精選四年級教學計畫模板匯總 篇1
為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面發展,開展學習《弟子規》、踐行《弟子規》活動非常有必要。為使一二年級誦讀活動紮實有效地推進，切實提高其實效性，特制定方案如下：
一、教學目標：
1、誦讀《弟子規》經文。
2、培養學生立身處世謹言慎行、言而有信，養成良好的行為習慣。
二、實施方法：
把《弟子規》的學習與“傳統文化”的學習結合在一起，結合學生的生活實際，把《弟子規》的學習融入到學生的日常生活中，起到規範學生日常行為的作用，培養學生養成良好的行為習慣。
1、 堅持讀背
“弟子規 聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文”。每天早上或晚上，要求全班學生集體誦讀《弟子規》。 學校把《弟子規》引進課堂，要求班主任帶領誦讀，語文教師要把弟子規教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎，通過誦讀，讓學生理解，讓《弟子規》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。為了讓學生更好地理解，弄懂經文的意思，將進
行一系列的模擬情景教學，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方，讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
2、教師引領
針對一二年級學生的年齡特點，在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思，老師的語言要顯淺易懂，讓學生通過聽故事受到啟發教育，弄明道理。語文老師要理論聯繫實際，如：讀《弟子規》中“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到後母的欺負，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳說、故事，增加了學生學習的感性認識和趣味性。
3、感悟經典
經典世界相對現在生活來說是靜止的，是灰色的，但是只要學生以自己的生命活力去充實，以自己的生活理解去解讀、力行，經典就會真正浸潤心靈。
聯繫社會、生活實際，要求二年級學生收集有關事例說明展開討論、辯論，從中感悟，發現自己的優點和不足，從而反省自己的行為，達到自己教育自己的目的。
4、抓住契機進行教育
踐行《弟子規》，對照《弟子規》生活力行表，反思自己的不足，作為今後努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）；主動刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒
淨手）；自己穿好衣服。（冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切）；進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。（揖深圓 拜恭敬）；保護好自己的人身安全，與同學不打鬧，不到危險的地方玩耍。（身有傷貽親憂 斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問）。
二年級同學要求製作《弟子規》錦句卡：摘錄自己喜歡的《弟子規》中的語句，製作《弟子規》錦句卡。時刻以警醒自己。
5、家校合力，共同學習《弟子規》
學生的行為規範教育離不開家庭氛圍、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合，讓家長起到示範、樹榜樣作用，督促孩子規範自己的行為，從而形成良好的習慣。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇2
一、指導思想。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學情分析。
本學期，我接任四年級英語兩個班教學任務。由於班人數比較多，對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。但國小四年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。我可以針對學生的這些特性，創設情境，激發他們的學習興趣以及積極性。
三、教材分析。
本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小四年級第一學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
四、教學的重難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口、發音正確。
4、 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、 初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔規範。
五、學習目標。
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。通過學習本冊教材使學生：
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單訊息。
3、能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
4、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
5、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
六、教學措施。
1、 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，如遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，讓學生在樂中學，學中用。
2、 通過聽、說、讀、寫、演等形式進行大量的語言操練和練習。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深
3、儘可能為學生學習語言創造情境，將利用圖片、模型、實物、簡筆畫等直觀教具和錄音、錄像等電教手段相結合，為學生打下良好的語言基礎。還可以把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
4、 設計全面高效的課外作業，培養良好的書寫習慣。
七、課時安排。
Module 1，3課時
Module 6，3課時
Module 2，3課時
Module 7，3課時
Module 3，3課時
Module 8，3課時
Module 4，3課時
Module 9，3課時
Module 5，3課時
Module 10，3課時
Review Module，4課時
精選四年級教學計畫模板匯總 篇3
一、原有學生情況分析
本班有學生49人，從總體來看，這個班的作文水平比較薄弱。只有部分學生所寫的習作不僅條理清楚、詳略得當，而且能正確地使用比喻、擬人等修辭手法，描寫具體生動，已達到五年級的習作水平。其他大多數學生能按照要求進行習作，但不夠生動，因其課外閱讀有限，所以 “言之無物”，且有少數後進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現象時有發生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。
二、教學內容
本冊習作共安排了7次，其中“遨遊漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。
7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想像性作文等多個方面。在呈現方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。
三、教學要求
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見套用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
7、課內習作每學年12次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。
四、教學措施
1.強化學生的習作意識。
所謂習作意識，是指學生隨時都有用筆來自我表達、與人交流的願望。強化習作意識，首先要從培養習作興趣入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想像寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以採取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設定情境，啟發想像；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的衝動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和願望。寫的時候，重在把心中所想、所感寫下來，讓學生感到寫作就是傾吐，是件愉快的事情。
“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了4次小練筆，老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適於學生的練筆。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記中。
2.加強習作形式的指導。
本冊要求的寫讀書筆記、讀後感、梗概，這些習作形式都是首次出現，有的在教材中給出例文，有的則沒有。這些習作本來沒有固定格式，但由於學生是初次接觸，為降低習作的難度，讓學生儘快“上路”，教師可以先行示範。教師通過示範，給學生講清楚寫這類文章的基本要求。例如，寫讀後感，“讀”是基礎，“感”是重點，要避免把讀後感寫成內容簡介；再如，寫梗概，要讓學生領悟如何抓住一篇文章的重點，懂得哪些內容可以捨棄、哪些內容必須保留。
3.引導學生積累習作素材。
學生習作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。教師要引導學生通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材。例如，要讓學生做生活中的有心人，逐步學會觀察生活。一是在習作教學時，要引導學生回憶生活中的人和事，讓學生感到有很多東西可以寫；二是在生活中隨時提醒學生：這件事是否也可以寫到作文中呢？再如，習作的新意往往來自於作者對生活觀察的深度和獨特角度，教師要讓學生“珍視個人的獨特感受”，並通過恰當的語言表達這種獨特感受。
4.幫助學生養成良好的`文風。
真實、具體是國小階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，並思考這件事情（或幾件事情）給自己什麼樣的啟發。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心裡話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。
本冊第二組的習作“二十年後回故鄉”是想像作文練習。想像作文要鼓勵學生合理的想像，而不是不著邊際的胡編亂造。在鼓勵學生說真話的同時，還要注意價值觀的正確引導。
5.習作交流和評價，重在鼓勵。
教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作後的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習作改得更好；講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇4
一、教學要求：
1、留心周圍事物，繼續學習習作，樂於書面表達。
2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3、學寫書信。
4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
二、學生情況分析：
經過六學期的學習，絕大多數學生對語文這門學科有著濃 厚的興趣，學習態度較端正。能藉助字典識字、閱讀、學習國語。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵字句感情其內涵。大多數同學有一定的習作能力，從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。但後進生的文章卻空洞無味，習作不連貫。因此這學期，我們將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實新。
三、教學策略及措施：
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，寫好日常片段描寫，為作文積累素材，打好作文基礎。
2、加強學生學習習慣的培養，引領學生多看優秀作文，廣泛閱讀各類書籍，拓展學生知識面。在課外閱讀教學中，鼓勵學生摘抄書中的優美詞句、精彩語段，以及在生活中獲得的語言材料，內化積累，提高學生的寫作素養，並鼓勵學生積極投稿。
3、養成作文預習的習慣，提前為課堂習作進行多方面的準備，並且給孩子提供下水作文作為範文，為孩子作文引航。力爭使學生寫出400字左右、文從字順的習作。
4、結合孩子的生活，多創造一些實踐機會，為孩子積累素材，為孩子寫好作文提供平台。
5、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。
四、作文訓練安排：
寫一個自己想設立的節日。
教學目標：
1、讀懂習作要求，知道本次寫作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2、能把設立的這個節日的原因到怎樣度過這個節日的過程寫清楚。
教學重點：
能把設立的這個節日的原因到怎樣度過這個節日的過程寫清楚。
教學難點：
想像人們怎么度過節日的情景，交待具體。
習作內容：
在我們的生活中，有很多節日：春節、植樹節、護士節、中秋節、重陽節……每個節日都寄託著人們美好的情感與願望。假如讓你按照自己的心愿設立一個節日，你會設立一個什麼節日呢？寫出你心中的這個美好節日，可以寫是什麼事情讓你想到要設立這個節日的，也可以想像自己和別人是怎樣度過這個節日的。
習作指導：
1、請想一想一年中有哪些主要的節日，它們有沒有來歷和紀念活動，寄託了人們什麼樣的情感與願望。
2、如果讓我們自己設立節日，首先要考慮這個節日是美好的，有設立的價值或意義，這樣才能被別人接受。
3、介紹新節日時要按一定的順序。比如，為什麼要設立這個節日？人們會怎樣歡慶它？新節日的意義何在？
4、寫作時詳略得當。自己和別人過節的情形要重點想像，寫具體、生動。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇5
本學期，應校領導的指示,我接帶了四年級的《思品與社會》拿到教材後，感覺自己是不是能把學生真正的引領到書本的知識上來，更重要的是，他們在現實生活中能不能把自己學到的知識運用上呢？
大致翻了一下課本，總共有五個單元，每個單元又有三、四個小節。它分別從誠信、愛心、環保、交通、祖國的地理概況五個方面進行教學展示。
它雖然不像主課那樣被學校、家長、學生、甚至是社會所重視，但是我感覺它在人的成長中有很大的作用，尤其對一個正在塑造自己的小學生而言.
因此我要積極轉變觀點：
1、樹立綜合的、開放的課程觀
綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據其實際需要組織教學活動，引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認識，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創造性地使用教材。要注意聯繫本地區和學生的實際，關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
2、樹立以人為本的學生觀
生的品德形成和社會性發展源於他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們區關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著自己區解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利 和個性發展，在基本的式非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的逾越！
3、梳理與時俱進的教師觀
新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者，支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達成這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇於承認並面對真實的自己；要關注生活，開闊視野，勤於學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對於教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新！
此外，為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學生喜愛的朋友，讓他們願意於教材中的兒童對話，我們在教材中要呈現很多細膩的生活場面和真實案例。然而教材中的範例只是一種提示，它並不是唯一的或最好的。
因此，老師要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些範例豐富學生的認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行隔離的取捨。或適當加以拓展！
雖然是《思品與社會》，但它對孩子們以後的成長又很大的影響，所以我一定要把世間的真、善、美，呈現給學生，同時也又信心讓學生們要求自己去做到“真、善、美”！！！
精選四年級教學計畫模板匯總 篇6
本文是由上傳的：四年級思品與生活教學計畫。
本學期，應校領導的指示,我接帶了四年級的《思品與社會》拿到教材後，感覺自己是不是能把學生真正的引領到書本的知識上來，更重要的是，他們在現實生活中能不能把自己學到的知識運用上呢？
大致翻了一下課本，總共有五個單元，每個單元又有三、四個小節。它分別從誠信、愛心、環保、交通、祖國的地理概況五個方面進行教學展示。
它雖然不像主課那樣被學校、家長、學生、甚至是社會所重視，但是我感覺它在人的成長中有很大的作用，尤其對一個正在塑造自己的小學生而言.因此我要積極轉變觀點：
1、樹立綜合的、開放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據其實際需要組織教學活動，引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認識，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創造性地使用教材。要注意聯繫本地區和學生的實際，關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
2、樹立以人為本的學生觀生的品德形成和社會性發展源於他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們區關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著自己區解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的式非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的逾越！
3、梳理與時俱進的教師觀新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者，支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達成這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇於承認並面對真實的自己；要關注生活，開闊視野，勤於學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對於教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新！此外，為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學生喜愛的朋友，讓他們願意於教材中的兒童對話，我們在教材中要呈現很多細膩的生活場面和真實案例。然而教材中的範例只是一種提示，它並不是唯一的或最好的。因此，老師要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些範例豐富學生的認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行隔離的取捨。或適當加以拓展！雖然是《思品與社會》，但它對孩子們以後的成長又很大的影響，所以我一定要把世間的真、善、美，呈現給學生，同時也又信心讓學生們要求自己去做到“真、善、美”！！！
精選四年級教學計畫模板匯總 篇7
教材分析
傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經典驛站”、“名人長廊”、“名勝遊蹤”和“藝術樂園”四個單元。內容具有活動性、趣味性。
學生基本情況分析
本班學生活潑好動，因入學不久，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚，求知慾望很高。
教學目標
1.能夠熟練背誦經典古詩文(篇或段)，能大體了解其意思。
2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。
3.了解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。
4.初步了解繪畫、書法、建築等藝術形式，提高自己對傳統文化的感知能力。
5.了解本地的歷史文化名人、名勝古蹟等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內外的傳統文化活動。
6.逐步產生學習傳統文化的興趣。
7.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。
教學重點
1.熟練背誦經典古詩文(篇或段)，大體了解其意思。
2.了解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。
3.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌;自覺接受傳統文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意識。
教學難點
在老師的指導下,通過誦讀等活動，結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗
教學措施
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。
2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
教學進度
九 月：唐詩
十 月：宋詞
十一月：元曲及名人長廊
十二月：三孔 長江
一 月：謎語 諺語
教學時間分配
每課一課時
精選四年級教學計畫模板匯總 篇8
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以學生為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，為打造“人民滿意的教育”而努力。
二、學情分析
四(1)班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大部分學生性格開朗，樂於參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生知識掌握牢固，但不善於表達;個別孩子對思維活躍;後進生上課好動，課後拖欠作業，學習質量不高。本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強書法的練習，提高全體學生的語文素養。
三、教材分析
本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇，略讀課文2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀連結，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
四、教材的教學目標。
1.認字188個，會寫172，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵字句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。
五、教學重點。
通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。
六、教學措施：
1、持之以恆地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。
2、本著循序漸進，由易到難原則。紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的.方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇9
一、班級情況
全班xx個學生經過三年的學習，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%，平均分數達到88分以上。多數學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，養成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好，多數學生都能動手操作研究問題。
二、教材分析
本冊教材內容共分四大塊八個單元，分別是：（一）數與代數中的“認識更大的數”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數”；（二）空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”；（三）統計與機率中的“統計”；（四）綜合套用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使學生體會數與大自然及人類社會的密切聯繫，體會數學的價值，增強理解數學與套用數學的信心，初步學會用數學思維方式去觀察、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇於探索、勇於創新的科學精神，獲得繼續學習和適應未來社會所必須的數學知識和套用技能。
三、教學目標
1、認識億以內數的計數單位及其十進關係並會正確讀寫，能比較億以內數的大小，掌握大數表示法，認識並能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、能識別線段、射線和直線並會用字母表示，認識平行線和垂線並能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，認識平角和周角並會量會畫指定的角。
3、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算，會運用數學知識解決一些實際問題，體會大數的實際意義並能正確估計，掌握計算器的用法並能用它探索一些數學規律和認識乘法運算定律。
4、能在方格紙上將圖形旋轉90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
5、掌握除數是兩位數的除法的算法並能正確計算，理解路程、時間和速度的關係並能解決相關問題，探索商不變規律並能用以解決相關問題，體會中括弧的作用並能計算含中括弧的三步混合運算。
6、能在具體情境中用數對表示位置和用方向與距離表示位置。
7、了解負數的實際意義，會用負數表示日常生活中的現象。
8、了解條形統計圖的特點和折線統計圖的特點，會制折線統計圖，能從折線統計圖上預測事物的變化趨勢。
9、通過綜合套用活動，樹立套用數學的信心，感受知識聯繫。
四、重點難點
1、在具體情境中，認識億以內的數並了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題，能用計算器探索一些數學規律。
3、能識別線段、射線和直線，認識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數和畫指定度數的角。
4、掌握除數是兩位數的除法的計算方法並能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關係，能解決生活中的簡單問題。
5、體會數學的作用，獲得數學活動的經驗和方法，體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。
五、教學構想
1、創設具有濃厚生活趣味的問題情境，讓學生自己在情境中產生問題，在實踐中體驗數學，在反思中求得領悟。
2、重視培養學生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權，讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。
3、關注學生個體差異，因材施教，以滿足學生多樣化的學習需求。
4、讓學生在活動中體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇10
一、指導思想
課本以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
我班現有學生43人，其中男生23人，女生20人。經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裡通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學目標
1.複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
五、教學重難點：
重點：
1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2.認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3.培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇11
一、學情分析
x班共有學生56人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生基本養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名後進生的輔導力度，儘快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
1、突出學科特點“工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，國小階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤於動筆的要求，著眼學生終身發展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置於“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂於表達”的理念，“兩個結合”（長短結合——一方面致力於長期積累，不急於求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。）體現了對讀寫結合規律的尊重。“練習”中一般設定“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恆的東西根植於心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。
2、立足夯實基礎語文是一個文字元號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文
字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發展都有用的東西，作為教學的主幹內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣並接受文化的薰陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情；讀書背誦，對於學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼於學生一生的發展，在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和複述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的`語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎紮實實的語文基礎。
3、強調根本手段語文教學首要的一條就是藉助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、複述、背誦等基本手段。當然，並不排除在教學中採用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。
本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規範，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻，饒有童趣，有助於學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文後面的作業題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、複述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。
學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，採用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯繫，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
三、教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言、專心致志的習慣。
（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤，主動識字的習慣。
（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續鞏固漢語拼音，說好國語。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀本冊生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
（1）留心周圍的事物，樂於書面表達。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。儘量把標點用正確。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師儘量少講精講。
2、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學習：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等
精選四年級教學計畫模板匯總 篇12
學生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強,語文學習成績較理想.但是學生在上課時不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏紀律觀念……因此本期教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀連結，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示台或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用國語正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵字句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學目標的基本措施
一、營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想像文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3.學生與學習夥伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想像成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想像，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什麼樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“連結語”，精讀課文中 “泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的
基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
周次 教學內容
1 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷
2 3 鳥的天堂 4 火燒雲 語文園地一
3 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅
4 8 世界地圖引出的發現 語文園地二 9 巨人的花園
5 10 幸福是什麼 11 去年的樹 12 小木偶的故事
6 語文園地三 13 白鵝 14 白公鵝
8 15 貓 16 母雞 語文園地四
9 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑
10 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石
11 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的
12 語文園地六 25為中華之崛起而讀書
13 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
14 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七
15 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍
16 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八
17 期末複習
18 期末複習
19 期末複習
20 期末考試
精選四年級教學計畫模板匯總 篇13
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、考試成績在全鄉排名至少前進一個名次。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
教學進度安排表
第二、三周： 第一課
第三、四周： 第二課
第四、五周 第三課
第五、六周： 第四課
第六、七周： 第五課
第七、八周： 第六課
第八、九周： 第七課
第九、十周： 迎接抽考複習
第十、十一周： 第八課
第十二周： 期中考試
第十三、十四周： 第九課
第十四、十五周： 第十課
第十五、十六周： 第十一課
第十六、十七周： 第十二課
第十八至二十周： 期末複習
第二十一周： 期末考試、總結工作
精選四年級教學計畫模板匯總 篇14
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：四年級現有八個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於被老師和家長牽著走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“他們生活在哪裡”、“養蠶”、“物體的運動”、“無處不在的力”、“岩石和礦物”和“自由研究”6個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況：
第一單元“他們生活在哪裡”共6課時，具體包括：仙人掌和駱駝（1課時），麵包樹和斑馬（1課時），海藻和海豚（1課時），有利於生存的本領（1課時），給動植物搬家（2課時）。
第二單元“養蠶”共4課時，具體包括：我們來養蠶（1課時），給蠶寶寶記日記（1課時），我們來抽絲（1課時），養蠶經驗交流會（1課時）。
第三單元“物體的運動”共6課時，具體包括：我的位置在哪裡（1課時），物體運動的方式（1課時），小車的運動（2課時），擺的研究（2課時）。
第四單元“無處不在的力”共4-5課時，具體包括：力在哪裡（1課時），物體形狀改變以後（1-2課時），蘋果為什麼會落地（1課時），摩擦力的秘密（1課時），做小車（1課時）。
第五單元“岩石和礦物”共4課時，具體包括：認識常見岩石（1課時），岩石和礦物（1課時），認識礦物的性質（1課時），日益減少的礦物資源（1課時）。
第六單元“自由研究共3課時，具體包括：我們想要研究的問題（ 1課時），我們怎樣來研究（1課時），我們的活動成果（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論
種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表
周次 教材內容
1、期初教育
2、仙人掌和駱駝（1課時）
3、海藻和海豚（1課時），有利於生存的本領（1課時）
4、給動植物搬家（2課時）
5、我們來養蠶（1課時）
6、給蠶寶寶記日記（1課時）
7、我們來抽絲（1課時）
8、養蠶經驗交流會（1課時）
9、我的位置在哪裡（1課時）物體運動的方式（1課時）
10、小車的運動（2課時）
11、擺的研究（2課時）
12、認識常見岩石（1課時）
13、岩石和礦物（1課時）
14、五一放假
15、認識礦物的性質（1課時）
16、日益減少的礦物資源（1課時）
17、我們想要研究的問題（ 1課時）
18、我們怎樣來研究（1課時）
19、我們的活動成果（1課時）
20、學期總結報告會
21、學生考核
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一、全冊教材分析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pEp）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
二、學生學情分析
本班學生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學方法措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
六、教學時間安排
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一、指導思想：
本學期我接任新班，為有計畫有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。
二、學情分析：
本班總計學生36名，其中男同學18人，女同學18人。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀律方面，個別學生特別愛講空話，講閒話，但真正讓他（她）上檯面來說點東西又鴉雀無聲；學困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現出“矮小的鈍三角形”現象；作文寫作較差；思維不靈活；不愛懂腦筋思考分析問題；多數學生膽子較小，不愛回答問題，說話聲音普遍較小；作業拖拉等。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。
（二）、加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。
（三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設定了“我的發現”“展示台”“寬頻網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
（四）、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯繫
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限於課本，局限於課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯繫起來。主要表現在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯繫，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
四、工作目標：
建設一個團結向上的班集體，推動學生養成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。
五、措施方法：
1、加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金。” 班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班乾與學生之間、班主任與學生之間的團結協作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。如果每個同學都心向班集體，關心、愛護班集體，時時、事事、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風就形成。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。
2、加強對班幹部的培養。班幹部是領導全班同學的核心力量，是師生關係的橋樑，班主任的得力助手。班幹部培養得好就能形成一股強大的內聚力，使整個班的同學擰成一股繩。雖然在上學期已經找出一些比較優秀的班幹部，但是由於各方面的原因，班幹部在學生心目中的威信還不夠，有時有令不行，因此，這學期的一個重要的任務是增加班幹部在學生中的影響力，同時幫助班幹部樹立為同學服務的思想。要求班幹部要以身作則，事事起模範帶頭作用。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生，特別是優秀生，增加班級優秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強後進生的轉化工作。由於後進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時後進生經常在無形中受到老師同學的歧視，後進生缺乏自信心。因此後進生轉化的工作，一定持之以恆。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。
5、加強與家長的聯繫。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節方面下功夫，發現學生有什麼異常的情況及時跟家長取得聯繫，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助於班主任開展各項工作。
以上語文教學工作計畫，只是目前我對班級學生和教材了解的基礎上的安排設計，未盡之處將在學校具體工作安排和語文教學過程中加以完善和彌補。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇17
一、任教班級概況及學情分析
本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數是298人。進入四年級以後，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量
二、教學目標與內容概要：
本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。
本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。
“天氣”單元的重點是讓學生學習並堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日曆”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的;對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，並建立對天氣新的認識。
“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，並沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這裡主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。
“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，並在此過程中使學生獲得對科學的理解。
“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。
三、具體教學措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，並避免客觀事實與學生的想像混淆，甚至用想像代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性，沒有人為的“偽證”。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變數的實驗，可以使學生更好地認識科學的`本質，了解控制變數的實驗的重要，並正確地看待誤差問題。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，並提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗髮液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現象進行分類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關於這一季節天氣變化的一般規律。
四、主要材料清單：
1、“天氣”單元
測溫器材：溫度計;
製作雨量器器材：高於15厘米的直筒透明杯子。
其他器材：放大鏡、攪拌棒。
2、“溶解”單元
過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架台;
氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;
蒸發器材：蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈;
3、“聲音”單元
發聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;
傳聲器材：鋁箔(能摺疊成1米長的鋁箔尺)、木製米尺、尼龍繩。
4、“我們的身體”單元
模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;
其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑膠管。
五、教學設計進度表：
周次起止日期教學內容課時
1、9.1——9.4始業教育、我們關心天氣2
2、9.7——9.11天氣日曆、溫度與氣溫2
3、9.14——9.18風向和風速、降水量的測量2
4、9.21——9.25雲的觀測、總結我們的天氣觀察2
5、9.28——10.2第一單元總結、機動2
6、10.5——10.9國慶節放假
7、10.12——10.16水能溶解一些物質、物質在水中是怎樣溶解的2
8、10.19——10.23液體之間的溶解現象、不同物質在水中的溶解能力2
9、10.26——10.30溶解的快與慢、100毫升水能溶解多少克食鹽2
10、11.2——11.6分離食鹽與水的方法、第二單元總結2
11、11.9——11.13聽聽聲音、聲音是怎樣產生的2
12、11.16——11.20聲音的變化、探索尺子的音高變化2
13、11.23——11.27聲音的傳播、我們是怎樣聽到聲音的2
14、11.30——12.4保護我們的聽力、第三單元總結2
15、12.7——12.11身體的結構、骨骼、關節和肌肉2
16、12.14——12.18
精選四年級教學計畫模板匯總 篇18
教學計畫、教學大綱和教科書互相聯繫，共同反映教學內容。相關內容，一起來看看！
一、所教年級學生現狀分析：
四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特徵來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二、本冊教材的知識系統與結構：
本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。
1、我們吃什麼（1---5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。
2、水裡有什麼（4---7課）本單元是在繼第一冊“水裡的科學”單元後，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生藉助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，蒐集整理信息，分析實驗數據的能力，為今後進一步探究有關水的其他特徵奠定基礎。
3、植物的生活（8---12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。
4空氣和水的力（13---17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反衝力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養學生的自主設計，對比實驗及蒐集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。
5、熱的傳遞（18---22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手製作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。
6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱水器的發展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：
培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想像能力和動手能力。
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。
2、能通過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題。
3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計畫。
5、能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。
培養學生的情感態度與價值觀：
1、保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂於探究與發現周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。
4、形成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。
5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出來不同見解，樂於合作與交流。
6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。
教學中的重點、難點：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設----設計方案----實驗驗證----獲得結論----表達與交流----產生新問題。
四、具體措施：
1、耐心、細心、精心做科學。
2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。
3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。
4、力求做到知識和能力並進，不可偏廢。
5、強調過程的同時，要重視結果。
6、活動的設計要有利於學生探究，不要躲避教師的傳授。
7、在動手之前引導學生多動腦。
8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。
9、注意課外教學資源的利用。
10、評價要中肯，不可無限制的誇張，適當的批評不可少。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇19
一、教材簡析
它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等。這是狹義的理解。廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、師資狀況、校風學風、學生特長以及學生的家庭環境、家庭生活等。本課題所研究的鄉土資源包括社會資源、學校資源、家庭資源三個方面。
二，學情簡析：
四年級學生對鄉土還是比較陌生，大部分學生對鄉土不感興趣，再加上課文字又難念，許多同學上課不太認真，比較隨便，效果不佳。
三，教學措施：
根據本學期五年級鄉土教材的要求、內容和班級學生實際，我決定採取以下教學措施：
1、認真鑽研教材，熟悉教材，備好每一堂課，激發學生上鄉土課的興趣，努力提高教學質量。
2、摸索信息技術與鄉土技術課整合的方法，通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、關心後進生，對學習差的學生做好個別輔導，共同提高。
4、做好期末考評。
5、寫好教學反思，汲取上鄉土課的經驗。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇20
一、本冊教材總的教學要求：
（一）家政。
1、了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。
2、具有水資源保護的意識，形成節約用水的良好習慣。
3、了解安全用電的基本常識，養成節約用電的習慣。
4、了解手縫的常用針法，了解製作的一般過程，學習設計，製作簡單的布藝品，並作出評價說明。
（二）技術初步。
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
2、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和製作幾種紙制工藝品和紙塑作品，並作出評價。
3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價。
4、能看懂紙工製作中的剪下線，摺疊線，貼上面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
5、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
二、各單元教學要求：
（一）家政。
了解手縫的常用針法，了解製作的一般過程，學習設計，製作簡單的布藝品，並作出評價說明。
（二）泥工。
1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
（三）紙工。
1、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和製作幾種紙制工藝品和紙塑作品，並作出評價。
2、能看懂紙工製作中的剪下線，摺疊線，貼上面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。
3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
三、本冊教材的重點、難點：
1、了解手縫的常用針法，了解製作的一般過程，學習設計，製作簡單的布藝品，並作出評價說明
2、了解手縫的常用針法，了解製作的一般過程，學習設計，製作簡單的布藝品，並作出評價說明。
3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。
4、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和製作幾種紙制工藝品和紙塑作品，並作出評價。
5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和製作簡單的泥塑工藝品，並作出評價。
6、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇21
音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一。本學期教材編寫都有了很大的改動，因此音樂課將更加嚴格遵循新課標的基本理念，努力為學生創設各種生動的音樂實踐活動，結合每單元出現的知識與技能，全方位促進學生身心健康發展。
一、學生情況分析
本學期，還是原來自己的教學班級，共五個平行班。為此，針對四年級學生由於心理及生理的發展特點及自己的熟悉程度，教學中我要運用各種手段，採取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識，對於個別學生的表現要個別對待。進一步提高學生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節奏練習、表演等方面學生的素質能力，盡力幫助學生改掉以往上課的壞習慣，使音樂教學更加和諧、高效地完成。
二、教材分析
本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》讓學生接觸並了解中國的幾首優秀兒童歌曲如《采一束鮮花》《童心是小鳥》《讓我們盪起雙槳》都是比較優秀經典的。本冊教材還賦予濃郁的民族地方色彩教學內容，如欣賞《牧歌》《故鄉是北京》歌曲《盪鞦韆》《楊柳青》。另外傳統的中國京劇劇種內容在本冊教材也系統的出現於第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》欣賞片段《乾灑熱血寫春秋》《夜深沉》。國外較經典的兒童歌曲也出現於本冊教材，可謂內容豐富多彩。另外教材的編創與活動，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。四年級時期的學習，在這個階段有一個承上啟下的作用。知識與技能、發聲練習相比以前內容增多，注重了學生能力的培養，如：附點音符、拍號、連線等，均為今後的音樂學習做下伏筆，打下基礎。
三、教學重點、難點
重點：
1、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感
2、培養學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動。
難點：
1、學生的音樂表現力和即興創造活動
2、樂理常識：附點音符、連線分類等教會學生領會、認識、掌握。發聲練習指導學生掌握聲音的力度變化、氣息控制及運用等。
四、教學目的
1、激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
2、培養音樂感受與欣賞的能力，逐步養成良好的音樂欣賞習慣。
3、能自信、有表情的演唱，培養藝術想像力和創造力。
4、突出音樂學科特點，培養合作能力和樂觀向上的生活態度。
五、教學內容及要求
1、能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，體驗並簡要描述音樂情緒的變化。
2、能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，並能對指揮動作作出恰當的反應。
3、能自信、有表情的參與演唱，主動參與綜合性藝術表演活動。
4、能利用教材提供的材料，獨立的或與他人合作完成每單元後的編創活動。
六、教學措施
良好的學習習慣可使學生順利完成學習任務，更好地感受、體驗音樂的美。本學期我將正確處理教與學的關係，針對四年級學生學習特點：
1、採取對比聆聽、反覆聆聽的方式，讓學生感知音樂要素的變化所帶來的不同體驗，從而更好地表現音樂。
2、引導學生學會傾聽，在安靜的氛圍中感受樂曲所表達的情感。
3、學習正確的歌唱姿勢和演唱技巧，引導學生用自然的聲音演唱，避免喊唱。
4、合理利用現代教育技術，視聽結合、聲像一體、資源豐富的優點，為教學服務。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇22
一、學生情況分析
1、學生在平時的學習、生活中，受思想教育的機會挺多的，學校有德育工作，其他學科也有滲透思想教育，但都並不系統，比如，學生對於中華民族的傳統美德---誠實，知道的不多，對於誠實理解不夠深刻，所以，能勇於承認錯誤，並努力改正，做一個誠實守信的人，對學生來說，還是口頭說的好，做起來太難。
2、多數學生對自己做錯的事不敢承擔責任，平時做事過於依賴家長，缺少積極主動解決問題的能力。不能面對困難，耐挫能力差。學生在生活中，對於是非對錯有一定的判斷能力，不過，自制能力不高，不會拒絕該拒絕的事情。
3、學生以自我為中心私心較重，缺少集體榮譽感。對與友誼理解不深，容易吵吵架，又和好，與小夥伴相處時，不能多為別人著想。
4、學生做到在困難和挫折面前保持樂觀的情緒，不過，不能從失敗中總結經驗，並從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎，這有待提高。
5、了解老人對家庭、對社會所做的貢獻。知道重陽節是我國的老人節，了解全社會尊老、敬老的一些舉措。尊老、敬老的意識不夠。
6、體會日常生活中父母的辛苦操勞，能夠關心家庭生活，主動分擔家務勞動。知道作為子女，要關心、體貼父母，能主動與父母溝通
7、有合理的消費觀念,有一定的經濟意識，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。
8、了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守的規章制度，能關心集體，樂於參與集體活動，自覺維護集體榮譽。。遵守規章制度自覺性不夠，自我約束能力差。
二、教學目標
1、懂得誠實是中華民族的傳統美德，激發學生的嚮往之情。知道誠實是做人之本，是每個人都應具備的品質。知道誠實有多種表現，如拾金不昧、信守承諾、不說謊話、實事求是等。能勇於承認錯誤，並努力改正，做一個誠實守信的人。
2、知道在生活、學習中有些事情是不能做的，激發學生樂於和品德高尚的人交朋友的情感。懂得“近朱者赤，近墨者黑”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會拒絕。
3、增強自我保護意識， 能分清是非，做一個自尊自愛的人。懂得體諒別人是一種美德。在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己 。珍惜友誼，處理問題學會冷靜、理解、寬容、溝通。與小夥伴相處時，能多為別人著想，儘量避免矛盾的產生。在產生矛盾後，能從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
4、努力做到“勝不驕、敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。能從失敗中總結經驗，並從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎。
5、了解老人對家庭、對社會所做的貢獻。理解為什麼要尊老、敬老。知道重陽節是我國的老人節。了解全社會尊老、敬老的一些舉措。具有尊老、敬老的人的意識。
6、體會日常生活中父母的辛苦操勞，懂得感恩。能夠關心家庭生活，主動分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。知道作為子女，要關心、體貼父母，能主動與父母溝通。
7、樹立合理的消費觀念,初步形成一定的經濟意識。初步學習合理地安排家庭的收支。了解家庭經濟來源。讓學生懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。願意為家庭做一些力所能及的事，主動關心家庭生活。
8、善於發現朋友身上的閃光點，並樂意向他學習；懂得寬容別人、欣賞別人、關心別人可以得到更多的朋友的道理。知道集體處處有規則，懂得規則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規則的重要性。
9、了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。能自覺遵守規章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養的人。懂得自己是班級中的一員，是班級的小主人。
10、初步形成現代民主意識，為班級建設出謀劃策。能關心集體，樂於參與集體活動，自覺維護集體榮譽。懂得合作的重要性，學會交流合作，能夠將團結合作精神運用到生活中去。
三、課堂教學實施
1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。
2、藉助插圖，引導學生從各事例中進行分析、比較，強化主題思想。
3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4、注意引導學生通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇23
一、學生情況分析：
中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是四年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、 教材分析
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養一方人”，第二單元“生產與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。
四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養一方人》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。
三、預期教學目標：
1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關係
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。教材通過引導學生探究生產與生活的關係，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯繫，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關係知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯繫，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關係引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關係及其本質。
2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯繫起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第二單元“生產與生活”，讓學生了解工農業生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪裡來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業產品、農業產品的基本概念，然後通過大量的圖片 “到農村去看看”和“到工廠去看看” ，讓學生感受到親臨其境，讓學生認識農業生產和工業生產方面的基本過程。
3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關係及知識與生活之間的關係上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導遊”“考察家鄉街名和地名”“學做家鄉風味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；教材43頁的留白是讓學生給行業分類；教材51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。
四、教學措施：
1、明確課程性質，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5、實現評價改革，促進學生髮展。
6、加強課程管理，保證教學質量。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇24
一、教材分析：
四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發學生思考：生命給世界帶來了什麼？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什麼說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。
二、教學目標：
1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關係。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關係及其本質。
2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的'價值。因此應注意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯繫起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
三、教學措施：
1.明確課程性質，全面把握課程目標。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5.實現評價改革，促進學生髮展。
6.加強課程管理，保證教學質量。
四、教學進度
第1周
誠實，不需要理由
第2周
拍手拉鉤不要變
第3周
誠信就在身邊
第4周
同在藍天下
第5周
生活因愛更美麗
第6周
我們的愛心行動
第7周
流過家鄉的小河
第8周
我們時刻在呼吸
第9周
大自然中的朋友
第10周
呵護綠色家園
第11周
馬路修到家門口
第12周
交通海陸空
第13周
平安走天下
第14周
在世界的東方
第15周
我們的大中國
第16周
壯麗的河山
第17周
海峽兩岸盼統一
第18周
複習考核
第19周
精選四年級教學計畫模板匯總 篇25
一、學情分析：
大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
二、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《岩石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《研究與實踐》等6個單元，以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。《岩石的科學》單元主要讓學生做土壤成分實驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成；通過實驗認識三類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內容。《光與我們的生活》讓學生通過學習,全面了解光與生活的關係,認識到光給我們的生活既帶來了便利,同時也產生了污染,認識到人類只有科學地利用光,才能更好地為人類服務,進一步體會到科學技術這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是小學生較全面地認識,了解,探究地球的起始單元,它是以後《地球和地表變化》單元學習的基礎.雖然小學生對自己居住的地球有一定的認識,但對於地球的形狀,大小,地球引力等新的知識領域的探究相對困難些,這也正是需要學習研究的課題.通過本單元學習,可以使學習更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高獲取知識的能力,用科學的方式去探究地球.《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：植樹,當地岩石種類考察.
三、教學目標：
1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關係。
2、了解生物與環境的關係，了解生物鏈的知識及打破生態平衡的危害，教育學生保護生態環境，保持生態平衡。
3、了解光的直線傳播現象,了解平面境或放大鏡可以改變光的傳播路線.
4.知道光是有色的,了解日光的色散現象.
5、能定性的描述一個物體的位置,理解一個物體的位置需要相對於其他物體的位置來確定.
6、知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,了解人類對地球形狀認識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標識,了解地球表面是在不斷變化的,認識到各種自然力量對地表改變的影響.
7.能用不同的分類標準對岩石進行分類,認識到保護資源的重要性.
8.了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發生變化,列舉常見的熱脹冷縮現象.
9、通過探究、遊戲、體驗、播放視頻等手段激發學生對科學的熱愛，通過探究培養學生的科學精神。
四、教學重難點：
知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,了解人類對地球形狀認識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標識,了解地球表面是在不斷變化的,認識到各種自然力量對地表改變的影響.這些是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。
五、教學基本措施：
1、進行自主、合作、探究式教學
我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。
探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利於探究的內容、核心內容、重要的`內容設計並開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、遊戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，儘自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、遊戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
2、靈活運用多種教學方法
科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用遊戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。
3、向其它學科融合
科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計畫讓學生讚美土地，學習珍稀的動植物，我計畫在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來……
精選四年級教學計畫模板匯總 篇26
一、所教年級（班）學生基礎知識分析
本班共有學生23人，在上學期期末統考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮同年級中位居第二。
二、目的要求和主要任務
1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的辭彙。
2、掌握關於家庭和朋友的辭彙。
3、掌握描述喜歡的食物辭彙。
三、教學方法及採取的措施
〈一〉營造美好的課堂氛圍
1、課堂上自始至終保持輕快的節奏。
2、給學生提供大量的一對一、小組會話和遊戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學生錯誤時，一定的耐心。
〈二〉讓教室成為“文化小島”
1、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇27
一、學生分析
四年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。
二、教材內容：
本冊教材包括以下內容： 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬家》第五單元《祖國真大》
三、教學目標：
1.通過第一單元《誠信是金》這一單元的學習讓學生知道：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。
2.通過第二單元《伸出我們的手》的學習引導學生走進社會，觀察生活，去認識各種社會福利機構和設施，並了解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關愛和幫助弱勢人。讓學生得到生動形象的愛的教育，收到美的`薰陶。
3.通過第三單元《我的綠色日記》的學習讓學生了解家鄉生態環境的一些問題。啟發學生思考、探究；或為環境問題的寫調查報告，鼓勵學生堅持寫綠色日記，持久地關注家鄉的環境問題，關注家鄉環保事業的意思。
4.通過第四單元《交通連著千萬家》的學習讓學生知道有關的交通知識，自覺遵守交通法規，注意安全；了解交通發展的現狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。本單元通過學生生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔對比方式，了解當地交通的發展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時，以交通的發展作為認識社會的一個視窗，可以拓寬學生的視野，引導學生直觀地感受祖國現代化建設的成就，激發學生對日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。
5.通過第五單元《祖國真偉大》的學習讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，中國台灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神聖不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的感情，以及萌發民族自豪感和自信心等方面的內容。學看地圖和地球儀，從地圖中認識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古蹟，增進對祖國的認識與了解，這不僅是學生社會生活的需要，也是一個普通公民必備的基本 素質。
四、教學重點和難點：
1.引導學生理解、體驗誠信的可貴，幫助他們構建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎。
2.鼓勵學生走進廣闊的社會，了解當前的一些社會現實，知道有哪些弱勢群體需要關懷，引導學生伸出自己的雙手，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自己的內心體驗。
3.鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動，持久地關注家鄉的環境問題，激發學生對美好綠色家園的熱愛和嚮往之情。
4.引導學生辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來關注這些問題，提出自己的想法和建議看，從而培養學生對生活的敏感性及社會責任感。
5.知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，中國台灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神聖不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的感情，以及萌發民族自豪感和自信心
五、教學措施：
1.引導學生學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
2.從學生在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和範例，激發學生的學習和學習興趣，調動他們的已有經驗，豐富其認知、情感和體驗。
3.豐富學生的內心體驗，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性 。
4.注意引導學生通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
5.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
6.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
7.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇28
一、學情分析
本學期，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然後設計實驗計畫，最後進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。
兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致於觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計畫完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成。
本期改進措施：
1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。
2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；
3、加強每單元課堂作業與課後觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。
二、教材分析
1、。本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《岩石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個個單元。
2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：
適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生髮展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的'探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。
大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯繫，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
更加注重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始於觀察。確實，對於四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。
隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統計—比較—分析—結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結論等。
加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。
三、教學目標
1、《熱脹冷縮》引領學生對物體遇冷與受熱後發生的物理現象進行觀察探究，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質，並通過對比實驗與大量的事實來證實。
2、《岩石的科學》通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關岩石的特徵，知道岩石是組成地球的重要資源，懂得保護岩石資源的重要性，為進一步探究土壤形成、岩石與生活、岩石與地球等方面的內容打下基礎。
3、《土壤與植物》呈現了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相關概念，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯繫，構建單元概念框架體驗到只是的系統性。同時增強保護土壤的意思，意識到可持續性發展的重要性。
4、《光與我們的生活》重在培養學生套用已有知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋的能力，體驗到科學探究中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性，提升探究能力。
5、《我們的家園——地球》是較全面地認識、了解、探究地球的起始單元，為後續的《地球和地表變化》單元奠定基礎，了解地球的概況，揭示地球的奧秘。
四、教學重點難點
1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教法學法
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法暗示法
六、教學措施
1、認真學習和把握課程標準，吃透大綱教材，將科學課程的總目標，分解落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，悉心地引導學生的科學學習活動；在學習方式上，我們應給孩子創設一個“體現自主、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學學科，積極主動地學習。
3、樹立開放的教學觀念，綜合發揮教材的整體育人功能；重視學生的主體性，引導學生重視教材的實踐性和套用性，理論聯繫實際；重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。
4、充分運用現代教育技術，充分調動學生學習科學的積極性。
5、組織指導科學興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
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一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、持續和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生狀況分析：
1、整體學習狀況：四年級我帶1、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用潛力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究潛力和意識不強。家長們偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展潛力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊資料狀況：
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、岩石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元資料和課時狀況：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），裡面是怎樣連線的（1課時），我們選取了什麼（2課時）。
第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發的種子（1課時），動物的卵（1課時），
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什麼（1課時），吃什麼和還吃什麼（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），麵包發霉了（1課時），減慢食物變質的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。
第四單元“岩石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的岩石（1課時），進一步觀察岩石（1課時），岩石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。岩石會改變模樣嗎（1課時），岩石礦物和我們（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力。個性是實驗中控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學決定，並避免客觀事實與學生的想像混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了超多的觀察、比較活動，這些活動能夠幫忙學生髮現觀察對象在屬性、結構、功能、關係等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，並提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，並隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的辭彙描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的資料很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維潛力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，並引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
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一、 教學目標：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步發展數感。
2、 會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、 會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、 認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、 認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、 結合生活情境和探索活動學習；圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、 了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、 初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、 教學對象、教學內容情況分析：
本班共有學生32人，男生21人，女生11人，分別來自郭家小諸城周圍的九個自然村，該班學生學習積極性比較高，學生對學習比較感興趣，大部分原先基礎差，紀律性不強，上課注意力不集中，做小動作，但這部分學生卻有愛勞動，助人為樂，吃苦的良好習慣。學生的知識參差不齊，比較難教，有的學生連起碼的整數加減法的計算都有困難，需要教師花大力氣進行個別輔導，教師要加強對學習較好的同學進行輔導，發揮他們的帶頭作用，帶動整個班級，把數學學習搞上去。學習中等水平的學生占多數，對這部分同學要加強鼓勵，耐心指導，促使他們向優等生轉化，不允許有一個掉隊，以便大面積提高整個班級數學教學質量。使各個層次的學生都得到提高、發展。
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算方法，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用活動——“1億有多大？”和“你寄過賀卡嗎？”讓學生通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，運用所學的數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
第一單元：大數的認識
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
本單元由“億以內數的認識”和“億以上數的認識”兩個部分組成。
這一單元的教學重點是會用“四捨五入”法把一個大數省略萬位或億位後面的尾數，求出它的近似數。難點是比較數的大小。
第二單元：角的度量
本單元內容的編排注重數學概念之間的內在聯繫，從直觀過渡到抽象。學生在二年級上冊認識長度單位時，就已初步認識了線段。因此本單元教材一開始就藉助直觀，引入了射線和直線的概念，並讓學生討論線段、射線、直線的聯繫與區別。在此基礎上教學角的概念和角的表示符號。然後在角的度量的知識基礎上讓學生認識平角和周角，教學角的分類和角的畫法。
另外，本單元教材在編排時，注意讓學生在動手操作中發現數學規律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學生對圖形的認識。用量角器量角和畫角是這一單元的教學重點也是教學難點。
第三單元：三位數乘兩位數
關於整數乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最後一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法，常見數量關係——速度、時間和路程之間的關係，以及乘法的估算。
本單元的教學重點是根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法。難點是估算並養成估算習慣。
第四單元：平行四邊形和梯形
本單元是在學生學習了角的度量的基礎上教學的，內容包括：同一平面內兩條直線的特殊位置關係，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認識。學生在前面已經學習了有關四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識，這裡著重給出的是平行四邊形的特徵以及它與正方形、長方形的關係。梯形在這裡是第一次正式出現，教材除教學梯形的特徵外，還注意說明它與平行四邊形的聯繫和區別。
本單元的教學重點是掌握平行四邊形和梯形的特徵。難點是會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
第五單元：除數是兩位數的除法
除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法的最後階段，它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內容的編排特點是加大了教學步子，例題從現行九年義務教育教材的16個減少為6個，留給學生更大的探索和思考的空間。
第六單元：統計
學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統計圖表表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，了解了統計在現實生活中的作用和意義，並初步建立了統計觀念。在教學本單元的內容之前，應對第一學段的統計知識做簡單的整理。 第七單元：數學廣角
本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從最佳化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的套用以及對策論方法在解決問題中的運用。使學生養成合理安排時間的良好習慣是重點也是難點。
第八單元：總複習
本單元的複習包括本冊所學的主要內容，共分為四部分：多位數的認識，乘法和除法，空間和圖形，統計。總複習的內容在編排上，基本是按照前面教學內容的順序進行複習的，同時把有些分散學習的內容適當歸併，注意突出知識間的內在聯繫，這樣，便於在複習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。
三、 完成教學目標所採取的措施：
1、認真學習數學教學大綱，吃透大綱精神，明確大綱規定的教學要求，教學時依綱靠本。
2、認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，知識的切入點和難點的突破點。
3、認真備課，精心設計教學案，恰當選擇練習題做到備教材，備教法，備學生，做到有的放矢。
4、大膽創新，實驗好“自主、綜合、拓展、創新”課題，實施創新教育，提高課堂效率，減輕學生負擔。
5、加強業務進修和教科研活動，走出去學，請進來教，加強集體備課研究，取人之長，補己之短，用新的教學思想，教學方法，教學法手段指導好自己的教學，奪取教學的大面積豐收。
6、做好優生優培工作和低程生輔導工作。
7、做好家訪工作。
8、在教學中運用現代化教學手段，進行電化教學。
四、 教學活動安排：
活動內容
1，2成立教研組，學習教學大綱
3，4通研教材，研究教法
5參加鎮教研活動
6參加教研活動，研究教法
7參加數學公開課
8說、講、評一體化研究
9“自主、綜合、拓展、創新”研究
10期中測驗成績分析
11迎接鎮送課到校
12主講學區公開課
13參加教研活動
14參加教研活動，研究教法
15，16撰寫教學論文
17教師交流總結
18教學工作總結
精選四年級教學計畫模板匯總 篇31
一、學生基礎情況：
本年級大多數學生掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。一小部分同學有較強的表達能力，作文思路清晰，文采較好。像黃一凡、朱翔宇、龔逸煒等同學廣泛閱讀課外書，勤於動筆，在報刊上發表文章或在徵文比賽中獲獎。
但還有不少的同學，作文基本功很差，平時不愛寫日記，也不喜歡看書，因此寫作文對他們來說還是一件頭疼的事，像陸凱龍、沙嘉瑜、楊家慶等，他們知識面窄，語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思，而且寫作沒有條理。
二、總體目標：
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
（6）課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。
（7）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
（8）學寫讀書筆記和常見套用文。
三、具體安排
四、提高習作水平措施：
1.堅持每天一小作（200字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。
2.繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。
3.強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的`熱情。
4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
5.鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。
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一、教學目標:
思想教育、“雙基”教學、能力培養、智力開發、方法指導、習慣形成及培優、促中、轉差的目標
這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生:
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、情況分析
1、班級概況：
四年級是在今年重新分班組建的，我任教的四(3)班現有人數為58人，其中男同學36人，女同學22人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。解決問題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據題目的數量關係去分析題意，解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵
從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。
三、教材簡析:(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)
這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
在教材的安排上，體現出新課程的理念：
1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質後，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。
2、加強新舊知識的內在聯繫，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑藉原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的認識。
3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答套用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關係，培養學生綜合運用知識的能力，發展學生的思維。
4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最後階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關係、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習能力。
5、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定，套用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有餘力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。
四、改進教學工作的措施：
內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業負擔)
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等套用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
精選四年級教學計畫模板匯總 篇33
教材分析
1、教材概貌：
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閱讀連結”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬頻網”安排在第五組和第八組，引導蒐集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示台”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文後有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
2、教材特點
一、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念，並從這個基本理念出發，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
二、加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。
根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前後有聯繫，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
三、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設定了“我的發現”“展示台”“寬頻網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
四、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯繫
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限於課本，局限於課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯繫起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯繫，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
3、學習目標：
（1）、在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。
（2）、在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用國語正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。
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級情況分析
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
目的要求
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷發展和進步。
2、了解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。
重點難點
重點：1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
難點：在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
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一、教材分析：
本冊教材以提高豐富學生生活為主，從促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養創新精神和美術實踐能力，並通過記憶畫和想像畫，表現自己最感興趣的事物。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
二 、教學目標：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語
言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、學情分析： 四年級學生的造型能力、表現能力已經有了一定的基礎，所以他們已具備了一些基本的美術素養，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。但是，這只是初步的，並沒有達到一個高的層次，學生的造型能力、表現能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想像力比較豐富，教師要注意引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，同時培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想像力和創造能力。大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富,富有生活情趣；
有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
四、工作目標：
1、遵守《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、遵守學校一切規章制度，聽從領導，服從分配，有大局意識和合作意識。在工作崗位上履行好自己的職責。
3、能根據美術課的特點及學生具體情況，採用適當的教學手段，靈活開展課堂教學，學生作業布置適當，及時認真批改，重視教學反饋，及時講評總結。
4、有計畫、有步驟的進行美術興趣小組的訓練，提高學生的技能和技巧水平，組織好學校的美術比賽。
5、教育學生愛護美術設備，保管好書畫教具，提高使用率。
6、協助學校搞好宣傳工作。
7、加強學習，積極進行教改探索，認真做好“磨練合格課”工作。
8、做好“學生成長導師”工作，結合課堂教學對學生進行安全教育，保護學生安全，關心學生健康。
9、加強對學生進行良好習慣養成教育。
10、積極完成學校安排的其他工作。
五、方法與措施：
1、 注重審美能力的培養
教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2、 注重創新精神和創新能力的培養
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維
和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
3、 創設文化情境，涵養人文精神
美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。
4、 確立學生的主體地位
培養學生憑藉自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、 重視學生的自評和互評