二年級語文科教學計畫 篇1
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
二、學習目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析及教學措施
本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導。
四、教學進度
單元教學內容合課時周次
一1—4課語文園地一131—2
二5—8課語文園地二143—4
三9—12課語文園地三145—6
四13—16課語文園地四147—8
五17—20課語文園地五109—10
六21—24課語文園地六1110—11
七25—28課語文園地七1412—13
八29—32課語文園地八1414—15
期末複習、期末綜合測試716—
二年級語文科教學計畫 篇2
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文後安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3.複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異
(二)閱讀教學
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級語文科教學計畫 篇3
一、識字寫字
1.正確認讀本冊中374個生字，默寫生字248個
2.能按筆順正確書寫，。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
二、閱讀
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見後面複習要點）；能複述課文；會分角色朗讀課文。
2.聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3.能憑藉語言文字理解閱讀內容，想像文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。
三、習作
1.學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標點符號。
3.能用課文中出現的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）
4.能編寫有教育意義的童話故事。
四、口語交際
1.認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內空。能講述課文所寫的故事。
2.能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內容用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4.願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.在日常的交際中能活用所積累的成語。
五、複習課時安排
複習時間為6月18日到6月28日，29日期末考試。
六、複習措施
1、知識歸類，形成體系
對複習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易於複習的體系，向40分鐘要質量。
2、注重基礎
對於基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。
3、精講精練
訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。
4、迎試方法訓練
在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教
對於不同層次的學生要採取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。
6、複習方法：
採用單元和專題相結合的方法。
七、各單元複習要點
第一單元
1.各篇課文及練習中的生字詞、古詩兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
2.背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的雲霧》及練習中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國各省、市、自治區的簡稱。
第二單元
1.課文及練習中的生字詞。
2.根據上下文確定字詞的意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習中《清明》。
4.會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元
1.課文及練習中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導學生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元
1.課文及練習中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。
4.學會通過查字典理解詞語的意思。
5.會有禮貌的約請別人。
第五單元
1.課文及練習中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風生”造句。
3.能寫比較生動的比喻句。
第六單元（科學小品文單元）
1.各篇課文及練習中的生字詞。
2.通過朗讀能體會人物的心情變化。
3.能掌握引號的幾種用法。
4.能寫環保宣傳語。
第七單元
1.各篇課文及練習中的生字詞
2.背誦課文《槐鄉五月》。
第八單元
1.課文及練習中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）
3 .會編寫有一定教育意義的童話故事。
二年級語文科教學計畫 篇4
一、年級組學生情況分析：
1、本年級的學生多來自於普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真。口語表達和習作也有進步。
2、基礎知識掌握情況：
（1）大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
（2）由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3、學習習慣養成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、全面複習基礎知識，通過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的。知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰術”的機械複習，安排複習內容，設計複習形式，增強複習的情趣性和有效性。
4、檢測複習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛鍊學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
7、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、複習原則：
1、更新觀念、發揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的複習時間和空間。
2、提高複習效率，整體把握教材，採取豐富多樣的複習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面複習與重點複習相結合，橫向複習與縱向複習相結合，個人複習與小組複習相結合，培養習慣與提高能力相結合。
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習課時安排：
本學期複習時間共四周：
1、第一、二周，以單元複習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第三、四周，以綜合複習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
二年級語文科教學計畫 篇5
一、指導思想
以《語文教學大綱》為指導，以《新語文課程標準》為依據，以教材為根本，結合目標檢測內容，面向全體學生，達到本年級教學要求，在複習課中使學生掌握基本語文知識（詞語及運用），面向全體學生，採取切實有效的措施，使各層次學生都能得到提高。
二、年級情況分析
二（1）班：
我班學生對於看拼音寫詞與方面掌握較好，個別學困生出現拼寫錯誤的情況。對於形近字和同音字方面大部分學生掌握較好，只有個別學生對於“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的區分出現混淆。課文背誦方面大多數學生背誦流利，正確對於背誦的重點部分大多數學生能夠正確書寫。閱讀方面學生反映的問題比較多，審題習慣還需要在複習階段繼續培養。看圖寫話方面，學生能用一些關聯的詞語例如“有的…有的…還有的”，不過語言的組織能力還有待提高，標點符號的使用上面沒有概念，出現全篇無標點，或是一句話中出現多個標點的情況。因此度系仲要對些話和閱讀方面進行重點練習。
學困生：
錢程、王明瑞：對於看拼音寫詞語等基礎知識掌握較弱，因此複習期間主要針對基礎知識進行輔導。
馬航：對於閱讀的審題方面能力較弱，因此複習期間主要針對閱讀進行輔導。
二（2）班：
我班學生，在語言的積累方面掌握較弱，大部分學生對拼音掌握一般，容易混音及拼錯聲調，對看拼音寫詞語不是很紮實。對形近字及同音字組詞掌握較好，能夠正確的書寫生字詞語。對課文背誦部分，大部學生能夠正確、流利地背誦指定段落，對於重點詞語大部分學生能夠正確書寫。大部分學生有一定的閱讀習慣，但審題習慣還存在問題，對一些提煉詞語的思維性題分析較弱。因此在複習中針對學生閱讀方法的練習。能夠看圖寫出完整的句子50字以上，表述較清楚，但錯別字較多及標點符號的運用較弱，所以在複習中會有針對的輔導及訓練。
較差的學生：潘光祖、丁昌豪、梁釗千
二（3）班：
我班學生，對於看拼音寫字，大部分學生能夠準確讀準字音，但由於詞語積累的不夠，有時出現會拼拼音不會寫字現象。在複習階段除了不斷擴充辭彙外，更多的是要聽寫監控。對於本冊要求背誦的課文學生能夠流利、準確地背誦完整，且重點的詞語大部分學生能夠按要求正確填充。在閱讀方面，學生基本掌握做題技巧，複習時重點抓審題。由於學生組織語言的能力比較薄弱，所以在看圖寫話中出現語句不通順，字不成句，個別同學還不會正確使用標點符號，在複習時，通過先說後寫著重介紹寫話的技巧（3W的介紹）以及標點符號的運用及訓練。
較差學生：陳星赫、苗同廣、王軍令
三、複習目標:
1、通過複習，查缺補漏，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。從閱讀、詞語積累、字音辨析、寫作等方面，培養學生的綜合能力。
2、通過複習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及看圖寫作關，努力做到在短期內砸牢語言基礎、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過複習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。
4、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
5、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重從類別方面進行歸納，如形近字“換偏旁”的形式，歸納一類字的類型。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
6、面向全體、適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。利用下午第三節課時間，對於語文基礎知識較差的學生進行補習。
四、複習重點
1、進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組2個以上的詞，進行形近字組詞練習。
2、鞏固課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
3、結合《語文園地》中的思維訓練，針對性地對學生進行知識的梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二年級語文科教學計畫 篇6
一、漢語拼音
1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認字，並能根據拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字，會寫《生字表（二）》中的350個漢字。複習筆畫，筆順，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、正確認讀句子，並能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，並將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
五、閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、寫話
1、能寫自己想說的話，並能寫清圖畫上的內容。
2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。
七、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
複習重點
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的'450個漢字。掌握《生字表（二）》中的350個漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。
複習難點
1、能區分平翹舌音，前後鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語彙的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
複習時間表，協調複習的進度。（靈活掌握）
1月11日—1月15日分類複習
1月18日—1月22日綜合複習
1月25日—-1月26日補差補缺
二年級語文科教學計畫 篇7
一、教材分析：
本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。
1、培養良好的學習習慣
本冊“習慣篇”的要求是：勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀。學習習慣是人的重要行為習慣之一，我們必須本著對孩子一生負責的態度，從點點滴滴的小事做起，扎紮實實地培養學生良好的學習習慣。
2、識字寫字
本冊教材採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個，其中要求能識會寫的276個，另外的130個只認不寫。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、看圖會意識字和形聲字歸類識字。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。這樣的識字教學具有形式新、識字巧、韻文美、彩圖趣、練習精的特點。此外，隨課文安排了27個偏旁。
3、課文
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。有些課文內容與秋季風光有聯繫；有些課文從不同的側面反映了多彩的兒童生活；有些課文意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，什麼是假惡醜；有些課文目的是啟迪學生學習諸多傑出人物的思想品質；有些課文意在對學生進行熱愛自然、保護環境的教育；有些課文意在滲透思想品德教育，弘揚民族精神。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、童話、寓言。另外，還安排了對話式的《英英學古詩》。這些都有助於激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野，和本冊習慣篇的安排息息相關。課文語言規範，淺顯易懂，便於學生朗讀、背誦和複述。插圖精美，富有兒童情趣，並能再現課文意境，有助於激發想像、啟發思維，幫助他們理解課文內容。
每篇課文後面的作業題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、複述；二是要求學生按筆順描紅；三是讀抄常用詞語，有時練習造句。此外，有的課文後面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。
4、練習
本冊共安排綜合練習8個，每單元後面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、學寫鉛筆字、讀讀背背、做做寫寫、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。其中口語交際中大部分是讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來。
二、教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！
（3）培養勤於朗讀、背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習國語。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認識401個生字。
（2）掌握本冊安排的26個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫272個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內容，用國語回答問題，做到語句完整。
（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；複述課文；會分角色朗讀。
（2）聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
三、學情分析：
我班共有39名學生，通過一年的學習，大部分學生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。
從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想像能力也有待提高。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。
四、教學構想：
1、在培養學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。
2、針對二年級學生的特點，依據新課程計畫，以發展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。
3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。
4、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
5、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。
二年級語文科教學計畫 篇8
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1、播放課件
（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。）
2、談話揭示課題。
（待學生觀看課件後，自然產生好奇）
同學們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）
二、通讀全文，整體感知
1、讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。
2、初步了解：小林發明了什麼？
三、熟讀課文，學習生字
1、自主識字，讀中識字。
（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而後請教“小魚兒”和“字典老師”）
2、合作交流，檢查效果。
（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
（2）教師指名領讀。（看識字卡片）
（3）“開火車”全班輪讀生字。
（4）交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結構相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）
易讀錯字：膝（xī）
（5）“接力賽”識字。
猜字謎，如：聯、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
（6）出示詞語
表演、舞蹈、優美、旋轉、稱讚、聯歡會、展覽台、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
四、教師分段指導學生正確，流利讀文
五、小結：（略）
六、板書設計
16充氣雨衣
形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi0
易錯：膝（xī）
第二課時
一、複習鞏固，積累字詞。
1、摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學生自願來摘，摘下後帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關的句子。
2、讀詞語。
3、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）
4、找出文中三個問句，比較三個句子有什麼不同？再照樣各說一句話。
二、細讀課文，探究學習。
1、默讀課文，想：小林遇到了什麼難題？是怎么解決的？
2、小組內交流、探討。
3、分組匯報，從以下方面引導：
（1）小林發明的想法是怎么產生的？
（普通雨衣雨水順著……用心觀察）
（2）遇到問題後怎么做的？
（聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考）
游泳中塑膠救生圈……
（3）有了想法後又是怎樣動手實踐的？
（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）
三、精讀課文，質疑問難
1、學生提出問題，師生共同探討解決。
2、從小林發明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使構想變成現實？
四、品味課文，表達情感
1、畫出自己喜歡的句子，反覆練讀。
2、激發感情，組內賽讀。
3、出示課件：放錄音。
（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了！
）
五、激勵創新，實踐體驗
1、在日常生活中，你注意發現還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）
2、讓我們也動動腦，動手做個小製作，成為一名小發明家吧！
六、小結（略）
七、板書設計
16充氣雨衣
普通雨衣旋轉起裙子
塑膠救生圈充氣雨衣
（看）（想）（做）
推薦閱讀—教學反思
《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節清晰，但識字任務較重，共要認識14個生字，有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點，因此，在教學本文時，我將識字教學放在顯要的位子。執教後，我的總體體會是：
由於本文“科普性”和“略讀”的特點，教學時應注重學生的自讀自悟，探究相關問題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學中，需把握的一個主方向是，這是一篇語文教學的文本，而非科普材料，因此應竭力克服科學課的影子，突出語文性。
二年級語文科教學計畫 篇9
一、班級概況
本班學生49人。男22人，女26人，經過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習自覺性有待提高，他們也是我這學期需要監督和幫助的對象。
本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對於偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
（一）結構：本教材識字單列一個單元（第二單元），其餘2課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。
（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。
（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐狸等主題，精選了2內容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。課後練習重視聯繫學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課後除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利於調動學生的積極思維。
（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
（五）口語交際：分列為第一單元—有趣的動物；
（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示台、我的發現、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富的內容、多樣的形式，有利於學生鞏固語文知識、發展語文能力。
三、教材的重點、難點
教學重點
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
四、學習目標
（一）繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
（二）認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
（五）能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
（八）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
（九）逐步養成講國語的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（十一）對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
五、提高教學質量的主要措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。在生活中多說漢語，提高學生對漢語的興趣。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。讓優秀學生，進行帶勁後進生，一帶一式的互助學生方式，進行監督學習。
二年級語文科教學計畫 篇10
一、重點難點
重點：
1、除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種套用題。
二、全冊教材分析
（一）內容變動情況
1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯繫。
（二）教學內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
（三）編排特點
1、各領域內容穿插編排，互相搭配。
2、繼續加強學生對知識整理能力的培養。
3、繼續注重體現數學背景知識。
4、在完整的過程中培養解決問題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學評價提供線索。
三、教學中需要準備的教具和學具
以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如：算盤學具盒。
四、教學措施
1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成套用意識。
2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
二年級語文科教學計畫 篇11
一、學生現狀分析
低年級學生識字，字形是難點。根據研究，二年級下學期的孩子掌握字形的心理過程處於初步分化階段。就是說做到不出聲，不指讀。
1、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
2、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
3、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
4、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
5、逐步養成講國語的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
8、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
9、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
10、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。
1、習慣。
繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。
認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
準確認讀450個生字，會寫350個生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規範、端正、整潔、美觀。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
二年級語文科教學計畫 篇12
一、教學目標
本課程主要指導學生了解常見動物的身體結構，生活習性，和生活環境；激發學生探究動物秘密的興趣；了解不同民族，不同地區人的家，各種動物的家，以及家的歷史與未來；培養學生熱愛自然，關愛生命的思想感情；培養學生的觀察，比較能力，想像能力，創新意識和一些生活技能。
二、學習方法
探究式式學習給學生提供充足的時間參與科學探究活動，體驗科學探究的過程和樂趣，增長提出問題和解決問題的能力。
自主學習尊重學生，信任學生，由學生根據自己的興趣和需要選擇研究的問題，根據對問題的分析設計研究方法，自己想辦法獲取與問題有關的事實或資料，通過獨立思考研討做出個性化的分析和總結，自己對學習過程和成果進行評價。自主學習使學生真正成為學習的主人。
合作學習在充分發揮個人主動性的基礎上，學會與人合作，善於表達自己的觀點，注意傾聽他人意見。
創造性學習學習過程中能大膽地獨立思考，提出別人未提出的問題，想出新穎的解決問題的思路，不重複別人的觀點，並敢於質疑同學，教師書本中的觀點。
三、教學內容與設計
本學期的主題：觀察動物，我們的家園，玩具，
活動安排：觀察常見動物的外形，幫助動物找到生活的地方講述螞蟻的故事，到室外觀察螞蟻，觀察螞蟻的外形，製作螞蟻模型。
捉蝸牛，養蝸牛，觀察，記錄蝸牛的生活，講述飼養蝸牛過程中的發現，了解蝸牛更多的秘密。
觀察金魚的身體，飼養金魚，介紹你喜愛的動物，認識我國的珍稀動物，舉辦關愛動物的宣傳畫展。
二年級語文科教學計畫 篇13
一、學生現狀分析：
本班共有學生9人。學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句，並做摘錄。願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教學內容：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括弧標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的訊息》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬頻”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的以及表達方法和標點套用等知識。“日積月累”——引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示台”——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬頻”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
三、本學期教學目標：
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講國語的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教學措施：
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠套用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的'情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
二年級語文科教學計畫 篇14
一、漢語拼音
1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認字，並能根據拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。複習筆畫，筆順，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、正確認讀句子，並能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，並將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
五、閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
六、寫話
1、 能寫自己想說的話，並能寫清圖畫上的內容。
2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。
七、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
◆複習重點
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表（二）》中的350個漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。
◆ 複習難點
1、能區分平翹舌音，前後鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積
累語彙的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
◆複習時間表，協調複習的進度。（靈活掌握）
1月 11 日------1月 15 日分類複習
1月18日------1月22日綜合複習
1月25日-------1月26日補差補缺
在新的學期，我們根據上個學期的經驗，制定了一份最新的教學工作計畫，希望能夠在上個學期的基礎上再上一層樓，具體內容有下：
一、紮實推進課程改革。
1.認真學習課程標準，研究不同版本教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱巨性、複雜性。要善於學習、善於思考、勤於研究、勤於研究、勤於總結，確保課改實驗深入持久地開展下去。
2.立足課堂教學實踐，把課改的精神扎紮實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨於以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程上趨於開放和靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元。課堂教學目標要重新定位，要著眼於學生的'發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學是一種文化，是學生了解社會的重要視窗，讓學生在數學學習活動中接受“數學文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。要上好課改實踐課，分析研究，提高課改實施水平。
3.研究新課標、新教材，最佳化課程實施。要通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關係。要讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。教師要用好上好新教材，要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學。要以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依託，著力構建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習能力。
4. 積極探索評價改革，按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注重學習能力的評價；注重學習過程的評價；注重面向學生現在和未來的評價；注重對認知領域和情意領域的綜合評價。可嘗試開展成長記錄等多種評價方式，幫助學生對學習過程和結果進行評價評價，促進評價的內化。
5. 加強課改過程管理，制定好課改實施計畫，明確課改目標、內容、方法和研究課題，加強集體備課，針對課改中的實際問題進行說課、評課、撰寫教學隨筆等多種形式的反思，及時總結研究成果。
二、加強教學常規管理。
1. 切實做好“五認真”工作
“五認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備 “形”為備“神”。要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重設計學生的學，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。
2.加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，並制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務後產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。
3. 進一步加強數學興趣小組的輔導，發展學生的個性和特長。
現在的孩子就是我們祖國的未來，教育好他們真的是最重要的。只有他們的綜合素質上去了，我們祖國的未來才更加的光明；反之沒有優秀未來的民族是不會在世界強國上站住腳的，早晚會被淘汰掉。
我本著教學第一，育人第一的原則，將會在新的學期將所有學生教育好，在提高教學水平的同時也要將學生們教育到最好！
二年級語文科教學計畫 篇15
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。國小語文是義務教育國小階段一門重要的基礎學科，他致力於學生素養的形成和發展，是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理，大面積提高教學質量，使國小語文教學更加科學化、規範化，結合本學科及本班學生特點特制定本學期語文教學工作計畫如下：
一、常規教學方面
備課：語文課程標準是備課的指南。因此要掌握20xx版語文新課程標準的基本理念，深刻領會國小語文課程的性質和任務；了解整個國小階段以及所教二年級教材體系和基本內容；明確語文教學方面的基本要求，以及教學的基本原則。認真鑽研教材，要做到：通覽全冊教材。掌握全冊教材中"情感態度和價值觀"、"知識和能力"、"過程和方法"三個維度間的內在聯繫。掌握系統知識、重點、難點和關鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進課堂。利用課餘時間，對下一節課進行研討。備課前了解學生原有的知識基礎、學習態度、學習能力、學習方法和習慣，研究學生在學習中可能碰到的問題是什麼，能夠做出比較，準確的預見，尊重學生的個體差異。教案設計要體現個性化。本學期要以年組開展"激發學生識字興趣，拓寬識字渠道"主題教研活動為契機，根據本班實際情況開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是引導學生主動識字，培養興趣，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質量。
上課：在上課時要根據20xx版語文新課標和教材，確定教學目標，圍繞目標開展活動，教學中要突出教材的重、難點和關鍵，正確無誤的傳授知識，恰當地選擇和運用教學方法，應著眼於學生自學能力的培養。要嚴格按照課表和作息時間表進行教學，不脫堂，不曠課。學生課上違紀，要課後處理。在下課前，對授課內容要有總結。新授課要先學後教，精講多練，圍繞重點設計問題。複習課要合理安排練習時間，鞏固深化知識。練習課設定教學情境，讓學生主動學，在玩中學，獲得情感體驗。開展形式多樣的閱讀活動，擴大學生閱讀量，激發學生在閱讀中識字的興趣。重在培養學生積累和運用的能力。使學生獲得自學成功的樂趣。
作業批改：本學期要做到批改作業及時認真，從中了解及時發現教學中的問題，及時解決、了解學生對授課內容的掌握程度，認真分析錯誤的原因，並能對作業適時總結評講。對學生的作業要全收、全批、全改。在作業批改中實行等級與分數並用的原則。
課外輔導：由於班級學生學習差異較大，因此我要採取集體和個別輔導相結合的方法，從學生實際出發，幫助學困生克服學習上的困難，了解每個學生的特點，對不同的學生區別對待，在適當時間對學生進行輔導。對他們進行學習目的，學習態度教育，指導他們掌握正確的學習方法。幫助學困生樹立自信心。
二、深入開展主題教研活動
本學期結合年組 "激發學生識字興趣，拓寬識字渠道"的主題教研活動，繼續開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是提高學生識字、寫字能力，培養學習興趣，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質量。
具體做法：
1、從閱讀習慣入手，利用在校時間創設閱讀氛圍，擴大學生識字量。
早上晨讀：充分利用早晨時間組織學生晨讀。每人輪流上台當老師帶領大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學生必背的古詩詞。
午休樂讀：指導學生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學交換讀，可以和小夥伴一起讀，還可以和老師一起分享讀書的'快樂。
2、精心上好每一節課外閱讀指導課，誘發閱讀興趣。
每周上一節課外閱讀指導課。由於是二年級學生，認識的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導學生利用工具書隨文識字。讀到精彩之處要把問題拋給了學生；設定懸念點燃學生自己讀書的熱情，鼓勵學生用一句話寫下自己的讀書心得，學寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。
三、學生良好學習習慣的培養
良好的學習習慣有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自學能力，提高學生素質，使學生終身受益。因此本學期在培養學習習慣方面要從以下幾點入手。
1、教學中要培養學生認真聽取別人講話的習慣。
2、養成學習衛生的習慣。讀寫時，要做到"三個一"。讀寫姿勢要端正。
3、指導學生做好課前預習、課後複習的習慣，有助於培養學生自學能力。
4、認真聽課的習慣及上課記筆記的習慣。
5、多思、善問、大膽質疑的習慣，敢於發表不同見解的習慣。留心周圍事物，認真觀察的習慣。
6、協作研討的學習習慣。利用所學知識解決實際問題的習慣。
7、及時完成課堂作業的習慣。
四、具體工作措施：
1、嚴格執行教育計畫，有效執行集體備課教學進度。以教學工作為中心，認真開展"激發學生識字興趣，拓寬識字渠道"研究活動，有計畫進行主題教研活動，落實小課題研究，提高學生自主識字能力。
2、培養學生有較強的獨立識字能力。要求學生把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢。
3、加強拼音及字詞訓練。通過背誦、摘抄積累課文中優美詞語、養成積累識字的習慣。
4、擴大學生閱讀量，提高學生閱讀效果。引導學生選擇好的讀物，利用早自習及中午時間開展閱讀活動。通過課外閱讀，引導學生自主學習漢字，感受閱讀、識字的樂趣。
5、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點和一般的關係。要承認學生的個體差異，允許個別學生慢一些，不加重學生負擔。作業量要適度。要做到因人而異。有效進行作業批改，提高批改效率。
6、培養學生收集、整理資料和動手動腦的能力，激發學生對祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉的感情。
7、鼓勵學生獨立思考，互相解疑，合作解疑，培養學生勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。
8、不單純以學生的學習成績評價學生，尊重學生人格，對學困生要加強輔導，增強學生的自信心。
9、充分利用多媒體手段進行教學、利用教材柔美的情境圖創設輕鬆愉悅的學習情境激發學生的學習興趣。
二年級語文科教學計畫 篇16
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二（4）班現有學生82人，其中男生43人，女生39人。由於他們各自的家庭不同，親職教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裡通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十二篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。為體現與中年級的銜接，本冊書新增加了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習，有識字任務，沒有寫字要求。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台──給學生提供展示課內外學習所得的舞台。新增了“寬頻網”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關知識。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學目標
1.複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
五、教學重難點：
重點：
1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3.培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
六、教學措施
(一)教學內容方面。
1.要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。
這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案。
教師要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
2.識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利於提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有餘力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關後再學下一課，要允許個別學生髮展得慢一些。
3.閱讀教學應注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要儘量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4.口語交際教學應注意的問題。
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
6.關於生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，玫瑰的“瑰”應讀輕聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。
（二）學習習慣方法指導
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫，了解學生的學習情況和行為習慣。
七、學期教改研究專題（對學生讀書、背誦、預習的自主性培養）
（一）對孩子讀書的培養
1、怎么分組：以學校的學習小組為例，將這一小組的每個孩子家長加進一個QQ群，選一位負責人，有空閒時間的家長作為群主，負責匯總和記錄每天學生的讀書情況。
2、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材，但是組群內每天只能兩個孩子發讀書語音，其他孩子讀完後家長在組群內發一句話（注意要打字不要發語音）。我每天會布置讀哪一課。我們班共分為十個小組，每個小組八個人，編上號碼，每天兩個學生髮語音。
3、讀什麼：一天一課。8周讀完8單元，1周讀完補充的課文，剩餘幾周讀《閱讀力測試》。每個孩子把課文讀三遍，會認的字拼讀三遍，會寫的字組詞讀三遍，發語音的學生只發一遍。周末每個學生講故事，要求每個學生都發語音，鍛鍊孩子們的表達能力。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事，取長補短。
優點：藉助家長的力量，培養孩子的讀書能力和表達能力。充分利用孩子在家時間，可以起到督導促進作用。可以節省孩子在學校的課堂時間，可以有充分的時間進行其他方面的教學，促進孩子的全面發展。
（二）對孩子背誦的培養
1、課內背誦的課文，在學生平時讀書、預習和上課中完成。
2、為了配合新課標的要求，讓孩子多積累，多誦讀，我和組內其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經典美文。放在早讀來讀，放學時間試著背誦。
優點：從一些朗朗上口的課文著手，培養孩子背誦和朗讀的能力，同時可以積累好詞好句好文章。讓學生愛上誦讀，而不是成為負擔。
（三）對孩子預習的培養
預習的要求
1、 課文讀三遍。做到讀通順，不加字，不減字。
2、 圈出生字，並注音。
3、 查會寫的生字的部首和音序，組兩個詞。
預習內容也在平時的讀書中進行，提前預習可以使學生預知學習內容，在課堂實際學習中做到心裡有數，提高自信心，以此增強學生的求知慾。
（四）二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：
1、 抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。
2、 圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、 每單元的寫作訓練，認真實施、批改。
4、 堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
二年級語文科教學計畫 篇17
教材分析：
本冊課本共8個單元，每單元3-4篇課文，8個語文園地。全冊總計課文25篇，識字4篇，4個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。
2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
班級情況分析：
我們班共有學生35人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。
二年級語文科教學計畫 篇18
春天的到來使世界都開始忙碌起來了，的考生們也都在準備的考試，對度考試和擇校等方面還有什麼疑問的呢？有網為考生們提供各種面試、學習、擇校等技巧及經驗，希望可以幫助大家考得好成績。在這裡網網小編先網預祝大家考出理想成績。
?複習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
複習策略：
複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
(1)漢語拼音：用部首查字法。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)複習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
(3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式)
(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的.課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如：你想對文中的##說點什麼？)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什麼，是什麼樣的。最重要的是抓住誰在乾什麼，怎么乾的？幹得怎么樣？當時會說什麼，神態怎樣。(由圖展開想像。)[本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰乾什麼。什麼時候，誰在哪裡乾什麼。並能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
複習安排
複習進度：
第一階段：從12月24日——1月4日 總計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)
練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎知識，背誦的課文、會認的字、多音字、課後題。
第二階段：從1月7日——1月11日，總計5天。(分單元逐步複習)
1月7日 第一單元 美麗的秋天
第二單元豐富多彩的學校生活
1月8日 第三單元熱愛祖國
第四單元怎樣看問題，想問題
1月9日 第五單元友好相處、團結合作
第六單元關愛他人
1月10日 第七單元保護環境、愛護動物
第八單元熱愛科學
1月11日 單元綜合複習
考前階段。(歸類複習)
1、字詞部分：、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、划去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
複習時候的側重點。
要以課本為基本出發點，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養，並且要經常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。
還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思後再做題的習慣。學生卷面的整潔性。
總之，在語文複習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為複習重點，讓學生多做多練，並且還要教給學生做題的方法，不斷培養學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發展學生的邏輯思維能力。
二年級語文科教學計畫 篇19
一、指導思想
以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
三、學生情況分析
二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
二年級語文科教學計畫 篇20
一、指導思想
認真貫徹落實上級有關檔案指示精神，全面實施素質教育。以人為本，教學中充分體現教師的主導作用與學生的主體作用相結合的方針。充分調動學生的主能動性。以“三個面向”為指導，著眼於提高學生的思想品德和科學文化素質。落實新的課程標準。
二、教材分析
本期教材重點：聽說能力的培養。
難點：字、詞、句的理解與運用。
教學要求：能把握課文內容，理解課文。能用國語清楚明白地講述一件事情。
目的任務：培養學生的學習熱情，全面培養學生的聽、說、讀、寫能力。
三、學生基本情況分析：
本班現有學生55人，其中比較優秀的學生7人、基礎較好者15人、中等成績23人、基礎較差者10人;拼音不過關者20人，字、詞、句不過關者14人，閱讀理解較困難者19人，作文寫作文理不通者14人。
四、教學目標
1、要求學生學會180個生字，精讀課文17篇，略讀課文15篇，積累套用8次，作文8次。
2、通過學習課文培養學生勇於實踐和創新的精神，通過學習課文從中得到美的薰陶。
3、能利用漢語拼音識字、學習國語。
4、學會180個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在七語言環境中意思、並能正確書寫;會認75個生字，只要求讀準字音、不抄不默不考，有一定的識字能力。
5、能聯繫上下文查字典、理解詞句的意思。
6、繼續練習;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
7、在教師的指導下，能把握課文內容，默讀有一定速度，讀後能提出問題、並能討論解決。
8、能藉助字典或詞典及有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。整個學期課外閱讀不少於30萬字。
9、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用國語清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
10、留心周圍事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫比較具體的內容，鼓勵學生寫想像中的事物，能不拘形式的把自己的見聞和想像寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、具體措施
1、在教學中力求體現由淺入深，由易到難的原則，切實有效的培養學生的語文能力和觀察思維能力，開發學生的智力。
2、重視學生能力的培養，繼續教給學生識字的方法，培養獨立識字能力，訓練閱讀能力和聽話、說話、寫話的能力。
3、課堂力求豐富多彩、生動活潑。
4、注意階段性，考慮靈活性，注意與第六冊的銜接和向五年級的過度。
5、注意減輕學生的負擔，講究實效性。
培養學生勤學好問的良好學習習慣，鼓勵學生大膽質疑，平注意對雙差生的輔導，把愛心向雙差生傾斜。
二年級語文科教學計畫 篇21
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的用心性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、用心聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並用心地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裡做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都務必要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花超多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。
在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言佳句等等，資料很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言佳句，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達潛力有必須的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關係。
四、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此務必把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。個性是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規範考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每一天花必須的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累必須的辭彙，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。能夠說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
從事語文教學工作已經很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！
二年級語文科教學計畫 篇22
一、指導思想。
以學校工作計畫為核心，以《國小語文課程標準》為導向，立足我校學生學習實際，堅持面向整體，打好基礎，圍繞“真實有效”教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“紮實高效”教學，培養學生學習語文的興趣和自主學習語文的能力，全面提升學生綜合素質。
二、教學重點
1、教學常規常堅持不懈，培養學生良好的學習習慣。
2、以課堂教學研究為核心，提高教研水平，結合學校實際開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，提升學生的學習熱情，提高語文能力。
三、主要工作。
1、認真抓好理論學習，更新教師教育教學觀念。
(1)新課程的學習。明確形勢發展的要求，研究新課程，從思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學和學生服務。
(2)教學常規。特別注意學校教學常規的學習，每個老師都要經常檢查和核對。
(3)學習信息技術。要繼續加強全體語文教師在信息技術方面的套用能力，不斷最佳化現代教學方法。
2、嚴格執行教學常規，加強教學管理。教學常規包括教學準備、課堂教學、批改指導、教學評價、教學研究等。這學期，要特別注意教學套路的落實和執行。
(1)以提高課堂教學質量為中心，以最佳化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，完善教學質量管理，落實學校教學要求。
(2)抓緊備課。教師要根據年級教材的特點和學生的接受能力，安排教學計畫，落實提高教學質量的措施，把學生學習能力的培養放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫，不能弄虛作假。加強評課活動，推進教學，強化教研氛圍。
3、積極開展教研活動，提高教研水平。
(1)教研組積極按照學校教學計畫要求開展教學實踐活動，各年級要積極探索如何在新的教學理念指導下最佳化課堂教學結構，相互傾聽，相互提高。
(2)繼續加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導和作文評價研究上，深化教學改革，不要招搖，做到“真實有效”。
(3)鼓勵教師反思教學。語文教師應錘鍊教學語言，使課堂教學語言準確、生動、形象，並為學生進行示範。
(4)堅持集體學習和個人自學相結合，語文組的每一位老師都應該是終身學習者。個人除了參與學校規定的學習內容外，還根據自身實際情況制定自學內容，重點提升自身素質和品味。
(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能布置教師自己設計的作業，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練，把學生的寫與朗讀列入到考查內容上來。
(6)開展課改研究活動。根據學校計畫，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。
二年級語文科教學計畫 篇23
知識點
目標
題型舉例
漢語
拼音
1、準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。
讀拼音，寫句子或詞語。
字
1、會認《生字表（一）》中的450個漢字，會寫《生字表（二）》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結構。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
4、會用音序、部首查字法查字。
1、會寫相同部首的字。
2、多音字組詞如：都（dōu）( )(dū)( )
3、偏旁和部件搭配組新字。
4、發現表動作的字。
5、發現形聲字的特點。語文園地四《我的發現》
6、用部首查字法查字。
詞
1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。
2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富辭彙。
3、能並口頭或書面語言中運用學過的優美詞語。
1、形近字組詞如：叢從
2、寫AABB形式的詞。
3、寫數字成語或成語故事名填空。
4、一字組多詞。如：州
慶慶祝
5、詞語接龍。如：人民——民族——
6、仿照例子填詞語。
聞了聞一個比一個好
了一比一
神氣極了蕩來蕩去立刻歡呼起來
極了來去立刻
7、量詞和名詞的搭配如：一隻一片片
8、形容詞與名詞的搭配,如：機靈的翠綠的
9、動詞與名詞搭配，如：堆雪人，打雪仗
10、給近義詞選詞配對。著名特別
11、填反義詞或發現反義詞。如進——退買——賣（識字6）
12、抄詞如第3、5、13、15
句
1、學習使用句號、問號和嘆號。
2、了解同一句子用不同的表達方法。
3、能用不同的標點寫句子。
4、會說比喻句。
5、會寫把字句和被字句。
6、學會把句子寫具體。
1、寫句子。
如：“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”
2、寫感嘆句。
3、寫比喻句。像。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
如：他把小魚扔進海里。
被。
5、變換句子。
李曉青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
6、補說句子：
北京真啊！我多么想。
我要給
7、比較句子：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、給句子加標點。
（1）我在學校撿到一個錢包（。）
（2）你是二年級的學生嗎（？）
（3）你的回答真好啊（！）
（4）老師今天怎么會發火呢（？）
（5）今天的天氣真好呀（！）
9、團結合作的.諺語（83頁）
10、說句子：
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
嗎？
現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
吧。
11、想想說說：
你說：一隻小鳥受了傷，落在窗台上。
我說：
12、說並列句：
人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
閱讀
1、學習默讀，能結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
讀成語故事
寫
話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
1、看圖寫幾句話。
2、我想寫幾句心裡話。
3、寫日記。文章來源
二年級語文科教學計畫 篇24
一、教材分析
（一）、關於識字與寫字
1、本冊認字450個，寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學識字》根據漢字的特點集中成批地識字，逐步培養學生獨立識字的能力。第四冊也設定了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，並通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材採用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
（1）一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎；二冊三冊給一點間架結構方面的提示，使學生意識其重要性；四冊通過“金鑰匙”引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。
（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。
（2）學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。
（3）《丁丁冬冬學識字（三）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）、關於閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
2、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文後面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）、關於寫話
1、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發學生思考，激發學生的表達欲望和創造熱情，引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。
3、“語文天地”中設計了想像、觀察、思考等培養學生寫作基本能力的練習。
4、練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導學生相互交流自己的`習作，例如第一單元的“金鑰匙”。
6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行。
（四）、關於口語交際
1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。
2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發學生交流學習的體會，討論發現的問題。
3、在“語文天地”創設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。
（五）、關於綜合性學習
1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯繫學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發豐富的課程資源。
2、前三冊的開放單元為老師和學生展開了廣闊的學習創造的領域，我認為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想像……激發參加體育鍛鍊的熱情，同時學習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動時，注意緊密聯繫語文學習。
4、本冊設計的綜合性學習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設定有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結學習方法和策略。
二、學生基本情況分析：
本年級共有學生54人。大部分同學經過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利於他們進一步搞好學習。但由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
三、教學措施
1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛，培養師生感情，激發學生熱情。
2、據低年級學生的心理特徵，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養學生識字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法，培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要儘量利用漢字造字的規律，幫助學生識記生字，又要注意採用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內外作業，發現問題，及時輔導糾正，虛心向內行學習，向學生和家長徵求意見，根據教學情況和效果，不斷改進教學方法。
二年級語文科教學計畫 篇25
本學期，我們二年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。以生本課堂教學理念為指導，以提升教學效果為核心，深化課堂教學改革，積極參與學校組織的各類教學活動，不斷提升生本課堂教學水平，真正提高學科教學質量，努力培養和提高學生的語文學習能力，促進學生“全面發展、個性成長。”全面提高教學質量。
具體工作安排如下：
一、加強理論學習，全面提高教師素養。
1、形成學習型教研組。每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織二年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。研讀學校下發的語文生本教學模式解讀，研討如何針對學生實際有效運用生本教學模式。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《國小語文教師》、《國小語文教學》、《語文教學與研究》等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，並把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。
2、做研究型教師。組內每位教師都有自己的研究課題。力爭理論聯繫實際，將研究工作與自己的教學工作有機結合，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤於動筆，及時總結得失。
3、開展以生本課堂教學研究為重點的學習、交流、研討。認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實處。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學聽、評活動。
二、注重有效教學，切實提高工作實效。
1、嚴格執行課程計畫。每位教師認真對待每一節課。認真對待學校的每月檢查，組內及時組織教師交流情況，肯定優點，不足之處努力改正，
2、注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對二年級學生的認知特點，在課堂上要善於培養學生學習習慣，識字教學、口語表達是本學期教研工作的重點、難點。在識字教學中，培養學生的自主識字能力，突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。
3、教改課題
本學期，我教研組將繼續研究《國學經典誦讀與提高學生雙文素養》課題，鼓勵學生課外積累國學經典，豐富學生文化底蘊，提高學生人文素養。
4、加大力度進行集體備課教研。
在新課程改革的生本課堂教學中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上，加大力度進行集體備課教研。我們將採用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己構想，談自己是如何落實新課程理念的。然後，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。
教研時注重分析教師是否為學生創設了一種寬鬆、民主、平等的課堂氣氛；是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習；是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法；是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者；是否真正為了學生好學而教。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深教師對生本課堂教學理念的理解，激發教師投入課程改革的熱情。
以上配檔如與學校工作有衝突，服從學校安排。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。
二年級語文科教學計畫 篇26
一、指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素質，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
二、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容共建八個專題。分為八組：多采的春天，家庭生活，保護環境，快樂的春天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質。我們身邊的科學。八個專貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識，能力，方法情感融為一體，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教才內容的局限性。
三、教學目的要求：
1、認識550個字，會寫250個認識的字，會寫的字達到掌握字型和字意的目的。
2、讀通句子，熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦，在讀書過程中能夠字悟，自得，充分體會課文的情感因素。
3、使學生如情入境的進行口語交際。在口語交際之前，提早布置準備工作。
4、引導學生主動進行口語交際，不斷進行口語交際能力。
5、創造性的使用教材。
6、結合教材培養學生的人文素養。
四、教學重難點：
1、認識550個生字，識記250個漢字，讓學生掌握正確的識字方法，培養識字的興趣。
2、熟練有感情的朗讀課文。理解課文內容。
3、通過學習語文，提高學生的人文素養。
五、具體措施：
1、在識字過程中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。
2、採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固。
3、加強寫字指導。不但要寫對，更要寫好。每節課上都讓學生寫幾個字，切實保障寫字質量。
4、重視朗讀的指導，在學習讀正確，讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。
5、重視課外閱讀的指導，引導學生選好的讀物讀，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
6、重視創設情景，使學生入情入境地進行口語交際，重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
7、努力開發語文課程資源，充分利用校外的課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文用語文的意識。
六、教學過程中應注意的問題：
1、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習。注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。
2、閱讀教學要重視朗讀的指導，引導學生選擇好的讀物，創設交流課外閱讀的機會。
3、口語交際教學要創設情景，使學生入情入境地進行口語交際，
4、充分利用現代資源採用電教媒體激發興趣，突破重點難點。
5、深入鑽研，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材。
七、教學時間安排：
第一組：12——15課時
第二組：13——16課時
第三組：12——15課時
第四組：14——18課時
第五組：11——14課時
第六組：11——15課時
第七組：13——16課時
第八組：14——19課時
二年級語文科教學計畫 篇27
本冊教材由“培養良好的學習習慣⑷”與“識字”“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字387個，其中要求寫的為282個，另外的105個生字只要求認識。
本冊教材安排課文24篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候有關；5～8課為“哲理篇”，意在讓學生從中領悟一些人生哲理；9～12課為“親情篇”，主要教育學生孝敬父母，關心他人；13～16課為“勤學篇”，目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；17～20課為“愛國篇”，主要教育學生熱愛祖國，了解一些祖國風光和民族風情；21～24課為“科技篇”，意在激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧秘。以上安排，為學生學習語言知識、練奸語文基本功，潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。
每篇課文後面的作業題安排了三至四個方面的內容：
一是朗讀，背誦、默讀、複述，旨在讓學生認真讀書，繼續增加學生規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字，也為今後的正確運用打下基礎。四是詞句練習或思維訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移；或是啟發學生感悟課文豐富的人文內涵，使他們的思維能力和語文運用能力能夠得到發展。
全冊教材共安排綜合練習8個，每單元後面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。學用字詞句，是繼續將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容綜合設練，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然採用了兩種形式：一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯繫，又押韻上口，利於學生積累，增加文化底蘊；二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言，這些閱讀材料包括古詩詞、名言佳句、地支生肖等。寫字方面，繼續強調按規範嚴格練習。寫字內容仍按漢字偏旁和常見結構形式歸類集中，加以生動活潑的提示、發問，幫助學生在練習中去體會，揣摩漢字的結構規律。
口語交際及綜合性學習方面，本著利於訓練學生的觀察、思維、想像、表達等能力的原則，以口語交際、說說寫寫的形式安排了“說話要注意姿勢”“講童話故事”“學會勸阻”“可愛的動物”“教你玩遊戲”、說寫“水果”“學會轉述”、說寫“未來的交通工具”等內容。
教學目標：
1、學習習慣
⑴繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣；養成主動識字的習慣。
⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音
⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。⑵能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
⑴準確認讀387個生字。
⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
⑶能按筆順正確書寫、默寫生字282個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
⑷願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
二年級語文科教學計畫 篇28
一、教學內容及目標：
（一）教學內容及編排
本學期採用語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括弧標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃檯前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬頻網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點套用等知識。“日積月累”——引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，並進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯繫，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示台”——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬頻網”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
（二）教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講國語的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的'寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
二、教學措施：
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠套用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
二年級語文科教學計畫 篇29
一、漢語拼音
1、 準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、 能藉助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。
3、讀拼音，寫句子或詞語。
二、字
1、會認《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結構。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
4、會用音序、部首查字法查字。
題型：
1、會寫相同部首的字。
2、多音字組詞如：都（dōu）( ) (dū) ( )
3、偏旁和部件搭配組新字。
4、發現表動作的字。
5、發現形聲字的特點。
6、用部首查字法查字。
三、詞
1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。
2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富辭彙。
3、能並口頭或書面語言中運用學過的優美詞語。
二年級語文科教學計畫 篇30
一、本冊教材分析
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：
1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關。
5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣。
9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。
13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活。
18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作。
22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養愛心。
26～29課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境。
30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
二、班級情況分析
二年級1班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由於教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對於剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。
(2)認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。
二年級語文科教學計畫 篇31
一、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字;二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識。
2、關於課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內容分為6個單元。
課文內容豐富、充充滿情趣。既有表現歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會風貌的課文，如《“閃光的金子”》;既有描寫自然景觀和民族風情的課文，如《台灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節》，又有抒發兒童歡樂、愉悅情感的課文，如《雨後》、《真想變成大大的荷葉》等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元後面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、朗讀背誦、學寫鉛筆字、口語交際及綜合性學習等，既相對獨立，又各自形成系列。
二、教學目標
1、培養習慣。
(1)勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
(2)培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音。
鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習國語。
3、識字寫字。
(1)準確認讀386個生字。
(2)正確書寫281個生字。
4、口語交際。
能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
三、教學措施
1、入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。
2、認真鑽研教材，把握教材重難點，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用。
3、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業。
4、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
5、重視課堂知識結構的拓展與延伸，培養學生的語文綜合能力。鼓勵學生髮展思維，敢於創新，不局限於課堂，不受制於書本。
6、繼續加大課外閱讀量，培養學生愛讀書讀好書的習慣，另外在讀書的基礎上學習做讀書筆記，學習寫作讀書感受。
7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
二年級語文科教學計畫 篇32
一、班級情況分析
本學期本班共有8名學生，其中男生6人，女生2人。這8人的情況極為複雜：他們在普遍存在智力障礙，還有兩個伴有多重殘疾，同時還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的自閉加多動；有一個腦癱兒和兩個唐氏綜合徵。智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著，相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受，學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度。
二、教材簡析
《生活語文》是《培智學校義務教育課程設定實驗方案》中一般性課程的必修課程。它著眼於學生的生活需要，以生活為核心組織課程內容，使學生掌握與其生活緊密相關的語文基礎知識和技能，培養必要的聽、說、讀、寫能力。針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識與補償缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。為了更好的地適應中重度智力殘疾學生教育教學的需要。第一冊語文教科書內容安排分為四個單元，以學校生活、個人生活、家庭生活以及自然與社會為主線的單元主題教學活動。內容簡、分量輕、插圖多、色彩重、童趣濃、貼近學生的實際生活，以日常用語為訓練重點，利用說一句話的主要形式，培養學生的口頭表達能力。教材體現教學大綱的要求，遵循知識的科學性和弱智兒童的認知規律，內容的選編系統、直觀，由淺入深。
三、教學總目標要求
（一）思想品德目標：培養學生尊敬老師團結同學的思想品質。能夠見到老師向老師問好，放學離校主動和老師說“再見”。改善學生想做什麼就做什麼缺點，培養對指令的理解和執行能力。
（二）知識能力目標：
1、掌握正確的讀書姿勢、養成良好的學習習慣。
2、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
3、能力好的學生能夠認讀教材中必認識的字詞，並了解其意思。認識並能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫，有基本的聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作，知道課文出現字的指代意思，能夠基本的表達。
（三）素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。
四、主要教學措施和方法
（一）重視學生個別差異，分析掌握學生現有語文知識水平。適當調整課文要求。以適應和促進學生能力的發展為起點進行教學。
（二）在培養習慣、方法，要把培養正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合，檢查評比促進，持之以恆。
（三）在語言上，對語言發展能力好的學生，儘可能規範其發音。發展用短句準確表達的能力。發展其口語交際能力。教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導。
（四）對能力好的學生，強調要求對字詞的認讀與理解。而對於學習能力差的學生，重點是聽懂並執行指令以及遵守課堂紀律。
（五）在作業方面，根據學生能力差異，以及學習要求的不同，在作業的布置上有很大的不同。對能力好的學生，作業布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學生，作業主要為口頭敘述，朗讀。