關於九年級物理教學工作計畫模板 篇1
一、指導思想：
圍繞我校教學工作計畫，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展初三物理教學工作。
二、學情及教情分析：
學生經歷了一年的物理學習，應該掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究能力直接影響著學習效果的好與壞，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析：
本學期要探討和研究的內容有七章：前五章都是力學，最後兩章與能量有關。前五章力學的學習注重了對力學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關鍵的一學期。所以說把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標：
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施：
1、認真學習教學大綱，潛心挖掘教材內容，深入鑽研教法，力爭備好每一節課。
(一)每天都要集體備課，直到備好課為止。其餘時間備好預習和練習，並隨時交流)。備課要求：，經集體備課後研究確定。
(二)集體備課時主備人要把本課的上課思路及教法闡述清晰，其它教師提出不同的見解和主張，集體討論選出的上課思路和方法。
(三)上課後如果有不適合學生學習的地方，課下要及時交流與溝通，保證下一個上課的教師能選擇方案與學生共同交流與學習。自習)為反饋與練習課。特別是預習課一定不能隨便看，學生要按預習提綱進行自學、互學和互教。教師要巡迴輔導，主抓重點生同時關注邊緣生，確保預習效果。
2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩步提高的教學指導思想。
為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結合以往的教學經驗，我組課堂教學實施預習、展示、跟蹤反饋三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行交流式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘，展示25分鐘左右，(教師及時給與追問)跟蹤約13分鐘，約五分鐘總結與質疑。本學期重點圍繞課前預習，課上進行展示的方法進行教與學。當然做好預習是很關鍵的。我們要根據學案中的預習問題，引導學生進行充分的預習，如果預習不夠充分，那么新課將是無法進行。課上學生也不可能進行精彩展示。不能充分預習也不可能達到預期的教學效果。最後也只能是事倍功半。所以我們在備課時，對於預習課如何組織與進行，我們必須認真進行交流與切磋。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇2
一、教學指導思想
初三是經過初二一學年的學習，已經掌握初步的學習物理的方法，並進一步學習提高的一年，是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生學習為根本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫。
二、工作計畫
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說進度較快，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5、加強培優輔差力度
整合教師資源，由學校安排具體的輔導時間，有計畫的對學校優生群體進行輔導，提高學生的套用知識能力。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇3
學習要求
1.了解內能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內能。
2.能簡單描述溫度與內能之間的關係。
3.結合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，是內能的轉移過程。
4.了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術語。
5.會進行關於物體吸、放熱的簡單計算。
6.了解用熱傳遞來改變物體內能的方法在生產、生活中的套用，會套用相關知識解釋一些現象。
學習指導
一分子在不停地運動，從而具有動能;分子間有相互作用力，從而具有勢能。 物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
二、
1.怎樣理解物體的內能?
(1)物理學中把“物體內部所有分子做無規則運動的動能和相互作用的勢能的總和叫做物體的內能”.這裡有兩點要注意：一是“物體內部所有分子”的含義，是指所研究物體內部的全部分子，而不是該物體內部的一部分分子;二是“總和”的含義，這裡的總和指的是該物體內部全部分子所具有的動能和全部分子具有的勢能之和。
(2)一切物體都有內能.物體不論大小、溫度高低，物體內分子都在做無規則運動，具有分子動能，因此任何一個物體都具有內能，內能不會為零。
(3)內能與溫度的關係
同一個物體，它的溫度越高，分子無規則運動的速度越大，因此分子的動能變大，導致物體內部分子動能和勢能的總和增加.例如，一個鐵塊在燒紅時的內能比它冷卻時的內能大.對於內能與溫度的關係不能錯誤地理解為溫度越高的物體內能越大，內能的大小除了與溫度有關，還與其他因素有關，而其他因素將在我們以後的物理學習中介紹.但對同一個物體而言，溫度升高，內能增加;溫度降低，內能減少。
2.熱量計算公式的套用。
物體在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計算公式可以合併成一個表達式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變數，解題時要特別注意.另外，公式只適用於物體溫度升高(或降低)時吸收(或放出)熱量的計算，對物態變化過程中的吸熱、放熱就不適用了。
三、例1. 用分子動理論解釋影響液體蒸發快慢的因素。
分析：影響液體蒸發快慢的因素是_________________、_________________和_________________。
答案：溫度升高，液體分子做無規則運動的速度增大，克服液體面上其它分子的引力的分子數目增多，蒸發就越快;液體表面積越大，處於液體表面附近的液體分子數目增多，在相同的時間裡跑出液體表面的分子數目就越多，蒸發就越快;從液面蒸發出的分子，在液面附近做無規則運動，有些分子還會返回到液體中減慢蒸發的速度，當液體上空氣流動快時，蒸發出來的液體分子很快被空氣帶走，蒸發就快了。
3.一切物體都具有內能(任何情況下都具有)。
4.影響物體內能大小的因素：①溫度：在物體的質量，材料、狀態相同時，溫度越高物體內能越大。②質量：在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體的質量越大，物體的
內能越大。③材料：在溫度、質量和狀態相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同。④存在狀態：在物體的溫度、材料質量相同時，物體存在的狀態不同時，物體的內能也可能不同。
4.內能與機械能的區別：(讓學生討論，並歸納回答，教師作啟發誘導)
——內能是物體內部分子運動所具有的能量，而機械能是與物體的機械運動有關，是整個物體的情況影響因素不同
◎機械能與整個物體的機械運動情況有關，由物體的質量、速度、高度及彈性形變等決定。
◎內能則與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，由物體的質量、溫度、分子間距離(體積)等決定
四、1. 內能和溫度的關係
1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運動理論的觀點來看，溫度是分子熱運動激烈程度的標誌，對同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。
2. 內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和。
內能只能說“有”，不能說“無”。只有當物體內能改變，並與做功或熱傳遞相聯繫時，才有數量上的意義。
物體內能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由於物體內能變化的同時，有可能發生物態變化。物體在發生物態變化時內能變化了，溫度有時變化有時卻不變化。
如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內能雖然發生了變化，但溫度卻保持不變。溫度的高低，標誌著物體內部分子運動速度的快慢。
因此，物體的溫度升高，其內部分子無規則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內能也增大，反之，溫度降低，物體內能減小。因此，物體溫度的變化一定會引起內能的變化。
五、知識強化
1. 溫度高的物體，它的內能一定大
錯。物體內能是物體內部所有做無規則運動分子的動能和分子勢能的總和。物體內能大小不但與物體的溫度有關，還與物體內分子個數有關。溫度高的物體由於其他情況不清楚，所以它的內能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，溫度雖高，但不一定比一大桶80℃的水的內能多。因為水的內能的大小還與水的質量有關。
2. 溫度高的物體，它含有的熱量多
錯。溫度與熱量是兩個不同的物理概念。溫度表示物體的冷熱程度，是分子運動劇烈程度的標誌，是一個狀態量。熱量是表明熱傳遞過程中內能轉移的多少，是一個過程量。不講熱傳遞的過程，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的。只不過對於同一物體，溫度越高，降到同一溫度時，△t越大，放出的熱量越多。
3. 物體溫度升高，它的內能一定增加
對。對於同一個物體來說，質量不變，內能跟物體內部分子的無規則運動有關，一個物體的溫度升高，它的分子熱運動會變得越來越劇烈，使物體內部分子無規則運動所具有的動能增加。所以物體的內能跟溫度有關，物體溫度升高，它的內能一定增加。
4. 物體內能增加，溫度一定升高
錯。物體吸收了熱量，或外界對物體做了功。物體的內能增加了，但物體的溫度不一定升高。物體的內能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關係。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程，都是內能發生了變化，而溫度並沒有發生變化。
5. 物體溫度升高，一定吸收了熱量
錯。改變物體內能的方法有兩個：一是做功，二是熱傳遞。因此，物體溫度升高可能是因為吸收熱量，但也可能是對物體做了功。鑽木取火、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高，不一定是吸收了熱量。
6. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高
錯。物體吸收熱量，在不對外做功的情況下，內能一定增大，但溫度不一定升高。如晶體熔化時，吸收熱量，內能增加，而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢能，而分子的平均動能沒有增加，所以溫度不變。同樣，水在沸騰過程中，吸收了熱量，但溫度保持在沸點不變。因此物體吸收熱量，溫度不一定升高。同理，不能說“物體放出熱量，溫度一定降低”。
7. 物體吸收熱量，內能一定增加
錯。物體吸收熱量時，內能不一定增加，因為物體吸收了熱量，同時又對外做功，物體的內能可能增加，也可能減小或不變。要確定物體的內能是否變化，還要看物體與外界有無熱量交換，有無做功而定。
8. 物體內能增加，一定吸收了熱量
錯。改變物體的內能可以通過“做功”和“熱傳遞”兩種途徑，而且做功與熱傳遞在改變物體的內能效果上是一樣的。因此，物體的內能增加，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，也可能是吸熱的同時外界對物體做了功。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇4
一、學情分析：
經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。
二、教學目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上；
三、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
四、教學進度安排：
周次
教學內容
課時計畫
備註
1
簡單機械和功
第1—2節
3
新授
2
簡單機械和功
第3—4節
3
新授
3
簡單機械和功第5節
複習
1
2
複習
4
檢測
機械能和內能第1節
2
1
檢測
新授
5
第一次月考
月考
6
國慶節假
7
機械能和內能
第2—4節
3
新授
8
機械能和內能
複習檢測
3
複習
9
電路初探 第1—2節
3
新授
10
電路初探 第3—4節
3
新授
11
複習檢測
3
複習
12
期中考試
13
歐姆定律 第1—2節
3
新授
14
歐姆定律 第3—4節
3
新授
15
複習
3
複習
16
複習檢測
3
17
第二次月考
月考
18
電功、電功率1—2節
3
19
電功、電功率3—4節
3
20
複習
3
21
期末複習
22
期末考試
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇5
【教材分析】
《電荷》是人教版八年級第五章第一節，本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、原子結構、原子核、電荷在導體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規律是教學重點，認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點。摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電流概念的關鍵，因此本節課作為國中電學起始課，具有很重要的地位。
【教學目標】
1.知識與技能
●認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規律;
●了解驗電器的原理及其構造作用，了解電荷量及其單位;
●了解原子結構，認識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導體和絕緣體。
2.過程與方法
●經歷實驗探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質;
●在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;
●嘗試套用已知的科學知識去解決具體的問題。
3.情感態度與價值觀
●關心生活、生產、自然現象中常見的電現象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發學生主動學習的興趣;
●具有對科學的求知慾，樂於探索、善於觀察、勤於分析，具有創新的精神。
【教學重點】
摩擦起電現象;兩種電荷及電荷間的相互作用規律。
【教學難點】
1.從實驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷。
2.了解原子結構和金屬導體中自由電子的存在。
【教學方法】
實驗探究法、講授法、閱讀法。
【教學準備】
玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉支架、紙屑和泡沫、塑膠尺、原子筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑膠桿、寶特瓶、多媒體課件、實物投影儀等
【教學過程】
一、激發探究興趣 引入新課
請同學們欣賞螢幕上的圖片，剛才從大螢幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶雲夜景以及上海世博會場館的夜景。
師：這些都與什麼有關?那么，你們想了解電的有關知識嗎?好!這節我就帶大家進入電的世界。
師：我們先來做一個實驗：老師利用寶特瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現象，然後在頭髮上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現象。你看發生了什麼現象?
師：摩擦後氣球能吸引水流，你知道這是什麼現象嗎?
師：對!這是摩擦起電現象，人類對電世界的認識就是從這一現象開始的。這節課我們就來學習最基本的問題──電荷。(板書)
大螢幕展示學習目標。
二、進行新課
1.摩擦起電
下面同學們來做一個實驗，老師說一下實驗的做法：
學生實驗：先用塑膠尺(或塑膠梳子、原子筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什麼現象。然後塑膠尺、塑膠梳子、原子筆和頭髮(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦後，再靠近碎紙屑看有什麼現象。(學生實驗、觀察，教師巡迴指導)(課件展示問題)
師：這兩次實驗現象相同嗎?(不同)
師：兩次實驗現象有什麼不同?(不摩擦時塑膠尺等不吸引碎紙屑，摩擦後吸引碎紙屑)
師：被摩擦過的物體為什麼會吸引碎紙屑?(因為摩擦過的物體帶了“電”。)
師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)
你剛才是用什麼方法使物體帶電的?(摩擦)
師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)
那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現象嗎?(討論後舉例並課件展示)
①在空氣乾燥的時候，用塑膠梳子梳頭髮，頭髮會隨著梳子飄起來;
②在乾燥的秋冬季節，晚上脫毛衣時會發現一些小火花，並伴有“啪啪”的響聲;
③經常使用的電風扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵;
……
師：同學們回答很好，實際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心觀察，還會有更多發現的。
2.兩種電荷及相互作用
師：在剛才的實驗中我們已經知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實驗來研究一下：
演示實驗：(課件展示)注意可見度
①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什麼現象?說明了什麼?(老師演示)
②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什麼現象?說明了什麼?(學生演示)
③將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什麼現象? 此現象又說明了什麼?(學生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)
師：很好!人們通過大量的實驗研究發現，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電後的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規定，是怎樣規定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“-”表示。)
生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)
3.如何檢驗物體是否帶電──驗電器 電荷量
接下來我們做兩個練習題：
練習：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什麼方法判斷物體是否帶電的?
(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質來判斷。
2.有三個帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負電，則B帶電，C帶電。
問：這是用什麼方法判斷物體是否帶電的?
(2)利用電荷間的相互作用來判斷。
師：除此之外，我們還可以用驗電器來檢驗(出示驗電器並介紹構造，課件展示)。
構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。
下面我們再來做一組實驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電。(邊說邊演示用實物投影儀)：
1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。
2.再用帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。
3.最後用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗電器的金屬球。
1、2步後：
師：你們發現了什麼?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開。)
師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)
思考：此時金屬箔片帶什麼電荷?金屬箔片為什麼會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由於帶同種電荷互相排斥而張開)。驗電器就是根據這個原理製成的。
(課件)原理：根據同種電荷互相排斥的性質。
最後老師演示3步。
師：你們又發現了什麼?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)
想一想：從驗電器張角的大小我們可以判斷出什麼?(可以判斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C，一片帶電的雲所帶的電荷約幾十庫。---用圖片(課件展示)
4.原子的結構 原子核
師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨雲也帶上了電荷，電荷從哪裡來?請同學們閱讀課本99頁原子的結構 原子核的內容就明白了。(課件展示)閱讀後，請回答：
(1)物質是由什麼構成的?原子是不是組成物質的最小微粒?誰發現的?
(2)原子的結構是怎樣的?
(3)什麼叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 C
(4)帶電體的帶電荷量有什麼特點?
(5)通常情況下，原子為什麼是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產生的呢?這個問題課下我們可以結合課後“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。)
5.電荷定向移動 導體和絕緣體
接下來請大家看大螢幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭髮都豎立起來了。她的頭髮豎起來說明了什麼?(帶了電)頭髮上的電荷從哪裡來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動。
下面我們通過實驗來看一看：
1.取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連線起來。看有什麼現象發生?說明了什麼?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子。可見金屬是導電的，像金屬這樣善於導電的物體叫導體。你知道常見的導體有什麼嗎?常見的導體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。
2.接著老師讓兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑膠棒把A和B連線起來。看有什麼現象發生?說明了什麼?(電荷不能通過塑膠桿定向移動。)
師：由於塑膠內部幾乎沒有可以自由移動的電荷。可見塑膠不善於導電。我們就把不善於導電的物體叫絕緣體。)
常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑膠、陶瓷等。(課件展示)
三、歸納小結
這節課我們解決這些問題，通過本節課的學習，你有什麼收穫?請結合課本回顧一下，然後歸納。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇6
今年我擔任九（1）班、九（5）和九（6）班的物理教學工作，對於這批學生，學生層次不齊，部分學生還沒有學習的興趣，所以對於以後的教學還是有些擔憂，我將儘自己最大的努力帶好這批學生，現制定工作計畫如下，
一、教材分析
九年級的教學內容主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學業水平考試複習，時間緊。所以，有些學生也會掉隊。
二、教學目標
1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。
2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；
3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。
三、工作措施
1、用最短的時間記住學生的名字，了解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，為自己的教學鋪平道路。
2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對於每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。
3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成為學習的主人。
4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放鬆任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收穫。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。
5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計畫。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。
6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要通過網路觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，提高自己的教學水平。
7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。
五、教學內容和教學進度
第1~2周 內能
第2~5周 內能的利用
第6~8周 電流和電路
第9~10周 期中複習
第11周期中考試
第12~14周 電壓和電阻
第15~17周 歐姆定律
第18~19期末複習
第20周 複習期末考試
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇7
一、學生情況簡析：
10、15班總體上學生較服從老師教育，基本上能按時完成老師布置的各項作業，但仍然缺乏主動性，積極性。
10班學生優秀率在一定程度上波動較大，合格率較穩定，因此在學期要著重培優，讓優秀率穩定下來。
15班學生優秀率潛力較大，合格率有波動，加之學生在學習主動性上更缺乏一些，因而本學期15班培優補差需同時進行。
二、教材總體分析：
上學期已經完成了所有新課部分，本學期進入國中部分物理總複習，完全圍繞中考展開各知識點複習。
複習時應以新課程標準和考試說明為指導，以教材為核心，立足於平時的課堂教學，緊密聯繫生活實際。還要突出基礎知識，基本技能、物理實驗和方法的複習，突出核心實驗，重視探究過程，立足於學生髮展，讓學生在探究中學習，在學習中探究。
三、目的要求：
1、按時完成教學任務；
2、抓優生，保證優秀率進一步提高；
3、提高合格率，爭取不讓任何一個學生掉隊；
4、利用一切課堂教學的機會對學生進行德育教育，配合班主任幫助學生德行的提高。
四、方法與措施：
（一）平時教學時應注意：
1、注重基礎，回歸教材；
2、強調套用，強化動手；
3、重視實驗，重視探究；
4、關注熱點信息，體會科技進步。
（二）輔導學生時應注意：
1、對優秀率的學生應注意課堂提問頻率；
2、對後進生應儘量採取單獨輔導的方式；
3、在6：30—7:00進班為學生答疑；
4、在班級里建立幫扶小組。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇8
九年級下學期數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能 和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使儘可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面我談談本學期的教學計畫和中考總複習具體做法。
一、基本情況分析
1.學生情況
通過一個學期的努力，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。
2.教學內容分析
本期教學進程主要分為新課教學和總複習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓（二）》共分五節。首先介紹點與圓的位置關係、直線與圓的位置關係及切線的性質與判定、圓與圓的位置關係。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別；第二小節“數據的整理與表示”主要研究統計圖的套用；第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關係，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化；課題學習：製作立體模型。總複習是本期教學的一個重點。通過系統的總複習使學生全面熟悉國中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。
二、教學目標
師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。
三、提高教學質量的主要措施
1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯繫自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯繫。在今後的數學教學中，要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網路環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術，把原本複雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5.做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。
6.加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯繫性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。
7.抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。
四、教學進度
（1）、新授課進度：
周次 教學內容 課時
1 《圓（二）》 8
2 《抽樣調查與估計》、《 投影與視圖》 10
（2）、複習課進度安排
根據複習時間和具體內容，安排三輪進行總複習。第一輪，以教材(中考新航標)章節順序做系統全面的複習；第二輪進行專題複習以提高綜合知識能力，訓練思維，探求中考命題的規律，把握命題方向；第三輪梳理衝刺，綜合模擬強化提高。
（一）、第一階段(第3周——第11周)：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網路。
1、重視課本，系統複習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。
教師在這一階段的教學主要按知識塊組織複習，可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章 方程與不等式；第三章函式；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統計與機率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按“提要”複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函式圖形與x軸交點之間的關係，是中考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
3、重視對數學思想的理解及運用。如告訴了自變數與因變數，要求寫出函式解析式，或者用函式解析式去求交點等問題，都需用到函式的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯繫和制約的關係，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。
（二）、第二階段(第12周——第16周)：綜合運用知識，加強能力培養
中考複習的第二階段應以構建國中數學知識結構和網路為主，從整體上把握數學內容，提高能力。設如下幾個專題：數與式、方程與不等式、函式及其圖象、圖形的認識與證明、圖形與變換、機率與統計；並穿插講解專題：（更具時間選擇性地講解）專題一 選擇題專題；專題二 開放探索題；專題三 閱讀理解題；專題四 方案設計題；專題五 跨學科綜合題；專題六 動手操作題；專題七 圖表信息題；專題八 數學套用問題；專題九 數學綜合題；專題十 課題學習。同時，伴隨著相應時段的測試與評講
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
（三）、第三階段(第17周——第18周)：研究歷年中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇9
一、班級情況分析：
本學期我所任教的是九年級一班和二班,通過上期期末統考成績和上課情況來看，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、學期教學總要求：
本學期旨在八級物理啟蒙教育的基礎之上進一提高學生發生問題、分析問題並解決問題的能力，同時加強對學生實驗操作能力的培養，拓展學生思維，並能用物理的、科學的方法解釋實際生活中一些有關的物理現象。
工作目標：
1.建立良好的師生關係，讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘，讓學生對物理學科更有興趣;
2.每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
3.學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現象：比如：動滑輪省力、理髮用的剪刀與剪鐵皮的剪為什麼不同、人是如何把飲料吸上來的、為什麼沿海地區比內陸地區的溫度變化小等等，讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
4.學生思維開闊，能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答;
5.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
三、教學具體措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、教學進度表：
第一周：總結上期所學知識，練習上期末考內容;
第二周至第五周：學習多彩的物質世界、運動和力;
第六周至第七周：力和機械;
第八周至第十周：壓強和浮力;
第十一周至十二周：期中複習、考試
第十三周至十四周：功和機械能
第十五周至十六周：熱和能
第十六周至十七周：能源與可持續發展
第十八周至二十周：複習迎考。
五、學困生名單及轉化措施：
1、學困生名單：
九年級一班：
九年級二班：
2、轉化措施：
一般的學困生都缺乏科學的學習方法的指導，所以我認為從以下方面進行：
①加強他們學習的計畫性
②加強預習、複習活動
③教給他們解決問題的方法
④相信學困生具有可發展的潛力
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇10
一、指導思想
《新課程標準》是教學的基本要求，也是中考試題命制的主要依據。新課標實施的大背景下，九年級是國中學生人生的一個重要轉折期，作為教師就是要儘可能的幫助他們考取理想的高一級學校，為人生打下一個良好的基礎。
學生情況分析：
今年我共教2個班，多數同學愛學習，對學習物理有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。
應該要看到學習的積極的一面，也要關注到學習中的後進生。在“以人為本，突出能力”的教學理念下，經過認真的思考和規劃對本學期的九年級物理教學作計畫如下：
二、工作措施 ：
1. 在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。 2.加強處自身的學習。
作為新擔任九年級物理教學的我，存在很多的不足，如教材的熟練程度不夠，教學經驗的不足等，所以我要更加認真地備好第一節課，多向九年級的物理教師學習，請教;聽物理老師的教學課。做到取長補短。3課堂教學中注意“三基”的訓練
由於九年級的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。4. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和利用學校多媒體教學和學生實驗。5. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。6. 做好課後輔導工作。
很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇11
隨著新學期的到來，初三畢業、升學考試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況，結合實際，力爭做到讓每一個學生髮揮出最佳狀態，挖掘潛能，實現各人心中的美好理想。在複習教學中組織學生做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合能力提高教學工作，爭取在畢業和升學考試中有好成績。
教學目標：在去年的的基礎上持平
一、 本學期教學內容
1、 複習國中物理八年級上冊下冊和九年級全冊。
2、 分四輪複習
二、 複習的重點和難點
1、 力學和電學兩大部分。 力學的重點是壓強、浮力、槓桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯繫密切。
其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。
電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對於畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
2、 聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。
三、 具體的複習方法
1、夯實基礎，鞏固雙基。
以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正確理解，並以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
根據中考題“源於課本以高於課本”的考試特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊，並且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。
3、綜合訓練，能力提高。
通過四步的階梯複習，通過綜合訓練培養學生的分析、歸納、作圖等綜合套用能力，希望提高學生的綜合套用能力。而有一部分學生通過這一輪的複習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。
4、模擬中考，素質適應。
在複習的最後階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態。
四、對不同層次學生採取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質和修養。
加強對學困生的知識補救，減小對升學的影響。
尤其對臨界學生，加強輔導，多與他們進行情感和教學上的溝通，讓學生髮自內心的有改變現在學習狀態的思想，增強自信心和自制力。
增強學優生的知識容量，擴大學生的視野，考出優異的成績。
加強對中等學生的關注程度，這大部分學生是教學的主要組成部分，是提高教學成績的主體。對他們多關心和溝通，在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態，處於積極樂觀的學習狀態中。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇12
九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、學生情況分析
九年級學生學習欲望較強，有較強的學習能力，個別同學的獨特的學習方法更是值得推崇，學習較自覺，只有少部分同學較懶惰，但發展潛力仍然較大，很有希望帶出好的成績來，學生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎不牢，導致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學習中還是有個別的尖子生有培養前途，其餘大部分學生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
二、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持以為為本，堅持以促進全體學生的全面發展和終身發展為教學根本目標，以常規教研工作和教學常規的落實為主要工作，以校本教研為重點，不斷提高自身的教學業務素質;認真學習課程改革精神並落到實處，按照學校教務處指導要求，加強對新教材研究學習，加強對課堂教學、實驗教學的研究，努力提高課堂教學效益，為使更多的學生提高物理科成績而不懈努力。
三、教材分析
1、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
3、教科書採用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
四、方法措施
1. 體現“以人為本”的育人理念，處處為學生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準人生的坐標和目標並能之奮鬥，讓物理教學不僅僅是授業和解惑，更能起到傳道的作用。
2. 重視對實驗的教學，想方設法創造條件積極開展演示和分組實驗，激發學生的學習和實驗興趣，使學生的學習更加直觀生動，更有實效;同時培養學生觀察分析和總結，使學生用科學的方法和態度對待生活，對待人生。
3. 加強對學生學習的督促，加強對各知識點的練習和鞏固，讓學生對物理概念和公式熟記於心並能快速地有效運用。
4、開展結隊幫扶，重視培優輔差工作。採取老師帶學生，學生帶學生的方法，著力差生學習習慣的培養，激發他們學習的欲能的潛能，保持優生良好的進取態勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學習進步較明顯或長期有進步的學生實行獎勵。同時也建議其餘班級採取一定的獎勵措施。
6、充分利用各班物理晚自習加強對學生輔導，並加強各知識點的練習，通過更多的練習來取得更好的成績。
五、目標任務
1、切實抓好本科教學工作，從工作基礎環節入手，從大面積的差生入手，從科學的方法入手，紮實工作，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率、優秀率都有顯著的提高。
2、加強對學生的過程方法培訓和思想品德教育。通過教學，使學生領會科學的研究和分析態度，學會自主學習，並掌握一定的學習方法。同時借用物理學科中涉及的一些現象或原理，對學生進行行為習慣養成、團隊精神、愛國主義等方的思想政治教育。
六、教學內容、課時安排和進度
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇13
一、學情分析：
今學期是九年級最後的一個學期，也是備考的主要的一個學期。現在有一部分學生的成績很差，也對物理失去興趣了，現在在去要求提高他們的學習興趣也是不可能的了，只能通過複習讓他們成績有所提高就行了。還有一部分同學在中考的邊緣上的，對他們要求要嚴格一些盡最大努力的提高成績。還有一部分同學平時成績較好，在複習的過程中主要是讓他們對知識點深化為和高中的知識進行銜接。
二、教學計畫：
第一階段：以課本複習為主，主要是把課本上的知識點複習牢固，讓每個學生都能把知識點掌握牢固。這個階段大約需要20課時，但是中間還有實驗操作考試，學生還需要練習，要耽誤一些時間，這樣這一階段完成大約到了5月上旬。
第二階段：這個階段進行專題複習，把前面的知識進行綜合，讓學生把知識點形成框架，知識系統化。這個階段結束大約到了5月底。
第三階段：這個階段主要是訓練模擬階段，讓學生做幾套模擬題，練習學生的答題技巧，也是讓學生髮現問題的階段，這個階段老師一定要對模擬題進行講解，改正學生答題的錯誤方法。這個階段結束到了6月6、7號。
第四階段：這個階段讓學生回到課本，進行鞏固知識，對前面發現的問題進行查漏補缺。這個階段到中考結束。
三、教學重點：
在複習的過程中要訓練學生答題的規範性，培養學生獨立完成題目的能力。
四、教學難點：
在複習過程中改掉學生“懂不會，會不對，對不全”的毛病。
五、教學措施：
在複習的過程中挖好課本，抓好實驗複習，分析好圖片。重點、考點要突出，及時訓練，及時講解。
六、時間安排：
1、3月初到5月上旬第一階段複習課本內容。
2、5月上旬到6月初第二階段專題複習。
3、6月初到6月6、7號第三階段模擬訓練。
4、6月6、7號到中考第四階段回顧課本。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇14
一.課時課型：
新授課，1課時。採用實驗探究型
二.教材與學情分析
1、教材分析
歐姆定律作為一條實驗定律是電學的核心，它揭示了電流、電壓和電阻三個物理量之間的關係。教材將歐姆定律這節內容編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念和電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法之後，為它的探究性學習做出了足夠的鋪墊，既符合由易到難，由簡到繁的認識規律，又保持了知識的結構性、系統性。又是學習後面電學知識的基礎和準備。電功和電能家庭電路與家庭用電等都是本節的擴展和延伸。本節課採用了實驗探究法，設計了一個符合國中生認知結構的思維活動教學流程。讓學生主動參與其過程，培養了學生交流與合作，動手能力，創新能力等。對歐姆定律的探究，還使學生進一步體驗了本章第一節探究影響電阻大小的因素時所用的控制變數法，認識到套用科學方法的重要性。學生在探究過程中，科學思想得到薰陶，各方面能力得以提高。
2、學情分析
根據以往的教學經驗，學生對電流、電壓、電阻的概念能正確理解，也知道電流與電壓和電阻有關，但對於它們的定量關係卻知之甚少;對電流表、電壓表和滑動變阻器的正確使用能較好地掌握，也能想到用控制變數法研究這三個物理量之間的關係，但對於如何具體實施探究過程卻普遍缺乏思考。
三.教學目標
1、知識與技能目標
①通過實驗探究電流與電壓和電阻的關係，理解歐姆定律的物理意義。
②會使用歐姆定律的公式及其變形式進行簡單的計算。
③學會同時使用電流表和電壓表測量同一導體的電流和電壓。
④會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。
2、過程與方法目標
①初步掌握利用探索性實驗研究物理問題，並歸納得出物理規律的一般方法。
②培養學生依據實驗事實，分析推理、歸納得出物理規律的能力。
③進一步體驗控制變數的科學研究方法和用圖像來說明物理現象和過程，揭示物理規律的方法。
3、情感、態度與價值觀目標
①結合歐姆當年研究電流、電壓和電阻三者關係的簡史，培養學生刻苦鑽研、大膽探索的科學精神，同時使學生親身感受物理研究的意義。
②引導學生認識物理規律的客觀性、普遍性和科學性，促進學生科學世界觀的形成。
四.重點難點
1.教學重點：通過實驗探究電流跟電壓和電阻的關係，歸納出歐姆定律。
2.教學難點：如何設計實驗，如何對實驗數據進行分析並歸納結論，如何評估實驗結果。
五.教學器材:
每組學生：三節乾電池、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、5、10、15的電阻器各一隻、導線若干
教師：多媒體電腦、實物投影、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器各一隻、導線若干
六.教學設計
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇15
九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、學生情況分析
九年級學生學習欲望較強，有較強的學習能力，個別同學的獨特的學習方法更是值得推崇，學習較自覺，只有少部分同學較懶惰，但發展潛力仍然較大，很有希望帶出好的成績來，學生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎不牢，導致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學習中還是有個別的尖子生有培養前途，其餘大部分學生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
二、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持以為為本，堅持以促進全體學生的全面發展和終身發展為教學根本目標，以常規教研工作和教學常規的落實為主要工作，以校本教研為重點，不斷提高自身的教學業務素質;認真學習課程改革精神並落到實處，按照學校教務處指導要求，加強對新教材研究學習，加強對課堂教學、實驗教學的研究，努力提高課堂教學效益，為使更多的學生提高物理科成績而不懈努力。
三、教材分析
1、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
3、教科書採用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
四、方法措施
1、體現“以人為本”的育人理念，處處為學生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準人生的坐標和目標並能之奮鬥，讓物理教學不僅僅是授業和解惑，更能起到傳道的作用。
2、重視對實驗的教學，想方設法創造條件積極開展演示和分組實驗，激發學生的學習和實驗興趣，使學生的學習更加直觀生動，更有實效;同時培養學生觀察分析和總結，使學生用科學的方法和態度對待生活，對待人生。
3、加強對學生學習的督促，加強對各知識點的`練習和鞏固，讓學生對物理概念和公式熟記於心並能快速地有效運用。
4、開展結隊幫扶，重視培優輔差工作。採取老師帶學生，學生帶學生的方法，著力差生學習習慣的培養，激發他們學習的欲能的潛能，保持優生良好的進取態勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學習進步較明顯或長期有進步的學生實行獎勵。同時也建議其餘班級採取一定的獎勵措施。
6、充分利用各班物理晚自習加強對學生輔導，並加強各知識點的練習，通過更多的練習來取得更好的成績。
五、目標任務
1、切實抓好本科教學工作，從工作基礎環節入手，從大面積的差生入手，從科學的方法入手，紮實工作，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率、優秀率都有顯著的提高。
2、加強對學生的過程方法培訓和思想品德教育。通過教學，使學生領會科學的研究和分析態度，學會自主學習，並掌握一定的學習方法。同時借用物理學科中涉及的一些現象或原理，對學生進行行為習慣養成、團隊精神、愛國主義等方的思想政治教育。
六、教學內容、課時安排和進度（略）
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇16
一，在“以學生為本”的教學中
在課堂教學中，要有意識地教會學生如何發現問題，如何提問，如何研究問題，如何分析問題，如何反思，如何交流等等。讓學生成為學習的主人，教師成為學習的組織者和引導者。
二、在課堂教學中注重“三基”訓練
因為初三的內容比初二難，所以在教學中要突出“三基”的訓練，狠抓基礎知識、技能和方法。在基礎知識訓練的基礎上，訓練基本功，滲透基本方法。
基本功的訓練要貫穿物理教學的全過程，針對不同的學生進行不同的訓練。同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如“控制變數法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”。
第三，加強示範和學生實驗
國中物理教學以觀察和實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象，進行演示和學生實驗，可以使學生對物理事實有一個具體清晰的認識，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是，激發學習興趣，起到不可替代的作用。因此，在教學中應加強演示和學生實驗
第四，重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要訓練學生關注物理現象，引導學生從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，進而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的大部分概念和規律都是直接從物理事實的分析中總結出來的，所以在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇17
一、基本情況：
九年級兩個班現有學生103人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然後，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優秀率和及格率。
二、本學期教學的主要任務和要求：
1、九年級第十五章和第十六章及第十七章的新課教學。
2、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。
3、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。
4、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
5、考前的實戰模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
6、後進生針對性的幫助性的輔導。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、本學期提高教學質量的主要措施：
1、認真準備好每一節課、上好每一節課，充分利用課內40分鐘精講多練，通過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業，針對性的進行訓練，避免題海戰術和不必要的重複練習。
2、儘可能的調動學生學習物理的積極性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。
3、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進複習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
4、對後進生進行單獨的個別輔導。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇18
20xx年的中考即將來臨，為了適應新課程改革，推動素質教育的全面發展，根據中考改革的新形勢，在這短暫而又緊張的幾個月里，如何打好中考之仗，提前做好教學計畫舉足輕重。現就我物理組在以後時間教學計畫如下：
一、教學內容進度安排
再有一個多月本學期即將結束，我組計畫將在保證質量的前提下，加緊授課，爭取本學期末把新授課講完。在下學期將集中精力全面搞好複習工作，全部複習準備分三階段完成。
二、教學思想
嚴格把握《國中物理新課程標準》要求，有側重的有的放矢，抓好“雙基”，穩中求進，在知識套用與解決物理相關實際問題上下功夫，最終提高學生探究能力與創新能力。
三、具體時間安排與措施
20xx年12月至20xx年1月，授完新授課。
本階段為本學期最後階段，加緊授完新授課是主要任務。根據《課標》要求，抓好學生的`雙基學習，打好知識基礎，為下學期複習做好掃尾工作。
20xx年3月初至5月初，章節過關階段。
本階段為總複習的第一階段，重在知識的查缺補漏為目標，通過知識的梳理，使學生知識再現，並能將其結構化、系統化，“知識點”聯成“知識鏈”，將“知識鏈”結成“知識網”。
具體措施：
1、認真鑽研教材，把握好知識框架，突出重點，突破難點。
2、一課一練，以練帶動複習，在練中鞏固效果，要求精練精講。
3、以人為本，全面提高，複習出新穎，複習出成效。
20xx年5月至6月初，專題複習階段。
本階段為總複習的第二階段，我組將把國中物理內容分為電、光、熱、聲、力五大部分分塊專題複習，本階段仍為知識的結構化、網路化，不同第一階段的是，本段是整塊系統的梳理，揭示知識點與知識點之間、知識塊與知識塊之間內部的本質聯繫和區別，能揭示它們之間的因果關係或包容關係，使知識從局部走向整體，從單向走向綜合，從知識的記憶走向能力的套用，對物理概念、規律的再認識和質的飛躍，這是培養創造性思維的重要環節。
具體措施：
1、專題專練，在練中提高學生解決問題的能力。
2、發現規律，總結規律，在複習中思索，在思索中總結，將知識套用的“門道”提高一個質的飛躍。
3、深鑽題目，複習出創造、創新，培養學生創新能力。
20xx年6月初至6月20日，強化訓練階段。
本階段為中考衝刺階段，意在提高學生實戰能力，在強化中調整狀態，在強化中增強信心，為中考戰前做好最後準備。
四、搞好實驗複習
基於我校實驗實際現狀，我組計畫在複習中搞好演示實驗，對於重要的學生實驗將儘可能最大限度上保證學生能親手操作一次，在實驗複習中，對於每個重點實驗都要抓好實驗的過程設計，而非單純實驗結論，從中指導學生探究實驗、設計實驗的能力，使其思維活躍起來，提高創新能力。
以上就是我們九年級物理組在今後工作中的教學計畫，我組將以我校中考目標為目標，腳踏實地，兢兢業業，認真搞好教學工作，爭取在物理學科上為我校再創輝煌！
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇19
一、指導思想
以新課程改革工作為中心，不斷深化課堂教學研究，轉變教學方式，最佳化課堂教學結構，提高教學效率，從而更加有效的提高全體學生的科學素質。在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
二、基本情況
本學期我任教九267、268班的物理教學。總體來講，大多數學生愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致部分學生的物理成績不夠理想，給教學增加了一定的難度。但我會看到學生的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
三、工作目標：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
4、學生的人平成績達60分以上，優秀率達20%，及格率達50%.
四、採取措施
1、認真學習新課標，領會本科目在教學中的具體要求。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。
3、講求教學的多樣性與靈活性，課堂教學中注意“三基”的訓練、努力培養學生的思維能力和實際動手能力。
教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”等。
4、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
5、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。
6、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動，以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的'榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
8、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上一堂教學觀摩課。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇20
一、指導思想：
以《物理課程標準》（以下簡稱課標）的目標、理念、內容標準為依據，不以選用的教材為依據，摒棄&“以本為本&”的命題指導思想，全面體現&“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀&”三個維度的要求。
同時針對初三學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在採用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。
二、學生知識現狀的分析：
從上學期期末考試的成績我們發現優等生各知識點掌握較好，中檔生各知識點掌握程度參差不齊。本學期是學生國中階段學習最關鍵的一學期，因為九年級學生的中考成績直接影響到學生今後的發展，作為九年級的物理教師我們要好好的把握這學期的教學時間，儘自己的最大努力提高學生的學業成績，為學校的發展盡一份力。我們本學期總複習，我們要想辦法提高課堂的複習效果，讓學生更有效的複習；學會利用物理知識分析處理實際問題，更快的提高學業成績。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的講學稿，做好課後反思和課後總結工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，以中考為指揮棒，以自主、創新、合作為主線，以培養學生能力為中心，全面提高課堂教學質量。
4、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
5、做好課外輔導
課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能&“吃飽&”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能&“吃得了&”。充分調動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
6、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合20xx年中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。
7、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進複習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
8、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
9、考前的模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇21
一、教學指導思想
新課程與舊課程的根本區別在於明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動（討論、探究、製作等）以改變學習方式、注重學生的經驗、擴大學生的知識面，這樣有利於落實課程的三維目標。
九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究，絕大部分要求學生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多，這樣可以使學生感到科學並不神秘、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗，在情感態度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗，積極開展家庭實驗，培養學生的創造能力。
九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現象，因此在新教材的編寫中，所有的科學內容在引入時都充分考慮到學生的經驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現象和各種技術的聯繫，這點也體現了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學過程中應將這個理念體現出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識，同時會運用物理知識解決實際問題。
在九年級階段，教師應著重提高學生以下幾方面的能力。
（1）保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；
（2）學習一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；
（3）經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂於參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識；
（4）具有創新意識，能獨立思考，勇於有根據地懷疑，養成尊重事實。大膽想像的科學態度和科學精神；
（5）關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務於人類的使命感與責任感。
二、教學建議
第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能，本章將繼續探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步認識宇宙萬物之間能的轉化，以及能的轉化在現實生活中的套用。從內能的改變引入熱量的概念，在此基礎上，理論聯繫實際，講述內能的利用，介紹內燃機的基本工作原理，並最終得出能量守恆定律。
第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規律。通過讓學生研究基本的串、並聯電路和一些基本測量，使學生經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過對家庭電路的學習，受到安全用電的教育。對於國中學生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界，同時讓學生明白“一切複雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理。只要從最簡單的、基礎的“電”學起，掌握其規律性的東西，“電”就不會那么神秘也不那么可怕，使學生認識到電是可操作的，並產生進一步探究其奧秘的興趣。
第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關係，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內在聯繫和規律，知道“控制變數法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面，要讓學生在會用電流表的基礎上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，並通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。
三、重點要解決的問題
1、建立探究性學習的思想和習慣
探究式教學就是用知識作為載體，注重學生接受知識的過程，把傳統教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉化到以學生為中心；把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識轉化到以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容，同時還是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。
九年級教材中電磁學的探究活動也比較容易進行，實驗成功率比較高。例如， “探究串並聯電路中電流的規律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜想與假設”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；實驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪裡電流大，哪裡電流小。“歐姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導，指導學生完成實驗步驟，幫助學生根據實驗現象進行歸納總結，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這裡還涉及兩個變數的問題，教師應適當介紹一下“控制變數法”。
教師要設法鼓勵、提示、引導。學生能幹的事情，教師不做；學生能說出的，教師不說；學生能懂的問題，教師不講。不顧惜時間，堅持下去，學生逐漸學會探究了。可以從以下幾方面培養探究的習慣：
（1）注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結構的習慣，千方百計地引導學生自己去發現、去認識新的知識。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調查，都注意儘量套用科學的教育方法。
（2）注意讓學生自己發現提出問題。學生髮現並提出問題，是求知的開始，是教學的最好開端，抓住這個機會，嘗試套用實驗探究，查詢資料、調查討論等，極為重要。教學中，我們儘量創設問題情境，讓學生自己動腦主動地發現提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時.便因勢利導，並大加讚賞和鼓勵.以培養他們發現問題的興趣和習慣。
（3）注意培養學生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現代社會中生存和發展的基本能力，也是學生自主學習所必要的能力。在培養學生獲取信息的能力方面，新課本示範得很好、很多，所以平常教學中，不惜耗費大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調查、訪問等多渠道獲取知識信息。
（4）注意討論交流習慣的培養。探究教學過程的始終，都需要學生間、師生間的交流合作，而交流合作的主要表現形式是交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發現更有價值的問題，才能更迅速地設計出更好的實驗方案，更快地發現規律。交流討論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們儘量增加學生討論機會，以便於討論習慣的養成，為促進交流討論習慣的養成，在學習情況評價表中專門設定了“小組討論發言情況”一欄內容。
2、重視各方面能力的培養
物理課程應通過探索物理現象揭示隱藏其中的物理規律，並將其套用於生產、生活實際，培養學生初步的科學實踐能力。教師應聯繫科學、生產、生活實際創設好問題情景引導學生分析，注重培養學生套用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中是否存在故障，套用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。
在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯繫實際的視野可廣闊一些，讓學生通過參與套用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的能力。如使用照相機時，如何調節才能照得更清楚。
同時還應培養學生的創新能力和動手能力。創新人格主要表現為：良好的思維品質；獨立的個性特徵，如懷疑精神、創新意識、不迷信權威；優良的意志品質；強烈的求知慾；不竭的進取精神。教師應重視培養學生的創新能力，其過程主要經過以下階段：培養創新意識 → 激發創新欲 → 實施創新行為 → 形成創新能力 → 塑造創新個性.除了課堂教學外，教師可以在課外培養培養學生的創新能力和動手能力，如引導學生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡單加工就可製成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗”.如：在一個陀螺的上平面用美術顏料塗上不同顏色製成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。
3、充分發揮教材中各欄目的教育功能
在新教材的每一節中，都設定有一些欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設定精巧、有很強的思考價值和教學價值，在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質量、增強學生素質的綜合效果。
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一、指導思想
以學校和年級組為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成國中物理的複習工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、 堅持集體備課，加強各教師間的聯繫，互相取長補短，發揮群體力量。
加強教法研究和發揮最高效益。
2、 教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。
3、 強化月考，關注教學成果。
4、加強試題收集與研究，了解並掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、複習計畫
第一輪複習，以課本以及能力訓練為依據，複習國中物理的基礎知識與基本實驗。
第二輪複習，以自編講稿為依據，分類複習。
第三輪複習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。
五、實施計畫表
13.1—3.7
第一輪，聲現象，物態變化
23.8—3.14
光現象，透鏡及其套用
33.15—3.21
光綜合練習
43.22—3.28
電流，電路
53.29—4.4
歐姆定律
64.5—4.11
電功，電功率
74.12—4.18
安全用電，電與磁
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九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、學情分析
今年擔任九年級（2）班的物理教學工作，九年級學生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們的知識面都比較窄，雖然在國小的自然課的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門中考必考學科，應該注意調動學生學習的積極性，從而培養學生的學習興趣。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準教材。本教材面向全體學生，體現“以人為本”的思想，以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑，能夠激發學生學習的興趣。
九年級物理包括7章內容，本學期講第十一章多彩的物質世界至第十五章功和機械能，共五章內容，共有26節課，需52課時，其中複習與考試15課時。
三、教學重難點
第十一章：天平，量筒的使用，密度及測量。
第十二章：速度的計算，長度和時間的測量，力，牛頓第一定律，二力平衡。
第十三章：重力，彈力，摩擦力，槓桿，滑輪。
第十四章：壓強的概念、計算，浮力及其套用。
第十五章：功，功率，機械能。
四、教學目標
1、知識與技能
（1）初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現象和物理規律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
（2）通過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
（3）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3、情感態度與價值觀
（1）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
（2）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（3）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
五、具體計畫與措施
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向其他教師學習，多聽他們的課，做到每周不少於一節，提高自身的業務水平。
2、認真鑽研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
3、認真備課，根據不同的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正服務於課堂，服務於學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、注意調節課堂氣氛，國中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；並指導學生預習、複習、解題的思路和能力；
6、注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課後複習的學習習慣；杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7、嚴格要求學生，不能放鬆任何一個細節的管理。但根據九年級學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。
8、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來最佳化課堂教學，提高授課效率。
9、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
六、課時安排
第一周 第十一章多彩的物質世界第一節和第二節
第二周 第十一章多彩的`物質世界第三節、第四節
第三周 第十一章多彩的物質世界第五節、單元檢測
第四周 第十二章運動和力第一、二節
第五周 第十二章運動和力第三、四節
第五周 第十二章運動和力 第三、四節
第六周 第十二章運動和力 第五、六節
第七周 第十三章力和機械 第一、二節
第八周 第十三章力和機械 第三節
第九周 第十三章力和機械 第四、五節
第十周 第二次月考（期中考試）
第十一周 第十四章壓強和浮力 第一節
第十二周 第十四章壓強和浮力 第二、三節
第十三周 第十四章壓強和浮力 第四、五節
第十三周 第十四章壓強和浮力 第五、六節
第十三周 第十四周 單元檢測
第十五周 第十五章功和機械能 第一、二節
第十六周 第十五章功和機械能 第三節
第十七周 第十五章功和機械能第四、五節
第十八周 複習
第十九周 複習
第二十周 複習
第二十一周 期末考試
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一、指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二、工作目標：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
三、情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四、教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
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初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生、等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：、等。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
時間 章節 內容 備註
第1周 第11章 多彩的物質世界
第2周
第3周 第12章 運動和力 第4周
第5周
第6周 第13章 力和機械
第7周
第8周
第9周 第14章 壓強和浮力 第10周
第11周
第12周 第15章 功和機械能
第13周
第14周
考試複習 10-15章 總結知識與練習 考試
第17周 第16章 熱和能
第18周
期末複習
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一、指導思想：
初三年級是國中階段的最後一年，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。為了確保今年中考的勝利，我們要深入貫徹學校各項工作計畫，認真學習貫徹各學科的課程標準，緊緊抓住“以人為本”這個核心，規範教學常規管理，鎖定中考目標，狠抓教學質量，團結和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，抓緊抓嚴抓實。對學校榮譽負責，對學生的前途負責，對家長和社會負責，鑄造中考新的輝煌。
二.奮鬥目標：
1.升學目標：20xx年普高、職高上線率不低於20xx年。重點高中上線人數比例再創歷史新高。
2.平均分：語文、數學、理化、政史保一，，英語與強校縮小分差。
3.對學生加強德育，安全，紀律，衛生等方面的教育。
4.班主任要加強班級的管理及學風建設，下大氣力搞好控輟保學。
5.注重優差生的培養。
三.具體措施：
1.備課方面
（1）.制定好切實可行的教學計畫。熟悉課標要求，鑽研全冊教材，要認真學習課標和中考說明，準確把握本年級的具體要求，教材與上下年級的聯繫，通讀教材，了解編訂意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點及中考說明，並根據班級實際，訂好切實可行的教學計畫。（9月3日上交）
（2）.加強集體備課
每周有固定集體備課時間(見課表)，每次有中心發言人，重在分析教材，研究教法，做到集思廣益。學生已經具備了哪些知識？那些還比較模糊。已經會的就少教，要教的是學生不會的；研究本周各課時的教學方案，確定學生的預習範圍，預習內容，預習時間以及預習要求等。另外，學生在預習時可能會遇到哪些疑難問題？設計怎樣的當堂檢測才能最大限度的暴露學生預習後可能出在的問題？如何引導學生解決這些問題等等。在認真分析考試說明的基礎上大膽取捨，節省時間，提高效率。重點研究相關知識點的類型題，訓練以歷年中考題為主（必須精選試題）。不要一味求難、求怪，中考題以基礎題為主，有爭議的題不會考。
（3）.教案的要求
要求寫實用的教案，教案上要體現本節課的課堂流程，知識目標，學情預見，方法指導，亮點設計，規律提升，口決引領，拓展延伸，數學思想滲透及達標測評等。要求上課必須有教案，提前一周寫完，每月檢查一次。
2.上課方面
（1）教師要做到五講五不講。講易錯點、易混點、易漏點、學生提出的問題、知識的內延外伸，不講學生已經會、學生自己能學會、學生不思考之前、學生能講清的、有問題學生不講之前不講。
（2）上好三課（新課、講評課、複習課）本組內互聽。
（3）做好分成教學（利用兵教兵、小組合作、教師考核等備課組設計好記錄冊）
（4）課堂綜合評價。學生書寫規範性、學生當堂檢測情況、檢查預習情況。
（5）按時上課，不遲到，準時下課，不拖堂，學生作業時巡視，加強輔導。嚴格按日課表上課，不私自停課、調課。上課時不接待家長或親友，不做與本課教學無關的事，不中途離開教室，不隨便坐著講課，不叫學生出教室替教師拿教學用品，不把學生趕出教室門外。
（6）有多媒體要利用好多媒體。
3.作業要求
（1）作業次數：
語文：作文8篇，詳批6篇、前20%作文16篇，要詳批詳改，糾錯本（利用雙色筆、透明夾）省時省力為主，聽寫本、（預習筆記，讀書筆記，摘抄本，） 練習冊
數學：小考每周至少3次，糾錯本雙色筆，習題本（好題本）練習冊每周至少2次，單元測試全批。
英語：作文每周1篇（32開）全批全改，糾錯本雙色筆，小考每周至少3次，練習冊每周至少2次，單元測試全批。
理化：小考每周至少2次，糾錯本，練習冊每周至少1次，單元測試全批 政史：不留課下作業，作業當堂完成。
（2）作業要有分成，作業題要精心設計，有針對性，堅持少而精的原則。
（3）年級組每月檢查一次，記入量化考核。
（4）作業形式多樣，既有書面作業，也有口頭和動手操作練習，能調動學生的積極性，反對過多的機械重複的抄寫。
（5）作業批改及時，作業當日改好，語文作文兩周內改完一篇，英語作文當周完成。。
（6）作文課當堂寫作文，有講評。（周五第八節為英語的作文課教兩班當天選一節）
（7）作業批改要有日期。
（8）任課教師要留好每次試卷、做好錯題積累，查找不足，還要做好好題積累，在以後的教學中逐漸滲透。
（9）杜絕學生抄作業（作業要精、要體現分層、）
（10）對於必須掌握的重點問題，基礎性問題，一定要反覆強化訓練，保證學生一看就會，一做就能對。
4.輔導方面
（1）輔導對象明確。輔導對象主要是優生和差生，重點是優生，同時關注差生。
（2）輔導要求落實。輔導優生促進發展，培養專長完成烏一中指標；輔導差生，彌補知識缺陷，逐步提高成績。無論優生，差生都要重視思想輔導。
（3）輔導時間：首先注重課內輔導，對課內輔導不到位要利用課外時間把學生不懂的地方補上。
（4）輔導態度端正。對差生熱情關懷，耐心引導，多鼓勵少批評，不歧視、不放棄，課外輔導時教師至始至終在場，不放任自流。
5.考試
（1）進行四次月考。
（2）考試之前系統複習。每次考試前，要摸清學生的知識缺陷，確定複習重點，研究複習方法，努力上好每一節複習課。
（3）考試內容全面周密，以提高學生素質為導向，考試命題堅持課標要求，注意知識覆蓋面，有利於促進學生智慧型發展，既有基礎知識的考查，又有強化能力的考查。加強試題的綜合性、靈活性和思考性。要把前面學的知識有計畫的每次占20%。大膽整合教材。
（4）對於試題質量不高的要求重出，同時試卷要求列印。
（5）成績評定公正合理。評分時不僅看答案是否正確，解題過程對不對，還應注意研究學生的思維是否簡捷，周密靈活，具有創造性。對於有創見的答案，要加分鼓勵。記分評分嚴肅認真，不隨便塗改分數。
（6）試卷分析及時認真。閱讀後，詳細統計學生的錯誤，了解學生學和教師教兩方面的缺陷，分析原因，提出改進措施，並進行試卷講評。試卷分析表要填寫完整，統計準確，書寫工整，上交及時。試卷下發後的2天內上交到年級組。
6.要求學生做到“三清”：即課堂清，日日清，單元清。取勝的重要一環。 對“堂堂清”“清”不了的學生，小組內成員分工負責。例題，習題，單詞，背誦段落，一一助其過關；一次“清”不了，兩次，三次。一般經過“兩清”“三清”絕大多數學生都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由教師幫助“清”。要有記錄。最好是一對一。
7.在班級管理方面
（1）以學風帶動班風，讓班級的每一位學生都學習，班級風氣自然就好了。
（2）班主任與任課教師要多做學生的思想工作，使學生喜歡老師上課，這樣你的成績上升就快。
（3）班級是一個整體，班主任要協調好各科教師之間的關係，不能出現偏科現象。發現班級那科弱應想方法為任課教師創造機會（楊占軍、姚國、吳麗娜等）
（4）要學生有一種班榮我榮，班恥我恥的理念。
（5）把輟學率控制在3%以內，爭取不讓一名學生輟學。
（6）要求班主任每天至少坐班聽課一節。平時多跟班。
8、尖子生的輔導
每班的尖子生輔導由所教的任課教師負責。年段語數外物四科總分前50名學生定為希望生。要特別關注尖子生的'薄弱科。
（1）協助尖子生制定學科目標，提倡目標不宜過高，從多拿1分做起
尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。特別要強調如下一些方面： 第一，要養成清算應得而未得的分數的習慣；
第二，要清除屢犯重複錯誤的毛病；
第三，克服答題不規範的弊端；
第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
第五，留意粗心大意出錯的地方；
第六，加強識記，保證記憶題的得分；
第七，訓練答題的速度，學會正確用時；
第八，提高書寫質量；
第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；
第十，嚴格遵守題目的要求。
（2）培養尖子生反思意識，建立各學科錯題本或糾錯本 和好題本
有些學生作過的題目對自己薄弱環節有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重複去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對於提高自我、避免重複犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。
（3）強化尖子生“學了、知了、做了還要“拿了””的意識
“學了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質變的提升，教師要善於解決學生付出卻無回報的問題，要求學生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學生都有一定的基礎知識薄弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。
（4）注重知識結構化、複習系統化、訓練綜合化
對於尖子生來說，結構化的知識、系統化的複習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯繫，分辨、歸納並總結同類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點的抽象知識變成題型知識。最後把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。
（5）輔導學生做好信息蒐集工作，抓住增值的關鍵點
平時教學中，教師要善於結合教學內容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內容有關的知識信息、新題型的機制。
（6）安排學生吃好“正餐”，恰當選擇資料
這裡的“正餐”指的就是學習以“正課”、“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應按照教學計畫或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經驗的總結，比學生自己找的其他題目更有價值。
（7）有計畫有目的地找尖子生談話，正確引導，要培養尖子生抗挫能力 找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收穫。
（8）放手讓尖子生自主學習
尖子生學習能力相對較強，按正常教學計畫、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務，教師可以給尖子生開出書目或下發習題試卷，並及時檢查和總結。
9、每位教師要建立自己的題庫（小考題、單元測試、專項、月考題、專題、變式題組、分層試題、易錯題、精彩題、好題、每月上交一次）。
10、利用好多媒體、課件要達到共享、每月以備課組為單位上教。
11、設立月考獎、語文100、數學115、英語110、理化滿分獎、政史58
12、印刷，印題要控制數量、題要精、提前印出、要做到有印必批、有批必講、有錯必糾。
13、答題要規範（作業、考試）
14、口令式課堂（桌上不要放與本節課無關的書籍）
15、晚自習（1.3.5晚一英語、晚二數學、晚三理化、2.4晚一數學、晚二英語、晚三理化，晚一後十五與晚二前十五分是語文）
16、對新來的學生做好思想工作，在班級不要歧視他們。
老師們，回顧過去的幾年我們激動而自豪，展望即將到來的一年感到責任重大，擺在我們面前的畢業班工作繁雜而艱巨。學校領導對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。所以，我們要牢記校長室的重託，統一思想認識，發揚團結協作精神，群策群力，發揚拼搏精神，努力實現學校既定的目標，鑄造三中中考新的輝煌。
四、月工作安排：
九月：召開年級組工作會議，部署新學期的工作；
上交各學科計畫
中考命題趨勢研討會
優生座談會
常規檢查公示
準備第一次月考
十月：第一次月考分析會
備課組長座談會
準備第二次月考
常規檢查公示
十一月：第二次月考分析會
部分薄弱班級學生座談會；
準備第三次月考
常規檢查公示
準備第三次月考
十二月：第三次月考分析會
常規檢查公示
準備第四次月考
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇27
一、教學目的：
（一）引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
（二）培養學生的初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及用物理知識解決簡單問題的能力；
（3）培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和道德教育。
二、教學中應注意的問題：
學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者。
學生是學習的主人。只有當他們處於積極的狀態，經過仔細的觀察、實踐和思考，才能理解物理現象所包含的規律，對探索物理世界產生興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。在教學中，要培養學生的學習興趣和欲望，鼓勵他們發現和提問，引導他們學習合適的學習方法。教師應根據自己的反應及時調整教學安排。要注意因材施教，對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要根據其具體情況耐心幫助，鼓勵其多做物理實驗，多參加物理實踐活動，使其基本達到教學要求。學習能力過剩的學生可以採取研究性學習等多種方式培養他們的創新和探索能力。
（二）加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察和實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象，進行演示和學生實驗，可以使學生對物理事實有一個具體清晰的認識，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是，激發學習興趣，起到不可替代的作用。因此，在教學中應加強演示和學生實驗。
（三）思想教育
物理教學必須結合相關內容對學生進行教育。物理教學中的思想教育主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。開展辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生的科學探究精神和求真精神，讓學生潛移默化地接受辯證唯物主義的教育；愛國主義教育是指介紹科學家對祖國的熱愛，介紹中國歷史上的科技貢獻，介紹中國現代科技成果，講述祖國和家鄉建設的發展前景以及他們對年輕一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義市場經濟的熱愛
物理知識的理解和套用，只有動腦子動動手，克服一定的困難，才能達到。努力學習的精神不僅是學生目前學好物理所必需的，而且對他們未來的成長也具有重要意義。因此，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養努力學習的精神。培養學生學習物理的良好習慣非常重要。要培養學生細心觀察、勤于思考、勇於實踐的習慣，發現問題、提出問題的習慣，獨立思考、合作交流的習慣，學以致用解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人終身有用。培養自學能力，要鼓勵和引導學生髮現問題，思考問題，收集相關數據，有針對性地閱讀，努力解決問題。為入學考試打下堅實的基礎。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇28
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、做好後進生轉化工作。
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：、等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現
過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
初三的教學緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇29
一、指導思想：
物理課是中小學生必修的一門基礎課程，物理課要貫徹“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的精神，使學生掌握物理學基礎知識和基本技能，培養學習物理學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識打下必要的`基礎。
“實驗是科學之父”，“興趣是最好的老師”。要培養具有高素質的人才，成為跨世紀的建設者和接班人，就要求教育不脫離社會生產和實踐活動，而有效地利用好現有的教學手段，進而培養學生的實踐能力是不容忽視的，實驗室就是為了學生們提供良好的教學實踐的基地。
二、實驗目的：
對學生進行物理學基本技能的訓練和能力培養。
物理學是一門實驗科學，實驗操作、觀察物理現象、數據的記錄和處理等在物理教學中占有十分重要的地位，這些教學對於培養學生學習物理學的興趣，更深入地掌握理解物理學基礎知識，掌握實驗基本技能，發展他們的智力和培養能力，都有重要作用。教師一定要積極創造條件，儘可能讓學生親自動手、多實踐，教會學生觀察和操作等技能。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學能力、觀察能力和分析能力，科學地分析和解釋一些物理現象。
三、思想品德教育：
通過實驗課的教學手段，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義教育，初步建立物理學的基本觀點，培養實事求是的科學態度，不斷探求新知識的精神，逐漸形成正確的審美觀、人生觀，高尚的品德和情操。
四、實驗室的管理制度：
加強實驗室的教學管理是搞好實驗的關鍵，制度就是準則，也是成功的保障。
1、實驗室儀器要登記記錄簿。
2、實驗室物品要登記上簿。
3、學生分組實驗要有記錄，並列表計畫上牆。
4、演示實驗的計畫。
5、借還儀器有記錄。
6、儀器損壞有記錄，並按情節輕重賠償。7、要有試驗報告單，如任課老師上實驗課所用儀器、藥品等預先通知實驗員準備實驗儀器及用具，清點清楚交給任課教師，實驗完畢後，清點好入庫。每次試驗結束後都要徹底清掃一次衛生，保持室內清潔乾淨。
五、實驗內容
略
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇30
九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
略
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇31
一、指導思想
進入初三，這是國中教學最重要的教學階段。對於每個初三教師來說，所面臨著的教學任務會更加繁重。學校領導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力，對我們新一屆的初三來說，既是動力，更有壓力。為了順利完成各科的教學任務並使我們年級儘可能在中考考出更好成績，實現教學成績的新突破，需要年級的全體教師們在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入。我們深深地相信，全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，努力實現目標。為此特制定本年級的教學工作計畫如下。
二、年級組工作目標
初三年級將樹立“金牌意識”，以提高課堂教學效率為中心、以周測月考和質量分析為手段，推行“發喜報”工作法，落實“尖子生拔高、中等生突破、學困生提高”的教學策略，全體教師精誠合作，推動整個年級教育質量更最佳化，形成良好的學風、教風、班風、級風，逐步擴大優生面，確保教育質量穩中有升。力爭全縣前200名3人以上，一中人數有大的突破（15-20人）。
三、總體安排
第一階段：講授新授課。 時間：20xx年9月—20xx年1月底
第二階段：單元複習、專題綜合複習。時間：20xx年2月—4月底
第三階段：綜合練習、模擬訓練、查漏補缺。時間：11年5月—6月上旬。
四、抓好教學工作：
1、加強學習，轉變觀念，努力提高課堂效益，追求優秀率和合格率是我們一貫的目標。細化各班的奮鬥目標，明確工作職責（每班前200名1人，一中升學人數5人以上）。
2、研究新課標及中招試題，研究命題方向，把握知識點的範圍，研究課堂教學對策，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意教給學生學法，讓學生對知識的掌握和套用，做到舉一反三，得心應手。
3、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。各備課組要認真研究教材教法、學情學法，根據本屆初三學生實際情況制定本學科計畫，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”，把教學研究工作落到實處。 備課組長：語文：劉桐林 數學：呂秀麗 英語：董亮輝 政治：薛志國 歷史：陳文山 物理：成平忠 化學：李小瑞 體育：劉俊偉
4、對於資料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有資料，老師要提前做，刪除廢、錯題（建議練習以考代練的方式）。
5、貫徹“講練結合、及時反饋、重在落實”的教學思想，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。
3、實行周測月考制度，每周各科對本周所學內容檢測一次，並向班主任報送成績，班主任進行匯總，月考後及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，研究制定調控方案，並在教學中及時落實。
5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規範能力。審題要善於審“關鍵字、句”。解題要培養學生答題的準確性。還要加大力度訓練材料解析題。這是中考成績提高的增長點。
6、要堅決克服：“機械重複多、加工整理少；記憶結論多，思維過程少。”的複習模式，做到全面、系統、靈活、紮實。
7、為使教師的輔導落到實處，對優等生中的弱科推行導師制，幫助他們分析原因及時補救，有的放矢，查缺補漏，以促進邊緣生的上線。
8、推行“發喜報”工作法。
五、狠抓班級管理：
我們一直把班風建設工作擺在重要位置，並採取一系列措施淨化班風、濃厚學風，形成良好的學習氛圍。這就要求各班要制定具體的班規，做好常規工作。在此基礎上致力於優良班風建設，團結奮進、拼搏進取，實現理想，實現目標。
要想實現20xx年中考目標，任何一個班級都不能拖後腿，每個班都必須以大局為重。全體任課教師必須團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。全體班主任要動員一切力量，採取一切必要措施，充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感—我們決定著學生的命運，走進學生，深入細緻地做好工作
要做好後進生工作，使班級穩定，要採取正面提要求（一系列常規要求）、個別談話（對一些違紀學生要個別談心，使之轉變）、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這部分學生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決，對屢教不改的害群之馬要採取果斷措施。
班級管理必須抓實的關鍵環節：
1、班主任要充分調動班幹部工作的積極性。各班實行值日或值周班長值班制，建立班級日誌，記錄每天班內紀律、學習等方面的問題，當天出現的問題班主任要當天解決。
2、班主任要抓實早自習前、課間、課外活動的紀律問題，為初三教學創造好的環境。班主任要比以往任何時候都應該注意班級管理，提高班會質量，定期召開重點生座談會，聽一聽學生的呼聲和要求，以便進一步改善班級管理工作。要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使初三始終保持緊張有序的中考氣氛。
3、抓學風建設。對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇蹟，成功來自努力”、“知識改變命運、奮鬥成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣。同時搞好班級文化，利用黑板報，牆壁文化，渲染濃厚的學習氣氛。
4、課堂教學、自習輔導教師要堅決消滅“管教不管學的現象”。要立足課堂教學，向管理要效益，向課堂45分鐘要質量，堅決消滅課堂教學的管理漏洞。要經常深入到學生中間了解班情、學情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風氣。加強與學生的溝通，在備課、課堂教學、作業設定、課外輔導上向升學有希望的學生傾斜
教學質量是學校的生命線。初三工作是學校的中心工作之一。做好初三工作是領導的重託，是學生的心愿，家長們的期待，社會關注的焦點。全體初三教師要發揚奉獻精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拚搏，為贏得20xx年中考的勝利，為進一步提高吳村鎮中心校的聲望打下堅實基礎。
附：初三年級具體工作安排
初三年級具體工作安排（活動安排的具體時間以通知為準）
9月：
①制定年級學期教學計畫、召開教師會、備課組長會，共同學習年級教學計畫。 ②年級前30名學生動員會。
③安排第一次月考。
10月：
①初三任課教師會議：第一次月考分析，關注學困生，進一步落實培優輔導工作。 ②學生大會：表彰優秀，確立下一輪奮鬥目標。
③召開部分學生座談會，了解教與學的信息反饋。
④安排第二次月考。
11月：
① 組織第二次月考。
②召開部分學生家長會：互通階段考情況，家校緊密配合。
③召開全組教師考試分析會，分析研究教與學情況，提出改進意見，落實措施要求。 ④推行導師制，針對每位學生齊想對策。
12月：
①各班召開學情分析會，優秀學生介紹學習方法。
②第三次階段考試及考試分析。
③單元複習、專題綜合複習開始。
13年1月
①第一輪綜合複習。制定培優、提優計畫。
②進行第一次全真模擬考，召開考試分析會。
③安排寒假補課。
3月：
①進行第二次全真模擬考。
②召開考試分析會。
③蒐集各類信息進行學科綜合複習。
4月：
①進行模擬考試並召開考試分析會。
②第二輪綜合複習。
③組織中考報名工作。
5月：
① 組織體育考試。
②召開年級家長會進行考前總動員。
③落實中考各項準備工作。
6月：
①考前教育、心理疏導。
②考前練兵，進行最後一次模擬考。
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇32
一、學情分析：
根據本學期的安排，我擔任九年級3個班的物理教學，每周15課時。從上學期期末考試的成績我發現優等生各知識點掌握較好，中檔生各知識點掌握程度參差不齊。本學期是中考最關鍵的一學期，作為九年級的物理教師要好好的把握這學期的教學時光，儘自我的最大努力提高學生的學業成績，為學校的發展盡一份力。本學期主要是總複習，想辦法提高課堂的複習效果，讓學生更有效的複習;學會利用物理知識分析處理實際問題，更快的提高學業成績。由於近年來等級分錄取的現實要求每一位學生都不能出現嚴重的偏科，應對中考教師一個重點是對物理學科跛腿的學生進行針對性的輔導，不要因為物理學科的成績影響他的升學。
二、本學期教學的主要任務和要求：
1、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合20xx年中考綱要及以前的中考題型幫忙學生進行重難點的分析和突破。
2、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。
3、近四年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
4、考前的實戰模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
5、跛腿學生針對性的幫忙性的輔導。
三、教材的重點和難點(章節)：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、教材複習計畫:
根據中考命題的特點，中考複習分成以下三個階段：
第一輪複習：(本輪複習從2月23日至5月29日)回歸課本，夯實基礎。基礎知識和基本本事歷來都是中考的重要資料，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解，對物理學史的重大發現的了解，這類試題絕大多數是源於教材資料，要求學生必須要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意：
(1)對基本物理概念物理規律的理解，尤其是一些關鍵字語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
(2)注意物理概念和規律構成的過程以及伴隨的科學方法。在國中物理教材中，物理概念和規律構成的過程經常採用的是“控制變數法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的構成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律，這都是採用“控制變數法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。
(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪複習：本輪複習從5月30日到6月15日。
以專題為主線，進行綜合和專題複習，著重知識的遷移和套用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。所以，在普遍複習的基礎上，可把所學知識進一步分成專題進行複習。這個階段所要到達的目標是經過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成本事，從而提高自己的素質。國中物理大致能夠分成力、熱、光、電四大板塊。複習時就需要我們把前後知識聯繫起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網路，自我總結，強化學科知識的橫向聯繫去幫忙記憶和理解，這在整個複習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合套用的本事。我們還能夠把多個知識點連結在某一具體的事例或事件上來，從而到達幫忙記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的本事的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什麼燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體?燈泡的燈絲為什麼要用鎢絲製成?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什麼功率小的燈泡的燈絲細?等等。
第三輪複習：本輪複習穿插在第一輪和第二輪複習中。以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最終一環。這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的本事、獲取信息的本事、實際操作的本事、正確決策的本事、套用所學知識解決實際問題的本事、洞察本事及創造本事。所以不能盲目地大題量訓練，以便給自我留下思考的時光，考生應根據實際情景有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，並經過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。異常注意以下三個方面：
1、解題格式要規範、語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式;簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例;
2、訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時能夠在讀題時畫出草圖，便於理解題意和解答;
3、關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯繫實際。如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。
在複習過程中，注意深入挖掘教材中的資料，讓學生堅持濃厚的複習興趣，自覺地鑽研、提高和發展，從而到達良好的複習效果。
五、本學期提高教學質量的主要措施：
1、充分發揮教研組的作用，充分利用教師的團體智慧認真準備好每一節課、上好每一節課，充分利用課內40分鐘精講多練，經過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業，針對性的進行訓練，避免題海戰術和不必要的重複練習。
2、儘可能的調動學生學習物理的進取性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。
3、經過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作本事培訓，以實驗促進複習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
4、對物理學科跛腿的學生進行單獨的個別輔導。
六、教改構想：
1、針對學生的實際情景，有效利用課堂時光，使學生每節課應掌握知識，到達較好的效果，儘可能在課堂上完成教學資料，減輕學生負擔，讓學生充滿自信
2、加強鞏固，多查多測，讓學生充滿鬥志去經歷挫折及成就感，及時反饋各章節出現的問題。
3、加強實驗測查資料的練習，爭取實驗少丟分
4、爭取時光，對最終的專項訓練總結，典型題目的多練習，積累經驗。
5、在後期主要是讓學生排除非智力因素，簡便的應對中考。
總之，本學期將面臨中考，竭盡全力的為學生供給好的複習資料信息和學習方式，督促學生最大限度的掌握知識，讓學生不再感到難，讓學生學得簡便，練得愉快，考得滿意，給自己、家長交一份滿意的答卷!
關於九年級物理教學工作計畫模板 篇33
一、指導思想
圍繞我校教學工作計畫，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生本事為目標，開展上學期初三物理教學工作。
二、學情及教情分析
學生經歷了一年的物理學習，已經掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究本事直接影響著學習效果的好與壞，所以在學習中需要我們加強對學生實驗探究本事的引導和培養。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析
本學期要探討和研究的資料有七章：包括了熱學、電學知識。前兩章熱學的學習注重了對熱學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算本事的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。本學期的物理教與學是很關鍵的一學期，把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的資料相對初二來說較難，所以，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不一樣的學生進行不一樣的訓練，同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗本事，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。所以，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心資料。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中構成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現
過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，所以在教學中要注意培養學生的分析概括本事。
5、學困生轉化的計畫和措施
在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸準情景的基礎上，針對不一樣的學困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正態度或治療心理疾患，相應方式為個別談話、心理輔導;對意志薄弱型的，重在意志鍛鍊;知識斷層型的，重在接上知識鏈。對學困生要用愛心、耐心教育。學困生是在學習上出現了困難，在自覺遵守紀律上出現了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨、感化。在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優帶差。採取激勵措施，對學困生給以適當獎勵。哪怕發現學困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發現學困生的一點提高，即予以鼓勵，哪怕發現學困生的一處創新，即予以讚美，做到表揚多於批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。學困生，更多的是要在愛心呵護下成長。
6、特長生和優等生培養目標、計畫進取發現各班級的特長生和優等生，使每一個學生在自我特長方面得到充分的發展，優等生能更好的提高自我，下頭是團體措施。
第一、引導“優生”樹立志向。第二、幫忙“優生”認識自我。第三、教育“優生”堅持童心。第四、激勵“優生”超越自我。第五、訓練“優生“受挫心理。第六、培養“優生”的創造本事。
7、學生、教材的分析
九年級物理新教材是在《新課程標準》下編寫的一本全新的教材，延續了八年級教材的特點：突出學生的探究，轉變了教材的功能，為學生的自主學習留有充分的空間。突出了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，體現了在人類生活、生產過程對物理規律本質的認識及其套用，使學生體驗到物理學知識在人類社會發展與提高過程中的作用。
九年級的學生經過八年級物理一年的學習，總的特點：同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想本事已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的本事也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。動手本事、探究本事也逐漸增強，但由於學生思維本事、認知水平、學習基礎等發展不平衡，所以大部分學生的創新本事和靈活運用知識解決實際問題的本事還有待於加強，學習方法還需繼續指導和加強。
8、學期教學目標
按時按質按量的完成教學任務，是學生在知識與技能、情感態度價值觀等方面得到提高和發展，並進取開展實驗教學，培養學生科學探究知識的思想和本事。
9、教學中注意的問題及改善措施
在國中物理教學中，往往以教師的講解和演示為主，學生處於被動地位，課堂氣氛沉悶為了切實貫徹“以實驗為基礎”的教學原則，真正把物理實驗作為物理教學的重要資料和有力工具，充分發揮實驗的教學功能，我們提倡在教師的指導下，經過自我動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。經過學生自我閱讀材料，自我做實驗，還能夠討論講述，改變學生學習中的被動地位，使課堂氣氛不再沉悶。這樣，不僅僅能夠為學生供給學習的感性材料，驗證物理規律，並且能夠供給科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，培養學生用實驗方法探索物理知識的本事。使他們學習的主動性、進取性得到充分發揮，激發學生的求知慾，培養學生的探索本事。
一、以實驗作為新課的設疑引學，起到激發學習興趣的作用，並且能夠極大地調動學生的學習進取性。
二、在新課教學的過程中，起到啟發、幫忙學生理解物理概念或得出物理規律，解決疑難問題的作用。
三、學生根據學習中的實際問題，自行設計實驗方案，從而解決易混淆的難點問題。既能使學生對實驗獲得更加清晰的印象，學到物理知識，又能培養學生的實驗本事，提高學生的學習興趣和主動性。
四、在實驗教學中突出探索方法的培養。物理教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學中應有意識地安排這兩種方法加強訓練。
五、重視課外實驗，培養創造性思維本事。