新學期七年級歷史教師教學計畫 篇1
本學期我將以校教學計畫為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計畫。
一教材分析：
本教材立足於全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯繫和知識的延伸，並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。
二學生狀況分析:
初一學生剛從國小升入國中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質量意識，最佳化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。
5、複習階段，要認真制定複習計畫，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。
三、教學任務和要求
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
四教學措施;
1、 以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。
2、 鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。
3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。
4、 認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。
5、 採用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。
6、 要考慮到學生的年齡特點和心理特徵，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。
7、 要注意多層次、多方位的聯繫，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史
8、 課堂教學要貼近課程標準的要求，採用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網路教學的力度，努力提高課堂教學效益。
9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。
五改進措施
1、 對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的採取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。
2、 教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。
3、 結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育
4、 結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。
5、 以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的團隊精神精神。
六、教學構想
1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。
2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
4利用遠教和網路資源。
七、教學進度
初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周
第二單元：國家的產生和社會的變革 3周
第三單元：統一國家的建立 4周
第四單元：政權分立與民族融合 4周
複習
新學期七年級歷史教師教學計畫 篇2
● 教學目標
(一)知識目標：通過本課教學使學生掌握魏晉南北朝時期的科技成就：祖沖之和圓周率;賈思勰和《齊民要術》;酈道元和《水經注》。
(二)能力目標：通過本課的學習，培養學生的概括歸納能力、語言表達能力。
(三)情感目標：通過本課的學習，使學生增強民族自豪感和自信心。引導學生感受祖沖之等科學家熱愛科學、不斷創新、堅忍不拔、刻苦鑽研的精神，培養學生熱愛科學和刻苦學習的態度。
● 教學重難點
(一)教學重點
祖沖之和圓周率、賈思勰和《齊民要術》、酈道元和《水經注》。
(二)教學難點
祖沖之推算圓周率的過程和方法。
● 教法和學法
教法：講授法、圖示法、設疑解答法、分析綜合法
學法：閱讀法、討論法、比較法、歸納法、小組合作探究討論法。
● 教學手段 多媒體課件
● 課時安排 1課時
● 教學過程
一、創設問題情境，導入新課，激發學生探究興趣。
在遙遠的太空，月球上有一座環形山是以一位中國古代的科學家名字命名的，而且這個人還是咱們的河北老鄉，他是誰呢?【祖沖之】 出示多媒體圖片，生動介紹引言中的關於月球上有一座環形山和太陽系中有一顆小行星都是以祖沖之的名字命名的，啟發學生對祖沖之這位世界文化名人和以他為代表的魏晉南北朝優秀科技成果的重視和興趣。從而導入新課，學習以祖沖之為代表的魏晉南北朝的科技。(板書)
二、自主學習，合作探究，提高學生的分析和語言表達能力
(一)、祖沖之和圓周率(板書)
教師安排學生認真閱讀教材，以小組為單位概括歸納祖沖之的主要成就，並找出他在數學方面的最主要成就。
(二)、賈思勰和《齊民要術》(板書)
1、簡介賈思勰的生平。
賈思勰，南北朝北魏人。據考證，賈思勰是山東益都(今山東壽光縣)人，出生於公元5世紀末的北魏孝文帝時期。他的足跡遍及今山西、河南、河北及山東各地。考察這些地區的農業生產情況，後來他又從事過農業、畜牧業的實踐。大約在553～554年，寫成《齊民要術》這部農書。
[教師講解]書名《齊民要術》中的“齊”字，據賈思勰在序言開端的解釋是：《史記》曰：齊人無蓋藏。如淳注曰：齊，無貴賤，故謂之“齊人”者古，今言“平人”也。翻譯過來，這四個字的意思就是：一般民眾生產生活的重要方法，而其中心與出發點是農業。
(三)、酈道元和《水經注》(板書)
[教師介紹]在酈道元之前，我國已有不少地理名著。如《山海經》《禹貢》等。到了三國時期，有人對當時全國的河流水道進行了專門研究，寫成了《水經》一書。《水經》是
一部專門研究河流水道的書籍，共記述全國主要河流137條，原文1萬文字，文字相當簡略，沒有把水道的來龍去脈和詳細情況說清楚。《水經》的作者至今尚無定論。酈道元認為許多古代地理書籍的記載過於簡單，不能全面詳盡地把祖國地理、歷史、風土人情的情況描述下來。於是，他選擇《水經》作底本，採用作注的形式，撰寫一部綜合性的地理專著。這部巨著對後世有廣泛的影響。它不僅受到後世地理學家的重視，也為考古學家、歷史學家、農田水利學家、文學家所重視。
(課堂總結)
本課重點介紹魏晉南北朝時期的科技成就，展現了本時期我國在數學、農學、地理學等方面的突出成就。魏晉南北朝時期，北方民族融合的趨勢不斷加強，南方經濟得到空前發展。這些特點必然反映到科技上。這時期我國的科學技術有了新的發展，取得了新的成就，在世界上居領先地位。
新學期七年級歷史教師教學計畫 篇3
【教學目標】
知識與技能
通過教學和閱讀使學生掌握祖沖之和圓周率;賈思勰和《齊民要術》;酈道元和《水經注》。了解王羲之和《蘭亭序》、顧愷之和《女史箴圖》《洛神賦圖》、雲岡石窟和龍門石窟等基本歷史事實，提高學生綜合歸納整理所學知識的能力。
過程與方法
通過對書法、繪畫及石窟藝術具體內容和其中含義的介紹，初步培養學生的文學藝術的鑑賞能力，發展學生想像力和形象思維能力。通過學生填寫“魏晉南北朝文學藝術成就”圖表來培養學生的分類歸納所學歷史知識的能力。
情感、態度與價值觀
教師指導學生製作《魏晉南北朝時期科技成就簡表》通過學生總結“魏晉南北朝時期有哪幾位 科學家，他們各有哪些重要的成就”這一問題，通過教學活動使學生明白這些文學藝術的成就，是我國寶貴的文化遺產。從而對學生進行愛國主義教育和健康的審美觀念、高尚的道德情操教育。培養學生用正確的觀點分析問題的能力。
【教學重難點】
祖沖之和圓周率是本課的重點。酈道元和《水經注》，大放光彩的書法藝術和輝煌的石窟藝術的代表作。
【導學過程】
教師講解與學生分析討論相結合
【情景導入】
1、複習提問：請簡要介紹祖沖之、賈思勰、酈道元的科技成就。
人物 朝代 稱謂 主要貢獻
祖沖之 南朝 數學家、天文學家機械製造家 把圓周率精確到小數點後第7位，著《綴術》
賈思勰 北朝(北魏和東魏) 農學家 著《齊民要術》
酈道元 北魏 地理學家 著《水經注》
通過前面幾課的學習，我們了解了魏晉南北朝時期的政治、經濟的狀況，今天我們一起來看一看這一時期的科學 文化的發展狀況。
2、過渡講解：上一課講的是魏晉南北朝的科技成就，這一課將介紹魏晉南北朝的藝術成就和思想成就。
【自主預習】
一、祖沖之和圓周率
首先提問：祖沖之有什麼成就?在學生回答之後，教師進行總結。圓周率是圓的周長與直徑的比率。祖沖之在劉徽等前人研究的基礎上，對這一問題進行了大膽的構想，反覆的實踐。終於用割圓術求得圓周率在3.1415926—3.1 415927之間。論文集《綴術》是當時數學領域的最高成就。
同時他在天文曆法、機械製造等方面也都有巨大貢獻。為了表彰他的貢獻，前蘇聯莫斯科大學“世界大科學家陳列”的走廊上鑲嵌著他的彩色大理石雕像;月球上的一座環行山也用他的名字命名。教師繼續提出問題：為什麼祖沖之能取得這樣的成就呢?(教師引導學生閱讀小字，幫助學生總結出答案：認真學習，刻苦鑽研，反覆實踐等)
二、賈思勰和《齊民要術》
1、賈思勰
指導學生在閱讀教材後介紹賈思勰。
2、《齊民要術》
指出“齊民”和“要術”的含義後提問：這 部書的內容是什 么?在學生回答的基礎上總結：它的內容非常廣泛，包括農作物的種植、家畜家禽的飼養、農產品加工等許多方面。這些經驗 在當時世界上是先進的，它不僅是我國最早、最完整的農書，也是世界農學史上最早的巨著之一。
三、酈道元和《水經注》
1、酈道元
北朝的時候，還出了一位著名的地理學家，這就是酈道元。(指導學生看書，了解)
2、《水經注》
首先指出：《水經注》是我國古代地理的重要著作。這對我們今天制定城建規劃，興建水利工程，考古、從事歷史研究都有重要參考價值。因此，這部書不僅為地理學家所重視，也為考古學家、歷史學家、農田水利學家、城建科學家所重視。同時，為這部書 的文字優美，具有文學價值，因此也受到文學家的重視。
四、書法、繪畫與雕塑?
指導學生閱讀 “導入框”和《大放光彩的書畫藝術》課文以及插圖“王羲之和《蘭亭序》”、“隸書、草書、行書和楷書”、“文獻資料•後人贊《蘭亭序》”、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等，動手活動或思考回答：
1、王羲之書法藝術的特徵怎樣?代表作是什麼?(王羲之以行書見長，其字或端莊清新，或“飄若浮雲，矯若游龍”。代表作是《蘭亭序》。)
2、根據“導入框•書成換白鵝”的故事，你怎樣理解王羲之書法承上啟下的作用?(王羲之愛鵝，是喜歡看白鵝划水的姿勢，因為他可以從白鵝划水的姿勢中聯想到自己寫字的執筆運筆姿勢。總之，他練習書法很專注，幾乎不放過任何機會，認真汲取前人的書法特長，融匯成自己的風格，為後人樹立了學習的榜樣，所以說他的書法具有承上啟下的作用。)
3、顧愷之繪畫的特色及代表作是什麼?(顧愷之的繪畫題材很廣，他筆下的人物，線條優美，活潑傳神，富有個性。代表作是《女史箴圖》和《洛神賦圖》。)
這時的文化名人有書畫界的王羲之和顧愷之，還有思想界的范縝等。
4、佛教的盛行
指導學生閱讀 “佛教的盛行課文
5、輝煌的石窟藝術
指導閱讀 “輝煌的石窟藝術”課文及其插圖《龍門石窟佛像》，思考回答：十六國、南北朝統治者開鑿了哪兩個石窟?石窟中的佛像有什麼特點?(山西大同的雲岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。其中佛像的特點是宏偉精巧，繼承了秦漢以來造型藝術的傳統風格，同時吸收了佛教藝術的優點。)
【合作探究】
1、有人認為：“人類已進入資訊時代，電腦都安裝了字型庫軟體，想要什麼字型由你選擇，所以根本沒有必要再去練字學書法了。”你是否同意這種觀點?在當今資訊時代，書法藝術是該發揚光大，還是順其自然讓其消失呢?
2、王羲之和顧愷之的性格中有哪些相似的地方?後人用什麼稱呼來讚譽他們?
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
【小結提升】
填寫《魏晉南北朝時期的重要藝術成就表》：
項目 主要代表 歷史地位
書法家 王羲之寫《蘭亭序》 “書聖”，天下第一行書
畫家 顧愷之畫《洛神賦圖》和《女史箴圖》 “三絕”
石窟藝術 山西大同雲岡石窟和河南洛陽龍門石窟 古代藝術寶庫
新學期七年級歷史教師教學計畫 篇4
學習目標：
1、 學生知道元謀人是我國境內目前已經確認的最早古人類
2、 學生了解北京人的發現，知道並掌握北京人的特徵、北京人發現的意義
3、 知道化石是研究人類起源的主要證據
重難點：
重點：北京人的特徵(外形特徵、使用工具、社會組織、火的使用)
難點：本課內容距今久遠，需將科學考古發現與圖文想像才能較好的理解本課
知識解讀：
知識點一：我國境內的早期人類
1、我國是世界上發現人類遺址最多的國家之一。
2、人類由古猿演化而來。
3、演化歷程：
古猿—直立行走、製作工具—直立人—早期智人—晚期智人(現代人)
4、早期人類代表：元謀人
元謀人牙齒化石
5、元謀人概況：
①發現地點：雲南省元謀縣
②距今年代：約170萬年
③生產活動：會製造工具(打制石器)和使用天然火
④地位及意義：是我國境內目前已確認的最早的古人類。
知識點二：北京人的發現
1、北京人或北京直立人
2、概況：
①發現地點：北京西南周口店龍骨山上
②距今年代：約70萬—20萬年
③考察依據：牙齒化石、頭蓋骨化石、直立人化石、動物化石及石器
④意義：人類化石和石器的發現，為復原北京人的特徵和生活狀況提供了重要證據。
知識點三：北京人的特徵
1、體貌特徵：
北京人的頭骨，前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，平均身高157厘米，保留著猿的體質特徵。
2、使用工具及用途：
(1)工具：北京人製作石器的技術比較成熟，採用不同的打制方法，製作成不同類型的工具，如尖狀器、刮削器、石錘和石砧(zhen)等。使用這種打制石器的時代，叫做舊石器時代。
會不會製造工具是人和動物的根本區別。
(2)用途：採集、狩獵
3、生活方式：群居
4、使用天然火：
北京人住在山洞裡。當自然界出現野火時，他們拾回火種，小心保存起來，不讓它熄滅。北京人用火燒烤獵取的動物，吃上了熟食。減少了疾病，從而使身體素質得到了質的提升。
北京人的遺址中發現有灰燼、燒石和燒骨等，反映出北京人已經學會使用火，還會長時間保存火種。北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅獸，是人類進化史上的里程碑。
5、北京人遺址發現的意義：
(1)對歷史：北京人是世界上最重要的原始人類之一，它的發現對於研究古人類進化的歷史具有重要的意義。
(2)對世界：周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
(3)對科學：通過對北京人的研究，可以發現早期猿人向現代人類演進和發展變化的規律，為人類起源的研究提供了可靠的證據。
知識小結
人類演化：
古猿—直立人(距今 300 萬年左右)—早期智人(距今約 20 萬 年)—晚期智人(距今約 5 萬年)
我國境內的早期人類：元謀人、北京人、山頂洞人。
一、元謀人：
1、遺址地點：雲南省元謀縣。
2、生活年代：距今約 170 萬年。
3、發現時間：1965 年。
4、生產生活：能夠製作工具，知道使用火。
5、地位：我國境內目前已確認的最早的古人類。
二、北京人：
1、遺址地點：北京西南周口店龍骨山上。
2、生活年代：距今約 70 萬-20 萬年。
3、發現時間：最先於1921年發現。1929 年，裴文中發現第一個北京人頭蓋骨化石。
4、體質特徵：保留了猿的某些特徵。
5、生產生活：
(1)使用打制石器;
(2)狩獵和採集;
(3)群居生活，共同勞動;
(4)已經學會使用天然火，會長時間保存火種。
6、北京人遺址發現的意義：
北京人是世界上最重要的原始人類之一，這一發現對於研究古人類進化的歷史具有重要意義。
(1)周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的
直立人遣址。
(2)通過對北京人的研究，可以發現早期猿人向現代人類演進和發展
變化的規律，為人類起源的研究提供了可靠的證據。
三、山頂洞人：
1、遺址地點：北京西南周口山頂部的洞穴里。
2、生活年代：距今約 3 萬年。
3、體質特徵：模樣和現代人基本相同。
4、生產生活：
(1)使用打制石器，掌握了磨光和鑽孔技術;
(2)懂得人工取火;
(3)靠採集、狩獵為生，會捕魚、縫製衣服;
(4)能同別的原始人群交換生活用品;
(5)有愛美意識和審美觀念，會埋葬逝者;
(6)集體生活，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別。
新學期七年級歷史教師教學計畫 篇5
一
學習目標
1、知識與能力目標
了解祖沖之和圓周率;賈思勰和《齊民要術》;酈道元和《水經注》。了解王羲之和《蘭亭集序》、顧愷之和《女史箴圖》《洛神賦圖》、雲岡石窟和龍門石窟等基本歷史事實。思考魏晉南北朝科技文化成就的取得與階段的時代特徵有著內在聯繫。
2、過程與方法
研讀“材料研讀”里《齊民要術》引文、祖沖之“相關史事”;賞析《鍾繇楷書〈宣示表〉》、王羲之《蘭亭集序》《女史箴圖》《洛神賦圖》;觀賞《雲岡石窟第20窟中的主佛》《龍門石窟北魏〈帝後禮佛圖〉》，直觀感受其文化魅力。
3、情感態度與價值觀
體會科學和人文的價值，培養對古代中國文化的認同和自豪感，接受中國古代文化藝術的薰陶，提高欣賞美和鑑賞美的能力。
教學重難點
重點：賈思勰和《齊民要術》、祖沖之和圓周率。
難點：祖沖之和圓周率。
教學方法
情景導入法、講授法
學生學法
自主學習法、合作探究法、討論法
二
導學過程
(一)情景導入 生成問題
1967年，國際天文學家聯合會把月球上的一座環形山命名為“祖沖之山”;紫金山天文台將該台發現的一顆小行星，命名為“祖沖之星”。
祖沖之有哪些突出的貢獻?他生活的時代，還有哪些重要的科技以及文化成就?帶著這些問題，我們來學習第20課《魏晉南北朝的科技與文化》。
(二)自我研學 生成新知
一、農學：《齊民要術》——北朝·賈思勰
1、地位：我國現存最早的一部完整的農書。
2、內容：總結了農、林、牧、副、漁等方面的生產技術。
3、影響：這部農書對後世的發展有深遠的影響，在世界農學史上占有重要地位。
二、數學：祖沖之(南朝)
成就：
(1)把圓周率精確到小數點以後的第七位數字;
(2)《綴術》
三、天文曆法：祖沖之(南朝)——制定《大明曆》。
四、書法：王羲之(東晉)
1、代表作品：《蘭亭集序》——“天下第一行書”
2、特點：“飄若浮雲，矯若驚龍”
3、稱譽：書聖
五、繪畫：顧愷之(東晉)
1、地位：顧愷之是當時最著名的畫家。
2、特點：他擅長的人物畫，線條優美活潑，人物傳神，富有個性。
3、代表作品：《女史箴圖》《洛神賦圖》;
4、山水畫開始形成。
六、雕塑——石窟
1、背景：南北朝時期，佛教盛行
2、代表：山西大同的雲岡石窟和河南洛陽的龍門石窟
(三)合作探究 生成能力
探究一：賈思勰和《齊民要術》
1.圖片展示：賈思勰和《齊民要術》書影
2.教師講述：賈思勰，山東人，生活在北朝的北魏和東魏兩個朝代。他重視農業，精心研究前人成果，認真總結勞動人民的生產經驗，寫成了《齊民要術》一書。
“齊民”，即平民，泛指當時向國家交租納稅的各色編戶。“要術”，指通過生產勞動的謀生之術。顧名思義，就是“人民大眾謀生的主要方法”。而其中心與出發點則在農業。
3.材料分析：《齊民要術·種穀》寫道：“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”
想一想，為什麼賈思勰強調農業生產要順應天時地利?
提示：他認為只有掌握天時和土壤條件來進行生產，才能獲得好收成。
4.教師講述：《齊民要術》總結了農、林、牧、副、漁業的生產技術;強調農業生產要遵循自然規律，種植農作物必須因地制宜，不誤農時;提倡改進生產技術和工具。是賈思勰把理論和實踐緊密、有機地結合在一起的產物。
《齊民要術》是我國現存最早的一部完整的農業科學著作，在世界農學史上占有重要地位，對今天農業生產仍有一定現實意義。
探究二：科學家祖沖之
1.展示圖片：祖沖之
2.教師講述：祖沖之(429—500年)，字文遠。出生於建康(今南京)，祖籍范陽郡遒縣(今河北淶水縣)，中國南北朝時期傑出的數學家、天文學家。祖沖之的貢獻是多方面的，在數學、天文曆法、機械製造方面都有巨大貢獻。其中最突出的是在數學領域求得比較精確的圓周率。
3.材料連結：
三國時代的劉徽創造了一種求圓周率的方法，叫作“割圓術”，祖沖之利用劉徽創造的割圓術，重新運算。祖沖之在計算手段相當原始的情況下經過艱苦的運算，終於推算出空前精確的圓周率數值在3.1415926—3.1415927之間。直到一千年以後，西方數學家才得出同一數值。為紀念祖沖之，現在國際上把圓周率又叫“祖率”。後來，祖沖之還將他研究數學的幾十篇論文，收集在他與其子合著的數學名著《綴術》一書中。這是當時數學領域的最高成就，可惜這部高水平的算學專著早已失傳了。
4.教師提問：祖沖之在天文曆法、機械製造方面的成就有哪些?
提示：天文曆法：《大明曆》;機械製造：指南車、水碓磨、千里船等。
探究三：書法、繪畫與雕塑
1.圖片展示：我國古代文字的發展過程
2.教師講述：我國的書法在東漢末年逐漸成為一種藝術。到了魏晉南北朝時期，書法字型有了很大的發展變化，由篆書、隸書轉化到楷書，草書和行書也逐漸流行，創造出風格多樣、繁花似錦的書法藝術。
3.教師提問：(1)曹魏時的書法名家有誰?他們的書法有何特點?(2)將書法藝術提高到一個新階段的是誰?他的書法有何特點?他的代表作是什麼?他被後人譽為什麼?
提示：①鍾繇和胡昭是曹魏時著名的書法家。均擅長行書、草書、隸書，而鍾繇獨創楷書書法，後世稱他的楷書為絕世之作。②王羲之。“飄若浮雲，矯若驚龍”。《蘭亭集序》。書聖。
4.教師補充：王羲之，字逸少。因曾任東晉政府右軍將軍，人們稱他“王右軍”。他的書畫都有很高的美術價值，尤以書法著名。篆、隸、草、行、楷各種書體都造詣很深，尤其擅長楷書、行書、草書。
5.圖片展示：
6.教師提問：說一說這兩幅圖的原作者是誰?這位畫家的繪畫有何特點?
提示：東晉畫家顧愷之。他擅長人物畫，線條優美活潑，人物傳神，富有個性。
7.圖片展示：
8.教師講述：南北朝時期，統治階級為宣揚佛教，在一些地方辟山削崖，開鑿許多石窟。其中最著名的是山西大同的雲岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。
9.學生髮言：請一位同學介紹南北朝時期最著名的石窟有哪些?
提示：山西大同的雲岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。
10.教師補充：佛像的特點是宏偉精巧，繼承了秦漢以來雕塑藝術的優良傳統，同時吸收了外來佛教造型藝術的特點。
(四)歸納總結 整體感知
(五)課堂檢測 鞏固新知
1、世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以後第七位的人是( )
A.張仲景
B.賈思勰
C.顧愷之
D.祖沖之
2、他的書法獨創一家，字“飄若浮雲，矯若驚龍”，人們尊稱他為“書聖”。他是( )
A.顧愷之
B.賈思勰
C.酈道元
D.王羲之
3、以下四個選項，其中三個是同一類的，另一個是不同類的，這個不同類的是( )
A.扁鵲
B.華佗
C.張仲景
D.賈思勰
4、達爾文在《物種起源》中說“如果以為選擇原理是近代發明的，那就未免和事實相差太遠了……早在1300年前，在一部古代的中國(農業)百科全書中已經有關於選擇原理的明確記述。”這部書是( )
A.《論語》
B.《齊民要術》
C.《天工開物》
D.《農政全書》
5、三國兩晉南北朝時期,促使科學文化異彩紛呈的原因不包括( )
A.經濟恢復和發展
B.漢族與少數民族的交融
C.中外文化的交流
D.統一局面的形成
6、有人把“魏晉南北朝時期文化是對當時社會特點的反映”作為課題來探究，請你找出下列能體現江南開發、經濟發展的文化( )
①祖沖之的圓周率
②陶淵明的田園詩
③王羲之的書法藝術和顧愷之的繪畫藝術
④建安文學
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.②④
7、有人認為，“魏晉南北朝時期，社會動盪不安，長期分裂割據，人心渙散，實是我國歷史上的黑暗時代，應當完全否定”。這種觀點否定和違背了( )
①民族融合的作用
②江南經濟的發展
③人民民眾的作用
④科技文化的進步
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
8、北魏前期的雲岡石窟佛像具有典型的胡人特徵，後期的龍門石窟佛像造型具有中原文化特徵。這種變化反映了北魏 ( )
A.民族融合加強
B.統治區域擴大
C.對外交流頻繁
D.佛教影響削弱
9、在一次智力問答比賽上,主持人請大家判斷具有以下特徵的古代書法家是誰
①東晉人
②吸取前人書法的精華,獨創端秀清新的特色
③他的代表作是《蘭亭集序》
④後人尊稱他為“書聖”
小明的判斷完全正確,你認為他的答案是( )
A.王羲之
B.歐陽修
C.柳公權
D.顏真卿
10、顧愷之創作的作品很多,流傳下來的摹本有( )
①《女史箴圖》
②《洛神賦圖》
③《奔馬圖》
④《清明上河圖》
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
11、三國兩晉南北朝時期,石窟藝術發展的原因是()
A.繪畫的藝術
B.雕塑藝術
C.佛教的傳播
D.社會穩定
參考答案：1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.A 10.A 11.C
三
教學反思
魏晉南北朝時期，社會動盪，政權分裂，但是由於北方民族大交融和南方經濟的開發，共同促進了這一時期的科技文化繁榮。本節課利用圖片的直觀效果，讓學生通過圖片資料，對賈思勰、祖沖之有了初步了解，通過對書法、繪畫及石窟藝術具體內容和其中含義的介紹，初步培養學生文學藝術的鑑賞能力，發展學生想像力和形象思維能力。