綜合實踐活動課程教學計畫 篇1
一、學情分析
六年級四班共有39名同學，因為學生來源複雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。
總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在套用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
三、活動目的要求
1.增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2.主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關係；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
四、課程目標
1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。
活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題
社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；
活動側重：綠色環保、慰問孤老、創建知識宣傳、衛生清掃等志願服務活動
社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。
活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計畫，了解經濟改革的情況，了解我們的國情情況。
六、活動措施和注意事項
1.課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要儘可能地激發。
2.通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。
3.積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4.注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5.積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7.努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收穫為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2.注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇2
一 指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫》所規定的必修課程，
綜合實踐活動教學計畫。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。
二 課程目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三 課程內容
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四 教學措施
1 重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2 開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
3 拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。
4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇3
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，在學習濱城區《國小綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內容，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。
二、班級情況分析：
全班共有學生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但也有些學生學習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。
三、活動內容：《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》
四、活動目標：
1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。
2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收穫，並提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。
3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實生活中實踐低碳生活的能力;培養學生調查統計、參觀、蒐集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義;激發學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。
4、通過《傳統節日》活動課的開展，使學生能正確認識文化的全球化，使學生更加重視中國的傳統節日。激發學生探究傳統節日的研究興趣。使學生了解關於節日的基本知識，培養他們勇於實踐，敢於探索的科學研究精神。
5、通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創新的意識，提高綜合實踐能力。培養學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，並對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。
五、教學措施：
1、注意加強現場教學，教師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示範，使學生更好的掌握教學內容，並注意提供學生更多自己探索的機會。
2、加強與社會和學生家長的聯繫，有計畫、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。
3、採取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
4、注重組織好活動，注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現，做好活動過程、結果的記錄。
5、為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇4
一、工作思路及目標
本學期，國中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規為規範，以提高課堂教學質量為重點；以“厚德強能，用心研教”， 進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續提高中學兩學科教師的綜合素質和業務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。
二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想
我市20xx-20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計畫重點著眼於進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發展與大膽突破創新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業素養，在實踐中繼續探尋最佳的課程實施方法。
三、常規教研工作
1、組織教師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關綜合實踐活動課程的相關檔案精神，在深入理解和掌握相關政策、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性。
2、擬定20xx年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高國中課題研究銜接有關事宜、國中綜合實踐活動大集備等內容。
3、多年來，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優秀的綜合實踐活動案例和優秀的教學成果，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源；新學期將繼續開展多種區域、形式多樣的現場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技術人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的製作技術知識，中國結的編織方法介紹，插花藝術指導，獵狐技術指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動實踐中，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收穫，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動不僅會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還會鍛鍊同學們吃苦耐勞的意志，培養同學們正確的勞動觀念和實踐創新能力。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。同時繼續引導教師對已經成型的綜合實踐活動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
4、各校在參加市區培訓的基礎上，把綜合實踐活動作為校本培訓的內容，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況，充分發揮廣大教師的才智，集思廣益，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展。各校的綜合實踐活動要集中要體現學校的特色、區域特色，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃，並要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新台階。
5、各項教研常規活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網上進行公示。
四、新學期繼續綜合實踐活動公開課和研究課的開展工作
各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型(選題指導課、開題課、過程指導課、過程答疑課、成果展示課)中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報公開課時要求課題成型、有明確的課型。參加具體事項另行通知
五、深化教研改革 加強業務學習
加強對教學的調研與指導，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究，力求教研工作的針對性和有效性，發現和總結符合新課程理念下的新型教學範例和先進教師典型。針對教學過程中出現的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年教師、骨幹教師專業成長搭建服務平台使之迅速成長。
加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案，妥善解決綜合實踐活動學科無教材、通用技術學科無配套操作教具等等的現實教學問題。為進一步落實課程改革扎紮實實的工作。
組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。
1、定期組織區級綜合實踐活動優秀案例和論文的評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優秀案例和論文參加市級交流。
2、利用網路優勢，形成交流的平台，建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程” 網頁，為教師及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續組織對全體教師進行課程實施的培訓，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平台。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優秀專業人才下鄉做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
六、抓好教學常規管理 提升教師教學水平
繼續以主題(專題)研究的形式組織公開課、研究課或城鄉交流的活動。本學期擬開展：國中綜合實踐活動常態化教學模式(六種)和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉教育交流的力度，關注農村的綜合實踐活動和通用技術學科的教學工作，認真做好每一次的常規教研活動。
新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入。
繼20xx年綜合實踐活動課程初探階段總結性課型初步形成之後，在20xx年我市的公開課、研究課、評優課就已經順利實現了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導課的轉型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉型的基礎上進一步深入研討、創新，而且在理論層面上實現了很大的突破。
在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入，進一步提高各種課型的理論和技能含量，為實現學生的終生髮展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢於將自己日常的教育指導過程展現出來，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢於創新，在成果展示課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中出現的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題，精心設計和組織，力爭舉行全市的教學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現出來。
課堂轉型資料匯集整理。
學校作為課程資源開發的前沿，在許多優秀教師的不懈努力下，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富。各學校可以將資料以電子稿或光碟的形式上繳到市教研室林老師那裡或傳送到青島市國中綜合實踐部落格上。市教研室願繼續廣納各類課程資源，利用網路為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平台，豐富教學內容，完善課程建設。
七、以課題研究作為突破口 不斷最佳化課堂教學結構
中學綜合實踐活動和通用技術學科(青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4所、膠南4所；青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中)已經申請立項國家社會科學基金“”規劃課題的研究重點課題(《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術課程實施研究》)，XX年1月高中學校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研室、膠州一中、城陽一中和青島國中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術課程標準組組長-顧建軍老師的全國教育科學“”規劃教育部重點課題“以培養學生技術素養為主要目標的我國中國小技術教育體系建構研究””的課題。我們仍繼續堅持從本學期開始，向縱深發展。在搞好課題研究的同時進行專題調研，寫好調研報告，為今後的教研和教學提供信息和依據。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，以骨幹教師為龍頭，扎紮實實搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結合起來，與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。
八、繼續深化課程的評價
對綜合實踐活動的評價應該是一個發展的過程，是一個協商共建的過程，是一個充滿人文關懷的過程。它更多的是要通過評價發現和發展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學生髮展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。所以我們要建立全面發展的評價體系，發揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程。新學期中我們要繼續把握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活動內容
.2
1. 召開12區市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會；
2. 召開青島市中心組成員會；
3. 國中綜合實踐常規教研；
1. 常規教研；
2. 綜合實踐技能培訓；
3. 專題講座；
1.常規教研；
2. 送教下鄉
3. 參加省國中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結會議。
1.常規教研；
2. 組織、篩選、上報參加全國優秀創新作品。
1. 常規教研。
2. 參加全國第五屆優秀創新作品邀請賽。
十、網上教研平台
青島市國中綜合實踐部落格。
青島市普通教育教研網，原來網址保留但是已經不再上傳新檔案和資料。如需查閱相關檔案和資料請登入：山東教學研究網——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。
綜上所述，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓，希望更多的優秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關注綜合實踐活動課程的發展，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創新發展的平台。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收穫，成為真正的學習者。
請有志教師大膽的展現你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧!
綜合實踐活動課程教學計畫 篇5
一、教材分析：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
二、學生分析：
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、教學目標：
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。
通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、採訪，使學生初步了解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區活動，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。。
四、具體措施：
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇6
一、指導思想：
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。於此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以全面推進學生素質教育以及綜合學習和實踐研究的能力。
在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，而我們三年級教學的重點還在於培養學生關心生態環境，關心周圍的人們，充分了解社區環境，體會感受自我的成長。
二、活動內容：
1、從問題開始;
2、我是這樣長大的;
3、 牙齒與健康;
4、在蔬菜的王國里;
5、我們和動物朋友;
6、草地里的秘密;
7、書包的學問;
8、小小的“拍賣場”;
9、商品與品牌;
10、我的妙點子;
11、有趣的年畫。
三、綜合實踐活動課程目標：
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度
4、培養學生細緻觀察事物的能力，關注社會的好品質。
5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇於承擔社會責任和義務的態度。
四、活動措施：
1、指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。
5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇7
一、指導思想
三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關於美化校園的新建議；誇誇我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。
二、課程目標
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生蒐集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
四、方案實施
1、課時的確保與安排
三年級每周3節綜合實踐課。
3、具體形式
①集中授課：知識技能的普及等。
②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。
③方案設計課：主題的確立等。
④綜合課：課題的研究等。
⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。
⑥其他。
五、具體時間安排
九月份：
1、學生自組研究小隊，並起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以後的活動，制定隊規。
2、進行蒐集信息、處理信息的指導。
3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。
十月份：
1、根據“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。
2、指導建立自己的誠信檔案袋。
十一月份
1、展示“誠信在我身邊”成果。
2、確立子課題，嘗試研究。
十二月份
1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。
一月份
1、對於未結束的活動專題繼續組織開展好活動。
2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇8
一、活動目標：
1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
2、激發學生好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動內容：
1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
三、教學方法及措施：
1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計畫實施教學活動。
2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。
4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇9
設定綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續探究的興趣、獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力、學會分享、尊重與合作、養成服務意識與實事求是的科學態度、具有關注社會的責任心和使命感。該課程的設定是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革。為了有效實施綜合實踐活動課程，實現課程目標，根據《基礎教育改革綱要(試行)》，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、基本原則
1、遵循《國中課程方案》的精神及國中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現內容上的聯繫性和實施上的獨立性。
2、課程編排應立足於校內外課程資源的充分利用，儘可能地滿足學生的發展需要。
3、課程編排應有利於引導學生關注科技發展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環境的和諧發展，關注學生自身的發展等。
4、採用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。
5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基於自己愛好、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。
二、課程目標
通過本課程的開發與實踐，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成，努力培養學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識。
(一)學生層面
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。
3、初步形成主動發現問題並積極探究解決問題的態度和能力。
4、培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)教師層面
1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。
2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展，而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發，形成健康的生活態度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結構，培養一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業化成長，形成與學生共同發展的良好局面。
(三)學校層面
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立並完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
綜合實踐活動課程包括研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個組成部分，各部分具體目標：
(一)研究性學習活動：
1、激發學生觀察生活、發現與探究問題的興趣。
2、學會觀察與發現，提高探究問題的能力。
3、養成與他人合作與分享的意識。
4、養成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。
5、初步形成對自然、對社會的責任感。
(二)社區服務：
1、主動參與社區公益活動，增強融入社會的能力，學會時代社會人際交往的本領，提高溝通能力，增強團結協作的意識。
2、在社區服務過程中，獲得對社會的正確認識，感受到個人對他人、對社會的價值和作用;認識到社會發展對個人的客觀要求，進一步增強社會責任感。
3、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養學生學以致用、服務社會的意識，並在社區服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務，培養愛心和同情心。
(三)社會實踐：
1、主動參與社會實踐活動，提高社會參與和文化參與能力，增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識。
2、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能，學會社會活動的規則，提高社會活動的組織、協調與管理能力。
3、發展社會實踐能力，運用所學知識和能力，解決實踐中的具體問題，具有獨立分析問題和解決問題的能力。
4、在社會實踐的過程中，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經驗，樹立勞動觀念，形成相關的勞動技能。
三、課程管理
成立學校綜合實踐活動領導小組，從整體上布置、協調、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組，具體負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會，本著家校聯繫的思路，擬聘請學生家長、社區中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、實驗室、微機室、多媒體教師輔助管理人員同時參加。
1.綜合實踐活動領導小組成員：
組長：校 長
成員：教導處正副主任、團支部書記
職責如下：
(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。
(2)制定教學計畫，安排課時、師資配備和教學(或活動)場所。
(3)對活動過程進行監控、指導。
(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。
(5)對教師的課程實施進行評價、考核。
(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。
2.綜合實踐活動實施工作小組成員： 組長：學年組長
組員：各班班主任、課程教師、課題指導教師 職責如下：
(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程。
(2)對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。
(3)協助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。
(4)審定課題或活動計畫。
(5)對學生的學習進行指導。
(6)對學生的學習成果進行評定。
四、課程實施
(一)研究性學習
1.課程安排
按照學校的要求，三年內學生須完成3個課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個課題。
2.組織形式
(1)以班級為單位組織課程的實施，在課程教師的指導下，在學生自願結合的基礎上，每組5—10人組成每班組成5—6個研究性學習活動小組。
(2)根據實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導。
(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組。
(4)小組推薦小組長一名，組長根據每個人的條件，安排具體分工，明確任務。
3、實施步驟
(1)理論指導
對於國中學生來說，“研究性學習”的能力比較薄弱。所以剛開始我們並不急於讓學生直接研究，而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學習基礎)：研究性學習意義和如何選題、研究方案的設計和開題報告、研究過程與方法、研究課題的結題與展示。
(2)發動全校教師為“研究性學習”出課題，以學科科教師的課堂教學為主渠道，根據教材的內容，幫助學生選擇研究性學習課題。學生根據自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。並在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析。
(3)指導學生制定研究方案。指導教師及時指出研究方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板，實物投影，多媒體展示軟體，錄像，實物，照片)來闡述自己研究構想和方案。教師要加強對學生的創造，創新的思維方向引導，鼓勵學生多突破，多創新。
(4)學生實施研究，教師指導研究。對於研究階段，教師放手讓學生大膽地從事研究，教師角色必須轉變，不再是學生研究的指揮者，而是學生研究的督促者、服務者，指引者。學生實施研究過程中，學生每次活動都必須認真填寫《記錄表》，並定期與指導老師見面，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄，隨時了解他們的研究進展，並相應提出針對性指導。對於學生外出調查，指導教師還要做好道德品質教育和交通安全教育。
(5)成果展示，綜合評價
學生完成研究成果後，教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔，將學生的成果在班內或校內進行展示，以此增強學生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學生研究的積極性。
(二)社區服務
1.課程安排
社區服務學習活動分別安排在初一、初二兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間，社區服務的形式與內容可以靈活多樣，如校內外志願者活動、社區活動、宣傳教育、幫貧助困等。
2.組織形式
(1)採取個人活動與小組活動結合的形式。
(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區服務活動設計方案”，經班主任審核後，上報政教處，批准後，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。
(3)在學生進入社區服務之前，學校政教必須與學生參與服務的社區管理機構，通過不同方式取得聯繫，以便爭取社區的支持。為學生參加社區服務活動創造良好的學習環境和學習條件。
(4)班主任或指導教師要指導學生對社區服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。
3.成果評定
學生參加社區服務活動，不少於5個工作日，學校根據學生提交的有關參加社區服務的方案、活動記錄、社區管理機構評價、班主任或指導教師評價、小組成員或同學評價等材料，進行評定。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇10
一、學情分析
綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性於一體的課程。擔任這門學科的教師，都應具有豐富的教學經驗。教學中，既參與利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調動了學生學習的積極性，從選題到活動，學生要能自主參與，動手動腦，這樣創新精神和實踐能力得到了培養，才能保證這門課程的教學效果。
二、教材分析
綜合實踐是一門新興的課程，它強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，突出學生學習感情、學習能力的形成，以及興趣培養，重視活動內容與課題的有效結合，注重培養學生自主學習的意識和能力。我校基於關注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動。
三、教學目標
培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環境，增長活動所需的知識，增強適應社會生活的能力。養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
四、教學措施：
1、提高認識
開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什麼要開設這門課程，，為什麼要把它作為必修課。
2、精心選題
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，因此選題範圍十分寬廣。教學計畫中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發現。研究的過程。
3、開展活動
綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。
五、滲透相關法律知識
從《中華人民共和國道路交通安全法》相關法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇11
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，在學習濱城區《國小綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內容，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。
二、班級情況分析：
全班共有學生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但也有些學生學習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。
三、活動內容：《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》
四、活動目標：
1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。
2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收穫，並提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。
3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實生活中實踐低碳生活的能力；培養學生調查統計、參觀、蒐集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。
4、通過《傳統節日》活動課的開展，使學生能正確認識文化的全球化，使學生更加重視中國的傳統節日。激發學生探究傳統節日的研究興趣。使學生了解關於節日的基本知識，培養他們勇於實踐，敢於探索的科學研究精神。
5、通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創新的意識，提高綜合實踐能力。培養學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，並對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。
五、教學措施：
1、注意加強現場教學，教師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示範，使學生更好的掌握教學內容，並注意提供學生更多自己探索的機會。
2、加強與社會和學生家長的聯繫，有計畫、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。
3、採取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
4、注重組織好活動，注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現，做好活動過程、結果的記錄。
5、為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇12
一、指導思想
以市區教研室教學教研工作精神為指導，根據區教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，紮實地開展教學研究。
努力提高全區中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的台階。
二、工作目標
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。
2、建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。
3、成立區級中心教研組，健全全區學科教研網，建立全區綜合實踐活動學科骨幹教師檔案。
4、配合普教科，規範和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式。
5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。
6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。
7、組織好教師活動方案的評比活動和學生的技能創新大賽。
8、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
三、主要工作及措施
1、再學習課改理論，再反思課改行為
加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨幹教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩步、高效地推進。
2、建立學科信息交流的平台，健全學科教研網
建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。成立區級中心教研組，健全全區學科教研網。
以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨幹教師發展檔案，成立區級中心教研組。充分發揮現有的學科骨幹教師的作用，為骨幹教師定目標、分任務、給機會、搭舞台，為他們的成長創造有利條件。發現和發展一批新的骨幹教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發展。
3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規範和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區所有國中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，並以此撰寫專題調研報告，向相關部門匯報。
處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關係，努力探索綜合實踐活動與“創新素質實踐行”緊密結合的新形式。
4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動
課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩步推進課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區“課堂教學質量月”活動的一部分，區教研員將在區中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節研討課，重點進行以下幾個方面的研究：
①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;
②教與學方式的適時選擇;
③課堂教學的評價。
5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系
各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創新大賽
教學評優活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，於20_年1月10日前交區教研室。
全市中學生技能創新大賽。是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優工作。區級選拔賽於10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行。
7、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作
重新對中學綜合實踐活動專業委員會會員進行登記，發展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業委員會活動的的宣傳工作。
四、個人專業發展計畫
1、建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。
2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作。
3、撰寫一篇全區綜合實踐活動課程現狀調研報告。
4、建立和完善個人專業發展檔案。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇13
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯繫，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、活動目標
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
三、具體實施步驟與措施
依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計畫，根據本班的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關檔案、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關係，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。儘可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。
綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生髮現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題儘可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，儘可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，儘可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要藉助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網路。
利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息，到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。
四、成果展示階段
學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收穫進行整理、加工和總結，並進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
五、活動評價
1、學生的評價
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的套用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇於創新。
(2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合;定型評價和定量評價相結合。
2、教師的評價
整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;檔案分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇14
為了積極開展學生綜合實踐活動，培養學生獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力，根據《綜合實踐活動指導綱要》，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、活動目標
(一)學生層面
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。
3、初步形成主動發現問題並積極探究解決問題的態度和能力。
4、培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)教師層面
1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。
2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展，而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發，形成健康的生活態度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結構，培養一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業化成長，形成與學生共同發展的良好局面。
(三)學校層面
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立並完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
二、綜合實踐活動領導小組成員：
組長：張如
副組長：王愛東 楊瑞武
組員：王海成、王雲傑、張軍元、薛志平、賈小明、吳興
三、具體安排
1.一線任課教師要轉變教學觀念，關注學生的學習狀態和學習效果，充分體現學生在學習中的主體地位。根據學科特點積極開展學生“小組合作學習”、“目標學習”、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成。
2.嚴格按照課程標準，開齊開足課時。此外，每周三下午第八節課開展全校性的學生綜合實踐活動，共設立八個興趣活動班，學生自主選擇，班主任引導調配，相關興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動，發展個性特長，培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
3.結合道德進校園活動開展學生互幫互助志願活動，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助，對她學習上關心，生活上關照。
4.各班級每學期組織開展一次社區服務活動，活動記錄要有活動場所負責人 簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。
5.成立學生校外實踐活動基地，組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計畫組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日鬥戰爭和解放戰爭中的英勇表現，對學生進行愛國主義教育。調查滿族的民風民俗。到鄉防雹站了解科學知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動，在集中組織的同時要求學生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動，幫助家長做家務，跟隨家長入農田，進藥園等。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇15
一、 活動指導思想：
以科學發展觀為指導， 以“環境保護、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題, 以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成我校辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求,以學生的直接經驗或體驗為基礎,幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質，自覺推進素質教育。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的中國小綜合實踐活動基本模式。
2、國小一二年級主要開展以家庭活動和校內活動為主，由班主任和任課教師根據班級和學生的具體情況進行科學規劃，每周以2課時為宜。其他年級國小部每學期不小於10天的活動時間，國中部七八九年級每學期不少於20天，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。
3、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
4、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、課型及步驟：
1、方案設計型：指導老師從“親近自然、發展自我、社會、科學、文化”等方面設立活動主題供學生選擇，討論制定活動的指導思想和實施方案
2、方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決。
3、實踐活動型：學生的每一次活動都應有活動的詳細記錄，活動後的心得體會，指導教師也要作出科學的評價
4、專題研討型：引導並鼓勵學生提出在活動中遇到的問題，研究過程中的發現等，並在學生中充分討論，得出結論。這是活動的最終目的。
五、具體活動安排：
1、九月上旬：以校內勞動園地為主要活動基地，各班級將承包的園地整理好，培養學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣
2、九月中旬：我校位於礦區周圍，這裡的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。
3、九月下旬：中秋過後，國慶將至，組織學生在校內進行研討學生對中國傳統節日(中秋、端午、清明)的認識，以及引導學生對比中國的傳統節日與外國節日(如聖誕節)的區別，增強學生對中國傳統文化的熱愛。
4、十月中下旬：國慶節開學後，讓學生利用星期天以小組為單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農村面貌發生的巨大變化，增強熱愛黨、熱愛祖國的情感。教師最後進行數據匯總。
5、十一月上旬和中旬，組織八九年級的學生到成人中專進行參觀學習，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作，培養學生的動手能力，同時也藉此機會對學生進行職業教育。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調研水庫的水文情況和周邊的環境情況，要求學生寫出調查報告，形成書面材料，培養學生的環保觀念和意識
6、十一月下旬，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習，通過學習，讓學生開闊眼界，是學生適應環境的能力得到提升。
7、十二月上旬，在全校學生範圍內，在校內開展手工製作和設計等一系列比賽活動，提高學生的科技製作和創新能力。
8、十二月中下旬，帶領學生參觀草華山，讓學生看看冬天裡草畫山的蕭條狀況，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應該怎么辦?
9、20xx年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總，讓學生寫出心得體會，同時在班級內以小組為單位，分析討論一學期活動的收穫，為下一學期的活動打下良好的基礎。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇16
經過一年時間的探索和實踐，我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對校園文化環境的了解，對我們柳州的認識及對社會的關注。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。
一、指導思想
以落實區教育科研工作計畫和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。
二、重點工作
1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。
2、做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，並在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用。
3、加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計畫地培養學校的科研骨幹。
三、具體工作
八月份：
1、制定學校科研計畫。
2、進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。
3.進行數學思辨教材的系統編輯工作。
4、進行“”課題實驗工作。
九月份：
1、進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學的實效性，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。
數學學科：夯實課堂教學，進行“提高數學試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果
英語學科：要繼續夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果
2、繼續進行大練兵活動。
3、強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區大賽做準備。
十月份：
1、繼續進行民生路國小教師大練兵活動。
2、各學科繼續進行“有效教學，構建生命課堂”的研究。
十一月份：
1、繼續進行民生路國小教師大練兵活動。
2.各學科繼續進行有效教學的研究。
3、各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容，段主任把關指導。
十二月份：
1、繼續進行民生路國小教師大練兵活動。
2、各學科繼續進行有效教學研究。
一月份：
1、課題匯報課。
2、總結本學期科研工作。
綜合實踐活動課程教學計畫 篇17
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的國小綜合實踐活動基本模式。
2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。
3、在校內和社區開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
4、各年段要制訂好學年段的活動計畫，爭取一學期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。
5、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。
四、具體工作安排：
1、開發綜合實踐活動的資源。
（1）開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，並發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設好班級圖書角，讓濃濃的書香瀰漫校園；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料，並結合課本所學，運用軟體或網路簡單展現自己的成果。三是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學校傳統活動，辦好藝術節、體育節。五是結合少先隊系列活動，如“班級生態角”、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題。
（2）開發社區資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調查，關注環境，了解社區經濟發展情況；二是積極參加社區社會活動，定期帶領學生參加服務活動；三是繼承和發揚社區文化特色，利用社區教育條件建立穩定的綜合實踐活動基地；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、體育活動、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫。
本學期我校將綜合實踐活動將圍繞“創設一個安靜優美的校園環境”主題為主線，以班級為單位開展活動。各班要密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，圍繞上面所提供的活動主題，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，並圍繞子課題制定好切實可行的活動計畫、活動方案，以保證活動有序深入地開展。
五、規範管理，提高綜合實踐活動實施水平：
1、建立領導小組。
學校綜合實踐活動領導小組由校長室領導，教導處具體負責制訂學校綜合實踐活動工作計畫，組織綜合實踐活動的日常運作，檢查各年級的活動情況，綜合實踐活動課題組教師具體負責課程的開發和研究工作。
2、課程培訓學習。
組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習、觀摩內容，通過學習、觀摩、組內討論、交流體會，促使教師進一步了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。另結合研訓中心組織的活動，積極選派教師參加，並對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達，實現“互動互強”培訓目的。
3、開展好教研活動。
（1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。
（2）、完善綜合實踐活動課堂教學制度，將課堂教學常態化，認真備課、認真上課，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學生都能從中學有所獲，學有所樂。
（3）、為發揮學校綜合實踐活動骨幹教師的模範帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節教學匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學習、相互提高。
（4）、認真進行總結和評價。通過校園網，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。並在此基礎上，積極組織全校課任老師結合教學實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，並積極向市綜合實踐活動研訓部及有關雜誌、報社投稿。
4、加強對綜合實踐活動的指導。
擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不採用書面考試的方法，可採用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。