國小六年級上冊數學複習計畫 篇1
一、指導思想
通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。
二、複習內容
1、 分數乘法
2、位置與方向
3、分數除法
4、比和比的套用
5、圓的面積和周長的計算
6、百分數的意義及套用
7、扇形統計圖
8、數學廣角(數與形)
9、總複習
三、複習目標
1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關係，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過三步)式題，能套用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算;能套用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題(不超過兩步)。
3、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能套用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
4、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”、“ 求一個數比另一個數的多(少)百分之幾”的簡單實際問題。
5、使學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合套用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
8、使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
四、複習重點
分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)。
五、複習難點
解決問題的策略。
六、複習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。
七、複習方法
1、帶領學生按內容整理複習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之形成完整的知識網路。例如套用題的複習，可由簡單的分數套用題連結到稍複雜的複合套用題，將知識整合連結起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答套用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六(2)班，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裡可以簡便計算;最後動筆算。
3、加強與實際的聯繫
適應新課標的精神加強知識的綜合套用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行複習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。
國小六年級上冊數學複習計畫 篇2
一、指導思想：
根據本學期工作計畫結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高迅速實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。
二、複習形式：
分類複習、綜合複習
三、複習內容：
本冊教材9個單元：
1、分數乘法2、位置與方向(二) 3、分數除法4、比5、圓 6、百分數(一)7、扇形統計圖8、數學廣角—數與形9、總複習
複習時按照整冊教材的知識體系分——分數乘法和除法以及比和百分數(一)、圓和位置與方向(二)、扇形統計圖和數學廣角這三大塊來進行知識的梳理。
四、複習目標：
1、通過整理和複習，使連貫分數乘法、除法的知識點，對分數計算有整體的認識，建立有關分數綜合計算的認知結構。
2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來確定物體具體位置，增強學生數學聯繫生活的理念。
3、通過整理和複習，使學生進一步圓特徵，圓的周長和面積的相關知識和計算，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。
4、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，讀懂扇形統計圖，會根據需要選擇不同的統計圖。
5、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
6、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
五、具體安排：
周 次
內 容
備 注
分單元複習基礎知識
分版塊複習，“穿針引線”連貫知識點
綜合複習及檢測
從大局入手，查缺補漏
六、複習措施：
1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再由學生主動重點複習有關重點內容。
2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、加強補差，讓優等生幫助後進生。
4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。
國小六年級上冊數學複習計畫 篇3
設計說明：
數與形之間密不可分，它們相互轉化，相輔相成。在課堂教學中適當地套用數形結合思想，把握好數形結合的度，就可以把問題化難為易，化繁為簡。在引進新知、建構概念、解決問題時，還可以激發學生的學習興趣，有利於發展學生的想像力，提高學生的思維能力。
1.重視數與形之間的聯繫，找到解題規律。 數形結合思想是國小階段最重要的一種數學思想，在課堂教學中，重視數與形之間的聯繫，有助於學生抽象能力的提升。因此，教學伊始，從觀察、分析例1中圖與算式的關係入手，引導學生探究算式左邊的加數和與大正方形中每列(或每行)小正方形個數的關係，發現數與形之間的聯繫，找到其中的規律，使學生在體驗用形表示數的直觀性的同時，學會套用規律解決問題。
2.藉助數與形之間的關係解決相關問題。 從觀察抽象的算式特點開始，先通過簡單的計算找到規律，再藉助多種幾何圖形直觀驗證計算過程及結果，使學生在初步了解、運用數形結合思想方法的同時，體驗到數學的極限思想。
課前準備：
教師準備 PPT課件
教學過程：
一、問題導入：
1+3+5+...+95+97+99=( )
設疑：怎樣快速計算出這個算式的結果?
二、探究新知：
1.教學例1。
(1)課件出示例題。
觀察圖形，把算式補充完整。
1=()
1+3=()
1+3+5=()
1+3+5+7=()
(2)觀察圖形與算式，總結規律。
觀察、討論。 仔細觀察，看一看上面的圖形和算式左邊的加數有什麼關係。
匯報規律。 [規律一：算式左邊加數的個數與對應的大正方形中每列(或每行)小正方形的個數相同。 規律二：算式左邊加數的和是大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形所包含的小正方形的個數和。 規律三：算式左邊加數的和正好等於大正方形中每列(或每行)小正方形個數的平方。]
總結：即從1開始，幾個連續奇數相加的和即是幾的平方。
(3)運用規律解決問題。
1+3+5+7+9+11+13=()
=9²
(1+3+5+7+9+11+13=72)
1+3+5+...+95+97+99=( )
2.交流對用數形結合的方法解決問題的感悟。
(數形結合的方法可以把抽象的代數問題形象化，使其直觀、簡潔、易懂)
設計意圖：教學時，觀察、討論相結合，引導學生藉助不同的幾何圖形解決例題中的代數問題，使學生在理解、掌握例題中數與形關係的基礎上，充分體會用數形結合方法解決問題的直觀性，感悟數學的極限思想。
三、鞏固練習
1. 1+3+5+7+5+3+1=( )
可以看成兩部分：1+3+5+7=4²
5+3+1=3²
4²+3²=25
2.根據上面結論算一算：1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=( )
原式=7²+6²=85
四、教師小結