環境教學計畫 篇1
學生情況分析：
六年級兩個班共有學生68人，學生有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習，使他們掌握環保的有關知識，通過開展大量的實踐活動，做環保的小主人。
教學總目標
1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。
2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地採取適當措施保護生態環境。
教學措施
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2、充實教學內容，拓展教學空間。
3、設定情景，激發學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
問題研究與教改構想：
通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。
執行說明：
1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。
2、廣泛閱讀報刊雜誌，藉助豐富的網路資源蒐集環境污染及如何保護環境的資料。
教學進度安排表
環境教學計畫 篇2
一、指導思想:
在國小進行環境教育,其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的,使學生對環境有個初步了解,通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動,培養小學生熱愛大自然,保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念;引導學生積極參加社會環保實踐,提高學生的綠色環保意識。
二、基本情況
五年級學生有一定的環保意識和環保知識,但不系統、不全面。對所開設的課程有一些了解,但不夠深入。五年級學生學習習慣良好,能夠從各方面對本學科知識進行補充和充實,但個別學生因家庭環境的影響,對此認識不深,不願開動腦筋,學習興趣不濃。
環境教育這門課程主要是讓學生去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活。為學生提供一定的時間和空間,把學校教育和社會生活結合起來,讓學生回到生動的社會生活中去。五年級學生在以往開展綜合實踐活動的基礎上,已經初步掌握了一定的研究能力,可嘗試自己獨立面對社會與自然,去關注、調查、探究、思考、總結,做出自己的判斷。根據我校的實際情況,依據學生的年齡特點,教學內容以"環境教育"為主題,引導學生更加熟悉自己的生活,了解自己周圍的環境,提高學生的整體的素質。
三、工作目標:
1、新時代對學生開展環境教育關係到我們國家的生存,人類的發展,是學校德育的重要內容,是素質教育的需要,讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性,掌握環保的簡單知識,從小樹立良好的環保意識、資源意識。
2. 培養學生的環保意識,樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念,
3. 使學生環保意識、可持續發展觀念逐漸增強,成為主體自覺參與環保活動的源動力。
4. 要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的認識。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。
5、結合本學科的特點,進行安全教育。
四、教學任務和重點難點:
1、結合學校原有課程,有意識地滲透在課堂教學中,進行環保教育;
2、結合專題教材,專門開設環境教育課;
3、利用興趣小組進行環保小分隊活動,交流、評估、布置與輔導,同時提供榜樣,樹立典型,期末評比"環保小衛士"。
五、工作措施:
1、注重知識滲透,寓環境教育於課堂教學之中。
2、加大宣傳力度,普及環保知識,提高環保意識。
3、開展活動,豐富學生生活,重視環保實踐教育。
4、 創設環環相扣的環境教育途徑,使學生初步樹立環境意識。
5、各學科教學滲透環境教育途徑,提高學生的環保意識。
指導學生製作"保護環境、美化村莊宣傳卡等活動。使學生懂得社區環境的好壞關係到每個人的切身利益,使自然環境可持續發展。
努力挖掘教材中可滲透環保教育的滲透點對學生進行環保教育。利用學科教學向學生滲透環保教育是提高學生環保意識的重要途徑之一。
6、豐富多彩的環保教育活動途徑,強化學生環保意識和培養學生保護環境的社會責任感。
活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法,所以把開展豐富多彩的環保活動作為強化學生環保意識與主體自覺參與環保活動教育的最佳途徑。組織的活動:
六、工作安排:教學時間按十六周計算
第十課:扮靚我們的校園
第十一課:天上的雨水乾淨嗎
第十二課:菏澤牡丹花中的奧秘
第十三課:風給我們帶來了什麼
第十四課:當青蛙成為人們的美餐
第十五課:黃河為什麼會斷流
第十六課:博山開元溶洞探秘
環境教學計畫 篇3
初一年是國中的起始年段，是國小到國中的轉折階段，務必打好語音基礎，學會科學地背單詞，整體地理解句子，領會中西語言結構的不同。
語音基礎，包括音標和字母，26個字母先學會，48個音素中的元音音素20個，其中單元音12個先學會。然後在第二個課時學會輔音音素中的10個成對出現的音素。希望能在第一個星期完成音標音素的學習。
第二周開始進入第一單元的學習。(還是在學習音標的同時學習音素?)
第一單元，主題是交朋友，topic 1是welcome to China. 功能是問候，介紹和說再見。理解be動詞的用法。Topic 2是whereare you from?功能是談論名字，出生地和電話號碼;語法是學會疑問句what/ where/ who的表述，理解人稱代詞的主格。Topic 3是Howold are you ? 談論年齡，班級，年級，辨認物品。語法還是學習疑問句what/ how，代詞a/an的用法，名次的複數形式(plural)。
第二單元Unit 2, 主題是談論外貌特徵。Topic1是I have a small nose.功能是描述外貌(appearances)，語法學習一般現在時have/has的用法。Topic 2 是What does she look like?功能是描述外貌、服飾、顏色，語法是wh-questions. Topic3 是Whose cap is it?功能是談論物品的歸屬性。語法是物主代詞(possessive pronouns), 特別注意名詞性物主代詞(the possessive case ofnouns)。
第三單元Unit3，主題是getting together，朋友家人的團聚。Topic 1 Does he speakChinese?功能是學會發出請求(making requests)， 交朋友(招待朋友), 表達愛好。語法是學習人稱代詞，以及一般現在時like /want/ speak 的用法。Topic 2 What does your mother do?功能是談論職業，說明家人的職業外貌等特徵。語法是疑問句，學習work-worker單詞的變形，一般現在時do/ does的用法。Topic3What wouldyou like to drink? ,功能是一起吃飯，發出建議或請求，
第四單元Unit 4，主題是having fun， 一起玩得很高興。 Topic1What can I do foryou?功能是購物，談論重量，以及發表建議。語法是疑問句how much/ how many的區別，some與any 的區別，可數名詞與不可數名詞。Topic2Would you like to cook with us? 功能是打電話，邀請別人，發出建議，語法是複習一般現在時。Topic3是What time isit now?功能是談論時間，談論日常互動，語法是時間的表達。
雖然內容簡單，但是對於初一部分沒有真正學過英語的孩子來說是很難的。因此，要注意語言與功能相結合，提升學生的學習興趣，提高學習效果。
本學期將繼續關注以閱讀與作文相結合的課堂一體化教學，使得學生養成英語閱讀的習慣。有必要印發短小的英語文章，每周兩篇，還是以新概念英語第一冊做為輔助。
對學生的要求如下：
1、課堂積極發言。
2、 做好課堂筆記。
3、每篇課文要背誦。(利用微信群發到群里讓大家一起聽)
4、單詞小測要100分。錯一個抄20遍。
5、抄單詞每個一行，每行8個單詞或字母。