語文備課組長工作總結範文 篇1
時光荏苒，轉眼一學期過去了。我們一年級語文老師在學校的領導下，依據語文教研組工作計畫，認真學習教育教學理論，研究 教材教法，團結協作，較好地完成了本學期制定的計畫，現簡要總結如下：
1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。 由於我們正處於課程改革的浪潮中，如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期我們依然加強教育教學的理論學習， 用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力和小組合作的能力。
2、認真開展集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。 備課組成員能積極參加每周的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，及時交流自己的經驗，有效地提高教師的備課質量和教學效率。
3、認真參與先行課活動，提高教師的業務水平。 組內教師輪流上課，授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。
4、從學生的角度來講，我們以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班學生自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題;再如國語比賽，朗讀比賽等，都有力地促進了語文教學。盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓 一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤於研究，勇於實踐，大膽實踐先進的教學理論， 以創新思維鑽研教材， 但是，教學之路任重而道遠， 我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得 更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。
語文備課組長工作總結範文 篇2
為了較好地完成本學期的教學任務，教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當地確定教學目的，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，重複地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，完成了課本的教學任務。現針對本學期備課情況做以下總結：
一、學習教學大綱，把握低年級的要求;
通讀全冊教材，制定學期教學打算.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、一組一組地研究教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽。
本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對於課與課之間的接洽有了整體的認知。
三、備課。
本年級組的每位任課教師能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
1、備課練而精
教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過於過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學生
(1)全面認識教材。
(2)認真備課
(3)教後認真及時反思
四、採用的重要辦法。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研討，採用了以下辦法：
1、定活動時間和地點。
2、定中心發言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早籌備。
五、取得的重要成效
1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業務程度。
3、由於教師的每一節課都是以《語文課程標準》為根據並經過集體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬鬆、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足於眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極摸索集體備課的新思路和新方法。
語文備課組長工作總結範文 篇3
一學期的工作即將結束，本學期，我們一年級備課組全體語文教師，團結協作，教書育人，以學校與教導處的工作計畫為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以校本培訓為載體，結合本備課組教師的教研實際，完成了各項語文教學活動，積極參與了學校平台實踐課活動。現簡要總結如下：
一、加強學習，提高備課組教學能力。
充分利用學校資源，提高自己的教學;結合學校“骨幹展示課”教學研究實踐活動，學習了骨幹教師們的優秀教育教學此文轉自斐斐課件園經驗，嘗試運用到自己的課堂上，提高了自身的課堂教學水平;積極參加區、署組織的教研活動，結合學校教學工作，認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;積極撰寫教學隨筆，結合教學改進目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以校園論壇為陣地，結合自身教學經驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內涵。
二、落實備課組活動 。
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等;我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的最佳化，真正提高課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
三、積極參加“平台實踐課”活動，切實提高備課組教學水平。
1、本次平台實踐課活動給我感受最深的就是：群策群力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對於我們一年級語文組來說，雖然教學水平有限，但經過我們四位老師的共同努力，還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二周時間裡，總能看到我們四位成員湊在一起磨課，備課組成員從選取教學內容開始，一直到上完，大家都積極參與，一起交流研究，真正體現了備課組團結協作的精神，順利地完成了“平台實踐”的任務。
2、平台實踐課活動加強了同組教師間的交流。由於教學任務重，再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作，平時很少有時間坐在一起暢談。本次教學活動給我們創造了機會，它“逼”著我們進行面對面的交流，互相學習，博採眾長，互勉共進。
3、平台實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。
在本次活動中，我們一年級語文祖的四位老師先進行相關了研究，確定了平台實踐的課題，並積極準備材料，製作課件。我們四位教師暢談了對四節課的看法，提出了需要改進部分，如：課件的製作，教師的課堂用語，生字教學，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。
四、教學活動中，備課組的不足
(1)本次平台實踐課，大家在一起磨課研究，由於我們組的四位教師中有三位已經四十多歲，雖然盡我們的能力認真收集資料，反覆修改課件。但對於課件製作的技術有待加強。
(2)課後我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應先對文本內容進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材，但應在尊重文本的基礎上。
(3)、學生良好學習習慣的培養還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業的規範化都是我們下一年的奮鬥目標。
五、我們今後努力方向：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，備課組成員都積極參與學校的各項教學任務，賣力地教學，認真地學習。今後的教學之路還很長，所要改進的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在一定的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續努力，揚長避短，積極向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。
語文備課組長工作總結範文 篇4
20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的遊戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學生。下面，我將就這三方面談談我們備課組的一些做法：
一、立足考綱，抓準方向，確保備考全面對路又重點突出。
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結束後，我們針對20xx年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計畫，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關注高考動態，廣泛蒐集有效信息。
我們非常重視信息的蒐集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網路以及各地發來的資料。同時還與兄弟學校保持聯繫，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
（三）鑽研試題，精選練習，保證複習有效對路。
高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對複習有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關能力，精選習題，博採眾長，為我所用，使我們的複習更有效。
二、立足本職，細化規劃，備課組群策群力又各施各法。
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，儘自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然後在各專題開始前，按照教學計畫讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的複習重點、教學方法和課堂具體內容。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行，發現問題後及時提出和商討解決。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎上，我們大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關係，讓我們的教學成績得到共同的提高。
三、立足學生，及時調整，確保複習合理有序又落到實處。
（一）開學初，立足於學生的學習行為情況，合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學計畫、教學思路、教學內容和教學方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎，重點突出。高三不再側重於新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在複習時，我們並沒有丟掉教材。而是根據複習計畫，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯繫非常緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然後再通過練習檢測鞏固複習成果。並且師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感。而且，教材內容講過撿拾起來就容易些，對於其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。
（二）教學過程中，細心觀察學生學習情況並及時作出調整。
1、在教學中觀察發現，我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂內容和課後作業進行了細緻的安排。務求做到細化內容，化虛為實，化大為小。每節課要求學生乾什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把學習落到實處。
2、根據學生的接受能力和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上儘量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化，提高複習效率，把工作落到實處。
3、在複習過程中，總會發現學生跟原先我們構想的不一樣。例如，開學初，在複習課內文言文的時候，我們的老師就發現我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文後進行自我檢測。經過了解發現，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調整我們的複習計畫，放慢腳步，在課堂上多預留時間給學生看書。教學計畫是拖慢了，但是複習的質量卻是有了較大的提高。
（三）學生階段考試後，查漏補缺，及時調整教學重點
每次月考的結果出來後，我們都會充分利用好該次考試的數據，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績。例如，在增城統測後，我們發現作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的複習中，我們以晚讀寫作訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的複習投入，很快有了起色，學生的成績取得了很大進步。又如一模結束後，從全卷各小題的得分情況分析中發現，我們的學生得分較低的點在於字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反覆訓練，反覆抓，抓反覆的基礎上，還進行了相應的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結規律，尋找做題的感覺。並對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學是否有效，關鍵還是在學生身上。只有立足於學生複習的實際情況，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情況，適當調整教學安排和教學策略，才能保證複習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
語文備課組長工作總結範文 篇5
____—____學年的第一學期結束了，我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革，行動中我們反思。
第一，對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱，尊重學生的實際情況，較基礎，很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發現了或多或少的不足，學習目標、課文內容前期沒有注意問題化，問題設計偏簡單，沒有注意層次化、生活化，後期對問題的設計總是討論了又討論，從激發學生學習興趣並在預習時能夠找到切入點入手，然後層層遞進，來提出，有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫，有作文指導學案，有綜合性學習學案，有分層學案，有複習學案，……課後我們討論修改，做好記錄。當然，我們每次討論的結果總有不如人意的地方。總是覺得學識不夠，總是力不從心。
第二，對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式，是一種有效的教學策略，與傳統的學習方式比具有明顯的優勢。我們根據學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組，從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長，組織學習開展活動。對此，我們仍是做得不好，我們實踐討論再實踐，還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發生了，我們慚愧。
第三，對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對於這些活動的開展，我們覺得大有益處，孩子們在活動中鍛鍊了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛鍊了口頭表達能力;訓練了想像力;培養了膽量……因此，我們想下學期還要盡最大努力去開展它，要把這些當作一項重要任務來完成。
第四，對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字，我們制定了計畫，發放了字帖，現場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想，有請多學生沒有認真對待自己的練字，還是應付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學期，我們要先讓學生深刻認識到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五，對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病，經常在上課時忘了評價，有時有，有時沒有，沒養成及時評價的習慣，也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課，讓學生說，活動多樣，人人有份。
當下，我們要做的是繼續前行，我們需要學習學習再學習，實踐實踐再實踐。
語文備課組長工作總結範文 篇6
七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。
新教材選文大都文質兼美，有助於培養學生的道德情操，有助於培養學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助於培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助於樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。
新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。
加強書寫習慣的培養，實施每日練字計畫，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。
盡最大可能給學生提供閱讀機會，班內集有小型書庫互補(學生自帶課外讀物，互通有無。)
各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種徵文比賽。又自願訂購報刊雜誌多份，不斷擴大學生視野。
這學期我們舉行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”徵文，一次全年級都參加的作文大賽，並在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
我們的教師隊伍也將越來越趨於年輕化，備課組採用多種方法讓年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。
通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。
四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。
本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一;互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟;本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。
備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
當然，在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂展現人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。
語文備課組長工作總結範文 篇7
初三語文備課組根據學校的教育教學計畫安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：
一、教研計畫及教學總結及時完整
開學初，根據學校的教學計畫安排，結合本組的實際，我們及時制定了初三語文備課組教研活動計畫及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計畫。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今後努力方向。
二、堅持理論學習並認真撰寫論文
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，了解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，初三語文備課組每年都有論文發表或獲獎。
三、積極參加和開展教研活動
本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。
每學期開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。
每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每周二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。
四、制定常規並堅持檢查
每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每周一次作文，教師每周聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組裡交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。
五、致力於開放性試題的研究
半年來，本組致力於開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閱讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。
中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閱讀”“話題作文”這兩項中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基於此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文中考實戰》《語文中考零距離》《陝西省20__年中考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統複習，使學生能輕鬆應考。
六.存在問題：由於時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細緻紮實。今後工作中一定揚長避短，爭取更大成績!
語文備課組長工作總結範文 篇8
在學校各部門的領導和支持下，高二語文備課組全體教師共同努力，保質保量地完成了本學期的教學教研任務。現作總結。
一、工作回顧。
1、周密計畫，合理分工，適時地完成了本學期的 教學任務。
本學期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學任務。參加年級組織的素質測試4次，自行組織統一測驗4次。對每次測試測驗，我們都進行了細緻的批改，認真的分析，全面的研討和詳盡的講解。從測試成績來看，學生答題準確率高，教學效果好。
2、開發興趣，服務教學，積極地組織了語文競賽。
為了弘揚傳統文化，為了培養學生語文學習的興趣，為了配合學校開展的行為規範月活動，為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學的深度，我們在五月份開展了“品味諸子思想，弘揚傳統文化”徵文活動。學生的參與熱情很高，大家經過認真準備，寫出了不少優秀的作品。實踐證明，本次競賽學生喜歡，效果顯著。
3、積極參與語文專家組的研討，並將研討成果宣傳給每位教師。
本年級有三位教師按時參加學校語文專家組的研討活動，在會上積極發言，把本組在教學中遇到的問題提出來供專家研討，並利用備課組會的時間，將研討結果宣傳給組內每位教師。這樣一來，語文組的視野拓展了，不再拘泥於組內;困惑解決了，得到了更多專家的幫助;教學思路明確了，不再是單兵作戰。
4、研究全國卷，提前進入高考複習狀態。
為了讓老師、學生儘早適應全國卷的試卷結構和出題模式，我們組將近幾年的全國語文卷印發給每位師生。讓學生適應，讓老師研究，儘早轉換思路，研究題型，設計教法，提前為高三的全面複習工作做好準備。
5、積極開展聽評課活動。
學校領導針對我校實際，提出了創建高效課堂的目標。為了實現這一目標，我們備課組本學期認真地開展聽評課活動。備課組內的交流課，組內老師面向組內上一堂公開課。每周二下午備課活動時間，第一節課，上公開課的老師說課;第二節課，上課、聽課;第三節課，進行評課。每一位上公開課的老師準備都很充分，課堂效果好，評課熱烈和諧。一學期下來，每一位老師都感覺受益匪淺。另外，我們組老師還參加了教研組組織的二輪公開課的聽評課。老師們也都有很大收穫。
二、問題反思。
1、語文教學與其它學科教學的關係。
語文教學到底要花多少時間?是不是語文成績上去了，別的學科成績就下來了?語文教學如何促進其它學科的教學?如何建立一盤棋的思想，最終實現共同提高„„這些問題，都還需要我們全備課組的老師進一步研討。
2、語文試題的區分度問題。
哪些語文試題的區分度較大?如何讓學生在這類題上得分?如何設計解題思路? 這些問題，也是我們下一步要作思考研討的。
3、作文教學。
作文在高考中占60分，分量不少。但作文教學缺少一個完整的思路。我們只注重到了審題的重要性。但如何教會學生準確審題，我們還要作思考。除了審題，我們在作文上還要做哪些有效的工作，也要思考研討。
三、今後打算：
1、上好《語言文字運用》這門課。
全國卷的選做題，一篇是文學作品，另一篇是套用類文章。而套用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試情況來看，學生選做後者的情況居多，而且選做後者容易得分。所以，我們計畫將《語言文字運用》作為選修內容來進行教學，以有效提高現代文大閱讀的得分。
2、用精品材料，組精品試題，進一步夯實基礎。
語文基礎對提高語文成績至關重要，須反覆訓練。前一階段我們已經組織了一些基礎試題，實踐證明，對提高學生的成績幫助很大。下一階段我們打算繼續做好這項工作。
3、組內形成合力，進一步提高課堂效率。
今後的集體備課時間，我們將進一步多作交流，力爭使各位成員的有效做法得到推廣，從整體上提高語文組的教學成績。
4、詳細分析試卷，細化得分點，進一步找出不足，有針對性彌補。
會做題才叫真懂，得到分才是真會。尤其是語文主觀題，在教學中老師要從細節入手。老師要讓學生明確老師是怎么閱卷的，細化得分點。這樣學生在考試時才能少丟分，多得分。
5、充分利用備課活動，發揮中青年教師的重要作用，分塊講解複習方法思路。 合理分工，分塊鑽研各知識模組，在此基礎上進行交流、分享。
6、高三上學期結束，完成一輪複習，根據一輪複習的情況，制定二輪複習計畫。 根據語文學科的特點，及早結束一輪複習有利於學生整體成績的提高。因此，我們打算把一輪複習安排的緊湊些，為二輪複習和後面的模擬留足時間。另外，早一些結束一輪複習，以一輪複習中發現的不足也有足夠的時間來彌補。
語文備課組長工作總結範文 篇9
我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土裡留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。所以在區教師素養大賽中取得了優異的成績，平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量
開學初，為了保證備課組計畫實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計畫，對備課組計畫的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計畫，並努力按照制定的計畫去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。
1.加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。
2.統一各項作業本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。
3.潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。
根據我們自己組的安排，這學期我們組在邱主任的帶領下，我們組的每位成員積極參加了校組織的青年教師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。邱主任的教乾式范課，沈春艷的區口語交際課示範課，徐婷老師的展示課。
三、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。
現把這學期取得的成績匯報如下：
1. 區素養大賽徐婷、王麗一等獎。
2. 1.邱麗君上了教乾式范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示範課。
3. 區微課設計沈春艷、徐婷獲得一等獎。
4.年級組最大的收穫是族內大閱讀系列活動開展的有聲有色，從開始的計畫制定到活動的開展，比如個班級的講故事比賽、演講比賽、朗誦到讀書漂流再到跳蚤書市，讀書成為一種習慣已初步養成。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。
語文備課組長工作總結範文 篇10
轉眼間，一學期已結束，現對本學期七年級的語文教學工作總結如下：
一、整體分析
本學期，七年級語文教學方面還存在著一些不足之處：學生學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閱讀面不廣。
二、指導思想
培養學生的語文素質和語文能力，有目的、有計畫、有組織地提高本年級語文教學水平，積極推進課堂教學改革，實行先學後教、合作探究、展示交流，努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施
本學期，我們語文組共有六位教師，在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下，我們六位老師重視語文教學的常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。
1.總攬教材 每一次的集體備課，我們都利用團隊資源，精心搞好學案，教案的編寫工作，精心設計課件，上好每一節課，全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的作文訓練，做到有練必評。
5.展示學生的優秀習作，激發學生的寫作興趣，教師要寫下水作文。
6.充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得，解決教學中遇到的問題，充分利用學校的硬體設施，利用現代教育技術，讓網路的豐富資源為語言語教學服務。
四、優點與不足
優點：我們六位老師通力合作，資源共享，教學熱情高，科研氛圍濃，輔導學生勤，教學成績優秀。
不足：由於七年級八個班分為三個層次：基礎班、提高班、課改班，學生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業、制卷、輔導等各個環節上出現了一定的難度。
總之，我們七年級語文組六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養，是一個優秀的備課組。
語文備課組長工作總結範文 篇11
轉眼間，本學期的工作緊張有序的結束了，現就本學期的工作總結如下：
一、扎紮實實地開展教學研究
日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從
每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。我們經常在一起交流教學中的困惑，彼此總能尋到一些良方。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外，還積極參加學校內外組織的教研活動。
二、結合學生實際，抓訓練重點
抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂，積極開展探討自主學習的課堂。訓練學生課前根據預習作業認真的預習，為課堂上自信的表現做充足的準備。力求學生學以致用，對所學的優美詞語句，進行模仿練習運用。 結合新教育，擴展學生課外閱讀量，培養學生課外閱讀興趣。開展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學生“得法於課內，得益於課外。
三、開展豐富多彩的語文課外活動
結合開學初的備課組計畫，我們開展了識字比賽，漢字書寫比賽，朗讀比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心，從而有效地提高了學生的語文能力。
反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也存在著很多不足。在堅持理論學習，紮實開展集體備課時，我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思，在積極撰寫論文上下功夫。在今後的工作中我們還應把工作做得更細更實，要善於發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力，不斷進步!
語文備課組長工作總結範文 篇12
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又過去了。在這個學期中，我們一二年級備課組的4位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照語文教研組的工作計畫開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。 新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。在本年級年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、學習鑽研教材，做到心中有數。 開學初，為了保證備課組計畫實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了語文教研組的教學計畫，對備課組計畫的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計畫，並努力按照制定的計畫去做，平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。 我們組還在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞一年級和二年級教學內容進行了認真的討論。通過這樣的培訓，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鑽研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、朗讀、感悟、理解與交流中領會知識、感悟知識。
三、愛崗敬業、教書育人。 我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課後，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，經常利用課餘時間輔導學困生。
四、團結協作，資源共享。 我們組是個團結的組。老師們經常在組裡介紹自己的教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鑽研自己的教學業務，提高自己的教學水平。
五、認真開展教研活動，積極撰寫論文。
本學期我們組的馬老師代表學校參加了片區聯盟課比賽，取得了第一名的好成績，隨後又參加了市級精品課大賽，取得了第二名的好成績，並在青年教師賽講課中，以自己獨特的教學風格取得了很好的成績。還有姬老師和王老師上了學校範圍的公開課，我們組的四位老師也都積極參加學校教研組組織的組本人人行活動。開課前組內的老師紛紛出主意，討論教學方法，預設教學效果，按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課後我們在組內要開展評課活動，大家在評課活動中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高。平時我們也積極參加學校教研活動，並把自己的想法及時在組內交流。結合自己在平時教學中的積累，我們積極撰寫論文。 回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。
語文備課組長工作總結範文 篇13
為了加強備課組工作的計畫性和規範性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，本初三語文備課組在本學期堅持進行充分研討，制定工作計畫，統一行動，並將在工作中積極地、創造性地加以實施。具體工作如下:
(一)提前準備，加強研究，突出重點，保證開學各項工作順利開展。
1、認真分析和解讀《考試說明》及近三年中考語文試卷。
由於本備課組成員大部分沒接觸過初三或者很久沒上初三，對近年升中考
點不甚了解，所以，開學一兩周的教研有必要先對《考試說明》進行全面解讀，對比綜合，發現並提出問題。其次，對近三年佛山中考卷做個評估。我們已經通過備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對於那些既已定格的題型，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生系統地去把握，對於那些有變化或有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析策略，這必將對新一年的複習迎考起到重要的作用。
2、統一思想，反覆研討，形成新學期的主要工作思路。
根據學生學情實際，結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛徵求意見並充分研討的基礎上，本備課組決定在集體備課和資料編制及把關上狠下工夫。務求輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，推行“集體備課”，並且將同時使用“統一早讀”、“統一作業”、“統一練習”等資料的編制。
(二)分工合作，團結協作，統一進度，統一編制，務求各班平衡發展。
1)在資料編制上作如下要求：
A.對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等，文字數量可根據具體需要確定。
B.與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力，數量應至少占本講學案的三分之一。
C.閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。
2)、資料編制內容實施辦法：
A.編制：備課組長做好協調分工，審核每一份編制資料，保證質量。 集合群體智慧，挖掘經驗和潛力，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量;嚴禁簡單、直接地從網路上下載或從其他資料上抄襲。建議經驗較 豐富的老師先期進行編制，以給其他老師提供必要的參照。
B.印刷：備課組長、分管教導處主任審核後，由編制的老師負責將講學案送交文印室，印刷結束後由該老師及時取回，並分發各班老師使用。
C.批改：各語文老師認真批改講學案，做好作業情況記錄，以便於反饋;練習反饋要及時，應專門安排時間與學生交流，可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導課以及課餘時間進行，形式上可以以整體反饋與個別交流相結合。
(三)增強集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平。
備課組是實施教育教學的一個重要的基本單位，集體備課的水平決定著備課組的整體教學狀況。初三語文備課組的6名老師，是一個愛學習、能合作、肯交流的集體，從主、客觀上保證了集體備課的實效性。到目前為止，本組已經將本學期的部分任務責任到人，並人人做到在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發揮了個人的智慧。
語文備課組長工作總結範文 篇14
本備課組統一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會，地點在年級辦公室，成員按順序發言，發言的內容以單元要點為主，兼顧學習新課標更新條款和最新的國中語文教研成果。同時，我們非常重視校本教研對學生髮展的重要意義，要求每次發言都要善於發現問題和解決問題，要運用創新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題，並提出下一階段的教學目標、策略，特別是應該瞄準臨界生的奮鬥目標，做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是，五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發達，好奇心很強，運用多媒體可以激發學生的學習積極性和主動性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與螢幕展示之間的辯證關係，努力避免喧賓奪主的負面效應。比如，我們都能先引導學生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點的基礎上，再用多媒體輔助學生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動，獲得組員的一致好評。
其次，我們在上課過程中，十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排，到課堂提問回答等細節，無不重視學生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為，這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此，教師課堂組織教學環節凸顯重要。這也是教學常規必須狠抓到底的主要任務。
第三，本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語文教研活動，在活動中熱情主動，參與片區的教學課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動交流認識，在業務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑，來豐富自身的教學教學經驗，共同提高語文教學方面的業務水平。
第四，積極開展豐富多彩的語文課外活動，比如，我們組織學生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽，參加區級的寫字比賽，參加學校的專題徵文比賽，讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛鍊和提升。
第五，備課組布置的作業量基本統一，單元考試時間絕對統一，期中期末評卷採用流水作業的方式，努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務也實現及時高效，不拖年級的後腿。
不足之處，整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱，考卷出現錯別字很普遍，語文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現偏頗。寫作水平不高，部分學生寫不到規定的500字，這緣於他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。
語文備課組長工作總結範文 篇15
轉眼間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學期里，我們組的組員團結一致、奮力拚搏，收穫了很多。先將一學期的工作總結如下：
一、認真研究，共同進步。
我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學經驗比較豐富的劉永紅老師周圍，充分發揮年輕教師激情、努力的優勢，爭取取得好的成績。
高三語文的工作壓力非常大，需要帶領學生梳理高考的各個知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課後不斷交流，相互學習課堂教學經驗。一學期下來，每個老師都收穫了很多，無論是專業知識，還是教學能力。
二、加強備課組研討活動。
我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計畫確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發揮老教師的示範帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發展空間，讓他們在備考中鍛鍊能力，試著挑大樑，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至於一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們並沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要，分組分專題精編了學案、練案、糾錯卷和綜合卷，並且不斷進行分層次的課堂實踐。在這些專題複習課的課堂實踐以及課後反思、研討中，我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了複習課三程式：
①研討型，其程式為：誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。（課本）
②探究型，其程式為：考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。（專項）
③情景型，其程式為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。（作文）
三、提高課堂效率，規範學生答題。
回響學校“五三二”課堂模式的探討，我們組認真踐行學校提出的四階段複習課教學模式。本學期主要進行第一階段“設疑、解惑、反哺”的專題複習。
1、精選習題，最佳化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的。當前社會上濫編複習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精製濫，認真篩選，博採眾長，為我所用。
針對每個單項訓練，我們都能做到精講多練。先以我們的複習資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強的科學性、導向性，經得起推敲和考驗，思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內容、規律等有初步的把握。這時，老師引領學生探求方法規律，明確考什麼，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學生能夠較準確明白的把握這一單項為止。我們先要求學生認真做、仔細推敲，，然後認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
為了提高複習課課堂效率，我們實踐套用了“當堂練”課堂模式，而對於講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環課堂”的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然後教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助於幫助教師了解學生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學生卷面情況，有針對性的進行學生知道，幫助學生進行規範答題，以便於提高成績。
2、強化可得分點。
這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的64篇古詩文背誦內容。從這幾年的高考情況來看，基本上是在這個範圍內。背誦了就能得到分。相對來說容易些。許多同學常因為背誦內容繁瑣而且就6分，不願意背，導致會的得不到分，不會的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、糾正，強制執行。
3、加強閱讀，促進寫作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決於閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。
一是精選時文。教師充分利用網路資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。
二是我們鼓勵學生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。
四、存在問題，改進措施。
說到不足，我覺得教研空氣還有待濃厚，教研生態還很閉塞，教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學生對語文仍舊存在輕視心態，在下階段要改變這種狀況。本學期經過四次月考凸顯了一些問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今後將在這些方面繼續強化。
下一步的打算與措施：
1、上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知慾，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
2、多布置作業，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
3、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
總之，一學期以來，我們高三語文備課組團結互助、不斷學習，十位成員辛勤工作，發揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了幾次聯考的較好成績。下學期，我們將一如既往，揚長避短，儘自己最大努力，力爭高考創造輝煌！
語文備課組長工作總結範文 篇16
一、學習新教材，用好新教材
高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，20xx年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專家對語文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語文課程三個維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發展漸進式目標，同時也對今後的教學實施有了巨觀上的把握。通過專家條分理析的介紹，我們了解到語文新教材在編排上創新的內在思路和選文意圖，即提升學生的自主性、獨立性、能動性和創造性，這對我們的教學實踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學習新教材，關鍵在於用好新教材。
這屆高一用的是人教版的教材,內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學生髮展為本，把提高教學質量作為永恆的主題，加強反思和監控，不斷改進教與學的方式，促進師生的主動和可持續性發展。按照課程標準的要求，對於必講課文，做到深講細講，選讀課文主要採取學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個模組的教學任務，我們根據新教材認真實施課堂教學，組織好單元過關考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講--質量分析--學情分析--培優補差--教學反思等工作。
二、同舟共濟，共度難關
我們備課組的人員特點是：新、缺、病事假多。新:三位新分來的大學生都安排在我們組，他們對工作充滿熱情，但畢竟教學工作才剛剛起步,各方面的能力需要從頭培養。缺：由於這屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個班、每班60多人的教學任務。由於教師的缺，又造成了教師的不穩定性，目前有兩位是代課教師。病事假多。有人請假，就意味著需要教師多代課，而我組老師團結互助、見缺就補，輪番上陣，從沒耽誤學生一節課，也沒向學校叫苦叫難，難道他們不累嗎?肯定很累，3個班的語文課令人不堪重負。這樣超額高效地完成改卷任務，靠的是大家齊心協力和無私奉獻的精神，他們視學校的困難為自己的困難，在關鍵時刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協作的精神。
三、認真開展各項學科競賽活動
1.利用輔導課舉行辯論賽和成語接龍活動，調動了學生的積極性。
2.配樂詩朗誦。首先在班級內進行詩歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優秀者參加年級複賽。從初賽到複賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學生確定內容，製作音像，對學生進行耐心的幫助和指導，5月中旬高一同學朗誦的《呵，母親》榮獲大曲杯海口市首屆中小學生詩歌朗誦電視大賽二等獎。
陳貞還匯集資料，把年級複賽刻錄成光碟，撰寫論文《在底吟淺唱中觸碰詩歌的真實脈動》報送到在三亞舉行的海南省新課程背景下的中學語文研討及學習方式的變革交流會上。得到好評
3.影視配音比賽。由學生分別從影視片《馬達加斯加》、《獅子王》、《勇敢之心》、《大腕》、《傲慢與偏見》中選出精彩片斷進行配音，具有很強的文學性和藝術性。
4.李老師熱心為備課組設計版報，還把15班學生的筆進行篩選、彩印，精心製作、匯集成冊，題名為《走進紅樓》，《千古流韻》，作為研究性學習成果報送到在三亞舉行的海南省新課程背景下的中學語文研討及學習方式的變革交流會上，得到了同行們的好評。
5.在全年級舉行語文基礎知識競賽。競賽分為初賽和決賽兩輪，我們能夠嚴格按照《通知》要求規範操作，在初賽的基礎上，按人員比例進入決賽，決賽時間為90分鐘，各考場安排有專人監考。
6.香港教育考察團一行來我校聽課，潭老師所授《拿來主義》，充分體現了新課改理念。
四、認真組織競賽，演講大賽獲殊榮
在教育廳舉辦的全省中小學生八榮八恥電視演講大賽活動中，根據實際情況周密安排，組織高一、高二語文老師從學生中選拔出最優秀者代表一中參加電視演講大賽，主動與德育處、團委、和高二年級溝通，安排王同學在周一升旗儀式上模擬演講，還多次組織語文老師輔導王進行賽前演練。取得如此驕人的成績，源自語文組指導老師精益求精的敬業精神，源自他們對工作謙虛謹慎的一貫態度，源自他們對學校榮譽高度的責任感。
五、加強集體備課，充分挖掘教學資源
備課組是最基層的業務組織。我們很重視平時的集體備課，定期定時開展集體備課，根據新教材的特點，巨觀悟單元、微觀悟文本。我們的做法是：每單元確定一個中心發言人，中心發言人在備課組活動中，將自己對文本的理解、構想、收集的資料、製作的課件等拿出來與大家共享及共同探討，其他教師對中心發言人的解讀再進行進一步的交流。在新課程背景下，教師備課體現四備：一備課標：精心鑽研、深刻領會新課程標準，弄清本學科的教學目的，了解本學科的教學體系和基本內容;二備教材：了解教材的組織結構及知識的內在體系和編排體系，把握重點難點，挖掘教材的德育因素;三備教法：從有利於學生的探索精神、創新意識和實踐能力的培養角度出發，精心選擇適當、靈活的教學方法，精心設計教學過程;四備學法：教師之間加強學法研究，提高學法指導的能力，要結合教學內容，對學生進行正確的學習方法指導，培養學生的學習能力。
加強集體備課，教師之間經常圍繞教學進行交流和對話，在教學構想、教學方法和學法指導等方面相互學習、取長補短，豐富了對教材的認識，發揮了集體智慧，挖掘了教育資源，促進了教師專業發展。
六、培養青年教師，搭建成長平台
為使新教師快速成長，在青年教師五個一工程活動基礎上，李傑老師承擔了培養新教師的任務。她制定出切實可行的《培養新教師計畫》，確定具體的培養目標及工作內容，有計畫、有步驟地安排新教師參與各個環節的教學實踐，發揚傳、幫、 帶精神，極力為新教師搭建鍛鍊成長的平台，促使新教師快速提高教學綜合素質。
語文備課組長工作總結範文 篇17
轉眼間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學期里，我們組的組員團結一致、奮力拚搏，收穫了很多。先將一學期的工作總結如下：
一、認真研究，共同進步。
我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學經驗比較豐富的馮菊紅老師周圍，充分發揮年輕教師激情、努力的優勢，爭取取得好的成績。
因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力非常大，需要帶領學生學習很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課後不斷交流，相互學習課堂教學經驗。一學期下來，每個老師都收穫了很多，無論是專業知識，還是教學能力。
二、科研不斷，模式初現。
回響學校高效課堂模式的探討，我們組經過不斷討論，提出了複習課“導練式”教學模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進行了課堂實踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑑賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字套用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題複習課的課堂實踐以及課後反思、研討中，我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了複習課三程式：
①研討型，其程式為：誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。（課本）
②探究型，其程式為：考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。（專項）
③情景型，其程式為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。（作文）
在校領導的指導、指正下，我們的“導練式”課堂模式得到了認可；在實踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現象，提高了語文課的課堂效率，得到了學生的一致好評。
三、提高課堂效率，規範學生答題。
為了提高複習課課堂效率，我們實踐套用了“導練式”課堂模式，而對於講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環課堂”的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然後教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助於幫助教師了解學生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學生卷面情況，有針對性的進行學生知道，幫助學生進行規範答題，以便於提高成績。
四、存在問題。
一測考試凸顯了幾個問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今後將在這些方面繼續強化。學生對語文仍舊存在輕視心態，在下階段要改變這種狀況。
總之，一學期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了一測的較好成績。下學期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成績！
語文備課組長工作總結範文 篇18
本學期，我年級語文備課組以新課標理念為指導，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以務實的態度，以教材的研究為重心，通過集體備課、教學研討等形式，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的語文素養，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力,努力打造具有年段特色的語文教育教學新模式。現將本期的工作作一個階段小結：
一、 加強集體備課，促進教學研究。
本學期，我們組六位語文老師，都能積極學習《語文課程標準》，認真對待每一次外出聽課的機會，通過自學與集體學相結合，討論與總結相結合，重點探討了如何在語文課堂中實現學習方式的轉變及多元化教學評價的實施，將新課程的精神注入老教材，實現老課新教。
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目標，統一授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考查，但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課。對於畢業班的語文老師，相對教學任務比較繁重，又都要擔任班主任，工作量很大，但備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。
團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色，從個別探討到小組討論，十分活躍。工作中，大家互相關心、幫助，使備課組活動正常、有序、和諧、成效地展開。關於如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得六個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。
二、作業及測試中體現集體智慧：
作業是對學生學習效率，對教師教學效果的一個檢測。根據本屆學生的特點，結合以往的教學經驗，每課設計學案兩張。第一張以課文基礎為主，對字音、字義、字形、根據課文內容填空等基礎知識的訓練，並注重與課文有關的成語、名言佳句警句、詩句的積累，適量擴展句段的訓練。如按要求寫句子、綜合改錯、排序題等等，複習鞏固《古詩詞70首》，按70首古詩的順序每次默寫2首古詩，並讓學生寫明年代、作者。第二張以理解課文內容為主，緊密聯繫課文內容，對重點語句、重點段落精心設計題目，促進學生對課文內容的理解和掌握，則可適量補充經典的短文閱讀。每周周末學案一份，以課外拓展為主，注重知識的積累、遷移和套用。每一份命題均經過命題、審核、修改、定稿四個步驟，精心設計題目，讓每一個學生學有所得。
及時鞏固所學知識，每一單元結束後，經行生字過關、單元複習，每兩單元進行一次單元練習，在吃透教材的基礎上自主命題，實行卷面總分為120分的附加題制。每一份試卷都是在本組老師審議、討論後再定稿列印的，充分地體現了備課組的集體智慧。集體批改，把訓練落到實處。
我們年段的每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業，及時講評，指導學生及時訂正，提高作業的質量，並及時調整自己的教學進度與教學方法。及時總結、反思學生在學習過程中所暴露的問題，備課組集體研討，發揮集體的智慧，制定相應對策，爭取以最短的時間收到最好的教學效果。
在培優補差個別輔導上，年段的每位老師各顯神通，因材施教，做好輔優轉差工作。堅持抓好培優幫困工作，做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率、優生率。建立幫扶小組，注重因人施教，激發學困生的學習信心，分層作業，切實地提高了年段學生的學習成績。每位老師都能利用課餘的時間，能紮實地進行學生的輔導。
三、形成自己的獨特風格，積極參加各項上課活動
緊張有序、步調一致，積極參加各項賽課上課活動。雖然工作繁雜，但沙主任主任雖然工作繁忙，學校事務很多，但從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。董兵老師在閱讀教學讓學生主動進行探究性的學習，在實踐中學習、運用語文。王艷老師在教學中，注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字裡行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。演練場董兵老師與王艷老師分到的任務是複習課，他們認真備課，反覆試上，為全體語文老師呈現了兩堂精彩的複習課。
四、組織學生開展各項競賽，提高語文綜合素養。
為了進一步落實素質教育，本學期本備課組根據學校教務處的布置以及語文教材的安排，開展了一系列的活動和競賽，如課文朗誦活動、寫字活動、各項徵文活動等。這些活動對學生個性的發揮，興趣愛好的培養，創新意識、創造能力的培養起到了很好的推動作用，學生的語文綜合素養得到了提高。
五、在集體中的展現個人特長
1、讓課堂更有效：
我們六年級語文備課組老師能認真執行學部及教研組有關上課的要求。課前、課中、課後目標明確，儘量克服隨意性，有效地反思促進課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節課都讓學生有一些收穫，致力於學生習慣培養和聽說讀寫等幾個基本功的訓練。遇到問題，大家相互交流、相互學習，各抒己見，相互之間坦誠以待，使得問題在爭論中迎刃而解。在吸取別人長處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大智慧中做到個體的快速進步。
2、課後反思促成長：
這學期，我們六年級語文備課組的老師都能及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生的學習的現狀，教後的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。
六、取長補短不斷提高
我們六年級語文備課組在全體組員的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學期的各項教學任務。當然，我們將虛心地向其他備課組的老師學習，取長補短，爭取有更大的提高。所以在新的學期里，我們六年級語文備課組將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每位老師的教學能力!
七、下學期活動構想
下個學期，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合六年段學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：
1、繼續加強組內老師之間的相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續加強集體備課。
3、加強理論學習，提高理論水平。把握學習機會，注重專家引領。
4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
語文備課組長工作總結範文 篇19
本期我擔任初一語文備課組教研教學的任務，經過努力，已經圓滿完成了本期的語文教學教研任務，現將本期具體工作總結如下：
首先，按照開學初制定的教學教研計畫，有步驟的依時推進教學進度，已經完成該學期的教學任務，餘下時間將轉入迎考複習階段。
第二，本期按備課組統一要求，規範布置作業，有全批全改的，每篇課文一次的，常規作業;有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學習指導》練習;有每期不少於6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習試卷，這些都在落實中，目前已經完成7套，另兩套在印刷中。
第四，為了加強學生語文綜合實踐能力，我們對學生采編的家鄉習俗報告進行了評比，並給與頒獎
第五，我們為了配合全國中學生書法選拔賽，組織了全年級學生書法比賽，組織過程很成功，調動學生對書寫的重視態度。
第六，去年學生參加海南省中學生作文大賽，本期證書到手了，我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎，多名教師也獲獎。
第七，按計畫要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討，尋找教學方法，大家合作的非常愉快。
第八，我們加強了備課組主題研討，大家交流教學心得，聚大家的集體智慧就教學方式，名著教法，現代文閱讀等進行了主題研討，收穫很大。
總之，本期教學教研工作井然有序，取得了好的成績，初一語文成績在全市同級段的段考中，保持前列。
但是本期教學教研還有不足，教學還是立足於課本死的知識，大語文觀念還沒有形成，所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的，學生個人的語文素養還亟待提升，對語文套用於生活的能力還很欠缺，下一步要加大對學生語文素養的培訓，力爭下期有所改觀。
語文備課組長工作總結範文 篇20
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。
一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的四位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、主要工作：
1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中四個單元的學習，如期完成教學目標。
2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果較好。
3、全組老師積極參與各級各類的教研活動，善於學習，接受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環節，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文能力。
4、及時複習鞏固，溫故知新。前後進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、與兄弟學校聯考。每次試卷都力求體現新中考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。
5、組織學生參加了創新祖文競賽等一系列的比賽。
二、存在的不足：
1、教學常規的落實不夠到位。
2、教研活動的開展不夠制度化。
三、今後努力方向：
下學期我們將迎來國中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們構想在開學後半個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計畫，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。提優的同時，控制不及格以下的人數。
20__—20__學年度第二學期
定安縣實驗中學初三語文備課組工作總結
中考工作已經結束，我校中考取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善於調動學生學習的積極性等都是分不開的。這三年來，全體老師比別人更投入，更用心，紮實走好每一步。下面就語文備課組談一點膚淺的體會。
一、領導重視、管理科學是成功的保證
九年級工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。多次召開畢業班工作會議，早早制定複習計畫，關注每一次的教學質量分析會，親自下班聽課，及時給予老師指導，做好思想工作，統一認識，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最後的衝刺階段，為中考作了充分的準備。校領導還根據本屆學生優生面窄的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好的發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。所以，我認為我們語文能取得一些成績首先得益於學校科學有效的管理，九年級整個團隊的穩定、積極、向上的氛圍。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到複習資料的準備、複習計畫的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、確立中考複習原則，制訂中考複習計畫
就你九年級語文承擔著講授新課、系統複習、穩步提高的重任，如何在有限的時間內，高效達成目標，我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文複習計畫。
(一)條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶複習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標
1、 逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。
2、 按文體複習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融於課文的複習中，並由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反覆練習。
(二)從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項複習各個考點，以加
深理解知識、注重遷移知識並初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。
3、 按照練習-方法-練習的形式專項複習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示範，多種體例磨合，採用互批點批結合形式修改作文，達到素材積累能力提升。
(三)講練結合模擬衝刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
教材要精講，特別是試卷講評做到紮實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進行比較，然後改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反覆幾個反覆。這樣一些措施，使學生的解題能力有了一定的提高。
一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一周內反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，到二模時已經有一批優秀作文湧現，備課組把二模的優秀作文印發給全年級同學，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的提高。總之，在初三語文複習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。後期小收口，突出重點，穩步推進，最後一周放手複習，讓學生根據自己的情況有選擇複習，不能搞“滿堂灌”。注重課堂教學的有效性，全面提高40分鐘效率，不擠占非語文課堂時間，給兄弟科目發揮空間。
四、長遠規劃，更新觀念，抓好複習，提高成績。
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此，作好長遠規劃，選擇有效的輔助資料，並用好資料，逐步提高學生能力就顯得非常重要。其次，營造良好的語文學習氛圍，語文應該是很有趣味的。此外，讓學生儘早接觸中考題型。長期的訓練使學生的各種語文能力有了一定的提高。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因為"冰凍三尺非一日之寒"!通過三年的實踐,效果是明顯的.。
鐵打的營盤，流水的兵。每送走一屆學生，總少不了一番感慨。希望感慨中能少一些悔多一些悟，少一些抱怨多一些信念。這樣我們的學校就能夠充滿希望。
語文備課組長工作總結範文 篇21
一學期的教學工作即將接近尾聲,俗話說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨本學期，我們備課組圍繞學校教研組的中心任務，配合教研組，積極主動地開展工作。現將本組工作總結如下:
一、主要工作
(一)制定切實可行的備課組計畫.
本學期的備課組活動計畫以教導處工作計畫為指導，依據本學科、本年級特點，在徵求了其他教師的意見後制定了切實可行的計畫。為了更好地開展備課組活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容，有中心發言人，每位教師暢所欲言。
(二)開展紮實有效的備課組活動.
1.認真學習理論，更新了教育觀念.開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了本年段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2.以“互動課堂，效率課堂”為準繩，以問題教學法為抓手，以課堂教學為主陣地，認認真真研究教學，扎紮實實上好每一節課。
3.努力將現代信息技術運用到學科教學中來，積極探求網路環境下語文教學的新特點、新模式、新思路。
4.充分發揮備課組的作用，做到每個單元每一課都有一位老師主備，其他老師積極參與討論，提出改進意見，使之完善。
5.本組內老師能做到互相聽課;本學期每位老師聽課都不少於16節。
6.認真參加學校教研組組織的大教研活動.
7.加強常規管理的規範性與檢查落實. 按學校要求按時檢查老師的備課修改及教學反思, 備課組活動, 作業批改, 試卷練習等。
8.較好地完成了校、市、省各級各類語文競賽活動，如“省級小學生語文綜合素能競賽”活動，“成語知識競賽”、“弘揚民族精神演講賽”
9.五(1)、五(2)班開展了“誦經典、背古詩”讀書活動 ,並組織學生開展了辦“古詩文手抄報”、“ 古詩文競賽”等一系列活動。
10.本組青年教師胡愛蓮老師參加了“青年教師撰寫教案”比賽活動並取得了好成績
二、存在的不足
1.對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上一個台階。
2.差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮鬥目標。
三、下一步工作
1.加強教師的學習，開展組內老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規範教學常規工作，從上課、批改作業、備課、培優補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3. 努力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。
總之，這個學期我們組在教學工作中做到了盡職盡責、團結協作、共同奮進、互相交流。正所謂“一份耕耘，一份收穫”，我們組會一如既往，在工作中探索、在探索中進步、在進步中成長。
語文備課組長工作總結範文 篇22
本學期，我們高三語文備課組根據教研室和學校的統一安排，制定複習目標，找準發力點，面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、複習能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了一定的成績。
一、指導思想：
把握學情、考綱和信息是前提;計畫周密，步步為營，題題落實是關鍵。高考複習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領會《考試說明》，對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，共同研究制定了高三一學期的複習計畫。
二、具體策略：
1、計畫的變與不變：
我們的備考工作有著很強的思想指導和計畫安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據市教研室的複習計畫和學校的具體計畫安排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計畫安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，及時制定階段計畫、月計畫、周計畫，任務目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計畫指導下扎紮實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效複習，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據具體情況，及時調整複習思路，修訂計畫。根據學生的具體複習狀況，突出要點，抓住重點，有計畫的實施複習突破。例如在一輪複習檢測中，我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的複習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的複習投入。針對作文訓練過程中出現的整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
2、個人備課與集體備課
我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計畫確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。
3、基礎與重點
高考試題不直接取材於課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學期我們狠抓了必修課本中的文言文教學，要求學生扎紮實實地複習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養學生的文言語感，發展學生的文言知識遷移能力。
三、幾點感悟：
1.要有合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。
2.要有研究意識。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。
3.要有方法意識。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4.要有輔導意識。教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。學生作業布置應限時並規範，每周定期對優差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!在以後的教學工作中，我們語文備課組將繼續努力，爭取更大的進步!
語文備課組長工作總結範文 篇23
初三語文備課組根據學校的教育教學計畫安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：
一、教研計畫及教學總結及時完整
開學初，根據學校的教學計畫安排，結合本組的實際，我們及時制定了初三語文備課組教研活動計畫及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計畫。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今後努力方向。
二、堅持理論學習並認真撰寫論文
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，了解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，初三語文備課組每年都有論文發表或獲獎。
三、積極參加和開展教研活動
本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。
每學期開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。
每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每周二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。
四、制定常規並堅持檢查
每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每周一次作文，教師每周聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組裡交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。
五、致力於開放性試題的研究
半年來，本組致力於開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閱讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。
中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閱讀”“話題作文”這兩項中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基於此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文中考實戰》《語文中考零距離》《陝西省20xx年中考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統複習，使學生能輕鬆應考。
六.存在問題：由於時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細緻紮實。今後工作中一定揚長避短，爭取更大成績!
語文備課組長工作總結範文 篇24
一、指導思想
本學期，我們八年級語文備課組在學校教導處的領導下，根據我校語文教研組工作計畫，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計畫，現簡要總結如下：
二、主要工作情況
( 一)團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。 全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。全體教師互相幫帶，相處融洽。關於如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得二十個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。
1.開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加每周三下午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，在假期已備好的電子教案基礎上詳細進行二次備課，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。
2.有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。
3.有效開展語文活動。
本學期，我組配合學校各部門選拔學生參加校級縣級市級的書法比賽、漢字聽寫大會等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。
4.有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項教研活動。
( 二)合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元的備課中心發言人、考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，這個問題你是怎么處理的?”“這是我找的有關資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。
(四)不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。 備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
總之，本學期的工作，在教導處、語文教研組的統一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計畫，取得了一定的成績，達到了預期的效果。
三、不足之處：
1.教師的教育教學能力和創新能力還有待於加強。公開課質量也有待提高。
2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3.每周的集體備課還未能充分發揮出集體的智慧，備課質量還需提高。
4.對於學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，後進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。
通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。
語文備課組長工作總結範文 篇25
轉眼間，初三語文教學工作又過半載，在學校大力倡導下，備課組工作得到了“有序、有效、優質”的開展，取得了一些成績。在領導和有經驗的老師的多方督促中，我們初三備課組教師的教學水平有了較大的提升，同時，也為確保中考最後衝刺取得勝利奠定了基礎。 首先，抓好集體備課環節，向有效教學邁出了堅實一步。
初三語文備課組教師的配備極為合理，謝曉珍老師教學經驗豐富，多次參加市級教學競賽，榮獲一等獎，溫聖華老師從高中下來，對教材的解讀很透徹，且辦事效率高，作為男教師，視野與眾不同。我們小組採取資源共享，經驗共享，集思廣益，使備考工作穩步落實。 其次，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節課時，確保了教學的有效和高效。這種集體備課的有效帶來了課堂教學的有效，更帶來了中考備考的有效，語文成績較以往穩中有升，一些普通班學生成績突出，有力地證明了我們的工作踏實、紮實，有效、高效。 最後是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。
備課組依託語文組的教科研課題，整合全組的教科研成果，把在實踐中總結出的行之有效的教學方法廣泛的套用於課堂教學之中，取得了較好的效果。同時，備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則，在市、區各學校多次聽課，虛心學習，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標生中的語文薄弱生，備課組統一開展了優生補差工作。此項工作利用教師的業餘時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導，對症下藥，促成了這些學生語文成績的大幅度提高，為目標生總體成績的提升做出了貢獻。
初三備課組還認真教研，狠抓質量，提升整體教學水平。研究中考要求和動向，依據《考綱》和《中考指導》安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;精練就是要以學生的練習為主，及時發現問題，解決問題。向課堂教學要質量，建立課堂教學的雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。
初三備課組還主動與各科協調，做到既不增加學生課外負擔，又讓每個學生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學科間的各自為政，這個學期是學生的最後衝刺的時期，中考應該打團體戰。
總結上學期的工作，我們還有不足，在今後的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態下工作，力爭工作成果的最大化：
1、科學備考策略的研究有待加強，力避複習的無效和低效;
2、複習課教學方法的靈活套用還有待研究，力避為教而教的死板教學;
3、目標生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭為總分提升多作貢獻;
4、教師團隊教科研水平還有待提高。
總之，希望在學校加強備課組建設春風的引領下，初三語文備課組的工作將會繼續穩步前進，最終贏得中考的勝利，為年級取得中考的輝煌做出貢獻
語文備課組長工作總結範文 篇26
本學期我們高三語文備課組遵從教學規律，積極致力於教學質量的提高工作，經過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務，各方面取得了一定的成績，現在總結如下：
一、擬訂高考一輪複習備考計畫、明確工作任務。
學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計畫，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計畫，並確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。
二、統一思想認識，培養工作責任心。
隨著備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們採用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發。經過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責於備考的每一個環節。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學科教學特點，制定了本學期的備考計畫。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。
教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄並總結反饋，申智勇等教師常規過硬，備課精要。同時對於集體備課時發言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網路教學和資源的利用，採取 “走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛鍊，促進了我們備考水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的教研教改活動。
在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計畫中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。
五、發揮青年教師、老教師的帶頭示範作用。
一個學校的發展與青年教師、骨幹教師的培養是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示範作用，我們“先學後教，講練結合”的教學模式進行高考備考，通過上公開課、示範課、觀摩課進行傳幫帶學習。
經過一學期的教學，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛鍊，思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調動學生在高三後期的語文學習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
語文備課組長工作總結範文 篇27
一、指導思想
本學期，我們八年級語文備課組在學校教導處的領導下，根據我校語文教研組工作計畫，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計畫，現簡要總結如下：
二、主要工作情況
一)、團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。 全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，如打試卷、查資料等差不多都是沈金鵬張遠明做的。柳老師是我們組資格最老的，但從不擺架子，而是積極、認真地指導和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。關於如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。
1、開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加每周三上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。
2、有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。
3、有效開展語文活動。
本學期，我組配合學校各部門在我們年級組組織了書法比賽、語文基礎知識競賽等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。
4、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項教研活動。
二)、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組四位成員有三個班主任，另外柳伍飛老師又是學校領導。雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習、作文等作業的批改都一板一眼地做好。年齡最大工作量也最大的柳老師是我們學習的榜樣，他不但始終以一個普通語文老師的身份積極參加備課組活動，虛心接納我們年輕人的淺薄，而且經常指導我們年輕老師工作中的不足之處，真是令人敬佩。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。
三)、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元的備課中心發言人、考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，這個問題你是怎么處理的?”“這是我找的有關資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。
四)、不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
總之，本學期的工作，在教導處、語文教研組的統一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計畫，取得了一定的成績，達到了預期的效果。
三、不足之處：
1、教師的教育教學能力和創新能力還有待於加強。公開課質量也有待提高。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、每周的集體備課還未能充分發揮出集體的智慧，備課質量還需提高。
4、對於學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，後進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。
通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。
語文備課組長工作總結範文 篇28
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們初二語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
一、主要工作如下。
本學期我們初二語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。
本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心製作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，激活課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評估中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善於學習，接受先進教學方法，與時俱進。
重視閱讀和作文兩個環節，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的語文能力。
及時複習鞏固，溫故知新。前後組織了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現新中考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。
後半學期選擇一批20xx各地中考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有中考意識和應考能力。為下學期的總複習打好基礎。
積極參與校園文化建設，所出學校黑板報內容豐富，美觀大方。全年級進行一次國語測試，為校園推普工作出了力。
二、評說組內各位老師。
楊華老師：課前準備充分，按時完成備課組布置的各項工作，積極研究教法，經常與同行切磋研討。上課條理清晰，目標明確，重點突出，注重學生能力的培養，適時調動學生學習的積極性，尊重學生的個性，提高學生的語文能力。
張小嫻老師：對教改充滿熱情，語文教學理念新。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。
陳詠梅老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善於思考，善於學習，注重學生語文素養的綜合提高。
江傳國老師：文學功底深厚，科研能力強，是福田區學科帶頭人。有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂於奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。他的勤奮鑽研值得我們學習。
三、存在的不足。
本學期集體備課的時間和次數都不如上一學期，因為課時增加，很難找到共同的空餘時間。同辦公室老師還能隨時交流研究，全組的活動不夠制度化。
四、成績回顧。
備課組集體命題的八年級下期末試卷獲得福田區“紙筆測試試卷評比”二等獎。
江傳國老師在學校組織的示範課中上了題為《中國人失掉自信力了嗎》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。獲得聽課老師的好評。
江傳國老師當選為福田區語文學科帶頭人。
江傳國、邢丹丹、陳詠梅三位老師在“全國作文教學高峰論壇”中分獲論文評比一二等獎。
江傳國、邢丹丹老師獲福田區教學論文評比二等獎。張小嫻老師獲福田區教學論文評比三等獎。
江傳國老師多篇論文發表在省級以上刊物。
陳綿綿同學在福田區中學生現場作文大賽中獲得二等獎，指導老師張小嫻;蔣沁、黃維同學獲三等獎，指導老師陳詠梅。
五、今後努力方向。
下學期我們將迎來國中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們構想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計畫，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。狠抓培優補差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數。
時間如白駒過隙，一轉眼，一學期又匆匆逝去了。回望本學期的備課組活動，可謂開展得高質有效，活動記錄齊全，組員合作愉快。細細剖析，有如下兩大顯著特點：
一、 備課組活動為畢業班教學導航
儘管學期初，備課組長即制定了完整的備課組活動計畫，但在實際開展活動中，組員們並未局限於原有計畫，而是根據實際情況適當調整了研討內容，以當時教學中發現的疑難問題作為研討重點，群策群力，使備課組活動不流於形式，真正起到為畢業班教學導航的作用。例如：剛剛進入複習階段時，大家發現，由於本屆畢業班學生是新課程改革的第一屆，使用的是全新教材，而本學期由於要上九年級下冊的新課文，所以總複習時間明顯少於往屆。若按以往的三輪複習法肯定不能在中考前完成複習任務。面對這一難題，備課組特意開展了一次專題研討活動，大家各抒己見，最後形成了“新課詳略處理，摒棄分冊複習，圍繞專題，以練促講”的中考複習新方案。
二、 備課組活動為組員交流構築平台
在本學期的備課組活動中，大家經常暢談自己在教學中的得與失，互通有無，共同進步。特別是複習研討課活動中，本組成員均能站在全組利益的高度，各自主動承擔一專題板塊的複習資料整理，“眾人拾柴火焰高”，如此，既節省了時間，提高了複習效率，又取得了良好的複習效果。本組的李愛華老師還代表學校上了瀏陽市級的九年級語文複習研討課《口語交際與綜合實踐活動專題複習》，獲得了上級領導與聽課老師的一致好評。
給備課組的建議：
備課組在加強組員理論水平方面仍做得很不夠，備課組長應加強自身的業務學習並在組內組織一定次數的業務學習，以推動研討活動向更深層次發展。
語文備課組長工作總結範文 篇29
本學期七年級語文備課組在校長、教務處、年級組長的直接領導下，能服從工作安排，認真工作。
一、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
本學期七年級語文備課組能根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。學生的整體素質有了一定的提高。
二、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。本學期，我們針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法。如夯實基礎：字詞聽寫“循環放映”;擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊;作文訓練：循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創新。
三、以公開課為平台，努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課，教師們互相聽課，並及時點評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由於兩位老師潛心鑽研，精心設計，本期“同課異教”活動開得比較成功，形成了各自的特色。
四、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內活動，研討教學，集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學研究活動，以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚，實現優勢互補、資源共享，最佳化課堂教學。每周星期一的第六、七節課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學效率。
語文備課組長工作總結範文 篇30
一學期結束了，新的一年也即將開始，在這之際，現將一學期以來工作生活感受敘述如下：
首先，物價上漲，工資不見其增，我們組更多的是年輕人，工資比較低，因文人又不善經營第二職業，故工資基本是付與日用，這樣所積無幾。另一方面，我們一中教師的工作量是超身體負荷的，如果不注意調養身體，放鬆精神，久必積成大病，那么將會怎么買單，誰給我們買單?故大家工作要悠著點，要注意身體。
其次說說我們的工作：
一、我們辦公室在主任的帶領下，衛生工作搞得好，同事之間團結和諧，坐班坐得勤。
二、教學工作有條不紊地進行。
三、月考監考、改卷儘管任務重，每次我們都按時保質保量地完成任務。
四、“課內比教學”搞得紮實。為了教學，為了讓學生聽得更清楚，我們組近半數教師自己掏錢買來擴音器;在教學活動中，安老師的內容充實，含量大，指導學生疏理有成效;謝老師沉穩，提綱挈領思想清晰，解析準確到位;侯老師對課文解讀細緻深刻;馬老師教學思路一目了然，讓人一看就明白課文該怎么教，讓人很受啟迪;鄧老師熱情洋溢，以讀導講，讓人深思。如果沒老師們花去大量的業餘時間精心鑽研教材，怎么會有這樣的深刻的課聽。王老師教態優雅，不書一字卻能讓黑板板書滿滿。試問，如果謝老師不深鑽教材，精心設計，能這樣做?敢這樣做?侯老師作文課有板有眼，讓人大開眼界，有講授有互動，難能可貴;親自觀察，寫下水文尤為感人。馬老師、馮老師的課我因出差雖未聽想必精彩不遜。
五、馬老師每星期天都在辦公室不是備課就是搞學習，試問還有哪個組哪個人做得到?我們組自學氛圍很濃，討論教學問題的氛圍也很濃。 但我們工作也還存在許多問題：
語文新課標提出：全面提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。其中兩點是值得我們重視的。一是語文素養，二是語文套用能力、審美能力、探究能力。語文素養包括作家作品及學術界對它的權威闡釋和語文知識，而這部分體現在諸如《長江學典》中的基礎部分。我多數周次是在黑板上提醒老師們，希望能引起重視。然不知老師們是否重視，此為其一。其二，作文是難點，也是重點，該如何操作，希望老師們引起重視。其三，課外閱讀，我們也忽略了，該怎么辦?其四，尋找較高質量的相關資料。我們也未引起重視。
這些問題如果現在不重視，日積月累的忽視，三年後的高考必出問題。 一學期結束了，想想我們能不分老少調笑不斷，足見我們能和諧相處。我深知大家能和諧相處是因為大家本性忠厚善良及淡名泊利，而非因我，我無能無德，故還要大家在今後的工作中多多指點，讓我增強能力以便能更好地服務於大家。謝謝大家對我工作的支持，更謝謝你們讓我受益匪淺。