數學學期教學個人總結報告 篇1
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思這一年的教學情況，有苦、有甜，而的是思考!本學期，我適應新時期教學工作的要求，服從學校領導的安排，認真學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩。以“師德”規範自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。“工作著，充實著，辛苦著，卻也快樂著”，可以說是我這一年來最深切的感受。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出以下總結
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習並經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤乾滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
(一) 備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
(二)教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
(三)培優輔差。
在平時與學生接觸的過程中，儘量做到關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。對於後進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們上課發言並進行指點，使他們敢於回答問題，樂于思考，在本次期末測試中，這幾個學困生都考出了比較滿意的成績。
(四)練習設計有度。
由於三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓後進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收穫。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、加強理論學習，參加教研活動。
課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展。
積極參加教研活動，認真學習名師的課例，教學理念，參加“同課異構”公開課的執教，在部落格里積極撰寫自己的教學心得，教學論文，本學期共撰寫部落格二十幾篇。
五、今後努力的方向
(一)加強自身專業素養，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。
(二) 對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學學期教學個人總結報告 篇2
任現職以來，自己深感肩頭職責重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鑽研，並結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績。現將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業水平。
首先，自己深入學習新課程標準，儘快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，並內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都儘可能的得到最大的發展。
同時，為提升自己的專業素養，在工作之餘，我還堅持自學，在20__年12月獲得了漢語言專業本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收穫頗豐。自己還用心、認真參加各種培訓活動，於20__年參加了第三輪繼續教育培訓，並參加了計算機高級培訓，使自己在素質提升上有了較快發展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態，用以指導自己的教學。《河南教育》《中國小青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發展。
2、理論聯繫實踐，提高自己的講課藝術。
在不斷給自己“充電”的同時，我還用心參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓，自己還主動講校級、鄉級示範課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己儘快得到提高。20__年4月我主講的《生於憂患，死於安樂》在鄉優質課評選活動中成績顯著，被推到縣優質課評選活動，獲得了全縣優質課活動二等獎，儘管成績不太理想，但在活動中我發現了自身很多問題，並學習了他人的許多成功之處，收穫很大，極大地鍛鍊了自己。20__年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以後的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模範表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發表，而且有9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。能夠說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內構成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據狀況對學生進行安全教育，自己所帶班未發生過一齊安全事故。
2、深入開展素質教育。
在課堂教學中，我堅持啟發誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養和提高學生的素質和潛力為目的，生動、高效地上好每一節課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際潛力、閱讀潛力等，並適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養學生愛國主義情感，還用心引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春遊、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發展。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，並在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生用心主動去“從我做起，影響他人”，從而實現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”並舉，加強班幹部培養工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”並舉的原則，對學生在學習上熱心幫忙，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班幹部的培養力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的潛力，鍛鍊了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。透過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內構成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放下，施愛心，有耐心，做好後進生轉化工作。
在後進生轉化方面，我對後進生的態度是“不拋棄，不放下，施愛心，有耐心”。對後進生施以師愛，熱心幫忙，耐心教育，取得了很好的後進生轉化效果。具體做法有：
(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位後進生，對後進生不拋棄，不放下。教師要牢固樹立“轉化一名後進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位後進生。
(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使後進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，後進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現“反覆”現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反覆”，取得後進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業貢獻自己的力量。
數學學期教學個人總結報告 篇3
今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經驗，說實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語文教學的行家裡手，對於國小六年級的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文
孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等於老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，儘量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最後，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善於捕捉反饋信息，做好針對性輔導 ，即關注“培優補差”工作
所謂“培優”一個是讓原來的優生保持優秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養幾個優生。“轉差”就是要使後進生成為中等生甚至優生。前者較容易做到，後者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果後進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果後進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的後進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班裡有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?
老師們，我們每接一個班級，總是對優生和後進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優生，只是你之前的老師沒發現，現在老師發現你是優生的料。
2、課堂上儘量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。
3、作業多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多箇中等生，我們可以分批引導，有計畫引導。針對後一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然後選準時機，逐步點化。
三、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵
我們都知道“不積矽步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在於積累”。而我經常對學生說的話是“聰明在於讀書，文才在於積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤於積累善於積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。國小六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：
能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：國小六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這
種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計畫，並付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法列印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重複性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規範做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!