二年級數學教學工作總結模板集錦 篇1
萬事開頭難！做為一名新教師，從事一、二年級的數學教學一切都要從頭開始，這對我是一個全新的挑戰。為了拉近學生的距離，我只能多請教以前教一、二年級的老師請教，多和數學教研組的老師商量教學策略。虛心向他們請教和學習。經過一段時間以後，學生慢慢接受我的教學。數學的教學方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑑是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。現在學生的知識是多渠道，這就要求我們要與時俱進。
一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學期本人任教的是一、二年級數學，在這一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收穫，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：
一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
常規，就是習以為常的規定，應該說是我們工作的最低要求。“只有超越常規，工作才有可能主動創新”根據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真紮實地做好教學常規工作。
1、認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學內容，教學目的，並做到：通過本節課教給學生哪些知識，哪些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節課知識的學習情況，因為數學知識是環環相扣的。每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，並進行相應的輔導。
二、注意學生良好學習習慣的培養。
觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學習習慣對學生以後的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養，但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養：
1、認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。
2、書寫工整、格式規範的習慣。
3、認真閱讀數學課本的習慣。
4、發現問題，提出問題的習慣。
三、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。於是本學期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學生樂意去學數學。
1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是一、二年級班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然後就給他們每個班100分，並告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
通過一個學期的努力，不管是一、二年級有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。如一年級李冉，李偉等，二年級董力、王翔等。
在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇2
"興趣是最好的老師。"的確，要讓學生愛好數學，首先要讓學生喜歡數學，對數學有興趣。然而，總有一些二年級學生感到數學很枯燥，激不起興趣。究其原因，他們還不曾領略數學的魅力。那么如何激發學生學習數學的興趣呢?我從以下幾個方面入手。
一、肢體導入，引起興趣
俗話說："好的開頭是成功的一半。"精彩的開頭如飲"醒目"，不僅使學生注意力集中，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。
例如在教學《銳角與鈍角》這節課時，我給學生做了三種手勢，左手掌豎立，右手掌放平，成直角；左右手互搭成A狀，成銳角；右手放平，左手掌後仰，成鈍角。然後讓學生模仿，並在教室里找一找，與三種手勢相同的角。並且順勢說：這節課我們來學習《銳角與鈍角》。這樣一來，學生就對新知識產生了濃厚的興趣，起到了事半功倍的效果。
二、幽默點撥，增添興趣
幽默的點撥，如同叩擊學生心靈的鼓點，可以調節學生的情緒，驅散學生的疲勞，點亮學生的注意之燈，讓學生輕輕鬆鬆地學會扎紮實實地鞏固，如在教學《退位減法》時，像1000-343=這樣的題目，對學生來說是個難點，為了突破這一難點，讓學生有趣味的學，我是這樣敘述的，今天數學王國來了一家人，這家人十分有趣，你瞧，"0小個"是個窮光蛋，減3不夠，向"十叔叔"借錢，"十叔叔"也是個窮光蛋，可是他非常樂於助人，於是向"百伯伯"借，"百伯伯"還是個窮鬼，他也很熱情，悄悄地向"千爺爺"借，"千爺爺"把公有的1千元錢借給了"百伯伯"，"百伯伯"馬上把它換成10個一百，自己留了9個，拿出一個借給"十叔叔"，"十叔叔"又把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給"0小個"，"0小個"，歡天喜地，馬上用借來的10減3…顯然這樣的幽默會讓學生如沐春風，如飲甘泉，課堂教學也達到事半功倍的效果。
三、趣味拓展，鞏固興趣
例如在複習《克和千克》時，精心設計了如下趣味改錯題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學重30克，劉蓮紅何同學重3500千克。世界上最小的蜂鳥，大約只有20xx千克重，世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。當學生看到這些題時，全都樂了，這刻掀起了一股改錯的熱潮，此後學生的思維一直處於興奮狀態，學生學習數學的興趣更是空前高漲。
四、體驗成功，發展興趣
當學生通過努力最終取得成功時，他就會獲得一種成功的滿足感，而這種成功的滿足感會轉變成學生學習數學的持久動力，因為他還會去追求更多的成功，正因為如此，學生學習數學的興趣才能得以長久保持，如在教學《統計》這一部分知識時，我讓他們在楊氏商店旁統計斗黃公路在30分鐘內車流量，在他們自由統計，充分觀察的基礎上讓他們談談有何收穫。
生1："我知道小轎車過了50輛，人們的生活離不開它"
生2："我學會了用一個正方格表示5"
生3："我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要"
生4："30分鐘後第一輛車最有可能是卡車"生5：每一組負責一種車，不容易漏掉，而且很快能出數字。
從他們那熱情洋溢的發言中。我們可以真切地感受到學習的快樂，成功的愉悅。
五、重視課後與課堂的緊密銜接性
國小數學知識的特點是系統性強，前後聯繫密切。課後複習能夠給學生以總結、探索、發展的空間，這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。
但是由於學生思維發展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯繫和系統化，以便收到良好的教學效果。
例如教學兩步套用題，以如下例題為例：
"有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?"這類題目是從問題入手進行分析，根據一個問題和一個一知條件補充另一個問題所需要的條件。
解答這類題目時，首先由複習相關的一步套用題開始，使學生容易看到兩步套用題與一步套用題有什麼聯繫和不同點，從而較快地掌握兩步套用題有什麼聯繫和不同點，從而較快地掌握兩步套用題的分析和解答方法。著要求學生對一步套用題的知識有較好的掌握和套用，因此要重視相關部分知識的課後複習。正是在注重課後複習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。
綜上所述，打造國小數學高效課堂教學應該是從課前、課堂和課後等方面的一個有機的整體組合一堂數學課。努力打造高效數學課堂。總之，在數學教學中，教師要一改往日機械乏味、缺乏生機的課堂局面；要綜合運用各種藝術手段，讓數學課堂洋溢著情趣，充滿著智慧。相信這樣的課堂才是吸引學生的"魅力課堂"，這樣的課堂才是讓學生學有所得的"高效課堂"。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇3
初執教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、適度使用學具。
根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最後擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。
二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調國小數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯繫到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
三、充分利用遊戲。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找夥伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
四、利用學校資源提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源於社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識後，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。
由於本人剛開始從事教學工作，雖然我們班的期末成績不是很不好(可能是運氣比較好些)，不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得並不是很牢固。針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受：
一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節課的環節、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。
三、教學環節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。
四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導後進生上，已經覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急於求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學習中，特別是對於提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的台階。
因此我給自己寒假及下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心
1、備課。
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間掌握不好，以至到後面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發揮學生各方面的能力。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇4
本學期，本人擔任八年級的數學教學工作，在教學期間不斷提高自己的業務水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
1、認真備好每節課：
本學期我根據教材內容，設計課的類型，備課前儘量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都"有備而來"。每節課都在課前作好充分的準備，並利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課後認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。
2、上好每一節課：
為了提高教學質量，提高學生學習的效果，每一節課儘量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性。在課堂內，我常常是以上節課學生作業為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓後進生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題，讓後進生優先回答，使後進生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
3、認真及時輔導：
教育家葉聖陶曾說過："教，是為了不教。"這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反覆抓，抓反覆，讓學生養成課前預習準備，課後複習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業認真批改，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。對於後進生，則採取因材施教的辦法，布置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業，並加強輔導。
4、做研究型的教師：
做為一名數學教師，我一直為自己的專業水平不夠而憂慮，可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學生的學習心情，有時自己一節課下來其樂融融，便會想個究竟;在課餘，我會為了某個問題而打破沙鍋問到底，研究收集各式各樣的解題方法;有時候我還去看一些教育和心理學之類的書籍，企圖在自己的教育教學中有所用處;有時候會去結交一些教育前輩，渴望得到點撥。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇5
這次小組教學我們進行得很快也很順利，老師們都儘量導課抽出時間來聽課，共同評課研究，保證小組教學的實效性，而且在平時如果有時間我們組的老師們便經常坐在一起研究、探討怎樣運用“新課程標準”更好地為學生服務。
這次我們研究的課題是：“在課堂教學活動中關注學生的心理體驗”因此，我們在備課、上課的時候都圍繞這一宗旨進行鼓勵和激勵孩子，在課堂教學中以學生為本，安排的教育環節及所提出的主要問題，都是能夠體現能夠觀察出學生的表現，及學生的心理反應的。把新的教育理念在課堂上有所體現。而且還收到了良好的效果，這次小組教學我們還是經過了精心的備課，共同探討所授的內容及教學策略，內容、授課環節層次儘量安排合理，在通過各種評價手段、方式來幫助學生學好知識，提高學習興趣，積極主動地參與課上學習，進一步提高培養孩子們的學習能力，語言表達的能力，也為孩子們今後的學習打好基礎。
我們雖然講的是同一教學內容，但我們有不同的教學特點，能夠根據自己的教學風格及本班的學生特點，靈活運用教學方法評價手段，大家聽課後，有很大的收穫，之後我們再及時總結，為今後的授課做好鋪墊。
總結如下：
優點：
1、教學目的明確，內容安排合理，能準確把握教材，並結合學生特點靈活運用教材。
2、層次清楚，重難點在課上能夠突破。
3、教學方法選擇恰當，適合一年級學生學習的特點，有利於激發學生學習的興趣。
4、注意在教學過程中引導學生學會學習，掌握學習方法。
5、在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價，通過評價調動學生的學習興趣。
6、能夠調動學生的原認知進行學習，運用所學知識解答生活中的實際問題。
7、教師教態富有親和力，教學方法很適合學生的年齡特點。
8、語言準確，能夠運用積極的方法培養學生良好的學習習慣。
9、在教學過程中能夠運用手勢等教學方法，讓孩子多種感官都參與到學習過程中，得到鍛鍊、掌握知識。
10、在教學過程中，能夠觀察到學生在學習過程中愉悅的心理體驗。
不足：
1、在教研過程中，研究知識點還須再準確到位些，為學生今後的發展做好準備。
2、多關注對學困生的輔導，做到寶底不封頂。《二年級數學小組教學總結》
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇6
本學期將根據《學校工作計畫》、《教導處工作計畫》，認真抓好數學教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會並比較熟練的計算100以內的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認識長度單位厘米和米;初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作總結如下：
一、認真做好課前準備
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課餘時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、加強口算訓練
為使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。
五、及時做練習冊
完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反覆訓練，直到吃透弄懂為止。
六、認真批改作業
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇7
一、基本情況概述
這學期我擔任了二年級一班和二班的數學課，共有學生106人。經過一年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作再上新台階，針對所教班的實際情況，對本學期的教學總結如下。
二、取得的成績
1、認真備課。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
2、改進上課技能，提高教學質量。我努力做到講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極參與我校開展的《國小數學課堂思維訓練課題研究》實驗，大膽摸索，創新教學，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上儘量少講，讓學生多動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業。布置作業做到精選精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業及時全批全改，認真分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思維的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由
原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。
另外，重視與親職教育相配合。通過不同方式，和每一位家長密切聯繫，針對不同孩子存在的不同問題，與家長溝通交流，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
總之，經過一個學期的努力，較好的完成了教學任務。學生學習數學的的積極性調動起來了，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣已經初步養成，這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。
三、存在的不足
1、學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
四、今後努力方向和構想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：
1、精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識。精心上好每一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。繼續積極參與《國小數學課堂思維訓練課題研究》實驗，注重學生各種能力的培養和知識套用的靈活性，特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、因人、因材施教，及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流，家校協作，共同培養學生。
3、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
4、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性和主動性，對學生進行強化訓練，爭取讓學生取得更好的成績。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇8
我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材
內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多(範文大全提供)聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教班，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對於差生，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。
本學期，我班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇9
進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。
二年級第一學期數學，在整個國小階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的'教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
一、 激發學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
二、 設計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、 結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環保教育，關心環保。在練習過程中，出現一些套用題，如“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?”在完成數學知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由於本人教學經驗有限，不可避免存在不足之處，一切還在探索當中。展望未來，我會通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的台階。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇10
自信受到成功率的制約。一個人的自信程度與他的成功率成正比。成功次數越多，自信心越強;反之，失敗次數越多，自信心越弱。
班級中原有一名後進生，各科成績都很差，他自己也很自卑，對學習沒有興趣。我原以為這個孩子成績差是因為家長對他放任不管。但是在一次家訪中我意外地發現，其實他的母親為了孩子的學習費了很多心思，作出了很大犧牲，儘管孩子學習不理想，可她還是一如既往地給兒子信心和幫忙。我震撼於母愛的力量如此偉大，同時也進行了深刻的反思：我們往往在重視學習成績的同時忽視了學生健全人格的培養。我決心從培養他的自信心入手：
機會最之後了!一次數學課上，這個“笨孩子”興奮地舉著手，迫切期望回答問題，看著他自信的表情，我暗想，等他回答完了必須要好好表揚表揚他，可沒想到他站起來後就不明白該怎樣回答了，我示意其他學生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不明白。怎樣回事?看他舉手的神情就應是有自己的思路。難道是緊張導致暫時遺忘。想到那裡，我對全體學生說：“---這天能主動舉手，我們很高興，讓我們為他的勇敢而鼓掌”。在大家的掌聲中，他顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發現，這一節數學課，他聽得個性專心，而且舉手也個性用心，基於上面的經歷，我也不敢輕易請他發言，只是試探性地挑了一個個性簡單的問題請他回答，他好不容易答對了。我暗暗地鬆了一口氣，同時給了他熱烈的掌聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。
在以後的數學課上，他舉手的次數越來越多。我儘量挑一些適合他的問題讓他回答，並適當地鼓勵他，他逐漸有了自信。在套用題單元的教學中，我意外地發現他在這方面的理解潛力個性強。有一次大部分學生都對一道套用題的另一種解法感到困惑，這時他站起來不緊不慢地說：“其實這很簡單，......”他自信的語氣和清晰的思路令全體學生和我目瞪口呆。
新的《課程標準》已經明確提出數學教育要“面向全體學生，使不同的人在數學上獲得不同的發展;要讓學生“在數學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。”我將在這方面繼續探索，為社會培養更多的後備人才而努力。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇11
本學期，我擔任二年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教後感。
二、認真上課。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、認真批改作業。對於學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”
的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真並做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，並進行集體講評。
四、認真做好後進行轉化工作。兩個班44名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。總之，一學期的教學工作，我既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇12
本人這學期擔任高二年（3）（4）班數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計畫，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，並能聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。現總結如下：
一、師德表現：
思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學高為師，身正為范”，始終是我的原則，我能以身作則，教育學生，愛護學生。
二、教學方面
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來。
由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
（3）認真及時批改作業，通過作業及時了解學生的學習情況，儘量每次作業都能面批幾個學生，在一學期完後，基本每個學生都面批到，引起他們對數學的重視。並認真總結每次考試，在輔導中做到有的放矢。
（4）要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生往往缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育很重要。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想，以後在這方面要加強。
一份耕耘，一份收穫。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，進一步學習課件製作，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優秀的人民教師。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇13
本學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。本學期來的教學工作順利，學生的學習成績也穩中有進。對於學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回顧
一、我認真備課的同時加強教師用書的鑽研，在書上批註，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課後作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。
二、關注學生，學的開心輕鬆。二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢於問老師了，勇於探索新知了，也懂得小組合作了;但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現象卻時有發生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。每節課都做到“有備而來”，努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
三、注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕鬆，學得紮實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。
四、關注學優生的培優和學困生的輔導。
提高學困生的成績，要激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間;在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
五、自我反思，努力實現專業成長。
1、繼續堅持並最佳化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課後只做適當的鞏固，控制好課後作業分量;
2、加大家校之間的聯繫，抽出的時間與家長進行溝通交流，爭取家長的支持，致力於孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。
過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收穫!
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇14
本學期我繼續任二年級數學教學工作。一學期的工作接近尾聲。在這個學期中，我擔任二(2)班數學教學任務，二年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學生心理活動的規律，把數學學科特點和學生年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，增強學生學習的興趣。使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成教學任務。現將本學期的課堂教學工作總結如下：
一、開學前制定教學計畫和教學目標
根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面的教學計畫。教學計畫按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重難點，制定了總的教學目標：目的是培養學生的動手操作能力，計算能力，提出問題並解決問題的能力。教學計畫使整個學期的數學教學在預定的安排下，有目的、有計畫、有針對性地開展。
二、了解本班數學水平的實際情況
經過上學期的教學，本班學生的有個別學生計算能力、語言敘述表達能力相對較弱，因此教學效果不夠理想。本學期我實事求是，了解及分析學生的實際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，授課時取得良好的效果。
三、關愛學生讓學生親近你
接班後，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用課餘經常同學生溝通、同家長溝通。如劉偉東、黃家威同學，本學期我通過各個途徑輔導、幫助他，這個學期數學成績有較明顯的進步。又如碰到學生有困難或生病時，我主動打電話問候他，讓學生感到老師親切和藹，真正關心他。
四、轉化後進生，促使全班共同進步。
轉化後進生是每個科任老師義不容辭的職責。每當我接到一個新班後，我首先是了解學生，作為科任老師必須與班主任配合，關心愛護表現良好的學生，更注意給那些表現不良、成績差的學生更多的關愛。後進生不是天生的。特別是低年級的學生，他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母外出工作，缺乏管教;有的是過分的溺愛所造成的;因此，針對這些學生，我先找他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時儘量捕捉他們身上的“閃光點”，引導他們發揮長處，及時給予肯定，幫助他們樹立信心。在學習上，讓每一位差生與一個學習好的同學同桌，開展一幫一的輔導活動，為差生創造一個學習氛圍。優生輔導差生使其進步給予班上表揚，評為輔導能手。其次我組織開展“比比誰的進步大”的獎勵活動，差生就會提高學習興趣，差生就會改正自己學習方法和學習習慣，學習成績就會進步，促使全班同學共同進步。使差生逐漸走向光明。實踐證明，要轉化後進生，只有使差生提高學習興趣。只有消除差生對老師、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤給予耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心。從而達到轉化的效果。通過本學期的學習，本班的後進生在學習方面有一定的提高。從而提高整個班級的學習成績。
五、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的數學教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的動手操作能力，計算能力，提出問題並解決問題的綜合運用能力有所提高。
3、單元成績穩步提高。但單元考評成績還不夠理想。沒有達到了學校所定的目標，但比以前有所提高。
以上是我對本學期數學教學工作的總結，在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，作為一名科任老師必須與班主任配合，認真抓好班級管理工作，重視學生的全面發展，用愛心和耐心去教育學生，並緊密團結學校領導。只要付出了艱辛和努力就能創造出輝煌的業績，班級工作就會邁上一個新的台階，就能取得豐碩的成果。在今後的工作中，我要取長補短，使自己的工作更上新台階。回顧過去，展望未來，我滿懷豪情，充滿信心，隨著教育的迅速發展，我將繼續盡職盡責地為教育事業奉獻一生，努力爭當一名優秀老師。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇15
從現代課程理念來看，教學過程應該是一個學生主動發展的過程。因此評價一堂課，最重要的是要看學生在課堂上是否自始至終參與了學習的全過程，他們學習的情緒是不是達到了興奮點，是不是獲得了主動發展。基於這樣的觀點，我的反思如下：
首先，我試著在促進學生主動發展方面做了一點嘗試。
1、創設故事情境，讓學生樂於參與
《標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流。”這就要求數學教學從內容到方法要更貼近兒童，儘可能順應兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發他們的興趣點，從而促使他們積極主動地參與學習的過程。課一開始，我就通過事先設計好的一個事例，讓學生能從生活中的事例，感知東西要分門別類的放好了，這樣才不會出錯，其目的也是為了使學生產生了濃厚的學習興趣，正所謂“未登殿堂，先入佳境”。再用計算機向學生呈現了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現實生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就緊接著提出了這樣一個問題：“仔細觀察，操場上有哪些小動物?他們參加了哪兩項活動?”從而迅速把學生的注意力遷移到統計問題上來，接著就是要讓學生通過幫小動物們“發運動服”、“訂午餐”等一連串的問題，產生按不同的標準分類統計的意識。
2、引導學生經歷統計過程
在本堂課的教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的分類統計方法上，而是著眼於讓學生感受統計問題的產生，體驗統計方法在生活中的套用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發統計的需要，這種需要很自然地轉化為學生經歷統計過程的內在動力。
其次，我又試著在教學的安排上做了一點嘗試。
1、授課的大部分形式是教師與學生共動。
具體細節：在填統計表的教學過程中，我讓學生報數我在電腦前操作。我的想法是：這樣做，可以讓學生更具體更直接的看到圖表的製作過程，使學生在”潤物細無聲“下將知識內化。但也有讓學生獨自完成的學習活動，如：學生自己動手完課本第95頁上的“想想做做”的第2題。我的目的是：讓學生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有創造。”。
同時又安排了活動和實踐作業部分，讓學生動腦想一想：生活中還有哪些可以用今天學習的知識進行統計的?我考慮到學生可能一下子發現不了，我就作一些小小的提示：“全班的小朋友，你想怎么分類呢?”，接著課件出示“中國象棋”和“積木”幫助他們開動腦筋，他們的想法會可能很幼稚但仍需鼓勵，並鼓勵他們將自己的想法在課下實施。我的用意是讓他們懂得統計在生活中的作用。
在實際教學中還存在很大的不足：
如：在教學的第二個環節“合作學習，探索新知”，我如果這樣設計或許會更好些：先讓學生自己試著把看到的小動物“數一數記下來”，當學生用以前學的一個統計表來統計自己提出的小狗、小兔、小猴各有幾隻，跳高、賽跑的動物各有幾隻時，他們遇到了一個麻煩，那就是由於分類不清，讓人很難一下子看明白到底一共有幾隻小動物(看圖數是13隻，看統計表算是26隻)。這時，學生便對掌握更好的統計方法產生了期待。當學生面臨這個新問題時，他們產生了極大的興趣，思維異常活躍，都紛紛投入到尋找新的統計方法的探究過程中，我想這時的參與將會是更深層次的參與。
運用以前的統計方法進行統計，學生的“記錄”顯然不夠科學，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋科學的統計方法的積極性。接著，讓學生經歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。最後，把分類統計的方法告訴學生。在這樣的過程中，更能體現學生始終是在自主探究，對分類統計這一方法的認識不斷加深，從而充分的經歷了統計的過程。
再如：由於某些原因，沒能充分的讓孩子說說通過觀看這兩個統計表你知道的什麼，尤其是“對於同一件事物可以有多種不同的分類標準”上分析得不夠透徹。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇16
本節課的教學內容是在上冊比較物體長短的基礎上學習的。儘管學生已有這方面的經驗和基礎，但由於長度單位及其操作套用是多種知識的綜合，涉及數、數數、空間觀念的形成和實踐技能等，針對二年級的小朋友的認知能力來說，也可以說難點了。
知識只有在能夠套用時才具有生命力，才是活的知識。“認識厘米，用厘米量”這一節課的目的在於通過觀察、測量等活動，使學生體會建立統一長度單位的必要性，之後讓學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導學生用直尺測量較小物體的長度，從而提高學生的觀察能力、動手能力。
一、從實際需要出發，讓學生產生學習長度單位的欲望
教學時，我創設了“我想給同學們配桌布”的情景，配桌布必須知道桌子的長和寬，讓學生感受到生活實際中測量長度的必要性，然後讓學生自己選擇實物作測量標準去量桌子的長，結果量得的數量不一樣，由此引起認知衝突，使學生體會到，要想得到一個統一的結果，需要統一的長度單位。使學生感受到知識的產生和形成過程，從而產生學習長度單位的欲望。
二、 向學生提供數學實踐活動的機會
這是一節實踐性很強的活動課，當學生有了學習的'願望後，設計了一系列活動。如：設計了觀察直尺，利用學生已有生活經驗，讓他們通過觀察、交流，掌握直尺的基本構造，既培養學生的觀察力，又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎。認識1厘米，安排了三次活動：第一次讓學生在直尺上找出1厘米的長度，體會每一大格的長是1厘米——建立1厘米的空間觀念；第二次讓學生找一找身邊、身上哪些物體的長度大約為1厘米，學生找出了很多，如：手指的寬度、一節手指的長度、牙齒、鼻孔、眼睛、田字格等等，這是我課前沒有想到的，我想對學生建立1厘米的表象起到了很好的效果；第三次用手勢比劃出1厘米的長度。通過這些活動，讓學生正確建立1厘米的空間觀念，在這個基礎上，進一步引導學生建立幾厘米的長度觀念。然後套用厘米來估一估、量一量、辨一辨，讓學生在嘗試測量、比較、交流中，逐步總結出測量物體長度的方法，課堂上學生有的用“把物品左端對準0刻度，右端對著刻度幾就是幾厘米”這種方法，也有的學生採取其它刻度對準物體的左端，一格一格的數的方法，通過讓他們對比，明白前一種方法方便且快。在判斷中，使學生掌握正確的測量方法。但也是可以的，我想體現方法多樣化，注重學生的自主性。
三、數學來源於生活，又作用於生活。
在學生掌握了基本的測量方法之後，我讓他們用直尺選擇身邊喜歡的事物進行測量，讓學生在生活情境中發現數學問題，並運用所學的數學知識解決問題，學生學習的積極性很高，他們開始量書本、練習本的長和寬；有的量鉛筆的長；有的量刀子等，達到了在玩中練，在練中玩的學習效果。讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯繫，從而體會數學的內在價值。也發展了學生的思維。而這些活動對於建立學生正確的表象、形成良好的數感，有著重要意義。
通過兩節課的學習，大多數學生都能明白為什麼要統一長度單位，而且也學會了如何任用刻度尺量較短的物體長度。但也有個別學生在量物體長度時總忘記對準“0”刻度。看來在今後應該多給學生提供測量的機會，以便熟練掌握測量方法，達到熟能生巧的程度。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇17
本學期我繼續任二年級數學教學工作。二年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。所以,本人現將低年級數學的教學方法方遊戲一點收穫與同仁們一起共享一下:
1·數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣;教學語言生活化，讓學生易學易懂。
2·積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。
3·開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。 適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。 科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識遊戲，作為教師，知識遊戲越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
二年級數學教學工作總結模板集錦 篇18
如何利用數學活動課培養和發展學生的探究興趣和初步的開拓創新意識
呢？在本學期的教育實踐中，我初步總結出以下幾點：第一，尊重學生的個性，引發學習的興趣。
要培養學生的數學活動興趣，首先要把學生當作主體，應充分尊重學生的興趣，並給予認真對待。學生的學習過程應是一種滿足內在需求的主動探索過程。而興趣是這種過程中最活躍的因素，是帶有情緒色彩的認識傾向，是自覺學習的內在動力。作為教師，在數學活動課教學中，應創設情境，引發學生的興趣。如教學“我長高了”這一節活動課時，在教學中，我注意引發他們的興趣。首先請學生自己討論我們認識的兩種長度單位“厘米”和“米”的意義，用米尺和自己的直尺來量一量，實際感受一厘米有多長，一米有多長，其次，鼓勵學生在教室里發現自己能夠用米尺測量的物體，然後讓學生自由組合，合作完成各種測量項目。最後，我用充滿激情的語言進一步激發學生的興趣，組織大家匯報交流自己測量的結果和感想，這樣又將學生的興趣引向深入。
第二，珍惜學生的好奇心，保持探究的興趣。
兒童對其生活的世界中那些自己不知道、不了解的事物都充滿著好奇心、求知慾和探索動機。這是兒童的天性。他們常常對感知的事物、現象提出各種各樣的問題，頭腦中裝著許多不解之謎和神秘的懸念，這是非常寶貴的。因為能想到別人沒想到的問題，能提出別人沒提出的疑惑，是激發兒童今後尋覓答案，不斷觀察、分析、綜合、的動因。作為教師，應細心呵護學生的好奇心，引導學生由懸念到好奇再到探究。如：教學“看一看、擺一擺”時，在學生產生好奇心和疑惑的基礎上，我指導學生通過大量的.看一看、擺一擺活動，使學生在探究過程中進一步複習鞏固所學知識，激發培養他們初步的探究能力。
第三，啟迪學生的想像力，發展創造的興趣。
數學是一門生氣勃勃的學問，它富於想像，能充分發揮人的聰明才智與創造性。想像力是智慧的翅膀，在數學活動課教學中，教師應充分啟迪學生的想像力，使之迸發出智慧和創造的火花，進而發展學生創造的興趣。如教學“數學廣角”時，為了更好地啟迪學生的想像力。組織學生以小組為單位，合作進行擺一擺、做一做、想一想、猜一猜、塗一塗等活動，使學生在具體的實踐操作中進一步啟迪創造想像力。在發揮想像力的過程中，學生運用所學的初步的簡單的排列組合知識不斷開拓思路，不斷有新的嘗試、新的創造，不斷進入自身想像力馳騁的新的境界，這樣，就激發了學生的創造的興趣。
第四，啟動學生的思維，強化動腦的興趣。
數學活動課訓練學生的科學思維，這是發展學生智力的核心問題。在教學中，要調動學生思維的積極性，使學生從中得到思維的樂趣。因此在教學中我特別注意讓學生觀察，動手、動腦相結合，鼓勵學生獨立思考，不盲從，並通過同學間的互相交流拓寬思路。如教學中我啟發學生思考：“為什麼幾個相同加數相加用乘法比較簡單呢？”學生通過實際操作，動手實踐等活動，充分發揮了思維的積極性和主動性，強化了思維的興趣，沉浸在這生動有趣的思維活動中欲罷而不能。