國小英語教學期末總結範文 篇1
這學期我擔任國小四年級的英語教學，由於剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“吊死鬼”、"whatsmissing？"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的`優點，常以“verygood！”、“great！”、“ excellent！”、 “well done！”、“you are veryclever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語
老師而言，由於並不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以後還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後
國小英語教學期末總結範文 篇2
本學期我英語科組始終以學校工作要求為指導，以新課程標準為教研導向，全面實施素質教育，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的。提高教學質量，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現將本學期科組工作總結如下：
一、營造寬鬆民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂乾，好乾，能幹創造優良的條件。
老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學效率，心情好，情緒穩定對教學會起到促進的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發，個人利益服從集體利益，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂乾，好乾，能幹的同時也取得了長足的進步。
二 、 統一思想，步調一致，虛心學習，取長補短，共同進步，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學水平。
各位英語老師在搞好教學工作的同時，積極開展英語興趣小組活動。統一思想，步調一致。進行新課標的理論學習，開展集體備課活動，進行教材教法探討和成功經驗交流，積極改進課堂教學和教研工作，結合自己的學習與教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步，付諸實踐於課堂操作上。我們還共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍，提高全體英語教師的業務教學水平。在大家的齊心努力和配合下，為整個學校的英語教學提供了良好的前提和保障。
三、加強教學研究，最佳化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量
上好每一節英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發展上。在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業務素質、發展專業水平。在教學過程中隨時總結經驗，找出不足，全組成員共同出謀劃策，克服教學中的困難，研究切實可行的教法。並要求全體成員撰寫教學反思。
四、本學期工作存在不足及改進方向
1、 科組工作中還存在些不足。培優補差工作有待進一步加強。科組外出培訓學習的機會少，得到的專業訓練不夠。校本培訓的力度還應再加強。
2、立足課堂觀察，繼續加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛鍊，不斷提高和完善自身的教學水平。
3、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課程理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課後反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。
國小英語教學期末總結範文 篇3
時間荏苒，轉眼間，我已經上崗一學年了。正是這一年的教學時間，讓我享受到和孩子在一起喜悅，感受到作為一名國小教師的純真與美好，更可喜的是經過這段時間的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如。本學期我仍舊在後嶼子國小擔任三個年級三個班的英語教學工作，現就該學期的情況，總結如下。
首先，我認為自己做的比較好的有如下幾點：
1. 激發興趣，維持激情。作為一名教師，我始終認為，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。為此我帶著學生做遊戲，採用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。
2. 及時複習，反覆操練。這兩個學期，後嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時複習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。
3. 嚴抓書寫，打牢基礎。儘管是國小英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到後嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。眾所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。為了達到目的，我們採用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。
4. 在英語教學中貫徹道德教育原則。作為一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。
5. 認真備課。根據里莊的備課要求，我們英語組在於老師的帶領下認真備課。首先，網路備課能夠及時完成，並且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
6. 增強上課技能，提高教學質量。英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之餘採用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。
7. 認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。由於我教的三個班包括三個年級。五年級的同學馬上要升六年級，聽說讀寫的要求相對高，所以相對應的讀寫作業稍微多一些。而四年級初次接觸單詞和句子書寫，作業量要有但切記過多，打擊學生積極性。對於三年級的同學，剛剛接觸英語，充滿了新鮮感，主要再聽讀上要求高一些。作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，通過對作業的管理，幫助學生學習英語。
8. 做好課後輔導工作，注意分層教學。後嶼子的英語之前由於各種原因，基礎非常薄弱。通過第一學期的努力，儘管取得了比較大的進步，但是仍然有不少的同學跟不大上學習步伐，所以在課後，為不同層次的學生，尤其是後進生進行相應的輔導，和學生進行交流，找到學生心結，讓他們意識到學習英語的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
國小英語教學期末總結範文 篇4
一、重視課堂教學，提高課堂效率
課堂是教學的核心與靈魂，所以在每一節課之前我都會再次研讀教材、教參，分析學情，根據每個班學生的特點及班級情況，做到因材施教，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的方法來吸引學生的注意力。上課時，儘量用多媒體、圖片、實物來輔助教學，使課堂活潑有趣，動靜結合、學練結合，動嘴與動手相結合的方式來調動學生共同參與。
二、做好教學常規工作，使自己不斷提高進步
每大周的教研活動是我們集體學習與展示的機會。在每次的教研中，我都會積極參加，認真聆聽記錄，並及時發表自己的看法。在教研中，我有時學到了一些先進的教學理念，有時學到了一些新穎有趣的教學方法，有時學到了一些專業的知識。除了教研，我每周還堅持寫教學反思、隨筆，粉筆字與簡筆畫。粉筆字與簡筆畫使我的基本功得到了提高與學習，而反思與隨筆使我不斷總結經驗，反思不足，得到了成長與進步。 三、積極參與聽評課活動，虛心請教，取長補短
我們的校領導非常重視英語教學，所以本學期我們不斷外出聽課學習，不管是市級的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽課，同課異構的課堂使我大開眼界。同一課時，有的教風活潑，有的嚴謹，有的實在，有的設計新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個教師的亮點與不足，也使我取長補短。另外，本學期我嘗試上了一節語音課，嘗試用導學案來輔助教學，對自己也是一種提高與進步。
四、認真批改作業，即使了解學生的學習情況
由於所教的班級多，除了課堂作業、小狀元、家庭作業，還有平時的默寫與測評，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學生課堂作業。尤其是家庭作業，我都會親自批改，並讓家長做好配合簽字工作。對於優秀的作業，及時表揚鼓勵，對於不能完成的同學，做到及時溝通。由於平時上課忙，與學生交流不夠，我常會借批改作業的機會給學生寫上一兩句表揚或鼓勵的話，讓學生感受到我對他們的關注與關愛，從而更好地學習英語。
五、今後努力方向
雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節課不能設計的盡善盡美，課堂活動形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學期我要做到以下幾點： 1、爭取每節課都是用多媒體教學，多和同課頭老師交流，在課堂的設計上多樣化、新穎化，重視聽說讀寫，加強口語練習與運用。
2、及時與班主任交流，多關注學生的思想與學習，做學生的良師益友。
3、多學習，多閱讀，不斷提升自己的專業文化水平與文化底蘊，不斷提高教學水平與質量。
國小英語教學期末總結範文 篇5
一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在這個進程中，我首次擔負畢業班教師。在學期剛開始時，我所面臨的題目，不但是像以往那樣，完本錢冊的書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業自查，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的溫習計畫，根據計畫公道地安排自查前的溫習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情況、所取得的成績及取得的經驗、教訓。
一、 本學期教學工作的基本情況與取得的成績：
在本學期教學工作開始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激起學生學習英語的愛好，使學生建立學習英語的自信心;培養學生的英語語感，為往後的英語學習打好語音、腔調、瀏覽和書寫等方面的基礎;具有以下一些特點：誇大語言的套用，重視能力的培養，突出愛好的激起，重視雙向交換，融會學科內容，得視靈活擴大，實現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培養結合在一起，如培養學生的愛國情感、環保意識等情感。
經過這一系列分析後，結合本學期的畢業自查預備工作擬定了教學工作計畫，並根據教學計畫逐漸實施教學工作。在本冊教材教學進程中，根據它的特點與學生的年齡特點，學習風格與愛好愛好，選擇了一些教學方法，如情形教學法、遊戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別重視為學生創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，收到了良好的教學效果。
在完成新知識的教學後，根據教學計畫安排，組織學生進行系統地國小英語階段英語學科的溫習。溫習階段，按字詞句分類的橫向溫習與按年級內容的縱向溫習並列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供儘可能多的學習方法、溫習方法指導，變被動學習為主動學習。採取這一系列教學方法後，學生的學習積極性有一定進步。
二、 經驗和體會：
本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經驗。固然碰到了很多前所未來的困難與題目，然而，在科組與先輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與題目中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經驗：
1、六年級學生處於一個身心發展的轉折階段，在心理上變化特別大。這類情況對學生的學習狀態有一定的影響。我很慶幸能套用在師範學校所學的知識，了解到對教師與學生來講，這個一個轉折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。
因此，要捉住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們熟悉到學習才是他們的重要任務;繼續以學生的需要為動身點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的愛好，發掘教材中學生感愛好的部份，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生度過這一時期。
2、經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經驗。特別是在畢業考前，關於“如何指學生進行系統化溫習”，我總結了一些有效的經驗和做法。如，在處理新知識(本冊教材)完成時間與溫習時間是非的題目上，我得出這樣的結論：假如盲目地只求儘快把新課結束，由於時間緊急而拚命完成教學，忽視了學生的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在顯現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象，對他們能否熟練把握是個相當重要的因素。
因此，在本學期下半學期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇儘快完成新知傳授，轉入溫習階段，還是循序漸進，按學生可接受的水平逐漸進行呢?結果，我還是選擇後者。由於我熟悉到：由於行將參加畢業考試，各科教師都會投入更多的精力於教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態中，學生更是要面臨語、數、英三科的作業、作業、練習等等。學習生活變得繁忙，遊戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的範圍內漸漸進步。固然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是使人滿意的。在這個進程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更輕易於讓學生在溫習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能力也有所進步了。
在本學期的教學工作中，體會到：六年級教學任務雖是沉重，但卻在其中收穫很多。
三、 存在的題目：
本學期工作進程中，取得了一定的成績，積累了很多工作經驗，然而，在其中，依然存在著一些不足。
在溫習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們經常會忽視班上那小部份落後生。在我們進行緊張而沉重的溫習工作時，最輕易忽視他們。不足的是，沒有更多地關注到落後生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每分鐘。因而，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。因此，在往後的教學中，我要更積極地思考轉化落後生的方法。如，在溫習階段，針對溫習內容，套用競爭機制，在落後生的小圈子內進行內部競爭，激起他們上進的積極性。
在溫習階段，由於溫習的內容觸及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應當為主，三、四年級的內容應當根據學生的能力進行選擇(對大部份同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充份體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感愛好的部份，因此，溫習階段，值得套用聽和說的活動繼續培養學生的學習愛好，將溫習課的枯燥乏味變成生動活潑。
另外，國小英語課本中提供的教學素材，很多都能體現到情感、態度和價值觀的培養目標，如，愛國情感、環保意識等的培養，對學生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽視情感、態度和價值觀的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學中。
以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在往後的教學中，繼續努力，不斷地思考和實施改進的方法。
本學期工做美滿結束，總的來講，在其中，我積累了很多經驗，也取得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮上風，改善不足，虛心謹慎，繼續前行!
國小英語教學期末總結範文 篇6
（20__——20__年第一學期）
本學期我英語科組始終以學校工作要求為指導，以新課程標準為教研導向，全面實施素質教育，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的。提高教學質量，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現將本學期科組工作總結如下：
一、營造寬鬆民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂乾，好乾，能幹創造優良的條件。
老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學效率，心情好，情緒穩定對教學會起到促進的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發，個人利益服從集體利益，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂乾，好乾，能幹的同時也取得了長足的進步。
二 、 統一思想，步調一致，虛心學習，取長補短，共同進步，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學水平。
各位英語老師在搞好教學工作的同時，積極開展英語興趣小組活動。統一思想，步調一致。進行新課標的理論學習，開展集體備課活動，進行教材教法探討和成功經驗交流，積極改進課堂教學和教研工作，結合自己的學習與教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步，付諸實踐於課堂操作上。我們還共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕鬆的科組學習氛圍，提高全體英語教師的業務教學水平。在大家的齊心努力和配合下，為整個學校的英語教學提供了良好的前提和保障。
三、加強教學研究，最佳化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量
上好每一節英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發展上。在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業務素質、發展專業水平。在教學過程中隨時總結經驗,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學中的困難,研究切實可行的教法.並要求全體成員撰寫教學反思。
四、本學期工作存在不足及改進方向
1、 科組工作中還存在些不足。培優補差工作有待進一步加強。科組外出培訓學習的機會少，得到的專業訓練不夠。校本培訓的力度還應再加強。
2、立足課堂觀察，繼續加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛鍊，不斷提高和完善自身的教學水平。
3、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課程理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課後反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。
英語組
20__年12月
國小英語教學期末總結範文 篇7
今年我擔任三四，三五和四一三個半的英語教學工作。回顧第一學期的工作，有收穫也有少許的的遺憾，看到孩子們天真可愛的笑臉，更多的是開心和感動。
時隔幾年又一次接觸三年級，教材換了教參也換了，對我也是一個挑戰，三年級孩子正式初次接觸並學習英語。今年的學習將直接影響以後的英語學習。想到這，突然覺得壓力很大，所以在開學初就想辦法先培養和建立他們的英語學習興趣，減少他們對英語的恐懼。樹立學習英語的自信，久而久之，英語的學習就是一個快樂的事。當聽到一些學生告訴我：“老師，我很喜歡英語。”我就覺得特別開心和幸福，有什麼比興趣更重要的呢?
相比三年級，四年級孩子更沉穩懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好，學習主動性強，但是也有幾個讓我頭疼的學生，付出不見回報很是苦惱。在一次與家長聊天中，家長說孩子今年英語進步不少，而且也感興趣了。很高興和感激。我聽了從心裡為他感到高興，同事能得到家長的肯定，也給了我更加努力的動力。
我們還按時參加校內，校外各種英語教研活動，特別是幾次外出聽課，收穫很多。從其他優秀老師身上得到寶貴的教學經驗，要用在今後的教學當中，使我們共同受益。我組同事努力團結，組內經常共同研究教材，備課，有問題時候相互交流給予建議共同解決。在我請假的幾天當中，他們除了認真完成自己所帶班級的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個班代課。甚至是早讀和作業，一天下來五六節課，沒有抱怨，只有盡心盡力。我從心裡感謝感動，更加印證了團結就是力量。
除了正常的教學工作，我還擔任劍橋英語的輔導。雖然每大周只有六節課，但是課前我每次都認真了解教材，做到對每一個學生負責，並於本周完成了輔導班的測試和評卷工作。
金無足赤人無完人，在教學工作中我仍難免有缺陷，比如：課堂語言平緩，對學生不夠了解，今後應當繼續加強對教材的研讀，注意中下等學生的輔導，不斷反思自己，使自己的教學水平更上一個台階。
國小英語教學期末總結範文 篇8
本學期，作為一名新老師，很多工作都不熟悉，也不了解，難免遇到了重重阻礙。但是，幸運的是我們有一隻優秀的教研團隊，在他們的幫助下認真落實學校《工作計畫》，全組新老教師通力合作，立足實際、搞好教學，更新知識、提高素質，順利完成了各項教育教學工作，營造了良好的英語教學教研氛圍。
下面我們從兩個方面來總結這學期的工作：
一、我們的付出與努力
1.為五六年級英語講故事比賽努力
這學期的青陽街道國小五六年級英語講故事比賽，整個教研組都辛勤付出，連同兼職英語老師碧敏、婷婷，就連產假中的偉芯老師也一起加入訓練學生，團隊的力量在這次的比賽中淋漓盡致。學生們的表現也讓我們感到付出的價值，她們包攬了青陽街道的一、二等獎。
2.給力教研
本學期我們英語組新加入了三位老師周婷婷老師、王真真老師和我，我們在教與學中不斷學習、同步進步。
（1）做好茶館式兩周一次教研。每兩周一次的專題性理論學習、集體備課或案例分析擺脫以往固定的教研模式，取而代之的是茶館式交談。在飲茶、話茶的輕鬆氛圍下，我們汲取知識，暢所欲言。只要誰一有困惑，不管何時何地大家都及時提出，群策群力。並由真真和婷婷老師根據研討話題提供了亮堂英語公開課。
（2）加強與青陽街道國小的互動教研。本學期我們仍舊積極同青陽街道的其它學校英語教師進行兩周一次的集體教育教學研討，主要圍繞有效英語課堂教學展開研討，將理論學習舉案說法實錄觀摩展示研討貫穿整個學期，紮實針對有效課堂這個主題深入探討。大家各抒己見，在教育教學知識與實踐的海洋里充實自己，並於第十五周通過五年級上第十模組《You should look， then cross the road》這課，由曉聰、高霞和我校共三名老師三節課進行一課多研，取得了良好的教研效果。
（3）秉持一貫指導思想走出去 請進來。
①走出去，取經充電。我們積極參加了為期兩天的20xx年泉州市外研社研訓會、晉江市英語有效課堂研討會。歸來的老師再把自己取經充電的收穫與組內成員分享，討論，提升。
②請進來，聯合研討。青陽街道一課多研活動，與其他各鎮兄弟學校的老師一起研討，其氣氛高漲，成效甚好。
3.為學校中隊課努力
本學期青陽街道舉行幸福晉江人的主題中隊課評比，我校的兩節中隊課都落在我們英語組老師的身上，珊妮、秀聰和我積極為這兩節課籌劃、排練，整個英語組發揮了團隊精神，最終為學校取得了一、二等獎的好成績。
二、我們的目標
忙碌而充實的一學期轉眼即逝，我們付出，我們努力。在今後的工作中，我們應努力創建學校的英語特色，落實學校英語環境創設，紮實英語教學，我們還將繼續努力，做得更多，做得更好！
國小英語教學期末總結範文 篇9
小學生的天性是愛玩並且喜歡爭強好勝。有些學生做起遊戲來容易忘乎所以，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫，走來竄去。對於學生人數較多的班級，教師對課堂紀律更是難以控制。因此，教師在組織學生遊戲活動時，要充分發揮指導和調控作用，使學生做到動靜有序，令行禁止。首先，在遊戲開始前教師要講清楚遊戲規則、評分標準和紀律要求。另外，教師也要用心參與遊戲活動，及時發現並解決問題。這樣，在遊戲過程中即使出現一些小插曲，教師也能有規可循，有則可守，較好地控制局面。如上例，教師可指導學生分組購物，一組購物時，其他小組的同學注意觀看、傾聽，最後教師根據各小組的競賽表現，評選出“最佳紀律獎”、“表現突出獎”、“風格高尚獎”等獎項，培養學生的自律意識，從而使課堂到達活而不亂的教學效果。
總之，英語遊戲活動給當今的英語教學注入了生機和活力，教師針對教學目的而設計的遊戲活動能夠起到寓教於樂的作用。如果教師在設計遊戲活動時能注意上述幾種情形，不僅僅能提高學生的學習興趣，還能夠使學生在更生動、更搞笑的情境中提高語言的運用潛力。相信在廣大教師的不斷實踐和反思下，英語遊戲活動教學將會展現出無窮的魅力!
國小英語教學期末總結範文 篇10
一、一般現在時
1. 一般現在時表示經常或習慣性的動作，也可表示現在的狀態或主語具備的性格和能力。
2. 一般現在時中，沒有be動詞和情態動詞，主語為第三人稱單數的肯定句，動詞要按規則加上s，主語是非第三人稱單數的肯定句，動詞用原形。
3. 在一般現在時中，句中有be動詞或情態動詞時，否定句在be動詞和情態動詞後加not，一般疑問句將be動詞或情態動詞放在句首。
4. 在一般現在時中，句中沒有be動詞或情態動詞時，主語為第三人稱單數的否定句在動詞前加does+not (doesn’t)，一般疑問句在句首加does，句子中原有動詞用原形；主語為非第三人稱單數，否定句用do+not (don’t)，一般疑問句在句首加do，句子中動詞用原形。
5. 動詞+s的變化規則
（1） 一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
（2）以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes,watch-watches, go-goes
（3）以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies
二、現在進行時
1.現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。
2.現在進行時的肯定句基本結構為be+動詞ing.
3. 現在進行時的否定句在be後加not。
4.現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。
5. 動詞加ing的變化規則
（1）一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking
（2）以不發音的'e結尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
（3）如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
三、一般將來時
1.一般將來時表示將要發生的事或打算、計畫、決定要做的事情。
2. 肯定句：be going to +動詞原形，如：Jim is going to play football. 否定句：be not going to +動詞原形，如：Jim is not going to play football.
一般疑問句：把be動詞調到句首，如：Is Jim going to play football特殊疑問句：疑問詞+be+主語+going to+動詞原形？如：What is Jim going to do
疑問詞當主語時：疑問詞+be+going to+動詞原形？如：Who is going to play football
3.be going to 可以與will進行替換。
肯定句：be going to +動詞原形，如：Jim will play football.
否定句：be not going to +動詞原形，如：Jim will not(won't) play football.
一般疑問句：把be動詞調到句首，如：Will Jim play football
特殊疑問句：疑問詞+be+主語+going to+動詞原形？如：What will Jim do
疑問詞當主語時：疑問詞+be+going to+動詞原形？如：Who will play football
四、一般過去時
1.一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經常或反覆發生的動作感謝。
2. Be動詞在一般過去時中的變化： ⑴am 和is在一般過去時中變為was。（was not=wasn’t） ⑵are在一般過去時中變為were。（were not=weren’t） ⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were後加not，一般疑問句把was或were調到句首。
3. 句中沒有be動詞的一般過去時的句子
否定句：didn’t +動詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑問句：在句首加did,句子中的動詞過去式變回原形.如：Did Jim go home yesterday
特殊疑問句：
⑴疑問詞+did+主語+動詞原形？如： What did Jim do yesterday⑵疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式？如：Who went to home yesterday
動詞過去式變化規則：
1. 一般在動詞末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
2. 結尾是e加d，如：taste-tasted
3. 末尾只有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4. 以“輔音字母+y”結尾的，變y為i， 再加-ed，如：study-studied
5.不規則動詞過去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote,
draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
國小英語時態練習及試題
一、名詞複數規則
1.一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以“f或fe”結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
5.不規則名詞複數：
man-men, woman-women, mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teeth,fish-fish,sheep-sheep, deer-deer, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese,
國小英語教學期末總結範文 篇11
本學期，我擔任六年級英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯繫;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會套用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的套用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。
國小英語教學期末總結範文 篇12
十月份，我的主要研究工作是以多元互動課堂評價手段激發學生自主學習的興趣，讓學生在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學的新句型對學生自己他人的課堂表現,課堂行為進行評價,促進學生的學習興學習興趣與效果。
自主學習的目標定義為：
在課堂上自主地說。課後自主地複習。我事先沒有給學生布置預習任務。因為不想給學生增加壓力與負擔，另外學生也沒有預習工具。而是拿一節課出來給顯學生熟悉我的教學套路，通過這節課讓學生知道哪個教學環節是可以自主發揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節課讓學生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發的進行預習，這比老師強壓著預習效果好得多。
這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來這個班的學生學習興趣不高，教學效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當了小老師後，學生感受到了學習的樂趣，有了成就感，學生非常歡迎自己的學習自己做主的學習方式，課堂氣氛從新活躍起來。學生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地大部分單詞都由小老師來教，直到學生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學生通過自主得預習以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕鬆，學生也學得很快樂。有一個叫梁雲的學生變化最明顯。這個學生剛開始對英語課並不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到小老師的甜頭後，她變得認真聽課了，還爭先恐後地當起小老師來，有時一節課能教好幾個單詞呢。我想這小老師的背後肯定是勤奮自主得預習。我想這得益於教學方式的轉變，學習重心的下移，學生的主體地位得以充分體現。英語課堂變成了快樂大本營，教與學都變成了一件輕鬆的事情。
國小英語教學期末總結範文 篇13
本學期，我擔任五（3）班和四（2）班的英語教學工作。這是我來少農以來第一次跨年級教學，感觸頗多。不同年級的學生性格特點都不一樣，所以在教學上方法也有所不同。五（3）班的學生由於一直是我帶上來的所以他們活波、好動、喜歡錶現自我，喜歡跟老師親近，所以課堂比較活躍，氛圍較好。而四（2）班是我這學期剛接手的一個班他們對我需要一個適應的過程，他們基礎部是很好上課的積極性也不是很高，大部分小孩喜歡做自己的事。根據這些學情制定了不同的教學方法，經過一學期的努力很多方面都有很大的進步，期末考試平均分以達到66。89，與其他班的差距也拉小了。總之兩個年級確實有著很多不同的地方，下面就我的各項工作小結如下。
一、制訂切實可行的教學計畫，嚴格按計畫進行教學。
對於五年級，由於我是第一次任教國小五年級的英語，對教材不熟悉，所以我覺得，自己首先要做好充分的準備，備好教材，備好學生。對於四年級，對教材有一定的了解最主要是備學生。教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；相反，一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓教學中的各項重要環節，備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。這樣下來，課堂順暢了，也有活力了，學生也學得容易，學得有勁。
二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率。
第一、在課堂上，我儘量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，適當的穿插一些遊戲，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，並且對試卷、作業等認真批改並加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，儘量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、腦並用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、延伸課後，補充課堂不足。
課後，及時培養學生良好的學習習慣。培養自覺回家聽錄音的習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。尤其是對四年級的學生他們基礎不好，所以課後對他們來說非常重要，因此要求他們必須每天回家聽錄音兩遍，還有默寫單詞，第二天課堂上再鞏固。有時也利用課餘時間單獨對他們進行輔導。
四、與班主任密切配合，共同教育。
在四年級的英語教學中，我要感謝班主任給我的幫助。其實她們本身的工作就已經不少了，但是在抓學生的英語學習上，她們還是盡心盡力。由於我對他們班小孩不是很了解所以經常和他溝通商量有效的管理方法。有利於更好的開展教學工作。
一學期教學工作已結束，感覺自己收穫不少，學生的成績也有所提高，五（3）的平均分是70.5，四（2）是66.89。總的來說兩個班都有所進步，還是挺欣慰的。我想在今後的工作中我會努力填補自己在教學中的不足，再創佳績。
國小英語教學期末總結範文 篇14
在學校有關領導的正確指導下，在師生共同努力下，本學期的英語教學工作圓滿結束了，回顧一下一學期的工作，主要做了以下幾方面工作：
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的`遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
國小英語教學期末總結範文 篇15
隨著期中考試的結束，本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足，四、六年級英語教學總結。現將半學期的工作總結如下，為今後的工作提供借鑑和參照。
一、學習課標，明確教學目標。
開校初對《英語課程標準》進行了研讀，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到"有備而來"。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，展開教學內容讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該課的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
為了培養學生學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的`能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合，掌握新知。根據教材"圖文並茂"的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣，工作總結《四、六年級英語教學總結》。通過聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
不足之處：
1、對學生估計不足，或考慮不周。在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略其薄弱方面的及時補差。
2、對學生自覺性過於自信，沒有盯上靠上。學生學習態度不端正。班級中學習的氣氛不濃，特別是一些男同學，經常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀，做作業時也會敷衍了事。
3、對待優生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的10餘名待優生的`輔導沒能落到實處。一對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
4、聽力能力差。平時上課之前的自由會話，學生聽不懂，不知道怎么回答。作業中的聽力錯誤率也很高，有些同學甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒有掌握。
5、書寫習慣差。很多學生經常把手寫體寫成印刷體，寫句子的時候沒有間隔、不加標點、開頭字母不大寫，儘管多次強調還是有很多學生改正不過來。
6、課堂效率不高，很多時候都花在了管理班級的秩序上，教學任務完成不了。教學方式失當，課堂花在遊戲和活動上的時間比較多，讓學生讀或者寫的時間相對很少，很多作業都是讓學生快速完成，導致學生作業馬虎，課文不熟悉。
針對畢業班，我在教學中想了許多辦法，做到對每個學生的學習我都心中有數，在輔導後進生方面，會安排在前段時間，給他們樹立學習英語的自信心；下半階段主要是輔導尖子生，常設計一些考試的題型給學生練習，為畢業統考做好充分準備。
總之，半學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。後半期我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在期末考試中取得更好的成績。
國小英語教學期末總結範文 篇16
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的國小英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的國小英語工作。在這半年裡，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最後欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原先收穫頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師日常規範》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。
二、在教學工作方面
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際狀況，採用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習用心性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學習
雖然自我在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，以致於嚴重的已經跟不上，因此在今後的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新台階。
國小英語教學期末總結範文 篇17
不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。回顧這一學年的教學工作，收穫還是不錯的。
本學期，我擔任五年級b班的英語教學，經過全體同學們的共同努力，取得了優異的成績。這些來之不易的成績都歸功於我們學校課堂教學模式的改革。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我儘量創設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，並結合課文內容，運用表情、動作，儘量使課堂教學聲情並茂，激起學生的求知慾。我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good，you are clever”、“excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生
二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。
我們把英語走班式教學作為我們晨荷國小的一種特色，從去年開始我們學校把英語的教學也納入考核，並制定出一系列的考評細則。因此，在平時的教學中我們不但重視學生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環節。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。
在聽課，評課方面，如果有跨部聽其他老師講課的機會，我都會好好地把握，從中吸取教學經驗，取長補短，來提高自己的教學水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學習一些先進的教學理論，新課程標準，理念，有針對性地套用於教學活動當中。
三、學生合作方面
新課堂模式，要求我們的學生在學習中必須學會合作。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。在互相檢測的同時，要求同學們做到人人過關。
金無足赤，人無完人，”在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裡，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，成為一名讓學生喜歡愛戴的英語教師。
本學期的體育工作已順利結束，為了更好地開展以後的教育教學，特對本學期的情況總結如下。
一、教學工作
1、我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。
2、我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
3、我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育課堂的特點結合具體情況，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
4、這學期抓好籃球的教學與訓練工作，取得了很好的教學效果。
二、陽光體育工作
在開學初我們體育組對全校的陽光體育工作做了整體規劃，根據學生體育課開展的情況在沒有體育課的日子利用晨間、大課間、課餘三個時段安排一小時的.陽光體育活動，各班分成不同的陽光小隊，在工學院學生的協助下與我校體育教師的督促下，嚴格保證了學生的的鍛鍊時間與鍛鍊質量。本學期我們重點抓了廣播操、太極拳等項目，讓學生對其動作進行熟練與規範，同時還開展了陽光體育打比拼，以課促賽，以賽促能，大大地提高了學生的參與激情與運動技能。
三、訓練工作
我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計畫、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在做學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。
一、基本情況：
本學期54班有學生54人，其中男生21人，女生33人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。
二、教學成績：
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鑽研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。
2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛鍊他們的綜合素質能力。
3、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，儘量做到當面批改，及時補差。
4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價儘量用肯定讚揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，並幫助他們改變學習方法。
5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知慾望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
6、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由於家庭環境，社會風環境，效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學習活動，提高學習興趣。
三、存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的後腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。
國小英語教學期末總結範文 篇18
時光荏苒，光陰似箭，忙忙碌碌中一個學期很快就結束了。回頭看看這一個學期的教學生活，有收穫時的喜悅，也有對後進生不知所措的失望和苦惱。教學正如生活吧，有喜也有苦。喜：說明你付出了，回報了，是一件值得高興的事。苦：說明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來，二者皆不是什麼壞事啊。
一、三年級的英語教學。
這個班的孩子大多數十分聰明，接受能力很好。但是有幾個孩子，家裡對他們是放任自由任其發展的。在學習上特別被動。在前半部分的學習中，借著牛津英語的基礎，同學們學起來還是比較輕鬆的。輕輕鬆鬆就在其中考試中取得了
不錯的成績。後半的段時間，學習內容難度增加，又因為學生的學習習慣不是很好，比如上課好動，所以效果不是很理想。針對他們好動的習慣，我都要求他們手上不能拿東西，必須端正坐好，否則就要受到懲罰。小組競爭機制對他們的行為也有一定促進作用。下半個學期，還是要繼續更加增加教師的個人魅力，拉近學生和老師之間的距離，用柔和硬相結合的方式努力使他們到達一個新的高度。下學期的教學中，尤其在書寫這一塊一定要注意給他們打好基礎。
二、四年級的英語教學。
這個班磨合了兩年，上起課來是一種享受啊。而且英語方面，優生占了大部分，但差生也不少，這些孩子熱愛學習英語，喜歡英語老師，老師布置的任務也能積極完成。上課十分活躍。但是最困難的學生也有好幾個，這幾個孩子處於家長放任型。
但從知識，情感教育，考試成績來看，書寫各個方面來看還是很不錯的。學生學習習慣不錯，對英語學習比較自覺，到目前為止，還有幾個同學一直在堅持每天讀英語。要想提高這個班的整體水平，得改變後進生。用鼓勵，幫助其建立自信的方法。下學期的教學，還要的情景表演這一塊給他們創設更多的平台，這是個一個將課本知識再現，成為自己的知識的一個良好的途徑，而且極大增加了學生的興趣。讓他們更加自信。
三、今後要注意的地方。
1、現在我們用的教案是集體備課的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，上課前要認真看教案。除了欣賞他們之美外還要融合自己的思想，及時補充二次備課，使其真正成為屬於自己的教案!
2、備課要先備學情。教學難度一定要有梯度，適合各個層次的學生。
3、增加人格魅力，讓學生愛上你的課之前，先愛上你這位老師。
4、輔差也要有計畫，不是一手抓。要充分利用學生資源，讓他們自己幫助自己。