高三教學個人工作總結 篇1
20xx年高考已經圓滿結束。在本次高考中，我校取得了優異的成績，這歸功於學校領導的大力支持和全年級老師的共同努力。我有幸成為這個團結奮進集體中的一員，擔任了高三九班的歷史教學工作。
作為第二次帶高三畢業班的新教師，我現在要做的是，透視高考歷史試卷，聯繫自身教學實際，對高三階段歷史教學進行總結和反思。在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：
1、認真研究“20xx年高考考試說明”與“高中新課程標準”，認真分析課改與考改的關係，把握考改方向。
（1）認真研究“20xx年考試說明”，對照xx年說明，做到心中有數。
（2）研究近幾年高考試題，領悟高考動向與能力要求。
（3）加強以新課標模組為指導方向的專題複習，尤其是一些新的思想與新提法；
2、加強知識的梳理、探究、變通與整合，加強高三階段教學的有效性與可聽性
（1）合理安排內容（要有取捨，不要面面俱到），加強知識重組，注重有結果的複習；能及時梳理的儘量梳理，讓學生有“回憶”，“溫故而知新”；
（2）加強階段性特徵的歸納與運用，有助於學生巨觀把握知識的理解與分析；
（3）及時與時政熱點、地理、文學藝術等知識結合，設定一些有新意、靈巧、有一定綜合能力要求的小試題，增加課堂教學的趣味性與可聽性，避免從課本到課本的低效教學，培養學生在新情境中解決問題的能力。
（4）增加探究性的設問，避免教師講的過多。
（5）對外來資料中較好試題儘量“變式、整合、拓展”後加以創新運用。
3、加強對學生學習現狀的調查研究，增強教學的針對性，更大程度提升學生的“最近發展區”。
如每一次測試後，對學生答題情況作統計分析，找出存在的問題：知識網路是否形成、分析問題是否較窄、新情境下運用知識能力是否較弱、知識與技能的學習是否停留在微觀表面、主幹知識是否巨觀把握等，爾後對教學作出相應的調整，這樣有利於調動學生學習的積極性，程度上發展思維。
4、加強解題方法、審題角度分析的講解與滲透，講與練相結合。
5、加強備課組的分工與協作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向組裡的老教師以及備課組長學習教學和教育經驗。呂老師和任老師，還有我的師父總是耐心地跟我講解我解釋不了的習題，讓我能自信地站在講台上向學生講解，是的，教與學是永遠都分不開的，在這裡，我要感謝我們備課組的所有老師，經過一個學年的努力，讓我學到了更多寶貴的教學經驗，平穩完成本學期的教學任務，沒有拖學校的後腿。以後該如何自我提高，如何提高學生的學習成績，這是我要繼續考慮的問題。
像江老師說的，要感謝的不只是備課組，還有一個集體，就是我們高三辦公室這個大家庭。俗話說，政史地不分家，在教學上，錢老師經常幫助我們解決好多地理方面的疑問，同時也經常在生活上給我們善意的建議，辦公室好多同事就跟著錢老師跳廣播操，這對於繁忙的高三老師來說，不管是在身體還是心理上都是放鬆的好方式。再說江老師，作為這個集體的一名年輕男教師，獨自承擔起從四樓到一樓倒垃圾的重任，這樣的例子數不勝數，感謝這些集體，讓我的高三生活充實而溫暖。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
高三教學個人工作總結 篇2
隨著外語考試鈴聲的敲響，緊張的高三生活終於結束了，回顧這一年來在高三的點點滴滴，作為一個科任教師，作為一個頭一次在高三執教的科任教師，高三這一年的教學生活，使我在專業技能和教學技能上有了很大的提升。
首先，通過高三的教學，加深了對知識的進一步理解。高三的知識具有系統化和綜合化的特點，它既是原有基礎知識的在現，又是原有知識的升華。通過在高三年級的教學，使我對基礎知識中的難點和重點更加清晰，對於在講解中容易出現錯誤的地方更加明確。比如化學教學中的難點等效平衡，在高二的講解時，對於它的理解只限於在簡單套用的層面。通過高三的教學，使我對於等效平衡的內涵以及它與反應速率、轉化率、濃度、平衡常數之間的關係有了更進一步的理解，從而在講解該知識點時更加運用自如。
其次，通過高三的教學，提升了解題的技能，從而提高了教學技能和專業技能。高三的學習生活是在大量的習題中度過的，經歷過高三的人，都會對每天不斷出現的各種習題深有感觸，這些習題來自各種渠道，這些習題來自各種地區，無論是主觀題和還是客觀題，每一次的演練都會有新的啟發，每一次的演練都使我在教學中有新的認識。比如對於原電池方程式的書寫，在過去的教學中，我主要是從正極、負極、總反應這三個方程式出發，通過寫出其中的任意兩個方程式，從而確定第三個反應式。而通過高三這一年來的教學，使我對於原電池反應式的書寫，又有了新的認識，使我認識到原電池方程式的實質就是氧化還原反應，所以在書寫中，可以結合不同電極的反應特點，把氧化還原反應套用其中進行書寫。這種書寫方式在一定程度上減少了做加減的繁瑣過程，而且更加準確。因此，高三的習題演練使我開闊了視野，提升了能力，掌握了更多的解題方式和解題技巧，從而對於自身的專業技能和教學技能有了很大的提高。
再次，通過高三的教學，加深了對於高考的認識。高三的習題很多都是各個地區的模擬題和高考題，可以說，高三是最接近高考的時期。通過高三的教學，使我對於高考中的各種出題方式有了更深入的理解，同時對於在教學中出現的各種知識，哪些是重點理解高考中常考的，哪些是了解的高考中只考基礎的，哪些是看看就行高考中不涉及的，對於這些知識的要求程度，只有經歷過高三的人，才能深刻的體會到，只有經歷過高三的人，才能對知識的考察方式有明確的理解，從而在今後的教學中更加有的放矢，精講精練。
高三是忙碌的，高三的緊張的，但高三對於一個教師成長的幫助是巨大的。只有經歷過高三的教師，才能成為一個完整的教師;只有經過高三的教師，才能在日後的教學工作中有更加長足的發展;只有經歷過高三的教師，才能真正體會教師職業的神聖;只有經歷過高三的教師，才能真正體會到最豐碩的果實。高三是教師成長的催熟劑，在教師的成長過程中起著至關重要的作用，它將為日後的教學工作帶來巨大的推動作用，作為一名剛剛結束高三教學的教師，我將在日後 的工作中，繼續發揚高三教師的優良傳統，深入鑽研教學工作，為成為一名優秀的人民教育家而努力奮鬥。
高三教學個人工作總結 篇3
一、完成學科教學任務方面的總結與反思。
1、總結：
完成教學進度。從8月份至期末考前，按照教學進度，完成了除三選二專題外的必修課程與選修系列2的基礎知識複習，實現了第一輪的系統複習，本輪複習注重基礎知識、基本技能、基本方法的複習訓練，目標是全面、紮實、系統、靈活。
注重學法指導。由於學生極易忽視複習課中重要例題所蘊含的數學思想方法。所以本輪複習中，我們強調，梳理回顧知識概念的發生髮展背景，定理公式的推導形成過程，形成完整的知識體系，整體把握數學認知結構。在知識方法的運用方面，注重基礎與拓展，強調通法與審題，訓練學生的數學思維習慣與解題規範。
2、反思：
研究教材要做到考試範圍與考題意識心中有數?一輪複習要從數學思想方法的高度進一步抽象概括，指出每一節內容的最實質的地方，深入挖掘、透徹領悟;要從課程目標要求和高考實際，總結每一節內容的考題角度，加以訓練、提升能力。
研究教輔要做到創造性與選擇性的使用?要注意教材中的例題、習題的基礎性、典型性，通過一題多解、一題多變、多題一解的方式，深入挖掘其進一步的教學功能，特別是解題功能。注意教輔用書的選擇使用，通過增刪習題的方式，依據本班學生的具體學情，對照考試說明，研究例題配置、學生訓練和課堂教學。
二、了解班級學生情況的總結與反思
1、總結：
在課堂教學前，注重錯題本的統計與利用，督促學生及時認真的反饋學習中存在的問題，並記錄在錯題本之中，了解學生對本學科複習的時間與精力投入，要求學生重視本學科的複習要求，進而了解任教班級的學習情況，包括學科基礎、學習習慣、解題規範方面。
在課堂教學中，注意傾聽學生髮表的不同意見，主要是學科知識的梳理要求，解題思路的不同角度，了解學生對基礎知識體系的把握程度，對知識運用和基本方法的掌握程度。注意在每一節的課堂教學中，有計畫地留出3、5分鐘的時間供個別學生提出個性問題，通過收集這些問題，解決這些問題，了解學生的具體問題和數學思維情況。
在課堂教學後，主要是利用晚自習輔導時間，通過來回巡視了解學生的數學解題狀態，書面表達規範。特別是月考後的試卷分析，我通過統計每一位學生的答題情況，分析其知識掌握情況，幫助其查缺補漏，改進學習方法，調整複習目標等。
2、反思：
一是數學書面作業的必要性與批閱方式研究?數學學習主要是知識概念的運用，數學思維的訓練，但是，還有學生的書面表達問題，表達的規範性綜合反映了一個學生對數學術語、規範符號、思維方式的理解掌握程度，數學書面作業能很好的解決一輪複習中的“複習短板”現象。
對於作業的批閱方式，我認為可以是學生統計、教師檢查、學生互相批閱三個環節結合進行，這樣既能減輕教師工作量，又能讓學生了解其他同學不同的審題情況、思路分析、表達問題，可以讓學生從正、反兩方面促進數學學習。
二是在學科教學方面如何加強尖子生和本一生的培養?這兩類目標學生，一般來說，學習基礎好，學習主動性強，但對他們的要求也相對苛刻，近乎完美。本一生主要是計算要準確，答題要規範，不要丟冤枉分。在一輪複習過程中，要求他們一定要把基礎知識打牢，不要急於做難題、偏題似乎難以把握。對於尖子生，還要求在能力題創新題有不俗表現，因此額外給他們配一套題，有選擇的讓他們去做，並對出現的問題及時進行解決，擴展他們的知識面;在掌握通法的前提下，去適應創新思維與合情推理，但這些在學生時間安排上，教師業務能力和工作精力上又難以實現。
高三教學個人工作總結 篇4
本年度本人擔任高三（15）班的英語教學工作。高三（15）班是選修美術的班級，學生的英語基礎非常差，每次考試，平均分都是年級的倒數，因此接手這個班以後，我著手做的第一件事就是培養學生學習英語的信心，我時刻提醒他們，我不看重他們過去的成績，但是我在乎他們現在的表現和將來的進步。我不追究在學習過程中的成績的一時的好壞，但是我將追究學習態度不好造成的退步，我欣賞經過努力取得的進步。因此在教學過程中，我從以下幾個方面做起：
一、以身作則，樹立榜樣
由於學生的基礎較差，他們學習習慣非常不好，注意力集中的時間很短，因此在早讀課和晚輔導的過程中我給他們樹立榜樣。早讀的時候和他們一起大聲朗讀，自始至終，認認真真。晚輔導的時候和他們一起做題，要講給他們聽的，我必題題過關，自己先做，找出最簡單易行的方法教給他們解題方法，絕不敷衍了事。經過一段時間的訓練，學生上課及早晚自習的自律能力有很大的提高，基本上杜絕違反紀律的現象。
二、經常談心，做學生的知心人
我的學生們由於文化基礎差，美術專業課的成績在幾個平行班中也是最弱的，因此，給他們樹立信心是非常重要的。在美術統考之前我就經常告訴他們，成績不能說明一切，今年讀不了本科，明年可以再來，讀不到本科，還可以讀好的大專，只要努力就好，我只在乎他們的努力，我欣賞他們為自己的未來作出的努力。因此我的學生都非常喜歡和我談心，而且他們絕大多數的人都養成了樂觀向上的心態，不自卑，不自棄。我覺得這比教出多少個本科生都有成就感。
三、寬嚴得當、賞罰分明
在學期剛開始的時候，我就和學生們約法三章，每次測驗，只要有進步，那么我就可以留出兩節自習課的時間讓他們看電影，影片由他們自己選擇。如果不看電影，還可以做他們自己喜歡的事，只要不違反紀律，做什麼都可以，因此學生們都很高興。上學期有好幾次的月考他們班級的考評取得年級第一！當然對於違反紀律，拖班級後退的學生，同樣不姑息，陳同學在課堂上玩手機，我把手機沒收之後，他課後來找我，我給他三個選擇：一、下次考試成績進步十分，就可以把手機領回去；二、寫3000字的心得體會，當著全班同學的面朗讀，也可以把手機拿回去；三、如果前兩條他不同意，那么以後上課，我在他的座位上坐，他到黑板前來講課，角色互換。經過思考，陳學生選擇寫3000字的心得體會，我也不食言，把手機還給了他。令我感動的是，他說，老師，我寫了心得體會，但是我不把手機拿回來，您幫我保管，我怕管不住自己。在周末休息的時候，我把手機還給了他，直到高考，他再也沒在課堂上玩過手機。
總之，教育要想取得成功，必須做個有愛心、耐心、知心的人，這樣才能將心比心、以心換心，獲得學生的真心！
高三教學個人工作總結 篇5
這學期我擔任高三1、4班的數學教學工作，這是一理一文兩個教學班，無論是知識覆蓋率還是高考側重點都有所不同，無形中給教學增加了難度；備課、導學案的製作以及模擬試卷的選擇性講解又給教學增加了跨度，因此，我覺得這學期的壓力比較大。回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
1、備課：
根據新課程標準，提前備課，備學生，製作導學案。備課時認真鑽研新課標、教材、教參，學習好新課標、考綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象隨時能複習、瀏覽；
2、上課：
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導：
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的.學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。
4、作業：
由於高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，充分利用導學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、愛就是了解。
平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
6、個人學習：
積極學習各種教育理論，充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
7、教研活動：
積極參加校內外的教研活動，認真聽、評課，向兄弟學校的老師學習，取人之長，補己之短。
8、不同學生不同要求
高考採用新的模式，文理科學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的布置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
高三教學個人工作總結 篇6
一、領導重視，年段師生士氣高漲。
1、20xx年7月16日及時召開了高三年第一次學生動員大會，會上任勇校長、林偉慶副校長均作了重要講話（《20xx，我們一同高考》—任勇校長；《高考，分數決定一切》—林偉慶副校長），學生精神面貌煥然一新，學習積極性顯著提高，年段全體學生樹立為校爭光的決心，段風、班風、學風普遍較好。
2、周君力校長接任後，親自擔任高三年段領導小組組長，把高三年段的工作當成重中之重的工作來抓。他深入高三課堂了解高三複習備考情況，在年段各次大考的質量分析會上做了精闢的有針對性的分析，提高了年段教師的工作信心和工作積極性；在家長會上周校長的重要講話加強了家校聯繫；周校長還組織召開了高三部分學生座談會，為年段的教與學提供了許多參考意見。
3、陳珍書記和張南峰校長助理也時時在關注著高三年段，各處室、各教研組為高三畢業班給予大力支持和有力的後勤保障。
二、抓早、抓緊、抓細、抓實、狠抓！
年段各項工作落實了“抓早、抓緊、抓細、抓實”的工作思路，要求學生做到“八要”和“八重視”。“八要”：要有明確的目標，對自己做好定位；要有良好的段風、班風、學風；要有積極的學習心態；要有勤奮刻苦的學習精神；要有牢固的知識基礎和全面知識結構；要有得當有效的學習方法；要有較強的自學能力；要有穩定並善於調整的心理素質。“八重視”：重視基礎知識的學習；重視技能的訓練；重視掌握科學的學習方法；重視運用知識，解決問題等能力的培養；重視良好行為、學習習慣的培養；重視各個學科之間的協調；重視知識的積累；重視自學能力的培養。
各班主任針對工作計畫中的奮鬥目標，以班風建設為重點，加強了理想教育、常規教育、心理健康教育和家校聯繫，並召開了多次班科任聯席會。兩位實驗班班主任李玉炫老師、戴慧老師在尖子生的培養上採取了許多措施，取得了突出成績：應涵同學獲省理科狀元，共有16位學子錄取到北京大學、清華大學。進入高三後，各班班主任高度重視班級的學習成績，各班形成了你追我趕的良性競爭狀態。實現了工作計畫中的既定目標。
各備課組長能抓綱務本，組織同備課組老師進行教學研究，認真備好、上好每一節課，努力提高課堂效率，夯實基礎，全面複習，單元過關。並重點抓好學生的學習態度和學習習慣，尤其是作業規範及完成情況，課堂教學做到所學科目知識當場理清，不留缺漏。8月底和9月底進行了兩次全面的作業檢查，促進了教與學的和諧統一。年段教師中湧現出許多好人好事：紀希弟段長身先士卒起到了榜樣作用，每天起早摸黑扎紮實實地做好年段的每一項工作，教學成績突出，作業全批全改並打分堪稱典範。年段教師能克服工作中的種種困難，有的還常常帶病上課，如楊彩雲老師、鍾斌老師、王璘老師、楊君坦老師等。
在高一、高二的基礎上，蘭福彬、黃文忠、李玉炫、羅慶堅、吳旭日等奧賽教練經過奮力拚搏，學科奧賽獲省一等以上獎項共達24人次，成績輝煌。
三、教學上做到“四個加強”：加強研究、加強教學複習過程的最佳化管理、加強激勵、加強聯繫。
1、加強研究：發揮以備課組長為中心的教學集體的作用，加強教學研究，創造群體優勢，提高總複習教學質量。
①備課組認真制定計畫，實行動態管理。備課組能按教學內容與進度，面向學生實際，以中等學生為基礎制定教學計畫與複習方案；堅持前緊後松、細水長流的原則、分步落實階段性的教學目標；隨時掌握學生學習情況，高度重視每天每位學生的落實情況。
②備課組健全備課制度。定時、定地點，每周至少安排了一次集體備課，備課前做到明確學生狀況，明確教學大綱。備課時做到“四分析”：分析學生狀況、分析教學大綱、分析考試說明、分析各部分知識的教學特點及近幾年的高考題型。各備課組做到統一進度，統一要求，統一起點重點，統一作業練習，統一考試評分標準。備課組狠抓落實，落實優生培養，落實學困生輔導，落實練習編選，落實學生作業，落實缺漏彌補。備課組還在以往複習經驗的基礎上，創造性地開展工作，提高複習效益，引導學生掌握學習、複習方法，引導學生探索解題規律與方法，引導學生創新學習，培養能力。
③備課組重視把握複習應考方向。組織教師認真研究高考考綱、《考試說明》、近幾年的高考題及教材，明確總複習的方向和要求，注意總結和借鑑近幾屆總複習的經驗和教訓，把握好教學重點，找出各知識點的內在聯繫，使知識系統化，歸納出規律，進行有針對性的複習。
綜合測試的相關科目的備課組能確立新的教學觀，在基本知識教學的基礎上，加強運用知識分析解決實際問題的能力培養。
④注意教與學的情況，落實基礎知識，基本技能，基本方法，指導學生學會讀書，學會對所學知識的歸納、整理。充分地提高各學科的課堂效率，最大限度地給學生留足完成軟體作業的時間，在最短的時間裡取得最大的效果。
⑤各備課組樹立全局觀念，團結協作，互相理解與支持，服從領導小組統籌安排；老師們不隨意占用除課堂40分鐘外的時間；並能積極向領導小組提出許多建設性的意見和建議，共同做好提高教學質量、取得大面積豐收的工作。
⑥積極主動與教育學院聯繫，探討教學工作與高考信息，向兄弟學校學習先進經驗，蒐集最新信息，促進複習質量提高。
2、加強教學複習過程的最佳化管理：
①把對“雙基”的落實貫徹於整個教學過程，在培養學習習慣、提高能力上做足文章；從學生實際出發，從教材與大綱、考綱出發進行教學與布置練習；控制作業量，保證學生理解消化，思考鞏固，形成知識體系和提高解題能力。
②嚴格控制課時，充分利用課堂時間解決問題；每位教師充分發揮課堂40分鐘的最大效益，不占不讓，各得其所。
③貫徹“寓複習於平時”的原則，堅持“基礎—綜合一基礎”的教學複習過程，複習資料與練習有針對性，練習量適當，不搞題海戰術；各備課組選編、自編了許多有針對性的練習，提高了總複習的實效性。
④因材施教，分類推進，加強個別輔導。把握好教學起點，課堂教學面向中等層次的學生；根據本屆學生尖子生不多，落後面較大的特點，落實了尖子生的培養和學困生的輔導工作。發動科任教師積極參加“開班會、家訪學生”的“愛心工程”活動，以班級為主體，班科任教師負責，進行導優輔差工作，每位科任教師確定4—8位學生進行重點輔導，讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了；做到了競賽能獲獎、學困生有進步、年段整體水平有提高。
⑤及時反饋，補缺補漏。對作業與練習及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上講深講透，個別問題面批輔導；做到有布置作業，必須批改；有考試，就必須進行分析講評。
⑥抓緊各階段質量分析，準確把握學生水平，實現動態管理。高三（上）期中考、期末市統考、高三（下）省質檢、市適應性考試以及校模擬考等重大考試後都進行了班級分析、備課組分析，細緻分析各層次學生的具體情況，細緻分析薄弱學科存在的問題，找出薄弱環節，有針對性地提出改進措施。並把學生落實到科任教師。
⑦充分利用現代化教學手段。充分做好課前準備，充分利用各種媒體的直觀、形象、生動、信息量大、節奏快等功能，提高複習課效率。
⑧嚴格考試制度，嚴肅考風考紀。各學科統一考試時間均提前報年段統籌安排，統一考試一般實行單人單桌，監考人員由年段統一安排。
3、加強激勵。對學生以鼓勵為主，重大考試後表彰優秀學生，樹立榜樣作用，鼓勵學生勇於進步。
4、加強聯繫：
1）加強家校聯繫，注意聽取家長對學校、年段工作的意見及要求，共同做好學校、年段的教育教學工作，提高教育水平，尋找教育每一個學生的最佳方法。高三學年共召開了五次家長會（包擴志願填報動員會）。平時加強電話聯繫，書面聯繫和家訪、校訪。
2）加強班科任聯繫，每兩周開一次班主任會，每個月召開一次班科任聯繫會，解決學科間的協調，杜絕無序地爭搶時間，減輕學生的壓力。經常組織學生座談會，及時反饋教與學存在問題，及時補救、及時了解學生的思想、學習動態，溝通師生聯繫。各班建立學生成績檔案，及時了解，分析學生問題。
四、掌握畢業班特點，處理好幾種關係，以改革的精神，提高總複習質量。
①處理好上新課與複習課關係
新課穩紮穩打，不趕進度，以“新”憶“舊”、固“舊”，以“舊”知“新”，注意彼此聯繫。
②處理好平時與戰時關係
重視平時的複習工作，反對考前突擊。平時要緊、嚴、規範，考時要寬、松、靈活。在階段複習安排上，注意了“穩步前進，適度超前”的原則。
③處理好教與學的關係
在培養學生的自主學習、創新學習上想點子、下功夫，充分發揮學生學習的主動性和積極性，避免填鴨式的滿堂灌，講究複習效率，提高複習效果。同時，指導學生對知識進行歸納、小結，掌握解題規律，學會學習。
④處理好“講”與“練”的關係
提倡“精講”、“精練”，講練有機結合，重點知識重點練，一般知識滲透練，在“落實”上做文章。
⑤處理好勞與逸的關係
學生堅持兩操一鍛鍊，上好體育課，每天下午安排15分鐘的跑步，每周六安排了1小時的體育鍛鍊課；教師不拖課，不搶課時，不占用學生課餘時間。
⑥處理好智力因素與非智力因素的關係
既重視智力因素核心作用，不斷提高學生的智力水平，充分挖掘學生的學習潛能；又重視非智力因素的動力、定向、引導、維持、調節、控制和強化作用。
⑦處理好“3”與“理綜、文綜”的關係
扎紮實實抓好“3”，注意滲透抓好“理綜、文綜”。不過早進行跨學科交叉滲透，從而忽視建構學科知識體系；不過分強調社會熱點和焦點問題，從而忽視基礎知識的訓練和基本技能的培養；不過分迷信名校名師模擬試題，從而忽視從本校教學實際出發，有的放矢地進行教學。
⑧處理好“內”與“間”的關係。高考命題的綜合性，首先是學科內的綜合，因此我們首先抓好本學科的綜合；然後，在學科內綜合的基礎上注意學科間的綜合。建立教師合作機制，做到：教學內容，主動滲透；教學方法，互相借鑑；能力培養，齊心協力；教學難點，共同研討。
當然，高三畢業班還有許多需要改進的工作。但我堅信：每位一中人會更努力地做好各項工作，為捍衛“第一”而不懈地奮鬥！
高三教學個人工作總結 篇7
本學期我繼續擔任高三的物理教學工作，分別是高三（8）班理科重點班、高三（9）班。通過一個學期的努力工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：
這個學期主要進行物理一輪複習的教學。在作業批改方面，本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。對每單元進行一次測試，全部為全批全改，對試卷也進行了分析和講評。並找考試不理想的同學談話，分析他們的得失。最後對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。
在教學工作中，積極與陳麗微老師集體備課，對教學工作進行總結和反思同時，統一以後的教學進度和內容，探討課堂教學的重點、難點、教學方法。備課時，注重備教材：認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
本學學期的教學內容多、知識點多，知識點多但對知識點的套用的要求並不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握，使學生學習效率更高。
反思教學中存在的問題：教學一段時期後，要進行教學反思。
注重培養學生的能力：物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。重視物理概念和規律的套用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
我相信我有能力帶領我的學生一起度過這一非常重要的一年，使他們考上理想的大學。不盡要讓學生證明自己，也要證明自己的價值！