二年級關於數學的優秀教學總結 篇1
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學質量
1、備課。
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他國小聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、存在的問題及今後努力的方向
1、教學工作欠嚴欠細，教研教改沒有創新。
2、班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今後的教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業務能力，改進管理辦法，揚長避短，乾好本職工作。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇2
本學期我擔任二年級的數學教學，這個班共有學生57名，其中和橋西國小幷校轉來12名學生。由於這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學期的努力，大部分學生的學習自主性和自覺性明顯增強，尤其是橋西的學生懂得怎樣自主學習了，上課能積極舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作，下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：
一、取得的成績和經驗：
1、培養了學生自主學習、展示自我、合作交流的能力。低年級學生不善於自主學習、不相信同伴的學習成果，比較“迷信”老師，針對這一特點，本學期的教學中，我繼續利用“提前預習，以學定教，當堂訓練”的教學模式，要求學生每課必須提前預習，上課時讓學生自己展示預習成果，進行交流互補，然後教師就各自的學習成果及合作交流的效果進行相應的評價，逐漸樹立了學生學習的自信心和對同伴的信任感，提高了自學能力。現在，即使教師不在，學生也能自己學習、展示及交流了。
2、培養學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《認識線段》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中認識了厘米和米，體會到統一長度單位的必要性。在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己製作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。在《統計與可能性》中，學生通過收集數據、整理數據、分析數據等實踐活動進一步認識了統計在生活中的重要性。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與學習的積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經歷了知識的形成過程。
3、聯繫生活教數學。國小數學的教學內容多數都和生活實際相聯繫，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源於生活，生活離不開數學。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的套用。在《統計》中，讓學生統計自己喜歡的體育活動，減少了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的濃厚興趣。
4、重視學生審題能力的培養。在單元檢測中，我常常遺憾的發現，好多學生錯題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因學生和家長的看法相同，認為是粗心造成的。但深入分析就會發現，解題是一個過程，是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然後用自己已有的知識經驗處理信息的過程。針對這一情況，我重點培養了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵字語的意思，明白所解答的問題之後再動筆進行解答。我還經常就針對某一套用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。
二、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由於家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣，學習成績下滑。
2、同樣的教學內容，在原攔隆口國小和橋西國小兩部分學生的教學效果卻大不相同。在以後的教學中，要針對兩部分學生的實際情況，採用不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發橋西學生自主學習的積極性。
3、在教學中，新課後的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以後的教學工作進一步探討、研究。
4、智力有毛病的幾個同學，拉成績較嚴重。不過這也是無法避免的問題。
5、一部分學生的審題能力還有待提高。比如這次期末考試中出現的套用題，幾個已知條件全給出，然後再一個一個提問題（包括加、減、乘、除），學生一看條件比較符合乘法，所以根本不看問題，直接就利用乘法解答，造成很多錯誤。
總之，一學期在失落中結束了，但我們的奮鬥永遠不會停止，明年的期末考試中一定會得出好成績的。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇3
原學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據先生的實際情況，採取有效的措施，激發先生的學習愛好，培養先生的學習習慣，引導先生參與學習的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現對原學期的教學工作作出如下總結：
一、積極落實素質教育。
堅持主然嗇教育思準備，樹立與素質教育相適應的教學瞧念，改變“以知識為本”的傳統熟悉，樹立“以先生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞先生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：瞅規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，全極大的激發了先生的愛好，解放了先生的眼睛、嘴巴和手，製造了讓先生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；外達自己碗法的機會；自我外現的機會，使先生可以保持良好的心境，始殖蛟億噸輕鬆、愉快的心情往積極主動的參與學習。
二、努力進步課堂教學質量。
1、備課。學期始，鑽研了《數學課程注準》、教材、教參，對學期教學內容做到成竹在胸。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個國小階段的地位、作用。思考先生怎樣學，先生將會產生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，先生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。增強上課技可以，進步教學質量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特殊注重調動先生的積極性，加強師生交流，充分體現先生的主作用，讓先生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得儘量寡，先生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上全充分考慮每一個層次的先生學習需急需和學習能力，讓各個層次的先生都得到進步。
（1）創設各種情境，激發先生思考。然後，放手讓先生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇先生的探究結果，先生進行比較、交流、討論，自中把握知識，培養能力。接著，先生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，潛力思維。結果，儘量讓先生自己小結學檔？知識以及方法。現在先生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮先生的探究欲看，發揮它們的主體意識，是它們不再是“看客”。
（2）及時複習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施錯常適和低年紀H生遺忘快、不會複習的特點。
（3）構建知識網路結構。一般做到一大節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習，連成知識網。先生對著本冊書的目錄就可以回憶伏所學的知識。先生經歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給先生學習數學指明了方向，給先生的.創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
處理先生作業是一項長期的工作，天天都不寡與一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂主共性問題。批改作業時，教師點出錯題，糙陡明錯處，讓先生自己查找錯誤，增強先生的解析能力。飽勵先生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。解析練習產生錯誤的原因，改進教學，進步教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要急需。在教學中留意跌低難度、放緩坡度，答應它們採用自己的方法慢速度學習。注重它們的學習過程。在教學中逐步培養它們的學習興趣，進步它們的學習自信心，對先生的回答採取“揚棄”的態度，自而打破了上課發言亡氣重重的局面，使先生勇與回答問題，樂與思考。對後進生百倍關喜，用放大鏡找出它的優點，及時的給予表揚，增進它們學習數學的勇氣和信心。
進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇4
事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
我在教學“線段”的認識時，如果為了背出線段是什麼，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學，更重要是結合情境，感受線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防員滑鐵管引入，到最後小明從家到學校得線路結束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關地簡單問題。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些套用題，如書本第18的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由於本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的台階。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇5
二年級第一學期數學，在整個國小階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、適度使用學具。
數學思維在國小階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所採用的手段主要靠直觀教學。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。
二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
如果在實際生活中，你拿課本的套用題來考學生，保證他們都會，但為什麼測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調國小數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯繫到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。
三、充分利用遊戲、小組討論。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
四、營造良好的課堂氛圍。
班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學套用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性，這樣有利於讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦並用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。
五、利用社會環境提高數學實際運用能力。
社會是學生學習的大課堂。學生的數學知識來源於社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識後，教師可以帶領學生走出校門，運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計村莊中舊樓房和新樓房的數量，學生在比較中，感到生活的變化，祖國的發展。
六、與其它學科聯繫教學。
數學是社會科學的基礎學科，學好數學有利於提高人的邏輯思維能力，提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數學外，還應聯繫其它學科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學生的語言表達能力，實際套用能力，提高學生學習的自信心。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇6
本學期我擔任二年級一班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習愛好，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，就本學期的教學工作，作出如下總結。
一、努力進步課堂教學質量：
1、備課。
認真鑽研教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。把握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中把握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時溫習。我把新授的知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。
（3）努力構建知識網路。一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習，一學期對整冊書進行整理複習。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性題目，集體訂正共性題目。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，進步教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，答應他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識把握情況，學習的努力程度。
二、參加教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2積極參與公然課，與大家交流、討論，在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
固然如此，但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數學教學等等，這些都需要在以後的教學中不斷地探索和完善。我將本著"勤學、善思、實幹"的準則，從基礎進手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇7
原學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據先生的實際情況，採取有效的措施，激發先生的學習愛好，培養先生的學習習慣，引導先生參與學習的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現對原學期的教學工作作出如下總結：
一、積極落實素質教育
堅持主然嗇教育思準備，樹立與素質教育相適應的教學瞧念，改變“以知識為本”的傳統熟悉，樹立“以先生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞先生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：瞅規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，全極大的激發了先生的愛好，解放了先生的眼睛、嘴巴和手，製造了讓先生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；外達自己碗法的機會；自我外現的機會，使先生可以保持良好的心境，始殖蛟億噸輕鬆、愉快的心情往積極主動的參與學習。
二、努力進步課堂教學質量
1、備課。學期始，鑽研了《數學課程注準》、教材、教參，對學期教學內容做到成竹在胸。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個國小階段的地位、作用。思考先生怎樣學，先生將會產生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，先生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。增強上課技可以，進步教學質量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特殊注重調動先生的積極性，加強師生交流，充分體現先生的主作用，讓先生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得儘量寡，先生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上全充分考慮每一個層次的先生學習需急需和學習能力，讓各個層次的先生都得到進步。
（1）創設各種情境，激發先生思考。然後，放手讓先生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇先生的探究結果，先生進行比較、交流、討論，自中把握知識，培養能力。接著，先生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，潛力思維。結果，儘量讓先生自己小結學檔？知識以及方法。現在先生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮先生的探究欲看，發揮它們的主體意識，是它們不再是“看客”。
（2）及時複習。新知識的.遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施錯常適和低年紀H生遺忘快、不會複習的特點。
（3）構建知識網路結構。一般做到一大節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習，連成知識網。先生對著本冊書的目錄就可以回憶伏所學的知識。先生經歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給先生學習數學指明了方向，給先生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
處理先生作業是一項長期的工作，天天都不寡與一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂主共性問題。批改作業時，教師點出錯題，糙陡明錯處，讓先生自己查找錯誤，增強先生的解析能力。飽勵先生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。解析練習產生錯誤的原因，改進教學，進步教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要急需。在教學中留意跌低難度、放緩坡度，答應它們採用自己的方法慢速度學習。注重它們的學習過程。在教學中逐步培養它們的學習興趣，進步它們的學習自信心，對先生的回答採取“揚棄”的態度，自而打破了上課發言亡氣重重的局面，使先生勇與回答問題，樂與思考。對後進生百倍關喜，用放大鏡找出它的優點，及時的給予表揚，增進它們學習數學的勇氣和信心。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇8
二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼於發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的.方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子後，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯繫，搭建良好的溝通平台，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇9
172人的合力原來是那么大！差1個全A吖，差那0.5分！真飲恨！本學期本人擔任二年級4個班總計172人的數學教學工作，本學期期末考試全體學生都參加全區的數學抽測，學生能認真完成答卷。其中，171人A，1人B。絕大部分同學都能比較全面、熟練地掌握本冊所學的知識。全級有62名同學獲得滿分，其中二（1）班11名，二（2）班15名，二（3）班20名，二（4）班16名。級平均分：98.58，合格率100%，優秀率99.42%。
在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學工作。現簡要總結如下：
一、重視課堂規範管理
課堂管理上教師不只是制止學生的不良行為，而是要將紀律管理與教學有效地結合在一起。正所謂“教學有法，教無定法”，課堂管理也是一樣千變萬化的，教師應當根據學生心理和學習的需要來採取不同的管理方法。
本人重視課堂管理，在課堂教學中，對學生嚴要求，細管理。對於4個教學質量班，172人的大級，我專門設計了每個學生的學習情況記錄登記表。內容包括作業情況、課堂表現及其他特發表現，都能及時公證地記錄下來。作為對學生總體評價的有效依據。跟班主任一起，把課堂規範放在首要位置，使每位學生有效地上好每一節課。
二、刻苦鑽研教材，狠抓教學質量
在日常教學工作中，本人能認真鑽研教材，把握新課程標準，掌握國小二年級數學總的目標要求。熟知教學內容在學科課程實施中的地位和作用、聯繫和區別，這是作為上好課的基礎和前提。備課時，精心設計教案，教學設計中，科學地劃分教學層次，突出重點，突破難點，把握關鍵，注意教學語言。練習設計在教學層次間起到銜接作用，特別是新舊知識點的銜接、能準確反映出突破環節。教學時，注意分析學生的學情。因為這一屆學生是從一年級開始接手，因此，對學生學習狀況非常熟悉。教學時，能充分考慮學生已有的數學知識和生活經驗。讓學生學得輕鬆，學習效果好。
三、落實培優補差工作
本學期，能堅持每周進行一次學科尖子生培訓，使有能力的孩子得到進一步的發展提高。在學期優秀生競賽中，成績突出，高分段的人數較多。對全級學生進行學科口算競賽，成績比上學期有很大的進步。而對學困生來說，分層次的教學少不了，在每周都安排課餘時間對部分學困生進行有針對性的輔導，使他們對本冊所學內容有所鞏固和提高。至期末考試，除1人不參加培優學習外，其餘參加培優班的學生都獲得A級成績。
四、認真、積極準備期末抽測工作
期末複習期間，我能根據本級情況認真制定複習計畫和培優計畫，並把計畫付諸實踐。通過家長會和信息網路等手段，加強與家長聯繫，爭取家長的配合。和班主任及同級老師合作，整合全級的力量加入到學科複習中去。複習過程注意勞逸結合，重難點突出。並根據學生複習情況，隨時調整計畫，做到每天每節複習課有內容，有質量。
與此同時，由於我們年級第一次參加區的學科抽測。我注重加強學生考試前的複習心理指導，提前告知學生抽測流程，做好考試紀律的教育。讓學生做到考前複習有計畫，考試時做到胸有成竹，充滿信心地迎接區的抽測考試。
考試前一周，部分班有相當一部分的學生出現流感、發燒不能上複習課的突發情況。我能做到突發情況特殊處理，把請過假的學生記錄下來，一切學習資料、複習內容及時告知家長，讓孩子在家安心休息，回來時做好補課工作，做好考前輔導工作，讓他們以最好的狀態進行考試。
以上是本人本學期的數學教學工作總結，仍有不足之處，以後繼續努力！
二年級關於數學的優秀教學總結 篇10
二年級第一學期數學，在整個國小階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的'教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、激發學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“線段”的認識時，如果為了背出線段是什麼，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學，更重要是結合情境，感受線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防員滑鐵管引入，到最後小明從家到學校得線路結束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大校教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環保教育，關心環保。在教育過程中，出現一些套用題，如書本第18的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由於本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的台階。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇11
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：
一、基本情況分析：
經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在上課還是不會聽講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在 日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，能提高教學效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，圖形的對稱美等等，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、通過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節內容，學生對其中的教學遊戲特別感興趣，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的遊戲化，學生學的快樂。
5、把書本知識與實際生活相聯繫，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
四、今後努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇12
我二年級數學教研組由6位教師組成，形成了一個團結和諧、積極向上的團隊。本學期來，我組全體教師以教導處學期工作計畫為指導，以整體推進素質教育為目標、以課堂教學改革為重點，教學中充分體現“新課程、新標準、新教法”，樹立“發展為本”的教育理念，並在實踐中不斷地探討、反思和交流，充分發揮集體智慧、互幫互助，積極開展教研活動，以教研促課改，讓老師們共同成長，全面提高本組教師的教育教學水平和教研能力。在全體數學教師的共同努力下，很好地完成了既定的各項工作，並取得了一定的成績。現將本學期教研工作總結如下：
一、本期所做的工作：
1、加強理論學習，提高教師素質
我組全體教師按照學校的工作安排，借著教研組這個舞台，不斷地學習理論知識，提高自己的理論水平，並用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教後反思，使自己的業務能力得到加強，從而不斷提升自己的數學素養，同時，結合學校的創先爭優工作精神，老師們堅持書寫工作日記，堅持總結反思，以保證後面的教學能順利進行。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
2、改進教學手段，提高課堂效率
課堂上，我們重基礎、抓落實，積極調動學生學習興趣，注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生思維的嚴謹性及邏輯性,使學生真正成為學習的主體，保證每一節課的質量，實實在在向課堂教學要質量。
3、抓好常規工作，規範教師教學
常規管理是保證教學質量的關鍵。要使學校的教學工作處於有序的良性運行狀態，教學常規管理必須放在第一位。我們組在按計畫做好本組工作以外，積極配合學校教導處，做了以下工作：
（1）狠抓備課。備好課是上好課的前提，老師們都明白：有備而來，才能真正上好每一節課。在備課中,我們認真研究教材，力求準確把握重難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點、強調重點。
（2）規範作業布置和批改，作業布置力求讓練習更具有操作性和實用性；認真及時批好每一本作業，及時了解學生的學習情況，並有針對性的對學生進行輔導，保證數學知識的“關聯性”。
（3）按計畫有序地進行各單元考查，並認真進行質量分析、針對性地查漏補缺，有效、有步驟地落實教學常規。
4、開展教研活動，促進素質提高
（1）加強教材學習
開學初，我組教師利用教研活動時間，認真組織學習教材和大綱，全面把握本冊教材的重難點，並制定出年級教研工作計畫，同時結合各班實際情況，制定出各班級教學工作計畫，為後續的教學作好充分的準備。
（2）開展教學研究
我們利用一切教研活動的機會，多次組織教師集體備課，研討教學疑難，並且，每次研討都有一個中心發言人。在活動中，組內教師認真分析教材、討論教法、取長補短，為大家提供了很好的學習機會。
（3）隨機教研為老師解惑、為教學添彩
除集體備課的專題研討外，平時對課堂中出現的問題，我們在組裡還進行隨機、及時的討論。貼近教師教學實際的隨機研討，積極思考找尋的解決方法與對策，既為自己解惑又為教學添彩。
在教學之餘，我們還積極為我組青年教師姚小娟的賽課試講《分數的初步認識》作多次深入交流和探討。老師們深刻體會到集體的智慧是無窮的，團結的力量是偉大的。在這個團結向上、積極奮進的小家庭中，大家齊心協力，不斷進取，共同進步。
二、存在問題：
1、教師們工作上膽子不夠大、閉關自守，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做得不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。
2、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，課堂上新的課程理念體現仍顯較薄弱，導致學生知識學得死、學不透、學不牢。
4、部分有經驗的教師較為保守，不大願意將自己的經驗與大家分享，這難免又讓教研活動有時流於形式。
三、今後改進的方向：
1、解放思想，放下包袱，站穩立足點，大膽、細緻地開展教研工作。
2、充分利用現代教育技術，結合教學實踐，實現教育技術和教學方法的最最佳化整合，較好提高教學效果。
3、在聽課和評課中，採用每次評課由一位老師做為主評、其他老師做輔評的形式，以提高評課的能力。
4、關注學科教學的發展態勢，尋找理論和實踐的結合點，組織教師刻苦研究、精通教學業務，加強理論知識學習，努力提高素質。
5、請有經驗的教師作專題交流，讓大家能經驗共享，共同成長。
一份耕耘，一份收穫，我組教師將一如既往，再接再勵，力爭工作再上一個新台階。
國小二年級上學期數學教研教學工作總結5
本學期，我們二年級數學教研組全體教師連合協作，工作勤勉。繼承推進講堂教授教化方法革新，認真完成教導教授教化任務，實踐教授教化質量晉升。具體如下：
一、堅持閱讀和專業理論知識學習，指導教授教化實踐
積極參加學校念書運動，實時訂定教研組念書計畫，每人每月按時完成念書摘錄和念書心得，積極撰寫教授教化反思和教授教化論文。
認真研讀課程標準，互相交流解讀心得，精確利用於教授教化歷程。
二、認真做好教授教化老例工作，高質量完成教授教化任務
認真做好教授教化六認真工作，規範教授教化及治理。充分施展備課組集體力量，做好導學案的設計。集體備課，融入個性備課，在學校進行的教授教化六認真反省中，數學組先生備課均為優秀。講堂教授教化堅持以生為本，激發學生自主學習，增強學法指導，積極組織開展小組學習，進步學生介入度和講堂效率。積極開展開課和聽課運動，課後增強學生指點和數學興趣運動。教授教化造詣各年級穩步進步，在期中期末考試中名列前茅，教師教授教化積極性高。
三、教科研工作
1、認真開展數學教研大組運動和組內運動，按時參加校教研組運動，組內教研隔周運動。做到精心備課、認真評議、積極探討數學教授教化問題。堅持以教授教化研竟垡匆進教授教化晉升與成長，胡建曉開出市級公開課一節、潘娟曉先生參加市地方課程優質課評比;
2、樹立師徒結對運動，潘娟曉先生在胡建曉先生指導下教授教化程度快速進步，王文成先生與麻永侃先生先生結對，匆匆進青年教師快速發展。進步學科素養，進步教授教化程度。
四、取得的造詣：
潘娟曉先生先生獲縣教師多媒體教導軟體微課評比三等獎;縣中國小綜合實踐運動地方課程“新老例.新設計”評比獲二等獎;縣中國小班主任基礎功大賽獲三等獎;縣案例評比一等獎;校基礎功比賽二等獎。胡建曉先生在教師教導教授教化論文評比擔負評審;在蒼南縣國小數學研修班上上一節展示課課題為“四年級神奇的預測”;被評為縣優秀教研組長;王文成獲校基礎功比賽二等獎。
總之，數學教研組先生生活中互相關切，工作中愛崗敬業，連合協作，認真完成教導教授教化任務，進步自身數學素養和教授教化才能。主幹教師引領，青年教師快速發展，學校的數學教授教化質量連續進步。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇13
從上周六補課就開始學習第七單元認識時間，這個單元認識時間主要就是讓學生5分5分的認時間，知道1時=60分，會計算簡單的不過時的時間計算。共學了3天，到周三用曲阜市統一發的試卷測試了這個單元，這份試卷里有很多題都是以前老教材，現在沒學的題目，我只好讓學生自己做那些簡單的題目，沒學過的題目我統一講解著讓學生做，哎！真不知道負責出試卷的領導老師有沒有看過這份試卷的內容，教材改了好幾年了，試卷卻始終多年不變，這樣是不是有點不負責任？現對本單元試卷情況做以下分析：
一、基礎知識多數學生掌握紮實
對於簡單的認識時間，認識鐘面，多數學生都做得很好，但是有一種時間有一些學生總是認識錯誤，那就是快到整時的時間，例如5時55分，有一些學生總是寫成6時55分，在講新課時專門講這種時間，一些學生還是做錯，只好抽時間再統一講解了。
二、時間計算出錯較多
對於再過幾分是什麼時間，或是幾分前是什麼時間這種題，有一些學生也總是出錯，我給他們講了多種方法來計算，其中學生比較喜歡的一種是再過幾分就加幾，幾分前是什麼時間就減幾。
一些學生對於認識時間總是有困難，原因是學生的生活經驗不足，我們都知道一些成人不識字也照樣認識鐘錶。這個單元多數學生掌握很好，對於那些認識有問題的學生，到總複習時我再帶領學生統一複習。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇14
一、情況分析
二年級的小朋友經過了本學期的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變：絕大部分同學作業清楚，態度端正;他們由一年級不喜歡數學轉變成對數學表現出較大的興趣;由學起數學來感覺很累轉變成能愉快、主動地參與數學學習活動。
二、工作成績
開學剛接這個年級時，就知道這個年級是全校公認的基礎最弱的年級，又是區里每年都跟蹤統考的年級。如，存在學生一年級學習的加、減法計算不過關、解決實際問題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。因此一年級期末考試班均分僅為87.5分，優秀率僅為50%。
通過本冊知識的學習，抓住一切機會鍛鍊他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力。利用練習課時間，補習加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算比賽，日日口算練習並計時間、改錯，提高學生的計算能力和計算速度。本學期，本年級全體學生都有了長足的進步，期末考試，班均分為95。26分，優秀率為96.55%，合格率達到100%。
三、工作重點
教學工作：
1、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕鬆掌握所學知識。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的'意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
3、將課堂教學與現實生活緊密結合，讓學生感覺數學學習不再枯燥無味。
培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
4、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
5、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
教育工作：
1、嚴格要求自己，以誠待人，心態平和，與同事團結協作，認真踏實工作。加強和同事的合作與交流，保質保量的完成學校交給的各項工作，為了學校的發展做出自己應有的貢獻。
2、教育教學中關注全體學生，公正、平等地對待每一個學生。對學生充滿愛心，尤其是對待後進生，能給予無私的幫助和關懷。
3、對課堂教學注重精益求精，關注教學細節。如：關注對學生的激勵評價、關注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。
4、細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性、創新性作業，關注後進生，採用“一幫一”以優帶差、小組競爭等方式提高教育教學質量，促進良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。在日常教學工作中狠抓落實，能做到抓兩邊，促中間。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇15
一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈
小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規範自我約束能力。
（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。
（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力
二、自我體驗，激發學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，並促使已有的`健康的道德情感變為自己的內心需要。
三、自我督促，養成良好的行為習慣
學生的情感轉化後，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）讓學生選擇正確的行為方式
當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之後，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。
（二）自我監督，克服不良習慣
學生的良好習慣必須通過反覆訓練才能養成。
三、自我做起，終身受益
我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。於是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家裡是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今後打算怎么做？
這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家後就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇16
《長度單位》拉開了二年級數學教學的序幕，本單元內容要求學時理解“米”、“厘米”的概念，建立長度的表象並不是件容易的事。要使學時既輕鬆又有效地學習知識，建立“米”和“厘米”的表象，合理運用知識，我們呈現的材料、組織的學習活動就應該具有現實行、情景性。
《長度單位》是二年級數學上冊的一個概念性的認知內容。對於抽象思維能力還未形成，感性認識還不夠豐富的二年級的小學生來說會感到一定困難。因此，解決困難很大程度上在我們教學中要取材於生活，密切聯繫生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1厘米、1米的長度概念。
學了《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣，很好玩。確實，這幾節課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數據，比如步長、一庹長度等等，用捲尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀察等活動，孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！
如：用三角板量數學書的寬、用回形針量鉛筆的長、用硬幣量數學書的寬、用小刀量文具盒的長、用鉛筆測量書桌的寬和椅子的高等。讓學生經歷統一長度單位的過程，感受統一長度單位的必要性，同時引出用邊長是1厘米的小正方形作為統一的單位長度，但每次都拿正方形量不方便，由此引出直尺的認識、厘米和米的認識以及兩者之間的進率教學。這樣的安排能按照兒童學習數學的特點，還原數學生動活潑的建構過程，密切聯繫生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1厘米、1米的長度概念，體現了課標的新理念。
二年級關於數學的優秀教學總結 篇17
我熱愛這一份工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、適度使用學具。
根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最後擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。
二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調國小數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯繫到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店，從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
三、充分利用遊戲。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找夥伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
四、利用學校資源提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源於社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識後，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。
針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受：一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節課的環節、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。
三、教學環節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。
四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導後進生上，已經覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急於求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學習中，特別是對於提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的台階。因此我給自己寒假及下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心
1、備課。
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間掌握不好，以至到後面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發揮學生各方面的能力。