實用的國中教學工作總結範文匯總 篇1
尊敬的各位老師：
大家好！很榮幸能有機會在這裡和大家分享我這幾年的成長經歷。從20xx年開始踏上教師這個工作崗位至今已有6年時間了，作為一名非師範畢業的教師，在這些年的工作中確實有過不少困惑和挫折，但也正是在克服這些困難的過程中獲得了很多的經驗和感悟。如果說在我的成長過程中取得了那么一點點的成績的話，這真的要歸功於在我周圍所遇到的各位老師。俗話說，取長才能補短，學校里的很多老師在工作中都給過我不少的幫助，並且通過李老師、顧老師組織的豐富多彩的區教研活動，讓我有機會在聽課和交流中向其他學校的各位優秀的老師學習，解決了我在教學中遇到的許多困惑，獲得了許多了經驗，讓我不斷進步！反思我的教學歷程，我將分為三個方面向大家匯報。
（一）、教研解惑，交流促發展
教研網路的建立，為我們普通教師搭建了交流、展示的平台。教師在這個平台里學習、交流、研討、實踐，促進了我們的專業發展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限於辦公室和學校。通過認真參加區裡面組織的各種形式的教研活動，學到了許多先進的課程理念和教學方法。
近階段以來，區里教研的主題始終圍繞著“提高課堂教學有效性”進行。也督促著我不斷探索和思考如何在日常的教學中提高課堂績效。
教師的教課方式和學生的學習方式是相互對應，相輔相成的。既然教師要從舊的教學模式中走出來，也就意味著要引導學生改變以往一味的“接受式”學習方式，鼓勵學生從新的學習方式中體驗和感受獲得新知的樂趣。
（1）“實踐體驗”的學習方式
根據恰當的教學目標，提供情景或實踐活動，組織學生自主體驗、相互交流、歸納遷
移，從而獲得新知。引導學生在自主獲取知識與技能的同時，學會學習。
（2）“合作學習與獨立學習並舉”的方式
在課堂教學中，倡導獨立自主與合作交流相結合的學習方式。獨立學習時，給予學生一
定思考的時間和空間，讓學生在嘗試解決問題的過程中，體會總結出自己的解題思路，提高
邏輯思維的能力。並且適時地採用恰當的問題層層啟發，幫助有困難的同學衝過思路中的`瓶
頸，摸索出正確的解題方向。合作學習時，要求學生主動將自身的學習行為有機融入到小組
或團隊的集體學習活動之中，既要充分表達個人意見，也要能與他人討論、交流，培養學生
的團隊協作精神。
（3）“在遊戲和活動中學習”的方式
由於國中學生的年齡特點，有時候採用遊戲活動的方式往往能更好地調動學生的積極性。對於一些實際套用問題，可以設計生活化的場景，讓同學們參與其中。
（4）“傳統接受式”的學習方式
新課改倡導以學生為主，開展自主性學習，培養學生的綜合素質和創新能力，但課改並不是對傳統教學的全盤否定，而是要對它們“取其精華、去其糟粕”。對於一些概念、較難定理的特殊證明方法、嚴密規範的邏輯說理過程等，還是需要傳統的“接受式”學習方式，幫助學生切實掌握基本知識和技能，奠定紮實的數學功底。
（5）“探究與質疑”的學習方式
依據恰當、合理的教學目標，選取適當的教學內容，設計學生的課堂學習活動，引發
學生探究其間的規律，從而得出結論或是尋得解決問題的方法。並鼓勵學生敢於在課堂上提出質疑。
根據不同的學情，不同的知識體系，採用不同的教學方法，達到學生學習成績和綜合素質全面發展，是我為之努力的方向。
（二）、科研引路，促進專業發展
科研是對教師發展的要求，也是教師專業發展的助推器。
“教師成為研究者”有利於教師去發現和解決發生在自己課堂中的教學問題，或是教育上的問題，進而改進教學以及提升教育質量。
“教師成為研究者”也有利於促進教師對學生學習的理解。“學”是“教”的前提，只有理解了學生是怎么學的，教學才能對症下藥。在理解學生的學習方面，教師的經驗固然重要，但由於學習行為是一種複雜的心理活動，因此，單純的經驗有時也會將教學引入歧途。
“教師成為研究者”還有助於促進教師之間、教師與專業研究人員之間、以及教師與其它行業之間的合作與交流。教師的經驗由於帶有太多的個性，一旦脫離了具體的情境，就難以被別人理解與借鑑，只有通過研究，將經驗提升為一種帶有共性的東西，才可能跨越時空和行業的界線。
因此，在最近這一年中，我積極參加了兩個課題的研究。比如，我們學校的區課題《國中學生數學學習習慣培養的實踐和研究》，在參與這個課題的過程中，我們著力培養學生的良好的學習習慣，並對其間的經驗和困難進行了總結，為今後的繼續教學和研究奠定了基礎。
而我個人去年也申報了區的青年課題《以數學史為載體的中學數學教學案例研究》，在這一年的研究過程中，不僅使我對HPM的理論和實踐有了更進一步的認識，而且在反思能力、處理教材能力、與學生交流的能力等諸方面都得到了提高。為了做好這個課題，我閱讀了很多關於數學史的材料，這對提高自己的數學素養起到了很大的幫助。並且結合課題，在平時的課堂教學中，我會去根據具體的教學內容，選擇不同的方法滲透相關的數學史，這一做法很好地激發了學生的學習興趣，拓展了學生的思維能力。其間，我結合這個課題，在學校的教學開放周和區教學評比時上了兩節公開課《從完全平方數到簡單的多邊形數》和《平面圖形的鑲嵌》，這兩堂拓展課都是對HPM視角下的數學課的一種探索，課上的成功和不足之處對於我都有不少的啟示。也從某個角度拓寬了我對課堂教學的視角。
（三）、反思明理，促進個人成長
國內外的相關研究已表明，教師在反思自身教學經驗、技能、活動及教學觀念，評估教學行為的同時，可激起其專業方面的創新意識。
首先，進行教學反思能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，並為教師的專業發展提供機會和條件。其次，進行教學反思有助於教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統的教育教學理論提供了有效的途徑。第三，進行教學反思是溝通教育教學理論與教育教學實踐，迅速提高教師專業水平的有效方法。
因此，我在平時的教學中督促自己經常進行自我反思：
（1）教學前反思。在課前思考如何組織教材以呈現給學生，課堂中應重視的內容等。
（2）教學中反思。面對課堂上突發的問題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。
（3）教學後反思。在一堂課或一個階段的課上完後，對自己已經上過的課的情況進行回顧
和評價。如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。
以上就是我在教學工作中的一些小小的體會，成長和經驗是在應對挫折、解決困難的
過程中產生的，在現在和今後的教學過程中隨著環境、學生、理念的改變，還會有新的問題的產生。比如：如何把握精神吃透現在的新教材？如何更好地提高課堂教學的有效性？這都是我將為之不斷學習、思考的目標。
在我的發言中有什麼不足之處，敬請各位老師給予指教。謝謝！
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇2
素質教育的推行是一種迎合於時代特徵的拓展，而研究型的學習與自主學習也正是為了更好提高學生素質的需要。無論是從理論上講還是從實踐來說，人的素質提高應該說是在反覆學習的過程中完成的，這種學習包含著終身學習，從體育教學的角度講，就是終身體育。我們通過自主學習教育，使學生掌握自我學習與鍛鍊的方法，也就是說自主學習是終身學習、終身體育的基礎所在，也是人的素質基礎所在。
黨的教育方針要求學生“德、智、體”全面發展，並且有良好的身心素質，體育教學的目標之一也是讓學生成為終身體育者。我們通過自主學習，讓學生掌握科學自我鍛鍊的方法與習慣，培養終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎，所以學生應該而且必須掌握自我鍛鍊與自主學習。現行的體育教育比較注重於課堂中的學習，注重於跟著老師學習，只重視學生在校時間的身體素質提高，同時也由於課堂教學過分的強調規定性、規範化以及過多的強調統一標準，也有些教師過多考慮應試問題，忽視了體育方法和體育能力的培養。我們所進行的自主學習研究是為了很好的解決學生體育方法與體育能力的提高，此法在實踐中也得到了證實。體育課的主戰場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現象發生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做遊戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，甚至對學校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個人必須要考慮的事，不管你是老師還是學校領導，都要抱著對學生負責，對家長負責，對學校負責，對老師負責的態度。
避免意外事故的發生，必須在意外事故發生前，做好思想上的準備，精心設計、組織、安排活動。比如安全教育、充分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應該經常提醒學生注意，避免意外事故的發生。當然，意外事故發生後，處理意外事故是彌補過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領導溝通也是必要的。
對如何更好的進行課堂教學，取得課堂教學的時效性。我主要有以下幾點認識：
首先、利用遊戲比賽形式培養健康心態。遊戲比賽在國小體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在遊戲比賽中，一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，這樣一來，不僅影響了遊戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態迎接新的挑戰。
其次、利用小組活動形式，培養樂於合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，國小階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師與不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的遊戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恆，能幫助學生培養起良好的性格。
再次、培養創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標，因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，在教學中通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想像及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。
臨近考試，很多學生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經常有學生在做完準備活動後自己在一旁看書，看上去學習很用功，然而對學習並沒有較大幫助。首先其他同學在活動，就沒有辦法保證操場的安靜環境，看書也很難保證注意力集中;其次，一個好的身體狀態對學習是有益而無害的，每天缺少正常的鍛鍊時間會讓身體機能不能很好地得到調節，以至於心有餘而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應該讓學生知道一個良好的身體狀態是學習的必要條件，同時也要讓學生清楚在繁忙的學習中如何讓自己得以放鬆，對於一些健康的飲食情況也可以在學生中進行宣傳。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇3
一、指導思想:
根據教育局會議精神，結合我校“讓每一個學生健康成長，和諧發展”的辦學理念，以著力提高教育教學質量為總體目標，以新課程改革為突破口，轉變教育教學觀念，加強教學常規管理，強化課堂教學研究，提高課堂效率，繼續實施減負增效，不斷提高教師隊伍的專業化水平，為全面提升我校的教學質量而不斷努力。
二、工作目標:
1.強化教學常規管理，抓實教學過程管理，努力提高教學質量。
2.積極推進“主體-和諧-高效”教學模式，努力構建高效課堂。
3.抓好校本教研，抓牢教師培訓，逐步提高教師專業化水平。
三、工作措施:
(一)進一步規範教學管理，確保教學質量穩步提高。
1.精細備課。各年級同學科每周安排一次集體備課，共同研討確定課時安排、教學目標、重點難點、教學設計、作業設計，共同完成電子教案。在集體研討的基礎上，每個教師根據自身特點和不同學情，對電子教案進行個性化修改。課後要認真填寫課後反思。
2.精彩上課。在課堂上要貫徹落實“主體、和諧、高效”教學模式的基本要求。每位教師要精心設計“導、講、練、拓”四個教學環節，要求語言精練、激發興趣、步步深入、科學合理。要切實做到以教師為主導，以學生為主體;面向全體，充分調動學生參與課堂活動的積極性與有效性;鼓勵學生大膽質疑，大膽發表自己的見解。全體教師要注重師德修養，尊重學生，善於發現並及時鼓勵學生的閃光點，著力培養學生良好的學習習慣;嚴格要求自己的教學儀表、教學態度、國語以及板書水平。
3.精確批改。要求習題精選，題量適中，減輕負擔，評講及時，課堂作業要全批全改，杜絕重複和不經典作業。
4.精煉優輔。因材施教，分層教學，經常深入到學生中去，尤其要多關注學困生，為他們提供方法指導與學習幫助。每位主科教師至少包5名學生，教師多找學生談心輔導，確保優等生營養豐富，學困生消化得了，努力提高整體合格率。學校領導班子繼續實行包班包學生制度，定期做好潛能生的轉化工作，且要認真填寫談話記錄。
5.精準檢查。教務處堅持每日巡課、查崗制度，定期對教案、作業及批改記錄、培優輔差記錄、聽評課記錄、教研記錄等進行檢查，及時準確的記錄和糾正日常教學過程中出現的問題。
6.精研聽評。繼續開展大課堂活動，搞好青年教師的學習課、匯報課，骨幹教師的展示課、示範課、創優課。立足課堂，搞好各級各類課的評課活動，深入研發課堂教學模式，並形成常態。
7.精析考試。認真組織好質量跟蹤調查考試，重視學生複習方法、答題技巧、應試心理的指導，嚴格考場紀律，嚴肅閱卷制度，認真分析試卷，點成績、找差距、求不足，及時改變教學方式方法。
(二)進一步組織好教研活動，確保教師專業能力穩步提高。
1.加強教師教育理論知識的學習，強化教師理念灌輸與專業培訓，抓實教師外出學習學習培訓，注重薄弱學科教師、青年教師和骨幹教師的派出學習與提高，提高教師敬業精神，轉變教師教學理念。
2.深入開展校際合作、協作區、同課異構等活動，創造條件，利用外出聽課、請進送課，相互評課等途徑，在課堂教學、日常管理等方面加強與兄弟學校的合作與交流。
3、繼續開展“新老教師結對幫扶”活動，促進青年教師的專業化發展。對青年教師培養的工作重點放在備好課、上好課，管好學生上，努力為他們創造學習和展示的機會，加速青年教師成長。
4.認真組織好教師和學生的各級各類競賽活動，如科技競賽、教學競賽、論文撰寫等，通過參與提高教師、學生的各方面能力和水平。
(三)進一步加大科研力度，確保科研水平穩步提升。
1.各教研組要完成課題的申報、研究和結題工作，各課題組每月集中一次研討，總結近期的工作進展，研討面臨的主要問題與相應措施，部署即將完成的工作，責任到人。
2.鼓勵教師積極撰寫教研科研論文，並組織好教師參加各類論文大賽的參評工作，努力提高教師的教育科研水平。
(四)進一步抓好專用教室管理，確保使用率穩步提高。
1.各專用教室台帳齊全，物品擺放有序，衛生狀況良好，各實驗室負責人教師要認真梳理應做實驗，爭取演示和分組實驗開足、開好。
2.圖書室要確保正常提供借書和閱覽，做好借閱登記。閱覽室管理員要依據閱讀課的安排，及時準備好閱讀書籍。
3.語文教師要認真指導學生閱讀，指導學生做好閱讀筆記。
(五)進一步加強畢業班管理，確保教學成績穩步攀升。
1.開好畢業班學生、家長、教師動員會，適時做好學生的心理輔導。
2.搞好各種考試分析，建立成績檔案和坐標曲線圖，及時改進工作方法。
3.開展教師經驗交流活動，加大對外交流，拓展信息渠道.
4.聘請優秀畢業生回校作經驗介紹。
5.最佳化策略，搞好循環複習。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇4
暑假快要到了，又一學期要過去了，那到底收穫的又是什麼呢？今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今後的教學水平更上一層樓。那現先仔細地回顧這一學期的工作吧：
一、教學計畫貫徹情況：
學期剛開始時，認真學習學校工作計畫和教務處工作計畫，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《國中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計畫。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學工作的總結：
1、教學工作情況：
教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教初一初三的美術課和初一的勞技課，共十六個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到課堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以後的教學積累經驗。同時，因為初一處於叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題。美術課教學中，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學生的成績。
3、教學研究的計畫完成情況：
我積極參加鎮江市級的《藝術（竹文化）》和省級的《基於行動學習理論的信息技術教學的實踐研究》課題研究。積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：
利用每星期三、五下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，取得了較好的效果。
5、輔導學生獲獎情況
積極組織學生開展美術實踐活動、參加各類美術比賽，一是參加揚中市的'萌動未來首屆青年書畫大賽，取得好成績、二是參加鎮江市中國小藝術展演活動，在揚中市的選拔賽中，榮獲2個一等獎，5個二等獎，6個三等獎的好成績。這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，又為學生髮展美術特長搭建了一個平台。
三、自身素質的提高：
課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。積極參加鎮江市的中國小教師書畫比賽。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以後的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇5
20xx年，在上級教育部門的正確領導下，我校認真貫徹縣教育工作會議精神，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念，同心同德，甘於奉獻，務實創新，勵精圖強，各項工作在原來的基礎上又進一步取得了長足的發展。現將主要工作總結如下:
一、教學教研工作：
1、重視課程計畫管理。嚴格按課程標準開齊開足課程，積極創造條件落實課程計畫，由學科組組織教師學習研究新課標，規定人人必須要有5000字的學習筆記，一篇心得體會。力求在課程開設上保證學生全面協調發展。
2、狠抓課堂教學管理。
一是在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節作出明確的要求。
二是重視對教學環節的檢查和指導，採取定期月查和不定期抽查等形式。檢查教師備課教案和學生作業批改情況。本學期定期檢查3次，抽查6次。
三是學校領導經常深入在交流的基礎上認真做好教學反思，將評比情況和評優掛鈎。月查情況分為ABC三個等級。A級40元，B級30元，C級20元，常規工作出色的60元/人月，已按月兌現。
3、接合我校實際，狠抓教師人手一冊的《學生成長檔案》，真正落實了“人盯人”的跟蹤管理制度。使教師能全方位掌握學生的學習、生活、心理動態。
4、以學科教研組為單位，每周召開一次教研工作專題會議，接合學生的實際情況，教師從教法、學法上進行研討。真正起到1+1〉2的效果。
5、培優幫困方面，教師做到有的'放矢，關注學生的生活學習。了解掌握學生的心理動態，利用空餘時間，找學生個別輔導。與群體輔導相結合，使學生的學習得到提高，使優生的成績得到鞏固，使學校整體水平得到提高。發現問題積極解決，個別問題，個別解決，有問必答，有求必應，全方位的服務於學生。
二、政教綜治工作：
1、堅持每周一進行升旗儀式,由學校行政領導講話,對學生進行愛國主義教育,現代社會形式的教育。
2、政教處負責，全校學生在操場舉行了校規教育活動，分班組織學生討論：我該怎樣做?
3、由團委負責舉辦書畫比賽評比出作品等次。
4、利用課間操由各班班主任帶隊，對全校所有教室與寢室進行每周一次襲擊性的兇器排查。
5、團委組織全體團員到黃袍革命教育基地與闖王墓地進行“紅色教育”。學生感觸很深，其效果良好。
6、在“訪萬家”的同時，發放《安全告家長書》，並向家長細講其內容，使家長及時了解學校與當前教育的形式。
7、舉行了一次“感恩勵志”演講教育。其效果良好。
三、“大家唱，大家跳”開展情況：
1、狠抓兩個陣地
①突出課堂教學的主陣地作用
②發揮課外活動的延伸作用
2、落實三項保障
①全面最佳化師資隊伍
②全面改善硬體設施
③全面整合教育資源
四、後勤總務工作：
1、在九月初總務處對學校存在的安全隱患進行了檢查登記，至目前止，隱患已經全部消除;
2、對學校學生食堂、廁所等重點公共場所進行了兩次全面的消毒;有效地抑制了細菌的蔓延;有效地保證學生的飲食衛生與身體健康;給學生營造了一個良好的學習環境。
五、“撲下身子比教學，傾情入戶訪萬家”：
1、安排有序
電視電話會議後，學校由教導處，政教處兩室分管“比教學，訪萬家”工作，及時制定方案，成立專班，責任到人;
2、落實有效
①教導處全期安排24名教師參與匯報課、示範課、人人公開課、觀摩課“四大類”課程，總計42節，全期聽課382人次，已全部落實聽課、說課、評課、反思“四部曲”;②政教處自行制訂《“訪萬家”大走訪手冊》，按責任承包制分配學生，教師不分課餘，節假日，截至十一月底，全面走訪3次/生;
③在此次的“課外訪萬家”活動中，我校資教生劉艷表現尤為突出，並寫下了七萬多字的手稿《家訪路上》，受到了各級領導的一致好評;
④十二月至元月上旬，學校責令全體教師再次入戶了解春節前學生生活，家庭情況和明春開學的去留情況，發現困難及時向學校反饋，第一時間解決。確保每位學生過一個開心愉悅的春節，確保明春學生上學無憂。
3、歸檔到位
在“比教學，訪萬家”工作中，所有資料已全部整理成冊，歸檔到位。
六、“治庸問責”工作
1、已召開“兩會”，制定方案，成立專班，相關制度已落實到位;
2、已下發“學習筆記”，人手一冊，至十二月三十號，每人學習筆記5000字，學習心得一篇。
七、圖書閱覽室工作：
1.制定相應計畫和管理制度，並有序進行多樣化的宣傳和借閱工作。
2.投資大量資金添臵各類圖書，方便所有師生。
3.建立圖書借閱登記冊，使之系統化。
4不間斷地開展課外閱讀的各類比賽。
八、存在問題：
1、教學樓扶樓多處出現裂逢，並出水泥塊脫落的情況;
2、教學樓、學生宿舍樓窗戶腐損非常嚴重。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇6
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照“國中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。（經過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。
作為教初二政治課的老師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
經過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由於本學期授課時間較短，複習資料較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇7
轉眼間一個學期快過去了，我們一個學期的教育教學工作也接近尾聲，在此，我就八年級的工作作個簡單的小結：八年級組的教師團隊是一個積極向上、團結實幹的集體，，我們年級組一共有21位老師在一起辦公，年級組作為一個小集體，首先要有一個愉悅的工作和生活環境，試想沒有了好心情，大家天天呆在一塊，那怎么能愉快地工作和生活？我深知，一個單位的氣氛與領導的`處事方式有著很大的關係，作為年級組也是一樣，我雖然不是什麼領導，但作為年級組長的我也應該為這個小集體努力營造一個愉悅、和諧、協作、積極向上的工作和生活的好氛圍。我們學校剛組建不久，方方面面的工作既多又繁瑣，我們每位老師工作都不輕鬆，在如此情況下， 組內事務有條不紊。組裡的衛生狀況非常好，工作氣氛十分和協，同事之間相處非常和睦，工作在一起非常開心，大家有了一個緊張和諧的辦公環境。年級組的各項工作都開展的有聲有色，具體表現在以下幾個方面：
1.本學期的教育教學工作重點主要是抓學生的日常行為規範：日常行為規範是各項教育教學工作的保障，學生的學習習慣和生活習慣直接影響著學生學習成績的提高，所以在日常的工作中，我們把學生的行為規範管理放在首位，從學生的考勤、文明禮儀、衛生值日、就餐、就寢、學習習慣等方面嚴格要求學生，讓學生在一個相對穩定規範的環境中養成良好的學習和生活習慣。
2.本學期的另一教育教學工作重點是安全教育和提高教學質量。我們學校是一所寄宿制初級中學，學生一周到在學校吃住，遠離了父母，所以安全工作和學習習慣的養成全落到了老師身上，我會協作班主任做到安全工作天天講，學科質量時時抓。
3.通過集體活動促進學生班級凝聚力和集體榮譽感。為班級融合奠定基礎。一個好的班集體應該是積極向上的，這些都需要在比賽活動中去鍛鍊，去體驗。我們通過學校開展的課間操比賽、《少年中國說》的朗訟比賽、拔河比賽、牆報評比，文明宿舍評比、文明班級評比等活動來增強班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感。
4.我組教師以課改為契機，用新課改理念指導教學實踐，全面提高了學生成績，提升了教師教學能力。這學期我組教師們的學術氛圍很濃厚，大家經常在一起討論學生出現的問題和教育學生的方法，想方設法來提高我組教學的整體質量，我們組的老師都積極地參加學校組織的教學技能比賽，我和同組的王春燕老師在這一次比賽中同時獲得了一等獎，而且我們八年級組學生的英語考試成績提高得非常快，在上次全縣組織的統考中，學生考試成績由全縣的倒數進入到了全縣的每5名，全組老師積極參加各級各類培訓，提高自己的專業技術水平，在這一次的中、高級競聘中，我組的老師都順利和通過，取得了可喜的成績。
5.我組積極配合學校，家校攜手，搭建家校交流的平台。為了讓家長更好地了解我們學校，展示我們學校實施素質教育和辦學成果，並向家長匯報孩子在學校的學習生活和成長情況，加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，我組積極配合學校成功地召開了一期一次的家長會，我組的老師們充分利用這一次家校交流的好機會，與家長一一交流了各位學生在學校的學習生活和成長情況，也充分了解了學生們在家的情況，只有充分了解學生的情況之下，老師們才能夠更有針對性的實施教育，家長才能夠更好教育自己的子女，做到家校合作，共同教育好孩子.也讓社會對我們這個新組建的學校有個充分的了解。
不管怎樣，八年級各班級都在穩定中進步，教師們在努力工作著，一切常規都在有序地落實， 一個積極向上、團結實幹的集體已經形成，我相信我們八年級組會在今後的工作中成長得更快，會全心全意為學生奉獻.作為我個人，也將在以後的工作中，把工作做到更精、更細、更高效。
本學期八年級的教育教學接近尾聲，我們八年級各項工作力爭做到有效、踏實、進步，現將工作總結如下：
一、學生工作方面
1、本學期主要的教育教學工作重點是安全教育和在減輕學生負擔的同時提高教學質量。安全工作做到天天講。學科質量時時抓。
2、抓日常規範：日常規範是各項教育教學工作的保障，所以在日常的工作中，我們把學生的規範放在首位，從學生的考勤、服飾、桌椅擺放、衛生值日、行為習慣都嚴格要求，讓學生在一個相對穩定規範的環境中踏實的學習。
3、通過集體活動促進學生班級凝聚力和集體榮譽感。為班級融合奠定基礎。一個好的班集體應該是積極的向上的，這些都需要在活動中去鍛鍊、去讓學生體驗。我們通過學校開展的課間操比賽、小型體育活動、演講比賽、手抄報及牆報評比，增強班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，也以此激發學生的競爭意識。
二、教師工作方面
八年級組的教師團隊是一個積極向上、團結實幹的集體。我們組的老師以中青年教師為主體，他們將我組工作開展的有聲有色。
1、組內事務有條不紊。大家有了一個緊張和諧的辦公環境。組裡的衛生等工作也是有條不紊的開展起來。
2、我組教師積極鑽研教材教法提高教學質量。這學期我組教師們的學術氛圍很濃厚。大家經常討論學生出現的問題和教育學生的方法，以提高我組教學的整體質量。經常可見同頭教師積極研究教材教法，共同製作多媒體課件。教師積極撰寫教學論文，在教學上認真鑽研，悉心學習。
3、教師講奉獻，不求索取。我們的學生主要是非智力因素在影響成績提升，很多孩子停留在聽懂的基礎上，並沒有落實到寫、會上。老師不得不把大量精力放在學困生上，以保證他們能拿到及格或更高的分數。尤其在本次會考備考中，我們的教師在課後還要求給學生增加一個小時或更長時間的輔導。檢查督促各班學困生的學習背誦情況，各班班主任也犧牲了許多課間及休息時間輔導督促學生，幫助他們度過難關。
三、教育教學工作
1、對月考、期中、期末考試精心組織，周密布署，作好了全年級及備課組、班級質量分析，對學困生進行了一對一的幫扶工作，落實到每一位教師及學生、召開家長座談會等。各方面反響良好。
2、對學生的教育工作，多從學生角度出發，多啟發、多引導，少說教、少批評。注重
學生的全方位指導，讓學生真正收益。
3、注重教師教育教學理念的轉變。樹立關注全體學生，關注學生全面發展的觀念，教學中注重研究性學習的探討，充分發揮學生的主體作用，盡力發掘學生潛能，注意教學內容貼近社會生產、生活實際，課堂教學以培養學生能力為第一要務。
八年級組工作總結
一學期以來，我們初二年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計畫中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，並取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：
一、同心協力、和諧相處
本年級組有19位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習“五言”的理念，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，幹勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。
二、 以德為首，齊抓共管。
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規範教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創一個良好的開端。
1.開好一個頭，配合學校的行規教育月活動，各班認真學習了“中學生日常行為規範”，“學生一日常規”，以確保行規教育活動的實效性。通過這一教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學吊兒郎當、萎靡不振的風氣一掃而光，各項管理、工作也在處於良性發展態勢。2.開展“責任心”討論充分發揮學生主體活動，重新制定體現班級特點的班級公約，讓學生對自己有了更高的要求，約束力更強。3.寫好每一次的成長錄，班主任把它作為了解學生，聯繫家長的又一途徑。4.關注每一個學生的心理健康，各任課老師積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。
三、提高效率，把好質量
初二年級語、數、英、物老師，個個工作上都是真勁實幹、並具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級管理委員會的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業務上加強督導，確保初二學生成績整體上台階。雖然開學初的成績有點不盡人意，但通過大家的共同努力，後期有了較大的進步。
1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鑽研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業批改的質量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家裡批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和後進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。
4、每次考試後都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計畫。對於教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，年級管理委員會都細心過問，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。
四、工作反思：
整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處於一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩定的因素，暴露出不少問題。對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。因此，我們今後還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。工作雖然紮實、有效，但創新精神還有待於進一步提高。工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初二全體教師要勇於探索、大膽嘗試。在年級組群體中培養爭先趕優的良好氛圍，並紮實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的竟爭意識。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇8
本人本學期擔任初二數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
透過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創造和帶給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
三、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我用心探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：
（一）發揮老師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的老師請教並經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，自我執教二節公開課，尤其本學期，自我執教的公開課，學校領導和老師們給我提出了不少寶貴的推薦，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎樣教和怎樣講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維潛力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的狀況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今後努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇9
根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合教學計畫，本人積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
一、工作任務及教學常規：
1、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學。
2、教學常規：教案30課時，作業批閱20次，聽課__節。
二、質量指標完成情況：
本學年我擔任八年級2個班的地理課教學，在期末考試中全級共及格75人，及格率69%，優秀27人，優秀率26.6%。完成了學校下達的教學任務。
三、課改成功的做法：
1、學生自學，突出主體地位。
在課堂中，學生主要是自學，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行。開始上課時，教師準確地出示教學目標，激發學生的學習動機。之後，提出明確的自學要求，即自學什麼內容，用多長時間，如何檢測等，並指導學生自學的方法。學生自學時，教師通過巡視、廣泛答疑等形式進行調查，限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，有重點地輔導臨界生。這樣在課堂中通過教師引導學生自學，既突出了學生主體地位，又培養了學生的良好學習習慣，為後面的“教”環節打下了基礎。
2、教師精講，發揮主導作用。
學生通過自學，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解，發現問題，帶疑聽講，在教學中使教師的教與學生的學目標一致，同步和諧，教師講的輕鬆，學生學的也輕鬆，簡單的內容學生通過自學環節已完成，教師只需要肯定，而有難度的或學生容易出錯的問題，以及學生尚未解決的問題，教師需要認真分析講解針對性較強，進一步突出重點，突破難點。
3、當堂訓練落在實處。
在自學展示歸納環節後，教師要求學生當堂完成習題，基礎性的學生獨立完成，而有難度的或開放性問題則小組討論完成，通過練習學生對知識點得到鞏固。
通過以上做法，課堂教學教師教的輕鬆，學生學得快樂，形成了高效、愉悅的課堂。
四、存在的問題：
1、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性。
未緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，最佳化地理課堂教學。尤其對於教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上未達到化。
2、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發展。
應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
五、今後的做法：
1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
國中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。
教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革。
2、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。
學生在觀念上把地理當作副科、次科，對地理學習不重視，也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從國中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
3、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式
由於國中地理強調對地理事物原理的分析，重在說"理"，難度較大。因此，我在備課前應認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯繫，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，多培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，
培養學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現更多的不足之處，我只有在教學工作中，多總結多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇10
該課題實施一年多來，得到學校領導的關心和教研室的指導，全體課題組成員認真開展研究工作，在課題研究方面取得一定的成效。課題組教師的業務能力水平和課堂教學效率有了較明顯的提高。為了使我們的研究工作能更順利地開展工作，更有成效達到預定研究目的，現將上階段研究工作作如下總結：
一、開題工作
1、課題研究組成員：劉春梅、陳惠賢、黃竹、張雪英（一年多來，由於組員積極開展課題研究，本組員的熱情積極帶動了英語科組的課研活動，並發展和吸收了幾位新成員，分別是：溫惠芳、王良群、梁啟毓）。
2、針對課題研究，撰寫開題報告；問題提出；理論依據；課題構想、結果、分析與討論。
3、舉行開題儀式；宣讀課題通知；介紹課題申請情況及課題組成員情況；介紹課題整體實施方案。
4、課題組成員工作分配。
二、課題研究準備階段
1、了解學生的學習現狀，調查影響國中生閱讀速度及閱讀效果的原因，以便有針對性地進行研究。
2、課題展開研究：結合英語課堂教學實際，充分探討英語閱讀教學的規律，提出並實施“提高學生閱讀速度及閱讀效率”的策略。
3、收集相關的課題資料，了解現階段國內外教學趨勢，提出研究目標，制定研究方案。並集中進行理論學習，學習國中英語閱讀教學方法的指導資料；對國中英語課程改革的新理念及英語新課程標準進行深入學習與討論。
4、研究：分析學生學習現狀，找出學生在英語閱讀中的困惑和不足，有效地指導學生進行閱讀，並利用英語閱讀課逐步指導並幫助學生提高學生英語閱讀的速度與效率。
三、課題研究實施階段
1、根據計畫及實際情況，在教學工作中對閱讀的內容、方法、策略等方面進行探索實踐。
2、在研究過程中，及時作出記錄，收集材料，積累閱讀訓練案例，確定閱讀策略研究。
3、針對農村國中學生英語學習，採取形式多樣的教學方法，如：情景教學法、多媒體教學法等。
四、課題研究成果
1、課堂教學課題組成員每人每學期上一節課題研討課，重點運用所總結的教學方法、策略指導教學，並對研討課進行反饋、交流；而且課題組成員每人每學期寫一篇閱讀教學論文或教案，本階段形成研究論文6篇，教案2篇。
3、積極開展課外活動：朗讀比賽、講故事等。
4、指導學生學會利用一些閱讀技巧來提高閱讀速度和學習英語的興趣。
5、這階段的研究，教師的教學能力有了進一步的提高，學生的閱讀能力也得到了提高；通過本課題的研究推動了本校英語教學研究工作的開展。
五、存在的困難與問題
1、教學研究不夠按時。
2、對教學研究不夠及時總結整理。
3、研究上升不到新的程度。
4、在研究中新的教學理念和課題的結合體現落實不夠。
六、下階段研究的構想與建議
1、加強理論學習，了解課題研究方面的新動向和新成果，結合本課題研究多借鑑新研究成果。
2、幫助學生學習英語的信心，調動學生的學習興趣。
3、改進教學方法，提高閱讀效率。
4、結合研究內容，指導課堂實踐，有效地改變英語閱讀教學模式，以提高學生學習英語的興趣。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇11
十餘年的從教生涯中，我執教嚴謹，教法靈活。尤其是在國中數學的電化教學方面，刻苦鑽研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。
電化教學具有數學教育的時代性、科學性。95年末，我首次採用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等複合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行諮詢幾十餘次。一年多的時間，我多次執教縣級公開課，得到了縣數學界領導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣國中數學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自製課件執教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節，受到了市教研室領導的好評。
隨著電化教育的不斷深入和發展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對於每一種電教設備的套用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功後的愉悅。到目前為止，我所製作的較為成熟的多媒體課件已達50餘個，已全部在我校推廣套用，其中有12個在全縣數學課中觀摩，引起強烈反響。
辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定，但我並沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至於被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初，我又開始了“合理使用多媒體，最佳化課堂結構”，開展創新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規範：
（一）對電教手段（特別是現代化電教手段）的作用與功能的有務實的認識；
（二）根據教育教學規律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段。“功夫不負有心人”，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，“導趣、導思、導創”促使學生“探索、轉化、創新”的新型教學模式。這種動態的`教學結構打破了陳舊的教學系統的靜態空間。加快了學生的學習進程，激發了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從“怕學"到“愛學”。在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格，實現了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。
信息技術在教育中的套用對於教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調動學生學習的主體性、思維能力的培養與發展、大面積提高教學質量，起到了不可估量的作用，對此，我受益匪淺。至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列前茅，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著CAI技術的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今後的教學生涯中為它的推廣套用不懈努力！
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇12
為了深入落實縣局“深化管理年”的各項目標、任務，按照縣局制定的年終評估考核標準，國中教研室為了加強對各國中教學工作的督導，進一步濃厚各校抓教學務教學的氛圍，本著“認真、嚴肅、公平、謹慎”的態度，於20xx年12月15日—12月17日，對全縣25所國中進行了為期三天的教學評估。
國中教研室本次聯查，縣局抽調了各國中的24名領導擔任評估員，組成了四個組分赴各學校，本著“彰顯亮點，查找不足，相互借鑑，深化提高”為原則，通過聽取匯報、查閱資料、課堂觀查、現場評課、隨機抽測等形式，對各國中的教育教學情況進行了較為詳細和客觀的檢查。共聽取了25位校長關於本校教學管理情況的匯報和各校教研組長關於教研活動開展情況的匯報；查閱了各校關於教學管理、校本教研、評價研究、辦學特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優秀課共50節， 300餘名教師參加了現場評課；同時我們還從各校七、八年級各抽取了一個班的學生分別進行了英語和數學抽測。
通過本次聯查，我們看到了各校在教學管理和教研教改方面的亮點和優勢，同時也發現了其中所存在的弱點和不足。下面就本次聯查的具體情況匯報如下：
一、領導班子吃苦敬業、勇於創新，教學管理精細高效、科學規範
“校長是學校的靈魂、班子是學校的支撐”。通過聯查，我們發現各國中以校長為首的領導班子，都能夠以局長提出的“三貼近”為行動的準則，立足學校實際，大膽管理，與往年相比，教學管理更趨精細化、規範化、科學化和人文化。
新戴河國中的領導堅持立足實際，尊重規律，尊重傳統，尊重教師，穩中求變，穩中求進，把簡單的事情做好，把重點的工作做細，最大限度地提高教學效益，辦人民滿意的教育。在教學管理中能夠做到課程規範、開足開齊；在文化建設中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團結合作的幹群關係，他們不斷深化內涵發展，一批骨幹教師脫穎而出，在省、市級優質課評比中獲獎，教育教學質量全面提升。
三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以提高教育教學質量、多層次教學開放為主線，以抓實教學常規管理為著力點，緊緊圍繞育人為本、專業提升、提高效率、創新教改的工作中心開展工作。在教師的教風上提倡“賞識為主、激勵為本、學生至上、發展第一”的觀點，在學風上提出“刻苦自勵、勇攀高峰、拼搏奮進、創優爭先”的口號。在教學方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，積極推行“教學案一體化”的備課策略，現已經形成一種“山雨欲來風滿樓”的態勢。
王莊子國中堅持以立足教師專業發展統領學校的教學工作，以辦讓學生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質量求生存，以管理求效益，以改革求發展，以立足青年教師發展為本，堅持教研興校、教研興教，開闢教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學要質量。開創了“學案教案一體化，教與學整合設計”的戰略指導思想，不斷深化教改，樹立了教學改革觀念和時間效率觀念，在這種理念指導下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學，持續發展”的良好局面。他們的做法得到了領導的好評，精細、科學、規範的管理給聯查組留下了深刻印象。
馬頭營國中管理機構分工明確，責任到位。按“誰主抓誰負責”的原則，在突出教學的基礎上，班子成員既獨立管理（分管年級），又重點管理（教學、衛生、紀律等），體現了團結協作、高質高效。特別是在迎市德育評估和省現代媒體教育技術示範校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領導、教師、學生三級自主發展教育手冊，促進共同成長。教學管理聚焦課堂、紮實研究。加大課改力度，逐步形成了以“導、學、教、練”的課堂教學特色，積極探索網路環境下的校本教研，別具匠心。
通過聯查，我們發現各校都能夠按照縣局的指導思想，明確學校發展方向，確立辦學目標，並制定一系列規章制度作為保障。特別是在教學常規管理、校本教研方面，各校在原有的基礎上，都細化了各項內容，並且能夠通過專家講座、校長培訓、校內大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導師生落實教學常規、更新教育理念，提高教師專業化成長水平。
同時，在縣局“深化管理年”的引領下，領導班子都特別注重了自身思想素質的建設，他們在學校管理中時刻發揮著領導、示範、楷模的作用。幾乎所有的領導都能夠做到早來晚走。大多數領導班子成員都兼課，有的甚至還擔任主要學科的課程，他們能夠親臨教學一線，在備好課和上好課的同時，還肩負著教育教學管理和教研教改的重任。大多數領導能夠堅持定期與不定期地檢查指導教學，參與教研活動。他們以自己的務實創新、精明強幹帶動了教師群體的和諧共進，促進了教育教學成績的蓬勃發展。
二、教研教改紮實深入、成效顯著，教師素質穩步提高、專業提升
教師是教學管理的主要對象，提高教師的專業素質和執教水平是提高學校教學質量的關鍵。而在這方面，校本教研則發揮了它獨特的作用。通過聯查我們發現，各校都能夠把校本教研作為提升教師專業素質的主要平台，各校教研的形式不斷豐富、教研的內容不斷拓展，教研的範圍不斷擴大，校際間的交流更加密切。
毛莊國中深入貫徹縣局工作要點，班子成員加強學習、提高了領導指導教學的意識和能力。該校通過組織教師外出學習培訓、示範課、引路課、收視空課等形式大大提高了教師的施教水平，湧現了一批優秀教師。不斷深化教學常規的落實，教學管理定目標、定措施，提升了學校的辦學內涵，教學質量逐步提升。
胡坨國中以課堂教學模式的改革為突破，以培養學生自主學習、合作競爭的能力為目標，努力樹立特、諧、美、全的學校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學的改革來引領，靠規範的制度來管理、靠務實的態度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑑。他們的做法受到了學生家長的贊可。
汀流河國中深化教學研究，最佳化教學服務，提高教師素質，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、精品課堂。認真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學習教師回校上匯報課，骨幹教師上示範課，薄弱學科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學管理工作和質量明顯提升。
大楊莊國中確立了“科研立校、教研興校、質量強校”的指導思想，向規範化、精細化管理要質量。以新課程改革為主線，以課堂教學為重點，以提高教學效率為目標，深化校本教研，提高領導和教師的業務素質。在教學中，細化教學管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環節不放鬆，教學質量始終較好。
按照縣局提出的“創設愉悅高效課堂”的教研思路和 “教與學整合設計”的備學體系，全面深化教學改革。以《搞活縣域教研，整體提升農村教師專業化水平》為引領。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養學生預習能力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業質量的問題”、“理科如何開發例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學法的研究”、“如何提高書寫能力的研究”等都很有針對性和研究價值，有效解決了教學實際問題，充分發揮了教研服務教學的功能。
在各校開展的教研活動中，教研組長充分發揮了示範與引領作用。他們帶領教師學習新理念，走進新課堂，踐行新課標，嘗試新手段，走出了一條穩步發展的專業化成長之路，有的學校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。
三、課程改革穩步推進、深入人心，課堂教學愉悅高效、生機勃發
本次聯查，各國中分別推出了兩節優秀課進行展示。通過課堂觀摩，我們發現，新課改的理念已經深入到每一名講課教師心中，並創造性地落實到課堂教學行為中。表現在：
1、課堂教學手段不斷最佳化。如：三中教師邵永棟老師充分發揮課件的優勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解感受北京立交橋的發展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學生如臨其境，最大限度地激發了學生嚮往、熱愛首都的感情，拓展了學生的視野，並且超越了文本的局限性，具有豐富的表現力，成為本節課最亮麗的一道風景線。
2、以學生為主體的意識更加強烈。胡坨國中張麗萍老師在《同底數冪乘法》教學中充分運用小組合作探究新的規律，在探究中學生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學生好勝心強的特點，組織小組競賽，學生們在為小組爭光的內驅力的作用下都行動起來，回答問題爭先恐後；教師還用定號回答的方式防止個別學生因思維惰性而走思。在整節學習活動中學生始終處於積極思考高度興奮的狀態中，凸顯了學生的主體地位。
3、課堂生成資源的利用更加靈活。如梁棟斌老師課堂上敏捷地捕捉學生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導從學生那兒得來的各種信息，適時調整自己的教學預設，使學生思緒飛揚，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。
4、課堂教學評價更富有激勵性。如胡坨國中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽說咱班同學在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發了學生的表現欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與溫和的目光、親切的話語創造了一種和諧平等輕鬆的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標要求的“平等中的首席”的基礎。
5、三維目標的落實更加深入。如：龐各莊國中杜曉寧、姜各莊國中趙秀玲、三合國中代素華等老師，他們在講課時都能按照三維目標的要求精心設計教學思路，選擇恰當的教學方法，以創設教學情境為切入點，調動學生主動學習的積極性，注重了對學習方法的指導和學習能力的培養，豐富了課堂教學內涵。
6、現代媒體的套用更加貼近教學實際。
各校都建立健全了現代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實現了專人管理、專人負責，電子備課資料豐富，分類清楚。套用微機辦公、運用媒體上課已經成為一種時尚、一種習慣，現代媒體在輔助教學，提高辦公效率等方面發揮了前所未有的作用。在本次聯查中，所有講課教師都使用了現代媒體教學輔助教學，豐富了課堂教學的內容，擴大了課堂教學的容量，增加了課堂教學的直觀性，喚起了學生學習的積極性，為課堂教學注入了生機與活力。
通過聯查我們欣喜的看到：
（一）課堂面貌煥然一新。教師講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主，學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習，講堂變學堂，演員變成了導演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學生思維演練的場所。使學生獲得了充分的情感體驗和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關注過程、注重整合、強調生成、重視環境。
（二）教師的精神狀態意氣風發。廣大教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學生的心田，為學生的幸福一生奠定了良好的基礎。
四、教學評價形式多樣、日趨完善，評價體系完整全面、健全規範
通過聯查我們發現，各校都改變了以考試為主的單一的評價模式，建立了比較完善的多元化的評價機制，形成了具有本校特點的評價方案，對師生的評價更趨科學規範。
在教師評價方面，大多數學校都構建了全方位評價教師的體系，通過教師自評與互評、領導評價、家長評教等不同的形式對教師的教育教學進行綜合評估。
在學生評價方面，各校都加強了對學生的養成教育、禮儀教育、心理健康教育、愛國主義教育等，促進了學生身心的和諧健康發展。很多學校注重了對學困生的幫扶與後進生的輔導，加強了家校聯繫，通過家訪、電話訪、家長座談會、建立家校聯繫卡等多種形式為教師、家長、學生搭建溝通的橋樑。
閆各莊國中為了落實“創建高效愉悅的課堂”的教學目標，嘗試縣局推廣的“教與學整合設計”的備學模式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，採用“備課---講課----評課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環節在內的評價制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學、教研教改、教學工作實績進行考核評價。通過領導、教師、學生、家長多渠道參與評價，充分調動了廣大教師教書育人的積極性。教學管理工作、學生管理工作受到了各級領導的好評。
大相國中建立建立並完善了學生成長記錄袋，具體記載了學生在校期間的每一段成功的經歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受老師表揚的習作”、“一張滿意的字帖或手抄報”“幾張獲獎的證書或獎狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點燃了學生自信的火花，激發了學生學習的熱望，端正了學生的學習態度，樹立了良好的校風，特別是拾金不昧的好風尚得到社會各界的好評。
新寨國中以“深化管理年”統領學校工作，走“以管理促進規範，以規範提升質量，以質量贏得信益，以信譽推動發展”之路。大力推進師德師風建設，加強了對不同層次學生的定向管理，通過學生評教、家校聯繫、教師自評、互評等多種方式，查找教學問題，匡正教學行為，促進教學發展。形成了良好的校風、教風和學風，帶動了教學成績的穩步提升。
新開口國中始終堅持“以人為本，因材施教，全面發展”為原則，利用以老帶新教師間結師徒對子，踏實推進年輕教師培養，建立教師培養檔案；從課堂教學出發，建立學科教學跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學比武，建立教師專業成長檔案和教師多元評價機制，從評價一節好課入手，錘鍊教師業務水平和素質，教學質量穩步提升。
通過聯查，我們看到各校都注重學生的全面發展、關注教師的多元化評價，使學校管理更具人性化，校園建設呈現和諧發展的趨勢。
五、教學質量穩步提高、均衡發展，隨機抽測成績較好、全面提升
縣局在本次聯查中，為了突出對教學質量這一環節重要性檢驗，特增加了對部分學科基礎知識的抽測，通過抽測引導各校注重基礎、培養能力，漸次提高，整體推進，不使一個學生因“學困”而掉隊。綜合此次聯查抽測的結果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進一步加強平時教學的實效性，縣局將繼續加強對各種基礎知識的檢測，要求務必夯實雙基，為學生的可持續發展打下良好的基礎。
總之，在本次聯查中，各校都精心準備，既注重過程管理，又注重工作實效，各有特色。如：
姜各莊國中大力發揮骨幹教師的群體作用，多層次開展校本教研活動；加強校際溝通，促進了教師隊伍的整體最佳化，提高了辦學水平。
龐各莊國中以抓實課堂教學為突破口，打造高效課堂。實現了從高效課堂到高效學習的轉變，教學質量有所提高。
湯家河國中在學生管理中以養成教育為著力點，教育學生從小事入手，從點滴做起，打造潔淨校園。
麥港國中以人性化管理為切入點，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝聚團隊精神促進校風轉變。
三合國中加強班子和教師兩隻隊伍建設，強化這兩支隊伍的學習。埋頭苦幹抓教學，營造積極向上的校風。
蔡莊國中注重提高班子成員的管理水平和業務能力。加強了教學管理，抓好對教師的業務培訓，促進教師的專業化成長。
閣樓坨國中以“強內涵、重特色、抓質量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。
聶莊國中立足校本教研，以“藉助多媒體教學手段，創建高效愉悅的課堂”為目標，促進了教師專業水平提高。
王灘國中以促進新教師專業化發展為目標，實施骨幹教師重點幫扶，新老教師結對子等活動，為老師找尋成長交流的平台。
古河國中立足課堂教學，同學科教師學習、交流、反思、研究，解決教學實際問題，為教師學習交流提供理論範例。
中堡以教研興校為目標，探索實施了自主互動發展性教學模式，課堂效率得到了明顯的提高。
董莊國中以青年教師綜合素質評比活動為平台，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞台。
大清河國中夯實課堂教學，提高課堂效率，教師的執教水平顯著提高，學生學習的主動性得到了充分發揮。
六、存在的不足：
通過本次聯查活動，我們見證了一年來各校在教學管理中的風采，也洞察了一些缺點和不足，具體體現：
（一）校本教研方面
1、課改實績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學校的課改資料，發現內涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發現課改理念還不夠深入，課堂教學表面化、形式化。教與學的有效整合還不到位。教師學習整理摘抄多於感悟反思，機械學習多，吸收理解少，缺少實效。
通過查閱校本教研資料發現有些學校重教研活動的開展、忽視有針對性的解決教學中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結有機結合起來，沒有真正把校本教研引向深入。通過聽教研組長的工作匯報，發現有些教研組長的匯報思想站位不夠高，思路不夠清晰，目標不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今後各校要加大對教研組長的指導和培訓，充分發揮他們的作用。
2、集體備課太過隨意。通過匯報來看，各校教研組每周都有集體備課的統一時間，可是過程性的積累不多，達不到應有的數目。集體備課缺少實效。
3、主題研究缺少深入。有的學校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學校研究課題太寬泛、大而空，不切合教學實際；有的學科沒有自己的獨立課題，研究缺少針對性；教學研究流於形式，不能服務於教學，不能解決教學中的實際問題。
4、教學開放的力度不夠。從今年聯查來看，各校都適時地組織了區域教研活動，但是通過匯報和查閱資料來看，各校區域教研中開放的學科還不多，展示的範圍不廣，外校參與區域教研活動的範圍和人數還比較少，區域教研活動的形式和內容還比較單一，各校的資源優勢還沒有得到充分的展示。
（二）作業管理方面
1、在作業的選留上，形式過於單一，基礎性練習多，能力提高題少，不能照顧學生的個性差異；
2、學校對學生作業的格式布置、書寫缺少具體規定，學生作業卷面比較潦草，布局缺少美感；
3、作業的間隔時間疏密無度，個別學科間隔時間太長，不能及時鞏固所學知識；
4、教師在處理作業上，看重批閱缺少評價，忽視了對學生的賞識激勵；
5、部分語文教師對於作文教學研究不夠，缺少成形的指導和講評性資料，忽視了寫前指導和寫後的講評；作文訓練沒有計畫性，缺少梯度；在作文的批改上過於簡單，套話多，針對性不強；，學生參與的作文批改，沒有具體的尺度，比較隨意，學生批改後，沒有教師審閱痕跡，作文批改缺少實效。
（三）課堂教學方面
1、現代媒體的使用雖然普及，但是個別教師在套用上還不夠熟練，在媒體套用的實效上，缺少探究，有的教師盲目使用課件，課堂教學成了課件展示的舞台，忽略了對文本的利用、開發。
2、有的教師對課堂教學過於追求形式化，不能合理把握自主學習、合作研究的時機，表面上轟轟烈烈，可是實際上學生收效甚微。
3、有些教師只注重知識的傳授，缺少方法的歸納和指導，只注重讓學生解決問題，缺少對學生髮現問題、分析問題能力的培養，學生對知識學得比較機械，不夠靈活。
4、有些文科教師知識面比較窄，課堂教學之外，不能為學生注入源頭活水，學生積累少，學習的範圍窄，限制了學生思維的廣度和靈活度。
（四）評價研究方面
1、各校雖然建立了比較完善的評價制度和評價體系，但仍然存在著一定的形式主義傾向，重結果不重過程，評價失去了原有的意義，成了應付檢查的資料，沒有對師生起到促動作用。
2、從隨機抽測情況來看，各校的成績不太均衡。抽測中考察的內容都是基礎知識和基本技能，有的老師平時淡化了對學生綜合能力的培養，表現在語文學科考試中學生課外積累的貧乏、語言表達的不完整、不連貫等；有的教師對於學生審題、答題方面缺乏技巧性指導，表現在考試中死記硬背、答非所問的現象；有的教師忽視了對學生良好的書寫習慣的培養，表現在文字書寫不規範、卷面缺少美感等。
3、有的學校在考試資料的整理留蹤上不夠系統，缺少積累；考試後缺少總結與反思，質量檢測分析缺少問題的發現與研究，不能有效地指導改進教學。
七、工作建議：
1、加強教學過程管理，規範課堂教學行為
（1）認真抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學過程的關鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學科課程標準和教材，加強學情分析。要從學生的認知規律和學習基礎出發，合理使用各種教學資料，科學制定教學目標，認真設計教學過程，恰當選擇教學方法和教學手段，認真編寫教案，同時要借鑑縣局下發的“教與學整合設計方案”，根據自己的課堂實際有針對性的進行刪減勾畫，課後撰寫教學反思。電子備課的，要有學情分析和教學反思；杜絕直接從網上下載教案以應付檢查。各校要研究和細化集體備課模式，避免集體備課流於形式，弱化個人的獨立備課能力和教學特色。
2.認真組織課堂教學。上課是教學常規工作的核心環節。教學任務的完成，主要落實在課堂教學過程中。教師應從教學目標出發，加強基礎、培養能力、發展智力，結合學科特點有機地滲透德育；教學程式合理，符合學生認知規律；教學方法多樣，任務導向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點，注重講練結合，提升學生的參與度。樹立“以情優教”思想，培養學生自主、探究、合作的學習習慣，積極探索“輕負擔高質量”的課堂教學模式,努力打造高效愉悅的課堂。
3.精心設計、認真批改作業。作業管理要立足於精心設計、增強實效、減輕負擔。教師布置作業要適度、適量，要提出明確的作業要求，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。批改作業要及時、規範，儘可能讓學生及時獲得作業的反饋信息。對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析原因並進行評講，個性問題要進行跟進式指導。做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要分析學生作業反饋的信息，及時調節教學進度，改進教學方法。
4、堅持不懈地開展校本教研活動，不斷提升教師專業素質
校本教研是解決廣大教師在課堂教學中的困惑和問題，提高課堂教學效益、促進教師專業成長的有效途徑。各國中都要下大氣力抓好校本教研活動和有針對性的開展小課題研究。在學習借鑑的基礎上要摸索適合本校實際的課堂教學新路子。學校領導要經常過問校本教研活動的開展情況，檢查定課題、定任務、定人員、定時間等方面計畫的落實情況，防止走過場、擺花架子、華而不實、效率低下的現象發生。廣大一線教師要有效地利用校本教研的平台，真正地研究問題， 研究真正的問題，堅持進行以解決問題為目標的小課題研究，對自身的實踐情境和經驗不斷作多視角、多層次的分析和反思，把外在的教育教學新理念逐步內化為自己的教學信念，最佳化課堂教學行為，提高課堂教學的質量。
5、加強檔案管理，注重對過程性資料的整理留蹤
檔案資料記載著學校每一項工作的痕跡，在教學聯查中起到了展示“足跡”的功能。各校在現有的基礎上，要進一步完善檔案管理，加強對過程性資料的積累，使檔案管理向規範化、精細化、電子化發展，為明年的省教學評估打下良好的基礎。
總之，通過教學聯查活動，促進了校際的交流、學習，在新的學年裡，我們要以此次聯查為契機，以更加務實的態度，創新教學管理模式，完善教學管理方法，構建出富有特色、生機勃勃的管理機制，譜寫出樂亭縣國中教學的更完美的篇章！
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇13
十餘年的從教生涯中，我執教嚴謹，教法靈活。尤其是在國中數學的電化教學方面，刻苦鑽研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。
電化教學具有數學教育的時代性、科學性。95年末，我首次採用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等複合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行諮詢幾十餘次。一年多的時間，我多次執教縣級公開課，得到了縣數學界領導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣國中數學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自製課件執教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節，受到了市教研室領導的好評。
隨著電化教育的不斷深入和發展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對於每一種電教設備的套用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功後的愉悅。到目前為止，我所製作的較為成熟的多媒體課件已達50餘個，已全部在我校推廣套用，其中有12個在全縣數學課中觀摩，引起強烈反響。
辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定，但我並沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至於被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初，我又開始了“合理使用多媒體，最佳化課堂結構”，開展創新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規範：（一）對電教手段（特別是現代化電教手段）的作用與功能的有務實的認識；（二）根據教育教學規律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段。“工夫不負有心人”，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，“導趣、導思、導創”促使學生“探索、轉化、創新”的新型教學模式。這種動態的教學結構打破了陳舊的教學系統的靜態空間。加快了學生的學習進程，激發了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從“怕學"到“愛學”。在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格，實現了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。
信息技術在教育中的套用對於教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調動學生學習的主體性、思維能力的培養與發展、大面積提高教學質量，起到了不可估量的作用，對此，我受益非淺。至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列前茅，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著CAI技術的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今後的教學生涯中為它的推廣套用不懈努力！
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇14
在過去的一年，我校認真貫徹落實了縣教育局20xx年工作部署，加強教學管理和教學常規建設，培養學生良好的行為習慣，努力提高教育教學質量。在王校長的正確領導和全體師生的共同努力下取得了可喜的成績。現將我校教學管理工作的主要做法匯報如下：
一、教學管理的主要做法：
1、最佳化教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《教職工考核辦法（千分制）》，制訂了《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，並對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規範化、制度化建設。
2、細化領導分工。我校下設三個年級組和七個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學校領導，負責一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課、月考等教學活動。
3、強化教學常規管理。
（1）在備課質量上，要求教師做到“四落實”，即落實知識結構、落實能力發展、落實教法實施、落實學法指導；要求每位教師要認真研讀教材和教學說明，突出實用性，尋找適合我們學生的教學方法。
（2）我們對課堂教學的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議；每學期每人安排一節公開課，全校教師都可以聽，然後利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。堅持提前2分鐘候課制度，學校不定時檢查。要求教師每堂課儘可能做到優質高效，充分利用一體機和課件教學，怎樣有效怎樣上。
（3）加強作業的檢查，強化作業的布置和批改，提高了學生的學習效率，使大多學生能養成認真做作業的習慣。本學期始著力培養學生良好的書寫習慣，學校決定每學期舉辦一次書寫比賽，通過評選，對獲獎班級的師生予以頒獎。通過舉辦書法展覽，激勵學生寫好字，力求書寫規範，作業規範。
（4）在教學常規管理上，我們採取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查導學、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規範我們的教學工作。教務處每學期檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學反思三次，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有複查。
4、抓好校本教研。根據教學實際，我們確定了“集中+小組”的教研模式。具體做法是，每周按學科分年級搞一次分組，主要討論教學中遇到的教學難題，切磋同科教學方法的優缺點，協調教學進度，統一教學內容。隔周按教研組搞一次集中，主要學習新的教學經驗和新的教學方法，現代多媒體教學設備的使用，骨幹教師課堂教學展示課等，對教師的教學水平的提高具有很大的促進作用。
5、加強信息技術的有效整合。學校要求每位教師，課堂教學中必須使用信息技術，充分利用網上教學資源，上好媒體教學課，以此促進教師教法的改進，提升教師的教學水平。
6、抓學生成績不放鬆。為激發學生的學習主動性，本學期我們繼續對期中、期末考試中，取得優異成績的年級排名前30名的學生，予以獎勵。
7、著力抓好畢業班的教學工作。注重過程管理，細節管理。力求解決初三師生的後顧之憂，為教和學保駕護航。在20xx年的中考中我校取得創學校升學人數歷史新高的好成績，學校在新的學年將一如既往，更加努力工作，力爭明年中考再創輝煌。
8、開展多種有益的課外活動。一年以來，我們組織了班級佇列比賽、拔河比賽、籃球比賽等。周二、周四下午第四節開設活動課，成立了書法興趣小組、兵乓球興趣小組、足球興趣小組等，通過這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。培養了學生各種愛好，讓“學差生”、“動搖生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生留得住，學得好。
二、教學工作中存在的不足：
1、個別教師教學能力還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，對學生學習方法的指導需要加強。
2、部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。
三、今後努力的方向：
1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦寬頻網操作技術和課件製作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。
2、通過各種渠道，蒐集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。
我們明智中學今後的教學工作，一定會在局領導的大力支持下，凝心聚力，創造性的開展工作，努力探索教學管理的新思路，學習新經驗，實踐新方法，繼續提升教學管理水平。
實用的國中教學工作總結範文匯總 篇15
本學期，本人繼續擔任初一(1)班的思想品德課教學工作，同時還擔負教研室的一部分工作任務。這學期，在學校領導的'關心與愛護下，在同志們的支持與幫助下，本人自始至終以積極、飽滿的工作熱情，科學、高效的工作方法，認真、嚴謹的治學態度，勤懇、敬業的奉獻精神從事教學及教研工作，取得了一定的成績，得到了學校領導的信任和同志們的好評。
一個學期以來，為了適應新時期教學工作的要求，我在各方面都能嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，結合本校的實際條件和學生的實際情況，按計畫，有組織，有重點，創造性的地開展工作，圓滿的完成了學校交給我的各項任務。為發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今後的工作取得更大的進步，下面就本學期的個人工作情況作個簡要總結。
1、重視所教學科，認真準備課程。
剛剛接手思品這門課程，學科知識以及業務操作等都相當生疏。因此，我從思想上十分重視思品課教學，並通過自己的言行影響和帶動學生，共同學好這門課程。上課前認真備課，不僅備教材，而且備教法備學生，最主要的是吃透學生。我根據教材內容及學生的實際，精心設計每一節課，選用恰當有效的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”：課前認真蒐集每課書的知識要點，做好充分的準備;課上幫助學生梳理知識脈絡，共同搭建知識框架;課後及時對該課進行反思，作出總結。作為科任老師，我按照學校的要求，學期初認真制定了教學工作及進度計畫，平時注重研究中學思想品德課教學理論，積極參加教研組集體備課等活動。
2、創新教學方法，提高教學效率。
為了把課上活，避免枯燥、乏味的說教，從而提高每節課的教學效果，本人除了在課前多方面蒐集相關資料，認真準備課程，還注意根據學科特點和學生實際採用趣味教學法，如：漫畫、故事等多樣形式。藉此培養學生學習思想品德課的興趣，調動他們學習的積極性、主動性，提高課堂的教學效率。課堂上，指導學生自學，鼓勵大膽質疑，在師生交流中充分體現學生的主體作用，讓學生學得獨立，學的自主，學得輕鬆，學得愉快。需要教師講解時，則儘量講解得有條有理，準確生動，層次分明，思路清晰，言簡意賅，深入淺出。
3、面向全體學生，注意因材施教。
在每一堂課上我都努力做到：充分考慮不同層次學生不同的學習能力和學習需求，讓各個層次的學生都能有所收穫，得到提高。每節課都力爭以的精神狀態進入課堂，以親切和藹、輕鬆自然的教態去面對學生，拉近彼此的距離。按照“國中思想政治課程標準”進行施教，堅持以德為本，育人為主，除了讓學生掌握好應知應會的科學知識而外，還結合現實生活中的現象進行分析，啟發誘導，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。對班上的所有學生都一視同仁，從不以成績的優劣論高下，不以個人的好惡定親疏，不傷害任何一個學生的自尊心。對於個別差生，我利用課間多次與他們傾談，鼓勵其端正學習態度，積極面對人生。今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。而對優生，我經常給他們“提醒”，教育他們要戒驕戒躁，努力向上，再接再厲，永不自滿。
4、做好課後輔導，實行分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了差生的輔導力度。對差生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高差生的成績，促使他們轉化，首先要解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。我通過各種途徑，採用種種方法，激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是終身發展的必需，是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並耐心細緻地幫助學生做好查漏補缺工作。
5、虛心請教他人，提高業務水平。
在教學上，我努力做到有疑必問。無論哪個單元，那個章節，不管是知識上還是教法上，凡有疑惑，都虛心向其他老師的請教，學習他們的方法和經驗，堅持多聽老師們的課，學習別人的長處，彌補自己的不足，儘快提高自己的業務水平，適應素質教育的需要。通過學習、思考、探索、研究，我的業務能力有了明顯的長進，在教學中注意把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在傳授知識的.同時注入思想情感教育的因素，注意激發學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的培養和發展。
總之，這學期我努力做好本職工作，力求提高自己的教育教學以及教研工作水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫，進一步加強對個別差生的輔導，加快差生轉化的進程。我也相信有耕耘總會有收穫!