高三年級教學及管理的工作總結 篇1
一、認真做好工作規劃
具體工作：
1、第一周內制訂各級各類計畫，分別有：
a、陳主任和兩位級長制訂年級教學工作計畫，特別是制訂大致的教學工作目標，明確任務，落實導師制。規劃好月考的時間、內容和形式，協調各科進度計畫。
b、教師制訂學期教學工作計畫，班主任制訂本班工作計畫，備課組制訂教學進度計畫。
c、由班主任引導學生制訂學習計畫，調整心態，迎接“努力、成就、快樂”高三的到來。
d、召開家長會，知會學校工作安排，加強家校協作，增強學生學習的內驅力。
e、確定輔導課的安排，計畫每周六進行一天的輔導，周日休息。
2、統計學生資料，檢查在校學生情況，落實在外校和因各種原因在家的學生名單，核對學生名單並錄入相關信息，對學生情況進行歸類，設計好答題卡機，為以後的閱卷作準備。
3、每次月考後召開綜合科備課組長協調會議。各備課組長就存在的問題、如何合作等方面進行探討，對教學管理上不合理的情況進行調整。
4、每次月考前兩周進行考試動員，督促學生做好備考，以考促教，以教備考。第十二周預期學生會有疲憊情況，特別安排一節學情分析和克服疲勞的級會，由黃陳曉等心理老師舉辦講座，幫助學生克服複習的疲憊狀態。
5、參加校運會和校園文化藝術節的活動，激發學生的學生激情。我校高三級歷來不參加這兩項活動，怕影響學習，本屆畢業班計畫突破這一傳統看法，力爭做到以藝術活動促手腦靈動，以運動促健康和活力，讓各類活動成為高三學習效果的助推劑。
二、本學期的主要工作
年級安排：
1、搞好兩次“月考”安排和惠州考，配合上級部門搞好區內分科調研考試及XX市統一調研考試。兩次月考成績主要由備課組長進行分析，而惠州考則由年級進行統一分析並劃線，通過成績分析明確自己的水平及工作定位。
2、整理上學期各學科學分，做好原高一、二學生的學分認定工作，及時歸檔並及時公布。
3、第三周、第十七周和第十九周三次到廣州看望藝術班學生。第20周周二下午到廣州020畫室對藝術生進行術科高考前的心理安撫工作。
5、第十二周召開中段考家長會，把學生半個學期以來的學習情況進行了匯報，指出學生群體和個人所存在的問題，引導其努力的方向，加強了家校間的聯繫。
6、搞好高考考生身份驗證，嚴防高考移民現象。於第十四周全級收集學生的身份證和戶口本，以班主任為主核查學生的身份情況，特別是做好兩類在高三階段遷入XX省的學生的身份驗證：一是由外省遷到外市，但在我市就讀的學生；二是由外省遷到我市的學生。通過驗證，有效防止了高考移民，保證了學生順利參加高考。
7、組織高考報名工作。根據學生身份情況的核實結果，依據教育局安排，對各類學生進行了編高考考號和照相工作，統一組織全級同學進行了網上高考報名。
8、負責做好空軍招飛報名工作和民航招飛工作，高三級共有18人參加空軍招飛報名，到華南農業大學參加空軍招飛的體檢，結果有邱冠榮、劉永強和黃金輝三位同學體檢合格。民航招飛工作方面共有17人參加體檢，1月14日由王寶波老師帶隊到仲元參加體檢工作，結果有梁國浩、黎永學、陳國毅、林嘉寶和邵錦雄等5位同學通過了體檢。
9、組織35位學生參加1月31日進行的XX市語、數、英學業水平測試。
10、為促進尖子生的成長，12月26日~27日，由王寶波老師組織部分學科教師和班主任代表以及1班、15班部分優秀學生代表共21人，到五華水寨中學學習，通過交流活動，拓展了學生的眼界，認識了自己的不足和努力方向。
11、為幫助學生正確認識綜合學科的學習，糾正學習習慣和理解誤區，第十八周周二下午分文、理科由趙秀榮和朱建明老師主持召開了文理綜合備考策略的講座。
配合工作
12、第3周配合學校中心組做好調研工作並聽取了中心組的意見。
13、第5周配合學校教導處規劃研究性學習，每個備課組都參與研究性學習，並集中4周時間進行學習方法的研討，對不同層次的學生進行教育。
14、配合區教研室兩次來我校高三年級教學調研，共同把關高三級教學工作，共同研究如何定位今年的綜合科考試。
15、落實、分解各年級各班各學年各科組教師的工作目標，配合學校“教分制”管理工作的開展。
16、督促年級教師全員參加XX區和XX市的教研活動。
17、互教通平台使用培訓和教學白板的使用。
18、協助學校總務處組織了三次消防演習和兩次消防講座。
三、本學期年級工作的反思
在陳主任的帶領下，本學期在各個方面的工作都基本能夠達到學校要求和年級規劃，雖然中途換了級長，但有劉文海主任、梁日娣級長的熱心幫助下，各項工作仍能保持連續性並不斷向前拓展，年級管理工作的配合做得非常好，教師間的協作良好，學生學習穩步推進，整個高三呈現出良好的發展勢頭。在教學安排的各個環節進展良好的情況下，導師制的制度性安排做得好但執行的情況缺乏有效管理，而教師也由於教學工作的繁雜導致落實力度不足，或許這是下個學期我們應該努力做好做足的一件事情。
高三年級教學及管理的工作總結 篇2
1、搞好師生關係，幫助學生健康成長
我明確自己作為教師的基本職責之一是培養學生將來成為對社會有用的人，因此作為一名國中的教師，能夠使孩子們身心健康的成長，仍然是我們最重要也是最主要的任務。在工作中我注意與學生的融洽關係，因為我知道學生“親其師”才能“信其道”。對學生的一些異常現象及時交流溝通解決，如某同學欠交作業、某同學成績退步，某同學情緒低落、某同學生病身體不適……等等，我會及時與學生本人交談，也會和班主任或其他科任老師交流尋求措施以使學生能更快進步、快樂學習。當學生成績進步了或在某一方面有了好的表現時，也會及時送出讚賞和鼓勵，老師為之高興之情溢於言表。特別是初三的一年，學生學習緊張忙碌壓力大，壓力來自學習任務重，家長的、老師的期望，同學間的競爭，學生情緒波動大，又趕上學生們剛進入青春期特有的恐慌和易衝動，更需要老師的關注與疏導。
2、制定切實可行的計畫是完成任務的保證
進入初三一開始我就制定了目標計畫，還制定了一個個短時期的小目標計畫。小的目標計畫包括每次月考、每一周的教學目標和進度。在12周結束新課後，詳細制定了第一輪複習計畫，具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
3、認真做好日常教學工作
認真制定教學計畫，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照中學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
最後，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生計算能力不太好，學習自覺性不高。這就要求在以後的教學工作中要把功夫花在平時。
4、厚愛差生，真正做到以情動人
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻注重學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
高三年級教學及管理的工作總結 篇3
自開學以來，高三全體師生在各部門的大力支持下，堅定執行複習備考計畫，抓質量，搶速度，力爭保質保量地完成各項工作任務，現就工作總結如下：
一、年級管理：
年級組的作用是承上啟下，學校教育教學管理目標就是年級組的奮鬥目標，因為高考的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規劃，力求穩紮穩打，不敢有絲毫的懈怠。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細研討，努力實現的重要議題。
1、組建高三年級教師團隊，確定各學科組長和各班主任，努力實現各班各學科教師最佳化配置。合理分班，安排課表，適當考慮教師的特殊情況。開好第一次年級組內部“四會”。
2、年級組人員分工責任明確，各司其職。做好常規管理的檢查登記工作，確保教學環境的穩定，為教學一線服務。
3、抓好“三度”：抓進度，所有學科、教師都要根據實際情況制定各時段的教學計畫及精準的進度，並於開學一周內在年段及各學科組辦公室張貼，以此力克教學的盲目性、隨意性；抓難度，提出“寧要120，不要150”關注基礎、關注方法、關注錯誤。控制教學難度，樹立學生的學習信心，鼓舞學生的學習熱情，起到了重要的促進作用；抓強度，強化訓練是高三教學檢測和提高學生能力的重要環節，安排周測進行限時訓練，有效地提高學生能力。
4、定期召開年級組例會，傳達校委會精神，激勵教師鬥志。適時開展全體學生勵志教育、考試動員會。
二、教師管理
1、每位高三教師都要明確高考目標：文化達二本線人數理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；藝術生雙達線110人。
根據學生歷次的成績和排名和前幾年的升學情況來看，這些指標就是“不可能完成的任務”。換個角度考慮，年級組工作的重要內容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施，將學校的要求內化為自己的想法，遇到問題不能一味抱怨，而是先義無反顧地執行，在執行的過程中思考改進的地方，完善自己的工作。只有教師樂觀堅強才能喚起學生奮鬥的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。
2、“學高為師，行高為范”，要求教師提高自我約束力，年級組嚴格執行《河津市第二中學教學常規要求及管理辦法》，讓教師開展各項工作有章可循。年級組做好日常檢查登記，每周一公布《高三年級一周教情通報》，為獎優罰劣提供依據和素材。制度管人，風氣管心。在工作上嚴格要求，在生活上關心教師，尊重教師，讓教師工作順心，生活舒心。實現制度管理和人本管理最佳結合。
3、教師專業成長，年級推行一周一聽。聽課是教師互相學習借鑑，提高教育教學質量的極好途徑，而且能得知教學得失，反思教學過程，調整教學方法，感受不同教師的教學風格及特色；規範集體教研，每周確定發言人，共同討論，結合發揮老教師的作用，集思廣益。同層次的班級統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
三、學生管理
學生管理推行導師制，加強個性化輔導，強化盯人意識，體現立體化、全方位特點。導師的工作方法是“三補五多”即補態度、補方法、補知識；課堂多提問、課後多輔導、平時多關心、練習多面批、方法多指導。要求面要大、對象要強，第一層次每班35人，第二層次每班25人，分配到具體教師，對學生的學習特點、家庭、非智力因素等全面分析，幫助學生找出漏洞，協同解決。而且把學生成績進步作為考核指標，激勵教師心中有追蹤人數，學生心中有躍進分數。年級主任和副主任對照各班遞交的名單進行抽樣調查訪談，落實。
實行班主任責任制，負責班級管理的具體工作，做好學生的思想、學習和生活的指導工作。嚴格常規管理，做好班級的考勤工作。對學生的綜合素質做出客觀、公平的評價，推動學生不斷的進步。利用班會時間開展安全教育、法制教育、勵志教育、養成教育等。
高三的教育教學工作是緊張的，但在緊張的工作中我們注重營造了團結、和諧、向上的情感氛圍，使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創意和更好的實效。每個點滴的成功都蘊含著所有師生的共同努力。
高三的教育教學管理是一項複雜繁重的.工作，涉及的內容多，落實的任務重，但不管多么艱巨，只要我們不斷創新，不斷實踐，就能不斷完善，就能更好地為高三的教育教學服務，更好地促進高三學生的全面發展。