實習期間的教學工作總結 篇1
10月10日，我們懷著激動的心情和對教師這份職業的神聖向往來到了我們的實習基地河池學院附中。在這裡我們進行了為期兩個月的實習。收穫了一段快樂而難忘的時光，我不僅從各個老師和學生身上學到了很多東西，而且通過實習我們把自己學到的知識運用到實際中，這比在學校課堂上學到的更豐富、更精彩。
實習的基本內容包括三部分：教學工作、班主任工作和教育調查。下面我就教學實習進行總結。
教學實習工作分為三個階段，第一階段是聽課批改作業階段，第二階段是備課試講階段，第三是上課階段。
首先是聽課批改作業。實習第一周是聽指導老師上課，通過知道老師先熟悉班級的上課情況，認識班上的學生以及他們對思想品德課的知識掌握情況，還有他們在課堂上的表現。然後聽其他同學上課。現在聽課跟以前聽課感覺完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣。現在注意的是指導老師和同學的上課方式和上課思路。接下來就是根據自己所學的教育知識和實習聽課學到的知識備課試講，做好上台講課的準備。然後運用晚自習時間批改學生對作業。通過聽課和批改作業，我了解到，學生的基礎較好，成績也不錯，學習態度也比較端正。上課的時候大部分學生都很認真，只有個別學生開小差。課堂的氣氛較活躍，但是有些學生自覺性不夠，課後不能按時完成作業，也許是布置的作業太多，那些沒叫他們交上來的練習基本上都不做。有些學生對思想品德課不感興趣，上課不專心聽，下課後也很少主動完成作業，不過他們遵守紀律，喜歡錶現自己，渴望得到老師的關注。
在堅持聽課的基礎上，我開始寫教案，為上課做準備。首先是熟悉理解透課本的內容，識記主要的知識點，並根據授課要求，翻閱各種資料，寫了很詳細的教案，把課堂上的每個細節都進行了構想處理，把每個銜接點過渡詞都寫出來並用不同的顏色標出來。在寫教案的過程中向同學老師請教詢問好的意見和建議，將較好的適用的材料運用到課堂中。寫好教案後，就拿給指導老師修改，在綜合指導老師的意見的基礎上，再對教案進行修改，直到指導老師滿意同意上課為止。
寫好教案後就是熟悉教案。首先是記住上課內容的主要知識點和過渡詞，然後記住所運用的事例故事材料的主要內容後，開始自己試講，並找適當的時間對著隊友進行試講，讓隊友找出自己的不足和問題，然後自己練習改進，有不懂的地方就向隊友和老師請教，並對教案做相應的修改，在熟悉玩教案基礎上形成自己的語言。
在備課過程中，指導老師強調我們在課堂中要注意對知識點的分析和講解，特別是重點和難點，要多注意舉例子，將知識點簡單化，儘量講得清楚講得透徹，不然學生有可能聽不懂。而且在教學中應多運用名人的話和例子以及時事新聞等，也要善於運用學生較感興趣的材料和事例，這有助於吸引學生，提高他們的積極性，活躍課堂氣氛。
在備課室最大的難點就是選擇較合適較好的材料，雖然跟課文內容相關的材料很多，我們獲得的方式也很多，但是要從眾多的材料中找到字數合適寓意深刻又吸引學生學生也較易理解的材料卻不是件容易的事，這就要我們耐心的選擇。再找好材料寫好教案後要把把大概的內容記住。總之要備好一節課，要經過很多努力。備好課是上好課的前提，所以在備課上要下狠功夫，這樣我們才能上好一堂課。
實習第三階段是正式上課階段。10月20號，我正式走上講台了，開始我教師生涯的第一堂課。雖然之前做了很多準備，真正走上講台的時候還是有點緊張。畢竟是第一次面對那么多的老師和學生。剛開始還出現了不知如何過度，板書跟不上講課的進度，不過學生積極配合我，大膽回答我提出的問題，這讓我感到很欣慰，漸漸的就進入了狀態，緊張感也慢慢消失了，順利的上完了第一節課。
由於是第一節課，總體上來說感覺還不錯。上課時能夠利用故事遊戲來吸引學生的注意力，使學生積極地參與到課堂中來，積極地思考問題回答問題，認真做筆記，紀律也較好。雖然這節課總的來說完成了教學任務，但是還存在一些缺點和不足。首先是在課時的安排上沒有注意到學生髮言需要思考的時間較長，會占用較多的時間，因此教案設計的兩個活動由於時間不足而取消，由於時間關係勉強完成了知識點的講授，整堂課有點前松後緊的感覺；其次是在課堂上沒有顧及到個別學生的上課表現，有些學生上課不認真聽課，我沒有及時發現提醒；再次就是在引導學生回答問題上還有待提高；最後就是對個別內容的講解不夠深入，學生可能了解到不夠清楚透徹。
上完課經過自己的反思後就向指導老師請教，請指導老師指出自己存在的缺點和不足，並向指導老師請教改進的方法。指導老師也指出我的優缺點，其中優點有國語較標準，體態較好，思路清晰，板書整潔；存在的不足主要有：對教案不夠熟悉，看教案的時間較多，提問學生的問題設定得不夠好，對學生的引導也做得不夠好，選擇的材料不夠新穎，語言表達方面還有待提高等等。他教導我在寫教案時一定要準備足夠多的例子和材料，而且運用的材料要新穎，能吸引學生的注意力；上課前一定要記住自己教案的大概思路，一些概念和故事要背下來記下來，用自己的話來表述出來；在引導學生回答問題時要注意學生的能力是否能回答得上來，較難的問題要讓成績較好的學生來回答，在問題的難以程度設定上要妥當等等。通過自己的反思和老師的指點我發現了自己上課的優缺點以及改進的方法，在以後的工作中要注意改進。這就是第一堂課的表現與收穫。
通過上課我體會到在教學過程，教師要營造平等競爭的學習氛圍，激發學生學習的積極性，要鼓勵為主，提倡鼓勵教育。課本中的概念要多用啟發式，指導學生自己發現總結概念。教師在教學中語言要精煉富有啟發性，最大限度的吸引學生的注意力。在教學設計上，要突出體現師生互動，讓學生多思考、多總結、多鍛鍊。
在之後的幾堂課中，我在完成教學任務的基礎上，發揚自己的優點，注意改正自己的缺點，完善自己的不足。上課是辛苦的，也是很有趣的，尤其是學生喜歡上我的課的時候。
上完課後要總結反思。我堅持進行課後總結和反思。通過總結和反思，我把自己發現的優缺點和指導老師指出的優缺點進行對比，從中找出自己與老師評價的差異，然後找到改進的方法，在下節課改進。
通過這次實習，學到了很多自己在課堂上學不到的東西，實習生活雖然短暫，但收穫不少。感謝指導老師的悉心指導和幫助，感謝隊友的鼓勵和支持，我一定會再接再厲，努力改進，把課上得更好。
實習期間的教學工作總結 篇2
實習結束好久了，其實一直有好多的東西要說，因為經歷了那么多，自己有了很多的想法,或是關於學生的，或是關於自己的。其實，這次的實習真的給了我們許多，在生活或是教學中都得到了很大的鍛鍊，但是這其中總有那么一些是我記憶猶新，也讓我有些不解。
記得第一節走進133班的時候，我向他們自我介紹後，叫他們也自我介紹，我記得學生們說了介紹時有百分之六十的人都在說他們的性格暴躁，當時我問他們懂得什麼叫做暴躁嗎，他們沒有說什麼，當時我還以為他們只是說著玩玩，那僅僅只是小孩子胡亂說著玩的話，但是一個月以後，我還真的發現了他們性格的暴躁。記得有一天晚上我守晚自習，那天下了大雨，並且外面還在打雷，有個學生遲到了，頭髮濕濕的，那個學生是133班的副班長，雖然他個子不高，但是好像很有威懾力在他們班。記得剛來那幾天，他來我們宿舍跟我們聊天，覺得他人挺開朗，並且上英語課的時候也挺積極的，是個討人喜歡的孩子。但是那一晚上我主動去問他怎么回事的時候，他一句話也不說，叫我不要管他的事情，那個時候他根本沒把我當老師，平常那么尊敬老師的孩子怎么會這樣，我有些納悶，但是想想畢竟也是國中生了，自己有了自己的思想，所以很多事情，他們自己也有了自己的理由，所以我沒太在意。可是某一天的課堂記錄上，我發現他們美術老師大大的寫上了“某某同學嚴重頂撞老師，甚至想與老師打架”，當時的我有點被嚇到了，因為沒想到一個初一的學生，竟然這樣頂撞一個學校的上了點年紀的老師，也許他們真的有些性格暴躁吧。接下來的一系列事情真的證明了他們但當初對自己的評價。
有個星期四下午，我在講試卷的時候，提前強調了如果誰上課再大聲講話，影響我的課堂效率，我就叫他上來講，知道其他同學聽懂她講為止，他才能下去。有個男生，我提醒了他三次，第三次的時候，我把書扔了下去，從他臉旁邊飛了過去，他站起來就開始罵我。我那天差點哭了，因為覺得傷心與委屈，我不知道這到底是誰錯了，也許我真的太不懂他們了。就在幾個星期前，期中考試我監考他們的語文，有好多男生不寫作文，我就叫他們多少寫一點，好多人聽了我的話寫了些，可是我發現這位黃同學沒怎么動筆就寫了滿滿一篇，後來我發現，他跟另外一位同學交換了試卷，我問他為什麼，他說，是你叫我寫作文，如果你不叫我寫，我怎么會作弊呢？當時我真的有點暈了，就覺得好像真的是自己的錯，所以沒有上報，我現在真的很後悔，也許那個時候我的心太軟，害怕學生作弊被寫到黑板上通報全校時他那可憐的樣子，還有那個學生從此以後就要有處分記錄。現在想想，我那樣做是害了他，也縱容了他。
這個學校仿佛每個星期都有學生被處分，而我們這個班每個星期也有不一樣的事情發生。學生說錯話被高年級學生打；女生半夜三更跑出去蹦迪；全班同學極力攻擊一位同學，因為那位同學本生的錯誤，當他向全班道歉時，沒有一個人會原諒他。記得有一天，我的搭檔在開班會時批評了某位女生幾句，該女生站起來就罵了那個老師，並且走出了教室。我真的深刻體會他們所謂的“性格暴躁”了。其實還有很多的事情，讓我們在這幾個月中措手不及。之後其實我們自我反思過，但是還是沒有琢磨透，恰恰在這個時候，我聽到三姨說表弟把同樣一位去頂崗實習的老師氣哭了，三姨還被請到了學校辦公室，三姨很無奈，因為自己也是一位國中老師。原本我以為只是這個學校的學生“性格暴躁”，原來現在的孩子們都一樣。我在想也許現在的.孩子真的是所謂的95後吧，有自己獨特的思想，但是我們卻無法理解甚至接受他們那種思想下做出的事情，他們很灑脫，也很自由，也許他們看到的或是以前接受過的教育就是告訴他們自己要有個性，但是我的理解是他們仿佛已經扭曲了個性這一概念，或者說他們完全放棄了共性而去追求個性。我不否認他們這一代也有乖孩子，因為我教的學生有些很聽話，很刻苦，很懂事，但是就是覺得現在的學生好像更容易受傷，自尊心更強，自我保護能力也更強吧。我試著找他們談過話，用我自己的方式去感動他們，去鼓勵他們，那時候的他們仿佛有些領悟，但是效果不是很好，有的可能會有一個星期作用，有得幾天，而有的十幾分鐘就不再起作用。
學生們都說我不夠凶，所以他們不怕我，我也試著去變凶一點，可是還是沒有起到那個作用。為什麼要把師生關係搞得很緊張，或是為什麼在課堂上學生和老師之間不能培養一種和睦的氣氛？下課的時候學生們很可愛，很活潑，可是上課了，就應該彼此尊重，那樣安靜的課堂才會讓想學習的學生學到東西。可是他們仿佛做不到，我請教過幾位老師，他們告訴我在課堂上要樹立威信，於是我上課時很嚴肅，下課時很有親和力，可是學生上課時還是一樣的不聽講，有幾位同學嚴重影響了其他的同學聽講。
其實在這之中，我試著拉開與他們的關係，讓他們害怕我，可是好像害怕了就不更沒有尊敬的意思了，也就更不想學了。我真的很想把我覺得好的東西交給他們，因為他們很有活力，也很可愛，讓我想起我的國中，我不想他們這一學期什麼也沒學到，可是我真的在控制課堂紀律方面遇到很大麻煩，自己做過很多反思，也問過許多老師，發現問題的根本在於我剛開始沒有給他們下馬威，沒有完全認識到自己已經作為一名老師，應該與學生保持適當距離。
初一的學生，處於一個比較懵懂的狀態，他們相對於初二初三要聽話些，但是卻沒有初二初三的懂事，有時甚至分不清楚你是對他們好還是在討厭他們。
還是很高興能夠遇到這群所謂“脾氣暴躁”的孩子，也許我沒有給他們很多，倒是他們教會我很多，雖然實習結束了，孩子們還是會給我發簡訊，叫我回去看看他們，畢竟他們是我第一屆的學生，或許他們有過錯，不懂事，但是在我回來那天，我讀懂了他們，他們很好，很活潑，只是如當初的我，有些任性，有些叛逆。我們都在成長，我知道總有一天，他們會長大，會懂事。
實習期間的教學工作總結 篇3
通過本次實習，使自己得到了鍛鍊，能力得到進一步的提高。具體總結如下：
一、實習的目的與要求：
安排教學實習的基本目的，在於通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會需要的教育工作者。具體表現在三個方面：
（一）運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地套用於實際工作，並從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和構想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計畫，改革教學內容與方法提供實踐依據。
（二）了解和熟悉學校的運行。對教育類專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。
（三）預演和準備就業工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習的基本概況：
（一）實習時間：
我從20xx年8月24日至9月11日在兩水中學實習，被安排到國中三年級實習。實習大致分為以下三個階段：
1、第一階段（20xx年8月24—28日）班級管理輔助學習階段。
主要工作：幫助指導教師為學生報名；幫助指導教師為學生領取並分發教材；幫助指導教師組織學生進行班級文明文化建設等。
2、第二階段（20xx年8月31日—9月4日）語文教學聽課學習階段。
主要工作：觀摩指導教師講課六節，包括《沁園春·雪》、《雨說》、《星星變奏曲》三篇課文；輔導學生作業；批改作業等。
3、第三階段（20xx年9月7—11日）語文教學講課實踐階段。
主要工作：試講課四節，包括《外國詩兩首》、《敬業與樂業》兩篇課文；輔導學生作業；批改作業等。
（二）實習內容：
1、教育教學：完成聽課記錄六次，完成教學設計兩份，講課次數為四次，上課節數為四節，批改作業五次，自習輔導九課時。
2、班主任工作：幫助指導教師為學生報名，幫助指導教師為學生領取並分發教材，幫助指導教師組織學生打掃衛生，幫助學生設計板報進行班級建設，參加學生的拔河比賽等。
3、教育調查：調查學校素質教育實施的情況，調查學校情況，調查教學改革情況，撰寫關於素質教育的調查報告一份。
三、實習的心得與體會：
通過本次實習，我認識到教學是展現教師人格力量的重要方面。教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創新精神，增強改革意識，勇敢地投身於教育改革的實踐。要成為一名優秀的語文教師，必須做到以下幾個方面：
（一）夯實基礎，高峰勇攀
荀子在《勸學》中說"不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里"，科技在發展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業知識水平加強業務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養出時代需要的合格人才。"書到用時方恨少，事非經過不知難"，一個現代教師僅僅滿足於學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。積極參加集體備課，認真鑽研教材，不斷改進教學方法，多方面培養學生的學習興趣，全面提高學生的語文素養。
（二）為人師表，身教言傳
西漢揚雄在《法言》中說"師者，人之模範也"，在學生眼裡，最值得尊敬的人莫過於教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關係親密融洽。
（三）熱愛學生，誨人不倦
《無量壽經》云："於諸眾生，視若自己"，師生間心靈的橋樑是熱愛學生。所以只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋樑，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
（四）無私奉獻，無悔無怨
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過："我一生中最主要的東西是什麼？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。"有的人不願做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，並以自己的模範行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。