有關國小教學工作總結範文彙編 篇1
今年是建國60周年，我們的教育事業也取得了累累碩果。作為一個從事基礎教育的工作者，我也在自己的工作崗位上兢兢業業，不斷探索，為我們的基礎教育改革貢獻自己的一份力量。
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。什麼樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。自從走進了國小課堂，我們每天都要面對一張張天真活潑的笑臉和一雙雙充滿求知慾望的眼睛，而這些笑臉和眼睛背後，我們還能看到小學生們好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”總是防不勝防地發生著。然而，作為英語課堂引導者的老師，如果對這些“意外事故”處理不當，不僅會影響師生關係、損壞老師在學生心目中的形象，而且會導致學生失去學習英語的興趣和熱情、挫傷學生的積極性。鑒於《英語課程標準》的要求，我在我的英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則方法來處理這些意外事故。下面，我就談談發生在我的課堂上的兩件“意外事故”及我採取的方式方法。
“意外事故”一： 在一次三年級的英語課上，我在教“look at me ,this is my head, this is my ear…”時，由於錄音磁帶語速太快吐詞也不太清晰，學生跟不上來，我便放慢語速帶讀，讓學生跟著讀，但幾遍下來，有些同學的語速還是有些繞不過來，便產生了畏懼情緒、不願再讀了，當我再次讓他們模仿跟讀時，有位同學竟然乾脆說：“我怎么都讀不順，讀不好。”就不願再跟讀了。有些學會了的同學就驕傲起來了，他們在別人朗讀時不認真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學甚至說：“我學會了還要重複讀，真沒勁！”，當時的我真是左右為難，於是我靈機一動，把全班分為四個小組來競賽，看哪兩個小組讀得既清晰準確又響亮整齊，就給優勝組的每個成員發一顆印有zoom 和zip的貼紙，結果這一招還真靈驗，每個小組都幹勁十足了，都儘量發揮出了自己最好的水平，我給一個較好的小組發了貼紙後，問另外小組的同學要不要再比試一輪，他們齊聲說“要！”於是我讓他們開始了新一輪的競爭，待同學們基本上都讀得很好了時，我看教育的時機已到，於是我說：“老師開始學英語時有很多句子也不會讀，讀不好，但我堅持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才終於學會。”接下來，我叫了剛才說“我怎么都讀不順，讀不好”的同學，請他讀出“look at me ,this is my head, this is my ear……”等句子，在我的鼓勵下，他終於拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是給予他“excellent！”的最高表揚，並對其他同學說“clap your hands!” 在小朋友們的掌聲中，我較為輕鬆地糾正了他的發音，並對其他同學說：“這位同學說自己讀不好，你們說他讀得好嗎？”同學們齊聲說“讀得好！”我又說：“其實我們每個同學都能讀得好，關鍵是看你有沒有自信去讀好，這位同學首先不夠自信，但後來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學習！”那位同學在我和同學們的掌聲中滿意地坐。接下來我叫了那位說“我會讀了還要重複讀，真沒勁！”的同學，跟他玩一個“simon says”的遊戲，我很快說出“open your book, close your pencil-case, open your mouth, close your eyes……”等較難的指令，他開始摸不著北了，結果他那驕傲的情緒大打折扣了，開始有了自知之明。於是我不加評定地讓他坐下了。接下來的課堂上，他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了，而是很專心地聽別人讀和說。
現象分析：這是一個英語課堂中反覆操練的環節，對於沒接觸過英語音標的國小三年級學生來說，這個環節是必不可少的，然而卻也是非常枯燥的。無論我們怎么最佳化這一過程，把他變成一場遊戲或一場競賽，仍避免不了反覆地讀、說與糾音。教學中，存在著學生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學生存在不想學的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場場競賽，不僅使學生在不知不覺中已熟練掌握了語言，而且培養了學生學好英語的自信心，增強了學習的興趣。對於操練時缺乏自信的同學，我讚揚他敢於開口說的勇氣這一閃光點，並通過用自己作比較，幫助他樹立了學好英語的自信心。而對於那些驕傲自滿的同學，我通過製造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認識到知識的無窮性，端正了他們的學習態度，達到了不言而明的教育效果；同時也培養了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。
“意外事故”二：有一次，當我走進一個剛上完體育課的.紀律鬆散的五年級班級的時候，看到了這樣一個情景：
教室里大部分同學拿著書本作扇子不停地扇動著，有幾個同學圍成一堆揮舞著小撲克，正戰得難分難解，看到我來了，才戀戀不捨地停了下來，我等同學們都坐端正以後才站到講台前，給每個小組都加了一面“紅旗”後又全部擦掉。這時，全班同學都神色緊張，等待我的嚴厲批評。可是我卻稍稍微笑了一下，說：“同學們，看到你們牌場上那股爭強好勝的精神，我很感動。我也很喜歡玩撲克牌，那么好，我現在想和你們來研究撲克牌，可以嗎？”面對學生們略為放鬆又感到詫異的神情，我接著說：“我們知道一副牌有54張，4種花色及j、q、k等人物形象，你們知道4種花色的英文名稱是什麼嗎？j、q、k各是什麼字的簡寫呢？它們各代表什麼人物呢？” 他們的臉上產生了熱切求知的表情，這時我就簡單介紹了撲克的由來、4種花色的英文名稱、j、q、k的英文全名及其所代表的人物等知識。學生加深了對我知識淵博，語言風趣的良好印象，也對我增加了幾分佩服。此時，我感到教育的時機已到，便說：“大家想想，一副小小的撲克牌就蘊藏著這么多的英文知識，可見，學好英語在任何地方都有用武之地，那么你們是否願意和我一起到英語知識的海洋里去爭強好勝呢？”回答我的是一片熱烈的掌聲。最後，我說：“please take off you fans and cards, then take out your english books ，let’s begin our english class, ok ?”接下來，我們的英語課終於開始了。
現象分析：這“意外事故”反映了我們英語課堂中普遍存在的課堂紀律問題.玩撲克牌等卡片遊戲是學生中最為流行的遊戲，尤其在國小。在班風鬆散的班級，在特殊的情況下，小學生很隨意就把撲克遊戲帶到課堂上來了，面對這種情況，如果老師採取強制停止或沒收撲克牌的辦法來解決這種違反紀律的問題，就會產生不良的效果：不但無法讓學生真正信服你，反而拉開了師生之間的距離，樹立了老師在學生心目中的強權的形象，形成課堂上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關係；學生無法接受老師的觀點，進一步對英語產生敬而遠之的態度；不僅無法培養學生學習英語的興趣，而且狠狠地挫傷了他們的積極性，為學生以後的英語學習劃上了一道永不磨滅的傷痕，因為英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特徵，英語老師不能產生對學生的親和力，就會給學生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印象。我採取了與學生保持一致的立場和先揚後抑的方式，先是表揚了他們一番爭強好勝的精神，接著用幽默的語言和淵博的知識來打動和征服他們。不但樹立了老師的良好形象，產生了對學生的親和力，形成了課堂上師生地位平等的關係和輕鬆和諧的課堂氛圍；而且滿足了學生的求知慾望和培養了學生對英語的濃厚興趣。我深深地感覺到我這一做法較好地達到了教育教學的目的。
思考與探究：
1，《英語課程標準》強調國小英語教學應建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。因此，要將競賽貫穿與教學過程中，對學生的表現進行適時的評價是。並把培養學生興趣看作是國小英語教學的第一要務。培養興趣可以藉助玩玩唱唱，但不等於玩玩唱唱。遊戲等直觀活動只能激發學生一時的外部興趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養學生持久的內部興趣，主要靠學有所得而產生的成就感，這種成就感最好通過比較和競賽的形式體現出來，學生才能保持濃厚的學習興趣。因此，只有當全體學生都積極參與到課堂教學中來的時候，我們的課堂教學才充滿了生命的活力,才體現了課堂的主體是學生。在我的教學中，相對於遊戲來說，我更多地採用了競賽的形式。把競賽貫穿於整個教學過程中，讓更多的學生嘗試到競賽所帶來的成就感，讓更多的學生保持持久的內部興趣。
2，我在處理這一事故時，雖然已經起到了較好的教育教學目的，但花費時間較多，不利於教學任務的完成，同時，教育言語要用大量的中文講才能讓學生聽明白，大有變英語課為思想品德課之嫌。有損英語語言氣氛的營造和讓學生進行英語交流的自主習慣。而如果對這兩種極端的學生進行課後教育的話，又不能起到這么好的教育教學效果。
以上便是我以《英語課程標準》為依據進行教學探索的一點經驗總結，有不當之處請大家批評指正。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇2
一、當前國小習作教學存在的問題分析
習作教學是我國國小中高年級語文教學的基本內容之一，是提高學生寫作能力、聽話說話能力以及閱讀能力的重要手段，筆者經過多年的從教經驗發現，當前我國國小語文習作教學中存在的問題主要有：
1.學生缺乏興趣。
在相關的調查中發現，在寫作教學中，學生普遍對寫作缺乏興趣。很少有學生在課後自覺地進行寫作活動，95%的學生可以說都是奉教師的命令才寫的。日本學者們曾經認為作文教學有三個重要方面： “有寫作動機”“有東西可寫”“能夠寫出來”。其中第二個方面“有東西可寫”與第一個方面“有寫作動機最為密切，有寫作動機表明具有寫作的興趣，這一點在習作學習中是最重要的。動機是寫好作文的關鍵所在，當前在國小語文習作教學中，可以說學生最缺乏的就是“動機”（即興趣）。
2.習作缺乏感情和個性。
情感是作文的靈魂。作文情感來自於生活體驗。正所謂藝術來源於生活而又高於生活，沒有思想感情的作文是空洞的，是無法引起別人共鳴的。生活的體驗可以說每個人都有，但是不是每個人都會留心觀察，羅丹曾經說過，“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作文情感的表達依靠的是生活素材的支撐，筆者在相關調查中發現，在生活中有寫日記習慣的學生不到10%，可見，學生作文寫的空洞是有原因的。人教版語文教科書有一篇習作練習，《二十年後回故鄉》要求學生合理想像二十年後重返故鄉的情景，寫一篇習作，很多學生都不知道從哪裡入手，有的學生甚至寫出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內心感情的抒發，就是因為對自己家鄉的人、事、物不夠熟悉，平時沒有留心觀察。
3.教師的指導方法不恰當。
在相關的走訪調查中發現，許多語文教師在作文教學中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫作要求，然後讓學生進行選材，接著進行練習，有的是當堂練習，有的則是作為課後練習，再然後就是教師對學生的作文進行批閱，最後進行課堂講評。這種固定式的方法，幾乎沒有什麼改變，致使很多學生都失去了上習作課的興趣。
二、國小習作教學有效性方法的探究
從上面的分析中，我們不難看出，國小語文的習作教學對學生語文能力的提高具有重要意義，筆者認為，要有效地提高我國國小語文習作教學的水平，可以採取的策略主要有：
1.注意激發學生的興趣，培養學生的平時寫作習慣。
俗話說“興趣是最好的老師。”寫作是一項費勞力的實踐活動，而且所耗的時間較長，構思的過程較為枯燥。因此，教師在教學的過程中，一定要注意激發學生的興趣，在教學的過程中，要注意方法，不能什麼作文都採取固定的教學方法，如果是寫記事類的作文，教師可以先給學生講一些歷史名人的有趣故事，引起學生的興趣，達到勾起學生對自己兒時的一些趣事的記憶的目的。而對於描寫性的作文，教師應該結合課外教學，帶學生進入大自然的懷抱，讓學生注意留心觀察，培養其觀察的能力。另外，日記是蒐集寫作素材最好的方式，因此，在平時的教學中，教師應該讓學生養成記日記的習慣，偶爾讓學生進行即興寫作，以提高學生構思作品的速度。
2.進行個性化的習作教學。
不管是進行什麼內容的教學，因材施教都是最重要的，學生沒有高低貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，因此，教師應該努力探索個性化的教學方式，重視學生的個性化發展。首先，在進行習作的訓練上，命題要個性化，要根據學生的實際生活以及興趣來進行命題，以激發學生的創作靈感，儘量設定一些開放性的命題，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，鼓勵學生開創自己的個性化語言，千萬不要用固定的語言模式來訓練學生的習作，這樣會使得學生的作文模式化，毫無生氣可言；最後，應該將習作教學生活化，文章是表達情感的出口，而情感主要來源於生活，因此，習作要具有獨特的情感必須要依賴於學生個人的獨特的經歷，而教學也必須要生活化。葉聖陶先生就曾生動地指出： “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”
3.加強學生的閱讀訓練。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇3
一年來，海洪國小在教育局及教師進修學校親切指導下，在學校黨政的直接領導下，按照教育局精細化管理以及“主動有效課堂”達標工程的相關要求，圍繞“求精細，促質量”工作目標,以提升教學質量為中心，充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，不斷強化教學管理。狠抓校本研訓，提升教師專業素質；嚴格執行課程計畫，開足開齊課程課時，促進學生素質全面發展；聚焦課堂教學，提高課堂教學質量和效益；加強“城鄉一體化”教研組建設，落實“校本研修制度”；注重學生全面發展，認真落實開展體育、衛生與健康、藝術、科技、勞技等教育活動；規範教學常規管理和質量監控制度，努力打造“精細化”管理品牌；面向全體學生，落實“減負增效”，抓好提優補差工作；抓好國小畢業考試，確保優秀率和合格率；抓好學生“陽光體育運動”，確保體質測試的達標率和優秀率；積極組織師生參加縣級以上各類競賽活動，確保參與率及獲獎率。
一、嚴格規範教務常規管理。
1、嚴格執行國家課程計畫。我校開足開齊三類課程及課時。（校本課程蘆葦文化，專門每周開設一節全校性陽光體育運動）。針對綜合實踐活動、校本課程等課程師資嚴重不足的實際，開學初教務處多次組織討論，整合學校師資，充分挖掘教師的潛力，提出了專兼結合的用人思路，保證了課程計畫的嚴格執行，從而促進學生的全面發展。
2、加強學籍規範管理。本年度教務處進一步加強了學籍管理的力度，對於經過審批需轉入、轉出、休學、更名的學生均造冊登記，畢業學生升學作好詳細記錄，做到轉入有來源，轉出有去處，休學有原因，更名有依據，畢業有存檔。每學期開學第一周對全校學生進行全面核查，確保無一人失學。對於一年級新生，報名錄取時詳細錄好相關信息，並建立電子學籍檔案，學校的學籍管理工作做到資料詳實、手續齊全、管理規範。
3、嚴格規範教學秩序，確保各種教學活動有序進行。作息時間表、教學活動安排表和課程表的嚴格落實是教學秩序穩定的關鍵。為此，教務處建立了課堂巡查制度，對於私自調課，上課遲到等不良行為進行了規範，同時根據教研室要求凡上主課的教師一律不兼上該班的其他國小科 ，杜絕了擠占課現象。
4、抓好教學儀器設備的管理和使用。
教學儀器設備做好保潔、維修等工作，在指導教學人員、學生正確使用儀器的同時，做好使用情況的記錄工作。美術室、音樂室、計算機房和實驗室等專用教師負責保管好各種設備，儘可能為學生學習提供服務，做到物盡其用。圖書室、閱覽室等做好圖書的更新、登記、上架、介紹等工作，堅持面向全體學生，定時開放，關心指導學生閱讀情況。在提高管理質量的同時，逐步做到電子化管理，提高管理效率。
二、實施“精細化”管理，努力追求“主動有效”
全面落實《海洪國小教學常規考核實施方案》，採取定期與不定期檢查相結合，健全我校“備課、說課、聽課、評課”與“教師備課、作業、考試、輔導、評價”等常規管理制度。
1、抓備課。根據教導處的安排和不同學科的備課要求，每月對每位教師的備課筆記進行認真檢查，在各教研組寫出報告分析的基礎上，各學科負責人再寫出一個完整的分析報告，督促教師備好課。同時積極探索集體備課制度，提高集體備課的實效性。針對電子教案增多，質量下降的現實情況，對電子與手寫教案的使用嚴格規範，原則上三年以內的教師不用電子備課，提倡手寫教案，全年組織開展優秀教案評比活動2次。
2、抓上課。課堂是提高教學質量的主陣地，一年來，教務處堅持“以人為本，質量興校”的思路，採取聽推門課、跟蹤課、研究課等形式，督促教師重視並切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，促進學生的個性發展。每學期教師聽課交流不低於20節，校中層不低於30節，校行政領導不少於40節。
3、抓作業。期初教務處對作業量、布置及批改要求、書寫規範等作出明確要求，強調作業設計注重發揮學生作業過程中的自主性、趣味性和創造性，落實“減負增效”的教學理念，嚴格控制課外作業總量，切實減輕學生過重的學業負擔。班主任與任課教師作好協調平衡工作。原則上一年級不布置課外書面作業，二年級課外作業不超過0.5小時，三、四、五年級課外作業不超過1小時，避免機械重複性作業。全年組織作業互查4次，優秀作業展示2次，促進了學生質量不斷提高。
4、抓輔導。要求教師能夠根據學生的學習情況，針對不同層次的學生，確定不同的輔導內容，採取不同的輔導方式，做到因材施教。同時要求期初制定好扶優補差的計畫和措施，做到四定“時間、內容、地點、人員”。定期組織教師召開扶優補差交流研討，加強扶優補差的方法和策略研究，提高扶優補差的效果。
5、抓質量監控。學校十分重視質量監控，語、數、英實行月考制；其他學科實施期中、期末統一考。學科質量分析使用“質量管理系統”實行網路管理；每學期與實驗國小舉行一次質量分析互動交流活動，通過優質資源的互補來提高質量管理的效果。同時進一步完善考試評價制度，從教學行為與教學成效的內在聯繫上尋找原因，制定改進措施，開展行為跟進研究；提高教師層面質量分析的質量，做到定量與定性分析有機結合；開展試卷命題研究。
三、創新教研工作思路，校本教研工作成效顯著。
1、積極指導教研組，開展教研活動。對於每學期教研組的活動計畫，教務處都進行嚴格檢查審定，要求教研組每次活動都有時間、有地點、有中心發言人、有重點討論內容，圍繞“新的課程理念、新的課程標準、新的教學行為”開展“聽—說—評—思—改”系列活動，力求校本教研活動做到形式豐富、內容充實、主題明確。校本教研手冊資料完備。全年各組累計上縣級研究課8節，片級12節，校級26節，開展專題研討16次。
2、結合課改要求、學科特點和教師需求，聚焦課堂教學，關注現實問題。在“海洪——實驗”結對的“城鄉一體化”教研活動中，從個體到群體，逐步推進兩校之間的學科交流，促進兩校教研文化的融合。20xx年兩校完成了從集體備課、課堂教學、命題評價、質量分析等全方位的一體化教研活動。
3、在教研活動中積極發揮骨幹教師的引領作用，使骨幹教師在我校教育教學中起到示範輻射和帶頭作用，積極開展好縣校兩級的優秀教研組評比活動。在上學期的縣優秀教研組評比活動中，我校的科技組、數學組分獲一等獎和三等獎，本學期的英語組和思品組已經參加縣送審評定。
四、抓校本培訓，提升教師隊伍素質，促進學校內涵發展。
1、抓教師的教學基本功訓練，包括計算機操作，課件製作，網路教學、課例論文撰寫等，全年學校組織優秀教案評比2次，教師教學基本功競賽，教師課件製作比賽1次 。
2、實施青藍工程，構築青年教師成長的平台。青年教師是學校的生力軍，是學校發展的催化劑，因此必須加強對青年教師的培養，為他們搭建成長的平台。
（1）結對幫教，制定帶教協定。
（2）鼓勵培訓學習，繼續深造。
（3）定期匯報，總結得失。
（4）彰顯個性，脫穎而出。（我校的英語青年教師倪秋容老師的縣級展示課得到了市教研員朱浦老師的肯定）
3、抓好骨幹教師隊伍建設。骨幹教師是學校發展的保證，必須發揮他們引領輻射作用。
（1）簽訂骨幹教師任務書，落實相關工作，
（2）帶領學科教師提高教學實踐能力。
（3）完善骨幹教師的考核評估制度。本學期我校有2名教師獲得縣教學能手稱號。
五、積極組織師生參加各類競賽活動，確保師生的參與率及獲獎率。
本著通過學科競賽活動來提高教師的教學水平以及學生對知識和技能的熟練掌握，本學期開展如下活動：教師競賽活動：
（3）優秀作業設計評比。
（4）青年教師課堂教學評比活動（44歲以下）。
（5）“小班化教育”課例撰寫評比。
（6）主題徵文活動:主題一：“小班化教育”體會；主題二：學習習慣培養經驗；主題三：學習準備期教育心得（一年級任課師）。主題四：今天行動計畫（7）語文教師作文比賽。
（8）教師自製教具及課件製作評比等。學生競賽活動：
（1）學生作文競賽（三至五年級學生數25%）
（2）一、二年級口算比賽
（3）三~五年級英語小品比賽（上半年參加市展評，下半年參加縣決賽）
（4）學生書法比賽（一、二硬筆，三、四鋼筆，五毛筆）
（5）學生繪畫比賽（6）語文、數學、英語學科競賽活動（學生數30%）
（7）學生講故事（低年級）、朗讀（中年級）、即興說話（高年級）比賽。
（8）學生蘆葦小製作比賽。
（9）“六一歌會”歌唱祖國合唱比賽（班級為單位）
（10）“迎世博”學生知識競賽等。
六、積極開展專題研究，打造學校特色品牌。
1、今天行動計畫：增強各項目負責人自主管理與實施推進的意識，形成自覺實施的意識。
（1）加強“實施方案”的計畫管理，從現狀分析、推進策略、具體行動、保障措施等方面展開。
（2）加強日常的過程管理，完善考評制度。
（3）根據實施方案有效地組織形式多樣的研究、展示活動。
（4）“今天行動計畫”有效的和學科教學有機整合，增強實效性。
（5）自主項目在原有基礎上有所突破，形成學校特色。（小籃球、電子製作、蘆葦小製作）
（6）加大考核評價獎勵的力度，促使教師自覺實施今天行動計畫，形成教育教學的常態化。
（7）注重資料積累和成果匯總。
在縣組織的“今天行動計畫”考核中，我校的道德素養、自主項目、國語均獲得二等獎。
2、小班化教育：在去年工作梳理的基礎上，全面、紮實、深入地推進這項工作，以“主題研修活動”、“課例研究”為抓手，打造特色，有效提升。
七、其他工作：
1、體衛工作：加強對體衛工作的監督，上好兩課，做好兩操，培養學生良好的衛生習慣，穩步提高體鍛達標的合格率和優秀率。
2、藝教工作：上好音樂、美術課，開展好興趣小組活動，學校藝術教育質量上了一個新的台階。
3、心理輔導工作：利用班隊會、午會、板報、心理諮詢室等教育陣地對學生開展好心理健康教育，心理諮詢室獲縣評比二等獎，先後組織開展了12次全校性的心理輔導。
4、加強對親職教育的指導管理。更加注重在新課程背景下，引導家長在“學習習慣、學習態度”等方面多加關注與指導，提高家長的認識水平和教育子女的能力，本學年先後召開了一至五年級的家長會各2次。（每學期一次）
5、抓好輔讀班及隨班就讀工作，真正使教育面向全體，使每個孩子都能健康地成長。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇4
本課題自製定研究方案，從前期的準備階段進入組織實施階段已經有一學年了，現在就這一學期來的研究工作作以下的簡短小結：
一、在理論知識中充實自己，加深對課題的理解
實施培養學生的數感個案研究子課題的研究目的，在於通過個案研究，能夠發現小學生數感的現狀、發展、變化特點，從而為培養學生的數感提供良好的依據，形成與其他課題研究相互驗證的結論。同時，在子課題的研究過程中，除了數據的蒐集，材料的積累分析外，堅持對學生數感養成的指導，引導學生逐步具有良好的“數感”，發掘學生的學習潛能，提高學生的學習效率，改進學習方法，提高學習積極性和自信心。為了更加深對課題的理解，我們閱讀了許多有關書籍，以增強自身的研究能力。如《素質教育在美國》，《給教師的建議》以及上網查詢到的資料……通過不間斷的學習與每周的理論摘抄，我多方面汲取營養，為子課題的進一步研究打下紮實的基礎。
二、在實踐操作中鍛鍊自己，堅持對課題的研究
1、利用每一街數學課培養數感的意識。
讓學生從理解數，表示數、數之間的關係中初步建立數感。
讓學生從理解運算的意義、選擇適當的算法中進一步培養數感。
2、上好課題研究課，為主課題積累豐富的資料。
這學期本課題組讓學生從理解數，表示數、數之間的關係中初步建立數感。一學期上了《神奇的莫比烏斯圈》《分數的初步認識》《軸對稱圖形》《百分數的意義和認識》這幾節課題研究課，在課中，結合生活，體驗數感；定量刻畫，建立數感；調查實踐，強化數感；解決問題，升華數感。
總之，數感的形成不是通過一個單元或一個學期的教學就能完成的，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養。
3、認真組織學生進行自評測試，填寫各類記錄材料。
一學期中，在測試的基礎上作好統計分析工作，認真指定課題研究計畫表、每月填寫課題研究記錄卡，並在班中選擇了三位層次不同的學生進行個案追蹤，通過集體指導或個別談話對他們重點輔導，並做好了個案記錄。
三、在實踐操作後及時總結，課題研究初見成效
通過一年的課題運作，學生們的數感有所提高，這是一個良好的現象。本學期，老師們有多篇論文發表和獲獎，課堂教學質量也獲喜悅成績。課題研究還在繼續，將繼續努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質量。
四、所存在的一些問題。
1、平時活動較多，時間較為緊張。
2、蒐集的有關材料較少，供求不足。
3、課題研究陷入低谷階段，無法取得更大突破。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇5
為發揮農村中國小現代遠程教育工程的使用效益，做好“國小英語空中課堂”教學套用工作，讓全區農村國小把英語課程開齊、課時開足，使國小英語教師能恰當、準確地運用“國小英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市檔案精神，我們於xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的43名具有一定計算機水平和教學實踐的國小英語教師進行了為期3天的培訓。
在“國小英語空中課堂”教學套用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，並貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織
我區成立了“國小英語空中課堂”教學套用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。並以“三落實”督導工作。
二、加強兩個投入
人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨幹教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊並全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨幹教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語教研員擔任主講，保證了“國小英語空中課堂”教學套用培訓的師資力量。
財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。
三、保證三個到位
學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教師達43人。
時間到位。共3天的培訓，每天保證了7個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。
組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“國小英語空中課堂”教學套用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。
四、抓好五個結合
“國小英語空中課堂”教學套用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。
“國小英語空中課堂”教學套用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一台計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜尋頻道，下載保存，瀏覽資源。
“國小英語空中課堂”教學套用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為學員講解“國小英語空中課堂”教學、套用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及國小英語常用語40句、“國小英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上台執教的實踐活動。
“國小英語空中課堂”教學套用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果，我們成立了“國小英語空中課堂”教學套用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“國小英語空中課堂”、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校後定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“國小英語空中課堂”教學實用培訓模式。
“國小英語空中課堂”教學套用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。
五、堅持四條原則
在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領導，加強農村中國小英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農村中國小現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村國小英語課的四條基本措施。在今後的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。 共2頁,當前第1頁12
通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬頻網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和套用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網路安全意識和智慧財產權觀念，我們欣喜地看到：一批套用現代遠程教育技術的合格國小英語教師已走上了教學崗位。
正是因為“國小英語空中課堂”教學套用培訓紮實有效，有了師資，全區所有農村國小三年級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫國小校長深有感觸的說：“國小英語空中課堂”教學套用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示範和專業素質之不足。”xx年10月下旬，荊門日報、荊門電視台、荊門教育信息網的記者深入到我區馬河鎮四所國小採訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，以、荊門電視台在欄目中以、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報導了我區農村國小英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“國小英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。
“國小英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網路連線著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創建的是和諧。
xx年十二月
有關國小教學工作總結範文彙編 篇6
國小科學教學工作總結
轉眼間，一個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結
一、常規教學方面
1、認真備課
按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
2、積極聽課、參與教研、善於反思
不管什麼層次的聽課，我都儘量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。
二、優差結合,全面推進
學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於個班裡的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。
三、重視動手和動腦的訓練
“在科學實踐活動中提高學生的'動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同於數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，並於學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。
整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
四、教學成績
本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。我本人也不斷鑽研業務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。
五、存在不足與今後打算：
1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠紮實，優差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。
當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。
國小科學教研小結
回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。國小科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課
程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：
1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，悉心引導學生的科學學習活動。
2、深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。
4、不斷完善學科評價體系。著眼於充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
5、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，注重養成大膽心細、敢於質疑的科學態度和愛科學的情感。
6、為激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。
7、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。
8、了解和預測學生，儘可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，儘量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。
我的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。
讀《簡單語文不簡單》有感
伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什麼知識、提高什麼能力、關注什麼情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿於教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎紮實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關於語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。 語文教學方法多樣，形式各異。不管用什麼樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文應該姓“語”。在簡單中看到複雜，於平淡中體現神奇。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇7
一年來，我擔任四年級、班數學科教學，四年級班副班主任工作 ,兼任學校工會、教代會小組長和校舍安全檢查員等職務。履行國小數學高級教師職責，對所教學科具有比較紮實的文化專業知識，教學經驗比較豐富，並能結合實際開展教育活動，教育效果顯著。
作為一名普通而平凡的數學教師，認真學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷提高自身的師德素養，並在教育教學過程中得以踐行。一年來雖然沒有顯著的戰功，也沒有驕人的業績，只是在教育教學這塊沃土上默默地耕耘著。我的工作座右銘是：努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。所以，堅持以“勤學、善思、求實”為目標，認真、踏實地走過每一天。自始至終以認真、嚴謹、負責的教學態度，堅持不懈從事教育教學。課前備好課，對上什麼、怎么上做到心中有數。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替；凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，儘量給學生多一點思考時間，多一點活動餘地。認真製作教學課件，充分利用多媒體輔助教學，努力提高課堂40分鐘教學效率。一年來，撰寫各類教育教學的反思、心得和論文20多篇，其中XX年8月撰寫的《“國小數學作業規範管理”的實踐研究》獲“第三屆佛山市教師行動研究案例徵集與評選”活動三等獎。XX年3月撰寫的《讓數學課堂中的“錯誤”更有意義》分別獲倫教街道、順德區XX年國小數學優秀論文一等獎。
在課堂教學中，我鼓勵學生大膽質疑，積極思考，踴躍發言。對於學生的提問，總能不厭其煩地給予解答。重視學習方法指導，引導學生注意學習方法，提高學生自學能力。在新課改的教學中，我不辭辛勞，憑著自己艱辛的探索，在教學中逐步形成了“自主探索，點撥發展”研究模式。例如：在教學《認識圖形》時，引出課題後，就大膽放手讓學生自己審題自學，自己動手操作、猜想、探索，通過學生自己看書自學，說一說、想一想、畫一畫、剪一剪、拼一拼、猜一猜、等方法了解圖形分類、三角形的分類、三角形內角和、三角形三邊之間的關係、認識梯形、平行四邊形等，同時使用多媒體手段以動態的畫面再現同學們的操作，在整個過程中我是參與者、引導者。
在本學年嘗試採用將網路遊戲的理念引入教育教學中，用“開心農場”的理念來積極引導學生的日常行為規範，並在實際的課堂管理和班級管理工作中取得了較好的效果。具體做法：利用課室多媒體平台，用“ppt軟體”製作“家園農場”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農場，以學生的名字命名，有“場主”的照片，成為各自的模擬 “私家農場”。把學生在校的綜合表現化身為一棵棵白菜，“菜園”里的“大白菜和水果”的級別直接和學生在校的日常表現掛鈎。每一天中都要讓學生圍繞著自己家園的蔬菜、水果，積極學習和生活。每天每門課的作業完成得好壞、各科小測驗競賽獲獎和上課的表現直接與“私家農場”的成長收入有關。這樣，使同學們看重學習的是一種認可，一種成就感和一份榮譽。同時，對“學困生”和“調皮”同學也沒有放棄，並適當引導和傾斜政策，激發並鼓勵他們努力做出成績，並積極創造條件，讓他們有爭取表現和加菜的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到加菜的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。通過使用“家園農場”的管理，班級的難管現在出現了前所未有的新局面，學生的學習興趣濃了，勞動熱情高了，任何事都有人搶著去做了，班級的活不夠幹了。這都要歸功於引進網路遊戲的理念，得益於“家園農場”的吸引。這一活動得到學校領導和老師們讚揚和認可。
一年來，與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯繫，通過家訪、電訪了解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，並力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使親職教育與學校教育同步，共同培育好下一代。
本學年，從來不搞有償補課，不收受學生、家長的禮物，沒有參與有償家教，不亂定教輔資料等，做到廉潔從教。教師的工作是平凡的，但在平凡的背後孕育著未來。我願意在這平凡的事業中，默默無聞地勞作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的筆墨書寫不平凡的人生軌跡。
今後努力方向：作為一名老教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。
作為一名老教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的使命。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇8
為了理清解決問題的思路，根據局黨委要求，20xx年2月28日下午，我校全體教師針對上期期末考試情況，展開了分析交流會議。
一、期末考試成績分析
在上一個學年裡，在校領導班子的正確領導下，經過全體教職工的通力配合，辛勤努力，我校教學工作再創佳績。在20xx—20xx學年第一期期末考評
中，七所國小綜合考評我校名列第二名的好成績。學生成績取得顯著進步，在一定程度上反映了我們的教學現狀，說明了我校提高教學質量的措施與辦法是行之有效的，這和學校領導的管理到位、教師的辛勤付出及學生的努力學習是分不開的。
然而，成績面前不能沾沾自喜，從單科成績來講，全校語文進入前四名的只有四一和五一，數學進入前四名的只有三二和四一，英語進入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，由此可以看出，英語學科對我校的綜合考評起了決定性的作用，語數老師還需要下大功夫才能確保目前的成績。
二、存在問題
1. 課堂效率不高，甚至出現無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因，我認為還是我們的老師課前準備不充分，課備的不紮實，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教
案，責任心不強，不注意、不重視課堂組織管理。
2.對學生要求不嚴格，不善於做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養成教育，學生沒有養成良好的學習習慣，不能運用所學知識靈活解決實際問題、分析問題、解決問題。
3.部分學生缺乏良好的親職教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態度不認真。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業。學習不踏實，知識掌握得不紮實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。
4.對中等生關注程度不夠重視，造成這一大部分學生的成績影響了整體成績。
5.學生的寫作水平有待提高，抄襲現象比較嚴重。
三、今後措施
1、提高教師專業素質。
進一步加強組織教師業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業餘時間加強學習，提高自身素質。積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。
2、規範教學常規。
進一步做好教學常規規範化管理工作，規範教師教學行為，每月檢查和不定期抽查相結合，及時推廣教學亮點，糾
正錯誤，彌補不足。一抓備課質量，每學期對教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結合，要求教師的備課體現了個性化和特色化，書寫規範，方案到位，反思詳細。二抓上課效率，學校領導推門聽課和教師間互相推門聽課相結合，讓全體教師參與互動交流，找出教學中的閃光點和不足之處，提高課堂效率。三抓課堂教學紀律，增加隨機檢查次數，加大教學紀律抽查力度。四抓作業規範，要求學生作業書寫規範，有良好的書寫習慣，規範整潔。
3、認真落實“四清”，確保每堂課都不留尾巴。
4、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生要有耐心和細心。
5、打造一支團結和諧、戰鬥力強的教師隊伍，在劉校長的引領下促使教師們轉變觀念，用科研的眼光看待自己的教學，在教學中摸索一套自己適應、學生適應的好方法；改進作風，凡事都要主動提前，不等不靠；規範我們的工作，規範備課、上課、作業批改等。
6、經常反思自己的教學行為。教師每天都在從事創造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。因此，在冷靜反思的基礎上，經常做到深刻剖析，努力尋找存在問題，並積極探索解決問題的途徑與方法，加強集體研
討活動，重視教材研討，教法更新。
總之，在上級主管部門和學校的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教學教研工作取得了初步的成績。在今後的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇9
本周我們對全鄉數學教師的教案、作業、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業務學習等方面進行了一次全面細緻的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設定得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學後記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的'反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
（二）不足：
1、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學後記還不夠重視。
3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學後記時因行距不夠而影響了後記的書寫。
二、作業方面的特點與不足：
（一）優點：
1、能按進度布置作業，作業設定量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先
從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最後書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。
三、其它方面：
（一）優點：
1、各位教師都有培優輔差記錄，並且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。
2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，並且做好聽課記錄，中心國小的老師有的都聽到了25節以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改，也非常認真，並且把學生的分數都記在了教案前面，村小的教師由於班容量小，對所有的試卷（包括複習時發的12張）都進行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育並做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業務學習記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業務能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過後可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以後做記錄時要記詳細。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇10
一、本學期我校以中心校教育教學工作思路為指導：
以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，為了全面提高教學質量，提升教師素養，狠抓質量檢測，實現教育教學質量鞏固提高上為突破口。結合我校實際，本學期制定教學工作總結如下：
二、本學期主要開展的工作與成績：
加強常規管理，促進教育教學質量提升
1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。
2、加強教學常規管理，保證教學工作規範運行
3、全面落實課程計畫，我們按照國家課程計畫，完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計畫的檢查監督，全面提高課程質量。
4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規範。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對後進學生建立檔案，加強輔導，縮小了後進面。
5、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，
精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，最佳化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。
教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。
6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早著手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，了解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務。
促進教師專業成長和素養提升
1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。我校以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察並分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。
2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。教育教學工作總結我各教研組充分利用教研時間組織教師學習版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。
3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織並參加“國培計畫”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。
加強教研組建設，紮實開展豐富多彩的教研活動。
1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎紮實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計畫，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。
2、充分調動組內骨幹教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，並選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。
3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續採用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑑中提升教師的教育教學能力。
以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標，以“學術交流日”活動為載體，開展了以教學中存在的困惑為對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規範性及成果的實效性。各教研組做到有計畫，有時間，有運行過程，突出了實效。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇11
本學期我擔任三年級（1）、（4）兩個班的數學教學工作。這兩個班我是從一年級開始接的，我對兩個班的學生的性格特點和知識基礎都了解，學生也都能適應我的教學方法。但是本校學生流動人口比較多，每個學期都會轉走了一批舊生同時又轉入了一批新生，每個學期每個班都會有一些新生，師生間就得花些時間互相適應，才能順利開展教育教學工作。現對本學期的教學工作作出如下總結：
一、努力提高課堂教學質量
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個國小階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好每課時練習。每節課後都寫了教學反思，總結每一節課上得如何，及時了解學生對新知識掌握的情況，好的方法以後繼續採用，不好的方法儘快改進。
2、上課。增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。（2）構建知識網路結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。處理學生作業是一項長期的工作，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的-原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導工作。對學困生我分層次要求。針對學生的知識水平起點和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計畫，並在實際工作中對本班後進生哈力克、依木然江、迪亞爾、加依達爾、馬鑫明、趙亦簿、馬浩翔、馬瑞鑫等幾位同學，安排班上的優生對他們進行輔導。這幾位學生的接受能力相對其他同學慢，每節新課後都需要為他們“開小灶”儘可能地幫助和鋪導他們，他們才能跟上大部隊，稍一放鬆他們就掉隊。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
二、努力改革、最佳化自己的教學方法
虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同行們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並邀請其他老師來聽自己的課，徵求他們的意見，改進工作。多學習網路知識爭取在網上尋找大家解決不了的問題，提高自己的業務能力。
三、存在的問題和困惑
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由於家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計畫不能很好的落實到位。
2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以後的教學工作進一步探討、研究。
四、今後努力的方向
1、更新教育教學理念，與時俱進，保持先進的教育理念，繼續努力改革、最佳化自己的教學方法，不斷提高自己的業務水平。
2、運用多種有效的.“家訪”方式，與家長多聯繫、多親近，做好家長工作，爭取親職教育與學校的教育有效融合。
3、努力培養學生的良好習慣。
今後的工作中，我將繼續發揚優點、克服不足，合理安排工作、學習的時間。提高學習、工作效率。力爭做到愉快工作、享受工作，學無止境，我會更加努力地學習新的先進知識，從經驗型教師向專家型教師努力，以取得更好的成績！
有關國小教學工作總結範文彙編 篇12
一、指導思想
本學期，我校少先隊工作以思想道德建設為主線，按照學校及上級團隊組織工作安排，有計畫，有目的，有組織地開展工作。以體驗教育為基本途徑，加強少年兒童思想道德建設。堅持育人為本，德育為首，以特色活動為載體，結合上學期德育工作已經取得的經驗及不足，充分發揮德育工作在未成年人思想道德建設中的重要作用，以培養學生良好的思想素質和行為規範為主線，以全面提升學生綜合素質為目的，通過落實養成教育、體驗教育、安全教育、社會實踐等，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，培養合格的建設者和接班人，推進我校團隊工作的新局面。
二、工作亮點
1、與國同慶，在祖國華誕60周年的喜慶日子裡，我校少先隊組織隊員開展慶少先隊建隊××周年的隊慶活動，其中包含少先隊大隊部新一屆大隊委成員改選工作的順利完成。結合秋遊活動各箇中隊開展了“歡樂少年，歌唱祖國”大合唱、舉辦了“國慶××周年”的主題板報，從而使學生堅定了永遠跟黨走的理想信念，形成全隊上下愛國、愛市、愛校、愛班的良好氛圍。
2、接收了“手拉手”學校——師範附小全體隊員贈送的一千餘冊課外書籍。我們將這些書籍按低、中、高年級段發放到學生手中，以班級與班級之間互動漂流的形式傳閱，豐富了學生的課外閱讀量。我校少先隊員也寫了封感謝信表示真誠的謝意，此項活動的延續增進了我們城鄉孩子之間的友誼。
3、學生常規教育常抓不懈。我們結合每周一的國旗下講話和班隊會以及9月10日、10月1日、10月13日、12月9日等特殊的日子，對隊員進行了“植樹造林，保護環境”、“我為教師獻愛心”、“熱愛祖國，珍愛生命”的教育，讓學生聆聽教誨，感悟真諦，從而懂得如何做人、如何做事。
縱觀團隊這一學期的工作，感到還有許多的不足之處，還需改進，歸納有二：
1、常規教育雖然常抓不懈，可是工作力度不夠、工作成效不明顯。工作力度不夠，主要原因是文明監督崗成員不敢管、不願管，有畏難情緒，有的出現徇私舞弊現象。針對此現象，一經發現立即制止並加以教育。每月定期對文明監督崗全體成員進行培訓，引導、教育，只有培養好一隻能力強的隊乾，才能將少先隊的管理工作做好、做實。工作成效不明顯，主要原因是學生自我約束力仍然很差，沒有養成良好習慣，校園的保潔、公共財物的愛護都要加強教育和引導。
2、忽視了團支部隊伍的建設，究其原因還是將工作的重心放在了學生教育管理上，今後還得加強團隊自身建設，規範團隊管理。經常組織團員青年教師參加一些公益活動，以團員來帶動少先隊員，提高青年教師自身修養。
本學期的工作已近尾聲，回顧一學期的工作，發現自己不斷成長的同時有收穫也有經驗教訓，這一切都是我的財富！在今後的少先隊工作中我會繼承發揚好的做法，改進欠缺的地方，力求讓工作更有成效。今後，我們將更加努力，真正發揮少先隊組織在學校素質教育中的重要作用，不斷創造少先隊事業新的輝煌！
有關國小教學工作總結範文彙編 篇13
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了逐步的提高。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對個人工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。一年來的工作是忙碌的；是充滿艱辛的；這也是收穫喜悅的一年。現將有關方面總結如下：
1、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的'實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
除此之外，我繼續訓練學生進行每周一首詩誦讀，《小學生守則》、《弟子規》的誦讀，美文誦讀等。為了打造我的班級，最佳化班級管理，我兩次精心地設計了語文學習園地班級板報，豐富了班級文化建設。還利用“文明之星伴我行”星級評比，激發學生積極向上，學做小手拉大手的標兵，學做文明人，學說文明話，做一個有素養的小學生。為年終優秀班級評比任勞任怨，努力刻苦而為。
我本人在思想方面也表現得尤為進步，積極上進。不管有課沒課都堅持坐班制，並且不斷提高自己的政治水平，思想覺悟。積極參加學校組織的各種政治學習等政治活動。積極參與“整肅風紀，加強職業操守”的各階段發言，並積極寫發言稿上交學校存檔。積極寫“治懶、治庸、治散”心得體會；寫讀書心得。以《課堂評價表》和“周評價表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
積極配合學校舉行的家長會和感恩教育會，並在家長會上做了發言，取得成功，得到家長的贊同和認可。積極參加學校主持的各種教研活動，發揮縣骨幹帶頭作用，在校內勇敢上一堂“高效課堂”公開課，大膽嘗試，求得進取。積極參加保亭縣舉行的教師業務能力模擬考試，還有待於參加八月份教師業務能力考試。不斷學習，不斷進取。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇14
教學工作是學校工作的中心任務，它從一個重要方面體現著學校的整體辦學水平。幾年來，我們學校的教學質量一直處於整箇中心的領先地位。本學年是一個特別的學年，因為今年是學校布局調整的第一年，秋租和田厝兩所國小併入我們學校，而秋租和田厝兩所國小的教學質量幾年來一直都很不理想，如今兩年國小的學生納入我們學校，這對我們學校的教學質量無疑是一次挑戰，是對中心國小教學質量的一次嚴峻的考驗。
通過上一學期的教育、引導，來自這兩所國小的學生在學習態度、學習習慣、組織紀律等方面已有了很大的轉變，逐漸融入到中心國小良好的學習氛圍中，本學期就把教育重點轉移到學生的學習上，盡最大努力地對知識掌握較薄弱的學生進行補缺補漏，以趕上同班整體的知識水平，通過這一學期全體老師的努力，全校學生在各方面均有更進一步的發展，學校形成了團結向上的學習氛圍。現就一學期來的教育教學工作做以下幾點總結：
一、注重學生良好學習習慣的養成。
好的習慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的習慣是通向失敗的敞開的大門。所以學業成功要從培養孩子的良好習慣，尤其是良好的.學習習慣開始。學生養成良好的學習習慣，不但能提高學習效率，保證學習任務的順利完成，還能促進學生自然地獲取知識，發展智力，提高能力。學校通過各種途徑積極促進學生養成良好的學習習慣，如教會學生自主學習，教會學生提出問題、回答問題，教會學生合作學習等等。
二、主攻課堂四十分，不斷提高課堂教學效率。
本學期的4月17日，漳州市教育質量現場會組織參觀團到我校參觀。為能更好地樹立我校的社會形象，在市教育局的支持下，學校進行了翻修，對學校的電路輔設全面翻新，確保用電安全，對網路線，廣播線進行全新鋪設，使每一個班都有光纖和廣播信號，並為每一個班級配備一套簡易多媒體，從而讓我們學校的教學現代化又向前邁出了一大步。學校以配備先進硬體設施為契機，要求全體教師多學習、多鑽研，組織教師學習如何有效地使用現代教育設備。在學校的引領下，學校大部分老師能充分利用網路教學資料製作教學課件，充分利用小黑板、教具等輔助課堂教學，提高課堂教學密度。利用教學輔助設備，增強教學內容的直觀生動性，大大降低學習難度，有效突破教學重難點，使課堂教學效率得到質的飛躍。因為我們的積極努力，在漳州市教育質量現場會組織參觀團到我校參觀中，對我校的各方面工作做出高度的評價。
三、持之以恆抓好校本教研工作。
本學期，我校延續以往良好的校本教研氛圍，由新調入的李小紅、陳明輝率先開課，課題分別是五年級語文《再見了，親人》和五年級數學《正方體和長方體的體積》。這兩位老師剛到我們學校，對學校多媒體教學較不熟練，但他們有鑽研精神，在開課時能積極使用多媒體輔助教學，在教學過程中明輝老師的課件部分打不開，在一定程度上影響了教學效果。另外，在中心校多年的曾路執教的《要是你在野外迷了路》和楊美鳳執教的《中國國際救援隊，真棒！》，課前精心設計教學，收集教學資料，製作課件，並在課堂上得到有效運用，獲得全體聽課教師的一致好評。當然在開課問題上也存在一小部分老師對開課抱應付了事的心理。
四、因材施教，做好培優輔差工作。
一手抓尖子生，一手抓學困生，鼓勵中間部分學生積極上進，是我們學校對培優輔差工作的良好作風。一學期來，全體任課老師充分利用時間，積極培養尖子生，讓其充分發揮特長，同時兼顧學困生的輔導工作，教他們怎樣進行有效學習，盡力做到堂堂清、周周清，不讓他們在新知識掌握上又有新的脫節，並擠時間幫助他們複習鞏固舊知識，使他們的學習上有新的進步。通過一學期的努力，我們學校的作文和數學尖子生在中心校組織的作文（寫話）和數學競賽中取得了優異的成績。作文（寫話）競賽共有17位同學在中心校的前十名，數學競賽共有21位同學在中心校的前十名。其中作文（寫話）競賽取得第一名有3人，數學競賽取得第一名的有4人。
五、重視鼓勵學生的點滴進步。
孩子的點滴進步總是希望得到大人們的肯定，針對孩子的特點，本學期及時對各項工作進行總結與表彰。針對學習方面的表彰有兩次，於開始初對上學期期末教學質量檢測成績名列全班前三名和學習成績有明顯進步的同學進行表彰，另一次結合六一節對本學期期中教學質量抽測成績名列全班前三名和學習成績有明顯進步的同學進行表彰。同時在六一節上還對一學年來各方面表現優異的學生進行考評，評選出本學年度的三好生和優秀班幹部。除全校性的表彰以外，要求各班及時對班級里湧現的好人好事、學習積極等先進事跡進行表揚，以促進學生的上進情緒。通過各級各項表彰，極大地鼓舞了學生的學習積極性，逐步養成樂學上進的習慣。
六、組建各種興趣小組，充實學生的校園生活。
校園生活應該是豐富多彩的，為此學校合理安排老師，兼任學校興趣小組的組建與培訓工作。由體育老師曾武夷負責學校女子排球隊，每天晨讀之前和下午課外活動做為訓練時間的保障。學校鼓號隊由少先隊輔導員曾建標負責，陳奕傑協助，把每周二、周五早上7：20到晨讀開始這一段時間做為訓練時間，學校音樂興趣小組以訓練小歌手為重點，以音樂課堂教學為訓練主陣地，課餘活動時間加以鞏固。目前，各項興趣小組進展可喜，在這些領域，學校在器樂訓練方面較為欠缺，有待進一步加強。
七、積極開展各種有益的活動。
學校積極開展各項有益的活動，給學生搭建發揮特長的平台。本學期中心校組織“三語”比賽，學校把這項活動作為全校性的競賽活動，以此促進學生對各種語言的感悟和提高。學校通過校內初賽，選撥學生參加中心校的比賽。確定人選後，學校對培訓工作做了具體的分工，加強訓練。在培訓教師的努力下，參加中心校閩南語講民間故事、國語演講、英語朗讀比賽同學大部分同學取得了優異的成績，並有多名參賽選手取得了第一名。
在今年的“六一”兒童節文娛匯演中，各年段均選送精心排練的節目，在演出中同學們的精彩表演搏得了全校觀眾的熱烈掌聲和陣陣的喝采聲。
學校在6月2日組織三至六年級同學參加全國百萬青少年“做一個有道德的人”網上籤名活動，在6月10、11日組織全校學生分年段到多媒體教室觀看防震減災科普卡通片。
八、重視校園文化氛圍的營造。
前教學樓是學生上下學的必經之道，兩邊的展示欄充分顯示著其重要的宣傳和學習作用。以往都是學校統一布置，本學期改變往年做法由各年段輪流負責，三月份由六年級負責，四月份由五年級負責，五月份由四年級負責，六月份由一、二、三年級合作完成。一學期來，對各期展示欄的採樣中，發現六年級和五年級做得比較好，其他年級有待進一步加強。
以上林林總總、瑣瑣碎碎，就這樣一學期轉眼即過，這期間取得了一些成果，也存在一些不足，這些都將在來年裡揚長避短，繼續進取，以期更好地做好各項教育教學工作。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇15
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞雞街鎮去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創新管理，探究合作策略：
教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨幹、骨幹抓”責任到人、人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了大量的教學和科研書刊，在學習上我校提倡教師們要：有計畫安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、
結合學生髮展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收穫和體會。另外，對於教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計畫、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。我校教師人人參與基本功培訓，採取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨幹教師的學科帶頭作用，取得了較好的培訓效果。
（二）深化課堂教學改革
一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了後進變先進，智力得以開發的學生。
l、學校對各年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，學年末統測成績良好。學校能為殘疾兒章創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的讚揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計畫，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學檔案的精神，積極組織教師學習研讀，校長、教導主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨幹教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計畫、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何採用恰當的學習策略，指導學生進行自學。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關於減負的要求，並依據學校工作實際，制定“減負”措施。
4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學幹部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，所有行政領導參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要。
5.以反思促提高提高教師教學反思能力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
6、學校認真推動“教學質量監控”工作，並以課堂教學質量評價為切
入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關係，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。
對於教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、等常規工作先進行自我監控。對於教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對於學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計畫性、指導性、開放性、規範性。普聽課後，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試後，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。
（三）今後工作思路：
進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作，將管理落到實處。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇16
本學期，學校教研工作堅持以教學質量為核心，以課題研究為方向，以校本研究為載體，關注過程、關注個性、關注特長，注重學生實踐能力和創新精神的培養，深入探索“高效課堂”教學模式，給學生創造大膽嘗試與鍛鍊的機會，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。現將主要工作總結如下。
一、主要措施
（一）創設教研平台，加強隊伍建設
1.教師培訓多措並舉。（1）組織開展專題培訓。10月30—31日，我校舉行新教材二次培訓; 11月26日，我校舉行語文教學專題講座，實現學校與教師雙贏的目的;12月26日，我校舉行青年教師教學案例分析現場賽。（2）積極參加各級各類教學研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高教師的教育教學能力。9月，組織教師參加省骨幹教師培訓活動；10月，組織教師參加福建省第二屆基礎教育課程教學研討活動；11月，組織教師參加華東六省一市數學教學研討會；12月，組織課題組成員到廈門參加重點課題《基於漢字科學的國小語文識字、閱讀教學的新模式研究》教學研討會；1月，組織教師參加省微課培訓活動。
2。抓實抓細集體備課。學校在教師個人認真備課的基礎上加強集體備課，做到各備課組有授課計畫、活動計畫，期中、期末有複習計畫。各備課組每周開展一次有效的集體備課活動，學習課標，研究教材，探討教法，反思教學，做到人員、時間、內容“三保證”。8月28日，我校召開各學科教研組長、備課組長會議，商討、制定教學計畫，並提出了各學科備課專題。
3。夯實校本教研工作。學校繼續堅持“每周一研”教研製度（年段或校級教研），每位執教校級公開課的老師要做好說課和反思準備工作，中心發言人和其他評課老師也要做好評課工作，達到資源共享、合作共進的目的。9月11日，我校舉行“觀摩名師課堂”教學研討活動，組織不同學科教師觀看名師教學實錄，學習先進教學經驗。9月24日，我校舉行一年級“行為習慣”專題德育研討會。10月10日，到雷峰中心國小開展語文走教活動。10月13日，我校舉行美術教學研討會。11月12日，我校舉行“夢想課程”教學觀摩研討活動。12月18日，我校舉行《品德與社會》教學研討活動。12月25日，我校舉行一年語文教學研討活動。1月5日，我校舉行複習教學研討會。每次活動都有主題、有總結、有反思，積極引導教師在提高集體備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索，使教師的教科研能力得到深度提升，從而提高教研的實效性。
4。發揮名師引領作用。學校充分發揮“名師工作室”和“骨幹教師”的作用，挖掘教師的內在潛能，建立教師培養長效機制。9月30日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行“略讀課文有效教學”專題研討活動。10月31日，我校“葉枚舉”名師工作室開展課題研討活動。11月13—14日，縣國小名師課堂展示活動在我校舉行。12月3日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行教學觀摩研討活動。
（二）抓實課題研究，豐富課題成果
教育科研是學校發展的助推器，要依託校本教研開展課題研究，並與課程改革、與教師的專業化成長相結合，基於課堂，帶著小課題、小困惑開展教研。
本學期，我校繼續以省“十二五”規劃課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》、《信息化環境下學生合作學習的策略研究》和市基礎教育課程教學研究課題《基於漢字學的300個常用字教學的實踐研究》以及縣“十二五”（第二批）課題《“多媒體”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》、《幼小銜接良好習慣培養的策略研究》為抓手，以校本教研為主渠道，做好課題的持續研究。並根據制訂的實驗計畫切實有效地展開研究工作，及時積累資料歸檔，不斷總結經驗，撰寫高質量的課題研究論文。
10月11日，在德化縣教育科學“十二五”規劃（第二批）立項課題及20xx年度立項小課題中期檢查中，我校的《“多媒體”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》被確定為重點課題，3項小課題也順利通過中期檢查。11月6日，我校舉行縣級課題《“班班通”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》課題研討會。12月5日，我校舉行德化縣“快樂導航 牽手閱讀” 幼小銜接課題研討會。12月10日，我校舉行市級課題《基於漢字學的300個常用字教學的實踐研究》開題會。1月5日，我校省級課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》通過福建省教育科學規劃辦驗收，順利結題。
二、主要成效
（一）教師方面
1.20xx年9月，在泉州市中國小體育學科優秀微課例（視頻）評選活動中，我校潘碧松老師榮獲一等獎。
2.20xx年9月，在泉州市中國小體育教學論文、教學案例評選活動中，我校曾昭堅老師榮獲三等獎。
3.20xx年9月，我校葉枚舉老師的論文《語文教學要正確把握文本價值》發表在《新教師》上。
4.20xx年9月，在省教育廳舉辦的“身邊的好教師” 主題徵文（圖）活動中，我校張玉芬老師榮獲三等獎。
5。20xx年9月，在首屆“德化縣孔子文化教育獎”評選活動中，我校葉枚舉、張玉芬老師榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。
6.20xx年10月，在縣“夢想課程”比賽中，我校葉枚舉老師榮獲二等獎。
7。20xx年12月，在縣中國小幼稚園校（園）長高級研修班研修心得評選活動中，我校賴育紅校長的研修心得榮獲二等獎。
8。20xx年12月，在縣國小綜合試卷命題競賽活動中，我校蘇美南、賴秀模、葉秋珍、連全任等分別榮獲二、三等獎。
（二）學生方面
1。20xx年10月，在泉州市第一屆小學生漢字聽寫大賽德化縣賽區比賽活動中，我校榮獲團體二等獎，陳燕婷、周婉婷 榮獲二等獎，徐凱琪、林鴻雁榮獲二等獎。
2。20xx年11月，在縣中小學生游泳比賽中，我校榮獲國小高年級組團體總分第三名。
3.20xx年11月，在縣中小學生田徑運動會中，我校榮獲團體操第一名暨城區國小組團體總分第四名。
4.20xx年12月，在首屆福建省青少年科學素養網路競賽活動中，張敏慧同學繪畫的“太陽能極速智慧型交通”和劉婉婷繪畫的“熱能加油站”分獲科普繪畫比賽國小組一、二等獎。
5。20xx年1月，在縣“學生文化創意作品”評選活動中，我校練川同學的陶瓷《童趣》和黃巧玲同學的陶瓷《小兔子乖乖》分獲二、三等獎。
三、存在問題與努力方向
一學期來，學校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進專業成長。當然，還存在一些問題：
1.校本教研力度有待加強。下學期，我校將進一步深化課題研究，特別是市級課題《基於漢字學的300字常用字教學的實踐研究》，加強教研活動的實效性和教研力度，力求通過開展不同主題的教研活動，促進教師專業化成長。
2.教師培訓工作還需深化。下學期，我校將通過多種形式組織教師參加各種培訓，提高教師的業務能力和理論水平。個別教師的教學觀念還相對比較薄弱，我校將邀請專家、學者到學校講學，並充分發揮骨幹教師、名師的示範引領作用，促進教師專業成長。
3。課堂教學實效有待提高。我校將繼續採用隨機聽課和提前預約的形式加強教師備課的實效性，並進一步加強教學常規的檢查力度。
4.集體備課有待完善。下學期，我校將藉助網路平台，加強集體備課，促進教師專業化成長。
總之，我們將繼續發揚優點，改進不足，努力使我校的教研工作更上一個台階。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇17
在即將過去的一學期里，長義國小在腰陂鎮中心校的領導下，沿著期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵循“以學生為根本， 以質量為中心”的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎紮實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結，向各位領導匯報。
一、抓師德工作，建和諧團隊
提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定於教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。
我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中國小教師職業道德規範》為契機，開展了一次師德教育。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦幹的精神，將奉獻教育當做樂趣。
這學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。我們學校大部分是年紀大、快要退休的老年教師，甚至個別帶病也在工作。如我校的劉玉祥老師，患有嚴重的風濕性關節痛風?但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。
正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池裡的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動到辦公室和教師們商量辦法可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的回響，開展起來也就順利得多了。
二、抓常規管理，提高教學質量
教學質量是學校的生命線，我們的老師理直氣壯抓教學。本學期，在中心校的統一布置下，我們繼續一絲不苟抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要採取了以下措施：
1.狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。
2.抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由於種種原因，每個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工 作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。 由於措施得力，我校在這次鎮期中統考中總體成績穩中有升。
三、抓班級管理，強化安全衛生
班級是學校工作的前沿陣地。按照中心校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。
1.加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。
班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規範文明的大好局面。
以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規範》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。
2.利用班會，強化安全衛生教育和管理。
本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個乾淨優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。
四、抓活動開展，豐富校園文化
這學期我們根據實際開展了以下活動：
1.愛國主義讀書教育活動。根據學校制訂的教育方案，並踏實做好讀書的指導工作，為下學期的讀書競賽打下良好的基礎。
2.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。
五、存在的主要問題
我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：
1. 從學生數來看，我們學校是腰陂鎮中小規模村校，辦學條件十分落後，是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學校相比差距非常大，體現出明顯的發展不均衡。突出表現在：網線還沒接上來、沒有籃球場硬體方面的這些問題仍需中心校領導下大力氣解決。
2. 教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質
發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。
一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心校的正確領導和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好!
xx國小
xx年xx月xx日
有關國小教學工作總結範文彙編 篇18
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的`工作，倍感充實，收穫良多，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結里。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的回顧過去，展望未來國小教師工作總結，歡迎大家分享。
20xx年，我從一所國小分到另一所國小任教，在XX國小工作的一年裡，我擔任了六年級的數學老師，兼六年級的班主任。短暫的一年時間，它如同盪鞦韆般悄悄地從我眼前滑過。每天備課、上課、批改作業、教育學生已成了工作的主要部分，每當在與學生的交流和溝通中，我感受到了學校的良好氛圍，感受到了教育的溫暖。現把20xx年的教育教學工作進行如下總結：
一、工作更應該細緻化。
在xx國小的一年裡，許多事情都比較馬虎對待，不能把工作做得細緻化。比如在批改學生的作業時，為了能儘快給學生講評，學生交上來的試卷只看學生答題的結果，忽略學生的答題步驟，學生只要能寫出正確答案就給分，尤其是進入總複習的時候，表現得更加明顯，這是自己在20xx年的一個失誤。在以後的工作中我會努力改正，認真對待每一件事。
二，細讀課標研透教材。
教師承擔著教書育人的`工作，一線教師的時間大部分用在教學，細讀課標研透教材是每一位教師的一項不可或缺的教學工作。這個學年，有時因為太過忙碌，無暇精心備課，導致課堂的教學效果底下，調動不了學生的積極性，學生的學習興趣不濃厚，學生的成績下滑明顯。20xx年，我要更加注重課前準備，把每一節課都備足，不僅備教材，還要備學生，學生是學習的主人，在課堂上爭取把時間留給學生積極思考和發問，促進學生思維能力的提高。
三，轉變教育學生的觀念。
20xx學年度里，在教育學生方面，我一貫秉著“嚴格”的原則，對待學生時常板著臉，對學生犯的錯誤，總對嚴格批評的方式教育，卻不知，學生需要的是關愛，愛人者，人恆愛之，給學生一點陽光，學生就會燦爛，而對學生斥之“笨豬、蠢才”之類的話語，就會嚴重刺傷孩子稚嫩的心，使其在惶恐和不安中度過，從而失去了自信心，迷失了自我。有人曾說過“厭棄一個學生，無異於毀滅一個學生”，成長中的孩子需要更多的關係、鼓勵和引導，這猶如涓涓細流，流淌在孩子的心田，讓他們感受到學校的溫馨，教育的溫暖。
四，活到老學到老。
回望20xx學年，我讀的書少之又少，有時從圖書館借出的書，卻放在一旁久久沒有翻開，殊不知，書到用時方恨少。古人常勸告大家多讀書，“安居不用架高堂，書中自有黃金屋”“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”“讀書破萬卷，下筆如有神”。20xx年，我要重新拾起書本，去吸取書中的營養，感受書中的道理。
回顧過去，展望未來，20xx年已成過去，無論過去的一年是酸的、甜的、苦的還是辣的，它都成為我的回憶，收拾行囊，展望未來，20xx年重新制定目標，並朝著目標奮勇前行。
有關國小教學工作總結範文彙編 篇19
當寒冷的程度又一次加重，新年的號角聲已越發的近了，回想這一年的工作，有成績也有失誤，有欣喜也有失落，便認真的拿起筆，記錄下這一年中的得與失，經驗與教訓，以便在新的一年中能查漏補缺，更進一步。
這是我最努力的去嘗試新課程語文教學的一年，雖有熱情，經驗尚淺。因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教學教學方法，虛心向同事們求教，盡力的想把語文融入到孩子們心中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習的熱情，變成學生更真實的發展，體現一種真實的、動態的、發展的語文教學。經過一個學期的努力，獲取了點滴的教學經驗：讓學生在"玩"中學語文，體驗學習語文的快樂。
識字方面，在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。如歸類識字："門"跟門有關係，就把學過沒學過的歸到一起，如人門閃；馬門闖，市門鬧——謎語識字：有水能養魚蝦，有土能種莊稼，有人不是你我，有馬跑啟遍天下——卡片識字：讓學生在自己預習課文時把生字做成卡片，在課堂上自認，互認當小老師等，以調動孩子們識字的積極性；再如將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，製成"小報"等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的"玩"法。
在寫字方面，我把寫字當作美的鑑賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規範、漂亮。《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程式："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；並及時表揚寫字好的同學，讓他們在課堂上互相學學看看比比，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談一談自己讀懂了什麼。並且，我把還在課時比較集中的周二，抽出一至兩節課讓學生閱讀，並指導他們養成默讀、邊讀邊想的習慣，並教會孩子們學習在讀中積累。
關於經典，我已經和孩子們已經一起學到了《公冶長第五》。每天的晨誦午讀都是雷打不動，還會在意猶未盡之時，占用一定的上課時間，這並不是我不看重成績，是因為我知道，經典教孩子們修心養性，孩子們將會受益終生，而這其中好處是與簡單的語文教學，與我個人的名利得失所無法相提並論的，在學生習慣的培養方面，我教育孩子們學要學得踏實，玩要玩得痛快。在聽、說、讀、寫幾方面，也都有一定的規範。如：寫字、讀書姿勢要正確，個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽別人的發言，有意見可以舉手提出，不可隨便說話；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規範，而培養學生養成良好習慣則要從點點滴滴抓起，從平時抓起。
在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。