國小教科研教學工作總結範文 篇1
本學期學校教育科研工作，在上級領導的關心指導下，在全體教師的辛勤努力下，繼續以“發展內涵，以人為本，科研興校”為宗旨，緊緊圍繞學校的辦學思想、辦學目標、辦學思路，把課題研究與推進新課程實驗進程有機結合起來，積極探索，大膽實踐，共同研究，積極服從和服務於學校教育和教師的專業發展,取得了較好的成績。現將一學期的工作作如下小結：
一、營造學習氛圍，建設書香校園
教師們都明白，“終身學習”的理念已經納入到《中國小教師職業道德規範》之中，學習是教師的職業需要，經常學習要成為一種職業習慣。大多數教師能充分開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。通過閱讀名著，走近大師，與大師對話；根據個人參與的課題研究進行相關內容的主題閱讀，從中獲得開展課題研究的理論支撐；繼續加強教育科研基礎理論知識的學習，進一步掌握國小教師開展科研工作的基本方法，不斷提升自己的科研素養。
加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計畫地聘請專家、組織教師外出聽課、培訓。大家從中獲得教育教學真經，受益匪淺；外出學習培訓的教師及時將獲得的信息在業務學習時間或教科研例會上向教研組或課題組其他老師傳遞，從中吸取教育科研的營養，提高科研素養。
繼續抓好名師工程建設，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示範作用，認真履行職責，在學校管理、課題研究、學科教學研究中形成自己的特色。
二、規範過程管理，提高科研實效
規範課題研究，加強過程管理，不斷提高教師科研水平。領導重視，明確要求，全員參與，加強課題規範管理，對課題研究進行全面監控。學校教科室定期組織召開課題組會議，根據制定的計畫按時完成相應的研究任務，圍繞課題，根據研究需要，定期組織理論學習，加強課題研究的過程管理，做到人人有目標，人人有計畫，邊實踐，邊反思，邊總結，做好課題研究的材料積累，保證課題運作規範、有序，讓教師在課題研究中，提高自己的理論水平、研究水平，最佳化教學常規，切實提高教學效益，促進學校辦學水平的全面提高。以學生髮展為本，以素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，以課題研究帶動日常的教研活動，從而確保科研正常運行。
1、規範課題研究制度，提高教師參與課題研究的積極性。一方面，學校要求每位教師必須承擔某一個課題研究，每個課題都必須制定具體的方案和研究計畫，並且按計畫開展調查、實驗、研究、總結、反思。另一方面，教師又可以根據自身條件，去選擇適合自己的課題。這樣既規範了教師個人參與課題研究，又充分以教師為本，發揮教師的主動性。
2、抓好科研陣地建設，提高課題研究的實效性。以課題組和教研組為研究陣地，組織開展人人上好課題研究課、實踐課活動，促使教科研工作緊緊圍繞“研”字上開展活動，真正讓教研、科研融為一體，從而不斷提高教師業務水平和科研能力。搭建教師對話的平台，注重交流研討。
三、開展科研活動，促進師生髮展
1、一學期來，圍繞課題開展了豐富多彩的服務於教育、教學的科研活動，有效推進了新課程實驗的進程，促進了教師的專業成長和學生綜合素質的發展。
2、以課堂為主陣地，讓教師在同伴互助中提升駕馭課堂的能力。在備課、上課的過程中，錘鍊了課堂教學基本功。課後教師撰寫課堂教學隨筆心得，讓教師在課堂實踐中學會思考，學會探索，努力在實踐中提升自我。
3、在“營造書香校園”的過程中，全體語文老師和班主任老師通力合作，有計畫、有目的地拓寬了孩子們的閱讀渠道。在經典誦讀中，孩子們感受到了中華民族優秀傳統文化的魅力；在名著賞讀活動中，孩子們與書中的主人公進行心靈的交流，不僅在情感上產生了共鳴，同時也增強了閱讀鑑賞能力，通過寫讀後感又提高了習作水平和審美能力。
四、推廣科研成果，推動教育發展
教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生了。
回顧過去，放眼未來，今後我們將在上級領導的支持下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以建設一支高素質、高水平的研究型教師隊伍為制高點，以全校教師教科研素養不斷提高為增長點，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平、促進學校可持續發展中的積極作用，大膽探索，勇於拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。
國小教科研教學工作總結範文 篇2
本學期，我們國小低段語文教研組緊緊圍繞學校教導處工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，以校本研究為主要方式，落實、最佳化教學過程，努力提高教師的業務水平。現將本組工作總結
為了提高教師的課堂教學水平，我們組安排了四位老師上公開課，人員葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準備，鑽研教材，教學方法多樣，形式活潑，課堂學習氛圍濃厚。課後，其餘老師都能各抒己見，評價教學設計的.優缺點，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說課更是使大家受到了啟發，為今後的課堂教學指明了方向。
作文教學一直是語文教學的難點，為了使大家在指導學生寫作方面有更深入的了解，我們先後開展了三次專題學習，包括指導學生寫日記，引導學生積累寫作素材等。大家還對作文教（自，請保留此標記。）學過程中遇到的問題進行探討，交流經驗。
本學期我們組能根據每個年級段學生的特點，確定了一年級“識字剪貼報比賽”、二年級“猜字謎比賽”和“看圖寫話比賽”、三年級“作文競賽”，學生們都積極參加各項活動，寓學於活動，在活動中展示自己，提高能力。在校學生規範字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩瑤等多名同學獲得佳績。
在每月的教學檢查中，我感覺到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學目標明確，重難點突出，教學流程清晰。課後能認真撰寫教學反思。聽課節數嚴格按照學校要求，每節都有評課。
通過大家的共同努力，我們圓滿地完成學校布置的各項工作。當然也還存在一定的不足，如撰寫論文不夠積極，沒有開展課題研究等，下學期，我們會在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向專業化發展。
國小教科研教學工作總結範文 篇3
堅持科研興教戰略，是深化教育改革，全面推進素質教育，促進學校發展的動力支持。一年來，學校教科研工作以建設具有鮮明圍棋教育特色的一體化學習型學校為中心，圍繞“科研興教，鑄造，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。一年來，在市教科所的指導下，依靠全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎紮實實開展工作，取得了出色的成績。
一、健全組織規範管理
為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規範我校教育科研管理，調整充實學校科研組，健全“分管校長——教科室——科研組——課題組”的'科研管理網路。科研組成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨幹力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學習開展活動培養隊伍
高素質的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由校“工作室”與“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經過實踐檢驗，效果比較明顯。
學校繼續實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節系列活動等。通過學習和培訓和科研節等活動，在校園內營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。
為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，並邀請杭州天長國小的教科室主任徐華昆老師現場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經驗爭創佳績
把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學年教育科研優秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。