四年級第一學期語文教學總結範文 篇1
本學期我擔任四年級3班的語文教學工作。與該班的孩子相處一年的時間，在教法和學法上師生形成了一定的默契，並積累了一定教學經驗。現將我本學期的教學情況總結如下：
在開學的前幾周時間，我根據孩子們上學期的學習情況，以及開學以來的學習狀態和其他表現，並對每個孩子的特點進行了分析，制訂了互幫互助的學習方法。提高了孩子們的學習興趣，學習效果有所改善。
我紮實的做好了課前、課中、課後工作。備課是一個必不可少的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂效率。課前我研究教材並根據課文的特點和學生的實際情況制定有針對性的教案，每天花費大量時間在備課之上，認真地鑽研教材和教法，直到自己滿意為止，做到“不打無準備的仗，不上無教案的課”，並且根據孩子們學習狀態和習慣的變化進行調整，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如上《古詩詞三首》的時候。以往我的教法是引導孩子們通過“學習古詩四步法”一步步嚴謹的進行學習，效果是不錯的。但是根據本期同樣的方法孩子們似乎提不起興趣。於是我課後認真反思自己的教法，總結出：孩子們對過於嚴謹的教學過程感覺比較枯燥，沒有趣味。於是在學習該課後兩首古詩詞的時候我將課堂交給孩子們，首先以家庭作業的形式要求還自己回家自學古詩，第二天到講台上來當小老師帶大家學習，教師只對不足之處和亮點做點評，效果很不錯。可見，認真備課對教學十分重要，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。在課堂教學中我很注意調動學生學習的積極性，將堂課教給學生。幾乎每次上新課的時候我都會拿出一部分的時間交給學生提問，並由其他學生回答，這種方法效果明顯。本來班上一些學習不是很主動的孩子、一些上課不是很積極的孩子，得益於這種方法漸漸的養成了課前預習的習慣，養成了上課積極舉手發言的習慣，因為他們很喜歡在課堂上提問考考其他的同學，甚至考考老師。在課後，我經常反思自己的教學方式是不是對學生的胃口，是不是符合學生的實際情況，是不是能夠帶來良好的學習效果。比如本學期上半段的幾次單元測試之後我發現本班學生普遍的對生字詞的掌握較差，而我之前對於生字詞的教學沒有特別重視。發現這個情況之後我及時的調整教學方式和教學重點，花大量的時間在生字詞的學習上，反覆的聽寫生字詞，最終取得了良好的效果。
經過一個學年的努力，孩子們的學習習慣有所改善，學習興趣有所提高。我也已經準備好在本班孩子國小最後兩年的時間裡，與他們一起奮鬥再創佳績。
四年級第一學期語文教學總結範文 篇2
本學期的教學工作結束了。這個學期我擔任四年級語文教學工作。回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：
一、培養學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎。
1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，蒐集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規範，提高作業美觀度，班級中湧現出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閱讀能力的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，並隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身於一種輕鬆和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…採用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知慾。
2、鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文採用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示範，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文後，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成後謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練後，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優補差工作，全面促進學生髮展
為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班幹部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生儘量縮小與同學們的差距。
本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語彙積累方面雖狠抓落實，但成效並不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今後的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。
四年級第一學期語文教學總結範文 篇3
這學期是我任國小四年級英語教學工作的第一學期，由於之前所實習的學校
是國中，與國小的教學方法有些許不同，所以我發現自己剛開始的時候遇到一些困惑，通過開公開課，校長，英語組長給我提出了問題以及建議，在各位前輩老師的指導下，在之後的工作中得到了進步。以下是我在本學期的教學總結：一開始，在沒有了解學生實際情況之前，在上課的時候，我講了過多的口語表達，然後我發現他們給我的回應很少，我發現出現這種情況是因為這些口語表達對於國小四年級的學生過於難。在農村中，學生的聽說能力相對較弱，在課堂中採取全英不實際。於是我採取了，講一遍英語再講一遍中文的方法。同時從中，我也得出經驗，了解學生的實際情況對教學工作十分重要。要做到實事求是，具體問題具體分析，因材施教。
因而我備課，不僅備教法，也備學生，所謂備學生，就是我在教學的過程中，細心留意學生的總體聽說讀寫能力，以及他們感興趣之處，從而想如何備教法，針對學生的實際情況，採取適當的教學方式，調動學生的積極性，提高上課效率。
另外，在教學中，我也注重培養學生學習英語的興趣，靈活安排簡單易操作的`遊戲活動。我通過遊戲，唱歌等學生樂於參與的形式引入新課教學。為了不打消學生的積極性，在完成了每節課的新授任務後，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣的樂園。抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，讓他們樂於參與，充分調動學生的情感態度和興趣，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
英語是一門語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課後發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
另外，我覺得學習英語，也是學習一門外國文化，所以我注重在課堂中穿插一些英美國家的文化，以及中外差異的一些趣事。這樣能提高學生的興趣。
在課堂中，學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。我發現在課堂中和他們形成平等的關係，授課也會更有效果。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，會停下來跟學生講紀律，有時會影響課堂的進度以及效果。我以後會努力克服，爭取教育學生和課堂兩不誤。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由於教學經驗頗淺，存在很多不足，以後我得繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步，讓教學更有效果。