七年級地理教學的個人工作總結 篇1
本學期我所擔當的是初一年五個班的地理教學工作，回憶本學期的工作，有得也有失。的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、主要經歷和收穫
1、課堂教學應以學生為主體
在地理教學中要組織學生的學習活動，學生是學習的主子。學生狀態，的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產生地理世界的愛好，理解所學的地理學問，的實力。在本學期的教學中我注意造就了學生的學習愛好和願望，鼓舞問題和問題，學會相宜的學習方法，為學生的終身學習打下的根底。教學時儘量採納多種教學手段和方法來激發學生愛好。
學生的心理特徵，的學問、實力根底，從教育。留意因材施教，針同的學生不同的要求，對學習的`學生，的狀況了耐性協助，鼓舞一系列的活動去結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使教學要求。對學有餘力的學生，性學習等多種，造就的和實力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理學問產生和開展的過程等，收到了的教學。
注意學生主體作用的。創設學生的求知情境，要求所學生都參與學習過程，並且留意將學問內化為不同的層次，使每個學生都有時機。，鼓舞學生自由想像，假設和預見，敬重的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。中學地理教學要以讀圖、分析為根底。學生身邊的分析，能夠使學生對地理事實的、的相識。一學期教學，使學生的各素養都的。是思索實力、識圖實力、分析和解決問題的實力等快速。
2、在學問爆炸的學問的多少最的，而如何學問才是最的，教學中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，造就學生關注地理，其從的視察、分析中地理概念，學習地理規律。既而對規律的過程產生愛好，靠單純機械記憶的學習地理，在教學中要留意造就學生的分析概括實力，對的概念和規律要使學生學的，並且在開展智力、造就實力的作用。，學問的理解、實力的造就都須要過程，不行要求其過高過急。
3、地理學問的套用。教學中應留意與學生生活。協助學生熟識
的理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的套用，學習地理的愛好和信念。
4、應讀圖、學生練習和課堂等造就學生套用地理學問解決簡潔問題的實力。在中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，解決問題的方法，並能對所得結果分析、判定。
5、考核是教學中不行缺少的環節，是檢查教學質量的手段，能激發學生的性、性。在考試的也要對學生多的評價而僅停留在成果上。
6、課後作業協助學問。大多數學生能夠按質按量按時教師所布置的作業，但也學生作業不質量不高甚至拖沓的狀況。今後應注意思想教育，輔導，端正學生的學習。
二、問題及改良方法措施
當然，在教學中，也著之處，如學習生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。並所地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，吸引力，學生產生厭煩心情。在以後的教學中，努力：
1、以學生為主體，留意根底學問教學，調動學生的學習愛好。
2、地理概念和規律的教學方法
3、地理學問的套用
4、在教學活動的過程中，注意對學生心理教育
總之，我要改良工作方法，的地理教學工作。總結經歷，查找，在新的一年，好成果。
七年級地理教學的個人工作總結 篇2
實施新課程標準已經兩年多了，假如說20xx年暑假那短暫的培訓是對新課程最初相識的話，那么，那時最初的印像完全是理論的、抽象的、無趣的。而對新課程真正務實的相識那么來自於實踐和摸索。在教學中強調更多的是方法過程而不是結果，更注意情感看法以及價值觀的造就，學生的學習方式也從原始的單一的承受性學習轉化到探究性學習、參加性學習、體驗型學習和實踐性學習等，實現了學習方式的多樣化。教學環境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態、開放、生動、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學中，我積累了一些教學中的方法，現就這些方法與同志們一起進展共享和切磋，缺乏之處請指正。
一、第一章：地球和地圖中第三節地圖。
請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己探究的對象對其進展探究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關係一一探究，並寫出自己的探究報告。最終探究性學習完畢後再請每位學生留心視察，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣奇妙的探究過程中，從學生根底學問的學習穩固到根本技能的造就熬煉都有不俗的設計，並且供應給學生了新的獲得學問的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出並強調了地理學系的套用性。整個探究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，表達顯明的時代特色。
二、其次章：陸地和海洋中第一節大洲和大洋。我們並沒有像傳
統教學中那樣，而是在本節課中設計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應當是“水球”還是“地球”？讓學生們提前收集有關的學問資料，分析提出自己的論點、論據。地理課堂變成了辯論的海洋，學生們盡情地呈現自己，老師要做到的是留意點撥教育他們有理有節，適時地作起辯論主持人的工作。好玩的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。成功的緣由首先應當歸功於學生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與國中一年級學生這一年齡段的逆反心理特徵相吻合。
在這次的探究性學習過程中，老師的角色從學問的傳遞者轉變為學習的促進者、組織者、指導者，促進了學生的全面開展，敬重了學生的特性，為每個學生的開展締造了空間。給學生更多的自主性和選擇權，使學生的潛能得到較充分的發揮。學生們在課題探究中湧現出不少奇思妙想，用科學、創新的精神去學習，探究成為學生最大的.樂趣。
三、第三章：大氣與氣候中第一節多變的天氣。
在該節課中設計了一個“今日我當天氣預報員”的活動，締造了寬鬆的學習環境，熬煉了學生的表達實力。養成了求真、求實的科學看法和地理審美情趣。另外還可以設計一個“20xx年西安空氣品質評估報告”嚴密結合當今生活實際，使學生體會到學以致用的歡樂。
四：第三章：大氣與氣候中其次節氣溫柔氣溫的分布。
有關氣溫分布規律的探究中，對於海陸熱力差異的探究並不乾脆給出結論，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫柔地面溫度的一天改變，讓學生自己體驗解決問題的過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創設能引導學生踴躍主動參加的教學環境，引導他們質疑、調查、探究、辯論，在良好的環境下完成學習過程。
像這樣的方法許多許多，但在教學中不能不留意的是要為學生締造寬鬆的學習環境，愛惜和造就學生的學習愛好，鼓舞學生對所學地理內容提出自己的看法，為自主學習供應條件。為此，每節課後的最終都設計一個談談“這節課的收穫”的環節。在評論時也要留意創設一種“發覺閃光點”“鼓舞自信念”的鼓勵性評價。謹慎對待學生的每一次發言，留意提取其中締造性因素供其他學生借鑑、關注優點，剛好鼓舞。
我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，老師應當以一種踴躍的心態迎接挑戰，轉變教育觀念，不斷更新學問，使自己具有一專多能，跨學科的綜合實力，具有指導學生進展探究的實力，真正效勞於學生，效勞於教育，效勞於社會。
七年級地理教學的個人工作總結 篇3
首先，注重了對學生學習興趣的培養"興趣是最好的老師。"我想，我們每位教師都有這個感受。所以，我把興趣的培養作為學生開學第一課的主要教學內容。並在平時的教學過程中，重視了以通俗的語言來講授學生難以接受的知識。從目前來看，效果比較明顯。
其次，重視對學生思維的訓練。地理學科具有較為明顯的學科特點，尤其是在思維上對學生有較高的要求。所以，在平時的教學中我非常注重對學生學習思維的訓練。為學生今後的學習打下了良好的基礎。
再者，注重了把學生知識的過手全部在課堂教學中完成。從我個人的觀點來說，地理學科不應該占用學生大量的課外時間，因此，我力爭讓學生在課堂上就完成學習要求，在一定程度上減輕學生負擔。
在課堂教學環節上，我一直在摸索，就是如何讓學生在一種輕鬆、愉快的氛圍中學習，同時又能達到對知識點掌握，讓學生快樂學習。通過近幾年來的教學，逐步形成了自己的教學風格。
當然在教學上，本期我還是有很多做的不夠的地方，如，在備課、作業、以及學習提高上對自己沒有嚴格要求，今後一定努力改進。
七年級地理教學的個人工作總結 篇4
本學期我所擔任的是初一5個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、主要經驗和收穫
1、課堂教學應以學生為主體
在地理教學中要組織學生的學習活動，學生是學習的主人。學生狀態，的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生地理世界的興趣，理解所學的地理知識，的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵問題和問題，學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下的基礎。教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。
學生的心理特徵，的知識、能力基礎，從教育。注意因材施教，針同的學生不同的要求，對學習的學生，的情況了耐心幫助，鼓勵一系列的活動去結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使教學要求。對學有餘力的學生，性學習等多種，培養的和能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理知識產生和發展的過程等，收到了的教學。
注重學生主體作用的。創設學生的求知情境，要求所學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會。鼓勵學生自由想像，假設和預見，尊重的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。學生身邊的分析，能夠使學生對地理事實的、的認識。一學期教學，使學生的各素質都的。是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等迅速。
2、在知識爆炸的知識的多少最的，而如何知識才是最的，教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理，其從的觀察、分析中地理概念，學習地理規律。既而對規律的過程產生興趣，靠單純機械記憶的學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對的概念和規律要使學生學的，並且在發展智力、培養能力的作用。知識的理解、能力的培養都需要過程，不可要求其過高過急。
3、地理知識的套用。教學中應注意與學生生活。幫助學生熟悉的理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的套用，學習地理的興趣和信心。
4、應讀圖、學生練習和課堂等培養學生套用地理知識解決簡單問題的能力。在中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，解決問題的辦法，並能對所得結果分析、判斷。
5、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的手段，能激發學生的性、性。在考試的也要對學生多的評價而僅停留在成績上。
6、課後作業幫助知識。大多數學生能夠按質按量按時老師所布置的作業，但也學生作業不質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，輔導，端正學生的學習。
二、問題及改進方法措施
當然，在教學中，也著之處，如學習生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。並所地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，吸引力，學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、地理概念和規律的教學方法。
3、地理知識的套用。
4、在教學活動的過程中，注重對學生心理教育。
總之，我要改進工作方法，的地理教學工作。總結經驗，查找，在新的一年，好成績。
七年級地理教學的個人工作總結 篇5
時間過得真快，轉眼又一學期結束。回顧本學期的教學工作，有很多的感慨，現主要圍繞課堂教學做如下總結。
本學期我主要擔任七年級5——9五個班的地理教學工作。從教快20年，很清楚12歲左右的小孩子踏入中學課堂，需要一個或長或短的適應過程。於是儘自己所能的理解和幫助孩子。主要是幫助學生養成良好的課堂學習和聽講的習慣。
上課前的習慣養成。
開學之初，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍，常常把握不好度。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師，每次都得我大聲的吆喝，他們才想起來上課了，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步。即使這樣還時時有人得把剛才他和某人談論的話題繼續接著說，顯得很沒有紀律性。
為此我基本會故意板下臉來，讓他們看到我對這個表現很生氣。當然我也及時告訴他們我生氣，是因為他們上課後還說些無用的話這種行為顯得很不好，說明老師沒教好。目的其實是讓學生明白這是不對的'也不該做的道理。對於個別還很亂說笑同學我甚至還會點其名，提醒他該上課了，讓他知道他犯錯誤的時候，我會關注他並糾正他。這是開始上課前兩三分鐘，經過一個學期的努力，總算好多了，多數班級的多數課堂在沒進到教室之前就做好了準備狀態，個別班級較亂的那幾個也能在看到我的嚴肅的表情後適可而止。
上課期間呢？也常常存在孩子們控制不住自己的情況。本想出個問題鍛鍊一下孩子的思維，結果好嗎，太多的人同時激動，大呼小叫的表述自己的觀點，結果呢？誰的也聽不清了，而他們為了要讓你聽見他的，會更大聲的一遍一遍的說，甚至爭論。按說情緒高漲我該高興才是，可是你不知道，他們的爭論常常會跑偏很遠，雖說學啥都是知識，但是我有我的教學任務呀，再說這樣每次“浪費”的時間還不少，大約2分鐘才可以平靜下來，一節課幾個激動下來得浪費多少時間？關鍵是那些跑偏的知識是不考的，而需要他學的記憶、理解的東西都讓他衝動的情緒沖沒了。另一方面，也助長了孩子們的浮躁品質。
為此我要求他們儘量舉手後再發言，也不許大呼小叫的跟吵架似的發言，同一個觀點儘量別重複三次以上，因為我的耳朵很好使，誰的觀點“獨特”，我會給他展示的機會的，或者得舉手發言。可是不久我又發愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神，我提問誰是？總得有好多人失望。這個感覺讓我很難受，我很理解孩子們每次期盼我能給他機會向大家證明：看，這個問題我會，我還算聰明吧？可是畢竟每次我只能在其中挑選一個或者兩三個，選中的肯定很滿意，那落選的呢？幾次下來一定很失落，他會覺得我太偏心，或者是運氣幾率太低而受“傷害”。所以狠狠心，我要求學生不要再舉手了，因為我不提問他，我覺得對不起他，而我若提問了他，我又對不起別的人，當然我也先和學生說好了：如果我沒提問到你，請你諒解。
接下來我的逐排提問的習慣順利推廣開，讓他們知道不用急，一會就排到我了。焦躁的情緒穩定下來，提問的範圍廣了，當然是對學習是有利的。
課堂回答是學生很好的在老師和同學面前展示自己的機會，也是我通過其回答的速度、思路和語言表達認識一個學生的機會，而其他學生對答者的回答傾聽、分析、判斷是幫助開拓思維、明確問題分析方法和答案、激發競爭心理，其作用是典型的例析，很有助於鞏固學習效果。可孩子們都想表現呀，於是好多人都先於答者大聲的說出答案，或者紛紛給答者“打電話”。這事有什麼弊端？一來前邊倆作用都失去了，提問失去提問的意義，對優秀的答者是他失去了一次很棒的展示機會。而對較差的答者失去了一次讓別人監督他的機會，他感覺自己會，其實他真的不會，或者他不會也無所謂，因為有好多人幫助他，學不會他不必擔心有任何不良影響。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對其他學生呢？助長了課堂混著亂的心理和行為，也因為亂打電話喧鬧造成了時間的浪費，耽誤了課堂學習任務的學習，加重了課後負擔。
為此，我要求一個學生在回答問題的時候，其他任何人不許打電話，對違規者一定嚴加批評。通過一個學期的努力，這種情況明顯的好了很多，課堂秩序穩定多了。
課堂聽寫或者檢測是課堂口頭回答的落實，這是杜郎口學習的典型特色，也是傳統教學的精髓。經歷過太多的“感覺象會，一提問就不會；提問了會說，寫出來就不對”，地理學習雖說得學習知識呀、能力呀還有情感什麼的，但是對於學生來說最實際的就是那張試卷他能寫對多少分？所以平時隔三差五的我會鍛鍊他們的答題能力，讓我和學生及其同學相互見證成長得失。規矩當然還是拒絕“打電話”，其他學生可以跟著聽寫，或者看著寫者做分析評判的同時自查和鞏固知識。然後師生共同批改指出錯誤，對優秀者和進步者予以表揚與肯定，對較差者基本不批評，他們就很自覺沒面子了，自我督促的目的就可以達到。對於檢測題也是禁止抄襲。
課堂小組合作。為了更多的學生得到促進學習情緒高漲的機會，我利用了孩子們本能的好勝心理，讓他們小組間同時間準備相同的東西，然後輪番展示比賽，看誰記得最快。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說有一種人記憶力相當優秀，一般東西3遍就可以記住，這種人有，但是不多，一個班一般不超過5個；還有一種人得用5遍，這種人也很優秀一個班一般不超過15個；大多數人一般在5—8遍之間都可以達到記憶要求，這種人記憶力算良好；如果10遍才記住，那只能算一般。那10遍以上20遍也記不住的呢？那你是“無心人”，有口無心，50遍也是浪費時間，那就別背了，做那個無用功幹嘛？我不喜歡你做無用功或者事倍功半的呆瓜，我希望你們學會事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫了個比較的分數，分別為100、95、85、70、50。經過多次的引導鍛鍊，孩子們目前比較適應了我這種速記的刺激。當然人的記憶力有差距，也因為各種情況會影響記憶效果，所以並不是每一個學生都很記憶優秀，我只是覺得孩子們了解了評價自己記憶力得分的方法比較有利於刺激其落實記憶效率，形成良性循環。當然小組合作互查，也分擔了我的角色，使每一個學生得到展示和認可、幫助的機會，學生們課堂想說話的這回有的說，而且話都是正事老師還很喜歡他說，課堂秩序感覺效果好多了。
課堂教學是我們教學的根本，為了幫助這些學習方面很“皺”的孩子，我們根據學生接受現狀，調整教材順序，使其學起來更順手一些。同時努力用最通俗的語言滲透各種方法和技巧，幫助孩子學習知識、掌握技能、形成情感、培養良好的學習方法。在內容處理上，不敢也沒有時間拓展太多內容，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜。
對於作業批改還有其他學校常規要求，多年來的性格決定著我做事有我的原則，向來是不願落後，總是好好備課、改作業，由於人數多達320人且學生的作業問題太多，是我的幹這項工作的時間大大延長，以至於落下肩周炎的毛病。作業情況雖有進步，但是仍讓我感覺很不滿意：書寫潦草、抄襲糊弄、不做作業或者作業就做一點點就“忘了”、不按時交作業、錯別字太多、對錯誤不訂正、不“吃一塹長一智”的人還有很多。
好事多磨，我一直努力地調整自己的態度和方法，認真學習某些優秀教師的經驗，“與時俱進”的摸索調教這些00後孩子的方法。對於我來說，300多個孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘於落後”，的確會讓我良心不安，對於他的家庭來說，他就是全部，所以儘管事倍功半，我都努力的去關注他們，不放棄他們，明確告訴他們：他可以是成績較差的，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個混蛋！學習上，一定盡力，那才是好孩子，我們的未來才有希望！
最後，很感激我搭班的這幾位班主任，他們很支持我的工作，幫助我解決了不少難題。再加上學生很優秀的也不少，家長很在意學習的情況下，我們多方努力，我所帶班級的整體地理學習成果還不錯：孩子們不僅學習習慣好多了，成績也比較理想。教育雖然不是萬能的，但是“瞎”學生跟我們的寵溺有關，“好”孩子跟我們的調教有關。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風點火”。當然成功是一步一步走出來的，這個階段的成功需要我們不忽悠自己，客觀認識自己的優點缺點和成敗得失，“有則改之、無則加勉”後逐步獲得的。我們只是走出了國中三年中的第一步，後面的路還很長，我和我的學生們仍需謙虛謹慎，爭取踏實、穩健的走完以後幾步。
七年級地理教學的個人工作總結 篇6
20xx——20xx學年度第二學期地理教學工作總結本學期我擔任七年級三個班的地理教學任務。圓滿地完成了本學期的教育教學工作，現總結如下幾個方面。
一、制定切實可行的學期教育教學計畫
經過第一學期的學習，學生對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與分析教育教學中存在的各種問題。為了科學制定切實可行的學期教學計畫，首先，我把自己在上一學期教育教學得失進行了回顧、歸納，找出自己在教育教學中出現的不足，避免問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本學期制定切實可行的計畫做好了準備，明確了本學期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，批閱作業、試卷
上好課，前提在於備好課。“向課堂教學要質量”，離不開深入地研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學理念與方法。所以，我經常為了備好一節課，常在網路上查找各種資料，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放鬆，向45分鐘要質量。採用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜、電影片段、歌曲等）來激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能複習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、愉快的氣氛中達到對知識的掌握；針對基礎知識的記憶，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。學生對學習地理產生了濃厚的興趣。
教學中我力爭做到了精講、多練，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
認真對待每個同學的作業、試卷。每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。不能以簡單的“×”來決定他們的勞動，而代以圈圈點點，或一些引導性的話語。使之成為他們進步的起點、台階。每教完一章的課程就檢測一次，我每次為了很好地向學生反饋他們的學習情況都對所有的試卷全批全改。
三、關愛學生，激勵學生，做他們學習的引導者。
對學生，僅僅嚴要求是不夠的；一味地與他們知心交友，也是不可取的。在教學中，我做到嚴師的嚴教，經常找同學們談心，了解他們的學習動態，對學習有困難的同學進行幫助，學習中違紀的同學，我會嚴厲的批評；在學習上，具備學友般的勤學好問。尊重學生的發現及他們的創新火花，與他們討論生活中的現象，聽取他們的觀點。課外時間，我會找一些成績不大穩定或者學習成績不太理想的學生談話，指導他們學習，教會他們學地理的方法，並時常檢查他們的學習效果。
四、不足之處
地理課程標準要求“學生要學習對生活有用的地理”，地理課可以到戶外去上，培養學生對大自然的情感、熱愛？？。這方面做的還不夠？
總之，這一學年的工作很快就要結束，但我還有很多的工作有待完成和提高。“不為失敗找藉口，只為成功找理由”。未來的路還很長，相信自己，再大的困難也能克服，在以後的教學中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作。
七年級地理教學的個人工作總結 篇7
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的根底上得到了進一步的提高，現對本學期的教學大致總結如下：
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作方案為指導，加強課堂教學，儘快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完本錢學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理〞，走向“會學地理〞。結。
二、制定方案，明確目標。
開學初，根據上學期學生的學習特點和成績分析制定了本學期的`教學方案，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改方案，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鑽研教材，積極投身課改。
課前投入大量的時間對教材進行鑽研，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕鬆。本人認為，如果用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了防止這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閱讀了《國中生心理開展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法根底》《新課標》等書，實施了討論法和設定對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然後隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行劇烈的辯論，最後教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。
充分利用地理掛圖多媒體教室等現代教具，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。
五、注重能力培養，實施素質教育。
本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭〞，有的同學“敗下陣來〞，但是，他們均使出了“渾身解數〞把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。
六、本期總體的教學常規措施
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網路資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新台階。
4、教學中關注學生的身心開展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好複習方案，制定複習提綱，認真組織複習。
8、每次考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決的學習風氣，加大課改範圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高
七年級地理教學的個人工作總結 篇8
作為一名第一次從事地理科教學工作的教師，對教材不熟悉，但是我在學校的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本學年的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的學年教育教學計畫。
本學年所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差，並且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，再加上我第一次教這門學科，這樣給我帶來了很大的壓力。
分析和了解學生上一學期教育教學中存在的各種問題。對本年級學生上一學期地理課的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通，了解他們在上一學年中的學習態度、學習方法，通過上期的本校期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從國小畢業，所以在國中第一年的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣。
二、認真備課、上課，細緻批閱作業。
(一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。"向四十五分鐘要質量"，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段，
由於剛上地理課，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網路上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在六十多人，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃""，對於錯題我只是在題的旁邊劃上"?"，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法套用到實踐中來。
一學期的工作很快就結束，還有很多的工作有待完成。"不為失敗找藉口，只為成功找理由"，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，讓學生真正的學到知識，在生活中會用這些知識。
七年級地理教學的個人工作總結 篇9
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生有了學習地理的初步技能。現對本學期的教學大致總結如下：
一、指導思想
以學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，儘快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、制定計畫，明確目標。
開學初，根據學習特點制定了本學期的教學計畫，同時向學生提出本學期的學習要求，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鑽研教材，積極投身課改。
本人認為，如果用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閱讀了《國中生心理發展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書，實施了討論法和設定對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然後隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最後教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現代教具，使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。
五、注重能力培養，實施素質教育。
本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先後舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。
六、本期總體的教學常規措施
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網路資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新台階。
4、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
5、擬好複習計畫，制定複習提綱，認真組織複習。
七年級地理教學的個人工作總結 篇10
本學期我擔任了七個班的地理教學工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的合作下，明確職責，按教學計畫腳踏實地的工作，各項教學活動逐步落實，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加業務、理論學習、促進觀念轉變
根據學校的總體教學計畫，我與備課組其他老師協商制定本學期地理學科計畫。聽取省、市、區地理教研員對地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習提升教師的個人素質。
二、認真做好本職工作
本學期切切實實做好地理教學的常規工作，力爭全部學生及格，重點做學習困難學生的工作。注重對優生滿分率的鞏固。
我努力積極的配合 備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證二十一個班級的教學進度一致。備課組內，每位科任老師上一次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試範圍說明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓常規教學、組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。
七年級地理教學的個人工作總結 篇11
本學期我所擔任的是初一的地理教學工作，在學校教務室的指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。本學期工作總結如下：
一、因材施教，對症下藥
本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差，並且地理被視為副科，學生的學習積極性不高，再加上我教學經驗欠缺，這樣給我帶來了很大的壓力。
為此，我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學習態度、學習方法，通過與其他科目的學習效果對比分析；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從國小畢業來的，所以在國中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣：。其次，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本學期制定切實可行的計畫把好了脈，明確了本學期的教育教學重點。
二、常規工作一刻不容忽視
（一）一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由於第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網路上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
（二）注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學得更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
（三）重視地理知識的套用。教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛套用，增強學習地理的興趣和信心。
（四）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界發展差異》講解中，我重點教學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理就非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
（五）認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“X”，對於錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。期中考試結束後，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平台，我給了他們更多鼓勵的話，也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
七年級地理教學的個人工作總結 篇12
回顧一學期的教學工作，有喜悅也有擔憂，喜悅的是我們地理教研組順利的完成了本學期的地理教育教學工作，每位老師都在自己的崗位上兢兢業業的工作著，學到了許多專業知識，積累許多教學經驗，老教師能更好的發揮自己的優勢，新教師取得了較大的進步，整個教研氛圍良好，大家都能夠很好融合，完善自己，在教研過程中教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的進步；擔憂的是我校地理的師資力量還有欠缺，教學中還存在一些問題。但可以肯定我們都在努力的認真的工作著，很好的完成了本學期的地理教育教學工作。現將本學期的工作總結如下：
一、本期工作情況
1.抓好工作常規，加強集體備課
開學初制定教學工作計畫時就對有明確的要求，面對學校地理教學情況和學生的水平必須做到善始善終，爭取取得更好的成績；做好相關知識的學習和考試能力的雙層培養。所以，我們注重提高教師教學的質量，做到了發揮團體精神、集體的智慧，每次備課活動都不流於形式，要真真切切解決教學中遇到的問題，達到提高課堂教學效果。注重常規教學工作的落實，認真精心設計每一節課，寫出規範的課時教案，鼓勵教師互相聽課，互幫互學，共同進步；同時我們每節課都精心挑選練習，做到精選、精練、精講，減少知識點和考題的重複。
2.加強研究，把握教學方向
本學期在教研活動中，加強對課程標準和教材的研究，讓教師了解各級別試題的特點，體會考題的趨勢，激勵他們學習專業知識的欲望。
加強對學生地理學科能力的培養和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養，在教學中充分，運用地理圖像和圖表分析綜合地理現象。加強思維能力的培養訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。
3.注重落實的實效性
我們在教研活動中強調，抓住每一節課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂效果課堂出，覺得效果較好。強調教師備課時必須明確，本節課我要讓學生掌握什麼？通過什麼途徑讓全體學生都參與？當堂反饋。下課後進行自我反思，是否完成本節教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。
二、存在不足
1.教師的教學水平有待提高
更新教學理念，不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內完成教學特點的形成和知識結構的構建。
2.提高課堂教學效益
地理教學面臨的困難很多，一方面國中起始年級的新鮮課程，一切都是開始，本身初一難度較大，學生學習起來難度加大；另一方面考試的局限國中作為副科對待，導致學生認真程度不夠；課堂教學效果總是不盡人意，當然這裡面有學生的問題，更重要的是教師的原因，個別教師可能在管理中確少經驗，對知識的處理不夠成熟，也使教學效果不夠理想，所以作為老師不僅要有淵博的專業知識，還要有過硬的課堂調空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。
3.加強教研組文化建設，提高教研能力
俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應該與時俱進。地理學科自身的地點，認真學習新的教育教學理念，力爭在教學過程中要將強調知識的落實轉變為既抓基礎知識的落實又要重視能力的培養；將只重結果的教學轉變為重視過程的教學。
教學中多注意觀察生產和生活實際，運用所學理論解決實際問題。（能夠與現實生產、生活聯繫起來的知識在教學中應引起高度重視，教師教學中盡力多蒐集一些與教材密切相關的素材。）這就要求教師不僅要學習一些與地理相關的書籍，也要加強自身的文化修養，多讀書讀好書，提高地理教師的各項素質，將自己的教學經驗及時總結，提高教師的教研能力。
七年級地理教學的個人工作總結 篇13
一學期的工作在匆匆忙忙中度過，期末學情調查測試悄然而至，回想本學期的教學工作，在微薄的收穫中充滿了些許遺憾，學期初的計畫在日落日出間付諸實施，在心中充滿猶豫之際對自己一學期的耕耘做一總結，將自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。
從教十幾年，虛度十幾年，總覺得本學期的工作是最踏實而又充滿收穫的一學期，在工作中有得有失，頗有感悟。最深的一點莫過於學生對老師的崇尚和尊敬，現在回想起來，都讓人於心有愧。學生是我們老師的工作對象，是我們每天都要面對的，講完一節課，我就會從學生收穫的臉上獲得豐收，從學生臉上的喜悅中獲得喜悅，也會從學生茫然的臉上體會到自己內心的酸楚和一絲絲羞愧感。認真的對待每一位學生，認真的對待每一堂課，是我本學期最大的收穫，且不說什麼“百年大計，教育為本”。，就從學生的臉上，你就可以讀出你在學生心中的高度和位置，讀著每一張學生的臉，我心有愧。我是一名合格的教師嗎?我在學生心中有多高?我給他們教了多少?我給他們講懂了嗎?一個個問題不斷地讓我驚醒，也是這一個個問題讓我不斷的思考——我該怎么做，也是這一個個問題，促使我不斷的改進自己的教學方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜。是學生，是他們改變了我對教師這一神聖稱呼的認識。
在實際的教學工作中，我也有不少的收穫。
在一節聽課活動中，我深深地感覺到了學生對課外知識有著深深的渴望，也發現了他們的興趣之大。那是一節我承擔的教研組聽課公開課，超初的想法只是為了能講一節漂亮的課，做了大量的精心準備後，我走進了教室，當多媒體課件套用研究之後，教室里安靜的出奇，學生認真的眼神讓我吃驚，他們已將自己融入知識中，他們忘了老師要求他們端坐靜聽的要求，或爬或斜，但所有的人都將注意力集中在教室里，真是沒有想到，原來為老師們準備的一節漂亮課，卻被他們“貪婪的享受”著。這是一個收穫，一個對我來說很大的收穫。從那以後，我努力的尋找與課本知識相關的一切資料，我覺得我的講話被他們認真的聽取、專注的吸收，是我的責任，也是我的光榮。
地理教學中最常用的教學工具是地球儀、經緯網儀和各種各樣的地圖。我試著將這個東西帶入課堂，學生的表現十分活躍。每一個小小的實驗，每一個小小的教具，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰。
我心中傳統的教與學的觀念，在與學生的交流中，不斷的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悅，一次次的收穫，也上我一度的驕傲。但是，再想一想，我的喜悅，我的收穫，那都是我做一名教師的責任啊!我做的一切都是我應該做的，有什麼值得驕傲?值得欣慰?值得喜悅?我該不該高興?我茫然……
現在，我明白了，只有我認真的面對每一位學生，平等的去看待他們，講好每一節課，那老師我做為一個教師該做的事，我的欣慰，我的驕傲，我的喜悅，是我的工作，也是我的責任，也是我盡責的一面。我回首一學期的工作，我問心無愧，也問心有愧。
在今後的工作中，我將投身於我的工作中，做好每一件小事，為自己的學生負責，也為自己負責。至此，我的心稍有輕鬆，想想學生，我又覺得任重道遠。我會努力的，我一定會努力的，我想。
我驕傲，我是一名教師。
七年級地理教學的個人工作總結 篇14
實施新課程標準已經兩年多了，如果說暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話，那么，那時最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務實的認識則來自於實踐和摸索。在教學中強調更多的是方法過程而不是結果，更注重情感態度以及價值觀的培養，學生的學習方式也從原始的單一的接受性學習轉化到研究性學習、參與性學習、體驗型學習和實踐性學習等，實現了學習方式的多樣化。教學環境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態、開放、生動、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學中，我積累了一些教學中的方法，現就這些方法與同志們一起進行分享和切磋，不足之處請指正。
一、第一章：
地球和地圖中第三節地圖。請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關係一一研究，並寫出自己的研究報告。最後研究性學習結束後再請每位學生留心觀察，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從學生基礎知識的學習鞏固到基本技能的培養鍛鍊都有不俗的設計，並且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出並強調了地理學系的套用性。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，體現鮮明的時代特色。
二、第二章：
陸地和海洋中第一節大洲和大洋。我們並沒有像傳統教學中那樣，而是在本節課中設計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應該是“水球”還是“地球”？讓學生們提前收集有關的知識資料，分析提出自己的論點、論據。地理課堂變成了辯論的海洋，學生們盡情地展現自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應該歸功於學生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與國中一年級學生這一年齡段的逆反心理特徵相吻合。
在這次的探究性學習過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉變為學習的促進者、組織者、指導者，促進了學生的全面發展，尊重了學生的個性，為每個學生的發展創造了空間。給學生更多的自主性和選擇權，使學生的潛能得到較充分的發揮。學生們在課題研究中湧現出不少奇思妙想，用科學、創新的精神去學習，探索成為學生最大的樂趣。
三、第三章：
大氣與氣候中第一節多變的天氣。在該節課中設計了一個“今天我當天氣預報員”的活動，創造了寬鬆的學習環境，鍛鍊了學生的.表達能力。養成了求真、求實的科學態度和地理審美情趣。另外還可以設計一個“西安空氣品質評估報告”緊密結合當今生活實際，使學生體會到學以致用的快樂。
四、第三章：
大氣與氣候中第二節氣溫和氣溫的分布。有關氣溫分布規律的研究中，對於海陸熱力差異的研究並不直接給出結論，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學生自己體驗解決問題的過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創設能引導學生積極主動參與的教學環境，引導他們質疑、調查、探究、辯論，在良好的環境下完成學習過程。
像這樣的方法很多很多，但在教學中不能不注意的是要為學生創造寬鬆的學習環境，愛護和培養學生的學習興趣，鼓勵學生對所學地理內容提出自己的看法，為自主學習提供條件。為此，每節課後的最後都設計一個談談“這節課的收穫”的環節。在評論時也要注意創設一種“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認真對待學生的每一次發言，注意提取其中創造性因素供其他學生借鑑、關注優點，及時鼓勵。
我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，教師應當以一種積極的心態迎接挑戰，轉變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學科的綜合能力，具有指導學生進行研究的能力，真正服務於學生，服務於教育，服務於社會。
七年級地理教學的個人工作總結 篇15
本年度我擔任高二49，50，51班級的地理教學工作。我們地理組從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步，協調同事們之間的關係，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我們儘可能做到：
1、認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，並注重參閱各種雜誌、多媒體信息，注意弱化難點強調重點，舉例深入淺出，儘量想辦法吸引學生的注意力。為了加大課堂教學的信息量，激發學生的興趣，更好的突破難點和重點，我們還製作和蒐集了大量的課件來輔助教學，在旅遊一章儘量使用課件上課，深受學生的歡迎。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生創新精神的培養，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合；注重培養學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴展發揮。不搞題海戰術，不搞偏題怪題；注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
3、認真及時批改作業，做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。通過聽課，學習其他同事的優點長處，對自己的教學促進很大。
經過多次認真分析總結，本學期我們也存在以下幾個問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出，學生國中地理幾乎空白，甚至盲區
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。總之，希望我們高二地理期末能有很好的成績。
七年級地理教學的個人工作總結 篇16
本學期我任教七年級 4 個班的地理教育教學工作。在學 校的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本期 的教育教學工作， 取得了較好的實效。
現歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學 計畫。
本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱 要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指 導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的 地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了 地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣 和基礎較差，並且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極 性不高，更何況我還是一名非專業老師，這樣給我帶來了很 大的壓力。
分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以 前的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通，了 解他們的學習態度、學習方法，通過初考檢測成績的名次， 分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學 生是剛從國小畢業，所以在國中第一年的學習中一定要給他 們打好基礎，培養良好的學習習慣。
首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納，找 出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現;把具有 積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育 教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與 學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有 了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計畫把好了脈， 明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閱作業。
(一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。
“向 四十五分鐘要質量” ，離不開夜以繼日的研究教材及學生、 查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由於第一次 接觸新教材， 對教材的思想內容、 教學方法等方面把握不足， 所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向 那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經 驗中吸取教訓; 到圖書室查找資料， 到絡上查找各種媒體等， 為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好 教學奠定了基矗因此， 每次課堂下來， 我都有種充實的感覺， 我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我 最大的鼓勵與快樂。20__ 全新精品資料-全新公文範文-全程指導寫作 –獨家原創 2 / 10 ★精品文檔★ (二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重 知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面 俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《發展 與合作》 講解中， 我重點交給學生們如何總結歸納教材內容， 把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間 的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容 條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上 講究教學技巧和藝術， 提高課時效益。
訓練題做到精癬精練， 對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增 強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同 學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以 上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如 山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是 一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要 讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交 流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃 ，對於錯題 我只是在題的旁邊劃上“?” ，或者給一些提示性的評語以 及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都 不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為 他們進步的起點、台階。
期中考試結束後，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與 學生之間交流的平台，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了 我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老 師最大的安慰。在最後一次的作業中，我的批語是“現在進 入複習階段，以積極的學習態度投入到期末的複習當中，為 了自己的夢想加油! ” 。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大 程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高 低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛 在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不 斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在 12 月份的地 理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學 生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學 中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的 地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖 技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方 法， ，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地 理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌 握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育 教學的水平。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在 興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有 融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校 組織的各種教研教改的活動，把學習的方法套用到實踐中 來。本學期學校的公開課，我也積極的參加。在整個公開課 的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會 了講課;學會了。
我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗 的老師沒有辦法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內 心最深處的喜悅油然而生。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從 頭越” ，在以後工作和學習中去我將會更加積極、主動，以 高昂的鬥志投入到新的教學中。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。
“科 學技術是一生產力” ，運用平生所學，才物有所值。我大膽 償試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教 育教學方法，有效的提高教學實效。
一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較 好的成績，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才 有收穫。
七年級地理教學的個人工作總結 篇17
本學期我所擔任的是七年級兩個班的生物教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計畫。
本人承擔七年一班和七年二班的生物教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了生物學削瞿基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。
首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對望們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計畫把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閱作業。
(一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在生物教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網路上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的生物自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。鑰裎堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學削瞿興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。對望們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對望們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學生生物成績的優劣，在很大程度上取決於學生對生物圖表的理解、分析、醞用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立生物事物和生物現象的相互聯繫，完成對生物事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平。
1、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期根據總課題，制定出了《生物課堂如何導學》的子課題，制定了《“有效課堂”教學模式研究生物教學流程》，鑰裎堂上有模可循，靈活醞用。
2、學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行生物教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最後做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。
3、認真反思
上完一堂課後，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網路上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來後，我認為如果把△鮐廣人稀好牧羊”改為△鮐廣人稀牧場大”後，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利於學生掌握系統的知識。
四、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一嬌裎下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的生物知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。2、重視生物概念和乖瞪的教學方法3、重視生物知識的套用
4、鑰癃展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我不斷改進工作方法，更好的完成生物教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
七年級地理教學的個人工作總結 篇18
本學期我擔任了初一年級兩個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。
我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的'創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。
在七年級下冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我經常用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、積極認真參加集體備課活動。
在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、取得了較好的成績。
本學期期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
七、存在的不足是
學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，課後反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。在以後的教學中，我爭取努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學方法
3、重視地理知識的套用
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。