國小線上教學內容總結 篇1
三月的校園，本應充滿著琅琅書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情折返，讓我們的校園生活再一次按下了暫停鍵。
“疫情就是命令，防控就是責任”。在全市抗擊疫情，學校暫時停課的形勢下，平陽國小的全體師生不忘初心、牢記使命，攻堅克難，認真落實“停課不停學”的精神。在開展線上教學工作以來，我校教師憑藉晝夜奮戰的作風，憑藉特殊時期勇於擔當和奉獻的精神，確保了線上教學工作的順利開展。
前期準備——高度重視，科學制定工作方案
面對疫情對教學工作造成的衝擊影響，學校迅速組織安排專業技術人員，對網路設備進行檢查維護，同時啟用了一體機，並為每個班級配備了一台網課專用高清攝像頭。
同時召開線上教學工作培訓會，並組織制定應急預案，全面開展“線上課堂”的模擬演練工作，確保了線上教學的順利進行。
為確保教學工作的有序順利進行，教科研中心提前制定了詳細的周計畫表、課時表，同時匯總了各類網路教學資源，保證了課堂的科學、高效。
中期教學——精準服務，保障線上教學正常開展
1、教學工作
備：老師們根據網課要求，修改課件，調整教學計畫。提前進入課堂調試軟體、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，保證課堂的順暢高效。
教：增加師生互動環節，鼓勵學生積極參與並養成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
批：老師巧妙內化課本知識，利用釘釘、班級小管家等多種平台展示教學成果。根據學生線上學習的實際情況，參考作業案例，合理布置作業，並及時評價反饋。
輔：家校攜手，一路同行。每次直播結束後，老師們第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時與家長反饋，詢問具體情況。
2、教研活動
為保證教師的線上教學高質高效，學校開展了有效的集體備課、周周清等線上教研活動。老師們凝心聚力，為線上教學的開展出謀劃策。
學校各年級組召開線上教學研討會，以及線上聽評課活動，老師們積極交流分享，相互學習，共同進步。
各學科負責人積極組織參加“山東省國小線上教學教研會”，活動紮實，效果明顯。
3、反饋工作
為推動學科與技術深度融合，充分發揮整合學習資源的作用，教科研中心成立了“網際網路+教學”的教研團隊，分管領導下沉到各年級教研組開展線上巡課，明確分工，落實責任，並做到“即總結，即反饋”，發現並推廣優秀案例，同時查缺補漏。
4、探索創新
線上教學期間，我校協助教體局錄製了《線上教學常見問題處理指南》，供廣大師生參考使用。
在這個特殊的時期，老師們紛紛變身“網課達人”，傾心打造精彩課堂，分享自己線上教學的探索與創新，有效保證了線上教學的質量。
5、德育工作
教科研中心安排課前微德育以及課後知心話活動，吳婧老師錄製了心理健康教育微視頻。老師們還特別關注居家學習的心理狀況，通過雲家訪，主動與家長保持密切聯繫，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
6、三全閱讀線上推介活動
學校開展“三全閱讀”師生推介活動，讓我們靜下心來，與作者談話，感受不同時代的生活，感受不一樣的大千世界。
7、五年級線上作業展評
總結展望
線上教學，是迎戰“疫情”的應急之舉，也是順應時代的創新之舉。為了學生無私奉獻，為了教育勇於擔當，學校在困難面前從未停下育人的腳步，每一位教師在用實際行動踐行著立賢精神。
守正創新，融雅求真。復學伊始，新泰市平陽國小的全體教師，將會以更加飽滿的熱情，迎接復學後的工作，做好線上與線下教學的有序銜接，上好“返校第一課”，以嶄新的精神面貌，迎接新的挑戰！
國小線上教學內容總結 篇2
一場突如其來的疫情，按下了線下教學的暫停鍵，我市中國小紛紛開啟了線上授課模式。一時間，老師們既是戰疫一線的志願者，又是堅守一線教學的研究者。“停課不停研，停課不停學”，3月14日以來，為確保學生居家學習生活的充實、有效，我校技能科老師們結合學科特點，有序、穩步開展了線上教研、教學活動。
“疫”起雲教研線上共成長
疫情開始，老師們便利用微信、釘釘群的方式進行雲端教研活動，大家團結一心、群策群力、集思廣益，將好的教學資源與大家共享。並在群里不斷進行交流改進、借鑑學習，共同提升課程和線上教學質量。
體育組
“以體強夢”，鍛鍊出強健的體魄，提高自身免疫力，就是為抗疫做貢獻。疫情發生後，體育組利用微信、釘釘等工具，積極布置線上學習任務。由我校賴雪評老師領銜的洛江區國小體育賴雪評名師工作室迅速為學生推出了居家鍛鍊指南，讓各年級同學們可以結合實際情況選擇合適的體育項目進行居家鍛鍊。
英語組
英語組依託微信、釘釘等工具，線上上布置作業，並及時在群內進行討論、反饋。在抗疫期間，全體老師參與線上培訓學習，分享培訓心得，氛圍融洽，取得良好的學習效果。
音樂組
音樂組不僅線上布置學習任務，還積極組織師生創作、錄製抗疫音視頻。
黨員教師賴日珍同志在參加核酸採樣點的志願工作時，利用換班休息時間走向現場放置的鋼琴，為辛勞的醫務工作者和配合採樣的民眾獻上一首首優美的鋼琴曲。受到中共泉州市洛江區委宣傳部主編的“大美洛江”微信公眾號的報導，人民日報對此進行了轉發。福建新聞聯播、泉州廣播電視台等各級官方媒體也作了報導。
“當琴聲再次響起，每個人的臉上都呈現出輕鬆愉悅的神情，連日來受疫情影響的緊繃情緒，也隨著優美的鋼琴樂曲淡淡散開。幾曲終畢，賴日珍換下了志願服裝走出場外，準備回家修整後繼續下一輪的志願服務；場內，採樣工作仍在繼續。但，方才那段美麗的“插曲”，仿若輕羽撫起心中點點漣漪，帶著對未來的熱忱與憧憬，大家直面疫情，勇毅前行……”
美術組
“以美繪夢”，美術組利用釘釘、微信群等布置學習任務，收集學生作品。並積極參加了xx年泉州市中國小師生抗疫主題美術書法作品網路展作品徵集活動。
讓我們攜手同心，砥礪奮進。疫情能暫時阻擋我們的腳步，卻無法阻隔我們對學生的責任和愛！春已至，花已開，病毒終將被消滅。我們期盼著陰霾散去，期盼著和孩子們一起回到春花爛漫的校園，期盼著刺桐花下的歡聲笑語！
國小線上教學內容總結 篇3
為科學、有效的應對突發疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，回響上級號召我們利用網際網路思維，通過網路、通信等途徑與家長和學生保持聯繫，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。在這段時間，防山鎮土門國小除了完成既定的教學任務外，同時也摸索出了以下幾個別具特色的典型教育方式：
語文組亮點
如何讓學生們的學習簡單，除了選擇簡單的平台、簡單的教學過程安排，精心備好每一堂課很關鍵。首先認真選擇國家中國小智慧教育平台、樂教樂學、其他網路平台資源的微課，充分利用教育同仁的優秀資源，有了充足的資源才可以更好地備課，我們發揮語文學科組的智慧，一起研究討論教材特點，認真備課。講授新課上，我們採用微信群和騰訊會議直播的方式。微信群推送小視頻，觀看結束在群內點名回答問題，檢驗學生學習成果、查缺補漏。之後再針對相應問題整理只是但讓學生鞏固夯實。通訊會議連麥直播，在很大程度上激發了學生學習的積極性，在這裡師生可以有效對話，質疑探討解答讓線上的課堂也豐富起來。
作業布置採用微信小管家。語文學科注重聽說讀寫能力的提升，在小管家中採用智慧型作業方式，有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預習時採用跟讀，學習生字句子；鞏固時採用背誦，發現問題改正問題。
為期一周的線上學習，也暴露了不少問題，由於國小階段學生自覺性差，家長也都忙於勞作無暇顧及，導致部分學生學習任務不能及時完成，需要與家長取得電話聯繫，溝通解決。
數學組亮點
每節課上課前數學組教師會提前五分鐘在微信群接龍簽到，對線上人數進行統計。每天積極蒐集優秀的網路資源，經過篩選後擇優推送，引導學生進行學習。每天晚上會把第二天的教學計畫提前發布在微信群，讓家長和孩子們做好預習準備。
如果選擇推送微課的形式講授新課，會提前記錄微課教師上課的重點知識和要給學生強調和補充的知識點，以便於有目的有內容的做好後面的教學工作。每次觀看完網課視頻都讓孩子們自己嘗試總結所學知識，會和他們提問互動，補充微課中沒提到的知識，強調本節課的重點知識。針對孩子們沒看懂的難點，再自己錄小視頻講解，孩子們理解起來就容易得多。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛機不上課”。對於個別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯繫，努力做到使每個有條件進行線上學習的學生都參加聽課並一直線上聽課。除了數學課的教學，還會給學生推送防疫知識、護眼知識、音樂欣賞、愛國教育等，不讓孩子們整日忙碌在上網課與刷題做作業之間，教育孩子們從這場戰“疫”中學習怎樣去對待社會，對待生活，對待自己，激勵孩子們更好的學習。
每天要求學生把學習的知識點牢牢記住，讓學生髮視頻或語音到微信群逐一檢查。學習新課之前也會對舊知識進行複習提問，了解孩子們的掌握情況。每節課都會做習題鞏固所學知識，利用微信群認真批改孩子們的作業，指出學生錯誤的地方；提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業；一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況。針對錯題難題，錄視頻或發語音集中講解。不論何時，只要學生有問題，家長們有要求，馬上進行回復。交流孩子們練習中存在的問題，並進行解決。與家長們及時溝通了解孩子們的在家學習表現情況，積極為他們解決困難，對於跟不上的同學會單獨輔導。
英語組亮點
就英語學科來說，我校教師主要採用微信直播，騰訊會議進行。相比第一次線上教學技術先進不少：教師學生能實現面對面教學，及時了解學生學習動態；師生互動及時流暢高效，課堂效率不減；教師直播，紙上板書，實時同步，不亞於課堂效果。線上教學在英語學科中優勢明顯：教師直播時一邊講解一遍在自己的課本上做筆記，能讓學生學會如何邊聽邊記，如何準確有效地把握知識點，並在課本上圈、劃、記，方便課下複習；英語教學聽錄音，看視頻運用的更多一些。線上教學能充分利用教學資源讓學生多聽多練多說多讀，達到更好的教學效果；微信小程式里的小管家真是教學生學習的大管家，學生可以逐條完成作業，較線下相比可避免因記不清作業而無法完成的尷尬，教師也可高效批閱作業，糾錯做到有的放矢。另外，在小管家裡可充分利用網路資源，多種形式複習。真正讓學生做到多讀多聽多用的效果，充分鍛鍊學生們的綜合運用語言的能力。
疫情居家的過程也是我們青年教師的成長學習的過程，面對這次疫情，土門國小的師生會以全新的姿態迎接每一次的挑戰！
國小線上教學內容總結 篇4
陽春四月，正是萬物復甦，春暖花開的季節，然而，新冠疫情又一次逆襲，線上教學應勢而生。從線下到線上，變的是授課形式，不變的是老師們一心為孩子積極做教學的初心，道德與法治組的全體教師採用釘釘線上直播的課堂形式為學生授課，讓學生能在抗擊疫情的同時，也能感受到道德教育，使德育教育走入線上課堂，走進學生心靈。
一、線上教研，認真備課
為促進學校教師“離課不離教”，學生“停課不停學”的工作深入高效實施，是我們全體道德與法治組教師思考的頭等大事，迫於線上教學的時空限制，結合道德與法治的學科特點，集體的力量是無限的，為了實現上教學的效果達到最佳，每周二上午，道德與法治組的老師們都會進行線上教研，取長補短，總結經驗。深入探討網課新教法，每位教師都精心準備，與大家分享教學心得，資源共享，提升每節課的教學效益，力求教學的最好效果。
二、創新課堂，師生互動。
五年級的課程內容較多，複雜，不好理解。經驗十足的陳寶惠老師，細心為學生列提綱，畫思維導圖，讓學生們能夠清晰的掌握課本知識。
執教三年級的柏校長為了提升孩子們對道德與法治課的興趣，每天都會細心製作PPT，學生們十分感興趣。根據學生的年齡特點，我們同組教師合作，精選教學素材資源，做到資源共享，依託濟南市教育資源公共平台，推送教學視頻，給學生呈現出一節高效的課堂，讓學生在生活中的所見，所思所感所悟中體會如何承擔社會責任，引導學生做遵紀守法的小公民，增強學生的.家國情懷。
在空中課堂”線上直播”的播出中，老師們先觀看了其他優秀教師的課程。借鑑優秀教學案例，總結教學中的不足，調整了自己的教學思路和教學方法。按時提醒、監督同學們按時觀看“空中課堂”和“線上直播課”。根據學校的要求，認真寫好切實可行的教學設計，同時，在學生觀看“空中課堂”和“線上直播”時，採用雙師課堂授課模式，做好學生線上學習輔導，做到查漏補缺。要求學生做到課前預習，每一課結束後，都會布置課後同步練習，做到合理，完善。加強學生學習後對已學過知識的掌握和鞏固。
三、存在問題及改進措施
雖然線上教學已經大家都已經得心應手，但是仍然存在的問題：
1.學生對思想態度不端正,認為《道德與法治》課不重要,不夠重視。
2. 發現部分學生不能按時進入直播聽課,學生年齡小,時間觀念差,玩。缺少大人的督促。
3. 直播時,不能及時掌握學生的狀態和情況,無法了解學生的學習效果。通過查看，還有些學生沒有參線 上學習。
針對學生經常出現的問題我採取了以下措施；
1、加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!
2、電視、 手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。
3、多和學生家長聯繫，了解學生的學習實際情況，加以對學生學習方法的幫助和輔導。
4、加強學生管理， 要求學生書寫作業時，做認真、完整、詳細。
雖然疫情是殘酷的，但我們要有信心能戰勝一切，希望再次相見於美麗的校園！
國小線上教學內容總結 篇5
今年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
一、線上教學活動
網路教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行線上輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改
作業主要採用家校本發布，學生線上提交作業後，我們在系統進行批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
國小線上教學內容總結 篇6
有一種教育叫有溫度的教育，有一種習慣叫讀寫背誦習慣。居家學習期間，我校語文教學從讀、背、寫等多方面關注學生學習，學習內容豐富，涵蓋面廣，貼合學生生活實際，力求科學地指導線上學生語文學習，消除學生線上學習的疲憊感，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的習慣和能力，讓居家學習更充實、有意義。
一、晨誦暮讀，培養誦讀習慣
“晨誦”即：每天早晨，7：50分早讀堅持經典誦讀：古詩＋經典。
“暮讀”即：每天老師留好明晰的讀書作業，引導學生每天至少保證30分鐘閱讀的時間。語文老師會有針對性的根據必讀書目進行閱讀指導和閱讀交流。以此，讓學生在每日晨誦、暮讀中享受著中華傳統文化的薰陶和經典國學的滋養。
全班同學分為4—6個小組，每組一名小組長，每天檢查匯報組裡讀書打卡情況。讀書主要讀本學期的必讀書目，做好標註，劃出好詞好句，及時積累。老師每天抽查一個小組，每周一個周期，掌握全班讀書情況。
除了推薦的必讀書目，為了讓學生有興趣，讀書不枯燥。我校考慮到按照不同學段學生特點，分年級推薦閱讀內容，比如低年級學生識字量不夠，理解能力差，怎么提高閱讀興趣呢？結合煙臺市教科院下發的《基於教材的單元拓展整合閱讀推薦篇目》為學生推薦閱讀篇章。例如：一年級《四季歌》《愛玩的太陽娃娃》《跳房子》……二年級《春天很大又很小》《森林運動場》《我和祖國在一起》……
二、分享閱讀，激發閱讀興趣
我校語文學習內容的布置和安排充分考慮到對學生自主學習的指導，注重培養學生自主學習的習慣和能力。比如在閱讀教學上，加強整本書的閱讀指導，培養學生自主閱讀習慣。閱讀初始，3-5年級指導學生自由定製閱讀計畫，充分發揮學生的主觀能動性；朗讀分享階段，學生自選精彩片段進行朗讀，並讓學生自由組成合作小組進行學習，在小組內上傳朗讀的錄音，相互分享讀書資源，營造讀書氛圍，互相進行評價和分享，推進自主閱讀興趣的培養；評選階段，小組內可以選出優秀作品推薦給老師和全班同學。這樣的閱讀活動有競爭、有交流、有分享，處處體現了把學生放在首位，這個假期不僅學生的朗讀有提升，更點燃了學生的閱讀熱情，大大提高了閱讀效率和質量。
三、書法指導，落實習慣養成
寫一筆好字需要長期的堅持練習，考慮到居家學習期間，小學生不能長時間上網，我校在寫字教學上更注重方法的指導和習慣的養成。比如：低年級可以進行同一偏旁的一類字或多類字的對比練習，還有同一結構的多類字練習，學習左窄右寬，左寬右窄，左右基本等寬等結構要領。中高年級結合課內外精彩句段摘抄和書寫練習結合，將古詩詞的背誦、默寫和書寫練習結合，提高書寫能力。讓學生在練字中逐步把握書寫規律，將字形寫得端正美觀。
老師們時刻提醒學生提筆即練字，重視書寫習慣的養成，通過釘釘群練字打卡，小組長每天跟老師匯報組裡練字質量的情況。老師每天抽查一個小組，四天一個周期，掌握全班練字情況。通過QQ和電話聯繫及時提醒家長關注學生書寫習慣。
1、學生硬體設備“掉鏈子”。有時上課請學生回答問題或是和大家互動時，會遇到學生網路卡頓、聲音聽不清晰等問題。或是用手機上課的學生有時電話突然進來，就會打斷課堂或是把學生卡出“線上課堂”。
2、在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。網路教學存在的最大問題是：學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
3、釘釘家校本只有“檢查提交”功能，有些學生的作業就是為了完任務而完成，質量很低。不如在學校老師當面批改作業效果好，這就需要老師反覆在QQ或者釘釘交流群里提醒學生，指出每個學生的不足，並要求改正，但人數較多，效果並不理想。還有的學生作業總是拖拖拉拉，超過每天規定的班級作業提交時間，甚至還有晚上10點多才交作業的情況，嚴重影響第二天上課質量。對於這部分學生，我們老師也感到很無力，與家長溝通，家長忙於工作，根本無暇管教。
國小線上教學內容總結 篇7
時間過得真快，轉眼間我與朱莉老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計畫
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析朱莉老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計畫，並根據計畫開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到朱莉老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
國小線上教學內容總結 篇8
20xx年，我校以縣教育局有關精神為指針，在縣教研室的指導下，以“二五五”課堂教學模式和“六推六讓”教學策略為指導，在課堂教學改革方面，主動探究，大膽實踐，改進課堂教學、改革教學方法，課堂授課形式發生了根本性變化，學生的學習方式多樣化，學生的學習積極性得到了充分發揮，尤其是四個實驗班的學生基本上度達到了“學會、會學、樂學”的目標。全體教師也樹立了新的教育觀、人才觀和質量觀，營造了濃厚的課堂教學改革氛圍，有效地推進了素質教育發展，確保了學校教育教學質量的穩步提高。
一、健全各種制度，更新教育理念
為確保課堂教學改革順利推進，我們成立了課堂教學改革領導小組，書記校長親自抓，教研主任任副組長，負責具體落實，保證各項工作有序進行。在實施過程中，我校結合教學管理規範和新課程標準制定了各項規章制度和各學科課堂教學基本要求，有備課制度、上課制度、教研製度、聽講評制度、作業批改制度、考試制度、業務學習制度等，使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。為了從根本上改變傳統的.教學模式弊端，更新教法，我校課堂教學改革遵循三個宗旨，一是打破傳統的教學模式，實現“二元”目標（學會、會學）；二是遵循“五”字授課方式（導、學、賽、評、練），體現“五點”教學原則（精彩設疑的問題課堂激情奔放的情感課堂；教與學相對應的實效課堂；傾聽為中心的靜思課堂；展示課題方向的研究課堂）；三是把培養學生的創新意識和實踐能力作為教學重點。要求教師運用新理念取得良好的教學效果。
二、大膽改革傳統教學的弊病，構建新型人文化的課堂
1、以新理念為主導，建立新型師生關係。傳統的“師道尊嚴”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學生創造性思維的發展。我們要求教師樹立新的育人觀，要對學生尊重、信任、理解和寬容，給學生創造寬鬆的環境，消除學生心理壓力，充分體現尊重信任和嚴格要求相結合，建立民主平等的新型師生關係。
2、轉變師生的教與學的方式，養成學生自主探究習慣。我校在開學後即組織教師學習區教體局和中心學校關於課堂教學改革的有關方案、檔案，結合學習杜郎口的經驗，倡導實行“自主、合作、探究”的學習方式，每班成立了“學習合作小組”，在自己的教學中運用合作探究的方式解決疑難問題，教師的角色轉變為學生學習的促進者、參與者、合作者。形成師生互動、生生互動，讓學生擁有充分的學習、思考空間，讓學生“兵教兵、兵強兵”。讓學生真正成為課堂的主人。教師的教學重點是研究學生如何“會學”和“學會”，避免了從前的教師一言堂的局面。學生在教師創設的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭先恐後的舉手發言，大膽展示。自學能力得到了大大加強。趙建國、常守恩、趙海濤等老師的互助合作小組，搬掉講台走下課堂，與學生親密融洽的關係，使師生關係發生了巨變，課堂回答問題再也不是冷冷清清的情景了。如六年級語文教師唐應海結合學習杜郎口教學經驗，在講解《最後一頭戰象》時，首先設疑，布置重點思考題，讓學生圍繞問題預習課文，自主閱讀和思考，然後分小組進行交流討論，解決疑難問題。在第二課時展示課上，他讓學生自由發言，“這頭戰象再次見到象鞍時的舉動和神情你有何感想”“這頭戰象在江畔有哪些感人的行為”“對戰象自掘墳墓你有哪些話要說”等，這些問題學生暢所欲言，各抒己見，討論爭論熱烈，深刻體會到戰象善良、忠誠的高尚情懷。小組長把代表意見在全班交流，教師以問題引導學生探究合作，充分體現了自主、合作、探究的學習方式。
3、以新技術為利器，提高課堂效率。我們改變了陳舊的教學手段，充分利用遠程教育資源，通過多媒體等輔助教學，充分發揮現代教育技術優勢，激發學生興趣，提高課堂效率。積極引導教師尋找電化教育與教材的結合點，恰當運用現代教育技術，提高教學效率。調動了學生學習的積極性，教學達到了引人入勝的境地，收到了良好的效果
三、每位教師落實“三本”
即教案本、典型題解題本、學生易錯試題本，學校定期對此進行檢查評比。有效的提高了教學質量。
四、以加強集體備課為抓手，探討課堂改革的方法。
學校在組織教師學習有關教育理論後，分年級進行集體備課，研究如何把教案變為學案，如何在教案中體現學生的自主創新能力的培養。從備課討論記錄、詳案、簡案、反思等方面逐一進行要求，使教師的教案更加實用，更加科學與規範，使課堂教學改革有一個更有力的文字依託。
五、教學改革促進了各項工作的開展，和諧校園文化氛圍已經形成。
我校推行的教學改革，轉變了教師的教學方式，改變了學生的學習方式，提升了師生的整體素質，教師學生的精神面貌煥然一新，學生的自學能力、自律能力得以培養和增強，校園文明氛圍得以形成，學校真正成為了師生的樂園。
在今後的工作中，我們將再接再厲，不斷推進教育改革，為培養具有創新性人才不懈努力。
國小線上教學內容總結 篇9
我認為，國小數學教學需要講究結尾的藝術，這是由兒童的認知規律和身心發展的特點決定的，也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節課的最後幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業、預習等內容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經常發現有的學生悄悄地向同學打聽作業內容。如此等等，都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾，不僅能鞏固新知識、調節疲勞、保持學習興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。
在多年的教學實踐中，我試著採用以下幾種結尾方式，取得了較好的效果。
一、總結預習式。
這種結尾方式是絕大多數教育者採用率最高、最常見的一種方式。每節課結束時，為了讓學生較為系統地掌握本節課的內容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節課的學習內容進行提綱挈領的說明，並對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給學生以系統、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習梯形的認識以後，我們可從以下幾方面加以總結和幫助預習：
1.什麼樣的圖形叫梯形？
2.什麼是梯形的底邊（上底、下底）、腰和高？
3.梯形和長方形、正方形有什麼區別和聯繫？
4.我們能夠計算長方形、正方形的面積，能不能計算出梯形的面積呢？如果能，又應該怎樣計算呢？
這樣設計，既幫助學生理清了思路、把握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學生帶著問題預習，進入到下一節課梯形的面積新課之中去。從而培養了學生的概括總結能力，也為下一節課的學習作好了過渡和鋪墊。
二、延伸拓展式。
這種結尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養其舉一反三的能力。如教學三角形的內角和時，我們可以這樣設計結尾：
教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結和提問：
我們通過學習和證明，已經知道了三角形的內角和是180度，那么這些圖形的內角和是多少呢？
當學生面有難色時，教師可進一步啟發學生：
計算和證明三角形的內角和時，我們採用了拼圖法；對於這些圖形我們能不能採用類似的方法呢？比如是否可以用分圖法，把它們分解成幾個三角形，再計算它們的內角和呢？
這時學生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成2個、3個、4個三角形，從而得出：三角形內角和是1802，四邊形內角和是1803五邊形內角和是1804。
在此基礎上，教師再設問：
照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢？你能從中發現什麼規律呢？
這樣，既鞏固了學生已學過的三角形的知識，又拓寬了思路，擴大了認知的領域，培養了學生觀察、分析、判斷、推理的能力，還為今後進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。
三、趣味遊戲式。
這種方式是根據兒童喜歡做遊戲的心理特點，把遊戲與課堂教學結合起來，通過遊戲使學生的身心得到放鬆、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學約數和倍數時，可以設計找朋友，離教室這樣的結尾：
教師出示帶有數字的卡片說：你們可以為我出示的這些數字找朋友。如果你的座位號是卡片上數的倍數，你就找到了朋友並可以離開教室了。在離開以前，你要走上講台，為你的座位號再找出兩個朋友並大聲說出來，才能走出教室。這兩個朋友，一個是它的約數、一個是它的倍數。學生頓時倍添興趣。
國小線上教學內容總結 篇10
為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區教育局關於高效課堂的相關檔案精神和中心校制定的《交口中心國小構建高效課堂實施方案》，結合我校實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學活動，旨在探索高效課堂的教學策略。現將這個階段所做的工作總結如下：
一、學校領導重視。
我校領導班子參加了中心校召開的關於構建高效課堂的動員大會，會上認真聽取了王校長闡述的關於構建高效課堂、的有關精神，並聆聽了張副校長宣讀的《XX國小構建高效課堂實施方案》，會後我校校委會立即召開關於構建高效課堂的有關事宜進行部署，對於各階段實施計畫進行了周密科學的安排，並起草了《新民國小構建高效課堂實施方案》。
二、開展相關活動
1，我校召開了“構建優質高效課堂”動員大會，成立了以校長為組長，副校長、教導主任為副組長，各教研組長為成員的構建優質高效課堂組織機構，成立研究小組，學習相關中心校檔案精神，並學習本校的《構建高效課堂實施方案》。號召全體教師認真執行檔案精神，努力創建高效課堂，提高教育教學質量。
2，為使高效課堂有效順利開展，我們做了充分準備工作。按照臨潼區教育局下發的檔案精神，組織教師理論學習，不斷更新傳統教學觀念，用新的教學理念指導教學，認真分析我校在實施課堂教學中存在的問題，尋求解決問題的方法。學校要求每位教師準備一個高效課堂學習記錄本，對於自己的理論知識學習、在教學過程中的收穫、反思、經驗等進行及時記錄，學校定期進行檢查。目前每位教師的業務筆記字數基本上達到了6000字左右。
3，我校召開了“構建高效課堂研討會”。各位教師暢談自己對高效課堂的認識，以及自己準備如何在自己的教學中進行改進，提高課堂效率。同時，針對課堂教學存在教學時間安排不合理、小組合作學習有形無效、教師不能充分利用現有技術設備節約時間，提高學生學習興趣，課堂缺乏藝術性等低效現象，提出了必須研究改進措施。其次，會上還針對薄弱班級及薄弱學科進行剖析式教學指導，最佳化課堂。幫助教師發現問題，分析問題，提供方法。會後通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學校完善課堂結構，構建科學高效的教學模式。
4，組織開展全校教師互相觀課、說課、評課活動。為使各老師之間能相互學習，取長補短，我校開展了賽講評優活動和觀摩課活動，查找課堂教學低效表現和原因，彌補教學缺漏，從而進一步提高了教學效益。是老師們明確課堂教學要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，揭示本質。要拿出更多的課堂時間、採用多種方式加大訓練力度，最佳化訓練內容與方法。訓練內容要指向目標，訓練設計要科學有序，訓練方法要是靈活多樣。在訓練過程中要正確發揮教師控制、點撥、評價的主導作用，鞏固知識，發展思維，提高能力，追求效率，減輕學生過重的課業負擔才能提高課堂教學質量。
5，組織全體教師觀看“高效課堂實錄”視頻。為了有效提高我校教師的課堂教學水平，教導處在教育平台網路中尋找了相關優秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進行了觀看，並針對觀看的內容，對比自己的教學活動，寫出觀後感，並認真思考在自己的教學活動中如何提高效率。
6，我校還要求廣大教師每周寫三篇課後記，每兩周寫一篇課堂教學反思文章，每學期至少上一堂研究課，進行教學反思短文評選，並形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力提高課堂教學水平。
7，倡導教師撰寫教研論文。針對高效課堂的實施，以及老師自己對高效課堂的.認識，自己在教學活動中有何體會，有何收穫，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關的論文，每位教師每學期撰寫兩篇，目前每位教師已經撰寫了一篇，並上交學校教導處。
8，積極開展教研活動。我校設立語文、數學、英語三個教研組，本學期的教研活動主要圍繞構建高效課堂開展。針對不同學科，不同年級各教研組要進行探索提高課堂效率的方法和相關學習模式，改變傳統的教學模式，努力提高課堂效率。
9，在課堂教學實踐中尋找高效課堂教學策略。教師很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動環節多了，生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了，重複機械的作業少了，在這些活動中湧現出一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡迎的青年優秀教師。例如：任建峰老師、李博老師、李莎老師、張凡老師等。
三、存在的問題及整改辦法
（一）存在的問題
1、課堂教學時間預設與生成有時不一致。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務不能正常完成。
2、有效教學課堂的調控及時間把握難度較大。初期，有的實驗教師不能按時完成教學任務等。
3、對於小組管理不精細。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯比其他同學多，加重組長負擔，個別小組還有組員不服從分配的現象，對這些同學思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。
4、課堂上學生的主體地位還不能有效的體現，合作交流的學習模式學生還不能很好的參與，這還需要一個適應的過程。
（二）整改辦法
1、針對以上問題，下學期要堅持備課組教師共同研究，認真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。
2、在今後的教學工作中，要繼續加強集體備課與個人深入備課，經常進行同事溝通，及時學習好的經驗。
3、加強學生管理，經常與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。
4、對骨幹教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個人學習，使自己的思想素質、業務素質不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。
如何才能更好的實現課堂高效、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今後探索的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領導下，積極完成這項長期而艱巨的任務，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學質量。
國小線上教學內容總結 篇11
5月12日，我有幸參加了全國教育名家xx省國小精品課堂教學研討，聆聽了我們語文老師的楷模——全國青年教師羅老師的《伯牙絕弦》，真是讓人印象深刻，回味無窮。羅老師用他那絕妙的引導，渾厚的朗讀讓學生充分理解了什麼是“知音”，更讓我實實在在感受到了語文課堂的魅力。
聽了羅老師的這一課，就一個字“絕”！一絕在用音樂引領全文，營造舒適的課堂氛圍。二絕是羅老師的課堂掌控力，可謂水到渠成，順理成章。三絕他真正把課堂還給了每一個孩子，特別是每一位同學的朗讀更是名師一點，高人一等！最絕的是在他的文本處理。
課堂上30分鐘內解決完朗讀、誦讀、解文等主要任務，可謂高效了，真正做到了短文長教！一節課下來，緊緊圍繞“知音”而教，四個環節中，從識知音——明知音——祭知音——懷知音，一氣呵成，步步推進，不但讓學生有一種身臨其境的感覺，更讓我敬佩羅老師對語文核心價值地關注。
課後聽了羅老師說了自己對這節課的理解，和自己磨課的過程，在不停讚嘆他的課堂是那么完美的時候，我同樣深信他們台上的三分鐘同樣蘊含著心血和汗水，從他身上我看到了以後努力的方向：
1、認真備課，充分理解教材，多去蒐集一些課外的知識給學生補充營養。
2、多看書，多積累，提高自己對教材的把握和理解能力；
3、課堂教學多讓學生朗讀，而且是換著花樣去朗讀，培養他們的語感；
4、教師要練好自己的基本功（朗讀、書寫以及咬文嚼字的能力。）
5、在課堂教學中多注重寫的能力的培養。
國小線上教學內容總結 篇12
這段時間，我對於課堂教學組織進行了思考和實踐。先將現在的教學情況和學生的情況進行了總結。
在教學過程中，我對於以前的課堂教學過程中的出現的問題進行總結，並且我也進行了相關問題的深入的思考，和有經驗的老師進行了探討，並在教學過程中進行了予以實踐。
1、教學過程中首先有一定的寬容性。
在課堂教學中，對於學生的一些合理的動作和說話要有一些寬容性。學生在課堂中不會向機器人那樣不動，他們在學習過程中總是和其他的學生進行交流，或者明著交流或者是暗地裡小聲說話。只要在其有利於學生知識和技能提高，而且在不影響其他的同學情況可以適當寬容。
2、人性化，有區別的對待課堂發生的情況。
我以前提到，在課堂上要人性化。剛才說學生都是有情感的，而且很多都是個性十足的。因此我們在課堂上對於學生的情況，我們要區別對待。有些學生的具有反抗性，批評他，他就會越搗亂，因此我們對於這些學生我們可以進行課堂暫時進行冷處理，在課下找時間找地方單獨進行談話，以理服人，使學生真正認識到學生自己的錯誤，。在談話過程中，我注意學生有點，肯定學生的優點，使學生產生上勁的動力，但也必須指出學生錯誤，使其認識到自己的錯誤。我注意學生的反應，以便進行教育方法調整。對於一些學生進行教育，我對於有些學生故意進行擾亂課堂秩序，必須堅決的進行處理，該批評的批評，該寫檢查的寫檢查，該聯繫家長的聯繫家長。這樣學生才能夠認識到自己的嚴重錯誤。當然我們在教育過程中，注意方式方法的適當性。
對於女生我們可以進行比較委婉的教育談話，這樣他們的表現效果就會不錯。當然對於他們有的可以在課堂上進行適當的提示，有的我們需要進行課下談話。總之，女生的教育效果是不錯的，但也要尊重她們的自尊儘量不要在課上傷害她們。對於男生的處理就比較複雜一些。但是有一點是不變的肯定優點，嚴厲批評錯誤，使其認識到錯誤，並且能夠改正。在教學發現進步，老師我及時的發現並且進行表揚，激發學生的上進心，使學生能夠認識到自己並不比其他同學差，而且可能更加優秀。
3、在教學過程中說到做到。
對於學生的一些情況，老師必須說到做到。比如比如說和某個同學進行談話在某時某地，老師一定要去實施。使學生認識到老師的話是算數的。有效力的。在課堂上的一些課堂秩序的執行，必須嚴格去做。這樣能有一個良好的教學秩序。
國小線上教學內容總結 篇13
本學期我擔任了一年級8—14班道德與法治課的教學工作，教學中，我結合新課程標準，在正確理解、把握教材的基礎上，以活動為中心，投入情感，貼近學生的生活，儘可能多地讓孩子們在活動中學習，在體驗中學習。為此，我對本學期教學工作進行總結如下：
一、認真備課、上課
結合課程標準，充分挖掘教材、鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中結合學生日常生活實際，幫助學生養成良好的行為習慣。
一年級是幼稚園到國小的過渡期，孩子們比較動，在課堂中要他們安安靜靜地坐上四十分鐘非常困難。為此在教學活動的每一個環節我注重設計與課程相關的遊戲、體驗活動，讓孩子們能夠在課堂上快樂地學，愛上道德與法治課。
在備課過程中，我並沒有濫用媒體資源，而是更多地注重課堂溫度，故事儘量自己講，不剝奪孩子的想像的能力，讓孩子們融入課堂。
二、課堂中關注每一位孩子
課堂中每個孩子都需要被關注，在課堂中我會儘可能地關注孩子們的聽課狀態。班級中往往不愛發言的孩子得到的關注會比較低，然而我也時刻關注他們，只要他們一有發言，就馬上給與鼓勵和支持，私底下和他們儘可能多交流，了解他們的興趣愛好，當然，七個班有三百多個孩子們，我每一節課都會努力地多記幾個名字，多認識幾張還沒有認識的新面孔，讓孩子們覺得自己是受老師關注和關愛的。
三、認真反思、不斷改進
正如葉瀾教授說：“一個教授寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”
我覺得我們反思不僅是在上完課後，還可以是上課前、上課中。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐並有效地提高教師的教學預測和分析能力。
在教學中反思，具有監控性，能使教學更高效地進行，並有助於提高教師的教學監控和應變能力。
在教學後反思，是我們最經常做的反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。
四、今後努力的方向：
第一，堅持每天備課多一點。精心準備好每一節課。備課不僅要備自己上課的內容，還應該博採眾長，要去涉獵各方面的書籍，也許現在看的不能馬上用到，說不定就是以後某堂課的精彩部分的.重要素材。我們不僅要備課內所教授的知識，還要儘量備知識的延伸，我們常常教學生多問幾個為什麼？其實，也應多問自己，為什麼這樣教？為什麼這樣設計？
第二，努力激情工作。對一個成長中的教師而言，激情是教師積極向上的精神狀態，激情是教師滿腔熱情的工作態度，激情是忘我的投入的人生境界。激情能使春水般平靜的課堂多幾道漣漪。怎樣讓自己能夠充滿激情呢？一是提升學識水平，有了博識之基礎，才能有專業自信，才能底氣滿滿地站在講台上。
第三，沉下心來寫些文章，以寫促研。孔子云“言而無文，行之不遠。”把我們的思考和探索寫下來，這些就是很好的教學素材，它能增強自身的教研能力和水平。寫些什麼呢？我們可以寫學科小品文，可以寫班級活動，可以些教育隨筆，可以寫事件回憶，可以寫勵志短文，甚至是生活中有感而發的雞毛蒜皮的小事。
總之，教育教學工作是神聖的，道德與法治課承載著育人的重要使命，在這條路上需要付出的還有很多，認真對待每節課，真誠對待每一位孩子。
國小線上教學內容總結 篇14
一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的拼音教學工作做如下總結：
在這一學期中，我一邊努力培養孩子們的學習習慣和行為習慣，一邊領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節，我真的感到難度很大，儘管我用了各種激勵語言來調動孩子們的學習積極性，可是有的孩子還是沒有興趣，掌握不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓學生必須掌握好漢語拼音，我用心去領會孩子們的心聲發掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發學生的興趣，讓學生輕輕鬆鬆學好拼音，邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受：
1、幽默搞笑的語言，在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫，在教學時我採用兒童的語言，所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地”；住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂到天花板，不讓要長‘小角’”學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢？
2、讓學生自編兒歌學拼音，從小培養學生的創新能力。
在教第一課時我是參照教參上的來教的，我讀一遍，學生跟讀一遍，直到學生記住為止。一節課下來，我讀的累，學生也不太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ɡɡɡ”時鄧珂插嘴大聲說：立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象，為什麽偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢以後在拼音課的教學中，我都是先指導，然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，請編得好的同學當小老師，教全班同學一起讀。這樣一來，不僅能激發學生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發展學生的語言，而且因為是自己編的，記憶也很深刻。
3、動作演示法,區分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區分b d、p q時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，
演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然後讓學生將兩拳相對後向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區分了易混淆的字母。
4、巧設遊戲，在遊戲中學拼音。
根據學生的年齡孝好動、愛表現、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的複習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等遊戲形式激起學生的興趣。
5、講故事法，揭示規則，突破難點。
如:在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚,我們再帶你去。”小ü連忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事，知道了j、q、x與ü相拼時，ü上兩點要去掉。另外，教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü，千萬不能讀成u。
在幼兒方面主要讓幼兒在學習後總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。
結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不苟的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。
由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。
在今後的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、想方設法調動幼兒的學習積極性。
3、積極探求適合幼兒學習的教學方法。
國小線上教學內容總結 篇15
今日我與孩子們一齊學習了《青山不老》這篇課文，《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即經過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神課後教師們與我交流了教學經驗我將結合本班學生的實際情景，反思我這節課的得與失
一、目標明確，重點突出
在教學過程中，根據閱讀提示的要求，我緊緊抓住課文的三個問題：老人創造了怎樣的奇蹟，這樣的奇蹟在怎樣的環境下創造的，說說青山不老的含義整個課堂就圍繞這三個問題展開，並且層層深入，感受老人的精神教學過程清晰，流暢，重點突出
二、課堂動靜結合，學生自主學習
課堂上以四人一小組討論、交流、“課文主要寫了一個什麼故事”，“老人創造了怎樣的奇蹟”，“老人在怎樣的環境下創造了奇蹟”，“老人為什麼必須要種樹”，“為什麼青山是不老的”引導學生自主合作學習，學生經過默讀走進文本，思考問題，經過有感情地讀、悟，領會老人不屈的種樹精神，保護家園，造福他人的無私情懷學生在教師的引導下，進取完成了學習任務
三、巧設鋪墊，難點突破
這篇課文的難點是理解青山不老的含義，從老人創造的奇蹟到老人身上所體現的精神，我設計了一個過渡性的問題，即老人在15年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折，要求學生從課文中找到答案，“老人15年如一日地種樹，應對一切困難與痛苦，他不改初衷當五位志同道合的老人相繼離世時，他繼續種樹;當風雨同舟一生的老伴過世時，他仍在種樹;當唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時，他還是選擇種樹;、”經過有感情地朗讀，學生立刻能理解老人身上執著的精神，緊之後追問老人為什麼要如此執著地種樹，經過默讀相關的語段，學生也能快速地理解老人身上的保護家園，造福他人的無私奉獻的精神在此基礎上，說說為什麼青山是不會老的
四、重視學生概括本事的培養
在教學中，我是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵字句，學生能用自我的話進行理解概括，這樣既訓練了學生的概括本事，又體現了語文的工具行
五、存在不足
1、教師的課堂評價語言較單一，引導語表達不夠準確，過渡語的表述缺乏深情
2、在理解大環境的險惡的時候，未設定相應的情境，要是能給學生出示一些相應的環境圖片，會給學生很直觀的印象，學生能夠會更快地理解險惡的環境
3、教師在課堂上的關注面太狹窄
4、課堂上學生的朗讀不是很到位，學生小組討論的時間不夠充分可是教師缺少有感情的讀的引導，齊讀的形式多樣，但未讓學生讀出應有的情感
在今後的教學中，我更要注重學生對知識本身的掌握情景，向有經驗的教師學習讓學生以更多的時間親歷文本，與文本對話，是我必須要做到的，今後還要不斷地提高自身的專業素質，上出一堂更好的課
國小線上教學內容總結 篇16
光陰似箭，任職以來我作為一名國小語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：
一、用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對於所帶畢業班在複習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，複習期間學生的學習量加大，精神天天處於一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以後，我受到了較大的啟發。於是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上台講解，最後，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：
二、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，於是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
三、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得並不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的複習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終於有了出色表現。
國小線上教學內容總結 篇17
本學期，我兼任了五年級的美術教育教學任務。工作中，我感受到教學中收穫的喜悅和快樂。與孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程。從美術的範圍和領域中讓學生感知美術是來源於生活，又用之於生活的學科。世界的絢麗多姿，生活的豐富多彩與美術有著至關重要的關係。
一、激發學生興趣，提高審美能力。
在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣，提高學生學習美術的動力，充分發揮美術教學的特有魅力，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，加強學生美術素養。學生不但學到了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
課堂上，我首先多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，通過比較、討論的方法，提高學生的審美趣味。重視激發學生的創新精神，培養學生的動手實踐能力，為學生創設良好的學習環境。
教師應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容呈現形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、形成美術素養，掌握美術技能。
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本。首先，我認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。學生對美術課充滿了期待與好奇。怎么上好每節課，平時除了上課，我還要上網查找相關資料，並親手製作教具，把自己所學知識盡心地傳授給學生。
課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、培養創新意識，發散學生思維。
在美術教學中，培養學生的創新意識，應注意保護學生的獨特的個性，並給予學生髮揮個性的自由。學生的個性，千人千面，應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽的表現，鼓勵學生髮表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意採用與創造性密切相關的發散思維，類比思維，想像思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程式和方法來培養學生的創新意識和創造能力。
四、注重自我評價，培養學生能力。
教學中，我採用活潑多樣的教學方法，用課改理念去進行教學。確立學生的自主地位，加強師生的雙邊關係，既重視老師的教，又重視學生的學。
我在課堂上採用了自己評價，小組評價，集體評價，教師評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。
五、提升自身素質，發揚民族藝術。
教學之餘，我認真參加學校各種業務學習，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己所短。在美術課教學中，我注意美術課內容的調整，教學中注重體現民族特點，充分發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。使學生形成健康向上的思想素質。
總之，本期工作順利完成。其中，也存在著不足之處，需要平時多了解學生，靈活變通教學方法。通過自身本領吸引學生，感染學生，使學生感受美術的樂趣，體驗美術的魅力，在教學中，師生共同成長。
國小線上教學內容總結 篇18
停課不停學，我們在行動。為貫徹落實省教育廳《關於做好疫情防控期間中國小校“停課不停學”有關工作的通知》，切實加強疫情防控期間對中國小校教育教學工作的管理和指導，落實“停課不停學”的工作要求，落實教育局下發的通知。我校積極回響並貫徹落實上級教育主管部門的`通知精神，組織教師認真學習“停課不停學”的工作方案，並結合學校實際制定了相應的工作計畫。我校道德與法治學科老師迅速回響起來，開展線上教學。
“學習如逆水行舟，不進則退”。即使是居家學習，但同學們在老師和家長的督促指導下，做到了每日準時上線，認真參與課堂互動，及時完成課堂練習，沒有放鬆與懈怠。
線上指導與答疑。為了解答同學們在學習過程中遇到的問題，道德與法治學科的老師鼓勵學生遇到問題要及時在課堂上提出，通過同學互相交流，老師指導解惑，提高教學質量。
經過一段時間的道德與法治線上教學，同學們已逐漸適應線上學習方式。在我們師生共同努力下，“宅”家也能高效學習。特殊時期，我們又是一種別樣學習，與師生一起共勉，一起進步，一起加油！我們一起翹首回歸課堂，一起期盼春暖花開！
國小線上教學內容總結 篇19
一、教學流程更明晰
接到停課通知，學校馬上召開全體教師會，明確線上教學的指示精神與教學任務。隨後各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計畫表，明確要求，並熟悉線上教學的軟體。
老師備課
我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！
二、學習時間更靈活
暮春三月，恰是讀書好時節。當新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時，同學們也開啟了居家隔離線上學習的模式。
雖然都在家，但學習的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學習內容滿滿的，學習態度棒棒的！
三、全面發展更高效
普通的我們無法到達正面戰場與病毒作戰，我們只能勤運動、增體質、強體魄！停課不停學，宅家強體魄……將來一定會有用武之地！
勤勞的光華學子主動完成力所能及的家務勞動，幫助父母減輕負擔。同時也向父母學習各項生活技能，成為一個個家庭小能手。
一副副認真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學校停課，但只要學習之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學們在玩中思，思中學。你們瞧，孩子的作業是棒棒的，綜合實踐作業也是一絲不苟的。
疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對知識的渴望和探索。一條無形的連心線、教學線把全體師生緊緊連在了一起。超越時空的線上教學周總結讓大家倍受鼓舞。
春來疫去，萬物可期
只爭朝夕，不負韶華
讓所有期待花開疫散之時，
所有的美好都會如期而至！
國小線上教學內容總結 篇20
為切實加強學校常規管理，最佳化學校育人環境，提升學校辦學品位，提高學校管理水平，創設校際學習平台，於5月23日至6月5日期間全鎮六所國小校長在鎮中心學校陳宗寶校長的帶領下，一行九人先後對火峰國小、水田埡國小、長江國小、馬家村國小、茅壩國小、官渡口國小進行為期五天的“校校到”活動。本著“不看基礎看變化，不看硬體看內涵”的原則，認真細緻的從校的規章制度、安全德育管理、教育教學管理、教師備課上課等幾個方面檢查了學校的各個方面工作，並根據檢查情況提出了意見建議。觀摩學習後，我們認真總結，對校校到活動進行了反思，談出了體會，這次活動使大家擴大了視野，轉變了觀念。本次活動，從課堂教學模式的構建、教師的備課、學校管理等方面，全方位多渠道對各學校進行引領和檢查，全面掌握基層學校的教育教學情況，對成績及時予以肯定和推廣，對存在問題也當面指出並要求及時予以改正，從而全面推進教學質量提升。現將“校校到”觀摩體會總結如下：
一、辦學思想漸先進，辦學理念準突出
學校辦學思想集中體現了學校校長的辦學思想觀念。學校校長能夠根據學校實際，追求發展，講求策略，觀念到位。在各校的查、聽、訪、中，我發現多數學校的辦學思想圍繞“以人為本”做文章。他們都把師資建設放在學校管理的最重要位置，凝聚教師合力，形成精誠團結的團隊合作精神，努力拚搏、挑戰自我、樂於奉獻的精神，關愛人人的平民精神。教師是學校發展的基礎力量，有一個好校長就有一群好老師，有一群好老師，必然創建一所好學校。
習慣決定文化，師德決定一切。集鎮外四所國小在師資緊缺老化且學科根本不配套的窘況下更注重師德建設，發掘教師潛力，從建章立制入手，狠抓落實，以樹立正面典型為主，大力弘揚愛崗敬業，無私奉獻的精神。提煉這四校校長的表態發言可歸結為：像鷹一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必須把舊的、不良的習慣徹底拋棄！重新開啟新的生命周期！無論這過程有多么的痛苦，為了蛻變重生，他也是值得的。
辦學思想的形成是一個艱難探討的過程，是根據實際，細心挖掘，深入思考的結晶。很多學校注重將辦學思想打造成學校的特色品牌。例如官渡口國小的“花園式學校”，火峰國小的教師幸福氛圍營造，水田埡國小的人文和諧團隊，馬家村國小的教師書法規範化，茅壩國小剛柔並濟+責任感=茅壩的教育。突出“以人為本”的精細化管理理念，注重學校的內涵發展和學生的全面發展，促使學校特別是農村學校實現可持續和個性化的發展。體現的是老當益壯品質，典範的選出體現的是一種在在團隊中的感召力，更能凝聚教師合力，努力拚搏、樂於奉獻的精神。
二、翡翠晶瑩瑕斑難免農村國小有效課堂任重道遠。
教師上課方面：調研中我聽了六年級5節複習課。老師們的課體現了不同的教學風格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設計巧妙，過渡自然，渾然天成。課堂是教學的主陣地，在課堂上，大部分老師都能注重基礎知識的教學，教學態度嚴謹。教師導課形式多樣，符合兒童認知規律，教學理念新。注重基礎知識的落實，充分讓學生動口、動手、動腦。在這方面，因教育技術裝備欠缺，我所聽課的教師幾乎存在這樣的問題：
1、對教材教法的處理和選擇不夠得當。沒有給學生自讀、討論、思考交流的時間，教師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問題和練習題的設計，缺少精心的考慮，缺乏針對性，沒有具體要求，缺乏指導，沒有反饋，提問練習走形式。
2、面向全體方面欠缺。課堂上，教師對“學困生”關注太少，使得學生的受益面受到限制。
3、教具運用單調。教師用多媒體的沒有。
4、教學評價缺少多元主體、共同參與性。沒有充分達到評價的效果：讓學生在課堂上體驗成功感和滿足感，從而增強學習樂趣和學習意願。評價形式單調語言貧乏，僅僅是為上一節課，不能貫穿學期始終，進行周評、月評及學期評價。
教師備課方面：
本次檢查教案，從學案到教案的環節是否完整及書寫的認真程度等等各個方面進行了詳細查閱。可能按照我校平時對教案檢查標準對其他學校教師要求拔高，我們要求教學目標定位要準確，重難點的把握要恰當；有學生的實踐與參與活動的設計；在教法設計及學法指導上，要求符合學生實際，切合學習內容，實用性操作性強。檢查中我們的大部分老師書寫都比較認真，各學校的檢查也及時也有記錄，有教研組長的簽字和學校的蓋章，有的還有領導的簽字。教案中主要存在的問題：1、教學目標不全面。很多教師只有知識目標，缺少技能目標和興趣情感教育目標。2、對學生活動設計及指導反饋部分欠缺。3、教學反思形式化。教學反思要從成功之處、不足之處、教學機智、學生創新、再教設計等幾方面來寫。4、教案本封皮信息填寫不夠全面。信息應包括：學校、科目、年級、班級、教師及時間等。5、師資緊缺，一人多頭的教師對語數外備課重視，國小科略備或按照學校底線要求不備，國小科備課和上課不相符，國小科課時偷梁換柱顯而易見。
三、學校管理亟待強化，促進鄉村教育發展急需大給力
每一所學校都應該辦出特色，沒有特色的學校難以自立，也不可能成為知名學校。嚴明的紀律、嚴格的管理是學校教育教學工作的必需。調研中的五所學校都能狠抓學校內部管理，規範教育教學行為，改革管理體制，提高辦學效益，激發內部活力，啟動競爭機制，提高教師待遇，在全校形成了一種團結拼搏、昂揚向上、建功立業、奮力爭先的局面。管理層團結協作，工作作風踏實，具有強烈的敬業精神和奉獻意識。管理者工作繁重，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦。管理力度的加強，領導的率先垂範，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業業，他們無私地、超負荷地付出。學校分工明確，各負其責，且每一位學校領導都能獨當一面。以上足以證明，有一個科學、合理、完善的管理模式，是促進學校各項工作有條不紊的開展的關鍵。大給力的方面聚焦以下方面：
首先，學校經費來源遠遠不如城區、城郊學校。農村國小現在普遍存在學校投入不足的問題。在一定程度上制約了學校的發展。其次，教師素質過於落後，教研氛圍不夠濃，教師普遍存在老齡化，知識層次偏低，各方面素質較差的現狀。教師隊伍的整體素質偏低，阻礙了學校的發展。不利於新課改的推行。受傳統觀念的影響，多數教師，特別是老教師，心存得過且過的思想意識，不願接受新鮮事物，只求套用自己的老經驗、老辦法，完成應盡的教學任務，不求課堂效益的突破。請進來走出去的策略依然得轟轟烈烈實施。
通過參觀學習，我深有體會，各學校以人為本，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學習；通過參觀學習，教育我們要踏踏實實解決好每一件教學、管理中遇到的問題，不要好高騖遠，逐步形成自己的教育教學特色，做好學生的楷模，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，熱愛自己的學校，建設自己美好的校園。有效實施精細化管理的最佳化學校的管理品質，提高管理的效能，繼而提升學校的教育教學能力。但要想做一個好校長，辦一所民眾滿意的學校，還要不斷學習，不斷吸收，不斷進步。努力做到於“使自己成為一個有思想、懂管理、敢創新、能開拓的新型校長，努力帶出一支師德高尚、素質過硬、作風頑強、樂於奉獻的教師隊伍，打造出一所校風優良、教風嚴謹、特色鮮明、人才輩出的教育名校。
四、今後治校的工作思路、措施
辦法千千萬，就看乾不乾。對照先進的學校，我們，要結合自己的實際情況，想思路，找辦法，因地制宜，確定好自己的發展方向，紮實做好以下幾個方面的工作：
1、加強師資建設。首先做好校本培訓工作，定時間定內容，培訓時注重交流、討論和總結，力求取得實效；其次是實行以點帶線，以線帶面的骨幹教師帶動工程，確定學校的名師及各科骨幹教師，規定好名師及骨幹教師的職責，通過名師引路、教學指導等形式，帶動全體教師整體素質的提高。
2、進一步加強教學研究。要為我校教育發展，出主意，想辦法，獻計獻策；要對影響教學質量的情感因素、環境因素和政策因素，進行深入分析，廣泛調研，為領導提供治療性的、預防性的和全局性的決策建議。就是要研究課堂教學。新課改已進行了幾年，課堂效率如何、效果怎樣？是否還存在滿堂灌和注入式？是否仍以教師為中心？學生的參與程度如何？養魚到水中，質量在課堂。我們大家，都要研究課堂教學，研究如何提高課堂效率，向40分鐘要質量。
3、細化後勤管理，提高服務教學的質量。在學校安全保衛、後勤保障、財務管理方面，我們也制定了相應的措施。加強安全保衛，強化門衛管理，制定了門衛管理細則，保證學校有一個安靜的教學空間。增加夜間巡邏，保障學校財產和學生的人身安全。
總之，我們校校到學習的過程，本身就是一個自我反思、自我完善、自我超越的提高過程。回想、反思一下，更覺我校教育教學各個環節的改進之必要，尤其是學校環境衛生，學生良好的行為習慣的養成更不容忽視。我們在今後的學校發展中，將繼續發揚自己的優點，學習其他學校的長處，彌補自己的缺點，讓學校的各項工作再上一個新台階。讓我們行動起來，共同努力，創造張小更美好的明天。我們在今後的學校發展中，將繼續發揚各個學校自己的優點，學習其他學校的'長處，彌補自己的缺點，必須樹立目標意識、主動工作意識、精品意識、服務意識、團隊意識、效率意識。求真務實，用心做好每一件小事。各校今後管理共勉如下:
一是話不二說(執行力)，
二是做事多想辦法少講理由(思維及決斷力)，
三是學會包容(交往藝術)，
四是謙虛為懷，戒驕戒躁(工作作風)，
五是推陳出新(創新意識，品牌意識)，
六快樂工作(幸福感)。
明確自身強勢，以昂揚的姿態進入工作角色。以更高的標準要求自己。讓全鎮教育在各項工作再上一個新台階。