英語教學的經驗總結 篇1
流峪明德國小孔凡霞從事國小英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合國小英語教學的方法與路子，在教學工作中也取得了一定的成績。下面是我的一點經驗。
一、培養學生學習英語濃厚而持久的興趣。
初學英語時，學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移、學習的深入，特別是英漢語言的差異，使得學生在學習英語時感到吃力，從而降低了學習的興趣，甚至有些學生產生了恐懼心理。在教學中，我特別注重激發學生的興趣。在起始階段，保護好學生對學習一門新語言的新鮮感。老師要融入到學生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝，一塊高興，讓學生在不知不覺中入門。隨著學習內容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設計一些環節，像遊戲、猜謎、表演等，既攻克了難點又激發了興趣。另外引導學生在生活中發現和使用英語也會提高學生的興趣。我經常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫英語便條等，這樣的作業讓學生樂於接受，效果也好。
二、培養英語語感，有效利用語言材料
我在教學中，創造一切機會，幫助學生通過經常接觸、交流、使用語言，有效地培養學生的語感。朗讀背誦是培養學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內容，並受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此，在平時的教學中，我儘量讓學生多讀多背，並要求學生在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。另外，語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，增強語感，必須多創設英語環境，營造學英語的氛圍，尤其是英語視聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生複述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，使學生大量接觸英語，更多地認識、體驗、感知、實踐英語，儘量從英語的角度思考問題，最終形成較好的英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。對高年級的學生來說，除了利用好課本上的對話、短文、故事、中外文化知識外，我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜誌。
三、面向全體學生，樹立學好英語的自信心
由於智力、家庭環境、性格等各種因素的影響，學生的學習程度是有差異的。在教學中，我針對三種學生採取三種不同的措施。對於接受力強，學習輕鬆的學生，我會給他們以自由的空間及表現的機會。布置他們提前預習，在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯，練習中的難題讓他們先解決，這樣在無形中讓這些優秀生既有成就感，又有一定的壓力感，使他們向著更高的目標前進。對於一般的學生，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學習方法不太好，學習的效率低，課堂上我會多關注這些學生。幫他們養成良好的學習習慣，掌握適合自己的好方法，提問單詞，背誦句子短文時重點檢查，及時督促，同時多進行表揚增強他們的自信心，使他們產生學得更好的決心。對於學習有困難的學生，我主要採取鼓勵措施，降低對他們的要求，只要發現他們有點滴的進步，就及時給予表揚與肯定，同時我安排優秀的學生與他們進行結對子，利用課餘時間進行幫扶活動，這既是讓優秀生增強責任心，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施，使不同程度的學生都有所提高，也樹立起了他們學好英語的自信心。
以上是我在教學中的一點粗淺之見，不當之處，敬請批評指正。
英語教學的經驗總結 篇2
時間飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期，我擔任九（1），九（2）兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地進行。此刻我對本學期的教育教學工作做如下總結。
一、做到了認真分析學生
本學期，我接手的這兩個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一狀況，我決定先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，了解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難，透過我一個月的努力，他們在學習英語上的態度發生很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升。今後，我將繼續堅持下去，直到最好。
二、堅持認真備課
在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的潛力，要求學生會讀，會寫，在持續興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定採用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量
我在上課時，力求做到精講多練，課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生對英語的反應較好。
四、經常與其他老師交流，學習，從而共同進步
本學期，我藉助教研活動，不斷取長補短。在教學上用心與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，起到很好的效果。
五、做到了認真批改作業
在布置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的'學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫忙我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
六、堅持用英語組織課堂教學
本學期，我堅持在課堂上儘量使用英語進行教學。這樣，不僅僅能夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今後的教學中，我將繼續。
七、注重聽、說、讀、寫全面發展
九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文，並認真批改，透過一期的努力，學生寫作潛力有了很大提高。英語是語言。
八、堅持課後輔導
本學期，應對這兩個班英語較差，學生興趣不高的狀況，我堅持了課後輔導。每一天的業餘時間，我會主動走近學生之中，並給他們解答疑難。透過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。
當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今後的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓。
英語教學的經驗總結 篇3
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認並接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結於學生的基礎。我的建議如下：
一、熱愛英語學習。
既然我們選擇了英語專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報導事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。
以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智慧型的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優於他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。
專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！
英語教學的經驗總結 篇4
我兼英語教學工作有幾個年頭了。說好的教學經驗談不上，領導讓我來說，只好趕鴨子上架了。我就把這幾年來的一些做法說說。英語作為一門外語，不象漢語一樣，學生每天都說，有這種語言環境。而英語只有課堂上40分鐘，在課堂上，我一直注重學生的聽說能力。鼓勵學生開口說，不管說得怎樣，只要能開口，敢開口就鼓勵，出現錯誤及時糾正。
一、課文教學
科普版這套教材各個環節相當清晰，一般分這幾個部分，Letstalk，Letslearn，Read。在教學Letstalk時，我先讓學生了解內容，然後帶讀，再分角色朗讀、扮演角色。讓學生積極參與。在教學Letslearn時，先教學例句，同時教學語法點，讓學生熟讀例句；再讓學生利用課文給出的內容進行分組練習；然後請幾個小組的同學上台表演，讓學生多說；最後讓學生把所說明的寫下來，以便日後看看。在教學Read時，我注重的是學生的閱讀能力。因為這部分內容選材一般是有趣的故事，我通常鼓勵學生自己閱讀，我在一旁引導。當遇到新的詞（組）時，我作出解釋，再版書到黑板上，等完成整篇閱讀的理解後再詳細講解，學生做好筆記。學生了解了大意後，我再帶讀兩遍。
二、生詞教學
在教學生詞時，我一般是哪部分出現的生詞就在這部分教學（放在最後），因為生詞在講解課文時學生已有大概的了解，教起來就更易了。先讓學生把字母說出，我把它寫在黑板上，然後說出每個字母（組合）的發音，再拼讀，開始時學生很難跟上，但日積月累，學生能掌握一些簡單的拼讀方法了，現在到了六年級，一部分學生能自己拼讀簡單的生詞了。課後要求學生背誦，下一節課聽寫。這樣把單詞分開，每節課的辭彙量不多，學生的任務不重，記起來也更樂意。
三、練習課教學
當教學完課文，我會要求學生先把《同步練習》上自己會做的題目做好。每課前幾題較易，學生只要翻翻書就能完成。後幾題要進行祥細講解。如單選題，轉換句型，閱讀理解題。完成這些題，等於把課文中上知識再溫習一遍，加深學生對知識點的掌握。
以上就是我教學英語的一些方法，有不足之處，請各位同仁多多指教。
英語教學的經驗總結 篇5
緊張而又忙碌的一學期馬上就要結束了，這一學期，本人擔任高二（5-6）兩個藝術班的英語教師。在積極了解學生，摸清學生的學習基礎以後，因材施教，重點講解基礎知識和重點知識，放棄難度大，學生不易理解和掌握的知識。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的教學水平和專業素養，順利完成教育教學任務。現對一學期的教學工作做一總結:
一.備課：
要提高教學質量，關鍵是上好課。我一直堅持認真備課，備課中我不僅備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，由於藝術班學生普遍基礎差，底子薄，因此備課時，把重點放在基礎知識，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，課後及時對該課做出總結，不斷改進。
二.上課：
每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種積極向上的態度，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，接近現實生活，難易適中，照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，讓學生參與到每一堂課程中，成為課堂的主體，這樣就能使學生不分心，多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性。
由於閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。所以在平時複習講題時，將重點放在閱讀理解的訓練。複習時我注意到了以下幾點:
1.掌握必要的閱讀理解解題技巧。
2.提高學生的閱讀量。閱讀速度要求每分鐘60個詞以上。
3.讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限於某種題材。
4.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等。
5.讓其了解閱讀理解的主要題型。
三、聽課：
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，我認為自己只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，認真學習其他有經驗老師的教學方法，課堂組織方法以及知識點講解方法。這學期承擔了一次公開課，期間，我認真準備課程和學生，請英語組的老師來聽課。課程結束以後，虛心請教，認真聽取各位老師的意見和建議，積極改進，感覺對我的教學有很大的作用。
四、作業和輔導：
作業的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解，翻譯段落等基礎知識方面。批改作業時多用讚美式、鼓勵性的語言予以評價。因為藝術班英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，多輔導一些難度較低的內容，增強學生的學習積極性和熱情，提高自信心。
五、其他方面：
把握教學進度，合理安排時間，與同學科老師積極溝通，統一進度，順利完成了本學期的教學任務。本學期從選修六第三單元開始學習，目前已經完成選修七的教學。與各科教師多聯繫，溝通，互相促進學生各科的學習。
六、努力方向：
1、加強自身專業素養學習，不斷提高專業技能和教學方法。
2、利用各種方法，改變學生學習態度，培養學生積極主動學習的意識，提高學生學習。
3、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
英語教學的經驗總結 篇6
今年由於新換了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由於本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己並沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據了大量的時間。所以現在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末複習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。
一、思想工作
在暑假期間由於參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前並沒有什麼感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長後悔，讓那些選擇我們的家長放心並且安心。憑自己的力量可能算不了什麼，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由於本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己儘量克服自身的狹隘思想，儘量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題儘量與大家共同協商，共同探討，處理好出現的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課後，進一步感到了自己的差距。但是鑒於本人的能力十分的有限，很多的思想還有待於進一步的提高和改善。
二、教育教學方面
入門教育：初一學生由於剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，儘管大多數學生都學過英語，但是不夠系統和專業。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，並且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，並且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，並沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反覆的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕鬆的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對國中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發現問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議後，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由於學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些衝擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現象比較嚴重。在聽了吉大附中的課後，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以後的工作中進行提高。
作業卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改後對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，於是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。於是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對後半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在未來的'日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
英語教學的經驗總結 篇7
20xx屆高考已塵埃落定，論成績，可謂一家歡喜，一家憂啊。在高三英語備課組的總體安排下，我們實驗班英語教學出色地完成了任務，取得了令人滿意的成績。本屆高三實驗班高考英語成績總均分為103分，最高分為116分，這為學生高考總分的提升，作出了英語學科應有的貢獻，我們倍感欣慰。同時，我們也有些許的不足和遺憾。譬如，衝刺清華、北大的個別學生高考英語成績未能拿到應有的高分，存在英語單科成績與高考總分不匹配的問題；少數學生高考英語成績偏低，之前對這類學生的補差工作成效尚不明顯等。現將20__屆高三實驗班班英語教學工作具體反思、總結如下，期待校領導和備課組同仁們批評指正。
一、值得肯定的做法
⑴制定計畫要有特色
大家都知道，高三教學要加強計畫性和針對性。本屆實驗班的學生為高一提前錄取生，未能參加中考的第二輪複習就直接進入高中學習。他們與普通班的學生相比，一方面學習品質好，基礎厚實，但另一方面也存在語法基礎知識薄弱等先天不足。鑒於此，我們在制定和落實計畫時，突出一個“快”字，即快節奏、快進度。我們承傳高一、高二的做法，盡一切可能爭取時間，適當推進英語教學進度，超前進入高三複習階段。本屆實驗班高三新授課內容是：模組十第三單元至模組十一第四單元結束。遵照計畫，我們實驗班於10月中旬便完成新授課內容，比普通班進入第一輪複習超前了一個半月，從而騰出了更多的複習時間。我們在落實計畫的過程中，還突出一個“實”字，即穩、準、狠夯實基礎。我們絕不會以快進度來犧牲對基礎知識的紮實複習。在複習過程中，狠抓“雙基”，完成知識的原始積累，把模組中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，力求幫助學生系統梳理基礎知識，構建知識網路； 針對實驗班學生語法基礎知識薄弱，進行語法專項複習和強化訓練；最後階段，加強各種專題練習和綜合訓練，全面提升學生的綜合能力和應試能力。
⑵充分發揮集體智慧，打好團隊攻堅戰
我們高三實驗班三位英語老師，在楊主任的帶領下，分工協作，團結拼搏，自行編制供實驗班使用的高質量的導學案、周末練習題，並根據學情及時編印錯題集。對學案、周末練中錯誤率高的題目採取原題抽測、辭彙檢測單等形式對學生掌握情況加以檢查，做到全批全改，重點學生單獨面批。嚴把選題質量關。充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，尤其是各地名校模擬卷訓練題，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”，做“精題”。
⑶積極打造高效課堂，追求高效複習
課堂教學，以學定教。我們針對學生實際， 狠抓“備學生”、“備學案”這一重要環節；根據批閱“學案”所了解的情況，分析錯因，找準學生的知識盲點和試題考查的切入點，透徹講解，並制定補救措施，以起到舉一反三的作用；課堂節奏適中，課堂留給學生一定的自疑、自悟、自學、自練、自得的時間，這樣，課堂教學既能突出學生的“主體”地位，又能發揮老師的“主導”作用，從而提高課堂效率。
⑷強化書面表達訓練
書面表達在試卷中占25分，要求學生應能：根據特定的語境準確使用英語語法；選用恰當辭彙；使用一定的句型、辭彙，清楚、連貫地表達自己的意思。每次作文批改時我們三位實驗班老師採取流水批閱，臨近高考還實行一卷雙改，讓學生得到較為客觀的分數；借鑑淮中做法----每周讓學生背誦一篇範文，逐個檢查；第二學期還狠抓學生的書寫規範、要求學生做到卷面整潔，書寫美觀。
⑸加強與名校交流，獲取最新信息。
校領導通過“派出去，引進來”的方式，加強與名校交流，為我們搭建良好的信息溝通平台，不僅開闊了老師的視野，而且獲取最新信息，為我所用，極大地便利了我們對生疏工作的開展。如，根據“華約”、“北約”不同的考試題型，年級組要求我們精編練習題，讓學生定時完成，以提高重點生參加“自主招生考試”的應試能力。在自主招生輔導過程中，楊主任還曾多次設法從淮陰中學備課組長處搞到第一手輔導材料。
二、注意汲取的教訓
⑴對於衝刺清華、北大的個別學生提優工作有待加強
由於高考語文、數學分值高達160分或200分，而英語只有120分，學生對於英語重視程度不夠，時間分配明顯不足，他們往往覺得英語考個三位數就滿意了。眾所周知，英語學科需要學生有較強的語言感悟能力即語感，這種能力不是階段性努力學習就可以獲取的，它需要學生做到每天都有很大的輸入量。個別尖子生英語學習有時有所懈怠，我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實驗班英語提優工作採用“盯人戰術”要盯得緊，不放鬆。
⑵落實補弱工作，亟需新舉措
紮實的英語基礎知識非常重要。據了解，我班有位同學在初三時英語120分卷僅能考70多分，比起中考中比比皆是的110多分的同學，實在是太低，其英語學習自信心不足，英語學習興趣也不大。對於這類同學，儘管我在高中三年中一直在關注他，找他談心，經常進行個別輔導，並創造機會對他進行鼓勵、表揚，但最終效果還是不夠理想。
⑶英語學習方法指導存在缺憾
20__屆我們未及早安排對重點句型、含有高級辭彙的句子的背誦。若在第一學期就開展書面表達中經典句式背誦，學生寫作能力會進一步提高。今後，我們要大力倡導“句子中心論”，要求學生學會“時時刻刻處處”蒐集地道的句子，以便反覆操練，熟能生巧，將其“私有化”。提高學生英語學習的“改裝”和“私有化”的能力，不失為進一步提高寫作能力的捷徑。
總之，在今後20xx屆高三英語教學工作中，我們會不斷地學習與反思，向各地名校行家裡手虛心求教，向備課組的同仁們學習，學習他們多年積累的成功做法和有益經驗；同時，我們還應認真學習專業知識，研讀考試大綱，了解、掌握高考動向，提高自身的理論水平和實踐能力，在反思中不斷地完善自我，為學生英語能力發展和輕鬆面對高考提供更有效的指導和幫助。
英語教學的經驗總結 篇8
本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的挑戰，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務重。本次試卷難度偏大，基礎好和基礎差的學生覺得措手不及，平時的學習由於內容多而複雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下本學期以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生三年英語學習制定一個全部的規劃，為初三的英語學習和發展奠定基礎。
1、抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用於英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，從後進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關注學生的情況，給他們自主學習和預習複習的機會。
2、讓學生形成良好的學習英語的習慣，並且對英語有良好的學習興趣和驅動力。知之者不如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現和發言。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的`嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。那怕只是任課老師，都要及時關注學生的思想變化和動態，及時地疏導和調節。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
英語教學的經驗總結 篇9
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓辭彙和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內外多聽多說英語。上課時儘量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;
英語教學的經驗總結 篇10
一、高二英語總體概況
高二學習是整個高中階段重要的組成部分之一，打好高二的基礎，對於成功完成高中階段的學習任務具有深遠而重大的意義。高二有五科會考，是高中階段任務最繁重的一年。高二英語同高二語文一樣是積累實踐的過程。在這一年裡，所有高中英語語法將全部學完，高三所剩下的就是整理歸納以及聽力作文等的訓練。所以在這一年中要注重辭彙的積累和語法的整理歸納。高二下學期起老師將逐步開始對所學語法進行複習歸納與聯繫，這時要認真聽好課，做好筆記和練習。
二.高二學習的重點與難點
高二的知識點和語法點很多，詳細概括需要很多的篇幅。但根據往年高考試卷的匯總，我發現高考考試的知識還是有規律可循，比如以下知識點一定要掌握並且要靈活套用。它在高考試卷中是反覆出現的，只不過形式變一下而已。具體的知識點：
1、情態動詞和虛擬語氣。
2、名詞性從句和形容詞性從句。
3、副詞性從句4強調句和it的用法5倒裝句6省略句7被動句8定語從句和狀語從句9主謂一致10直接引語和間接引語等。
二、高二英語學習方法
1.應注重能力的培養
教學感悟
高二英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應注重能力的培養，為以後運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。打好基礎是學好英語的前提，應做到：制定計畫，明確目標；課前預習，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時複習，防止遺忘；獨立作業，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。
2.建立錯誤檔案本
在學習過程中，已獲得的知識和技能會對以後新知識、新技能的形成產生一定的影響，因此最好能夠消滅錯誤，獲得正確的知識和技能。每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集彙編，然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，批註上理由分析，這樣就形成了新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。
3.重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇的整體認識能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇以上）是穩步提高的保證。通過有計畫有步驟的課外閱讀（如讀21世紀報中學生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導及聽說讀寫版），不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵的是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的欲望。
4.養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣，並為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。
5.養成良好的書寫習慣
養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字型書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規範的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟，力求規範化、整齊美觀。
6.養成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學生閱讀面擴大，需要補充辭彙量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，辭彙量也就隨之不斷擴大。
三、學好高二英語的幾條經驗
1.高二的學習重點是單詞積累、閱讀能力的培養、聽力技巧的探索以及適當積累寫作素材。單詞量的大小，在一定程度上決定英語水平的高低，因此，在高二一年裡要花大力氣去記單詞，至少要把大綱要求掌握的單詞熟記兩遍（單詞和短語不超過5000），建議買一本高考辭彙書。此外，每天堅持讀12篇閱讀（包括完型和短改），切記，這是獲得高分的保證。
2.學習外語一天也不能中斷，哪怕每天擠出10分鐘也好。早晨和零碎時間是學外語的大好時光，應充分利用。
3.如果學厭了，不必勉強繼續，但不要放下不學，可以變換一下其它的學習方法和形式，如改聽錄音、聽英語歌曲、看外語電視節目等，這樣也可以訓練聽力語感。
4.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背，要注意語境。
5.應隨時記下並背熟常用的“句套子”，並多多練習套用。
6.儘可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語。這是一種休息方式，也是一種訓練方式。
7.不要反覆去看那些未經教師修改過的練習，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。
8.抄錄和記憶“句套子”和慣用語時，要用單數第一人稱，在套用時才能根據不同時態而發揮出去。
9.外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻。如：讀報紙，聽廣播，看外語電影、電視，聽外語講座，讀外語讀物等。
10.要敢於用外語說話，不要怕出錯誤。當別人幫你糾正錯誤時，不要難為情，更不要泄氣。甚至可以自己設定場景，自己對自己講，培養用英語思考問題的思維。
最後，要堅信自己一定能達到目的，堅信自己有堅強的毅力和語言方面的才能。
英語教學的經驗總結 篇11
牛津新教材的第一輪教學終於劃上了句號。對於這屆國小沒上過牛津英語的學生和以往沒接觸過這類新教材的我們確實經受了很大的考驗。這次中考，儘管我所任教的兩個班的平均成績沒有達到我所預期的目標，但也應該是能令大部分學生滿意的。我想我盡力而為，並無多大遺憾。然而，如果能避免或改進我在三年教學過程中的一些觀念和做法，我會做得更好。所以回顧三年的英語教學工作，對於自己在教學中嘗試過的教學方法以及教育教學過程中的一些不到位的做法，我覺得有必要進行反思，以利於新一輪的開始。
一、從七年級開始培養良好的英語學習習慣。我們學校的學生來源不整齊，有相當一部分學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做;或者乾脆口頭作業不做，筆頭作業儘量少做或不做。
3、由於死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此平時課堂表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要從七年級就開始培養學生良好的學習習慣：課前預習的習慣，要教會學生如何預習以及預習什麼非常重要;課堂45分鐘集中注意力聽講的習慣，我們要多嘗試多種教法，認真關注每個學生的上課狀態，使我們講的內容學生們真正聽懂，而不是似懂非懂;課後認真完成配套練習的習慣，讓每個學生明白：不懂的地方多向老師或成績好的學生請教，當天的作業、默寫當天清。要求學生課後時間分配在英語上相應的多一些，因為畢竟不是母語，基礎不打好，以後想提高也難。
二、在課堂及課後盡力創造寬鬆、和諧的氣氛。在教學過程中,注重與學生溝通,讓國小里英語學習有困難或難適應國中教學的學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於英語學習。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬鬆、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2、在七年級的課堂上安排多一點朗讀課文的時間，並鼓勵學生大聲的朗讀課文並背誦,使自己聽的見自己的'聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。現在的朗讀和背誦直接與九年級的口試有密切關係，所以一定要抓住。暫時不能背誦的學生可以放寬鬆要求，只要求他們讀得好就可以。
3、對於底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。這些學生上課時注意力往往不夠集中，我們備課時要將這種情況考慮進去，決不能任他們這種狀態持續久，儘量將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上儘量創造愉快的氛圍。他們由於羞怯心理往往怕開口，儘量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文……。在今年我教的1班裡有好幾個這樣的學生，我在最後的複習階段的課上仍然不停地要求他們在課上作出回應，讓他們感到我沒有放棄他們。好幾次放學後他們都要求我留下來幫助他們提高，可惜他們這種好學精神來得為時太晚。所以我想一定是我在前兩年的工作中對這些學生有溝通上和關心上的疏忽和失誤，才會導致他們在最後一刻的痛苦。
4、建立良好的師生關係,經常和學生一起反思學習過程中的不足,並加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關係，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣並分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。所以，我們要深入學生，抽時間找機會多去了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關係和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
三、在英語教學的過程中，授之於魚，不如教之於漁。“漁”就是發揮學生的主體作用，調動學生學習外語的主觀能動性，培養他們的學習策略和學習方法，這遠比簡單地“授之於魚”要重要的多，對學生也有用的多。“學會做人，學會學習”才是外語學習者成功之首要因素。舉1班為例，我從他們入學開始，以學案為助手，從預習開始教他們怎樣自己學習。到八年級有將近一半學生的英語學習是很自覺的，他們從七年級開始逐步養成了自己學習的能力。他們能提前預習，提前作業，能大致劃出將學的重點是什麼，能提前自己會讀將學的生詞，自己找材料閱讀……這些學生，在課後我沒有給他們開過小灶，他們也沒有請過家教，而最終在中考都考出了好成績。我相信以後的英語學習對於他們也能繼續得很好。但是，如何能令另外的一部分學生也能成功自己學習呢?我的教學還有很多要去思考和探索學習的地方。
英語教學的經驗總結 篇12
這學期我擔任初一（5）、（2）班英語教學，由於學生來自各鄉鎮，學生的基礎差別很大，優差生差異大，因此教學難度也大。為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與，減小差距。我努力作好教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作總結如下：
我對教學工作不敢怠慢，認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的教師學習，認真聽別的教師的課，獲取了很多寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩班的同生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生占大多數，尖子生相對較少，差生也較多。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，我把輔導看作是檢查學生消化的過程。根據學生的個體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個層次進行輔導。特別是期中考後，針對英語偏科嚴重的優生，通過談話、做思想工作，讓學生參與制定輔導計畫並及時體現在實際行動中，除了每天完成必做練習之外，還鼓勵學生背誦15—20個英語單詞。通過半個學期的堅持，實效性較強。學優生自學能力有了一定的提高，學困生的基礎知識有了相應的進步，而中等生在兩頭的促進下有了更大的動力。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式提高他們的能力。通過本學期這些教學方法的運用，提高了學生學習英語的積極性和主動性，同時，培養了學生學習英語的興趣，使學生的交際得到良好發展，教學生學會會講，會用。
教師是打火機，為了點燃學生學習的熱情和智慧的火把，我在平時的學習和研究中不斷給自己充電。主動參與教科研活動，安排時間聽課，並認真作好每堂課的評價記錄，通過聽課虛心向他人學習，努力提高自身的教育教學能力。本學期共聽課20多節。結合教育理論和教育實踐，積極撰寫教學論文，加強自身學習。
總結本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優生給予更多的關注，在以後的教學中，完善教學的整體性，注重對自己在教學中的耐性。注重培養學生的興趣。相信自己會在教學中不斷進步。
英語教學的經驗總結 篇13
中學英語教材的獨特優勢是實施快樂英語教學的有利條件。在英語的教學中，我們要讓學生快樂地學習英語，讓獨特的英語教育具體落實在語言教學實踐中。
一、營造快樂氛圍讓課堂充滿愛
任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生們才能快樂地學習，以教師對所教學科的愛，喚起對學習，對知識的愛。在英語課堂教學中，教師應時刻關心和愛護自己的學生。努力創設一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一、教師要充分尊重學生，作風要民主，建立一個平等的師生關係。如在進行口語訓練時，不能只關注先進生，應面向全體學生，給出後進生更多的鍛鍊機會。在課堂提問時，應考慮到所問對象的各個層次。讓每一個學生都能充分的感受到充滿愛的課堂，快樂的學習英語。
第二、教師應注意教態自然親切。眉宇間發自內心地流露出對學生的喜愛。這樣，學生情緒自然活躍，能最大限度地表現出積極主動的樂學精神，快樂學英語。
二、教中寓美美中享樂
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，也是學生的基本心理。創設情境，讓學生在學習中欣賞美，享受美。於不知不覺中受到美的薰陶，充分享受學習英語的快樂。也是英語教學的一個重要方面。轉換角色進行操練，由於教師注意了語調的變換，設問的豐富多彩。這樣學生既學習了新知識，又複習了舊知識，另外，板書設計在英語教學中也非常重要。學生往往會模仿教師的字型，所以教師的板書應規範，設計要合理，重點突出，使學生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆簡筆畫等，增強美感，充分享受學習英語的快樂。
三、課堂設趣寓教於樂
興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細緻。反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創造輕鬆活潑的英語課堂氛圍，讓學生產生興趣，激發學習動機，快樂地學習英語。
英語教學的經驗總結 篇14
(1)對語音教學重視不夠
國中英語語音教學是中學英語教學的出發點和基礎。但在實際教學中對語音教學重視不夠。首先表現為對發音暗病不認真診療就放過，如：清輔音發成濁輔音、短元音發成長元音。更為嚴重的是語音基本技巧夾生，學生在讀音標和字母的時候常有瞬間考慮活動，達不到直接反應、眼到口到的水平。在運用拼讀規則讀單詞和音標組合時更是這樣。總之，語音技巧自動化程度不高，這是語音教學和整個英語教學的嚴重後遺症。它極大影響以後教學進度和學生語言能力和學習能力發展。辭彙、句型、課文、語法和聽說讀寫教學無不受其阻礙。
根據對中學英語教學兩極分化現象調查，無論是巨觀的(班與班、校與校、地區與地區)，還是微觀(班內學生間)，都和語音教學有關。 語音階段沒有打好基礎，單詞讀音就困難，要么根本不會讀，要么讀不準，這成了教學第一個也是最大攔路虎。因為單詞不會讀和讀不準直接影響單詞記憶和積累。而辭彙量少，閱讀也就困難重重。另外，由於對有些單詞只能把形和義相連，而不能聯繫音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動力，學生學得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學好語音的惡果。
(2)對英語語音教學的內容和任務把握不足
有些英語教師在語音教學中比較重視字母、音標、單音和拼讀，但忽略其它內容和任務。結果是：學生髮音尚可，拼讀也熟練，但語流不暢，語調生硬，因而朗讀和口語技能發展大受影響。這又在英語教學中出現第二隻攔路虎。因此不能只在單個音素和單詞讀音下功夫，還要注意英語的超音段音位。這些因素對語義影響超過單個音的準確性。語音教學就要最終落實在朗讀和口語技巧上，給學生以良好啟蒙並奠定堅實基礎。其實語音學習是英語學習的內容也是學習英語的利器，理應伴隨英語學習始終。
從語音教學本身看，除了知識性傳授，還應使學生具有：
1、聽音、辨音和模仿能力。
2、把單詞音、形、義練習的快速反應能力。
3、按讀音規則把字母和字母組合與讀音建立聯繫能力。
4、迅速拼讀音標能力。
5、把句子的讀音和意義直接建立聯繫，從而達到通過有聲語言初步進行交際能力。
6、朗讀文章和詩歌能力。
7、全面認識和落實語音教學的內容和任務，是語音教學不至出現大的漏洞的根本保證。
(3)對語音教學的長期性認識不足
中學英語入門教學是語音，但語音教學絕不僅限於入門階段，而是要貫穿於整箇中學英語教學進程，這點常被一部分教師忽視。造成學生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級學生開口能力和習慣反而不如低年級學生。這些都和語音的技巧性和實踐性特徵有關。
“久熟不如常練”。一曝十寒，技巧就會退化到零，這和整個英語學習的普遍規律是一致的。所以教師要指導學生經常練習，自己也要不斷糾正自己的音和語調，要不然會被學生看不起，因為學如逆水行舟不進就退。當然，入門階段過後語音教學大部分都匯入了語法、辭彙、句型、課文和聽說讀寫的訓練中，這只是體現了教學的綜合性和統籌安排，並不意味著可以置之腦後高高掛起。
(4)教師本身發音不準，示範聲音太低，學生聽不清也聽不準
嚴格說，這樣的教師不應上崗，但現實很無奈。如果發生了怎么辦？只有兩個辦法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務交給錄音機。在教學中人機配合，能使學生儘可能多的聽標準音。
(5)大班上課，個別練習機會太少
這是中學英語教學最頭疼問題，也是語音教學研究的現實課題。解決辦法是利用人多力量大，多進行“齊唱”，“合唱”。首先堅持聽音領先，聽清聽準聽夠，然後模仿發音。其次還是要本著精講多練原則：傳授理論知識要精要到位，練習時間要多。另外有限地對典型的個別學生進行當眾發聲指導，(這要在不傷學生自尊心前提下)，讓他們成為大家糾錯和練習樣板，要知道榜樣的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時，反面典型學生取得進步要及時表揚和鼓勵。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學辦法。
總之，國中英語語音教學也要貫徹英語教學的總特點：一是整體性和系統性。二是熟練性和鞏固性。系統意味著全面聯繫，即各個項目內部各方面聯繫、個層次聯繫，如語法內部詞形變化與句子結構聯繫、句法中簡單句和複合句聯繫。系統還意味著各項目間聯繫，如語音和辭彙、語法、句型、課文聯繫。這種全面聯繫的來教可全面調動學生聯想學習和完形學習的心理潛能，記得容易，取用方便。
英語教學的經驗總結 篇15
本學期，每一個老師都在忙碌中渡過的。我擔當一年級和五一班的英語課教學，在教學中我力爭課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂讓每一個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、仔細備課
備課不但要備學生，而且要備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，制定採用的`教學方法，並對教學進程的程式及時間安排都做了詳細地記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增加上課技能，提升教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，感覺愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、講求方法，豐富課堂
在教學進程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學進程中主要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果以外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。回看自己的講課，我感到有點欣慰，因為我讓學生有一個輕鬆自由的英語環境，讓這些快樂地小天使們儘量展現自己最棒的一面。但是有時當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必需努力戰勝，研究方法，採取有利方法解決課堂中的問題。
我在不斷地改善和創新自己的教學中，不可避免會有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，相信在國小英語的春天裡，我們每一個英語老師都會如同一朵裝扮它的花，百花盛開的日子就在於自己與時俱進，不斷開闢創新。在以後的教學生涯中我還會不斷努力攀登新的高峰。
英語教學的經驗總結 篇16
20_-20_學年第二學期英語教學工作總結轉眼，期末已近尾聲。現將本學期的工作總結如下：
一、取得的成績
1、提升自我，和新時代教師齊頭並進
接到線上教學的通知時，有些許的興奮，因為是第一次。也有些許的緊張：學生能聽見自己的聲音嗎?這樣設計學生會喜歡嗎?網會卡嗎?語速該怎樣呢?仿佛，自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進行線上直播，我通過抖音，學習大咖們新潮流的ppt課堂遊戲製作技能：多圖輪播，布爾運算利用，取色器……學習希沃學院的課件製作，通過趣味遊戲，提升學生參與課堂的主動性。利用自動點名軟體，隨時檢測學生的學習實效性。藉助微信平台，了解線上英語教學的最新方向，學習江南一燭推薦的順德英語教學資源，返校後，我結合學情，實行分層教學與複習，梳理知識的同時及時調整自己的課堂。與班主任交流後，在各班建立學習小組發揮幫帶作用，盡力使每一位同學跟上學習的步伐。
2、積極教研，與同事一起飛越
無論直播還是返回校園，英語教研一直沒有間斷：假期里，剛端起飯碗，通知要開會學習，嘴巴都顧不上擦，參加;要聽課，放下手頭一切活計，認真記錄;校園裡，我們商討如何展開線上教學和復學街接?針對兩極分化如何實施英語教學?由一屏之隔到面對面，我們學會了問卷星，希沃的使用;學會了快閃的製作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字型的安裝要領……我和同事們積極參與新密市國小英語第三協作區的參與式教研，汲取會議精神，提升自我課堂。在張珂老師的領導下，我們英語老師認真學習雙向細目表，合理制定期末複習方案。從三年級到五年級，由單詞到語篇，我們精心研討，細心地處理每一個細節，用心地對待每一位落後的學生。教研路上，我們一直很用心。
二、不足與今後努力的方向
反思本學期的工作，存在以下不足：
1.教學中有特色、有創意的東西不夠多，還要繼續努力。
2.培優補差工作做的不到位，以致個別班裡出現兩極分化現象。
鑒於以上不足之處，我今後的努力方向是：
1、利用網路資源，提升自我，多讀書，多學習，常反思。
2、對後進生多些關心和愛心，走進學生的內心，了解他們的心聲。
3、和班主任，家長多溝通交流。端正部分學生的學習態度，盡力培養學生良好的學習習慣和學習方法。
英語教學的經驗總結 篇17
本學期，我擔任八年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習。
英語教學的經驗總結 篇18
我這學期繼續擔任九年級二班的英語教學工作，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，成績穩定的學生有7個，班裡大約有五個學生對英語是放棄的學習態度，考試只是亂做題，通過溝通，在平時的教學中分層次教學，注意培養學生對英語的興趣和有學習的動力。現就工作做如下總結：
一、按照教學常規環節開展教學工作。
課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，在結束上完九年級下冊的兩個單元後，通覽七年級至九年級所有仁愛版教材，熟讀考試大綱，做到心中有數，每天都花費大量的時間在備課、做試卷上，認認真真鑽研教材和教法，充分準備好一堂課，令學生好學，讓學生多動手，多動口、多動腦，充分調動學生的主觀能動性，力圖把讓課堂成為學生展示的平台，讓學生學有所得，學有所樂。作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，學困生重點放在鞏固單詞、重點句型、簡單句及變化，幾種語法的結構、常用表達、等；優生主要是背誦好的範文，再根據自身實際情況多寫作文，平時從增大聽寫單詞量，到聽寫重點句子，批改作業時多用讚美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，考試：本學期根據學校的要求進行了一次調研考試，兩次模擬考試，和自已自出試卷和摸底測試了三次，做好試卷總結評析，調整教學，對學生知識不足的地方進行補漏補缺，對個別存在問題的學生課後多指點，糾正錯誤。培優優等生和轉化差生，及時總結。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出加強課外輔導。英語學習是語言的學習。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正，有時也親自帶讀。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。平時更關注部分不自覺的同學，關心、鼓勵她們，有時也採取強制聽寫、背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。對差生，我也制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，利用課後時間給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；
第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導，教其做題技巧，鼓勵他們書寫規範，不要讓試卷空白，排除0分現象。只要用心輔導，與學生建立良好的師生關係，以後授課的效果就會更好。
二、加強自身的業務水平
經過幾年的教學工作，自己的不斷探索，認真學習網上先進的教學水平、教學經驗，積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；平時多做試卷，有問題就大家談論，努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，平時走入學生的生活，走進學生心理，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備，本學期撰寫的"愛，無形的教育力量"也獲得了縣論文評比一等獎。本學期任務重，在任九年級的仁愛版英語教學中，平時注意把整個國中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，也任教七年級人教版的教學，認真學習七年級教材，在教學任務繁重下，做好充分的思想準備，對於學生來說是一個百日衝刺，對於老師來說也是一個百日衝刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我盡責盡心，努力提高自身業務，努力提高學生的成績。
三、做好了整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。
整個複習過程分三部分進行的，第一輪複習主要以課本為主，進行基礎知識系統的歸納和整理，學生主要是複習記憶基礎知識，正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，相對應的檢測方法是通過聽寫，翻譯，紮實的做好單詞關，同時講解相關的語法知識。下午的課以做題為主，每節課按考試要求做完同步複習試卷，收交批改。第二天講評，有時也讓口語表達能力好的學生分析試題，講解題，同時根據複習內容相對應講評中考英語（僑中）的試題。每話題的聽力和寫作分階段進行。
第二輪主要為專項講練，以目標測評為主，儘量讓中等，中等以下學生做單選題等容易的題，較難的完形填空等題由優生做，通過分組分批上黑板做題，讓學生學會如何審題，如何評題，鞏固知識，並鍛鍊學生的口頭表達能力。聽力題看圖選序號的由差生做，由易到難的讓每種層次的學生都能得到鍛鍊，得到成就感，由此增強學習的興趣。
第三輪主要是綜合複習，聽力、知識的整體、系統的歸納、整理和模擬考試為主，做一定的綜合測試題，查漏補缺，讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應對。同時利用培優的機會和時間加大寫作和聽力的訓練。加強應試技巧的訓練，在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，特別是後半時期，學生的聽力做得較好，有些優生對第四題的聽文章題，有時聽一遍就可以寫出答案了。對於一些較懶惰的學生則單獨訓練。
另外平時與教導主任經常交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，複習訓練同步，努力使各層次成績的學生英語水平同步提高。總之通過與學生的共同努力，有部分的學生成績也有明顯的提高，雖然不知中考成績如何，但我想只要我努力了，我就問心無愧了，希望通過不斷的總結與反思，將來的工作更好的開展，能取得更大的進步。