汽車底盤課程教學個人總結 篇1
汽車是當今世界最重要、最現代化的交通工具，同時也是數量最多、最普及、活動最廣泛、運輸量最大的交通工具。在現代社會中，沒有別的交通工具能與之媲美。所以作為一名工程技術大學學院的學生，我想是可以感到驕傲和自豪的。
從進入大學的那天起，我就盼望著能親手拆裝汽車的零部件，深入及詳細的了解汽車的內部構造和工作原理。現在機會終於來了！期盼已久的為期1周的汽車構造拆裝實習開始了！汽車構造拆裝實習是在學習完汽車構造課程後重要的實踐性教學環節。在剛剛過去的兩周里，我以及我的組員們圓滿地完成了汽車構造拆裝實習中汽車底盤構造實習的教學任務及要求。本次實習，我們先後了解了汽車制動系統、abs防抱死系統、懸架、srs安全氣囊系統、膜片彈簧離合器、十字剛性萬向節、循環球式轉向器以及桑塔納手動5檔變速器和凱越手動變速器以及三軸變速器等。
第一天，老師帶我們參觀了實訓中心的一些陳列室。在那裡，我們看見了許多與汽車底盤相關的設備。讓我們與許許多多的汽車零部件實物來了個“零距離”接觸。那么首先，就讓我來介紹介紹令我十分感興趣的膜片彈簧離合器吧。
目前世界各國生產的汽車，特別是轎車已經全部採用了膜片彈簧離合器，因為它具有如下優點：
1、膜片彈簧離合器轉矩容量大且較穩定；
2、操縱輕便；
3、結構簡單且較緊湊；
4、高速時平衡性好；
5、散熱通風性能好；
6、摩擦片的使用壽命長。
膜片彈簧離合器的缺點是，膜片彈簧在製造上有一定難度，因為它對彈簧鋼片的尺寸精度、加工和汽車底盤實訓報告總結熱處理條件等要求都比較嚴格。在結構上分離指部分的剛度較低，是分離效率降低；而且分離指根部易形成應力集中，是碟簧部分的應力增大，容易產生疲勞裂紋而損壞；分離指舌頭部易磨損，而且難以修復。
由於膜片彈簧離合器具有上述獨特的優點，因此它在汽車上得到了廣泛地套用。近年來不僅在轎車和微型汽車上採用，而且在輕型、中型貨車，甚至在重型貨車上也得到了套用。如果要問汽車底盤中，哪一個部分最複雜及繁瑣？那無疑就是汽車的變速器與分動器了。在實習的第二周，我們著重對桑塔納5檔手動變速器、主減速器和分動器以及凱越的變速器做了詳細地拆裝學習。
汽車的變速器有哪些功能和部件組成呢？
現代汽車上廣泛採用活塞式內燃機作為動力源，其轉矩和轉速的變化範圍較小，而複雜的使用條件則要求汽車的驅動力和車速能在相當大的範圍內變化。為解決這一矛盾，在傳動系統中設定了變速器。它的功能是：
1、改變傳動比，擴大驅動輪轉矩和轉速的變化範圍，以適應經常變化的行駛條件，同時是發動機在有利的工況下工作；
2、在發動機曲軸旋轉方向不變的前提下，使汽車能倒退行駛；
3、利用空擋中斷動力傳遞，以使發動機能夠起動、怠速，並便於變速器換擋或進行動力輸出。
變速器由變速傳動機構和操縱機構組成，有時根據需要，還可以加裝動力輸出器。本次實習的桑塔納變速器是一個兩軸式的變速器。在老師的指導下，我們先拆下了變速器的第五檔。其中的鎖環式同步器著實讓我們大開眼界。在拆下第五檔後，老師讓我們研究五檔的同步器，可是剛等我們圍在一起，準備分析同步器時，它就“嘭”的一聲解體了。面對散落的零件，我們手足無措。還好有老師的幫忙，我們對照著書本，拿著零件一一了解，然後根據書上的裝配圖，我們成功地將五檔的.同步器復原了。隨後我們又藉助了壓力機，大、小“開瓶器”將變速器的輸入軸和輸出軸與變速器順利分離。通過對每一個齒輪的觀察，我們很快就找到了一至四檔的分布與布置，並且經過齒數的計算，我們還將各個檔位的傳動比計算了出來。
值得一提的是，在拆變速器操縱機構的撥叉軸時需要注意其安全裝置。為了保證變速器在任何情況下都能準確、安全、可靠地工作，其操縱機構必須設定安全裝置。它包括自鎖、互鎖和倒檔鎖裝置。為防止變速器自動脫檔，並保證齒輪以全齒寬嚙合，應在其操縱機構中設定自鎖裝置。為了防止變速器同時掛入兩個檔位，必須在操縱機構中設定互鎖裝置。我們在拆撥叉軸時就遇到互鎖裝置的頑強抵抗，使我們的進度一度受阻。好在後來組員及時發現，解決了這個問題。
研究完變速器變速傳動機構的各個零件後，老師又讓我們接著拆掉了主減速器中的差速器。由於桑塔納是一輛前置前驅的轎車，所以它的變速器與主減速器、差速器都是布置在一起的。這種布置有助於提高汽車高速行駛時的操縱穩定性，而且因整個傳動系統集中在汽車前部，使其操縱機構簡化，這樣在變速器和驅動橋之間就省去了萬向節和傳動軸。在最後一天裡，我們又分為3個小組，對三軸的變速器展開了研究。由於三軸比兩軸多了一根中間軸，所以在傳動時，中間軸上的齒輪一直在運動。經過結合套的逐一接合，我們通過輸入軸轉一圈，輸出軸轉動角度的大小來判斷這個三軸變速器是幾檔的。並且通過各個齒數的計算及測量，算出了各級的傳動比。
通過這次拆裝實習，讓我深刻的體會到做任何事情都必須認真對待，都必須付出汗水和努力。當然這次實習也達到了我預先的目的，讓我對發動機及變速器等汽車大型組件有了一個很深的認識，以前只有在課本上的感觀性的認識，這次則是實踐中的深入性的認識。通過這次實習使我們學到很多書本上學不到的東西，多多少少的使我們加深了對課本知識的了解。這次拆裝實習不僅把理論和實踐緊密的結合起來，而且還加深了對汽車組成、結構、部件的工作原理的了解，也初步掌握了拆裝的基本要求和一般的工藝線路，同時也加深了對工具的使用和了解。提高了我們的動手能力，而且也增進了我們團隊中的合作意識，因為發動機不是一個人就能隨便能夠拆卸得下來的，這就需要我們的配合與相互間的學習，通過這次實習我們收穫頗豐，不僅是知識方面，而且在我們未來的工作之路上，它讓我們學會了如何正確面對未來工作中的困難與挫折，是一次非常有意義的經歷。
實踐出真知！一周的實習不算長，但收穫頗多。經過本次底盤拆裝實習，我覺得有三點收穫：第一，實習加深了我對汽車底盤構造的認識和理解，提高了感性認識，為我在以後的課程學習打下了良好的基礎；第二，使我的動手能力和對常用工具的使用得到了初步地鍛鍊，培養了我在實際工作中主動發現問題並解決問題的思維方式；第三，提高了我對專業的興趣，為我在今後的學習和工作總進行自發地，持續地，深入地研究奠定了基礎。
汽車底盤課程教學個人總結 篇2
轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三(1)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊採藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲優秀20__年教師個人總結優秀20__年教師個人總結。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》後，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的.要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
汽車底盤課程教學個人總結 篇3
一、課程描述
《裝飾材料與施工工藝》是環境藝術設計專業的專業課程。通過階段性教學，整合建築裝飾材料的功能、種類、屬性及其選擇方法，按照材料的商品形式分為裝飾石材、陶瓷牆地磚、骨架材料、裝飾板材、地板、壁紙、玻璃、油漆塗料等多個類別，系統而詳盡的學習了各種材料的屬性、套用、規格等。並對同種材料進行比較，使學生掌握了材料的基本知識。同時，引導學生深入材料市場做市場調查，加深學生對材料的認識，而施工工藝課程的設定則是帶領學生在工地現場考察，在這種理論加實踐的教學中使學生加深對知識的理解，並啟發學生思考，培養學生的職業素養和進一步個人學習能力，使學生能夠更加靈活的套用課堂上所學習的知識，真正能夠做客戶滿意的設計。
二、教學對象的專業情況
1.《裝飾材料與施工工藝》課程的教學對象是環境藝術設計專業二年級（20xx級）的學生，學生對材料的認識相對薄弱，對書本上的知識理解有限，由於現代裝飾材料的.種類較多，課程設定實踐相對比較緊。
2.通過理論講解、材料市場調查與施工現場考察，學生對材料有一定的認識，能夠理解現代裝飾材料的概念，識記大部分常用的裝飾材料，基本理解材料的屬性與用途。基本完成教學大綱的要求
3.學生在市場考察活動中學生對社會的適應性間接影響了學習效果，施工場地的有限性導致部分學生對材料的認識不夠全面，學生對於不同的設計方案，如何靈活選擇材料方面的能力尚有欠缺。
三、教學計畫
《裝飾材料與施工工藝》課程設定在二年級上學期，共安排3周課，每周16課時，共48課時。理論講授30學時，市場調查14學時，工地考察4學時。
1.通過理論的學習，使學生了解學習的內容及其重要性，概括的講解學習的重點與難點，給予學習方法上的引導，同時對課程做好系統化的安排，通過理論與實踐的結合增加學生學習興趣。
2.對書本知識進行系統的分類，把握重點知識的同時，詳盡的講解各種材料的屬性、用途、規格以及同類材料的比較，從而使學生對材料有初步的認識。
3.組織學生深入材料市場，通過感官上的接觸，加深對知識的理解，然後督促學生寫材料調查報告，檢查學生對知識的把握程度，進行鞏固性教學。
4.聯繫施工工地（光谷步行街禪石西餐廳裝飾工程|金地中心城家裝工程），組織學生在工地實地考察，並進行現場講解，一方面增加學生的學習興趣，使學生認識到實踐上的不足，同時增加了學生的專業知識。
5.積極組織學生對知識進行系統的總結，查露補缺，進行適當的複習。
四、教學效果
1.整體水平良好，成績較為平均，基本上都掌握了裝飾材料的屬性與套用，部分學生能夠根據設計的需要，靈活的選擇裝飾材料。
2.較好地掌握了裝飾材料的基本用途，通過對建築材料和施工藝的學習均達到教學計畫要求。
3.從對學生考試做的材料調查表來看，其中，優秀裝飾材料調查表調查材料種類齊全、調查內容準確詳盡、書寫認真規範、對材料的屬性、用途、價格、優缺點把握準確；中間層次的調查表對材料的屬性把握相對較準，能基本上把握材料的使用方法，對材料的合理運用相對欠缺。個別作業不太理想，主要是書寫不夠規範，內容不夠詳盡，對材料知識的理解不夠。
五、主要經驗教訓
1.要不斷增強和豐富授課內容，增強知識興趣點，並強化每節課的實訓成果。
2.需進一步探討提高學生創造性思維的教學方法，加強教學資料庫的建設。進一步提高學生的設計理念與創意思維。
3.結合市場需求，立足專業特點，針對性的確立實訓課題，提高學生自主學習興趣，加強學生對材料套用的認識，有意識的培養學生的職業素養。
4.課程時間短，知識量大，學生接受過程長，知識掌握的不是很牢靠。
建議：能夠擁有學生學習材料的專業實訓室，對套用較多的材料予以採購，讓學生在課堂上真正的直面材料，通過感官上的接觸，真正的掌握材料的屬性與套用，加深學生的理解，增強學生的學習興趣，從而使學生更好的學習該門課程。
汽車底盤課程教學個人總結 篇4
這學期，我在國中三年級擔任生物教學的職務，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現在我對本學期的教學工作做一個總結，希望能發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，提高教學能力
1、 認真備課，制定教學計畫。認真備課教學，積極參加備課小組活動，經常聽取各學科教師的講課，以吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。每個班級都以一種心境站在講台上，以一種親切、輕鬆、嚴肅的形象面對學生。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計畫。每節課都要“備課”。每節課都要在課前做好充分準備，課後及時總結
2、 提高課堂技能，提高教學質量：特別注重調動學生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，使學生輕鬆愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師儘可能少說話，學生儘可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。除了注重教學方法的研究，把握基礎、重點和難點外，我還採用多媒體教學，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養學生學習生物的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務；
3、 認真批改作業，實施教學過程：布置作業，實現精讀和提煉。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類、總結和評論，並根據相關情況及時改進教學方法，達到一定的目標效果
4、 做好課外輔導工作，注意分層教學。課後為不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求。我們還應該加大力度，加強對個別貧困學生的指導。我相信所有問題都會解決。我還相信，如果我們努力工作，總會有收穫；在今後的教學工作中，要根據教學實踐，不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗和教學方法，揚長避短，不斷提高工作能力；
生物學是一門以實驗為基礎的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養學生大腦、啟發思維、開發潛能的功能。為了今後順利有效地開展實驗教學，七、八年級生物實驗教學的發展速度已按計畫完成。現將本學年國中生物實驗教學總結如下：
1、 尊重客觀規律，堅持實事求是；在普通學生的實驗中，經常會出現這樣的現象：當實驗不能得到正確的結果時，學生往往漫不經心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響學生就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規定的時間內完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的。可見，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細緻、認真、科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標
2、 認真完成實驗環節，注意操作指導
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗，還是教師演示實驗，還是指導學生實驗，以及對實驗的嚴格態度，教師的言行都應該時時處處體現出來。只有教師紮實地教學，學生才能紮實地學習。因此，嚴格做好實驗課的“準備、教學、指導”是搞好實驗課不可缺少的'基本環節
1.準備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是複雜的，都必須為課堂做好準備，寫一份實踐教學計畫，並在實驗課前親自做，即準備實驗。教師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想像，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至會有一些不應該發生的現象，比如所有學生的實驗都失敗了；
2.注意實驗指導
要知道，當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每一件事，還要注意避免做每一件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發揮教師的引導作用，確保現象清晰，結果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同的季節可以使用不同的材料
3.注意對實驗結果的分析和總結
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課後進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，並通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗班的目的
此外，還應說明一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實驗的功能等
綜上所述，生物實驗無論是教學還是學習，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風。只有這樣，老師才能教得好，學生才能學得好。只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果
本學期的教學工作已順利完成
汽車底盤課程教學個人總結 篇5
20__年_月__日是我第一次站在講台上，面對全班所有的學生，講了一次別開生面的物理課，講授他們新的知識，那時候看著他們渴望知識的眼神，在台上放眼望去，100雙眼睛只看著你，等待你教導他們，那是真的令人印象深刻。
在一個星期前，剛定下題目時，我就已經開始興奮但同時都好緊張，因為人生第一堂課就在一個星期後就要到來了，那種無比緊張的感覺真的第一次體會到。當我定下題目《串聯與並聯》時我就不斷在我腦海中出現新想法，我就有種不斷想去嘗試我的想法，想儘快的去上課實踐去證明我自己的想法，但同時又害怕站上台後怯場，表現不佳錯過機會，錯過表達自己想法的最佳機會，所以在這種矛盾的生活中，我糾結了一個星期，也奮鬥了一個星期。
其實要真真正正的備好一節課是真的很難的，我一個星期下來也只能只知其一，未知其二。首先一堂課，你要知道你要講的知識點是什麼，例如這節課要教會學生畫簡單串聯並聯電路圖，知道串聯並聯的定義及特點。之後就要開始著手這節課的重難點，然後看別人的教案，看一些需要準備什麼。我個人是先從教育大綱的出發，結合教材，分析教材，然後抓住重難點慢慢出現設計思路然後不斷修改，然後寫下教育的三維目標，然後從學生分析綜合一切，然後就慢慢一步一步分析。最重要的是每個知識點之間的聯繫，讓一節課串起來，正如我指導老師所說：“細節更看得出一堂課究竟如何”。
所以我這個星期基本上都廢寢忘食，希望能寫好方案上好一節課留下一個美好的回憶。所以我很努力的準備一周時間，但是卻有好多曲折離奇的事情。一開始就不知道如何串以來所有知識點而看了好多好多的方案尋找靈感，找到靈感之後寫好了方案，卻發現和指導老師前一節課的內容差不多所以我之後要需要修改還是只有一天的時間，我一天的時間要重新修改所以前一天我基本是沒睡過直接上的站場，而且還要重新熟悉，自己模擬課堂，將知識點串起來，還有過渡的語句的整理很多細節要做，所以那天我熬夜通宵趕出來了方案，而且隔天第一節課就上課了，所以十分趕，幸好還能趕得上，真是幸運。
上課那天，真的是一種新的感受。當我在等待上課前的早讀時間裡，我的心是忐忑不安的，但我想重複一次過程卻又不能，因為腦子已經受阻了，緊張得腦都轉不過來，這是我第一次這么緊張。然後上課了，第一次看到那么多雙眼睛看著我，我真的講得好沒信心，一下子就低下頭或者無意的掃視全場而不是提出問題去看同學的反應，也太注重於背稿而忘了當場的情況，說得也不夠流暢，聲音太平了，也不夠響亮，所以這一次上課失敗的地方真的很多，所以可以檢討的地方也很多。
所以經過第一次的嘗試之後可改進的地方實在太多，所以要吸取教訓，為下一次做好準備!做到無怨無悔，也能給學生一次難忘的經歷，就算實習完了，也能記得起一堂精彩的課!
汽車底盤課程教學個人總結 篇6
目前，我國正在進行一場深刻的教育變革，要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。我作為音樂教師也融入了課程改革的浪潮之中，在這一學期的課程改革實驗過程中，嘗試著對教學方法、課堂教學情境和學生的評價方式等進行不同的改革，收到了較好的教學效果。
一、課堂教學方法的嘗試
為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。音樂課也要做到為了全體學生的發展，為了學生的全面發展，為了學生的個性發展。實現這些新的觀念，有一些切實可行的方法。教師與學生的積極互助，共同發展；轉變學習方式，提倡自主、合作、探究學習方式；倡導學生要富有個性學習，大力推進信息技術在教學過程中的套用；等等。我在課堂教學中，嘗試著用不同教學方法，以達到為了學生的發展這樣的目標要求。
例：一年級的小朋友，在音樂的欣賞中，由於聽力與讀譜能力不強，他們對樂曲所表現的音樂形象、情感的感知和體驗等都受到了限制。我嘗試用直觀的圖畫、符號來表現樂曲的旋律、節奏、結構等，並結合動作來幫助學生理解和表現音樂，在“音畫轉換’沖培養學生的感悟能力。在欣賞《蔭中鳥》時，我首先打破了以往先出示欣賞課題的做法，先放錄音讓學生閉目想像，然後讓他們“畫音樂”，把聽到的和想到的東西畫出來，由於聽得真切，想得奇妙，有的學生畫出了飛鳥和太陽；有的學生畫出了兩個翩翩起舞的小朋友，等等。這種做法既集中了學生的注意力，有效地引導學生參與審美體驗，又有利於激發學生的想像力，拓寬學生表現音樂的渠道。
在課堂教學中，絕不能局限於教師單純的講授，而應重視學生的學習態度和學習習慣的養成，學習能力的培養，重視學生全面素質的提高，不是讓學生學會唱歌就可以了，而是在熟悉、聽懂、會唱的基礎上，進一步培養學生的音樂表現力、多元文化交流和創新能力。
要培養創新態度，教師首先必須先成為一個富有創新精神的人，教師在教學過程中，發現學生的種種創新性表現常常與錯誤、頑皮、任性、爭吵等聯繫起來，學生對問題的看法不一定十分準確，但敢於想像和聯想，敢於發表自己的意見是好的，也是不斷走向成熟的過程。因此，我作為教師始終站在學生的立場上，正確對待“良性爭論”，多給學生創造爭論、討論的機會，使他們能夠大膽探索，求真、求新。
二、在課堂環境上的創新
音樂教育應該是藝術的、審美的教育，在課堂教學中必須讓學生通過音樂實踐活動，來感知音響，認識音樂，獲得審美滿足，得到自我發展，這就需要營造創新課堂環境。
新教材的第一課是《有趣的聲音世界》。如何能吸引學生呢？課前我思前想後，決定採用引導、啟發、聯想、實踐的方式，給學生一個空間和自由表現的環境。首先讓學生模仿打雷、雨滴、打呼喀等生活中和自然界中的聲音，這樣孩子們平時無意識所積累音響一下子湧現出來，情緒也隨之調動起來。他們模仿腳踏車鈴聲、敲門聲、媽媽切菜的聲音等等，課堂氣氛非常活躍。通過有意創設的這個情境，給了學生一個廣泛的想像空間，使他們加深了對有趣的聲音世界的認識，培養了學生對生活的觀察力。
再如《大雨和小雨》這一課，為了使學生從頭至尾始終融入一種情境化的音樂學習之中，我運用圖畫、語言等要素設定了這樣一個教學環境。先在黑板上畫幾條白雲，然後徐成一片烏雲，接著再點上幾個雨點，最後畫地上長出了許多嫩芽。在畫的過程中，伴著與學生自然親切的對話，再伴著生動的語言；“天上飄著朵朵白雲，忽然，天變了臉，白雲變成烏雲，噢，打雷了，下雨了，一會兒大，一會兒小，下下停停，停停下下，地下的種子迫不及待地鑽出小腦袋，來看這美妙的春的世界，你聽，‘大雨嘩啦啦，小雨淅淅瀝瀝’，不斷地下著”。
創設合作的環境，使孩子融入群體，淡化自我，這也是培養學生情感、態度與價值觀的體現，使他們在群體中處理好個人、他人、集體、社會之間的關係。從小就樹立群體意識，這正是培養一代新人應十分注意的問題。
在課堂中，我改變了舊式一節課一個隊形的舊俗。讓學生在課堂中隨著教學的發展，有時圍成圓圈，有時分組，有時呈馬啼形，讓學生在動中保持一種新鮮感，這個變化過程需要大家互相配合，是一個合作過程。有時為歌曲選配打擊樂器時，沒有硬性指定，而是讓學生分組，各組成員相互討論，每組共同選擇合適的樂器，並共同寫出三節奏型，最後合奏。通過合作，使孩子們把樂曲要求統一起來，取得了活躍、豐滿的視聽效果，把整個課堂氣氛推向高潮。實踐證明，通過合作，能使孩子們反應迅速，靈活多變；通過合作，使兒童了解合作中個體服從群體的關係，同時在合作中及他們體驗著同一種情感共鳴。
三、在評價方式上的改革
新裸程的評價是改變了原來課程所過分強調的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展，教師提高和改進教學實踐功能，建立促進學生全面發展的評價體系。因此，我在課堂中對學生的評價打破了傳統的評價方式，首先用“金星”獎勵來促進他們發展，使學生關注著自己的學業成績，只要學生在課堂中有一個“閃光點”，就給他們鼓勵。其次是在小組合作、討論、研究、學習以及展示中，讓學生自己評價，引導學生互評，使他們知道如何做才是好的，才是最好的，發現和發展學生多方面的潛能；通過談話，了解學生髮展的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，重學生的發展學習過程，而不是強調結果，促進學生的發展與提高。
汽車底盤課程教學個人總結 篇7
本學期，我們開設了安全教育、傳統文化課程。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這現將一學期教學
一、目標實施方面：
1、本學期通過開展公共安全教育，家校聯繫，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。
2、達到了如期目標：培養了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的法律法規常識，養成了在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。總結如下：
3、豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。
二、能力方面
1、提高了有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的自救、自護能力。
2、讓學生能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。
3、初步認識社會生活的複雜性，能夠做出有利於個人安全和社會安全的行為選擇。
4。在保障自身安全的情況下，能採用恰當的途徑和方法救助他人。
三、採取的教學措施
1、教學形式多樣化。
2、注重遊戲教學。
3、注重面向全體和個別差異。
汽車底盤課程教學個人總結 篇8
通過器樂教學，不僅使學生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。融樂理知識、演奏技能、音樂欣賞為一體的國小器樂教學，是從小提高學生審美意識的一個重要教育手段。這種寓樂於教的教學方法，既能提高學生的審美能力，又能提高學生的審美情操，因而將在學生整體素質的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情，學習在不至於成為沉重的負擔。課堂上能用生動的形式將所要學的知識技能裝扮起來，製造輕鬆的氛圍、創設富有情趣的音樂情境，就會激發學生的興趣帶著濃郁的求知慾走進課堂。
本學期三、四年級器樂班的同學，在演奏方面都有很大進步。特別是曹晨菲、牛欣瑤、梅洋等同學，能用揚琴彈奏金蛇狂舞，學古箏的王昕等同學也基本能演奏，但是吹笛子的同學進步不大，希望下學期能有更大進步。
合作學習的課堂組織的形式要合理化，器樂合奏首先要學會合作學習，小組學習與個人獨立學習是課堂的主要組織方式。根據器樂學科的具體特點，使成員間相互激勵與促進，形成競爭與合作並存的學習關係。
但這個學期的校本課時有限，學生的練習時間太少，希望下學期能讓學生有更大的提高。
汽車底盤課程教學個人總結 篇9
寫字教學工作總結寫好規範字是素質教育的一項重要內容，全面開展“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績。
一、明確思路
加強領導寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恆的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。
一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鑽研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規章制度，教師從中培養學生自我檢查，自我調控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風氣，有助於工作的推進。因此，學校在設計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學校走廊里，有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優秀作業，在陳列室里更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利於對學生的引導，產生心理上的認同，表現在行動上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優秀文化傳統，又美化了校園，陶冶著學生幼小的心靈，這種育人環境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革主動發展
（一）開展多樣教育活動，促進學生主動發展
寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配，才能達到教育的目的。活動形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外，我也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛鍊和提高。我專門組織學生參觀書法優秀作品，對作品予以評析，並經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛鍊，班內形成“人人寫好字”的氛圍，培養一批寫字骨幹，讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到，只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
（二）開發校本課程促進教師發展
漢字是中華文化的根，把中國字寫得規範漂亮，是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的`，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規為手段，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑、主動的發展。語文課的識字教學，每節課都要講好幾個生字，根據筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對於寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺。
為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，並結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。
汽車底盤課程教學個人總結 篇10
對新課程的了解越多，研究越深，實踐越豐富，越會感到新課程確實帶給我們一個明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機勃勃的旺盛的生命力。
走進新課程，我們不由地對自己過去的教學思想和行為進行深深地反思：那些個大家已經習以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們如坐針氈，恍然而有所悟。反思使我們“與時俱進”，在深層次上促進了教育觀念的真正更新、轉變；反思使我們對新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。
在新一輪基礎教育課程改革的背景下，筆者圍繞著教學的有關問題進行了一番回顧和反思，現做一梳理，是為“教學反思錄”。 “培養自學能力”的局限性“培養學生自學能力”曾經成為教學領域一個非常熱門的話題。直到現在，“培養自學能力”的種種做法仍然可以在我們的課堂教學中見到蹤跡：學生自讀教材；學生依據教材回答教師的提問；教師對提問中暴露出的學生理解不透徹、不深刻的地方或所謂重點、難點加以講解；學生完成老師布置的任務。
課堂上學生的自學能力主要體現在：學生能夠從一定的情境出發，通過多向交流與合作，一同討論、探究、發現，以此得出某種結論，獲取某種知識。所以，課堂教學中培養學生的自學能力，應該把自主探究、主動參與、相互合作解決問題作為其主要內容。
什麼是“教會學生學習”
在不同的教育思想支配下，在不同的教學氛圍中，人們的認識和理解是不一樣的。說到“學習”，不可忽視的一個事實是，長時間來，人們理直氣壯地把它窄化為文化知識的學習，把文化知識的學習窄化為教材內容的學習，把教材內容的學習窄化為考試要點的學習。學生“會學習”，成了能夠有效地記住、理解特定的教材內容，舉一反三，靈活應對各種“變式練習”，能夠在“題海”中奮力搏擊，到達成功的彼岸。“教會”不過是提供給學生某種學習的方法，讓學生依照一定的步驟、程式去學習。概括起來說，這種“教會學生學習”，是學生按照老師提供的特定的方法高效地掌握特定教材的特定內容，在特定的檢測、考試中能夠有效應時。
今天，我們分明地察覺到我們曾經實踐著的並津津樂道的“教會學生學習”的缺憾和不足了，我們明確了“教會學生學習”的應有之道。其一，即便是學生在課堂中的學習也絕非只是教材內容的學習，師生在課堂上的交往、交流、對話和合作中不斷地生成著新的知識。其二，我們絲毫沒有理由要求學生用整齊劃一的方法去學習。教師理應鼓勵學生按照自己喜歡的方式去學習，促進學生富有個性地、生動活潑地學習。其三，“教會學生學習”不應只局限在學習方法的範疇。只講技巧、方法的學習有用，也有限，所以並不能真正使學生學會學習。教會學生學習，不能不從思想上、觀念上著眼，使學生形成一種學習的需要和意識，以確立終身學習的願望和能力。其四，即便是“教方法”，也要明確掌握方法不能只靠“教”，而應該設法讓學生多體驗、多感悟。經過自己的體驗和感悟掌握的學習方法對學習者來說才是管用的，好用的。其五，“教會學生學習”不能停留在只是使學生接受教材提供的現成知識的水平上，不能過多地局限在知識、技能目標的層次上，不能片面地簡單化地理解過程與方法方面的目標，應該促使學生髮現、提出、研究、解決問題。
怎樣看待“板書設計”
板書設計的目的是為了更好地更有效地實現課堂教學目標，使學生對特定的應該掌握的教材內容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。由於長期以來我們的教學事實上是以“知識、技能”為主要乃至唯一的目標，所以能夠發揮如此作用的“板書設計”備受青睞也就不足為奇了。
板書不能只是為幫助學生記憶服務，它更應該為幫助學生思考服務。在教學過程中，在課堂上的對話和交流中，可能隨時進發出思想的火花，發現值得探究的現象，產生引入深思的問題，這些，往往是課前無法精確地加以預測的，是不可能事先進行固定的板書設計的。適時地把它們板書出來，有助於讓學生更好地討論和交流，能把學生的思考引向深入，同時也是對學生的一種肯定和鼓勵。
汽車底盤課程教學個人總結 篇11
本學期之初，博白縣教育局下發了關於“開展新課程目標教學模式實驗與研究活動”的檔案。按照上級檔案的精神，結合我校的實際情況，我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動，旨在探索課堂教學改革的路子，經過一期的嘗試，取得了一些經驗和教訓，現將這項工作做一階段性總結。
一、學校領導重視：
在接到上級檔案之後，我校領導班子召開了專門會議，由校長親自主抓這項重要工作，並由主管教學的副校長和主任具體負責，把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓，務必要抓出成效。（具體分工如下：）
1、課改領導小組組長：劉展傑副組長：周其
成員：劉浩朱傑貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實驗小組：組長：周其
成員：劉浩、朱傑貴、譚丹丹及各班班主任
二、具體工作：
（一）完善制度
為確保新課程目標教學模式實驗與研究活動順利推進，跟據學校的實際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學反思制度》、《教與學各環節具體要求》、《業務學習制度》、《課堂評價標準》等等，使實驗與研究活動有章可循，並得以順利進行。
（二）、進一步規範了教師、學生的課堂行為，完善了小組建設1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像，感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實際出發，在教師和學生當中進行調查，找出在課堂當中存在的不良現象，出台學生課堂學習行為標準。
3、加強學生學習習慣的培訓。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規範，我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓，從學生的站姿、討論、展示等方面去規範學生，並將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。
（三）、不斷提升教師業務素質
教師是課堂教學改革的主導因素，為加快教師的專業化發展，確保實驗與研究活動的順利開展，我校加強了教師的理論學習。
1、利用每周五下午的業務學習時間，進行教學研究，讓教師結合自己的上課體會，談思路、說經驗、找不足；安排了周其副校長、劉浩主任進行專題講座，主要圍繞課堂教學改革、高效課堂建設等方面。通過這種手段，賦予每位教師展示的舞台與學習機會。同時要求每位教師從網路上學習有關李炳亭的講座，並寫出自己的心得體會。
（四）、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動
1、看了“課改名師”的錄像課後，我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據自己的看課情況每人上了一節引路課，並組織全體教師參加上述老師引路課，課與課之間進行比較，具體找出我們存在的不足。最後要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向，每人準備並講了一節過關課，通過互聽互評使我校全體教師共同成長。
2、及時進行教學反思。一節課上完後要及時思考本節課的成功之處、失誤之處；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學過程。不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料，在學校進行展示，評選出優秀教學反思，在學校刊物上定期發表。
三、效果明顯
開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來，教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動的環節多了、生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了，學生的反響也好多了。在這項活動中湧現出了一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡迎的老師的典型，例如：劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學成績也得以穩步提高。如我校彭龍飛同學在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。
在取得了一定的效果的同時我們也注意到，在我們的實踐中還存在著很多問題，諸如：什麼是真正新課程目標教學模式、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。
“新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革後教育教學工作給老師們提出的一個新的課題，我們一定在上級主管部門的領導下完成這個任務，切實向45分鐘要質量，提高我校的辦學質量。
汽車底盤課程教學個人總結 篇12
基礎教育課程改革春風吹進了我校校園，學校領導以滿腔熱情科學態度引領全校教師在課改舞台上盡情展示，在課改浪潮中不斷實踐，努力探索並結合校情制定了詳細課改方案，調動精幹力量全面實施新課程改革，半年來在上級相關部門的指導下，在教導處紮實工作下學校課改工作穩步發展、紮實推進取得了初步成效在實驗過程中我校做了以下幾方面工作：
一、全面動員全員參與
學校利用政治學習和業務學習對進入課改的教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改目和課改實驗意義，形成課改實驗良好氛圍，成立了課改領導小組和課改指導小組，以分管教育副校長張麗紅為組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領導小組，領導小組負責課改決策和協調課改指導小組由教導主任胡偉同志為組長負責抓課改管理和實施並推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強教師成立了課改指導組，各小組各自明確職能，有效發揮組織計畫、組織、實施、檢查、反饋、評估功能為課改實驗提供了組織保障，確保了課改實驗順利進展。
二、師資培訓轉變觀念
教師觀念轉變實驗順利進行前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
1、學習新課標樹立新理念
我校組織教師外出學習、聽課讓們接受外界新思想把握課堂教學新脈搏，每人每學期要自學課改文章積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式研究還組織教師撰寫反思。
2、學習新課標實踐新課標
（1）充分發揮課改的.帶頭作用，教研組每周進行一次形式多樣教研活動即公開示範課、說課活動教學經驗交流專題講座集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富以課改實驗為中心內容校本培訓教師之間相互交流、取長補短、相互促進既充實了實驗教師教學理論又提高了教師教學技能使課改實驗得到了縱向發展。
（2）轉變教育觀念用新課改理念貫穿在課堂教學中，要求各位教師深刻領悟新課改實驗目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育課程體系、結構、內容和管理體制構建符合素質教育基礎教育課程體系課改實驗教師必須改變以往以教師為中心陳舊、落後教學方法，要用新課改理念進行教學把課堂還給學生，充分發揮學生主體性，讓學生真正成為學習小主人，中心學校教導處經常下各村委會、各教研組、各班級聽課並對教師教學方法進行指導，努力使全片教師教學技能得以提高。
（3）注重過程管理，我校教導處根據上級檔案精神要求所有參加實驗教師必須做到每周寫一篇教學札，每學期必須寫一篇教學論文或總結。
汽車底盤課程教學個人總結 篇13
一、順應大趨勢，接受新觀念。
義務教育課程標準實驗教科書，如一縷和煦的春風，為我們帶來全新的教育思想與教學理念。XX年暑假為期4天的培訓，為我們樹立起新的語文教育的任務意識、三維目標意識、課程的四大特徵意識。我們備課組活動，每次都把學習理解課標精神當成頭等重要的大事，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學舉行的新課程教學研討會，主動參加市八中和十中的公開周活動，向兄弟學校取經、學習。一個學期的新課程教學，使我們的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
二、找準目標，全力突破。
傳統教材、教學的癥結關鍵在於學生缺乏學習語文的興趣，學生厭學語文，怕學語文。激發學生學習興趣是我們的首要目標。
培養學生的參與意識，鼓勵學生自主學習，有意識地讓學生查找作品的有關資料或作者的簡介、趣事，誘導學生成就動機，變怕學為敢學；發揮多媒體功能，讓學生配樂朗誦，發揮網路的優勢，擴大學生的視野，激發學生學習興趣，變厭學為樂學；教給學生學習方法，變拙學為善學；培養學生思維能力，變死學為活學。現在，學生都能自主預習，自主思考，自主質疑和創新，自主釋疑，自主複習，最大限度的開發學生潛在的創造才能。
如鄭少霞老師教學《春》這一課，在學生欣賞了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖後，便要求學生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特徵的詩句。學生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風吹又生"、"淺草才能沒馬蹄"的詩句，有的選春雨圖，配上了"隨風潛入夜，潤物細無聲"的詩句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句，通過這一活動，學生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。
學完《春》這一課後，鄭老師讓學生走出課本，去尋春繪春，收集有關春天的成語、對聯、詩歌、文章等，學生可翻閱資料，可上網查找，可通過多種途徑去完成，然後在班上交流，再讓學生用自己喜愛的形式吟春頌春，或寫文、或作詩、或繪畫等等，學生自由選擇。這樣，學生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識，豐富了"春"的語言，陶冶的熱愛大自然的情操，也培養了鑑賞、想像、創造等能力。 梁冬梅老師在講有關理想人生、家庭親情主題課文時，則以問題探討為主，鼓勵學生結合課文的中心事件，聯繫身邊人身邊事，談社會人生，談情感體悟，即使學生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助於學生對課文主題的理解，更重要的是幫助學生建立起一種正面的人生觀和價值觀。
三、重視語文"綜合性學習"，全面提高學生的語文素養。
新教材首次設定了"綜合性學習"的內容，這在語文教材史上是突破性的飛躍，成為體現課標精神、引導語文改革的一大亮點。教材中"綜合性學習"的設定，是對語文課本學習的提升與拓展，為學生自主探究創設問題情境和學習空間，充分體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性，能真正全面提高學生的語文素養。 羅章偕老師的"漫遊語文世界"總結交流課展示了同學們分組活動的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數字對聯集錦等等。羅老師還帶領學生走出課室，到校園的樹林裡"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動。 梁龍莓老師"我愛我家"活動讓學生感受到生活的細節，通過感受理解，體悟關愛，學會去愛。
四、新課程教學的困惑。
1.組織學生討論，有時流於形式，走過場；
2.一些學習基礎和能力較差的學生不能適應自主、合作、探究的學習方式；
3.課室的寬鬆環境也導致一些自覺性較差的學生表現比較散漫；
4.對學生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主，缺少學生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。
總之，新課程教學的前途十分光明，但要走的路還很長。路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮鬥！
汽車底盤課程教學個人總結 篇14
物理實驗教學的目的與任務是，通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。實驗教學是物理教學中的一個重要內容和重要手段。因此實驗室必須建立和健全科學、規範的管理體制，實行規範的管理。學期即將結束，為了更好的讓實驗為教學服務，現將本學期的實驗教學工作總結如下：
一、加強演示實驗的教學效果
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。
1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法。
2、做好實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中教師做到操作規範、熟練、形象、鮮明、安全。
二、提高學生分組實驗的教學效果
請有經驗的教師指導操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的準備工作。
2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。並做好示範工作。學生做好實驗記錄。
三、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗
讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料為物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小製作和小發明。教師自己動手，製作改進實驗器材，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛鍊。
四、認真組織畢業生實驗操作練習。
利用一切業餘時間進行實驗準備，每一個實驗教師都反覆做很多次，規範每一個實驗的步驟，進行手把手的輔導，發揮學生之間兵教兵的作用，提高實驗練習效果。
五、實驗教學工作存在問題及今後的打算
一學期以來，積極投身於新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程式及規章制度進行。特別是實驗教學管理規範，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課後反饋等方面工作紮實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
汽車底盤課程教學個人總結 篇15
《園林美術》課程的改革進行到20xx-20xx年第二學期末已經有半年的時間，為了培養合格的園林景觀人才，我們加大對《園林美術》課程的教學訓練，指導學生一步步的學習，反反覆覆、多種渠道的磨練、修養、實踐。現總結如下：
一、繼續加強練習、展示優秀作品
我們在每次課後仍然堅持布置一到兩幅圖的作業要求學生按時完成，提倡晚自習增加輔導時間，鼓勵學生自己找題材在速寫本上練習繪畫。我們將“留優秀作品”張貼在教室，營造良好的學習氛圍。
二、加強對園林景觀題材的訓練
大一的《園林美術》應該有針對性的與景觀、園林栽培、園林諸空間要素的整合訓練，可以使學生達到雙倍的收穫。常此下去，學生漸漸的進入到某種預想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理念也出現了畫意。至於素描關係、色彩透視、色調選擇等美術方向的技藝很快融入其中。本學期加強了對園林植物、園林建築小品、園路等的練習，加強了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，學生對園林有了更好的認識和表現。
三、提高學生的形象表達能力
本學期舉辦了校內插花藝術比賽，進行了《學生插花藝術展覽》等，培養了學生的審美情趣。同時，更好地布置了畫室，增加了藝術薰陶。
汽車底盤課程教學個人總結 篇16
一、針對新課程，認真研究，精心設計。
我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。並且，在設定教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、
二、應對新問題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設定課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們與課堂教學配套的學案，並有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。
三、面對新學生，主動關心，關注全體。
對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之餘，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環節還存在一些問題。在今後的工作實踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合校情生物新課程教學模式。
汽車底盤課程教學個人總結 篇17
英語已是一門必不可少的學科，它不斷地走進國小課堂，那么如何做好國小英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這兩年多的國小英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：
一、愉快教學，培養學生學習興趣
在愉快的情景中培養學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這也是我教學中的研究課題。
國小英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上儘可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
1、教師高興，學生也高興，教師沮喪，學生也沒勁。可見學生的精神狀態取決於教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態等bodylanguage，創設良好的語言環境和氣氛，緊緊吸引學生的注意力。
2、成年人在工作中也需要領導的鼓勵，更何況是未成年的小學生呢?教師對學生及時的肯定的表揚，能提高學生學習的積極性，在學生的心理發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，並齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之保持長時間的興奮狀態，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術課。在學習英語數數時，可以進行跳繩、踢毽子等體育遊戲。
4、Bunit2“ataparty”時，可以把整個班級組織成一個大型的晚會，然後讓學生表演各種各樣的客人，穿上不同的服侍，教師可出示要新授的辭彙或相應的實物，然後讓學生互相進行有針對性的對話，學生會非常感興趣，而學得很快。
二、課堂教學的量度和速度
量度包含兩個方面，一是指學習英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，儘可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。
有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重複過多，鬆散的教學節奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動鬆懈，使學生經常處於疲倦、麻木、消極的狀態之中，而且也會分散學生的注意力。
適當的有節奏的教學有利於學生的生理和心理健康，有益於學生的身心發展。在教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學節奏，一定能夠提高課堂教學的效率。
三、學生書本中的“音標”現象不可輕視
有不少學生從一開始的英語學習時，就養成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現象，這些不良現象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
1、發音極不標準。“三克油”、“餵你馬吃”、“難死兔米秋”這些令人啼笑皆非的詞語經常出現在學生的課本中，這些根據漢字的發音，與英語的標準發音並不完全相符。久而久之，學生的發音不準確，聽力也會受到影響。
2、形成依賴心理。依賴漢字給英語單詞注音，許多學生認為上課只要根據老師的提問對著漢字回答就可以了，長期下去，養成了許多學生在運用英語時依賴課本，依賴漢字的心理。
為了防範這種現象，讓學生能夠切實真正地記住英語單詞的發音和意思，教師可以採用編歌曲、順口溜等方法來幫助學生記憶。如天空是?bule?,花兒是?red?,小草是?green?,等。另外，教師應儘量縮短講的時間，把絕大部分時間交給學生練習發音，理解句子，讓學生成為學習的真正的主人。
四、注重差生的轉化
我從事外語教學工作已有三年，在教學過程中，總會碰到一定數量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據英語特點，採取科學方法。
五、豐富的課外生活
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的35分鐘，課後也可根據不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可舉行一些兒歌、歌曲或是小品短劇和朗誦的比賽。這樣能調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
只有逗號，沒有句號，只有更好，沒有最好，在今後的教育教學生涯中我將不斷努力，爭取更好!
汽車底盤課程教學個人總結 篇18
一、把握開放的課程選擇權
作為新課程實施的具體操作者，面對新課程賦予我們的更寬泛更具有彈性的選擇空間。我陷入了深深的思考，選擇權到底怎么用？如何把握對課程內容的選擇、實施與合理安排呢？
1、在共性的基礎上體現個性特點
在實踐中，我確立了以學生的實際為基點，在實現共性基礎目標的前提下，突現本班個性化活動的指導思想。儘可能地依據本班學生最近發展水平和關注同學們的熱點與興趣點，儘可能推動本班學生個性化的發展。
新課程的理念明確提出學生的發展應是富有個性的，那么如何讓教師預設活動的內容與要求，更貼近更適合自己班級的同學呢？
（1）、將近階段主題與本班學生現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班同學發展的內容與形式。在教學初一地理《地球自轉》時，太陽為什麼會東升西落？為什麼會出現晝夜交替現象？這些事例本身就貼近生活，學生有濃厚的興趣，在讓學生利用手電筒、地球儀進行自轉演示去探究發現，結果氣氛高漲，既圓滿的完成了教學課題，又激發了學生學習地理的興趣。
（2）、注重個別引導，實施有差異的教育
每個學生都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為同學們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進學生有差異的發展。在教學《氣溫和氣溫的分布》時，根據初一學生讀圖、識圖能力較低的特點，關於氣溫的'年變化規律，提出問題，以四人為一小組進行討論、交流、發現，老師進行巡視及個別引導，對於完成較快的小組，鼓勵他們自己繪製《氣溫曲線圖》，這樣，既給學生髮現探究的機會，又重視了學生的個性差異，使他們的能力在原有的基礎上得到提高和發展，都沉浸在收穫的喜悅中。
2、從學生出發，樹立整合的教育觀，努力打破學科界限，實現目標的整合。
在整合教育觀的指導下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學科間界限，更多地關注學生已有的生活經驗基礎和認知需求，加深搭班老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的有機整合。
（1）、打破分科規律，實現人文關係的有效整合是關鍵。
以往根深蒂固的學科教學體系，很大程度上阻礙了新課程的實施和展開，因此，我和我的其他科任老師正努力從思想上和行動方式上改變這種局面。現在，我們經常交換意見，對班級中的每個同學進行全面細緻地分析，在主題活動的預設方面，互通相關信息，共同商定、調整階段訓練目標，在內容安排上進行有效的銜接和統一，這樣對學生的知識、情感、能力等諸方面的教育沿著預設目標邁進，搭建各科任教師協同育人的氛圍。
（2）、將視野轉向同學，將同學的發展需求作為研究、選擇教材的依據，從而更全面地實現課程內容、形式的整合，促進學生的全面發展。新課改中，學生是主體，教材僅是工具，可依據學生需要，根據各學科的階段性特點，協調配合，對教材的順序進行調整。
二、關注學生的發展需要，支持和推動學生學習要求
1、從同學的角度去關注理解他們的活動，了解他們的需求，
以前，我總認為學生的學習要求太難把握了，簡直有種高不可攀的感覺，因此就只能儘量避免涉及這塊生地。而現在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中，讓我深切地體驗到學生的生成活動，它無時不有，無所不在。這是因為，我開始深入地去研讀每一個同學，關注同學們發展的每一個尋常時刻，分析他們這些行為產生的本質特徵和內在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重學生的意願和需要，尊重學生個性的發展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使同學真正成為活動的主動建構者。
2、教師預設與學生學習活動更應相互交融、有效滲透。
學生自發生成的活動與教師的預設活動是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。學生學習的主題經過教師的支持、提升，可以以教師預設的活動形式進行展開，而在教師精心預設的活動中，學生受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬於他們的新的主題。
因此可以說教師預設與學生的學習活動是你中有我、我中有你，相互交融，相互遞進，周而復始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構、支持和拓展。在新課改中，認真領會課改理念，把學生擺在教育教學的中心地位，構建新的學生觀，是課改能否成功的一個關鍵。