2023高一語文教師教學工作總結 篇1
送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉眼，又一個學期即將過去。經過多方努力，遲來的縮水高考獎金總算兌現，曾經奮鬥的3年也總算有個結果，這也意味著曾經的輝煌已經完全徹底地變成過去，留下的只有許許多多的回憶。
本學期任高一年級兩個班(17-18)語文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語文教師，也是全校最老的班主任。
一周正式的課時10節，日均一班一節，非正式課時不計其數。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但教師必須到場。本來一周只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上，於是就變成了一周兩個晚上的晚自習。一個晚自習有正式兩節，外加一節延長晚自習，時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什麼，不做什麼，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。
整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習，除了偶爾遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能說沒有工作責任心，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。
按照學期初制訂的教學計畫不折不扣地實施教學，這是沒什麼可說的。本學期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由於課時有限，課堂的教學只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學生利用課餘時間去選修。
按新課程改革標準的要求，教學中始終注重培養學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習我做主，也就是在教師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有教師在場監督指導的情況下也能知道自己在做什麼，怎樣去做，通過做，要達成一個什麼樣的目標，最終有什麼收穫，獲得哪些知識信息，受到什麼啟發，最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發展。
新課程改革標準要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學觀，摒棄傳統的陳舊與不足，吸收傳統的優點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現代信息技術武裝自己，在深入學習書本上的教育教學理論，提高自己的理念素養的同時，還要廣泛接觸網路信息，在資源共享的同時，也能不斷豐富自己的教學資源。
語文來自於生活，生活處處有語文，深入生活，到生活中去，也有利於打牢自己的教學基本功。還要善於記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收穫，共享網路資源的成果，深入生活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的經驗升華為紮實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教育教學質量。
一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網路教育教學論談，同時，經常發表網路日誌，記錄生活點滴，總結教學經驗，探討教學教法，使教育理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。
其次，新課程改革標準還要求教師在教學過程中要大膽放權，敢於放權，並捨得放權，也就是說，要想讓學生會自主學習，自主探究，教師就必須讓學生有自主的時間和空間以及自主的機會，自主的時間、空間和機會不僅局限於課外，還應該在課內得到應有的體現。現代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文教師本身做了些什麼，而在於學生做了些什麼，即在一定的時間與空間範圍內，通過教師的引導，學生做了些什麼，在自主學習中思考，在做中思考。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。
一個學期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績相當的情況下，自己的教得愉快，學生也學得輕鬆，教學效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收穫。
當然，在按照新課程改革標準實施教學的過程中，也有很多不盡人意之處，比如說，學生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學環境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。有時，還太過於相信學生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至於步子邁得過快。所有這些不足，都有待於在今後的教學實踐中進一步完善和提高。
2023高一語文教師教學工作總結 篇2
在學校理念的引領下，在組長的支持和原高一老師的耐心幫助下，我們20__級高一語文備課組經過一年的摸索和實踐，取得了一些成績。年級的語文整體水平得到了長足的進步，學生的語文素養更是有了突飛猛進的提高。成績的取得源於很多因素，現總結如下：
1、學習源於興趣，從活動入手抓語文
興趣是最好的老師，經過九年的語文學習，絕大多數孩子喪失了學習語文的興趣，升入高中後，高考的壓力如影隨形，學習很難依據興趣來進行了。有些孩子出現了審美疲勞、感覺疲勞、精力疲勞等學習綜合症。我們首先從培養學生的興趣入手，抓活動，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學回歸生活，回歸生命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把年級的大型語文活動抓得有聲有色，在高一年級掀起了快樂學習語文的熱潮。高一全員參加的“新世紀杯”全國語文作文大塞，成績突出。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師先後把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、知名作家到校和學生面對面的交流，精心耕耘後，高一學生整體寫作水平有了很大的提高，學生有了濃厚的學習語文的興趣。這些都為年級語文成績的提高打下了堅實的基礎。在海珠區名著閱讀競賽中，有2人進入區前十名，有2人進入區前二十名，共有5人進入決賽。在決賽中，2人獲得市二等獎，取得了歷史性的突破。
2、成長源於快樂，從情感入手抓語文
語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的智慧和情感。學生是有情感的個體。兩者碰撞後必然會產生感情的火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對化的教學抹殺這些純真的火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷，學生得到的都是一種快樂。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手，引導學生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧，積澱民族情感，培養學生的審美意識，力爭做好生命的教育。在區教研室到校督導時，備課組出里節課，受到了好評。學生寫作有話可說，有情可抒，有理可講，就是貫徹語文組統一教學原則最好的證明。學生語文成績的逐步提高，更是得力於語文組整體教學模式的貫徹。生命化大語文課堂在培養學生日益提高的語文素養的同時，也使學生贏得了高分數。學生體驗到了成功的樂趣，成就感的取得將是他們更好的熱愛語文，這種情感的持續本身就可以使語文課堂充滿更多的活力。
3、收穫來自耕耘，從基礎入手抓語文
高一是起始年級，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎入手，從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎紮實實的來，不冒進，不搶進度，不怕學生不會，用所有的耐心教語文，學生不會什麼補什麼，做到基礎人人過關。這是我們高一老師的共識。這學期，我們天天抓基礎，練基礎，考基礎。每周年級布置統一的基礎知識過關試題，從字音字形抓起，堅持不懈，經過半年的努力，學生的基礎知識有了很大的提高，基本能力也日益增強，這為今後的高中語文教學打下了良好的基礎。
這學期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的問題。教學模式還有待於進一步的研究和探討，教學效果還有待於進一步的改進，教學成績也還有待於進一步的提高。今後我們將和諧進取，努力總結已有的經驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。
2023高一語文教師教學工作總結 篇3
本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：
1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的課時中紮實地掌握這些知識?為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然後由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環節，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習後，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。
2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是藉此平台學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。
3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，並當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。
4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之後，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是
①分析學生作文中出現的問題
②精選學生範文和精彩片段
③出示病文讓學生集體修改。
④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的作文。
5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：
①採用周周練小卷子形式進行每周一練。
②結合新課堂梳理課內字詞
加強背誦檢查練習，力求人人過關。
這學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。再就是培優扶差是提高學生成績的有效措施，今後在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓，有決心有信心把工作做得更好。
2023高一語文教師教學工作總結 篇4
一、思想方面：
一年來我依然以一名優秀的X中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，銳於進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
二、教學能力方面：
本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，銳於改革，勇於科研，論文先後在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，提高業務為根本;務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
三、職責履行方面：
本年度忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，乾滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。
四、成績完成方面：
本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。
20年度是充滿挑戰的一年，是成績卓著的一年。
2023高一語文教師教學工作總結 篇5
時間過得真快，匆忙之間一學期的教學工作又結束了，總結這一學期的工作，我感到既有挑戰也有欣慰，為使今後的工作能揚長避短，現將本學期工作情況總結如下：
一、思想方面
能夠嚴格要求自己，堅持參加學校組織的各種學習、培訓、聽課活動。緊緊圍繞“學習新課程，構建新課念，嘗試新教法”的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。同時能經常抽出時間堅持業務學習，不斷提高自己的思想覺悟和業務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規章制度，遵守勞動紀律，一心撲在教育教學工作上，沒有遲到早退現象。工作中、生活中能與上級、同事和睦相處、互相協作;業務上努力鑽研、態度端正;班主任工作認真負責，關心愛護學生，有奉獻精神。
二、教學方面
1、為了圓滿地完成了教學任務，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，我能認真、深入、細緻地備課，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，能根據教學內容及本班學生的實際情況，採用形式多樣的教學方法，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我剛剛接任了四.三班，在年級八個班中從學生整體素質、成績和基本功等方面都相對落後。面對困難，我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。
在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法;時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，並且注重自己的教學語言生動，風趣，富有感染力，吸引學生，提高他們的注意力。採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。
提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生課堂上聽講精力集中，學習興趣比較濃厚。
3、知識在於日積月累，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，不僅認真組織班級開展論語、千字文等國學內容的學習、背誦，還號召學生把家中的圖書拿到學校，同學們相互交換著閱讀，在學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。為調動學生閱讀的積極性，還開展了搜尋優秀文段，積累好詞佳句的活動，在不斷收集整理的過程中，學生的積累有了明顯的增多，使學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
4、加強課後的輔導工作，注意分層教學。使不同層次的學生都能得到相應的提高，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導力度。並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，首先幫助他們打開心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，提高后進生的成績。
三、班主任工作
1、培養學生良好的行為習慣。在長期班主任工作中，我深深地懂得國小階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，“沒有規矩、不成方圓”。在這一時期，我把培養學生良好的性格和行為習慣作為教育重點，狠抓了學生日常行為規範的養成教育，培養學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規訓練，如課前書本的擺放，課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領巾、周一穿好校服，認真上好兩操，集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內靠右側通行，不玩危險的遊戲。並且每一個環節都有專人負責，同學間相互監督，既培養了學生們的工作能力，又促進了良好習慣的養成。
2、真誠地關愛學生。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護。誠然，每一位教師都是愛孩子的，關鍵是讓學生能體會到這種愛，教師要有一雙慧眼，能善於發現不同孩子的各自不同的特點，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關心，這種愛滲透到教育教學的各個環節。我愛新班級的每一個孩子，我喜歡孩子們的純真與可愛，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神聖的感覺，仿佛自己也變得純潔、可愛起來。上課時我注意隨著知識的傳授對學生進行潛移默化地教育，與學生交談時能通過心與心的溝通向學生傳遞著愛，學生有困難時能對學生給予真誠的幫助，在學習上遇到疑難問題時能及時的解惑，當學生取得好成績時投去讚許的目光，當學生遇到挫折時送上鼓勵的話語，在學生犯錯誤時，能認真聽取他們的申述，尊重他們的意願，想方設法化解他們的牴觸情緒，解開他們的心結，在心與心的交流中，使學生感愛到老師的愛，學生也被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。從而促進他們的積極行動，收到了較好的教育效果。
3、做好後進生的轉化工作。轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對後進生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。對後進生和學習上沒有養成良好的習慣的學生，我從不放棄對他們的幫助教育，因為我深知，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，我認真細緻地尋找他們的“閃光點”，課下與他們交談，表揚和鼓勵他們的優點，幫助他們發現差距和不足，找到解決辦法，課外跟蹤加強輔導，經常與後進學生的家長聯繫，共同為他們營造一個健康良好的環境。漸漸地，後進生們的作業能夠按時完成了，良好的學習習慣養成了，一個學期的成績也出現了一定的提高，為此，我感到由衷地高興。
在這學期中，我取得了一些成績，但也存在著不少的問題和缺點。總結過去，展望未來，在今後的工作中，我將加倍努力地去學習、去研究、努力成為一名學習性教師。同時，我將用加倍的愛心和熱情對待我的學生們，時刻關心他們的成長，為他們創造健康快樂的學習環境。
2023高一語文教師教學工作總結 篇6
本學期我任高一(7)(8)班語文教師，同學們剛剛結束國中學習，進入高中，還不太適應高中的學習，其中大部分學生語文基礎薄弱，水平參差不齊。經過一學期的努力，期末考試已經結束，取得了可喜的成績。為總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：
一、夯實基礎。
(一)早下手，抓反覆。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們採取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
(二)用足教材，以"本"為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計畫地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的.思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
(三)分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列並列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展
(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們儘量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，並配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
(二)印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全班。
三、期末複習
(一)第一學期，我們沒有急於進入複習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以複習所學內容為主，然後分四次進行測試，檢查複習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。
(二)專項複習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑑賞等，每項複習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各學生不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，並讓學生在討論後整理成文。本學期我們先後討論了"上海城市精神"、"十八歲了，還該不該由父母負擔生活"、"科學家和明星"、"新時代下雷鋒精神"、"非典帶來的思考"等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重複操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，統一測試，重在訓練考生考試的感覺。
教學中存在的問題與不足：
1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。
2、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
這些經驗和失誤，成功和不足，相信在以後的教學實踐中能得到改進和完善。
2023高一語文教師教學工作總結 篇7
彈指一揮間，一個學期轉瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本組同仁的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下：
一、加強，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。
本學年，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。我任教高二年級兩個班的語文課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課後根據得失，及時寫教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對於我負責的語文課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、充分利用網路的功能和優勢，博採眾長，開展教學教研工作為保證課改教研的質量和水平。
本人充分利用網路，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意蒐集、整理相關資料，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計。通過與其他老師及網友們的教學交流，特別是在專家線上指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。四、加強反思，及時總結教學得失反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今後的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，將自己鍛造的更好。
2023高一語文教師教學工作總結 篇8
本學期任高一年級兩個班的語文教學，高一·四(平行班)和高一·十二(尖子班)。面對新課改，對教師教育教學提出了新的要求。領導的信任、學生的渴望、家長的重託皆繫於我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計畫，有組織，有步驟地開展各項教學工作。這一學期是我參加工作以來任務最繁重的時期，家裡母親病重，單位任務繁重，面對如此的重擔，我精心安排了時間表，盡最大可能做到事半功倍：空閒時間多去聽課學習，下班多在網上查閱資料。在自己的努力和同事的幫助下，終於度過了難關，比較圓滿地完成了各項任務。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。
一、備課情況
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
剛開學的時候，由於從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學工作需要一個適應期，也由於工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鑽透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。
通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，十二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極;而四班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;十二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。
二、上課情況
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我採取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學技能。上課儘量做到使內容豐富，實際。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。並且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由於經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑑賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我並不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標，對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以後授課的效果就會更好。
對學生的'作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績明顯好於其他班，辛苦的努力終於有了回報。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
2023高一語文教師教學工作總結 篇9
時間飛逝，眨眼間一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效地開展著，為了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：
一、堅持理論學習，提高全組業務水平，認真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由於我們高一語文組的青年教師比較多，教學經驗和知識水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性;教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。
克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行專題教學的嘗試，通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學採用以下幾種課型：(1)預習自讀課(2)導入講讀課(3)遷移自讀課(4)總結反饋課四種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文，全批全改。由於批改的細緻，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
三、落實集體備課制度，發揮幫教對子作用。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數量多，但素質高好，工作、鑽研的積極性非常高，本學期我們嚴格紀律要求，改進組織方式，每周在固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離自身的奮鬥目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓。一分耕耘，一分收穫，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標誌著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創一流。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
2023高一語文教師教學工作總結 篇10
一、 本學期學生現狀：
進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：
1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善於自己反思與總結。
3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善於學習，甚至不會於學習;相當一部分學生不能及時複習鞏固，落實相關要求。
4、上課部分學生注意力不能持續集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定並採取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現學校制定的高考目標。
總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發利用各種語文教學資源，最佳化課堂結構，深鑽教學藝術，師生互動，效益優先，以學生的得為整個教學的出發點和落腳點。
1、 情感上
用細緻的工作架起師生心靈溝通的橋樑，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮鬥目標。
(1)在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生儘量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步。
(2)分項統計分析對比學生每次月考 得失分，單獨找單項後進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。
(3)通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業本、卷子上、給學生寫點簡訊，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(4)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
(5)做好尖子生、後進生及個別心理問題學生的心理工作，穩定學生。
2、 備課上
(1)多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優勢，結合自身鑽研，藉助媒體網路，深入研究教材和文本，鑽研教法與學法，精心備課，大膽創新，反覆修改斟酌CAI課件，保證備課質量。
(2) 充分根據所教學生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3)針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，儘量精練，並引導學生
特別注意資料的利用方法。
3、 課型上
(1) 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收穫，讓學生動手動口動腦。
(2) 結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。
4、 授課上
(1)堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。
嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，儘量讓每一個學生認真學習、練習。
(2) 一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，採取最適合自己學生的方式授課。
面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。
(3)積極承並精心組織擔高二___級的語文選修課的選題、備課和授課工作。
5、輔導上
分層培優補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對後進生加強信心教育和學法指導。
6、教師業務提高上
廣泛讀書，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課，業務培訓;積極參加語文年級組和教研組的學習培訓業餘自購自學《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學通訊》《審視中學語文》《走近魏書生》《新課程優秀教學設計與案例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等，積極學習聽課並參加培養，觀摩特級教師授課。本學期還重點學習文本解讀，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進一步學習運用國語和多媒體教學，業務能力有了較大的提高。
三、 教學效果。
1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9—12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名;期末考試成績居重點班第一名，平行班第一名。
2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課小小說的欣賞與創作，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。
3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學生優秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。
四、 教學體會和下期工作思路。
1、立足於豐富語文知識、提高學生的語文素養;建立大語文觀，整合語文教學資料，全方法發掘語文的魅力，引領學享受語文，走進語文大觀。
2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。
4、教學與藝術聯姻，樂趣與效率俱來!
5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。
2023高一語文教師教學工作總結 篇11
新課改的春風已經吹遍了大江南北，各個學校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上，在近段時間的語文教學中，以學生為主體的聽、說、讀、寫、思五大模組的語文教學正有序地運用於課堂上，現總結如下，新課改下的高一語文課堂教學實踐總結。
一、聽
現在很多新課改的文章都在大張旗鼓的批評老師的講，甚至將老師的講壓縮在規定的時間內，我覺得這樣做不太實事求是。老師的講跟課堂內容有關係，跟不同階段的教學任務有關係。
高一的學生，很多中學語文基礎知識掌握不太準，該給學生補充的就得讓學生老老實實的聽，認認真真的記。比如一字多音的比較、近義詞語的辨析、病句修改的要求、文化常識的了解、文學常識的識記、詩歌鑑賞技巧的把握、文章閱讀的方法、修辭手法的特點和作用等等。在講解教材中出現學生陌生的知識時，老師們必須精心給學生講解，不厭其煩的講，學生重複的聽，聽懂為止。
聽，實際上是學生接受知識的一個途徑，只是教師的講多講少，需要根據實際情況而定。
二、說
說體現出現在語文教學以學生為主體的理念，在課堂上讓學生充分發揮自己的主動性、積極性，說出自己的理解。但學生能否說好，關鍵在於老師能否導好，故作為教學中處主導地位的老師在教學中基本都做到了以下幾點：
1.備課時，充分考慮教材的內容，正確估計學生的能力，設計合理的問題，讓學生都能有所答。
2.設計問題要注意難易結合，在實際教學中有針對性地讓不同程度的學生回答，這樣能充分調動廣大學生的學習積極性。
3.當遇到所設計的問題學生不願說時，或者稍作提示降低難度，或想辦法激勵學生。
4.當學生的答案與自己設計的不一樣時，甚至明顯錯誤，此時老師絕對不能一下子否決，更不能有任何不屑的言辭，應抓住學生的某優點誇獎一番，然後輕輕點出他回答問題的錯誤之處;或通過其他學生的回答，比較後讓其認識到自己的不足。這樣學生就非常喜歡語文課了。
5.語文課堂可以多設計些探究性的話題，能在課堂上讓學生探究的當堂完成，否則，留成課外作業，工作總結《新課改下的高一語文課堂教學實踐總結》。充分調動學生的思維，鍛鍊學生的思維表達能力。比如講《歸園田居》時這樣設計拓展研究：
有人認為陶淵明的歸隱是逃避現實，有人認為陶淵明的歸隱是不願與世俗同流合污，是保持高尚情操而獨善其身，你如何看待陶淵明的歸隱呢?
(1)對一個人的評價要一分為二，客觀辯證的考慮。
(2)評價一個人不可超越他所處的時代及所處的環境。
(3)要言之有理，以理服人。
我的觀點是：_。
三、讀
有人說，沒有讀書聲音的語文課堂不是真正的語文課堂。雖這樣說有些絕對化，但恰恰說明了語文課堂上學生必須讀書。如何指導課堂上的讀?我們在教學中嘗試一下做法：
1.上課前考慮好哪些是學生該讀的，什麼時候讀，大約讀多少時間，以什麼形式讀，可能產生什麼效果。
2.讀後有總結。有錯誤，或是老師，或是學生，及時加以糾正。丁明利老師在教學中運用下面方法進行糾正學生的錯誤，效果較好，即讓後一個學生說前一個學生讀的優缺點，而後再讓這位同學讀，反覆如此，這樣既能高效的進行教學，又能激發學生學習的興趣，積極參與課堂教學活動。
需要注意的是，課堂上的讀要有模本，或是老師自己的，或是事先錄好的音響資料，不可讓學生隨意地讀，要讓他們有一個需要達到的目標，或有一個要超越的目標。
四、寫
課堂練筆是語文課上不可缺少的一個環節。它既能調動學生的主觀能動性，又能和高考聯繫起來，是本學期高一語文教學中提倡的教學環節。比如在講《小狗包弟》時，趙紅偉老師設計了這樣一道課堂練筆：
20__年感動中國節目組對巴金老人的頒獎辭是"穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字裡行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿於文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。"請模仿頒獎辭，說一說我們心中的巴金。
在教學中，幾乎每位老師都要在課堂上設計讓學生練筆的習題，或仿寫，或擴寫，或壓縮，或片段描寫。學生參與積極，興趣高漲。
五、思
所謂思，實際就是在讓學生進行聽、說、讀、寫活動時用心去做，動腦筋，勤思考。"聽"要聽進心裡，記在本上;"說"要說出道理，說出新意;"讀"要讀出美感，讀出情趣;"寫"要寫出規範，寫出情感。
新課改任重道遠，我們每一位老師都應該負重向前，只要我們敢於正視，勇於實踐，我們一定會沐浴著新課改的春光，走向成功的彼岸!
2023高一語文教師教學工作總結 篇12
在新課改的背景下，高一語文組為了充分發揮備課組在學校教育教學和教研工作中的基層堡壘作用，團結全組成員積極投入到新教改大潮中去，兢兢業業，勤勤懇懇，力爭在新一輪的高考競賽中保持我黃石二中語文學科在全市乃至全省的優勢地位，占據激烈競爭的制高點。為此，我高一語文備課組狠抓落實了如下方面的工作，具體如下：
(1)集體備課。
為了發揮集體的力量和智慧，我高一語文組定時地進行集體備課，進行集中的切磋研討、質疑問疑，在熱烈的討論交流氛圍中，我們往往能拿出高質量的教案來，這為我們高質量的課堂教學提供基本的保障。同時，我們進行分工協作，這種明確的分工，實現了資源的共享和備課的高效率，這有利於集思廣益，真正踐行新教改的精神和新教法。
(2)推門聽課。
在我高一語文組，既有經驗豐富、學養深厚的名師和骨幹老師，又有經驗不足、正在成長的青年老師。為了年輕老師的茁壯成長，也為了我們二中語文教學的'可持續發展，我們實行推門聽課制。由此，掀起了一股聽課的熱潮，年輕老師受益匪淺，在有經驗老師的精心指導下迅速成長。
(3)精選考題。
教學在改革，檢測也應該進行配套的改革。為了實現教考的相互促進、有效結合，我語文組織教師對資料試卷進行了嚴格的篩選，進行最優的組合，努力打造出高質量的檢測題庫。同時，鼓勵教師原創，研製出新穎的試題。
(4)師徒結對。
在我組中，結成了兩對師徒，分別是李萍老師與新教師何清平和肖雨荻老師和新老師李儒大。兩位師傅對兩位徒弟進行耐心指導，在生活上對兩徒弟也給予了無微不至的關心和照顧;兩位徒弟也能謙虛地求教，定時地去聽課。在師徒結對的形式下，新教師在師傅的幫助下健康成長，配合非常默契，結下了深厚的友誼。
(5)勤批精改。
為了切實提高學生的寫作水平，我語文組堅持讓學生寫周記，各老師進行精心的批改，有必要時還進行面批。教師的敬業精神激起了學生對語文學科的熱愛;教師的用心良苦激起了學生的學習激情。應該說周記成為了一塊沃土，既收穫寫作的碩果，也收穫師生間的情誼。尤其值得一提的是高一文科實驗班，在潭清才老師的苦心經營下，本班學生寫作水平突飛猛進，佳作湧現，獲得了豐碩的成果。另外，我們堅持抓默寫和練字，力求做到語文教學的“活”與“實”的辯證統一。
(6)活動參與。
在這學期中，我語文組組織學生積極參加多項語文活動。在市組織的以“我愛祖國”為主題的書信大賽中，各班學生積極參加，教師精心指導，湧現了一大批高質量的書信作品。在最近舉行的“全國語文知識競賽”中，我高一年級取得了大面積豐收，一大批學生取得優異成績，表現出了我二中學生的實力。
總之，在我高一語文組辦公室教學研討隨處可見、隨時可見，在談笑中，我們獲得共同的提高和進步。另外，也隨處可見培優補差的現象。我們完全可以相信，只要我們真心地付出，苦心地耕耘，語文學科實現全面的豐收是可以期待的。
2023高一語文教師教學工作總結 篇13
《三字經》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專”我對學生這樣講：“古代的聖賢都認為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優秀的品質，可是為什麼後來有些人卻變壞了呢?是因為外部的環境改變了。我們每一個同學都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質。那么我們應該怎么辦呢?我們要從現在開始，專心致志的開始學習，重新找回這份原本就屬於我們的純潔美好!”
我始終堅信，每個學生的內心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的嚮往。因此，我的任務和作用就是通過講讀《三字經》使這份“善”主導學生的思想。之後的每一天，學生都要學習一段《三字經》的內容，從最初我的講學生聽，到後來的學生講授我來聽，我看到了學生的進步與發展。現在，學生們都動了起來，積極充分的準備“講課”，以便應對台下學生的提問，贏得同學們的贊同和掌聲。在這個過程中，學生不僅僅收穫了語文方面的一些知識，了解了相關的傳統知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當有學生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經》中的內容來教育學生。有時候學生會抱怨老師管的太嚴了，我就告訴學生：“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。老師嚴格要求你們，是對每一位學生負責。嚴是愛，寬是害!”
《三字經》中還蘊含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學生要先學會孝敬父母師長、友愛兄弟同學，而後再來談學習的問題。通篇都在告訴學生先做人後做事的道理。同時還有著很多文學、歷史方面的知識，比如關於《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強調了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學生自然而然地也就記住了關於《論語》這本書的知識點了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學生進行了一次“《三字經》書寫比賽”，這既是對《三字經》學習的一種鼓勵與促進，同時也是想藉此機會讓學生寫好字，練好字。下一個學年，我預計再組織幾次關於漢字書寫方面的競賽，鼓勵學生將字練好。
《三字經》的學習仍未結束，下個學期，我將繼續要求學生誦讀《三字經》，希望能在潛移默化之中，影響學生的言行，激勵他們更好的發展。
三、成立語文興趣小組，以點帶面，激發學生的文學熱情
本學期，我組織初一年級對文學有興趣愛好的學生成立了語文興趣小組，不定期的進行語文小組活動。
最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導這幾名學生的朗誦情況;在欣賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕鬆、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經典名著，在平時彼此相互交流。小組活動時候，他們也能有理有據的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補充所看的內容。
這一學期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，並且閱讀了他們的相關作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學們交流。我們的小組活動進入了良性循環的階段。
讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調動了小組成員的閱讀興趣和學習熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達到了優秀水平。其他學生看到語文小組活動，都非常羨慕，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們，好好得學好課堂內的'知識，達到了優秀水平，就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學習方面成為了班內的標兵和領路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調動起了班內學習語文的熱情，真正做到了以點帶面，激發了其他學生的文學熱情。
很快的，這一學期就要結束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學期工作的一次總結，梳理了這一段時間以來的工作內容，回顧了當時的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學期，我仍將繼續我的鑽研，深讀文本，還要繼續我們的《三字經》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組，下個學期，我們將把重點放在中國傳統文學方面，學習更多的傳統文學經典之作。
這一年，我付出了辛勞，收穫的更多。有經驗、有感悟、有探索的新奇、有收穫的快樂，更重要的是，我贏得了學生們真心的愛戴與尊敬。
2023高一語文教師教學工作總結 篇14
現對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結如下：
一、建設教學方式，建構課堂活力。
教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知慾望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、進教學理念，改革課堂教學。
以實施課程改革的高標準為出發點，反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文
三、最佳化教學手段，強化學習效率。
現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平台。教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、紮實多樣訓練，務實語文技能。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對國中學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
2023高一語文教師教學工作總結 篇15
根據縣教育局規定，4月21至23日，我和本校x老師一起參加了在三小舉辦的“xx年xx地區國小語文教師習作教學研討及優質課評選活動”，此次活動規模大、級別高，為了切實將所學套用於以後的教學常規工作中，現將本人此次學習情況總結如下。
一、聽課引領
4月22日，全天我們四百多人匯集在三小多功能廳，這一天分別有來自於託里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進行現場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創意手指畫、口語交際、讀寫聯動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合於學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師範文、修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕鬆學習、快樂習作。我們也在現場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
二、講座導航
22日全天八節課給我們的是全新的習作教學展示，給我們帶來的是視覺的衝擊，那么，23日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學習就是一次自我提升的過程，由於時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經驗介紹，我的大腦必須快速運轉，充分記憶、分析、理解，至於反思，我想這還是要在實際教學中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點特別值得推崇，第一：創設情境，引導學生多說、多練，根據課文內容，續寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地讚賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、套用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以採用：說後寫、做後寫、學後寫、看後寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變萬化，適合的才是的。至於中段以後的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結合，巧妙利用教材，找準讀寫結合點，引導學生讀寫結合，在這個過程中發展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最後一句展開，讓想像在孩子心中放飛，假如你就是列車上的.一隻小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經典閱讀、寫“循環日記”，都可以很好地激發學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。
終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什麼就寫什麼，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一隻生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我願意和孩子們一起在等待中不斷進取！