有關課堂教學總結模板合集 篇1
一學期的學校工作又落下帷幕。在這一學年中學按照縣教育局的工作思路與工作重點，緊緊圍繞135互動課堂教學模式進行教學，依靠全體教職工，積極進取、努力開拓、奮發拼搏，學校的各項工作又上了一個新台階。學校始終以“高標準、嚴要求、創一流”為總體目標，以“深化教育教學改革，紮實推進素質教育為核心，以135互動課堂教學模式為突破口。全面提高教育教學質量。
隨著課堂教學改革的深入開展，在教育局呂局長帶領下，通過實踐論證，本學期推出“135互動課堂教學模式”以來，學校領導高度重視此項工作，建立健全各種組織，並依據縣局“135互動課堂教學模式”改革步驟及時制定出實施方案，組織培訓，在期初會上進行模擬演練，查擺問題，開學後及時進行班級和小組文化建設，目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學模式”。但就“135互動課堂教學模式”的現實推動情況看，還存在很多亟待解決的以下幾個問題：一是對模式的理解和運用；二是對導學卡的編制和運用；三是小組合作交流的有效性的問題；四是對有序有效的學生展示的研究；五是對評價標準的確定，如何評價班級學習小組和小組內成員的評價等。依據縣局通知要求，現將我校前一段推進“135”互動課堂改革工作總結如下：
一、創造有利於“135互動課堂”課堂教學改革的條件
1、更新教學觀念
觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此，開學初，組織全體教師集中學習《135互動課堂教學模式改革通識培訓》。對“135互動課堂教學模式”進行詳細解讀，對導學卡及教案編寫工作做了細緻解說。為營造課改的氛圍,學校形成了會會講課改,人人研課改,堂堂落實課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過培訓引領，老師們對“135”有了進一步的認識。過了一段時間後，在學校組織的“135”理論過關考試中，90%的教師達到優秀成績。
此外，學校又組織教師進行新課程標準的學習。在學習的過程當中，教師意識到課改的構想最終要靠教學實踐去實現、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式和教學行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念，改變了教學方法，把握了自己的角色定位,突出了以學生髮展為本的原則。並要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的教學思想和行為，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。
2、組織建立：建立了以校長為組長的學校課改領導小組,形成了校長（主任）——教學處——教師,前勤——後勤信息暢達,管理到位,組織有效的管理機構。
3、制度健全：建立健全了保障課改運行的各項規章制度,實行邊實驗邊調整,邊運行邊規範。
4、物力保障:學校教室從環境布置到課桌擺放和黑板的增設，小組文化建設，教師外出學習等學校都給予極大的人力、物力和財力支持。
5、措施得力:開學初學校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統領,形成了全面鋪開,穩步推進,科學實施,強化規範,保證成效的一系列措施,確保“135互動課堂”順利實施。通過教研帶動，使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法，總校及各校領導與教師一道同研究、同反思、同成長。
學校領導多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設，從環境的美化到小組的命名。參與指導“135”互動課堂，查導學卡，看導學卡，聽互動課，和講課教師座談，和學生座談，及時發現課堂內引發的新問題、新矛盾，設身處地，站在師生的角度來分析困難，設法儘快解決突出問題。通過這些舉措，強化了師生對“135”互動課堂的認識，爭取更好地實施課程改革。
認真落實教育局“135”互動課堂教學模式改革步驟，組織教師深入學習“135”內容，充分發揮教研組功能，利用集體備課、聽課、評課活動，加大研討力度。
有關課堂教學總結模板合集 篇2
一、繼續撰寫周教學反思
按照20__年我校制定的“課堂教學效率年”三年實施方案的相關要求，繼續將選題指南中的六號題目“《重視抓好“課後反思”，總結課堂教學中的 “得”與“失”，促進教師在反思中成長提高》”作為本年度的選題作為研究。本年度截止為止共撰寫教學反思16周，計540篇。每一篇教學反思都能夠從教學經驗、課堂亮點、課堂遺憾、再教設計等角度深入總結，每位教師的周教學反思串成一條鏈就是教師一年的成長曆程。達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。
二、監督管理細緻到位
一年來我校加大了對此項活動的監督檢查力度，將此項活動作為教師業務考核的一項重要指標進行量化賦分。每月教務處均有詳盡的記錄，同時業務領導對每位教師上交的教學反思均作出了詳盡批閱，指出優缺點，對於共性的'問題還通過召開教師例會的方式進行輔導。這一舉措既保證了此項活動開展落實到位，杜絕了形式主義問題又達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。
三、常規活動正常開展
本年度上學期我校進行了骨幹教師示範課7節，教師匯報課15節，教研組長研討課5節，每位教師直接或間接聽課節數達到24節，教師撰寫說課稿27篇，教研活動教學反思27篇，教研活動教案27篇，有效地促進了教師的成長。下學期按照劉校長的要求教務處統一編制了“教師公開課日程安排”一覽表，每周均有兩位教師分別在校內做公開課，全員參加聽課、評課、研討。同時還擬於11月份進行校內評優課教學活動，學校將邀請部分學科教研員和友好學校的業務領導作為評審，為我校評優課活動把關定位，此項活動中表現突出的優秀教師學校將對其進行物質獎勵。這一活動既調動了教師參與教研活動的積極性又達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。
四、搭建學習平台提素質
為使我校廣大教師儘快地掌握教育教學思想和教育教學理念、方法，提高教師的自身素質和教學水平，我校積極組織教師參加市教育局教研室組織的各種課程培訓、課改觀摩、教學研討等活動。一年來先後派出教師參加市級培訓60人次，市級“先學後教，當堂訓練”教學研討 9人次，校級教學專題研討15人次，參加各項研討的教師撰寫外出觀摩學習匯報材料11篇。同時還藉助樺甸五中李長軍老師、樺甸七中王淑芹老師、宋敏來校支教的機會，特邀他們為我校老師作了教學經驗介紹，這些活動的開展既促進了“先學後教，當堂訓練”這一課堂教學改革模式的落實更達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。
五、研究成果結集歸類
為進一步將研究過程形成成果，促進教師間相互交流學習，我們將教師上交的論文和案例進行了結集歸類，形成了“共實踐、深探究、展成果”活動之優秀論文集《成長的足跡》和優秀案例集《教海拾貝》各一部，可以說這是此項活動的一大亮點。
回顧一年來的此項工作還有一定的不足，今後我們將繼續將此項活動作為一項常規繼續開展並使之細化，爭取將其打造成我校教學管理的一大特色。
有關課堂教學總結模板合集 篇3
這是一首告訴小朋友在馬路上如何遵守交通規則的兒歌，又涵蓋了儘量多的鼻韻母，幫助學生鞏固和學習這些韻母，同時又認識和學寫生字。
我是通過談話激趣，導入新課，讓學生根據自己的實際情況說一說自己是怎樣從家裡到學校的，強調路上要注意交通安全。接著再感知課文，用同桌互相檢查讀課文和指名讀的方式讓學生讀準確、讀通順。認讀生字時，“開火車”讀，注意生字在課文中的認讀。學寫生字時，按老師範寫、說筆畫筆順、書空、組詞、學生動筆寫的順序來教授。重點指導“行”字的雙人旁與學過的“位”的單人旁的不同；“馬”字的豎折折鉤是一筆；“全”字中人字頭的寫法與“人”字不同。