美術教學期末工作總結 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一個學期已至尾聲，回顧本學期本人所從事的我校的美術教學工作，順利完成了教學任務，雖歡笑與知識同在，但進步與迷惘並存。現作一番總結，以便認真研究，揚長避短，為以後的教學提供幫助。
一、教學計畫的貫徹
嚴格、認真、有序、按時的執行在本學期初制定的教學工作計畫，遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，努力實現素質教育，保質保量地完成了本期的教育教學工作。
二、教學工作的進行
1、我任教七、八、九年級美術課共6個班，每周10節課，2個自習。在日常教學中，課前認真做好充分準備，精心設計教學，充分利用教材、課件、生活資源、自製教學圖片等材料，充分調動學生自身積極性，並結合各班的實際，靈活上好每一節課。儘可能做到課堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，每節課前先表揚優秀作業，點評失敗作業，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
2、為學生展示美術才能提供平台，充分利用了班級的牆壁、美術功能教室的展區、校園的廣告欄、教學區的走廊等一切可以展示學生優秀作品的地方，以及市級、縣級美術比賽和展覽等機會，並舉辦了校級學生繪畫比賽、硬筆書法比賽、軟筆書法展覽等，鍛鍊了學生的美術技能，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的生活並開闊了其眼界，使我校本學期美術活動豐富多彩、有聲有色、碩果纍纍，並湧現了許多美術人才。
3、在教學之餘，注重自身的充實和提高，利用一切機會充實教學知識、提高教學技能。除了聽課、評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課，積極向同事、同行學習管理課堂、管理學生的優秀經驗，還注意充分利用網路自學美術知識，並利用周末時間向當地藝術家、剪紙藝人等學習，使得自己的美術課堂豐富、生動、實用、接地氣。
三、教學的不足之處
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、在教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色，有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，書法活動開展總體成績還欠佳。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。
美術教學期末工作總結 篇2
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線上教學優質高效，二年級語文教研團隊構建“五個一”模式，助推線上教學高質運轉。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現的問題，構建了學校——級部——班級三級聯動的教研體系，有計畫、分步驟地開展線上教學專題教研活動。
五個“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什麼、怎么學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定製評價，及時解決學生線上學習的問題。每周一次教學清單，讓老師明白教什麼，學生學到什麼程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開課。互觀互習，取長補短。
二、教學：線上學習，趣味無窮
注重雙基，因勢利導。根據二年級學生的具體學情，激發學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重二年級學生成長特點及發展規律，適當減緩語速，在教學時間內進一步提升教學質量，以做手勢、創造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，並通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。
資源最佳化
精當資源，最佳化教學。不少老師充分利用網課教學的資源共享優勢，結合具體學情，精當選擇適宜的優質資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程雲平台、省市教育課程雲平台等優質資源協助備課，製作PPT、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活採用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規範書寫教學中出示老師的視頻示範等，豐富而充分的資源最佳化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。
三、作業：高效反饋，激勵成長
居家學習，作業是關鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用QQ作業功能，對學生作業進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業均要求每位學生線上提交，老師們會統計人數，認真批閱，並給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交並及時復批和鼓勵點評。當天的作業堅持當天批閱，每天的模範作業都會及時推送給每位同學參考學習並進行班級表彰。線上作業通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式，讓學生和家長透過螢幕也能感受到老師的負責和用心。
四、跟進：精適輔導，激趣輔缺
網課期間，由於父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關注到這個群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發學習熱情，導之以行，老師們發揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“雲端”課後“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散雲開，重返校園！
美術教學期末工作總結 篇3
地理學科對我來說不是專業，再加上地理學科在學校、社會、家長、包括學生在內都視為 “副科”。因此學生不重視，學習上不肯下大功夫，怎樣才能使學生喜歡地理課，愛上地理課，在平時的教學中我也在中苦苦的思索著。
1、激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛
地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中儘量運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則來嘗試著教學。
知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此對每一章節的內容自己都要吃透，凡要求學生讀背的知識自己首先全部掌握（包括圖）。甚至在有意無意中讓他們發現我們的老師竟然能把課本都背下來，讓他們在內心裡敬佩老師，受其感染的同時，自己也就下工夫學習了。
趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而進行的。活動是現在地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發學生思考地理問題的結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養，讓學生動起來。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。同時還注重培養學生的分析能力、總結歸納的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處於和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
2、溝通師生感情，鼓勵學生髮言
學生的學習興趣和學習積極性還來源於師生思想感情的溝通，師生關係的融洽。教師在教學中不僅要看到成績優秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢於回答的精神，並儘可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信；漸漸地他們就變被動回答為主動舉手參與討論了。
3、發揮課代表優勢，主動管理學生
課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發作業如此簡單了事。讓學生參與管理學生，一方面鍛鍊學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到如果自己不嚴格要求自己，讓就無法去要求別人。
4、教學中存在的不足
由於本人是非地理專業老師，對於所有地理知識不能很好地融會貫通，再加上地理學科知識面牽涉甚廣，因此，在地理教學過程中，有時往往不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對於怎樣學好地理，本人也沒有什麼較好的方法，在教學中只好要求學生認真聽課，多在理解的基礎上加深記憶，把握好每一節課重難點。對於部分需要記憶的內容強調學生必須死記硬背。缺乏一種形象無意記憶方法。這樣就是把知識變死了，學生學起來也感覺到枯燥無味。不能很好地落實素質教育精神。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育教學的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今後的教育教學過程中，我要以我滿腔的熱情，關心和愛護每一位學生，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，要具有永不滿足於現狀，要不斷進行教學改革、勇於實踐，勇於探索，要不斷提高自己的業務水平和思想認識水平、教育教學水平和科學素質，為我所熱愛的教育事業、為我所選擇的職業獻出我畢生的精力！