高中地理教學個人工作總結範文 篇1
光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，並取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、認真鑽研業務。
我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。
三、致力於地理教學的最佳化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組套用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
今後教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今後的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑藉教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、套用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鑽研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的套用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源於生活，是從實際套用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講台上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達並與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生地理方面的發展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。
我認為讓學生髮自內心的喜愛地理，樂於學習地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中地理教學個人工作總結範文 篇2
一、基本情況分析
本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學校組織的各種學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。
二、主要工作匯報
(一)認真制定工作計畫
在開學初共同針對高二地理學業水平測試特點，制訂詳細的授課計畫。目的是劃分好時間段，並控制好各時間段的用時計畫。現在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的肯定，這說明我們的計畫比較科學和成功。
(二)注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鑽研教材，充分利用教學參考資料和網際網路，了解學科高考最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，充分發揮備課組成員的作用，堅持集體備課，儘可能形成通案，共同探究問題，解決教學中的疑惑。
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的優課率，課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”、“自學討論教學法”等。
1.加強教學科研工作。
我們四人認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
2.加強課堂教學的模式化
(1)教學內容地圖化。
地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
(2)教學過程訓練化。
教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……
最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
3.教科研成績突出。
本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎;本人獲評連雲港市333工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學設計》發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，雲在肩上教育部落格先後獲評東海縣十佳教育部落格，連雲港市十佳教育部落格，江蘇省一等獎教育部落格。
三、有待改進的方面
1、與新課程緊密聯繫不夠，下學期要成分發揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考複習，提高複習效率。
2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學期的複習帶來更大的壓力。下學期複習時要更科學地安排好時間，更有效地提高複習效率。
3、進一步通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。
4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。
高中地理教學個人工作總結範文 篇3
不知不覺已經到高二下學期了，在這學期里課程較重，但我還是合理安排時間，好好做好教學相關工作，主要負責高二13、14、15班的教學工作。具體做法如下：
一、認真閱讀地理課標，認真備課，積極參與備課組備課工作，提高教學質量。
1、認真鑽研地理課標，將疑問的地方圈出來，並且在備課組備課過程中提出，虛心請教。
2、認真觀察學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。
二、抓好課堂，重視課外時間
在課程上多引生活實例來激發學生的興趣，並且重視引導學生自身思考問題，然後以評價的語言來激勵他們學習地理的興趣。多關注新聞時事，用新聞中的相關地理知識來激發學生把握最新信息，最新動態，也讓他們學會自主蒐集相關資料的能力。課上還會以一些幽默的地理語言來調動課堂的興趣度，減少學生走神的時間，提高課堂效率。在課外，重視學生及時反饋的課堂情況，並且針對一些疑難問題進行更深入的探究，同時加強與後進生的溝通交流，讓他們認識到學習地理的有趣性，實用性。
三、經常聽課，虛心學習，提高自己的教學能力
每周有15節，課時較多，但我仍然堅持多去聽老教師的課，特別是同一個年段。在聽課過程中特別注意他們如此安排課程，如何啟發學生思維，如何結合生活實例，如何管理課堂，如何突出教學重點，突破教學難點。聽完課，傾聽老教師的分析，並且針對自己有疑問的問題反思，並積極提問，從而完善自己的教學體系，提高教學能力。
四、設計導學案，督促作業，及時批改講評，起到鞏固作用
每周一份導學材料的設計，主要內容為一周所學知識的提煉，並總結出體系，思路，並且強調重點。除外還附有近年來的高考題。導學案精選精編，針對學生學習的實際情況，對學生學習地理的指導意義重大。還強調配套練習三維設計的利用。整體作業量合理。安排時間給學生做，並且及時交上來批改，分析問題，總結上一周教學中出現的問題，在講評的時候給予重點強調，達到效果。
高中地理教學個人工作總結範文 篇4
本學期本人擔任高三(1)(2)的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以後的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學質量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅持課前閱讀《20__年廣東高考考試大綱(文綜)—地理》。在備課過程中認真分析教材，鑽研新課標，根據高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，然後通過做相關練習來鞏固知識。
接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至於簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我期望在通過師生的共同努力，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步!
高中地理教學個人工作總結範文 篇5
這學期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學專業能力。新時期，新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實施對我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對自己都有嚴格的要求，努力提高自己的專業水平，豐富自己的知識，並結合我校的實際情況和學生的實際情況勤奮工作。我可以按“教學大綱”要認真研究教材，研究兩個班學生的實際情況，借鑑國外的思想，確定更合適的教學方法，認真備課，認真批改作業，順利完成教學任務。主要工作總結如下:
首先，認真學習教學大綱
認真學習地理教學新大綱和高考講解，分析比較大綱的變化，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題的走向，使高三地理複習有一個明確的定位。在教學中，可以強調最基礎的知識要求，尤其是對一些後進生，幫助他們把基礎知識講清楚。以教材為基礎，鞏固近幾年地理試題的突出能力，重點考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識套用能力。能力是建立在堅實的基礎上的。沒有紮實全面的基礎知識和技能，很難拿高分。
第一輪複習，要穩紮穩打，注重課本，夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，及時糾正，下節課給學生反饋。這樣可以讓學生及時複習，知道哪些知識是基礎的、必要的。複習時要突出主要知識，注重圖表解讀分析等基本功的掌握，地理語言的運用，使學生形成更完整的知識網路。第一輪複習花了很長時間，尤其是自然地理，主要是知識本身比較難懂，教的學生都是害怕學自然地理的文科生。
至於區域地理的部分，高考的講解雖然沒有要求，但我不敢複習，因為地域性是地理的一個重要特徵。所以我花了一些時間去翻區域地理，時間比高二的時候少了很多。這個階段的練習主要是階段性練習，沒有特別的客觀或主觀訓練。從考試成績反映來看，學生對分階段練習感覺不錯，但綜合練習一旦做好，水平也不會提高。以後也需要有意識的做一些綜合練習，在現階段複習的時候訓練一些客觀題。
第二，堅持認真備課，集體做好備課和聽課
在備課中，我不僅為學生準備教材，也為教學方法準備教材。根據教材的內容和學生的實際情況，我設計了班級的類型，制定了要採用的教學方法，並詳細記錄了教學過程和進度，認真編寫了教學計畫。每節課都要這樣做。準備好”每節課課前都做好充分的準備，各種收益
為了吸引學生的注意力，課後及時做一個課堂總結，寫一個教學後記，把每本課本本的知識點認真總結成一套。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學中，任何疑惑都要及時解決。在每一章的學習中，我們都積極參與集體備課，向我們組的其他老師學習。我們經常聽取小組其他老師的意見，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見來改進我們的工作。認真備課。平時認真研讀教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，要非常注意學生的實際情況。教案認真寫，經驗教訓不斷總結。堅持參與校內外的教研活動，不斷借鑑他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常找有經驗的老師請教，一起討論教學問題。聽了很多遍公開課，我自己教的公開課。特別是這學期，我教的公開課得到了學校領導和老師的肯定。同時也提出了很多有價值的建議，讓我明確了以後講課的方向，以及以後地理課怎么教，怎么講。
第三，努力提高我的課堂技能
提高教學質量，做到講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、情緒化、生動形象，線索清晰、層次分明、簡明扼要。高三，特別注重效率，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕鬆、輕鬆、愉快地學習；注意準確簡潔，老師上課儘量少說話。
學生儘量用嘴用腦；同時，每節課都充分考慮學生的學習需求和各層次的學習能力，使各層次的學生都能得到提高。現在學生普遍報喜歡地理課，甚至以前討厭地理的學生也樂於上課。注重課堂教學效果。根據學生特點，以愉快教學為主，不要滿堂灌，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重教學與實踐相結合。教學中注意抓住重點，突破難點。
第四，做好課後輔導，提高作業批改
我認為課後輔導對學生的學習思想更重要。要提高他們的學習成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們產生學習的興趣。我們要通過各種渠道激發他們的求知慾和上進心，處處鼓勵，讓他們增強信心，獲得成就感，體會到學習充滿樂趣。從而有意識地把身心投入學習。他們會學得很輕鬆，進步很快，對知識的興趣和渴求也會相應增加。布置作業要集約簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點，我經常去各大書店蒐集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習的效果最大化。同時，要及時認真地對學生作業進行批改，並對學生作業進行分析和記錄。作業過程中出現的問題要分類總結，根據相關情況及時改進教學方法。在批改作業時，要認真及時，力求做到滿批。
新課程改革提到提高學生素質教育應該是主導思想。為此，我不僅傳授知識，而且注重學生能力的培養，將傳授知識和技能與發展智力和能力相結合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發揮學生的創新意識和能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。
高中地理教學個人工作總結範文 篇6
在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節課後有一定教學反思要求。儘管學生在學習上各有差異，但他們追求學業上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課餘班空里和他們交流，發現他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統籌歸類的能力、處理問題時所表現處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合套用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，積極探索和套用教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革最佳化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，最佳化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陝西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人部落格)。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生在肯定他們閃光點的同時易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的眼光看學生
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待後進生。後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最後做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關係，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關係能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，並融會貫通，學以致用，將優秀教師的教法融合進自己的.課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依託教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人部落格日誌上關於教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不苟地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過部落格與同行博友們交流，從理念、方法和態度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發現學生們出現的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什麼?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上部落格討論總結。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
6、注意學生地理學習興趣的培養。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯繫法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網路教學形象法等。還通過提問上講台、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產)”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發點。
8、部落格日誌推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰“小高考”湘版地理模組解讀系列”、“時事地理系列”、“部落格閒言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。
高中地理教學個人工作總結範文 篇7
本學期我擔任八年級三個班的地理課教學工作。根據學生實際，認真鑽研課程標準，結合本學期的教學計畫，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧紮實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。
第一，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鑽研，做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可採用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理遊戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。
第二，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講台上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，並運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行。國中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅紮實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。
第三，課後時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，並讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。
複習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱複習為輔，並抓住對基礎知識的識記，通過反覆識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養，為學業水平考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的三個班級都取得了可喜的成績。
第四，教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現教學效果的反饋，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續強化“思路—線索學習法”；繼續強化過程性評價和整體最佳化。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
高中地理教學個人工作總結範文 篇8
一、學科的教學意義
地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科，是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續發展教育的學科。
二、學科的教學思路
挖掘地理美學，培養學生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣。
三、學生狀況分析
基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生國中階段沒有學習地理學科知識求知慾望雖然持續性不強，但求知慾望強；自我展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍。
四、學科教學實踐
1、展現地理美學，激發學生價值觀注意力
地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關係；人際關係；人地關係。尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續發展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養
對地理環境有豐富、生動和正面的看法；感受自然與社會的相關性。
3、說明人生髮展需要，明確地理行為習慣
空間定位；空間格局的覺察能力；因果關係分析；過程分析與預測；
野外觀察與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。
4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓學生養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學生國中地理知識。
6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價。
作業每連續兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。
五、學科教學的反思與展望
分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
繼續強化“思路-線索學習法”；繼續強化過程性評價和整體最佳化。
高中地理教學個人工作總結範文 篇9
本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作。在學校的教學常規指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：
一、學生基本情況
七年級同學剛剛踏入中學課堂，雖然同學們在國小的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能。
二、教學工作情況
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，本學期，我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法套用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了許多，在以後工作和學習中去我將會更加積極、主動。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。本學期，我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索的教育教學方法，有效的提高教學實效。課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到的教學效果。
三、教學方法落實情況
1、上好一堂課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。
2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚。在課堂上講究教學技巧，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導。
3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學生識記世界地區和國家的名稱和位置。
這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今後的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。
高中地理教學個人工作總結範文 篇10
本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到xx中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。
“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力進步自己的教學水平。
首先，認真鑽研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的`預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最後，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，進步教學水平。
高中地理教學個人工作總結範文 篇11
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去非常的20xx年度第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的根本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能到達了每節課後有一定教學反思要求。儘管學生在學習上各有差異，但他們追求學業上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課餘班空里和他們交流，發現他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統籌歸類的能力、處理問題時所表現處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合套用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴經驗，最佳化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陝西省高中新課改“訓導”會議。上公開課屢次,積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇（見個人）。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反響，及時了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生在肯定他們閃光點的同時易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用開展的眼光看學生
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待後進生。後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、急躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最後做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關係，是“獨白”還是“對話”？教育心理學認為：良好的師生關係能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課時機，認真記錄，仔細聆聽專家評課，並融會貫穿，學以致用，將優秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的根底上有所突破。
3、校內，依託教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出缺乏，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
4、貫徹國家的教育方針，一絲不苟地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
5、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過與同行博友們交流，從理念、方法和態度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
6、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發現學生們出現的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
7、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄（問題是什麼？學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等），以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上討論總結。
8、在課堂管理上，擯棄一般學校的分優良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
9、注意學生地理學習興趣的培養。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如聯繫法、學以致用鼓勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網路教學形象法等。還通過提問上講台、生生交流討論、授課過程中的“以地為生（存、活、產）”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
10、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發點。
11、日誌推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰“小高考”湘版地理模組解讀系列”、“時事地理系列”、“閒言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，根本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。
本學期我所任教的是八年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來,我收穫頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環境和新的同事的相處，經過一學期的適應，我感覺到學校的學習氣氛很濃，同事們對教育事業的熱愛深深感染著我，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態，讓我成為他們的好夥伴，我很喜歡我的'同事，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學生的特徵，不斷調節教學方法，努力到達良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。
在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上參加一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課後了解和測驗了解他們的原有根底，然後採取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。
再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，最佳化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反響，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。
我的工作主要如下：
1，八年級的地理教學工作，八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班
2，在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批改作業之餘忙碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作，各班每周的課堂日誌與考勤表的工作，
3，在今年我校迎接自治區精神文明復驗工作，我積極參與資料並且加班。
4，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區地理教研活動同課異構“我國東西乾濕的差異”說課展示。在此次活動中我收穫很多，不僅自己得到了很好的鍛鍊和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了新鮮的血液。
5，我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇適宜的交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特徵，學習到不同的教學方法。
6，在學校的安排下，我是八(1)跟班教師，與八(1)班的班主任一起管理班級體。
7，在今年的小課題申報中，我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”，現在正在準備當中。
當然，在工作上我還是存在許多缺乏。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今後我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。
高中地理教學個人工作總結範文 篇12
時間過的真快，轉眼本學期要結束了。回憶本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的根本知識和根本原理，或得地理技能，開展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的根本方法和技術手段；加強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續開展觀念。在教學中舉行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度舉行落實。即不但要求學生掌握根本的地理知識和學習地理的根本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續開展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得成心義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中根據學生現真實情況況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原那么，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
這批學生在國中沒有系統的學習地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不消說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來講，由於地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。
咱們的學生在國中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習氣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些個情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理根底知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習氣，突出強化地理思維能力的培養。
由於高中地理誇大對地理事物原理的分析，重在說"理"，與國中比擬，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生現實，適當增加學生對問題的理解深度。平時多網路一些相干的時事材料，如"赤潮"，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結合深圳市的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯繫，以生活中的材料作為知識樂趣的切入點，駕馭好每節課的重點、難點，認真備好每節課，寫出較好完備而具體的教案。
在備好課的根底上，講好每節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生教授教材知識，時常開導學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的樂趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時候藉助多電視台展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生加強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生舉行環境掩護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態粉碎得得。
精心編著單元練習，力求每份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映時下最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴酷要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所表達的知識點舉行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提出問題角度，開導學生思維。教育學生學會如何審題，如捉住"題乾"（關鍵字）等，和如何更標準，表達地理學科特色的表述往返覆問題，提高學生日文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到穩固、提高，這是提高學天生績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得網路材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，開展學生的個性，使學生具備活潑的思維，從而到達培養立異精神與實踐能力的目。
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現教學效果的反響，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
3、接續強化"思路-線索學習法"；接續強化過程性評價和整體最佳化。
整個高二學年，我們主要是學習了區域地理，而區域地理是綜合性很強的內容，主要涉及到一個區域的位置，自然環境特徵、人口開展狀況三大模組。在教學中，我們如何把高一的自然地理知識滲透進來，如何引導學生複習以前學的知識，這是我們教學的關鍵，結合本人一年的教學實踐和教學心得，現總結歸納如下幾個方面：
區域地理要記憶的內容很多，尤其是對其空間定位方面很難，每個地區都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區域地理的前提條件。因此，教師應成為學生記憶的探索者、引導者，讓學生在輕鬆愉悅中記憶，本人歸納主要有以下幾種方法：
1.讓學生在栩栩如生的形象中記憶。
例如，在講解中國行政區域和各國輪廓時，引導學生髮揮想像，例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一隻小鴨”，黑龍江省像天鵝，青海省像一隻玉兔，甘蕭省象聽筒，自治區像西伸出的鐵拳，江西省和湖面省如姐妹美女頭，這樣讓學生在形象比喻中記住重要國家和省區。
2.引導學生記憶一些重要經緯網來判讀
例如，對於中國區域地理，我們重點記憶以下幾條重要的緯線和經線穿越地區。
然後布置學生課後去查看地圖，以作業形式交上來，內容包括經緯線穿越重要省區、地形、河流、山脈等。這樣學生在學習時就不會感到茫然，同時又加強記憶了重要的地理事物。
3.引導學生記憶一些地區相對位置。
有的區域空間地位需要根據周圍重要的.相對地理事物來判斷，例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學時引導學生看圖要注重看圖例。這些圖例往往會隱含重要的信息。
記憶方法很多，我們教師只要做個有心人，讓學生有興趣地記住更多的內容。
區域地理內容很多，但有的區域在某些方面有相似點，我們在教學中善於利用比擬法，可以幫助學生起到“溫故而知新”的學習效果，培養學生的邏輯思維能力。引導學生把記憶中零散的，支離破碎的知識點構成知識網路，培養他們由此及彼，由表及里，由一般到特殊的思維能力。例如：在講解青藏高原時，我引導學生比擬西北地區在自然環境，農作物分布特點及其區位有利條件等方面的相同點及不同點，並分析二者的形成原因，通過比擬讓學生髮現二者的本質區別。同時又複習了以前講的西北地區知識。
思路是學生在客主觀題時的答題角度，學生記憶了大量知識但不會用，要從無以下筆，要么觀點不全。因此，教師要引導學生收集解答地理事物或現象的思路。建立答題模式尤其是分析區域地理問題時，例如我們在講解一個區域的自然環境特徵時，我首先引導學生，自然環境包括的要素有以下方面：地形、氣候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形類型、地勢特點和主要地形區；分析河流水文特徵包括：流量、訊期、冰期，含沙量等方面並引導學生分析這些要素形成的原因，這樣學生記住了這個思路，只要遇到分析河流水文特徵時，學生就會按思路逐條分析。在以後講解不同河流水文特徵時，就讓學生自己看書歸納，表達了學生自主學習能力和多元思維的能力。讀圖能力是學生學習地理必備的能力，地圖是地理學科的顯著特色，讀圖能力的培養也是我們高考和能力要求，而加強圖文訓練是培養讀圖能力的有效途徑。圖文轉換包括數據表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉換。在教學中，我一方面充分利用教學掛圖、地圖冊、教材中的插圖，表格等進行教學，培養學生在地圖中說文、析理表達觀點的能力；另一方面，我在精心處理教材的根底上，把文字內容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動的圖形，讓繁瑣的表達變成簡單的圖形。例如，我在講解“地形”這節內容時，五種根本地形和山地的幾種要素（山頂、山脊、山谷、陡崖）都是通過等高線形式講解各自的特徵，把那些繁瑣的表達變成幾條閉合的曲線。在講解“我國不同地區河流的流量”時，我也是用圖表的形式表達不同地區河流流量差異和形成原因。
以上幾點總結，是我在一年教學實踐後的真實心得和體會。區域地理教學涉及內容相當廣泛，知識點多而零散，如何那些零散而廣的知識點。確實需要我們在教學中多花點心思，多去反思和總結。
高中地理教學個人工作總結範文 篇13
本學期，我擔任七年級一班的地理老師。作為一名剛畢業的大學生，我深知從一名學生轉為教師的不容易以及重要性，為適應社會，適應新的工作崗位和教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，不求最好，只求更好，認真鑽研新課標理論，遵循課改理念，認真對待工作中的每一個細節，結合本班學生的實際情況，踏踏實實，勤勤懇懇，做到有計畫，有組織，有步驟地開展教學工作。
眾所周知，要搞好國中地理教學，取得良好的教學效果，就必須認真研究國中教學的各種規律，並加以有機綜合，形成適應學情以及自身教學的有效方法，下面我就本學期的教學工作總結如下：
一、在進行培訓方面。
我努力做到加強學習，提高思想認識，樹立新的理念，除認真完成教學工作外，我還經常去到各班聽不同老師上課，總吉他們不同的特點，不同的方法，借鑑經驗。另外我也積極參加鎮上、縣上、市上組織的各類學習。
二、在教學方面。
1、備課深入細緻。我平時認真研究新課標以及教材，多方參閱各種資料，力求吃透教材，準確把握難學習重難點。結合學生實際情況制定教學目標。
2、注重課堂教學效果。當真正實踐教學，我才發現，自己以前在網上學習到的東西有些作用，但最重要的是要結合學生以及班級的實際情況，制定合理的教學方案。我本著新課程理念，根據新課標要求，結合新課程改革，同時課堂上採用新型學習方式，以小組合作增強學生們的合作意識。在教師講解環節中，我也努力讓自己的講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線條清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，激發他們學習地理的興趣，同時加強生生交流、師生交流，培養他們的語言表達能力，採用啟發式的教學，充分體現學生的主體作用，以學生為主體，地理這門學科需要有效利用地圖，所以平時我也注重學生們對圖形的認識和識記，同時也讓學生們動手畫，讓他們學得容易，學得輕鬆，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力。
3、課後輔導。學生們從國小進入國中，難免還有一點懶惰。而地理又是一門過渡性的學科。所以我在課後會對學生進行分組，讓有一定能力的學生擔任組長，組員在組長處識記。並適時請同學到我面前，考察他們的掌握情況。
4、考前複習中。我積極從網上下載往年的考題，讓學生們多練，多熟悉一些題型，並且認真研究、整理出考試的知識點，重難點，要重點複習的題目類型，難度，深度。另外我還注重抓好後進生工作，後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。我平時都是本著平等對待每一位學生的原則，多多關心後進生，及時了解他們的思想。
5、在作業上，除讓學生們完成相應的`練習冊外，我還讓學生們注重課本的熟悉，同時也有效利用網路資源，為學生們總結知識點。做到認真及時，全面批改作業，並注意及時發現學生們的錯誤和問題，及時輔導。
三、工作中存在的問題
經過一學期的努力，期末成績不算理想，未達到我的預期，且本班學生後進生太多。我甚至自己還存在許多不足。比如，教材挖掘不深入；教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足；新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導；後進生的輔導不夠，上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”；教學反思不夠。
四、今後努力的方向
通過以上總結，結合實際，我決心在以後的日子裡加強學習，學習新課標下新的教學思想；學習新課標，鑽研教材，進一步把握知識點和考點；多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念；加強後進生輔導力度；加強教學反思，加大在教學中時間及精力的投入。
高中地理教學個人工作總結範文 篇14
本學期我所擔任的是七年級三個班的地理教學工作。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期前半學期的工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計畫。
本人承擔七年級三個班的地理教學任務，該年級學生通過半學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。
首先，我對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計畫把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閱作業。
（一）一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網路上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
（三）認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在五十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進步，都進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，從一開始我就給學生強調地圖的重要
性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準確定位。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學方法
3、重視地理知識的套用
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在期末聯考中取得好成績。
20xx年XX月XX日
高中地理教學個人工作總結範文 篇15
新課程教學呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業學識要較為豐富，而且還善於對教學問題進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國有心理學家也提出：優秀教師=教學過程+反思。
教學反思就是教師在教學實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。新課程的評價則更加關注學生的學習過程，期望的是學生未來的發展，集中體現“一切為了學生的發展”這一教學理念。對比新課程教學理念，我反思如下：
一、教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗，儘量走出教材，走近生活。
著名認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言佳句：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什麼，要探明這一點，並應據此教學。可見我們教學中非常有必要根據地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。
因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學生達到想學的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件。學生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易於理解，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、鳳梨等。再如我國位置優越造就了我國豐富的旅遊資源，象海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。
二、進一步改變地理學習方式
地理課程標準強調：“改變地理學習方式，要根據學生的心理規律，聯繫實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習的能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。”
改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，提倡自主學習、合作學習、探究學習，讓學習的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。
本節課的教學在學生的自主學習上還有待進一步深化，如學生學習過程的自我調控、學習目標的自我確定以及學習方法自我選擇。
在課堂的合作學習中，要合理分組，充分發揮小組的作用，要教給學生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導者、參與者。在此過程中學生不僅可以相互間實現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。如：學生小組展示交流問題時的合理評價。
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘學生的潛力，使學生的知識得以豐富。
三、教師應創造性地使用教材
教材是對新課程標準的一次再創造、再組織，教師要深入鑽研課程標準、教材、學生，找準三者的連線點，必要時對教材進行取捨、整合。如本節課學習中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼備，教材從兩方面進行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位於亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼備和我國瀕臨的海洋整合在一起。再如：學習瀕臨的海洋時，教師應適當補充領土、領海、領空、內海的有關內容。
四、學生活動要有“質”
課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而採取的教學方式，對探究問題或任務的設計要儘量符合學生的經驗水平，情境的創設儘量貼近學生的實際生活才易引起學生的共鳴。活動過程中多創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與欲望。本節課中我設計了大量學生活動，有些活動在“質”上需要再下工夫。如：鼓勵學生自編口訣或用自己的記憶方法，而後大家交流，這樣效果會更佳。
總之，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕鬆愉快中就完成教學。教學是一門藝術，要想把握好這門藝術得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學創新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字“學習”。
高中地理教學個人工作總結範文 篇16
任教初一、二地理業已一個學期，由，在教學中能得心應手，也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。一、期初制定計畫及落實情況
一、按照《地理教學課標》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計畫。在教學過程中，自始至終能按照計畫進行教學，至期考前，初二一期地理教學任務已圓滿完成。
二、在教學中自認為取得的一點經驗地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行，比如在上課時結合內容穿插一些相關的.小故事，或者如在每階段講完之後舉行一次地理知識競賽等等；學習地理不僅是為了應付考試，更重要的是了解自己生存的環境，適應自然，改造自然，可以在講述地理的同時結合自然現象來分析，既有利於學生對地理知識的掌握，又有利於學生對現實的認識，同時還可以培養學生的分析、概括的思考能力。
三、教學過程中存在的不足
對於怎么學好地理，本人也採用一定的方法，在教學中只好要求學生多背死記，減輕學生的負擔，不能很好地落實素質教育精神。
四、對下期教學的打算
下個學期一定要鑽研業務，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的地理教學水平。
高中地理教學個人工作總結範文 篇17
一.基本情況：
一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係，認識到了學習地理的重要性。
二.教學目標：
每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提升著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。
三.鑽研教材：
地理教學讓學生樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能推動社會的發展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，加強了學生學習地理的興趣。通過地理教學更能啟迪學生的智慧型，也推動了他們參加社會實踐活動的意識。
四.教學方法：
在教學時，我注意學生智慧型的發展，注意地理知識聯繫生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增多了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的.民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
五.努力方向與措施：
培養學生不錯的學習風氣，增加課改範圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養尖子生，提升優秀率。
這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。