國小3年級教學工作總結 篇1
本學期，我習慣新階段教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際事情，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。
我在教學中的要緊環節是以下幾方面：
一、做好課前預備工作
除仔細鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深入了解學生，固然學生類型有它穩定的一面，但也要思考到學生經過學習會有變化，我依照別同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，倖免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質量，使說解清楚化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精說精練，在課堂上老師儘量說得少，學生動口動手動腦儘量多；並且在每一堂課上都充分思考每一具層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必諮詢。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的辦法，並且，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊說，學習別人的優點，克服自己的別腳，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。並且對學生的作業批改及時、仔細，分析並記錄學生的作業事情，將他們在作業過程浮現的諮詢題作出分類總結。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為別同層次的學生進行相應的輔導，以滿腳別同層次的學生的需求，倖免了一刀切的弊端，並且加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並別限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
六、經過一具學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。
存在的別腳是，學生的知識結構還別是很完整，還必需進行加強和訓練。
國小3年級教學工作總結 篇2
本學期，我校的教學工作在中心校的正確指導下，緊緊圍繞全面落實素質教育，深化課程改革，提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動；加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：
一、最佳化教學管理，增強管理實效
1、加強業務學習，提高課改水平。
教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。組織教師進行校本培訓，深入學習上級檔案精神，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
通過有計畫的培養，我校教師在課堂教學上又有了新的突破，鄒蘇妮老師代表我校到鎮參加比賽並收到了良好的效果。
2、執行課程計畫，加大檢查力度。
我校嚴格按《六年制國小課程安排》科學地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴格按課表上課，不得私自調課、停課，學校領導不定期地檢查、記錄，並直接與考核成績掛鈎。我們嚴格控制學生的在校時間，嚴禁體罰與變相體罰學生、加重學生的過重的課業負擔和心理負擔的行為。促進學生身心的健康發展。我們堅持周查月報制度，對教師的備課、作業實行量化打分，對檢查出來的問題，在會上指出，限期改正，成績計入平時考核成績。
3、發揮資源優勢，提高使用效益。
我校充分發揮各室的使用效益，圖書室、體育室定期對學生開放，提高了利用效率。
4、進一步加強教學常規工作的管理與考核。
我校全面落實上級要求建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在巨觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。以達到教學管理系統的整體最佳化。我們努力提高課堂教學效率，認真組織教師縣、鎮關於課堂教學有效管理年活動的意見，把改進課堂教學作為教研教改的重點。
二、狠抓教研教改，促升教學質量
1、積極開展教研活動，確保實效。
我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，紮實有效地開展了教研活動。我校的各個科組長在校長的帶領下針對學校實際情況，做到有計畫、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。本學期，我校教研活動真正做到了以校為本，以人為本。另外，我們還在學校內開展了公開課、評課等活動，並勇敢承擔了鎮的中青年教師教學比賽，教師把注意力和創造力匯聚到加強課堂教學研究上來，做到最佳化教學過程，提高課堂教學效率。
2、搞好業務學習。
我校業務學習的形式多樣，實效性強。有時是校長、主任業務學習，有時是對不足進行了研討和整改，有時是考試之後教師聚在一起，探討得失。
三、積極開展活動，促進自主發展
素質教育要求學生能生動活潑、自主和諧地發展，而是實現這一發展的前提，是學生能真正地參與學習實踐活動。本學期，我校堅持“以學生為本”的教育觀，留足學習時間，把學生的自由權還給學生，讓學生根據自己的能力、興趣，選擇學習內容。
1、堅持上好活動課。
我們十分重視活動課程對學生創造精神和實踐能力的培養，要求在活動課教學中，形式活潑，內容靈活，氣氛活躍，讓活動課真正“活”起來。通過綜合實踐活動課的教學，拓寬學生視野，培養興趣愛好，發展個性特長和綜合素質。我們還積極開展好第二課堂活動，使學生學有所長，切實提高了學生的素質。
2、紮實開展“愛我中華朗讀”活動。
各年級段按照縣要求有計畫地開展讀書活動，促進學生全面發展，通過黑板報極大地調動了學生看書讀報的積極性，突出了人文薰陶和精神塑造。
3、有效開展寫字教學
本學期，我校加大寫字繪畫教學的力度，對學生坐姿及執筆姿勢進行強化訓練。硬筆、繪畫全面開展，做到有方案、定時間、定內容，我本人親自抓專項負責，多次開展寫字評比活動，針對寫字教學每月進行一次階段性總結，好的方法及時推廣，發現問題及時解決。一學期來，學生寫字入體率大有改觀。
4、加強學生的安全防範意識。
開展法制教育報告會、安全知識講座等多項活動，滲透安全與法制教育，加強學生的安全防範意識。
學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養，怎樣使教研活動落到實處等等，XX年我們的構想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
國小3年級教學工作總結 篇3
近年來，我科常組在學校教導處的悉心關懷指導下，在本組的積極努力下，在合作研究型教研組建設方面，大有改觀。本組從以下幾個方面回報。
一、以加強科學知識、業務理論學習，武裝組員
曾幾何，有人說過：“要使學生一杯水，老師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使學生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以後，又有人會說，要使學生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，老師的知識需要不斷更新，不斷的發展。一個擁有紮實功底的老師，在教學實踐中得心應手，反之，寸步難行。為此，我組本學期加強了科學知識和業務理論學習。我們學習了美國國小主流科學教材：《物質科學》、《生命科學》、《地球科學》，《筆記大自然》。我們學習了《教學設計原理》、《國小自然教材教法》等相關業務知識，並利用教研活動時間，作了《加強主題設計，提高教學有效性》專題講座。通過學習切磋，我們努力突破教學常規，用科學理論業務知識武裝自己。
二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動
1）更新組員教學觀念，突破教學常規
多少年來，甚至至今為止，我們大多老師評價一節課時，或多或少去關注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導入到課的結束，因而教師在課堂教學中不免流行形式，很少去深入思考學生在課堂上解決什麼問題，解決幾個問題才適度？老師很少去關注學生的思維有沒有發展，新概念是否形成等。因此，本學期，我們首先通過美國主流科學和教學設計理念的學習，更新組員教學理念，突破教學定向思維，將新理念落實到課堂教學中去。例如，陳豪老師執教的三年級牛津自然教材第六單元《液態、固態、氣態》第二課時--《水的三態變化》。按常規教學將水、水蒸氣、冰放在一課時解決，從教學形式上來說，過渡自然，內容環環相扣，但稍作仔細研究發現，整堂課實驗操作過多過雜，恰似“蜻蜓點水”，究其原因，由於老師受常規的定向思維影響，因而學生沒有足夠的時間和空間去深入探究水的三態之間的變化，針對這種現象，我組大膽構想，打破教學常規，將本單元三課時內容，劃分成兩課時來執教，水蒸氣一課時，水和冰為一課時。經過課時調整，學生有更多的時間、空間去探究水和冰之間的相互轉化。
2）發揮組員“紹興師爺”作用，合作做個好參謀
好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執教的《光和影子》一課時，學生通過實驗操作得知影子的形成後，老師出示多媒體兒歌，全班學生念念兒歌加深理解光和影子的關係，從教學達成度來說，無可非議，但從學生知識習得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師給予學生的知識結論。為此，我組老師建議能否兒歌的內容，讓學生來歸納總結，這樣便加深理解光和影子的關係。後來常老師第二次對教案進行了修改，果然取得了很好的效果。也許經過教案修改執教後，以為較完善，但事後，我們組又經過非正式的研討，發現，《光和影子》這部分內容，難道只是讓學生識記“光在上，影子在下，光在下，影子在右，光在右-，影子在右--------這些結論嗎？老師教學的達成度是什麼？圍繞這個問題我們科常組再次深入細緻的分析，每個組員都在反思同一個問題，本節課的核心內容是什麼？那就是物體擋住光形成了影子。核心內容抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進行歸納？老師可以組織學生根據板書可以歸納出，光的不同方向的照射產生不同方向的影子。可見，課堂教學的有效達成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時也需要多次的嘗試改進教法，俗話說，沒有最好，只有更好。
三、以多元化的活動，開展合作教研活動
教研活動不僅僅局限於鑽研教材
研究教法，更主要的是要促進教師的發展與創新，本學期，我組充分發揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術、自然融為一體，以“合作互助”活動形式,探索教研活動的實效性
具體做法是:：第一、合作研討課
要求教研組教師集體參與課堂教學,由一人上課,其餘組員聽課,課後研討教學的得與失,研討改進的方法
通過“合作互助”形式的教研活動,讓每一位教師在活動中得到了啟發。將每一位老師的智慧融入到執教老師教學中去。第二，個人嘗試與集體相結合。我組打破常規，先給予執教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎上組員針對這節課出謀劃策，合作修改教案，讓執教老師再次上課，組員再次聽課評課。通過這種個人到集體方式的備課上課，達到教師之間的知識結構教法經驗互補。
四、.以項目建設為引領,提高教研活動的質量
本學期，我組進一步《以規範課前準備工作，提高課堂教學有效性》為引領，切實提高教研活動質量。由於學科的特殊性，我們自然、勞技、信息技術頻繁的使用到器材、軟體。而如何選擇合適的工具，如何為學生準備有結構的材料？這些都是我們教研組，在每次教研活動中的必須課。因為合適的器材、合理的多媒體軟體為提高課堂有效性提高了有力的保證。例如，陳豪老師執教《水的三態變化》內容時，學生研究水結成冰實驗難度較大，因為實驗室沒有冰櫃，如何來突破空間得限制，我們組想出了，取薄薄的`類似“太陽神”口服液瓶子，將水裝進瓶子，再放在盛有冰塊的容器里，這樣水結成冰實驗很快做成了。再如，卞玉琴老師執教的《衣架》一課，如何引導學生將衣架的彎鉤做的圓滑、美觀，我們組員出了不少金點子，如用5號電池彎、用鉛筆彎、用固體膠彎等。還譬如，常曉琳老師執教的《光和影子》，學生先前用粉筆擋住手電筒光，由於粉筆豎著不穩，因而影子會晃動，給學生畫影子帶來困難，我們聽完課後，紛紛出點子，想到了潤唇膏、想到了固體膠，想到了小皮球、桌球等。所有的這些器材，只是學生探究的途徑而已。
五、合作研究初建成效
一個學期來，我們組在學校領導的悉心關懷和指導下，在合作探究型教研組建設方面初建成效。我們科常組卞玉琴老師參加了嘉定區中青年教師勞技評優課，常曉琳老師參加了嘉定區中青年教師自然評優課。這兩節課，獲得了評審的一致好評。其次，我們組除了在學科上合作研究外，還在科技活動比賽、以及拓展型領域進行了廣泛的合作。
國小3年級教學工作總結 篇4
我的低年級寫字教學也整整研究了一年的時間了，提起它可以說是又愛又恨。從心裡來說我是希望班裡的每個孩子都能寫一首漂亮規範的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領，要么不厭其煩的給他們寫範字，最大的工程當然是給他們面批面改每個書寫好的字了，常常是到了最後我教的字自己也認不出他到底念什麼，有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致，用我們校段老師的話說，您在這裡費這么大的勁教幾個漢字，不累嗎?說實話，其實那不是累，而是從心裡的一種厭煩。可是回過頭來想想這是自己選擇的，就應該堅持下去，再說了孩子們的寫字熱情一向很高，很容易就會感染到我的情緒，我能平心靜氣的繼續我的工作，到現在我一直還堅持著我的寫字教學，大部分的功勞還應歸功於我的學生們。每次我心不在焉的要求學生寫作業時，孩子們都表現出極大的熱情，他們會說："老師，終於可以寫藍本作業了，我的手都痒痒了呢?"聽到這些我這個老師還有什麼可以抱怨的呢?
一年來我在不斷地摸索中也總結了一些寫字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來的寫字教學畫上一個句號。
一、寫字的姿勢和執筆，這是首先應該解決的問題。
(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。
(2)執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。
(3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關節處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，並且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應傾斜"虎口"處。
(4)握筆要輕鬆，運筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。
前已說過，寫字好壞，在姿勢和執筆上有絕對關係。如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便"線條"畫得再直，你也要鋸歪的。這和寫好字的道理是一樣的。
二、從基本筆畫練起，一步一個腳印。
1、先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一台機器，基本筆畫練好，等於把"零件"加工好；練好偏旁部首，就好比開始"組裝"；練整個字形，就等於進入"總裝"。就是說，先學"分解"，後學"連貫"。所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫"丶"時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然後後再寫"連貫"，進行組合。一般的規律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。
2、寫好基本筆畫的幾點注意事項
(1)寫"點"重如石，形斷而意連；
(2)寫"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢，下"橫"寫俯勢；
(3)"豎"畫粗而壯，寫直不要歪；
(4)"撇"之發筆利，"捺"之發筆揚；
(5)"折"的發筆緩，"鉤"之發筆沖。
初練稍慢，循序漸進。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。
三、堅持臨帖，規範字的間架結構
選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恆，兩個月就可以收效。至於練寫的方法，仍是先描摹，後臨摹，然後對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。
四、從最初的修修改改到最後的一氣呵成。
寫字在行筆快慢上有極大關係，字形的優美，線條的神韻，大部在快速行筆中體現出來。呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢！這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆，達到滿意的效果，除了要對字形本身結構具有素養之外，更重要的是執筆要正，並儘量往上些。書寫每個字要按照字的基本定義去構思，信指而書，信腕而行，不要做作，不要修飾。"筆勁洞達美而韻，書貴瘦硬方有神"。這就是寫字在快慢上應當體現的一面。但是對於低年級的學生來說這是可望而不可即，需要不斷地下苦功夫才能達成。
國小3年級教學工作總結 篇5
本學期圍繞期初制訂的計畫，有序地開展教育教學活動，以教師發展和學生能力培養為目標，遵循教學規律，改進教學策略，切實提高了課堂教學研究的針對性和實效性，現總結如下：
1、日常教學活動。本學期俞菊芳、姚詠梅、邱艷敏等老師參加了網上曬課活動，張秋惠、朱慧、姚詠梅、曹康、徐燕、邱艷敏等老師開設了校級公開課。學校組織了去景范中學聽課學習的活動。此外，組內成員還多次參加了校際間聽課會課和研討等活動。通過開設校級公開課，組織校內研討活動和集體備課等等多種形式的研討，使教師自身學習和業務能力不斷增強，對課標有了新的認識，對新的教學理念有了進一步的理解，並貫徹和落實在實際教育教學過程中去。
2、參加學科工作組活動。相互交流經驗和方法、觀摩學習、參與聽課評課。本學期張秋惠老師在南郊中學開設了一堂太倉市級公開課——《物質的推斷》，取得了一致好評。教師自身也在認真完成的過程中，也得到了鍛鍊和發展。
3、參加教師培訓。本學期曹康、朱慧、張秋惠、徐燕、邱艷敏等青年教師將參加了把握學科能力競賽，提高教師教學業務水平。教研組內形成了良好的學習研討氛圍。青年教師還參加了學校組織的讀書沙龍活動，及文體藝活動，全面提升素質。
4、教研組工作。按時開展教研組和備課組活動，及時調整教學進度和方法，在全市統一的初三模考中化學學科長取得了全市第一的好成績。在“金鑰匙”化學競賽中，十多位學生分獲江蘇省特、一、二、三等獎及蘇州市一、二等獎，指導老師也分別獲得了各種指導獎。
5、加強教材研究和中考考試的研究。研究教材中各欄目的特點和功能，教材內容的呈現方式和使用教材面臨的具體問題，注重對教材資源的開發，創造性使用教材，使初三化學的複習更有效，更以利於學生地發展。關注中考動向，研究近年來中考的命題特點，明確複習的目標和方法，制定合理的複習方案，提高複習效率。加強對教學案例的研究，進行專題研討，及時收集、整理優秀教學案例。
6、參與《國中化學微課的設計製作與套用研究》蘇州市級課題的研究，推廣微課的理念。
總之，教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好常規的管理工作。大家對有利於學校、教研組組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，保證了正常教學的進行，老師們都為搞好生化教研組的工作做出了貢獻。
國小3年級教學工作總結 篇6
一、認真鑽研業務、準確傳授知識
這學期我擔任五年級數學教學工作，在教學中我首先認真學習新課標，認真鑽研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比以往的學習內容難度增大多了，有些難題教師也需認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課餘時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，須教師做大量的工作。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長聯繫，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法。複習期間共做練習題，考試2-3次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力於數學教學的最佳化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生套用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
五年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益於我能認真研讀課標、備課，認真分析每個批改作業後學生出現的問題，對自己教學做針對性的調整。對培優幫困工作，做到先規劃，後落實。這些看似平常，但堅持是不易的，效果也是明顯的。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
五、存在不足及努力方向
數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精細化工作方式是我的行為準則，溝通信任是我處事的方式，我用真誠的努力去實踐一個共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
國小3年級教學工作總結 篇7
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與政治理論學習和聽課、教研活動、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
6、搞好教育教學工作除，做好了本校辦公室工作和支部組織工作。這學期總上課48課時，15次改作業，10次聽課，6次做學生實驗，36次做演示實驗，8次參加教研活動，12次參加班會，本人教的課程成績達到學校制定的標準。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點和不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
國小3年級教學工作總結 篇8
20__屆高三很快進入全面複習，經過一段的複習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今後的複習還就應從以下幾個方面入手:
一、加強學生的基礎知識的複習
在複習中發現學生在做題過程中，基礎知識但是關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由於公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由於對於施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是中考中的重點資料，因此搞好基礎知識的複習應是物理複習的重中之重。
二、搞好試卷講評，提高應試潛力;
試卷講評是下階段的主要課型之一，透過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息，發現、解決教學疑難，查漏補缺;三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改善教學。四是能夠提高學生的應試潛力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。
①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生務必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯繫生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠透過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學生獨審題獨立解題的潛力差。因此，在複習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。要透過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法
②規範解題
語言規範:個性是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念並能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最後結果表述不規範，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規範：對作圖題更要個性注意認真規範。
國小3年級教學工作總結 篇9
跳繩活動對於我們農村幼稚園來說是孩子們不可多得的一項運動，它能增強幼兒的體質，能有效的促進幼兒大肌肉動作的協調發展，同時對於農村幼稚園來說材料的收集更容易，我們有布質的繩、有草質的繩，製作繩的材料多而廣泛，因而本學期我們以跳繩為主體展開具有農村鄉土特色的體育活動，
跳繩是一項全身性運動。人在跳繩時，以下肢彈跳為主，同時配合手臂擺動，腹肌收縮提腿等動作，所有這些動作既能促進呼吸加深、血液循環、心肌增強，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細胞的活動，提高思維反應能力。這樣一項有益身心的活動我們幼稚園也將其列入幼兒體育鍛鍊，從大班階段開始讓孩子嘗試學習跳繩。
那么我們該怎么幫助孩子學習跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習人人都會”。此話不假，跳繩確實只要不斷練習誰都能學會。但是對於孩子來說，跳繩的學習過程卻非常的枯燥，所以幫助孩子學習跳繩關鍵是如何縮短這段枯燥的學習過程。此次我又逢帶大班，經過近一年的嘗試與研究，積累一些相關經驗，在此與大家一起分享。
一、小步遞進，有序練習
眾所周知，學習跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學會但費力，所以我們要尋找學習的方法，學習的規律。跳繩雖然是一連串關聯身體各部位的連續性協調動作，但其學習過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導孩子練習的時候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點來有序練習。
1、熟悉繩性。在幼兒學習跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在於讓孩子感受繩子的特性，激發幼兒學習跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區角中投放繩子；也可在日常的鍛鍊活動中讓幼兒利用繩子進行一物多玩；還可以組織專門的繩子主題活動。如我們在中班下學期進行“繩通廣大”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學習跳繩，增加學習積極性。
2、增強跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運動下肢的跳躍是核心動作。幼兒在小班及中班的體育鍛鍊中跳躍技能得到一定的發展，但是相對於跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱。常表現為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩衝差，身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習：
1）、掌握跳躍落地緩衝要領，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的衝擊力。
2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證持久的跳躍。
3）、保持跳躍落地時的平衡性，不前後趔趄，左右搖晃。練習跳躍的方法比較豐富。跳線是練習跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線，讓幼兒根據直線前後跳躍，掌控身體的前後平衡，再根據直線左右跳躍，保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據直線跳躍之後可讓幼兒跳十字線，教師喊口令，幼兒進行前後左右的混合跳躍，以次增強跳躍的靈活性，保持連續跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關係。然後再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務必會在控制跳躍高度上動腦筋。練習的方法多種多樣，但是在跳躍練習中老師要經常講解緩衝方法，時時提醒注意運用。老師可請幼兒多觀察自己的示範，示範的時候為讓幼兒更加清楚得看到腳掌和腳跟落地的先後順序，可請幼兒站在老師的側面觀察。適當的控制跳躍高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩衝跳躍對身體的衝擊，將為跳繩技巧的學習打好基礎。
3、徒手搖繩。當幼兒能有控制的進行跳躍之後還要學習如何搖繩。在此環節首先要讓幼兒學習如何拿繩。幼兒一開始拿繩時繩子在手心中的方向經常要搞錯，教師可提供多次示範。其次還要教會幼兒如何調節繩子長度。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞。幼兒會握繩會調節繩子的長度後，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側前後搖繩。在搖繩練習中，幼兒經常出現以下問題：
1）搖繩起點過高。有的幼兒擔心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到後腦勺處，這樣其實不容易手臂發力，更難甩過頭頂。對於這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更容易把繩子甩過去。
2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間。對於這些孩子老師可提供示範，示範的時候請幼兒重點觀察老師手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過。
4、分解練習。在前幾個環節的準備練習之後我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續性的跳繩之前幼兒還是得分解練習，即學會跳過一個。在這一環節幼兒往往會出現兩個能力水平：
1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之後，再雙腳併攏跳過去，然後再搖第二次。
2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經能把搖和跳兩個動作協調的完成。第二種水平以第一種水平為基礎。有的幼兒在此環節練習的時候往往容易操之過急，還沒有熟練的完全分解練習就嘗試著搖繩和跳躍同步，結果其表現往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進行完全分解練習，掄一下繩子跳一個。
5、連續跳繩。連續跳繩是跳繩學習的最後一環節，在此環節既要幫助幼兒將分解練習連起來，還要使幼兒能更加協調的動作，跳得更多，跳得更快。在一開始練習的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢後快，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳躍之間沒有空閒停下來，其自然就會連續動作。待幼兒會連續跳之後還要引導幼兒提高跳繩技能：
1）身體各部位動作更加的協調，各種花樣跳繩在這裡非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向後跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。
2）跳得更快更多，這一方面與協調地動作有關另一方面與體力的消耗有關。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學會低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協調性較好的幼兒學習分腳跳減少體力消耗。
據以上的分析，在跳繩學習過程中，每個階段都有具體的練習目的和要求，前面階段的練習是後面階段的鋪墊和準備，每個階段的練習都會對跳繩學習產生影響，所以我們在指導孩子練習時要按階段有側重地練習，這樣才能達到事半功倍的效果。
二、因材施教、個別指導。
幼兒有個別能力差異，在跳繩方面表現的也非常明顯。如有的幼兒學習跳繩非常快，沒幾天就已經學會，有的幼兒可能需要幾個月的時間；有的幼兒在第二階段需停留的時間較長，有的幼兒第三階段需要更塌實的練習。差異造成幼兒學習速度有快慢，學習中遇到的困難也不一樣，教師要根據幼兒學習的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導。
幼兒的練習中難免會出現這樣那樣的問題，老師要具體情況具體分析，根據問題的癥結找出原因，有針對性的練習。及時的糾正學習跳繩中的個別錯誤也是避免繞遠路的方法。
三、正面引導，以點帶面
幼兒學習跳繩除用正確的方法去練習，還要不斷的動力支持和你追我敢的學習氛圍。
表揚是一種積極的引導手段，在跳繩的指導中我們積極並適當的運用它。首先我們堅持以精神表揚為主。當我們班文文最先學會跳繩的時候，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進行肯定：在家長欄中進行表揚，讓爸爸媽媽都知道；在活動中給予優先，允許練習跳繩後玩其他遊戲；並在跳繩中，請她當小老師來教其他小朋友。一系列的表揚優待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕，於是大家都加緊練習。其次還要不斷的變換表揚刺激的方式。當一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚；當有七八個孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有很多小朋友來上榜；當有大部分孩子會跳繩之後我們就在旁邊再增加一張表揚欄“我能連續跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導幼兒不斷的朝新的目標努力，更使我們班跳繩學習的速度不斷加快，成功率不斷提升。
以點帶面的方式在大班幼兒的學習中也非常有用。大班好勝愛攀比，喜歡競爭性遊戲。利用這一點為我們跳繩學習服務也大大提高學習的效率。
四、同伴互助、家園配合。
孩子在練習跳繩的過程中需要有針對性地指導，但人數不少，老師精力也不夠。這時候就需要挖掘其它教育資源，藉助其它教育力量。
同伴的互助給老師減輕許多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學習過程的一開始或結束時我們經常請一些領會較快的孩子當“小老師”來談談自己的學習經驗，充當示範。“小老師”不光有面向集體的，還有個別“一對一”的。在跳繩學習的過程中個別幼兒由於學習進度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習，效果也非常明顯。在跳繩指導中，“小老師”既能減輕老師的指導工作量，還能提升自己的跳繩技能。
家長的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項活動量較大的運動，練習的時間一般不宜過長，所以為縮短練習時間只有增加練習的次數和練習密度，這樣一來如果只在幼稚園練習，肯定比較慢，所以要開發幼兒在家練習的資源，請家長幫忙督促幼兒聯繫。在我們班因為孩子自己對跳繩的進取心非常高，所以家長們也特別重視，每天早鍛鍊有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習。但是請家長幫忙老師也要提醒家長一些練習的事宜，如練習的時間不要過長，適當提醒孩子休息；認識孩子的特點，運用一些練習的方法，使家庭指導也具有針對性，家園配合更加有效。
學習跳繩已是大班體育鍛鍊的重頭戲，如何使孩子的學習更加有意義，有效率，其實蘊涵很多的教育機智，教師要細心去觀察，認真去指導，運用正確的方法，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。
通過一學期活動的開展，我們有一定的收穫，也積累一定的經驗，現將本學期的活動開展做如下小結：
一、充分發揮家長的作用，為材料的收集和提供做好充分的準備
學期初，我們首先根據活動的需要，充分發動家長的積極性，調動所有家長為活動準備豐富的物質準備，家長們製作各種不同材質的跳繩，使孩子們的活動有一定的條件，在活動的開展過程中，家長根據活動的需要及時對繩子進行在加工，使繩子滿足孩子的活動需要，此外在跳繩的探討活動中，家長也成我們活動指導的生力軍，在日子生活中家長們充分發揮他們的聰明才智，協助我們指導孩子掌握各種玩繩的方法，為我們的活動奠定基礎。
二、制定切實可行的活動計畫和指導方法
學期初，我們對本年齡段的孩子體質發展水平進行仔細的分析，在此基礎上我們制定切實可行的活動計畫，根據中班幼兒的年齡特點，我們重點從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動的開展，做到由淺入深，有易到難的漸進過程。在活動指導方面我們注重集體教學新的方法，單個具體指導、手把手教練的方法，使全體孩子掌握單人跳的基本方法。
三、時間保證
要想開展好這一活動，首先是必要的時間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習跳繩，並將跳繩活動與其他遊戲相結合，使孩子的興趣在一定時間範圍內保持，這樣為跳繩活動的開展提供時間保證。
四、開展形式多樣的活動，使活動得到充分的展示作為特色活動的開展，我們從形式上做多樣的嘗試，一根小小的跳繩通過我們的指導，孩子們的嘗試，令人眼花繚亂，孩子們用繩做繩結玩打仗的遊戲、投彈過河的遊戲、炸碉堡的遊戲……用繩子做小河，玩跳過小河的遊戲……開展跳繩比賽等多樣活動，跳過這些活動的開展，我們發現孩子們的手腳協調性得到提高，跳躍能力發展較快……
此外我們還開展親子遊戲活動，讓一根小小的跳繩促進親子關係的發展，還開展混齡活動，促進不同年齡間幼兒的交流，為幼兒的社會性發展提供條件。總之，跳繩特色活動的開展使孩子得到發展，無論是體質還是智力、交往等方面，為更好的促進幼兒的發展，我們將在以後的活動中以跳繩為切入口積極開展體育活動，為幼兒的發展奠定基礎
國小3年級教學工作總結 篇10
一、學期目標
本人承擔了三(1)班品德與生活的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計畫，對學生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的.態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
三、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語於素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
國小3年級教學工作總結 篇11
李昕權三個月的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對於面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對於家長來說還是對於我們老師來說，要想線上上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於這三個月的網路授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、制定各類計畫，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。
2月17號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計畫、線上授課計畫，教研組長備好教研組計畫、集體備課計畫，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、簽到情況我班共x人，每天的“釘釘”直播授課，但總有學生因為各種
原因遲到，或者線上時長不足，甚至不參與直播。
四、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的1名不看課的學生經了解後發現是父母不在身邊的孩子。國中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
五、作業檢查
作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上籤字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，x名學生能夠在課堂上背過，課後在釘釘的家校本上發布作業後，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。
六、今後措施
現在已經復學，為了鞏固線上教學內容，也為了彌補線上教學的不足，做好線上線下教學內容的銜接，我準備分三步走：第一步摸清底細，提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。通過現場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
第二步找出問題，摸清了底細後，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學生通過複習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產生問題的原因，在我與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補漏，上級教育部門建議複課後老師對線上教學的內容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現查缺補漏如下：
1、集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主複習，反覆練習，個別指導等辦法進行逐步解決。
2、平時課前補充，對於前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，安排一定時間課上進行前後知識點複習梳理，從而使學生在知識學習連結上實行無縫對接。
國小3年級教學工作總結 篇12
一個學期悄然地進行著，隨著20xx年門檻的跨進，轉眼間就走到了尾聲。本學年，我校的教學教研工作主要以中心國小教學教研工作計畫為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》和上級檔案的精神，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學年來我校的一些做法作如下回顧：回顧一學期的教育教學工作，在期初計畫的安排下，紮實、有效、有序的開展著，現將本學期所走過的“痕跡”小結如下：
一、加強教研常規管理，提高管理的質量
1、規範教研計畫、學科教學計畫、培優輔差工作計畫、科組教研活動記錄、教學常規工作檢查記錄等管理，使我校教研工作有條理地開展和落實，提高了管理的質量。
2、嚴格落實課程計畫，按要求開齊課程，開足課時，上好每一門功課。
3、抓好科組教研活動的指導和管理，加大校本教研的力度，充分發揮科組長的骨幹作用，提高教研的實效。過去一學期，通過科組教研主陣地的平台，發揮教師們的集體智慧，使教研工作有了新的突破。
4、加強檢查和指導教學常規工作，使教師重視教學五環工作的過程管理。學校採用不定期的方式去檢查教師的教學五環工作，並做好每次檢查的記錄，表彰好的做法，對存在問題提出改進建議。我們倡導教師備好周前課，鼓勵教師鑽研教材，藉助教師用書思考如何在教學過程中貫徹新課標的精神，養成把教學要點注在書上的習慣。我們堅持每周一定期或隨堂聽課檢查，基本杜絕了教師無備課的現象。每月我們不定期檢查教師的作業批改情況，從教師作業的批改、學生的書寫、作業的格式等情況進行總結，使教師重視抓好學生的寫字習慣。
5、開展聽課和評課活動，促進教師互相學習，取長補短，共同提高。要求每位教師在一學年內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習製作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵中青年教師學習製作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。本學年，我校共舉行教研活動6次，取得了較好的教研效果。我們還倡導教師每次聽課要做好記錄，記下自己的感想，思考和研討課堂教學中發生的問題，相互交流處理的辦法，總結提高。
6、開展多種形式的學生競賽活動，激發學生競爭向上的學風。一是組織學生參加上級舉行的各類競賽活動，主要有：文藝匯演、小學生書畫競賽等活動。
二、抓好校本培訓，提高教師隊伍的整體素質
教師隊伍整體素質與學生的發展緊密相連，一支高素質的教師隊伍才能提高學校的辦學質量，才能更好地為學生服務。因此我們始終把教師素質作為校本教研的核心來抓。
1、為了更好地適應新形勢的教育教學，我們組織教師學習課改精神，研究新課程標準、鑽研教材、探索教學方法，營造研究新課程改革的氛圍，努力提高我校實施新課程的能力和水平。廣泛開展“以校為本”的教學研究，從整體上提高全體教師的理論素養和教研水平，為深化教學的科學研究奠定一定的理論基礎。
2、為提高教師的教學業務水平，我們採取了以下多種學習方式：
（1）採用“請進來”的學習方法。本學期，我教導主任劉興勇到中心校學習，認真聽取了優秀教師專題講座。
（2）採用“走出去”的學習方法。組織教師到待補、乾溝、大海參加各種教學交流活動，學習先進的教學經驗，使教師不斷吸收最新的教育信息、經驗和方法，拓寬教師的視野，提高教師的業務素質。
（3）進行業務學習。每個單周例會有教導主任組織進行相關業務學習，並互相研討教材的處理、教法、學法指導等。
（4）我校青年教師邵秀英、蔡燕、曾國林、周朝先教師進行教師技能選拔競賽。
（5）在雲教雲網站進行曬課，各教師接觸網路，了解網路的神奇。
3、倡導教師寫課堂教學反思、教學案例、教育教學論文，使教師不斷反思、改進自己教學，促使教師教學理論聯繫實際，培養分析能力和解決問題的能力，落實新課程的理念。
三、存在問題
1、部分教師把握教材的能力有待提高，教學五環工作還不夠紮實。
2、部分教師的課堂調控能力有待加強，課堂教學效率有待提高，個別學科未能創設有效的教學情景，激發學生主動學習的興趣，教學技能有待提高。
四、今後努力方向
過去一學期，我們在教育、教學工作中取得一定的成績。今後我們將群策群力，規範學校的教學管理，加大校本培訓的力度，以提高教師隊伍素質為核心，以課堂教學改革為重點，以學生髮展為根本，穩步提高我校的教育教學質量。
1、進一步規範教研和教學管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質。重點抓好科組長的培養，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的成效。
2、繼續加強教學常規的檢查和指導，提高教研常規管理的實效。一是加強教學五環的指導和檢查，提高教師把握教材能力、課堂教學能力，二是加強教師對新教材使用的指導，提高教師的業務素質。
3、抓好課題試驗研究，鼓勵教師積極撰寫教育教學經驗總結和論文，大膽投稿。
4、學校教育教學質量要穩步提高，參加各級各類的競賽活動，獲獎人數、獲獎檔次要有提高。
國小3年級教學工作總結 篇13
半年的實習即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，有過無奈和失望，但更多的是不捨。站在頂崗實習的尾聲，內心充滿了無限的感激。首先感謝我的孩子們，能認真聆聽一個沒有任何教學經驗的老師的教導；能在短時間內適應新老師的講課方式並在月考中考出了一個比較不錯的成績；當看出老師的臉色不對時就趕緊停下來認真學習；能理解老師的良苦用心，記得老師對你們的好。
三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。頂崗實習對我來說是一次全新的挑戰，第一次自己帶一個班的課，我依然記得初上講台的緊張和茫然，第一次面對那么多張陌生的面孔時的不知所措，第一次被叫老師後的不好意思。同時頂崗實習對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業的大學生，很感激學校能有這樣的機會讓我深入到中學到一線去鍛鍊自己。“師者，傳道授業解惑也。”我把學到的知識套用於教學實踐當中，在實踐中提升自己的能力。頂崗實習，我學會了如何與同事相處，如何與學生溝通，如何管理自己的課堂，如何在忙碌中擁有一份良好的心態。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。
頂崗實習，最大的收穫就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的溫暖和力量。當我再次走進闊別已久的中學校園，一股清新的風撲面而來。在這裡我看到了最燦爛的笑臉，感受到了最善良的內心。每天與學生們相處在一起，感覺自己也年輕了許多，置身於學生之中，仿佛自己就是學生中的一員。孩子們用他們最簡單也最真摯的心向我傳遞著一種積極向上的生活態度。
國小3年級教學工作總結 篇14
水彩教學中，構圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠至近、從左向右進行。在寫生之前也應指導學生先臨摹幾張范畫，這有助於學生領悟概括自然的三個層次（遠、中、近），並能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時應在以下幾個方面加以著重指導：
1.寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調和氣氛便已確定，其它景物的色彩應向基調靠近，以促成色彩協調之美。
2.待天空色未乾時迅速畫出遠山或遠樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠處朦朧、深沉，又符合近實遠虛的規律。
3.從左到右，每畫一個物體前再刷一次水，以防戶外氣候乾燥、濕畫法難以進行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接塗，自然暈合滲化，使倒影裡面的形朦朦朧朧。等到全部幹了的時候，用乾畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時倒影就顯得真實生動了。至於岸上的房屋、建築等宜用乾畫法描繪，使之堅實、挺拔，並和水中倒影形成鮮明對比。
4.主體部分應重點刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強其感染力。在讓學生知道自然界分成遠、中、近三個層次之外，還應讓他們懂得藝術有主次之分。即學生在掌握水彩畫技法的同時還要學會藝術處理畫面的空間。
5.風景畫的整理仍是重要的一環。局部畫法有利於水分的發揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關係上調整一下，畫面就基本完成了。
教學中注意指導學生操作的幾個重要環節：
1.學生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運用，使學生了解水彩畫的樣式、特點，並告訴學生為了保持水彩畫的透明、明快，調色時不宜過多，塗色時儘量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會髒亂。臨摹時首先要讓學生熟悉工具的使用，以及調色和控制筆中水分的方法。
2.帶領學生到室外寫生時，教師可以先示範一部分景物，邊畫邊講：應該怎樣畫，容易出現哪些問題，該如何解決……這樣可以使學生產生直觀的感受，同時也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現技法。
3.給學生改畫是教學過程中的一個重要環節。當學生某一部分不會畫或畫得不成功時，教師廖廖幾筆，即令學生茅塞頓開，幫助很大。一個班級那么多學生，教師重點應給哪些人改畫呢？我認為改兩頭帶中間為宜，畫得較好的學生的畫只要“點”上幾筆便會大增其色，給大家提供了樣板，給中間水平的學生增強了自信心。另一方面幫助畫得較差的學生改上一兩個物體，如一個蘋果一個梨，然後鼓勵他們按此方法大膽畫其他物體，不怕畫壞堅持畫完，長此下去必能有所進步。
4.將繪水彩畫的一般規律編成淺白易懂的口訣，有助於學生儘快掌握和記憶水彩畫技法。如畫藍天白云：“水彩水彩一遍水，塗藍留白免後悔，畫上暗部為白雲，這樣畫天才最美。”畫近樹：“近樹先畫乾，樹冠幾大片，乾濕畫遠處，深淺畫明暗。”畫草地：“草地一片綠，冷暖要注意，天地不接實，近處蓋幾筆。”畫小房：“水彩畫小房，先塗一遍黃，深色分大面，影子不能忘。
國小3年級教學工作總結 篇15
一個學期在忙忙碌碌很快就過去了，一轉眼已經來到場橋二小4年了。從當初一個初出茅廬的黃毛小子。而今變成了一個“有妻子、有孩子、有房子、有車子。”雖然房子、車子不算好，但妻子、孩子很好，我感到很知足、很幸福。
在工作上我兢兢業業，這個學期最大的欣喜就是評上了學區第四屆國小數學教壇新秀。經歷了三輪的血腥拼殺，第一輪現場教學設計，第二輪抽籤賽課，第三輪結構化面試，歷時2個月之久，我終於脫穎而出，獲得新秀稱號。要感謝很多人：第一個要感謝的就是老婆，我三次試教和正式賽課都全部到場，搞得比我還緊張，我賽完課後，她對我說了一句話：我現在也會教數學了，我當時聽這句話覺得特別感動，妻子很好!第二個要感謝的是池仁松老師從百忙之中抽身不辭辛苦地指導我;第三個要感謝的是文欽表哥雖沒有現場指導我，但給了我很多建議和想法;第四個要感謝的是我自己為了準備第二輪的上課我在之前收集了很多資料也積極去猜題了，雖然最終猜錯了，賽課前一天晚上還拉著老婆當學生還忙到三更半夜一點多，但我覺得整個過程讓我很有收穫。而後為了準備第三輪的面試我居然看完了三本書：第一本《教育心理學》，第二本《教育教學案例分析》，第三本《優秀國小數學教師一定要知道的7件事》。我感覺好像又回到了學生時代，我真佩服自己的毅力。
還有我負責研究的課題《農村國小數學兩極分化現象的原因與對策研究》在瑞安市級立項，我想儘自己最大的努力來填補學校教學課題研究的空白，也希望學校領導和課題組成員給予相應的幫助和鼓勵及支持，不要讓我孤軍奮戰。還有積極準備並通過了溫州市農村學校教學四項規範達標檢查，並得到了檢查組老師的表揚。
我之所以取得以上成績，我覺得全歸功於學區中心組這個平台的鍛鍊。中心組是一個促使教師專業發展的平台，我非常感謝當初學校給了我這樣的機會參加這個“教研之家”。我在這裡呼吸到了新鮮的教學空氣，受到了最前沿的教學理念的薰陶，也非常感謝中心組把唯一一次瑞安市級公開課的機會讓給了我。經歷了市級公開課的洗禮，我變得“成熟”了許多。我深深地明白教育不是單向的灌輸、簡單的告訴，我們的應試教育一味教授給學生知識，教師成了知識的傳授者，學生則淪為知識的奴隸，學生擁有了“死”的知識，卻丟了“活”的智慧。所以我平時的課堂教學中儘量提一些有啟發性的問題，儘量向特級教師黃愛華老師所說的智慧課堂靠近。所以這次我任教的六年級兩個班的數學期末成績平均分都達到90分以上，遠遠高於兄弟學校。
成績只代表過去，現在仍需努力，將來才會更加優秀，謝謝大家!
國小3年級教學工作總結 篇16
二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一
個新台階，現將其總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的範圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;
強化教研組的建設和管理，特彆強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、採取多種研修模式，全面提升教師素質
1、積極參與網路研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師部落格論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，並不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。並以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：
一、在知識方面主要了解以下三點：
(1)了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況;
(2)了解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點：
1.了解學生是否知道學習本學科的意義;
2.了解學生是否出於自己的意願而學習;
3.了解學生對本學科中的什麼知識最感興趣;
4.了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。
三、在個性心理方面主要了解以下五點：
1.了解學生對學習是否具有獨立完成的信心;
2.了解學生對學習困難所持的態度;
3.了解學生學習中毅力的表現;
4.了解學生對學習成功的願望和要求;
5.了解學生學習的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點：
1.了解學生是否有計畫、有步驟地進行學習;
2.了解學生是否有效地參與課堂教學;
3.了解學生是否有良好的記憶和記憶方法;
4.了解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，並及時進行恰當的調整;
5.了解學生學習、掌握概念、規律的方式;
6.了解學生解答問題所採取的程式和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收穫信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
國小3年級教學工作總結 篇17
本學年我擔任的是初一1——4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初一開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為"第二外語"，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落後，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，"查裝定點收離熄"。 "過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡單："查裝定收"只4字。"
再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為"構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構。非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…"等等。
二、開發和發揮化學實驗的作用
國中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課"探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質"學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法—————"念"和"練"，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步複習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元複習工作
國中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，每一章都幫助學生進行歸納，列印相應的過關複習作業，讓學生學有所依、學有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思
今年由於春節時間較早，學生接受能力出乎意料，使得後期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
國小3年級教學工作總結 篇18
本學期我教鉗工實訓，通過半年的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鑽孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，學生有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結協作精神、文明生產和意識，善於理論聯繫實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛鍊和提高。在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛鍊了鉗工套用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。
本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：
一、明確教學目的、制定了教學計畫。
安排鉗工實訓的基本目的，在於通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能。具體表現在以下三個方面：
1、重視學生生產安全和良好習慣的培養學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規範教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助於學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。
2、因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對於極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不
到要求，允許在課餘時間訓練達到要求，同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加全國大賽。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件，得到一致好評。
二、實習教學取得的效果：
培訓教學達到了專業教學的預期目的。在實習之後，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，並能夠做到理論與實踐相結合，為後繼課程和今後自身的就業及發展打下了紮實的基礎。在每一次實訓結束後，學生都做了認真的總結和反饋。
三、今後努力的方向和採取的措施
本次實訓教學給我積累了很多的經驗，為今後再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業基礎知識。今後，我校培訓教學的組織工作應更加周密細緻，日常管理應更加及時而有效，並沿著產、學、研方向良性發展。