2023六年級語文的教學總結範文 篇1
時光飛逝，半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了。看著學生們的考試成績，不盡如人意，坐下來仔細翻看學生們的試卷，縱觀學生們的答題情況，確實發現一些問題，值得反思。
試卷上存在如下問題：字詞是最基礎的，很多學生不能答全對，原因在於平時不用心，記憶不準確。學生著重記憶《開國大典》多個場面描寫的內容，而忽略了“場面描寫”這個概念，導致失分。轉述句多數學生都寫錯了，本冊書沒有講解轉述句，平時也疏於練習，學生改寫不好。個別學生平時書寫習慣不好，導致考試時也在卷面分上失分較多。還有個別學生在作文上，審題不清，導致離題，失分較多。
針對這次考試，在今後的教學過程中，我要指導學生多講國語，有助於拼音的把握，加強基礎字詞的練習與檢測，教會學生總結分析形近字，使其記憶準確。要穿插各種描寫的講解，使學生清晰掌握各類概念，講解作文時，也可加入分析。應總結各類改寫句子題，教會學生分析句子，掌握方法，並多做練。平時寫作涉及各類作文，教會學生分析作文題目，掌握各類作文的概念。
除此之外，我要繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。要注意重視學生的學習態度的培養，培養學生良好的書寫習慣，從而促使其形成嚴謹認真的人生態度。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯繫，獲得家長的重視。
語文知識在於點滴積累，成績也不可一蹴而就，“一分耕耘，一分收穫。”相信在我和同學們的共同努力下，我們一定會有更多的收穫。
2023六年級語文的教學總結範文 篇2
—XX學年度國小六年級畢業考試已經結束，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生53人，女生23人，學習較自覺，男生23人，8人基礎差，但總體平均分全鎮第一，在本學期對語文教學工作中，注重優生的輔導和班級學生學法的指導。
二、教學基本情況
（一）課內教學
本學期，為了做好畢業複習工作，教學課時計畫在第十周結束，整個授課時間比較緊湊。為此，期初擬定詳細的教學計畫，採用“輕車簡行”的辦法學習課程，即授完課只做學習指導一本練習冊，避免學生機械學習。在課堂上，著重學生學習能力的培養。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。
在習作教學上，一是指導學生從課文中學習到的寫法運用到習作中，二是每次習作完指導學生自評和他評。三是注重習作的交流、賞析。四是注重分析習作材料中的要求及聯繫。
在綜合性學習中，發揮學生自主學習的能力，引導學生蒐集資料和分析的能力。
（二）複習教學
從十一周開始，進行為期8周的複習工作。主要內容有課內複習、分類複習、試卷複習。為了工作有條不紊的開展，複習前擬定詳細計畫。在這一過程中，一是教師做好知識的梳理，並根據需要整理各種資料。二是做好培優抓差工作。主要表現在學習上比一比，和具體的指導。三是做好學生的心理疏導工作，採用座談、活動等方式疏導學生良好的心理素質。
三、教學成績
經過教學努力，同學們學習態度良好，在其中考試中，總體平均分第一，在期末三次模擬考試中，依然保持平均分第一的成績，但也要看到優生學科成績不均衡的問題。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來。”期待經過辛勤的耕耘，能夠開出美麗的花朵。
2023六年級語文的教學總結範文 篇3
本學期本人擔任六年級1班的語文教學工作，在教學工作中大膽創新，銳意進取。下頭就本學期我在教學方面總結如下：
一、努力做好教學常規工作
我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和國小語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程式，堅持使用國語教學，板書工整，條理清晰。根據國小兒童的心理特點，利用多媒體網路課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了最佳化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時進取參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
二、注重提高自我的業務水平。
一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
三、進取開展教研和教改
在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自我，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，進取探究，大膽實踐，注重總結，勇於開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：
（一）注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想像力、創造力以及解決問題的本事。本人已把五、六所任教每一課都製作成了網頁課件，正在把人教版國小語文的所有課文製作成網路課件，構成強大的有個性國小語文資源網。下頭就在這方面作較為深入的分析：
1、利用多媒體網路課件，最佳化語文課堂教學
多媒體技術和網路技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像於一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易於理解和理解，並且能激發學生學習熱情，堅持注意力高度集中，對培養觀察本事，發展思維本事有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。可見多媒體課件用得好，就能最佳化課堂教學，充分利用教學時間。
2、利用多媒體課件，激發學習熱情。
蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師，是調動學習進取性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終堅持進取探究的良好狀態，十分重要的就是激發他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的進取性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。
我在教《月光曲》這一課時，採用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，螢幕上出現了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創作的呢？”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什麼聯繫呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創作出來的呢？同學們想明白嗎？”這樣的情景和設問引入，全方位、多角度地激發了學生的興趣，使他們產生學習動機，明確學習目的，並進而把注意力集中到所學的資料上來。
3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。
語文課堂教學大都是讓學生經過對範例的學習，掌握知識，構成本事，並逐步領悟其中蘊含的感情。由於有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對於以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、巨觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學生經過對具體形象的感知理解重點資料。這對於培養學生的理解本事、領悟本事，能夠說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的構成需要長久的時間，難以理解，經過製作琥珀構成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。
4、利用多媒體課件，創設情境。
語文課堂中的情境教學法，是教師根據資料的需要，創設相應的環境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。藉助多媒體課件，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創設與課文相關的特定情境，讓學生進入主角產生情緒體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。
總之，多媒體課件運用的範圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，供給相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特徵，合理運用，必將對最佳化課堂教學提高實效起不可估量的作用。
（二）、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓進取探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而最佳化課堂教學，提高教學質量。
（三）、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組裡一般都有一兩個優生，這樣一來，小組裡的中下生，在優生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。（四）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。經過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
經過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也到達了學校的要求。
今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。
2023六年級語文的教學總結範文 篇4
本學期將迎來國小畢業考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，希望使他們能取得更大的進步。
一、 教材分析
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學與發現，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文後也有思考題。部分課文後面安排了“學習連結”，全冊安排“安排“學習連結”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。
二、教學目標
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解古代勞動人民的勇於探索和革命前輩獻身革命的
崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。
2、複習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字;會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞。
3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想像的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想像作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用套用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。
三、教學重點、難點
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、學情分析
本班共有學生56人，其班級整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活;差生有8人，基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體
上分析，全班學生大部分態度還比較端正，由於處在國小階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續糊塗，得過且過，一點都沒有危機感。
五、教學措施
1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。
2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3.最佳化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
六、教學進度
第1大周：第一單元
第2周：第二單元
第3周：第三單元
第4周：第四單元
第5周：第五單元
第6周：第六單元
第7~9周：①期終系統複習 ②畢業測試
2023六年級語文的教學總結範文 篇5
六年級下冊語文教學工作總結zyy時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（1）班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭
現將本期語文教學作一下總結：
一、重視夯實基礎知識。“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言佳句警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視學習方法指導優生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢？我想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。
首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家；其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，平時要學會思考找規律學習；最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。3、重視營造教學氛圍我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。①創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
③教法設計儘量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.三、不足、遺憾當戀戀不捨地送走這一屆學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。比如，像這一屆的閔曉曼、董詩源、鄭皓文等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以後的工作打下紮實的基礎。
2023六年級語文的教學總結範文 篇6
參加中心組活動已是第二個學期了，時間過得真快，這個學期也轉眼即逝，回首一學期走過的路，太多的是繁忙、勞累，但讓我感到欣慰的是在中心組活動中的點滴收穫。
這學期，中心組開展了研討課、網路議課、讀書沙龍、說課比賽等內容豐富的`活動，每次活動我都積極參加。在教研員羅老師的指導下，在與中心組成員的交流學習中，我收穫了許多教學理論方面的知識，特別是關於閱讀教學方面的知識。閱讀教學是我們高年段語文教學中一個重要的組成部分，上好閱讀課也成為我們教學中的重中之重。本學期，我們中心組著重研討閱讀教學中的兩大問題，即閱讀教學如何體現學生的個性化行為及如何讀懂教材。
前一個主題由中心組成員蘇珍發起，並由成員陳子君、韋素元上主題研討課，中心組成員都積極參與研討，在跟帖、評課、交流中，我懂得了要讓個性化之花盛開在閱讀教學中，就要為學生創設一個寬鬆和諧的學習氛圍，提供一個師生平等交流的平台，這是學生個性化閱讀的前提，還可以讓學生自由選擇學習的方法、選擇學習的內容，教師要學會期待，要善於捕捉課堂上的生成，及時調控引導，尊重學生閱讀中的獨特感受等，讓個性化之花在閱讀教學中綻放笑臉。第二個主題研討是由教研員羅老師發起的，在這個主題研討活動中，羅老師為我們指點了迷津，道出了縈繞在我心頭已久而又讓我說不清道不明的一些問題，如課改走到今天，我們作為一線的教師該何去何從，該如何研讀教材、讀懂教材、充分利用好教材，真真正正上好語文課等，讀了其他老師的跟帖，我也收穫很多。
一學期來，我也在嘗試著把在中心組學到的教學理論知識用於指導教學實踐，也收到了較好的效果。如在中心組研討了“讓個性化之花盛開在閱讀教學中”後，我就在教學《音樂之都維也納》一文時嘗試運用，教學效果讓我感到很滿意，學生興趣濃厚，積極主動參與學習過程，很多學生都在與文本對話中有所感悟，產生獨特見解，甚至平時很少發言的同學讀了課文第三自然段後也發出這樣的慨嘆：“太有意思了，如果我能生活在這樣的一座城市就好了！”
在研討了“如何解讀教材”後，在備課時，我也嘗試著從多角度看教材，再進行教學設計，上課時感覺更加得心應手。在六月份舉行的中心組說課比賽中，我的收穫也不小，雖然我的成績不是最好的，但畢竟我努力了。我在設計《灰椋鳥》這篇課文的說課稿時，也綜合運用了許多教學新理念，在教學方法、課件製作方面的點滴進步都讓我感到驚喜。當然更大的收穫是在觀看了中心組其他成員的說課比賽後，特別是看了中心組組長何素舟的說課，我不禁為她那精妙的教學設計叫絕，她緊扣教材為學生設計的那些語文實踐活動，是那樣恰切有效，很值得我們學習。
在本學期的中心組活動中，我做出的成績不大，但收穫卻不小，相信在今後的活動中我會學到更多的知識。
2023六年級語文的教學總結範文 篇7
本學期，我擔任六年級語文教學工作。這一學期來，雖然工作很忙碌，但學到了很多東西。為了積累更多的教學經驗，我將本學期來的教學工作做以下總結：
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於六年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、衛生習慣差等實際情況，我採取多鼓勵，常激勵表揚的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裡進行展示，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們漸漸養成了良好的自主學習的良好習慣。
讓學生對學習充滿興趣，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，提高課堂的活躍性，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
我班的學生語文基礎很差，學生成績差異很大。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我認真備好每一節課，做好每一節課課前準備。並結合本班的實際情況，運用輕鬆愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，
注意引導學生的主動探究，儘可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。正由於自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷嚴格要求自己，時刻注意學習他人的長處，彌補自己的不足，做好自己的教學工作，我相信我可以做的很好的。
2023六年級語文的教學總結範文 篇8
六年級語文竹節人原文
我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。
有一段時間，我們全迷上了斗竹節人。
把毛筆桿鋸成寸把長的截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一-對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。
那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫裡掉下去了。
而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。
仔細想來，那個發明這竹節人的傢伙，準也是坐這種課桌長大的。
把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫裡，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏鬥了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。
有時其中一個的線卡住了，那“鬥士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子淨挨揍。
竹節人手上繫上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小聖”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣!
找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣!
用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。
破課桌，儼然一個叱吒風雲的古戰場。還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手裡的大刀磕飛了，於是對方大呼勝利。
其實，竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。
黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!
咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!
下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。
上課了，意興依然不減，手痒痒的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴裡不便咚鏘。
偏偏後面的同學不知趣，看得人了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。
下課後，眼巴巴看別的同學重新開戰，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也湊過來，一探頭，咦，看見了什麼?
只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴裡念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模樣。
於是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
2023六年級語文的教學總結範文 篇9
光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改善自己的教學方法，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間裡縮短與他人的距離，不斷進步，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的潛力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在那裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一、堅持了課前認真備課。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本資料及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選取教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養潛力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
(一)注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
(二)培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發;注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞台，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，帶給更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中用心為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課後布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在"讀"什麼和如何"讀"的問題上，並不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛"讀"，而且會"讀"，要讀得更好更有收穫。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
2023六年級語文的教學總結範文 篇10
一、堅持了課前前認真備課。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關 鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選 擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能 力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
（一）注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生 愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結 合，使學生喜歡上語文課。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我 注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知 識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台，真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。
（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由 於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文 字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所 發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生 的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動 中對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取 得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課後布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業 負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
2023六年級語文的教學總結範文 篇11
本學期我擔任六年級語文教學工作，兼班主任。本學期除了語文常規教學，還進行了新教育實驗，在班裡進行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學習方式，同時積極配合學校的情智課堂教學。通過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了一定的成績，現對本學期的語文教學總結如下：
一、抓住課堂。
以往上課，經常在不經意間德育的內容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文知識的學習。本學期，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生思考的興趣，課堂上講練結合，給學生思考和動筆的時間。
二、注重習慣。
六年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。根據學生的特點和能力水平，從小處著手，安排語文活動，以此提高學生良好習慣的養成。
1、文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發現：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作為學生小動作較多發生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規範文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔任古詩助教，為最大調動該生的積極性和重視，並刺激其他學生的興趣，我購買並向她發放了聘書，很多學生對此興奮異常，崔可逾教得認真，同時他本人的學習成績也有了很大的提高，另外，李俊一也自告奮勇的要求下學期要當助教，教大家讀老子，經過考慮和詢問，我也為他布置了任務。在家長會上，我也再次強調，如果您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。這個學期，經過一段時間的努力，本班學生晨讀熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊和提高。
3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養的最有效手段，這學期我帶領孩子進行批註式閱讀《夏洛的網》，使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要，很多學生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部分學生開始出現不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網》讀書競賽，讓學生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯繫實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理，競賽評出一二三等獎並發了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書，在家長委員會的幫助下，購買圖書在辦公室建立了圖書角，學生借還書積極，很好的完成了課標要求的40萬字的閱讀量。
4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。規範寫字姿勢，提高書寫質量。並多次開展書法比賽，促進學生的寫字興趣。
三、培優輔差。
學生總有差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，對於後進生，我從作業入手，首先保證他們作業要完成，認真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對於相對比較頑固的，我一是通知家長配合，而是靠上去，磨去他們身上的懶毛病。同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，多給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣。對於中間的學生，我是將一些原本是優等生的機會分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，比如：讓他們當小組長，當紅領巾廣播站的播音員等等，這學期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的進步，這是我這個學期最令人欣喜的收穫。
四、提升自我。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。3月份參加了中心教學能手比賽，在學校領導和辦公室的老師的幫助下，取得“中心教學能手”的稱號；5月份到濰坊參加了韓興娥教學藝術研討會，見識了課內海量閱讀的魅力；6月份隨工作室到廣饒同和國小聆聽了特級教師於永正老先生的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動。為提高複習水平，我聽了劉菲老師的複習課，引起了我的對複習的思考和重視，並在此基礎上，我把本冊教材八個單元的知識點進行了整理和歸納，並針對這些內容出題，每個單元一張A4大小的複習題，將學生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來，這種複習方式取得了不錯的效果。
五、其他工作
本學期，我還擔負著學校的報導和宣傳工作，稿件累計達四十餘篇，為學校在中心樹立了良好的形象起到了促進作用。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得應有的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
六、不足
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。同時，學生作文寫作數量和質量都不高，進入六年級我將把作文和閱讀當作重點內容來抓，以讀促寫、讀寫結合，提高學生閱讀和寫作的能力。
2023六年級語文的教學總結範文 篇12
一個學期以來，六年級語文教研組和領導的親切關懷和指導下，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今後教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：
一、基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，班上的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的'。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難
三、採取的方法和措施：
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今後努力的方向：
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
2023六年級語文的教學總結範文 篇13
歲月匆匆，一轉眼這個學期的工作已近尾聲，回首這一學年的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現總結如下：
一、抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。
對於學習的重點，如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生作業馬虎，書寫潦草的現象，重點強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課後反饋和複習以外，課前的預習也很重要。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。
其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述學習情況。
"方法比知識更為重要"。學生養成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學，少教怎么做，應該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然後下筆。更要注重端正學生的學習態度，讓學生愛上學習，愛上考試，把考試當作展示自己學習能力與水平的平台。
三、做好學生的輔導工作
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習"互助"及"競爭"小組，利用優生組和差生組結對形式，以優生帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助；又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等。
五、培養學生良好的書寫、檢查習慣
新課程首次將學生良好習慣的養成作為目標之一，這樣安排不但說明了良好習慣養成的重要性，更是為了學生的全面發展和終身發展。我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。有一句古話"字如人面"，我們培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。
六、增加閱讀量，提高寫作能力
眾所周知，要真正提高學生的語文素養，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關於寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們還應努力培養學生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了一定的成績：全班學生的總體學習成績有較大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今後的教學過程中，我仍然並且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。
2023六年級語文的教學總結範文 篇14
一、我會寫組詞
豁huō(豁開、豁子、豁出去)
凜lǐn(凜然、凜冽、威風凜凜)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
棍gùn(棍子、冰棍、木棍)
裁cái(體裁、裁定、別出心裁)
籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)
橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)
雕diāo(雕刻、木雕、石雕)
跺duò(跺腳)
頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)
沮jǔ(沮喪)
趴pā(趴下、趴著、趴窩)
屜tì(抽屜、籠屜、床屜)
二、多音字
哄 hōng(鬨笑) hǒng(哄小孩) hòng(起鬨)
縫 fèng(裂縫) féng(縫補)
攢 cuán(攢湊) zǎn(積攢)
哄 hòng(一鬨而散) hǒng(哄騙)
三、近義詞
風靡——盛行 呆頭呆腦——笨手笨腳
疲倦——疲憊 別出心裁——獨具匠心
神氣——威風 津津有味——興致勃勃
儼然——好像 心滿意足——稱心如意
沮喪——喪氣 輕手輕腳——躡手躡腳
四、反義詞
破舊——嶄新 得意揚揚——垂頭喪氣
疲倦——活躍 怒氣沖沖——喜氣洋洋
沮喪——振奮 津津有味——索然無味
呆頭呆腦——心靈手巧 一無收穫——滿載而歸
五、理解詞語
風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。
儼然：形容很像。
威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)
叱吒風云：形容聲勢威力很大。
別出心裁：獨創一格，與眾不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
大步流星：形容腳步邁得大，走得快。
忘乎所以：由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的入迷程度。
心滿意足：非常滿足。
六、句子解析
1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我們小時候”物質條件不夠好，不像現在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具“只能自己做”，強調“都”“只能”，有點兒辛酸，也帶一點兒調侃意味。
2.那一受時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。
我們的毛筆都用來做竹節人了，因為做得多，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比，顯示出“我”的竊喜與得意。
3.仔細想來，那個發明這竹節人的傢伙，準也是坐這種課桌長大的。
對遊戲發明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節人的這種玩法的喜愛。
4.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫裡掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學習條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節人在孩子們眼中的重要性。
5.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴裡念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。”
老師玩竹節人的動作、神態的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現出了竹節人受歡迎的程度。
6.不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。
誇張，突出這個遊戲的優點、吸引力與樂趣，表現作者童年時期對竹節人遊戲的喜愛之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節人!這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了
七、問題歸納
1.作者為什麼寫製作竹節人的過程?
因為玩具的稀缺，更因為“新鮮的玩意兒”能夠帶給我們很多的.快樂，而竹節人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現實下就自己動手製作，從而表現出竹節人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者寫破舊的課桌有什麼作用?
作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節人的主要場地，另一方面也表現出了在那個物質匱乏的年代裡竹節人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。
3.課文是寫竹節人的，為什麼要寫圍觀的小夥伴們?
因為從圍觀的小夥伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節人，每一次的“搏鬥”都不放過，所以要寫圍觀。
4.為什麼要寫老師與竹節人這一部分?它和主題的關係是什麼?
老師沒收竹節人，表現出老師不苟言笑、威嚴無比的形象。
與後文老師玩竹節人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心，活潑親切的形象。
竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個遊戲的有趣，表達了“我們”內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了“我”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。
八、課文分段
第一段(1)：寫小時候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4)：寫怎樣製作竹節人。
第三段(5-18)：講述怎樣玩竹節人。
第四段(19-29)：講述竹節人與老師之間的故事。
2023六年級語文的教學總結範文 篇15
現對自我一學期的教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發語文課堂活力，有助於學生本事提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等。激發了學生學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的本事，並把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特徵和思維特點，進取探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養了本事。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究本事、學習本事、合作本事、創造本事供給了一個的可操作的平台。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，資料上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐本事
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐本事，使學生獲得必須的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的本事的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對高年級的學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。
2023六年級語文的教學總結範文 篇16
一、教學成績
總體來說，本次測試成績一般。其中，一年級成績較好，六年級品社成績不理想，四五六年級沒有優秀率。
二、題型分析
本次測試題型多樣，簡單易選擇，難易適度，主要考察學生的綜合能力，貼近學生的實際生活。
一年級“我會填：祖國的家鄉”一題的設計沒有考慮到學生的認知水平和書寫漢字的能力。另外，“展示台”中讓學生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。
二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子（5個）”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導致學生失分嚴重。三四年級難易適中。
五年級題型涉及的知識點較多，有的是教材中的內容，有的是拓展內容，主要考察學生的綜合知識。
六年級試卷是北師版教材，由學校制卷。涉及內容90%是教材中的，10%為學生髮揮性的主觀題型。
三、答卷分析
從學生答卷情況來看，主要反映出以下幾個問題：
1、一二年級學生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導致失分嚴重；
2、學生對教材中的知識點識記不牢，填空時不準確；
3、學生視野狹窄，書本上的沒學紮實，課外知識也不豐富，不注意積累。
四、改進措施：
教學中要注重學習與生活的聯繫；四五六年級要加強知識點的訓練，向課堂40分鐘要質量；注重課外知識的積累，拓展學生視野。
2023六年級語文的教學總結範文 篇17
今年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經歷了一個最短的學期。20xx年的上半年是特殊的一個學期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業考。由於疫情期間上網課，孩子們上課效果不是很理想，出現了各種狀況，但我們也在積極面對。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據疫情期間的特殊情況制定特殊的教學工作計畫，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主。合作。控究的學習方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨幹作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典範，故本學期教學效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，R語的規範考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
2023六年級語文的教學總結範文 篇18
對於六年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以後，我們的心裡很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析，並對今後的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。
1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的'詞語和第六題把詞語補充完整。
2、重運用。學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。
3、重發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。
二、存在的問題及原因分析
（一）、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象，由於出現了還沒有學過的“拒”字，不少學生不認識，可見課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫詞語中，大部分學生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語，卷子上出現的詞語都是平時經常訓練的，可是一變換形式，學生就茫然，所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。
4、我們在出題時出現失誤，把第五單元的反問句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時的閱讀理解能力較強，不拘泥於課堂的收穫
5、古詩積累學生掌握不夠熟練。
（二）、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯繫，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。
1、划去括弧內不正確的讀音。有個別學生還是不審題，把正確的給選了出來。
2、摘抄文章中的比喻句，並寫出把什麼比作什麼，有的學生只摘抄半句話，可見我們平時對學生的訓練需加強整句話的練習。
3、學生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。
4、從短文中你學到了什麼，這道題考察了學生的發散性思維，大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
（三）、作文
個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
（一）教法：
1、認真鑽研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎紮實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小幹部，組織學生進行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
（二）學法：
1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。
2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
3、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
5、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。
2023六年級語文的教學總結範文 篇19
這學期我擔任六(2)班語文教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、基本情況概述
六(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
三、採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向前輩學習，爭取進步。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!