語文教研教學總結範文 篇1
走過20xx年，喜迎08奧運年。回首20xx年的教研組工作，感觸頗深，收穫頗多。
我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計畫，並督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下：
1、加強理論學習，提高自身素養。“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。
2、研修活動紮實，富有成效。我校研修活動分為四步走：
第一步：憑藉承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發教研組成員參與研修的`熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性：新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課後評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛鍊了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。
第三步：通過校外研修推動校內研修，實現“內外兼修”：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑑學習，這樣也很好的提高了研修的質量。
第四步：依託“a61”這一平台，形成鮮明的教研特色：在“a61”“研修交流”欄目中，我們開闢了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思（教研組成員每月按時上傳一篇教學反思）真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。
3、精心籌辦文學社，初見成效。我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策；同時，老師輔導學生作文50多篇發表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。
4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀"活動。
在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。為此，我們給家長發了倡議書，設計了活動方案，制定了"親子閱讀反饋表"並將進行評優活動。
這一學期是忙碌的，充實的！展望未來，我們充滿信心；在通往優秀的路上，我們的步伐堅定不移！
語文教研教學總結範文 篇2
時間過得真快。轉眼間，這學期又過去了。回顧本學期的工作，在學校教科室和教學辦公室的正確指導下，語文學科組緊緊圍繞學校教學計畫，緊圍繞教學中心，以教學科研為出發點，積極開展理論學習和教學研究活動，重點開展集體備課、小專題研究等一系列活動。本學期工作總結如下：
一、是完善教學方法，提高教學質量
1、為提高中國教師課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校根據學校教學研究工作計畫，積極組織集體課程準備活動，特別是在各年級小型研討會中，教師參與課程準備、研討會，從各單元培訓重點到各文本難點、重點掌握，從教學方法的套用到學生學習方法的討論，一點一點、細緻、卓越。在最後的複習階段，我們討論了策略，辦公室，往往充滿了團結互助的氛圍，一些教師在課堂上遇到突然的教學或學生需要解決的問題，我們會提出建議，幫助解決教學問題和學生的思想問題。
2、紮實嚴格的教學常規是學校語文教學有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的基礎。本學期，教研組從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，配合教學辦公室和教科室全面落實教學常規。每月檢查教師的教學計畫、單位計畫和學生作業的批改情況。通過嚴格的治學和持之以恆的工作，我們真正落實了教學常規。
二、是加強學習，提高語文教師的教學技能
本學期，根據教師繼續教育考試的要求，中國教學研究組織中國教師學習新課程標準和教學參考，要求教師寫自己的學習經驗，套用於中國課堂教學實踐，提高中國教師的中國教學質量和中國教學水平，拓寬教師的視野。
我校語文教研組在加強語文教師理論知識學習的同時，還利用網路教研平台，要求教師積極利用遠程教育資源，吸收先進的教育教學理念，極大地調動了教師參與教研活動的積極性，提高了每一位教師的參與度。
三、結合教學實踐，深入研究專題。
本學期，各學科教師在集體備課達成共識的基礎上，呈現集體備課和小專題研討會。(一般主持人持教案上課，其他成員參加聽、評課)課後對教案的教法和學法進行評價、反思、交流和改進，形成個性化。然後，再次進行課堂實踐、反思和交流改進組成員持案上課)。最後，各年級組將在全校開展集體備課和小專題討論交流活動。活動過程中分工明確:執教、評課、做小專題報告。活動準備前，備課組長邀請學校、學科組長、其他年級組教師進行討論和交流，形成教學策略。活動中，老師開課前積極準備，課後虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發言，不偽裝，不做作，真心幫助做課者。
每項活動的成功展示了課堂教學中集體備課和專題研究的有效性，拓寬了大家創新備課的思路。備課小組成員集思廣益，充分挖掘教材，在課堂教學實踐中充分體現集體備課和專題研究的成果，有利於我們今後多層次探索課堂教學的創新模式，更新教學理念，總結和推廣研究成果。
4月，在學校教育部和教學部的大力支持下，學科組舉辦了中國教師素質課程和素質競賽，由幾名教師組織參加區域素質課程和教學研究活動競賽，獲得區域第一名，參加大武口區優質課程和教學研究活動競賽，成績顯著。
四、注重培養學生良好習慣，開展豐富多彩的學生活動。
1、我校語文組教師重視培養學生良好習慣，採取切實措施，為學生人格發展奠定良好基礎，積極開展語文競賽，提高學生語文素養，為學生成長開闢更廣闊的空間。學校舉辦了學生作文比賽、學生閱讀比賽和硬筆書法比賽，極大地激發了學生的自信心，激發了學生學習漢語的興趣。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校豐富圖書資源的有利條件下，激發了學生的閱讀興趣，引導學生利用早期閱讀課、中午、下午放學時間和周末開展廣泛的閱讀活動。讓學生在課外閱讀數量已達到新課程標準規定的數量。讓每個學生讀得更多，讀得更好，讀得更好，從閱讀中獲得知識，理解事物，培養情感。讓閱讀成為每個學生終身學習的有意識行為，從而全面提高每個學生的漢語素養。
五、存在不足
個別語文教師的專業素質和專業發展水平仍然不適應當前新課程的新理念和要求。每位教師都需要加強對S版語文教材的把握；課程意識薄弱，教學創新能力不夠強。
雖然這學期我們開展了很多教研活動，但與城市學校的要求相比還有很大的差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作能力差。這樣，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，另一方面要應付考試，真的很累。
六、下一步的想法和努力方向
繼續加強校本培訓和校本教學研究，營造以人為本的教學研究氛圍，提高新課程的實施水平，使中國教學研究小組不僅成為學生學習和成長的搖籃，而且成為教師不斷學習和超越自我的學習組織。
繼續從教師個人自學研究、教師集體備課討論、教研組交流改進、專業研究人員領導這四個方面研究和實施具體的校本教研工作，不斷創新活動形式和運行機制。
教研組要努力實字，寫研字，真正把教研與提高課堂效率、解決教學實際問題、教師成長相結合，切實提高教師的教學能力和專業水平。
簡而言之，在這學期，我們付出，我們收穫，增加一些經驗，但也有一些教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在教師的共同努力下，下學期我們將繼續努力，沿著學習、教學、研究的方向，努力做得更好，在各方面取得更好的成績。
語文教研教學總結範文 篇3
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計畫地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣套用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鑽研作文教學，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課後，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執教這課時，作文教學效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
二、落實活動，“趣”在讀書。
本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發了他們的讀書興趣。
語文教研教學總結範文 篇4
光陰似箭，轉眼間充實而忙碌的20xx年度工作又結束了。回顧一年來的工作，在教育局領導的支持與指導下，我們國小語文學科組成員立足崗位，團結協作，更新教育教學觀念，樹立先進的教育思想，深入開展教學研究，以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，積極開展各種形式的國小語文教研活動，有效地促進了教師的專業成長和學生的全面發展。經過一年的努力工作，我們順利完成了局教育工作會安排的教研工作任務，現對本年度國小語文學科教研工作總結如下。
一、工作成績：
（一）以培訓比賽為主渠道，提升教學能力
以專業發展培訓為主線，不斷提升教師隊伍的專業化水平。按照局教育工作會的要求，以推進教師專業發展為導向，以提升教師素養和教育教學能力為主要內容，教研室國小語文學科組以網路教研大講堂為主要形式，對全縣的國小語文教師開展教育教學培訓。同時，組織各聯校（學校）領導和骨幹教師參加了相關教育教學研討會的培訓學習，4月組織全縣12名語數骨幹教師參加山西省“國小名師工作室”全國著名特級教師教學觀摩研討會；5月參加山西省“義務教育階段試題評估反饋暨命制培訓會”；8月參加“部編本二年級語文學科教師培訓”；11月參加“新時代下國小語文課堂教學觀摩研討活動”，通過這一系列的研討學習，不斷提升教師的理論素養、課堂教學能力、研究能力，提高國小語文教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中國小教師專業成長。
為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx—20xx年）精神，進一步深化教育教學改革，在全縣打造一批教學理念先進、教學能力突出、教學成績優秀的教師隊伍，發揮他們的引領和示範帶頭作用，以切實提升教師隊伍整體素質，大力推進課堂教學改革，全面提高教學質量。縣教育局開展了平定縣第五屆中國小教學能手評選活動。12月，在進修校對參評的41名國小語文參評教師從課堂教學、現場答辯、作業和教案等方面進行了評價。
（二）以活動交流為主形式，提升教研質量
為了提高教研的實效性，為了改革課堂結構和教學方法，提高語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們縣國小語文學科指導組理論與實踐相結合，組織了富有實效的教學研究活動。
1。聯盟教研活動：3月份由縣教育局各學科教研員參與的“平定縣國小聯盟教研活動”順利開展，各聯盟校分別選派教學名師到承辦學校進行了作課、教學經驗交流活動，縣教研室全體國小教研員參與了活動，並做了觀課、議課點評。來自相關聯校的領導和教師總計246餘人參加了活動。
這次國小聯盟教研活動，安排有序，學校領導高度重視，教師積極參與，優秀教師的輻射作用得到發揮。本次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間實現資源共享提供了平台，為促進我縣教育均衡發展起了積極的作用。
2。國小語文學科基地校活動：為進一步推進縣域國小語文基地校建設，發揮優勢學科帶動與輻射作用，不斷提高教育科研水平，切實抓好基地學校語文學科教學工作，20xx年12月1日，“平定縣國小語文基地校教學研討活動”在平定縣第二實驗國小舉行，縣教研室國小語文教研員與岔口、娘子關聯盟校及各聯校的60餘位教師參與。
這次教學研討活動，準備充分，組織有序，收到預期的效果。首先是基地學校教師蘇世華、王瑞瑩分別執教習作指導課，其次是在說課評課議課研討環節中，縣語文學科指導組成員深入剖析，積極主動的進行沙龍式研討，並將情況進行反饋，縣教研室語文教研員白建明老師最後進行了精彩的點評和總結。活動中，教研員白建明老師結合國小習作課堂教學現狀，做了題為《畢飛宇的寫作經驗對國小作文教學的啟示》的專題講座，讓每位教師從中明白：小學生習作最該保護的是童心，嘗試蹲下身子與學生交流，才會走進學生心靈深處，收穫表達的秘鑰。
（三）以常規監控為契機，診斷教師課堂
根據縣教學工作會議精神，縣教研室組織各學科教研員深入示範國小開展教學視導工作。4月份，我們一行4人（閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥）對各聯校、縣直各國小、九年一貫制學校教學過程監控管理工作進行了評估。對於常規管理工作中的細節問題，多媒體技術支持下的課堂教學等熱點問題，都進行了面對面細緻深入的研討，受到聯校領導教師的一致認可。
教研員通過深入地調研，了解學校的教學常規工作，發現學校在教育教學管理中的“亮點”，協助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”，提出改進建議及措施，確立學校今後新的“發展點”，揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質量的提高。
（四）以學期測評為手段，診斷學生學業
在每年期末兩次考試命題中，我們始終堅持以“課標”為標準，充分體現新課標所提倡的教學理念。既注重知識的掌握、能力的培養，又注重學生學習過程和方法的引領，以及情感態度價值觀的正確導向，使考試真正起到教學工作“指揮棒”的作用。及時地進行語文期末試卷分析，不但總結出題的經驗、得失，而且有效地對教材作了深入解讀與準確把握。
二、問題反思
學習新課標以來，教師的觀念雖然有了一定的轉變，但新課標的精神領會不是很深刻，與現代優秀教育理念仍有差距，現狀不容樂觀。為此，我們深入教學一線，分析學校管理和教師教學中存在以下問題：
（一）從教師的課堂教學看：首先，一部分教師的課堂上學生的主體地位體現的還不是很充分，給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師講得還是多，唯恐講得不全，講得不透，學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少；其次，對新課標和教材研究不透，有些教師不明確課標對各學段學生具體的教學要求，不能科學地處理教材，出現了知識傳授和能力培養的或深或淺，尤其是識字教學的重視程度不夠；再次閱讀課上重思想藝術挖掘，少寫作思想的滲透，少寫作方法的指導，不能把閱讀和寫作有機地結合起來進行教學。
（二）從教師的教學理念學習運用上看，多數教師能經常參與教學研究活動，但不少教師由於平時教學任務繁重，沒有更多精力搞教育科研，只能是培訓時學一點，不培訓時就不學習也很少運用。一些學校受各種因素的衝擊和干擾，教育科研活動只是個概念，沒有具體實在意義。
（三）從教學管理層面看，聯校（中心校）中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新；農村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配不合理，不利於開展教學研究；網路教研工作進展緩慢，充分發揮網路教研的助教、助研、助學的獨特優勢作用發揮不明顯。
三、工作計畫：
在反思以往工作的基礎上，我們明確了今後發展的方向，充分利用我縣多種模式辦學的優勢，充分發揮聯校教研員和骨幹教師的作用，開展好每一次的教研活動，力求使每一位教師都能參與到新課標學習和課程改革的行列，共同進步，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。
（一）進一步研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高國小語文教師自己的素養，更好地為學生服務。
（二）引導更多的老師積極主動參與教科研究，積極為全縣語文教師創造學習的機會，“走出去請進來”多渠道提升教師業務素質。要和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際教學問題。
（三）繼續著力抓好校本教研活動，全面推進課程改革。我們要結合新問題進一步加大校本教研的力度，努力營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教研氛圍，從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平。
本年度每一位語文學科組成員踏實認真地工作，圓滿完成了局工作會和領導安排的各項任務。新的一年我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，創造性地開展教研工作，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。
語文教研教學總結範文 篇5
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們國小語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們求真務實，踏實工作。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校實際，轉變教學觀念，有目的、有計畫、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一學期的語文教研工作，既有得又有失。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位，安排青年教師方治燕、王玲參加區教研室組織的語、數教學研究培訓，老教師周全斌參加網上“國培”並在學習中。學校積極鼓勵教師進修學習，讓教師開拓視野，並在實踐中加以運用。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備人人上一節示範課，王煒、王玲、吳文波等幾位教師真正達到示範課的示範作用。通過示範課，從而改變教師教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度，抓好學生單元測驗，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤差生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動督導。用先進的教育理念指導課堂教學改革，教師們認真鑽研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課後執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課後總結教學經驗。通過一學期的努力，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、建立教研製度，落實常規要求。
本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，按計畫對教師的備課、工作手冊、業務筆記、政治筆記，學生作業、練習冊、習作，進行了認真的檢查。從檢查情況看，教師的備課、工作手冊、各類學習筆記做的認真細緻，學生作業方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業，許多教師都能以激勵為主，用上各種評價，既有童趣，又有特色。
六、存在問題：
教研組活動開展得不夠紮實，工作環節上缺乏創意，教研活動無朝氣，啟色不大。主要表現在下面幾個方面：
1、部分老師的上課的積極性不高。
2、缺少專家的引領，外出學習機會太少。
3、老師上完課後，我們沒有進行評課。
七、努力的方向：
1、我們的理論水平仍存在著欠缺，鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2、採用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
3、希望學校讓更多的老師有外出學習的機會。
一個學期結束了，我們組雖然取得了一點的成績，但離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，勇於開拓，勇往直前。
語文教研教學總結範文 篇6
光陰荏苒，伴隨著課程改革和雙過關活動的陣陣熱潮，又是一個充滿挑戰、富有收穫的學年結束了。回顧我們語文組半學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有引以為戒的不足。以“科研興教”為主題，深化“雙過關”研究，努力提高教育創新水平，促進素質教育全面實施。
一、本學年教研工作目標完成情況。
本學年我校的語文教研工作在李校長和付副校長的具體組織和領導下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“讓課堂煥發生命活力,當堂達標”這一總目標，重點探討了中學語文教學中的有效性，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況。
1、加強教學常規的管理。各備課組組織教師學習領會對雙過關、備課、上課、作業與批發、輔導、考試等教學過程的要求。認真落實好教學質量的監控和課堂教學的評價。初期做好各種計畫的制訂和檢查工作；期末及不定期做好教師備課教案和作業批改和檢查工作，並做好書面記錄材料。加強對教師的聽課要求，提高課堂教育質量。
2、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們以雙過關活動為目標,深入開展了一系列的校本培訓活動,正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式和當堂達標教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有修改的新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。
3、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
4、組織教師參加人人試講,評選立模人活動.同時,組織了三次立模人示範課,和學模課等.把雙過關活動落實到了實處.
語文教研教學總結範文 篇7
我組現有語文教師9人,這是一個年輕向上、銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和紮實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。
本學期，本教研組按照期初工作計畫，以促進教師專業成長、全面提高學生的語文素養為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以最佳化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的、有計畫、有步驟地進行課程教學。具體如下：
一、引導自主學習，豐厚底蘊
要培養高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式並存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄、多反思、多實踐。隔周進行理論學習或心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業素養。本學期，我組鼓勵老師學習書籍《給教師的一百條建議》、《孩子來自天堂》、《繪本有什麼了不起》等。
二、搭建平台，展示青年教師風采。
1.青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上，組織教師上好校級教學研討觀摩課。
在10月份，邱麗苹、傅江紅兩位老師分別上了朗讀指導課《驚弓之鳥》《圓圓的沙粒》，引導學生聯繫上下文、理解關鍵字，把課文的重點和難點突破了，充分展示了老師們認真鑽研教材，同事間認真討論的精神；緊接著，莊銘鴻老師請教不同年級的前輩，用心備課《醜小鴨》，學生反應熱烈；11月26日，莊直面長篇課文的教學挑戰，緊扣“冷”與“熱”的關係，較好地完成了《冰燈》的教學。12月10日、11日，xx老師結合本組的課題《在繪本閱讀中滲透寫作指導的策略研究》，繼續落實本組的特色教學，藉助繪本，分別上了以《人物趣寫》《吃掉黑暗的怪獸》的寫作指導課，紮實有效。12月16日，迎來了本學期的最後一堂公開課，顏雅聰老師挑戰詩歌教學，以《我想》這篇課文為起點，指導學生仿寫詩歌。各位老師都很重視這些公開課，都希望自己能在活動中有所進步和提高，都能夠認真備課，並主動找老師聽、評課，不斷改進。每周周三，教研組內都進行了評課活動，老師們在會上積極發言，使上課的老師和聽課的老師都有很大的收穫。
2.鼓勵各位教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。本學期，語文組教師楊曉紅參加了xx市社會主義核心價值觀班會課例評選比賽，並獲得三等獎。充分體現了我校教師的素質、知識和能力。
三、積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。
1.本學期，結合學校的讀書活動，本組老師在支持學生每天30分鐘的閱讀之外，還確定每周二為讀書分享活動。周四則指導學生學習軟筆書法。三年級正是學生從寫話向寫作過渡的關鍵期，為鼓勵學生愛上寫作，本組語文老師兢兢業業地指導學生寫作，並經過一批、二批，將寫作指導落到實處，曾受校領導認可與表揚。除此之外，我們還鼓勵學生珍惜校廣播站這個平台，積極投稿，三年段投稿量和質量得到了廣播站負責老師的肯定。而在經典朗誦比賽中，我組語文老師銳意創新，在朗誦、表演、服裝等方面都下足功夫，效果斐然。其次，學生在參與各項比賽中，也激發了寫作的興趣和審美能力，也鍛鍊了孩子的動手能力，增強了孩子的自信，提高了孩子們的各種能力。
2.積極鼓勵學生參加各種比賽，在“第二屆少兒小主持人電視選拔比賽”決賽中，本年段李展航、丁釗麒憑藉努力，獲得了較好的成績。
四、每次語文活動，都有計畫、有方案、有過程、有結果、有總結、有宣傳報導、有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計畫完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、其他工作
語文組教師還擔任著班主任的工作。他們都能在班級管理與語文教學中找好平衡點，搞好語文教學的同時，嚴抓班級管理。
六、工作中的不足及擬改進措施：
1.過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課並交流，定期進行工作檢查並交換意見。
2.教學理論學習不夠深入。改進辦法：廣泛取經，拓寬學習渠道。
3.部分學生學習浮躁。改進辦法：自始至終抓態度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以後還將在教研、教學實踐上做文章，積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。
語文教研教學總結範文 篇8
轉眼間，一學期的工作已進入了尾聲，這學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計畫為核心，以《國小語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎紮實實地開展了許多的語文學科教研活動，取得了較好的成效。下面就工作情況做一個總結。
一、嚴格落實常規教研工作，強化教學管理。
本學期，我校語文組的教研員與各年級的教研組長，認真落實了學科的教研工作，認真抓好老師們的理論學習，更新教師的教育教學的理念。在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。他們堅持集體學習和個人教學研究相結合的成長方法，認真落實課堂常規管理工作。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都能有針對性地進行教學常規的檢查。
（1）以提高課堂教學質量為中心，以最佳化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到了實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備課時，教師能根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計畫，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
（3）加強了組內聽課評課活動。每周教研活動時間，老師們都能認真填寫聽課記錄，不弄虛作假。並加強了評課工作，創造了較好的教研氛圍。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好了教學的測評工作。各年級都能根據本年級的教學實際，搞好教學測評和教學質量的分析研究工作，及時發現問題，提出改進意見和建議。
同時，我們還對老師們的業務檔案和教案作業等進行兩次的檢查評估工作，從檢查的結果來看，各位語文老師的工作態度令人滿意，作業批改較認真，細緻，不少老師完成較好，受到了學校領導的表揚。
二、積極開展教研活動，以研促教，以教促學，促教師專業化成長
根據我校“立足課堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動方向，語文教研組根據學校教學計畫要求，積極開展教學實踐活動，同時各年級組也積極探討在教學理念指導下如何最佳化課堂教學結構的研究，他們跨年級跨學科互相聽課，以達到共同提高的目的。
1、完善集體備課制度，提高整體教學水平。
集體備課是我校教師成長的一個平台，是集體智慧與力量的體現，是我們學校教研工作的一個優秀傳統，也是一項金不換的教研製度。本學期，我校教師的教研氛圍明顯較濃，大家的學習熱情較高，這是一個非常好的現象。教研組利用每周二的集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每次的教研活動都能做到指定中心發言人，談教法，談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。除了學校語文、數學科星期二組織的教研活動外，年級組長還另外組織本組老師參與集體備課活動。如一、二年級組，他們利用每個周五下午第三節課的集體備課時間能夠正常開展活動，組員能夠自覺按時到位，一起在組內辦公室按計畫進行集體備課、觀摩錄相，專題研討。而其他的年級組較少開展組內集體備課活動，當然，這也跟其他年級的功課安排有關，下學期我們將盡力解決這一個問題。
2、有序開展科組教研活動，提高教師教學水平。
每學期，學校的家常課、公開課，研究課，觀摩課是我們老師鍛鍊自己的一個大平台。備課、上課、磨課的過程就是我們成長的過程。本學期，我們語文組的老師按照科組計畫正常開展了各項教研活動，共上了9節隨筆化作文教學公開課；3節閱讀與識字公開課。上課前，老師們都能夠虛心請教，刻苦鑽研。從大家所上的課中，我們可以看到新老教師都在不斷地成長，教育教學水平也在不斷地提高。
3、“師帶徒”考核驗收活動，開展成功，展現了徒弟風采。
我校領導高度重視師資隊伍的建設，為了檢查“師徒結對，同伴互助”是否真正發揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。x年12月7日至9日，我校進行了“師帶徒”考核驗收工作暨徒弟教學技能展示匯報評比活動。一共完成15節展示匯報課，其中語文5節。在本次活動中，師徒們精心準備，多次試講，虛心請教，極大地發揮了科組與年級組的團結互助精神，使活動過程圓滿結束。同時，我們驚喜地發現徒弟們在師父的精心指導下教學水平大有長進，為此得到了校領導與局領導的肯定與表揚。語文組的符祥陵老師榮獲一等獎，符曉梅和符海鶯老師榮獲二等獎，王海芳和曹鈺梅老師獲三等獎。下學期，我們將舉辦“師帶徒”活動專題會進行總結與頒獎，同時開展新一輪的師帶徒活動。
4、邀請名家到校傳經送寶，激發教師的教研熱情。
為了把握好我校的語文課堂教學命脈，為語文課改指引方向。11月30日，我們邀請省級語文專家王琴玉老師到校做現場觀摩課與專題報告活動。本次活動，全縣約有240多名代表參加了此次活動，連縣幼稚園的老師都派4位代表參加了此次活動。可以說活動開展得很成功。
具體來說：
（1）她的到來，激發了老師們參與課堂實踐的熱情。如金燕霞老師、符祥陵等老師就把王琴玉老師的做法運用於課堂教學實踐中，真正體現了“以研促教，以教促學”的教研理念；
（2）她的到來，堅定了我們隨筆習作教學研究的信心。她的“為寫而讀”之理念與我們結合“生命化寫作”“綠色閱讀”的理念進行的隨筆化作文教學研究可以說是異曲同工。王老師所上的“一報知天下”與我們的閱讀隨筆寫作基本上是一樣的。這將是我們下學期將研究的內容；
（3）她的到來，也解決了一線老師在習作與閱讀教學方面如何更好地融合的一些困惑。同時我們還在縣級範圍內開展了“如何使閱讀與習作融為一體”網路線上研討活動。共有117人參加了此項研討活動，發表言論694條，是歷來我縣線上研討評論條數最多的一次。
5、開展網路教研，開拓教師學習平台
為了拓寬教師們的學習渠道，我校各學科組長利用網路平台，多次開展了網路教研活動，取得了較好的成效。本學期，語文組共組織了兩次縣級專題線上研討活動。x年10月28、29日組織了“課外閱讀興趣與習慣的培養方法以及如何指導學生寫讀書筆記”和x年12月10至15日舉行了“如何使閱讀與習作融為一體”專題研討活動；從這兩次的網路線上研討中，我們發現老師們參加的人數比以往多，發貼數量多，研討交流情況較好。同時，我們還把研討情況做了匯總並在部落格平台公布，製作了內容豐富且精美的簡報，讓老師們更方便學習別人好的經驗。
（二）為學生創設展示平台，發展能力和特長，豐富學生課餘生活
本學期，我校為學生搭建多個展示平台，開展了豐富多彩的活動，如為了擴大書寫課題研究的成果，讓書寫優秀的學生得到展示，從而激發學生的書寫訓練熱情，我們於10月19日進行了現場書寫比賽活動。同時，為了激發學生讀書熱情，開闊學生的視野，大力推進書香班級、書香校園建設，彰顯我校素質教育的辦學特色，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的好習慣，我們舉辦了“書香潤澤童年，讀書豐富人生”首屆讀書節活動，開展了“講故事、美文誦讀、演講”比賽活動，還評選了36名“閱讀之星”，6個“書香班級”。這些活動的開展，受到了學生、家長以及兄弟學校的好評。另外，我們還開展了百詞聽寫、古詩誦讀以及學科競賽等常規比賽活動，為發展學生能力，發揮特長，提供了多個平台。
三、課題研究，取得了初步進展
本學期，我們語文組著重加強對一、二年級的寫話教學、三至六年級的習作教學進行研究，並以“隨筆化作文”為主題，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。同時要及時總結、交流，圍繞課題開展學科教研活動，努力解決教學存在的學生無興趣寫作、怕寫作的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。
語文科隨筆化作文教學研究在全體語文教師的共同努力下，取得了可喜的進展。從這次期末的常規檢查情況來看，全校只有一個班級學生的隨筆習作沒有達到六次的基本量以外，其餘的班級都完成了量的要求，而且有十三個班級超過了六次，在這兒值得表揚的是五、六年級的語文老師，他們不但讓學生寫了隨筆習作，還認真地做了批改，有的還寫了評語，像譚麗老師，符惠卿老師等。表現最為突出的是六（4）班：每位學生至少寫了44篇隨筆，多則52篇，而且書寫比較工整，更為難得的是老師對全班的隨筆習作全批全改。
從課堂教學情況來看，老師們對隨筆習作教學下了一定的功夫，所以老師的習作教學思路開闊了，學生們的習作熱情也高漲了。同時，學生們希望學校創設更多的平台給他們展示自己的特長，這說明了我們的教學研究取得了一定成效。所以無論是從這次檢查的結果來看，還是從課堂教學情況來看，隨筆習作的確得到了老師們的重視。這是一個可喜的進步。但研究的路總是不會平坦的，隨筆化習作教學實踐還存在著許多的問題，如如何上好隨筆修改課，如何上閱讀隨筆寫作課，如何指導學生寫作才更有效？下學期開學初，我們將召開專題會研究探討解決策略。
同時，我還建議學校下學期能夠把管建剛的《我的作文教學故事》買回來，讓每組的老師從中獲取更多的關於班級老師如何激發學生習作興趣的實用的方法。相信只要認真閱讀這本書，你一定會收穫不小，只要從中學一兩招，你將受用無窮。那樣，我們的作文教學改革一定會邁上更高的台階。
四、取得的成績。
本學期，語文科省級書寫子課題實驗在校領導的大力支持和課題組張心芸主任、黃春燕副教導、金燕霞老師以及王江老師的全力相助下，終於較為圓滿地結題了。在省小語會年會暨學會成立20周年慶典上，我校子課題榮獲一等獎；實驗教師王秋芬老師、潘玉蓮老師和我獲得了省級書寫子課題研究一等獎。課題負責人：容智林校長、張東漣副校長和張心芸主任也獲得了課題研究一等獎。在教師論文評比中，語文組的張心芸主任獲省級一等獎，黃春燕副教導獲省級二等獎，譚志珍老師獲省級三等獎；同時，由於我校近幾年來，教研成績顯著，被海南省教育學會和省教育研究培訓院評為先進單位，張心芸主任和羅向梅老師被評為省級教研先進工作者。縣級期末統考，各班的語文成績令人較為滿意，得到校領導的好評。
在取得成績的同時，我們也清楚地認識到本學科教育教學中存在的許多問題，下學期，我們教研組將繼續辛勤耕耘，爭取更好的成績。
語文教研教學總結範文 篇9
對於一位教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，體會的缺少。面對講台下那一雙雙期望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的奔騰，現對自身工作進行以下總結。
一、加強修養，塑造“師德”
我始終認為作為一位教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由於這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的'榜樣，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我瀏覽了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將連續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、虛心請教，強化自我
從教學理論和教學知識上。我借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。從教學體會上。由於自己教學體會不足，有時還會在教學進程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學體會。我個人應對和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
三、全心全意，盡職盡責
從擔負班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，乃至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的進程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我第一做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過
一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關係和諧。由於我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不鄙視任何一個學生，因此學生和我關係非常和諧，班級工作展開的有聲有色，獲得大量成績。
我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需連續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文教研教學總結範文 篇10
我們語文組是一個團結向上，積極進取的集體。經過大家共同努力，圓滿地完成了一學期的教學任務，取得了顯著的成績，現總結如下：
一、學習課標，轉變教育觀念
本學期我們全組教師認真學習新課標，並組織了切實有效的學習討論活動，用先進的教育理論深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。每位老師結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略，教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生的民展為宗旨。
二、教學工作以轉變學生的學習方式為主
教師們以新理論指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發現性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
三、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益
本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改變傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式備課，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每周教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中的點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。
四、加強教研活動，促進教學工作
堅持每周二的集體教研活動。教研活動重點以三項活動為主。一是理論學習部分，我們組十分重視學科業務理論學習。積極參與學校組織的業務理論學習，認真記筆記；教研活動組織學習《國小語文教學》上有關理論文章。通過學習，教師們明確了在教學活動中，教師的角色是學生體驗活動的組織者、促進者、對話者。教學中，教師能正確運用新課標倡導的“以學生為主體”、“承認個體差異”、“重視個體體驗”、“在探究中學習”等教育理論。強化學科理論學習，不斷提高學科的教學水平。二是集體備課制度，突出研究教材的重點難點環節，解決好教法和學法的問題，面向全體學生，給學生留有充分發展的空間。形成了有問題隨時討論，隨時教研的良好氛圍。三是組織討論。
五、加強學科業務理論學習，上好教研課、匯報課
我們組重視教研課。提高了全組教師的業務素質，促進了教學工作。
六、做好培優補差的工作，提高教學質量
在大面積提高教學質量的同時，老師們努力抓好了培優補差工作。老師們堅持不放棄每年一個後進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
七、抓好學生知識競賽，提高教學質量
我們組開展了豐富多彩的知識競賽活動。這些活動不僅培養了學生學習的興趣，而且增進了班級之間的交流與友誼。
八、存在的三點不足：
1、我們的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養和，整體的語文成績還需在上台階。
3、學困生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮鬥目標。
語文教研教學總結範文 篇11
本學期我校語文教研工作，取得了可喜的成果，由董喜榮校長牽頭、縣教研室指導，校長、教導處開會指導，學習推廣和使用山東杜朗口中學先進的教學經驗。
全體教師並於10號到靈石二中的考察學習。我們語文組的教師跑在教學改革的最前沿，當好農村山區中學語文教學改革的排頭兵。
經過反覆的教研、開會、學習、討論、研究、部署，我校的語文教師已初步掌握了一套暫新的語文教學模式，照著這套模式來開展教學教研工作，並不斷地有所創新。圓滿完成了各項任務。寫出了自己的赴靈石二中學習考察報告，並多次召開研討會交流學習心得，切磋教學方法，以更好更快的提高學生的成績。
本學期我們開設了自己的空中課堂，開設了自己的教室，開通了教師聊聊，建立了教師成長部落格。從四月份開始，每周日晚初一、二學生做異步達標檢測題，教師監考，在下周每晚的第三自習再回頭看異步達標檢測題。
備課------教師備學案
提前一周備出下周課學案和下周語文異步達標檢測題。
備課主要內容：學習內容、學習目標、學習重點和難點、
一、學生自主學習------相信自己一定能行。
二、小組學習-------合作共贏，資源共享
三、學生展示反饋和練習檢測------亮出精彩的你。
四、拓展延伸
上課------教師使用學案：
板書課時目標、學生分組活動
1、課堂氣氛要活躍，教師要溫笑面對學生，學生積極自動配合。
2、活動形式，學生積極展示自我，動腦、動手、動聲、動身、動口、動筆。
3、學生活動量：30——35分鐘
三、教師：板書條理，指導性的引導、精講10分鐘，
四、教研時間：每周四上午第三節課。按時完成。
五、教研內容：每周由教導主任在周一上午召開例會之後，教研組長再列出一個提綱，交給語文教師討論研究，每次教研都有學校領導參加教研。按時完成。
六、教研地點：教導處
語文教研教學總結範文 篇12
我縣於20xx年開始實施課程改革，經過七年的課改實驗，全縣的教育面貌有了明顯的改觀，國小語文教學也取得了可喜的成就。廣大教師在教學觀念、教學方法、專業水平等方面都經歷了很大的轉變與提高；學生的學習興趣越來越高漲，學習方式發生了變化，由單一的接受性學習，轉變為探究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習。學生主動參與、樂於研究、勤於動手，喜歡合作，多方面能力得到了培養，綜合素質不斷提升。
現就幾年來我縣國小語文教研工作向大家做一介紹。
一、加大培訓力度，促進轉變與提高
為使廣大教師儘快樹立新課程觀念，熟練掌握新的語文教材，並在課堂教學實踐中落實課改精神，我們教研室從20xx年課改開始就把培訓教師作為課改的首要環節。規定開學初兩周內集中培訓，培訓內容包括新課程理念、語文學科課程標準、新教材教法等，特別注重理論結合課堂教學實踐。
我們不斷探索培訓模式的創新，長期以來，教師培訓局限於專家講、教師聽這一單一形式，教師積極性、主動性明顯不足。大部分教師參加完這類陪訓後，很難把所學到的知識和技能運用到日常課堂上，效果不佳。為了提高培訓效果，我們採取了“互動式”、“參與式”、“實戰式”等方式的培訓，使教師在培訓參與體驗中準確把握新課程理念，轉變傳統的教學觀念，弄清新舊教材的區別，暢談實施新課程教學的獨特感受。逐步實現教師在課堂教學中角色的轉變，成為學生學習的促進者。
為強化課改培訓效果，培訓結束後，我們隨即組織過關考核，通過試卷測試對達不到考核要求的教師再進行培訓，達到了“一考三促”的目的，即促轉變，促研究，促提高。考核使教師找到差距，從而更加深入地鑽研課改理論，研究語文教學的方法，精心設計教學，落實三維目標，思考課改中遇到的問題，跟緊課改步伐，不斷提高自我。
同時，我們狠抓了校本培訓，著力解決課改中遇到的問題。
校本培訓以較強的靈活性，實踐性和針對性，已成為教師培訓的重要組成部分。為搞好此項工作，20__年我們制定了《雄縣校本培訓工作三年規劃》及《校本培訓實施意見》，確立了試點校，大力推動校本研訓，提出了“學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”制定了“六個結合、三個落實”的工作思路
（六個結合：
1、結合學校實際，教師教學能力實際，學生知識水平和接受能力實際。
2、結合新課程的觀點、理念，進行校本培訓。
3、結合基礎教育課程改革形勢的需要組織校本培訓。
4、結合教研活動開展培訓，做到以訓促研，以研帶訓。
5、結合“自主學習，自主發展”內容進行校本培訓。
6、集中學習與分散學習相結合。
三個落實：
1、落實具體培訓時間和地點。
2、落實每次培訓的輔導教師及參訓人員。
3、落實培訓專題內容）。
在校本培訓中，我們堅持從教師實施新課程的具體情況出發，激發、培育教師學習發展的內在需求，要求每一個教師都要找準自己的最近發展區。通過教師本人對實施新課程的教學反思、對語文學科知識與技能、教育科學理論素養等方面存在的實際問題，採取教師自定、同事幫助、學校和教研員指導相結合的方法確定教師的發展目標，然後通過有針對性地採取學習培訓與教育教學研究相結合的方式，促進教師的持續發展，保證課改的順利實施。
二、著眼課改陣地，注重課堂教學實踐
課程改革的核心環節是課堂教學改革。可以說，課堂教學直接關係到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新方法、新策略，對於推動新課程改革具有至關重要的意義。為檢驗課改背景下的培訓效果，也為廣大教師提供一個展示和交流教育教學技能的平台，自20xx年起，我們每學期都要組織全縣教師全員開展教學實踐評比活動（起名為“課堂教學大比武”），通過學校、中心校、縣教研室層層評比選拔，以促進課改理論與實踐的結合。
我們要求國小教師每人都要上一節體現改革學習成果的“比武課”。然後，任課教師針對自己的“比武課”及學習心得進行說課。各學校組織教師進行集體評課，然後推選出課堂教學突出、理論與實踐緊密結合的教師參加中心校的“比武課”，中心校再通過評比擇優參加全縣“教學大比武”。
全縣“教學大比武”根據教學進度，抽籤決定講授內容。由評審獨立評價，當場打分，並全程錄像。為增強領導的責任感，我們規定每單位推選相同節數、相同科目教師參加全縣國小教師“教學大比武”，並評比單位成績。很快在全縣掀起了人人講，人人評的“教學大比武”熱潮。五年來，我們已對60餘節國小語文優質課進行了全縣評比，頒獎。每次評比之後，我們都組織這些獲獎教師及時舉辦觀摩課，發揮其示範引領作用。
“課堂教學大比武”活動的開展極大地推進了課改的深入實施，有利地促進了課堂教學水平的提升。
語文教研教學總結範文 篇13
本科組按汕尾市教育局編髮的《汕尾市教學教研常規》為依據，根據紅海灣區教育局教研室的教研計畫和本學校實際情況，合理制定本科組的教學、教研計畫，並依計畫進行教學、教研活動，規範教學教研，加強常規管理、提高教學質量，圓滿完成本學期、本科組的教學、教研任務。以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織國中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收穫。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。例如：“中考語文考綱研究”上，“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校教學開放周，組織教師聽課評課，互相幫助，相互促進。
2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
初三語文備課組2位老師，都是中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的.教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。抓名著閱讀，了解20xx年廣東省中考名著考向與複習對策。至於閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類複習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
學生畢業以後，初三的老師們一起總結了複習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課共同研究活動，發揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改後進行利用，或自製課件，把精心製作的課件教案、學生的作文範文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。最佳化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。
有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定複習的計畫和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。
4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。
我組青年教師人數占三分之二，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
6、繼續開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。
（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
7、語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續開展並搞好第二課堂活動。
本學期幾次重大活動的徵文比賽，如“愛我美麗的紅海灣，你我有責”、“公平公正”等徵文。語文教師都積極組織學生參加。都取得了很好的效果。
8、成績
（1）、本學期的初三語文區性研究課取得圓滿成功，獲得好評。
（2）、我校今年中考取得全區語文成績第一名，77分，且比其他兩校高出6—8分（72分和69分）
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
語文教研教學總結範文 篇14
光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計畫，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、最佳化教學常規
1、制訂教學計畫
開學一周內各備課組和組員認真制訂好教學計畫。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程式：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
總而言之，認真落實我們黃岡市“國中語文備課兩改六落實”的精神，把我們老師從繁重的抄寫工作中解放出來，集中精力研究學生、研究教法，從而高效地完成課堂教學任務。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
總之，完全落實我們黃梅縣教研室制定的“五環目標教學法”，切實提高語文課堂教學效率。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。
4、規範作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少於14次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計畫，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學評價
（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）、評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習。
在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。
二、提高學科成績
這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：
1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高於總分優生率、平均分，但仍不夠理想；
2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內）；
針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3.作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。
三、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；
2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；
3、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。
四、促進專業發展
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。總之，在看到成績的.同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何
把每項工作都做好，其實有一定藝術。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研教學總結範文 篇15
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20__年教師全員契約聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出台，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌雲、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。
語文教研教學總結範文 篇16
要建構“博雅”課堂，首先老師要成為一個“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導 構建博雅課堂”的行動方向。所謂“教學策略研究”，是基於問題改進的行動研究，它將一線教師的研究指向日常的課堂教學實踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過教學策略的引導，使老師們立足常態、查找問題、合理診斷。
策略一：從發現問題做起，學會在課堂中發現問題
課堂問題是客觀存在物，關鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發現問題的意識。為從我們教研組引導老師們從已有的經驗中尋找生長點，在面臨的突出問題中尋找突破點，在追求自我中尋找跨越點。
從課堂上發現問題做起策略研究把關注的重點指向教師自身的教育教學實踐，著眼於促進教學的進步，提高教師在複雜的教育情境中機智、有效地解決複雜問題的能力，並將教師視為一個有追求、有理想的實踐者。
策略二：理論學習，導引博雅課堂文化建立之作用力
開學初，我們教研組認真研究學習了“博雅”課堂的相關理論資料，進一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點。接著教研組又以主題教研課為載體，在執教的過程中將理論與實際結合，尋求問題的最佳解決方案。同時每一節課後董校長的精彩評析更是讓老師們收益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。
策略三：擴大教研成果的優勢，明晰博雅課堂文化建立之著力點
我們教研組的老師積極參加教研活動，並表現出極大的熱情。我們以課例為載體，堅持開展聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每一次上完教研課後，我們組內的老師都會積極對這堂課展開點評， “研究教材——課堂實踐——總結提高”已經成為我們的教研模式，實實在在地提高了教研組 全體 老師教學水平。我們的教研課無論是執教的《林海》，趙梁執教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四：藉助教師論壇，提升博雅文化
教研組老師依託學校教師論壇，就《我對“建模”的認識》《校本建模之讀寫結合》等話題，從理論層面和教學實踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的學習成果逐步向研究成果轉化。
策略五：微格式課堂，學會課堂中研磨
教研組確立“微格觀察點”，從新課導入、提問技巧、習題設定、課尾留疑等方面的策略發現有效做法，提高教學能力，從而有效地構建學校的博雅課堂文化。老師們直面課堂，關注各環節的教學策略實施及成效，從現象到策略，從觀察到探究，充分發揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導行，老師們在個體研究和群體研究的交融中走進教育研究。真情流淌的生態課堂、思維碰撞的智慧課堂、經驗對接的主題課堂、以做啟思的實踐課堂，使博雅課堂文化的多維發展脈絡日漸凸顯。有了教學藝術，教師們將更加滿懷自信地堅守這講台，樂此不疲，享受教育的快樂！
語文教研教學總結範文 篇17
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，語文學科組在學校教科室和教導處的正確指導下，圍繞學校教學計畫，緊扣教學這一中心，以教科研為抓手，積極開展理論學習和教學研究活動，著重開展了“集體備課”暨小專題研究等系列活動。現將一學期工作總結如下：
一、改進教學方法，提高教學質量
1、為了提高我校語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校根據學校教學教研工作計畫安排，積極組織了集體備課活動，特別是在各年級組小專題研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從每個單元的訓練重點到每一篇課文難點、重點的把握，從教學方法的套用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。在最後的複習階段，大家共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2、紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處和教科室從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。每月檢查老師的教案、單元計畫和學生作業的批改情況。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
二、加強學習，提高語文教師的教學技能
本學期，根據教師繼續教育考試的要求，我校語文教研組組織語文教師學習了《語文新課程標準》及教參等內容，並要求教師寫出自己的學習心得體會，並運用於語文課堂教學實踐，到達提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。
在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網路教研平台，要求教師積極利用遠程教育資源，吸收先進的教育教學理念，極大的調動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收穫，有所提高。
三、結合教學實踐，深入專題研究。
本學期，每一位學科老師在集體備課達成共識的基礎上，呈現一堂集體備課暨小專題研討課。(一般由主備人持教案上課實踐，其餘成員參與聽、評課)課後對其教案的教法、學法等進行評價反思、交流改進並形成個性化。然後，再次進行課堂實踐、反思、交流改進(備課組成員持案上課)。最後，每個年級組將在全校進行一次集體備課及小專題研討交流活動。活動過程中分工明確：執教者、評課者、做小專題報告者。在活動準備之前，備課組長邀請學校、學科組長、其他年級組教師等共同研討切磋，形成教學策略。在活動中，開課前教師積極準備，課後虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
每次活動的成功開展，展示了集體備課和專題研究在課堂教學中的實效性，拓寬了大家創新備課的思路，備課組成員集思廣益，充分挖掘教材，將集體備課和專題研究的成果充分體現在課堂教學的實踐中，有利於我們今後多層次探索課堂教學的創新模式，更新教學理念，總結和推廣研討成果，綜合提高我校教育教學質量。
在四月份，學科組在學校教科室和教導處的大力支持下，舉辦了一次語文教師優質課及素養大賽，推選出由數名教師組織的一個團體參加片區優質課及教研活動大賽，獲片區第一名，並參加大武口區優質課及教研活動比賽，成績顯著。
四、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。學校舉行了學生作文比賽和學生讀書比賽以及硬筆書法比賽，極高地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發了學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到了新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
五、存在不足
學校個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，每位教師對S版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和城區學校的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲於奔命。
六、下一步的構想與努力方向
繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
繼續從教師個人自學研究，教師集體備課研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，並在活動形式、運行機制上不斷創新。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績。
語文教研教學總結範文 篇18
時光荏苒，一年時間已經從指縫間流逝，我在_國小教師試用期的教育教學工作已到尾聲，回想這一年的工作，我感到萬分的快樂與充實，由於我就是這樣一路踏實的走來並從中體會到快樂與神聖的責任感!並且受益很多。在這一年中。我的生活和工作都產生了重大的改變，同時也讓我深入的體會到這份工作的純真與美好。人生最快樂的事就是做自己愛好做的事。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講台。我的理想是用我的專業知識，去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時期精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必須面對，也是我每天最開心的事。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁霎時間減退，生活如詩如畫地在眼前飛揚，使心田光輝，溫馨甜蜜……我覺得國小教師是一個純真和美好的職業。有人形容做國小教師這份職業將永久顯得那么年輕和充滿生氣。這種形容不無道理。當你面對孩子那雙無比清亮充滿童真的眼睛時，當你凝聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都好像又重新回到了童年時光。這讓我更叫愛好這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好。
可喜的是，在新教師培訓學校一年的培訓下，我努力將所學知識與實踐相結合，積極吸取老教師的體會，通過學習和實踐錘鍊掌控各項教育技能，努力改進自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習期內完成了以下學習和工作任務：
一、思想工作方面
俗語說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇於解剖自己，分析自己，重視自己，提高自身素養。在思想上嚴於律己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都建立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動。一年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。不管在什麼情形下，我都沒忘記“學為人師，行動世范”，並以品德至上來要求自己。我相信在以後的工作學習中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，獲得更大的進步。
二、教育工作方面
作為一位新教師，又面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了很多困難。針對這些情形，在我積極參加區和學校組織培訓的同時，虛心向有體會的教師討教體會。在教學中，認真研究新大綱、吃透教材，積極開闢教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交換、自主探究、勇於創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很重視教學體會的積存，有了心得體會就及時記下來與同事交換，不斷的揣摩、摸索、實驗、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素養也有很大的提高。
1、積極參加區教師進修學院組織的`各項培訓工作。
在這裡非常感謝區進修學院為我們準備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實踐教學能力都得到很大的提高。特別是在法律法規和班主任的教學上，讓我明白了當老師，不但要關愛學生，而且還要時刻謹記法律上規定的條例，做個學生敬愛的好老師。
2、在區教研員和帶教老師的指導下，美滿地完成了國小五年級的語文教學工作
我有幸能得到一位教學體會非常豐富的老師——_老師的指導，並在各個年級班主任的指導下學習管理學生，學會正確與學生交換的好方法，由於他們，使我在課堂的組織教學上有了質的提高，在與不同年齡的學生進行溝通方面掌控了相當有效的方法，還在學校與區教研員帶領下參加了10餘次區級公布課的觀摩和討論會。這些使我對美術教學有了新的認識。使我在教學進程中有了一些新的教法：
1、抓住學生的愛好
充分認識到愛好是最好的老師，我接觸到學生後並沒有給學生講要求，講教材。而是多方面地引導學生探索課外知識。讓學生加強對身邊事物的認識能力，提高學習愛好，鼓勵學生進行自主探索和學會分析問題的能力。使美術成了他們最感愛好的一門課。
2、鼓勵學生說出自己的特殊體驗
五年級的學生已經有了自己特殊的感受和體驗，通過自己的認識和想像相結合，能自己體會課文作者的不同見解
3、作為見習班主任，積極參與了班級的日常管理，並成功的成為學生心目中敬愛的班主任
通過向教育指導老師和其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意：
1、制定切實有效的班規，並通過班幹部輪番制實; 2、凡事都說到做到，建立自己在學生心目中的地位;
3、關愛學困生，及時誇獎成績好的學生，採取多鼓勵，多交換的方式進行輔導;
4、主動與學生家長交換，達成家校合一，攜手培養孩子，關心孩子成長的教育方式。
三、遵照紀律
本人嚴格遵照學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，節儉節省、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧和諧，從不鬧無原則的糾紛，處處以一位人民教師的要求來規範自己的言行，絕不鬆懈地培養自己的綜合素養和能力。
四、專業進修
作為一位新老師，自身的學知趣當重要，一天不學習，就會落後一截，因此，連續學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極學習各種教育理論，積極參加各類培訓，並且積極參加各類美術活動和比賽，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。學海無涯，在下一年裡，還有更多的知識和體會是需要學習和鑑戒的。
在一年的工作生活中我認識到，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時期在前進，學生的特點和問題也在不斷的產生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏銳性和自覺性，及時發覺、研究和解決學生在教育和管理工作中的新情形、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好教學，使我們的工作有所開闢，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開闢前進，為美好的明天奉獻自已。