教師課堂教學情況總結 篇1
這學期，我擔任國小三年級英語教學工作，而且很榮幸地參與到英語子課題“培養小學生自主開口說英語”的行列中。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，培養學生自主開口說英語的能力是本學期的一個重點。以下是我這個學期以來的教學總結。
一、把握教材，掌握重點，突破難點。
新標準國小三年級英語共有十個模組，主要內容是：數字1—12、顏色、家庭成員、身體各部位。每個星期一個談論話題，鍛鍊學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入比比讀讀的遊戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重複出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習。
二、了解學生，講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容，就需要設計不同的練習形式，以便是照顧更多的學生。
三、多種評價，激趣樂學，自主學習。
結合研討的課題內容，通過一個學期的實踐，建立一整套激勵機制，運用多種評價方式，如小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價等都能刺激學生自主學習的欲望，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀，終身學習，天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生髮展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，並且以後都能獨立地自主學習，才是英語教育的最終的成功。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至於影響教學的進程，相信在以後的教學工作中會做得更好。
教師課堂教學情況總結 篇2
本期我擔任初三61班、89班和91班的英語教學,本期是初三第二個學期,教學工作以複習為主。三個班的基礎水平不一樣，而且差距較大。基於這一特點，在教學過程中我有針對性的進行英語課程複習。為以後教學工作有鑒於此。特作如下總結：
一.教學基本情況
2月下旬結束新課後，投入緊張的複習工作。61、89班基礎較差，還有一部分同學英語根本沒有入門，但也有一少部分學生成績較好，針對這一特點，在這兩個班以抓基礎為主，抓課本、分課、分單元、分冊地複習。通過對課文的的再現，提高了學生的複習興趣。將一些常考的知識點以練習的形式給學生複習，為了照顧基礎好的，適當地加些有難度的題目，如寫作題型。91班是一個各科成績都較好的班級，為了更好的把這些學生送往省重點高中，為高中學習打下良好的基礎，對其要求更高、更嚴。先重在抓基礎，然後設法提高學習的難度，加深教學內容，多次考查。專項複習講透，講深。每進行一次考查、測試之後，對落後的學生找其談話，了解退步的原因，從生活、思想、學習方法上去關心每一個學生。使學生感覺到老師在關心、關注自己，從而在學習上更有信心。
二、教研教改基本情況
在教學上，積極向別的教師學習，共同探討教學方法。雖然沒有文字記載，但在整個複習過程中，我們幾個英語老師每天都在研討教學方法，確定複習的重點和難點，以便在中考中取得更好的成績。
三、取得的成績與經驗體會
在幾次的質量檢測中，大部分學生一次比一次考得好。回顧一個學期的教學工作，發現傳授方法是很重要的，在複習方法上做到精講多練，以練為主。練習上做到綜合測試多樣化，有梯度性，有針對性。在思想上多關心、關注、觀察學生，及時發現問題，之後及時解決問題。
四、存在的問題及改進策略
在教學之後，反思過少。有反思但沒有文字記載，備課上還缺少細緻，在今後的教學中，應做到備課細緻。對做過的工作，發現問題後要及時記錄下來，以便更好地提高自己的教學，業務能力。對學生的觀察還不夠仔細，對學生的了解不夠，在今後的教學中應注意這些，便於更好地教學。
教師課堂教學情況總結 篇3
一、愛心、天職
幼稚園教師首先要有愛心，她們應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神聖的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個體進入到群體中生活，開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕髒，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。對於孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自於老師對孩子心靈的呼喚，來自對工作強烈的責任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。
二、童心、知心幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發展的關鍵時期
老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象，能創建一個輕鬆活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬鬆的環境裡，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
三、盡心盡職
人們常說：“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養，我常常刻苦鑽研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學經驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。
幼兒教育事業是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創造者，成為兒童心靈的醫治者和治癒者。
教師課堂教學情況總結 篇4
一、政治思想
本人在政治思想方面忠誠於黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼稚園的各項規章制度，認真學習《幼稚園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
二、業務學習
積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，積極參加園本培訓活動,珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，並作記錄，寫聽課評析，吸取經驗並運用到自己的日常教學過程中來。四月份我外出觀摩了“揚州市優秀教育活動展示”，回園積極準備各種材料向全園教師展示了觀摩課---大班綜合活動《椅子》，課後認真聽取老教師們提出的意見對本節課進行了整改並於四月底向家長展示了本節課。本學期我還代表中班年級組在園內開了一節中班科學活動《有趣的電線》。
工作之餘我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，遊覽幼教網站，領略其中的精華，吸引別人的經驗。
本人在本學期自修學完了學前教育專業的大專遠程教育的所有課程，報名參加了本科班的學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。在“六一”期間我帶領我班幼兒排練了大型體操《紅紅的蝴蝶結》，我還參加了教師健美操和大合唱表演。
三、教育保育
開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼稚園教育工作計畫》、《幼稚園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計畫，計畫好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。 在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的遊戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的遊戲計畫開展各類遊戲活動。在班級中開展了圖書角、益智區、動動巧手、建構樂園、個性創作區等區域遊戲，並不斷的更新豐富遊戲材料。
為了配合主題教育活動和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和牆面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。要想提高自己的保教水平反思總結這一環節必不可少，於是我在工作之餘積極寫教學反思、觀察記錄和案例分析。
在保育工作中，每天按要求做指導保育員好各項衛生保健工作，並注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在“手足口病”的防治階段，我非常重視班級物品和各類玩具的消毒，同時加強對幼兒的衛生教育，嚴格執行幼稚園的各項消毒制度並做好記錄。我還積極配合幼稚園通過發放宣傳材料以及開家長會的形式向家長“手足口病”的傳播途徑和防治方法，此項工作受到的家長的極大的肯定同時也取得了較為滿意的效果。
四、家長工作
每月按時認真填寫《幼兒成長記錄》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見，並將合理的要求和意見運用到工作中來，所有的這一切都是為了爭取做一名幼兒喜愛家長滿意的幼兒教師。
利用各種機會將家長請到幼稚園來參與園內的一些活動：“三八”婦女節將媽媽和奶奶請到幼稚園來參加滾輪胎的親子活動，四月份請家長來園參加教學觀摩活動，“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演；這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼稚園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學期下來收穫自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今後的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
教師課堂教學情況總結 篇5
一、思想方面
作為一名優秀的幼稚園教師，只有反覆的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的台階，我們老師一起學習了《綱要》。並在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，並認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼稚園的規章制度。
二、保教工作
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手能力，想像力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都儘量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，並讓幼兒知道互相協作的關係。
讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。並給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。 在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。我在貝聊貼吧上面找了很多兒歌，然後上課時就教幼兒，他們都能認真聽並跟隨著朗讀，並且還學我有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。 通過這學期對他們不斷的引導，慢慢改變一些不好的習慣。以前幾個調皮、不午睡的孩子也開始變乖了，習慣了午睡。每到午睡時間，我就要求他們全體保持安靜，創造一個良好的睡眠環境。然後我就打開貝聊，在寶寶閱讀里選擇了一個支持音頻播放的睡前故事播放給他們聽，孩子們都帶著很好奇心全神貫注地聽著，聽著聽著，漸漸地也都進入了夢鄉。這樣就養成了孩子們睡午覺的習慣，能保證孩子們一天都有充沛的體力支撐他們學習、玩耍。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分，打造一個家園共育的美好環境，才能讓幼兒更加健康快樂地成長。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過家園溝通平台貝聊與家長保持溝通，確保家園工作的順利進行。家長每天都可以通過我們發布在貝聊上面的動態、食譜等，了解幼兒在園的生活、學習情況，對於重要的通知，家長也不用擔心會漏掉，因為貝聊有個訊息未讀提醒功能可以提醒老師哪些家長未讀。我們也會主動在貝聊里和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼稚園，我們班學習，生活。
當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。
教師課堂教學情況總結 篇6
一、師德表現
積極參加園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，並注重參閱各種雜誌，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學習情況，並有目的的對幼兒進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論套用到教學中,做到學有所用。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。
三、配班工作
這學期我擔任了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學工作，做到嚴要求、高標準。
四、家長工作
一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔心，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我採取了以下措施：
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、定期進行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關係更密切。
3、讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關係，而且還能讓家長更了解我們的工作。
本學期非常忙也非常累，收穫當然也不小。在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收穫我會用於下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日後的工作做得更好！
教師課堂教學情況總結 篇7
一、教學
本人總是循循善誘，遵守以人為本的教育教學思想及理論，因材施教，因人而異。最大限度發揮各人特色，認真鑽研教材，發掘教材中的重，難，易之處，簡要概括，精心寫入教案中。之後，留心內容，記憶於心腦之中，待休息整合後，第二天才能娓娓道來，細細講評。新內容完成後，便到了學生的練習鞏固階級。每次，布置的作業都精心篩選，細緻得當，難易適中，題量恰好。學生訓練消化，反覆記憶，多多剌激，最終掌握。課後要求學生每每複習，增加記憶，天天回顧，適當運用。且預習好第二天的內容，上課時專心致志，聚精會神，爭取融會貫通，達到事半功倍之效果。上課時，我都嚴以律己，克以職守 ，無不精練。讓學生在靜謐的課堂中，感受祖國語言文字的淵博與神奇。感受莘莘園丁的無私關愛與托寄。感受師愛的溫馨與凝鍊。總之，校里校處，課上課下，都讓學生慨當以思，勤學為主。妙思良言，表於書作。書上書外，都讓學生深思熟慮，融會貫通，巧妙運用。
二、班集文化建設
亦教亦樂，勞益結合。讓學生在學習科學文化知識的同時，適當身心放鬆，更有助於提高學習效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上語言，數，拼音學話以外，我們還開設了音樂，美術，寫字，手工等科目。目的是要讓學生德智體美勞全面發展，做合格的社會主義建設者和接班人。音樂課上，同學們熱情蕩漾，縱情歌唱，餘音繚繞，不絕於耳。上美術的時候，學生在教師的巧妙引導與示範下，無不極盡瀚思，積極創作，美奐美倫，佳品層出不窮。在一曲曲優美動聽的旋律的陪伴下，同學們開始了寫字，每每字跡工整，清新有序，段落分明，錯落有秩。一幅幅絕佳的作品就這樣與我們不期而遇了。在上體育的時候，我們採取了自由的活動方式，讓學生身心徹底放鬆，自娛自樂，妙趣橫生。在班長帶領下，時而列隊跑步，時而做集體遊戲。一會又玩籃球或跳橡皮筋，跳繩。總之，通過各式各樣豐富多彩的活動，愉悅了學生心靈，鍛鍊了學生的身體，增加了同學們彼此了解的機會，提高了班集體凝聚力。是件一勞永益，百利而無一害的好活動。
三。教學成果，存在不足及努力方向
好的開始是成功的一半。下一學年，本人想重新調整戰略戰術，讓學生充分玩好、學好。掌握教材，完全掌握內容，踏實鑽研學科，平時認真作業，多訓練語言表達能力，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發進取，永不言棄的致學態度，積極能動的完成教師交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發展，向著老師及自己預定的目標努力奮鬥。來年以充分的準備迎接學校的檢閱，學高為師，身正為范。做一個合格負責任的老師，一直是本人的追求。以後的時日，本人將以此為目標，嚴格要求自己，己所不欲，勿施於人，要讓學生完成的事，自己先帶頭做到。每個人，都有自己的精神支柱與遠大理想，願我們為了自己的理想早日實現而努力奮鬥，自強不息。生命由此，璀璨美麗!
教師課堂教學情況總結 篇8
根據學校的安排，本學期我負責高一(9)、(10)、(11)三個班的物理教學工作。一學期已經匆忙的過去了，在繁忙中，不斷的進步著，不斷的努力著。本學期以來，我除了踏踏實實地認真地做好備、教、改、輔、考的每一步細節外，還積極地投入新一輪的課程改革試驗中，將思想理論水平和教學水平儘可能很好的結合起來，從而不斷的完善自己。在平時的教學工作之餘，我經常思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，用自己笨拙的筆法抒寫下自己的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。
一、思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教學方面：
高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。要提高教學質量，關鍵是上好課。
1、課前準備：備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又上了一個新的台階。
2、課堂上的情況。
在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想像能力。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，有的學生不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
5、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對於學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對於學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高;後進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。
6、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課後及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪裡。
三、考勤方面：
在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，為提高自身的'素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯繫，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。
四、存在的問題和努力的方向：
回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。
今後努力方向：
1、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依託，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
2、善於學習，勤於動筆。每學年學習一本教育教學專著並做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
教師課堂教學情況總結 篇9
今天的語文課教學的內容是《小公雞和小鴨子》，上得比較舒服。原因有以下幾點：
一是表面原因。本課是一篇童話故事，故事內容深受孩子們的喜愛。教學中，教師抓住孩子的心理需求，將文字與故事內容結合起來，通過朗讀理解故事內容，通過朗讀品悟文章語言，在情境會話中感悟語言，提高學生的語言表達能力。
小公雞和小鴨子的對話教學片段印象深刻。小鴨子說“公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。”孩子們在讀小鴨子的話時，就是朗讀的強調，有的孩子還是唱腔朗讀。的確，充滿快樂童趣，挺可愛。可是，如果長此以往，孩子們的朗讀水平就很難提高，而且還會養成拖腔拉調的讀書劣習。所以我聽了學生的朗讀後，就問他們：“你媽媽會這樣說話嗎——寶貝，我到廚房去做好吃的給你吃。”我學著他們朗讀的調子讀著，他們聽後哈哈大笑。於是，讀起小鴨子的話也就自然多了和課文中的其他對話結合起來教學，生活化很多，孩子們學習語言，樂在其中。
另外，教師在教學中結合教學內容，恰當地創設教學教學情境，就給學生提供了學習語言、體會情感的機會。
小公雞偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。此時此刻，小公雞在想些什麼?學生各抒己見：假如我是小公雞，我就會想……孩子們在會話中，揣摩此時小公雞的心理，同時，也聯繫上下文理解了“偷偷地”一詞。
這樣的教學片段，在語文教學中很常見。比如，在教學《樹和喜鵲》一課時，結合課文內容，我讓學生感受，當這裡只有一棵樹時，樹的願望是什麼?喜鵲的願望又是什麼?學生入情入境，想像，表達：我多么希望……這樣孩子們就在對比中理解了什麼是“孤單”。
一年級的語文教學有時候真的很難把握，識字教學固然重要，但是發展學生的語言也是至關重要。識字教學，有時候孩子能夠通過課後的自學、閱讀去學習和鞏固，而孩子語言的發展，則需要教師在課堂上不斷地為學生提供學習語言、開口表達的機會，而這些，孩子們在課後是很缺少機會的，是需要老師給予幫助的。孩子需要的，就是我們的教學目標。以學定教，也許就是這樣。
教師課堂教學情況總結 篇10
為了讓學生都能更好的學好英語，我備課時認真備了學生實際。努力根據學生實際、根據教材實際、根據教學內容實際，在教學中嘗試了不同的教法。在這節課我主要用了以下幾種教學法：
一、愉快教學法
在教學中，使整個教學都瀰漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些有趣的活動。如：做動作、遊戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。我儘可能的運用好表現——成功——快樂三步曲方法，尤其對這班的後進生，多給予肯定評價。
二、演示法
我在教學一些、單詞時，採用實物或是圖片、卡片來教學，能使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如：在字母時要充分利用卡片;學習單詞“jacket”“sweater”“cold”等詞時則採用實物教學比。這樣不僅讓學生看到，而且讓學生聽到、摸到，就會豐富學生的感性認識，增強演示效果，在演示過程中，與講解和談話相結合，通過語言的啟發，儘可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。
三、模仿練習法
學習英語我認為最重要的方法是模仿練習，因為英語的語音、語調及書寫與漢語截然不同，如果小學生學習英語口形不對，發不準音，這樣給今後的學習帶來很多不便，當他們一旦養成習慣，再要糾正就困難了。小學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，我在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反覆訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下儘量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
通過這堂課，我即積累了一些初步的經驗，同時也發現了我教學中存在的不足以及幾點思考：
1.沒有抓住機會，巧妙地進行指導。
2.孩子在學習過程中，練習時取易避難。導致不太會的單詞還是不太會。學習應更多的利用新學單詞進行拓展，練習。而不是一味的依照書上來。導致學習雜亂無章。
3.關於新句子的呈現，如何做到呈現自然且讓學生準確明白其含義，一直是我傷腦筋的問題。有些句子運用手勢、體態語或道具很難表達清楚，即使能表達，學生也往往理解不到它真正的意思。怎樣才能使類似的句子呈現更自然，我還在思考中。
以上是我對這堂課的一些思考。在這堂課中所遇到的困惑，還需在今後的教學中進一步探索。
教師課堂教學情況總結 篇11
一、主要優點：
1、識字教學有側重
識字教學要把音、形、義緊密結合，但不能平均使用力量，而應該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點，突出難點進行教學。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”，“兔”的重點放在最後一筆點的強調，而“灰”的拼音（i、u在一起調號標在後）和筆順（裡面的“火”）都有一個小知識點需加以鞏固，於是採用複習舊知與掌握新知相結合的方法。然後是說話練習中識字，如在了解課文大意時學生認識了“拿”，並了解這裡的“拿”就是“要”的意思；最後隨文識字 “翻、除、些、挑、擔”，將重點放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學生理解。“翻”是做動作的方法幫助學生理解“把土翻鬆”；“挑、擔”是用圖片演示來幫助學生認識“挑扁擔”。另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機地結合起來，這樣識字就有了語言環境，幫助學生更好地理解字義，掌握生字。
2、理解詞語有方法
文中有不少常用詞語、難解詞語需要學生閱讀文本的過程中能解讀，這對一年級的學生來說是有一定的難度的。如何降低難度，讓學生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語放入語言環境中。如理解“常常”：小白兔只澆一次水，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不幹活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學生生活的事物則採用看圖直觀演示。方法三，學生朗讀自己體會，如“疑惑”，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的話，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的，然後追問“你為什麼這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。
3、說話訓練有依託
語文能力本質上是實踐性的，而不是認識性的，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發展將會是一句空話。因此，把根據提示展開想像練說話當作教學目標之一，目的在於培養學生的想像能力， 從而提高學生的語文能力。本課的說話訓練滲透在閱讀教學中，讓學生根據情節展開想像說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學生說“小白兔辛勤地勞動，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖） 句式：誰在哪裡怎么樣地乾什麼？”再“仔細看看床底發現了什麼？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學生理解課文提供了方便。不同的學生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學生在聽中可以學習他人之長，彌補自己之短。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，你去採訪它一下好嗎？左邊同學當記者和右邊同學做小灰兔，做一次現場採訪。這現場採訪又是一種學生說話練習的形式。
存在問題：
1、低年級的老師在朗讀指導中，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導讀書的感情和語氣，對學生喊讀的現象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。
2、把簡單的問題複雜化，設計了不必要的問題討論。
3、沒有結合本單元的寫作訓練要求，在教學精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透。
4、對學生比較難領悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學生去領悟，多啟發引導，力求讓學生自己領悟出來，而不是教師自己直接說出來。
以上是我校語文科組骨幹教師課堂教學展示的小結，希望廣大語文教師能學習他人之長，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。
教師課堂教學情況總結 篇12
三月初，本是踏青賞花的好時光，而席捲重來的疫情，讓我們東郊師生只能相聚雲端，學校迅速切換教學模式，由線下轉到線上，老師們快速調整，分學科交流研討，積極探索，設計出以“導—學—理—思—查”為指導下的學習任務單，以任務學習為主導，以學生自主學習為前提，充分調動學生的學習主動性、積極性，讓孩子們居家學習，疫路綻放。
Part01
多元創新的任務單
讓我們一同走進線上科學課堂，感知科學老師的智慧，探討線上教學的新時代吧!
一份科學的導學任務單就是一位好老師，能陪伴著孩子們輕鬆快樂的學習，有挑戰，有思考，有交流，有指導，有碰撞，有無限可能。
Part02
精彩紛呈的學習成果
神奇的磁力
我的環保服裝秀
創意口罩，助力蘭州
小船設計師
了解月相
奇思妙想科幻畫
我做的太陽系模型
植物種植——新做法
趣味小實驗——和天宮課堂對對碰
興趣是最好的老師，內容豐富的，貼近學生生活的科學任務單能夠激發學生強烈的學習欲望，讓他們插著暢想的翅膀，在科學知識的海洋里遨遊吧。
加油向未來
鮮綠的嫩葉已經突破春天的最後一道防線，讓我們不負韶華，攜手共進，緊跟春天的腳步，去收穫一波又一波爛漫與溫柔。
教師課堂教學情況總結 篇13
我班緊張而充實的一個學期已經結束，在這半年中，我們班內三位老師團結一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了一定的進步，為了更好的完成以後的 工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現做總結如下：
一、教育教學方面
1、主題活動的開展： 本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣， 結合主題課程， 開展了 《身體暢想曲》 、 《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等 主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設定中，將各領域的活動有機地整 合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和 幼兒共同創設了主題環境，為幼兒提供了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友 製作了彩帶、賀卡，繪製了充滿節日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節日的氛圍，小 朋友看著自己辛勤勞動的成果，特別興奮 2、自主遊戲與主題活動的結合。 我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，與小朋友共同創設了“娛樂天地”、“寶寶家”、“美 美髮屋”“樂樂小吃”等遊戲角，並根據主題的變化更換遊戲內容，在活動中有計畫有步驟地提供 材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬 松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。
二、保育方面：
在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位老師互相協調，做到教中有保，保中有教。我們 班三位老師有兩位是新加入的，剛開始的時候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的現象，為此， 我們三個經常利用時間討論、商量怎樣配合更合理，現在，我們互相之間，只要一個動作，一個眼 神，對方就知道要乾什麼，工作也順手多了。小朋友也養成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。 能做到飯前便後洗手，飯後漱口，會迅速有序的穿脫衣服、
三、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼稚園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取 家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我 們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念本文來自網傳遞 給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計畫，幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時 間，家校通，家園聯繫冊等方式與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆， 在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
四、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強 了，但也存在著不足：
1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、 思維不開闊，導致孩子的想像力和創造力不能更好地發揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。 下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。 有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦 爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎紮實實開展，憑著良心去做的。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明几淨，活動室，盥洗室，衛生間，每天拖得乾淨亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認真細我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎紮實實開展，憑著良心去做的。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明几淨，活動室，盥洗室，衛生間，每天拖得乾淨亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認真細緻，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受，按 標準完成，並一貫地堅持下來，做到查與不查一個樣，用她自己的話說，我能將自己的活做好。 教育工作：本學期由於我班的陳娟老師孕育技節的排練，使原本穩定的 班級一下子亂了頭緒。面對這種局面，我和秦老師認真地做下來談談，讓她全面地了解本班幼兒的發展狀況及本 班日常工作，使她很快地進入教育角色，按她一貫的教育方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領導懸掛的心得 以安穩，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。 教學內容：本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，特別是由本 班老師自編自導的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動，將幼兒的各種發展融入其中，有數學領域的造型設計，疊高統 計，裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至於外界的評價我們覺得不太重要，關鍵是孩子們玩得開心，學得盡心。中心工作：在接受省示範園複查的日子裡，我們老師互相幫助，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領導 交給的任務毫無怨言地做好。
教師課堂教學情況總結 篇14
上網搜尋套用資源，是學生需要具備的一個強項，但有的放矢有針對性地尋找，大部分同學並不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網上有遊戲，對於網上可以有許多教學資源，並沒有親身經歷過，這個單元主要是通過教師引導，讓學生有的放矢得找到需要的內容。
《網上購物行》是國小信息技術六年級上冊的教學內容。通過網上購物，培養學生參與網路學習、提高套用能力是本節課的教學重點。本課設計的初衷是讓學生體會網路在實際購物時所發揮的作用，以培養學生的網路套用能力，能用客觀的態度對待網上購物。在任務設計中，以生活中常用的本課的內容偏重於實踐，通過這個活動，可以使學生切實體會到網路在當代社會生活中的重要作用。
上課時，學生普遍表現出極高的熱情，但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉換率等並不了解。因此，在第一課中，學生的購物過程顯得有些混亂。從第二節課開始，我在學生購物之前，先為學生簡單地講解移動電源的相關信息，再讓學生根據自身的實際需要進行選購。在課堂中，我儘量讓學生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關鍵的時候提示，並予以及時的引導，才能很好的將信息技術課上所學的知識與技能運用與實際生活中去，為學生建造發揮潛力的課堂教學環境。此外，課後找一些同學交流，聽取同學們的意見，看看大家在哪些方面還存在問題，再結合自己教學過程中知識點的講解，找出教學的不足之處，在以後的教學中加以改進。
在國小信息技術課程標準中，明確提出了國小信息技術的根本目標是以信息素養的形成為主線，全面提高所有學生的信息素養。在本節課中，以體驗網上購物的項目活動為引領，在活動中利用已掌握的網上搜尋信息等信息技術手段，合理選用信息技術進行信息收集、處理、傳輸和表達，學生能自主探索、合作與交流並解決實際生活中的問題。另一方面，針對六年級小學生這個特殊社會群體，無經濟能力，卻愛遨遊網路，探尋網路上新奇特的東西，學生在體驗網上購物的過程中，體會現代信息化社會的基本道德規範，培養自身網上購物的安全意識。
教師課堂教學情況總結 篇15
一、優點：
課前溫馨提示學生做好上課準備，並按照課堂教學要求學生的聽課狀態。梳理總結分類與整理的方法，加深學生對知識理解，並幫助學生形成及時複習的良好學習習慣，做到溫故而知新。
二、缺點：
學生在使用統計表分類整理時，很多學生並不能明白用表格的形式如何正確呈現，或者即使使用了表格在表頭處依然有很多學生把表格的總人數寫在應該空起來的位置。本節課堂發現了這個問題，並跟學生多次強調了，希望學生能改正過來。
三、改進措施：
課堂上還是要多關注後進生，鼓勵孩子多進行積極連麥，有針對性地輔導學生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動的真實效果。拍照確實可以很有效地進行溝通，通過拍照放學學生對使用統計表進行統計還存在較大問題，需要讓學生明白如何使用統計表進行整理，並進行一定的繪製統計表格練習。
教師課堂教學情況總結 篇16
本周五是我們學校這學期的第一次校本研修活動，我們聽了我們學校馬校長和李雲老師的課，聽完兩位老師的課後，教研室的專家給我們全校老師做了新課標的培訓，通過本次活動我把這次的校本研修活動的體會談談。
平時在寫教案的時候尤其在寫教學反思，一不知道自己怎樣寫，二不知道自己寫哪方面的內容，通過教研室吳主任的《怎樣寫教學反思》的培訓，我知道了“教學反思”包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思如同醫生看病，開處方根據病情對症下藥是一個道理，教師的教學應是一不斷調節和校正的過程。
通過反思，每一次調節與校正都對以的教育教學產生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之後，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今後的教學。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術常體現於令人嘆服的教學細節處理技巧中，課後將自己聽課中最重要的收穫、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經驗知識。所以我認為教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利後行的過程。
新課程非常強調教師的教學反思，把教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。
一、教學前反思：
教學活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經驗進行反思、對新的教育理念進行反思、對學生現在的實際情況進行反思、對現在的教學條件進行反思、對現在的教學手段、教具、學具進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思的基礎上。設計教學方案時，可以自己對自己提出問題：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”、“怎樣設計學生容易理解”、“學生在接受新知識的時候會出現哪些問題和情況”、“出現這些問題和情況後如何進行處理”等，為自己的課堂教學做好充分的準備。
二、教學中反思：
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
三、教學後反思：
教學後的反思——有批判地在行動結束後進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐後及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒、最佳化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗;而且是將實踐經驗系。統化、理論化的過程，有利於提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
通過本次活動，我受益非淺，同時也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今後的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。
教師課堂教學情況總結 篇17
教師的真正本領，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。
1、創設情景，讓學生專心聽，積極動腦，主動發言。
課中遵循素質教育的觀念，不是把學生要掌握的知識直接告訴，而是根據內容創設開放性的問題。如陳艷紅執教的《乘法的簡算》。25×12，讓學生想辦法變為三個數，拓展了學生的思維，各種問題都暴露出來，學生主動地進行探究，尋找答案。注重知識的形成過程。再如王晉平執教的《5的口決》通過一隻小手有5個手指，學生列式，寫口訣。教師講得少，把主動權教給學生，讓學生在自己探索下總結經驗，學生髮言積極。
2、培養學生觀察、分析和歸納能力
學生參與教學活動，本質是思維參與，教學就是促進學生思維的發展，教學中要加大學生思維空間以及創造空間，使學生能更加深層次地投入到學習中去。如陳艷紅在教學中，當學生回答不流利時，再想一想。
本次活動促使我再一次的重新學習《新課程標準》：數學教學注重引導學生動手實踐，自主探究，合作交流。這是新課程理念的要求，在這裡，教學強調的是學生的發展。在進行數學教學時，教師在套用這些理念進行教學改革時，還要注意數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間互相交往與共同發展的過程。學生要在教師的指導下，積極主動地掌握數學知識，技能，發展能力。
教師課堂教學情況總結 篇18
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
精心備課教有所長
線上教學突如其來，周末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學做準備。在第一時間聆聽了科組的線上教學計畫之後，大家分工合作，汲取線上教學的精髓，把握重難點，進行教材解讀，確定教學最優方案，精心準備教學課件。大家堅持“只改變教學模式，不改變教學目標和要求”的原則，從備課、上課、作業、監管等方面統一標準。
雲端課堂師生共譜
在老師們的精心準備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學習活動。藉助雲平台的優質網路課程資源，老師們及時線上上進行課前導學、課上輔導、作業答疑等，與學生一起“線上學習，線上研討”，及時做出評價反饋跟蹤，全面指導學生在家預習、學習、複習，創造高效、有質量的學習空間。
作業答疑及時反饋
在課後，老師們認真批閱學生上交的學習任務，針對不同學生的特點，老師們及時反饋、積極跟進，做到了高品質的個性化輔導，受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續用實際行動書寫教師的使命與擔當，靜待疫散花開時，盼望相聚向未來!
教師課堂教學情況總結 篇19
我們在不斷實踐和反思的基礎上，逐步形成了“求真求實，最佳化亮點，直面問題，促進發展”的工作總結思路，實行“檢查督導和自評反思相融合”的引導式總結模式，提升了教師教學工作總結的實效性，發揮了總結驅動創新的功用。
一、引領教師把傾聽學生需求、反思學生意見作為教學總結的基礎
學校通過設計啟發性和針對性強的調研問題，開展有針對性的問卷調查，引導學生真實反映自己的學習訴求、學習期望以及學習中的困惑和障礙。通過設計開放性引領話題，組織開放式的學生座談會和訪談活動，廣泛徵求學生意見和建議，聽取學生對教學組織管理、教學措施落實、作業的實效性和教學效果的評價。並及時分類梳理來自於學生的意見，讓這些基於學生學習體驗的感悟、需求、困惑、意見，成為教師反思教學、創新思路的基礎。
二、引領教師把教學檢測的質量分析和問題反思作為教學總結的依據
在檢測題設計上，我們依據學科《課程標準》設定的目標要求，設計可達成檢測知識與能力目標的試題承載情境，為有效檢測提供優質的素材載體。在閱卷組織上，我們使用網上閱卷系統，實行流水閱卷，營造科學、公平的閱卷環境。在試卷分析和成績對比上，採用教師個體分析和學科組集體分析相結合的組織方式，引導教師從閱卷的過程中積累信息，通過對每道試題的目標達成度、得分比率以及學生整體和個體目標達成狀況的數據分析，在教學現實數據與期望目標的對比中，反思學情把握的準確性、教學目標定位的科學性、“教”與“學”對接的現實性；引導教師在學科組“會診式”的分析和個體“自主診斷”的對比反思中，探求產生問題的原因和解決問題的方法，為探索實現教學“理想”與教學“現實”有效對接的實施奠定基礎。
三、引領教師把最佳化經驗作為推動專業發展的新起點
教師的教學智慧是在充滿活力的學習場域的影響下和學生髮展需求的驅動下被激活的，教師對教育教學的理解是在實踐歷練中不斷更新和升華的，教學方法和措施也是在“學”與“教”的碰撞中生成並不斷最佳化的。因此，我們把引領教師總結這些生成於實踐的有效做法和成功經驗，作為推動教師專業發展的著力點，引導教師在全面反思教學過程、總結工作亮點、吸納學生意見和借鑑他人經驗的基礎上，從點滴積累著眼，從細小環節著手，梳理具有啟迪功能的教學案例或有探究價值的教學事例，深刻分析和思考產生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因，提煉、最佳化並逐步形成自己的教學特色和教學風格。
四、引領教師把問題反思和教訓汲取作為創新方法的驅動力
學生在學習過程中遇到的困惑或障礙，是影響學習興趣和學習質量的重要因素。從客觀上講，我們常常認為影響學生學習和發展的諸多因素產生於學生自身的學習基礎薄弱和方法的不適應，但從主觀上看，學生的學習基礎薄弱和方法的不適應正是教學要把握的學情要素，也是教師教學設計和教學組織過程中應著力解決的問題。教師只有準確把握學情基礎，精心創設學習情境，採取有效地教學措施，才能有效地培養學生的學習興趣，幫助學生彌補基礎缺陷，指導學生探索適合自己個性特點的學習方法，引導學生解決學習上的疑難問題、突破方法上的障礙，達成有效學習的目標。因此，我們把汲取教訓作為促進教師專業發展的驅動力，引導教師梳理教學中的各種問題及意見，分析學生的學科考核的成績，結合教學實踐反思，剖析影響教學效果的“教”的因素和“學”的問題，探究引領學生突破學習障礙、提高教學實效的措施與方法，探尋解決教學中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實踐表明：重過程探究、突出亮點提煉與措施改進的教學總結過程，使教師的教學總結反思與學校的檢查督導達成了有效融合，既有效發揮了教學檢查的督導功能和引領作用，又激發了教師教學改革的創新熱情，是引領教師研修業務、積澱智慧、開發潛能的有效措施。