六年級數學組教學的工作總結範文 篇1
全面提高學科教學質量，首先應該重視特優生的培養，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以後的成就打下良好的基礎。因此，這學期我們學校在培優方面加大了力度，規定了專門的時間，每班找出各班的五名特優生，在每周二第三節課後集中在六年級多媒體教室集中培優，我們六年級的六位數學教師輪流輔導。我們把培優工作主要放在能力培養和數學素養上。 以下是我們在培優工作中的幾點做法和體會：
一、了解“特優生”的個性和素質
為了更有利於地做好培優工作，為了更好地掌握每個優生的特點及數學綜合素質的能力，我們經常在課餘時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙鵰”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。
二、發揮“特優生”的作用
在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我們六年級採取“一幫一”活動，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班裡我們非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，儘自己的最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，並取得了一定的成效。
三、 加強培養“特優生”
著重培養特優生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知慾望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。
四、集中輔導
在培優過程中，我們採取了這樣一些措施:
1、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利於提高學生能力和數學素養方面的練習題，並選擇合適的教學方法進行教學。
2、每一次要保證人員到位要及時，上課的教師要點名。
3、鼓勵參加的人員要多做創新的事情，多鑽研奧賽題。
4、學生解答的習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
5、每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
在一學期的時間裡，雖然我們在培優方面取得了一定的成績，但還存在著一些問題。但我相信培優工作一定能越做越好的。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇2
六年級數學教研組由五位教師組成，在國中學部的帶領下，六年級數學組圓滿完成了各項工作，放假前，匯報從常規工作、教研展示、教科研、以賽促學活動、特色展示、外出培訓幾個方面進行。
一、在常規工作方面
組內每位組員都能認認真真進行一次備課、二次備課，積極製作學具，隨時隨地的教研。作業方面，老師們平時對學生要求嚴格，形式多樣，“神算手”、“糾錯本”、“手抄報”等受到了學生的喜愛。老師們堅持每月作業互查，及時發現問題，及時改進。作業中能體現出每位老師們對學生良好學習習慣的關注和培養。
在學校領導的指導下，本學期老師們共進行了三次大的測試。開學初的入學測試，在充分備學生的基礎上，根據各自不同的學情，設計有針對性的備課;期中測試的進行，讓老師們明確了下一步改進教學的方向;期末測試又給為下學期的教學工作提供了方向的指導。
通過一學期的努力，老師們有效縮短平行班之間差距，各班成績有較大的提高。
組內每一位老師非常重視與家長的聯繫與溝通。尤其是組內的青年教師賈艷慧，每次測試後，會通過QQ寫出自己的反思，給家長朋友提供有效的方法指導。
二、在教研方面
日常教研
在辛吉榮主任的倡導下，為了使國小與國中的知識更好的銜接，六年級數學組積極開展基於小升初數學知識體系有效銜接的教學研究。老師們將落腳點放在改變學生的思維習慣，培養學生用方程解題的意識上，並選擇了七年級的《用字母表示數》《方程套用》兩節課展開研究，於12月7日進行了教學展示活動。展示課分別由賈艷慧和王偉烈兩位老師執教，活動受到了領導的高度評價和認可。通過這次嘗試和研究，六年級數學組更加明確了研究的方向，相信也會為即將升入六年級的兄弟年級組提供一些幫助和啟示。
科研方面，這個學期，岳琳老師參加了歷下區的新秀課評比活動，王偉偉錄製了一節錄像課，賈艷慧藉助智慧課堂系統，為訊飛全國公開的核心資源庫提供了優質課一節。
三、以賽促學活動方面
方程大賽：
在與國中教師交流的過程中，老師們了解到國中的學生用方程解題的能力較弱，為了提高學生解方程和列方程的能力，在辛吉榮主任的倡導下，六年級數學組舉辦了學生綜合素質方程大賽。第一周解方程大賽，第二周是列方程大賽。兩次比賽的成績為最後的綜合成績。在全員參加的基礎上，每個班選出前十名，再按2:3:5的比例選出一、二、三等獎。通過本次活動，孩子們學方程、用方程的意識顯著增強，解決問題的能力明顯提高，同時為國中學段的學習打下堅實基礎，為小升初有效銜接架起一座橋樑。
畫圓創意大賽：
本學期我們學習了有關圓的知識，為了讓學生學以致用，進一步加深對圓的認識，感受圓的特徵，體會圖形的變換，增強空間觀念，提高動手實踐和創造能力，我們數學組舉行了“用圓繪製美麗的圖案”設計大賽。通過活動，學生們感受到圓形圖案的美，體會到用圓規畫圓與美術課畫圓的不同之處，感受數學的魅力。別樣、有趣的創意設計既提高了學生學習興趣，又發展了空間想像能力和抽象思維能力。
四、特色展示方面
1.開學初老師們進行了暑假作業展，讓人感動的不僅僅是那厚厚的口算天天練，有創意的班徽設計，精美的數學手抄報，以及數學閱讀的ppt製作，更感動於六年級這個團結的教研團隊，回憶當時大家忙碌的身影，至今心裡都是暖暖的。
2.“叫停家長”簽字。為了提高孩子們的學習主動性，數學組“叫停家長”簽字，其目的是想改變 “家庭作業”變成“家長作業”的現狀，讓孩子們學會承擔作業的責任，孩子們只需把作業交給老師，完成作業是自己的事兒，檢查作業也是自己的事兒，從而激發孩子們的自豪感和成就感 。多一份擔當，多一份責任，讓孩子們成為學習真正的主人。
3. 建立“錯題本”。這個學期我們為每個孩子建立了一個錯題本，一方面為了培養學生整理錯題的意識和提高整理錯題的能力，另一方面也是為了培養孩子們步入國中培養良好的習慣打下堅實的基礎。
4. 神算手：為了提高孩子們的計算能力，我們延用了五年級的“神算手”，採用走遍中國的激勵措施，深受學生們的喜愛。
5. 知識點梳理。每個單元結束，我們都會讓孩子們進行知識梳理，選出優秀作品貼上到數學園地，這種形式不僅能激發孩子們學習的熱情，而且能有效培養孩子們建構知識體系的能力。
五、教師培訓
9月19日，王偉偉老師參加了在青龍街國小舉行的山東省基於學生核心素養發展的國小數學教學資源開發與利用研究課題會;10月16日還參加了第十四屆學術年會及12月8日參加了蚌埠信息化教學數學核心素養和國小高師培訓一次。
10月18日，岳琳參加了山東師大基礎教育集團第五期骨幹教師培訓活動，在這次活動中，岳琳提供了一堂關於“小小錯題集，自主學習大舞台”的講座，集團領導對這種對教學的堅持給予了高度評價。
11月4日，賈艷慧前往合肥參加科大訊飛交流研討會並參與現場磨課。藉助智慧課堂系統，為訊飛全國公開的核心資源庫提供優質課一節。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇3
本學期，我組在學校教導處的支持以及老師們的互相協作下，根據本學科的特點，按照安排的時間，順利地完成了學校領導交給的各項教研任務，有序地完成了學期初制定的各項工作計畫。現將本學期教研工作小結如下：
一、學習，領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念
《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們先後採取了自學、集中學習、討論交流等多種形式，每位老師都能認真學習，通過學習，明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖等，同時老師們充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，就很難適應教育的新形勢。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準後，能以新課程標準的精神指導於教學實際，以一種開放的、學習的、探索的、進取的姿態，不斷地更新自己的教育理念，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關係。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收穫。我們組重點是以理念更新為依託、以課堂教學為載體，課題研究為中心，促進教學方式的轉變，全面提高教師的基本素質，達到提高數學教學的目的。
三、提高教師的自身素質，服務於教育科研
教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負於教師的職責，才能培養出創新型的人才。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《數學課程標準》、《國小數學教學設計》、《國小數學教師》等學科刊物，了解教改信息，創造性地使用教材，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫經驗論文及教育教學案例。重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展。
四、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展集體備課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。也就是備單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧;為了最佳化課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽課後認真評課。
五、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，嚴格教學常規管理考核細則，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動等各個環節都符合規範化的教學要求。嚴格執行課程計畫，各位教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。課後認真反思，共同探討教學中存在的疑難問題，把教學理念和自己的教學經驗融合在一起，提高了自己對教學實踐的認識。
存在的不足及今後努力的方向
1、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高。
2、今後多組織老師們觀看課堂教學錄像，提高課堂駕馭的能力，並讓老師們對所觀看的錄像做出評析及談談自己的建議。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將進一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，勤寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇4
忙忙碌碌中一個學期又過去了，伴隨著新年鐘聲的敲響，我們六年級數學組也收穫了累累碩果。我們珍存著往日留給自己的感受，也盼望著新一學期的到來。下面我就把本組這一學期的工作做一小結，也是為這難忘的20xx年畫上一個圓滿的句號。平時，我組教師認真學習教育教學理論，根據學校整體的工作計畫，結合我組的實際情況，廣泛爭取意見，在此基礎上制定了本組的校本教研計畫及研究課題《課堂教學中如何提高學生的計算能力》經過一個學期的不懈努力，期末學生考出比較優異的成績。這對孩子們來說，將會嘗到了成功的喜悅，也為我們今後的校本研究起到促進作用。我組同志立足崗位，認真研究，不斷實踐，撰寫了一批有價值的科研論文，均獲得了全國、省市優秀論文獎。每個教師的教學水平都得到了極大的提高，本年級有多名學生在競賽中獲獎，本組五位教師均獲得國家級和省級優秀輔導獎。為了數學組參加學校的校本研究優質課，我們全組教師齊上陣，獻計獻策，常常要忙到夜幕降臨，我們也毫無怨言。由於我們教是第一輪實驗教材，沒有參考的教學資料，為了教好學生，我們認真研究教材，常常要加班加點，我們也無怨無悔。一學期以來，我組的五位教師團結友愛親如姐妹，工作中我們相互協調，生活中我們互相關心。平時，我們還主動協助班主任做好班級管理工作，從不計較個人得失，求實務實。可以說為我校的發展做出了一定的貢獻，真正體現了我們外小無私奉獻的精神。
回顧一年的工作，我們感慨萬千，作為我校一線的教師，我們深感肩上擔子的沉重，但我們堅信只要努力我們的夢想一定能實現。今後我們將繼續努力工作，發揚外小的奉獻精神，使我們數學組的工作再上新台階，為我校的發展做出我們應有的貢獻。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇5
本學期，時間緊、任務重；對於我們數學組老師是一次嶄新的考驗，同時也能反應出我們的團結、奮進、開拓、創新的光芒。下面我把本學期來我們本年級數學組的一些做法和體會和大家交流一下。
一、齊心協力，同舟共濟
任何一個團體，要想取得成績，沒有良好的工作作風是萬萬不行的。我們組是一個團結奮進，積極向上，愛崗敬業的團體。老教師戴老師，王根記老師道德高尚，經驗豐富，工作成績突出。他們不僅在工作中對我們青年教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗傳授給我們青年教師，而且經常從感情和言語上給我們支持和鼓勵。王老師、戴青雲老師是年級教學老黃牛。我們教學中的許多先進做法都出自她的創新，她是個熱心腸的人經常幫助年輕教師知道本年級組的教學教法。老師工作認真負責，好學上進。我們彼此虛心學習，一絲不苟。這樣一個和諧的人文環境為我們組圓滿完成教學任務提供一個良好的前提條件。雖然每個人的特點各不相同，但我們都有一顆火熱的心，有著使不完的勁。我們堅信：只要我們齊心協力、同舟共濟，一定能打贏畢業抽考這場仗。我們的具體做法是：
1、激勵奮進，共享榮辱
新教材教學，任務重。從學期初我們就抱定決心，研究新教材，新教法，一定要讓學生真正學到知識，並且做到快樂學習，終身受用，我們自我加壓。我們把學校的榮辱牢記在心。所以在教學中我們每個人想到的不是個人的教學成績突出，而是集體的進步。我們卯足了勁，生怕一個人掉隊而影響集體榮譽，在這種強烈的責任感，榮譽感的驅使下，我們組形成了激勵奮進，共享榮辱的良好組風。
2、群策群力，不計個人得失
個人的力量畢竟是有限的，我們堅信：“四個教書匠，賽過諸葛亮。”在日常工作中，我們相互扶持，形成巨大的合力，儘管每個人教著不同的班級，但每個人都關心集體成敗，都為集體獻一份力量。我們經常一起討論教學重、難點如何處理，教法如何適應學生。比如集體備課的生成、批改作業、課件的設計、製作使用等，我們儘量做到資源共享。每個人都不計個人得失，不計分工，都搶著乾，主動乾。更讓人感動的是：一個班級出現問題，大夥都幫忙分析問題原因，獻計獻策，不讓任何一個班級掉隊。
二、堅持理論學習
教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“數學新課程標準”，“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息。我們學習了《新課程標準》及《新課程標準解讀》。一學期來，開展了轟轟烈烈的“新課程解讀”、“月考質量分析會”、“考前計畫交流”“數學抽考試題研討”系列活動。互相聽課評課，說課。開展學習討論，交流心得體會等。形式多樣，效果實在。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，使我們的教學水平再創新高。
為進一步加強對數學課堂教學改革的研究，提高課堂教學質量，本組在教研組活動時能堅持組織組員進一步學習新課程理念，有效的教學方法，並及時反思、並加以實踐運用。為進一步提高自身數學素養及數學教育教學水平，我們能積極主動地參加校內外的各種聽課和學習，堅持練字、學習筆記摘抄，做競賽輔導題等。
三、積極開展教研活動
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。青年教師積極參與，熱情高漲，鄭文忠老師的《圓柱的認識》充分體現了新課程標準的理念，突出了學生的主體地位，培養了學生的創新精神和實踐能力，獲得好評。此外“同課異構”活動，以備課組形式參與，老前輩戴老師、王老師兩個個人都能認真準備，全力以赴。4人參加了每一節課的點評，提了許多寶貴的意見和建議，使每一個教師又經歷了一次新課程的洗禮，對於新課程標準有了進一步的體會和認識。外出聽課的老師，回來後向全組老師傳經送寶，並及時交流心得體會，讓我們拓展了視野，儘快成長起來。此外我們組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動有效地促進了教學水平的提高。
四、常規教學持之以恆
1、依據本教研組工作計畫，認真、紮實、有效地開展好每次組內研究活動，並認真做好記錄。並在學校交流教研活動內容及日誌時受到陳主任的表揚。本學期，我們組共進行了14次教研活動。組內活動時，本組教師能輪流做好記錄工作；能輪流堅持集體備課，做到一人主講，其餘人補充，課餘也能針對問題及時交流。
2、在日常的教學工作中，除了完成好每天的課堂教學任務外，本組教師都能根據學生的實際情況和教學內容，布置適當的作業；批改作業採用雙分制；批改及時、認真、細緻、規範；針對作業中的問題，並能及時分析反思，適時地採取補救措施。
3、做好組內及校級公開課，在臨近期末，王根記老師在育英集團檢查時，自己充分備課、設計、製作課件；為大家呈現一節《圓柱的認識》精彩的引領課。熊衛理、鄭文忠、戴青雲三位老師隨後，同課異構《圓柱的認識》。收到領良好的效果。
4、組織學生開展好“20xx小數學家”評比活動，並積極做好論文撰寫的輔導工作。為此，我組在9月至12月利用趣味培訓作業班時間把要參加比賽的學生集中起來進行培訓，使每位同學在原有的基礎上有了不同程度的提高與發展；而培訓時所使用的競賽輔導試卷以及批閱，基本上都是利用回家休息時間來完成。最終，在孩子們的努力、家長的幫助、我們的輔導下，本年級學生戴老師班的虞洋的小論文《折扣的秘密》在初評中取得了較優異的成績，被選送到市裡面參加複賽。
5、本學期本年級共出試卷9份，其中包括了七份單元測試卷、2份期末分項測試卷。本組每位教師分別承擔了2次。期末時每人又參加學校試題命題比賽，所有的測試卷全部是在電腦上命好題，大家一起審閱後，再交主任審定，然後投入使用的。由此，提高了本組教師的試卷命題能力。
6、每位老師為六年級的“數學抽考“出力獻策，同時本組所有成員做好教材的跟進，努力做好作業的設計，努力做好備考計畫；大家對待自己教學也都很認真，每周能利用教研組活動時間針對教學內容及教學重、難點進行研討與交流。受到官主任的肯定與表揚。
五、愛崗敬業，不懈努力
我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，都是大家隨機教研的話題。新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裡抓單元驗收的段段清，並跟蹤好差生進行調查。查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
學校組織的組內公開課我們組的老師精心準備找適合自己的教材，製作課件，準備教案上好課，提高了學生學習的效率。組內研究課均能採取課前集體備課，一人主上，課後及時反思，評議、總結。從大家的組內研究課中可看出，新的教學理念已有意、無意地浸透在在我們的數學課堂教學之中。
六、存在問題
對待學習問題嚴重的學生，雖然家長配合教育不到位，但作為老師還要有足夠的愛心、耐心，多談心、多鼓勵。在市里抽考準備過程中還存在一些不到位。
七、今後努力方向
1、努力做好小課題研究，力求通過課題研究的過程進一步提高自己的教育科研究能力。
2、對待學習問題嚴重的學生，作為老師不但要有足夠的愛心和耐心，還要加強與家長的交流，想辦法爭取家長的配合，期待學生良好學習習慣的養成和學習的進步。
成績肯定了我們的付出，鼓舞了我們的幹勁。然而成績只代表過去，我們4人在今後的工作中會繼續發揚以往的組風，教風，為我們教學經歷再錦上添花。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇6
一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計畫和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
1、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
2、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
3、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
總之一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇7
《圓的周長》是六年級數學上冊一個重要的知識點，為了突出教學重點和突破教學難點。我在講這節課的時候進行了精心的設計，力爭在本節課很好的完成教學任務。
《新課程標準》很注重從生活中抽象出數學問題，創設情境進行教學。於是，我設計了“栗教師就在公園附近居住，每一天早上都要到公園的圓形花壇跑步10圈，你能算出栗教師每一天跑了多少米嗎?”這一情景，利用這一數學問題導入新課。從而喚起學生對學習圓的周長的欲望，激發學生學習興趣。緊之後，概括出什麼是圓的周長?猜想圓的周長與圓的哪部分有關係?這一環節不僅僅培養了學生的猜想意識，更為後面學習和深入探究埋下伏筆，很自然的進入探究環節。探究環節就是教學中的重點環節，為了突出重點，我採用了小組合作探究的學習方式。先共同找到測量圓周長的方法，再經過測量、觀察、分析、計算、找規律、驗證等操作活動，獲取知識的構成過程。這樣調動了學生多種感官，使每位學生進取參與學習，真正讓孩子們經歷了數學學習的過程。經過大家的努力，共同找到圓周長與直徑的關係從而推導出圓周長的公式。相信同學們在獲取圓周長公式的一剎那，會體驗到成功的喜悅的。
這一環節既有重點，又有難點。因為對於“圓周率”這一名詞學生很陌生。理解圓周率的意義也就成為了學生理解知識的難點。為了突破這一難點，在探究過程中學生測量圓周長和圓的直徑，然後計算出倍數關係，實際上就是對圓周率意義的體驗過程。教師只要在學生得到圓周率的時候，再去追問：圓周率是怎樣來的?學生自然會想到：“圓周率就是圓的周長與直徑的商”。這樣，教師就順理成章的向學生講解“圓周率”的有關知識。難點也就在此一點一點的突破了。
整個教學設計我轉變了傳統的教學方式和學習方式，變知識的理解過程為科學探究的過程。這樣做既教會了學生探究科學知識的學習方法，同時又培養了學生主動獲取知識的本事。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇8
一學期就在忙忙碌碌中過去了。本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照課程標準的要求，結合本校實際條件和學生實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
我所擔任的六年級數學科，這個班是我從五年級帶上來的，有部分學生的學習習慣比較好，學習比較用功，但大部分學生由於基礎太差而無法接受新知識，學習習慣等方面也有所欠缺，比如，拖欠作業，做作業過程馬虎應付，數學計算過程的書寫格式不正確等。
六年級學生面臨即將畢業，因此，對學習成績的要求會更高。在數學成績方面，本班學生的數學學習成績比較差，通過前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創造良好的學習環境，使教和學能順利進行，特別是對學生來講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，總結經驗，全部精力投入到教學中。
1、認真備課：備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教後感。特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如用分數和百分數解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學，學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。如教學《圓的面積》，我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收效良好。
3、認真批改作業。對於學生作業的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，並進行集體講評。另外，針對六年級即將畢業的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問題等。
4、不足之處。沒有認真做好後進行轉化工作。上課和批改作業就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人自發找老師輔導的局面。另一方面，在發現不好的作業或是出現的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
本學期已結束，作為六年級的數學教師，經過一學期的教與學中，伴隨著忙碌與收穫，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。
數學有效備課教學的最最佳化就是教師設計的'一切活動都能啟發學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收穫，教學最最佳化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的基礎上進一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是學生，他們的思維與成人有一定距離，並且每個學生的知識、經驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和複雜性。了解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。教師的語言非常重要。一堂好的課離不開教師準確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，而且也決定著學生語言的發展。數學本是“源於生活，用於生活”的，因此，在數學生活化的學習過程中，我們讓學生在數學套用、生活實踐中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數學資源也非常重要。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發。我認為教師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要注意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發展。應注重對學生動手能力的培養。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
數學作業是數學課堂教學的延續和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。因此批改作業是數學教師的一項常規而艱巨的工作。它對於檢查教學效果，調整教學方案有著十分重要的作用。作業的批改對於指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發孩子們學習的動力等方面更發揮著無窮的力量。通過作業這扇窗，我們能夠及時了解孩子們掌握知識的情況，促進他們進一步鞏固基礎知識，培養孩子們的智慧型，矯正他們學習過程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發孩子們學習數學的興趣和熱情，促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣等。
有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實的基礎。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發現和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數學無直接關係，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉移到學習上去，就會為引導他們學好數學創造有利條件。
總之，本人在今後的數學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探索教學藝術，對工作中的不足之處有的放矢去改進，不斷提高。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇9
本學期即將結束，回憶過去，我感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。盡最大能力適應新學期教學工作的教學，認真學習關於新教改的理論知識。為使以後的教學工作能更好的開展，現對本學期的教育教學進行總結。
從教十幾年以來，我第一次接觸低年級的教學。打開課本，我被裡面的知識深深的吸引了。新課改後的教材猶如一個小小的故事，把無趣的數學知識融入到生動的小故事中。每一個小習題都能用一個小故事表達出來，與生活實際緊緊聯繫在一起，讓我感覺低年級的教學並不難，故事教學有它獨特的特性。
本學期，我任教一年級（3）（4）數學教學。6、7歲的兒童進入國小一年級，他們的年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等，剛開始時，對於毫無教學低年級經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鑽研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。學習活動就逐漸取代遊戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發展的一個重要轉折時期，他們以具體思維為主要形式。正在向抽象思維過度。因此在課堂教學中，低年級的教師應該把握好這種關聯點，在有限的時間內把課上的內容儘可能的激發學生的求知慾。將故事情節教學貫穿與整個數學教學的活動中。通過半年的教學，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組裡面的優等生自願幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由於小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的'表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，遊戲有很大幫助。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇10
時間過得很快，本學期即將結束，這一學期里在學校領導的關懷下，指導老師的大力支持下，我順利地完成了六年級數學教學工作。回顧這一學期，我覺得自己學到很多知識，也進步了很多，現將本期的教學工作總結如下：
本學期我繼續擔任六年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
很多老師都認為六年級下冊是較不好教的，因此為了能更好地勝任，我在寒假期間就開始熟悉教材，並認真制定計畫，認真備課，有了這些未雨綢繆的準備，在本學期的教學中我比較好地完成了教學任務。本學期我主要從以下幾方面來開展教學工作：
一、認真備好每一節課
①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，並主動向其他教師請教應補充哪些資料，怎樣才能教得更好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，明白他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、努力上好每一堂課
在數學課上，我注重把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習潛力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的潛力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到簡單的教學資料，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、潛力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。
三、用心做好轉後工作
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這些問題，我儘量要求在課堂上就把作業完成。同時對於那些基礎較差的學生，我給了他們三個“優先權”即：課堂優先提問，作業優先批改，問題優先解答，經過一學期的努力，部分學生進步很大，如：蔡紫秋同學，成績已經提高到接近優生的水平。但是蔡慶寧和周杰同學的轉化效果仍然不是很明顯，以後還應加大輔導力度。
為了更好地成長，這一學期我開了兩節公開課，分別是《長方體的體積》、《包裝的學問》，這兩節公開課受到聽課老師的一致肯定，透過這兩次的公開課，我也發現自己的一些不足也取得了必須的進步。
在今後的教學中我會不斷反思，不斷總結經驗，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲!
六年級數學組教學的工作總結範文 篇11
一、確定物體位置的方法：
1、先找觀測點；
2、再定方向（看方向夾角的度數）；
3、最後確定距離（看比例尺）
二、描繪路線圖的關鍵是選好觀測點，建立方向標，確定方向和路程。
三、位置關係的相對性：
兩地的位置具有相對性在敘述兩地的位置關係時，觀測點不同，敘述的方向正好相反，而度數和距離正好相等。
四、相對位置：東--西；南--北；南偏東--北偏西。
第三單元分數除法
1、倒數的意義：乘積是1的兩個數互為倒數。
強調：互為倒數，即倒數是兩個數的關係，它們互相依存，倒數不能單獨存在。 (要說清誰是誰的倒數)。
2、求倒數的方法：
(1)、求分數的倒數：交換分子分母的位置。
(2)、求整數的倒數：把整數看做分母是1的分數，再交換分子分母的位置。
(3)、求帶分數的倒數：把帶分數化為假分數，再求倒數。
(4)、求小數的倒數：把小數化為分數，再求倒數。
3、1的倒數是1；因為1×1=1；0沒有倒數，因為0乘任何數都得0，(分母不能為0) X k B 1 . c o m
4、真分數的倒數大於1;假分數的倒數小於或等於1;帶分數的倒數小於1。
5、運用，a×=b×求a和b是多少。把a×=b×看成等於1,也就是求的倒數和求的倒數。
1、分數除法的意義：
乘法：因數×因數=積
除法：積÷一個因數=另一個因數
分數除法與整數除法的意義相同，表示已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個因數的運算。
例如：÷意義是：已知兩個因數的積是與其中一個因數，求另一個因數的運算。
2、分數除法的計算法則：
除以一個不為0的數，等於乘這個數的倒數。
3、分數除法比較大小時的規律：
(1)當除數大於1，商小於被除數;
(2)當除數小於1(不等於0)，商大於被除數;
(3)當除數等於1，商等於被除數。
“[ ]”叫做中括弧。一個算式里，如果既有小括弧，又有中括弧，要先算小括弧裡面的，再算中括弧裡面的。
二、分數除法解決問題
1，解法：(1)方程：根據數量關係式設未知量為X，用方程解答。
解：設未知量為X（一定要解設）,再列方程用分率=具體量
例如：公雞有20隻，是母雞隻數的，母雞有多少只。（單位一是母雞隻數，單位一未知.）解：設母雞有X只。列方程為：=20
(2)算術(用除法)：單位“1”的量未知用除法：
即已知單位“1”的幾分之幾是多少，求單位“1”的量。
分率對應量÷對應分率=單位“1”的量
例如：公雞有20隻，是母雞隻數的，母雞有多少只。（單位一是母雞隻數，單位一未知，）用除法，列式是：20÷
2、看分率前有沒有比多或比少的問題；
分率前是“多或少”的關係式：
（比少）：具體量÷ (1-分率)=單位“1”的量；
例如:桃樹有50棵，比蘋果樹少，蘋果樹有多少棵。
列式是：50÷（1-）
（比多）：具體量÷ (1+分率)=單位“1”的量
例如:一種商品現在是80元，比原價增加了，原價多少？
列式是：80÷（1+）
3、求一個數是另一個數的幾分之幾是多少：用一個數除以另一個數，結果寫為分數形式。
例如:男生有20人，女生有15人，女生人數占男生人數的幾分之幾。
列式是：15÷20==
4、求一個數比另一個數多幾分之幾的方法：X k B 1 . c o m
用兩個數的相差量÷單位“1”的量=分數
即①求一個數比另一個數多幾分之幾：用（大數–小數）÷另一個數（比那個數就除以那個數），結果寫為分數形式。
例如：5比3多幾分之幾？（5－3）÷3=
②求一個數比另一個數少幾分之幾：用（大數–小數）÷另一個數（比那個數就除以那個數），結果寫為分數形式。
例如：3比5少幾分之幾？（5－3）÷5=說明：多幾分之幾不等於少幾分之幾，因為單位一不同。
5、工程問題：把工作總量看作單位“1”，合做多長時間完成一項工程用1÷效率和，即1÷（1/時間+1/時間），（工作效率=1/時間）
例如：一項工程甲單獨做要5天完成，乙單獨做要10天完成，甲單獨做要3天完成，三人合做幾天可以完成？列式：1÷（++）
第四單元比
(一)、比的意義
1、比的意義：兩個數相除又叫做兩個數的比。
2、在兩個數的比中，比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。比的前項除以後項所得的商，叫做比值。
例如15：10 = 15÷10= (比值通常用分數表示，也可以用小數或整數表示)
15 ∶ 10＝
前項比號後項比值
3、比可以表示兩個相同量的關係，即倍數關係。例：長是寬的幾倍。
也可以表示兩個不同量的比，得到一個新量。例：路程÷速度=時間。
4、區分比和比值
比：表示兩個數的關係，可以寫成比的形式，也可以用分數表示。
比值：相當於商，是一個數，可以是整數，分數，也可以是小數。
5、根據分數與除法的關係，兩個數的比也可以寫成分數形式。
6、比和除法、分數的聯繫：
比
前項
比號“：”
後項
比值
除法
被除數
除號“÷”
除數
商
分數
分子
分數線“—”
分母
分數值
7、比和除法、分數的區別：除法是一種運算，分數是一個數，比表示兩個數的關係。
8、根據比與除法、分數的關係，可以理解比的後項不能為0。
9、體育比賽中出現兩隊的分是2：0等，這只是一種記分的形式，不表示兩個數相除的關係。
10、求比值：用前項除以後項，結果最好是寫為分數（不會約分的就不約分）
例如：15∶ 10＝15÷10＝＝
(二)、比的基本性質
1、根據比、除法、分數的關係：
商不變的性質：被除數和除數同時乘或除以相同的數(0除外)，商不變。
分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數時(0除外)，分數值不變。
比的基本性質：比的前項和後項同時乘或除以相同的數(0除外)，比值不變。
2、最簡整數比：比的前項和後項都是整數，並且是互質數，這樣的比就是最簡整數比。
3、根據比的基本性質，可以把比化成最簡單的整數比。
4.化簡比：
(2)用求比值的方法。注意：最後結果要寫成比的形式。
例如：15∶10 = 15÷10 =＝= 3∶2
還可以15∶10 = 15÷10 =最簡整數比是3∶2
5、比中有單位的，化簡和求比值時要把單位化相同再化簡和求比值，結果沒有單位。
6.按比例分配：把一個數量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫做按比例分配。一般有兩種解題法
1，用分率解:按比例分配通常把總量看作單位一，即轉化成分率。要先求出總份數，再求出幾份占總份數的幾分之幾，最後再用總量分別乘幾分之幾。
例如：有糖水25克，糖和水的比為1:4，糖和水分別有幾克？
1+4=5糖占用25×得到糖的數量，水占用25×得到水的數量。
2，用份數解：要先求出總份數，再求出每一份是多少，最後分別求出幾份是多少。
例如：有糖水25克，糖和水的比為1:4，糖和水分別有幾克？
糖和水的份數一共有1+4=5一份就是25÷5=5糖有1份就是5×1水有4分就是5×4
第五單元圓的認識
一、認識圓形
1、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形。
2、圓心：將一張圓形紙片對摺兩次，摺痕相交於圓中心的一點，這一點叫做圓心。一般用字母O表示。它到圓上任意一點的距離都相等.
3、半徑：連線圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑。一般用字母r表示。把圓規兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑。
4、直徑：通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。直徑是一個圓內最長的線段。
5、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。
6、在同一個圓內或等圓內，有無數條半徑，有無數條直徑。所有的半徑都相等，所有的接近長方形。長方形的長相當於圓的周長的一半，長方形的寬相當於圓的半徑。
(2)拼出的圖形與圓的周長和半徑的關係。
圓的半徑=長方形的寬
圓的周長的一半=長方形的長
3、圓面積的計算方法：因為：長方形面積=長×寬
所以：圓的面積=圓周長的一半×圓的半徑
即S圓=C÷2× r＝πr × r＝πr
圓的面積公式：S圓=πr → r= S圓÷ π
4、環形的面積：一個環形，外圓的半徑用字母R表示，內圓的`半徑用字母r表示。(R=r+環的寬度.)
S環= πR-πr或環形的面積公式：S環= π(R-r)（建議用這個公式）。
5、一個圓，半徑擴大或縮小多少倍，直徑和周長也擴大或縮小相同的倍數。而面積擴大或縮小的倍數是這倍數的平方倍。
例如：在同一個圓里，半徑擴大3倍，那么直徑和周長就都擴大3倍，而面積擴大3的平方倍得到9倍。
6、兩個圓：半徑比=直徑比=周長比；而面積比等於這比的平方。
例如：兩個圓的半徑比是2∶3，那么這兩個圓的直徑比和周長比都是2∶3，而面積比是4∶9
7、任意一個正方形與它內切圓的面積之比都是一個固定值，即：4∶π
8、當長方形，正方形，圓的周長相等時，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。反之，面積相同時，長方形的周長最長，正方形居中，圓的周長最短。
9、常用各π值結果：π = 3.14；2π = 6.28；5π=15.7
10、外方內圓（內切圓）公式S=0.86r推導過程：S=S正-S圓=d-πr=2r×2r-πr=4r-πr=r×(4-π)=0.86r
11、外圓內方（外切圓）公式S=1.14r推導過程：S=S圓-S正=πr-dr/2×2=2r×r/2×r=πr-2r=r×(π-2)=1.14r（把正方形看成兩個面積相等的三角形，三角形的底就是直徑，高是半徑）
12、一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。頂點在圓心的角叫做圓心角。扇形的面積與圓心角大小和半徑長短有關。
13、S扇=S圓×n/360；S扇環=S環×n/360
14、扇形也是軸對稱圖形，有一條對稱軸。
15、常見半徑與直徑的周長和面積的結果。
半徑
半徑的平方
直徑
周長
面積
1
1
2
6.28
3.14
2
4
4
12.56
12.56
3
9
6
18.84
28.26
4
16
8
25.12
50.24
5
25
10
31.4
78.5
6
36
12
37.68
113.04
7
49
14
43.96
153.86
8
64
16
50.24
200.96
9
81
18
56.52
254.34
10
100
20
62.8
314
1.5
2.25
3
9.42
7.065
2.5
6.25
5
15.7
19.625
3.5
12.25
7
21.98
38.465
4.5
20.35
9
28.26
63.585
5.5
30.25
11
34.54
94.985
7.5
56.25
15
47.1
176.625
六年級數學組教學的工作總結範文 篇12
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一
六年級數學組教學的工作總結範文 篇13
在本節課的教學設計中，我以學生髮現問題並解決問題的思想為主導。
課前我設計了每人做一個圓並用自我的方法測量出周長，讓學生經過自我動手經歷變曲為直的過程，同時以小組為單位測量不一樣圓的周長，再計算出周長與本圓直徑的比值。
課堂上圍繞課前問題展開，經過匯報，讓學生從自我得到的數據中發現問題，引出圓周率，經過閱讀了解圓周率並找到圓的周長的計算公式，接下來小組合作，探討由圓的周長與直徑的比值是圓周率到周長等於圓周率乘以直徑的推導，再由直徑等於本圓半徑的二倍，推導出另一個公式。最終用練習加以鞏固。
在課堂的實際教學中基本按設計來展開，但也發現了一些問題。
1.在圓的周長公式推導時，由於上頭是文字，下頭是字母，學生一時不知如何下手，如果那裡能讓學生轉換一下也許會好一些。
2.給學生討論的時間過少，沒有讓組與組之間進行交流。
3.評價語言不夠豐富。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇14
之前，我們探索了圓，現在我們要總結一下：我們探索了什麼。
我們剛開始接觸圓，發現著圖形好奇特，它是曲線圖形，又是有著無數條美麗的軸對稱的圖形，這些無數軸對稱使我們初步認識了圓：圓心用字母O表示，半徑和直徑分別用r和d表示，同一個圓里，直徑是半徑的2倍長，直徑相等，半徑也相等。半徑有無數條，直徑也有無數條。老師又教給了我們畫圓的方法，我們現在主要掌握的是用圓規畫，剛開始用圓規不太熟練，但慢慢用跟圓規交了朋友，彼此也有了默契，畫得更熟練了，畫得圓也更美了。
圓的周長里有一個新朋友，那就是圓周率，圓周率的意義是：圓的周長除以直徑的商是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母表示，計算時通常取3.14。做圓的`周長的套用題時，有四種題型：1.已知圓的半徑，求圓的周長：先求直徑，(半徑乘2)，再求圓的周長(C=2.已知圓的直徑，求圓的周長：直接C=3.已知圓的周長，求半徑：先求直徑(周長除以3.14，再直徑除以2就可以);4.已知圓的周長求直徑：直接用周長除以3.14就可以了。
圓的面積里也是有著三種套用：1.已知圓的半徑，求圓的面積：直接用S=r的平方(r乘r);2.已知圓的直徑，求圓的面積：S=(2分之d)平方，意思是先求半徑再計算面積。3.已知圓的周長，求圓的面積：先求直徑(直接用周長除以3.14就可以了。)，再求半徑(直徑除以2)，再計算面積。
數學真的好有趣，書本上有數學，而生活也有數學。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇15
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規範自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進。
我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。 對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水 總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三.在班主任工作上，服從安排，積極主動
本學期擔任六年二班班主任，首先進行幹部隊伍的組建和培養。一個班的
集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面和以面帶點"的作用我稱他們是"班主任的左右手"。所以惟有慎重地選擇和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。其次以強化常規訓練帶動教育教學工作，訓練的內容包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參加常規以及路隊常規等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。學生個性特長和創造能力的培養也由為重要。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有的基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
四.提高素養，努力工作
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人的努力下，克服一切困難堅持出全勤，每天堅持六點半前到校，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計畫、科學落實、科學管理教育教學，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。
六年級數學組教學的工作總結範文 篇16
本學期即將畢業，是國小的關鍵時期。可以說他們很忙，收穫很多。總的來說，我能認真落實學校教育教學，將新課程標準的新理念、新理論與數學課堂教學的新理念、新理念相結合，轉變觀念，進行開拓進取，改革教學，收到良好的教學效果。
一、學生基本情況
六年級三年級有43名學生。他們的成績穩定，課堂紀律良好，養成了良好的學習習慣，對數學有濃厚的興趣。然而，有些學生的數學水平只相當於國小三年級的水平。他們基礎知識差，學習習慣不足，無法理解新知識。例如，拖欠作業、作業過程中偷工減料、數學計算過程中書寫格式不正確、計算能力差、思維懶散等
二、成績分析
六年級學生即將畢業，因此他們對學業成績有很高的要求。在數學成績方面,有五名學生因缺乏太多基礎知識,無法理解新知識而未能通過香港中學會考。學生的精神空虛、沉迷於網路遊戲和無意學習給學習帶來了很大的負面影響。
三、主要工作
1。要提高教學質量，關鍵是要有一個好的課堂。為了上好課，我做了以下工作：
⑴課前準備：為上課做準備。
①認真學習課本，理解課本的基本思想、基本概念、每句話、每一個單詞，理解課本的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自如地使用，理解應該補充哪些材料，如何教好。
②了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。
③研究教學方法，解決如何教授學生掌握的教材，包括如何組織教材以及如何安排每堂課的活動。
⑵課堂上的場景。
1.組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的意向性注意力，使學生堅持相對穩定，因材施教，注重培養尖子生，注重兩端的中間，激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注重激發學生學習數學的興趣，課堂講授與實踐相結合，布置作業，做更少更好的家庭作業來減輕學生的負擔。
2.要提高教學質量，還應做好課外輔導工作。小學生熱愛運動和樂趣，缺乏自控能力，學習時間往往不能合理安排。針對這一問題，我們應該重視學生的思想教育，把這項工作運用到學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別是在後進生的轉化方面，我們嘗試著從以下幾個方面入手
六年級數學組教學的工作總結範文 篇17
問題是數學的心臟。在教學《圓的周長》一課時，運用“問題解決”思想，以問題導學，引導學生不斷尋求策略，不斷解決問題，讓學生創造性地學習，使學生較好理解圓周率的意義，並推導出圓周長的計算公式。在教學中，利用設問把新舊知識的聯結起來。學生在學
習過程中，當原有知識經驗和新理解的信息不相適應時，會產生心理上的不平衡，會產生一種力求統一矛盾，解決問題的強烈欲望，所以在新舊知識的聯結處設問能引起學生認知衝突，激起他們探究知識的欲望。
在這節課上，當學生說，圓形的周長能夠用尺子測量出來後，我們先進行了演示，後立刻拋出問題：我們有的小區裡有圓形的花壇，我要明白它的周長，我怎樣去滾呢?並用一根拴有小球的繩子不停的甩動，構成一個虛圓，繼續問：這是一個圓嗎?要明白它的周長，我怎樣滾怎樣包呢?如此一來，學生帶著尋求新知識的強烈欲望，進入新的學習情境中。