第二學期六年級數學教學總結 篇1
本學期，我繼續擔任六年級學教學工作。學生面臨畢業，加之“雙高雙普”迎驗工作迫在眉睫，可以說緊張忙碌而有條不紊。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。同時也沒有耽誤普九工作。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一、取得的主要成績
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內容，並取得了良好的成績。
二、採取的有效措施
首先，開學之初，我認真鑽研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，並寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。
本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
三、呈現出的新經驗、突出的特點
回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。要說優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：
1、將學過的數學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質等知識必須讓學生記會。
2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生只有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的套用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關的數學知識適當過關，這樣有利於提高數學平均成績。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關。
4、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。
5、在教學工作中注意密切聯繫社會生活，學以致用，舉一反三。
四、存在的問題與主要原因
1、“先學後教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。
五、今後的工作的思路
總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
第二學期六年級數學教學總結 篇2
本學期來，本人繼續擔任六年級（2）班的數學教學工作，由於六年級學生面臨畢業，教學工作不容忽視，校領導對畢業班的教學工作非常重視，因此，本人在教學感覺壓力很大，同時也下了很大的功夫，平時能認真備課、上課、及時批改作業、輔導作業，做好課後輔導工作，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，廣泛涉及各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力，形成比較完整的知識結構。教學中嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得。從而順利完成教育教學任務，並且取得了較好成績。現將教學工作總結如下：
一、認真備課
首先我認真鑽研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態、家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真寫了課時教案。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。
其次經常於六年級（1）班的數學教師交流教學方法、策略和思想。對於在教學中出現的問題在第一時間討論解決的策略，對於閃現的好的教學思路和方法課後及時地互相交流，互相促進是我們的教學更加有序。在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教後感，並認真按蒐集知識要點相關的資料，歸納起來。
二、認真批改作業
本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上著手。從一開始，我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我自己購買了一些輔導資料，還常常從網上蒐集下載資料，複印給學生做，做完後及時講解。同時，我在家庭作業上也下了功夫，每周給學生複印作業試題，學生做完後利用晚自習輔導，這樣學生從思想上意識到學校和老師對他們學習的重視，教育學生做題時要用心，避免出
錯，培養了學生認真學習的習慣。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，對出現問題及時講評，訂正錯誤。
三、重視培優補差工作，做好課後輔導工作。
由於學生性格、學習能力、方法、態度上都是不同的`，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對於班裡的優秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鑽研的成就感，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。平時，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家裡的生活，自己的愛好等，儘量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對數學的膽怯，有很多學生數學不好，是由於害怕數學造成的，學生的心裡放輕鬆了，學起來就容易接受。還要要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。於是我就經常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協助教育孩子。
四、畢業統考成績
六（2）班26人，平均分63.5，及格17人，65.4℅，優生9人，優生率34.6℅。
總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新台階！
第二學期六年級數學教學總結 篇3
對於目前存在的一些問題，數學教師要清楚認識，然後通過合理的方法，對教學活動予以改進，從而扭轉六年級數學教學局面，使其呈現出新的面貌。
(一)多元化靈活教學深入闡述知識
對於六年級數學，在教學過程中，不能局限於單一的方法，應該從多角度出發，採取多元化的不同方法，靈活展開教學，對相關的數學知識進行深入闡述，確保學生可以有效理解。比如，對於六年級方程知識進行教學的時候，便可以通過對比法，將方程和整數算式進行對比，突出其中的差異，讓學生理解方程中存在的未知數。然後，可以結合具體的案例，設立方程，對方程的解法予以講解。如大雁塔高64米，比小雁塔高2倍少22米，那么小雁塔高多少米?對於這個問題，便可以設小雁塔高x米，列出方程：2x-22=64，從而解出x=43。這樣一來，就可以讓學生對方程形成有效的認識。另外，多媒體法。對於六年級數學，還可以通過多媒體法教學，比如對於圓柱和圓錐這部分知識，可以利用多媒體展示具體的圓柱和圓錐形象，在多媒體上對圖像進行翻轉移動，讓學生從不同角度進行觀察，加深認識，梳理圓柱和圓錐的特點。
(二)構建自主空間培養學生自主整理能力
在六年級數學教學中，教師需要關注到學生自主整理知識能力的培養，讓學生形成一定的自主學習能力，這樣才能適應以後更高層次的學習活動。例如在複習立體圖形的表面積和體積時，可以讓學生自主整理知識點，利用思維導圖或者表格等方式，內化立體圖形的表面積與體積的知識點間的內在聯繫，再輔以課件，讓學生回顧各個立體圖形體積公式的推導過程，加深知識的掌握程度。
(三)合理評價及時掌握學生的學習問題
經過一段時間的教學，學生的數學水平有了很大的進步，哪些方面還有問題，這需要教師通過評價來予以把握。因此，在教學實踐中，教師可以將一個小節作為評價對象，在教學完小節知識後，設計綜合性的實踐任務，通過實踐來評價學生的知識掌握情況以及靈活運用效果，從中發現學生存在的不足，在後期總複習階段有針對性地予以解決。如在學習比例尺的知識後，讓學生進行實際的操作，在這裡我設定了繪製學校體育館的平面圖這一實踐活動，在活動中檢驗學生的知識掌握情況。
總之，在進行國小六年級數學教學中，對於目前存在的一些問題，數學教師要準確把握，然後通過靈活教學，培養學生自主學習能力以及合理評價，從不同角度來提升六年級數學教學的有效性。
第二學期六年級數學教學總結 篇4
本學期，我擔任六(2)班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
一、深入細緻的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材，認真備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一節課都做到有備而來，都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結寫好教學反思，力求準確把握重點，難點。制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
二、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口、動手、動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
三、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
四、堅持聽課，注意學習數學組老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，對自己的教學促進很大。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，要轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、積極推進素質教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。結合學生和學校實際，積極學習好的教學模式，並探索新的教學方法。
七、堅持單元考試制度。從學生的考試中得到反饋。做好考試質量分析，並對學生的薄弱環節加強講解和強化訓練，及時進行查缺補漏。
八、存在許多不足。後進生轉化工作效果不很明顯，只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人主動找老師輔導的局面。另一方面，在發現不好的作業或是出現的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量，還有待於改善。
九、改進措施：
1、在今後在今後教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料。
2、反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。
3、從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業務素質。
4、增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以後的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。
第二學期六年級數學教學總結 篇5
本學期，我擔任的還是六年級（2）班的數學教學工作兼班主任，由於這個班是我從一年級開始一手帶起來的，所以我對本班學生的實際情況很了解，且六年級本學期處於小升初的重要時期，因此我本著“用自己的良心對學生負責”的態度從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更好地進行：
一、認真備課，不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課的難點和易錯點，並歸納成集記錄在備課本中，以備後用。
二、認真批改作業，對課堂作業和家庭作業的布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、注重教學反思
美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經驗+反思，所以，在平時的教學工作中，我非常注重教學反思的撰寫，每節課之後，都及時主動地撰寫教學反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案後面，針對自己在教學反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長補短，不斷改進，完善自我，提高自身素質。通過這一學期撰寫教學反思的經歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學反思，才利於教學的成功經驗的及時發現和總結，才有利於自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利於自身的進步和發展。
3、注重與家長溝通聯繫
對學生的教育，既要依靠學校教育，又要依靠親職教育。為了做好這兩個教育，我針對農村家長平日裡忙於農活、不大重視孩子教育這一問題，在本學期，我採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫，即利用農閒時分，也就是學生家長都在家且不忙於農活的時間，家訪將家長請到學校來進行面談，了解學生背後的實際情況，溝通學校與家庭之間的聯繫，把學生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學困生，我更是花費比其他學生更多的時間和精力去與家長溝通聯繫。通過這一措施，初步建立起了學校、親職教育"網際網路"，保證了與每一位家長的密切聯繫，也保證了對每一位學生的良好教育和高度關注，實現了對學生教育的全方位化。
4、注重數學活動課
《數學課程標準》中指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”可見，學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，因此，在數學教學中，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。數學活動課，正是實現這些目標的一個重要途徑。在這一學期中，我通過面向全體學生，創造機會，提供機會，讓每一位學生都參與和勇於創新，大膽放手，讓學生成為活動的主人兩種途徑，取得了令人滿意的成效。
5、注重學生情感、態度和價值觀的培養。
學生的發展，應是全面和諧的發展。培養學生，不僅要發展學生的知識與技能，讓學生經歷知識的形成過程，更要培養學生情感、態度和價值觀。如在學習了《圓的周長和面積》後，曾出現過這樣一些套用題，要求學生計算：“在一張邊長是10厘米的正方形紙上，剪下一個面積最大的圓，問這個圓形的面積是多少”。我在完成書本知識的教育外，巧妙滲透環保教育，教育學生關注環保，學生人與自然的和諧相處。我教育學生在剪完圓形之後的紙千萬不能亂丟亂扔，應養成講究衛生，保護環境的良好習慣。
第二學期六年級數學教學總結 篇6
轉眼，一學期已經過去，我們又迎來了新學年，為了使自己的教學工作在新的一年進展更順利，從而更加圓滿地完成教學任務，現對本學期教學工作總結如下：
一、充分了解學生
接手本班學生的時候，我已對他們當中的一部分人有所了解，，比如誰最調皮，誰最愛打架，誰比較聰明，誰愛動腦筋，誰的學生成績比較好，誰的學習成績比較差，誰的家庭遭遇了不幸等等，我還知道他們的紀律從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息以後，我及時調整了自己的教學心態，制訂相應的教學措施。
二、嚴與愛相融合
為了促使學生不斷進步，我必須對學生們嚴格要求。比如，為了保持作業本清楚工整，我要求學生們認真書寫，不得亂勾亂塗，並用孩子們喜歡的面部表情對作業做出評價。再比如，我講課的時候，常常會回過頭來讓學生撿一撿剛講過的內容，目的是防止個別學生思想開小差，否則就會受到懲罰。但為了易於讓學生接受，我把懲罰說成是“獎勵”，“獎勵”他們多做幾道題。學生們領到如此“獎品”，也往往喜笑眼開，能心甘情願地去完成。我對學生的說教，很少用嚴厲的批評。我喜歡笑，也喜歡看到孩子們天真燦爛的笑容。也許正因為如此，每當學生們犯了錯誤，不用我多說，他們的小嘴可好使了，總是一個勁兒地說好聽的話，讓你心裡不覺他們可氣，而只覺可愛了。
三、因材施教，激發學生學習興趣
這些六年級的學生當中，有兩人不會背乘法口訣，我就給他們背乘法口訣的任務，並讓他們做相應的練習。否則，若對他們倆的要求和全班學生一樣，只能讓他們產生畏難情緒，到頭來反而什麼都學不成。另外，我在檢查學生的練習冊時，發現即使是一些學習成績很優秀的學生，對於一些“拓展提升”-的題型，總是視而不見--他們不願意動腦筋思考。就算很簡單的題，只要題號上加個“*”，或放進“拓展提升”裡面，他們就自認不會做了。為了激發他們的學習興趣，培養他們勤于思考的能力，我用小黑板在班級前邊擺了個“數學擂台”，每隔兩三天就在上面寫上一道難題讓大家思考，並決出前五名有對又快的為勝者。這樣一來，學生們頓時來了積極性，一下課就圍著小黑板看或圍著我討論個不停，有時候學生們比我還積極：“老師，快出數學擂台吧。”
我想，只要教師的心中有愛，有對學生的愛，對事業的愛，我們的教育才會有希望。
第二學期六年級數學教學總結 篇7
一、學情總結：
本班共有學生33人，其中男生有18人，女生有15人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。本期充分利用孩子們自身的優勢，利用孩子們“好展示”、“好分享”的天性，老師讓課堂給孩子們，60%的學生都有了“當老師”的感悟，而且還有更多的孩子想上前展示自己，這是很好的徵兆，要知道“想展示”必要有“展示的內容”，這就需要自己去自主學習。
目前還存在的問題是：好的學習習慣有了，而不能堅持。個別孩子的“強勢”影響到其他孩子們的心態。這需要和家長溝通。
二、教學內容總結
本期學習了本學期該學的內容，即六年級上冊北師版數學：第一單元
圓：
第二單元百分數的套用：
第三單元圖形的變化：
整理與複習
數學與體育：
第四單元比的認識：
第五單元統計：
整理與複習
生活中的數：
第六單元觀察物體：
看圖找關係：總複習
從每一階段的檢測來看，分數的起伏不大，但是85%的孩子已經克服了對“數學難題”的恐懼，他們敢於去嘗試，敢於去挑戰。就算大家都會做的題，有些孩子還會多角度的分析，找到別的方法，便於自己上黑板當小老師。
但問題是還是15%的孩子也在積極的學，就是不管是老師給講還是同學當老師在前面講，甚至是一幫一地講，最後都幾乎沒有收效。
三、值得推廣的經驗
1、開學初通讀教材，仔細解讀教材，將需要聯繫生活實際的提前在不告知的情況下，以《數學日記》的形式去探究感悟，到教學的時候激發孩子們的回憶，並上出數學味，讓孩子們感悟到數學就在身邊，就是我們的生活的一部分。
2、教學中能預習的就給孩子們去“折騰”，不要怕花時間，等他們折騰結束，其實本內容的`知識點在孩子們頭腦中已經有了一些散亂的意識，只需要老師去梳理和點撥。
3、考試之後不要僅僅去關注分數，更多的是關注共性的錯，以及錯誤的原因（先從老師自身去找，更多的可能是老師在教學過程過程中沒有準確把握“重難點”，甚至有“知識點的遺漏”），再根據錯誤的共性和特殊性編印練習題。
4、充分重視練習冊和試卷的錯題價值，贊成第三次使用。（第一次：做。第二次：在錯題集上改，要有錯因分析。第三次：期末考前在練習冊上改，會改對也就說明掌握了。）
四、改進措施：
1、繼續調動學生的積極性，讓學生樂學好學。
2、繼續引導抽象思維能力差的孩子聯繫現實情境體驗和理解數學，慢慢抽象。
3、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，體會“分享”的樂趣。
4、重視培養學生的套用意識及提出問題和解決問題的能力。
5、繼續拓展以滿足孩子們“升入好國中”的願望。
第二學期六年級數學教學總結 篇8
本學期，我擔任六年級數學教學工作。班上大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業。學習認真，作業細緻，但創新意識不強，學習上有問題不敢問老師。本學期我結合兩個班學生的實際情況和新課標的具體要求，我突出做了如下幾個方面的工作。
一、著手四基，切不忽視每項技能。
要想使學生的學習能力和學習成績得到可持續發展，夯實四基（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）是重中之重。老師要做到在不加重學生負擔的前提下，提高學生的熟練程度。讓學生對所不能擠占學生全部的時間，而應留給學生一些自由學習和思考的空間，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在四基培養方面，我作了以下幾點嘗試：
1、切實抓好課堂教學。首先是認真學習《新課程標準》，領會其精神實質，我非常注重夯實學生的“四基”訓練，不忽視每個每項技能的發展。我認真鑽研並吃透教材和教師用書，根據學生的具體情況，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣的教學方式，真正做到每節課都是“有備而來”。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出；加強師生交流，鼓勵學生髮現問題並提出問題。充分利用課堂生成的資源，另外我還注重營造課堂氛圍，讓語言豐富有趣，以調動學生的學習積極性，培養學生在課堂上的認真聽課積極思考的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題儘量當堂解決。
2、認真批改每份作業。布置作業做到精練，有針對性，有層次性，還要具有趣味性和挑戰性，以激發學生做作業的興趣。為了做到這一點，我常常收集各種輔助資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果。對
學生的每一次作業都認真及時地批改與訂正，對做得特別好的除了給個“甲”以外，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學生及時以外，還要選擇有代表性人記錄和分析，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救，儘可能在期末複習中做到有的放矢。
3、培養良好學習習慣。我特別注重他們如下習慣的培養：①認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。②書寫工整、格式規範的習慣。③認真閱讀數學課本的習慣。④發現問題，提出問題的習慣。⑤做家庭作業時做到“先複習，再練習，後預習”（簡稱家庭作業“三步曲”）。我還特別注重學生對數字規範書寫的習慣。因為數字貫穿整個數學學習階段，所以練習好數字規範書寫尤為重要。在開學初，我就注重學生書寫規範數字，對寫得好的進行鼓勵，並經常進行評比和展示。現在兩個班的學生作業書寫都非常工整，減少了因書寫不工而引起的錯誤，作業正確率有明顯增高。
二、放眼全體，決不放棄每個學生。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的班裡，最難兼顧的是尖子生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課後輔導中關注每一個學生，不放棄每個學生。力爭讓全體學生都能得到一定的發展。在全體發展方面，我的做法主要有如下幾點：
1、抓好兩頭帶動中間。在課堂教學中，注意設計不同層次的問題和作業，照顧到不同層次學生學習的需要，給學困生設計比較基礎的課堂練習爭取不讓學困生掉隊，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間。對後進生的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我
意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細緻地補缺。讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
2、做好差生轉化工作。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心。在差生轉化方面，我探索出兩條腿走路的模式校家結合。在學校，除了教師抽空輔導以外，還建立了互幫互學機制，讓每一名優等生幫帶一名學困生。教師輔導不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導；同學的幫助主要是督促完成作業、檢查錯誤及訂正作業等方面。在家裡，家長要陪伴學生複習功課、完成作業、預習新課，幫助孩子養成良好的先學後玩的良好習慣，體驗學習的快樂。
3、靈活採用激勵方式。教師要把激勵目標惠及每一個學生，不僅是學習好的同學，也應該有學困生的份兒。我注重及時發現學困生的閃光點，在學習上哪怕是一點微小的進步也要不吝獎勵，如主動回答問題、積極參與討論、按時完成作業、及時訂正錯題等等。激勵的方式多種多樣，或語言鼓勵，或掌聲鼓勵，或物質鼓勵。教師的鼓勵要恰如其分，不要言過其實，要真情實感，不要虛情假意。不要久而久之，學困生不再自卑，作業不再拖拉，學習的自覺性提高了；尖子生的學習也更帶勁了，班級的學習氣氛也濃郁了許多。
三、傾心教研，從不馬虎每一節課。
教師的專業成長是一個持續的過程，是一個需要靠付出長期的努力和不斷探索的.過程，需要在教中學、學中教，在實踐中總結經驗，用新的經驗指導教學。教師要不斷吸收新血液，認真學習《新課程標準（201*版）》，積極參加教研活動，從中汲取營養，把理論與實踐相結合，讓理論回饋於教學之中。在教研活動方面，主要體現在如下幾方面：
1、不斷進行教學反思。認真上好每一節課，不馬虎每一節課。在課後總要認真思考一下教學的得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極性是否調動，教學過程是否得到最佳化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學課件是否起到輔助作用，把體會或感觸深的寫成教學反思。本學期我結合自己的教學實踐，認真分析，不斷總結，共寫出教學反思7篇。
2、積極參加教研活動。本學期的4月19日，我參加“丹江之春”專家講座，聆聽了很多全國名師的點評，收穫頗豐。
3、積極參加教學比賽。本學期我積極參加中心校組織的教師“三字一話一畫”比賽，通過努力獲得了鋼筆字一等獎，粉筆字二等獎。在有所收穫的同時，我也清楚地認識到自己的不足，如在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓合作探究學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，把人文教育帶進數學課堂，豐富數學內涵。不斷努力進取，堅持探索研究，爭取更大進步！
第二學期六年級數學教學總結 篇9
時間如流水，來白鹿中心國小校已經一年半，正式工作也一年了。今年順利帶完了自己的第一屆畢業生，取得了一些進步，但還是存在很多的問題。
第一，本學期的收穫。
本學期是來到白鹿中心校的第三個學期，本班是從五年級下冊接手的。從五年級下冊的因數、倍數、方程、正方體和長方體的表面積、體積、折線統計圖，再到六年級上冊的分數加減法、乘除法、圓的周長和面積、可能性，最後到六年級下冊的百分數的認識和計算，圓柱圓錐的體積表面積、扇形統計圖等這些知識點。通過這一年半的任教過程，我也對西師版的數學教材，有了更系統的認識。平在平時做到認真備課，認真上課，課後及時的鞏固和練習。我們班的學情優生少，學困生多，中等生較少，根據學生的學情分析，平時重點抓他們的計算能力，重基礎知識的理解和掌握。平時要求他們認真聽課，認真做作業，課後要學會自主的學習、複習，培養自己的自學能力。通過三學期的努力，學困生有所減少，優生上升，中等生得到提升。
第二，教學中存在的不足。
平時工作做得很足，但有時候總是事倍功半的結果。面對學困生的反反覆覆，有時候還是力不從心，做得還不夠耐心細心的去指導輔導學生。有時候輔導學困生總是半途而廢，沒有堅持到最後。在教學工作中，自己在備課的時候，還不夠深度的挖掘教材，每一課沒有做到，聯繫全面的知識點，僅僅存在表面，把知識點講懂。沒有及時去與學生溝通，學生收穫多少，理解了多少。課堂教學的紀律較為懶散，有部分同學因基礎差，而喪失信心，對數學學習沒有激情，沒有主動性。在調動課堂學習積極性方面還需要加強。在作業批改方面，做得還不夠仔細，和嚴厲，每天只做到了一次復批，沒有多次批閱。並且我們作業完成情況不怎么理想，有的在家是用手機幫忙做，有的是在學校借鑑別人的，能夠認真獨立自主完成作業的只有那積極性比較高的部分。問題雖然頗多，但教育是一個學習的過程，從本學期的教訓中，期待下學期的更加努力。
第三，下學期的期望和突破。
送完一屆學生，將要迎接下一屆的小同學們，我很高興，但又很彷徨。因為我從畢業以來一直都帶的都是國小高年級，沒有帶過一二年級，這對我來說，是教育的學習也是教學的挑戰。下學期要積極做好教學工作，主動的向優秀教師學習，學習他們的備課，特別是一年級的教學方法。如何上好一年級的教學，也是暑假需要充電的一個重要內容。
第四，一學期的時間說短也不短，要把每個周的內容，每一節課的內容規劃好。
教育教學的工作還需要不斷地學習，自己還需要加強，特別是課堂教學紀律方面，要加強課後作業批改和輔導方面。雖然前面的教學道路充滿挑戰，但還是要勇敢向前，接受挑戰，能夠在教育道路上，努力成長。
第二學期六年級數學教學總結 篇10
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計畫，並按計畫實施。使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。並努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，要轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
6、積極推進素質教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。結合學生和學校實際積極學習好的教學模式。並探索新的教學方法。
但在教學過程中，我也存在許多不足。沒有認真做好後進生轉化工作。因為教學，上課和批改作業就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人主動找老師輔導的局面。另一方面，在發現不好的作業或是出現的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進學生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極提高學生數學素質。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、教學中存在的問題
本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待於改進，教學成績還有待於提高。
七、今後整改措施
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
第二學期六年級數學教學總結 篇11
本學期，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意培育學生學習精神和動力，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極提高學生數學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到較快發展和提高。
六、教學中存在的問題
由於我以前大多任教低年級的教學，今年帶了高年級，對學生心理特點了解不夠，教學方法還不能完全適應高年級學生特點，教學成績還不夠理想。
七、今後整改措施
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
3、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
4、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我校的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育美好的明天奉獻自己的力量。
第二學期六年級數學教學總結 篇12
歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來,我認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生數學意志品質、技能，培育學生創新能力。現對本學期教學工作做出如下總結：
一、求新思變，積極探索、改革教學
怎樣教數學，無疑是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。（教學工作總結 ）與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之餘，廣閱資料、參加國培學習聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。
二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
三、注重常規，提高質量、搭建橋樑
上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備：首先是備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；其次是備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，藉以激發學生興趣，提高課堂教學效益；再有是備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題，如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋樑，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和採取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋樑。如在課堂作業的布置上，根據教學大綱要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生髮展的需要。認真批改學生作業，對於課堂作業進行全批全改並及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。
四、以人為本、尊重差異、激發興趣
學生因其先天與後天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生採用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。
五、作好小結、條理存貯、系統知識
學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要藉助於知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯繫。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元後都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。
當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強等。在今後的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。這些，還有待在今後的教學工作中改進和加強。
20xx年12月25日
第二學期六年級數學教學總結 篇13
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、團隊精神精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在教學中採用了下列方法。
一、我注重發揮在教學中體現的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。
比如，為了上好一堂數學課，我必須做大量的準備工作，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、我注重在數學教材中挖掘德育素材。
在國小數學教材中，大部分思想教育內容並不占明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學百分數的認識的時候，讓學生收集了我國改革開放以來的一些百分數數據讓學生認識理解，這樣一方面學生掌握了知識，另一發麵也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點後7位小數的人。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習題讓學生練習，培養學生不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在我的數學中還有很多，我實時挖掘數學教材中的德育素材，為培養學生的德育素質而服務。
三、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就我引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四、我利用數學實踐活動課和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我適當開展了一些數學活動
和數學主題活動。例如，學生學過統計後，我讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣讓學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外我還根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反覆性。我相信只要在教學中，我能結合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴抓取，有機滲透，讓學生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
20__年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的衝擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰線上教學工作。現總結如下：
收穫如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟體，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑑空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中國小課堂，將所有知識反覆練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對於科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對於學生的薄弱點及時解決。此外對於學習不積極的學生，我主動聯繫家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然後大家共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
反思不足：
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背後的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們後期開始線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯繫，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工後沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學後的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基於實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
第二學期六年級數學教學總結 篇14
本學期我擔任的是六（1）班數學工作，在校領導的正確領導下，較圓滿地完成了教學任務，現總結如下：
一、主要成績
本學期我堅持出全勤、乾滿點，早來晚走，認真備課、講課、批改作業，輔導後進生，搞好班級管理，完成了教學任務。
二、典型經驗
1、抓好教學，做好自己的本職工作。
一學期來，我潛心鑽研教材，認真備課、講課、批改作業，學習新的教學大綱，探討新的教學思路。我的教學思想是讓學生由“學會”變為“會學”。為了努力體現這種教學思想，我精心設計每一節教案，大膽創新，創造性地使用教材，從貼近學生的生活實際出發，讓學生感到數學就在我們身邊，這樣學生的興趣濃厚了，上課熱情高了，願意學了。同時對於那些學生認為枯燥無味的知識，我充分利用學具，讓學生動手畫一畫，擺一擺，拼一拼，從而也培養了學生動手操作能力，課上我嚴格要求每一位學生，但從不體罰，侮辱學生，總是用和藹可親的面孔面對每一位學生，並且及時鼓勵表揚，為了提高自身素質，我一有機會就聽課，堅持寫周記，反思，設計優秀教案等。
2、把“激發興趣和創設情境”帶進課堂。
我認為一節課，興趣引入是至關重要的，因此，本學期我注重創設情境，激發興趣。比如：我在教兩步套用題時，正趕上我校舉行趣味運動會，我藉此機會，讓兩名學生表演跳繩，提問：通過跳繩，你獲得了哪些信息？你想提出哪些數學問題？學生熱情高漲，氣氛活躍，都發表了自己的見解。然後我讓學生改變其中的一個條件變成兩步套用題，從而引入新知，我感覺那節課的效果很好。還比如：我講有關元、角、分的乘法套用題時，我沒有用教材上的例題，而是拿出我準備好的一支鋼筆，讓學生猜它的價格，學生激動極了，認真的猜看鋼筆的價錢。猜中的那位同學那種自豪感甭提了，然後我再拿出同樣的3支鋼筆，讓同學們給我算一算，一共多少錢？從而引入新課，因此說興趣是最好的`老師。
3、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在於學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在開學不到一個月，我就給學困生開會，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試後，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，並且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為願學，愛學。比如：劉剛剛轉入我班後從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。因此，期中考試我班學生及格率98%。
三、存在問題
由於自己缺乏足夠的教學經驗，能力有限，知識面不寬，致使教學成績不理想，主要原因：
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，沒有找到一種好的教學路子。
四、改進措施。
1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，不挖苦不體罰多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對於套用題教給學生分析方法，培養思維能力。
5、認真鑽研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。
6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足。以提高自己的教學水平，堅持寫周記，寫反思。
第二學期六年級數學教學總結 篇15
本學期，我擔任六年級數學教學工作，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現做總結如下：
一、 認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，有的在課後寫出教學反思。
二、 增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。
三、 認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、 做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進學生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、 積極提高學生數學素質。
我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、 存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。“培優輔差”工作做得不夠紮實，“培優”目標不明確；
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
七、 改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識套用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。 總之，一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
第二學期六年級數學教學總結 篇16
時光荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來，慢慢沉澱，有收穫也有遺憾。本學期，我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作，一共47人。由於是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學工作展開得十分順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，期望能發揚優點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。
一、備課狀況
備好課是上好課的必要條件。由於我是新教師，所以務必要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛鍊機會。在備課方面，我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我能夠學習網上的優秀教案;其次，教師教學用書、國小數學備課手冊都為我們帶給了豐富的教學研究資源;再次，我還自己購買了一本特級教案，上面都是一些優秀教師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，並把這些優秀教學設計與我們的學生實際狀況、學校校本課堂教學模式等有機結合。
對於備課，我還對自己提出了以下要求：
1、認真研讀在網上蒐集的蘇教版國小數學第一冊至十二冊的教學資料一覽表，對國小數學知識的結構以及之間的聯繫有一個大致的了解。
2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學資料做到心中有數。
3、開學前先備好一周的課，以後的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學具等。
4、教學設計要貼合學生的認知和心理狀況，設計出合理又吸引學生的教案。
5、堅持每一天寫教後記，能夠是課堂組織的反思、教學資料設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。
經過一學期的手寫備課，我的備課潛力大有提高，當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選，常常出現滿堂灌或者顧此失彼的狀況;再比如，情景創設沒有新意，需要再結合生活實際、前後知識間的聯繫等;還有板書的設計不夠好，還要加強課堂組織方式的設計等。
最後，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效地融合在一齊，並且要有實際性。
二、課堂教學狀況
本學期我的課堂教學質量有了必須程度的提高，這主要得益於我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面能夠體現出我的進步：
1、課堂組織潛力有所提高，學生的聽課效率大大提高;
2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合。
3、教學方法多樣化，不再一成不變，動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;
4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。
5、能有效調動學生的用心性，構成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質量加分。
6、課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度思考問題，使數學問題簡單化。
結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以後的教學中還要注意以下幾點：
1、通過檢查學生的預習狀況，準確把握教學資料。
2、注重過程性目標，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的構成過程。
3、注重小組合作模式的培養，需要長期堅持，
4、採用量化與鼓勵相結合的評價模式。
5、在課堂中就應給學生更多的時間和空間去思考，發散學生的思維。
6、多學習課程標準，多思考，並在數學課堂中體現新課標中的思想。
三、作業狀況
本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成狀況和訂正狀況來看，總體良好。但是仍然存在以下問題：
1、部分學生書寫潦草;
2、書寫格式不規範;
3、不愛惜作業本，卷面不整潔;
4、訂正不及時，拖拉現象比較嚴重;
5、部分學生做題時審題不清，錯誤率較高;
6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;
7、很多學生遇到難題，不敢挑戰，直接放下不寫。
針對以上狀況，下學期在學生作業方面還需嚴格要求，統一規範，並結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。
四、考試狀況
本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業狀況，我認為兩個班存在以下差距。
第一，3班學生上課紀律好，回答問題用心，小組合作氛圍也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個十分活躍的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。
第二，3班學生寫作業比較用心，基本所有作業包括家庭作業都能在學校完成，而且能做到當天作業當天清的要求，很少有作業拖拉的現象，2班學生相對而言缺乏自覺性和用心性，作業拖拉現象嚴重。針對以上狀況，下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導，使2班的學習氛圍大大提高，構成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排行分別名列第一、第二。
通過以上的分析，我已經清楚地了解到自身存在的問題，我將從上面的總結中吸取教訓，不斷地改善教學方法，提高自己的課堂教學潛力，使每一個孩子學得開心並且學得好。