關於五年級語文教學工作總結錦集 篇1
時間飛快，本學期即將結束，回顧自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：
一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的，國小五年級語文教學總結。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，並進行合理細緻的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校後讀十分鐘，中午1：30到校後讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不苟的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細緻的對後進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎
就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規範；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區…
三、讀寫訓練，常抓不懈
"讀"是思的憑藉、"悟"的前提、"說"的儲備、"寫"的基礎，工作總結《國小五年級語文教學總結》。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依託，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀後感。
四、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，儘量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與"待進生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。
一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。今後，本人將繼續本著"教到老，學到老"的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇2
我是五年級四班的語文老師兼副班，現對這一學期總結如下：
一、教學方面
認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。嚴格要求學生，使學生學有所得，學習能力不斷進步，並且不斷進步本身的業務水平和思想覺悟，虛心向老教師學習教學方法。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、備課方面
①認真研究教材，每句話、每個字都弄清楚，了解教材重難點，整體掌控教材，靈活套用，充分發揮教材的典範示例性，並知道應補充哪些資料。充分熟悉教材特點，進步學生語文綜合能力。
②了解學生原本的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，並採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已把握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備好課是相當重要的。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的故意留意，激起學生的情感，使他們產生愉悅的心情，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，留意激起學生學語文的愛好。
3、要進步教學質量，還要做好課後輔導工作。針對學生不按時完成作業，乃至抄襲作業的題目，就要抓好學生的思想教育，耐心輔導，幫助其克服困難。並嚴抓學困生轉化工作，全面進步學生水平。
4、重視知識遷移，由課內向課外拓展，以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有效的結合，取得語文教學的整體效益。
二、班主任工作方面
作為副班主任，在班級工作方面我起輔助作用，但也做了以下努力：
根據學生實際情況，明確了各個方面的負責人，建立了一個完全的班幹部體系，讓學生有條不紊的進行各項工作，逐漸構成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓，及時催促。利用表彰平常行為規範好的同學，來不斷強化、幫助學生初步養成良好的生活、衛生習慣。我利用一切有益時機加強學習習慣的培養。練習學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要責令班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生造作業時，及時提示學生糾正不良的寫字姿勢；學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業布置時，提示學生做好溫習和預習工作……長時間的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的增進作用。力爭班上每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我束縛力，構成正確的學習、生活習慣，保證整個班集體表現出良好的班風班貌。
三、努力方向：
1、應進一步進步個人業務水平，多瀏覽，多思考，不斷完善自我，和學生共同進步。
2、針對學生的知識和能力狀態，採取具體措施，力求使每個學生都取得長足進步。利用各種方法，練習學生進步、集中留意力，重視對學生能力的培養，進步教學效力。
3、培養自己的耐心，愛心，恆心。與學生多溝通，深入學生內心，發現題目，使他們在各方面有更大進步。
始終相信，一分耕耘一分收穫，一分探索一分收穫。我會多下苦工夫去研究教材，探討方法。生活上多花心思去和孩子們接觸，給予幫助。做好班級各項常規工作。從細小處著手，為實現自己的目標而奮鬥！
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇3
一、狠抓基礎知識和基本技能
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法;時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣套用。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
今後努力的方向和構想
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇4
一學期即將過去，我所帶的五年級（1）班語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收穫多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新構想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鑽研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計畫。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、願學。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，調動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課，撰寫教案，課後寫下教學反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的工作。在作業的布置與批改上，以《練習冊》為練習內容，記下學生的錯題，並讓學生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，並寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭，到學生家庭走訪，了解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習，積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課餘之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務於教育教學。
教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養他們的責任感。
今後，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇5
回顧五年級下冊的語文教學工作，我有許多新的嘗試、許多新的收穫，當然也有不少遺憾，現將本期工作總結如下：
1、信息共享，嘗試開展網路語文教學。本期我校申報了省級課題“網路多元導學資源在國小高年級語文教學中的套用研究”。目前，已創建專題學習網站，陸續發布與現行五年級語文教材相適應的、配套的學習資料，如課文朗讀、優秀課件、背景資料、導學設計、拓展閱讀、影視資料等，使語文教材多媒體化、立體化、多元化，並將這些網路資源套用於語文教學。經課題組老師的不斷研究，已初步形成網路多元三步導學的語文教學新模式，通過網路指導學生的課前預習、課堂學習和課後讀寫。這個課題還在初步試驗的階段，還有很多的地方不夠完善。但就目前我們可以感受到的是，語文學習的效率提高了，教學速度加快，學習的形式多樣化，學生感興趣，學過的內容印象深刻，學生課前預習和課後複習可以通過網路在家進行進行。但是，要引導學生注意把握上網學習的時間，一般每次不超過15分鐘。並請家長配合，不能隨孩子自己安排，或藉機玩遊戲。
2、開展讀書活動，培養學生讀書興趣。連續五年，我班堅持開展“經典誦讀”活動。以前是每天讀10分鐘，每周上一節課。現在是每周一節課，讀一個早自習，目前學生已學完小學生必背古詩詞、《三字經》、詩詞，現在已學到八年級上冊的文言文。關於文言文的學習我開始是有一些猶豫的，怕學生讀不懂，沒興趣，目前來看，很多學生愛讀、會讀，能理解，現在我開始訓練他們自己藉助注釋讀懂文言文。儘量為學生以後的學習培養好興趣，積累一些方法，為學生的終生學習打下良好基礎。每周五設定為班級讀書日。上午我帶著學生誦讀詩詞古文，下午帶學生去學校閱覽室自由讀書，享受兩節課快樂的讀書時光。最後一節課用於班級讀書會，進行讀書交流，或是向學生推薦好書。本期，我向學生推薦了《蚯蚓日記》《父與子》《森林報》等優秀童書。
3、量化評分，提高學生的寫作興趣和水平。
作文是學生語文水平的綜合體現，也是考試中占分最多的一項考核內容。本期，為了提高學生寫作的興趣和能力，我對學生的作文評價實行量化打分，本期實行加分制和達標制。加分制是這樣的。平時作文打優秀一次，加1分，優星一次，加2分，文學社網上發表一次，加1分，報刊上發表一次，加2分，這樣一統計，就能較真實地反映孩子的寫作水平，同時激勵班上的學生認真寫作。本期，作文得分10分以上的有…………，其中龍__得分最高，48分，毛__46分，孔__45分，田__、廖__42分。
達標制是訂好當次作文的一般標準，如果沒有達到基本的要求，學生就要重新過關。有的學生不過關是因為懶，有的是確實沒掌握方法。怎么辦?一是個別輔導，二是學習班上優秀作文1-2篇，給予啟發，再過關。有的學生要反覆好幾次，甚至一個星期左右，作文才能勉強過關。
通過作文加分制和達標制的推行，使班級學生寫作興趣普遍增強，寫作能力一步步提高，使優秀的更優，基礎稍差的每次寫作都能達到一般標準以上。
4、加強輔導，促進學生不斷進步。本期語文教學中我花了大量的時間和精力加強了個別輔導，主要是字詞默寫、閱讀理解和作文達標方面。個別學生第一次聽寫，正確率幾乎為零，有些孩子是因為老師單獨輔導後，才勉強過關。對於提高全班語文水平，是一個漫長的，不斷累積的過程。除了努力上好每一節課，打造高效課堂，注意學生語文能力點滴的積累，我還在教學中注重學法的指導。如本期就加強了學生對課文的預習指導、朗讀指導、解詞指導、考場作文指導、評改作文方法的指導等。經過一個學期的努力，本班大部分學生字詞掌握情況不錯，閱讀、理解的能力有所提高。
通過一期的努力，我對本班學生的語文學習充滿信心。在今後的教學中，我仍將堅定不移地把提高學生的讀寫能力作為首要任務，引領學生走進更豐富多彩的語文世界。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
當然，教學工作中還存在著許多不足。如學生們看起來思維活躍，但發言也很少能用通順連貫的語句，他們對動手書寫特別不情願，千方百計少寫作業，哪怕少寫幾個字都是好的，正因為如此，每當到考試時，書寫錯誤造成的丟分現象非常驚人;本學期之初，曾經要求學生經常記日記，以訓練學生的作文能力，開始堅持很好，但沒堅持長久，學生的作文水平較低。這有待遇於今後進一步探討。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇7
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本狀況分析：
本班學生59人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，資料增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，就應說具有衝擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基於多種原因。
家長教育方法不得當，基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有衝擊重點的期望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一向努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，應對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表此刻曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。應對這些孩子我有義不容辭的教育職責，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
二、提高教學質量的做法。
（一）抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每一天早自習聽寫過關有很大關係。可見付出就有收穫。字義的理解對文章的感悟很重要，而此刻收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習潛力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文潛力。
（二）做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學潛力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達潛力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文潛力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然資料欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的資料。
（三）做好轉差工作。
本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，構成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學務必重視積累運用，只有學生對知識有了必須積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的潛力。
三、存在問題與不足。
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的用心性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的用心性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和構想。
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，民眾榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇8
一學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了。這一學期的教學工作主要做到了以下幾點：
一、加強了基礎知識的教學
語文基礎知識包括字、詞、句、閱讀。
1、能夠用音序查字法和部首查字法獨立識字。培養學生藉助字詞典，聯繫語言環境和生活實際理解字詞的能力。
2、學會利用漢字的特點分辨形近字的方法。
3、繼續培養朗讀、默讀的能力。摘抄好詞佳句，並積極練習運用。
4、通過與閱讀相結合，與活動相結合，進行寫日記、隨筆的教學方式，加強學生寫作練習。
5、貫穿語文教學的全過程進行口語交際的練習，培養說話能力。
6、 能按要求熟讀課文、背誦課文。
7、培養學生愛讀書，每天閱讀的習慣，能清楚明白地講述見聞，有條理地表達感受和想法。
8、能夠與同桌在小組內交流，並鼓勵學生髮揮想像力和創造力。
二、 加強了養成習慣的培養
在課堂教學中，注重了養成習慣的.培養，用國語，積極地、有創造性地進行口語交際練習，初步養成書寫、閱讀、收集圖片資料的好習慣。注重學法指導，初步培養學生科學的思維方法，觀察力、創造力、記憶力、想像力。發展運用語言文學，養成語文學習的自信心
和良好的書寫習慣，學習最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激發學生的創造力和想像力。初步掌握科學的思想方法。
培養和發展學生日常口語交際能力，學會用語言表達交流，同時發展學生的合作精神。注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神。調動學生自覺學習的積極性。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇9
這學期來本人認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，並進行合理細緻的安排。一絲不苟的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細緻的對後進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，規字右邊本該見而非貝 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、規範作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。
四、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
五、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到吃不飽，而成績差的學生又常常吃不了。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用自助餐的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣套用。
六、突出章節過關
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
七、拓展知識視野
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今後我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇10
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生40人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有衝擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有衝擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇11
時間飛快，本學期即將結束，回顧自己一學期經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：
一、培養良好的習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，並進行合理細緻的安排。一絲不苟地加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真地面對學習；利用其他空隙，耐心細緻地對學困生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。
二、牢牢打好基礎
就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、部分要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的《練習與測試》，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規範；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……
三、讀寫訓練，常抓不懈
“讀”是思的憑藉、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依託，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀後感。
四、精心準備，有的放矢
備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數，而不是為上課準備好一字不漏的發言稿子；知識能力點的訓練當然不可放棄，但當學生早就掌握了的時候，老師決不可以再照本宣科了，否則，將是浪費學生的生命。當然，字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講！
五、積極拓展學生的課外閱讀
要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結合課堂教學，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說當我們學完《林沖棒打洪教頭》一文後，我就要求學生讀讀《水滸傳》，了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。今後，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇12
本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：
一、加強學法指導
教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。具體做法：
示範引導，授以學法;
依據教材，展示學法;
總結規律，提示學法;
設計練習，體現學法;
區別情況，指導學法。
同時，謀求教法與學法指導同步進行。總之，是把“教的最最佳化必須落實到學的最最佳化”，以達到教法改革的理想境界。
二、重視合作學習
“學生不會合作交流，我能怎么樣?”這是我們經常提到的問題。教師只強調了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合作本身也是一個學習的過程，是一個教會學生與他人交往的技能的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學生示範，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發言時要專注地聽，不東張西望，不隨意插話，先聽後說等。
學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快樂的。當合作學習成為一種習慣時，合作就真正走進了學生的生活。
三、重視語文教學中“讀”的訓練
1、創設“讀”的空間，讓學生讀到位
傳統語文教學中，由於害怕學生理解掌握不了課文知識，課堂上教師講得多，學生讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”為“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面：
一是給學生讀的機會。
二是保證學生有足夠讀的時間。
三是給學生創設讀的情景氛圍。
2、注重“讀”的情感，讓學生品出質
語文教學中的讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實感的薰陶，引起學生心靈的震盪，培養分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文知識的關節點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。
3、結合“讀”的過程，讓學生掌握方法
讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。許多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但指導讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中，十分注重根據課文的特點和學生實際，一切從實效出發，採用靈活多樣的教學方法，指導學生見於書，入於目，發於心，出於口，眼、耳、腦並用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學生在讀書實踐中養成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能力。
四、培養良好的學習習慣
1、專心聽講的習慣
培養學生良好的聽課習慣我從三方面入手。
一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。
二是要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動學習，把疑難問題放在課堂中解決。
三是邊聽邊記。
2、動腦多思習慣
教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中，專心聽講，勇於鑽研，肯於動腦，大膽發言並逐步養成習慣。
3、參與合作習慣的培養
課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。
一是啟、做、議、練，即在課堂教學中，首先提出問題，啟發學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。
二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識聯繫起來，加以遷移運用，深化提高。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇13
回顧20xx年上學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導。
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於整個班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、深入紮實的上好每一節課。
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。儘量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼？說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結’、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革，曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇14
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
一思想政治表現
我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜誌，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情作為農村國小的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為農村國小美好的明天出謀獻策，儘自己的能力做好學校交給我的各項工作此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高
二、注意德育滲透
體現語文的情感性"新課標"指出："培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
三、培養語文素養
體現語文的學科性新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性發展。
四、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重強調學生學會思考，睡前回顧當天所
學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
五、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
六、口語交際教學
要激發興趣，引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：
一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的.表達方式。
二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。
三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇15
隨著新課的結束，一個學期的教學工作也臨近尾聲。回想這半年的教學，我感慨良多。簡單就以下幾個方面進行總結：
一、要抓實基礎知識。
原本以為國小五年級的學生了，語文教學重點在於知識面的拓展和積累，以開發思維為主。可作為農村國小的學生，很多孩子缺少良好的學習習慣，缺失閱讀興趣。加上很多家長忙於生計，缺少對孩子學習習慣的引導和督促。他們的基礎知識很不牢固，更有一部分的孩子缺失學習的主動性，他們的興趣已被電視、遊戲吸引。因此還需要老師抓實基礎知識，尤其是字、詞、句的掌握上抓實抓牢，針對不同層次的學生，因材施教，以不同的方式進行過關識考查，來提高學生的知識水平。
二、要授人以漁。
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。在傳授知識的過程中，更強調教給他們自己學習的方法。如針對部分學生學習生字詞有困難，尤其是書寫，一動筆就寫錯別字，即便是最簡單的抄寫，也是錯別字連連。因此在教學生字詞時，除了給時間他們自學，還會在課堂上引導他們交流識字記字的方法，通過他們自己的識字記字法，讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻，同時也能激發他們動腦思維的能力，避免了生硬記字識字的枯燥性。
三、要激發學生的潛能。
興趣是最好的老師，這是大家共知的真理。那么如何去調動學生的學習興趣，激發他們的潛能呢?那是一個偶然的機會。平時評講作文或作業時，機會一般都是給了好學生，也就是基礎好，成績優秀，學習習慣等各方面都突出的學生。但在一次仿句練習時，平時較為優秀的孩子沒有給我想要的答案。我把視線轉向了一個平時表現一般般的孩子，他寫出了讓我驚訝的句子“童年，是在馬路邊送走遠行的螞蟻。”當時我很開心，及時給予了表揚和充分的肯定。也說出了一些激勵的話，從那以後，孩子們尤其是容易被老師忽略遺忘的孩子們，有了積極的表現，甚至把自己認為優秀的作業主動送到我手上，希望能在班上被肯定。這讓我明白了我們的孩子不是不會，更不是不能，而是他們太缺少信心，太缺少老師的肯定，以致他們認為自己不能。因此從那以後，在課堂作業的點評時，我的視線不再專注於那平時優秀的孩子。
四、要把時間留給學生。
進入國小後，聽了不少優秀的課，發現課堂真的很緊湊，很充實，氣氛很好。可我總感覺缺失一點什麼，當然包括自己的課堂。慢慢的我發現，我是一個性子急躁的人，當我的問題提出來，短暫的時間內，沒有學生能正確作答，我就會開始引導，把他們往正確的答案上導，根本沒有給予他們足夠的時間去進行自己的獨立思考。長期這樣，使得我們的孩子沒有的思考，習慣了被“餵食”。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇16
期中考試終於結束了，我反思自己。對於這次考試，我不能問心無愧的說——。我盡力了。
通過之前和現在的考試，我總結了一些經驗：
首先要做好充分的準備。“平時不燒香，臨時抱佛腳”。就像我這句話里說的，平時不好好學習，直到考試也不覺得緊張。學習其實就是為長大後自立做準備。對此我深感慚愧。
知識是一個個聯繫在一起的。任何一個環節出了問題，都會影響到後面所有的環節。學習知識就像蓋房子。你必須打好堅實的基礎才能蓋房子。沒有好的基礎，即使你的房子很漂亮，也只會很危險。因此，我們必須掌握每一門學科的所有知識。寫作
其次，考試期間一定要保持良好的心態。如果你太緊張，把複習過的知識都忘了，豈不是壞事？很多同學反映一進考場就感覺很緊張，冷汗直流。這種情況下，可以深呼吸幾下讓自己冷靜下來，或者多想想愉快的事情，有助於正常發揮。
作弊在學生中非常普遍。有些學生成績很差，家長過於關注孩子的成績，讓他們試圖用作弊來換取好成績。作弊可以算是取得好成績的捷徑，但你並沒有真正掌握這部分知識。最重要的是，你已經把性格燻黑了。總有一天，你會面臨更嚴格的考試。當你看著試卷上數不勝數的題目，腦子裡一片空白的時候，你會後悔自己之前的作弊行為。
不要走太遠
於看重考試的分數了，考試其實就是對你的學習的一種檢驗，檢驗你對所學知識的掌握情況。有些人卻認為，考試的分數很重要，如果考不好，就會降低自己在同學和老師心目中的地位，對自己的命運會有很大的影響。這真是一個好笑的想法，求知的路還很長，我們要面臨的是成千上萬次的考試。面對所有的考試，這一次的成敗算得了什麼？所以假如考得不理想，沒有必要那么喪氣。其實，沒有考好對於自己來說未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒有掌握的知識點，讓你能夠有機會補上這些漏洞。假如考得很好，也不要驕傲。因為在千分之一或萬分之一的結果中，這一次成功也算不了什麼。
這一次的考試給我了很大的啟示，在以後的學習中我一定會對自己說一聲：我已經盡力了。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇17
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。
由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文潛力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作。
針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野。
語文教學務必重視積累運用，只有學生對知識有了必須積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文潛力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
關於五年級語文教學工作總結錦集 篇18
轉眼間，一學期工作已經結束，五年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期五年級的語文教學工作總結如下：
一、努力學習，提高自身業務素質。
質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極學習，發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生願學。
二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
三、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
1、通過培養學生學習興趣，提高學生學習的積極性
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質兼美的文章。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識。
四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作探究性的學習方法，激發他們的好奇心和求知慾。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、並不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收穫!在今後的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鑽研，以求更大的進步!