第一學期九年級語文教學總結 篇1
本學期，我擔任九年級一、二班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合各班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
針對兩個班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
為激發學生的寫作興趣，我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，平日每天輪流，一位學生在黑板前講讀，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的寫作能力也有了比較明顯的提高。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
兩班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。四、積極參加學校及縣、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除此以外我還積極參加學校、縣教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
第一學期九年級語文教學總結 篇2
本學年我擔任初三兩個班的語文教學工作。
由於是第一次任教初三，沒有教畢業班的經驗，所以在工作中除了向有經驗的老教師請教以外。我更加勤奮地認真落實各個教學環節。
教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，認真做好教學中的各個環節，精心備課，積極上課，及時批改作業，想方設法對學生進行課外輔導。
1、認真鑽研教材
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生
了解他們原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法
解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、 組織好課堂教學
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣。
5、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量
還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，我從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平
8、培養多種興趣愛好
到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在二期課改精神的指導下，熟練掌握了教學常規，並嘗試各種新的教學方法，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。
除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。
對提優班的學生，在每一次綜合練習後，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現的問題作深入的分析，分析為什麼回出現這種問題，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等，儘量徹底的解決問題，做到下次不再出現。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之後再寫一遍。並且堅持讓學生平時寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環節個別輔導，從審題立意，材料選取到結構安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績。
對平行班的學生，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時間，但成效明顯。
語文教學是系統的、複雜的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以後的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。
第一學期九年級語文教學總結 篇3
時光荏苒，一個學期又已接近尾聲。這是我連續第三年擔任九年級畢業班的教學了。出於教導處的工作需要，這學期我只擔任九年級（2）班的語文教學工作。九年級（2）有67人，是一個人數較多的班級，在我接教之前，這個班的語文從初一到初二都是由他們原來的班主任教，在其嚴管教、強訓練下，大多數的學生的基礎都相當不錯，但也有一些學生是無心向學、學無長進的，可以說本班學生是良莠不齊的。新接一個班級，學生與教師之間彼此相互適應需要一個過程，九年級又面臨著升學考試，需要趕進度，且這學期除頭除尾才十八個教學周，裡邊還有中秋放假、國慶放假，時間是極為緊迫的，這些無疑是擺在畢業班科任的一個挑戰。回首這一短暫的學期的教學，有收穫，同時也發現了一些不足，現將本學期教學工作進行簡單的小結。
一、教學目標完成情況
按照教學計畫，本學期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個單元的教學任務，保證了下學期開學初能夠結束課文教學任務，為爭取更多的複習時間打下基礎。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%，優秀率為15.1%，低分率為0。
二、教學方面
（一）講究效率，向40分鐘要質量
集體備課是我校本學期教研工作的重頭戲。集眾家之長，舉多人之力智，通過集體備課，對教材認真研讀，結合我校學生的具體情況和中考形勢，集體討論定出各個單元、各篇課文的重難點，這保證了課堂教學的有的放矢。在此基礎之上，我又結合學路、編路、文路、考路對每個單元的課文進行大膽的處理，該精講的精講，只當涉獵的，略講帶過，學生課後再根據自己喜好挑以研習。
（二）加強訓練，提高學生聽說讀寫能力
通過開學初的摸底測驗，發現了九2班學生存在的問題：字詞積累不紮實、閱讀理解能力不強、答題應變能力不夠、書寫態度不認真等等。為此，我採取以下幾種做法：
1、要求學生每篇課文的“讀一讀 寫一寫”裡邊的字詞要寫到生字本上，並不定時的聽寫，保證字詞的積累。
2、一些優美的詩歌散文課文，播放范讀錄音，通過聽讀、試讀、誦讀，來訓練讀和悟的能力。
3、作業互批。學生自己當回小老師，把同學做錯題目改過來，從他人的錯誤里吸取教訓。
4、結合課文的綜合性學習開展班級演講比賽，比如“我心目中的英雄”、“笑對生活”等，鍛鍊了學生們的自信心也提高了他們的表達能力。
5、結合《學習指導》、《課堂同步練習冊》，著重訓練學生對議論文、小說的閱讀理解能力，明論點、找論據、知論證，明白小說環境、情節、人物幾要素之間的關係，提高他們做題的應變能力。
三、 個人提高
1、業務方面：積極參加教研活動，以學習他們好的教學經驗，取長補短。積極參加20xx年國培計畫的教師遠程培訓活動，通過線上課堂、線上研討、班級沙龍等，感觸良多，收穫頗豐 。
2、讀書方面：我利用課餘時間進行了自我充電。利用閒暇時間讀書看報。保證了知識的更新，並學以致用。本學期閱讀的書目如下：《中學名師語文教學藝術》、《給教師的建議》等。
3、網路教研方面：充分利用部落格這個平台，結識一些名師良友，學習到不少關於教學方面的東西、拓寬了學習提高的渠道。。
以上幾點是我本學期所作的一些工作，同時也發現了一些不足，明確了今後努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。
以上便是這學期的工作總結。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。
第一學期九年級語文教學總結 篇4
一、思想方面。
認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、教學方面。
（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。
1、備課
備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
2、上課
認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。
3、輔導
我利用自修和課餘時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。
4、作業
學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的'學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。
（二）注重閱讀、寫作與實踐。
1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由於課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以採取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定國中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往後的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的辭彙量，激發思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計畫內定性作文（教學計畫內規定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什麼寫什麼，乾什麼寫什麼，讀什麼寫什麼，想什麼寫什麼。我根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便於我全面總結，可起到督促檢查作用。
三、今後努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。
對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強正面教育。
2、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
第一學期九年級語文教學總結 篇5
這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：
一、課前準備
深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。
二、課堂教學
能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業儘量做到少而精，減輕學生的負擔。
三、緊抓作業批改，注重後進生輔導
開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好後進生的輔導工作。對於每個班的後進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。
四、積極參與教研活動
堅持聽課、評課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。
本學期我們還參加了青陽片區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣複習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三複習的做好準備。
五、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。如到網路上學習新的知識，閱讀教育教學雜誌，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。
此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
第一學期九年級語文教學總結 篇6
一、認真處理了教材
(一)以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。
1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，淨化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反覆朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。
2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內容的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。
3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。
4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑑賞能力。
5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理。
6.繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反覆朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。
(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
《腳踏一方土》，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對於人類的重要性。《走進小說天地》，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀
書方法，陶冶情操;
用國語複述小說情節，介紹小說人物;
發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、套用語文;
在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性;
提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘著音樂的翅膀》，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界裡受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，並從中汲取營養。《歲月如歌——我的國中生活》，通過活動，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上，總結三年國中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;
鍛鍊寫作、口語交際能力。
二、指導學生進行了升學考前系統複習和模擬考試。
以《衝刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統複習，學生對國中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計畫地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。
三、堅持上好閱讀課。
讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，並且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。
四、堅持輔導差生。
我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼裡，急在心裡。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經過一期的努力，我班的學習風氣進一步
濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，達到了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤於學習、樂於探究的意識有待加強;
文學素養也有待於大大提高;
從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。
成績永遠屬於過去，希望屬於未來。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神聖的教育事業進行到底。
第一學期九年級語文教學總結 篇7
這學期是師生拼搏苦戰的一學期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，有計畫有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了摸底考和模擬考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，複習和鞏固了所學知識。在中考中。從所取得的成績中可以看出紮實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎。小結如下：
一、聯繫教材，研究課標。
《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了複習的範圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現過，聯繫教材，只需作好重點內容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對於每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重於課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重於“四記一諷一表一戰”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》）的複習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，並不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
三、善於取捨，精選精練。
進入複習階段，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合；考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間；考完後一定仔細檢查；每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好少部分學生的心理工作，他們常常是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。 後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今後的努力方向。
第一學期九年級語文教學總結 篇8
小說是最耐讀的藝術作品。作者通過藝術虛構來反映生活。讀者在閱讀過程中，藉助形象思維，在潛移默化中得到啟發，受到教育。小說是有生命的藝術品，小說教學能夠提升個性解讀能力，豐富情感體驗，完善人格修養，升華人生境界，深化對生活和人生的認識。小說教學不同於一般的敘事性文體。小說教學應重視整體感知、整體把握。小說的閱讀鑑賞應尊重學生的個人見解。教師的導讀藝術就表現在善於激發學生自主閱讀的意趣，能夠相機進行點撥，以及對整個課堂節奏的有效調控上。
初三（上）小說單元全部教完了，總體來看，在教學設計上能根據學情實施有效訓練，讓學生學有所獲，在閱讀的深度和廣度上有所拓展。
第一，整個單元都進行教前縮寫，課堂上師生互動交流，之後教師幫助糾錯，促其概括能力得到螺旋式提高，學生的縮寫越寫越好。整個單元最難縮寫的課文是《孤獨之旅》，學生沒寫好，要么前松後緊，要么東漏西漏，反差很大。教師不敢批評他們，而是指出錯在哪裡，該怎樣補救。後來，縮寫《我的叔叔于勒》，把握得好的同學多了，但有的同學依然本末倒置。但最後一篇《心聲》的時候，基本上能避免滿前面的不足，把握得較為恰當。這樣安排，讓廣大同學體驗到較大的成就感。
第二，在教學過程中，根據課文的特點實效不同的教學策略。
教《故鄉》，教師根據時間地點先協助學生理出文章線索、劃分情節，而後讓學生花精力找出人物描寫，並自主分析歸納性格特徵。教師點撥小說的主題後，讓學生品讀附錄《談談小說》。這樣，在感性認識的基礎上實現理性感悟，了解閱讀小說這種文體對讀者個人成長的重要意義。
教《孤獨之旅》，重點撥寫鴨群和蘆葦等自然景物的作用，引導學生感悟成長與孤獨體驗的內在聯繫，理解少年成長需要磨礪意志的道理。
教《我的叔叔于勒》重點放在對菲利普一家人的生活追求以及他們對於勒態度前後變化的探究上，讓學生透過菲利普夫婦的各種描寫看其內心本質之上，認識金錢社會赤裸裸的人際關係。
教《心聲》重點讓學生把握插敘部分的作用，讀懂李京京的不公平遭遇與可愛陽光性格。
第三，期中考過後，仔細分析現代文閱讀題，發現得分率低，緣於答題沒有針對性，甚至答非所問。主要是學生沒有讀懂讀透全文就急於作答，沒有把所問的問題置於全文的中心，沒有結合語境理解句意，結果，不該丟的分數丟了。
為了糾正這方面的毛病，本單元教完之後，教師利用兩節課時間講評學生的做過的練習冊，重點放在解題思路的指導和解題語言表達的點撥，主要是告訴學生怎么作答才能完整到位，才不會無端失分。
今天批閱第三單元試卷，發現課外小說閱讀部分多數中等生進步較大，語言的表達更完整，用語更準確了，老師取得較大的成就感。
第一學期九年級語文教學總結 篇9
本學期，執教九年級九1九2語文，一學期結束，在課堂教學、課堂管理、教學活動、校本研訓、讀書交流方面有收穫也有反思，先總結如下：
一、我與我的課堂教學
1.我看自己課堂：
優勢：課堂中教材把握有明顯進步，尤其對九年級教材把握，上下學期每周每月的教學內容及教學節點更清楚一些，每課課堂飽和度及重難點突破應該有提升，對下半學期複習節奏把握及統籌安排更成熟一些，考慮更周全一些。
劣勢：對七到九年級教材把握還不成系統，新授課細膩感層次感差，在一學期稱得上精品課堂的很少，教學理念更新、課堂環節設計保守有餘，創新性不足。
2.我看我校教學素質大賽課堂：
語文組：立娜順利“轉型”，語文課堂已經逐漸成形，並有自己思考，小組合作學習有自我思考的影子，王芳的課堂板塊設計完整有梯度，還有待於內涵提升，鳳香、秀艷、合英已紮實有效贏得口碑，而且都已經在所在年級起到引領作用，但離精品課堂還有一定距離。春霞一直在語文課堂設計有自己獨特之處，也一直朝著內涵課堂、創新課堂努目標力。
全校：教學模式形成；課堂內涵差距越來越小，年輕教師課堂效果提升明顯。不足之處在於（1）課例研究主題不明（2）內涵創新性明顯不足（3）學校組織不嚴密，評價不科學。
二、我與我的課堂管理
九年級課堂管理：
對九年級課堂管而言經驗主要有：1.上半學期與下半學期管理策略完全不同，上半學期管理策略：心理融合、威信樹立、課堂征服（對於中上等學生）對於困難生則要心理貼近、制度約束、習慣培養。2.下半學期管理策略：公平教育、一個不能少的原則、分層教育管理、瘸腿生呵護小灶。但距離智慧型教師還很遠。
看我校課堂管理：
1. 學校課堂管理按照部門，指定相應制度。按照老師特色和年齡層次培訓引導還不夠。班主任和任課教師團隊性管理還很薄弱。
2. 智慧型教師還很少，學生心理教育還處於空白，管理針對性差，教師疲累感強烈。
三、我承擔及參與的教學活動
我承擔的教學活動：
1.“四校聯誼複習課”--“抒情散文閱讀”：這堂課讓我明白理想課例設計必須建立在現有學生基礎之上。相同課例設計學生不同，效果截然不同。
2.教師素質大賽說課：--“走進小說世界專題閱讀”這堂課例成功點在於對七至九年級文本的整合。
我參與的教學活動：
1. 與稻中的聯校教研2.與唐坊中學聯校教研3.天津校長培訓工程課例呈現4.傾聽40餘節本校素質大賽課例。
2. 所得所思：用耳朵傾聽，用眼睛審視，用心吸收，豐厚自我的同時與同伴攜手前行。
四、我的校本教研
1.有感於語文組教研：語文教研組活動常規做得較好，教師素質大賽課例專題確定較好七年級：王合英、王芳、董秀艷關於文言文複習策略研究---《狼》。八年級長文短教《再塑生命》，九年級第一輪複習小說專題及抒情散文複習。
2.語文教師進步較快的當屬李立娜，發展空間較大王芳，各有各的教學風格，教風紮實細膩的有王合英、統籌新穎的有董秀艷。
3.語文研訓開放日由於時間關係沒有開展。
4.就教師專業素質提升而言，讀書、課例的教研沒有系統統籌，教師專業提升不明顯。
5.課題已經結題，但很明顯專題結題過程性有，但對教學針對性引領沒有。
五、我校的校本教研本學期存在問題：
1.常規性存在問題，有的教研組明顯存在不按照時間及時組織情況，存在此問題原因，學校評價體質不完善。主管領導不能對教研組指導。
2.各教研組對本組教研工作思路不能統籌，有時臨時應付現象明顯。
3.學校工作有時對教研工作起到衝擊，使教研工作有時受到影響。
4.學校教研模式化、規範化、科學性、統籌性有待於進一步加強。
六、解決問題思路：
學校統籌思路引領，評價體制加強，監督檢查評價體制加強。
七、讀書研訓開放
關於我校的讀書研訓優勢：
1.學期有統籌，德育教研與教學教研相結合，系統性強。
2.校本研訓開放日有相應專題，服務教學，來源於教學，總結教學，提升教學內涵。
關於我校的讀書研訓劣勢
1.文綜組、數學組、英語組研訓開放特色各有不同，優勢在於專題切合教學實際劣勢在於內涵性、層次性不足。
2.教研組專題和課題專題沒有完整的結合，價值性還有待於提升。
3.研訓開放實效性在於新學期改變思路，創新來源於教師們教學實際。
八、學期收穫盤點
1.教學成績在去年基礎上有所提升，取得平均分第二、優秀及格率為第一的好成績。
2.九年級教學思路已經基本形成，尤其三輪複習知識的廣度、厚度已經形成。
3.九年級教學管理上下學期已經形成自己獨特的管理經驗。
4.教學、科研、讀書三位一體有自己的思索、摸索。
九、新學期憧憬
1.教學中七年級到九年級文本重新解讀，形成詳細教案。
2.精品課例學習，提升自己課堂內涵。
3.讀書工程，以讀書摘抄形式完成自己對名家課例的解讀，完成讀書筆記1萬字。
4.對九年級閱讀寫作有新的突破，完成專題教案各五篇。
第一學期九年級語文教學總結 篇10
由於這一學期是學生國中階段的最後衝刺階段，學生將面臨人生的第一次選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介於此種原因，我作為九四班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜裡，把整個身心都奉獻給了這神聖的三尺講台。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身後默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間裡，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。
（二）完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
二、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對後進生的轉化工作。
在當前形勢下，後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今後的努力方向。
三、指導學生進行了升學考前系統複習和模擬考試。
以《衝刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統複習，學生對國中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計畫地進行了五次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。
複習中每次小的測試後，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快後慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反覆訓練。針對後進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之後的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反覆訓練中，牢固掌握。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然複習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合；考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間；考完後一定仔細檢查；每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
成績永遠屬於過去，希望屬於未來。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神聖的教育事業進行到底。
第一學期九年級語文教學總結 篇11
國中三年教學在師生共同努力下取得了一定成績。在這苦樂參半的初三生活中，我灑下了苦澀的汗水，收穫了同學們可喜的成績。回顧過去一年的語文教學，我有很多感觸，總結如下：
一、及時調動初三學生的語文學習積極性
本學期的重點是激發學生的語文學習興趣，提高學生語文素養，努力提高學生成績。但是，我覺得語文成績並不樂觀，今後我們還需要加強教學。
語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新能力的培養成為教師關注的焦點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。特別是要提高學生的學習成績，必須重視學生的學習主動性。在語文課堂教學中，我力求在語文學習中使學生生動活潑，使學生對學習感興趣，使學生享受學習的樂趣，從而培養學生的語文素養。逐步提高學生的語文水平。
二、培養學生進取的探究習慣和求異能力
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，我們應該建構對語義的理解和體驗，引導學生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出，從而促進學生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語言的升華和精神的發展。在教學中，當學生充分思考問題後，學生會根據自己已有的經驗和知識積累，表達不同的觀點，辯論不同的問題。辯論結束後，學生們對大自然有了更好的理解，對浩瀚的知識有了更多的了解。知識越淵博的人就會知道一些事情，並意識到學習是無止境的。
三、做好作業批改和反饋
課後作業能很好地反映學生在課堂上的學習情況。因此，本學期選擇課後作業，及時批改，認真記憶和分析學生作業的優缺點，及時反饋，防止學生在作業中犯同樣的錯誤。從而提高學生作業的質量。
有目的地指導和糾正作文。作文一直是語文教學的難點，也是初三學生考試的關鍵。學生上作文課時皺眉。他們覺得自己無話可說，也無話可說。本學期改變了上學期的做法，認真指導學生的作文，鼓勵學生多關注社會，觀察生活，注重從生活中收集素材，寫出自己的真實感受。通常給學生更多的寫作氛圍和寫作靈感，讓他們真正熱愛作文。能寫出真實的信息。課後，加強作文批改，分析學生作文的優缺點，讓學生在反饋中注意揚長避短。在作文批改課上，讓學生互相批改，找出別人作文的優缺點，做到“擇優糾劣”，提高學生的作文積極性和寫作能力，提高學生修改作文的能力。
四、努力提高優秀學生，彌補差生
在所教的班級學生中，有幾個學生在其他科目上取得了好成績，但他們最不希望的是漢語。為了提高學生的語文成績，本學期我們將加強對優秀學生的提高。主要措施如下：
（1）鞏固基礎知識，有計畫地鞏固7—9年級的語文基礎知識。提高對單詞的理解和掌握。
（2）加強閱讀技能的培養。一些學生從未讀過任何文學書籍，因此他們的知識太狹窄，平時無法理解問題。本學期將有意識地引導他們閱讀和分析，鼓勵他們廣泛閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
（3）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天寫一篇文章，確保質量。教師應及時糾正，並儘量找出同一主題、同一體裁的範例進行比較，從而揚長避短，提高寫作技能和質量。
就成績而言，效果還可以，但一些優秀學生的夢想還不夠。可以看出，中國學科的變異性很強。
五、思想教育結合相關文章
國中三年級語文教材中有許多很好的`德育教材。因此，在思想政治教育教材中應合理把握這些文章的特點。在每一單元的教學中，讓學生認識到人生奮鬥的意義，感受到世界的愛與溫暖。從散文詩中，捕捉作家的情感節奏，感受他們心中無限的風景。保護自然是每個人的責任。因此，通過對所選文章的研究，學生可以增強他們對生活環境的焦慮和思考。學習古人的情感表達，通過名作的山水情懷，學習他們高尚的品質、寬廣的胸懷和崇高的政治抱負。運用語文教學提高學生的語文素養和思想素質。在過去的一個學期里，學生的思想主動性得到了進一步的提高。
六、在教學中自覺提高自身業務技能
注意提高自身業務技能，認真備課，認真聽課，根據學生髮展特點採取有效措施。平時要加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。閱讀名著時，要有意識地做讀書筆記，不斷提高閱讀能力。在課堂上引導學生閱讀和理解時，要有意識地培養他們的能力，系統地引導他們從整體方法到解決問題的能力，並反覆錘鍊他們，提高他們的語文素養。這對今後的教學有很大的幫助。
雖然我盡了自己的職責和能力完成了本學期的教學任務並取得了必要的成績，但我仍然覺得學生的語文成績還不夠。今後，我將繼續開展教學研究，加倍努力，努力全面提高學生的語文成績！
第一學期九年級語文教學總結 篇12
忙碌的六月終於結束了。我市中考工作圓滿結束。我的本學期語文教學工作也畫上了一個句號。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學期的語文教學工作做一個簡單總結。
本學期是出成績見效果的一學期，也是師生奮勇拼搏的一學期。我在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據教學計畫，利用國中語文1—6冊語文教材和《考試說明》及相關資料有目的的進行艱苦的強化訓練，從基礎知識、古詩文默寫、綜合實踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，複習和鞏固了所學知識。
一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，儘量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。
二、面對全體學生，加強對後進生的轉化工作。
對學生學習態度不端正，厭學、混時間的學生，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節課都給他們布置適合他們的學習任務，讓他們能做到每節課安靜下來，也就穩定了課堂紀律，基本保證大多數學生能較高效的學習。
三、研究中招試題，提煉解題規律。
研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
四、善於取捨，精選精練。
進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編製成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重於說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重於議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。
針對學生複習實際，及時反芻，反覆訓練。複習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”，測後試卷做到全批全改，都要分析學生試卷，總結學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快後慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反覆訓練。針對後進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之後的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反覆訓練中，牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然複習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對於考試心理的指導，則是考前的適當休息放鬆與適度緊張結合；考中認真作答，先易後難，勿漏做，合理分配答題時間；考完後一定仔細檢查；每場考試結束後，要儘快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
在我校領導的英明指導下，在各位同仁的幫助下，我校再一次在同類學校穩居第一、過去的就是歷史，重要的是在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續努力！
第一學期九年級語文教學總結 篇13
本學期我擔任初三（1）、（3）班語文科教學工作，通過一個學期的教學活動，按照擬定的計畫，初步完成了本期的任務，從總體上看，學生達到了預定的效果，為了以後更好的計畫好教學工作，特對本期的工作做如下總結：
在新課標不斷深入的過程中，課堂設定、教學大綱、教學內容、教學手段、教學對象都在不斷更新，做一個合格的教師，必須具有創造思維能力以適應不斷變化的教學。
本學期，語文教學工作在各位科任教師及班主任的協作下，取得了一定的成績。這些成績的取得全靠“教師多流汗，學生少走彎”的教學理念，分層教學的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢業業的努力奮鬥。在教學中，我重視學生基礎，培養學生能力，教給學生方法。教學中，針對學生基礎差的實際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發展到培養學生的能力。兩班學生參差不齊，語文能力各有差異，對基礎差一點的同學要求低一些，重在培養他們的語文興趣，抓基礎，達到逐步提高；對較好的學生，培養他們關心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。本學期中在教育教學此文轉自國中化學資源網中，認真履行職責，嚴謹務實，虛心聽取意見，勇於探索創新，語文素質也有不同程度的提高。在新課標教育的過程中，教師根據教授對象，採取自主、合作、探究的教育形式，讓學生主動探索語文知識，社會現實，自我成長的問題，通過自主、合作、探究等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發語文的興趣，提升自我成長的需求。積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識，進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
成績頗豐，但教育教學此文轉自國中化學資源網過程中也存在著不足。對差生轉化力度不夠，部分差生素質低下，學習語文的興趣不夠濃；閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫作上，學生看的太少，作文思路上有待提高，“人無完人”，我深信，在今後工作中，做到謙虛求實，揚長避短，使教育教學此文轉自國中化學資源網再躍一個新台階！
第一學期九年級語文教學總結 篇14
中考語文成績出來了，感覺自己所帶的兩個班考得還不錯（九班平均85分），下面就實際的做法作以總結。
一、 重基礎，抓平時。
語文學習是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”，基礎是關鍵。而基礎的構建需要的是細緻，所以我們就從初一開始入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計畫。
1、 字詞不離手。
在新課標中明確規定，國中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此，我們不僅規定學生課前預習、課上校正，而且每學完一單元都要進行聽寫，然後組織學生互改。這樣下來，學生的字詞功底比較紮實，也為初三複習掃除了障礙。
2、 題不離本。
其實從事語文教學的老師都清楚，語文教學有兩個重點：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學生最頭疼的一項內容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注重提高學生對問題的主觀理解，而且在教學中講清文體知識，並融入了與課文相關內容的課外篇目學習，特別是在為學生選習題時注意了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目，再在課堂交流或試題檢測進行落實。這樣，既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果，時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結出各類題的答題規律，杜絕了盲目答題的現象。
3、 文不離練。
說到寫作，我想大家最關心的莫過於怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注重學生作文片斷的練習，讓學生互改或老師抽改，然後選出優秀的作品在班級宣讀，偶爾也會讓學生課堂品評（即口頭交流，談心得體會，以提高欣賞與寫作的能力）。這樣，日積月累，學生的片斷文章就有了起色，比如，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎上，再加強練習大作文時就不會再出現那些基本錯誤了。另外，我們還經常利用課前五分鐘或者專門一節課時間讓學生閱讀自己喜歡的課外讀物，然後分組交流心得體會，這不僅增加了學生學習語文的興趣，而且拓展了他們的知識面，也為提高寫作水平打下了良好的基礎。
二、 一視同仁，因材施教。
好、中、差三類學生是普遍存在的現象，後進生是最讓人頭疼的。能否抓好後進生既是教學成績能否提高的關鍵，又是素質教育的內容之一，因此後進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。語文學科的特點是積少成多，掌握了這個特點後，我們在教學中採用了分層次教學，如：在作業布置上，根據學生的不同程度適量而且難易適中的分配作業；在背默上，不同的學生所給時間也有所不同，後進生一般給的時間比較長，讓他們儘可能背會，這樣不至於使他們有失落感。“鍥而不捨，金石可鏤”，長此以往，即使學習再困難的學生只要他稍稍用心，語文成績就不會停滯不前。過去很多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學生即使你不抓那么緊，他也會很自覺地學習，只要你把知識教到位即可。而後進生如果抓得及時，不僅能促進中上等學生的學習勁頭，而且也能提高學生的總體水平。
經驗告訴我們：教學有法，教無定法。只要我們本著這個原則，我想語文教學會越來越靈活，越來越能為學生所喜愛，語文學科也一定會找到正確的方向。
第一學期九年級語文教學總結 篇15
本學期，我繼續擔任九年級（二）班的語文教學。雖然帶過多年畢業班，有一定的教學經驗，但我對語文教學沒有絲毫的怠慢，利用課餘時間，我再一次認真學習了新課程標準，深入研究了近幾年來的中考語文試題，重新調整和改進了自己的教學模式，在圍繞升學考試進行教學改革上作大膽嘗試，取得了較好的效果，收穫很多。現將本期九年級語文教學作個較全面的總結：
一、不斷提高自身素質。
語文教學不能只憑經驗，要不斷深入地學習，不斷提高自身的語文教學素養。因此，在教學上，我每次都很認真的備課，儘可能地查閱資料，把教案寫好，同時不斷改進教案，嘗試新的教學方式。平時，我還利用課餘時間大量閱讀教學理論書籍和上網查閱相關資料，積極汲取好的'教學經驗，在理論上充實自己，在教學上提升自己。
二、領導重視、管理科學是成功的保證。
初三工作是學校的生命線，校長和學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計畫，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最後的衝刺階段，為中考作了充分的準備。
三、集思廣益，團結協作，共同提高。
獨學而無友，則孤陋寡聞。我經常向其他老師請教，在他們的指導和幫助下，我儘可能地吸收他們的優點和長處，整合改進，套用到我的課堂教學當中去，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧。還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課，統一教學安排，統一教學進度，有效地提高了整個畢業班的教學。集體備課是一種很好的共同交流的形式，在日常教學中，經常會遇到一些問題，我們甚至會為之想出很多的解決辦法通過，集體備課，使我們國家明確了教學目標和方向，教學思路更加清晰。總的來說，我們從備課到複習計畫的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，軍團作戰來完成。教學上團結協作，營造了良好的工作氛圍，這對畢業班提高整體教學起到很多作用。真正做到了：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。
四、更新觀念，抓好複習，提高成績。
初三語文總複習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規教學，還是在總複習階段，同樣要抓住它的”工具性”和”人文性”。既服從遊戲規則，又超脫其上”。找到總複習教學的最佳結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養並提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
五、教學中針對學生學習的薄弱環節，進行行之有效的強化訓練。
通過多年的連續教學，我深知每一個學生的情況，特別是他們的薄弱環節之所在，有的學生基礎知識不紮實，有的學生閱讀能力不強，有的學生作文不好……。為此，針對學生的不同情況，我因材施教，有的放矢地加強了訓練。在本學期期中模擬考之前，我又加強了對學生的閱讀和寫作專項訓練。為了讓學生儘早接觸到中考題型，，在現代文閱讀方面，我進行了記敘文、說明文、議論文的分類專項訓練，分析講解也是有針對性的，總結歷年中考課外閱讀的考點規律，以及多年的中考閱卷經驗，教會學生答題技巧，使學生對閱卷做到心中有數。這樣，提高了學生的各方面能力，有效的改進了學生的薄弱環節。
六、嘗試運用多媒體教學，提高語文課堂教學效果。
畢業班的學習任務重，學生學得雷，我嘗試運用各種方法來集中學生的注意力。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖像、動畫於一體，有很強的觀賞性和趣味性，所以得到了學生的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好，我利用課餘時間努力學習，加緊鑽研，上網下載優秀課件或自己製作課件，逐漸在課堂中滲透這種教學方式，讓語文教學取得了更好的效果。
第一學期九年級語文教學總結 篇16
本學期，我擔任九年級（2）班的語文教學工作。雖然帶過多年畢業班，有一定的教學經驗，但我對語文教學沒有絲毫地怠慢，利用課餘時間，我多次認真學習了新課程標準，深入研究了近幾年來的中考語文試題，重新調整和改進了自己的教學模式，在教學改革上作大膽嘗試，收穫很多。現將本期語文教學作如下總結：
一、加強業務學習，提高自身素質
語文教學不能只憑經驗，要不斷深入地學習，不斷提高自身的語文教學素養。因此，在教學上，我每次都很認真地備課，儘可能地查閱資料，備寫教案，同時不斷改進教案，嘗試新的教學方式。平時，我還利用課餘時間大量閱讀教學理論書籍和上網查閱相關資料，積極汲取好的教學經驗，在理論上充實自己，在教學上提升自己。
二、嚴格要求自己，恪守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心、愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了新型的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規訓練，提高課堂效率
這個學期，我能夠強化教學常規各個環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件、備寫每一節教案；在課堂上，貫徹新課改的理念，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，積極推廣先進的教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對症下藥，調整教學策略。
四、加強教學研討，提高教研水平
認真參加教研活動，積極參與學習，虛心向同學科教師學習，博採眾長，提高教學水平。及時書寫教學心得體會、授後記，為後期論文攥寫積累了資料，並積極參加學校組織的各項教科研活動。
五、正視自我，明確今後努力方向
在本期進行的多次模擬考試中，我所帶的班級語文成績相對其它平行班而言，成績較為穩定。在以後的教學中還應加大教育力度：
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
3、採取措施，加強訓練，落實知識點。培養大語文教學觀念。今後，我將繼續嚴格要求自己，加強學習，與時俱進，爭取在新學年中取得更大的進步。
第一學期九年級語文教學總結 篇17
一、教學目標完成情況
在語文教學中，依據開學初制定的計畫，讓學生理解人與自然的關係，認識到自然是人類之友，並從自然界中得到感悟，發現自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學的經驗；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味。
經過一個學期的學習，大多數學生能夠通過學習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了薰陶，思想上有了很大的進步。通過學習不同的論述方法，並能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。
二、課堂教學方面
本人堅持認真提前備課，不但備教材並根據學生特點因材施教。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。
我還利用早自習時間對學生進行背誦指導,並進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握並強化訓練。通過午休時間對學困生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。
學生的作業做到了認真及時批改，依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學習的自信心，端正學習態度，明確學習目標。
三、個人提高方面
1、業務方面：
積極參加了學校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關學科教師的課共27節，以學習他們好的教學經驗。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。
2、讀書方面：
我利用課餘時間進行了自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，並學以致用。本學期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細節決定成敗》、《教育學》、《有效教學的基本功》。
3、其它：
充實了成長部落格、上網查閱資料等。
以上幾點是我本學期在工作中的總結，不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。《九年級上學期語文教學工作總結》一文來自！http://<
第一學期九年級語文教學總結 篇18
時光荏苒，一學年又過去了，本學年，我繼續擔任初三語文老師，併兼任五班班主任，此期間，在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步，以下是我對本學年工作的總結：
第一，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長並成為對社會有用的人才，甘願做一名默默無聞的辛勤園丁。
第二，在教學工作方面。國中課改已實行之久，教學內容、教學手段、課堂設定都在不斷地更新，要想做一個合格的教師，首先必須要具有創新性思維以適應不斷變化的教學。在教學中，我重視學生基礎，培養學生能力，分層教育，授之以漁。
雖然經過了一年多的師生磨合期，但學生的語文能力還是參差不齊、各有差異。一些學生基礎比較差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步發展到能力的培養。對這群學生重在培養他們的語文興趣，抓基礎，達到逐步提高；而對學習較好的的學生，重點在培養他們的關心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。主要做到以下幾點：
一、注意了教學內容的開放性
使語文課由單一轉向綜合，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時候，引導學生歸納中國古典文學中的音樂，把語文和音樂結合起來。
二、注意了教學過程的活動性
儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握了知識，並融會貫通，爛熟於心。在校第六屆科技文化藝術節中，莊嬡媛，林玉妮同學分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽一等獎、二等獎。在“母愛”徵文比賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲國中組一等獎、三等獎。
三、注意了教學手段的多樣性
引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強了語文課的吸引力，加速了學生感知過程，促進了認知的深化。
四、繼續虛心向前輩請教
學習的路子很多，可以有目的地向書本學習，也可以向同行的前輩學習直接經驗，少走彎路、少犯錯誤，對存在的問題從別人那裡反映出來，引以為戒。本學年的教研活動使大家在教學中統一思想、統一認識，避免相互矛盾和說法不一的現象。
最後，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什麼好的經驗介紹，唯談一下我一個學年以來的心得和經驗教訓，以鞭策自我：
1、培養學生對班級的歸屬感和團體感。
2、重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一些的事情，如在本學年學校組織的“趣味體育活動上”我們班學生髮揮團結互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會實踐中，我班同學也取得拔河比賽第三名和內務第三名及會操表演第三名的好成績。
3、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。我會定期召開班乾會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。
4、建設家長與學校溝通的橋樑。我經常與家長取得聯繫，積極作好合力教育工作，邀請家長來學校面談，多次到學生家中了解情況。通過電話聯繫，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等等，我知道，只有與家長取得共識，學生學習、品德上等問題的解決都會事半功倍。
雖然成績頗豐，但在教育教學過程中也明顯存在著不足。比如對差生的轉化力度不夠，部分差生素質低下，學習語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體管理上，和部分學生還是沒辦法溝通到位。
最近希望自己在教學過程中，重視情感教育，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，幫學生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，繼續向優秀班主任學習，做到讓學生喜歡滿意的班主任。