國小教學學校工作總結 篇1
時光飛逝，歲月匆匆，20xx伴著新一輪嚴寒與飛雪如約而至，回顧過去的20__年，在學校辦學理念的統一引領下，教學方面嚴格執行學校的工作計畫，按照學期校歷安排，在教務處和其他部門的合作下，通過全體教師共同努力，各項工作有序開展，高效完成，現在一一盤點，總結如下：
一、教學常規管理工作：
1.開學第一周，學校開展了以解讀交流教學工作計畫為主要內容的各科教研活動。
2.作業、教案的檢查。
3.科學合理地組織了語數英期中、期末考試及能力測試和發展科素養檢測。
4.做好畢業年級、抽檢年級的教學管理工作。
5.成功組織了家長開放日活動。
二、教研教改工作
1.前置性學習研討課
2.拔尖教師、學科帶頭人示範課。
本年度安排語數英三科共16位拔尖、骨幹教師先後講了課改示範課，發揮了很好的示範引領作用。
3.優秀合作學習小組聯評
六月份進行了五年級語數英優秀合作學習小組聯評研討課。十月份安排了四、五年級語文、英語“優秀合作學習小組聯評研討課”共29節。
4.集體備課匯報課
本年度共有各學科教師91人次講了集體備課匯報課，通過教研組內老師集體分析教材、編制學案和反覆研磨課堂，使老師們對教材的理解、把控能力、對小組合作學習課堂的操作能力有了明顯提升。
5.組織開展第三、四屆課改之星大賽。
本年度組織了第三屆和第四屆“課堂教學改革之星”大賽，共有37位教師參賽，課堂初步彰顯教師個性和風格，教與學的方式有了明顯改變，全面展示了我校課改成果。
三、校本課程
(一)本年度按照學校工作計畫，開展了豐富多彩的文化藝術活動課程。
1.四月份第五屆讀書節活動
讀書節的主題是“閱讀，給我們成長的力量”。
2.五月份第23屆科技藝術節
(1)組織了以“踏藝術之旅，揚科技之帆——我的書畫夢”為主題的師生書畫作品比賽。
(2)組織了科技創新大賽。
(3)舉辦慶“六一”文藝晚會
3.六月份英語節活動
開展了英語書法大賽和閱讀能力測試。
4.九月份第23屆體育節
5.十月份組織第四屆語文節活動
6.十一月份第三屆數學節
8.元月份第四屆新年音樂會
29日下午，“第四屆新年音樂會暨20__年度鄉村學校少年宮匯報演出”在體育館隆重上演。
(二)國學經典誦讀和晨誦和午寫
1.繼續重視國學和經典誦讀，開學初合理安排了一學期的背誦篇目，課間操和路隊鞏固背誦《聲律啟蒙》《弟子規》《成語接龍》和《小學生必背古詩詞160首》，利用每周升旗儀式上半年進行了五、三、一、下半年進行了二經典誦讀展示，並及時對班級展示情況進行評比公示。
2.強化書寫訓練。
3.舉辦“優學派”漢字聽寫大賽。
四、培訓工作
(一)校本培訓
1.師德師風培訓
2.安全培訓
3.新教師培訓
4.一年級教師培訓
5.班主任培訓
(二)完成了上級要求的各類培訓任務
按時選派人員參加上級部門組織的各級各類培訓，凡是培訓，都要求參訓人員做好記錄，外出培訓的教師要做學習匯報。
本學年總計424人次參與了上級部門組織的各級各類培訓。
(三)紮實有效地開展“師帶徒”工作
(四)教師讀書活動
在會議室設定教師自主書吧，教師自由閱讀。本學期學校向教師推薦的教育專著為《讓孩子們踏上閱讀快車道》，在12月舉辦了讀書心得評選活動
五、其它工作
1.考勤工作。嚴格按照我校考勤管理制度屢行請銷假制度，及時反饋每周請銷假情況，做到周周清、月月清。並為我校績效考核提供詳實的考績資料。
2.檔案整理工作。按照督導評估方案整理了各類材料，確保每一次教學活動都有詳實紀錄，在驗收工作中得到專家認可。
3.教師量化考核。遵照我校量化考核方案，對每一項考核都做了深入研究，科學計算，力爭細節不出現任何問題。放假前完善各類考核項目，放假後匯總計算。
六、取得的成果：
1.在全旗六年級普檢中，榮獲總分第三的好成績。五年級科學、三年級體育抽考榮獲全旗第一。
2.甄珍、雲彩霞、王二連被評為旗級教學能手。秦曉燕、孟祥艷、石美鳳榮獲旗級基本功大賽一等獎，劉曉娟、賈琴、陳林芳榮獲二等獎，姚鳳林獲得優秀獎。
3.在“一師一優課，一課一名師”活動中，郝小軍、鄔琴、張帆獲得部級優課，劉曉娟、李秀峰、石美鳳、李靖艷獲得省級優課，甄珍、閆廣蘭、呂麗梅、樊艷梅、祁艷、李金鑫、白俊紅、王霞、何玲獲得市級優課，潘俊英、李靜、姚鳳林、許磊獲得旗級優課。
4.趙桂英老師獲得市級基本功大賽二等獎。
5.微課製作大賽中孟祥艷、李靜、秦曉燕、張耀林、甄珍、賈琴分別獲得一等獎二等獎和優秀獎。
6.在鄂爾多斯市教育局舉辦的第四屆崗位技能大賽中，高喧、許磊、張國華分別獲得一、二等獎。
7.在全旗青少年科技創新大賽中，張艷偉、楊子軒、謝檳冰、閆靖東、郭宇分別獲得科技製作和科幻畫不同獎項。
8.在剛剛結束的全旗男女籃比賽中，女籃、男籃分獲冠亞軍。
9.我校男子足球隊代表準格爾旗參加鄂爾多斯市“市長杯”U11男子足球賽，榮獲第三名。
10.我校所承擔的國家級“十二五”教科研立項課題《國小階段小組合作學習有效策略研究》經過96位教師三年的實踐，八個子課題結題。其中，杜良裕等10人榮獲國家級教科研先進個人獎。呂麗梅、王霞等4人獲國家級課題研究論文二等獎，王玉萍、喬林等4人獲國家級課題研究論文三等獎，潘俊英獲國家級課題研究論文優秀獎，喬林獲國家級課題研究優秀課例二等獎。
梳理工作和總結經驗令我們感到振奮，因為我們又踏踏實實地前進了一大步。在肯定成績的同時，我們還應該認識到，前行的路依舊需要我們發揮才能與智慧，全力付出，讓我們不忘初心，砥礪前行。
國小教學學校工作總結 篇2
積極選派教師外出學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。本學期100餘人次參加了縣、鄉各類學科培訓，教師業務素養有了很大提升。
總之，本學期在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們也深知本學期工作的不足，我校本學期教學質量在全縣屬於中等水平，教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這箇中心，迅速將硬體設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦幹，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“三讓”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的台階！
國小教學學校工作總結 篇3
緊張忙碌的一學期今天終於可以結束，回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收穫中凝聚的是汗水與感動。本學期我校重點工作繼續以教學為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規管理，認真落實課程計畫，課堂教學常規，抓好教學監控。依照預定計畫圓滿地完成了本學期教學工作任務，現將本學期教學工作總結如下：
一、取得成績
（一）加強領導隊伍建設，發揮班子成員的主導作用。
作為一支較年輕的校領導班子，面臨著實踐“五四三”課堂教學模式改革、提高成績和特色校創建、校園文化建設的多重壓力。我們首先通過定期進行校本培訓來提高領導管理業務水平。通過學習好的經驗和有效的管理方法，不斷提高每位成員的理論水平和管理能力。
學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計畫、規章制度。做到有章可循，心中有數。指導教師制訂出切合本班實際的班主任工作計畫，行之有效的教育教學工作計畫，並熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。
加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導班子深入課堂聽課，了解教學改革的動態，掌握教學第一手材料，為深入指導課堂教學作依據；在領導的帶動下，教師相互聽課、評課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。
（二）健全管理制度，讓師生成為規範教學的受益者。
1、建章立制，做到有規可循、有章可依。
管理要科學、規範，制度是保障。學期初我校即通過校務會議討論，對以往學校的量化考核各項制度予以了修改和完善，進一步明確了各崗位的職責，建立起一套適應學校發展的、行之有效的規章制度，為學校各項工作的順利開展提供了保證。在崗教師各司其職、各負其責、各盡其能，為學校的發展添磚加瓦；教導處月檢、通報，有力地督促教學工作紮實進行；這些新制度的施行，給學校整體工作帶來了生機和活力。
2、弘揚人文精神，營造寬鬆、協作進取的人文環境。
“橘生淮南為橘，橘生淮北為桔。”環境至關重要。學校工作光靠規章約束、經濟獎懲等手段是很難達到最佳效果的，構建每個人都能主動和諧發展的人文環境，不斷激發學生的學習積極性，不斷煥發職工的生命力才是學校獲得長久發展的關鍵所在。因此，我校在工作中就特別注重“人文關懷’’校內事務，無論大小都與教師有商有量，尊重他們的意見——民主參與的氣氛濃了；教學上，深入到教師中去，查、看、聽、談，與其交流教學思想、策略、方法——教學研究的信心足了；生活上，用心傾聽教師的心聲，與其交友、談心，為他們提供多方面、多角度熱情周到的服務——教學工作的熱情高了。從而形成了現在這種團結合作、積極向上、崇尚一流、開放融洽的校園氛圍。
3、嚴格規範的執行制度，是提高教學質量的基本保證。
期初教導會，結合新修改的各項常規管理制度，我們就對各學科組，從教學計畫、備課與教學設計、課堂教學、作業布置與批改、測試與質量分析等方面都進行了嚴格的規範和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學效率，必須要規範管理好教學的各個環節。
（1）規範集體備課。
本學期我們繼續採用互動式集體備課模式，主管主任深入年組把關掌舵，做到“精雕細琢”，要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。注重教學反思的同時，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經驗，使電子教案既實效又靈活，既減輕抄教案帶來的負擔，又能提高教學效率和教學質量。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時教學中的好的教學設計，好的教學資料進行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學，也使本學科教學在集體備課中收到良好的效果。
（2）規範課堂教學。
在規範教師課堂教學行為的基礎上，本學期我們更加規範教師的課堂教學過程。我們要求教師的教學設計一定要以課程標準為依據，面向全體學生，改變傳統教學方法，樹立目標意識，努力實現每節課的教學目標，以達到“輕負高效”的教學效率。從一學期的推門課檢查來看，各科教師積極鑽研新課程的教學理念，有意識運用新的教學手段和教學方法，積極關注課堂教學的有效性，很多新課程理念已經自覺轉化為教師的教學行為。通過聽課，我們發現很多教師的課，有許多教學環節給我們留下了很深的印象。比如李曉紅、遲妍、曲麗娜、王穎、孫芳艷等老師具有很強的課堂教學駕馭能力，課堂教學各環節嚴謹，紮實，對教學內容的重難點把握得非常好；王宇、王妍、宮穎、高晶、張靜、梁慶艷等老師教學基本功紮實，善於組織教學，常規訓練有素，始終把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個教學過程中；徐卉傑、鄭璐、張艷、王寶娟、劉鐵蓮等老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養學生的學習興趣，善於用生動的語言調動學生學習的積極性。
（3）規範質量監控。
語文、數學學科教學質量評價，我們堅持“重平時”、其他學科教學我們注重“比三率”（及格率，優秀率，提高率）、“看起點比提高”的原則。每次考查後，各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個後進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析學生知識的掌握情況，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動態管理，本學期我們仍舊以集中檢查為主，隨時抽查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化，每次監督檢查結果都要公示於眾。通過一學期的跟蹤記實，正校長聽課26節，教學副校長聽課總計65節；先後進行了教案檢查4次，作業檢查3次、作業展評一次、成長記錄袋檢查評比共1次、閱讀存摺檢查2次、共組織大型教研活動4次，積極關注試卷講評，組織質量分析共3次，每次活動結束都有總結有落實，有改進措施，保證了教學工作的有序，良性發展。
（三）落實校本研修，以解決實際教學問題為切入點。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課堂教學改革過程中教師所面對的具體問題為對象，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特彆強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。學期初，結合我校教學實際，我們以口語交際課為切入點，以培養學生的口語交際能力為目標，開展了校長精評課、校級教研展示課，學區教研交流一系列教研活動，通過三個階段，不同級別的教研活動，探索，實踐適合我校學生實際的口語交際課模式。
第一階段：校長精評課。各學科組每位語文教師上口語交際課。要求上課教師根據課標中各學段關於口語交際的教學目標，充分利用教材和學校的教學資源，認真備課、上課，科任學科教師也要在課堂教學中注重通過各種活動，培養學生口語表達能力。教研組內和教導處組織教師聽課、評課，評選出每個教研組的優勝者一名。第二階段：校級教研展示活動。由每個教研組的優勝者借班上課，然後將優勝者的課做校級展示。各年組的優勝者在充分進行集體備課的基礎上，結合學生實際和自己的教學實際，從不同年段、不同角度分別展示了六節不同的口語交際典型課例。二年級的徐卉傑老師藉助創設真實的生活情景，自然而然的滲透說話的要求，充分讓孩子說；三年級的王寶娟老師側重於讓孩子學會構思，掌握說話的方法；五年級的遲妍老師激發了學生說的欲望，讓學生有話可說，輕鬆把握了說的主題。通過教師的引導，在相互交流的過程中，學生的語言表達能力、想像力和創造性思維能力都得到了有效提升。第三階段：學區教研展示交流活動。我們從校級示範課中評選出的優勝者參加學區教研活動，進行校際交流研討。
通過一系列遞進式的校本教研活動，教師們不僅認識到了培養學生口語交際能力的重要意義，還樹立了突破這一教學難點的意識。課前，他們選擇貼近學生生活實際的話題認真研究教學方法和教學過程。課堂上，他們精心創設交際情境，努力實現聽說方的雙向互動。課後，上課教師認真傾聽評課教師的意見。使教研活動真正成為提高教學質量的支點，教師迅速成長的平台。學生經過口語交際的有效訓練，能夠學會有條理地說，從而為今後能有條理地寫打下了堅實的基礎。
4、課題研究
1）個人課題第一屆個人課題17人順利結題，其中2人獲獎。第二屆有15人申報，7人市批准立項，5人縣批准立項。
2）一般規劃課題我校現有市級課題2個，校級課題若干，內容覆蓋德育、學校發展、學生教師發展、資源開發等方面，學校建要求所有過程性資料都必須及時留存，課題研究有計畫、有總結，期初有交流、期末有分享。學校有完備的教科研管理獎懲制度，有教研日、科研日確保研究的時間，兩周一次的課題研究日活動，大家集中一起或上課研討、或專題學習、或聆聽講座，在體會專業學術生活的過程中感受研究的快樂。紮實研究過程、提高研究品質，讓教師在研究中時刻保持著一種教育的“清醒”。各個實驗課題組主要負責人做到長計畫、短安排，納入“行事日程表”。經常檢查、反思實驗進展情況。各個實驗實驗課題組根據實際情況，對本組實驗方案進行審驗，發現實驗目標、實驗方法等問題，做出及時調整加強課題研究的過程管理和日常管理。總課題組提出的“五個有”、“四個一”的要求，子課題必須堅持做到。（即做到有實驗方案和工作計畫；有具體的實驗措施、有組織領導和穩定的實驗建設隊伍；有實驗檔案；有實驗階段研究成果。四個一是：每月召開一次實驗例會。每周安排一次實驗活動；每天瀏覽一次總課題組網頁，每個實驗教師年末自少提交一篇階段科研成果）。教師的教育教學經驗需要進行及時總結，需要進行相對理性的提升，所有精彩的“閃念”只有記錄成文字並加入適當的理性思考才能稱之為“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“經驗型教師”向“研究型教師”轉變的必須。我校非常注重教師論文撰寫能力的提升，積極組織參加省市教育行政部門舉辦的徵文比賽，鼓勵教師投稿等。學校科研室為教師提供儘可能的指導和幫助，教師理性提升的水平取得了非常顯著的進步。
（四）用紮實的繼續教育活動，為教師的成長鋪路。
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。本學期以強化新一周期“吉林省中國小教師專業發展提升行動計畫”（20xx-20xx）為指導，根據白山市教師繼續教育工作要點，圍繞區教體局認真抓好、抓實六項工程的相關要求，以建設一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以教師的可持續發展為本，堅持統籌安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開展，收到一定成效。
1、紮實開展好校本培訓學習。通過組織教師開展“專業理念、專業知識、專業能力”三個方面的培訓學習，促使教師堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以學生個體發展為本的宗旨。不斷提高教師的業務素質，加強教師課堂組織和駕馭能力，避免課堂教學的“隨意放任”。
2、積極參加國省市區各級各類培訓。本學期積極組織教師參加了國省市區各級各類培訓，為教師培訓尋求多方助力。上半年共參加省級培訓3項，培訓4人次；區級培訓4項，培訓19人次，校本參培率達到100%；縣級以上參培率達48.9%。
3、繼續紮實開展教師“六個一”活動，提升教師素質。分月安排“六個一”工作，3月份：教學反思、教學設計；4月份：教學案例、教育案例；5月份：讀書體會、教育敘事；分散開展“六個一”活動，將任務細化，確保每一項教師都能有充分時間認真完成，避免了活動流於形式。
4、為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校積極打造骨幹性、引領性、示範性課改精英團隊。在教學領導的組織下，精英團隊教師的積極參與下，學校開展了°口語交際的實踐與探索±課堂教學教研展示活動。各教研組圍繞°培養學生表達能力±這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別°磨±出了代表本教研組水平的一堂精品課，曲麗娜老師的《我敬佩的一個人》在大學區活動受到了全體觀摩教師的好評。
5、為夯實教師的文化底蘊。我們開展了“心戀書香”教師讀書活動。教師在《選讀書目》中選擇書目進行閱讀，每位教師本學期都能精讀一本書，做好讀書筆記，寫好讀書心得。在本學期末我們開展了“營造書香校園、促進教師發展”第二屆讀書交流分享會。通過讀書活動使教師在讀書中增強了業務理論知識，提升了教學能力水平，強化了自身品德素質。
（五）讓豐富多彩的活動，成為夯實孩子成長的基石。
1、為了讓傳統美德根植於學生幼小的心靈，耳濡目染中華優秀傳統文化，新學期伊始我們就要求各班的晨讀以《晨讀課本》為主，堅持每天誦讀，不斷積累，並在檢測中進行誦讀成果的考核，讓經典美文誦讀成為讓學生語文素養提高的基石。
2、繼續開展讀書活動。利用圖書進走廊，班級讀書角，閱讀存摺，引導學生利用各種空閒時間進行課外閱讀，讓孩子享受閱讀的快樂，積累辭彙，養成自覺閱讀習慣，沐浴在濃濃的書香中。
3、堅持每天開展課前積累展示活動，通過每天，每節課的三分鐘，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習慣，培養他們敢於表現，有條理表達的能力，從而進一步提高學生的綜合語文實踐能力，實實在在地讓孩子們在積累中收穫了喜悅，收穫了成功。
4、為幫助師生查找教學中的不足，提高教學質量，教導處結合各個年級的特點和實際教學情況，開展了多種形式的專項競賽活動：看拼音寫詞語，句子變換，閱讀理解的，口算競賽、套用題競賽，簡算競賽。每一項都針對相關年級的教學重難點設立。讓孩子們在競賽中不知不覺提升能力，為下一階段的學習打下了堅實的基礎。
5、手是思維的鏡子，是智慧的創造者。”為了提高學生動手、動腦及創新能力，也為了弘揚撕紙藝術，學期末我們開展了以“心隨手動”為主題的學生撕紙展示活動。此次活動分為作品展示和現場演示兩部分。同生們的作品內容涵蓋長白山滿族文化、多彩校園、卡通動漫、風景花卉，十二生肖等等。一幅幅作品構圖精美、形象逼真、充滿童趣，充分展示了同學們的創意和才能！進行現場盲撕展示的孩子們個個神情專注，宛如一個個撕紙小藝術家，一張張彩紙在同學們的手中，很快就變成了獨具匠心的“窗花”，栩栩如生的“小動物”……歷史悠久的長白山文化，滋養了一代又一代心靈手巧的白山人，在這裡誕生的非物質文化遺產——撕紙，是我們寶貴的財富。怎樣讓非遺得到傳承的同時豐富孩子們的學校生活，我校從20xx年就進行了撕紙教學的探索，從補充美術教材，成立撕紙社團、設立撕紙課，到撕紙校本教材的多次修訂和完善。如今，生生一套《撕紙教材》，周周一節撕紙課，期期一次展覽，大大提高了撕紙教學的效率。校園內形成了“人人有創意，個個會撕紙，生生有作品”的濃厚文化藝術氛圍。
（六）以藝體教育為破口，張揚學生個性，彰顯特色發展新貌。
1、堅持開展“陽光體育運動”，每天上好兩操，和體育大課間，確保學生每天鍛鍊一小時。為積極落實國家體育總局教育部頒布的《關於開展全國青少年校園足球活動的通知》精神。本學期學校將足球納入到體育課教學中，在四、五年級開設了足球課。學校將積極營造良好的足球氛圍，通過玩足球、畫足球、講足球、賽足球等豐富多彩的活動來宣傳足球知識，普及足球活動，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好，讓全校師生愛上足球，感受足球文化和樂趣。同時，通過足球運動磨練學生的意志品質，增強團隊合作精神，同時我們還將花式跳繩、籃球，排球等運動引入體育課堂，培養學生興趣，在各種活動中增強學生體質。
2、為傳承經典文化，激發學生對書法的興趣，讓孩子們從小感受漢字之美，我校在一至四年級開展了書法課，一二年級著重硬筆書法，三四年級著重軟筆書法，為了解決師資力量不足的問題，我們藉助網際網路的各種視頻資源，充分利用手中已有的書法教材，堅持對學生開展了相關教育。書法課的開設不僅讓學生深入了解了中華優秀傳統文化，更重要的是培養了學生的品質和習慣，提升了人格，樹立了正確的價值觀。
3、戲曲是中華民族的藝術瑰寶，是中國文化的結晶。本學期為貫徹落實“戲曲進課堂”檔案的相關要求，我們把京劇、豫劇等戲曲引進課堂，作為音樂課的補充教學資源。在缺乏專業教師的情況下，老師們藉助網際網路資源帶領孩子們了解了戲曲的“四功：唱、念、做、打”；認識了“生、旦、淨、醜”不同的戲曲行當；欣賞了戲曲動聽的唱腔，和一些基本的招式。使得孩子們進一步感受到了傳統文化的獨特魅力，推動了戲曲文化傳承。相信通過“戲曲進課堂”活動，很多孩子定會把戲曲夢深植心中，並為之努力。傳統文化必將收穫更多的冬粉！
（七）以迎接“國檢”為契機，規範各功能室管理和使用。
為了迎接今年的國檢，校領導多渠道籌措資金購置器材，使所有功能室的儀器設備基本配備齊全，達到省定標準；多次深入各室檢查儀器設備的管理和使用工作，檢查相關文字資料的整理準備工作，教學管理人員堅持定期與抽檢相結合的方式，對照各學科的教學計畫，檢查各功能室的套用情況，確保各室的器材管理與使用規範，器材擺放有序，環境整潔。各功能室的管理員都是經過學校領導班子認真挑選的各學科骨幹教師，工作紮實精細，儀器設備擺放整齊，資料齊全，數字一口清，轄區衛生乾淨；資料齊全真實，堅持依照教學計畫在功能室開展相關教學活動，確保了此項工作的順利完成。
二、存在問題
在回顧總結成績的同時，我們也清醒的看到了存在的問題，主要是：
1、教學管理有待深層次改進。經驗感性的成分多，理論指導的成分少；日常事務性工作開展的多，長遠謀劃的時候少。
2、實踐中我們發現部分教師年齡偏高，很難適應一線的教學工作，尤其課改工作。
3、教師之間差距較大，教學質量也很不平衡。教師的教學水平需要進一步提升。如何提高教師的業務水平，如何畫好教學質量這一條學校的生命線，是長期性的工作，就如逆水行舟不進則退。
三、改進措施
針對上述問題，今後我們將狠抓教學工作中的幾件大事：
1、繼續修訂完善教學管理制度進一步細化考核標準，使之更加具體、全面、合理，將定性評價與定量評價相結合，終端評價與過程評價相結合，教學常規檢查與特色工作評估相結合，設定更加合理的權重值，更能調動師生的積極性。
2、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態化的基礎上，要勇於創新，力求使教研活動貼近教學實際，是教師在教研中切實得到發展，繼續構建教師發展平台，加強校際的交流和合作，促進教師的教學水平的快速成長。
3、依據課程標準，根據學生的實際，儘快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生髮展，促使學校教學質量的提升。
回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，展望和“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”成績只代表過去，面對漫長的教學路，我們只有戒驕戒躁、揚長避短、不懈努力，才能實現新的跨越。
國小教學學校工作總結 篇4
本學期我校工作在鎮教育辦公室的正確領導下，在學校全體教職員工的辛勤努力下，在社會各界的積極配合下，取得了健康的發展。為了總結經驗教訓，不斷提升學校教學管理水平，特對學校工作總結如下：
一、安全工作
（一）、建立健全安全工作機制。
成立了學校安全工作領導小組。健全安全各種制度及防範應急預案，開展應急疏散演練。建立安全隱患排查整改台帳，對校園內外安全狀況做到每月檢查，對隱患的排查與整改及時到位。
（二）、明確分工，夯實責任。
明確安全分工，各負其責，做到管理到位。安全值班專人負責，檢查到位，門衛出入登記記錄詳實。簽定安全責任書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的責任。
（三）、抓好安全常規工作。
1、安全工作制度的落實。
學期初，學校制定出安全計畫、安全活動月主題活動安排、學校安全會議安排。按計畫有條不紊的開展工作。
2、安全課及活動宣傳的開展
定期召開安全會議，提高師生安全意識。要求各班上安全課，以學生安全集中教育大會、安全教育主題班會、主題板報、手抄報等形式，積極開展安全教育與宣傳。這些既增強了學生的安全知識，也為我校創建平安校園打下了堅實的基礎。
3、抓好安全檢查工作
本學期各班班內組織了管制刀具及危險器械排查活動，學校組織校委會成員、全體班主任集中檢查，確保將危險因素消除在萌芽之中。
4、有效開展傳染病的預防
群策群力，做好學校的衛生防疫工作。
（四）、落實節假日安全值班制度。
每次放假前，學校都對學校假期值班進行詳細安排，確保學校平安。
二、教學工作
（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。
1、首先從常規教學抓起。規範教案，定期抽查，堅持提前備課。一直要求教師對學生作業全批全改，學校定期檢查。
2、教學為中心，管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落後，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
（二）、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。
1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。
2、圍繞課堂深化教研，依託教研最佳化課堂。
3、繼續抓好課題研究工作。
三、德育工作
學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“平安校園、文明班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。不斷改進工作方法，紮實開展德育工作。
（一）、健全和強化德育領導機構。
成立德育領導機構並夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作紮實有效開展。
（二）、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。
本學期以來，堅持班主任例會每周一次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。
（三）、紮實開展德育常規工作。
1、開學初制定德育工作計畫，主題活動安排，學校按計畫有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，
2、開展先進班級檢查評比工作。學校本學期開始把衛生、紀律、兩操等檢查作為常規化，每天檢查，每周小結，每月考核，有效促進了學生文明行為習慣的養成。
3、每周班會，開展各項班級活動，在班內做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。
（四）、強化落實德育考評工作。
1、以先進班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。
2、加強教師師德的考評，促使我校教師道德修養不斷提高。
（五）、加強校園文化建設
充分利用國旗下講話對學生進行思想教育，教育陶冶師生的品德修養，發揮公示專欄的作用，及時公示學校事務。
（六）、組織學生活動，豐富校園生活
國小教學學校工作總結 篇5
本學期，在主管部門的正確指導下，在全體教師共同努力下，我校教學工作以全面提升教學質量為中心，以實施“質量提高”為目標，以規範化、精細化管理為實施策略，實現師生素質內涵的全面、持續、有效發展目標，比較圓滿地完成各項任務，現總結如下：
一、強化管理，落實措施，提高實效。
本學期，我校認真貫徹落實了區教學常規工作精細化管理實施意見，檢查、督導教師的教學常規工作，有效提升教學管理水平。
1、教案。
學校每月對各教師的教案認真檢查（包括節次、教學目標、教具準備、教學過程、板書設計、教學反思、過程中的創新、德育的滲透、各種能力的培養、優點和存在問題）並做好詳實的記錄，每次檢查，主管領導親自蓋章簽字，每次都對檢查情況進行匯總小結，並及時將情況反饋給各教師，以便各教師查漏補缺，進一步改進，促進教學。
2、作業。
我校對作業的檢查也是每月一次，一二年級主要是生字、數學，三到六年級主要是數學、語文、作文、日記、詞語摘抄、英語，每次對各年級的作業逐班逐人逐類進行詳細檢查，作業重教師的批閱次數、批閱符號、批閱日期、鼓勵性的語言、學生的書寫程度和格式、錯題的更改，作文的點批、眉批、總批，語句、標點、選材、修辭手法等方面，書寫的規範程度，都做以詳細的記載，每次作業檢查都要及時做以小結，優點及存在問題及時向老師做以匯報，使老師及時將存在的問題進行補救，加強自身和對學生的要求，使作業真真正正成為檢查自身教學實踐和學生對知識的鞏固運用情況的有力工具。現在我校學生整體的書寫水平向前邁進了很大一步，本子整潔了，書寫工整了，格式規範了，教師批閱起來也就輕鬆多了。
3、學生質量。
本學期我校立足於數、語、外三科，從基本抓起，數學“每日十題”、課前“3分鐘口算”常抓不懈，強化數學學生計算能力的培養，語文實施誦讀制度，英語實施口語與朗讀訓練，每月對三科單項調研，及時總結促進提高。期末三年級全區質量調研中，數學取得了全區第15名，語文24名，綜合20名的好成績。
二、大力抓好骨幹教師、青年教師隊伍建設。
1、抓好青年教師的培養工作，重全程管理。本學期，有計畫地做好了新教師的培訓工作，通過師徒結對方式，鼓勵新教師積極參加各種形式的進修、培訓和自學考試，促使他們快速成長。我校新教師牛通、袁琳娜兩位新教師一學期以來，務實工作，認真學習、努力工作取得了非常好的成績。牛通組織運動員參加區運動會獲得國小B組第五名的好成績；袁琳娜在區青年教師卡拉OK比賽中獲得第一名的好成績。
2、抓好骨幹教師的培養工作。加強對現有市、區骨幹教師的管理，明確要求，成分發揮骨幹教師的帶頭作用。我校的骨幹教師多數擔當學校的中層角色，他們責任意識和進取精神非常強，積極參加南關區組織的各項活動，如：南關區農村國小課堂教學評比中，王春艷、劉麗岩的課堂教學獲得了二等獎；李曉旺、王春艷、劉麗岩、劉岩在南關區教材解讀比賽中取得了入圍的好成績。
三、有效實施校本教研工作，提升教師專業水平。
（一）重培訓，促轉變。
我校十分注重對教師培訓，採取走出去的方式，提升教師教育教學專業水平。本學期我校在資金緊張的情況下，積極支持教師參加來長教育名家講座培訓總計20多人次。教師虛心學習，認真記錄，及時反思，形成文稿。學校組織這些教師召開了“學習、反思、提升”外出學習經驗會，取得了很好的效果。
在校內，本學期實施校長培訓講座兩次、主管校長和主任各一次培訓制度，有效落實教師培訓工作，教師專業水平有了進一步的提高。
（二）採取多種形式，提高整體素質。
1實行跨年組備課，提高教師教學設計水平。結合學校沒有平行班的實際，每周教學校長公布備課內容，要求所有教師從“教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖”等方面介紹教學構想，然後，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案（學案）。
2、廣泛開展教師之間聽課、評課活動。本學期，按照上級主管部門的要求，學校開展了“每人一課、每周一課、每校一課”的教研製度。學校明確要求，每周四為全校的聽課日，要求教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平台。學校在四月、五月份定期就教育教學中疑難問題開展集體“會診”活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研組專題研討等形式進行集體“會診”，找出解決的辦法。
3、開展骨幹教師示範課，年輕教師匯報課活動。骨幹教師是學校的財富，如何使這筆財富增值，是學校領導應關注的問題。本學期，我校在充分發揮骨幹教師的作用方面，組織骨幹教師於五月份每人上一節校內的公開課，課後自評，在學校教研中發揮引領作用。我校年輕教師較多，特別是本學期新來兩位專業教師，學校在三四月份對他們進行了跟蹤聽課與培訓，五月份給全體老師上了一節匯報課，效果較好。
4、“農遠”搭橋，引領教師課堂教學設計水平快速成長。
我校非常重視“農遠”工作，充分挖掘農遠資源，很好與教師課堂教學整合，取得了很好的效果。4月份，校長對教師進行了“如何有效套用農遠課程資源”專題培訓。全體教師不僅明確了課堂教學四種模式，而且在平時的教學中有效整合，取得了一定效果。得到市區電教館領導及專家的肯定，劉秀敏老師代表長春市農遠資源套用成果推薦參加全國信息技術與學科整合比賽。
5、自我反思，自我成長
我們要求教師要經常進行教學反思，例如：
“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節課”、“如何聽課、評課”、“如何引導學生課堂質疑”、“怎樣發揮學生教學資源的作用”等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學實際問題，應成為校本教研的主旋律。反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，養成教師對自己的教學現象、教學問題進行獨立思考和創新性見解的習慣，真正成為教學和教研的主人。學校要求教師寫教後記、案例分析，並鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結。同時，我們也鼓勵教師用記錄自己教學中的故事和軼事的形式來反思自己教學行為。學校定期交流教師教學安全案例、論文。
（三）向兄弟學校學習，提高教學水平。
本學期，學校抓住每次機會派教師到兄弟學校參加聽課、聽講座、參觀交流等各種形式的學習活動，並和西五協作校同備一節課，同上一節課，同評一節課，通過名校的引領和帶動有效促進了校際間的交流，同時很好的提升了教師的教學水平。劉麗岩、李曉望、牛通三位教師得到了很好的鍛鍊。
四、有效實施“陽光教育”，逐步完善陽光少年評價機制。
學期初，我校結合區教育局對學生綜合素質評價改革的實施意見，結合本校實際探索、建立了本校的“陽光少年”評價機制。採取每天記載、周統計、月總結評價的方式，通過申報———踐行———反思———評比四個環節的體驗，不斷增強了學生參與爭做陽光少年的責任意識，極大的調動了學生參與陽光少年評選的積極性和主動性。通過月初定目標、闖關奪星的實施途徑，學生的學習素養、衛生素養、文明素養得到了全面的提升。在六一校文化藝術節表彰了百名陽光少年和十佳陽光少年。通過典型帶動全體，期末認真全面評價每一個學生，填好陽光少年快樂成長記錄單，學校及時總結，使評價工作逐步步入科學的評價軌道，探索我校學生素質評價的特色。
國小教學學校工作總結 篇6
本學期，我校堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，扎紮實實地做好教學各項工作。現就本年度的工作總結如下：
一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理
學校堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，，健全和完善了學校管理制度。
為了不斷提高教育教學質量，學校領導親自參加教學常規檢查工作，對每位教師的教案、作業等日常工作進行了詳細的檢查，表揚優秀教師鞭策其他教師。堅持開展聽課、教研活動，特別是在本學期，我校認真開展了多學科教研活動。李秋平、王景申等老師主動講公開課，分別展示了語文、數學學科教學觀摩，展現了教學新理念，凸現教學新舉措，取得了良好的效果。
二、積極最佳化課堂教學，以實效提高教學質量
學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調形成積極主動的學習態度，使學生主動參與、樂於探索、勤於動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課改的水平。每位教師按自身優勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。
三、推進特色教育，凸顯教學品牌
為了推進特色教育，凸顯教學品牌，並培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術特長教育，緊緊依託音樂、美術、英語、體育、信息、科學等特色科目，認真進行學生藝術、特長的培養，積極開展這些學科的興趣小組活動。
四、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展
第一高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。目前學校35歲以下的教師占教師總數的30%，針對教師素質對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。首先積極選派學科教師外出學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。本學期30人次參加了市、縣各類學科培訓，教師業務素養有了很大提升。
第二，狠抓骨幹教師隊伍建設，充分發揮骨幹教師的示範和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示範課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。
當然，我們深知本年度工作的不足，由於學生生源和教學管理不力，我校在20xx年小考中進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這箇中心，迅速將硬體設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦幹，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積澱文化底蘊、注重精細管理”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的台階！
國小教學學校工作總結 篇7
分年齡、分層次、分學科要求每位教師都必須參與到教研活動中：
①新教師“試水課”，為新入職教師課堂“把脈”，找亮點補不足；
②名師助力“成長課”，名師工作室專家示範教學，同課異構；
③優秀教師“領航課”，用身邊的榜樣激勵全體教師；
④青年教師“揚帆競渡課”，在競爭中互相學習提高；
⑤老年教師“駱駝引路課”，把多年寶貴的教學經驗傾囊相授。組織好教師之間的教學經驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師按自身優勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。
國小教學學校工作總結 篇8
歷時三天的全國國小低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今後進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發揮漢語拼音作用的問題創造了條件。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現了課程標準的新理念，又紮實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功於做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈願望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評審們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節課都作出了公正的評價。他們這種一絲不苟的工作態度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯於鑽研的精神，值得稱讚，值得學習！
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們為了這次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細緻的工作，他們的工作作風和工作態度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今後的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
國小教學學校工作總結 篇9
一、課題研究方法
1、參考文獻法：即查閱相關的資料，認真系統的學習有關的理論和他人的經驗性文章提高自己的業務水平。學習相關研究材料，進行強有力的理論支撐，並結合學生的實際制定研究方案，指導課題研究；
2、調查分析法：通過調查，分析了解學生英語辭彙聽說讀寫能力的現狀，為課題研究進行更直接有效的指導；
3、行動研究法：在日常教育教學實踐中發現問題、解決問題、思考、研究、提高：
（1）通過各種不同的有效的學習英語辭彙的方法，幫助學生正確掌握單詞；
（2）通過調查，對兩個班級學生就辭彙使用及記憶等方面進行對比，尋求有效的辭彙教學方法；
（3）通過課題研究提高學生學習及掌握英語辭彙的興趣和能力。
4、個案研究法：圍繞典型對個人開展研究，以尋求有效提高學生英語學習能力的方法；
5、對比測試法：在課題開始和結束時，分別對本冊教材中的四會單詞進行檢測，對比成績的變化。以本校六年制四年級兩個班為實驗班，研究過程在教學常態下進行。
6、經驗總結法：重視資料積累，對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納，形成研究的規律及方法。
二、課題研究步驟
1、準備階段（20xx年1月—20xx年2月）收集相關資料，學習有關理論文獻，尋找理論依據，明確實驗目標，提煉先進理論經驗，制定論證課題研究方案和具體實施設計，申報課題。
2、實施階段（20xx年3月—20xx年9月）
（1）根據研究內容制定實施計畫，組織實施。
（2）進行理論學習，構建基本操作模式，深化課題涉及的相關評價指標與實施方法。
（3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎上，進行階段成果匯報，將研究成果逐步推廣，加大實驗論證力度。
3、總結階段（20xx年10月—20xx年11月）
（1）整理有關研究的過程性資料，分析各種數據。
（2）匯集各種實驗材料，歸納總結研究成果。
（3）撰寫實驗結題報告，接受課題鑑定組的評估鑑定。
三、研究成果的形式
1、讀書筆記，發表在課題部落格中；
2、課例分析，發表在課題部落格中；
3、寫作論文，已上交學校、教研室。
論文題目：《運用多媒體，提高英語課堂效率》
《運用歌謠掌握英語辭彙》等
4、結題報告。
四、研究與實踐過程
（一）調查研究
20xx年3月到4月期間，主要用調查法，訪談法及測試法對學生情況進行了全方面的細緻了解。
（二）發現問題
在調查中發現大部分學生在辭彙的學習上都存在問題，歸納一下主要表現在心理方面、辭彙方面、方法問題幾個方面。
（三）解決問題
針對存在的`問題，從多方面入手探索激發學生學習興趣，提高其英語辭彙的運用能力的途徑，探索怎樣轉變學生辭彙學習思路，調整英語辭彙教學內容，並努力創新辭彙教學方法。
五、取得的成效
1、深入了解辭彙學習現狀，因材施教；
2、激活學生辭彙學習興趣；
3、克服了學生對辭彙學習的心理障礙；
4、學生考試成績顯著提高；
5、學生的辭彙量增多，單詞書寫、套用能力增強；
6、總結了多種認讀和記憶單詞的方法和單詞的教學模式。
在教學中還存在著很多不足，要注意不同學生的差異性，學生運用單詞說句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高。要想靈活運用單詞，還要多給學生創設辭彙運用的場景，真正發揮英語辭彙的作用。
國小教學學校工作總結 篇10
本學期的教育教學工作基本結束，經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會並比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。 先將工作總結如下：
一.認真備課，做好課前準備
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的`類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二.充分利用遠程教育資源為教學服務
對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課餘時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。
三.“精講多練”提高教學質量
加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四.認真批改作業
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 及時做練習冊.完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反覆訓練，直到吃透弄懂為止。
國小教學學校工作總結 篇11
一年來，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行四制改革，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下：
一、德育工作
學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改進工作方法，紮實開展德育工作。
(一)、健全和強化德育領導機構。
成立德育領導機構並夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作紮實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，並走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道並施。
(二)、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。
一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。
(三)、紮實開展德育常規工作。
1、開學初制定德育工作計畫，主題活動安排和少隊工作計畫，學校按計畫有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，
2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把 “值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內容，做到責任到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養成。
3、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。
(四)、強化落實德育考評工作。
1、以衛生先進、文明班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。
2、加強教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。
(五)、加強校園文化建設
充分利用周四紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿一百一十餘份。 文化宣傳板報共達30餘期;利用每周一的國旗下演講等活動,教育陶冶師生的品德修養;周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次;同時充分發揮公示專欄的作用,及時公示學校事務。
(六)、組織學生活動，豐富校園生活
1、文體活動：先後舉辦慶祝“五一”趣味體育比賽，慶祝“六一”文藝表演，慶“五四”籃球賽等大型活動。同時，我校積極組織學生參加縣中小學生田徑運動會，並取得了優異成績。
2、感恩教育活動：積極開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。
3、綠色實踐基地：我校以龍首村的蔬菜大棚和馮家溝村的大棚食用菌為實踐基地。
(七)陽光體育方面
依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛鍊一小時制度。
二、教學工作
(一)、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。
1、首先從常規教學抓起。規範教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。
2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業(檢測)的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、後進生轉化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落後，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。
(二)、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。
1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。本學年，積極組織教師在黃陵中學聽專家報告三場，觀摩優質課兩節;赴延安參加語文作文教學展示，聽報告，觀摩教學;學科教師參加各類培訓9人次，專業培訓兩人次。學習的教師歸校後做專題講座6人次。
2、圍繞課堂深化教研，依託教研最佳化課堂。組織教學能手上觀摩課，其餘教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對於個別教師實行重點聽課解決存在問題;對於個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的責任心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變，湧現出一批優秀的教學能手，其中霍娟、孫金娟兩位教師參加了優秀課例評選的錄製，並推薦霍娟老師參加課改新秀事跡展評，蔡麗娜和孫金娟兩位教師參加優質課展評，李玲利等6位教師的論文受到市縣獎勵。
3、繼續抓好課題研究工作。本學年我們在結束了對《分層分段推進式教學》、《差生的轉化》的課題研究工作後又積極籌備開展了新的課題研究工作，並在今年三月中旬形成了兩個新的課題《國小語文開放式閱讀教學》、《數學興趣教學》的前期工作，在五月份已形成了初步的實施方案，並經學校研究通過，且後半學期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經過半學期的初步實驗，大部分教師認為《國小語文開放式閱讀教學》對於語文教學促進很大，它不僅能豐富語文課堂，而且豐富了學生們的語文知識，又很好的培養學生的閱讀能力，很有研究的必要。《數學興趣教學》的研究反應也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計畫安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日套用到課堂教學中去。其次，我們還將在總結好《遠程教育工程模式二在農村國小課堂教學中的充分套用》的課題研究的基礎上做好下一階段工作的安排。本學年就課題研究我們共收回階段性體會六十餘篇，論文二十餘篇，其中還有兩篇參加了省級優秀教學成果評選。
國小教學學校工作總結 篇12
5月13日開始，我校進行了課堂教學競賽。賽前制定了活動方案，評價標準，對活動目的要求，內容，過程等進行了安排，並發到各組讓老師們先學習。
就數學學科聽課情況而言，有很多精彩的課，體現了新的教學理念，關注了學生的主體作用，能夠從數學的角度讓學生掌握合理的學習方法，激活思維，學會思考，訓練技能技巧，培養套用意識和創新能力，但也有很多需要提高和改進之處。
一、營造生動活潑的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。
只有讓課堂氣氛活躍起來，學生才會主動參與，輕鬆愉快的學習，達到學得好，學得快，學得牢，學得樂的目的，能夠提高學習效率，紮實知識技能，靈活套用知識解決問題。比如導課環節，有通過學生熟悉的國旗、椅子上面的角讓學生髮現身邊的數學，引起學生的觀察興趣，有通過和學生比賽計算激發學生學習乘法口訣的欲望，有用學生喜歡的兒歌中隱藏的數學知識導入新課，都關注到了學生學習興趣的激發。
再比如對知識的探究環節，牛老師通過猜想“比”可能有什麼性質，建立起和除法、分數的聯繫，調動起學生的好奇心和探究欲，促使學生通過新舊知識之間的關係，掌握新知識。無論什麼方式，能夠成功的激起學生想要鑽研的好奇心，就能讓學生主動的學習，學習效果肯定比全是老師講要好。
二、以生為本、以學定教，給學生充分的探究時空。
課標要求，學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者，引導者和合作者。本次教學競賽的參賽老師，絕大多數都意識到學生主動學習的重要性，都注重了學生自主學習，讓探究、合作成為主要的學習方式。象楊老師的“三位數乘兩位數的乘法筆算”，在兩位數乘兩位數筆算的基礎上讓學生獨立完成豎式並板演講解算法，合作交流總結計算法則、明確注意事項等；注重了學生已有的知識經驗的利用和新知識的紮實掌握；還有“5的乘法口訣”一課，兩位老師根據本班學生的情況，採取了不同的措施，但都注意到學生的認識水平，從不同程度對學生採取啟發式，討論式，自主式等學習方式，培養了學生的傾聽分析，自主思考，創新套用等能力。教師也參與到學生的學習中，讓學生獲得一種積極的情感體驗。
三、注重方法和數學思考。
培養思維能力學生的主體作用不僅體現在自主探究上，還應該讓學生在獨立思考的基礎上體會到數學問題解決的策略，思考方法。比如胡老師“乘法口訣”的教學，不僅讓學生編出乘法口訣，還讓學生說出口訣的意思，發現每句口訣之間的關係，讓學生在理解的基礎上記憶和套用，學生掌握的牢固，套用得準確，促進思考，同時掌握學習方法。梁老師“6、7的分與合”一課，通過非常有激勵性的語言充分的讓學生髮現，獨立說，互相說，激發學生思維，並在比較中讓學生髮現分解6和7時的排列規律，引導學生有序的思考和表達，注重了有條理的思考問題，注重了學習方法的指導。
四、多媒體的使用比較熟練。
五、還需要提高與改進和地方：
1 。還是有個別老師沒有準確把握一節課的目標重難點，所以該讓學生掌握的知識學生沒機會探究，沒有理解，在檢測的時候學生仍是糊裡糊塗，亂做一通。或者即使會解決一些問題，但是說不出道理，不能靈活運用簡便方法或規範解決問題。有的不是本節課的目標，放到本節課學習。效果不好。
2。部分課堂學生在課堂上經歷和體驗的少。課標中有這樣一段話：數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的`創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。習慣，方法，思考，興趣，創新都非常重要。而學生的學習方法，思考方法，解決問題的策略，創新能力的提高靠老師的講解是不容易達到的，要創設情境讓學生充分的體驗知識的形成過程，老師要多給學生說的機會。不能只重視結果，過程更重要。高效，不是學得內容多，會做題，而是讓學生思考了，參與了，學會了，會學了。
3。老師應該注意的細節問題
（1）學生沒說完老師就搶話，或者一個學生說錯了就不找其他學生說，老師自己說出來。總怕學生說不對。
（2）老師要注意語言的準確。如“給我說一下，給我做道題。”
（3）教師在黑板上板書設計對於一節課的學習應該起很大的作用。它能時刻體現出你本節課所傳授給學生的重難點是什麼，知識的形成過程，體現出一節課的脈絡，能對引導學生突破重難點起鋪墊作用，能體現你作為教師書寫能力如何……所以黑板上的板書不應是結果式的，還應該有個過程性的，更不可省略。板書不規範。準確，規範，美觀。（觀察、物體）沒用的重複的不要寫。
（4）不符合生活實際的現象要避免。（一分鐘步行10千米）
（5）其他習慣的培養比如完整表述問題的習慣，有條理分析的習慣，比較出較好方法的習慣。
國小教學學校工作總結 篇13
作為農村國小，教學設備與教學環境大不如城市國小。但在學校教師與學生共同努力下，取得非常好的成績。現將學校工作總結如下：
在即將過去的一學期里，長嶺國小在東流鎮中心學校的領導下，沿著期初制訂的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵循“以學生為根本，以質量為中心”的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎紮實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結，向各位領導匯報。
一、抓師德工作，建設和諧團隊
提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定於教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。
我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中國小教師職業道德規範》為契機，開展一次了師德教育。要求教師愛崗敬業。學校要求，每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦幹的精神，將奉獻教育當做樂趣。
這學期，我校教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。在我們學校許多老師帶雙主課，其中有快要退休的老年老師，也有兼任學校其他工作的中年教師…但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作，許多教師為了及時處理當天作業，經常要遲下班四五十分鐘。
另外，為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程式，在教師例會上公開討論，讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池裡的廢紙有教師主動去燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生去撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發現某些不良現象會主動辦公室和教師們商量辦法……可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的回響，開展起來也就順利得多了。
二、抓常規管理，提高教學質量
教學質量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在中心學校的統一布置下，我們繼續一絲不苟抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要採取了以下措施。
1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心學校檢查組的肯定。
2、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。這學期我們的公開課活動要求每個教師認真做好“四個一”——寫一篇教案，說一課設計，上一節公開課，寫一篇反思。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鑽研業務，提高業務能力。非常幸運，中心學校組織的教壇新星送教下鄉在我校召開，我校教師觀摩了名師的課堂教學，引起了教師對自身教學的新一輪思考。此外，我校認真組織“備好課”專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。由於措施得力，學校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學成績”的問題，還經常出現互相爭論的現象。本學期，年輕教師都撰寫了教育教學論文，並在上級主管部門組織的論文評選中獲獎。
3、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由於種.種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。
由於措施得力，我校在這次期末會考中總體成績穩中有升。
三、抓班級管理，強化安全衛生
班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。按照中心學校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。
1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。
班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規範文明的大好局面。
以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規範》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。
2、利用班會、晨會，強化安全衛生教育和管理。
本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個乾淨優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。
四、抓活動開展，豐富校園文化
這學期我們根據實際開展了以下活動：
1.“血防健康教育”活動。採用上血防課、看血防宣傳圖片、聽血防醫生講座、出血防專刊、血防知識測試等形式對學生進行血防教育，學生在生動活潑的活動中了解了血防知識，形成了預防血吸蟲病的能力。
2.愛國主義讀書教育活動。根據中心學校工作方案，我們學校制訂了教育方案，並踏實做好讀書的指導工作，為下學期的讀書競賽打下良好的基礎。
3.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動，例如，各班都出了“國慶專刊”，有班級舉行了“慶元旦迎新春”文藝活動;“12.4”學校開展了法制宣傳日教育活動，向學生宣講法律知識。
五、存在的主要問題
我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：
1、從學生數來看，我們學校是東流鎮規模最大的農村國小，但是辦學條件十分落後，是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學校相比差距非常大，體現出明顯的發展不均衡。突出表現在：還在使用的d級危房搖搖欲墜、學生操場坑坑窪窪、校園圍牆滿目瘡痍……硬體方面的這些問題在中心學校布局調整的大局面前，在長嶺私立學校異軍突起的勢頭面前，表現得更加突出，已經到了不解決就不行的地步。
2、教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質、心理素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。
六、20__年工作思路和工作重點
1.在中心學校的統一領導下，加快危改步伐，徹底消除d級危房，改善辦學條件。
2.抓好“教學、安全、衛生”工作，全面提高教育教學質量。
3.進一步強化班級管理。以班級為單位，著重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。
4.營造良好的互研互學氛圍，紮實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路，，以研促教，以研興校。
一學期已經過去，駐足回首之間，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領導和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好!
國小教學學校工作總結 篇14
上學期不但完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習，取得良好的效果。
一、科學實驗教學工作回顧
開學初，擬定實驗教學工作計畫和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗，並填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課後整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的`保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，並教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、實驗教學的具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按縣下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計畫和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗。並對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
實驗儀器有良好的保管條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、表冊資料的蒐集整理
對表冊資料的蒐集，主要採取了“課前填寫，課後整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人，所以課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等就沒有填寫，課後則對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫，對學生實驗報告進行批改，然後進行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生基礎差，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法、步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由於缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今後的工作中還要不斷的努力，不斷改進。
國小教學學校工作總結 篇15
斗轉星移，國小英語從一張白紙到初見成效，雖然學校國小英語起步晚，但在較短的時間內學校領導及老師作出了許多有益的探索。一步一個腳印，一步一個台階。正在為描繪我校國小英語百花齊放的美好藍圖增光添彩，為了切實提高國小英語教學質量，為了我校國小英語的教學的腳步越走越好，特作如下總結：
按教育部檔案規定，從20xx年秋起，我校從三年級起全部開設英語，可見外語已成為基礎教育階段的必修課，從而確定了它在基礎教育階段的重要地位。作為我校國小英語教學一線教師，幾年來，讓課堂充滿生命活力，一直是我從事英語教學孜孜追求的目標。英語作為一門語言學科，她既具有語言的神秘和誘惑，又因為陌生的呈現而顯得枯燥和乏味。因此，我認為激發學習動機，培養學生學習興趣是國小英語入門階段的關鍵，在教學中我主要從以下幾方面入手：
一、積極捕捉學生的注意力。
英語入門階段即是整個英語學習的起點。對於剛接觸英語的學生來說，英語學習無疑是一件新奇的事情。但對於教師而言，這恰是一個可利用的良好時機。如果能精心設計好新學期的第一堂課，教會他們介紹、問候等簡單對話上課時讓這幾位同學上台表演，將會大大地激發全班學生的興趣，把大家帶進神奇的英語天地。
二、變“一言堂”為“大家談”，營造開放式的課堂氣氛，實現師生互動，教學相長。
教室是教學的主要場地，要充分利用好教室這個主要教學陣地，根據教學內容和學生的心理特牲，布置教室，創設環境，使學生置身於特定的教學環境中。其次，大膽地把學生帶出教室，讓學生把知識和實際事物結合起來，對著實際場景（事物）進行教學，實現師生互動。如學習《OutSchool》一課時，在教室里學完單詞後，我把學生帶到了操場，圍坐在playground上，指著學校說：“Thisisourschool.Thereisabigplaygroundinourschool.Therearesometreesandflowers,too.”學生的聯想非常豐富，成績好的學生便用學過的英語詞句講述看到的事物。例如，看見幾個低年級的學生在樹下玩，就脫口而出：“Icanseefiveboysunderthetree.”有的接著說：“Therearesomebirdsinthetree.”這樣一來，不但提高了聽說能力和口語表達能力，而且還訓練了學生用英語思考和回答問題的能力，有利於知識的記憶和掌握，有利於師生互動。
三、設疑引起學生的好奇心。
英語有句諺語“Doubtisthekeyofknowledge”（懷疑為知識之鑰。）意思是只有在對事物產生懷疑的情況下，才會去問題的答案，然後才能找到答案而獲取真知。四、通過開展競賽，激發學生興趣。有一句諺語“Deeds,notwords.”（要行動，不要言語。）意思是只有行動起來，發揮自己的才華，才會有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的特點，我採取了把學生分成兩組，然後拿出準備好的動物玩具，讓每組的學生邊說邊用動作表達動物。看哪組語音準，表達精彩，勝者得紅旗。這下子就調動了學生的積極性等這樣的方式。
激發動機，培養興趣，既能促進學生持之以恆的學習，也有利於落實素質教育的“以人為本，著眼未來”的指導思想。在這兩年的兒童英語教學生涯中，我不斷的探索、大膽的嘗試，逐見成效。我校的國小英語教學，在學校領導及所有一線老師的共同努力下，總的形勢一片大好。但還有一些不盡如人意的地方，具體表現在：
1、課時不足。按《英語課程標準》規定，國小三年級到六年級開設英語課，一周為三課時。由於我校師資嚴重缺乏，削減成了兩課或一課時，造成英語課時嚴重不足，盡而造成師資負擔過重，繁重的工作負擔壓得英語老師疲於奔命，缺乏教學反思的時間與經歷。
2、間隔過長。課時之間間隔過長，違背了記憶規律，嚴重影響了教學效果，導致許多學生在學習英語一年後仍不能認讀和識記學過的單詞，也不能用學過的日常用語進行交流。
3、班額過大。大班教學嚴重影響了國小英語教學活動的開展，限制了小學生參與語言實踐的機會，直接影響了教學效果。
總之，國小英語教學的研究，還有更廣闊的領域，等待我們去探索，去創新。我堅信，在以後的兒童英語教學中，我會做得更好！
國小教學學校工作總結 篇16
作為一名國小教師，我已經工作了很多年了。在不斷的教學中，我對自己的教學有了較為深刻的認識，現在的我已經將我的工作看的很透，我相信隨著時間的流逝，我還會做的更好。一年的時光很快的結束了，在一年的工作中，相信自己能夠做的更好，這些都是我要做好的事情，在一年裡我對自己的工作進行了一下個人總結：
一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網路資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。
國小教學學校工作總結 篇17
本學年我擔任二（1）班的數學教學和二（1）班、二（2）班、二（3）班的品德與生活教學工作。
在本學年，嚴於律己，熱愛教育事業，力爭搞好本職工作。積極參加各類政治業務學習，努力提高自身的政治業務水平。服從學校工作安排，配合領導和老師們做好校內校外的各項工作。關愛每位學生，把愛傾注在平常的教育教學工作中，與家長親切交流，以誠待人。始終把教師形象和學校利益放在首位，努力做一位學生喜歡，家長滿意的教師。
在教學工作方面，自己的工作任務仍跟年輕骨幹教師沒有什麼區別。自己除了根據教材結合實際上好二年級的3個班思想品德外，更多的精力是抓二（1）班的數學教育教學工作。值得欣慰的是領導並沒忘記自己，在20xx年10月份，讓我跟隨另外10位老師赴版納聽課學習，使我對國小數學高效課堂教學有了全新的認識，對其教學模式有了近距離的接觸感受，共學習16學時。在校內有人講公開課之類，只要沒課就不會放過聽課學習的機會，20xx年4月參加了全縣在我校開展的有效課堂教學活動，總計聽課等10節，平時跟同級教師共同探討遇到的困惑。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生實際，設計教案。在運用以前積累的經驗基礎上，努力結合新課標的新理念，堅持課前備課，課後反思，充分利用電子白板，把課件有機整合，最大化的享受現代教育技術，使學生樂學。
借鑑新的教學理念，抓住低年級孩子活潑好動的特點，設計遊戲、活動、操作、合作學習等，面向每位學生。在數學教學中也同樣注重聽、說、讀、寫的能力的培養，逐漸養成良好的學習習慣。嚴格訓練書寫格式、坐姿習慣及握筆方法。使學生對數學有興趣，喜歡上數學課。及時批改作業，對待優生的錯題儘可能面批指導。工作之餘和家長溝通交流，保持大方、自信、坦誠，得到多數家長的認可。現在家長非常支持和配合對孩子的品德教育及學科輔導督促。目前教學本班時多數時間輕鬆愉快。在教學工作中，注重自己的良好師德形象，把快樂帶進課堂，發自內心的喜歡每位學生，把不良情緒在走進課堂之前就拒之門外。用平和的心態對待每位學生，無論是優秀生，還是待優生，只要他們盡力就行了，使師生都在寬鬆和諧的氛圍中學習和生活。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的規章制度。認真、按時完成學校需要上交的各種材料以及各項任務，按時參加校本教研活動，積極配合班主任的各項工作，盡到了副班主任職責。本學年撰寫的專題是《數學高效課堂教學的感悟及思考》，論文是《如何進行低年級兩步套用題的教學》。
師生、家長的付出沒有白費，上學期參加學校統測取得了較滿意的成績，全班47人參考，最高分100分，最低分84分。100分的6人，90至99。5分的36人，80至89分的5人。平均分95。20分，及格率100%，優秀率89。36%。
下學期全縣統測，全班46人參考，最高分100分，最低分 57。5分，100分的4人，90至99。5分的35人，80至89分的 5人，70至79分的 1人，50至59分的1人。平均分94。71分，及格率 97。83 %，優秀率84。78 %。
工作反思：1、對學生還可以再放手些，很多時候可以讓優秀生代替老師講，其實好幾次謝仕傑、陳思宇等的思維活躍，有時比老師講效果要好。2、自身各方面的素養有待進一步提高，加強現代技術套用學習，便於育人服務。3、努力注重培養學生認真閱讀的好習慣，克服粗心大意的毛病。
總之，在原有工作基礎上，要突出自己的教學風格，突顯自己的人格魅力，不斷總結，向教科研要質量，向課堂教學要質量，把高效課堂理念滲透在實際工作中，不斷提高教育教學水平，為學校的發展做應盡的貢獻。
國小教學學校工作總結 篇18
XX年12月隨教研室領導到xx辦事處中心國小、x國小，x中心國小、x國小進行了檢查，依據視導方案對學校教學常規進行細緻的查閱、調研。下面就具體視導情況做一總結。
一、課堂教學
聽了四節數學課發現老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學過程中師生交往、積極互動、共同發展，不僅重結論，更重過程、重方法，真正體現新課程的核心理念。我所聽的四節課，執教教師既有從教多年具有豐富經驗的中年教師，還有剛剛工作年數不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風采。特別是xx辦事處中心國小趙軍老師的一年級數學課上，教師從常規教學入手，訓練學生的日常規範，基本功紮實。安站賀莊國小的李建老師學生小組內分工明確，老師設計的問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。
建議：
1、教師要真正地做到關注全體學生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思考問題呢？
2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。
二、備課
大部分學校採用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現了教學策略。過程設計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細，都有不同程度的超前備課，格式規範，書寫比較認真。老師們都加強了課後的反思與總結工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現了教師強烈的教學積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心國小、西付國小、安站中心國小。
建議:
1、有些教師的教後反思使用不合理，實效性差。課後反思不在於“多”，而在於“真”。建議教師不要寫一些空泛的'理論，而應著重記錄教學過程中的真實感受。不僅包括成功的體驗，更應包括對不足之處的反思，以及針對問題在今後教學中應採取的相應對策
2、備課中應適當增加學習方式與方法的指導，不能只注重知識的梳理，教學小結、板書設計應有具體內容，不能省略。
三、作業設定與批改
學生作業的習慣良好。在所查看的作業中能看出：教師注意培養學生良好的書寫衛生習慣。作業量與次數適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規範，給學生書寫起到很好的示範作用。
演草次數多，學生正確率高。大多數學作業錯後改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心國小、安站中心國小。特別是xx辦事處的西付國小演草寫的認真、規範。
建議：
1、有些教師的作文批閱過於簡單，批改評語要努力實現針對性、鼓勵性和示範性。。
2、演草每次的量要足，不要湊次數。
四、單元測試卷：
測試卷大多數教師批改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。
建議：
加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。以激發學生的學習興趣。
五、聽評課
所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心國小、西付國小、安站中心國小、安莊賀莊國小。
建議：
1、評價還應在教法、學法、教材研究等方面的研討。
2、聽課節數偏少。多數老師聽課節數不足，建議教師個人自覺主動聽課。
六、教師業務學習
業務學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規範、次數較多。內容摘要紀錄詳細具體。
建議：學習體會被記錄的摘要內容占據，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風格。
七、秋教秋學秋練活動
每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，並結合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武 等活動。
八、教師家訪情況：
從資料上看每班家訪人數較多，檔案齊全，有家訪紀實和跟蹤，教師記載詳實，有的學校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心國小、西付國小、安站中心國小、安莊賀莊國小。
建議：
家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。
九：網路教研
每個學校都能進行網上備課，實現網上交流。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。
建議：
網路教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。