上學期英語教學的工作總結範文 篇1
本學期，本人除任後勤總務外，我還擔任九年級畢業班的英語教學工作，愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。現在將一學期的教學工作做簡要回顧。九年級是整個國中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過一年的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 班上中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，採取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣
我們是農村學校，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間記單詞。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調。即使這樣，很多的學生還是沒有自覺去完成作業。
3、 死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，把所學的知識串聯起來。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、努力建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生。另外，每天保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。
除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。對部分不自覺的同學採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
五、 培優和輔差總結。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。
對這部分差生進行有計畫的輔導。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好，總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，我不知道今年的中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在以後的英語教學中如何自我提高，如何提高自己的英語教學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
上學期英語教學的工作總結範文 篇2
本學期，我繼續任七年級（9）班的英語教學工作，時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作 已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現就這學期的工作小結如下：
一、紮實複習
結束新課後，我很快轉入了複習階段。第一輪複習立足於課本，逐冊按單元複習單詞、 短語以及重點句型，要求學生記憶、背誦，並通過簡單的練習題檢查學生複習的效果。 第二輪是語法專項練習。從詞法到句法，再到交際用語，我還加入了自己的思路和意見， 系統地給學生講解了英語語法，並進行了大量的練習。比如名詞複習，從名詞的分類、可數 名詞與不可數名詞、可數名詞的單複數、名詞所有格、雙重所有格等方面，一點點地使學生 從理論上對他有所認識和了解，然後通過相應的練習加以鞏固。 第三輪是中考題的專項練習。講解了各類題型的解題技巧和應對策略，並通過練習題及 時鞏固，最後我們做了八份模擬試卷。通過一輪又一輪的複習，學生的解題能力有了較大提 高，尤其是聽力水平提高顯著。
二、悉心輔導
每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能多地叫一些學生，當面改正他們習題中的錯 誤，以發現他們是否真正掌握語言點，他們對錯題是不是真正弄明白了；並且及時對進步的 學生予以讚賞和肯定，對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠 告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學習。
三、充分準備
為了提高複習效果，我做了許多，具體做法如下：
1、備課
根據學校的要求和教學的實際提前備課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教 參，學習好大綱，虛心向同科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好 一節課，我上網查找資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。為了讓學生能更直觀地 理解所學的知識內容，我還積極創造語言環境，製作教學課件，以提高學生的學習效果。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住 重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習 積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找 優等生；一般問題找中等生；簡單些的找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對 面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、檢查
我利用課餘時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效 地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查，學生擔 心被罰，因此在課堂上基本能認真聽講。
4、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心挑選，適當地布置一些有利於學生 能力發展的`、發揮主動性和創造性的作業。
5、鼓勵
教育學生不比成績比努力，鼓勵學生自己和自己比，過去的自己和現在的自己 比。給每個學生制定學習目標，鼓勵他們一次一次地超越自己。在學生的作業本上或留言冊 上，用英語寫一些話激勵他們，這樣做雖然麻煩點，但是效果還是比較明顯的。物質獎勵和 語言激勵使學生提高了學習信心，英語成績有了一定進步。
6、提高
要給學生一杯水，老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在 教學之餘，除了積極參加學校的業務培訓和各類教研活動外，還擠出時間自我學習，以提高 自身的專業水平，力爭達到現在的教育教學要求。 工作中，由於各種原因也不可避免地存在一些失誤。比如：對學生的檢查督促不到位， 致使許多不自覺的學生覺得有空可鑽，記憶單詞、句子不積極，不主動，對待作業不認真等， 致使部分學困生在英語方面不但沒有進步，反而有了倒退的趨勢。
學期業已結束，總結過去是為了將來更好地工作。以後我將一如既往，勤奮工作，努力 學習，不斷提高自己的業務水平和工作能力。
上學期英語教學的工作總結範文 篇3
本學期，我擔任九年級6班英語教學工作。九年級是學生整個國中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示視窗，所以我頗感壓力較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業務素質，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結：
一、深入分析學情備課，精心設計教法授課。
教學就是教與學，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的班級，同學比較沉靜，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法。
上課時我特別注意調動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由於我的課堂內容豐富、教態自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為成功。
二、激發學生英語學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要學”為“我要學”；再就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、加強學生的課外輔導，輔優轉後有一定成效。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課後輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。
另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望今後能在各位領導老師的指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。
上學期英語教學的工作總結範文 篇4
時光如白駒過隙，一轉眼緊張而忙碌的初三上學期又結束了，我有必要將本學期的工作做以總結，以便更好的開展下一學期的工作。
本學期我擔任初三（10）、（11）班的英語教學工作。現將這學期的教學情況總結如下：
（一）主要工作
本學期我最大的收穫就是繼續實施了“生本教育”。儘量把學習的主動權交給學生，正如郭思樂教授而言：“要想調動農民的積極性就是把土地還給農民；要想調動學生學習的積極性就是把學習還給學生。”作為國中三年級的學生，培養學生的自學能力以及調動學生學英語的積極性至關重要。為此，我主要作了如下工作：
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級教學目標的不同：初三年級在培養學生的自學能力和學習興趣的基礎上訓練學生閱讀和寫作等綜合能力，還讓學生試著模仿教材寫作文；設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，發揮小組合作學習的'模式，把課堂還給學生，真正實踐“生本教育”。基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。
3、充分利用練習課輔導學生。本學期我們增加了練習課，我經常利用練習課輔導學生。比如檢查單詞的記憶，對話和短文的朗讀與背誦等。為了激發學生的積極性，我還採用小組與小組之間進行比賽和全班進行百詞大賽等辦法，事實證明，這些方法都達到了預期的效果。另外，本人虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
（二）主要問題
我認為在實施“生本教育”方面，我還存在許多問題和困惑：
1、對學生不放心，不敢大膽放手；
2、實施得不夠徹底等；
3、由好中差搭配的學習小組不僅不積極合作而且還有逐漸散漫的跡象；
4、差生如何轉化等。
（三）努力方向
在今後的工作中，我要繼續實踐和探索“生本教育”，尤其要重點抓一抓差生轉化工作。爭取取得優異的成績。
上學期英語教學的工作總結範文 篇5
高中這三年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高中的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。
自己帶的這一屆學生的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。
進入高三 ，學生對英語學習主要存在以下問題：
1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語複習缺乏根本， 甚至本末倒置；絕大部分學生在複習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課後及時複習，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在複習時缺乏系統地安排和科學地計畫，或者學習和複習沒有個性化特點， 導致學習效果不明顯。
針對以上比較突出的問題，我們主要採取了以下切實的複習安排：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性。
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。 立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和複習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。 認真學習並分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結規律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入後半學期，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、加強閱讀和完型訓練，以語篇為基礎，擴大學生辭彙量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料並收集列印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面擴大辭彙量。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
四、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。堅持對學生的聽課、作業、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、複習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。
五、培養學生的自學能力，激發學生學習英語的興趣。
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
回顧自己教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到並學到了很多，這將為我以後的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日後的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務。
上學期英語教學的工作總結範文 篇6
我叫，為一中英語教師，xx年被評定為中學二級教師，聘任期已滿四年，符合申報中學一級教師的條件，以下是我在中教二級職稱聘任期間的述職報告。
我於20xx年從江西省xx中學調入xx區第一中學，至xx年在江西省尋烏中學工作，擔任高中英語教學及班主任工作，同時擔任團委工作以及校報發表新聞類文章十幾篇，《在信息路上奔跑》在《廣東省教育技術裝備》發表，並為學校舉辦的大型科教研活動進行專題報導，為一中的對外宣傳做了大量工作，提高了學校的知名度，因工作出色，於xx年授予“學校特別奉獻獎”。
我在20xx年X月擔任高二級英語備課組組長，在教學工作與常規管理中熱情投入，力求務實高效創新，團結全組成員，同心同德，齊心協力，紮實基礎，對早讀與晚聽進行了大膽的改革，並實行了規範的閱讀訓練與寫作訓練，並充分利用信息技術手段，備課組成員年輕活躍，團結友愛，進一步完善備課組電子備課流程，實現網路資源的高度共享，還積極組織各種各樣的學科競賽，豐富第二課堂，每年都組織學生參加了組織的英語競賽及“思中杯”原文翻譯大賽並獲獎，在xx年全國中學生英語能力競賽中，高二共十五名同學參賽，獲得了十一個二等獎，三個三等獎的好成績。我遵守學校規章制度，按時上課和下班輔導，定時定量布置作業，批改測試和講評非常及時。嚴格要求學生，除測試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽課，虛心求教，並且非常積極到外校聽課，因為事務較多，外出學習，但我儘量做到不缺課，合理安排好時間。平時在教學中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚熱點並在學生中引發討論，願與學生探討人文現象，教會學生做一個心智健全的人，比較關注自己的挖非對象，儘可能了解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細緻入微，並善於利用學生調動學生的積極性進行自我管理，所帶班級班風良好。
我於X年X月參加“全國十五規劃重點課題—網路環境下的教學模式與評價”的課題研究，並負責課題組的常務工作，製作和維護了“網路教學設計與評價專題研究網站”，在網路教學方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師範大學信息技術學院的教授和研究生博士生求教，並積極組織到外校聽課和交流，在網路教學和網路課件製作方面有所提高，理論修養也有提高，並在專題教學和資源方面做了大量的工作，為南海教育信息網提供了比較好的課例和網路課件。每周組織課題組成員進行教研活動，每一個學科都承擔了校級的網路教學探索課。規範的課題研究工作管理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評。在xx年南海市教育信息化工作會議上，我撰寫的論文《網路環境下的線上教學初探》獲南海市教育信息技術論文一等獎，並收錄進《南海市教育資訊理論文集》。《我與教育信息化》也將在《電化教育資訊》雜誌上發表。
回首調入一中的兩年來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，在一中這所學校的不斷進步和成長中，我也在進步和成長著，我慶幸置身於一個極利於人成長的工作環境，並得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，身體欠佳，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有，只有更好，但求進步與收穫。
以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希望我能順利通過評審，成為一名具中級職稱的教師，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，並不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電，成為一名出色的教師，傑出的青年，平凡而優秀的知識女性。
上學期英語教學的工作總結範文 篇7
本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的挑戰，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務重。本次試卷難度偏大，基礎好和基礎差的學生覺得措手不及，平時的學習由於內容多而複雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下本學期以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生三年英語學習制定一個全部的規劃，為初三的英語學習和發展奠定基礎。
1、抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用於英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，從後進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關注學生的情況，給他們自主學習和預習複習的機會。
2、讓學生形成良好的學習英語的習慣，並且對英語有良好的學習興趣和驅動力。知之者不如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現和發言。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的`嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。那怕只是任課老師，都要及時關注學生的思想變化和動態，及時地疏導和調節。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
上學期英語教學的工作總結範文 篇8
在中學英語教學提倡用輕鬆愉快的教學方法去迎合學生活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在平時的課堂教學中，我是這樣做的：
一、 模擬交際情境
情境表演最能滿足學生的表現欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設計表演內容，而在這一過程中，學習內容已嵌入學生的腦子裡。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子後，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現出來，亦或其它的問題，老師都可以引導學生按照預定的目標進行情境表演。
二、 創設生活情境
人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語，在體驗中學英語，在實踐中學英語，學生就會學得主動、生動、快樂。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用自己喜歡的物品來表演，這樣效果會更好。
三、 藉助媒體情境
媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學內容還可利用媒體創設情境進行教學，效果特別好。學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發，既學會了英語，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。
通過平時課堂的演練，學生們的語言交際能力得到了很大提高，學習的積極性、自信心也不斷增強，他們學英語、愛英語的熱情也會輻射到課堂外，收到很好的教學效果。英語課堂教學求“活”，求“紮實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!好的教學效果。英語課堂教學求“活”，求“紮實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!
上學期英語教學的工作總結範文 篇9
作為一名大學英語教師，回顧我這學期的工作和生活，我有很多感觸。現在，讓我們總結一下我這學期的工作和想法。
在20xx-20xx學年的第二學期，我擔任20xx社會工程、初等教育和國際經濟貿易學院外語課程的教師。20xx年級學生是新課程標準實施後的第一批學生。大學外語教學也應該進行改革，以滿足學生的需要。在備課方面，我早在開學前就通讀了本學期的教材，研究並修改了課堂課件。開學後，根據校歷和教學工作安排制定教學計畫。
在教學過程中，結合學生特點，將備課材料投入教學，定期收集學生對教學的`反饋。在課堂教學中靈活運用多媒體，可以充分調動學生的學習意願和主動性，鼓勵學生參與教學活動，實現真正的教與學的互動。
課後多與學生溝通，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生的作業，認真發現問題並及時解決。大力鼓勵和配合學生開展“第二課堂”活動，親自參與，儘可能多地給予學生幫助和指導。
此外，我還在學校開設了公共選修課，將知識體系融入我的專業方向，拓寬學生的知識面，提高學生的學習意願。〔1002〕〔1000〕在科學研究方面，我們認真收集了本學科領域的第一手資料，認真研讀專業書籍，為今後的科研工作打下了基礎。本學年，我們向《中國線上雜誌》提交了兩篇學術論文，均已發表。
在單位領導和同事的信任下，我將繼續擔任學校外語教學研究部第一教研室主任。任職期間，他聽取了領導的安排，圓滿完成了教研室的相關工作。雖然我們在工作中遇到了許多困難和挫折，但我們大都盡力克服。但同時，由於缺乏經驗，工作中也存在疏漏。我希望我能盡我最大的努力避免在同一個地方跌倒兩次。
從今年完成的崗位職責來看，我做得既好又不夠。我希望我能在來年的工作中發揮我的優勢，避免我的弱點，並提升我的水平！
上學期英語教學的工作總結範文 篇10
帶完一屆高中畢業班，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區。總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環節;要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面粗略談談高中三年的教學過程。
常規教學中求創新
一、注意高一年與國中的銜接過渡 高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用兩周左右的時間從語言、辭彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it， do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。 貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，我的做法是：
1、建立“課前五分鐘會話“，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“it’s nice to see you again./it’s fine today， isn’t？/how are you today？”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三年。
2、堅持讓學生作duty report。這一做法國中就經常採用，然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續做，實踐證明duty report是鍛鍊學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講台前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，並允許他們隨意挑選同學回答問題。
3、適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課後進行討論排練，然後再般上課堂表演。
4、定期舉辦英語角活動。英語角不僅能夠豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。開展這一活動時，可以邀請一些老師參加。
5、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
三、培養學生的自學能力。只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查典。 四、激發學生學習英語的興趣 在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。 高三總複習的重要性 高三年功課結束後，必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習，高考英語複習不只是知識的複習，課文、辭彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。一般來說，高三英語複習分三個階段，即三輪複習法。
一、 第一輪複習(約一個半月) 第一輪複習著重紮實基礎知識，不是對課文、辭彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個。以sbia unit6為例說明： unit 6 a new factory t: look at the title， a new factory， what do you think about? providing new jobs for people out of work s: a new factory producing what？(cars， clothes， etc) building offices， schools， hospitals， etc. 通過每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型。 接下來複習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解(最好選原版英語文章)，並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。
二、第二輪複習(約一個半月) 第二輪複習主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題複習，同時進行綜合訓練。這一輪複習老師一定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。複習備考的重點應放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。
三、第三輪複習(約一個半月) 本輪重點是進行綜合訓練，5月下旬每周2套綜合題，按高考要求強化訓練，及時批改，然後點評。6月份每周1套綜合題，給大部分時間讓學生看書，看試卷，查漏補缺。這一輪複習當中，要求學生建立錯題檔案，達到錯題反覆練的目的，老師定期收上檢查。 高三總複習時仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養有特殊意義和作用。 複習同時可對學生進行心理素質訓練，教會學生如何安排整張考卷的作答時間以及考試技巧、臨場應變能力。
上學期英語教學的工作總結範文 篇11
本學期，我擔任八年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習。
上學期英語教學的工作總結範文 篇12
本學期我擔當高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼以後，為使以後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，戰勝不足，總結經驗教導，以促進教學工作更上一層樓。
一、仔細備課，注重反思
凡事預則立，不預則廢。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不行，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我常說：備課備不行，倒不如不上課，否則確實是白費心機。我明白備課的重要性，因此，每天我都消費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。儘管辛苦，但事實證明是值得的。
二、增加上課技能，提升教學質量
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。
三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問
工作儘管差不多十多年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，戰勝自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷最佳化知識體系。經過認真客氣地學習，本人在師德修養、業務水平和教科研能力上有了肯定的提升。
四、狠抓課堂，最佳化作業
要想向教學要質量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢於大膽管理，藉助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。關於作業布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業進程出現的問題做出分類總結，進行透徹地評講，並針對相關情況及時改善教學方法，做到有的放矢。關於曠、遲交作業的同學，採取談心教育，實施及時補上、下不為例原則。
在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業業，抓早讀，促基礎，促進差生轉變學習態度，不斷提升教學質量，同時也使得教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差別，著眼於全班英語水平整體發展以外，我還對部分學生進行興趣的培養外，關於優秀的學生，培養他們自學的能力，而且關於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提升閱讀能力。教育是一個慢的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的`學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。
從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學平生時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但缺腿生面相對較大，結果兩班成績相當。因此在期末考後的時間裡，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的缺腿生輔導上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，因此以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易把握。經過一個學期的努力，期末考確實是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提升，如何共同提升兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習。
以上確實是我在本學期的教學工作總結。希望在以後的日子裡，取得更好成績。
上學期英語教學的工作總結範文 篇13
在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。
九年級是整個國中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的`進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 而且兩個班中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，其中一個班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣
我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教 態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
上學期英語教學的工作總結範文 篇14
緊張而又忙碌的一學期馬上就要結束了，這一學期，本人擔任高二（5-6）兩個藝術班的英語教師。在積極了解學生，摸清學生的學習基礎以後，因材施教，重點講解基礎知識和重點知識，放棄難度大，學生不易理解和掌握的知識。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的教學水平和專業素養，順利完成教育教學任務。現對一學期的教學工作做一總結:
一.備課：
要提高教學質量，關鍵是上好課。我一直堅持認真備課，備課中我不僅備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，由於藝術班學生普遍基礎差，底子薄，因此備課時，把重點放在基礎知識，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，課後及時對該課做出總結，不斷改進。
二.上課：
每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種積極向上的態度，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，接近現實生活，難易適中，照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，讓學生參與到每一堂課程中，成為課堂的主體，這樣就能使學生不分心，多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性。
由於閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。所以在平時複習講題時，將重點放在閱讀理解的訓練。複習時我注意到了以下幾點:
1.掌握必要的閱讀理解解題技巧。
2.提高學生的閱讀量。閱讀速度要求每分鐘60個詞以上。
3.讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限於某種題材。
4.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等。
5.讓其了解閱讀理解的主要題型。
三、聽課：
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，我認為自己只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，認真學習其他有經驗老師的教學方法，課堂組織方法以及知識點講解方法。這學期承擔了一次公開課，期間，我認真準備課程和學生，請英語組的老師來聽課。課程結束以後，虛心請教，認真聽取各位老師的意見和建議，積極改進，感覺對我的教學有很大的作用。
四、作業和輔導：
作業的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解，翻譯段落等基礎知識方面。批改作業時多用讚美式、鼓勵性的語言予以評價。因為藝術班英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，多輔導一些難度較低的內容，增強學生的學習積極性和熱情，提高自信心。
五、其他方面：
把握教學進度，合理安排時間，與同學科老師積極溝通，統一進度，順利完成了本學期的教學任務。本學期從選修六第三單元開始學習，目前已經完成選修七的教學。與各科教師多聯繫，溝通，互相促進學生各科的學習。
六、努力方向：
1、加強自身專業素養學習，不斷提高專業技能和教學方法。
2、利用各種方法，改變學生學習態度，培養學生積極主動學習的意識，提高學生學習。
3、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
上學期英語教學的工作總結範文 篇15
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收穫頗豐。高考英語單科也取得優異成績，文理科平均分104.6,全市排名第十三，分137分。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。回首高三這一年來的教學工作，應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恆地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鑽研教材，吃透重點、難點，並能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經驗的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學習，不斷完善，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
二、教師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難。
因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們充分激發他們的潛能，做到越來越好。但是由於各方面的原因，偏科的學生也還是不少。為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課後時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難;為學生面批試卷，把補偏落到實處，儘可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學校溝通信息，多次派教師外出學習交流(如碧桂園學校，清遠盛興學校等)，並且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助於教學成績的提高。
四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。
一、注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧：
1.快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急於動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯繫，通篇考慮。
3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對於有些題，不要去鑽牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太複雜。
當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。
二、大量閱讀，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大辭彙量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我們著力於培養學生五個方面的能力：
①快速的瀏覽能力;
②巧妙的猜詞能力;
③獨立的分析能力;
④準確的捕捉主題句的能力;
⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以後，在學習和工作中他們也將會受益無窮。
三、提高水平，突破書面表達。
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我們在高三複習時注意了這么幾個方面：
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。
目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的複習，絕大部分學生反映這樣的複習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋並及時調整。
只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。
上學期英語教學的工作總結範文 篇16
(1)對語音教學重視不夠
國中英語語音教學是中學英語教學的出發點和基礎。但在實際教學中對語音教學重視不夠。首先表現為對發音暗病不認真診療就放過，如：清輔音發成濁輔音、短元音發成長元音。更為嚴重的是語音基本技巧夾生，學生在讀音標和字母的時候常有瞬間考慮活動，達不到直接反應、眼到口到的水平。在運用拼讀規則讀單詞和音標組合時更是這樣。總之，語音技巧自動化程度不高，這是語音教學和整個英語教學的嚴重後遺症。它極大影響以後教學進度和學生語言能力和學習能力發展。辭彙、句型、課文、語法和聽說讀寫教學無不受其阻礙。
根據對中學英語教學兩極分化現象調查，無論是巨觀的(班與班、校與校、地區與地區)，還是微觀(班內學生間)，都和語音教學有關。 語音階段沒有打好基礎，單詞讀音就困難，要么根本不會讀，要么讀不準，這成了教學第一個也是最大攔路虎。因為單詞不會讀和讀不準直接影響單詞記憶和積累。而辭彙量少，閱讀也就困難重重。另外，由於對有些單詞只能把形和義相連，而不能聯繫音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動力，學生學得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學好語音的惡果。
(2)對英語語音教學的內容和任務把握不足
有些英語教師在語音教學中比較重視字母、音標、單音和拼讀，但忽略其它內容和任務。結果是：學生髮音尚可，拼讀也熟練，但語流不暢，語調生硬，因而朗讀和口語技能發展大受影響。這又在英語教學中出現第二隻攔路虎。因此不能只在單個音素和單詞讀音下功夫，還要注意英語的超音段音位。這些因素對語義影響超過單個音的準確性。語音教學就要最終落實在朗讀和口語技巧上，給學生以良好啟蒙並奠定堅實基礎。其實語音學習是英語學習的內容也是學習英語的利器，理應伴隨英語學習始終。
從語音教學本身看，除了知識性傳授，還應使學生具有：
1、聽音、辨音和模仿能力。
2、把單詞音、形、義練習的快速反應能力。
3、按讀音規則把字母和字母組合與讀音建立聯繫能力。
4、迅速拼讀音標能力。
5、把句子的讀音和意義直接建立聯繫，從而達到通過有聲語言初步進行交際能力。
6、朗讀文章和詩歌能力。
7、全面認識和落實語音教學的內容和任務，是語音教學不至出現大的漏洞的根本保證。
(3)對語音教學的長期性認識不足
中學英語入門教學是語音，但語音教學絕不僅限於入門階段，而是要貫穿於整箇中學英語教學進程，這點常被一部分教師忽視。造成學生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級學生開口能力和習慣反而不如低年級學生。這些都和語音的技巧性和實踐性特徵有關。
“久熟不如常練”。一曝十寒，技巧就會退化到零，這和整個英語學習的普遍規律是一致的。所以教師要指導學生經常練習，自己也要不斷糾正自己的音和語調，要不然會被學生看不起，因為學如逆水行舟不進就退。當然，入門階段過後語音教學大部分都匯入了語法、辭彙、句型、課文和聽說讀寫的訓練中，這只是體現了教學的綜合性和統籌安排，並不意味著可以置之腦後高高掛起。
(4)教師本身發音不準，示範聲音太低，學生聽不清也聽不準
嚴格說，這樣的教師不應上崗，但現實很無奈。如果發生了怎么辦？只有兩個辦法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務交給錄音機。在教學中人機配合，能使學生儘可能多的聽標準音。
(5)大班上課，個別練習機會太少
這是中學英語教學最頭疼問題，也是語音教學研究的現實課題。解決辦法是利用人多力量大，多進行“齊唱”，“合唱”。首先堅持聽音領先，聽清聽準聽夠，然後模仿發音。其次還是要本著精講多練原則：傳授理論知識要精要到位，練習時間要多。另外有限地對典型的個別學生進行當眾發聲指導，(這要在不傷學生自尊心前提下)，讓他們成為大家糾錯和練習樣板，要知道榜樣的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時，反面典型學生取得進步要及時表揚和鼓勵。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學辦法。
總之，國中英語語音教學也要貫徹英語教學的總特點：一是整體性和系統性。二是熟練性和鞏固性。系統意味著全面聯繫，即各個項目內部各方面聯繫、個層次聯繫，如語法內部詞形變化與句子結構聯繫、句法中簡單句和複合句聯繫。系統還意味著各項目間聯繫，如語音和辭彙、語法、句型、課文聯繫。這種全面聯繫的來教可全面調動學生聯想學習和完形學習的心理潛能，記得容易，取用方便。
上學期英語教學的工作總結範文 篇17
國小三年級教師英語教學總結 本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的`學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、最佳化課堂教學，努力提高課堂效率
1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。
教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2.在批改作業方面。
學生的作業總是按公文頻道時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3..在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。