青年教師培養教學總結範文 篇1
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓學習也接近了尾聲。回首這半年來的風雨歷程，我想用三個關鍵字來形容，那就是"難忘""收穫"與"感恩"。
下頭我就逐一盤點半年來的經歷與收穫，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過一個屬於自我的簡便的暑假，卻聽說讓我們青年教師參加培訓，並且要培訓半年之久，還要自主研修，網上研討交流，要交作業等，起初真感覺是在折騰我們青年教師。可是參加培訓學習後，我的思想觀念發生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽了名師的講座，如秦望教師的《共同生活》，侯建華教師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗教師的《有效觀評課》，王輝霞教師的《修煉教學幸福路》，李艷教師的《幸福的走在這條路上》等，每位教師的講座對我來講都是一次學習，無論是在師德師風方面，還是教育教學方面亦或是班級管理方應對我來說都是一次洗禮。
八月份，我們團體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然後定期在網上研討交流，各抒己見。這個活動不僅僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網上研討活動做成了美篇，自我也有一種收穫的竊喜。
九月份根據自我所教學科寫一節教學設計，十月份進行教師"三字一畫"基本功作業展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點，相信給我今後的教學工作會大有裨益。異常是十一月份是，同課異構、微型課展示，根據微課寫案例分析。經過這些活動，我學習了別人的經驗，發現自我的不足，從而促使我不斷提高自我的教學水平，提升自我的教材駕馭本事。十二月份有關班主任工作的學習交流，經過自主研修，網上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，並且參與了縣級決賽。我感到了自我需要學習的還有很多很多，真正明白了"學然後知不足，教然後知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼，昨日參加機考後，我不由得為自我電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代，不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。儘管信息技術操作方面不是遊刃有餘，但在信息技術有關軟體的認識和使用方面增長了不少知識和技能。
時光荏苒，半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收穫滿滿，很難忘也很充實。然後心中充滿的淨是感恩了——感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平台，感恩張巧霞教師和趙桂花兩位輔導教師的辛苦付出和正確引領，感恩各位組員的全力配合。
培訓已接近尾聲，那些我以往並肩奮鬥過的各位同仁將留在我記憶深處。
青年教師培養教學總結範文 篇2
青年教師是一所學校的生力軍和頂樑柱，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的成敗和可持續發展。陳明錄老師是201X年3月分配到我校的年輕教師，教務處安排我做他的培養和指導老師。經過一年的相互學習，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了一些成績，得到了其他老師的認可和好評。
一、制定計畫，培養和指導目的明確
我在開學初制定培養和指導計畫，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周必須共同探討教育、教學的有關問題2次，包括探討教材內容，看備課本，班主任手冊，學生作業，每周聽1—2節課，及時評課，使他不斷改進教學。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。加強對其教科研能力的培養提高，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。
二、細心指導，全面培養教育教學能力
1、加強理論學習。平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。除學校統一要求閱讀的《教育新理念》、《課程標準》兩本指定專著，還建議他結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習內容。陳明錄老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。
2、進行課前備課指導，確保準備充分。首先向陳明錄老師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鑽研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。我每周堅持看陳明錄老師的備課本(陳明錄老師提前一周寫好下一單元的教案)，並提出自己的參考意見。
3、加強對課堂教學的指導。陳明錄老師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽他上課，他也經常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每周至少聽陳明錄老師一節課，課後及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高40分鐘課堂效率。
三、指導反思，提升政治教學理念
“沒有反思就沒有提高”，我指導陳明錄老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收穫與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教後感。我要求陳明錄老師堅持寫教學後記，通過寫“教後感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。
青年教師培養教學總結範文 篇3
回顧過去的工作，就是為了今後的工作更加有成效更加有的放矢。在這裡我對過去的工作進行一個小結：
一、領導高度重視，形成共識。
隨著教育改革的不斷深化，我校領導班子在仇校長的領導下，提出了學校新的思路和新的目標，制定了學校三到五年的整體規劃。從一定意義上說，學校能否實現可持續的發展，青年教師起了關鍵作用。因此，學校領導班子統一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設和培養。在各種場合為青年教師搭台子，壓擔子，並積極為青年教師成長創造有利的條件。
二、常抓不懈，計畫詳實。
我校青年教師比較多，但他們都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性強，教學熱情高，但實際教學教育經驗相對不足，針對這種情況，學校採取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對於教齡五年以內的教師，學校根據實際情況安排一名有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導教師自身不斷學習不斷發展提高自身教學教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學年度，學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習，學校每年都會為青年教師搭建學習、觀摩、參與的平台。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示範課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的教育教學水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭並進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師,學校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師，學校領導和指導教師的態度總是多指導少指責；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結中一點一點提高自身的教學技能。
4、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也不斷成長。其中、幾位青年教師成長較快，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創精神的特點。
5、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗，就是青年教師也有自己的'長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善於指導學習；有的善於引導激發學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動後，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現了。
三、存在的問題及努力的方向
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養，而忽視了對於青年教師的師德教育，主要體現在沒有開展《教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學習活動。
2、師徒結對互助的效果要進一步提高。少數青年教師在教學經驗上不足，但是不是很謙虛，與指導教師聯繫學習的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平。
3、少數青年教師在開展的各種活動中表現不是很積極，如在市、校教育教學論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經過不懈的努力，青年教師在職業道德、業務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優異的成績。在培養過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業化地培養，如何進行特色教學的培養，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務於教育教學！
青年教師培養教學總結範文 篇4
轉眼間一學期又過去了，在本學期的新老教師結對子活動中，我仍是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。
受學校指派，我負劉琦老師的培養指導工作，經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師和學生的認可和好評。現將指導培養過程中的體會與做法總結如下：
一、認真指導備課
劉琦老師是一名優秀的青年教師，幹勁十足，備課很下工夫，課堂上低年級學生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學生，備課堂變化；備課要靈活，充分。
二、跟蹤聽課，針對指導
無論從事什麼職業，起始階段很重要，教師更是如此。江珊老師上課時，我跟著她聽每一節課，認真記錄上課的每一個細節，課後和她一起坐下來針對失誤進行分析指導，幫她揚長避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她儘快成長起來。
三、帶她聽課，取別人之長
讓青年教師儘快掌握教學技能，聽課是一種捷徑。學校里許多中年老師的課都很優秀，我帶她進入課堂，聽這些老師的講課，學課型，學技巧，學思想，學方法；課餘和她一起找老師討教，作好筆記，學習別人長處，學會設計自己的課型。
四、指導複習
青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收穫也特別重要。學習完相關內容，讓學生把所學知識系統起來，融會貫通，舉一反三，才能學有所獲。
五、指導青年教師認真鑽研業務知識
所學知識是工作的基礎，要想在實際教學中取得成績，還需要下工夫認真鑽研業務知識，“要給學生一碗水，教師就要有一桶水”，教育發展到今天，教師有一桶水哪裡夠？我讓她仔細觀察其他老師的工作和學習，促使她養成良好的自學習慣和方法，利用業餘時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。
一學年很快就結束了，通過幫帶活動，我發現青年教師有大潛力，一年的學習進步很快。江珊老師基本掌握了教學的基本技能和技巧，學會了設計適合自己的課型，有了自己的教學思想，也得到了學校師生的一致好評。
在我的指導培養下，她通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評。在本學期校級優質課中獲二等獎；我也在幫帶活動中得到了提高，將繼續努力發揮自己的長處，為振興我校的教育事業而奮鬥。
青年教師培養教學總結範文 篇5
一、師德方面：
我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，韓老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了韓老師十餘節的課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高韓老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據教學的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經常指導韓老師如何課後反思，如何寫好教案，並經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,韓鵬教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求韓老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師培養教學總結範文 篇6
很榮幸這次能夠有機會觀摩了第_屆青年教師課堂教學比賽，這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了這十位教師的課堂教學和聽了專家的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數學課各有千秋，但都有著共同的優點：
1、上課的教師都能根據小學生的特點最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境，激發學生的學習興趣。如：定安縣第三國小葉霞教師上的《加法交換律和加法結合律》設計了故事導入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個桃子，午時給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個桃子，午時給28個桃子，猴子們一共得到多少個猴子又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學《圖形的旋轉》中設計了“植物大戰殭屍”的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
2、在課堂教學中，教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。如白沙縣第一國小王菊瓊教師在教學《三角形的特性》中，善於引導學生，用激勵性的語言：“這就是教師所要說的”、“你說出了教師的心聲”、“保留你的意見”等。
3、在數學課堂教學中，經過多樣化的練習，是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中採用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富趣味味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學《圖形的旋轉》中設計了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾?”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙”這樣的練習，對於正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學生並不陌生，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。
在今後的工作中，我應當努力做到：
一、提高自身的專業素養。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學習，不斷地豐富自我。對於我來說，我覺得還有很多東西需要加強。如提高駕馭課堂的本事，語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。
青年教師培養教學總結範文 篇7
教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，根據院系有關檔案精神，我部曾於__年11月制定了《新教師培養方案》，於__年11月又先後制訂了《“___”青年教師建設規劃》和《“___”師資隊伍建設規劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實效。
一、青年教師培養的執行情況
為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然後接受導師和工程圖學部的共同考核。對於培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由於導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
二、青年教師培養效果
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：
1、政治思想及職業道德修養方面
2、基本理論及專業知識方面
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放鬆。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，並在導師的帶領下指導學生畢業設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，並在導師的帶領下參與指導學生畢業設計，還於今年考取了河北工業大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業設計，目前正在積極複習，準備來年考研。
此外，幾位青年教師還於__年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師於__年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。
3、工作業績方面
在教學方面，李河宗老師曾於__年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、於04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、__年度考核為優秀。陳亦仁老師於04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項;在全國各類學術期刊上發表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選__全國大學生工業設計專業優秀畢業作品展/全國巡展;李河宗老師分別於__、__年在大學生科技文化藝術節活動競賽中，被學校評為優秀指導教師。等等。
所有這一切，都說明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標誌著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨幹力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今後，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學的建設與發展作出新的貢獻。
青年教師培養教學總結範文 篇8
一學期來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷最佳化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計畫，常抓不懈
我校青年教師都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：
（一）、抓骨幹，促提高。
骨幹教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨幹教師的質量和數量，直接關係到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。通過對骨幹教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。
（二）、抓青年，促上進。
1、師德教育。由於學校教育發展的需要，我校新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的青年老師迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育，以“新八德”重要思想為指導，以《教師職業道德規範》、
《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展 “踐行科學發展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了我校教師職業道德的整體水平。
2、全面聽課。本學期我們用一個月的時間，對骨幹教師進行有針對性的聽課，課後，我們本著求實的精神，把所有骨幹教師集中在一起，由各學科負責的領導對骨幹教師的課作書面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨幹教師感到鑽研教學業務永無止境，而且，也促進了骨幹教師間的互相了解和互相學習。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
（三）抓典型，促競爭。
教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學校為他們創設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善於指導朗讀；提高。有的善於引導激發學生髮言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。
在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭並進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們採用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。
（四）、抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、並作說課講座，課後全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的最佳化，為創造三號國小更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師培養教學總結範文 篇9
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體，才能辦出的學校，所以，我校開展骨幹教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師宋麗和韓靜的任務，下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下：
有一句老話說得好“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。在骨幹教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收穫了辛苦與快樂。
一、自己就是的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的宋麗和韓靜，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現宋麗老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課後及時給她提出可行性建議，宋麗十分謙虛的接受我的建議，並在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了韓靜課之後，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課後我和她進行交流，並指導她改進教學的方式方法，韓靜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
宋麗老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的優秀青年教師。
回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今後的工作中我們師徒會一如既往的攜手並進，為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。
青年教師培養教學總結範文 篇10
教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，根據院系有關檔案精神，我部曾於XX年11月制定了《新教師培養方案》，於XX年11月又先後制訂了《青年教師建設規劃》和《師資隊伍建設規劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實效。
一、青年教師培養的執行情況
為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然後接受導師和工程圖學部的共同考核。對於培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由於導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
二、青年教師培養效果
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：
1、政治思想及職業道德修養方面
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，學習鄧小平理論和的重要思想，積極參加我部組織的政治學習和業務活動；能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。
2、基本理論及專業知識方面
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放鬆。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，並在導師的帶領下指導學生畢業設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，並在導師的帶領下參與指導學生畢業設計，還於今年考取了河北工業大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業設計，目前正在積極複習，準備來年考研。
此外，幾位青年教師還於XX年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師於XX年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。
3、工作業績方面
在教學方面，李河宗老師曾於XX年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、於04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、XX年度考核為優秀。陳亦仁老師於04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類學術期刊上發表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選全國大學生工業設計專業優秀畢業作品展/全國巡展；李河宗老師分別於、XX年在大學生科技文化藝術節活動競賽中，被學校評為優秀指導教師。等等。
所有這一切，都說明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標誌著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨幹力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今後，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學的建設與發展作出新的貢獻。
青年教師培養教學總結範文 篇11
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是20xx年9月至20xx年7月。經過半年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。
我在培養和指導上採取了如下的做法：
1、在每學期開學初制定計畫，堅持每周聽廉老師一節課，並認真分析，與黃老師討論，共同建設。我利用課餘時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。
2、引導廉教師找準自己的特色、特長，並結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。
教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了廉老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風頭”。並為廉老師提供展示個性展示特色的舞台，為其搭建“出風頭”的平台。因此，我利用學校數學教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，並要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。
3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向理論尋求答案，終身學習，為己所用。
我的指導對於廉老師的成長是外因，成長的內因我都沒有忽視。因此，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我應引導他要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。
4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，並持之以恆，養成習慣。
在教育教學工作中，指導廉老師，用心觀察之餘，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當他持之以恆地思，日積月累地著，廉老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。教學上也取得了優異的成績。
青年教師培養教學總結範文 篇12
青年教師是學校的生力軍和頂樑柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養工作，搭建成長平台，提升專業技能，積極創造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨後春筍，茁壯成長，為學校的可持續發展做好人才保證。
總結這幾年培養青年教師團隊的工作，在促進教師專業化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
一、建設校園文化，營造青年教師成長的環境
古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創設一個有利於教師專業化成長所需要的環境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發展過程中形成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝鍊教師的進取精神和高尚師德，使教師樂於成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業於不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐後，迅速站穩了講台，成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優秀單位。
二、搭建成長平台，拓寬青年教師成長的途徑
一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平台，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語學校教師，由於承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業壓力，容易產生職業倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學校的品牌化發展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任。所以，學校放手為青年教師搭建成長平台，並積極引導青年教師樂觀面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業幸福指數。只有這樣，教師才能在搭建的平台中成長，在少先隊輔導、班主任、部門幹事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。
以本學期為例，大隊輔導員由青年教師擔任，在27個班主任中，青年教師就占13個，11個教研組長中，青年教師為3個，還有9名備課組長，各部門幹事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心於班主任工作，方法靈活，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從？》從“職業性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗，引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發展目標，明確青年教師成長的方向
目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生，並指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發展目標了，才能引導學生制定自己的學習發展目標”。學校指導青年教師建立教師個人專業化成長學年發展規劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發展藍圖，明確個人的發展目標，有階段性個人發展計畫。能結合工作實際，結合學生髮展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，選擇符合自己的發展方向。
這個發展目標的具體內容包括個人專業成長現狀分析和學年個人成長目標。個人專業成長現狀分析，從優勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業設計、理論學習等方面進行分析。學年個人成長目標。結合現狀分析，可制定一個總目標。然後結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業設計、編制試卷、聽課學習（確定自己主要聽課學習的導師）教學研究部落格、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標，要求既要有數量，又要有質量。
學校要求在制定發展目標的基礎上，更要落實行動，並建立青年教師專業成長檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長的積澱更加豐厚，體現了青年教師的教學實踐過程，有助於青年教師明確自己的發展方向，形成個性的教學風格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計畫、小結，培優補差計畫、總結，教師個人教學工作計畫、總結，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質量分析、學年個人成長計畫、教師個人業務工作總結，課改教案、學習體會、論文、教學反思、聽課記錄、學生作品等內容，資料翔實，裝訂規範，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。
四、提升專業技能，加快青年教師成長的速度
而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合，這是教育發展的時代需要，是教師自身發展的需要，也是學校生存和發展的需要。在教育分局教研室的指導下，學校很重視提升青年教師的專業技能。
青年教師培養教學總結範文 篇13
本學年度，隨著一批年輕教師加盟我校，語文教研組也注入一些新鮮血液。根據學校安排，在“青藍工程中，我與青年教師余群芳建立了師徒關係。
一個學期以來，除了在常規的備課、上課等環節上交流和探索外，我重點指導她做了以下幾方面的工作：
一、從學生管理入手，為學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。
二、從學生的心理著眼，想方設法激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。
三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。
四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研能力，以提高教學質量，減輕學生負擔。
通過一個學期的互教互學、互聽互評，余群芳老師的教學水平有了很大提高，在12月份縣教育局組織的“立師德強師能”演講比賽中，獲縣二等獎，在12月份舉行的學區“優質課大賽”中獲二等獎受到了社會、學校、家長、學生的好評。我相信，今後我們師徒合作的將更加和諧、有效。
青年教師培養教學總結範文 篇14
青年教師是一所學校的生力軍，青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。我按學校要求積極開展師徒結對工作，培養高中政治青年教師，使他們成為我校教育教學生力軍，教學骨幹。我擔任過李惠、張書華等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與青年教師一起互相幫助，共同進步。我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導。
一、制定計畫，培養和指導目的明確
每學期開學初制定培養和指導計畫，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學的有關問題，包括探討教材內容、教法、學法指導，典型例題。指導青年教師備課、上課，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。每周至少聽一節課，及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高課堂效率。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。
二、進行課前備課指導，確保準備充分。首先講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鑽研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。
三、指導青年教師認真鑽研業務知識，教給學生一碗水教師要有自來水。要求青年教師利用業餘時間加強學習，不斷強化自身專業水平。平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。建議結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習內容。
四、鼓勵青年教師認真積極上好校級課，並能積極參加校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、公開課為自身爭取鍛鍊的舞台。
五、指導青年教師認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神。積極推進課程改革，不斷更新自己的觀念，力求在新課改中有所創新有所提高。
路漫漫其修遠兮，今後我將更加努力與他們攜手共進。
青年教師培養教學總結範文 篇15
教師是學校發展的先決條件也是教育質量的保證，教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、具有責任心、充滿愛心、甘於奉獻的教師團隊才能辦好學校。青年教師是學校教育教學工作的新生力量，也是學校可持續發展的骨幹力量。抓好了青年教師的培養，也就抓好了學校的未來。結合我們學校的實際情況我們制定了青年教師的培養計畫，並取得了一定的成績。現將點滴做法總結如下：
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
學校袁校長，黨支部書記丁書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程式的制定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，並一再勉勵青年教師利用好學校青年教師培養的機會，做一名有理想、有夢想、有思想的老師，學會喚醒、學會示範、學會思考，不斷追求管理的藝術，保持良好的狀態，為學校發展做出自己的貢獻，為教育事業盡到自己的職責。袁校長還定期詢問青年教師的培訓情況和不定期抽查青年教師培訓的開展情況。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律的要求。
三、開展主要工作
1、師徒結對，責任到人，明確各科室責任。
針對我校的青年教師，我校給每一位青年教師都找了一名優秀教師擔任指導教師。例如：趙建建的指導教師是趙桂萍，於瑞敬的指導教師是李雲奇。我們選指導教師的原則是同一學科、同一級部、擔任班主任。這樣不但在教學業務上有所幫助，也在教學管理上有所幫助，也做到了日常常見、常交流。青年教師的教育教學理論由教科室負責，教學業務由教務處負責，班級管理和學生管理由德育處負責。並一一做了具體安排，理論學習是每周一下午課外活動學習，教學業務研討是每周三下午課外活動進行，班級管理是每周五的三、四節在校團校進行。
2、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養
我校教科室認真組織全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，並提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在宋校長的組織帶領下，於期中和期末對青年教師的筆記進行了檢查。
3、加強單元組高效課堂理論的學習，提高課堂教學效率
教務處每周三下午進行教學業務指導和培訓。開學開始對學校施行單元組高效課堂的相關理論和評價方案進行了學習。制定了青年教師每周至少聽指導教師一節課，指導教師每周聽青年教師一節課的計畫。教務處在周三組織年輕教師進行說課和指導教師評課活動。教務處還制定了讓每一位青年教師每周做一套中考題的計畫，每學期由宋校長親自檢查每一位青年教師完成情況。青年教師一年下來，在教學業務上有了明顯提升。趙建建老師的語文不僅趕上了同級部的其他教師，成績和指導教師的已經持平。李冬梅老師、於瑞敬老師、魏瑞盈老師都有明顯的提升。
4、重視青年教師的管理能力的提升
作為青年教師，我們必須具備乾班主任的能力，而作為國中教學，學生的管理又顯得尤為重要。學校定於每周五上午三四節開展青年教師管理方面的培訓會，一是聽取青年教師的一周來的管理匯報及困惑，二是幫助青年教師梳理班級管理思路。每周青年教師匯聚在團校，各自發表自己的管理和困惑，共同討論解決問題，最後由德育處主任進行問題總結和梳理，一遍更好的幫助青年教師，走出困惑。另外，我們學校德育處的分管人員分頭聽各位班主任的班會課並即時指導，取得了不錯的效果。一年下來，青年教師的班級均評為了優秀班集體。
總之，總結一年來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！
青年教師培養教學總結範文 篇16
一、加強師德師風建設
師德，是指教師的職業道德，是教師應有的道德和行為規範，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養的楷模之一。貴不在於“談”而在於“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典範，人格的楷模，父母的'替身，學生髮展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示範。
正如說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養，率先垂範，既要有腳踏實地，樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生。
二、加強與學生的溝通交流
在高校普遍存在一種現象，即與中、國小教育相比，高校教師與學生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善於傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關係，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。
三、端正教學態度，提高教學質量
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師範類學校畢業，剛走上教學工作崗位就站上講台，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。
根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：
（1）儘快完成從學生到教師身份的轉變。教師應充分備課，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯，建立自信；
（2）增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學生觸類旁通。在授課過程中，還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。
（3）提高學生理論聯繫實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。
四、加強學術研究，提高科研能力
教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存，也是保證大學過得更好所必須的；科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質等。因此，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下，出現力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處於較低水平，但科研的增長將會導致教學質量的提高，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。
根據自身的總結，在提高科研能力上有如下體會：
（1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛。
（2）平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料。
（3）勇於申報課題，先下手為強。
（4）隨時準備，等待機會。
（5）動員一切可動用的資源，進行有效的公關。
總之，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職，應記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責。
青年教師培養教學總結範文 篇17
一、培育目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的基礎理論和專業知識，紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。
第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會上課。教學第二年要按照落實新課程標準，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。
第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，能勝任任何一個年級的教學任務。
3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業務能力作為培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實青年教師教學工作培訓
20xx年11月經學校辦公會議決定，在各學科範圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關係，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經歷，教學成績優異，責任心強的骨幹教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計畫（每一學期一份）教案的格式、每周布置的作業量及批改情況和習題的選編等。
b、指導教師每周至少跟蹤聽課一節並及時對青年教師進行交流。
c、青年教師要求每周至少聽指導教師的1節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓。
c、為了儘快讓青年教師站穩講台，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。
e、學校教研室在每次期中期末考試後都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法，經過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：程艷艷袁瑞娟楊文英郭夏明任玉萍李鵬遠。
三、成績與不足
經過一年的培養與青年教師的個人努力，我們在聽課中發現這些青年教師能：
1、引課、複習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點展開，都能完成每節課的教學目標
3、郭夏明、楊文英等老師設計和製作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標，給聽課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今後努力。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養青年教師的任務艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，並堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
青年教師培養教學總結範文 篇18
一、培育目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的基礎理論和專業知識，紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。
第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會上課。教學第二年要按照落實新課程標準，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。
第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，能勝任任何一個年級的教學任務。
3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業務能力作為培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實青年教師教學工作培訓
20xx年11月經學校辦公會議決定，在各學科範圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關係，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經歷，教學成績優異，責任心強的骨幹教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計畫（每一學期一份）教案的格式、每周布置的作業量及批改情況和習題的選編等。b、指導教師每周至少跟蹤聽課一節並及時對青年教師進行交流。
c、青年教師要求每周至少聽指導教師的1節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓。
c、為了儘快讓青年教師站穩講台，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。
e、學校教研室在每次期中期末考試後都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法，經過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：程艷艷袁瑞娟楊文英郭夏明任玉萍李鵬遠。
三、成績與不足
經過一年的培養與青年教師的個人努力，我們在聽課中發現這些青年教師能：
1、引課、複習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點展開，都能完成每節課的教學目標
3、郭夏明、楊文英等老師設計和製作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標，給聽課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今後努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書。2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調動學生的參與願望。
4、備教材多，備學生少
5、缺乏語言精煉，準確，引導學生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養青年教師的任務艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，並堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
青年教師培養教學總結範文 篇19
近年來，我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設作為工作重點常抓不懈，堅持從抓好基礎工作做起，結合學校實際，注重實際效果，從學校的長遠發展著手，從青年教師自身的發展著眼，採取一系列切合學校實際的舉措，認真抓好青年教師隊伍的建設，在較短的時間內，使我院的青年教師在數量、結構和業務能力，教學水平等方面都在不斷提高現。先將有關的工作總結如下：
一、青年教師隊伍的現狀
從學校的整體發展前景，不難看出我校的青年教師隊伍，正逐年穩定成長，將成為學校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學校教師特別是青年教師的培養目標，使他們迅速成長學校教育教學的骨幹，成為學校教學質量全面提升的中堅力量。
二、青年教師隊伍的培養目標
更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、主要工作目標和措施
完善培訓的模式。“大合作、大教研”活動每學期安排一至兩次。我校通過“請進來，帶出去”的培訓方式，請渭源二小的教師來我校上示範課，作講座，選派骨幹教師參加培訓、學習、經驗交流。參加培訓的教師回來後落實“三個一”工作：寫一篇外出學習的感想；作一場外出學習的專題匯報；上一堂外出學習的研究課。
開展“說課、評課、聽課周活動等有效活動。鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關；採取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，並把它作為教師業務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鈎，激發廣大教師不斷加強學習的動力。
四、構建教師培訓機制，積極開展校本培訓
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。每組活動落實到個人，各組學習、培訓安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。青年教師要加強學習，不斷提高自己的教學水平。
五、開展研討活動，搭建平台
師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學期中，凡是青年教師，每人都要講一節公開課，每人都要進行一次說課，從而實現青年教師基本功的訓練。校骨幹教師要進行課堂教學展示課活動。並利用教研組活動時間，講課老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
我們開展校級青年教師優質課的評比活動，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。進行師徒結對活動，由徒弟上好一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，開展富有實效的課堂教學研討活動、
六、建立師德監督機制，督促教師愛崗敬業
通過組織學習《新義務教育法》，完善師德師風建設長效機制，提高教師的政治思想素質和師德修養嚴格執行《中國小教師職業道德規範》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術魅力和人格魅力，堅決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外，通過開展“師德師風問卷調查”等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養。對師德優秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感，並與晉級、評聘、職稱評審掛鈎。
七、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取
加強對青年教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經驗、創造性教學等列入考評的重要項目，激勵青年教師早日成才。今後，我們將繼續按照會川學區的要求和學校發展規劃的目標，進一步加強對青年教師的培養工作，為學校可持續發展創造更多的人力資源和師資建設方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養工作再上一個台階。