教學教研活動總結 篇1
本學期通過參加學校校本教研的活動，讓我在教育教學上了很大的認識，下面就談談自己的理解和感想：
校本研究的重心要置於具體的學校教學情景中，在真實的教學情景中發現問題，分析問題和解決問題，許多教學問題，如果脫離了具體的教學情景去抽象地談論，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調教師是教學研究的主體，是所有教師的權利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，並且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力，學校教學質量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學研究直接的目的就是提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，所以，以校為本教學研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發現的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果套用到課堂教學中去，促進教育教學質量的提高。 因此，通過學習以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學科的特點，自己是從以下幾個方面來進行教學的，收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術：引課可以採取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意，這樣可以激發學生的求知慾。
2、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂等，把抽象難以理解的問題，使學生很容易接受並加深理解。
在採取以上各種教學手段的每節課的教學中，做到隨時發現問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學實踐中發現的問題，雖然以前每節課後也都寫教學反思，但只是流於形式，沒有把課上出現的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、討論，自己深有啟發，對於每節課後，一定寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中。
總之，通過學習，自己認為教師在教學中發現問題是校本教研的“點火器”，教學反思是校本教研的“發動機”，兩者互相依靠，相互促進，是教師專業素質提高不可缺少的兩個部分。
教學教研活動總結 篇2
20_年x月x日，秦安縣國小英語西片“同課異構”教研活動在興國一小成功舉辦。共有30名英語教師參加本次活動，本次活動以國小英語優質高效課堂觀摩和研討為主題，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之後，結合自己單位的`教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由興國一小國小和各學區的教師分別出示一節公開課，授課人員都是各學校素質高、能力強的教師。在課堂教學過程中，各位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節高質量、高標準的優質高效的觀摩課。
聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，，結合自己的學習和教學實際，發表自己的看法，並形成了本學區的意見。
之後，每個學區中心評課人進行了評課交流，對幾節公開課發表自己的看法，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。縣教研室教研員也做了權威性的指導和評價，並對各位英語教師提出來要求和希望。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，大大增強了各學區教師的凝聚力。也順應了新時期的教育要求，。
1.本次活動的開展，促進了各學區之間的教學教研交流，進一步拓寬了教師提高和發展的空間，減少了國小英語的城鄉差距，推動了秦安縣西片英語教學質量的提高。
2.本次活動的開展促進了各學區英語優質高效課堂教學的開展，加快了各學區英語優質高效課堂教學的推動進程，為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。
3.本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補短，有利於教師自身的發展和提高。
教研活動總結7
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教研教學工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：
一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力
“振興課外閱讀，培養農村小學生的寫作能力”是我們國小的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法推廣。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課程的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
四、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
教學教研活動總結 篇3
我校按教育局工作要求，制定了有效教學活動方案、計畫，並紮實開展有效教學相關工作，促進了我校教師課堂教學的有效性。在有效教學工作中重點中開展有效教學教研聽課活動。
本學期有效教學聽課活動月從3月x日開始到4月x日結束，共聽課38節，聽課達521人次。在教研活動過程中，無論是班主任，還是科任都能認真對待，精心準備，把自己課堂教學最好的一面展示出來。講課教師是一次鍛鍊的機會，聽課教師是相互學習的好機會。現就有效教學教研聽課活動總結如下：
1、每位教師都能在講課後主動與教務人員進行溝通，對課進行反思、評議，促進提高。特別是一學年、三學年、科學、英語等學科以學年或學科為單位，針對自己的課堂教學進行了集體研討，交流中大家坦誠溝通，需心好學。
2、四位科學教師課，充分利用現有的實驗器材及自製的器材，讓科學實驗走進我們學生的課堂，通過具體的實驗操作，培養了學生動生能力。（作為一所農村國小很難得）
3、一年級的四節語文課最大亮點是學生在課堂上表現出了良好的課堂學習習慣。無論是讀課文、寫生字、還是質疑、回答、討論，表現出學生的高素質，這是平時老師注重養成教育、注重能力培養的結果。
4、聶振英、張春梅、賈玉岩的音樂課生動、活潑。教會學生唱歌的同時，注重音樂素養的培養。是我們課堂教學亮麗的一面。
5、梁麗娟的數學課製作了自己精心製作的活動角，白秀麗的數學課準備了求容積實驗學具，讓每個孩子動手實驗。教學效果好。另外這兩個班的學生個人素質極高，學生訓練有素。
6、最精彩的是岳環老師的語文課《小貓咪鞋子》，我想聽過課的老師一定記憶猶新吧。巧妙的問題設計、精煉的講解、恰到好處的引導、學生積極主動參與，彰顯岳老師深厚的課堂教學經驗。
7、林常影、王艷春的美術課也上得認真細緻。
8、三學年課堂教學整體有提高，衣秀萍語文課有了長足進步；三年三班學生素質有明顯提高；三年二班鍾亞芹老師課堂教學表現出極強的個人能力，設計、板書、講解、組織教師課堂教學遊刃有餘，學生課堂紀律也有好轉。
9、曲紅太社會課嘗試教學方法的轉變，有利於調動學生學習的積極性。
10、楊桂雲語文課、安豐翠、劉立紅的數學課、高金偉英語課很有實效性。於文杰作文課注重指導。
11、劉桂傑品德與社會課收放自如，將品德與社會課與學生生活實際相結合，知識與良好性格的'培養並重。
不足：
1、課堂教學效率不高，無效的講解、無效的提問、無效的討論、在我們的教學中時有出現。
2、要注重教師自身業務能力的提高，如國語、三筆字、簡筆畫、教學理論……我們教師應努力提高自己。
3、極個別教師不注重組織教學，課堂上對學生管理不到位，這就不只是能力問題了。
4、備課不深入，教學抓不注重點，講得很多，學生學習效果不好。
5、缺少對學生的鼓勵和表揚，課堂教學沒有激情。
在今後的工作中，我們將繼續開展有效教學相關活動，逐步實現低負、高效、優質的有效課堂教學目標。
教學教研活動總結 篇4
20_來，在各級領導的正確領導和關心支持下，在全體教乾教師的共同努力下，教研室根據縣教體局定的“教育質量提升年”，始終堅持以“提高教育教學質量”為中心，紮實開展教學教研工作，努力促進教師專業的發展和學生綜合素質的提高。現將我鄉國小一年來的教學教研工作總結如下：
一、領導重視，夯實國小教育的基礎。
道口鄉國小每學期都會召開由全鄉國小教乾教師參加的教學教研工作會議。每次會議，都對前一段教研工作進行總結，傳達下一階段的工作思路和工作安排。國小教學教研工作會的召開，使全鄉國小教乾教師了解了我們教學教研工作某些方面的不足，更加明確了國小教研工作的基本思路，增強了緊迫感，為紮實有效地開展全鄉的國小教研工作，不斷規範教學常規管理，深化教學研究，全面推進素質教育打下了良好的基礎。
二、教研工作做到安排科學，務實高效
(一)抓常規，確保正常教學秩序。
根據縣教研室的要求，鄉教研室每月對所轄學校進行“六率”常規檢查。主要包括作業、備課、聽課記錄、教研筆記、質量檢測、課程方案執行情況等;每月對常規檢查情況進行總結通報，對在常規檢查中出現的問題，進行通報扣量化分，並要求教師限期改正;通過抓教學常規，確保了正常的教學秩序。
(二)抓教研活動，促進教師專業發展。
今年主要開展了以下教研工作：
1、鑽研、把握教材
在鑽研、把握教材方面，我們鄉國小主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。
(1)教材通研和單元集體備課
教材通研和單元集體備課的開展使教師更加理解了教材編者的意圖，更有目標、有重點的進行教學。
(2)教材教法考試
鄉教研室每學期至少組織了一次教師理論或教材教法考試，每次考試成績都已通報到每一個學校，考試成績記入總量化;對於成績不合格的教師，要求他們補考。
在今年下半年縣教研室組織的全縣語數英常四科教材教法考試中，全鄉國小有6名教師參加，其中有3名教師進入全縣前十名(三年級語文陳國花第2名，六年級英語張金苗第4名，四年級科學王曉雷第四名)，這6位教師的總成績名列全縣第七(包括3個實驗國小)。對於在縣教材教法考試中成績優異的，都將得到物質獎勵。
2、課堂教學和新理念
在課堂教學和新理念方面，主要有每學期的鄉公開課和教研員講座，各個學校的青年教師公開課，並組織教師參加縣教研室組織的專題研討活動
(1)課堂教學
根據我鄉實際，我們每個學期都開展“提高課堂教學效益三步走”特色活動：
第一步全鄉範圍內舉行學科教學觀摩。這一活動上半年於4月份，下半年於20_年10月29日在道口中心國小舉行。首先，由教學能手、骨幹教師經過精心準備然後作課，接著說課、教研員評課，最後講課教師寫反思，其他教師寫學習體會。
第二步各學校舉行青年、骨幹教師公開課
根據我鄉國小教研室青年骨幹教師培養要求，同時，為加強各學校校本教研，我鄉教研室要求各學校舉辦青年、骨幹教師公開課活動，要求學校40歲以下的教師每學期必須上一節公開課，學校同學科教師聽課並寫出聽課學習體會，屆時中小教研室全員參加，相關學科教研員現場聽課，由講課教師說課，聽課教師與講課教師互動交流，講課教師要根據教研員的反饋寫出反思，聽課教師寫出聽課學習體會。
第三步在以上基礎上，教研員深入班級對全鄉教師聽評課，並對全鄉教師的課堂教學進行評估，成績計入教師量化。
通過這樣的活動，全鄉教師都能得到教研室的指導，都有不同層次的提高。
(2)專題研討
專題研討由課例示範解讀和講座培訓組成，每學期教研室都組織了有教學能手、新秀和骨幹教師執教的公開課，教研員和教師共同研討，教研員再進行相關理論和新理念培訓;
參加縣教研室組織的專題研討活動，更是受益匪淺。我們鄉和嶺泉國小於11月初共同邀請了實驗一小的四位名師進行送課，邀請了縣教研員對課進行解讀，並提供給我們農村一線教師四城常有指導意義的精彩講座。
教學教研活動總結 篇5
一、取得的成績
(一)認真貫徹落實“三認真”管理，努力提高教育教學質量。
本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“三認真”——“認真備課”、“認真上課”、“認真布置與批改作業”管理，努力提高教育教學質量上。
1、認真備課。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓精通計算機熟練多媒體教學的老師率先實行了電子備課，並把備課成果交到教導處，由教研組組織學習;開學初檢查全體任課教師的備課環節是否齊全，是否按新的《課程標準》進行備課，是否符合新課程理念，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查;期中考試過後檢查教學目標設定是否合理，重難點是否有突破;最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。
2、認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教研團隊二次上課的觀摩課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，實現資源共享，共同進步，老師的教學能力也得到了提高。
3、認真布置和批改作業、作文。本學期在作業管理上採取同年級老師互相檢查,互相監督。我們採用這個方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣布置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利於老師之間互相溝通和相互學習。對作文的批改，學校按有關檔案的相關規定，要求必須做到既有橫批，又有眉批。特別是對青年教師，作業、作文的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。
(二)繼續加強教學常規管理，不斷增強教師駕馭課堂教學的能力及業務水平。
1、強化教育教學制度化管理。開學初，學校教導處針對我校職稱評聘、績效考核、評優評先等制度多次召開校務會議、教研組長會議及教師代表會議，多次張貼公示徵集教職工意見，不斷完善教學常規管理機制，力爭做到民主化、制度化和科學化。
2、抓好教學常規，注重過程管理。強化教學常規視導，嚴肅紀律，開足開齊圖音體美等非統考學科。要求各任課教師按新課程標準撰寫教案，每學期至少撰寫一篇教學論文、一篇教學個案、一篇說課稿、每周一篇教學反思。教導處對教學常規工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查，並把檢查的結果進行張榜，對常規工作優秀的老師給予表揚和獎勵，對不完成任務的老師給予通報批評，並要求整改，把工作落到了實處。同時學校非常重視對教學質量的監測，月考、中期測試和期末考試相結合，及時掌握各班、各科、各教師教學效果，注重分析，提出針對性改進措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實行學生交叉考場、老師交叉監考、期末考試還組織教師以教研組為單採取流水的方式進行評卷，同時要求各科任教師認真命題、評卷，並做好試卷分析、學生成績登記和“三率一分”統計，考試結束後把各科試卷收集，形成學校的習題庫，效果顯著，教學質量呈良性發展趨勢。
3、大力推進素質教育。著重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導教師加強學生特長培養，各教研組組織開展各種學藝競賽。其中，語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、徵文比賽，還組織學生參加市朗讀比賽;數學組開展了學科知識競賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽，還參加市、省的農村英語口語比賽，蔡理城和吉家麗同學還獲得了省級二等獎;藝術組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。為學生創設展示特長的平台，鼓勵學生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動，如：周一至周五下午放學後各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術作品等興趣活動，鍛鍊了學生的能力，豐富了學生的學習生活。
(三)加強教研活動，組織教師開發校本課程。
教研活動是提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教研工作結合學校的實際繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、聽課、評課、議課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發濃厚，老師們的感悟是共同提高了。
1、加強片區及各教研組教研活動，提高教師的.業務水平。
本學期各教研組開展了大量的教研活動，要求學校校級領導及教導處主任聽課不少於30節，教導處副主任不少於20節，其他老師不少於15節，每位任課教師至少上一節公開課，各教研組隔周開展教研活動，組織教師學習教育教學理論，開展評課、議課活動，並要求各教研組做好活動記錄，作為學校績效考評的依據之一。其中，語文組組織開展15節公開課、10次教研學習活動，數學組組織開展12節公開課、10次教研學習活動，英語組組織開展10節公開課、10次教研學習活動，物理組組織開展6節公開課、8次教研學習活動，生化組組織開展5節公開課、8次教研學習活動，、政史地組織開展10節公開課、8次教研學習活動，藝術組組織開展6節公開課、8次教研學習活動。
另外，在教育局教研室的組織下和幫助下，我校開展了一次南片中學語文課教研活動，市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課，我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動，這次活動的成功開展，對我校今後教研工作的開展意義重大。
2、組織教師開發校本課程，提高教育教學質量。
本學期，針對我校新生基礎較差的現狀，學校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數學組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺老師分別開發國小高年級語文和數學基礎知識匯總，編成我校的校本課程，現校本課程已開發出版出書，下學年在七年級新生教學中使用，進一步提高學生的基礎知識，為學習國中知識夯實基礎。
(四)開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動，加強繼續教育培訓力度，促進青年教師的迅速成長。
一個學校的青年教師能否迅速成長是學校能否持續發展的一個重要指標，本學期教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。繼續開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學初，要求市級骨幹教師和學科帶頭人個帶一名徒弟，並要求師傅每周至少為徒弟上一節展示課和聽徒弟一節課並加以點評，落實好“傳、幫、帶”活動，把工作做好做實，促成了年輕教師迅速成長。
加強繼續教育培訓力度、堅持“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段。充分發揮我校作為繼續教育省級示範學校的優勢，認真做好校本培訓及基地培訓工作，要求全體教師積極參與繼續教育培訓學習活動，樹立終身學習的理念，不斷提高自身的教學能力和業務水平。同時，我們還組織教師外出學習，積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習後把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，進一步促進我校年青教師的迅速成長。本學期，鍾萬星副校長到海口市白駒中學掛職學習;符含亮教導主任參加全國著名教育專家中國小校務管理和國小優質課課堂展示海南省專場研討會;符玉松、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會;盧亮請、符欲俊等年青教師到海口一中聽課;王萍二、盧大燕老師參加上崗學習培訓;英語組組織教師參加各種優質展示課活動等等。
(五)教學質量穩中有升。
本學期，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，教導處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環節，狠下功夫，切實提高國中學生的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高，一學期來喜報頻傳，成果纍纍，在各級各類學藝競賽活動中取得優異的成績。其中，符秀平老師參加海南省遠程教育說課比賽獲得二等獎;吉家聰老師參加市數學優質課比賽獲得三等獎;蔡理城、吉家麗兩位同學參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優秀獎，同時代表市參加省首屆農村英語口語比賽都獲得二等獎;麥名蘊同學參加市演講比賽獲得鄉鎮組第二名;學校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉鎮組第二名;學校籃球隊參加市中學生籃球比賽，表現優異，深受好評。
(六)做好其它教務工作。
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，還組織各班班主任做好學生成績、學籍登記等工作，教導處在全體成員的努力下，學校的教學教研工作按學期初的工作計畫在有條不紊地開展。
二、存在的問題和採取的措施及今後努力的方向。
(一)存在的問題
1、在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，在備課中只有試卷沒有質量分析;雖然有教學重點的設定，但有的老師重難點設定不到位和設定錯誤。
2、在作業、作文檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，九年級語文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，並且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對於兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業;作文的批改還存在沒有按規定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個別老師的批改過於簡單等等。
(二)採取的措施及今後努力的方向。
針對以上存在的問題，結合學校的實際和學生的需求，在下學期的教學教研工作中，我們將採取以下措施，力爭做到有的放矢，進一步提高學校的教育教學水平。
1、不斷完善教學教研管理機制，提高教導處的管理水平，做到分工明確，責任到人，力爭把工作做細、做好、做實，扎紮實實地開展各項教學教研工作，把教學教研工作落實到實處，使教導處的工作更科學、更規範、更有效，不斷提高教師的道德素養和教學能力，自覺地做好本職工作。
2、針對傳統教學方法的課堂教學效果不夠顯著這一問題，我們將通過借用名校的經驗，大膽創新教學模式，在七、八年級中各選出四個教學班嘗試開展“先學後教”的教學模式，然後組織各教研組教師觀摩“先學後教”的教學模式，在20xx年秋季全面鋪開，更好地為學生創造良好的平台，不斷提高學校的教育教學質量。
教學教研活動總結 篇6
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了20xx的教學工作。回顧一年來，我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新台階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。
一、教學常規管理
加強常規管理，是落實教育計畫的根本保證。因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計畫，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。
二、建設一支高素質的教師隊伍
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網路引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的幹部教師隊伍。
1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計畫地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；並採用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時，最佳化了教師隊伍。
2、加強教師對現代化技術的套用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬體的配置，實現了每位教師一台機，計算機走了課堂。並建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展台、液晶投影儀、計算機和大螢幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁製作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件製作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己製作網頁，自己製作課件。
3、抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。
三、實抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利於教師制定教學計畫。
②開展集體備課活動。每周五兩節課後，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。
四、參加教研活動情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區教研室組織的優質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠雲老師分別獲語、數、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市國小語文優質評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動，孫愛紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市國小語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執教示範課《難忘的一課》，並且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。
五、課題的實驗與研究，成果顯著
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，國小開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級"四結合"，省級"作文目標全程式列訓練整體設計實驗"、"學生心理健康教育""研究性學習"，市級"國小語文創新學習"，區級"綜合運用現代化教學手段"、"素質教育評價"及"學法指導"等近十項課題。使教師人人參與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學質量。
1、"綜合運用現代化教學手段"課題的實驗有了新進展
首先，加強硬體配置，實現計算機進課堂；對教師課件製作培訓，使教師能熟練使用教學軟體和製作課件；加強軟體配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。其次，利用網際網路的資源，探索網路環境下教與學。如何處理網路環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是"綜合運用現代化"實驗課題的深化。本學期，我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，並取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。
2、"素質教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果
20xx年3月學校與油坊街國小共同承擔了區教研室提出的"素質教育評價"實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計畫，到不斷完善實驗計畫，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗範例。
一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由於學校的接待活動較多，有時忙於應付，有的教研計畫不能很好地落實，還需要在今後的工作中協調安排好，以保證教育教學工作紮實有效地進行。
教學教研活動總結 篇7
今秋，我校的教學教研工作主要是以“一師一優課一課一名師”活動進行的。根據鹹豐縣教育局“一師一優課、一課一名師”活動安排，我校積極回響，科學安排，紮實推進，制定了具體的活動實施方案，將曬課工作具體分解到各相關老師，再到要求老師們完成課題上報和網上報名工作。整個曬課活動可以說“任務重、時間緊、工作量大、涉及面廣”。但無論是學校領導，還是承擔曬課、拍課工作的老師本人，都非常重視這項活動。雖然我校老教師較多，但他們都能盡心盡力地配合學校工作，從而才使得該項重要的工作得以順利完成。現將本期“優課”工作開展情況簡單總結如下：
一、領導高度重視
學校成立了以校長楊青山為組長、教務主任覃柏洲為副組長的領導小組，負責具體指導此項活動的開展。為了保證老師們拍出的錄像課更有質量，電教主任李洪第一時間從自家拿來了一台攝像機，主管領導覃柏洲對活動的`每一步進展都時時關注，對每一個環節都給予了細心的指導，使我校的教學研究工作得以紮實推進。
二、部門通力合作
雖然這項活動由教導處牽頭，但這項工作得以順利開展離不開相關部門及人員的通力合作。“一師一優課，一課一名師”培訓活動是重點圍繞教育信息化在深化教育領域綜合改革、助力解決教育改革發展重大問題，發揮教育信息化在加快推進教育現代化進程中的重要作用，突出教育信息化在加快推進教育現代化進程中的地位，深刻把握教育信息化的準確內涵、核心理念、基本思路和發展態勢，以及及時了解和知曉當前和今後一個時期教育信息化的戰略目標、總體部署、重點任務和推進策略等。為此我校專門召開全校教職工大會，詳細解讀“一師一優課，一課一名師”活動的方法、目的和利弊，並以此為契機開展了推門聽課活動。
三、老師認真對待
雖然這項活動布置之初一些年長的老師有一定的的牴觸情緒，但最終所有老師都接受了工作，並為此花費了很多時間備教材、寫教案、做課件、試講。無論是接近該項活動年齡上限的老師、年輕的老師，都在很認真的做著準備。每位教師都按照教導處的安排，在規定的時間，在網上加入了全縣各自學科教研組，學校教研組和丁寨鄉曲江河畔教研組，完成了各自的曬課任務。
四、典型不斷湧現
在完成網上教研註冊時，學校電教主任李洪積極幫忙為老教師註冊，是我校教師率先在全鄉乃至全縣完成註冊任務。同時，本次曬課按上級任務是9節，我校實際完成15節，超出了6節，圓滿完成了任務。
五、曬課有待繼續
由於曬課平台的不穩定，導致部分老師依然沒有完成曬課任務，學校登錄後台統計出了曬課數量並將具體的名單進行發放貼上，督促老師們繼續耐心登錄並及時上傳相關的資源。
儘管活動已經結束，但我們的思考和行動仍將繼續。活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師們專業素質，提升課堂教學質量，進一步把“一師一優課，一課一名師”活動推向深入。
最後，希望我校的老師們能夠在“一師一優課，一課一名師”活動的優課評選中能夠取得優異的成績！
教學教研活動總結 篇8
自9月份開學以來，實驗國小認真貫徹落實縣教育局《關於城區教學教研均衡發展促進方案》和《“課內比教學”活動實施方案》的實施意見精神，引導全體教師充分認識城區大教研、大教學、大活動開展的重要性和必要性，為“三大”活動有效、順利開展奠定思想基礎。
一、紮實開展城區大教研活動，促進教育均衡發展。回顧9月份城區大教研的工作，一是組織有序，準備到位。為推動城區大教研工作，我校構建合理的教研網路，分別組建語文、數學低中高段、英語七個大教研組。加強大教研組建設。落實大教研組組長管理辦法，提高大教研組長待遇，關心大教研組長成長，讓他們在工作中有位有為。以大教研組為單位，制定教學教研計畫，明確具體的活動實施方法步驟。二是積極活動，研究投入。我們採用多種方式，因地制宜展開教研活動，實行校際互動，主要表現在：
①開展教師手拉手結對幫帶活動。在校內開展各級科常規落實優秀的教師與同級科弱科教師結成教學互助對子，同時選派各級科常規落實優秀的教師與城關鎮中心學校國小部、城關鎮國小對應級科教師結成教學互助對子，重點在備、教、輔、學、研的落實上，進行互幫互學，互聽、互評、互查，提高常態下的教學落實水平。
②開展同課異構研究。在練課選拔的基礎上，互派教師，就同課異構開展同講互評展示活動，為骨幹教師成長搭建平台。9月23日，在實驗國小多媒體教室和階梯教室分別開展了低段語文組、高段數學組聯校同課異構活動，三所學校共28位老師參加，朱宗芸、楊進主講了二年級語文上冊《識字3》，李長傑、韓兆軍主講了五年級數學上冊《解決問題》。課講好以後又組織了說課和評課活動。教研室教研員李明義、實驗國小副校長汪厚旬、教導主任楊根枝全程參與活動，教研員李明義對兩節數學課作了指導性的評課。在低段語文組，圍繞“如何提高低年級識字教學”開展同課異構活動，主題明確，效果明顯。大家肯定了這兩節課的優點：
1、有效創設和教學內容相協調的情景，引導學生進入情景，使學生深入真切地體驗課文情景和情感，讓學生在語言環境中識字，提升了識字的有效性，理解文本內容與識字融為一體，減輕了學生識記生字的難度。
2、以文定教，本文理解難度大，老師側重引導理解文本，讓學生質疑問難。以學定教，培養學生提問的能力。在學生提問的基礎上定教，體現以生為本的理念，同時也增強了課堂的有效性。
3、多媒體運用恰到好處地突破了難點，“奔”、“涌”、“隔”的意思及用詞的準確性在學生心中紮下了根。大家也給青年教師楊進提出了一些建議，比如識字環節用時太多，為識字而識字，將識字與閱讀分開，孤立了生字詞語的語言環境，學生機械識記多，顯得有些枯燥。評課之後，大家就如何提高低年級識字教學的效率展開討論。一年級老師主要談到當前的教學困惑，由於學生家庭背景不同，學前教育不同，導致有的學生認識的漢字多，有的學生認識的漢字少，起點不一樣。
朱宗芸老師提了幾種方法：
1、激發識字興趣，
2、引導學生掌握一些識字方法。
3、由課內向課外延伸，在生活中識字。劉豐蘭老師也肯定了激發學生識字興趣的重要性，鼓勵學生提前識字，發揮預習作用，預習環節生字都會認的學生要及時表揚，形成動力。張玉蓮老師建議學生多讀課外書，尤其《語文讀本》、《小學生天地》等，學生在閱讀中既鞏固了熟字，也不知不覺認識了很多生字。三是統一教學進度。由各級科提出教學進度安排表，由學校教導室、教研組、教師執行。
二、落實“課內比教學”活動，促進教師專業成長。按照《保康縣國小教師“課內比教學”活動實施方案》的檔案要求，我校九月份的“課內比教學”活動，一是落實《保康縣國小教師“課內比教學”活動實施方案》。制定切實可行的學校“課內比教學”實施方案。教研組做好教師練課學科、練課目標安排，嚴格按教研室安排的活動安排表安排活動，按時完成任務。挑選最有權威、特別認真負責的骨幹教師或學科帶頭人擔任評審，組成評價專班，精心策劃，認真開展好“課內比教學”活動。對每位教師的練課做好統籌安排，做到人人有課練，科科有人練，練課效果目標明確。認真填寫好《保康縣國小教師“課內比教學”活動安排表》，上報教研室。二是組織教師學習備課、說課、講課、評課的內容要求及評價細則，把握好標尺。組織教師參加組內大練兵、大比武活動。低段語文組、高段數學組開展了練課活動，共有10位教師參與了講課。中段數學組開展了集體看一節錄像課然後評課活動，共收到評課稿10份。
教學教研活動總結 篇9
這學期是我第一次擔任數學組教研組工作，我虛心學習、請教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創設了良好的教研氛圍，較好的完成教研組計畫並取得了一定的成績。現將本學期工作總結如下：
一、提高教師業務素質
我們深刻體會到，決定學生素質的關鍵是教師素質，而教師素質的關鍵構件則是教師的專業素質。因此，提高教師的專業素質是教育成敗的關鍵。為了提高教學質量和課堂教學效率，本教研組在提高教師素質方面下了功夫，取得了一定的成效。
本學期，加強了對教師教學能力的培養。本教研組成員經常集中探討教育教學中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，並套用於自己的教學實踐，提高教學能力。
二、加強集體備課活動
本學期我們繼續加強了教研組的集體備課活動，根據學校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下，各年級組對教材內容進行整合，進行集體備課活動。
本教研組嚴格遵循學校制定的集體備課的規定。在形式上，先報學校主管領導，告知集體備課的時間和地點。在方式上，我們先對備課的內容進行討論，然後由指定的老師拿出詳細的備課資料，在全體成員提出修改意見後進行改正，最後的使用過程中各位老師再根據本班的實際情況進行調整和修改。集體備課的內容和過程都有詳細的記錄，並報教導處備案。
三、積極開展校本教研
組織教師做好聽課活動。聽課是提高教師教育教學的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會。每個老師都能夠認真學習，撰寫學習論文多篇。我們特別重視校內的教學活動，本學期，組裡所有公開課由高級教師指導，都遵循備課—說課—上課—聽課—評課環節，請校領導和老師深入課堂，進行指導，提高組內老師的教學水平。
四、積極開展教學反思活動
我們要求每一個老師都能對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會。我們還經常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，並做出相應的對策。確實提高教學質量。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學教研活動總結 篇10
物理組於20xx年x月初至20xx年x月x日開展了高一、高二物理教師的研討課活動及優質課比賽活動。本次活動促進了學校物理組的教育教學活動的開展，對我物理組“新課程背景下的課堂教學的有效性”這一教研主題進行了實踐探索，收到了很好的效果。在本次活動中，全體教師都花費了很多心血，作了精心的準備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學基本功，現總結如下：
本次物理組有湖北援博的名師鄒慶、劉進軍、趙飛馬老師及本地的晉金鳳、季春、倪向新、錢翔、周豫東等教師承擔了此次教研活動的教學任務，他們在此次活動中都能在課件中具體、明確的展示教學目標，展示的教學目標基本符合課程標準、教材和學生實際，並能向學生詳細地解釋教學目標，使學生對整堂課要學什麼，要掌握什麼有較系統性的把握。做到了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀相統一。積極創設課堂教學情境，從學生成長的需要出發，準確把握學情，充分利用課程資源，採取實用、有效的教學方法。能從新課程理念出發，在教學中突出學生的主體性，運用師生、生生互動，合作學習等學習方式，注重學生的能力培養，體現了民主教學等特點。
幾位老師，都能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環節把握比較好，拓展延伸環節有效落實了情感態度價值觀的目標。發揮學生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性被調動起來，對於學生課堂學習中存在的細節問題能關注到。
具體來說，劉進軍老師能根據學科特點，以生活中的實際問題為載體，創設教學情境，創新實驗裝置，給學生提供探索的空間，引導學生積極思考。整堂課劉老師貫徹了從實驗走向物理、物理來源於生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是老劉在演示
熱敏電阻、光敏電阻、電熨斗的雙層金屬片、電子秤的感壓應變片、電飯鍋的感溫磁體及自動門的紅外遙感裝置等敏感元件對各物理量的感知試驗都是通過自製試驗裝置展示給學生。在這些自製試驗中劉老師獨具匠心、巧妙地利用身邊材料、並達到了顯著的試驗效果。
鄒慶老師在高三（15）班上了一堂精彩的新課程背景下的高考複習示範課，鄒老師以紮實的功底，在複習的各個細節和教學環節上都充分體現了新課改的理念，注重學生綜合運用能力的培養，本節課為《電阻的測量》是高考的熱點，難度極大，挑戰性強，本堂課充分展示了鄒慶老師教學水平和教學能力，贏得了全體老師的充分肯定。季春老師把攝像頭拍照功能引入課堂，通過電腦把學生的實時作業和實驗操作過程投影到大螢幕上，及時、快捷地展示了學生課堂學習中存在的問題，有利於教師處理教學的銜接，從而有利於提高課堂教學實效。同時季春老師做到把課堂充分交給學生，整堂課學生從組裝試驗儀器、設計試驗步驟、動手試驗、採集數據到分析數據、作出w-v、w-v2 、w-v3、w-v、w-v……的關係圖像和得出結論都是自主的，這堂課下來可以肯定學生的收穫是十分豐富的，這樣的試驗課堂是非常高效的，學生從試驗中不僅運用了知識、鍛鍊了能力，還體驗同學間協調工作的愉悅、還有試驗的成功和挫折。
倪向新、趙飛馬、晉金鳳老師的課在教學環節的安排上，注重以問題引環節，使學生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學法指導上能積極探索採用合作學習，自主交流的學習方法，注意給學生留有課堂自主學習時間，讓學生在合作交流中尋找問題的答案，以培養學生髮現問題、探究問題的能力和創新實踐的能力。在教學中能充分關注學生的個體差異，學困生得到充分的'重視，教學中難易的梯度明顯，分層教學在課堂上有所體現。
錢翔、周豫東老師最大的特點是即保留了傳統教學的要素，又有新課程理念的滲透，根據我校學生物理學科普遍薄弱的特點，加強課
堂師生互動環節，知識點講授精細到位，課堂糾錯、答疑環節態度親切耐心。課堂教學環節的銜接處理順暢，學生課堂活動比較積極，主動性比較強，教學的策略與方法講究針對性。
活動期間，教育局彭曉厚局長、及學校王會軍書記、楊國紅校長、王愛傑校長等同志先後參加了我組的聽課、評課活動，全體老師就聽課的感想以及新課程背景下的如何組織教學和高考複習展開了熱烈的研討。
總之，承擔本次教研活動的教師，在一線的課堂教學中，以他們的敬業精神和嚴謹的工作態度，為我校的教育教學研究工作提供了寶貴的實踐經驗，。下一步，我校還要進一步落實新課程下課堂教學模式的研究與實踐，以及針對我校學生特點的其它教育教學課題的研究與實踐，以尋求適合我校目前學生狀況，提高教育教學質量的更有效的途徑。
教學教研活動總結 篇11
寫字是國小階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期寫字校本課程教學中，我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談教學中我是如何做的。
一、激發學生的寫字興趣
愛因斯坦說："教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。"可見，寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做"筆畫組合遊戲"、"聲音提示法"等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養良好的書寫習慣
《新課程標準》指出："寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。"小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利於身心健康。我採取了一系列規範指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆；找原因，進行針對性個別指導；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學評價
寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。我對班裡的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。
四、要求嚴格貴在堅持
很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像了個人。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收穫，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們一年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班裡剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說"要上留天，下留地"，嚴格督促他們，後來這種情況有了好轉。
看到孩子們的進步，我也從內心感到了自己工作的快樂，今後會更好的耕耘在寫字課程教學這塊土地上。
教學教研活動總結 篇12
通過這幾周的教學，我進行了反思，現將線上教學的優勢及不足和大家分享一下。
一、優勢
1、線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。作為一名年輕教師對於軟體的使用可謂是得心應手，釘釘，騰訊會議，微信，QQ等一切可利用資源都得到了較好的套用。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由於各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。
3、線上有很多優秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課後進行鞏固複習，同時提高學生學習的興趣。
4、線上教學可以鍛鍊學生自覺學習的能力和習慣。學習時間更自由，可以制定更適合自己的學習方式和時間
二、發現的問題：
1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，網上問答有延時性，不能及時溝通影響上課效率，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態調整授課內容和步調。
2、在作業批改上不能做到與學生面對面，對學生作業中的存在的問題指導不夠及時。有時批改作業後，學生並不及時回復
3、少數學生上課不及時，總要課前點名，耽誤時間
4、成績較差的學生不上網課，聯繫學生本人，和經過班主任聯繫後仍然沒有效果，得不到回應
在今後的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，做到及時溝通，及時發現，及時解決，以最適合的方式保證線上教學質量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！
教學教研活動總結 篇13
三個多月的“空中課堂”工作，克服了疫情影響而不能正常到校上課的困難，保證了各學科教學的有序進行，老師們由一開始的不知所措到後來的胸有成竹，由原先的拘謹到後來的流暢，由開始的單調到後來的豐富多彩，真正成為了學生“線上的良師、線下的益友”。5月26日，期盼已久的復學的號聲終於奏響，如何做好線上線下的有效銜接成為擺在我們面前的最重要的課題。為此，我們展開調研，精心研究，制定方案，討論論證，確保了線上與線下教學的有效銜接，一些做法或有一點可取之處，特此匯報，請領導們指正。
（一）仔細摸排精準施策注重實效
為全面了解學生線上上教學期間的學習和心理狀況，根據區局和中心的部署，我們分別從學習和心理兩個方面對全校學生進行了問卷調查，並對線上學習情況進行階段性檢測。根據問卷和檢測情況，制定出了我校以查缺補漏為主、教學檢測為輔的《復學後教學銜接方案》，緩解了師生線上教學的焦慮，強化了學生的基礎。
（二）強化複習適時檢測關心差異
為保證復學後複習的效果，我們要求老師實施精準備課，以每一節課為基點，認真設計複習內容和方法，把整體複習與個別輔導相結合，力爭不讓一個學生掉隊。在系統而有針對性的複習之後，復學第二周，我們根據《復學後檢測方案》，組織了相關年級的檢測，從檢測成績來看，大部分學生對線上教學期間的內容基本掌握，差距也較線上學習期間有所縮小。
對這次檢測結果我們提出“有限度地使用”，更多地採用個別分析的辦法，切實保證老師、家長、學生心理的平穩過度。對問題較突出的學生，我們實施“一生一策”的策略，制定輔導措施，進行跟蹤輔導。
（三）細節訓練全時監控落實到位
復學後的疫情防控仍然是學校工作的重中之重。為確保復學後的安全，我們除在開學前進行了多次演練外，還針對復學後的實際情況，制定了《疫情期間學生在校一日常規》，並在開學後拿出專門時間對每個年級進行培訓，細緻到每一個細節。教師全天候靠班，將疫情防控的各項要求落實到位。
（四）智慧銜接“上下”結合打造“雙師”
“空中課堂”的教學讓老師們體會到了線上教學的利與蔽，也掌握了線上教學的一些技能。復學後，教師由“線上”轉為“線下”，如何發揮線上教學的作用呢？我們提出了以網上優秀教學資源為線上教師，以教師的實際掌控為線下教師，從而實現線上與線下的有機結合，也為“智慧課堂”打下基礎。
（五）學科教學拓展實踐提高素養
如何實現學生學科素養的提高？我們在日常學科教學的過程中，積極開展學科實踐活動，比如語文學科開展了閱讀、練字、寫日記等活動，品德與法制課開展疫情防控知識講座、向抗疫英雄致敬等活動。
（六）重視教研注重實效因地制宜
教研是教學的催化劑。無論是“空中課堂”時期還是復學之後我們都把教研作為一項重要工作。堅持開展校本教研，先後開展了聽評課、作業設定與批改、如何實現復學後的有效銜接、復學後如何實施一步教學等活動，幫助教師明確方向和方法，為復學後教學工作打下基礎。除堅持樣本教研之外，充分利用幫扶校的優勢，二校一體，聯合教研，共同承擔教研和集備任務，不但彌補了我校平行班少等教研、集備難題，也使我校教師學到了薛家島國小的經驗，個人得到了鍛鍊，水平得以提升。
“智慧課堂”情況
（七）全員培訓提升技能築建基礎
疫情使教育提前步入了“智慧教育”的範疇，對我區“智慧教育”的推進，產生了一定的積極作用。我校嚴格按照區局的相關要求，充分利用“空中課堂”的優勢，組織教師培訓，採用了統一培訓與自主學習相結合的方式，多層次學習提高。
1、組織教師積極參加全區的教師信息技術套用能力
線上培訓，聆聽了山東省臨沂市新橋中學李玉峰校長作的《開探智慧教育及學校案例分享》報告、湖南師範大學客座教授、全球思維導圖高級培訓師張鵬生作的《思維導圖在教學中的套用》系列講座。同時組織相應年級的學生參加了思維導圖的知識培訓。除此之外，邀請訊飛技術人員對全校教師進行了暢言智慧課堂軟體的使用培訓。
2、充分利用課餘時間，明確時限、明確任務、明確
要求，開展教師自主學習、自己訓。根據區局的部署，老師們先後學習了暢言課堂備課、上課、檢測等使用技巧、教育部教師工作司司長任友群等六位專家的報告、“教與學進入新常態”系列報告、“重建教學範式”“最佳化教學設計”等多篇論文，進一步更新了教師理念，為“智慧教育”的全面實施奠定了基礎。
3、大力開展學校級的培訓，先後邀請海信技術員對
我校老師進行了新白板使用技術培訓，安排我校骨幹教師組織開展了“暢言課堂”備課訓練。
經過系統培訓，我校教師基本掌握了“智慧課堂”的基本技術，但由於多方麵條件制約，在“智慧教育”套用於課堂教學方面存在滯後的問題，這也是我們今後急需努力的方面。
教學教研活動總結 篇14
轉眼，線上教學已進行接近四周，經過近一個月的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行著，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：
一、雲端相聚家校共進
線上教學方案啟動後，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“雲端相聚家校共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋樑，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持並積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。同時，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同築牢安全防護網，齊心守護雲端教學。
二、主題班會保駕護航
線上教學期間，我校堅持開展安全教育，學校每周會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網路安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每周將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防範意識，學習安全防範知識，掌握安全防範措施，提高自己防護能力。
三、強課提質用心教學
接到線上教學通知後，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《熱鬧學校線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計畫、課程表、作息時間表及相關細則。
各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果；班主任跟班上課，實時督促管理學生；中層領導線上巡課課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措並舉用愛呵護
我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學習平台，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網路直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育並舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛鍊，關注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展！
各學科老師精心準備好了線上教學的課程，與孩子們在雲端相逢！
不同的直播方式，呈現著多樣的線上課堂！在這場戰“疫”中，同學們保持樂觀的心態，嚴於律己居家學習，不負時光辛勤耕耘。
窗外有風景，筆下有前途，低頭是認真，抬頭是未來。少年強則國強，孩子們居家鍛鍊和勞動一樣都不能少！保護眼睛與課間活動有機結合！保護眼晴、關注學生健康、激發學生興趣、助力學生參與勞動。大隊部組織一系列紅領巾助疫活動。五育並舉，真正實現學生的身心健康發展。
五、及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會下發了線上教學滿意度調查表，了解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。
各班主任、各任課教師回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收穫，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。
教學教研活動總結 篇15
疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，第二周線上學習現已結束，回顧本周的線上學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。
面對新型的學習方式，老師，學生和家長朋友們已逐漸適應。回顧兩周的時間，大多數老師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰做著自己應做的貢獻。
線上研討傳經送寶
雖疫情橫行，卻阻擋不住望重國小的老師們求學、進步、提升的腳步。全體老師分五個教研組就線上教學召開每周一次的專題研討活動。他們早早地端坐螢幕前，就研討專題分享經驗，交流看法和困惑，他們認真聽認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於線上上教學實踐中增強課堂活力。
本周四晚上八點召開的有校長、分管校長、教導主任及六年級科任教師參加的線上教學研討推進會，進一步明確了全體六年級老師的奮鬥目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，繼續以課堂教學為主陣地，查漏補缺，巧幹加苦幹，團結一致，精誠合作，為六年級教育教學質量的提升譜寫新的篇章。
線上花開全員直播
在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重國小的教師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。
借用棗莊智慧教育雲平台和國家教育智慧雲平台的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，老師們通過企業微信、釘釘等直播軟體，根據本班學生的實際學習情況化身美麗主播在班級群定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑惑得到了更好的解決。
一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結著師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學校教學質量的影響。
線上調度分包幫扶
為加強對線上教學過程的服務與指導，及時反饋線上教學開展情況，我校多措並舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。
反饋來的問題
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學生的作業收繳困難，導致批閱及糾錯不及時。
2、少數教師對直播平台各項功能了解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前準備不充分，課堂教學延時普遍存在。
3、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺；師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。
應對策略和建議：
1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二十分鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。
2、最佳化教學方式：引導學生熟悉線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增強師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。
3、精心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量控制在半小時左右完成，及時批改反饋，指導二次修改，鞏固並夯實基礎知識，可依據學情設計可操作性強的作業。
4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升教師線上教學水平。
5、召開線上家長會：爭取廣大家長的支持，儘可能多一些陪伴和督促的時間。
教學教研活動總結 篇16
疫情來勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵。抗疫仍在繼續，學習從未停止。停課期間，我校語文科老師集思廣益，認真備課，精準把握居家學習的時空特性，巧妙結合不同年級學生特點，合理設計線上教學的內容和作業。在提質減量的同時，糅合趣味性與創意性，力求讓同學們學得快樂輕鬆、紮實有效。
學有所獲，成果展示
回首學習路，闊步新征程。讓我們一起來回眸這一周的語文線上教學吧！
一年級布置線上作業“趣味識字本”，將語文和美術相結合起來。學生們在繪製自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類事物的過程中，對它們的外形及名字有了感官的認識，同時也識記了許多生字詞語，體現了語文學習的生活性和實踐性。
二年級線上學習任務主要以讀為主，每天布置不同的讀書任務，如：熟讀課文、吟誦詩詞、品讀快樂讀書吧推薦書目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來》，讓閱讀滋潤童心，讓好書陪伴孩子快樂成長。
三年級在學習課本古詩時結合“詩詞吟誦”課程進行教學，通過吟誦視頻和教師的雙重指導，幫助學生正確吟誦。課後作業按照學生能力水平分為三個層次：背古詩、吟誦古詩和製作古詩手抄報。學生可以按照自己的興趣和能力範圍對作業進行選擇，學生的自主性和踴躍性得到提高。
四年級開展的線上教學，包括了課文學習、傳統文化《論語》學習、《詩詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內容。注重人文性和語文素養提升的教學設計、精彩豐富的教學內容和靈活多變的教學形式，讓學生們獲得了良好的學習和認知體驗，增進了知識，習得了能力。
五年級的孩子們即使在居家學習的情況下，對經典文化的學習熱情也絲毫不減。錄音和節奏示意圖一經發布，孩子們便能自覺查收，按要求學習並誦讀經典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情並茂，悅耳動聽。琅琅書聲原來不只會出現在校園，也能在家中悠然迴蕩。
六年級能結合以往的線上教學經驗，有目的、有計畫、有組織地組織學生進行線上學習，制定了誦讀打卡、閱讀實踐等多樣化活動，充分調動了學生學習的能動性和積極性，保證居家學習也能有濃厚的學習氛圍。
情系學生，用心批改
每一份認真完成的作業，都是同學們刻苦學習的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅守崗位、不辭辛勞的見證。語文老師們用溫情和陪伴，守護著孩子們學習與成長；用行動和努力，述說著甘為人師，無悔付出的衷心。
評價反饋，提出展望
對於我校語文線上教學的一周總結，我鎮兩位教研員都給予了高度評價。
盧瓊弟老師認為，我校語文科組能結合品質課堂的要求，一年級語文融合美術，創意布置作業；二年級以上能連結學校經典特色課程，運用寫、畫、讀、誦、吟等多元形式開展線上教學，成效顯著，表現可圈可點。
石瑞霞老師在肯定我校語文線上教學成果的同時，也提出了更高的展望。她希望藉助線上教學這個契機，我們的語文學習能真正走出書本，走進生活，引領孩子關注身邊的事物，發現身邊的美，真正地實現大語文教學。
九州春風吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學們在居家隔離結束之前都能一直平穩好心態，調整好狀態，靜心學習，樂學善思，不斷成長為更好的自己。
教學教研活動總結 篇17
陽春三月，我們本應相聚在窗明几淨的教室里，誰料想疫情再次襲來，中斷了人們的正常生活。3月1日我們開始線上教學。
這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，我也非常的珍惜這段時間以來的工作經歷，作為一名班主任我一直都奮鬥在一線，擔任語數勞學科的線上教學工作，現將近一個月的工作總結如下：
1、對學生提出課堂常規，提前候課，穿戴整齊，全開攝像頭。起初，部分學生出於不習慣，不想等原因不開攝像頭，但在我的教育引導下學生都能認識到開攝像頭的好處並主動打開攝像頭，讓我關注到每個學生的狀態，神態，反應。
2、每天提前連線，安排小組長清點人數，統計本組出席情況。將學生課堂出勤情況和作業完成情況以及發言情況做好記錄反饋，對於未完成作業的學生我會每天晚飯後線上輔導監督，直到寫完為止。
3、每天在釘釘群告知線上輔導的內容和相關資料，讓學生能對今天所學的內容加以鞏固，總體效果還是不錯的。
4、線上教學結束後學生因事、因病錯過線上輔導，或線上上課堂沒弄懂的地方，通過平台提供的網路課程讓學生進行再次收看，對無法參與線上輔導的學生老師通過打電話、發微信等聯繫，獨自輔導。
5、改變以往的教育方式，採取發揮學生的主體作用，我將學生分成五個學習小組，對於簡單易學的知識或課堂小測結果讓學生組內交流，討論，讓學生自己管理，自己約束。
6、每天有針對性的布置朗讀、背誦作業，以及不同層次的糾錯題，並根據作業批改情況及時講解，對於小實驗、勞動教育課師範引領，便於學生更好的掌握所學知識。
7、定期對表現好的學生，組長進行獎勵評價，頒發獎狀，起到激勵輻射作用。
線上教學讓我明白不管用什麼樣的教學方式，都可以提高孩子們的學習效率。當然需要我去學習和改進的地方還有很多，我一定會繼續努力，爭取做到更好，加油。願春來，疫去，山河無恙！