六年級教學工作總結 篇1
近年來，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事國小英語教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，通過暑期國小英語教材學習，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。
但在實際的教育教學中，我深深感覺到教國小英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。
我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。
我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。
每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。
每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。
根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。
在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽，複習新知。
我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由於本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
六年級教學工作總結 篇2
一個學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本期所任教的班級是小教大專定向205、218班和幼師215—217班。在這一學期的教與學中，伴隨著成功也有失敗，在忙碌中有收穫，圓滿地完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：
一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真紮實地做好教學常規工作。
1、認真備課，雖然教學任務重，堅持做到課前備學生、備教材、備教法；
2、認真批改作業，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，並進行相應的輔導。
二、注意學生良好學習習慣的培養。
1、認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。
2、書寫工整、格式規範的.習慣。
3、認真閱讀數學課本的習慣。
4、發現問題，提出問題的習慣。
三、積極投身課改，開展高效課堂教學活動。下半期，學校利用假期時間組織教師到縣內各國小聽課學習，從中接觸到高效課堂教學活動的一些情況，通過與國小老師加強聯繫、網際網路搜尋相關信息，學習一些成功案例等率先在218班採用此模式上課。
1、組織學生競爭，建立班級學習小組，同班同學與同學之間競爭。在實際的實施過程中發現效果還不錯。
2、在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。
四、獲獎情況。在下半期學校組織的青年教師教學比武中獲二等獎。
五、不足。對於部分基礎不理想的同學的學習積極性的調動還不夠，沒能很成功地幫助他們體驗學習的快樂、找到成功的自信，這一點在下期還需努力。總之，我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行數學教學研究和探索，爭取更大的進步！
六年級教學工作總結 篇3
一，認真備課。備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教後感。
二，認真上課。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學，學習數學，運用數學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。三，認真批改作業。對於學生作業的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時，認真並做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，並進行集體講評。
四，認真做好後進行轉化工作。本班38名學生中，學習中下者將近占一半，所以"抓差補闕"工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們"開小灶"。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經濟基礎，鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期"時間，地點，內容，人物，措施"五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上，信息基礎教育上，自己的教學經驗及方法上等方面。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級教學工作總結 篇4
六年級第二學期是國小階段的最後一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成國小階段學習任務，確保畢業考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了一定的成效。
一、重視基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言佳句警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視學習方法指導
優生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢?我想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。
三、進行歸類複習。
為使複習儘量做到全面、有條理。我按《語文課程》?要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬於背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細緻的安排。屬於背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，並且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對於指導練習的內容主要在課堂上講解，對於這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行複習。對於複習題，我根據學生掌握情況精心設計，儘量做到典型、有效。在複習偏於能力方面的題型時，我儘量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。
四、對後進生進行耐心輔導。
對於後進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對後進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。
五、注重在利用信息技術輔助語文教學
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。
六年級教學工作總結 篇5
本學年本人承擔了六年級品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。
教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體質。國小語文課件，國小語文試卷，國小數學試卷，國小數學，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善，惡，美，醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
另外，注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追求教學的有效性，打好做人的基礎，新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範，規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識，規範和準則形成一定的，基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活，感悟生活。
本學年，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟，感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。讓學生通過合作，動手，對比實驗體會集體的涵義，集體的作用。
六年級教學工作總結 篇6
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作現作出總結。
1、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦內容，要求全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識，則採用多種形式練習，小結方法，練習鞏固等，爭取大部分學生在課堂過關。另外，對於學生作業馬虎書寫潦草現象，要求全班學生做作業一律用鋼筆，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面知識得到了鞏固，提高了他們學習基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我按照語文一般教學模式進行，注意理清文章脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊事物，關心時事熱點事件，讓學生時時追蹤事態發展，並把自己感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。當然，培養學生良好學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽時幫助他們掌握，因為是多名優生幫助，他們不會有增大負擔的感覺。另外設了表揚獎勵的制度，形成競爭機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學須重視積累運用，只有學生對知識有一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展一系列的語文活動：
一、優秀文段朗讀。學生自主搜尋優秀文段，學生主動進行課外閱讀，學生閱讀量增加同時，學生必然收穫許多東西。
六年級教學工作總結 篇7
本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學___聲__關於教育教學工作的講話.從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫,有組織,有步驟地開展.立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出如下總結.
一,學生基本情況
六(4)班是個人數較多的班級,全班總計人數45人,其中男生有22人,女生有23人,他們都是來自下面的鄉村學校,因為鄉村國小的辦學條件和師資力量相對差一點,所以他們的在成績和基礎不算好,但是他們的紀律較好,學習也比較用功,但是也有部分同學由於基礎太差而無法接受新知識.
二,成績分析
該班通過本人的努力工作和學生勤奮努力學習,在這次全站的統考中成績令人滿意,名次位居全站19人班級的第4名,班級人均分76.05分,全鎮最高分192分也是我班的龍宜錦同學,全校共入取天柱三中12人,我班有5人.通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創造良好的學習環境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中.
三,存在的不足和今後努力的方向
由於我剛參加工作不久,再加上知識水平有待完善,教育教學經驗不足,要向其他老師學習,逐步在以後的工作中不斷地充實和完善自我,認真學習,努力實踐"__"以健康的思想,馬列主義的人生觀世界觀和科學發展觀教育學生,使他們成為有志向,理想的學生,從而為目標不斷進取的接班人,為提高全民素質而貢獻自己的光和熱.
六年級教學工作總結 篇8
本學期，我負責六年級部教導處的相關工作。在金校長的帶領下，緊緊圍繞學校“讀書與健身不可辜負，擔當與感恩方能行遠”的辦學理念，恪盡職守，在學習和工作中成長。六年級組以打造智慧課堂為主線，夯實了課堂教學工作，有效開展了校本教研活動，高效實現了綜合評價的轉變，現將本人的工作總結如下：
一、按照教學計畫，做好本年級組備、教、留、批、輔等教學工作的常規布置和檢查，保障教學工作的有序開展。
二、修訂《寫字課堂(下冊)》《古詩誦讀(下冊)》兩本校本教材並投入使用。
三、組織課堂教學考核課工作，智慧課堂深入人心，有力促進了課堂教學質量的提高。
四、建檔迎檢遼寧省語言文字工作達標建設工作、國語基本普及縣域驗收工作、遼寧省三類城市語言文字工作評估工作。精心組織了第20屆推普周活動。
五、組織參加了XX市國小教育沙龍(集體備課)活動，趙曉梅等六位老師通過優異的表現，展示了XX教師的風采。
六、在遼寧省科技徵文活動中，有兩名同學及指導教師獲獎，參加了遼寧省科技館組織的夏令營活動。
七、組織參加了XX市科技創新大賽活動。
八、組織參加了“我與祖國共成長”徵文活動，三名同學獲獎，與家長在市政府禮堂參加了頒獎典禮。
九、選拔並訓練古詩詞大賽隊員，在全市決賽中獲得團體總分第一名。
半年來，迷茫時的探索，成功時的喜悅，一切源於我真誠以待的教育。我將繼續以學校“讀書、健身、擔當、感恩”的辦學理念為中心，全力提高教育教學質量，同時，多讀書，多學習，抱朴守拙，提升自身業務素質，用駑馬十駕的精神去工作，享受教育之樂。
六年級教學工作總結 篇9
本期我任教的學科是六年級數學、兼六自、美術等學科。在教學過程中，首先認真學習新課標，按新課標制訂教學計畫，認真備課，結合學生的年齡特徵和心理特徵以及學生的知識層次的不同，採取多種形式的教學模式，注重學生多方面知識能力的培養，開發學生的智力，培養學生的思維能力和空間想像能力以及創新精神，並取得了初步的成效。本人也摸索出了比較完整的教學方法，在本期的學科測評中成績比較顯著，兼帶的常識科在其末測評中成績也較顯著，回顧本期的教學工作主要有以下幾點做法。
一、注重開發學生智力，培養學生學習動機。
要開發學生的智力，就要想方設法培養學生注意觀察、動腦思考、留心記憶的良好習慣，只有通過長期的觀察，才能產生一種強大的求知慾，才有見疑求解的期待和欲望，在這一最佳時期，老師因勢利導，結合教材內容說明科學家發明創造的成果，從此激發學生學習的興趣，培養學生學習的動機，使他們充分認識到學好數學這門自然科學知識的重要性和必要性，抓住這一有利時機是實現教學目標的最佳途徑。
二、講練結合，培養學生的動手能力。
俗話說“要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗”。我在教學就是採用凡是就讓學生親手做一做，在做的過程中還讓學生注意觀察，發現規律，找出特點，從而讓學生知道凡是都有內在聯繫，矛盾的雙方存在著統一，在學生認識達到高度集中的時候，老師再加以引導啟發再深化練習，一鼓作氣攻破難關，讓學生從練習中品嘗到動手的有效性，認識到在學習的過程中動手操作，動腦思考是學好數學這門課的必經之路。
三、注重學生綜合能力的培養，全面發展學生各自的特長。
俗話說：“尺有所短，寸有所長。”我在教學中就注意到這一點，成績好的學生也有不足，差生也有很多長處，在綜合能力方面也各有春秋，所以在教學中注重學生綜合能力的培養是萬萬不能忽視的一個重要一個重要環節，如我們在低年級學習的整數、中年級學習的小數、高年級學習的分數，歸根結底它們的實質都是一樣的（數），如在二年級學習的“一個數是另一個數的幾倍”，反過來就是“一個數是另一個數的幾分之幾”不就是我們現在所學的內容嗎？它們的計算方法都是用除法，只是單位“1”變了。我認為只要把學生的綜合能力培養好了，學生的各自特長發揮出來了，對於提高教育教學質量就有希望了。
總之，通過本期的教學，使我總結了一些教學方法及系統的理論知識，對學生的個性心理有了更進一步的了解；但是本人深深感到自己知識的貧乏與不足，對學生的教育方法不當，挫傷了學生的自尊心和學習的積極性，導致了差生越差，甚至厭學和不學；在今後的教育教學中要加倍努力，更新教育觀念，改變教學方法，不斷豐富自己的知識內函，進一步完善自己的教育教學方法，為培養新世紀人才再創新輝煌。
六年級教學工作總結 篇10
一、工作回顧
這學期以來，我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計畫，指導按計畫採取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想像”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
二、取得成績
在教學工作中，我密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計畫，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想像的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。
三、存在不足
綜合實踐學科基於網路環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。
四、今後努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務於學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。
六年級教學工作總結 篇11
本學期品社教學工作即將結束，現將本學期教學工作總結如下。
一、取得的成績與經驗
1、培養學生從小愛學習、愛思考、愛創造的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，使學生初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性；懂得創造並不神秘，人人都能創造；勇於嘗試創造，體驗創造的快樂！
2、讓學生學會尊重勞動者，珍惜勞動成果。在教學中讓學生通過日常生活中的某些情況和身邊的生活用品，了解工業、農業生產與人們日常生活的關係。體驗工人和農民的勞動與智慧，尊重工人和農民，珍惜他們的勞動成果、感受科學技術對工農業生產的影響，認識科學技術發展的重要性。
3、感受現代通信和現代傳媒與人們生存的關係。通過引導學生主動探求、合作學習，交流小資料，初步了解信息技術發展的歷史，感受信息技術對學習生活的影響，引發學生的思考，步步深入感受通訊與現代生活的密切關係，在學習過程中掌握一定現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和嚮往，從而主動學習更多的現代通訊知識。
4、培養學生保護環境、保護人類的文明遺產的意識。在教學中結合課文內容教育學生，使學生簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的興趣；初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關係，認識科技要為人類造福；崇尚科學精神和科學態度；知道一些著名的建築、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值等內容。
5、欣賞精彩紛呈的大千世界，讓學生享受聆聽與表達的喜悅，體驗成功的快樂。
二、採取的方法和措施
1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
3、注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；
4、比較重視師生之間的雙向交往。
三、今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今後應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上。
總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收穫了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。
六年級教學工作總結 篇12
本學期我擔任國小六年級英語教學工作，回顧一期來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。
一學期來，我確實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而三——五年級時有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；學生低子薄，接受能力差。在教學時，我基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。在一學期的教學中，我針對各班級特點不同，採取不同措施，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。
首先培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的`時間鑽研。因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完後，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；在家裡利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計畫有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
並且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往後的學習才能順利通過。課後，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。並且，在班級成立英語“一幫一”輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之，今後我將繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生學得更輕鬆，爭取更大進步。
六年級教學工作總結 篇13
六年級數學科教學工作總結
本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展,才能更好的提高教育教學質量,完成教學任務。現將一學期來的教育教學工作總結如下：
一、思想政治方面
平時認真學習學校下達的上級檔案,關心國內外大事,注重政治理論的學習.帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關係融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準則。依法執教,依法治教,教書育人。
二、教育教學工作方面
在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、認真備好課。
開學初，自己能夠認真學習數學教學大綱，掌握教學的基本要求、教材的重點難點，充分了解學生的實際情況，制訂出切合本班實際的教學工作計畫。
堅持提前備課，每節課都能結合教學大綱要求、教學內容、學生實際，從教學內容、教學要求、重點、難點、教法、練習、作業設計等到方面認真備好每一堂課，寫出具體的教案。為了順應新的教學理念，符合新的課程標準，本人注意數學探索性教學的研究。依據學生的年齡特徵和認識水平，設計探究性和開放性的問題，給學生提供自主探索的契機，讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納和整理的過程中，理解數學問題的提出、數學概念的形成和數學結論的獲得以及數學知識的套用。並在課後寫好教學後記，總結一堂課的得失。
2、認真搞好課堂教學。
每節課前，自己都能根據教案設計準備好水上黑板、幻燈片等。在課堂教學中，自己堅持以“嘗試法”為主，多法結合進行教學，並注意及時發現學生的思維障礙，適時調整教學進度和教學內容。注意營造活躍的課堂氣氛。在課堂教學中，本人注意觀察和了解學生的心理狀態，自覺激發學生的良好心理狀態，有意識地消除學生的不良心理狀態。了解學生的認知結構，客觀地確定哪些教學內容學生可以自學，可以少講甚至不講，哪些教學內容需要精講，避免根據自己的主觀臆測或根據教學大綱規定應該掌握而學生實際上沒有掌握因而脫離實際的情況發生。熟練掌握教學內容，真正內化教學內容，吃透教材，用好教材，上課時做到深入淺出，詳略得當，重點突出。注意根據具體的教學目的和任務、學科和課程的特點、學生的特點、本人的特點，依據教學時間和條件等靈活地選擇教學方法，常常把多種教學方法有機地結合起來加以運用。重視課堂提問，提問之前注意根據教學需要，精心設計所提出的問題，使所提出的問題具有趣味性、目的性、科學性、針對性和順序性；課堂提問時，注意掌握髮問時機、發問對象、發問順序、發問方式和發問語態，做到發問巧妙，對象明確，表達清晰，態度自然，適當停頓，並注意給學生適當的啟發、誘導，歸納總結。注意結合教材內容對學生進行思想教育，做到教好書，育好人。並注意調動學生學習的積極性，在課堂教學中經常進行了一些數學小競賽活動，如：看誰做得又對又快；看誰練習最認真、得滿分的次數最多；看看那個組的同學最認真、最團結，做得全對的同學最多；看看誰最聰明，能很快想出解快方法（思考題）；看誰最棒，想的方法最多（一題多解），等等。
3、重視學習效果的檢查。
一學期來，自己注重抓學生作業的質量。學期初，對學生的作業提出具體的要求：作業要保持整潔，書寫要工整，解答要正確，要注意作業的書寫格式等。認真批改學生的作業，做到有批改時間、有成績，常使用激勵性的語言，發現學生作業出現錯誤，及時進行了輔導並督促其更正。重視對課堂作業進行總結，及時表揚作業做得好的同學，指出存在問題，提出改進的意見。為了鼓勵學生認真完成好每一天的作業，對學生作業完成得好的給予加分獎勵，學生作業做得全對、書寫整潔的教師寫上“好”、“很好”、“棒”、“真棒”等激勵性語言，同時規定連續五次做得好的，給予加2分，連續五次得到加分的同學獎勵10分。對於其他有特別好的解法或做得不夠好的同學，老師同樣會用一些激勵性的語言，如：“解得巧，真聰明”、“方法太好了，可要細心呀！”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”、“你準行”、“你的進步很大，因為你付出勞動”、“看到你進步，我萬分高興，希望你更上一層樓”、“解得巧，方法妙”、“還有更好的方法嗎？”、“愛動腦筋的你肯定還有高招！”、“聰明的你，一定能發現簡便方法！”、“搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進”、“和細心交朋友！”、“再細心一點，準行！”、“你的字寫得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”並在中段考試後及學期結束時分別進行一次評比，對獲得加分最多的同學給予物質獎勵。
4、重視優秀學生的培養及差生的轉化。
為了培養優秀學生，自己與班主任一起多次召開優秀學生會議，對優秀學生前一階段的學習情況進行小結，及時表揚進步快的同學，指出存在問題，並提出奮鬥目標，鼓勵學生進行良性競爭，培養他們的競爭意識。自己還在平時的教學中設計一些靈活性強、有發展性的問題供優秀學生思考，培養他們解決問題的靈活性。成立數學興趣小組，定期進行了小組活動，採用小組討論與教師點評相結合的形式進行活動。教師認真收集一些資料，讓學生每天一練，提高學生的解快問題的能力。
為了轉化差生，自己也和班主任一起多次召開差生會議，一個一個地分析他們的優缺點，及時表揚取得進步的同學。自己還經常找這些同學進行談心，與家長聯繫共同進行教育，鼓勵優秀學生對他們進行學習上的幫助，充分挖掘他們的閃光點，進行表揚與鼓勵。通過與班主任的共同努力，本班的差生中大部分在紀律上都有不同程度的進步。
5、做好單元檢測工作，查漏補缺。
每教完一個單元知識，自己都要組織好學生進行單元測驗，及時批改及講評。針對單元測驗出現的問題及時進行補救。
一份耕耘,一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
六年級教學工作總結 篇14
一、呼應
教學要求：
1指導學生知道什麼叫“呼應”；
2使學生明白怎樣呼應；
3使學生會書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關係。
教學過程：
一、導入
1板書課題呼應 2激發興趣
什麼叫呼應呢？為什麼要呼應？
二、新授
（一）、什麼叫呼應
1.書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯繫，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。
2.出示帶有呼應關係的字，讓學生觀察，體會什麼叫呼應。 3.根據例字講解：
前一筆的收筆和後一筆的起筆為一呼應。
除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。 4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。
（二）、怎樣呼應
1.出示例字“小”
2.學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？ 全班交流：
“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。 3.出示“心”字
4.學生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應的？ 全班交流：
“心”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。
（三）呼應關係明顯的字
通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關係。
（四）筆畫未能呼應的字
這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關係。
四、小結
本節課的主要內容。
二、避讓
教學要求：
1指導學生知道什麼叫“避讓”；
2使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓；
3使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關係。
教學過程：
一、導入
1.板書課題避讓
2.激發興趣
什麼叫避讓呢？為什麼要避讓？
二、新授
（一）什麼叫避讓
1.漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。
2.出示帶有避讓關係的字，讓學生觀察，體會什麼叫避讓。 3.根據例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側下部。 “現”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。
“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要儘量避免碰撞。 4.讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。
（二）、怎樣避讓
1.出示例字“塔”
2.學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？ 全班交流： “塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和的上部呼應，將提畫向上揚，插在的長撇的上方，結構就較緊湊。
3.出示“航”字
4.學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？ 全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。
（三）避讓關係處理得好的字
通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關係的。
（四）筆畫未能避讓的字
這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關係。
四.小結
本節課的主要內容。
三、伸縮
教學要求：
1.指導學生知道什麼叫“伸縮”；
2.使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮；
3.使學生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關係。
教學過程：避讓
一、導入
1.板書課題伸縮 2.激發興趣
什麼叫伸縮呢？為什麼要伸縮？
二、新授
（一）什麼叫伸縮
1.一字中如果筆畫出現重複，就需要進行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。
2.出示帶有避讓關係的字，讓學生觀察，體會什麼叫伸縮。 3.根據例字講解：
“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。 “章”的上橫和下橫一長一短，這也是“伸縮”。 左右結構的字如果有兩筆重複的豎畫，一般縮左伸右。 4.讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。
（二）怎樣伸縮
1.出示例字“降”
2.學生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？ 全班交流：
“降”字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重複，伸長了右豎。 3.出示“戒”字 4.學生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？ 全班交流：
“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重複，伸長了右邊的斜鉤。
（三）伸縮關係處理得好的字
通過欣賞“素”和“奉”，體會是怎樣處理伸縮關係的。
（四）筆畫未能伸縮的字
這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮關係。
四、小結本節課的主要內容。
四、疏密
教學要求：
1.指導學生知道什麼叫“疏密”；
2.使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；
3.使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關係。
教學過程：
一、導入
1.板書課題疏密 2.激發興趣
什麼叫疏密呢？為什麼要安排疏密？
二、新授
（一）什麼叫疏密
1.漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。
2.出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。 3.根據例字講解：
在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。
4.讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關係的。
（二）怎樣安排疏密
1.出示例字“臻”
2.學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。
3.出示“乍”字
4.學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。
（三）疏密處理得當的字
通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關係的。
（四）疏密處理不當的字
這些字的疏密關係處理得怎么樣？有什麼地方處理得不好？
三、練習
寫一寫
練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關係。
四、小結
本節課的主要內容。
五、大小
教學要求：
1.指導學生知道什麼叫“大小”；
2.使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小；
3.使學生會書寫筆畫較多和筆畫簡單、並且不向四面發散的字，體會大小的關係。
教學過程：
一、導入
1.板書課題大小 2.激發興趣
什麼叫大小呢？為什麼要處理大小呢？
二、新授
（一）什麼叫大小
1.筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得鬆些，但是這樣容易鬆散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，並且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。
2.出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會大小的安排。 3.根據例字講解：
4.讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關係的。
（二）怎樣安排大小
1.出示例字“西”
2.學生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？ 全班交流：
“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發散，書寫時筆畫可寫粗一點，字可小一點。
3.出示“藏”字
4.學生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流：
“藏”字筆畫多，筆畫可寫細一點，字可稍大一點。
（三）大小處理得當的字
通過欣賞“顏”和“日”，體會是怎樣處理大小關係的。
（四）大小處理不當的字
這些字的大小關係處理得怎么樣？有什麼地方處理得不好？
三、練習
寫一寫
練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、並且不向四面發散的字，體會大小的關係。
四、小結
本節課的主要內容。
六、相向
教學要求：
1.指導學生知道什麼叫“相向”；
2.使學生明白怎樣寫好相向的字；
3.使學生會書寫相向的字，體會相向的含義。
教學過程：
一、導入
1.板書課題相向 2.激發興趣
什麼叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？
二、新授
（一）什麼叫相向
1.在左右結構的字中，左右兩部件的筆畫形態同時向字的中間聚集，在結構上稱做“相向”。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。
2.出示相向的例字，讓學生體會相向的字是怎樣寫的。 3.根據例字講解：
“錫”中的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也屬於這類字，書寫時要上下錯開。
4.讓學生琢磨一下例字怎樣寫的。
（二）怎樣寫好相向的字
1.出示例字“錫”
2.學生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關係的？ 全班交流：
寫“錫”字時，與“易”的向內聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。
3.出示“功”字 4.學生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關係的？ 全班交流：
寫“功”字時，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯，這樣就顯得緊而不擠了。
（三）相向但不擁擠的字
通過欣賞“功”和“姆”，體會相向的字是怎樣寫的。
（四）處理不當的相向字
這些字處理得怎么樣？有什麼地方處理得不好？
三、練習
寫一寫
練習書寫相向的字，體會相向的含義。
四、小結
本節課的主要內容。
七、相背
教學要求：
1.指導學生知道什麼叫“相背”；
2.使學生明白怎樣寫好相背的字；
3.使學生會書寫相背的字，體會相背的含義。
教學過程：
一、導入
1.板書課題相背 2.激發興趣
什麼叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？
二、新授
（一）什麼叫相背
1.在左右結構的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結構上稱做“相背”。這類字寫時容易鬆散，所以要防止左右兩邊離得太遠，要背而不離，離而不散。
2.出示相背的例字，讓學生體會相背的字是怎樣寫的。 3.根據例字講解：
“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時要靠攏。“犯”無向字心突出的筆畫，所以書寫時要稍分開。 “兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。 4.讓學生琢磨一下例字怎樣寫的。
（二）怎樣寫好相背的字
1.出示例字“施”
2.學生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關係的？ 全班交流：
“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“ ”、“ ”的“ ”，所以書寫時要靠攏點。
3.出示“兆”字
4.學生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關係的？ 全班交流：
“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時筆畫稍靠左，四點要均勻分布。
（三）相背但不鬆散的字
通過欣賞“施”和“非”，體會相背的字是怎樣寫的。
（四）處理不當的相背字
這些字處理得怎么樣？有什麼地方處理得不好？
三、練習
寫一寫
練習書寫相背的字，體會相背的含義。
四、小結
本節課的主要內容。
八、怎樣寫和“可”組合的字
教學要求：
1.指導學生知道什麼叫字根；
2.使學生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字；
3.使學生會書寫和字根“可”組合成的字。
教學過程：
一、導入
1.板書課題怎樣寫和“可”組合的字 2.激發興趣
和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？
二、新授
（一）什麼叫字根
1.有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細看其結構，其中有的部件完全一樣。如果學會了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。
2你知道有哪些字根嗎？
（二）“可”是一個組字能力很強的字
哪些字是由“可”組成的？讓學生舉例。
（三）和“可”組合的字舉例。
出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。
（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。
1.出示“可”和“何”字
2.學生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。 小組討論。 全班討論。 教師總結： A.“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。
B“。可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態應有相應的變化。“可”在字右時形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。
（五）字根“可”組合成的字
這兩個字中字根“可”是如何變化的？應注意什麼？
三、練習
寫一寫
練習書寫和字根“可”組合成的字
四、小結
本節課的主要內容
九、怎樣寫和“主”組合的字
教學要求：
1.複習什麼叫字根；
2.使學生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；
3.使學生會書寫和字根“主”組合成的字。
教學過程：
一、導入
1.板書課題怎樣寫和“主”組合的字 2.激發興趣
和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？
二、新授
（一）複習什麼叫字根
指名回答什麼叫字根。 你知道有哪些字根嗎？
（二）“主”是一個組字能力很強的字
哪些字是由“主”組成的？讓學生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。
1.出示“主”和“注”字
2.學生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。
小組討論。 全班討論。 教師總結：
A獨體字“主”的結構特點是左右對稱。
“主”字形體上的另一特點是上窄下寬，重心很穩。 B“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“主”組合成的字
這兩個字中字根“主”是如何變化的？應注意什麼？
三、練習
寫一寫
練習書寫和字根“主”組合成的字
四、小結
本節課的主要內容
十、怎樣寫和“少”組合的字
教學要求：
1.複習什麼叫字根；
2.使學生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字；
3.使學生會書寫和字根“少”組合成的字。
教學過程：
一、導入
1、板書課題怎樣寫和“少”組合的字
2、激發興趣
和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？
二、新授
（一）複習什麼叫字根
指名回答什麼叫字根。 你知道有哪些字根嗎？
（二）“少”是一個組字能力很強的字
哪些字是由“少”組成的？讓學生舉例。
（三）和“少”組合的字舉例。
出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。
（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。
1.出示“少”和“沙”字
2.學生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。 小組討論。 全班討論。 教師總結：
A獨體字“少”的結構特點是顯得偏斜，所以寫時要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。 B“少”做字的部件時，只占字的一部分，所以形體應相應變化。“少”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“少”組合成的字
這兩個字中字根“少”是如何變化的？應注意什麼？
三、練習
寫一寫
練習書寫和字根“少”組合成的字
四、小結
本節課的主要內容。