2025年九年級英語教學工作總結範文 篇1
黃秀紅20__年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間裡，既要上完初三下學期第六冊的課本內容，還要複習初一至初三五冊課本系統的複習。英語的知識點很零碎，既要複習辭彙、語法、句型，又要通過幾輪的複習來提高聽說讀寫能力，若在初三沒有周密的計畫和安排，要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學期複習過程中的教學方法及體會。
一、制定一個合理的複習計畫。
本學期，本人依然擔任初三20xx級（1）、（2）班的英語教學工作。國中英語有六本教材，內容繁多，但複習時間非常緊迫。本學期初用一個月的時間來上完第六冊課本內容，所剩複習時間已經不多，計畫大致分為三個階段：
第一階段：模組複習，即基礎知識複習。以課本教材為綱，結合學生訂的《英語中考先鋒》，先從初一複習起，將課本中重點的單詞、短語、句型、語言項目進行知識梳理並注意歸納，同時抓題目的訓練以鞏固複習的知識。好的學生要求建立糾錯本，把複習過程中存在的問題和易錯題寫下來，並進行類似題目的強化訓練。時間為一個月。
第二階段：語法複習。這一階段以學生複習為主，教師總結為輔，即學生課前先複習並做題，按老師要求劃出關鍵字並找出正確的答案，上課時只要學生能正確回答老師問的問題，就說明學生已經掌握該內容，充分發揮學生的主觀能動性。對照《英語中考先鋒》的要求，所複習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講，比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每複習一個項目，都利用多媒體創設與知識點相關的問題展示出來，並結合中考題型專項練習。通過這一階段的複習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。時間為30天，即5月初到5月底。
第三階段：綜合練習。方法：將所複習的內容進行綜合訓練，緊扣南寧市中考的題型；精選幾套與中考難度相當的試卷進行測試，講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時對我區各地市歷年的.中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選蒐集有用的複習資料，幫助引導學生總結。時間為6月上旬至6月20日。
二、重視學生基礎知識
雖然是初三複習階段，但南寧市歷屆中考題很多知識點都考初一、初二的知識點，因此，幫助學生回憶並打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的辭彙或語法，與學生認真地複習一遍，通過重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和
寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在於基礎不牢。在辭彙方面，由於這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣採取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面，研究近幾年考的語法的題目，儘可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，不浪費複習時間，並通過課堂提問、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學生少走彎路。
三、提高學生的做題及寫作能力
在複習階段，學生做題能力的提高是個大問題，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試後的作文必須再重寫並給老師面批。一段時間訓練後，果然測試中怕做閱讀題的學生少了，怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關的中考作文範文讓學生讀和背。在作文批改中，重視學生重複出現的錯誤，特別是複習的後半階段，通過多媒體展示學生作品全班講解，師生共同修改，並講解技巧和步驟，也採用生生互換批閱，同時側重審題精確，辭彙量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用複習中所學到的基礎知識來寫作。
四、其他方面
在平時的教學工作中，除了完成常規教學工作外，還認真輔導、組織學生參加了初三年級參加全國中學生英語能力競賽，並且取得了優異的成績。林海毓同學獲全國初三組二等獎，陸星光獲全國初三組三等獎，還有五個同學獲我區一、二等獎，林海毓同學還獲得市級口語競賽三等獎，本人也獲得各組相應的優秀指導獎。在每次全年級月考中，所教班級均獲得較好的成績，每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。
五、存在問題及解決措施：
回顧這一屆的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。複習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本複習時還應儘量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。另外，課本內容應儘早提前完成，以便能有更多的時間來複習。
在所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，直接影響了教學效果。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭有較大的進步。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇2
立誠中學熊偉時光荏苒，一個學期又結束了，回顧這學期的教學，感觸頗多。付出的辛苦不算什麼，重要的是得到了很大的進步，成績是最好的良藥。我是第一次上初三，我作為一名新教師，學生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力，擔心自己不能勝任這份重擔。但是，經過這一年的努力，我取得了學生的信任，得到了學生的肯定。這是我的職業生涯中讓我難以磨滅的痕跡。
這個班學生成績兩級分化嚴重，這是教學中最頭疼的事情。因此，如何教學，怎樣更好的兼顧全體同學，這是個棘手的問題。但我沒有放棄基礎薄弱的同學，用我的辛勤付出，基本上兼顧了全體同學的學習。在一次又一次的考試中不斷取得進步。因此，我覺得對於畢業班，要找準方法，提高複習的效率。下面，我就我的方法做出一下總結：
一、目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育
針對這個班，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處於這種不自信的精神狀態，那么該如何來迎接任務繁重的畢業班的學習生活呢？有學生寫信告訴我，是我的不經意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來。因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進步。
二、給後進生必要的幫助，進行輔差
思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生馬上又會失去信心了。因此，在接手這兩個辦事，我便加大了輔差工作的力度。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在於課堂的提問，課後作業的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。
三、根據實際，統籌安排教學進度
針對本班學生基礎的特殊性，我在教學九年級的知識時以比較快的速度進行。因為我發現在教新課的時候，大部分的學生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學進度來上新課，勢必造成今後總複習時間又太趕。為了能夠爭取到更多的時間複習舊知識，給後進生一個機會跟上來，我只好趕進度了！當然趕進度歸趕進度，教學質量也要有保證，因此我重點對學生進行預習的指導及練習的精講精練。
接下來，在剩下的兩個多月的時間裡，我便進行知識的系統專題複習。從詞法、句法、時態及語態的完整複習，讓學生重新整理所學知識。慢慢地一個月過去了，在一次一模擬測試中，學生的成績直線上升。我開始證實了我的具體複習方案的良好效果。並且，在進入複習的時候，我配上中考題型的練習，以及我比別的老師早一些進入第一複習，所以我的時間是比較充裕的。這也為後來的進步提供了保證。
為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課後讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為辭彙的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。
回想這一年以來的教學，作為一名新教師，我可以自豪地說我付出了努力，也取得學生的認可、，更重要的是積累了豐富的經驗。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇3
一、政治思想
我生於60年代，成長於70、80年代，樸實的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子裡就萌生了一種對黨的忠誠，對事業的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻，“學高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來，我嚴守制度，以身作則，作風正派，為人師表，愛生如子，文明執教。把教書育人做為我終身的事業，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是民眾公認的“老黃牛”。任現職20xx年來，20xx年擔任班主任，併兼任兩個班的英語教學，有時三個班，經常超負荷工作，年年出滿勤。
20xx年，年度考核為“優秀”;
20xx年，年度考核為“優秀”;
20xx年被評為校“德育先進工作者”;
20xx年被評為校“德育先進工作者;”
二、學識水平
我參加工作20xx年來，一直擔任國中英語教學，其中有十二年擔任初三畢業班英語教學，長期的實踐與鍛鍊，我打下了紮實的專業基礎。我知道，教師要給學生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。這些年來，我與時俱進，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學習。1988年我考取邵陽師專函授專科，1988年至1991年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學習英語專業課程，20xx年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業化正規教育訓練，我全面系統掌握英語本、專科專業基礎知識，基本技能和教學理論，並在實踐中摸索，在實踐中提高。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學習機會，提高自身水平，20xx年、20xx年兩次參加湖南省中國小教師繼續教育培訓班，系統學習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經常到校內外聽課，交流取經，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。同時，每年自費訂閱《中國小英語教學與研究》、《中學生英語讀寫》、《英語輔導報》、《中學英語之友》、《英語通》等報刊雜誌，捕捉各種教改動態，吸納各種教法，博採眾長。
20xx年來，我不斷求新知，探新法，紮實過硬的專業知識使我在教育教學中得心應手，遊刃有餘。
三、教育能力
我從教20xx年，多年擔任班主任工作。任中教一級20xx年來，我20xx年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業。這些年來，我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長。我採取以身作則，寬嚴相濟的科學管理辦法。
我常常想，班主任是一個班的靈魂，班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖使命——敬業愛生，嚴謹治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來，我本著對教育工作的高度責任感，一切為了學生，把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數個早晨，我迎著晨曦走進校園，和同學們學習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯，水乳交融，無數個夜晚，我帶著欣慰與滿身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學生一切，從早到晚扎在學生群里，埋在課本堆中，我認真備好每一節課，精心設計每一個課件，把全部心血精力傾注給學生。這些年，我沒有請過事假，既使有感冒，關節風濕長期纏繞我，但我挺一挺，沒有曠過一節課。20xx年，父親病重，我捨不得耽誤學生一節課，沒有陪護一天。我對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學生，成為學生的楷模。
做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來，我對學生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒，古訓言之。我每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規範人，我制定了一套完整班規班紀，讓學生在紀律和道德範圍內約束自己，去發揮個性;其次是“寬”、是“愛”。很多人認為班主任工作太累，寧願多上課也不願當班主任，其實我很輕鬆，我的靈丹妙藥是：轉換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個班級建立了健康向上班級文化後，班級充滿積極向上風氣，管理也步入良性循環，集體凝聚力也得到提高。學生剛入國中，面對新的學習生活環境，我給學生一個暗示：自己可以成為一個新的自我。我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，我對學生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優勢，希望你們發揮自己長處，共同建立一個人人(校領導、老師、同學、家長)羨慕的班集體。你們時刻記住自己是這個班的光榮，你絕對會成為一個優秀的學生!”我通過學前教育、班會、課堂教學、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在20xx年國中畢業會考中我所教的263班有20人考上了省示範性高中，上省示範性高中的人數名列全校第二，在生源素質不如其它班的情況下，有這么多人考上重點高中，領導和老師覺得真是個奇蹟。
班級文化是一種外在的薰陶，關鍵是內因，學生自身教育。我當班主任的重點是學會轉換角色，首先從監督管理者向服務型教育的轉變，從學生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如“抓鬮班幹部擔任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班裡設立了“班級明星榜”，以喚起學生的榮譽感。同時，從接受教育到自身教育轉變，倡導學生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學生，我相信學生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學生積極主動心態，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學生能力。我所擔任263班年年被評為校優秀班集體，班風正，學風穩。
“寬”另一層意義是無微不至的愛，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過挖掘放大他們的閃光點，鼓勵他們。我班鍾俊同學，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸菸，玩電游，上課講話，吵事，不做作業，天馬行空。但我發現他也有一些優點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。我找他談話，初二開始學物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實驗是第一個完成的，說明你在動手能力這方面很優秀。經過我鼓勵，他覺得很有成就感，他聽課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，於是我因勢利導，啟發他只要認真學，就能學好每門課。他進步很快，同學們也不用異樣眼光看他，他感受到學習樂趣。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫院看望他，給他補課，並帶領學生獻愛心捐款，他很感動，出院後學習更努力了，而且以一顆感恩的心去發動同學，幫助家庭困難學生。在他組織和倡導下，我們班成立小小愛心助學基金會。今年他以優異的成績升入省示範性高中。農民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城裡學生自恃清高，對農村來的同學另眼相看。針對這一現象，我在班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會，讓農村來的學生融入班集體。
近五年來，我所教班級班風正、學風濃，無論是紀律、衛生、文體活動還是成績，都是學校年級佼佼者，班級工作屢次受到學校表彰。
這幾年，我所任班素質教育碩果纍纍。略
四、教學能力
本人是學校中青年教師的骨幹，是學校國中畢業班的把關教師。在英語教學方面，我始終探索一種既讓學生學得輕鬆、愉快，又學得紮實的教改之路，我準確地把握各年級教學大綱和教材重點與難點，制定科學合理切合實際的教學計畫，把各種教法有機結合起來，充分發揮以教師為主導，以學生為主體作用，駕馭課堂能力強。我十分注重教學技巧，講究教學藝術，注重口語交際和學生求異思維，創新能力的培養;我十分注重學生學習興趣的培養，樹立學生自信和勇氣，讓學生成為學習主體，讓學生學得輕輕鬆鬆，老師教得自然;我十分關注教改動態，並大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學模式，英語教學由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學的示範課。教學效果有口皆碑，受到學校領導、同事和家長好評。20xx年，我從市八中調入市五中，學校安排我任初二229班、初三220班英語教學，其中初三220班換了四任英語教師，底子薄，基礎差，接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個，而220班才3人，學校擔心英語畢業會考會拖後腿。我接手後，強基礎，重訓練，調整教法，20xx年220班英語畢業會考合格率95%，優秀率75%，不但沒有拖後腿，而且人平分排在年級第二名，校領導對我的教學工作非常滿意。20xx年下半年領導又委以重任，又擔任229班、230班兩個初三班英語。20xx年，229C、230C兩個班畢業會考合格率100%，優秀率90%，名列年級第一名。20xx年畢業會考我校英語的人平分、優秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優秀率分別超學校平均分6分和4.5個百分點。
英語教學具體從以下幾個方面下功夫：
1、加強自身基本功訓練，我每學期承擔一次科組公開課，不斷改進和提高教學水平，20xx年、20xx年、20xx年在英語教學比武中獲得一等獎。
2、一絲不苟抓實抓好英語教學各個環節，我特別是在備、輔、考三個環節上下功夫。備——備教綱，備教材，備學生、備重點、備難點，備課堂教學中的各種突發因素，向備課教研要質量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活，預期目標學以致用;輔——輔優生、輔差生，重點輔“邊緣“學生。考——不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。
3、注重教法改革，不斷探索英語教學規律，大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學新法，激發學生興趣，讓英語教學“活”起來。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做遊戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創設情景，設定懸念等教學手段啟發學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。同時鼓勵學生大膽質疑，充分調動學生主觀能動性，改變教師壟斷課堂惡習，真正形成以學生為主體，教師為主導的教學方式。學生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會用。教學過程中，根據學生的整體情況，及時調整教學計畫和狀態，改進教學方法，自始至終，以培養學生英語交際能力，套用能力、創新能力為目的，根據學生的個性差異，因材施教。對待課堂、課外作業，我總是及時批改，並詳細作好批註，對於普遍錯誤，在全班反覆講解，直至弄懂為止。對個別學生作業，有針對性進行面批，幫助他們釋疑解惑。在聽說方面，為了提高學生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓練外，我常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語徵文，鼓勵優秀學生每月讀兩本英語課外書。英語教學活動化，活動交際化，，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。
五、指導培養青年教師
無論是在市八中，還是在市五中，這些年來，我是國中畢業班把關教師，也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業務上、生活上關心和幫助青年教師。
20xx年英語教學探索，我摸索出了許多行之有效的教學方法，在教研活動中，我把自己的教學心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結對子，平時有針對性隨堂聽課，及時評課，肯定優點，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動，我跟班聽課，主動發言，指導他們，很多青年教師很快成長，有的能夠得心應手，有的成長為業務骨幹。20xx年，輔導青年教師唐芳萍參加校英語教學比武設計賽中閱讀課二等獎;20xx年，輔導青年教師孫芳參加校國中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎;20xx年我指導李毅敏老師實行啟發式教學，與她一起製作課件，鑽研教材;幫她進行觀摩課講評，使她在學校教學比武中獲一等獎，現在她已成為學校骨幹教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。
六、繼續教育
這些年來，我積極參加各類繼續教育學習培訓，先後參加市教育學院國中英語教師崗位培訓、國語培訓、計算機信息技術培訓、市教育學院繼續教育培訓(兩次)等，並獲得國家國語水平測試二級乙等、計算機套用水平考試初級、計算機套用考試高級、人事局舉辦的科技創新和科學發現課程培訓。為了不斷提高英語水平能力，本人長期堅持自學函授，並獲得了函授本、專科文憑。
從教20xx年來，我雖然取得了一點點成績，但是學海無涯，在教學工作上更是如此，我堅信，憑著我對本職工作的熱情和執著，我今後的教育教學與理論研究之路一定會越走越廣，我會耕耘不息，矢志不移。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇4
九年級的複習對於中考是至關重要的，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，這學期我在教育教學工作中認真負責。對工作不敢怠慢，深入研究教學，現就具體工作總結如下：
一、所教班級學生基本情況分析：
九年級四班共有學生37名，男生較多。通過前幾個學期的英語學習，大多數學生已經有了一定的英語基本功。但由於各種因素的影響，學生英語基礎方面存在差距，發展參差不齊，學生兩極分化比較嚴重，這給教學帶來了不少困難。例如：有些同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，不注意知識的鞏固和積累；個別學困生英語還沒有入門，學習完全沒有頭緒等。
二、教學工作
1、立足課本，夯實基礎
我們知道，九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。所以在第一階段我以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元細緻地複習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查漏補缺
查缺補漏主要體現在語音、辭彙、日常交際用語上。語音和辭彙應穿插在教學單詞的時候進行。在複習過程中細緻講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、辭彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要努力使基礎知識轉化為技能，不斷提高英語的日常交際能力。
3、講練結合，練重於講
基礎知識的總結、知識網路的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重複練習， 要有針對性。
4、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。接著就是對於重點內容以專題的形式進行訓練，進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然後進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，並在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行舉一反三。
三、教學研修工作
本學期在學校的組織下，我聽示範課，公開課等共30節，同時積極參加英語組內組織的集中學習培訓活動共18次，認真參加學校組織的教學專題研究活動。業餘時間廣泛閱讀教學類書籍，並寫學習筆記，努力提高教學理論和業務水平。完成教研組交給的任務，認真做好每次監考和閱卷工作，考後及時做好質量分析和講評。同時也關注所帶班級的潛能生和學困生，對他們進行個別輔導。
我在工作中還有很多的不足之處，我還需要在不斷摸索與實踐過程中進步。我會虛心向有經驗的老師學習，我決心在今後的教學和各項工作中，發揚自己的長處，克服自己的不足之處，努力使自己成為一名受學生歡迎的優秀教師。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇5
本學期，本人繼續任教初三畢業班，擔任初三（5）、（6）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。通過開學兩周的接觸和了解，面對此屆學生的學習情況及學生自身特點，一個學期以來，本人針對性的做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：（5）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對（6）班有一定的中等生數量。（6）班的同學學習習慣及基礎知識的掌握程度相對較弱，雖然中上生有一部分，但差生比例較大。因此，授課時如果講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和我本人都受益匪淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在選擇題、辭彙、遣詞造句、口語運用等基礎題型；批改作業時多用讚美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
另外，就本學期學校開展的科技文化藝術節，我鼓勵學生積極參與，並對其進行耐心指導。通過這樣的交流接觸，本人與參賽的學生們增進了幾分感情，同時也讓他們對自己的表現和能力增添了更多的信心。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處於同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、模組式教學
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課後，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。並建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬體要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯繫，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，撰寫了較有質量的教育教學論文《如何使新課標英語教學生活化》，並彙編在學校的教育教學論文集。此外，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。
五、存在問題及解決措施：
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以後的教學中要加強這方面的訓練，在教學班裡聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間裡，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕鬆學，學出信心。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇6
本人本學期擔任九年級一二班的英語教學，自教學以來兢兢業業，一絲不苟，儘自己最大的努力去教學去批改作業，去輔導學生。
一、認真備課上課，在備課時，既備學生又備教材，心中有學生，根據學生實際備課，根據學生實際上課，向課堂四十五分鐘要質量，嚴格要求自己，在上課時照顧好中差三個層次的學生，使每個層次的學生在每節課都有不同程度的提高。在教學時，力求放慢速度，讓每位學生都能聽得懂，跟的上，學得會。
二、堅持培養學生良好的英語學習習慣，英語是不同於漢語的一種語言，單詞的記憶要根據發音規則，平時教單詞時，教會學生利用發音規則記憶的習慣，並讓學生加強於同伴的口語交流，平時上課重視口語交際，堅持背誦課文，多閱讀，拓展辭彙量，提高英語水平。
三、嚴抓學生，對每一位學生要求嚴，要求學生必須認真預習聽講，認真完成作業，。對不同的學生有不同的要求，要求後進生認真背記單詞，並做檢查，優等生要求他們除認真背記書中所學知識外，收集報紙中的知識，拓寬知識面，增加辭彙量，以期取得更大進步。在課外堅持輔導學生。
四、做好後一段的複習工作，學生這學期面臨著中考的嚴峻考驗。本學期的複習工作任重道遠，我採取了三輪複習法，複習課本知識，專題訓練，綜合訓練，三輪複習看似獨立，又互相銜接，扎紮實實，一步一個腳印。使學生一步一步的鞏固提高所學知識，取得了好的效果。
由於平時紮實的教學，我所帶兩個班的成績在全年級都名列前茅。成績的取得是平時努力的結果，但在教學中覺得自己依然存在一些這樣那樣的問題，對優等生的培養還不到位，尤其是對後進生的思想工作做得還不到位，以至於兩個班，尤其是二班的後進生的面還比較大。這一屆學生已經畢業，在下學期的新的教學征程中，我將克服困難，再接再厲，力求取得更好的成績。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇7
如何抓好初三英語教學，使學生在中考中取得好的英語成績，是每個國中畢業班英語教師思考得最多的問題之一。我今年代初三（3）班的英語課。下面我就我在這一年的英語教學中的做法做一小結。
一、樹立信心，明確目標：
信心是動力，目標是方向。畢業班英語生詞多，課文長而難。因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要採用靈活多變的教學方法，提高授課效率，注重授課藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。
教學中要制定一個切實可行、周密有效的計畫，明確各階段的學習目標，並制定相應的措施來保證目標的實施，加大督促檢查的力度，並在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育於知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查缺補漏：
1.立足課本，夯實基礎
國中畢業班英語學習主要是以深化基礎知識為主，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎全面夯實。學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點；要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落放棄差生。
2.找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在聽力訓練、辭彙、日常交際用語上。語音和辭彙的補漏工作應穿插在教學單詞時進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音及拼寫，及時歸納所學過的單詞；在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、辭彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為基本技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對於重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便於進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然後進行講評。在講評之前認真地分析，在課堂講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇8
一、指導思想：
針對學生英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。繼續進行創優課堂教學常規改革和課堂自主互助學習型課堂改革。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；教學目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
二、基本情況
今年，我任教九年級班的英語。123班有36人，，學生學習態度比較認真，基礎知識比較紮實，有一定的聽說能力，但課堂氣氛不活躍。127班部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1、每天背誦課文。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、學習洋思經驗，堅持日測、周測、月測的評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成
就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
3、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
4、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
5、實施自主互助型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
6、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇9
回顧這學期的教學感觸頗多。四個月緊張而又忙綠的複習之後，有得有失，喜憂參半。現將本學期的教學工作總結如下：
一、不恥下問，刻苦鑽研。
本人教學經驗欠缺，所以除了自己兢兢業業、刻苦鑽研外還經常向有經驗的同事“取經”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然後結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課達到預期的效果，最好的效果；課後，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養”。
二、複習流程：
在本學期2月份末完成了初三年級教材的最後兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統的複習。我根據手中的複習資料，通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行複習的。
1、基礎知識的複習。我要求學生充分利用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、紮實的複習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養了學生自學和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助於閱讀和寫作。在這一階段我特別注重基礎知識的運用能力的培養。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較紮實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段複習完後的練兵考試表明有所成效，在我們班裡有幾個中等生原來考四五十分的基礎上能夠跨越及格線，真是可喜可賀啊。
2、語法專項複習。這一階段以學生複習為主，我“畫龍點睛”，對症下藥。複習內容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內容已在第一階段穿插複習過，再不必繁瑣，學生複習完後，有什麼問題解決什麼問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發”。
3、題型專項訓練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現學生綜合運用語言能力的水平。也是加強學生綜合運用語言的能力。主要進行試題訓練，在訓練中發現問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。
三、我特別重視每一次的練兵考試。
每次練兵考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上
2025年九年級英語教學工作總結範文 篇10
本學期我擔任九年級(1)班的英語教學。由於是畢業班教學，我對教學工作不敢怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，既備教材，又備學生，努力幫助學生打好紮實的英語基礎。20__年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學感觸頗多。四個月緊張而又忙綠的複習之後，有得有失，喜憂參半。現將本學期的教學工作總結如下：
一、虛心學習，刻苦鑽研。這屆九年級學生英語底子很差，在他們身上花費的心血不是一兩句話就能說完。這一年，除了自己兢兢業業、刻苦鑽研外還經常向有經驗的同行“取經”，備考會時，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然後結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課達到預期的效果，最好的效果;課後，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養”。
二、複習流程：在本學期3月初完成了初三年級教材的最後三單元，也就是說在3月份中旬初開始進入全面系統的複習。我根據手中的複習資料，通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行複習的。
1、基礎知識的複習。我要求學生充分利用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、紮實的複習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養了學生自學和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助於閱讀和寫作。在這一階段我特別注重基礎知識的運用能力的培養。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較紮實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段複習完後的考試表明有所成效，在我們班裡有幾個中等生原來考五六十分的基礎上能夠跨越及格線，真是可喜可賀啊。
2、語法專項複習。這一階段以學生複習為主，我“畫龍點睛”，對症下藥。複習內容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內容已在第一階段穿插複習過，再不必繁瑣，學生複習完後，有什麼問題解決什麼問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發”。
3、題型專項訓練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現學生綜合運用語言能力的水平。也是加強學生綜合運用語言的能力。主要進行試題訓練，在訓練中發現問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。
三、我特別重視每一次的模擬考試。每次模擬考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到複習完後，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的內容。對於出錯的題，誰出錯誰解決，培養了學生自救自查自評的能力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發。
四、提高學生的寫作能力。寫作一直以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我採用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照複習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完後，我認真逐字逐句批改，對於共性問題，在課堂上集中解決，對於個性問題我個別談話交流。再者我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。
五、當面輔導，談心。每次模擬考試和作文訓練之後，我都儘可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。並且及時對進步的學生予以讚賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。尤其是根據學校高分生目標，經常利用自己休息時間進行輔導。
不可避免，在工作中由於各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鑽，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現象嚴重。中考中可能還有很多問題出現，那也是不可避免的。但總的來說，我盡了自己最大的努力，問心無愧。