有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇1
回顧這一學期以來的語文教學工作，我們六（3）班在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績：期末考試，語文學科平均分分，及格率%，名列全級第名。現將具體工作總結如下：
因為語文的特殊性，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。
第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。
第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建築材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣，在語文教學中，如果沒有豐富的語言，也是茶壺裡煮餃子——倒不出來。語言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想像，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發展。因此，豐富學生的語言，無疑是發展學生思維的一種有效手段。
小學生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累，特彆強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養，積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段。
一、課外初“相識”，拓展辭彙空間。
擴大辭彙量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差，辭彙積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學生進行辭彙的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些辭彙，或成講義，或成小黑板，加深學生對這些辭彙的印象，以備課堂上提取。
二、課內再”熟悉“，強化辭彙學習。
課外的積累，如果沒有經過長期的提取、運用，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的辭彙還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒有經過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學中，有意識地創設語境，讓學生回憶課外獲得的辭彙，在加以運用，那么日復一日，所掌握的辭彙量就相當可觀了。
（一）比較用詞。《燕子》一課，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學生辭彙，加深了學生對比喻句的認識，又發展了學生的求異思維。
（二）體會用詞。課文《小音樂家揚科》第四小節描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發白。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。然後請學生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經過這一系列的調整，大大激發了學生課外積累辭彙的興趣。
（三）複習再現。在期末複習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在複習的時候，讓學生自己動手去查找資料，蒐集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛鍊了口頭表達能力，也積累了辭彙，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪製了成語連環畫，開拓了學生的思維，豐富了學生的想像能力。
三、作文里交朋友，內化辭彙學習。
作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學生對辭彙的內化程度。同時，作文里的辭彙運用又可以加深學生對辭彙的理解。因此，教師應有意識地給學生呈現他們學過的辭彙，幫助他們從無意識狀態上升到有意識運用狀態。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的範圍，則給予表揚和鼓勵。經過課外——課內——課外幾次反覆，學生很自然地就會運用詞語了。經過一階段的訓練，學生不僅在習作時不會覺得無話可說，而且對積累詞語運用詞語產生了濃厚的興趣。語文學習的主要任務是學習語言，學習語言的最終目的在於運用，而積累和理解是運用的前提。以上我談的只是辭彙積累，除此之外，還有句式積累、片段積累等。只有天天積累，我們的學生才會形成深厚的語文素養，才會厚積而薄發，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。
總之，學無止境，教無定法。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離家長的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇2
光陰似箭，日月如梭，轉眼我又與我的三十五個孩子相處了一個學期的時間。老實說，這個學期我才感覺自己真正的邁入了語文教學的門檻。所以，很想把自己的點滴收穫和體會及時地總結一下。下面我就從得與失兩個方面進行一些闡述。
我明白了，語文教學同其他課程一樣，必須讓學生真正的愛上它，才能收到一定的學習效果。
我這個班是我在五年級接手的，當時班上被一種不正常的學習氣氛包圍著，那就是相當一部分同學，他們對語文的學習興趣遠遠不如數學。為此造成了“數學成績穩居全鎮榜首且與第二名相差較大，語文成績則在四個班級的後幾名徘徊”的局面。另外一個現象是班上絕大多數男同學學習基礎差，導致上課思想不集中，有的同學故意做一些小動作擾亂正常的課堂教學秩序。針對這些情況，我採用課堂教學大講學習意義並且用一些名人小時候立志學習，刻苦攻讀的例子來影響他們。第二，針對幾個特別的同學，我則採用課外與他們交流的方式，幫助他們進一步提高認識，從而改正自身缺點。應該說，經過五年級一個學年的磨練，同學們的進步是有目共睹的。在上學年期末測評中，我班語文綜合成績排列第二位，且班級平均分排列第一位。
這個學期一開始，我便與同學明確了本學期所要達到的目標：保持第二，力爭第一。為了達到這一目標，我放下身價，真心誠意地向同學諮詢：怎樣的語文老師才是你喜歡的？怎樣的語文課堂才是你最感興趣的？現在的語文老師有那些缺陷？需要在哪些方面進一步提升自己？我採用了書信的方式來與同學們交流。一個學期下來，全班三十五位同學都收到了我情真意切的信，當然他們也主動寫信或者及時回信給我。通過與同學們的交流，是我更清楚的認識了我的學生，認識了我自己。
為此我特別制定了一些學習策略：一，課堂上儘量的少講（這是同學提出的最集中的問題，我在上課時講述過多，有時會偏離教學內容大談特談），給同學們更多的思考時間。二，把精力更多的投向學困生。班上鄭海登，葉堯鑫，龔梅媚蔣雲飛四位同學，由於學習基礎過差，導致學習困難。我沒有在態度上歧視他們，也沒有學習上放棄他們。我更多的用了鼓勵的方式，提高他們的學習興趣。比如我在致全班同學的信中，特別說明鄭海登同學在連續兩次的單元測試中邁入了六十分的門檻是老師本學期最欣喜的一件事。結果在剛剛結束的本學期期末測試中，我們班以平均分81.46分排在國小部六（1）班之後（他們班平均分83.03分），但三十五位同學有史以來在期中及期末大考中全部及格了，及格率達100%。第三，我根據我們的實際情況，開展了豐富多彩的語文學習活動，如“祖國在我心中”演講比賽，自己創作詩歌並編輯詩集，詩歌知識競賽，向優秀同學取經等活動。這裡要特別一提的是，由於有了董施青同學的加入，不但給我們班同學樹立了學習榜樣，同時也帶來了很好的學習經驗和學習方法。身邊同學的直接影響，比我這個老師說上幾大籮筐所起的作用都要大。本學期，在我們師生的共同努力之下，我們班有兩名同學的習作獲市教育局“我與祖國”徵文比賽二等獎和優秀獎，另有三篇習作在德興報發表。
講了“得”，接下來說說自己有待改進的地方。
首先要進一步培養同學的良好學習習慣，加強同學們的自學能力的培養。要加強他們的課前預習，要放手讓他們自己提問，自己去尋找答案。特別要培養他們的合作精神。
第二.必須讓我們的同學進入一個穩定狀態。所謂“授人以魚不如授人以漁”，關鍵是方法的掌握，讓同學們通過自己總結知識要點及規律，使之在做習題及考試中，以不便宜萬變，避免分數的大起大落。這次期末測試，班長余淑美及數學學習委員程甜甜竟然平均線都未達到，確實令我意外萬分。但細看卷子之後，就不那么意外了，還是知識掌握不紮實惹的禍！
第三，要培養同學愛讀書的良好品格，增大課外閱讀量。本人要以身作則，要多看書，多總結，起到師範作用。
其實想說的很多，不過還是留待以後慢慢總結吧。總之一句話，教學其實是一個師生相互提高的過程，我會在以後的教學中不斷從實踐中摸索出行之有效的經驗，為自己的教學服務，把我們的語文課堂打造成一個高效率的課堂！
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇3
一、師德表現
本學期，我對待教學工作兢兢業業，對待學生呵護備至，不歧視差生，不偏愛優等生，不無視中等生，努力讓每個孩子在原有基礎上取得明顯進步。家校合作中，我注意方法，用和善的語言搭起了溝通的橋樑，真實而準確地告訴家長孩子的在校表現，齊心協力幫助孩子進步起來。我的認真負責、嚴謹治學、因材施教、刻苦勤奮受到了家長和學生的一致好評。
二、業務學習
1.積極參加“三項”基本功培訓
每周三放學後的鋼筆字、國語、計算機都積極參加，虛心請教，通過學習使自己在原有的基礎上有所進步和提升。
2.閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”
認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，不斷在實踐中內化，促進自己業務素質的提高。將學習踐行到日常教學中，實現課堂教學“五過關”，即過模式關、目標關、學展關、點撥關、育人關。
三、教學教研（本職工作）
（一）、打造高效課堂
1.認真備課，鑽研教材
每一堂課，我都會要求自己依據教參和教案以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然後上網蒐集相關優秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組裡老師一起商討，再改初案。每堂課，我會根據不同的教學內容採取不同的教學模式，對於教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環節都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課結束後，及時總結優點及不足，寫出反思，為以後的課堂積累經驗。
2.集體備課，有備而來
周二下午的集體備課時間，輪到自己是主講人時，我會提前做好準備，整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時，我也會提前瀏覽教參，自己設計教學流程，把重、難點加以標註，然後在主講人發言完畢後，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。
（二）、深化課堂研究
這學期我繼續對上一學期的課題進行研究，承當了《我的理想》習作評改課的公開示範引領，收效甚好。在小課題結題中，我將自己整理的學生習作中的精彩語言與典型通病與各位老師進行了分享，在總結經驗的同時也提升了自己的能力。
四、育人工作
為了將班級特色與育人相結合，我一直在進行著一項靜悄悄的革命——寫信給孩子。一是想以身示範，告訴孩子們老師每天都堅持寫東西，你做到了嗎？二是通過書信的方式充分利用學校里擠不出來的時間來教育引導孩子。信的內容不定，話題和對象都是隨機的，如：寫給全面發展的牛欣雨《做你的老師，我很幸福》，激勵她戒驕戒躁，一直向前；寫給停滯不前的“才子”武垚旭《天恐文章渾斷絕，更生垚旭著人間》，鼓勵他拋棄懶惰，與勤奮為伴，筆耕不輟，堅持寫作，莫負天賦；也有在拔河比賽後寫給全班同學的《不為失敗找理由只為成功找方法》，告訴孩子們團結一致，努力拚搏才最重要；更有在《學會感恩》主題班會課後，我寫給孩子們的《感動在那一瞬間》，告訴他們懷著一顆感恩的心是多么的重要。
通過書信育人，雖付出多些，但收穫也是頗豐的，所以我總是樂此不疲地享受著。
五、轉化學困生
上學期語文期末考試中，班內有一位同學（田宇航）待合格，還有7位同學考分在60~70分之間，是質量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予了這些學生特殊的關愛。除安排優等生坐其旁邊幫助外，還特別注重每一位後進生的作業反饋情況，每次作業儘量面批面改，努力不讓其掉隊。另外，在課堂中，我會隨時關注後進生的學習情況，他們一舉手就讓他們發言，培養後進生的自信心，同時加強關注後進生的心理變化，不讓其自暴自棄。
六、成績與不足
（一）成績：
1、對待語文學習的熱情很高漲，班內很多學生都能做到提前預習，及時複習課堂所學。語文成績較為理想。
2、班級特色“習作蓓蕾”的創建，讓每個孩子都愛上了寫東西，日記篇數的增加，日記內容的詳實是孩子們驕傲的資本。多數孩子真正做到了“把習作當成一種習慣，把修改當成一種習慣”。
（二）不足：學生髮展不均衡，尖子生與學困生差距懸殊，如何縮小差距，讓學困生不掉隊，仍值得思考。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇4
時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六(1)班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭
現將本期語文教學作一下總結：
一、重視夯實基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，分階段、分資料注重了對語文基礎的回顧和複習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言佳句警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視學習方法指導
優生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢?我想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。
3、重視營造教學氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。
①創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生能夠向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不必須要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的潛力也就會相應地提高。
②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，個性是在感受新知識後的問題探究階段，更就應讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
③教法設計儘量做到靈活多樣。我透過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生透過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.
三、不足、遺憾
當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比此刻更好一些才對;有些工作就應能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學的學習習慣不好，能夠多加引導，加以改善。學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培養等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們必須會為我以後的工作打下紮實的基礎。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇5
20__年上學期，對於六年級的老師來說有著特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最後收穫了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業會考當中，六年級語文測試再次奪得了雨花區的桂冠。六年級畢業會考試卷對學生的語文綜合素養要求很高，注重平時的積累，現將本學期針對畢業會考採取的一些策略。
1、統一進度，合理安排。
這個學期組裡老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業會考，為了展示出天華學生的真正實力，合理安排教學時間是十分有必要的。
2、知識梳理，歸類複習。
丁老師帶來了兩屆畢業班的寶貴經驗，在她的帶領下，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學生逐一過關。諶老師為學生們整理了超多的歸類複習資料，全組人員齊心協力，擰成一股繩，打贏畢業會考這一仗。
3、緊扣書本，注重課外。
畢業考試資料仍然以書本知識為主，所以課內的每一個知識點都要過關，歸類複習以後畢業考試前仍然要回歸到書本來。除此之外，注重課外知識的積累，成語歸類、古詩詞的掌握都很重要。
4、培優補差，查漏補缺。
為了能在畢業會考中大獲全勝，組裡的人員從開學初就利用中午休息的時間進行培優補差。因人施教，我們根據學生的特點，分別制定了培優補差計畫，把這項工作落到實處。
5、勤於寫作，加強書寫。
習作是語文綜合潛力的體現，整體寫作水平的提高需要長時間的訓練，樂於動筆務必成為孩子們的良好的語文學習習慣。因此，組裡的老師經常在一齊商量每次習作的題目，讓學生掌握各種體裁的作文的寫法，全面提高寫作水平。此外，卷面整潔也是考試中務必要注意的。
6、心理疏導，端正態度。
態度決定一切!六年級孩子已經步入青春期，加之學習壓力大，所以情緒波動比較大，情緒很燥，組裡的老師在緊張的複習中，花費超多的時間和孩子進行溝通，及時解決孩子心理方面的問題，便於孩子能專心投入到學習當中來。
一百多個日子裡，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業會考捷報傳來的時候，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現收穫的喜悅。含淚播種的人必將會含笑收穫!驕人的成績背後灑下的是辛勤的汗水，未來的日子，我們更需付出努力，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇6
期末又到了，時間過的真快，忙忙碌碌的都沒有時間去在意時間了。一學期的教學工作到今天畫上了句點。我需要對我的工作作出總結。下面就是我的國小六年級語文教學工作總結。
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績就是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思就是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也就是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也就是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式就是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為就是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇7
轉眼間，一個學期教育教學工作已經結束了。在各方配合和幫助下，我圓滿的完成了教育教學工作，也取得了一點成績。現將具體工作總結如下：
一、 激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、 注意導入的新穎。
“興趣是最好的老師”，在教學中，導入新課時讓學生置身於一種輕鬆和諧的氛圍中，而又不知不覺的學到了語文知識。
2、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言的意義、語言技巧等情感，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累和認知能力、理論水平有關。在教學中，引導學生對語文的理解體會方面‘仁者見仁，智者見智’各抒己見。教師巧妙的點撥、靈活的引導、語言的升華、讓學生對問題充分思考後發表不同見解等都會使課堂氣氛更活躍。
二、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。
國小語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學的時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。
三、 注重課內外結合。
課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合，取得語文教學的整體效益。
本學期，我盡了自己的職責完成了教學任務，也取得了一定的成績。今後，我將繼續加倍的努力工作，為全面的提高學生的語文成績而奮鬥。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇8
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期的語文教學已經結束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的'責任，由於經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、教學完成情況
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
二、取得的成績與經驗
（一）由於我班學生參差不齊，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來說，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其日常大量閱讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。
（三）注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言佳句警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師日常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇9
今學期我擔任六(1)班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、 基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
二、 採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇10
光陰似箭，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過畢業班的第一個學期，回想起一個學期來的耕耘有所收穫，為更好地開展今後工作，現總結如下：
1、通過本學期的教與學，鞏固了漢語拼音知識，學生學會了本冊的140個生字，並初步養成積累語言的習慣。
2、加強了學生利用工具書，有關資料，獨立閱讀程度，適合的讀物訓練，逐步培養了課外閱讀的能力和習慣。
3、通過課文教學及課外閱讀，同學們閱讀了文質兼美的作品，受到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會主義的教育，學會孝敬父母，關愛他人，助人為樂。
4、本學期加強了朗讀的指導與訓練，通過一學期師生的共同努力，學生朗讀能力大大提高了，大部分學生會正確、流利、有感悟地朗讀課文。
5、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記，教師親自檢查、批改、完成了8篇習作，以外還結合課文的教學安排了一些小練筆，學生習作水平均有不同程度的提高。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇11
現對自我一學期的教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的`新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發語文課堂活力，有助於學生本事提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等。激發了學生學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的本事，並把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特徵和思維特點，進取探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養了本事。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究本事、學習本事、合作本事、創造本事供給了一個的可操作的平台。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，資料上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐本事
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐本事，使學生獲得必須的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的本事的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對高年級的學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。
為此，我針對不一樣的知識版塊，採取不一樣的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練本事――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練――循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇12
時光匆匆我，一個學期又過去了。這學期我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本班的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，這班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
三、採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，畢業考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步，取得更好成績。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇13
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學生56人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過。第三類學生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律，表現在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課餘讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。（工作總結範文 ）
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的.效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班語文極需幫助的差生，我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇14
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，在本次的期末考試中雖然成績不算理想，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
一、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
本學期在基礎知識方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業、書寫潦草的現象，我要求在寫字課上都要認真的臨摹字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
對於差生，我採用的方式是“以優帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們樹立學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的`能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇15
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處兩年的孩子們要畢業了，即將送走我在南開的第二輪學生。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對於語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。考試後急切想知道成績的人，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。
一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來說，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中。
這樣一來，念到名字的學生---多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
二，想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，讚美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼裡，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。
三，注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言佳句警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
我總認為，語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚於課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇16
本學期我上六年級班的語文課，在教學工作中我大膽創新，銳意進取。為以後更好地工作，下面就本學期教學工作總結如下：
一、努力做好教學常規工作
我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和國小語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程式，堅持使用國語教學，板書工整，條理清晰。根據國小兒童的心理特點，利用多媒體網路課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了最佳化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
二、注重提高自己的業務水平。
一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
三、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對學習困難的學生進行細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
五、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。
國小語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學的時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。
六、教學措施：
1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。
2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3.最佳化教學手段，積極使用電教（全學期不少於全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇17
時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學期的教學又結束了。回顧這學期的工作，我以《新課程標準》為依據，以學校提出的“減負高效”為指導思想，聯繫學生實際設計課堂，以及與同年級三位語文老師的配合協作，順利地完成了學期初制訂的教學計畫。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、努力提高課堂教學效果
1、課程標準入心，入課堂。這學期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節課又會有新的構想，新的構思，新的教法，會以新的眼光去看待學生的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的學生。
2、認真備好每一節課。這是我在美舍帶的第六個國小畢業班,同樣的課文我已經上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鑽研教材，把握教材的關鍵；根據本班學生的特點，了解學生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真備課，採取相應的教學手段進行教學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
3、我們班的學生不是特別活躍，因此，在課堂教學中，我努力通過簡煉的語句，抓住關鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，調動他們積極思考、討論和發表意見。
4、每個人都有成功的欲望。課堂教學過程中，我多方面為學生創造條件，提供儘可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點。學生答題正確時，加以鼓勵；出現錯誤時，沒有批評與指責，有的是指導；思維受阻時，我就啟發誘導。對於那些語文基礎薄弱、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性。
5、有效練習，深化課堂。要構建有效的課堂語文教學，必須要落實知識點，抓準精練點，促成調動學生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及套用，實現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設計了片段仿寫，既增強學生的民族自豪感，又訓練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學生先背誦他的《春望》，了解其創作背景，這樣既有助於理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習一舉兩得。
二、重視各環節的落實。
提高語文教學質量是我們奮鬥的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達成提高教學質量的目標。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說，向課堂40分鐘要質量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態，更重要的是，我的課堂語言儘量風趣幽默，力求生動活潑，以充分調動學生的學習情緒，使他們精神高度集中投入，並在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當堂小測試等手段，經常檢查學生的聽課效果，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調整教學策略及教學步驟。
2、抓課後的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課後狠抓落實，如背誦、默寫、生字詞、作業糾錯、作文面批等等，都必須在課後人人過關，這樣才能真正落到實處，絕大多數學生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對於廣大中後進生，“反覆”是非常有效的“落實”手段。於是，我充分利用早晚自習、下午第三節下課後、晚修前等空餘時間落實鞏固。
三、做好輔差工作
面對表現各異、成績差參不齊的學生，及時細緻地做好培優輔差工作就是非常重要的一個環節。
我們班的後進生落後比較嚴重，有些知識點反覆講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對後進生採取低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識，提高他們的學習興趣。此外，我還根據學生實際，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小，教學內容結合實際由易到難，由簡到繁，及時發現學生存在的問題，及時矯正，調節教學進度，從而提高教學效益。另外，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高，還須把輔差工作當成經常性的工作來抓，堅持不懈地去做。
此外，我們班的語文教學還有很多工作要做，比如：部分學生的書寫還很潦草；個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情；有幾個學生的語文基礎不理想……這都需要我把工作做精、做細，做周全，唯有這樣，我們才會不負眾望，明年七月收穫累累碩果！
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇18
本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的課題工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特徵，我在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：
一、提高語文教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，製作成精美的ppt展示。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主 搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累 有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇19
-X學年度國小六年級畢業考試已經結束，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生53人，女生23人，學習較自覺，男生23人，8人基礎差，但總體平均分全鎮第一，在本學期對語文教學工作中，注重優生的輔導和班級學生學法的指導。
二、教學基本情況
（一）課內教學
本學期，為了做好畢業複習工作，教學課時計畫在第十周結束，整個授課時間比較緊湊。為此，期初擬定詳細的教學計畫，採用“輕車簡行”的辦法學習課程，即授完課只做學習指導一本練習冊，避免學生機械學習。在課堂上，著重學生學習能力的培養。
在閱讀教學上，我注意理清脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。
在習作教學上，一是指導學生從課文中學習到的寫法運用到習作中，二是每次習作完指導學生自評和他評。三是注重習作的交流、賞析。四是注重分析習作材料中的要求及聯繫。
在綜合性學習中，發揮學生自主學習的能力，引導學生蒐集資料和分析的能力。
（二）複習教學
從十一周開始，進行為期8周的'複習工作。主要內容有課內複習、分類複習、試卷複習。為了工作有條不紊的開展，複習前擬定詳細計畫。在這一過程中，一是教師做好知識的梳理，並根據需要整理各種資料。二是做好培優抓差工作。主要表現在學習上比一比，和具體的指導。三是做好學生的心理疏導工作，採用座談、活動等方式疏導學生良好的心理素質。
三、教學成績
經過教學努力，同學們學習態度良好，在其中考試中，總體平均分第一，在期末三次模擬考試中，依然保持平均分第一的成績，但也要看到優生學科成績不均衡的問題。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來。”期待經過辛勤的耕耘，能夠開出美麗的花朵。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇20
轉眼，一個學期的教育工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六（4）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的進取配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育工作任務，並取得了必須的成績，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養進取探究習慣，發展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西遊記》等課外書；經過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，採用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。
本學期我盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和本事而努力奮鬥。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇21
本學期我繼續擔任六（2）班語文教學。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設
在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
我堅持做到課前精心備課，認真準備教具，收集資料，力求上好每一節課。嚴格要求學生，培養他們的課前預習、課後複習習慣，要求他們獨立思考，認真完成作業，遵守紀律，團結同學，養成良好的學習習慣。
課堂上，我始終堅持按計畫、有步驟地進行講解、引導，啟發他們，平等對待每個學生。貫徹新課程、新標準、新理念上課，採用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質，特別注重能力培養。具體措施是：在語言文字訓練方面繼續進行聽、說、讀、寫的訓練，教給學生獨立學習的方法，提高學生的識字能力和理解能力；把說、寫有機地結合起來，重視學生的觀察和思維能力的培養；把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密地結合起來；在閱讀和作文教學中，我注重培養學生的閱讀和口頭表達能力，加強預習指導，把每一單元的訓練重點貫穿在每一課的教學之中，讓學生運用在精讀課文中學到的學習方法自學略讀課文和課外讀物，擴大他們的閱讀量，豐富課外知識，開闊他們的視野，使他們在寫作文時有大量素材，不瞎編、說空話。同時要求他們每周堅持寫周記，把平時遇到的有意義的、難以忘懷的事記下來，課外書上看到的好詞佳句記下來，為寫作打下堅實的基礎。課後，我認真批改作業，發現問題及時解決，對每個問題都落到實處，堅持個別輔導，認真檢查，逐個過關。凡是課本要求掌握的知識，我要求學生必須掌握。每個單元都進行測試，以便查缺補漏。
三、重視學法指導，提高學習效率
優生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢？我想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。
四、對學生進行紮實的語文基本功的訓練培養學生學習語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習國語。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，並能正確書寫；會讀會認生字詞，能讀準字音。能聯繫上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯繫上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯繫文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想後說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，並能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力。
五、多渠道拓展學生的知識視野
語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求學生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜誌，向村民學習俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。
六、做好扶差教學工作
開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組裡一般都有一兩個優生，這樣一來，小組裡的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的要求。今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續在語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇22
今學期我擔任六（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下就是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求就是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課就是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明就是值得的。
三、採取的方法和措施
語文就是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組就是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組就是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組就是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文就是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，期末考就就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不就是最重要的，重要的就是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇23
周二下午兩節課後，我們六語組的老師們在一起認真學習了優勝路國小數學教研組的先進經驗———《教研組建設成長了“你、我、他”》。正如文中所說的那樣：“校本教研要從理論的高空落到行動的實地，離開教研組這個教研的最基本單位是不可想像的。大力加強教研組建設，為教師成長開闢一片沃土，是我區校本教研工作的一項重要措施。”由此可見，搞好教研組建設是多么重要啊！經過認真學習，我們從中學到了很多先進的經驗，取他人之長補己之短。現把所學到的經驗總結如下：
一、組長垂範，盡力引領
1、組長要做好帶頭人，起到引領作用，要不斷充實自己。檢查一下自己，還有很多不足，今後一定要在科余時間多看教育教學方面的書，提高自身的理論水平。
2、俗話說得好：“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”組長的“一枝獨秀”是不行的，他的任務應該是以點帶面，輻射全組。營造一個教師之間的互幫互學的良好教研氛圍。
二、搞出教研組的特色活動
1、每一個學期要有教研主題。主題的產生並不是憑空想像的，而應是教師在教學中存在的困惑，提出來供大家研討。在這一點上，我們教研組的研究主題是“讀中感悟，讀寫結合”，這一主題我們已經研究了兩年，寫出了論文及經驗總結。
2、多開展富有年級特色的教研活動。
三、群策群力，集中探究
1、校本教研的精髓是行動研究，教師不是專業研究，他沒有精力和時間去創造理論。教研組要多做課例研究。這是解決問題的好方法。這一點，我們六語組的老師們深有體會，在這風風雨雨的課改當中，我們在一起進行了多次的課例研究，如雷穎老師的《珍珠鳥》，一共上了五次，寫出了洋洋幾萬字的心得，老師的專業水平速迅提高，其他老師也在研討交流中有所收穫和成長。雷穎老師的《變色龍》，在研討中我們進一步研究了我們的教研課題“讀中感悟，讀寫結合”。我執教的《學習採訪》等。
2、多種形式的教研相結合。常規教研，就像教研中的“陣地戰”，它要求有固定的時間、固定的研究內容。隨機教研，就像教研中的“游擊戰”，不定時間，不定地點，機動靈活，特別適合在自己的教研組內的成員中開展。網路教研，就像教研中的“運動戰”，有網路就有陣地，它可以克服教師愛面子的顧慮，彰顯教師的個性。
四、各施所長，互幫互學。
一個年級組的老師，每一個人都有其優點長處，要充分發揮年級組老師的這些才能，各盡其才，相互學習，共同進步。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇24
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂，留下很多美好的回憶，積累了教學經驗。為此對本學期的語文教學工作總結
以下發“導學案”為抓手，以“高效課堂”理念為指南，重視“前置作業”的布置和“小組合作學習”的交流，在課堂教學中，注重知識的傳授、技能的增進，關注學生“情感、態度、價值觀及學生創新思維能力”等方面的發展，實現高效的課堂的信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。
一、重視主體參與
教學活動能充分體現學生的生命活力和豐富的個性，能充分落實學生的主體地位，是促進學生髮展的重要方式，主體參與是教學活動產生的基礎，決定著教學活動的始發、教學活動的過程、教學活動的質量。教學活動的基本形態就是交往和探究。交往是活動的基本形式，要給學生創造“學”的空間，“交流”的平台，讓學生在交流中分享、在探究中深化，使學生真正成為學習語文的主人，徹底扭轉被動學習的局面。本學期，我注重“前置作業”的設計與布置，注重課文的讀與誦，在老師講課之前，學生對課文的消化達到百分之五十。
二、要鼓勵學生敢於質疑問難
學習是一個不斷發現問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發現問題、提出問題是解決問題的關鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必須注重培養學生髮現問題、提出問題的能力，即培養質疑問難能力。除了課堂教學鍛練學生質疑能力之外，應鼓勵學生在前置性作業和小組探究中積極大膽地質疑問難。總之，教師要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣。 在教學過程中，利用小黑板，以小組為單位，板書問題，展示給全班。以問題導讀，以讀釋疑求趣。
三、創設問題， 引導學生主動探索
問題是思維的出發點，有問題才會去思考，思維總是指向解決某項任務的。教師根據自己對教材的鑽研和掌握，結合學生實際認知水平有針對性地提出幾個“環環相扣，步步深入”，帶有挑戰性的問題激發學生學習興趣，促使他們積極地去思考，產生強烈的求知慾。充分調動學生學習的主體性，促進學生自主探索學習，以 “學生探索明白”為主。根據課文特點和學生實際生活，提出牽一髮而動全身的問題，引導學生去探究、交流和感悟，充分挖掘課文的資源，培養學生的解決問題的'能力。
四、轉化教師角色。
學生的創造性與教師有密切關係，這就要求教師轉變妨礙學生創新精神培養的教育觀念，增強教育創新意識，善於根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，要像導演給演員說戲那樣，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
五、加強學法指導，培養創新能力
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學生學數學缺乏正確的學習會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。在潛移默化中逐步培養學生的思維能力，從而使學生在探索知識的過程中，不斷進行創新。
六、最佳化對學生的評價方式，鼓勵學生創新
應對學生的創新表現予以及時的激勵，讓學生的創造性思維的火花燃起來，鼓勵表現有特色、有創意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創新活動的一種肯定，更能激起學生創新的積極性。
總之，實施國小語文高效教學，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。
xx年1月
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇25
時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業時。六年級這一年的教學光陰一晃而過。作為六(2)班的語文教師，在學生畢業之際，我靜下心來，盤點這一學期，反思一下教學工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。一學期來，我較好地完成了教育教學工作，並取得了必須的成績，現將教學工作總結如下：
一、思想政治表現
我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國.作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜誌，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村國小的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為冼村國小完美的明天出謀獻策，儘自己的潛力做好學校交給我的各項工作.此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結民眾，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作
1、我認真備課，用心、細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學主角，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的理解潛力都存在必須的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的用心性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文潛力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優分率為84.7%。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生理解潛力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作潛力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取民眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。本學期，我班盧子傑同學參加天河區六年級語文潛力競賽榮獲三等獎.冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學的語文成績在他們原本的基礎上都得到相應的提高，品嘗到成功的喜悅.
3、透過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作潛力。作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷於網路遊戲，以父母不給他們買書或家裡沒有書為藉口不願意讀書.為此，我透過向家長了解，發現事情並不是如學生們所說的那樣，而是由於缺乏興趣引起的，採取對症下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合學生的思維特點，另外，積累超多的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱超多的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作潛力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
三、個人學習
為了提高本人自身的素質和教育教學潛力，我用心參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課餘時間閱讀超多的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀後感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，用心地與科任老師和家長取得聯繫，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇26
本學期，我擔任六年級語文教學工作。一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
一、班級基本概況
本班學生共11人，男生9人，女生2人。學生都來自本村，學生的基礎較差。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。
二、教材分析：
教材繼續按專題組織單元共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
三、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
(三)做好轉差工作
本班需幫助的差生大約有4名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
四、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
五、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇27
半年來，我認真學習貫徹黨的精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實區教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、不斷學習是工作的根本
高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念. 為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜誌上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和套用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學
生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在" 演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小幹部"的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇28
本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、 “備好課” 是搞好語文教學的前提。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
二、 “上好課” 是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外，由於種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，後果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計畫;對上課違紀的現象，我採取引導和關心的方法，並不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那么作業、複習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持採用詳批，並總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家裡的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯繫，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，採取多種方式讀，發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，並從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今後的教學過程中，我仍然並且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇29
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂，留下很多美好的回憶，積累了教學經驗。為此對本學期的語文教學工作總結
以下發“導學案”為抓手，以“高效課堂”理念為指南，重視“前置作業”的布置和“小組合作學習”的交流，在課堂教學中，注重知識的傳授、技能的增進，關注學生“情感、態度、價值觀及學生創新思維能力”等方面的發展，實現高效的課堂的信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。
一、重視主體參與
教學活動能充分體現學生的生命活力和豐富的個性，能充分落實學生的主體地位，是促進學生髮展的重要方式，主體參與是教學活動產生的基礎，決定著教學活動的始發、教學活動的過程、教學活動的質量。教學活動的基本形態就是交往和探究。交往是活動的基本形式，要給學生創造“學”的空間，“交流”的平台，讓學生在交流中分享、在探究中深化，使學生真正成為學習語文的主人，徹底扭轉被動學習的局面。本學期，我注重“前置作業”的設計與布置，注重課文的讀與誦，在老師講課之前，學生對課文的消化達到百分之五十。
二、要鼓勵學生敢於質疑問難
學習是一個不斷發現問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發現問題、提出問題是解決問題的關鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必須注重培養學生髮現問題、提出問題的能力，即培養質疑問難能力。除了課堂教學鍛練學生質疑能力之外，應鼓勵學生在前置性作業和小組探究中積極大膽地質疑問難。總之，教師要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣。在教學過程中，利用小黑板，以小組為單位，板書問題，展示給全班。以問題導讀，以讀釋疑求趣。
三、創設問題，引導學生主動探索
問題是思維的出發點，有問題才會去思考，思維總是指向解決某項任務的。教師根據自己對教材的鑽研和掌握，結合學生實際認知水平有針對性地提出幾個“環環相扣，步步深入”，帶有挑戰性的問題激發學生學習興趣，促使他們積極地去思考，產生強烈的求知慾。充分調動學生學習的主體性，促進學生自主探索學習，以“學生探索明白”為主。根據課文特點和學生實際生活，提出牽一髮而動全身的問題，引導學生去探究、交流和感悟，充分挖掘課文的資源，培養學生的解決問題的能力。
四、轉化教師角色。
學生的創造性與教師有密切關係，這就要求教師轉變妨礙學生創新精神培養的教育觀念，增強教育創新意識，善於根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，要像導演給演員說戲那樣，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
五、加強學法指導，培養創新能力
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學生學數學缺乏正確的學習會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的`先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。在潛移默化中逐步培養學生的思維能力，從而使學生在探索知識的過程中，不斷進行創新。
六、最佳化對學生的評價方式，鼓勵學生創新
應對學生的創新表現予以及時的激勵，讓學生的創造性思維的火花燃起來，鼓勵表現有特色、有創意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創新活動的一種肯定，更能激起學生創新的積極性。
總之，實施國小語文高效教學，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇30
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期的語文教學已經結束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由於經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、教學完成情況
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
二、取得的成績與經驗
(一)由於我班學生參差不齊，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
(二)想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對於不是學習很勤力的學生來說，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是讚不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。
(三)注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言佳句警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇31
本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：
一、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了，作為一名教師，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大，真正是實踐：“身正為范，學高為師”的古訓。我熱愛自己所從事的教育工作，思想上積極要求進步。為此這一年來，我一方面積極參加學校和上級領導組織的政治學習，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面，我積極關心社會國家大事，善於利用正確的政治觀點去引導學生認識社會現象，還主動閱讀一些書籍，提升自己的綜合素質，鑄就高尚的師德。
二、問渠那得清如許，為有源頭活水來。“如何才能形成自己的教學風格，建立起心中理想化的課堂呢？”這是我從教十五年後的迷茫和困惑。雖然自己的教學論文每年都寫科學教學方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒，也可以靜影澄碧；可以凝固，也可以燃燒；可以化合，也可以分解。這就是語文，但又不僅僅是語文！語文教學相對於其它學科教學，我覺得更充滿活力，更激情四射，更充滿挑戰！在激揚文字之間，就可以和學生一起上下五千年，縱橫九萬里。它千變萬化，不拘一格。我深切地感受到如果不加強學習，閉門造車，就會成為井底之蛙，無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水，就算有再大的風浪，也激不起半點精彩。只有不斷地學習，充實自己的學識，豐富自己的教學手段，才可能造就精彩的課堂，也會最終引導自己教學風格的逐漸形成。
教學風格的形成語教師的自身修養與學識有著莫大的聯繫。在校領導的關心和支持下，在過去的一年之中，我有幸數次外出聽課。正所謂“三人行必有我師”。正是通過這么多次的外出聽課，我逐漸領悟到語文教學的一些門道。在學校教研活動中，我就如何上好課經常和老教師們進行坦誠地交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什麼論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。對於“如何上一堂好課？”的思考，我從不曾間斷過。 “學然後知不足,教然後知困。”在這個學期的校教研活動中，我執教的古詩複習課，在眾多語文教師的無私幫助，不但使我知不足、知困，更使我自反、自強。
同時，我也積極利用現代化的信息設備，主動收看特技教師的教學錄像，閱讀《國小語文教師》等教學雜誌，從中汲取營養，提高自己的教學水平。
三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結之中吧。這一年，我擔任六年級語文教學工作，捫心自問還算盡心盡責。當然，在積極投身教學工作的同時，我也更多地參與班級和學校的各項事物。學校的活動中，我總是拿著相機留下那些精彩美麗的瞬間，指導學生參加校內的徵文比賽中，20人獲獎；科技小製作、英語比賽也有很多學生獲獎。自己個人的教學論文獲得市論文評比一等獎......一張張的獎狀塵封在歷史之中，但是那些自身的不足，依然困擾著我：教學理論膚淺，論文撰寫沒有深度，課堂教學不夠有情有趣，教學語言不夠風趣，課堂調控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學苦練。難忘的XX學年即將畫上一個句號，希望經過自己和學生的共同努力，期待他們在本次期末測試中取得好成績，讓平淡的句號，變成充滿激情的嘆號！
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇32
這學期六年級語文教學工作圓滿完成。現將本學期教學工作簡單總結如下。
一、積極學習新課程教學理念，最佳化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《國小語文教學》、《國小語文教學設計》等優秀教育雜誌，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑑優秀教學設計;並結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。
1、關注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗，並把自己的情感體驗傾注於文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積澱和浸染，培養起學生的人文素養。
2、關注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我儘量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，並以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關注學生的人格發展
語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收穫與困惑，從而讓他們產生一些關於人生的感悟。
三、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。
1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想像作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想像作文時激發他們展開想像和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然後根據作文內容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，採用少改多就，“尊重學生的意願，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好後，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今後努力的方向
由於年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經有幾屆帶畢業班的經驗，所以工作中不夠細緻，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細緻。
2、五認真工作不夠紮實
只在教教材的層面上教學，沒有細緻思考用教材教，導致鑽研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改後改錯不及時，階段性考試和總結不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇33
時光匆匆我，一個學期又過去了，六年級一年的教學一晃而過。作為六(1)班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭
現將六年級下冊語文教學工作總結：
一、基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本班的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，這班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
三、採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，畢業考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步，取得更好成績。
有關六年級語文教學工作總結範文彙編 篇34
時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。
現將本期語文教學作一下總結：
一、重視夯實基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、規範開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言佳句警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀等。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識， 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《孔子遊春》一課時，我讓學生充分地讀了“孔子論水”這一部分，感悟“水”作為真君子的品性，然後對省略的內容進行補充，學生聯繫生活實際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它好像知足常樂；水清澈明淨，它好像表里如一；水小則成滴，大則成海，它好像很有氣量……學生不僅訓練了句型，也受到了水的品質的感染，這充分體現了語文的工具性和人文性的統一。
三、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導自演《半截蠟燭》等等。
4、課前的古詩詞背誦，歇後語 格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
四、不足、遺憾
當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。比如，像這一屆的陳俊琿、陳迪崢、鄭淇允等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間不停地流逝，六年級的教學任務也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以後的工作打下紮實的基礎。