教學開放周活動總結 篇1
為了進一步加強家校互動與聯繫，更好地發揮親職教育對學校工作的支持力度，也為了展示我校課堂教學的基本情況，增加教學透明度，促進教育教學質量的提高。我校開展了教學開放活動。通過本次活動，學校給家長提供了了解孩子在課堂上的表現、了解教師、了解學校、了解新課程的機會，有利於家校配合對學生進行共同、共向教育。
本次活動有教學課堂展示和班級特色展示。共有12位教師開設語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育等學科課程，來校家長共有100多位。通過對反饋表的收集和統計，我們可以看出家長對我們學校教師教學工作的肯定，其中也提出了一定的意見和建議。整個活動達到了預期的目標，取得了顯著的效果。回顧開放周活動及實施準備，下面，對本次活動總結如下：
一、構建交流平台，拓展成長空間
校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個開放的系統，需要加強多方面的交流。通過教學開放周活動，構建教師與家長交流的平台，有利於我校教師的成長，也有利於學校教學工作的持續發展。
學校的發展是我們的追求。教學開放周活動得到了全體教師的大力支持。開放周上教師們所展示的課堂教學都得到了較高的評價。
二、構建合作平台，促進全員發展。
教無定法，教不可無法。本次教學開放周，各位教師為此都能精心準備，認真規劃。總的來說，為了在教學開放周上全面展示我校的教學風采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項準備工作中。學校從營造氛圍上作了積極準備：發放邀請函；設計反饋意見書表。
本次教學開放周絕大多數課都深受到各位家長的高度讚賞。家長對我們教師的形象和上課的表現還是比較滿意的。根據反饋的總體意見看，我校開放周活動的主要優點有：
（1）課堂教學能體現促進學生髮展的理念，能以學生為主體，課堂活動多，學生參與度高。
（2）課堂教學中學生議論互動充分，師生互動自然、融洽、親切。學生參與學習的積極性高，思維活躍。
（3）教師注意提出有效的問題，啟發學生的思維，引發學生的探究行為，並注意引導學生主動參與探究過程。使學生善於從感性活動出發，自己總結和發現知識。
（4）教學內容能貼近生活、回歸生活。增強了學科學習與現實生活的聯繫，培養了學生運用知識服務於生活的能力。
（5）教師重視發揮評價的激勵作用。
（6）教師備課認真、批改細心。
意見和建議：
（1）希望老師關注那些不喜歡舉手的同學，多提問他們鼓勵他們。
（2）提問過多，講解啟發少。讓學生多參與。課堂上要指導學生有序地、完整地回答問題。
（3）增加一些練習，課堂上看到學生動手練習太少。
（4）希望老師一直保留這樣的心情給同學們上好每一節課。
（5）採用多一些方式與家長交流：電話、書面的。讓家長多知道些孩子在校的情況。
總體：非常滿意，希望學校多開展這樣的開放周活動。多安排像這樣的開放周，家長們的金玉良言，一定會成為我們全體教師不斷奮進的動力。
本次活動，充分展示了我校良好的精神風貌。家長們對我們學校的管理工作還是比較滿意的，特別提到了我校教師愛崗敬業的精神。家長對舉辦“家長開放周”活動的歡迎和肯定，希望類似家校互動的活動能多開展幾次，但也提到希望能給學生多組織些公益活動和豐富學生的課外活動，培養學生的綜合素質。
幾點思考
1、我們新課程下的課堂必須成為師生、生生互動的動態場景，讓知識在互動、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學應回歸生活、聯繫生活、體驗生活，還學生以快樂；應積極引導學生開展自主、探究、合作學習，切實轉變學生的學習方式，促使學生主動地、富有個性的學習，從而形成生動活潑的課堂新面貌。（家長們提出的幾點意見中心都是“以人為本”，如關注後進生。）——繼續深入研究“構建生動活潑的課堂新面貌”。
2、真誠接受家長的意見和建議。溝通——減少一些誤會，消除一些矛盾，增強一些服務意識，以提升社會、家長對學校的滿意度。
下次開放周的開設，我們新的思路——這也是從家長的建議中得到的。比如增加特長特色展示，書法訓練，班隊課等，比如增加些學校領導與家長的溝通。
努力把“最好的課堂”變為一種常態！
教學開放周活動總結 篇2
為了讓家長更多的了解我校的辦學思路與辦學特色，了解孩子在校的學習情況，了解我校“小區間”建設，“小班化”教學以及教師的課堂教學風采。我校於20xx年11月3日——11月10日特舉行了“教育教學”家長開放周活動。在我校領導的高度重視、全體教師的精心準備及家長們的大力支持下，圓滿完成了本次開放周活動。活動總結如下：
一、精心策劃，組織到位。
此次活動是我校第一次大範圍的“教育教學”家長開放周活動，涉及六個年級共12個班，有254位家長參會，20位老師現場授課。為保障活動順利進行，學校召開多次專題會議研究、制訂活動方案，圍繞目標、任務，明確分工，責任到人，精心籌備，認真組織、落實各項活動。同時各班主任利用晨夕會認真做好宣傳、動員工作。開放周的六天裡，家長們在學校管理人員和班主任的組織和引導下，按要求圓滿完成了各項活動（簽到、聽課、觀摩兩操、家校交流、填寫問卷反饋表）。
二、教師精心備課，精彩授課
家長聽課是此次家長開放日活動的重要內容，參與授課的老師對此高度重視，精心備課，認真準備課件和教具、學具，以良好的狀態和精彩的表現向家長展現自己的課堂教學風采，贏得了與會家長的高度評價。
在家長反饋表中，很多家長寫到“對這次開放日非常滿意（滿意度90%以上），學校舉辦家長開放日活動很有必要（94%以上）。”、“老師的課上得非常好，感謝老師的辛勤教導，老師辛苦了！”、“家長、老師、學校共同掌握孩子的學習、生活動態情況，及時調整步態方向，有效針對孩子的優勢和缺點，提高教學質量。”、“老師對孩子的教育都非常用心，家長很欣慰地看到孩子能在這種寬鬆、自由的學習環境中快樂地成長。”、“老師上課氣氛好，教學方法有特色！”
我從和家長溝通，和班主任，授課教師交談授課情況，總結以下幾點大部分教師教學有以下亮點：
1、課堂教學十分活躍，授課方式輕鬆有趣，注意學生的反饋；
2、師生關係融洽、和諧、平等，尤其注重了面向全體；
3、老師有耐心，善於啟發、誘導，使學生通俗易懂；
4、教師語言清晰響亮，講解清晰，重點突出，思路清晰；
5、能夠留出足夠的時間讓孩子自己動腦筋；
6、能夠照顧到大多數的學生，適時地進行德育滲透。
三、家長意見反饋，情真意切
通過對家長意見反饋表調查數據的匯總和分析，我們發現：家長對學校辦學總體情況評價較好家長對學校的校風校紀方面評價較好；家長認為學校的教育教學質量比較好；星期四的興趣小組活動開展的好；可以看出，絕大多數家長對學校的總體表現表示認同和讚賞。
此外，從家長們對學校和教師的建議中了解到：
1、許多家長從活動中受益。有家長很有感觸地談到“從活動中了解到了孩子在校的學習和生活情況，很難得！”、“從與班主任和科任教師的交談中，了解了學校辦學的很多想法和做法。”、“從老師的課堂中了解一些教育孩子的方法，對會後在家的輔導學習有幫助，認真按照老師的教導，要求孩子完成作業。”、“如何輔導孩子學習是我們家長的一份責任。” 還有，六年級學生家長最為關心的畢業升學擇校問題得到了班主任的積極回應，讓家長了解了初考的招生動態。一年級家長最關心的問題是幼小的銜接，老師的教學方法才下幼稚園的孩子是否適應，包括課堂紀律，學生習慣養成，如何輔導新生學習等，這些家長的顧慮和擔心，在走進了老師們的課堂，親眼目睹和感受後，一一放下心來。
2、部分家長發現了自己孩子存在的問題。如“課堂上回答問題不夠積極主動，不愛舉手，回答問題聲音小，沒有自信，膽子小”、“上課坐不住，喜歡開小差，沒有認真思考問題”、“作業不清潔，寫字遠遠比不上其他孩子”“寫話訓練，家長輔導與否，結果大不相同”等。
3、部分家長通過與家長朋友的交談中，認識到親職教育對學生成長的重要性，意識到自己和別的孩子家長在關注學生學習、性格養成等方面的差異性，同時也有家長認為“作為家長沒盡到責任，以後會多關注孩子的學習和行為。”
當然，許多家長也開誠布公地、懇切地提出了一些意見和建議：
四、重視家長建議，積極改進
1、希望加強學生的安全教育，提高危險防範意識與自救能力的講座等；
2、進一步重視學生的思想品德教育和良好行為習慣的培養；
3、多組織學生的文娛和體育活動，多組織郊遊，掃墓等一些社區活動，全面發展學生；高段家長反應邀多開設體育課；
4、改善學生公共活動場地（操場），完善學校的基礎設施；改善高年級男生宿舍條件。
5、教師要關愛孩子、尊重孩子，不體罰、不辱罵孩子；注重培養學生的學習興趣，多關注中下生，多鼓勵不敢發言、膽小、不自信的學生，幫助孩子排除自卑，找回自信，讓他們有表現自我的機會；
6、希望學校不要頻繁更換語文、數學、外語等學科教師；
7、希望科任老師像班主任一樣，關心、愛護每個孩子；
8、進一步加強英語教學。
9、希望改善學生兩餐生活質量，部分家長反應品種單一，要多樣化，要每周更換菜譜，表示願意配合學校多交生活費；
10、一年級家長普遍反應作業量太少，家長額外布置，孩子不聽，很苦惱；五年級家長也有反應；
11、“學生平安保險”、“學生醫保”拖得時間太長，未見任何交代；
12、語文教學的閱讀和寫作，希望老師多輔導，提高教學質量。
從家長們的問卷調查信息中，廣大家長對瀏河國小的未來充滿信心，充滿期待。有家長寫到“希望這次的開放日活動不是一次性的，但願這次的開放日活動是以後平常的教育教學質量的延伸”、“希望學校定期多開展家長開放日活動。”
這份期待，是對我們學校辦學的有力支持，傳遞給我們的是一份沉甸甸的責任，也是我們學校加快發展的動力。
為了真正落實為家長、為學生的服務意識，學校將對家長反饋的問題進行認真分析，查找原因，制定整改措施，儘快解決存在問題。
五、反思與啟示
通過這次活動，我們也有以下的一些反思與啟示:
1、家長聽四節課，節次是否過多？下一次能否只上兩節，留兩節機動課給班主任老師，根據班級實際情況開展自主的活動？
2、能否抓住這種機會，全校合力，發揮各科室功能，把活動辦得更豐富多彩，不再是單一的教學展示？
3、能否讓家長也成為我們學校開放周的主角，先徵集家長們最關心的最想了解的具體的某一方面，再根據家長的需求有選擇性的開展活動？或者大膽讓家長們參與進來？
等等的反思，需要下次開放周，我們學校群策群力，多出點子，早作準備，我們汲取活動經驗，將“家長開放日”活動常規化，引向深入，爭取把家長開放周越辦越好。
教學開放周活動總結 篇3
這學期，我們班選擇繼續古詩作為特色教育的內容，這將意味著古詩教學越來越需要改進方法手段，才能取得更大的進步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進行古詩教學時，碰到很多的困難。教材內容的選擇，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力，在萬事具備只欠東風那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對於幼兒來說是很深奧的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到複雜，通過對古詩的含義理解，讓古詩變得通俗易懂（花了不少時間），結合圖片、文字、音樂等許多措施進行教學。特別是利用多媒體教育手段，用VCD進行教學，聲形並茂，這樣幼兒更能理解掌握，相對以前感興趣多了，效果也比以前好。
經過幾個學期的方法相對改良，手段相對較多的基礎上，這一學期下來，幼兒在朗誦古詩方面取得了很大的進步，每位幼兒都能背出2—3首古詩，並且知道古詩的大概含義，大部分幼兒能夠知道五言、七言的含義，特別是比較簡單易懂的古詩如《遊子吟》、《塞下曲》的體會詩歌優美的意境，也能感覺到《早春呈水部張十八員外》、《牧童》那種優美的景色。
總之，開展古詩教學以來不斷取得了成績，但我們不會自滿，會繼續豐富內容、形式，讓幼兒去了解歷史上語言藝術方面的輝煌成就，從而獲得更多的知識，更好的發展下去。
教學開放周活動總結 篇4
為了認真貫徹落實《____市20____年中國小教師“課內比教學，課外訪萬家”活動方案》精神和《____縣關於持續開展“課內比教學”活動的通知》，進一步開展好“課內比教學”活動，努力提升教師專業素質，提高課堂教學質效，學校將三月定為“課內比教學活動月”，扎紮實實開展了以“錘鍊教學基本功，促進教師專業成長，提高課堂教學效益”為主題的比教學活動。現將這次活動總結如下：
一、促進了交流，增強了學習。
各科教師的課，給我們呈現了不同的教學風格。語文組裡，年輕有為的____主任、衝鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環”教學模式，他們在課前精心備課、設計導學案，在課堂上真正做到了把課堂還給學生，讓學生充分自學、互學，培養了他們自主學習、合作探究的能力和意識;數學組的______老師課被推選參加鎮教管組組織的“送教下鄉”活動，主講的《統計》一課，深受教管組領導和聽課教師們的好評;____老師的英語課，利用各種遊戲，寓教於樂，讓學生輕輕鬆鬆、快快樂樂地獲得了知識。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術性為一體，不僅讓孩子們學會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學活動，每位教師都有所收穫，有所感悟，有所借鑑。這次活動發揮了同行之間相互交流、相互學習的作用。
二、課改新理念在教學中得到了較好的體現。
由教師唱獨角戲的灌輸式教學明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學的組織者、指導者和合作夥伴的角色得到了顯現，課堂的互動性明顯增強，學生的主體地位更為突出，教師能通過活動設計、情景設定、問題探究、資料查閱等多種方式讓學生積極主動地參與學習。
三、進一步激發了教師學習的熱情。
在這次活動中，許多教師展現了良好的職業道德和教師素養，具體表現在認真地備課，投入情感地上課，及時認真地批改作業等方面。而______、______等幾位教師充分運用多媒體技術教學，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，寓知識學習、技能訓練、智力開發於生動活潑的形象之中，從而很好地激發了學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富了學生想像力。一些沒有運用過多媒體教學的教師說：“運用多媒體技術教學，效果就是好，我們也要學會製作課件，運用多媒體教學!”
本次比教活動，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取捨等方面都還存在一些問題和不足，需要改進。
教學開放周活動總結 篇5
1、20xx年10月18日，xx班迎來了教學開放周活動的第一天，來校家長先聽取了郭xx老師的化學課及田xx老師的物理課，然後參加了《目標決定方向》的班會及九十七班初三第一次家長會。在全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結束，現總結如下：
2學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
3、本次開放活動，家長能充分與教師溝通交流，找到學生問題所在，加強了老師與家長溝通
4、本次開放周，家長認識到家校聯合的必要性，尤其認識到初三家長的責任，所以提出學校能增加開家長會的次數，每月一次家長會，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發現學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
5、這次家長會，促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍使家長更加關注學校，關注孩子，明白教育不再是學校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果
6、家長參加班會，近距離接觸學生。半小時的班會活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關係，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。
教學開放周活動總結 篇6
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以儘管疲憊萬分，大家都不願錯過觀摩任何一節公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學後又聚在一起討論聽課中發現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。並採取了同課異構的方式，各位老師對於語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，並提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下，從“最佳化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重於語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收穫。
教學開放周活動總結 篇7
20__年3月29日，我有幸參加了南昌“同課異構”教學觀摩活動，這次“同課異構”活動，給我們提供了一個很好的學習的平台。本次活動先由南昌的一位優秀教師劉耀琳老師上一節公開課，再由大師級的張齊華老師也執教同一內容，然後由專家教師來評課，最後由專家教師進行相關內容的講座。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。
這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：張齊華老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發了他們了學習的_，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合學生。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如徐斌老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。用故事激發學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而周衛東老師通過談話的方式，引導學生髮現小數的特點。
在教學中，張齊華老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這節課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位專家和優秀教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這八節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況採取適合本班學生的特點，採用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇於實踐的能力!
總之各位專家教師各具特色,但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課?怎樣才能培養學生的數學思維，創新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。結合自己以往的教育教學工作，在今後的教學工作中一定要發揚優良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學開放周活動總結 篇8
本學期，根據學校工作安排我擔任二年級兩個班的美術課。在教學中我注重了小學生的年齡特點，提高了他們的興趣。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“國小部師生手工製作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由於種.種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。
教學開放周活動總結 篇9
本學期我擔任一年級的科技活動教學工作。一年級的科技選擇了科技製作這些內容從不同的角度引導學生初步學會科學研究和科技發明的方法，創造製作科技產品，同時努力號召學生積極參與科學實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容組織形式和評價等方面進行了大量有益的嘗試，取得了一定的效果。
1、教學中，我把科技活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，組織故事會。
2、貼近學生生活實際，進行有益的科學實踐活動。學生生活在現實世界中，存在於他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關係的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、進行社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在科技活動中，注意引導學生親身體驗和感受，培養學生的自主意識。
3、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。科技活動的精髓在於“實驗、製作、探索、創新”八個字。教學中，我讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，主動地去探索、發現、體驗、重演，獲得解決問題的真實經驗，從中培養科技實踐能力。
科技活動的廣泛開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。
教學開放周活動總結 篇10
9月26日下午，我和唐陳皓以及兩位年輕教師程雪、劉利芳參加了武進區第十三輪數學“送培上門”第五次研討活動。本次活動依然在夏溪國中舉行。
本次研討活動的主題是：國中數學教師專業素養提升的策略研究。全體學員、導師以及教研員近五十人參加這次活動。本次活動分為三個步驟：聽課、評課和安排後期任務。
學員們先後聽了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪國中的浦波老師和湖塘實驗中學的吳紅芬老師執教的《直線與圓的位置關係(4)》。兩位老師課前都做了充分的準備：深入鑽研教材、創造性地使用教材，精心設計教學流程，利用三角板和圓規嘗試性作圖感知知識的生成與發展過程，把知識的傳授過程向學生自我構建過程轉變，建立數學模型。兩位教師教風嚴謹，講解細緻、到位，展現了深厚的教學功底，關注學生的學情，注重學生能力的培養，為大家呈現了兩堂精彩的九年級的數學新授課，深得學員一致好評。
在接下來的評課議課環節，學員們結合自己教學實際暢所欲言，談想法、談感受、談經驗和困惑。教研員於新華老師結合這兩節課詮釋了切線長定理的引入與解決策略，於老師強調要重視國中數學的直覺教學，先有直覺再有抽象，自然過渡切入要點，符合學生的學習認知，遵循人的認知規律，探究與接受並重，從感性認識上升到理性認識，形成解題策略，於老師同時指出作為一名國中數學老師專業儲備要豐富，教學要富有藝術具有前瞻性。通過專家的引領，學員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。
星辰實驗學校的導師劉老師肯定了上學期送培活動中所有學員積極參與、活動有成效，同時對這兩節課作出中肯、客觀的評價，並聯繫自身教學實際答疑解惑，指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發展，讓學生真正掌握解題方法，最後劉老師對後期工作作出新的安排和部署。
教學開放周活動總結 篇11
xx鎮現有中國小校、教學點24所，公民辦幼稚園18所，教師506人。近年來，在xx區教體局的正確領導下，認真貫徹黨的教育方針，以“凝聚力量，振奮精神，努力辦好xx人民滿意的教育”為宗旨，加強學校管理，銳意課程改革，大力推進養成教育，著力提高教育教學質量，在學校管理、隊伍建設、教研教改、名師培養等方面取得一定成效。現將主要工作匯報如下：
一、加強師德建設，努力提升教師素養
（一）加強學習，提高幹部隊伍政策水平
xx鎮中心校把學習制度化，每月集中學習一次，有專人、有專題,通過學習，我們摒棄了官本位思想，確立了服務意識；通過學習，我們清醒教育的形勢，明確了“凝聚力量，振奮精神，圍繞質量，努力辦好xx人民滿意的教育”的這一工作目標；通過學習，形成了務實的工作作風，提高了政策水平、提升了業務能力、增強了我們的執行力。中心校每月開展一次學校校長、支部書記、工會主席集體學習，以“抓學習，轉觀念；抓作風，重實效；抓班子，帶隊伍；抓整改，建制度”促進學校發展，提高幹部隊伍政治素養、業務能力。
學習中，結合我鎮教育現狀，先後對管理層和教師隊伍提出“團結共事、勤儉辦事、規範辦事、依法治校”的工作要求，對中心校成員提出“研究、服務、指導”的工作任務，真正做到“學習在先、思考在先、服務在先”。
（二）強化培訓，促進教師隊伍專業成長
學習培訓是促進教師專業成長的有效途徑。近一年來，中心校認真組織開展“社會主義核心價值觀”學習教育活動，“教學目標研究與設計”培訓研修活動，“課程標準”學習培訓活動，xx鎮“預檢展評測”教學模式學習培訓活動，《新教育》學習培訓活動等。
課堂觀摩是教師專業成長的抓手。中心校依託鎮內名師資源，開展名師講座、名師大篷車等交流研討活動。結合教研室工作安排，中心校今年開展2次優質課賽教活動，承擔市區級優質課展示評比活動4次。中心校“名師大篷車”送教活動走遍全鎮所有的中國小校，提升了教師的專業素養，四年來培養了省級教學能手3人，市級教學能手8人，區級教學能手、優秀教師50餘人，鎮級優秀教師100餘人。
二、加強學校管理，著力提高教育質量
xx鎮中心校緊扣“提高教育教學質量”主題，以“四個圍繞”統領工作全局，即“圍繞課堂，圍繞教學，圍繞質量，圍繞中心組”開展工作。中心教研組按照“四個圍繞”工作要求，確立了“圍繞課堂搞研究，圍繞教學做文章，圍繞質量抓管理，圍繞教研舞龍頭”的目標任務，提出“四個加強”：“加強名師隊伍建設，著力培養骨幹教師團隊；加強常規教學管理，努力提高教育教學質量；加強課堂教學研究，深入開展聯片教研工作；加強校本研修工作，強力推進課堂教學改革。”取得良好的效果。
（一）夯實責任，確保常規管理精細高效
落實管理責任。落實校長的主體責任，強化“黨政同責，一崗雙責”，分工明確，責任到人，把常規管理的目標、措施落實到人、到月、到班級，努力做到常規管理科學、精細。
注重過程管理。中心校組織學習“三常規兩細則”檔案精神，制定了xx鎮教育教學管理量化考核細則，客觀評價教師績效，激活教學管理機制，激發學校創新活力，調動教師工作熱情。
加強督促指導。紮實開展學初視導、期中檢查和期末考核工作，堅持隨時深入到各校督促檢查各項工作，全面、準確掌握全鎮的教育動態。
20xx年中考，我鎮考生xx高中上線人數388人，xx高中農村班錄取70人，民主、四合兩校受到區局表楊。
（二）抓實教研，確保教育質量穩步提高
1、抓實聯片教研，促進教育均衡發展
中心校把24所學校、18所幼稚園劃分為6個聯片教研協作區，分別為、民主、四合、建設、富強、中心幼稚園，建立聯片教研基地校，明確責任分工，促進校際交流，推進我鎮聯片教研活動整體發展。
中心校在指導、考察、評價聯片教研基地校的基礎上，確立了xx鎮高效課堂基地校5所，校本研修基地校5所，促進我鎮教育均衡發展。
2、開展四鎮協作，推進鎮際教研交流
根據教育局、教研室的部署，、建民、茨溝、譚壩四鎮組建“教研協作區”，民主、建民、河東組建“三校聯考”合作學校，中心校抓住機遇，堅持“經驗分享、優勢互補、共同提高”的原則，通過“教學觀摩、交流研討、聯考反饋、管理互訪”等形式，拓寬聯片教研的領域。今年開展教學觀摩研討4次，聯考2次，管理交流互訪3次，形成了各具特色又相互聯繫的互動交流模式。
3、開展重溫課標，促進全員學習研討
為促進我鎮“預檢展評測”教學模式的推廣套用，我們在學習《新教育》理念的同時，在全鎮教師中開展“重溫課標，全員學習”活動，做到人手一本課標，一本課標學習筆記。採用“自主學習—理論導學—任務驅動—討論交流”的方式“學課標、用課標”，中心校組織全鎮中國小教師分學科培訓學習5次，各基地校結合教學觀摩、結合名師大篷車進行“教—研—訓”一體化培訓。
三、深化教學改革，強力推進高效課堂
xx鎮“預檢展評測”教學模式，獲得陝西省教育廳優秀成果二等獎。為推進“預檢展評測”教學模式，我們在民主學校承辦xx區高效課堂推進會，請市區教研室專家觀摩指導“模式”，在全鎮進行“預檢展評測”教學模式主題講座8次，分別在民主、五小、四合、建設、富強等學校開展高效課堂推進會6次，開展名師大篷車送教26場次，規範了教學模式的“預習、檢查”環節，豐富了“展示、評價、檢測”環節。
“預檢展評測”教學模式的推進，教師的“組織者、合作者、引導者”作用體現明顯，學生在“自主、合作、探究”中得到提升，“目標引領、自主學習、以學論教”的理念深入人心。
四、潛心教師培養，卓力打造骨幹團隊
1、開展教學能手賽教活動
教學能手的培養使用，是我鎮教師隊伍建設的一大亮點。以20xx年賽教為例，中心校分配各個聯片教研基地校45個鎮級指標，基地校按照中心校統一安排，以2倍的人選初賽，上報中心校賽教人選及賽教過程性材料，中心校組織開展“說課、答辯、上課培訓”，請省市級教學能手示範，中心校再按照教學能手的評選程式進行賽教，共評出鎮級教學能手32人，推薦8人參加區級賽教。我們把推薦的8人再次進行集中培訓、示範演練，8人全部評為區級教學能手，其中3人榮獲市級教學能手，1人榮獲省級教學能手稱號。
2、確定骨幹教師培養人選
中心校制定骨幹教師培養方案，開展優質課展示評比活動。學校確定骨幹教師培養人選，創造條件外出學習培訓，主動觀摩優秀教師的課堂教學。中心教研組開展“一幫一”、“青藍工程”，促進青年教師成長，打造骨幹教師團隊。鑒於我鎮語文、英語兩學科三次衝擊省級能手受挫的實際，我們清醒地認識到農村學校培養教學能手的局限性，只有依靠市區教研室，協調城區的省級能手與我們的市級能手“結師徒”，“踏在高人的肩膀上超越自己”。
3、開展校本研修主題活動
依據“xx區教學目標研究與設計年”工作部署，我鎮積極開展“教學目標研究與設計”主題式校本研修，開展了鎮級層面骨幹教師培訓130餘人，通過骨幹教師的示範引領，我鎮中國小教師實現了“教學目標研究與設計”主題式校本研修的全員培訓。
複習是一門科學，檢測也是一門科學，我們要研究與遵循其科學規律。為提高複習課教學效果，我鎮開展“考試說明研讀交流”、“複習課試卷講評課交流研討”、“數學題位複習與預測研討”等中考複習備考主題式校本研修活動，促進教師專業成長。
從12年開始，我們把“微型課程”作為培養青年教師的抓手：每年預約50名青年教師，進行微課製作，收集視頻，製作光碟，供教師本人反思，鎮際交流，效果良好。
各位領導，各位同仁：中心校在教育教學管理方面，按照區局“堅持文化引領，突出內涵發展，著力提高教育質量”的總體部署，做了一些工作，但離上級的要求還相差甚遠，離我們的目標還相差甚遠，離xx人民的需求還有差距，我們決心在今後的工作中，強化管理，狠抓質量，潛心研究，不斷提升辦學水平，譜寫教育新篇章！
教學開放周活動總結 篇12
一、環境布置
幼稚園的大小環境都體現了幼稚園的教育主題，幼稚園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫摺紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼稚園還把園教育主題，巧妙地結合在環境中，如：在幼稚園大廳的牆壁上布置，教室、活動室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼稚園的環境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行遊戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規則意識;能根據主題內容引導孩子們創設豐富、濃郁的主題環境和區域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什麼主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽台或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環境。還能根據各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學活動
1、活動的基本內容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優秀的教學活動。
第一節：小班數學活動《數氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數5以內的數量。朱老師通過幫小動物數氣球的線索讓幼兒在遊戲中學習數數的小本領。活動中老師製作了課件，並結合課件讓孩子進行按物點數，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據幼兒的特點將枯燥的數學活動融如到遊戲活動中，充分調動了幼兒的積極性，在遊戲中輕鬆學到本領。
第二節：大班數學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關係。年、月、日之間的關係是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數學活動可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。
第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標很輕鬆的達成了。這節活動令我最深刻的是王老師的語言、教態。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節：大班歌表演《烏鴉和狐狸》，這節活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐狸這個故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。
(2)目標與過程協調統一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具(學具)，課件的製作更是令人耳目一新。
(4)活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
(5)教師教學基本功紮實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
教學開放周活動總結 篇13
本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備。全組教師在教學中能以現代課堂理念規範自己，平時能認真加強體育新教育教學理論的學習，進行有目的、有計畫的教學實踐。根據所制定的體育教學工作計畫及教學進度，結合教學的實際情況上好每節課，認真寫好教學反思。
一、常抓不懈，推動“兩操和陽光體育2+1活動”有序開展體育新課程
學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個視窗，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，配合少先隊大隊部工作，繼續嚴格規範廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規範、美觀。督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果每周點評制度。督促師生不斷改進動作規範性，提高做操質量，積極準備校學生廣播操比賽。
二、以體育活動為載體
本學期我校依然以民眾性體育工作作為學校體育工作的主要內容，開展豐富多彩的校園體育特色活動。“以競賽促活動，以活動促素質”，促進學生健康成長。根據學生的興趣愛好，本學期我校組建了健美操、足球、桌球等各類訓練小組。充分地調動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學生的課餘生活，不斷地提高了學生的體育競技水平。
三、繼續加大課餘體育訓練力度，積極備戰各級各類體育競賽
學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。
本學期我繼續不遺餘力地開展課餘桌球訓練工作。一學期來，利用早晚課餘時間，帶領隊員堅持不懈進行日常訓練，做到有計畫，有記錄，按時保質抓成效。用辛勤的汗水換回了優異的體育成績。根據教育部年印發的《中國小體育器材設施配備目錄》，切實做好學校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度和使用借還制度，並切實落實體育室器材出借登記、管理制度。國小學校體育工作總結轉眼之間，一學期就接近了尾聲，新的一學期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個嶄新的開始。所有一切都要求著我組體育教師一如既往地加倍努力。
英語向來都是學生們的弱勢之一，直到大學也是這樣，因此大學的老師們為此格外擔心，是時候對這半個學期的教學工作做一個總結了。
我來到學校後迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、安排等常規工作進行了認真的實踐，並在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教。努力做到課前準備好、課中講解透、課後督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課後積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
四、教學工作：
在教學過程中，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神，讓體育鍛鍊與安全衛生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動。在遊戲中鍛鍊、在鍛鍊中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時常與學生為主體，
運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智二年級的學生，使他們養成了良好的學習習慣和正確的課堂常規。
教學開放周活動總結 篇14
一年一度的教學展示月活動在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級語文組認真組織了這次活動。老師們認真鑽研教材、做課件、找資料，以新課標為依據，努力構建開放、富有活力、具有實效的課堂教學。下面就一年級語文組教學展示情況作一小結。
一、好的方面
1.關注合作學習。
新課程倡導的合作學習受到教師的重視，運用教材的特點、根據學習的需要，適當採用合作學習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家裡》，組織同學把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時，讓學生合作學習生字，小組內檢查生字掌握情況等。
2.多種形式的課前導入，激發學生的學習興趣。
“興趣是學生最好的老師”。老師們採用形式多樣的課前導入，激發學生的學習興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導入，讓學生興趣高漲。李曉慶老師用做遊戲（學生一起摸鼻子、頭髮、尾巴等），一下子吸引了學生的注意力。張璐老師根據學生愛做遊戲的特點提問：“同學們，你們喜歡做遊戲嗎？玩過那些遊戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導入，激發了學生識字的興趣......
3.重視識字教學，鼓勵學生生活中識字。
新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面扎紮實實抓課堂識字，運用識字規律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發識字興趣；一方面體現生活識字，鼓勵學生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學生收集並展示自己識記商標上的字，為學生提供了一個展示的平台，激發了學生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調動學生的識字積累，發展學生思維能力和想像能力，指導學生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學環節複習生字，採用活潑有趣的遊戲方式讓生字反覆再現，讓學生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。
4。重視創設情景引入話題，激發學生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過程中，老師積極參與到學生交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，並對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動，老師還善於發現學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，並予以肯定表揚，使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。
二、不足之處
1.朗讀指導不到位，流於形式。
閱讀教學以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿於課堂教學的始終。但實際的教學中，教師缺乏正確的'指導學生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點綴，串講串問充斥整個課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無實效。
2.教師缺乏研究精神，疲於應付。
教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創新精神、責任意識，那么，教學工作應付的成分就太多，教師用在鑽研教材、研究教法的時間少。
通過這次教學展示月活動，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今後的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學改革，採取切實有效的辦法提高教學效率。
教學開放周活動總結 篇15
為了認真落實區教育局《關於開展常態環境下“教學展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業能力和教學質量，提高瀏河國小教育整體水平，，瀏河國小於20xx年9月以來，結合校情，在張校長的高度重視下，鄧校長的親自督導下，迅速組建了領導小組，制定出切實可行的實施方案，分語文、數學、綜合教研組大張旗鼓的開展了“課堂教學”“下水作業展評”撰寫“我的教學故事”“演講比賽”活動，並取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風範，“比”出了成績，“賽”出了進步。現將比教學展示月活動總結如下。
一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平台
活動開展前，學校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先後召開了三會。即：《教學展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養了活動骨幹，調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反覆開展學習，加強了思想建設。主要學習了市、縣有關檔案，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領導到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學習、提高了“教學展示月”重要性和必要性的認識，消除了“比教學”中存在的思想顧慮。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“教學展示月”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。
9月27日，我校隆重舉行“教學展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“教學展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，並把此次活動的課內比教學和我校研究課題《課堂教學中提問藝術的研究》融合起來，細化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。
二、“比”中紮實有效，特色鮮明
“教學展示月”活動中，以“優質、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專家導航，科學運行，骨幹引路為措施，學校籌劃了“比武”活動方案，教務處制定了周密的計畫，成立了活動領導小組和評審委員會。教導處組織教研組長分組進行了“教學展示月”的專題講座，按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式，制訂了科學的考核評分辦法，建立了各種表冊，並對“說、講、觀、議”四個流程的教學活動指導，以遠程教育資源網站為輔，切實做到吃透教材，吃透學生，使比教學活動穩步推進，紮實有效。
整個活動“比”出了亮點
1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規模空前。無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學觀摩活動，教研組長陳小琴進行了一年級識字教學第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執教的課堂，涓涓細流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進行了常規課的教學，板書設計精美，精闢。隨後數學組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學比武的序幕。一個星期結束後，三個教研組再進行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。
2、教學中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路，三維目標落實到位，教學目標意識強，有針對性，自覺做到一課一得，學生學得較輕鬆，突出了課堂教學的有效性。如：高段數學楊蕖在上課時，大膽啟用導學案，體現了學生為主的學習方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學習的良好氛圍，學生大膽質疑問難，體現了高年級教學的新模式。低段數學組在每節課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個興奮點，改善教學環境，最佳化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都所收穫。全體教師在比教學中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。
3、教學常規更加規範，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規範，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發言，個個評議，從內容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。
4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設定，輕鬆對話，始終置身於學生之中。比如：教研組長嚴安傑英語課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不苟……。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最後都構想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進。
5、比武中，湧現出一批新的教學能手。
在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認識鐘錶》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關係和獨具風采的教學特色，體現了老師紮實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課後，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂紮實、有效，達到了預期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學串聯全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執教《七律長征》中，按照“朗讀探究發現”這樣的教學思路，精妙的運用視頻課件，幫助學生理解這篇詩歌的內容，感悟詩歌所蘊含的深層意義，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。採取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生藉助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難，從而清楚地認識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓道來的語言、環環相扣的教學環節，讓學生如痴如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。
總之，各學科老師都能利用各自獨特的教學方法，從各個角度調動學生的學習情趣，豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率。
6、在課堂教學比武之後，老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫“我的教學故事”和準備演講。老師我的教學故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優秀選手，再參加學校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評審的嚴格篩選下，定為老師為優秀選派到區里參賽。
三、細化過程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過程管理。自“教學展示月”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。
按照我校“課內比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，並做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料，做好現場錄製工作。各教研組組織教師全員參與聽課並且參與打分。講課結束，即在當周開展教研活動及時總結一個星期的“比賽”情況，並做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的蒐集與整理工作。
2、做好“教學展示月”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、課內比安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比教學比賽得分表，建立個人業務檔案。
四、成果展示
語文組：榮獲優秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。
數學組：榮獲優秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。
綜合組：榮獲優秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。
在這次“教學展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今後我們要一如既往的深入開展“教學展示月”活動，讓我校教師業務水平大幅提高。
五、“比”中存在不足
1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發生，導致課堂教學低效。
2、教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥於傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。
3、部分課堂沒有培養學生的質疑能力，教師主動給學生時間讓他們提出問題的少，大都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現。
4、極少部分教師競爭意識不強，只求過得去不求過得硬。
教學開放周活動總結 篇16
任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裡比別人更突出、更完善地表現自己。為進一步推進我校參與式教學的深入研究，激勵教師鑽研教材、加強課程的設計和實施能力，積極構建適應我校特點的高效課堂教學模式，我們按照本學期學校發展計畫的安排，由教導處和中心教研室組織實施了同課異構的課堂教學評比活動。這次同課異構教學，在對教材的把握和教學方法的設計上強調同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動，廣大教師反覆鑽研教材，認真設計教學方案並實施教學，取得了較好的教學效果。現總結如下：
一、確定教學內容和目標
根據我們的教學進度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節內容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細研讀教材，分析學情。我們認為這兩節課有一下共同目標：
1、加深對加減法的理解。
2、利用所學知識解決實際問題。《可愛的企鵝》側重於圖畫套用題;而《操場上》側重於解決實際問題。
二、認真設計教學案，實施課堂教學
根據本單元的重點和難點，我們多次研究教法、學法，確定教學的異同點，在如何創設情境、如何創造性使用教材、如何突破重難點上狠下功夫。每位教師在鑽研好教材的前提下，設計一個教學方案，再互相提出修改意見，最後各自確定一個教學預案並做好實施教學前的各項準備工作，確定好上課的時間和班級。
三、積極參加聽評課
在這次活動中，本組所有教師都表現出主動學習的精神。每次只要有老師上課，其餘教師都會主動調課，積極參加聽課活動。
課上完後，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節課的最佳模式。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。
四、及時總結，深刻反思
本組每位老師上完課後，我們都會根據課堂反應出的亮點與問題，結合其他老師的評課意見進行及時的反思與總結。同課異構讓我們都得到了進步，都從別人的課堂中學到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎么上的共識。反思這這次活動，我們都展現出了自己的風采，但同時也暴露出了很多不足：
(一)亮點。
1、所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍，充分調動學生的學習主動性，注意培養學生的課堂常規和思維能力。
2、注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。採用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的基礎上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。
3、在教學中都體現了教師是引導者、合作者、參與者，學生有學習的主動權，是學習的主人。學生在觀察、比較、探索、小結中學會了新知。
4、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心準備各種教學所需教具、課件、小黑板等。
5、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調動學習熱情。
6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。
(二)值得反思的一些問題。
1、個別教師的激情不足，整節課語言平淡，對學生鼓勵性的語言過少。
2、個別教師有機械照搬的現象，缺乏自己的獨創精神和風格。
3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急於匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，有些流於形勢。
4、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容易使全班同學迷惑不解。
5、有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高。
共同的教學內容，不同的教學設計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學。
有效的課堂教學是一種永恆的追求，作為新課標下的`教師讓我們對有效的課堂教學設計多些關注，多些思考!
教學開放周活動總結 篇17
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結
一、基本情況
這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。教學中鑽研教材，探索性的嘗試設計種.種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計畫和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
三、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語於素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
教學開放周活動總結 篇18
20xx年5月25日，我片區進行了本學期片區公開課展示活動。本次活動在片區五校領導的共同領導下，各校教導處教師精心安排,全片區教師通力合作，要求上課的教師精心準備，努力展示最好的狀態。
經過有關老師、評審的努力工作，現已圓滿完成講課、評課及教後反思等各項工作。本期的公開課教師們都作了充分的準備，沒有“做課”現象。以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現現代教育思想，求實、求新、求變，是它們共同的特色。執教老師或簡簡單單，一本書一支粉筆，將課堂調製得津津有味；或運用現代信息技術，聲光色俱全，使課堂五彩繽紛。有的課堂教學體現了“新教法、新學法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，同時也能適當地套用多媒體技術，充分發揮了多媒體技術輔助教學的優勢；有的探究活動較成功，較好地體現了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點；有的教學思路和過程清晰、完整，教態親切自然，有大家風範，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程；有的學生自主性學習體現明顯，課堂設計實用有效，能激發學生的求知慾。
每堂課的評議，更讓所有參與者獲益匪淺。老師們坐在一起，本著共同探討提高的宗旨，暢所欲言，或驚嘆執教者的機智獨到，或感慨其美中不足，提出改進意見。態度誠懇，氣氛融洽。這次活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我片區教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，將片區研究推向了一個新的高潮，特別要說的是網路教研給我們這次活動架起了空中橋樑，取得了良好效果。
教學開放周活動總結 篇19
春季延期開學。而後，我校迅速回響“停課不停學”的號召，利用網際網路平台，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__國小召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續3天緊急接受學校提供的各類直播軟體套用培訓，所有老中青教師一個不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講台授課對於我們來說早已駕輕就熟，但是在網路上授課我們卻毫無經驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書本資料嚴重匱乏、網路擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關係去借去買新設備，日夜不休搜尋網路資源，反覆演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰，我們的表現代表著整個曹禺國小的教學形象。
教學過程中，我們結合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計畫。為了避免各類突發事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網路教學順利有序開展。
在我們全體教師的齊心協力下，__的“直播事業”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經歷，讓我對網路授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的讚美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯繫，線上直播課成為線下教學的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業不斷流、不斷源而努力奮鬥著。我相信，舉國傾力驅瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰“疫”告捷時，共度春暖花開日。
教學開放周活動總結 篇20
新的一學年即將開始，在這裡，我對自己這一學期來的音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今後能更好的做好教育教學的工作。
一、教學方面：
1、認真備課：本學期我採用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。
在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學計畫：
在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計畫。當然教學計畫應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計畫應該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。
二、今後採取的措施：
在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意願進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今後的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今後的工作應該努力和改進的地方。
音樂教師教學總結5
識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教國小音樂這短短的兩年的時間內，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的，本人根據自我的教學，做了以下幾點反思：
一、運用反向教學
按照傳統的規律教學，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然後講樂理知識，最終是上欣賞課或者學習新歌，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然後再把歌詞帶進去唱歌，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半，學生不僅僅沒有學到應當學的東西，反而對樂譜失去了興趣。
鑒於這種教學方式的效果，我採取反向的教學方式，在學新歌的時候，我們先學歌曲，在歌曲已經很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學生不僅僅能很好地把握節奏，並且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果。
二、進行識譜的集中教學
我在網上看到過金彩雲教師講到的“識譜集中教學法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據年級分散開來教學，要求有條件的學校在國小階段基本完成簡譜識譜任務，在國中階段基本完成五線譜的識譜任務。事實上，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織複習。學生往往是學了後面忘了前面，其效果不佳。所以有些國小學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。
識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個國小、國中階段來學習的識譜資料集中安排到國小的一個年級、國中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發興趣，到國小或國中畢業是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。
新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創造意識充分發揮和調動教師與學生的進取性和主動性，異常是高年級的學生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創造，充分挖掘自我的潛力，培養學生良好的想像力、審美力和綜合運用知識的本事。
教學開放周活動總結 篇21
本學期，我擔任科技活動的教學，作為一個非專業的老師，我與學生一同學習成長，現將一學期的工作如下總結：
本學期的科技教學主要分為科學實驗、科技製作、科技前沿、由於課時安排的比較少，每節課都很關鍵，每一課都有三個方面的內容：第一，引導學生探索科學道理。第二，套用所學的知識進行製作，提高動手能力與解決問題的能力。第三，通過分析與討論，提高創造能力與精益求精的品質習慣。雖然科技活動目的、內容非常明確，但如何來上好科技活動課呢，現根據我這個學期的教學實踐將科技活動教學歸納為五個環節。
一、實驗演示，激發興趣。
在科技活動課中，實驗、操作、演示、製作，占據了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學生憑著自己的一雙眼睛，就能發現有關理論和現象，不需要教師去做任何解釋，它比任何解釋的說服力都強。由於學生的年齡特徵，心中的好奇心使學生產生一種想動手操作的欲望，都躍躍欲試，從而激起了學生學習知識的濃厚興趣。
二，分析實驗，得出結論。
在實驗演示的基礎上，學生的興趣正濃，腦中正不斷地呈現著剛才實驗演示的整個過程，對於實驗中所產生的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學生的思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導學生對剛才的實驗進行分析討論，分析現象所產生的原因，討論操作過程中的要點，甚至是製作上的原理。憑著教師正確地引導和學生自己想像和探索的結果，然後由學生自己來歸納總結，說出其中的奧秘。
三、小組合作，鞏固提高。
小組合作，鞏固提高，這是國小科技活動過程中至關重要的環節。實踐性是科技教學的一大特點，實踐常常在科技教學中發揮著巨大的作用。在科技活動中組織學生進行現場製作和實驗，這往往是學生在課中夢寐以求的，學生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結果，充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學生的動手能力得到了培養，又使學生在本課中所學的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。
四、運用知識，嘗試創造。
學習知識並不是僅僅為了博學，更重要的是去運用知識，而且要創造性地運用。因此，在科技教學中培養學生的創造能力具有極其重要的意義。作為教師，應做好正確的引導和啟發，鼓勵學生去運用自己所學到理論知識，展開思維進行創造發明。
總之，學生的科技教育工作意義深遠，我熱愛這項工作，並將繼續探索與努力。
教學開放周活動總結 篇22
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。
二、教學方面
這學期，本人擔任八年級思想品德教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強日常管理教育，包括：加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己;教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
教學開放周活動總結 篇23
學習和聽取“國小低段語文”公開課後，使我受益匪淺。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鑽研。各位老師對語文低年級知識的教學做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學這一方面結合自己的教學談談我的體會。
第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。
在學習語文方面，低年級，要以識字寫字為重點，為學生全面打牢語文學習的基礎。新修訂的課標提出：
1、低年級識字1600個，寫其中的800個。跟原來課標相比，識寫字量各減了200個。能掌握20__個左右辭彙。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養成基礎的語感。
3、能用適合的方法理解重點語言。
4、積累語言，能運用豐富的辭彙表情達意。
5、養成良好的語文學習習慣：寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽講，愛發言，愛提問的習慣。
第二，根據課標規定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。
第三，堅決落實以識字寫字為重點。學生做到主動識字。主動識，記得牢，寫得好。修訂以後的課標指出：識字寫字是閱讀、寫作的基礎，是第一學段的重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。量的要求適當降低，但是質的要求進一步強調：
第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養基本語感。
第五，低年級的閱讀教學，理解的重點是字詞句，不是整篇課文內容。
第六，培養閱讀樂趣，學習讀圖讀書。
第七，會聽、愛說、敢問，樂於與別人交流
第八，鼓勵寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想像中的事物。
第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第十，落實良好學習習慣的培養。
識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕鬆，更快樂。
教學開放周活動總結 篇24
打造高效課堂，成就教師專業成長!實驗幼稚園為期兩天半的優質課教學觀摩活動順利結束了，此次觀摩活動不同以往，在各個教研推薦的基礎上，又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績將代表本教研組的最後成績，保證了全體教師的積極參與和整體教學水平的提高。
一、對本次優質課的分析
共18節課，其中2節展示匯報課，在餘下的16節課中，教師一組4節，占本次觀摩活動的25%，即1/4;教師二組12節，占本次觀摩活動的75%，即3/4。
二、教學效果
教師一組的4個教學活動，展現了班長組教師紮實的教學基本功，質量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：
周國英老師的音樂遊戲活動《快樂機器人》，將遊戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結合，表現音樂的三段體結構，突出良好的互動效果，師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動，幼兒與聽課教師的互動，輕鬆、快樂。
邵__老師的繪本教學《好餓的毛毛蟲》，其中教師設計精巧的教具，溫婉可人的教態給大家留下了深刻的印象，該活動以繪本為載體，與數學領域緊密結合，拓寬了繪本教學的新思路。
賀__老師在繪本《我媽媽》的教學中，則以情動人，該書撼動心靈地描繪了孩子對於母親的熱愛和崇拜，教師和家長精心設計製作的視頻，讓本次活動達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內心。
李__老師選擇了通過繪本關注孩子的內心世界，《各種各樣的害怕》通過教師創設的多種情境，讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情，但是只要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會慢慢消失。課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面，那種相互的關愛令人感動，讓我有了一種衝動，在下午業務學習時，和教師二組的教師談論一下我們的害怕。
通過繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時我們歡樂，有時我們悲傷，有時我們生氣，有時我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你，應該能做出正確的選擇。
繪本好像一座可以行走的花園。通過共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領悟深奧的人生哲理。感謝園領導的工作思路，讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟著人生，不斷的成長和完善著自我。
教師二組的教師在此次優質課觀摩活動中占據了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進、樂於進取的精神面貌，12個活動包含繪本、數學、體育、音樂欣賞、歌唱等內容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛、牛平霞老師，在自己原有的執教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢於大膽嘗試新領域的教法，雖然在教育思路、教學環節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高，但此次活動的平台已經讓她們再一次積累了經驗，得到了成長!
同時，要告訴大家的是，此次優質課觀摩活動的輻射作用開始呈現，在開放日活動中，魏穎老師的音樂活動《可愛的小彈簧》被6個小班和1箇中班集體採納(保留我的看法)。繪本教學《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。
教學開放周活動總結 篇25
10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了教學展示月活動，各教研組帶領老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺。活動結束後，語文教研組的老師們都進行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：
一、提高思想統一認識
在學校進行“教學展示月”活動的動員會後，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創造性地完成學校布置的各項任務，要將“教學展示月”的活動要求與學校的教學管理規範統一起來，把我校課題研究“課堂教學中，教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內比活動始末，並制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間，學習新的教學理念，要求人人參與“教學展示月”活動。
二、交流經驗，共同提高
在“教學展示月”的活動中，上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評審小組，並召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統一部署，要求每一位老師務必高度重視本次活動，展示出自己獨特的教學風采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進行分工合作，對每節展示課進行評價，在課堂中側重於有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學習途徑，有效的課堂反饋，真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進行了錄像，之後逐一播放，找到每一節課的亮點和需要改進的地方進行探討，利用每周二對每節課集中進行評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。
三、總結反思
通過反覆研讀學校“構建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討，老師們對高效課堂有了很多啟發：
1、課前充分準備
備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示範課，在課堂中從學生的實際出發，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，並結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，教學思路，教學邏輯清晰可見，教學設計新穎獨到，多媒體運用恰到好處，緊緊抓住學生的心理特點，充分激發學生的學習興趣和探究欲望，提高學生閱讀的語感，培養學生的語文味。
2、創設學習環境
實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕鬆、活潑的課堂教學氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發揮了學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，面向全體學生，創設情境，通過角色飾演把學生帶入文本，善於用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度，並充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣，教師給予引導，孩子真正成為學習的主人。康蓮老師的課也為低段的教學作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點落實到位，根據學生的年齡特點利用遊戲強化訓練，不僅鞏固了學生的基礎知識，也拓展了學生的思維，教學調控靈活，善於激發學生的學習興趣。課堂上，教師不是倍受關注的亮點，而是把更多的精彩留給了學生。縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想像力。
3、認真撰寫教學故事。老師們針對自己平時的教學和本次展示月結果，把自己在教育教學中的一些故事記錄下來，並在語文教研組內進行演講比賽，各位教師相互學習借鑑，取他人之長為己所用。
總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高語文課堂的教學效果。
教學開放周活動總結 篇26
xx年x月xx日，在教科室和教研組的組織下，高一政治備課組三位老師即孔老師、文老師和孫老師，就《人民代表大會：國家權力機關》開展了同課異構活動。
同課異構就根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。由於老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所採取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。
從三位老師課堂上可以看出：在課堂上，學生在老師引導下自主學習；課堂活動都是以學生為主，具體在課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創新度都有所差異。雖然他們課堂結構有著很大的差異，但他們所進行的教學設計和教學過程，都體現了新課程理念和新課標的要求，體現出在新課程背景下教師教學行為的轉變和學生學習行為的變化。
具體來說，文老師的課緊緊抓住了學生學習的注意力，突破了重點和難點，形成本課的一個亮點。孫老師的課，構思上，是傳統教學與現代新課程理念的巧妙結合，他以聲情並茂的課堂點撥，彰顯了青年教師熟練駕馭課堂的能力。孔老師的課，很好地運用了新課程理念的教學方法，既有學生的自主探究，也有老師精心的引導和精彩的點撥，充分調動了學生的學習熱情，這樣的課堂是一種探究學習、發現學習，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性和開放性，很好地達到了學習目標，值得學習。
通過這三節課和組內的點評總結，引出一些我們對新課程課堂教學的思考：
1.教師如何變演員為導演。要使自己的課堂教學適應新課程的要求，必須樹立以人為本的現代教育思想。要面向全體學生，促進學生全面發展，發展學生的個性特長，開發學生的智慧潛能，培養學生的創新意識和創新精神。
2.教師如何變單一為互動。在課堂教學中，要真正體現以學生為中心，把課堂還給學生，教師與學生要交流、對話、溝通，要師生互動、共同參與教學過程，逐步培養學生獨立發現問題的能力，培養學生的自學能力，幫助學生學會學習。讓學生想說就說，說心裡話；想做就做，做的最好，教師幫助引導，師生合作，相互促進。
3.教師如何變牽引為放手。教學中，要創設寬鬆和諧的環境，教師要學會關心學生、尊重學生、信任學生，把愛的目光投向每一個學生，在教學中不替學生說自己能說的話，不替學生做自己能做的事，並為不同的學生創設自我表現和成功的機會，提供施展才華和張揚個性的舞台和空間，使學生獲得充分自由地發展。
總之，通過這三節成功的同課異構活動，使我組教師的教學觀念受到了衝擊和震撼！使大家對新課堂高效課堂的構建有了新的認知，對今後的課堂教學改革有了更加清醒的認識。
教學開放周活動總結 篇27
本學期我們班選擇繼續古詩作為特色教育的內容，這將意味著古詩教學越來越需要改進方法手段，才能取得更大的進步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進行古詩教學時，碰到很多的困難。教材內容的選擇，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力，在萬事具備只欠東風那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對於幼兒來說是很深奧的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到複雜，通過對古詩的含義理解，讓古詩變得通俗易懂，結合圖片、文字、音樂等許多措施進行教學。
古詩教學方法的選擇。
第一，把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽，然後再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動的理解古詩，發揮幼兒的想像。
第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫，聽畫、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內容，感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動中自然的學習了一首首古詩。
第三，讓幼兒表演古詩的內容，讓幼兒在理解的基礎上，通過老師適當的語言引導，幼兒就能創造性的用動作表情等方法來表現古詩的內容，加深對古詩的理解，既可發揮幼兒的想像力、創造力，又可極大的調動幼兒學習古詩的積極性。
第四，還可以讓幼兒相互之間學習古詩。幼兒在家學會了一首古詩，讓他到幼稚園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當一回小老師，把自己會念的古詩教給其他的小朋友，這樣做法培養了幼兒的自信心和成功感。
總之，古詩教學還有多種方法，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅持以培養幼兒學習的興趣和能力為宗旨，才能真正達到教育的目的。
教學開放周活動總結 篇28
一、歸類誦讀法
在指導學生誦讀古詩時，為了便於學生記憶，我們可以讓學生根據自己的習慣對古詩進行歸類。可以按照朝代、詩人或詩意等幾個方面。比如：按朝代的先後來誦讀，可以在積累背誦的同時使學生了解我國古代詩歌的發展進程以及在不同的時代的詩歌的特點；按詩人分類，可以了解不同的詩人的寫作風格，如讀李白的詩，使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢；讀杜甫的詩歌，他那憂國憂民的愛國之心令人頓生欽佩之情；而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩歌，我們會被詩中所散發出的那恬淡悠閒的生活情趣所深深陶醉。
二、比較誦讀法
將不同詩人所寫的同一題材的詩進行比較誦讀，如同樣是寫春，詩人的手法各不相同，唐代大詩人杜甫在《江畔獨步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”宋代詩人蘇軾在《惠崇春江曉景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”兩位詩人妙筆為我們描繪出了鮮花盛開，蝴蝶翩翩，燕子翻飛，嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉，把柳條比作絲絛，把春風比作剪刀，生動地寫出了春天柳樹嫩綠飄搖的風采以及春風哺育萬物的美好。南宋詩人朱熹在《春日》中寫道：等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”其中描繪了百花齊放，萬紫千紅的大好春色，對春光作了形象的概括。南宋詩人葉紹翁在《遊園不值》中寫得更是妙趣橫生：“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”詩人通過“一枝紅杏”，透出滿園春色，讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩人王安石在《泊船瓜洲》一詩中寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還》“其中的一個“綠”字，就恰切地點燃了春之盎然生機。欣賞這些詩人的妙筆，不僅有美的享受，而且能從感受到詩人獨特的洞察力。
同樣是寫雨，唐朝詩人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”就把春回大地，春雨如酥，春草初生的早春特有的風光描繪得讓人如痴如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。捲地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”以神奇的妙筆寫夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨，表現出了大自然的變化之迅速。
這樣把幾首同一題材的詩歌聯繫起來讓學生學習，擴大了學生的知識面，並在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。
三、想像入境法
將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想像畫面，把自己融入詩詞的意境之中。可以運用詩配畫、配樂誦讀等方法。如學習《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”讓學生為這首詩配上一幅畫，這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語的景致，刻畫得淋漓盡致。學生育讀古詩的同時，進入詩人寫詩的意境，受到美的感染，與詩人產生了共鳴。配樂誦讀也是一種不錯的方法，在學習《泊船瓜洲》時，我先在黑板上簡筆勾畫出一幅詩人站在船頭望月呤詩的圖畫，再配上曲調優雅的古箏曲《春江花月夜》，並配上優美的樂曲解說，在教師的引導下，學生完全置身於詩人當時的意境中，青山、綠水、田野、江岸，明月當空、詩人歸心似箭，學生完全沉浸在古詩的優美意境之中。
教學開放周活動總結 篇29
我有幸到鄒城市第一中學觀摩了山東省高中生物優質課比賽，領略了名師的教學風采。此次活動由山東省第一賽區共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑑的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會
1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如了解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。
2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人說生物學科是理科內容，只要老師能給學生講解專業的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，並在互動環節中學生也願意積極配合老師。
3、優秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力。優秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態，積極配合教師的思路。
4、優秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學生做“演員”。教學中要充分表現出教師的“導”和學生的“演”，關鍵是看這個“導演”的作用，好的“導演”會使一堂課環環相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對於學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收穫更多的方法。
6、優秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標在課堂中的體現。陳教授在中間點評環節中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現。
8、課堂小結是不容忽視的一個重要環節。課堂小結是要將一節課的內容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。
二、啟發
1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優質課是一個地區經過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那么我們每節課都會變成優質課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發展。
2、教與學的關係。教有教法，教無定法，貴在有法。優秀的教師就是一個優秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現學生的個別差異，這確實要求這個“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態和舉止也是影響學生課堂發揮的很關鍵的一環。
3、關於課堂教學化的問題。關於課堂教學的化我認為應該從以下幾個方面著手，導入新課時，激趣式提問，有助於創設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的欲望;創設問題情境，啟發學生思維;鼓勵質疑，培養思維的深刻性;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環節提高學生注意力。
三、以後在教學中應當改進的地方
1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰。
2、認真備學生，真正從學生的角度合理安排教學環節，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。
3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發思考問題。
5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、複雜的問題簡單化。
6、對於學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
教學開放周活動總結 篇30
20xx年10月25日，xx區八年級生物教學研討會在xx中學舉行。會議分為兩個階段：公開示範課和專家報告。
在第一階段，先後由xx中學的於x老師和中的顏xx老師給全體參會老師示範講授了生物學八上第五單元第四章第二節《細菌》的內容。兩位老師都採用了學案導學的方法進行教學活動，都有對照演示實驗，講授內容思路清晰，緊緊圍繞細菌的發現、觀察工具、形態、結構和生殖等主要知識點，都採用了對比教學法，即對比植物細胞和動物細胞，列表比較，直觀易懂，都採用了小組合作學習的方式，也都當堂進行了達標檢測。也各有特色，於老師的站立研討和背記讓學生的學習更有效，小組內互問互答，相互幫助，體現了教師主導學生主體，顏xx老師讓學生畫一個細菌結構的簡圖，填圖活動好，還自拍了實驗的視頻，增加了實驗的真實性，說服力更強。兩節課上的都很好。
第二階段，先後由第十一中學的高xx老師和教研室的姜佳國主任做了典型發言。高xx老師的發言主題是基於核心素養的中考命題，高老師結合中考試題對核心素養是如何在命題中體現和滲透的，給與會老師進行了深入淺出的專業解讀，讓聽的老師明白了如何對試題進行分析和講解，對自己今後的`選題有很好的指導意義。姜老師的專題報告的主題是《基於核心素養的教學》，他從課標的年代變化說起，引出當前教育的核心素養，主要就是價值觀，結合醫生和司機的事例說明了素養的基本內涵。對老師的教學行為有了觀念的指導。
通過本次教學研討會，我看到了優秀教師的成長，看到了對待講課的態度是老師能否快速進步的重要因素，初步感知到了教育就是素養的教育，對素養的教育應該滲透在每一節課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養。
教學開放周活動總結 篇31
根據中心國小教學計畫的安排，x年4月19日在大樹國小舉行了本學期語文教學開放周活動。活動先展示了兩節語文課，然後全鎮語文教師進行了研討。本次開放周，上課的教師高度重視、精心準備、認真上課，展現了很好的精神風貌和教學水平，切實做到了“五突出”：突出學生參與，突出學法指導，突出啟發創新，突出思維能力的培養，突出師生情感的交流。
一、本次教研活動的亮點
1、全員參與，老少共學習
本次語文教學開放周面對全鎮語文教師開放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語文教師在課堂教學方面的素養及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計畫，確保活動出效果。一些老教師都克服困難，按時參加活動，體現了活到老、學到老的好學精神。上課教師王朋和王兵說，開放周為他們搭建了展示、提升的平台。
2、高度重視，精心準備
（1）中心校教導處負責制定“開放周活動”方案。分管領導、教研組長數次研究討論，及時調整與安排開放的具體內容。
（2）會場布置。大樹國小積極配合，認真準備了歡迎條幅、紅旗、會標等，安排了合理的研討場所。
（3）執教教師認真鑽研教材，悉心查閱相關資料，精心設計教學的每一環節，都本著學習、提高的心態面對教學開放周，充分體現了努力提高教學質量的信心和踐行“以學生髮展為本”的理念。
3、立足課型，突出學科特點
本次活動，在教法學法、學生自主學習能力、學生情感體驗等方面取得了較大的進展。教師能因時因地因人而異，聯繫實際，精心設計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，並能注意學習方法的滲透，為今後的教學活動拓展了思路，提供了經驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。
二、我們的收穫
此次教學開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1、教學理念朝著學生的發展走去
展示課體現了學生髮展的主線，體現著為學生髮展服務的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學生如何學習；不是考慮達成結果的答案，而是考慮學生的學習過程；不是考慮教學內容如何反覆分析，而是考慮學生如何進行實踐訓練。總之就是一句話做到了認真落實“以學生髮展為本”的教學理念，教師的有效設計，引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的願望。我們看到了課堂上學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉”的積極狀態。
2、教學設計朝著簡單走去
確定目標是每一節課首要考慮的問題。我們根據教研室的要求，要求教師備課都要從五個維度訂好目標，制定的教學目標要細化、簡單、明確，要達到自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學過程，逐步到位，動態地達成了教學目標。老師們丟棄了複雜繁瑣的設計，留下了簡單。通過簡單的教學環節，達到不簡單的效果。
3、課堂朝著真實、樸實、紮實的方向走去
真實的課堂才能演繹出精彩。本次開放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內在的真實、樸實、紮實。讓學生每一節課學有所得，學有所長。
三、我們的不足
1、教師的提問過於簡單，學生不用加于思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學生足夠的思考時間與空間，就急於叫學生回答；或提出的問題過於寬泛，學生無法思考作答。
2、不注意評價。課堂上教師有時候面對學生的回答，不置可否，學生模稜兩可，答得好的不表揚，答得錯的不否定，導致學生的積極性不高，效果不明顯。
3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強。教師老是一步步的按照預設來，不敢越雷池一步，缺乏對生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應接不暇，存在因缺乏經驗而造成的課堂教學環節把握不牢，在教學中細節未能處理恰當。教師的語言還需更富智慧性、更富啟發性。
四、我們的反思
1、加強學習，更新觀念
現在的學生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際，我們的教師需要更加努力地學習，豐富自己的知識面和文化底蘊，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態生成的資源，還要養成對自己的教學經常反思的習慣，提升教學智慧，提高自己的隨機應變、駕馭動態生成課堂的能力。
2、注重集體備課
今後，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學研究中進步、在教學合作中提高，全面實現廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學效果。
3、加快教學改革的步伐
多藉助網路和多媒體輔助教學，把課堂上的活起來。今後，我們學校要用更多精力實施深化教學改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。
這次教學開放周，我們除了這些感受，更有一些感動。我們感動於老師們的敬業精神，感動於我們老師之間真情互助的情感，感動於我們老師那種渴望學習、渴望進步的一線狀態。我們有理由相信，黑林國小的教育教學工作的一定會揚起希望的風帆，承夢遠航！
教學開放周活動總結 篇32
上周五有幸到美麗的洋河實小，參加了“鳳凰語文網走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構”，就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學，來自三個不同城市的名師和語文的學科帶頭人分別就自己的教學設計，呈現出三節競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈。現就個人的點滴收穫匯報如下：第一節課執教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人——胡軍。整節課，胡老師以抓基礎，重實效為目標，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以後抓住“你認為文中最重要的詞語是什麼?”拎出“信賴”一詞，讓學生去文中找出體現珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的?就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節課的教學重點。在接下來的教學中，胡老師以脈絡的形式，教學學生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥的活動範圍如屋裡亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節課胡老師都在提醒學生邊讀邊思考，還為學生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細緻，真得凸顯領軍人的素養，值得學習。第二節課是鹽城市射陽解放路國小的周小霞老師為我們執教的。
她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓練過，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學習中還是學到不少的收穫，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽課者也學了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以後，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節課是蘇州的名師兼教研室主任張瑋老師為我們呈現了一節更加樸實更加實效的語文課。整節課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶後放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不捨，層層推進揭示主題—信賴，往往創造出美好的境界。
期間對於如何圈住關鍵動詞和關鍵字語很值得借鑑，這就是語文課中該教學的內容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效!
教學開放周活動總結 篇33
我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學的一次進步，同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。
這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂遊戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼稚園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面?
一、對教材是否分析到位。
在進行歌唱教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細緻分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風格等要有一定的了解和熟悉。
二、目標定位是否準確。
音樂教學目標強調幼兒的感受和興趣的培養，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創造表達及個性地發展。因此，教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考。
1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關的知識。
2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。
三、教師怎樣教唱歌曲。
1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動過程的指導和設計。
音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。
在音樂欣賞中應注意的問題，不應該關注知識，而忽視審美!音樂欣賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今後的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多，提供的線索過多發問過多，就會出現控制過多的現象。
今天在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式，通過活動後的交流我們會改進教學中出現的問題，逐步提高我園的教育教學質量。