教育教學特色的經驗總結範文 篇1
跳繩活動對於我們農村幼稚園來說是孩子們不可多得的一項運動，它能增強幼兒的體質，能有效的促進幼兒大肌肉動作的協調發展，同時對於農村幼稚園來說材料的收集更容易，我們有布質的繩、有草質的繩，製作繩的材料多而廣泛，因而本學期我們以跳繩為主體展開具有農村鄉土特色的體育活動，跳繩是一項全身性運動。人在跳繩時，以下肢彈跳為主，同時配合手臂擺動，腹肌收縮提腿等動作，所有這些動作既能促進呼吸加深、血液循環、心肌增強，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細胞的活動，提高思維反應能力。這樣一項有益身心的活動我們幼稚園也將其列入幼兒體育鍛鍊，從大班階段開始讓孩子嘗試學習跳繩。那么我們該怎么幫助孩子學習跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習人人都會”。此話不假，跳繩確實只要不斷練習誰都能學會。但是對於孩子來說，跳繩的學習過程卻非常的枯燥，所以幫助孩子學習跳繩關鍵是如何縮短這段枯燥的學習過程。此次我又逢帶大班，經過近一年的嘗試與研究，積累一些相關經驗，在此與大家一起分享。
一、小步遞進，有序練習
眾所周知，學習跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學會但費力，所以我們要尋找學習的方法，學習的規律。跳繩雖然是一連串關聯身體各部位的連續性協調動作，但其學習過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導孩子練習的時候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點來有序練習。
1、熟悉繩性。在幼兒學習跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在於讓孩子感受繩子的特性，激發幼兒學習跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區角中投放繩子；也可在日常的鍛鍊活動中讓幼兒利用繩子進行一物多玩；還可以組織專門的繩子主題活動。如我們在中班下學期進行“繩通廣大”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學習跳繩，增加學習積極性。
2、增強跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運動下肢的跳躍是核心動作。幼兒在小班及中班的體育鍛鍊中跳躍技能得到一定的發展，但是相對於跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱。常表現為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩衝差，身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習：
1）、掌握跳躍落地緩衝要領，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的衝擊力。
2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證持久的跳躍。
3）、保持跳躍落地時的平衡性，不前後趔趄，左右搖晃。練習跳躍的方法比較豐富。跳線是練習跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線，讓幼兒根據直線前後跳躍，掌控身體的前後平衡，再根據直線左右跳躍，保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據直線跳躍之後可讓幼兒跳十字線，教師喊口令，幼兒進行前後左右的混合跳躍，以次增強跳躍的靈活性，保持連續跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關係。然後再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務必會在控制跳躍高度上動腦筋。練習的方法多種多樣，但是在跳躍練習中老師要經常講解緩衝方法，時時提醒注意運用。老師可請幼兒多觀察自己的示範，示範的時候為讓幼兒更加清楚得看到腳掌和腳跟落地的先後順序，可請幼兒站在老師的側面觀察。適當的控制跳躍高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩衝跳躍對身體的衝擊，將為跳繩技巧的學習打好基礎。
3、徒手搖繩。當幼兒能有控制的進行跳躍之後還要學習如何搖繩。在此環節首先要讓幼兒學習如何拿繩。幼兒一開始拿繩時繩子在手心中的方向經常要搞錯，教師可提供多次示範。其次還要教會幼兒如何調節繩子長度。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞。幼兒會握繩會調節繩子的長度後，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側前後搖繩。在搖繩練習中，幼兒經常出現以下問題：
1）搖繩起點過高。有的幼兒擔心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到後腦勺處，這樣其實不容易手臂發力，更難甩過頭頂。對於這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更容易把繩子甩過去。
2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間。對於這些孩子老師可提供示範，示範的時候請幼兒重點觀察老師手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過。
4、分解練習。在前幾個環節的準備練習之後我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續性的跳繩之前幼兒還是得分解練習，即學會跳過一個。在這一環節幼兒往往會出現兩個能力水平：
1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之後，再雙腳併攏跳過去，然後再搖第二次。
2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經能把搖和跳兩個動作協調的完成。第二種水平以第一種水平為基礎。有的幼兒在此環節練習的時候往往容易操之過急，還沒有熟練的完全分解練習就嘗試著搖繩和跳躍同步，結果其表現往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進行完全分解練習，掄一下繩子跳一個。
5、連續跳繩。連續跳繩是跳繩學習的最後一環節，在此環節既要幫助幼兒將分解練習連起來，還要使幼兒能更加協調的動作，跳得更多，跳得更快。在一開始練習的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢後快，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳躍之間沒有空閒停下來，其自然就會連續動作。待幼兒會連續跳之後還要引導幼兒提高跳繩技能：
1）身體各部位動作更加的協調，各種花樣跳繩在這裡非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向後跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。
2）跳得更快更多，這一方面與協調地動作有關另一方面與體力的消耗有關。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學會低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協調性較好的幼兒學習分腳跳減少體力消耗。
據以上的分析，在跳繩學習過程中，每個階段都有具體的練習目的和要求，前面階段的練習是後面階段的鋪墊和準備，每個階段的練習都會對跳繩學習產生影響，所以我們在指導孩子練習時要按階段有側重地練習，這樣才能達到事半功倍的效果。
二、因材施教、個別指導。
幼兒有個別能力差異，在跳繩方面表現的也非常明顯。如有的幼兒學習跳繩非常快，沒幾天就已經學會，有的幼兒可能需要幾個月的時間；有的幼兒在第二階段需停留的時間較長，有的幼兒第三階段需要更塌實的練習。差異造成幼兒學習速度有快慢，學習中遇到的困難也不一樣，教師要根據幼兒學習的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導。
幼兒的練習中難免會出現這樣那樣的問題，老師要具體情況具體分析，根據問題的癥結找出原因，有針對性的練習。及時的糾正學習跳繩中的個別錯誤也是避免繞遠路的方法。
三、正面引導，以點帶面
幼兒學習跳繩除用正確的方法去練習，還要不斷的動力支持和你追我敢的學習氛圍。
表揚是一種積極的引導手段，在跳繩的指導中我們積極並適當的運用它。首先我們堅持以精神表揚為主。當我們班文文最先學會跳繩的時候，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進行肯定：在家長欄中進行表揚，讓爸爸媽媽都知道；在活動中給予優先，允許練習跳繩後玩其他遊戲；並在跳繩中，請她當小老師來教其他小朋友。一系列的表揚優待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕，於是大家都加緊練習。其次還要不斷的變換表揚刺激的方式。當一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚；當有七八個孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有很多小朋友來上榜；當有大部分孩子會跳繩之後我們就在旁邊再增加一張表揚欄“我能連續跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導幼兒不斷的朝新的目標努力，更使我們班跳繩學習的速度不斷加快，成功率不斷提升。
以點帶面的方式在大班幼兒的學習中也非常有用。大班好勝愛攀比，喜歡競爭性遊戲。利用這一點為我們跳繩學習服務也大大提高學習的效率。
四、同伴互助、家園配合。
孩子在練習跳繩的過程中需要有針對性地指導，但人數不少，老師精力也不夠。這時候就需要挖掘其它教育資源，藉助其它教育力量。
同伴的互助給老師減輕許多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學習過程的一開始或結束時我們經常請一些領會較快的孩子當“小老師”來談談自己的學習經驗，充當示範。“小老師”不光有面向集體的，還有個別“一對一”的。在跳繩學習的過程中個別幼兒由於學習進度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習，效果也非常明顯。在跳繩指導中，“小老師”既能減輕老師的指導工作量，還能提升自己的跳繩技能。
家長的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項活動量較大的運動，練習的時間一般不宜過長，所以為縮短練習時間只有增加練習的次數和練習密度，這樣一來如果只在幼稚園練習，肯定比較慢，所以要開發幼兒在家練習的資源，請家長幫忙督促幼兒聯繫。在我們班因為孩子自己對跳繩的進取心非常高，所以家長們也特別重視，每天早鍛鍊有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習。但是請家長幫忙老師也要提醒家長一些練習的事宜，如練習的時間不要過長，適當提醒孩子休息；認識孩子的特點，運用一些練習的方法，使家庭指導也具有針對性，家園配合更加有效。
教育教學特色的經驗總結範文 篇2
學習跳繩已是大班體育鍛鍊的重頭戲，如何使孩子的學習更加有意義，有效率，其實蘊涵很多的教育機智，教師要細心去觀察，認真去指導，運用正確的方法，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。通過一學期活動的開展，我們有一定的收穫，也積累一定的經驗，現將本學期的活動開展做如下小結：
一、充分發揮家長的作用，為材料的收集和提供做好充分的準備
學期初，我們首先根據活動的需要，充分發動家長的積極性，調動所有家長為活動準備豐富的物質準備，家長們製作各種不同材質的跳繩，使孩子們的活動有一定的條件，在活動的開展過程中，家長根據活動的需要及時對繩子進行在加工，使繩子滿足孩子的活動需要，此外在跳繩的探討活動中，家長也成我們活動指導的生力軍，在日子生活中家長們充分發揮他們的聰明才智，協助我們指導孩子掌握各種玩繩的方法，為我們的活動奠定基礎。
二、制定切實可行的活動計畫和指導方法
學期初，我們對本年齡段的孩子體質發展水平進行仔細的分析，在此基礎上我們制定切實可行的活動計畫，根據中班幼兒的年齡特點，我們重點從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動的開展，做到由淺入深，有易到難的漸進過程。在活動指導方面我們注重集體教學新的方法，單個具體指導、手把手教練的方法，使全體孩子掌握單人跳的基本方法。
三、時間保證
要想開展好這一活動，首先是必要的時間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習跳繩，並將跳繩活動與其他遊戲相結合，使孩子的興趣在一定時間範圍內保持，這樣為跳繩活動的開展提供時間保證。
四、開展形式多樣的活動，使活動得到充分的展示作為特色活動的開展
我們從形式上做多樣的嘗試，一根小小的跳繩通過我們的指導，孩子們的嘗試，令人眼花繚亂，孩子們用繩做繩結玩打仗的遊戲、投彈過河的遊戲、炸碉堡的遊戲……用繩子做小河，玩跳過小河的遊戲……開展跳繩比賽等多樣活動，跳過這些活動的開展，我們發現孩子們的手腳協調性得到提高，跳躍能力發展較快……
此外我們還開展親子遊戲活動，讓一根小小的跳繩促進親子關係的發展，還開展混齡活動，促進不同年齡間幼兒的交流，為幼兒的社會性發展提供條件。總之，跳繩特色活動的開展使孩子得到發展，無論是體質還是智力、交往等方面，為更好的促進幼兒的發展，我們將在以後的活動中以跳繩為切入口積極開展體育活動，為幼兒的發展奠定基礎。
教育教學特色的經驗總結範文 篇3
一、備課觀念有所改變。
以往備課主要以書本知識為主，按照教學大綱的要求，努力將知識帶到課堂，傳授給每一位學生。至於備學生備教法知識蜻蜓點水，一筆帶過。現在則不然。如果不備學生，一切將可能徒勞。也就是說，你要準備好與接話把的學生做言語上的鬥爭，與睡覺的學生作夢幻交流，對走神千里之外的學生進行心理諮詢暗示，喚其歸來。至於備教法，現在沒有教法，更無學法。目前是學生引導課堂新潮流，一切以學生為主。總之，我感覺備課越來越不適應新形勢的需要了。
二、上課觀念有所改變。
以往上課可以滔滔不絕，勢如破竹，即使唾沫飛濺，也渾然不覺。現在不然。你要在乎每個學生的感受，在乎他們的一舉一動。僅有誠心遠遠不夠，還要有愛心，並要讓每位學生當場感受到這種愛心。總之，現在上課誠惶誠恐，不知如何是也。
三、教學自覺性有所提高。
以往教學有很強的依賴性，強調集體備課，有時即使懶惰幾次，也有集體教案信手拈來，並且個人可根據喜好在課堂上隨意增刪，不亦樂乎。如果沒有集體備課，也有現成的教學參考書，拿來看上幾眼，雖說是參考，實際上就是照搬，但教學效果依然不錯。現在則不然。如果沒有教學自覺性，一切都是空白。所以我要重頭做起，腳踏實地，心靈才不至於空虛，上講台才不至於發抖。
四、牢固樹立生命化教育觀念。
教育是一門慢的藝術，忌速成，忌浮躁，忌躍進。縱使學生有嚴重違反校規校紀，我們也不可對其發難。也許一記耳光可以讓其下次不遲到，不抽菸，但這種方式所帶來的心靈傷害還不如讓其多遲到幾次來的自然。我們教育的終極目的是讓學生幸福，但事實上往往是為了自己的幸福，為了獲得別人的認可。生命化教育觀念點燃了我的教學熱情，這種觀念深入我心。這得益於一本書，一位很普通的教育工作者寫的書。感謝他!
以上是我對20__年的一個總結。20__將會是什麼樣子呢，希冀美好吧。
教育教學特色的經驗總結範文 篇4
擔任七年級數學教學工作半年來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半年的教學工作，現對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：
要想讓七年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對於優生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我曾經教過王磊，他就是非常聰明。我經常在中午出題留給他做。由於他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對於優生上課也應該多關注一些。
對於中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。
而對於後進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師並沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。並且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕鬆和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會願意學這門學科。
除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發現自己在某些方面表現突出，因此而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用於差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性，但由於差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。但要對症下藥，針對他們的優點展開各式各樣的活動。
在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女，“家庭獨生子女優勢”、義務教育的普及，他們一帆風順進入國中。優越感使他們養成怕麻煩——急於求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但國中學習處處有困難，在多次面對失敗之後心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。基於此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢於挑戰，定能使學生學有所成。
新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應把評價的主動權還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住。在七年級數學第三章“圖形的初步認識”學習活動中，每一環節都有學生對同伴的質疑與幫助。例如：“請問某某同學，生活中有哪些角的實例?”“怎樣畫一個角等於已知角?” “我覺得他們都做對了!”“我認為他畫得比較好，就是有點小，建議以後畫大些，才能看清楚”……學生回答得好，其他的學生也能熱情地給予掌聲肯定。在自我評價中，有的學生自信地肯定了自己的表現，有的學生謙虛地對自己提出了希望。在質疑環節中，學生提出了許多問題，有的問“角是否都能只用一個大寫字母表示?”，有的提出“我們都知道蜂巢是一個正六邊形，那怎樣畫一個正六邊形呢?”等許多有價值的問題，體現了學生學習的主體性。
這樣，讓學生在學習過程中互相欣賞、互相評價、相互幫助和自我評價、自我激勵，使學生既學會了學習又學會了做人，數學學習的情感、態度、價值觀得到了較好的體現。
總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和套用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
因此，我覺得要想教好學生就要做到：
1.傾聽學生說，做學生的知音。
2.相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發現，凡是學生能做的不要包辦代替。
3.放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。
4.教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養學生舉一反三的能力。
5.加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
6.誠實守信，嚴傳身教，教書育人。
總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任;教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對於學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，並給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。
半學年的教學工作即將結束，這半年的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今後我會更加努力提高自己的業務水平。
教育教學特色的經驗總結範文 篇5
轉眼間，一學期的教學工作就要結束了，回顧過去的一幕幕映在腦海里，現在就總結一下本學期的教學工作：
一、教學
本學期以來，為了掌握學生的基本情況，我們對學生進行了各方面的測試，了解學生的興趣愛好，了解他們的身體狀況，並建立了學生登記表。針對不同的情況，在教學中給予不同的訓練方法，讓他們掌握簡單的體育技能和一定的練習方法，以提高學生的身體素質和興趣。四年級的所有學生都練習了武術，並在家長會上做了精彩的演示。為了提高學生的跳繩技能，他們在課堂上和課後精心組織學生練習音樂。經過一段時間的練習，學生的節奏感大大提高。大多數學生都能跟上音樂。本學期，共舉辦了三次跳繩比賽和校園秋季運動會，豐富了校園生活，提高了學生對體育鍛鍊的興趣和熱情。
二、特長班培訓
本學期，為了培養學生的興趣，提高學生鍛鍊的熱情，一些四年級和五年級的學生進行了武術訓練，每天按時組織學生練習，嚴格要求不遲到，不早退。由於天氣寒冷，個別學生懶惰，不想參加練習，做更多的思想工作，增強自信，讓他們建立武術意識，每次訓練都會有新的收穫。
三、跟班
為了學生的安全，為了配合校長的工作，這學期，每天早上和晚上準時到宿舍照顧學生洗，因為天氣冷，學生穿厚衣服，脫更困難，有時幫助他們，每天按時到餐廳幫助生活老師和學生一起吃飯。
總之，在教學中仍存在這樣或那樣的缺點。在今後的教學工作中，我將繼續完善我的教學方法，勇於探索，大膽創新，找到一套獨特的教學方法，為學校的發展做出更多的貢獻。
教育教學特色的經驗總結範文 篇6
步入教壇已經十五個春秋，談到教學，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學效率”這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。我覺得，只有藝術才是永恆的，只有藝術才能吸引人，也只有高超的教學藝術才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術地處理教材，如何在有限的45分鐘裡最大限度地調動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因：一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班後，硬把學生留下，就算是表面願意留下來了，又會什麼高效率呢?學生經過一個上午或一個下午的緊張學習後，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學後留下學生來輔導，打疲勞戰，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質量提高了，老師教得輕鬆，學生學得輕鬆，教學的質量也才有保證。本人帶了幾個輪迴的國中語文教學，從95年開始，以後的98年、20__年三屆初三畢業班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪迴後，本人對教學的藝術都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
教育教學特色的經驗總結範文 篇7
時光飛逝，在__的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收穫多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝繫上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本年度工作總結如下：
一、教學方面
在20__年，我先後承擔了__的教學工作。為了能上好這兩門課程，認真備課。《中級財務會計》是會計專業學生核心課程，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中，儘量把準則中新的內容傳遞給學生。對於《財務分析與會計信息系統》這門課程，為了給學生財務軟體的使用一個直觀的展示和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程並在課件製作上將軟體演示的螢幕截圖融於課件中，讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示，我希望“信息系統”不僅要教會學生怎樣使用軟體，更要讓他們以後在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，並及時調整和補充課件，課後及時對該課作出總結。
二、工作方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。此外，對於繫上安排下來的其他工作，本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外，我還承擔了__級的獨立操作實驗指導任務，在__年暑期帶領__級會計專業的學生分2批次完成了獨立操作實驗。另外，在這一學期中，我根據繫上的安排擔任__級會計專業__班新生的班主任，為了讓他們對會計專業有更好的認識，我還製作了詳細地專業介紹課件。在新學期中，我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規章制度、積極完成自己的各項教學任務。
三、業務進修方面
為了能上好《財務分析與會計信息系統》這門課程;我在教學之餘，還擠時間自學計算機資料庫語言方面的知識，讓自己能及時解決學生在軟體使用中所遇到的資料庫方面的問題。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓，在培訓中提升自己。
四、今後努力的方向
1、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，儘量控制語速;此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。對吸收能力慢的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作計畫。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
2、增強上課技能，提高教學質量。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課後，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態並及時調整教學內容和方法，儘可能照顧到大多數同學的學習進度。介於《財務分析與會計信息系統》這門課程理論比較枯燥的特點，課堂上注意精講精練，讓學生儘量多動手操作;為此，我將每次三節課的上機操作延長了一節;力爭做到每上一次機，學生對用友財務軟體的認識就更進一步。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、認真布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財務會計”的每章課程學習完後編寫分章節的習題並配以詳細的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統”的上機課中，我對學生在操作過程中出現的問題及時進行解答和演示。
5、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。為了能讓學生課後也能練習財務軟體的使用，我不僅幫助學生找軟體安裝光碟，還多次到學生寢室指導學生安裝。
教育教學特色的經驗總結範文 篇8
信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合套用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特徵，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟體的套用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，符合本階段的認知結構便於培養學生的思維能力，更重要的是使學生處於一種愉悅的學習狀態之中，便於接受老師教授的新事物，並且易於培養學生動手操作及發展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內容提到最前面教授，新授之餘也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學遊戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。
好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我通過學校的多媒體展示系統，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品製成幻燈片並配上優雅的音樂在教師機上播放，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，並鼓勵他們只要努力學，就一定能成功。於是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。經過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入Windows的世界。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，經過操作訓練，學生們學會了許多工具和選單的使用。通過複製、剪下、貼上和移動，學會了檔案和資料夾的基本操作，直到下課，同學們仍然餘興未盡，圍著老師問這問那久久不願離去。學生對計算機的學習興趣被充分調動起來了。
在教學過程會出現閃光點。如能激發學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創新的分析，每個知識點之間的過渡語，對學生做出的合理讚賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日後參考。同樣在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，如語言說話不當，或教學內容處理不妥，教師課後要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。另外我們每個學期至少會有一次全市的教研活動，那至少我們可以聽到一些優秀的課例，我們也可以取他們的成功之處用之自己的教學中。所以我們應該在每一堂課後都要進反思自己的成功與失敗之處，捨棄糟粕，避免在今後的教學中犯同樣的錯誤，取其精華用之以後的教學中，從而最佳化我們的課堂教學，使我們的教學效率得到有效的提高。
教育教學特色的經驗總結範文 篇9
國小階段是少年兒童生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風校風的基礎，也是決定他個人成長的重要因素。因此，我校德育工作始終以學生的行為習慣養成教育為主，把行為習慣的養成教育落實到實處。現把我校的一些做法和經驗總結如下：
一、以德育課題為先導。
日常行為規範教育要落到實處，必須樹立“以學生髮展為本”的教育思想，以現代社會所需要的道德素質為培養目標，尊重學生的主體地位，將一些規範要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學生的需要。為此，我校確立了蘇州市德育課題《科學教育中小學生責任心培養的行動研究》，根據學生身心發展特點，遵循“從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象”的規律，有意識地對不同年齡階段的學生進行由淺入深的常規養成教育。通過課題引領，把行為養成教育的具體目標落實到各類德育活動。
二、以校本德育為主陣地。
1、加強校園文化建設。良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感。我校建設了一系列校園環境文化。教學樓的樓梯口精心布置了生物角，利用配電間和水錶，布置了節水節電宣傳角，還有“啟智廳”、 “銀河廊”、“淵、博”文化石、“金鑰匙”雕塑等文化景點，使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，充分利用“紅領巾電視和廣播”、“國旗下講話”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開展“每日一學”、“今日榜樣”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規範具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。
2、打造常規特色校園。為了實現“學會做人”這個德育主要目標，著力培養學生良好的行為習慣，把禮儀和環保節約教育作為主要突破口，促進我校師生提高禮儀和環保節約意識，養成良好的習慣，創建“禮儀校園”和“環保校園”。
A、環保行為養成教育。學校“八五”期間就提出了“關心環境”的課題，學校少先隊大隊部加入了中國少年兒童手拉手地球村組織，校園內進行垃圾分類放置，並帶動家庭，每月進行一次廢品回收活動，所賣錢款存入學校愛心基金中。截止今年10月，我們在兩年多時間內總計回收款一萬多元。每年“六一” 兒童節，學校組織“紅領巾大賣場”活動，同學們將自己用廢舊物品製作的精美工藝品和用過的學具、玩具進行義賣，所得款項也全部納入校“愛心基金”。學校將錢款給重慶雲陽縣農壩國小和山西省靜樂縣娑婆逸夫學校等西部地區的貧困學校建書屋。學校大力開展“四個一”節約資源實踐活動，並深入開展環保調查實踐活動，如吳江水資源調查活動、一次性筷子和塑膠餐具的使用調查活動、松陵城區生活垃圾分類回收調查活動等。上學期，五（4）班全體同學通過調查活動，撰寫 《吳江松陵城區生活垃圾分類調查報告》，給xx市長寫了一封信反映情況。徐市長接到後非常重視，作出了批示，充分肯定了同學們的調查報告的意義，並請城管局抓緊落實措施，進一步提高我市的垃圾處理水平。吳江電視台和吳江日報社對我校這個活動進行採訪、報導。徐市長的批示和城管部門、新聞媒體的迅速行動證明社會各級對少年兒童的關心，這就激勵我校全體學生繼續努力，積極參與各類社會實踐、調查活動，鍛鍊各方面能力，培養良好的行為習慣。
B、文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動，學校利用國旗下講話進行全校發動宣傳，進行集體承諾、宣誓，並通過“每周一學，每周一練”形式學習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學禮儀、在校升旗禮儀等，並設立“文明禮儀示範崗”，輪流培訓文明宣傳員，開展“禮儀中隊”、“文明之星”評比等活動，從而促進我校師生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統文化，創建文明校園。
三、以激勵機制為保障。
小學生由於其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，一些思想道德意識不能一下子化為持久的責任行為，必須依靠外在的教育、引導。為此，我們不斷完善對學生的評價、激勵機制，注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，用成功的喜悅強化學生的良好行為習慣。
1、改革個體評價。我校對學生的評價進行重大改革，制定了對全校學生的新評價方案，該評價設“七星單項獎”（分別為“文明之星”“勤學之星”、“健體之星”、“才藝之星”、“勞動之星”、“環保之星”、“科技之星”或“雙語之星”）和“金鑰匙系列綜合獎”兩大類，獲評金鑰匙等綜合獎必須獲評“文明之星”。同時，注重過程評價，每月組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，從而給每個孩子不斷提升的台階，激勵他們養成良好的行為習慣。
2、注重群體評價。學校加強對學生思想行為的監督和評價，以班級衛生、紀律、早操、路隊、禮儀等常規評比為重點，加強過程管理，加快評價反饋，以每周頒發流動獎牌，每月評比“常規管理先進班”和“常規管理示範班”，並把常規評比作為每學期優秀班集體考評
教育教學特色的經驗總結範文 篇10
xx年中考，由於種種原因我們面臨著許多困難，特別是歷史學科的課時明顯減少、我們要在初三這短短的一年中完成世界近現代史兩冊書的新課教學任務，還要進行全面的複習備考。真可謂是時間緊，
任務重，教育教學就是同時間賽跑。
針對這些情況，要是按老思路，老辦法來教育教學是肯定行不通的，這就必須轉變觀念，更新方法，努力提高教學效率，貫徹新課改的精神，才能變被動為主動，才能在有限的時間內完成不可能完成的任務。為此，結合我校實際，學生實際，確立了xx年中考歷史複習
備考的總方針：厚今薄古、厚中薄外、突出歷史主幹知識、構建歷史知識體系、側重於正確歷史觀、歷史分析方法的教育和培養。明確教學目標，認真研究新課程改革的方向，這使我們的`教育教學不再盲目，使教師的教和學生的學都有了新認識，新感受。而教師要做的就是加強備，講，批，輔，改的常規教學，準確把握重難點，做到周密設計，科學複習，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，提高課堂教學效率。
教育教學特色的經驗總結範文 篇11
步入教壇已經十五個春秋，談到教學，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學效率”這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。我覺得，只有藝術才是永恆的，只有藝術才能吸引人，也只有高超的教學藝術才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術地處理教材，如何在有限的45分鐘裡最大限度地調動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因：一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班後，硬把學生留下，就算是表面願意留下來了，又會什麼高效率呢?學生經過一個上午或一個下午的緊張學習後，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學後留下學生來輔導，打疲勞戰，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質量提高了，老師教得輕鬆，學生學得輕鬆，教學的質量也才有保證。本人帶了幾個輪迴的國中語文教學，從95年開始，以後的98年、20__年三屆初三畢業班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪迴後，本人對教學的藝術都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求較高的教學藝術呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。
事例一
為了一節公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師“六個一”教學能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節好課”。這堂課是到市裡面的學校借班上課的，上課前兩天抽籤，給你兩天的時間準備。當時抽籤後，心裡就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出醜”、“丟臉”，怕面對陌生的學生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評審面前出醜。所以，抽籤後的兩天裡，真是寢食不安，心裡一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學環節的處理不是很好，恐怕第二天醒來後又忘了，於是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課後評審認為這堂課有三個特色：自主、開放、有序、創新。特別是有序這個環節充分體現了教學過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最後本人也順利通過了“六個一”的過五關斬六將的考驗，被評為順德市“教學能手”。“六個一”比賽結束後，本人對這次比賽認真地作了思考和總結，從中得到了不少寶貴的教學經驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學效率”。現在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨鍊，更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學藝術的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什麼事情都要有執著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學也是一樣。
教育教學特色的經驗總結範文 篇12
這一學年來，我認真備課、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，並嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
現行高中地理教材涉及到的地理知識內容方方面面，既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識;既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學生在剛開始的複習中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂，甚至有點無章可循，無從下手，儘管下了很大功夫，但複習效果並不理想。
一個最重要的關鍵因素，就在於許多學生還沒有掌握學習這門知識的科學思維方法和學習方法，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內在聯繫，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構，沒有理解地理知識系統中的邏輯關係。為了以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統性，幫助學生找出知識間的內在聯繫，完成知識間遷移組合，並在完成這些要素的同時，發展學生分析、綜合等思維能力，讓學生在系統梳理知識的具體過程中，對課程標準所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。
(1)在高一的時候，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規範學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用國中的方法。高二在趕教學進度的同時，滲透初高中教材的內容，進而做到溫故而知新。認真鑽研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關係，能運用自如。對於每一部分的知識點，儘自己最大的能力找最典型的例子引導學生分析，而不是一味的局限於教材上的資料。尤其注意收集學生身邊的各種資料。
(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。比如：學習“濕地”之前讓學生利用網路資源了解有關_湖、_湖等湖泊的資料;上“板塊運動”前提前讓學生複習國中課本，讓學生自己熟悉七大洲四大洋以及相關位置關係。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。比如：在複習經線緯線這一部分內容時，我採取以板圖為主，以教具——經緯儀為輔的教學方法，為了引導學生理解抽象知識，引導學生自己畫圖並相互糾錯。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，儘量使課堂語言簡潔明，克服重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。如果發現部分同學疲憊了，寧可歇一歇，講個笑話，或者跟某個學生開個玩笑，喚醒學生學習的興趣。
地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯繫及其發展變化過程。複習第一部分時，特彆強調熟練解讀各種類型的圖，並能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區，我經常運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
現在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。偶爾進行小測試，並認真批改、講評試卷。
在聽課、評課的過程中，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在這次做題能力大賽中，我的得分比較低，感覺比較慚愧。其實考題並不難，但是在做題過程中發現好多題裡面的世界地理知識沒有記住。以後除了加強做高考題外，還要多看世界地圖，擴大自己的知識面，並幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。
隨時閱讀最新新聞，尤其是有關地理課堂方面的內容，並用自己所教的理論知識引導學生學會分析問題，並提出問題。在這個過程中，我自己也不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
本校文科班學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在接下來的複習過程中，我將注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容;對於難於掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好紮實的基礎，從而謀求更進一步的發展。
進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教育教學特色的經驗總結範文 篇13
可能性的內容是在三年級上冊教學基礎上是深化，使學生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過渡，不但能用恰當的詞語來表述事件發生可能性的大小，還要學會用量化的方式，用分數描述事件發生的機率。
成功之處：
1、創設情境，初步體驗隨機事件的可能性。課標在第二學段中指出：“在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。”在追問中，通過創設學生比較熟悉的足球比賽決定由誰開球的視頻，由一句“你認為拋硬幣決定由誰開球公平嗎?”引出教學內容。設計的目的是使學生理解隨機拋擲一枚硬幣時“出現正面和出現反面的可能性是相同的”，從而說明在比賽前用拋硬幣的方法來決定由誰開球對比賽雙方都是公平的，初步讓學生感知遊戲規則公平性的含義，體驗隨機事件發生的可能性的大小。
2、在不斷追問中引發矛盾衝突，在試驗中體會隨機事件發生的可能性。
課標指出：“通過試驗、遊戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述”。在追問中，通過每組每人拋兩次硬幣的試驗，出現了三種意想不到的結果，引發矛盾衝突，使學生開始追根溯源，到底是什麼原因導致出現不同的結果呢?對問題開始進行理性地思考。然後通過數據的繼續累加，使學生由原來的出現正面和出現反面的試驗結果與1/2相差較大，逐漸開始認同出現正面和出現反面的可能性接近了1/2這一試驗結果。學生開始由“半信半疑”轉為“逐漸接受”。學生再一次經歷了數據的累加，以及歷史上著名的試驗，已經由“出現正面和出現反面的可能性接近了1/2”轉化為“出現正面和反面的可能性越來越接近了1/2”，這一變化不是教師生拉硬拽，強行讓學生認同所要的結果，而是在一次次的追問中，一次次的數據累加中，積累學生對隨機事件發生的可能性的認同。通過學生的比較和想像，使學生進一步體驗到在數據的不斷變化中，學生真正明白“相等，原來就存在於不斷逼近一半的過程之中”，實現了由上萬次的“試驗頻率”向“一次”試驗機率的回歸，同時也滲透了極限的數學思想。
不足之處：
到底是什麼原因導致出現與1/2相差很大，與1/2接近，與1/2相等三種不同的結果呢?學生在回答中出現了這樣幾種情況：有可能拋硬幣時用力不均勻;有可能是硬幣正反面的質量不同;有可能拋硬幣的手感不同，但是沒有談起有可能拋硬幣的次數太少的原因。
改進之處：
在教學中，要多傾聽學生的想法，要適當地給予學生思考的一些時間和空間，如果在課前告知學生每人拋10次硬幣和每人拋兩次對比，學生也許就能想到是由於拋硬幣的次數不同導致出現的結果不同。
教育教學特色的經驗總結範文 篇14
1.為什麼要加強大學課堂教學中的學生創新能力的培養？
（1）從國家社會經濟發展角度來說，我國《2035年遠景目標綱要》要求堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國。
（2）從學生個人發展角度來說，創造力是創新的先決條件，而創造力通過多學科交叉，可以促進學生表達自己、獨立思考和解決問題，還可以幫助學生減輕壓力和焦慮、帶來使命感、成就感、自豪感和幸福感，可以用同樣的熱情把學生和其他人聯繫起來，提高專注能力，促進冒險和疊代，鼓勵學生成為終身學習者
（3）從大學課堂教學角度來說，加強學生創新能力的培養，需要培養與創造力相關的五種核心態度，即自律、開放體驗、承擔風險、容忍歧義和小組信任。具體而言，通過提出問題，鼓勵學生思考“我該怎么辦”“為什麼這樣做”等，鼓勵學生用隱喻思維去表達想法或解決問題，儘可能多地幫助學生自然地想到創造性的可能性；引入協作學習，鼓勵學生通過分組合作聯繫發散思維，通過探索多種可能的解決方案產生儘可能多的不同想法。
2.大學課堂教學何為？談談你的思考。
（1）就大學課堂教學目標而言，應該以知識、理解、技能和態度的形式關注學生期望的學習結果，幫助學生在獲得知識深度的同時形成廣泛的概念理解，鼓勵對公認的理論和觀點進行知情和批判性的質疑。培養學生對所有領域現有知識的有限性和臨時性的認識，了解理解是如何發展的，並會受到挑戰和修訂。
（2）就大學課題教學應該採取的形式而言，教學應具有創造性和智力挑戰，讓學生作為積極參與者參與學習過程，同時承認所有學習都必須涉及積極和接受過程的複雜互動；讓學生討論如何完成學習任務，尊重學生表達觀點和意見的權利；關注學生個人的福利和進步，從理解學生的知識、能力和背景出發，涵蓋不同道德背景、社會經濟地位和性別群體的一系列觀點，承認並努力滿足所有學生的需求，鼓勵和意識到問題和議題的道德層面；利用教學策略和工具來實現多種不同的學習方式，採用適合課程和主題的預期學習結果以及學生能力的評估方法
教育教學特色的經驗總結範文 篇15
一、加強自身修養，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展,影響著教育教學工作的成效。身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、課堂教學方面,充分發揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創造性教育,發展學生的求同思維和求異思維,注重激發學生的探索欲望,培養學生的創新精神,提高學生的創造性思維能力;通過心理健康教育,培養學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養學生的審美觀。
2、精心培育學生的創造性人格。在班集體建設過程中以發展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係,營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的外部環境,促進學生創造性心理品質的'形成和發展;組織創造性實踐活動,通過組織活動,為學生提供參加創造性活動的機會,發揮學生的積極性和主動性,培養學生的創造性人格品質;鼓勵學生利用課餘時間獨立地開展創造性活動,促進學生創造性人格的健康發展;正確評價學生的創造性,引導學生在活動中發展自己的創造性人格,提高創造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助於在教師與學生之間建立起平等、和諧的師生關係,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營造有利於學生創造性人格形成的文化氛圍,營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢於向權威挑戰,激發學生的創造意識,培養學生的創造心理。
4、在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態，取得家長的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。
教育教學特色的經驗總結範文 篇16
一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。一年來，我在思想上一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己;在教學工作上學習新課標根據學生的實際情況制定切實可行的教學方案。結合“作風建設年”和“質量建設年”的活動，本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學能力。
一、思想上有了更深入的認識
①一名好教師，愛心是最基本的條件。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。尤其是聽了__老師關於班主任工作的報告更讓我感受到愛學生對於一位教師來說是置關重要的。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂於接受學校布置的各項工作;
②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇於革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，並形成自已的教學風格。
二、教育教學工作方面：
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生髮展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的`學期工作計畫，保證了整個教學工作的順利開展。對於每一個教學內容，都做到精心準備，努力鑽研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。課堂教學重視學生的能力訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有針對性，培養良好的作業習慣。在學生練習過程中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，進行自覺檢驗。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。
輔導工作紮實到位。根據學生的學情每學期及時制定輔導計畫，並結合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，並作好記錄。特別是在後進生中有少數學生出現厭學現象，如“袁明尚、樂青雲和沈書晨”等，甚至經常不能按時完成作業，欠交作業。針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育，並及時與家長進行聯繫，並力爭家長的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長宣傳科學的教子方法，使學生能健康發展。
積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。及時總結教育教學實踐中的困惑或體會，認真撰寫每月教學反思並及時上交。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規範自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。
此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺得自己書讀得實在太少，今後，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多!
教育教學特色的經驗總結範文 篇17
在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，認真分析、研究後發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女，“家庭獨生子優勢”、義務教育的普及，他們一帆風順進入國中。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但國中學習處處有困難，在多次面對失敗之後心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。基於此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。
例如：把X2-Y2+2X-2Y分解因式該多項式超過三項，考慮分組分解法---這一步學生易想到，於是就想馬上一步到位找到正確的分組方法。但具體到可能分組的方式有多種：比如，第一項單獨一組和第二、三、四項為一組;第一、二項為一組和第三、四項為一組……等等。該按哪種方式分組呢?不能迅速找到結果學生就感到厭倦、麻煩了。這時，教師必須引導學生一步一步的按每種可能的分組方式逐一嘗試直到找出正確的分組方式。讓學生從中學習知識的嚴謹精神，並從中領司到學習不是一蹴而就，是需要細心、耐心，是不斷嘗試，是不斷失敗直至成功的過程。
到此，是否說學習無捷徑呢?絕對有!說上述“把分解因式”說：要達到快速地進行分組分解，首先心須熟悉分組分解法----分組後運用提公因式法、分組後運用公式法，再口頭演算或在草稿本上演算、判斷按此方式分後能否針對每一組提公因式繼續分解----這是最關鍵一步，這要求對提公因式法和公式法非常熟悉，而要達到此能力也是一個不斷嘗試，從失敗中錘鍊的結果。
因式分解如此，其他各章知識的學習與此無兩樣。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢於挑戰，定能使學生學有所成。
教育教學特色的經驗總結範文 篇18
時光飛逝，轉眼間，成為一名人民教師已經一年了，回顧這一年，感慨良多。從對教學一無所知到能夠獨立面對，獨立承擔教學任務，在這一年裡，本人有了許多的進步，但是也有許多不足，吸取教訓。
作為一名教師，本學期，本人從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。
國中學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統的科學知識，但思維多停留於事物表面。喜歡聽故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一學生的心理特徵和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。對本學期進行總結如下:
一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，課後及時對該課做出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計畫，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。為提高每節課的教學效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：FLASH動畫、視頻等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質量，儘量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
二、因材施教。本人在每一節課中，根據學生的個性特點去點撥引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自本人意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
教育教學特色的經驗總結範文 篇19
及時充電
“長江後浪推前浪”，學生常教常新，學生的思維也是千變萬化，為了能夠很好地了解學生，為了能夠讓自己的課堂新穎有趣，我總是利用空閒時間到網路上學習新的知識，不斷擴寬知識面，為教學內容
注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式。作為語文教師，更要保持語言敏感度，很多網路流行語總是在學生中最先流行開來，為了拉近和學生的距離，我更是向學生學習他們經常使用的網路流行語，了解他們的興趣愛好，知曉他們的思想動態。
金無足赤，人無完人
作為一名新教師，面對教學，面對每個班50多雙渴求知識的眼神，我絲毫不敢懈怠，但是“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對突發事件處理不當，對學生要求不夠嚴格等等。這些都將是我今後工作中亟待改進的地方。當然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學的各個環節上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，儘快成長為一名合格的高中教師。
奮進的腳步總是匆匆，今天的一切都將成為美好明天的儲備。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧於己、無愧於人、無愧於這個偉大的時代。
教育教學特色的經驗總結範文 篇20
本年度，我擔任國小三至六年級英語教學工作。作為長期從事國小數學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無經驗，為了更好地完成下年度的教學任務，現對本年度的英語教學工作總結如下：
一、教學任務的完成情況及學生掌握情況
本年度圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，學生掌握情況如下：
1、養成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成了良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到了大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
9、激發了學生學習英語的興趣，培養了他們英語學習的積極態度，使他們建立了初步的英語學習的自信心。
10、培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
11、在一些英語教學活動中，學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
12、幫助他們建立了學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展了綜合語言運用能力，提高了人文素養，增強了實踐能力，培養了創作精神。
二、取得成績的經驗
(一)在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
2、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
(二)在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
(三)在教研方面
我經常在網上聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地套用於教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。
三、不足之處
1、教學形式死板，學生學完後，會讀，但脫離課本後，不會運用。
2、只注重了課堂教學，對學生課外作業輔導不夠，學生英語書寫不夠規範。
3、在課堂教學中，對差生照顧較多，卻忽視了優等生的感受。
4、對學困生的轉化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了學生的作用，使轉化效果不夠明顯。
5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課餘時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足，提高教學質量的具體措施
1、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能
2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節要有利於優等生的發揮，更要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。
6、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤輔導時機。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，爭取使教學成績更上一層樓。
教育教學特色的經驗總結範文 篇21
從教以來，我一直從事一線英語教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過不斷的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在教學工作種的總結。
一、備好課，備好學生，上好課。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，我校的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，一個班得同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但成績不好得學生也占很大一部分，我備課時也注意到這點，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進行調整，使不同層次的學生都能從英語課堂中學有所得。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、課後反思
作為一名年輕老師，在教學中難免會出現好多不足之處，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學之後針對教學的具體情況和學生的課堂反應，寫出教學總結，並且有意識的反思自己本節課的不足之處，以及有時對學生說錯的話語。有了及時的思想總結，我就會在以後的備課和教學中避免再犯同樣的錯誤，自己的教學也就慢慢成熟起來了。而且由於我及時的調整自己的教學，和對不同學生的關注，使每個學生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發了孩子學習英語的興趣。在和有經驗的英語教師交流的時候，我也會從他們身上學習到好多有用的東西，我也會及時把這些整理出來，再根據我教的兩個班級的具體情況，把這些套用到我的教學中去，這也對我的教學有了很大的幫助。事實證明及時的課後反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多。所以嘗到了課後反思甜頭的我，會繼續堅持下去的。
三、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。
四、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。在考後的時間裡，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(2)班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導後進生對班級的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，我與學生共同成長，共同進步。取得了令人滿意的成績。我明白到這並不是最重要的，重要的是在以後的工作中如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。這給了我很大的信心。而且兩個班主任對我的工作又非常支持，所以我相信自己能夠在這一學年乾出自己應有的水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
教育教學特色的經驗總結範文 篇22
為配合聯校和教育局國小教育教學工作的進一步開展，深化教育改革，梳理近一年來我校開展的各項工作思路，更好的推進素質教育，現將做的主要工作匯報如下：
1、狠抓教學常規管理。
我校在教育形式日益多彩化風格化的今天，在加強教師職業道德素養的同時，我們認真抓了常規教學，嚴格了各項規章制度嗎，從備課、上課、作業輔導到學校開展的各項工作都有章可循，有法可依，並且有效地納入了聯校工作評估細則之中。為全面推進我校開展的"綠色課堂"，辦特色校本經濟，堅決貫徹"文明禮儀"教育活動，以構建"自然、溫馨、和諧"的師生關係指導，努力打造綠色課堂，開展了語文、數學、英語"家常課"的研討活動，此項活動從開學初一直延續到學年末，教師們熱情高漲，全力投入。
全體積極參與，共同研討，從備課、上課、評課、活動等一系列教學。尤其是胡風玲常金霞、郝秋軍梁鳳華四位教師用於做教改的排頭兵，大膽創新，身體力行，能夠結合自身工作經歷，不斷總結提升，去廣泛、深入、堅持不懈地研究探討，提煉出了一套自己的方法和經驗，真正成為了新課程改革的排頭兵、領頭雁。胡鳳玲老師的"綠色家常課教學法"，梁豐華老師的自我激勵法等等，這些均值得我們學習和發揚。從而也發揮了學科帶頭人和骨幹教師的帶頭作用。由於他們這些教師的帶動和影響，我笑的教學工作有了一個全新的改觀。
2、校園環境建設漸成特色。
我們近年來的口號是：大力營造良好的育人環境，提出學校教學發展觀--實施綠色教育，打造綠色校園，讓學生徜徉在綠色的教育海洋中，快樂人生。近年來，我們都在做這四項工作：管理環境、校園環境、德育環境，並且初步取得了一些成績，這可以從走進我們校園的第一眼、第一步看出，從院牆標語、櫥窗、校報，再到教室的內專欄、師生書畫展、小小讀書角，無不彰顯著我們綠色校園的特色。
如果細心地走進我們的教師，走進我們的班級，走進我們的班主任，走進我們的班級小組，你更會驚訝或者驚詫，我們有太多太多的優秀班主任事跡讓人感嘆，有太多太多的學生故事令人感動。我們的優秀班主任教師以自己廣博的知識感染學生，影響學生，活躍並駕御班級各項活動，淡泊名利得失，樂於奉獻，默默無聞多少年。還有我們的老教師秦春柱，他有一顆慈父般的愛心、百折不撓的愛心、火爐一般的熱心，照亮了一批批學子們的求學之路…
3、開設師生共同閱讀大課堂活動。
為共同進步，謀求發展，我們定期舉辦了師生讀書、演講會和師生報告會，其中有一名教師吳麗靜老師和兩名學生分別再聯校舉辦的報告會上獲獎。學校里每周開設2節閱讀課，從3-6年級輪流到學校圖書室看書。自教師到學生我們還要求寫讀書筆記和讀書心得，每個學期下來，50000字的收穫，極大地促進了教師的業務和學生寫作。
4、開設規範漢字書寫活動。
國小階段是基礎階段，一切好習慣的養成均源於好的開始，只有善始才能善終。從小養成不寫錯字，不寫別字，不寫草字的好習慣，使我們每一位教師的責任。開學之初，我們的校長就這樣要求教師並且要身體力行，"從我做起"，集中結合常規習字課，教會學生正確的寫字姿勢，指導學生掌握寫字規律，進行"工工整整寫字，堂堂正正做人"的教育，無論是課堂還是課外，我們小學生的寫字水平確實有了較大提高。說起這點，均得益於學校的二次寫字書法大賽活動大力開展和眾位教師一點一滴的輔導指正。
教育教學特色的經驗總結範文 篇23
本學年，我擔任初一_個班的《中國歷史》學科教學工作。
雖說這一學年的教學時長將近_個月，卻也是轉眼即過，一學年已經結束。回顧本期學科的教學工作，兼有得失。本學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了教委及學校制訂的教學任務。現將工作總結如下：
一、緊抓常規教學，有備無患
1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法
備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特徵、觀察學生對於本學科的愛好程度和接受程度，並實時的為備教法提供信息參考。我所教的五個班，特徵各不相同。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高於女生，所以我在六個班的教學過程中，在__班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在__班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕鬆。
備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源於教材和老師的講解，老師對於知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，並且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然後列印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。
備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過於死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利於教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽課，勤學習，善反思
學校關心新進教師的教學成長和能力培養，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什麼層次、什麼學科的聽課，我都儘量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。
二、重視尖子、鼓勵後進，優差結合，整體推進
雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對於個別班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。
三、課堂效果與教學成績
本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，近半數學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鑽研業務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。
四、深思自我不足與來期教學目標
1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠紮實，優差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。
當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學年還未開始。在新的學年裡，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。
教育教學特色的經驗總結範文 篇24
我們現在的學校中，女子籃球教學計畫全部是以技戰術教學為主，沒有把規則的介紹列入教學計畫，從而導致了我們學生，在學習籃球之後，大多數女生還不知道什麼是走步球，什麼是兩次運球，籃球教學的反思。在以往的教學中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對於籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完後，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計畫往下進行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學計畫中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學計畫。
一、女生籃球教學計畫制定的重要意義
在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現狀，為我們的教學做好嚮導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規則，所以，在教學計畫的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計畫。
二、女子籃球教學計畫的制定(共8課時)及簡單的分析
1、移動技術：包括滑步、後撤步、側身跑、後退跑、急停。
在這個計畫的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對於籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以遊戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規的教學方法，不單單只限於動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用於比賽的防守中，所以在這裡，我們一定要向學生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什麼是正確的防守位置，什麼是正確的防守方法，避免在課餘參加籃球運動時，造成無謂的犯規。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對於規則的了解程度。以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來後，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2、運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
在本節課中，涉及的規則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回後場等。
3、傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。
行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
規則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。
5、持球突破：交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
規則講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規。
6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程式。
我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之後，不懂規則的事情發生。採用一些好的教學方法，增加女生對於籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
教育教學特色的經驗總結範文 篇25
本學期我擔任國小四年級的信息技術課教學，四年級教授的是計算機入門知識。
一、打好紮實基礎，養成良好習慣
對於四年級學生來說，本學期剛開始系統的學習計算機知識，(大部分學生接觸過電腦但沒有系統的學習)作為信息技術教師，我覺得幫助學生打好紮實的基礎，養成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此，我從培養學生的學習興趣入手，開展教學工作。
對於剛開始接觸計算機的學生來說，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學習。此時，我以講故事的形式介紹計算機的發明、發展過程，讓學生在輕鬆愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然後，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩遊戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對於剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟體，該軟體裡面有打字練習遊戲。從此入手，學習變得輕鬆有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。
二、合作探究學習，體驗學習樂趣
四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片製作課程教學中，我主要採取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題製作項目。每個小組選取一個主題製作項目，自己蒐集製作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然後製作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關鍵的製作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能製作圖文並茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片製作技術，而且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。
教學是一個長期複雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的紮實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。
教育教學特色的經驗總結範文 篇26
採用活動途徑倡導體驗參與是英語課程標準提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫遊玩做等各種教學活動讓學生從具體而生動的親身體驗中逐步掌握語言基本技能提高實際運用語言的能力是英語課堂教學首要目的，在本課的教學中針對學生認知水來學生參與探索的能力和對語言的新能力本著激趣為主的方針我是這樣來實施這一節課的:
一、直觀教具的引入，激發學生求知慾
讓學生愛學,樂學,洋溢於快樂的學習氛圍中是英語教學的主要內容本著學生對新事物的渴望在教學camera時我將實物帶入課堂，讓學生在看中學讀中學用中學從而大大降低了單詞的枯燥乏味。時針對takeapicture，讓學生親手實踐，不僅讓學生敢於開口說也鍛鍊了學生對語言知識的運用能力.
二、圖文聲並茂的情境培養了學生語言的運用能力
多媒體的運用不僅增添了豐富多彩的內容，大大激發了學生學習班英語的興趣在對hurt，的運用是，通過錄像演示Danny在照相中發生的情況，不僅營造了氛圍，也調動了學生的沉悶積極興隨後，我又抓住學生這一學狀態，學生能夠積極參與表現自我體驗成功如:A:Hello!___.Areyouokey?B:No.Ihurtmy_____.A:Don’tworry.Icanhelpyou.學生在情境中不僅鍛鍊了學生的分析能力合作能力交際能力也大大加強了對英語的運用能力
雖然在整堂課下來感覺自己能用英語完成教學也有了一定的自信心自身素質得到了鍛鍊也有了一定程度的提高但回顧教學過程卻發現自己在Makedialogues時限制了學生的思路留給學生自由發揮的空間較小，而且對學生編的好壞欠缺及時評價導致學生沒有明確的方向因此在今後的教學中不僅要認真鑽研教材更要認真備學生
一、在語言的運用上拓寬學生的思路，不拘尼於固定模式.
二、身老教師請教每一節新課的重難點，採取相應的措施去攻破難點排除障礙.
三、在抓牢基礎知識的同時，多難學生留有騙對話，造新句的機會，讓其時時煉處處煉.教學反思。
教育教學特色的經驗總結範文 篇27
本學年，我擔任六年級數學和英語教學。儘管我是第一次兼任國小畢業班的教學內容，對於教學工作仍不敢怠慢，真學習，深入研究教法，虛心學習。現將這學期工作小結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發數學和英語課堂活力，有助於學生能力提高與發展的數學和英語課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的.重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的數學和英語活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握畢業班學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，數學和英語課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的數學和英語課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數學和英語知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數學和英語課程的基本要求，也是數學和英語學科工具性與人文性特點的集中體現。
教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。教到老學到老。
教育教學特色的經驗總結範文 篇28
各位老師、各位老師：
大家好!在這瑞雪紛飛的時候，我願把自己這一年的思想和工作和大家交流、向各位匯報：
首先，思想上，作為一名長期擔任哲學社會科學理論課程的黨員教師和基層黨組織的支部書記，作為擔任了十五年以上學校職稱評定委員會的老評審，作為同事們新近選舉出來的學校工會主席，本人一貫重視對科學理論的學習，嚴格以黨員標準要求自己，堅持黨的四項基本原則，忠誠黨的教育事業，尊重同事，團結同志，作風正派，顧全大局，為人誠懇，嚴於律己，遵守職業道德，熱愛工作，熱愛學生，在教學環境陷入極度困難的條件下，在遭受重大誤解和不解的情況下，依然恪盡職守，探索鑽研教學教育規律，與時俱進，貼近生活，貼近實際，貼近學生，教書育人，注重培育學生良好的學習習慣，儘自己最大努力扭轉學生的學習風氣。
其次，在教學工作上，上一學期因為其他同志的請假，本人先後擔任083、084《歷史上重大改革回眸》、092、093《經濟成長曆程》、連同091、094本來的歷史課共周課時十二節的教學任務，另外還有整個零九級的《思想政治·政治生活》共周四課時的教學任務。加上臨時為說課分配的《哲學與人生》備課和為行政人員講的《勞動法》、《勞動契約法》等法律課程，是歷史上最忙碌的一學期，也是最充實的一學期。這學期本人除延續上一學期《思想政治·文化生活》外，還延續整個零九級《文化發展歷程》任務，前者共周四課時，後者共周八課時，另外承擔了一零級的《思想政治·經濟生活》教學任務，周兩課時，總共十四節。
最後，備課。在按照傳統規律的基礎上，加強知識的實際針對性，力圖通過相關知識的教學觸動學生在課堂紀律及做人道德方面能有所改善，喚醒學生明白學習相關知識的意義，自覺調整好上課狀態，積極配合老師完成教學任務。為此，本人想盡一切辦法，搞清學生的知識結構、學習心理和習慣等，既注重知識傳授過程的完整性、系統性，又注重知識傳授在課堂上的具體可操作性，力爭達到知識、能力、情感鐵三角目標的共同實現。
教育教學特色的經驗總結範文 篇29
今年第一次擔任七年級思想品德的教學工作。由於是新手，深切感到自己的不足。一學期來，我認真向其他老師學習，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主，使學生學有所得，從而不斷提高。教材的內容，是由五個單元構成的。每個單元都蘊涵著特定的生活主題。它幫助學生樹立自尊，走向自立，成為自尊、自信、自立、自強、講誠信的人。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在學習時加入了許多生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。我主要從以下四個方面著手。
第一、根據教材中的每一單元的四個板塊（即“共同探討”、“走進生活”、“創新實踐平台”、“我在成長”）激發學生的學習興趣，體驗、領會、探究學習內容，找到最適合自己的學習方法。教材最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的道理。事實證明課堂上，讓學生的思維越活躍就越能提出有價值的問題，學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
第二、課後及時批改作業，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次檢查中總結學生的存在問題和薄弱環節，課後輔導是重要的一個環節，使這一工作貫徹到了對學生的輔導和幫助上，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
第三、為了提高整體教學質量，對學生分對象進行適當的培優輔差活動。
第四、興趣是學習最好的老師。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過“自我展示”、“說句心裡話”活動調動了他們的積極性。
總之，作為新課程改革下的一名老師，我一定與時俱進，與學生一起成長，與課程一起成長！
教育教學特色的經驗總結範文 篇30
時光匆匆，隨著“七、一”的到來，我校的國學教育實驗已轟轟烈烈地開展了兩年整了。作為一名國學教育課的老師，每天帶領孩子誦讀我國古代聖賢留給我們的寶貴財富，看到孩子們在國學教育的沐浴下一天天的健康成長，心中充滿成就感與自豪感。
本學期，按照學校的經典誦讀計畫的要求，我們二年級下期的誦讀內容是語文課程標準中推薦的優秀古詩文10首及《千字文》全文。為了順利完成誦讀任務，我在本期主要做了以下工作：
一、認真備好國學教育課
為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，根據學校統一提出的備課要求，我認真備好每一節國學課。課前，我在網上廣泛收集《千字文》的註解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。如在教學過程中設計了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己蒐集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統文化。
二、不斷改進國學課堂面貌
經典誦讀進入課堂兩年來，我和老師們在實驗中邊摸索邊改進。至今，國學教育課堂面貌已經歷了三次變革：
（1）單一的誦讀指導實驗初期，我們的國學課堂主要是在教師帶領下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，單一的教學生誦讀經典內容。在誦讀的過程中，我們發現學生在最初的新奇過後，漸漸對這樣單調的誦讀失去了興趣。
（2）趣味化誦讀指導
為了激發孩子們誦讀興趣，我們採取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內容融於各種遊戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。
（3）全方位誦讀指導
隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足於簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問“老師，這句講的什麼意思啊？”一些家長也提出“能不能給孩子講講誦讀內容的意思？”。學校課題組也發現如果僅僅是單一的背誦，學生的收穫會受到局限，何不順從孩子家長的意願，在誦讀的同時適當講解文本內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣呢？於是，從xx年9月起，我校的國學教育課的教學目標由原來的一個（誦讀）擴展為三個（誦讀、識字、理解）。
教學目標的修訂，促使我們國學教師努力改進課堂教學模式，創造出更豐富的國學教育課堂。孩子們在老師的指導下，在國學課上藉助拼音識字，查找各種資料理解文本，相互講解相關歷史典故，談論收穫，在理解的基礎上誦讀經典內容。他們讀經的興致更高了，勁頭更足了。
三、積極參與國學課研究，想方設法提高誦讀成效本學期，為了深入地開展課題實驗，交流國學教育經驗，提高國學課堂教學效率，將國學教育引向更高的層次。
我們語文教研組16位教師人人通過賽課的方式，展開研究，逐漸摸索出我校國學教育課堂的新模式。廖老師給學生印發了《千子文》解釋資料，在一節課上完成了識字、理解大意、背誦三個目標。尹老師則指導學生廣泛查閱學習資料，將閱讀內容理解得詳細透徹。我選取了古詩《別董大》作為國學課堂探討內容，帶領學生邊誦讀，邊理解，邊體會人物思想感情，在深入挖掘這首詩思想含義的基礎之上，引導學生回顧多首送別詩，從而找出送別詩的相同與不同之處，擴大了學生視野。此課得到了聽課老師們的廣泛讚賞，促進了我的國學教學水平的提高。
四、認真參與傳統節日紀念活動
國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規範學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。因此，在本學期，我積極參與學校的國學教育活動。如：清明節來臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導下開展了“清明情思祭先烈”系列活動，我承擔了其中的《清明獻詞》節目和宣誓時的領誓指導，在短短十幾天裡，我上課之餘，擠出時間組織學生編排隊型，進行朗讀指導，放棄了許多休息時間，錄音那天忙到晚上12點多才回家。辛勤的汗水換來了節目的成功演出，我們的《清明獻詞》節目不但在主題集會上得到了與會領導來賓的誇獎，並當即被區領導抽調，參加區各界人士在烈士墓進行的清明祭掃活動。
在端午節來臨之際，我校又承擔了由重慶市文明辦、重慶市教委、重慶市語委、重慶廣電集團（總台）主辦，江北區教委承辦的“中華魂，愛國情”迎端午經典詩文誦讀會。我又和幾位老師一起負責了其中的《經典誦讀串燒》節目，我們集中用了4天的時間，放棄了周六的休息，排練、配樂、錄音。圓滿的完成了演出任務，該節目在重慶電視台播出，獲得了一致好評。
一學期來，我藉助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出培新國小的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。
教育教學特色的經驗總結範文 篇31
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，為人師表，教書育人，對待學生嚴中有愛，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，教育教學工作取得了一定的成績。下面我將具體總結如下：
(一)思想方面
確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裡，我在思想上熱愛教育事業，嚴於律己，時時以一個“靈魂的工程師”的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
(二)教學工作
教學中我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成良好的行為習慣。在教學中靈活採用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習，開展多種活動促進學生全面發展。
1、精心設計數學遊戲和活動，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。多設計小學生喜歡的遊戲活動，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。
2、創設問題情境，讓學生廣開思路，體現學生的主體地位。
在教學中根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。好的問題和恰當的提問方式給學生留有思考空間，學生自主探索、自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
3、因材施教，讓不同的學生得到不同的發展。
每個孩子都應該受到良好的數學教育。在教學中我注意因材施教，精心設計教學流程，多給學生自主選擇的機會，教學中注重滲透數學思想方法，讓學生“會學”。對於學習能力稍弱的孩子，課堂上我也給予更多的關注，積極創設機會讓學生體驗成功的快感。注重套用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。在教學中，我精心組織安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。鼓勵學生自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性地解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好地開展實踐活動，培養學生解決問題的能力。
紮實有效的教學使學生成績突出，本年度我班孩子在期末統考中分別獲得第一名和第三名的好成績。
(三)教研教改工作
“樂教善教，專業卓著”是我一生的追求!從參加工作以來我也是一直朝這個事業目標奮鬥的。本年度我一如既往認真堅持業務理論學習，利用課餘時間精讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，約翰、塔巴克的《幾何學》、《數》、《機率論和統計學》，並堅持閱讀期刊《國小數學教育》，做到了教學與學習並行，專業水平得到大幅度提高。理論先行，指導實踐。20--年我撰寫的論文《初探估算教學》獲市一等獎、省二等獎。我主持申報的十二五電教課題《網路環境下的國小教師校本培訓策略研究》於20--年6月份成功立項，20--年3月份正式開題。20--年在永興縣舉行的首屆青年教師數學素養大賽中，我的課堂教學《長方形和正方形的面積》和才藝展示《簡簡單單教數學》獲得好評如潮;在數學教學工作中，我指導的實習生李慧慧畢業實踐成績優秀。在學校開放周數學展示課和學校推門聽課活動中，我認真聽取其他老師上課，積極評課，在與老師們的交流、切磋中不斷完善提升自己的專業素養。同時，我也從網上觀看優秀教師的教學視頻和教學實錄來充實自己。名師的教學風采激勵著我要堅定信念，加強學習，爭做研究型專家型數學教師。
(四)班主任工作
作為班級組織者的班主任我認真結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮了集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，注意讓學生分享了集體的歡樂和幸福，形成強烈的集體榮譽感和責任感。同時我利用班會課作為主陣地對學生進行紀律、安全、衛生、文明禮儀、感恩、愛國主義和團隊精神教育。抓住晨讀、兩操和兩放學時間對學生進行持之以恆的習慣養成教育和安全教育。班級管理工作卓有成效，一學年兩個學期我帶的269班都被評為“優秀班集體”，本人也被評為“優秀班主任”。20--年上期，我們班體操比賽一等獎;“六一”文藝匯演活動中我們班的大型歌舞詩朗誦“花木蘭”取得一等獎，並廣受學生、家長、同事和領導的讚美。
一年來的艱辛付出，換來了一次次肯定和笑臉!每當看到班上孩子們開心地學習成長，看到他們一次次領回獎狀的自豪，看到學校紅榜上一次次表彰，我再辛苦也覺得值。不是說教師是太陽底下最光輝的職業嗎?為了這份榮耀，我願意繼續努力，克服以往工作中的不足，力爭更加成熟和完美。
教育教學特色的經驗總結範文 篇32
在過去一學期的英語教學中，有得有失，為了以後的教學工作能更加完善，現總結如下：
這學期我通過教學實踐得出以下幾點心得：
1、注意知識的銜接過渡
繼續上學期的做法，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、辭彙、語法、句型等方面系統複習。根據中考要求，從開始就需要培養學生的閱讀、提能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。
2、多鼓勵，少批評。
為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
3、養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。
4、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是儘管如此，我所教授的班仍有一部分學生對英語無法提起興趣。他們基礎叫薄弱，學習起來難度大，又缺乏學習耐心，不願堅持學習。這部分學生的落後或多或少會對整個教學及班上其他學生的學習產生不良影響，因此必須想方設法使這部分學生願意學，至少願意試著去聽課，這就將成為我以後教學的重點。
作為一個老師，教學則是非常重要的環節，在教學中，我除了嚴格依照國中英語《英語教學大綱》的要求，認真備課，上好每一節課，做好配套練習之外，還根據學生的實際情況，在教授新課的過程中穿插所學過的基礎知識，幫助學生更好地學習新的知識。
我教授的學生對於英語的學習信心不足，老說自己的英語差，聽不懂，在開學初，我就強調學習英語的重要性，強調高一是學習的新階段，強調努力的作用，在教學過程中，我反覆研究教材，儘量降低教材難度，採用中英雙語教法，國中的英語強調的是閱讀，但是我所面對的學生單詞量不足，完整地閱讀一篇課文對於他們來說是很困難的，如果仍舊按照一貫的高中教學來要求他們，那么很可能打擊這些學生本來就薄弱的學習英語的信心和興趣，因此，在正課中，我重點講述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學生記憶的難度，另一方面又使學生掌握一定數量的辭彙，初步建立學生學習的自信心;同時又為以後的英語學習做了鋪墊。
總之，在這個學期中，我基本完成了一個國中教師的教學和教育學生的工作，但是也存在種.種的不足之處，在往後的教學中我將更虛心的向經驗豐富的老教師學習，並要結合自己的教學經驗逐步摸索出適合我們學校的教學方法。
教育教學特色的經驗總結範文 篇33
一年來，汴河國小以落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要為主線，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，解放思想，與時俱進，堅持育人為本、德育為先，大力開展豐富多彩的校園文化主題活動，全面推行素質教育，強化內部管理，努力辦好讓人民滿意的教育，現就一學年來主要開展的教育教學工作做一個簡單的回顧：
一、加強教師隊伍建設，提高學校育人水平。
以德立教，進一步加強和改進師德建設，規範教師從教行為，為提高教師育人水平，樹立良好的師表形象，學校加強師德師風專題教育和培訓，定期開展政治理論、教育法規學習，將師德表現作為教師年度考核、績效考核、職稱聘任、評優評先等的重要依據。向廣大學生、家長、社會各界人士和相關部門、單位開展徵求師德師風大討論活動的意見和建議，查找在師德師風建設中存在的不足和突出問題。在學生中開展“我心目中的好老師”評選活動，在教師中開展“理想與現實同步”徵文活動，並推薦優秀作品報送教育部門。要求全體教師積極參與網上師德大討論，設師德師風舉報箱，對規範教師行為，培養廣大教師恪盡職守、愛崗敬業的精神，起到了一定的促進作用。
二、以德立校，紮實推進學校德育工作
學校加強德育管理，落實德育常規，堅持“以養成教育為核心，以道德踐行為主線”，開展形式多樣的主題教育活動，努力營造健康向上的育人氛圍。
1、以常規為抓手，促進養成教育。
學校利用廣播站等宣傳陣地，以正確的輿論引導學生。利用國旗下演講、班會課、晨會課，加強中小學生文明禮儀教育、日常行為養成教育、愛國主義教育、心理健康教育、誠信教育、廉潔文化教育、感恩教育、尊師重教、法制安全教育等，幫助學生養成良好的道德品質和文明行為習慣，通過開展評選“三好學生”、“優秀學生幹部”、“文明學生”、“校園之星”、“優秀團員”等“創優爭先”活動，促進良好班風、校風的形成。
2、以主題實踐活動為載體，強化德育成效。
堅持把培養學生良好的道德素養和文明行為習慣作為主題教育活動，通過開展形式多樣、內容豐富的實踐活動幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。藉助“感恩主題班會”、“感恩教育講座”等感恩教育系列活動教育學生懂得感恩，學會寬容和謙讓;召開“點燃激情，放飛理想、文明禮儀從我做起”主題班隊會、教育學生說文明話、做文明事。以節日為契機舉辦“中國夢.我的夢”慶六一藝術節活動，展現當代兒童的風采
3、以校園文化建設為依託，強化環境育人功能。
優美的校園環境，對學生起到“潤物細無聲”的教育效果。學校重視環境育人，校園文化氛圍濃厚。教學樓里隨處可見的溫馨提示語、花圃操場的警示標牌、名人科技長廊、校園櫥窗宣傳欄以及班級自我展示的文化天地--學習園地、讀書角等都潛移默化地影響著學生的言行舉止。
三、加強教學管理，深化教育教學改革。
1、突出教學中心，向管理要質量。學校認真做好教學常規檢查和管理工作，繼續實行兩分鐘等課制，通過檢查教師上課遲到、拖堂、換課、占課、體罰與變相體罰學生等違規行為以及備課、批改作業等常規工作，不斷規範教師教育教學行為。此外，學校堅持每月進行一次評教活動，促使廣大教師提高授課水平，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在全體學生的進步和提升上，把效果顯現在40分鐘的課堂上”，保證了教學工作紮實有效。
2、為提高教師的教學技能，學校加大對課堂教學改革的引領力度，積極推行新的課堂教學模式。部分教師勇於探索、積極學習先進教學模式，大膽嘗試“導學案”，在突出學生主體地位，搞活課堂教學模式方面做了有益的嘗試，為教學改革與創新邁出了可喜的一步。
3、強化教研工作的管理，開展“五個一”工程，即一份好教案、一篇說課稿、一個課件、精心設計一份作業、認真上好一堂課。推行電子備課和大教研活動，落實好集體備課工作。每個星期利用一到兩節課的時間對本周的教學內容集體復備，完善電子教案，提高了課堂效率。
四、家校攜手，積極構建學校、家庭、社會三位一體的育人網路。
為使學校教育得到社會的廣泛支持與認可，使廣大家長充分認識到親職教育的重要性，營造良好的育人環境，切實提高德育工作的實效性，學校通過家長開放日，教師走訪、家長來訪周等形式加強家校溝通，使家長更加全面的了解學校管理、班級風貌及子女學習生活的情況，增強了家校教育的合力。
五、安全教育常抓不懈
師生安全始終是學校工作的頭等大事，學校始終把安全工作放在首位，牢固樹立“安全第一”的思想，廣泛開展法制安全教育活動。一是健全學校安全工作責任制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。二是下大氣力全面提高安全工作管理水平和應急能力，提高預防災害、傳染病、食物中毒以及應急避險和防範違法犯罪活動的能力，加強學校安全防範，完善人防、物防和技防措施，堅決遏制重特大安全事故發生，加強教學各環節的安全管理。三是嚴格門衛制度和定期巡查制度，確保校園和師生安全。四是把法制安全教育納入學校教育教學活動之中，全面培養學生的法制安全意識和自我保護意識，每學期開展一次逃生安全演練，每月進行一次法制安全教育大會，積極倡導和培育文明、上進、友愛、誠信的優良校風，使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園。