2024高三英語教學個人工作總結 篇1
本人這學期擔任的是高一年級高一(3)、高一(4)兩個班的英語教學工作，每周的課時是5節，兩個班共十節。在教學方面，本人能夠認真的備課，仔細的批改作業，熱情的儘量上好每一節課，爭取在四十分鐘裡照顧到每個學生，程度的提高學生的英語水平。此刻把教學工作詳細總結如下：
首先，仔細的備好每一節課。針對高一(3)、高一(4)、兩個班英語基礎上的不一樣，每節課在準備的時候都要有所側重，對於四班不僅僅要強調基礎更要加強靈活運用的訓練，而三班則把重點都集中在基礎知識上，把短語句型以及語法點講清楚，讓學生都弄明白。在備課過程中的有所差別，保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。
第二，認真上好每一節課。每節課上經過做很多的練習，講解，提問，小黑板等方式，使學生們在作題的過程中掌握新知識，並能鞏固原先學過的語法點，循序漸進的把英語知識，英國文化傳播開來，增加學生們對英語學習的興趣，從而不一樣程度的提高其英語水平。
第三，細心批改作業，經過小測試等不斷促使學生總結學習中的經驗。及時的批改每一天的作業，並立即將學生掌握的情景反饋到第二節的教學中去，這樣有利於學生迅速的糾正自我新知識上的錯誤，鞏固教學效果。
第四，經常虛心的去聽其他教師的英語課，不斷學習好的方法和經驗。並把所學的新東西及時運用於下一節課里，不斷提高自我的教學水平。
第五，對於一些基礎差，學習新知識有困難的需要幫忙的同學進行輔導。利用自我的閒暇時間以及晚自習，給一些英語基礎差，學習新知識有困難的同學補習國中英語語法知識等，幫忙他們更好的學習高一的英語課程。
第六，經常向同學們介紹一些好的英文電影，英文書籍，英文音樂等，擴大學生們的視野，增強的英語的興趣，此外還經常在課堂中介紹高考的趨勢和動向，使學生樹立良好的學習方向。
除此以外，本人還經常查閱英語資料和教學參考書等，並找了很多適合於我們學校學生難度水平的題讓學生做，有效的提高了教學效果。
經過一學期的努力，同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的提高，掌握了一些基本的英美文化常識，口語交際，以及固定短語等用法，從聽、說、讀、寫、譯等許多方面有了很大的提高。
作為一名老英語教師，我深知自我成績的取得，與自我的不斷進取學習分不開，更與領導、同事的支持與幫忙分不開，從今後，我必須更加努力，朝著專業化方向發展，在專業精神，專業知識、專業本事，專業理論及自我專業意識等多方面發展且不斷完善，用自我的熱情、毅力和智慧全身心的投入教育科研，使自我成為一名優秀的教育教學工作者。
2024高三英語教學個人工作總結 篇2
20xx年下半年我擔任高三（1）（6）班的英語教學任務. “教師的一切是楷模”無論是在工作上還是在學習中，我都以它為座右銘。做到嚴於律己，為人師表。我堅持四項基本原則，講學習、講政治。積極、準時參加學校、組裡的會議和活動。按時參加升國旗儀式。我遵守職業道德，顧全大局，服從安排。出滿勤，出全勤。
本學期和以前一樣，認真負責，踏踏實實，教學態度嚴謹，保質保量地完成任務，上滿課、出滿勤，儘管自己也有許多困難，但圓滿地完成了教學任務。認真備好課，鑽研教材，研究教法，指導學法，適當布置作業，認真全批全改。提高學生的興趣、能力和水平。用心備課。從培養能力的角度，備課時考慮這堂課的目的、重點、難點，用什麼樣的方法引導學生觀察思考，才能從中獲得知識。要了解學生，了解他們的英語水平，學習方法，習慣及要求，思考類型，才能有的放矢地進行引導。要求學生自己觀察辨別，比老師講、學生有口無心地念效果要好得多。總之，備課時特別注意在啟發學生動腦筋上下功夫。經過多年的教學實踐，深感備課時要備的東西太多，而且需周密、仔細地準備。老師精心備課，才能做到上課時胸有成竹。上課時滿懷熱情，使學生產生親切感。如果教師隨隨便便，松松跨跨，必然引不起學生的共鳴，他們也沒有積極性。我作為一名教師，還有許多該學該做的事情，我會盡力去完善和提高。也懇請各位領導和老師多給予批評、教育和指導。回顧過去，我付出了一些勞動，也取得了一定的成績；展望未來，我充滿了信心。我一定會把百倍的熱情和精力投入到新學期的工作和學習中，去爭取更大的勝利！
2024高三英語教學個人工作總結 篇3
回首高三這一年的教學工作，對自己和學生來說都是一次磨礪，時間短，任務重，雖然辛苦，但收穫頗豐。今年高考英語閱讀量的增加，促使我更多的去學習、研究題型,總結高考，對學生進行有效的、針對性強的的考試技巧指導及訓練，並與本組教學人員積極配合，扎紮實實地開展了一系列具體的工作，取得了比較理想的成績。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，以下就我對複習備考的一些想法和做法簡要作以總結。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
根據近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點做認真的研究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總複習任重道遠。既有高三冊的教學任務，又有高三英語總複習。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求，計畫在3月份前完成高三冊的教學任務，並進行階段性測試（月考），從而進入了總複習階段。第一階段為基礎知識的歸納、鞏固，辭彙的聽寫階段；第二階段為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段；第三階段為綜合練習和汲取各地高考信息階段，5月底完成總複習工作，迎接高考。其中，搞好第一、二階段的複習工作至關重要。在高考前我認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓複習備考，制定了針對性的複習。二、制定計畫，加強複習的目標性。
我根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、用好課本，夯實基礎。
（1）、樹立立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強能力培養的複習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。在抓好課文基礎知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀、晚習坐堂進行一定量的聽力閱讀理解並結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用每星期校園廣播網的聽寫訓練，作業進行全批、全改及面批的形式進行，加大落實力度。
（2）、以課本為“本”，結合大綱和考綱（考試說明），基礎知識和能力兩手抓，實現複習的高效。（3）、明確高考要求及其重、難點,實現基礎訓練和技能限時訓練。
（4）、以大綱為線索，進行語法專項複習，提高學生的語境分析能力和解題能力。內容如下:
名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態動詞；動詞的時態與語態；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調句；簡單句，複合句。
2、突破重點，注重實效。
這一階段的複習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高複習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我把它們列為高三複習的重點和難點。（1）、聽力題.30分充分利用早自習時間進行聽力練習，接近高考時，改在下午進行。
（2）、單項填空.15分其特點為：內容覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識；重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法、排除法、分類法、還原法、推理法等。
（3）、完形填空.30分主要是測試學生綜合運用語言的能力。引導學生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從辭彙的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理，常識等的角度來分析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析作者的觀點和態度。
1.快讀全文，整體理解全文大意。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯繫，通篇考慮。3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4.對於有些題，不要去鑽牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太複雜。
當然，為突破這個難關，我選擇了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。
進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。（4）、閱讀理解.40分選材應注意題材和體裁的多樣化。涉及社會、文化、經濟、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數應有一定的保證，每周至少10篇。並注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監督並做及時的調整。
我在選擇閱讀材料時首先注意內容的廣泛性。其次，適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴大辭彙量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結果挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。同時，在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓，逐步地使學生養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我著力於培養學生五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；
④準確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以後，在學習和工作中他們也將會受益無窮。（5）、短文改錯.10分重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規範。從月考一開始進行嚴格把關，要求書寫一定工整規範，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。
(6)、書面表達.25分每周要求學生至少寫一篇書面表達，並在一節課內講析。明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的辭彙和較複雜的語法規則，有效地使用語句中的過渡成分，準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導學生學會使用一定的較為複雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我在高三複習時注意了這么兩個方面：
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。當然要提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作也很有必要。㈠、注重技巧，突破完形填空。
3、精選習題，最佳化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，不能不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術。在資料的選取上，我以精製濫，認真篩選，高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我首選的訓練題。我給學生訂了近三年的學英語報，讓他們訓練，然後認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩天一小練，一周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
三，增強與學生的情感交流，幫助學生調整心理，樹立信心。
要參加高考了，學生心理壓力很大，對英語這樣的學科，他們很難靜下心來梳理總結，而且語言是無邊無際的，有時背會了一千個單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學生很難體驗到成功。因而要經常與他們溝通，多關心，多鼓勵他們，多給他們創造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最後。比如我在訓練作文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我把握的一個原則就是鼓勵他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經過一段時間的訓練，我感覺效果突飛猛進。當然這離不開他們三年來語言的積累。
四、講究複習策略，實現高效低耗
始終堅持能力首位的複習原則。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行聽讀訓練，保證每天一節聽力課及每天一次聽寫。堅持“限時閱讀”，每周向學生提供一定數量文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎知識”。
五、激勵優生，鼓勵後生
樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。我利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，建立融洽的師生關係，溝通和學生的思想感情，總體上還是達到了較好的效果，在一定程度上鼓舞了學生的學習積極性。
六、高考帶給我一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在複習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對於高三備考的學生有很大的幫助。
總之，高三這一學年的歷練為我今後的英語教學提供了很多借鑑，我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在今後如何自我提高。過去一學年的教學工作，雖然取得了一定的成績，但也存在不少缺點，本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。今後我要積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，爭取做一名具有現代素養的人民教師。教學是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我收穫了成果，也留下遺憾，但我仍然會繼續努力的。
2024高三英語教學個人工作總結 篇4
高考迫在眉睫，廣大高中學生正在緊張地複習備考，如何在較短的時間內使自己的學習成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在於科學的學習方法和合理的時間安排，下面我就結合自己對高三學生進行總複習的點滴經驗，對高三學生談幾點建議：
一、加強語篇訓練，進行限時閱讀
在高三總複習中，放棄語法複習為重點的複習模式，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內讀完5篇短文並完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
在做完限時閱讀後，建議同學們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的辭彙短語進行及時歸納和總結。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，複習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學生可根據上下文的內容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，並帶動單詞和短語的複習，形成較為流暢的語言表達習慣，為書面表達打下基礎。
二、重視書面表達訓練
書面表達要求高考在限定的時間內根據考生所提示的內容要求，用英文寫出一篇字數為100字的短文，是對學生綜合運用語言能力的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：
1。確定文章體裁
寫作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。
2。選擇準確的辭彙和短語
確定文體後，要把短文的內容提示用準確的辭彙短語寫出來，以避免遺漏要點。
3。連詞成句
將已選好的單詞和短語根據題目的提示用適當的聯詞連成句子，注意短文的人稱、時態、動詞變形、名詞複數是否運用正確。
4。檢查語言
短文寫完後，一定要反覆研讀，注意修改文章出現的語法錯誤，如人稱用錯，時態，動詞及習語搭配等等錯誤。
書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作能力會是益加強。
三、建立改錯本，是複習中不可缺少的環節
學生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經過老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學生應在改錯本上將錯誤訂正，並做正確的分析，歸納，總結，經加強記憶，久而久之，正確的語言表達習慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。
總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們套用科學的複習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恆的進行課堂複習及課後的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高。
2024高三英語教學個人工作總結 篇5
轉瞬一學期的教學工作即將結束，現將本學期的教學工作作如下總結：本學期學校支配我連續擔當高三(13)、(14)班的英語教學，經過一學期的教學，有不少值得總結和反思的地方。下面我就依據平常的教學狀況對所帶的兩個班級的教學狀況進行總結和反思。
一、學情分析
本人所負責的兩個班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點班，高三(13)班是一般班。兩個班主要以男生為主，自高一以來英語基礎就偏差，因此他們幾乎都認為英語很難學，主要緣由是辭彙量匱乏，對語法規章似懂非懂，不懂裝懂，因此部分同學存在較為嚴峻的偏科現象。因此開學之初本人即對兩個班級的學情進行了認真分析比較，在日常的教學工作中認真備課，因材施教，針對不同的班情選擇實行不同的教學方法，在本學期的努力下各方面得以改觀。
二、教學方案
在了解和分析同學狀況的基礎上，作為新晉高三老師，如何有效的進行高三複習是教
上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，對於高考大綱及教學重點都不是很明確清楚。因此我認真的了解了考試大綱並做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。下面具體的談談本學期的教學方案。
本學期的工作重點即在於對基礎學問的梳理把握，夯實基礎，提高同學的基礎力氣。因此本學期主要以課本學問的系統複習為主。高三三輪複習中，第一輪複習內容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。通過大量的練習促進同學基礎學問的鞏固和力氣的提高。所使用的《世紀金榜—高中全程複習方略》也成為了我教學中的一大助力，使我能夠認真把握好教學中的練習環節。
英語中聽力的提高至關重要。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導同學多聽、多讀、多記。其次是用好學校統一訂來的.整套《高三聽力強化訓練》，要求同學在每周三英語早自習前二特別鍾內進行聽力訓練，保障同學的聽力水平逐步提升。閱讀力氣的提升是成果提高的保障。這學期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學校生活、人際關係、人物、環境、文化、科普等多方面內容，這不僅提高了同學的學習興趣，也豐富開拓了同學的視野。在平常的教學中寫作訓練也至關重要。在《世紀金榜》每單元後均有話題寫作專區，要求同學在老師的指導下，運用本單元所學學問進行話題寫作，並背誦成文。在每次月考之後，不但給出參考範文，對同學所寫作文也儘量面批，指出文章中值得確定及修正的地方。這種做法在確定程度上鼓舞了同學學習英語的主動性。
三、專業學習
主動參預教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位閱歷豐富的老師學習，與同一備課組的老師針對同學的學情，商討教學方案及方法，博採眾長，提升專業水平。閱讀相關複習網站，如、組卷網等，蒐集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學內容。
以上只是本人對於過去一學期的訓練教學工作的總結回顧，既有成功的閱歷也有值得思索的地方。在新的一年裡，我會更加努力地完善自己，為20xx屆高考同學實現幻想而努力。
2024高三英語教學個人工作總結 篇6
這學期是高中的最後一學期，時間短，任務重。本學期繼續擔任高三（4）、（12）班的英語教學。這學期，作為高三的英語老師，我認真踏實地做好教學工作，把大部分時間花在學習、研究新題型、備考上。回顧這半年，既忙碌又充實，還有很多值得總結和反思的地方。現將這半年高三英語教學總結如下，以促進和提高。
半年後，一輪複習即將結束。根據高三組的安排，統一進行一輪複習，充分體現英語學科的特點，主要突出一種理解，即以主題為線、辭彙為根、實施為基礎。具體做法是以主題為主線，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中同一主題的語言材料，有效組合，精準學習計畫，增強學生在英語學習中的主題意識。在這個過程中，要特別注意同一話題下辭彙和表達的積累，通過辭彙鏈、辭彙串、課前聽寫、課後記憶、辭彙競賽、專題寫作等方式密切關注辭彙實施的力度。
第二輪複習是最重要的一輪複習，全面培養學生的綜合能力。學生能否取得好成績，取決於這一輪複習。本輪複習主要針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題複習，同時進行綜合訓練。本輪複習致力於研究近年來高考英語試題，明確備考方向。並注重加強學生對語境的語義理解，培養學生綜合語言運用能力。第二輪複習與英語學科的主要知識密切相關，突出了兩種技能的培養，即閱讀和完成。在這個階段，我們主要根據不同的文章類型來選擇完形填空，根據不同的閱讀技能來選擇閱讀理解的想法來編寫學習計畫，努力使學生的培訓任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生做中學，錯中學，結中悟。尖子生主要做思維撥號和思維矯正，重點學生主要做練習抽查和個人指導，希望學生主要了解每個人的關鍵問題，重點實施辭彙記憶和單詞多義擴展。
三輪複習僅圍繞試卷評價課程，按照批量、快速實踐、及時演講的及時性原則，儘量聯繫以往試卷中的問題，充分利用金山詞霸、牛津高級字典等資源，製作評價課件，努力突出一個小主題，解決一類問題。講課重點是錯題、熱點、典型題、解題方法。高三複習的時候，有很多考試和練習，也有很多相關的講座。如何上好講課，對加強教學效果，進一步提高教學質量具有重要意義。在評價課程的教學中，我們實現了三認真，掌握了三思維，三認真是：認真科學地分析試卷內容的結構；認真統計和學生的答案；在前兩個基礎上認真準備評價課程。例如，對於那些大多數學生回答正確，只有少數或個別學生回答錯誤的問題，教師不必說更多，根據知識點或性質對各類典型問題進行分析和解釋。三思為一、要善於揣摩命題思路，考試時，學生能正確揣摩命題人的意圖，就不會鑽牛角尖，正確把握答題方向；
第二，我們應該努力掌握回答問題的想法。在評論中，讓學生了解答案的基本想法，使學生逐漸掌握答案的基本方法和技能，同時也要結束學生在回答問題時可能出現的錯誤想法，一旦出現問題，幫助學生及時分析錯誤的原因，吸取教訓；
第三，要善於拓寬知識思維。為了讓學生全面系統地掌握每個問題的相關內容，教師可以將這些問題作為問題的根源，擴展試題的深度和廣度，加強知識的垂直和水平聯繫，增加知識的攝入量。當然，每次檢查後及時發表評論是非常重要的。隨著時間的推移，學生對懷疑的關注將會減弱。
經過這學期的教學，我對高三教學有了一些反思。
（1）高考試題的特點和對段落和段落的理解和套用能力的考試重點，要求教師注重本學科基礎知識的系統性和跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
（2）要真正了解高考大綱和高考對高三學生能力考試的要求，在複習教學的過程中，一定要去粗取精，不要花太多寶貴的課堂教學時間來講解效果慢的知識內容。
（3）高考英語的總體趨勢要求高中教師不斷充電，快速提高綜合素質。同時，我們應該研究如何幫助學生形成適合他們學習需要的英語學習策略，這對準備高試的學生有很大的幫助。
總之，這一年我收穫頗豐，與學生一起成長進步，我會繼續努力。
2024高三英語教學個人工作總結 篇7
這一學期的英語教學工作已經結束了，現在坐下來談談這個學期的英語教學情況，內心十分複雜。學校的名師很多，我從各位優秀老師那裡學到了很多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的體會。成為一名優秀英語教師一直是我的追求。現在我就來總結一下本學期高中英語的教學情況和自己的一點教學體會，以便更好的提升自己的教學水平。
第一、要愛崗敬業，熱愛自己的本職工作。
我覺得要想在教育教學工作中取得好的成績，前提條件應該是熱愛教育事業。俗話說只有乾一行愛一行，才能把工作乾好。因為只有愛，才會投入。一個人如果不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會有成績的。因此，既然選擇了當一名老師，我們就應該熱愛教師這份職業，並因此熱愛我們工作的學校、愛我們自己所教的每一位學生。只要心中有愛，乾什麼事情都一定會有收穫的。
自從8月26日接手高三的這兩個班後，我恪盡職守，工作盡心盡力，無論是班級管理還是英語教學，我都嚴格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求學生做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在學生中樹立了一個好的形象。每天早上我幾乎都是五點鐘起床，五點半進班。對學校規定的九到位，我總是提前到位。三個多月以來，無論颳風、下雨，我都從未間斷。我知道自己的能力有限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的能力方面的不足。學生在我的影響和帶動下，精神風貌有了很大的轉變，學習態度與以前相比也有了明顯的改善，學生當中掀起了一股學、比、趕、超的良好氛圍。可以說，沒有嚴格的班風和良好的學風，想讓學生安安心心地坐下來學習都是很困難的，更不用說讓他們的成績有所提高了。
愛崗敬業還體現在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態去上好每一堂課。可以說老師的心情和情緒直接決定了學生的課堂學習效率，這就要求我們老師不能把自己個人的情緒帶進課堂。在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對於這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與工作混雜在一起，不要在學生面前流露個人的憤怒、不滿或其他消極的情緒。課前要及時地調整好自己的心情，課堂上要充滿激情，要用熱情去感染學生、激發學生，這樣才會取得好的教學效果。
第二、教學要有針對性，要因材施教。
想要在教學有成績、有建樹，老師必須對自己的教育對象有個充分的了解，要做到因材施教。正如此話，不打無準備的仗。這就要求我們老師不僅要認真地備教材，還要認真地備學生、研究學生。
開學一進班，我就對兩個班學生的英語水平進行了一次摸底和調查，對學生的基本情況有了一個初步的認識。三(4)班是個文科班，現有學生三十五人，其中女生居多，學生有一定的英語基礎，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三(2)班是個理科普通班，現有學生六十四人，在高二期末考試的時候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成績班上排名第一的呂楊同學，英語才考了十六分。看到成績表上這些低得可憐的分數，雖然早有心理準備，我仍然還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務艱巨，未來的一學年，將會是非常難熬的一年。但是既然學校已經作好了工作安排，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。
為此，開學初，針對調查摸底所獲得的學生實際情況，結合高三英語教研組的整體複習進度安排，我制訂了一份詳細的教學計畫。明確了我這兩個班的教學進度、教學內容的深度和廣度，確定了學生髮展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的學生基礎稍好些，因此，第一輪複習的時候，我的教學進度就快些，內容也進行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由於學生的英語基礎非常地薄弱，學生的接受能力較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求學生掌握重點單詞、短語和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內容進行適當地刪減，儘量減輕學生學習的壓力和記憶的負擔，爭取讓學生能學得輕鬆，每天都能學有所獲。
第三、運用多種教學手段，激發學生學習的興趣。
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。對某個學科感興趣，學生就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。
如何激發學生學習英語的興趣?我的具體做法一是認真備課，精心製作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展示英語單詞、短語、句型和語法，創造良好的視覺和聽覺效果，讓學生產生精神上的愉悅感。二是把語言教學與日常生活聯繫起來，結合時事、熱點，給學生講有關政治、軍事、歷史、社會和文化習俗等各方面的新聞或知識，以吸引學生的注意力。三是在課後主動地找機會和學生交流接觸，幫助他們解決生活上的一些問題，做學生的良師益友。通過和學生一起參加活動及時掌握學生的思想動態，了解學生的需要。
少批評多鼓勵也是提高學生學習興趣的一種途徑。特別是對我們普通班的學生來說，他們的英語基礎本來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會有學生在課堂上睡覺。如果有一天上課發現一個老是睡覺的學生今天沒在課堂上睡覺，我們就可以及時地當眾表揚他，說某某同學今天表現不錯，上課沒有睡覺，有進步，希望以後上課也不要睡覺了。我們這些學生儘管成績差點，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對學生的表揚。我發現其實值得我們表揚的地方有很多，有些學生平時不做筆記，今天做了，我們就可以表揚;以前總不做作業，今天做了，我們也可以表揚。每個學生身上都有閃光點，我們就是要發現他們的閃光點，並適當地放大。多表揚少批評會在無形中拉近師生間的距離。對於那些平時聽慣了老師批評的學生，一次表揚的話也許就會讓他們的思想產生翻天覆地的變化，並由此對老師產生好感，進而對老師所教的那么學科產生好感。事實這證明，這種做法的確很有效。現在我們班上課睡覺的現象明顯減少了，學風也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時間去維持課堂紀律了。
2024高三英語教學個人工作總結 篇8
高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。現在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份後，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並及時找相關的同學進行談心，與他們了解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
2024高三英語教學個人工作總結 篇9
轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情景作如下總結：本學期學校安排我教高三（2）班和（6）班，經過一個學期的教學，有不少方面值得總結和反思。下面我就根據平時的教學和其他方應對高三的這兩個班級的工作進行簡要的總結和反思：
工作反思：
我認為，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對性地教對教學成功與否至關重要。第一次帶高三段的學生，如何有效地進行高考複習變成了教學上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，哪些是高考的重點，哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求，我認真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷。總的來說，感受最深的兩點是：高三英語教學比起高一、高二，難度更大，課堂資料更加充實，需要更好地把握課堂時間，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面從備課和教學兩方面來談談這些方面的感想。
備課方面：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。本學期英語組採取的是團體備課。在個人鑽研教材的基礎上加強團體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。這對於我們這種新老師來說，能夠學習，吸收一些老老師的教法，更加明確課堂的重點。課堂上儘量激發學生的學習興趣，使每一位學生都能參與課堂教學。課後寫好每堂課的教學反思，不斷總結優缺點。我還儘量抽出時間去學校經驗豐富的老老師那聽課，總結閃光點，借鑑教學方法。
教學方面：常規教學中求創新
要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學活化為實際，我的做法是：
1）建立“課前分鐘會話”，培養課堂交際氛圍，導入新課的資料。
2）適當讓學生表演對話或課文資料。對近期所學資料，布置學生課後進行討論排練然後再搬上課堂表演。
3）定期舉辦英語課活動，充分調動學生開口參與交際的積極性。
培養學生的自學本事。僅有經過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學本事，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習本事、各種方法掌握英語基本知識的本事、學生自我整理所學知識的本事。另外，自學本事的提高還得益於學生課外很多的獨立的閱讀，於是高一就要求學生儘量買本英漢詞典作為工具書，培養他們勤查字典。
激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。我的做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課後我還多和學生交流接觸，了解學生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學生的距離，也同時極大的提高了學生參與性與積極性。
點石成金，自主學習。眾所周知，點石成金的智者與農夫的故事。聰明的農夫要的是“點金術”，為的是日後家裡或別人需要時能點出金子來。其實，學生上學，不僅僅是為了學知識，更重要的是學習和掌握“點金術”，也就是學習策略。學習策略是提高學生學習效率、發展學生自主學習本事的保證。它不是哪位老師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透於整個教學過程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以，我們的英語老師不應當是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生記憶單詞的策略，指導學生構建自我的學習策略，為終身學習打下基礎。在課堂教學過程中，老師應當是教練員、資源供給者、激勵者和觀眾，把課堂還給學生。因為“外語是學生學會的，而不是老師教會的。”
本學期不少學生在英語學習的大部分環節取得了提高，也增強了信心。但也有一些學生在進行speaking這一塊時不太樂意開口；還有就是對英語學習成績不大好的學生的提高還有待進一步探究。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能有機會在各位老師的指導下，取得更好成績。
2024高三英語教學個人工作總結 篇10
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。但是我們這一屆學生的外語成績相對比較薄弱，基礎差，能力更弱。與光華的差距大，與埭頭的差距小，只相距分，距市平均也有兩分左右，稍不小心就會掉到第四名，是真正的狼來了。而正是身後有了這么一匹兇猛的大灰狼，使得我們全體備課組成員絲毫不敢懈怠，竭盡全力往前跑。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調套用，注重交際”這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。為了在20xx年的高考中取得優良成績，我們英語備課組主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計畫；加強集體備課；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的辭彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我們備課組的教學計畫和一些具體做法：
一合理制定、完善教學、複習計畫
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。例如，在開學初我們決定在高三的下學期學習新綜合英語來彌補我們教材較淺的不足。但在學校組織我們到蘇北枰茶中學和如東中學學習之後，我們立即調整複習的思路，調整與改進我們的教學計畫。人家清華、北大都考幾十個，本科率在百分之九十的學校都不補充課外教材，都是把手頭的教材當成寶，吃透，並認真消化。我們有什麼理由認為同樣的教材對於我們的學生來說就太淺了，非要補充新教材不可呢？立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、加強集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到了定時間定地點，每個星期四晚上在辦公室進行集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點。主備人先挖掘教材的重點難點，寫出教案，然後大家共同討論，相互補充，使得教案更加充實和完善。對備課和收集資料進行合理分工，加強合作，備課組成員按周依次輪流進行主備，其他人作補充；聽說讀寫的能力的訓練，需要收集大量的訓練材料。因此分工精選材料是必不可少的。
三. 以語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三、加強聽力、寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《世紀金榜》的聽力材料語速中等，音質清晰，較比較符合學生的實際。用15套難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對於寫作，在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。高考的書面表達恰好與我們訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力增強了學生的信心。
2024高三英語教學個人工作總結 篇11
隨著新課改的推進和考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調套用，注重交際”這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。為了在20xx年的高考中取得優良成績，我們主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計畫；加強集體備課；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的辭彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。
一、合理制定完善的教學複習計畫
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、加強集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。先挖掘教材的重點難點，寫出教案，然後大家共同討論，相互補充，使得教案更加充實和完善。對備課和收集資料進行合理分工，加強合作；聽說讀寫的能力的訓練，需要收集大量的訓練材料。
三、以語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
四、加強聽力、寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《聽力風暴》的聽力材料語速中等，音質清晰，較比較符合學生的實際。用難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對於寫作，在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點
5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。高考的書面表達恰好與我們訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力增強了學生的信心。
在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。
2024高三英語教學個人工作總結 篇12
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇，強調套用，注重交際"這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學，複習計畫;合理處理教材，安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的辭彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計畫和一些具體做法：
一，合理制定，完善教學，複習計畫
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二，語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三，加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《導學教程》的聽力材料語速中等，音質清晰，較比較符合學生的實際。用15套難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對於寫作，在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面乾淨，整齊，規範。教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。高考的書面表達恰好與我們訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力增強了學生的信心。
四，培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平，甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色，對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。
2024高三英語教學個人工作總結 篇13
回顧本學期我們備課組工作、學習，很有感觸,本學期教學工作是以教導處工作計畫為指導,認真學習新課程標準,接受新的教育教學理念,為學生提供優質的教育服務,積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關注教學,提倡教學科學、嚴謹、務實。嚴格執行學校的各項教學制度,認真地完成各項教學任務,切實提高課堂教學效率和教學質量。高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。本人認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的同時，與本組教學人員積極配合，扎紮實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
在暑假期間，積極與其他老師交流，結合我所教班學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語複習總體計畫，所訂計畫如下：高三英語複習總計畫
根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總複習任重道遠。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求計畫在3月份前完成高三上、下冊和高一、二的課程教學和複習任務，並進行階段性測試（月考）。從而進入了總複習階段；第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致從上學期第八周至下學期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，於5月底完成總複習工作，迎接高考的到來。
策略調整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神。對高三英語複習有了一個全面科學的規劃，設計，並認真地貫徹執行，相信在高考中能夠創佳績！
2024高三英語教學個人工作總結 篇14
一、合理制定、完成教學、制定計畫
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三、加強寫作訓練，合理安排
加強綜合訓練寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在年高考中取得更好的成績。
2024高三英語教學個人工作總結 篇15
第一、合理制定複習計畫並注重計畫的落實與完善
認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了十分詳細而認真的.分析，制定出切合學生實際的教學計畫，科學合理的教學計畫是整個教學順利進行的行動指南。
第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識
對於英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識、在進行基礎知識的複習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解決問題的本事、教學和複習都應當注重實效，實實在在地為學生服務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬變”。
第三、激勵優生，鼓勵後進生
進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，所以，思想教育也成為平常教育中的重點之一、利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關懷與鼓勵會對學生產生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果。
本學年的教學工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足、在今後的工作和學習中，我要更加嚴格要求自己，以優秀教師為榜樣，做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，做一名歡樂而充實的教育工作者。
2024高三英語教學個人工作總結 篇16
隨著改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著培養主體意識，強化課堂訓練的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照突出語篇、強調套用，注重交際這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計畫;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的辭彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計畫和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、複習計畫
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點。
5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循粗批，快改，及時發的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
五。加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在xx年高考中取得更好的成績。
2024高三英語教學個人工作總結 篇17
下面對本學期教學工作總結如下：
一、進行了英語學情分析。
本屆高復班學生20__年高考分數不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且過百分的學生比例僅有20%，大多學生的高考英語分數在及數線上下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計畫落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的複習安排是第一學期複習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本複習安排是每單元課本複習用時1節課，最佳化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時複習中把
高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。英語周報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考複習版英語周報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元複習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
首先，我把從網上整理的高中課本和單詞MP3拷貝到學生的MP3或MP4裡面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好最佳化設計的5套聽力、英語周報12套聽力、衝浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。再者因為一些學生訂閱了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙裡面的標準的聽力MP3也成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，並從中選出部分佳作為他們投稿。20__年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發表了學生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
2024高三英語教學個人工作總結 篇18
歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計畫，結合我校學生的實際情況調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲。下面從幾個方面總結一下我們本學年的教學情況：
一、強化時間意識，制定科學實際的教學進度
本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎、強化針對性、有效地提高講和練的方法成為專項與整體複習中的一大挑戰。
我們計畫進行三輪的高考備考複習。本學期我們完成了第二和第三輪的複習計畫，全學年的具體操作如下：
1.暑假補課期間完成模組8的教學內容。
2.9~12月份完成18冊課文知識點和辭彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，為第二階段複習打好基礎。
3.辭彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的辭彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模組的辭彙測試卷，每個模組複習完後進行一次模組測試，目的是考察學生對該模組的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。
4.我們每星期利用早讀和周一下午全級的聽力時間做2-套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取信息的辭彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》，每兩周進行一次綜合測試，資料採用《45套高考模擬題》。
5.對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較高級辭彙句型和寫作的模版結構等。
二、勤奮敬業，加強集體備課
一個家庭和睦是立家之本，一個團體團結才有力量。在我們的備課組裡處處洋溢著和諧友好的氣息。每一次的備課活動都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點探討高考命題的方向探究課堂教學的藝術處理學生中的疑難問題、製作課件等等。教師之間精誠合作、亳無保留、統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到整個備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“___區新課高考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了高考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。
三、製作高質量課件有效發揮多媒體的教學輔助作用
多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識，而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期高三英語備課組共製作了40個課文教學課件12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作極大地促進了本學期高三英語的教學。
四、優扶差
1、在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生每星期集中進行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力。同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。
2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成高考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等語法知識不過關就進行耐心的輔導。儘量使他們掌握多一點知識樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。
五、反思
1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。
無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力辭彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等。我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢。學生的聽力水平不斷提高學生反映即使是在高考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。
2、從學生考後出來的情況了解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閱讀理解題上，從中反映以後在備考工作中教師需要大量加強學生的辭彙積累和閱讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下遺憾。
3、從高考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要。
我們不能只在畢業班或是考前才去強調英語書寫，應該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就應該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分里。
2024高三英語教學個人工作總結 篇19
高三下學期，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收穫頗豐。高考英語單科也取得優異成績，文理科平均分104.6，全市排行第十三，最高分137分。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。
回首高三這一年來的教學工作，應當還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧
持之以恆地開展好團體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。老師提前鑽研教材，吃透重點、難點，並能提出重點、難點突破方法，各位老師積極補充、完善，做到集思廣益。經過團體備課，老師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。
我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經驗的老老師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老老師都能不斷學習，不斷完善，組內構成了較為濃厚的研討學習氛圍。
二、教，通篇研究。師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難
因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們充分激發他們的潛能，做到越來越好。可是由於各方面的原因，偏科的學生也還是不少。
為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課後時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實處，儘可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的提高。
三、借他山之石，攻我校之玉
我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，所以我們積極與兄弟學校溝通信息，多次派老師外出學習交流，並且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助於教學成績的提高。
四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。所以，我們把它們列為高三教學的重點和難點。
五、注重技巧，突破完形填空
針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧：
1.快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情景下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急於動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定確定選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯繫
3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對於有些題，不要去鑽牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太複雜。
當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。
六、很多閱讀，突破閱讀理解
很多閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀本事的前提和基礎，是保證閱讀本事向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意資料的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只研究到擴大辭彙量和迅速提高解題本事，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高本事極其不利。另外，在很多閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我們著力於培養學生五個方面的本事：
①快速的瀏覽本事；
②巧妙的猜詞本事；
③獨立的分析本事；
④準確的捕捉主題句的本事；
⑤合乎邏輯的確定本事。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學本事。即使畢業以後，在學習和工作中他們也將會受益無窮。
七、提高水平，突破書面表達
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，並且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我們在高三複習時注意了這么幾個方面：
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際資料就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也到達了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，到達交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句能夠少出錯誤。
目前中學生英語作文本事相對低弱，這是長期以來重知識、輕本事的傾向所造成的。為了提高書面表達本事，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。所以，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
經過高三的複習，絕大部分學生反映這樣的複習“好理解，易分辨，記得牢”。
當然英語複習課的成功與否的關鍵是老師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋並及時調整。僅有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣於全校老師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。
展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的提高。
2024高三英語教學個人工作總結 篇20
本學期我擔任了高三兩個班的英語教學工作，並擔任高三英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現將一學期來的工作情況以及今後的努力方向總結如下：
一、認真做好常規的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計畫，在教學計畫的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時認真鑽研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，利用網路、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課餘的的輔導。課後及時做好課後反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生儘快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關係到學生在高中階段能否學好並取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對國中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由於沒有繼續學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動並不適合自己的學生。因而我在了解國中英語教材、國中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模組教學的開始上好“learningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模組的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯繫和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新辭彙的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習辭彙和記憶辭彙的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我儘可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛鍊學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養和銜接。
上高中後，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關係，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計畫，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件製作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
四、存在的教學困惑：
經過認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：
1、學生個體的英語知識基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優生和學困生?
2、教材內容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內去完成繁重的教學任務?
3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部採用英文編寫，需要的辭彙量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協調?
4.教參簡單，課文和對話涉及的背景多，製作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發揮的創新空間大，如何應對這種壓力?
5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學時?
五、今後的努力方向：
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的衝突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今後更好地進行教育教學實踐。
2024高三英語教學個人工作總結 篇21
我現在教的xx級學生是我省實行高中新課程後的第三屆高三學生，本學期以來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計畫地落實複習計畫，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、了解學生
這學期我擔任的是高三一個文科快班和一個理科奧賽班的英語教學工作。他們的學習基礎相對比其他班級好，我在講課時除了要有適當的拔高外，還要求他們過關基本的辭彙，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晨讀聽力練習;加大閱讀量和批改量;適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。
二、研究課標、高考，認真制定教學計畫
1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是穩中求新 ，因此有必要認真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。還對xx年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認真研究並制定教學複習計畫，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高複習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，儘量避免題海戰術 。
三、有效地開展高三複習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是依綱靠本 ，注重基礎知識的複習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統複習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。
新課結束後，對高中階段的語法進行了系統複習，在複習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。
2、教材的辭彙、詞組的複習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習語法的同時，複習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所複習的單元進行單詞訓練，抓好辭彙的鞏固和記憶，加強基本辭彙練習。
3、堅持不懈地抓好聽力訓練
堅持每周兩次通過早讀給學生放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分並標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次段考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評(老師評或學生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博採眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
我在xx年九月參加了吉林省有關高中英語xx年高考總結和xx年備考策略的會議，為我校高三備課組xx年的英語教學工作指明了方向。十二月又到黑龍江省大慶實驗中學和鐵人中學參觀學習，深入他們高三的課堂教學並了解他們複習中的一些好的做法，回來後向本組老師作了匯報，收到了良好的效果。
以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。
新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，帶領高三備課組的老師高效地完成教學任務。
三：
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。特別是對於我，一名剛任高三的英語老師。這個擔子促使我用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。
回首高三這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從xx年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。語法選擇題並不純粹考查固定的短語搭配，命題者一般都設有陷阱，讓考生上當，選擇錯誤答案。針對這一特性，我自己將高考陷阱題一一歸類。發給學生做，教給他們排除，分析陷阱的能力。找到正確答案。這樣，既提高了解題速度，又提高了準確率。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入高三後半學期，高考臨近，必須根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思：
(一)高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。
(二)高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。
(三)新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的辭彙和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。(四)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。
高三這半期的教學工作，雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今後的英語教學鋪路
2024高三英語教學個人工作總結 篇22
本學期即將結束，在此，本人對這一學期的教育教學工作做以總結。為了迎接高考，為了在高考中取得優異的成績，要根據我們學生的實際情景，制定出切實可行的複習計畫。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
一、激發學生潛在動力，提高學生學習的積極性
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，所以，在以後的教學過程中，我將盡力地經過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在歡樂、積極的狀態中去學習，去提高，去成功。
二、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理，資料包括辭彙、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，構成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
三、制定計畫，加強複習的目標性
近年來高考英語逐漸側重於語言本事的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。所以，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時經過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。在此基礎上，再經過科學系統的訓練，發展本事，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
四、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析
高考試題具有高度的準確性、科學性和規範性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。經過熟悉、分析、感悟高考試題能夠明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，儘快把自我培養成一名出色的“考試型”選手。當然，第二輪複習我們會做很多的套題，那么，做套題的時候我們應當注意怎樣講解呢
(一)辭彙複習
英語辭彙的複習十分重要。辭彙十分繁雜豐富，複習時要總結歸納辭彙的形、義、用三方面，擴大辭彙學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;儘可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配本事強的常用基本辭彙，除形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關知識的聯繫，儘可能爭取訓練到位、熟練運用。
(二)句型複習
對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意問句、感嘆句、複合賓語、並列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題的熱點。
(三)語法複習
語法的複習不可輕視，必須的句法本事是提高語言本事的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規範。教材的語法項目編排分散，高三複習時必須相對集中，系統歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法複習得過深過難。老師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理本事的考查。
(四)日常交際用語歸納
中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，並設定語境讓學生實踐，學會運用。
(五)真對性的訓練高考題型
對於完形填空題，同學們應先迅速瀏覽全文，理清文章結構，把握文章主旨。本著先易後難的原則，先找出部分題目的正確選項，然後帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其餘的答案。必須要緊扣語境，前後聯繫，前後連貫。
閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點考查的是理解本事。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。所以，考生每一天要有必須的閱讀量，至少練四篇不一樣題材、不一樣體裁的文章，每篇文章的詞數為400左右，同時完成四篇閱讀訓練的時間控制在30至35分鐘。做題時，不能主觀臆斷，要依據所讀文章，從文中找出依據。對於主旨題，例如What’s the main idea of the as sage或What’s the text about必須從全文了解，同時注意首段和尾段。
新增的七選五閱讀題，它考查學生對短文的理解本事，考查學生的歸納小結本事。它隨著掌握辭彙，閱讀理解本事的提高而水漲船高，所以要依然保證每一天的閱讀量，同時完成老師布置的此類專項練習。
書面表達，是最靈活的題型，它對考生要求很高。除了具備必須的表達辭彙、語法、句型結構等知識，考生還要注意答題技巧：首先，必須要留足至少20分鐘的答題時間;其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點;最終注意書寫整潔清楚。歷年高考的書面表達例文有三個特點：
①使用常見詞。
②基本句式以簡單句為主，適當用些複合句等。
③關聯詞運用得好，上下文聯貫，表達清楚、明確。
我會提議學生從此刻開始每周練筆一至兩篇，同時儘可能多背誦一些優秀的範文，它會學生的作文增色、增分。
在複習過程中不能一味搞“題海”戰術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統化、網路化，並悟出特點、悟出規律、悟出方法，以到達“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
六、培養學生良好的心理素質
在英語教育教學的過程中，我十分重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜歡和信任。
我將在今後的工作中再接再厲，繼續在老師崗位上努力奮鬥，學習更多更好的教學方法，進一步提高自我的業務水平，爭取做一名優秀的老師。
2024高三英語教學個人工作總結 篇23
三年的疑惑、摸索、歡笑、艱辛、期望終於有了結果！手捧高考學子的成績單，千遍萬遍看不厭，記在本上，記在心裡：我教的實驗班，7名同學總分600多分，11名達到一表本科，41名達到二表本科，剩餘5名也達到了三表。其中付傳璽英語129分！劉紅蕾英語126分！6名120多分的學生。英語平均分99.47，及格率78.95%。二班有8名學生百分以上，13人及格。
這樣的成績我非常滿足，因為我教的是理科學生。英語屬文科類。拿實驗班前班主任的話來講，學生的學習重點應該是理化生為第一位，數學第二位，外語第三位。我就是在這樣的壓力下實施我的英語教學的。
20xx年7月中旬，同事致電告訴我教實驗班，我不信，因為領導沒找我談話。來到學校，看見我的名字已經上了告示板。我主動找領導交談，要求換人，但無濟於事。
開學了，我面對56張高傲（我是實驗班的）、自負（我比別人強）、懷疑（你能教好嗎？）、天真的面孔，進入了我的角色。新教材口語和聽說內容占比重大，怎樣教？遵照課本和教參教吧。學生提出疑問：“怎樣記筆記？”我告之：“每課後綠框中的內容就是重點。”有的學生置疑：“內容太少了。”於是自己到處蒐集資料記了大量筆記，抓不到重點。期末考試成績出來了，有的學生說：“不記筆記成績也不差啥。”我說：“高一階段的重點是練習聽和說。我是把時間留給你們進行大量的操練，而不是聽老師一個人喋喋不休地講詞和句子的用法。高二階段除了練習聽說重點是加強閱讀與寫作。”高一和高二實行的選拔制，進入實驗班一些更純的理科生，以高考成績為例：（總分558、英語85、語文89），（總分538、英語80），劉（總分524、英語77），（總分506、英語70），還有經過高一、高二期末兩次周轉的幾名學生。本來英語基礎就差，各班教師講課方法又不同，他們很不適應我的教法，加上沒有時間補英語，造成高考時的遺憾。
兩年來，我帶著極大的壓力勤奮地備課、探索、與時俱進，寒暑假上省進修，不斷提高自身業務素質。關愛全體學生，愛護貧困生（捐助xx同學一件毛褲、一雙皮鞋）。注重儀表，把微笑送給學生。充分發揮我的想像力和創造力，常常給學生帶來新鮮感，活躍課堂，煥發鬥志，增強信心，使學生在愉悅的環境中學習。劉紅蕾同學兩次獲得英語奧林匹克國家級一等和三等獎勵，多人獲得省級獎勵。我以我的英語魅力贏得了學生的歡迎、尊重和愛戴，成為學生心目中的班主任。
高三來臨了，要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本辭彙。
高考涉及的基礎語法包括時態、語態、非謂語、情態動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。經過兩年的接觸和操練，到了全面總結的時候了。我選擇的資料涉及到的知識十分常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。對考綱中規定的近20xx個常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。有同學認為高考不單獨考單詞拼寫就沒有必要準確記憶單詞的拼寫形式，這是非常錯誤的。單詞記憶不準確就會直接影響書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對於考綱中規定的辭彙，我用聽寫的形式領學生全面複習一遍，加強記憶。僅掌握考綱辭彙還不夠，還不斷擴大辭彙量。擴大辭彙量是增強構詞法的知識，了解常見的合成詞、派生詞和詞的轉化；有意識地積累大綱外的常用詞。每人準備一個生詞本，收錄重大考試和閱讀文章中的生詞，隨時記憶，增加辭彙量。近幾年試題中都有一定比例的生詞。對於基礎語法和基本辭彙可通過課堂上老師的複習和教材的'學習不斷提高，尤其是在學習高三教材時可複習很多以前的知識。上課時做好必要的筆記，學習語法和辭彙不是終極目的，最終目標是利用掌握的知識很好地運用英語，聽說讀寫的能力才是高考的重點。
由知識發展成能力是一個漫長漸進的過程，需要在高三整個階段不懈努力。聽力的訓練除了聽課文和課後附加聽力錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《綠色通道》等上半學年不一定都聽高考題型的聽力材料，到高三後期就需要逐步聽一些高考適應性訓練的材料了。注意材料的規範性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總辭彙量在800字左右，平均語速在每分鐘150～170詞左右，具有鮮明的口語特徵。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅遊、新聞報導、人物採訪等。
完形填空和閱讀是重中之重，必須有量的積累才會有質的飛躍。從高三第一天起就應抓緊。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽力訓練一樣，開始時並不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進的原版外語教材和報章雜誌等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利於大大提高閱讀能力。讀的東西多了，辭彙量就擴大了，閱讀速度自然會提高，理解力也會增強。閱讀能力的提高自然有助於提高英語整體運用的能力。在後期可適量進行高考閱讀模式的強化訓練，每45分鐘一篇閱讀或完形，定時專項訓練，不斷總結得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形和閱讀的應試能力。
經過二年的英語系統學習，再加上高三集中複習和強化訓練，我們的基礎知識進一步鞏固，英語運用能力得到進一步提高，所以在高考中取得了優異的成績。
2024高三英語教學個人工作總結 篇24
本學期，我擔任高三年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計畫，有組織，有步驟地開展。
立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：
首先，我分析了文科班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。
其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，並參考相關資料，認真鑽研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況(即學情)採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課後記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
授課之後，做到精講精練。針對單詞，蒐集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網路上選擇具有針對性的習題供學生練習。
認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
2024高三英語教學個人工作總結 篇25
本學期擔任高一x班的英語教學工作，轉眼間一學期的教學工作即將結束，現將本學期的工作情況作如下總結：
教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯繫，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一年來相處，對於學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對於學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課後反思中有極大的幫助。
下面是本人對一學期教學工作的一個總結：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好.在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中套用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵字，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，儘量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言佳句名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印製一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所任教班級的學生閱讀能力都不是特別好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：
1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限於某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等
4、讓其了解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵字語，如承接詞and,besides,but,never,etc
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
2024高三英語教學個人工作總結 篇26
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收穫頗豐。
回首高三這一年來的教學工作，應該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恆地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鑽研教材，吃透重點、難點，並能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經驗的老教師王明平老師，也有教壇新秀黃俊弟老師。新老教師都能不斷學習，不斷完善，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
二、教師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難。
因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是，我們充分激發他們的潛能，做到越來越好。但是由於各方面的原因，偏科的學生也還是不少。為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課後時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實處，儘可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學校溝通信息，多次派教師外出學習交流，並且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助於教學成績的提高。
四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。
㈠、注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧：
1.快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急於動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯繫，通篇考慮。
3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對於有些題，不要去鑽牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太複雜。
當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。
㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大辭彙量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我們著力於培養學生五個方面的能力：
①快速的瀏覽能力；
②巧妙的猜詞能力；
③獨立的分析能力；
④準確的捕捉主題句的能力；
⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以後，在學習和工作中他們也將會受益無窮。
㈢、提高水平，突破書面表達。
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我們在高三複習時注意了這么幾個方面：
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。
目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的複習，絕大部分學生反映這樣的複習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。
2024高三英語教學個人工作總結 篇27
隨著20xx年的高考結束，高三這一學年的教學工作也基本結束了，心裡一塊石頭終於落地。看到學生高考英語取得了可喜的成績，我的內心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，終於讓我收穫了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收穫，教學任務順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學生都經歷了生的一場艱苦磨練。
在高三開學伊始，我就充分的認識到高三的教學工作是“時間短、內容多、責任強、任務重、強度高、壓力大”，所以我依據教學大綱及高考考綱的特點，結合我校學生英語的實際情況，並根據新課程改革的要求，對本學年的教學工作進行了整體規劃。本著教育以人為本，學以致用，注重對學生能力的培養、素質的培養以及道德品質的培養;鼓勵學生積極參與交流與合作，大膽創新與實踐，倡導研究性學習，增強學生學習英語的積極性和主動性。總結起來主要有以下幾點：
一、重抓基礎，逐個突破。
1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎。一年的教學工作都重視培養學生的聽讀能力的培養和訓練。聽讀所有課文和單詞，並做聽力訓練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅使好生鞏固好基礎，也幫助差生克服學習困難，產生學習英語興趣，並能使學生保持持之以恆的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每周利用第九節和一個晚自習進行訓練，讓學生訓練之前花兩三節課進行方法指導為先。另外在平時課堂教學中也儘量給學生創設聽讀語言環境，如老師的講授語言能用英語就儘量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學生讀重點段和句型。
2、辭彙訓練，這是英語教學的重點環節。想辦法讓學生掌握大量的辭彙對於高考來說是非常關鍵的。要注重學生語音基礎，識記單詞必先會讀，並利用構詞法培養學生的詞感，達到讀出來就會寫。同時要引導學生區分閱讀辭彙和寫作辭彙，對於常用的重點辭彙和高級辭彙的使用要反覆訓練，讓學生熟練掌握，並加強在語境中掌握辭彙的套用。對單詞，尤其是動詞的掌握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。突破單詞關的訣竅一要穩紮穩打學一個就記住一個;二要詞不離句，句不離文;三要利用記憶周期，適時反覆記憶。?
3、重抓閱讀，閱讀是提高學生英語成績的關鍵，只有閱讀才能鞏固學社所記的辭彙，只有大量閱讀才能提高學生的閱讀速度，培養學生的英語思維和迅速準確撲捉性息的能力。在高三第一學期堅持讓學生每天做兩篇閱讀，基礎差的學生每天堅持做一篇，到第二學期讓學生每天做2-3篇，督促檢查學生每天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和套用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解能力。在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解題技巧的指導，讓學生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結構的分析。在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓，逐步地使學生養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養學生快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨立的分析能力、準確的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力。
4、書面表達，在高考的試卷中占有相當的權重。英語寫作的練習，關鍵在於平時的訓練，寫作的形式、內容應多樣化，並結合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關的內容主題進行強化練習。近年來高考英語的寫作內容、主題基本上都反映了當前社會及人們日常生活所關心的問題。在這方面老師要作好指導，要先行一步，蒐集相關的資料供學生練習。平時也可以讓學生看有關英文版的中國政府官方網站或英語刊物等，從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關內容。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解;既關心了國家大事，又提高了寫作能力。比如今年高考基礎寫作部分的“禁菸”，其實我在平時的寫作訓練中已經涉及到此主題了。
二、綜合複習，重點突出。
有目的、有側重點的對所學知識進行整理、歸納和總結，讓學生對學過的知識融會貫通，形成知識體系。高三的學習，時間緊，內容多，任務重，教學一定要有計畫、有目的地進行，不可盲目行事，鬍子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎知識的套用掌握方面，對學生進行全面的綜合複習，對各知識點也是有目的、有側重點的進行練習。把握重點和難點，對於學生知識結構的薄弱環節，有針對性的進行訓練。做到心中有數，有的放矢。
對於高考權重的“三個突破”，就是要求學生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學生的薄弱環節。因此，把它們列為高三複習的重點和難點。這三個知識體系對於高考來說尤為重要。
針對“完形填空”的突破，注重培養學生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領略全文大意帶著問題仔細閱讀並聯繫上下文，揣測選擇答案。對於一時答不出的，可以先放下通過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開，切記鑽牛角。
針對“閱讀理解”的突破，關鍵在於你所掌握的辭彙量及語法規則。辭彙量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由於閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起，培養學生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、判斷分析及邏輯推理的等能力，才能得心應手。
針對“書面表達”的突破，其實英語寫作並不難，關鍵在於讓學生多練習。寫作的過程是一個辭彙語法及思維融會貫通的過程，只要勤於動手，沒有練不出來的。要鼓勵學生勤於動手，剛開始有些學生只能寫出幾個單詞、辭彙或短語，在老師進行鼓勵和指導下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環節，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導尤為重要。
三、強化練習，不搞題海戰。
對各個地區的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習和講解，目標是提高學生的解題能力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓練，並不是讓學生在很短時間內就能掌握很多知識，而是讓學生有選擇、有重點的練習來提高學生的解題能力和技巧。強化練習及模擬考試都可以在平時對學生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取捨，所選試題應具有很強的代表性、科學性、導向性來讓學生精練，然後給學生精講;不搞題海戰術，寧少勿多，寧精勿濫，訓練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便於發現學生存在的問題;考試成績出來後，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統考要讓學生知道整體水平，以便明確今後的努力方向。要注重對學生能力的考查，讓學生做訓練必須講求實效，不能優劣不分試題必做，不顧訓練效果而盲目求多的題海戰術，是不可取的。
在作業的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每天都布置作業，作業量保持在一個小時左右，作業內容是複習鞏固當天的教學內容。作業方式多樣，根據不同的時間段、不同的內容的需要，採取不同的作業方式。課後作業是複習鞏固的所學知識的重要手段，但是要想使作業起到良好的效果，作業量一定要適中，如果作業量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲於應付，那么他們就不會認真對待作業，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學校統一安排好周練、月考、聯考、統考。
四、關愛學生，尊重學生，多和學生溝通，和諧師生關係。
人和人之間的關係是建立在彼此之間尊重和互信基礎上，融洽和諧的師生關係，是教學工作順利開展的關鍵。尤其是高三的學生，學習任務重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現這樣和那樣的問題，甚至還會和同學及老師發生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關愛、去尊重、去疏導，而不是一味的求全責備，這樣你才能贏得學生的尊重，相信人之初性本善，特別是做老師的，一定要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學相處很融洽，學生對我的工作給與了積極的支持和配合。
總之，在校領導的關懷和支持下，通過高三這一年的教學工作，一方面，虛心向同行及有經驗的老師請教，一方面及時和學生溝通，了解他們的需求，改進自己的教學方法，從而有效的完成教學任務，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優秀人數7人，優秀率占7.5%，合格人數39人，合格率占42%，各批上線人數達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處，有待以後工作中進一步改進。
2024高三英語教學個人工作總結 篇28
雖然自我懂英語不多，但期望這些對你們有幫忙!
北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化衝突，長了不少教訓。此刻貢獻出來，與國內的朋友們分享。期望各位今後在和外國人(英語是母語)交往中更富有 成效;也使那些為學好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。
中國人在學習英語上花的時光最長，效果也最差。這和學習和套用英語方面存在重大誤區有關，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知;二是誤認為英語可是是由“發音、語法、句子和辭彙”組成的。認為只要學習 “發音、語法、句子和辭彙”就能學好英語。事實上，如果以到達有效交流為目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所應 用的、貼合英語文化和習俗的正確方式、方法和資料。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船隻永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，僅有一個：為了能與Native English speakers進行“有效的交流” ，即工作中能與Native speakers 建立、持續和發展良好的工作關係;或生活中結交幾個na tive speaker 的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫忙。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine，thanks。 My English is poor。 Bye-bye。 等幼稚園英語而轉身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國內很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了10年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，最終有一天有機會應對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了說英語”而浪費時光的、沒話找話的和老外閒聊---分手幾分鐘後，別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神聖了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Ch inglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China? 之類的。我發現，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!
英語學到這程度，那由中國式的、複雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的辭彙構成的英 語潛力，只可是是“聾子的耳朵，擺設而已” ，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么 多時光學習英語口語。
新加坡的一個人，前一段時光出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新(Innovation)的潛力，很難真正好處上和歐美競爭 。但願不要被他不幸言中了。
我在去美國留學前，自認為英文水平還能夠：畢竟學了那么多年，自我也下了許多功夫，且上了不少培訓班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試，也算是一飄過關斬將。可是，到了美國後，刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h” ---中國式的英語”：用英語和自我同胞交流時還能夠應付，可是和"英語是母語"的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時光痛苦異常!霎時光自我失去了交流的潛力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧 毀了。
他們What’s up?What’s new?的說法到能應付，談談天氣什麼的也沒問題。可是，就是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談談。在國內，我很容易和大多數人成為朋友，自我也一向引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他“敬而遠之”就是了。可在美國開始的時候，怎樣就那么費勁?!誠心不起作用了?
是自我的語音、語調問題嗎?不是!如果你有機會領教一下印度人的英語，你或許還會 為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意 思! 可是，印度人“可怕的”發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學裡，結識了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為傑出的數學才能，移民到了的美國。發音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活 近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，並且取得成功。
到底是什麼原因呢?在國外生活幾年以後，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以到達“有效交流”為目的，英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那么重要，而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所套用的、貼合英語文 化和習俗的正確方式、方法和資料。
語言是其文化和習俗的載體、沉澱，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，可是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“用心進取 ”positive or ambition的態度，和中國人“謙虛、藝術”的處事、說話原則，經常發生“衝突”，構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化衝突、差異”。
所以，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和套用方法，加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的 英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了!
所有學習英語的策略和技巧大致能夠分為二類。一類是需要你自我安下心來，花費時光去反覆記憶 ---記憶那些自我和別人總結、歸納的知識。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才!(因為吃魚有利於智力和記憶力，有人求教馬克吐溫，問吃多少管用。馬克吐溫答道：看來您至少要吃兩頭鯨魚!)可是，如果只是埋頭苦學，就能學好英語的話，那中國人的英語水平，理論上應當是頂尖的了，事實卻正好相反。(在國外學習，深深感到：大概是因為長期訓練的結果，記憶和背誦潛力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國人的強項;但實際套用和創新潛力，總體來講是我們的弱項。)
所以，另一類是“如何在現實生活中，有效的運用英語以到達交流目的”的經驗和技巧。中國人勇於理論而遜於實踐(為讀書而讀書：“萬般皆下品，唯有讀書尊”)。因為套用技巧很強，這部分技能被國內學英語的人士長期忽略。或是因為接觸 Native speakers有限，難以得到“真經”，或是因為學英語追求“高、大、全式”英語的嗜好和國人好面子的心理， 使大多數人樂於採用傳統的、也是最安全的的學習方法：對句子、語法和辭彙的執著偏愛，甚於使用英語和Native speakers交流。其實，語言只是一種工具，除非你以此作為職業，否則它本身沒有任何好處，也沒有任何用處，如果它不能為“交流目的”而服務的話。
讀書和自學對提高英語有幫忙。但書的缺點，和自學一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上明白的事，實際做起來是不一樣的。尤其是語言，遵循“用進廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是：創造條件和機會，同英語為母語或在國外生活過的人學習和交流。
Practice， practice and practice!
研究證明，人在交談時，80%的信息來自身體語言(body language)、語音(intonation)and 語調(tone)。此外，對交流有效性的影響，還包括雙方交流的意向、談話的資料、對英語文化的理解和有效運用等諸多因素，而絕不僅僅僅僅是句子、語法和辭彙。
所以，常常能見到這樣一個搞笑的現象：一個僅有五、六千辭彙的秘書、助理，能用英語同“老外”流利的交流，而一些有號稱三、五萬辭彙量的、手持六級英語證書的碩士、博士，學了十年、二十幾年的英語，應對英語為母語的人，除了最簡單的幾句不痛不癢的所謂的對話，有多少人能進行“有效的交流”呢?更不用說用English而非Chinglish表達自我的思想了。
Chinglish則是指: 用漢語文化、思維和習慣等去套用“英語文化”，其結果是所學到的、所謂的“流利的英語”僅限於和同胞交流，和“英語為母語的人士”交流時，雙方因“文化差異”在語言表達上的體現，無法相互理解和溝通!
不去了解和學習英語國家文化在交流、溝通運用上的體現，而只是套用本國的文化和習俗，往往是造成交流障礙的原因。其後果和損害，遠遠大於因為發音、語法和句子的缺陷而造成的損害。因為發音、語法和句子暫時不好，每個人都會表示理解，因為畢竟英語不是你的母語，能夠慢慢提高。但因為“文化衝突” 造成的人格、品行上的誤解，甚至有可能起到和你要到達的目的相反的結果，毀掉了寶貴的發展機會!在一個人有限的生命里，如果思考到年齡、職業發展軌跡、客觀環境和條件等因素，人生真正的屬於你的機會僅有二、三次而已!
舉個例子來說明文化衝突：西方人在交談中講究“eye contact”，交談的雙方要注視對方的雙眼，中國人對於“自我的兩眼直視對方的兩眼”的看法多半是：這樣"直勾勾地"盯著別人不太禮貌。但西方人士卻認為：說話的一方“兩眼直視”表示自我的誠意和坦白的胸懷，聽話的一方“兩眼直視”表示了自我對話題的興趣和對於對方的尊重。所以，西方人在見面時，配合著“eye contact”的，是自信的微笑(無論內心中怎樣想)、 有力的握手(禮節性的碰碰手，英語中稱為“死魚” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的談話，會使人產生和你繼續交往的意願。相反，如果是躲躲閃閃的目光(有的人更是因為想英文詞句，而抓耳撓腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(稱：喜怒不行於色)和消極的談話資料，無論你的語法、發音和句子多么純正和優秀也讓別人"敬而遠之"。察己知人，你願意和一個同你根本就格格不入的人交往嗎?!
再舉個例子，同樣是“追求財富”，中西方的流行做法和觀念截然不一樣。西方人，尤其是北美人，推崇企業家精神: 那些靠自我的才能和努力而不是裙帶關係和屈服於權貴白手起 家的人。他們拋棄自我本可能的安逸生活，去冒險、創業、拼搏(比如我Henry，哈!)，並充分運用現代商務運作手段：市場調查、產品研發、廣告和行銷、質量控制、售後服務等，使自我的產品、服務為社會所理解和喜歡，最終雙贏。企業家，是西方民眾心目中無可置疑的英雄!能夠說，對企業家精神的推崇和追求，是美國能夠在開國僅200多年就傲視群雄，硬是把當年號稱“日不落帝國”的宗主國大英帝國，變成了這天的跟班小夥計。
中國很多人則不然，心裡愛財，又羨慕企業家的財富和影響，嘴上卻稱錢為“銅臭”、稱所有的企業家都為奸商---無商不奸，對正當的商業行為，比如合理的廣告，都逆反到嗤之 以鼻、做不屑一顧狀。豈不知民族的興旺和企業家精神息息相關?美國商界有句名言佳句：好的產品不做廣告，就好像你只是躲在黑暗裡，向你喜歡的異性眨眼一樣。
在西方，企業家精神還是一道“自由社會”的屏障。美國以清教主義(Puritanism)立國。1620年，距李自成先生的百萬農民大軍，大肆劫掠北京尚有24年，一批清教徒為免遭宗教迫害，尋求自由，從英國的Southampton乘坐 The Mayflower 號，抵達美國東海岸，被稱 為Pilgrim Father。清教徒認為：貧窮(Poverty)和懶惰(Laziness)同樣是一種罪惡。人就應、也能夠透過自我奮鬥，取得成功，包括財務上的自由。
老美說：“取得自由的唯一手段是辛勤的工作，或者有一個有錢的爸爸。”哈，哈。對不起，後半句是Henry我自我加上的!明智的人，是不會把太多的錢留給子孫的：如果子孫們 有本事，自我會掙到的足夠的錢的;沒本事，留下多少錢也不夠揮霍的，反而害了他們。而中國人明知“富可是三代”的道理，還是情願把所有的財產和事業，留給子孫，Sigh!
西方人認為，一個有教養的紳士，有職責和義務，以自我的財富和本領，回饋社會，而不是貪得無厭、無止境地索取。國外有些社區不太歡迎中國人，不是因為種族歧視，而是因為很多國人缺乏這種“回饋社會”的精神。美國的院校，每年能收到超多的公司和私人捐款。我所在的美國商學院的教學主樓，是一對老夫婦1998年捐獻500萬美元建成的。
由此想到，曾幾何時，國內視個人主義如洪水猛獸。把Individualism翻譯成個人主義和利己主義，作為一個貶義詞或禁忌詞，一向沿用到此刻。事實上，在西方Individualism是個褒義詞，而自私自利英文用：selfish一詞。在雙贏(win-win)理念風靡的西方社會，為追 求企業和個人利益的最大化(Maximum value，人們認為：自私自利的人都是短視的人，最 終傷害的是自我的最大利益。大名鼎鼎的恩龍(Enron)，美國企業的一面旗幟，因造假舞弊而失信於公眾，導致副總裁自殺，高層主管們被刑訴。龐大帝國，霎時灰飛煙滅，成為天下笑柄!有朋友說，中國也已經從"黑貓、白貓，只要抓到老鼠就是好貓"時代，進入到"黑鼠、白鼠，只要不被抓住就是好老鼠〃的時代!但願這不是事實，我的祖國! “大廈千頃，眠七尺之軀;珍饈百味，可是一飽”。Henry我認為：人生區區百年，如匆匆過客。一方面要珍惜時光，奮力向前，儘可能感受人世間的酸、甜、苦、辣和冷暖，不枉活此生;另一方面，認清財富的本質：生不帶來、死不帶去，作金錢的主人而非奴隸，善用財富 ，利人利己!
一個民族的語言，是她特有文化的載體和沉澱，也是她傳統的積累。而傳統力量是如此的強大，本民族的文化的影響又是如此的根深蒂固，以至於到我(hez2@alum。rpi。edu)到美國兩年以後，在和老外聊天時，常常幾乎忍不住還要問一些早已明白不該問的“禁忌問題”。
比如，How old are you? 在國內多么平常的問題，尤其是熟悉了以後，問問年齡，彼此 稱兄道弟，或姐妹相稱，再自然可是了;喊句“老張、老李”什麼的，儘管不老，被喊者心 里也高興。
中華文化，有一種根深蒂固的懷舊情結，沉迷於過去---或許是因為我們的祖先太出色、 太優秀了的緣故吧。“歷史悠久、百年老店”之類的，都是吸引人的亮點。我們崇尚“老” ，老，似乎是大智大慧、權威的代名詞。
但在北美，卻有著和我們的文化傳統截然相反的理念。新的、年輕的才是生命和活力的象徵(symbol)，人們崇尚年輕(worship youth);老的、舊的是死亡、落伍的象徵。所以，年齡在北美是個十分忌諱(taboo)的問題，即使是朋友之間。如果你想讓“英語為母語的人士”厭惡你，尤其是女士厭惡的，請大膽地問她年齡好了(They say: You are a pain in the neck。)。北美的很多人，個性怕過40歲生日。似乎過了40歲，就到了將要被社會拋 棄的年齡。You cannot teach an old dog new tricks。 She is no spring chicken 是北美 常用俚語。
所以，在和“老外”交往中，千萬別暗示她/他的年齡，即使你不留意明白了。西方人有句幽默，稱“永葆青春的唯一秘訣是：謊報年齡!”(老外提倡幽默，稱為Positive thinking、positive attitude ，我在其它文章中有論述。但用英語和老外開玩笑，必須要留意，畢竟來自不一樣的文化背景。可是，我自我有一個真實的、美國人的玩笑：美國人的確很自信，我曾被美國乞丐在大街上理直氣壯地攔住要錢：One dollar for pizza!聲音圓潤而洪亮。猛然一聽，我還真以為我欠他錢呢!等搬到紐約市後，又有很多次被乞丐攔住問：Do y ou have five dollars?誰讓紐約市的生活費那么昂貴呢?) 。
其實，平心而論，年齡又有什麼關係呢?很多人，號稱活了幾十年，可是是庸庸碌碌、苟延殘喘、活了一天而重複了幾萬次而已。君不聞：有的人20歲就死了，可到了70歲才 被埋藏!年齡真的那么重要嗎 在北美，無論加拿大還是美國，根據其勞動法(Labor Law)規定：僱主在招聘中，不允許問及應聘者的年齡、婚姻狀況、性別、種族和宗教信仰的，上述原因也不得成為不予雇用的理由，否則就構成違法。輕則失去來自政府的採購契約，重則訴諸法律。
國內的招聘廣告上常見：“要求25歲以下，未婚”。諸位恕我愚鈍，但我就是弄不明白：除了招聘尼姑、和尚及老道，什麼工作和“婚否”有關?又有什麼工作非要25、30歲以下不可!
西方的那些真正的好東西，咱們怎樣就學不到呢?!很多理念，包括她對個體的尊重、 對自由、財富和幸福的嚮往和不懈的追求，確實值得我們思考。你也會發現，這些理念，都 會在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓自然也會涉及到這些。
所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現代原著，能找個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何好處。)否則，上一個好一點的培訓班也不錯。交流的需要，產生學習的動機和興趣。只顧一味的自我埋頭學，或是永遠“苦海無邊”，或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或在國外學習生活過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫忙很大。否則，你費時、費力和費錢所學到的“ 屠龍之術”，只是限於用於和同胞進行“中國式英語”交流。很多中國人學習英語，所付 出的冤枉代價和所走的冤枉路，你必須要去重複嗎?
2024高三英語教學個人工作總結 篇29
高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。本人擔任高三三個班的英語教學任務，深感任重而道遠。我在認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的基礎上，與本組教學人員積極配合，扎紮實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
一、制訂了切實可行的教學計畫
結合我教班學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語複習總體計畫，做了相當多的工作。
根據近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點，我做了認真的研究和分析，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求穩定”的思路創新性地進行了一些探索和嘗試。
高三英語總複習任重道遠。就教材而言，還有高三上、下兩本書的教學任務。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求計畫在3月份前完成高三上、下冊和高一、二的課程教學和複習任務，並進行階段性測試（月考）。從而進入了總複習階段：
第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致從上學期第八周至下學期3月中旬；
第二階段（縱向階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的3月中下旬至4月底或5月初；
第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，於5月底完成總複習工作，迎接提前到來的高考。其中，搞好第一，二階段的複習工作至關重要。
二、進行了以課本基礎為主線的橫向複習
1、立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強能力培養的複習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。期中考之前主要是如何上好高三上冊，穩步前進，在抓好課文基礎知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀，晚自習輔導進行一定量的閱讀理解並結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用每周的讀報時間進行校園廣播網的聽力訓練或測試 ，作業主要將這些訓練材料以全批 ，抽樣批改及面批的形式進行，加大落實力度。第一階段的複習是應引導老師重視高三上、下冊（因無論從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利於學生擴大掌握基礎知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力），並以此為訓練基礎。高三下冊可將每單元的課文當作閱讀理解，設定一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進行快速閱讀，引導學生掌握課後的單詞及重要詞組。時間定於第一輪複習當中，穿插進行。
2、以課本為“本”，結合大綱和考綱（考試說明），基礎知識和能力兩手抓，實現複習的高效。對高一至高三冊的基礎知識進行系統的分析、歸納、梳理成“學案集”，充分體現第一輪複習的基礎知識應具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。實現廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元七課時的複習時間安排，計畫上18周。以周課時安排為主線。
複習材料第一輪以“全品複習”為主，第二輪以全程最佳化設計為主，複習內容為：詞語搭配，句型結構，詞的轉意，日常交際用語，語法等。
3、明確高考要求及其重、難點，實現基礎訓練和技能限時訓練
4、以大綱為線索，進行語法專項複習，提高學生的語境分析能力和解題能力。內容如下：
名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態動詞；動詞的時態與語態； 短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調句；簡單句，複合句；
三、強化了高考題型的專題訓練，培養能力題的應試技巧
1、聽力題。
30分 第一輪充分利用每周二、四、六的讀報時間進行聽力練習，第二輪將聽力時間改在下午進行，與高考時間同步。材料以畢業班總複習為主，各地重要試卷的聽力題為輔。
2、單項填空。
15分 （每周一節）其特點為：內容覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識；重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
3、完形填空。
30分 （每周二節）主要是測試學生綜合運用語言的能力。應引導學生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從辭彙的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理，常識等的角度來分析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析作者的觀點和態度。
4、閱讀理解。
40分 （每周二節）選材應注意題材和體裁的多樣化。涉及社會，文化，經濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數應有一定的保證，計畫每周10篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監督並做及時的調整。
5、閱讀填空。
10分 （每周一節）集理解與技能的題型。應及時總結常見的填空類型，明確其設計空格的特點，如概括型、細節型等。重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規範。可以從月考一開始進行嚴格把關，要求書寫一定工整規範，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。
6、書面表達。
25分 （每周一節）每周要求學生至少寫兩篇書面表達，並在一節課內講析。鼓勵好的學生向第五檔（21—25）分靠攏，明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的辭彙和較複雜的語法規則，有效地使用語句中的過渡成分， 準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的`較為複雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，並提倡讓學生更多的上台機會。
四、經常進行相互間的聽課及研討
本學期充分利用了空餘時間互聽“推廣課”與“研討課”。並積極參加省、市教研活動，獲取足夠的高考信息。強調每周集體備課的質量（如材料的選擇與編印，輔優導差工作等），強調月考出卷的檢測功能及考後的分析。
五、講究複習策略，實現高效低耗
1、堅持能力首位的複習原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行聽讀訓練，保證每周讀報課校園廣播網的聽力專題訓練。堅持“限時閱讀”，每周向學生提供近10篇文長為250—500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎知識”。
策略調整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神。如20xx年的高考七大趨勢中的縮短試卷長度，留出學生思考問題的時間。
筆者對本期高三英語教學與複習有了一個全面科學的規劃和設計，並根據本屆學生的學習基礎認真地貫徹執行，相信能在高考中取得優秀成績。
2024高三英語教學個人工作總結 篇30
本學期是高中最後一學期，時間短，任務重。這學期，我繼續在高三的4班和12班教英語。這學期，作為一名高三英語教師，我認真踏實地做好了教學工作，把大部分時間都花在了學習和研究新題型上，準備高考。回顧過去的半年，不僅忙碌，而且充實，還有許多地方值得總結和反思。現將高三這半年的英語教學工作總結如下，以促進和改進。
半年後，一輪審查幾乎結束。第一輪檢討是按照高三小組的安排進行。同時，它充分體現了英語學科的特點，主要強調“一個理解”，即“以話題為主線，以辭彙為根，以實施為基礎”。具體做法是以話題為主線，認真梳理試題資源（高考試題和模擬題）中同一話題的語言材料，進行有效組合，細化學習計畫，增強學生英語學習的話題意識。在這個過程中，我們應該注意辭彙的積累和同一話題下的表達，並通過辭彙鏈、辭彙串、課前聽寫、課後記憶、辭彙競賽、特殊寫作等方式關注辭彙的實施。
第二輪複習是最重要的。這輪複習對學生的綜合技能進行了全面的訓練。學生能否取得好成績取決於這輪複習。這輪複習主要是針對高考試題的專項複習（聽力、單選、格式塔、閱讀、糾錯和書面表達）以及綜合培訓。在這一輪的複習中，重點研究了近年來高考英語試題，明確了備考方向。複習和準備的重點是加強學生對文本語境的語義理解，培養學生的綜合語言運用能力。第二輪複習側重於英語的主要知識，強調“兩種技能”的培養，即閱讀和完成。在這一階段，我們主要按照選擇完形填空的思路編寫學習計畫，用不同的文章體裁和不同的閱讀技巧來填補空白，從而使學生的訓練任務清晰，突出重點。堅持學習和實踐，引導學生在實踐中學習，在錯誤中學習，在結論中實現。優等生主要做好思維引導和思維矯正工作，重點生主要做好練習抽查和個別輔導工作，期望生主要找出各自的關鍵問題，重點實施辭彙記憶和擴大多義。
三輪複習只關注試卷上的講座。按照“粗批、快練、及時講”的時效性原則，儘量聯繫上一次試卷中的問題，充分利用金山詞霸、牛津高級詞典等資源製作講座課件，一節課突出一個小話題，一節課解決一類問題。講座的重點是錯誤問題、熱門話題、典型問題和解決問題的方法。高三複習期間，有很多測試和練習，還有很多相關的講座。如何做好講座，對於增強教學效果，進一步提高教學質量具有重要意義。在講評課教學中，我們做到了“三個自覺”，把握了“三個理念”。“三個自覺”是：認真、科學地分析試卷數據結構，認真統計學生答題情況，在前兩個基礎上認真準備講課和評價課程。例如，對於那些大多數學生回答正確而只有少數學生或個別學生回答錯誤的試題，老師不需要多說。他們根據知識點或性質對錯誤範圍廣泛的問題進行分類，並分析和解釋每種類型的典型問題&“三個想法”是一種。學生應善於理解命題思想。如果學生在考試中能正確理解命題者的意圖，他們就不會鑽角了。正確把握回答方向。其次，要努力掌握答案的思路。在評價過程中，讓學生了解答題的基本思路，逐步掌握答題的基本方法和技巧。同時，杜絕學生在回答問題時可能出現的錯誤觀念。一旦出現問題，及時幫助學生分析錯誤的原因並從中吸取教訓。第三，善於拓寬知識面。為了使學生能夠全面、系統地掌握每道題的相關資料，教師在發表評論時，可以將這些問題作為問題的根源，從試題的深度和廣度上進行延伸，加強知識的縱向和橫向聯繫，總結並增加知識的吸收。當然，每次檢查後及時評論是非常重要的。隨著時間的推移，學生們對懷疑的擔憂會減弱。
經過這學期的教學，我對高三的教學有了一些思考。
（1）高考試題的新穎性和差異性特點，以及注重段落和文本的理解和運用，要求教師注重學科基礎知識的系統化，注重跨學科知識的培養技能和基本技能。
（2）要真正了解高考大綱和高三學生高考能力考試的要求，就必須在複習教學過程中去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間來講解知識材料h緩慢的結果。
（3）高考英語的大趨勢要求高中教師不斷收費，迅速提高綜合素質，同時研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對高三學生備考有很大幫助準備考試。
簡而言之，今年我收穫了很多。我會和學生一起成長和提高，我會繼續努力學習。
2024高三英語教學個人工作總結 篇31
一、進行了英語學情分析。
本學期我擔任高三（5）（9）班英語教學，學生普遍基礎差，不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計畫落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。計畫一年進行三輪複習，課本複習安排是每單元課本複習用時4節課，單元基礎知識總結和反饋2課時。平時複習中把高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。我立足練習冊，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4裡面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好練習冊的幾套聽力。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少，這學期閱讀複習兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。高三英語,工作,教學
2024高三英語教學個人工作總結 篇32
一、中學生學習的正確方法
達爾文說過，“關於方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什麼更重要。
中學生的學習活動，能夠概括為五個環節，即課前預習，上課，課後複習，完成作業和自我安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。
我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是:
1、有強烈的搞好學習的願望，有勤奮刻苦的奮鬥精神。此刻隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。於是關於學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。
2、會自學。即自我制定目標，自我安排計畫，自我選定任務，自我監督自我。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生必須是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自我的愛好和特點，為自我選定有期望到達的目標。他會參照教學的進度和自我所處的環境，為自我制定切實可行的計畫。他明白自我今日該做什麼，明天該做什麼，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自我充滿信心，同時又腳踏實地。自我定下的任務，自我必須要完成，全然不用教師和家長的催促。
3、認真讀書，勤於動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。可是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯繫。只會理論上誇誇其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，僅有在他具有較好的聽說讀寫的本事的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正到達會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶於實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。
4、及時總結，善於向別人學習。學習好的同學並不是生來就各科優秀。他們在國小、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。可是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過比較，找出不足，發現前進方向，以更大的幹勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善於向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收於自我有益的東西。善於向別人學習，及時調整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自我讀懂學會教師將要講的東西，並發現自我不甚明了的地方。有條件的話，還應自我翻查資料，攻克難點。上課要進取參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課後複習要及時，可採用回想法，並善於概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環是自我安排的補充資料。補充資料也不要局限於做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。
二、中學英語學習的正確方法
1、堅持使用，敢於實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應當說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反覆地、長期地訓練才能成功。所以，有志於學好英語的同學，應當趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自我的好方法。對中國人來說，練好說的本事是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，必須要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不一樣，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的國語，也很困難。可是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反覆聽錄機，一遍又一遍地糾正自我的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自我是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑑的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多國中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裡用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全能夠學好的，而良好的發音和口語本事一過了這一年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理確定。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去研究句子結構和某些辭彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均能夠供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，儘量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反覆出現，不明白意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必須的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛鍊出跳讀與掃讀的本事。能夠說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習能夠稍後進行，但高中生無論如何是應當經常寫一寫英文的。寫作，能夠使我們對英文的掌握更精確，也能夠促進聽說讀的本事的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，能夠依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有必須水平了，也能夠適當用一些複雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連線詞語，因為連線詞語用好了，能夠使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學習的基本功。學英語，僅有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，能夠使我們熟悉英語的辭彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿 否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的很多背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。
6、辭彙與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鑽研辭彙的用法。這種聽說萬能論是不貼合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深紮根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在套用英語時更準確、更貼合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，可是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫忙，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關於辭彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不適宜。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說辭彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本辭彙。當然對一些感興趣的課外辭彙記一記，也有好處，但不必專門花很多時光擴大辭彙量。基礎打好了，辭彙量問題好解決。
學習辭彙能夠採用“歸類”的辦法，英語辭彙尤其適用於“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為:advice， weather， progress， news， information， furniture。 名詞加了“s”意思不一樣的有:good (goods)， sand (sands)， thing(things)， time(times)， work(works)， sky(skies)， brain(brains)。歸類能夠使我們對此類辭彙的特點有更清楚的認識，並對不一樣類別之間的差別有明晰的認識。
三 高三英語總複習的正確方法
高三英語總複習是高中英語教學一個重要階段。由於學生面臨著高考，這一階段的教學就引起了學生、教師乃至全社會的關注。這一階段的任務，不僅僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的本事，使原有的本事上升到一個新的水平。同時，經過總複習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改善綜合分析，觀察，確定，想像等思維本事以及應試本事，從而提高學生的全面素質。