2025年語文教學情況總結範文 篇1
一學年很快，因為當我正思量著再乾點什麼工作的時候，一學年就快結束了。平凡的日子好過。一學年卻又很慢，回顧一年來的學校生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由於自己工作能力有限，在一年中也沒取得什麼特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的國小語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。
為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。
本學期我班開展了“我是愛清潔、講衛生”的好孩子主題隊會，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛鍊了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。
三、在課餘時，努力自學，勇攀高峰。
計算機作為資訊時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關係。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運用自如，強化教師的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百餘元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware製作課件，用Flash做簡單的動畫。
以後，等我班成為畢業班時，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業光碟，記錄他們六年來在學校的點點滴滴的回憶。另外我還用自己所學的電腦知識為我班創建了一個網站，網站上收集了我班以德育課題為主的資料和學生的照片、作品等；但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠遊不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。
四、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。歡迎您訪問
2、自身各方面的素養有待進一步提高。儘管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
胡曉瑾
20xx年1月3日
2025年語文教學情況總結範文 篇2
語文學科的質量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊，我就不再羅嗦，初一語文組教學情況總結及反思。
我們語文組付老師、魏老師加我，都是官田學校的新人，從開學到現在，一直都是兢兢業業、早到晚回，值得自我表揚。特別是付老師作為新手，更是事無大小，親歷親為，敬業精神、好學品格還有淵博的學識令我等欽佩。
此次檢測，我們年級平均分為70。39，兩個重點班平均分77左右，平行班平均分67，在同年級的5門學科中，我們的平均分僅比英語學科高，根據我多年的經驗，一般來說，語文的平均分應該比英語、數學、科學的高，因為這三門學科涉及到學生的基礎及智商，而語文是一門什麼時候開始都不遲的學科。
我覺得這種不正常現象的產生，可能是因為我們出題太難了，尤其是閱讀理解，得分情況確實不夠理想，總分26，我所帶的5班都只得了16分，這問題主要在我，因為出題人是我，同時也沒有提醒同組的老師認真把關。再就是也說明我們的教學工作還有很大的提升空間，教學反思《初一語文組教學情況總結及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石岩公學帶寄宿班，有一部分學生是深圳市最為精品的後進生，很多學生已經流竄過好幾所學校，後來又流浪到我班，不少學生具有強烈的對抗性，也偶爾有老師被學生打傷，我每天都是如履薄冰，作好和學生肉搏的準備，而官田的學生卻大不一樣，雖然有基礎薄弱者、厭學者，但是管理難度大為減輕，我精神上有些鬆懈，也有些陶醉，人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應該能按要求進行，於是在檢查落實上工夫下得不夠。導致一些非常簡單以為學生肯定能掌握的知識不能到位，應了這句老話：知道不等於理解，理解不等於明白；明白不一定會用，會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分，因為還要保證書寫規範正確，不出現筆誤。在默寫時，好多學生會背卻不能默，能默卻要出現錯別字。
因此，以後的教學思路是加強課外閱讀，因為語文確實不是老師教出來的，是學生自己讀出來的，好多學生到了初三，作文寫得比老師還好，我就碰到過一些，這絕對不完全是我的功勞，是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以，希望每位班主任要支持學生買課外書，讀課外書，尤其是我們這樣的差班，好多孩子不想學，讀點課外書還能吸引他們對文化的追求和對學校的嚮往。當然，上別的課一律不許看，我們作為語文老師要協助班主任一起強調。
第二是我們語文老師要加強對學生的答題指導。尤其是閱讀理解題，讓學生養成嚴謹的答題習慣，很多學生是意會而難以言傳，能傳達而難以規範，能規範而難以精美。
第三是我們語文老師要低下身體，更清楚地認識了解我們的學生，降低要求，從基礎抓起、在落實上下功夫，千萬不能出現“學生在課堂上心情激動，好象什麼都會，考試時卻一動不動，結果是霧裡看花，迷迷糊糊”。最終還是草草作答，分數黯淡。
發言完畢，謝謝大家！
2025年語文教學情況總結範文 篇3
本學期我繼續擔任六年級一班的語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。而語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什麼，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養，教學重點不易捕捉。
而“小組合作學習”的課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力於明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學後予以精確的引導。每學一篇課文，我都反覆讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經驗，養成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。每 高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野。
生命化高效課堂讓學生動起來，課堂活起來，課堂變成自主學習場、合作探究場、展示點評場，大大激發了學生的求知熱情。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點江山激揚文字，諄諄教誨耳提面命。當學生真正的站到課堂的中央，卻意外地收穫了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個個昂揚向上、充滿希冀，如沐春風，如浴朝陽。台上小主持落落大方，口齒伶俐，台下小組討論活潑主動，積極熱烈。老師適時點撥，畫龍點睛，熠熠生輝。短短四十分鐘的課堂，學生成了學習的主人，成了課堂的主宰。
一、精心備課。
備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無論是公開課，還是平時，在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，儘量做到因材施教。課後及時寫好反思記錄。
二、時時處處，朗讀，閱讀，寫作。
1、朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。課下，要求學生張開嘴巴，放聲朗讀，藉此培養流暢的語感。
2、閱讀。從平時上課到課餘時間，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經典文章，周末，多方位、大面積的布置閱讀任務，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。
3、寫作。從課文內容的收穫或反思、課後續寫、課內外的班級故事、課外閱讀的心得，等多方面、多題材訓練寫作，每天一段或每周多篇，融紀實、想像、抒情、說明於一體，訓練學生的表達能力。致使全班近20名學生，從四年級開始著手創作校園、穿越、科幻、武俠等各種題材的長篇小說。
三、努力方向與措施
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好語文基礎知識。
3、積極參加校內外的語文教研活動，教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導重視對學生良好學習習慣的培養。
4、多與學生家長溝通，配合管好學生。
總之，且行且收穫！在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給了學生。學生在講課，老師在傾聽；學生在展示，老師在欣賞；學生在互動，老師在觀察；學生在討論，老師在激發；學生在質疑，老師在反問；生生之間在進行著自我評價。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓學生的思維貫穿整個課堂，發生著思維與思維的碰撞、智慧與智慧的摩擦。
繼續堅定不移的行走，我們必定會收穫更多的意想不到！
2025年語文教學情況總結範文 篇4
轉眼已到6月下旬，一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生68人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生。第三類學生，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，也因此常常違反紀律，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的'課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事。並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有十餘名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
校本培訓工作小結
在學校教導處和語文教研組的領導、部署和安排下，我和其他老師一起積極參與了本期的校本培訓工作，這樣自己的校本教研能夠有序開展，以便取得較好的效果。
1、制定計畫：根據本期校本教研的內容和進度安排，在不影響教學工作的同時制定本期的教學計畫，計畫要切合實際，服務教學，達到提高教學質量的目的。
2、聽課：每一期的校本教研，都有一定數量的聽課活動。這一些的公開課的安排，為別人展開了不同的教學風格，教學方法，教學策略。聽課活動很重要。
3、評課：聽課是為評課服務的，只有在評課會上，才能了解上課人的說課與上課的效果對比，以及所上的課的教學策略是否與學生的接受狀況能一致。
4、上課。
5、自學寫讀書筆記
6、反思
2025年語文教學情況總結範文 篇5
工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的事情認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，把這些用文字表述出來。
通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經驗被上級推廣開來，為其他單位所汲取、借鑑，推動實際工作的順利開展。
工作總結參考
我校高度重視語言文字工作，按照市語委要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及國語和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。
（一）建立領導機構，制定工作計畫，健全規章制度。
推廣和普及國語必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，20xx年，我校召開了推普工作專項會議，制定了推廣國語工作計畫和實施方案，各項工作責任到人，收到良好實效。
1、我校專門成立了校語言文字規範化領導小組，學校領導掛帥，由學校辦公室、教務、政教、工會、團委、總務等各部門通力協作，共同推進這一工作。
2、學校和相關科室在計畫和總結中把語言文字規範化工作作為一項重要工作。
3、學校將語言文字規範化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講國語、用規範字，並作為教學檢查的重要內容。
4、加強對教師的基本功訓練測試，把板書和國語作為兩項重要內容。
5、將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的國語水平測試。
（二）加強校園文化建設。
1、設定警示性標牌和條幅
2、開闢宣傳專欄， “校園網”經常推薦推普文章。
3、開展推普專項活動，舉行規範校園日常用語活動。
4、堅持教師持國語等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。規範教案寫作，學生能正確書寫所學的規範字，作業、作文用字規範。
5、定期對校園用字進行檢查。每期宣傳欄都經過認真的校對，無不規範用字。目前我校名稱牌、標誌牌、指示牌、標語牌用字規範；電化教學、校園網用字規範；公文、校刊用字規範；公章、領導簽名用字規範。
6、堅持“國旗下講話”制度。近年來，我校每周一上午舉行升旗儀式，通過升旗對師生進行愛國主義教育，國旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好國語。
（三）開展推普宣傳活動。
1、舉辦了師生演講比賽；開展學生的“啄木鳥在行動”尋找不規範用字活動；組織學生、家長的各項社會實踐活動，發放致學生家長的一封信，創設家校同說國語的良好氛圍；舉辦家長、學生同台書法擂台賽、手抄報評比等活動，使“推廣國語，使用規範字”的口號深入人心。
2、我校教師、學生參加省市組織的各類演講比賽、學生講故事比賽均獲得優異成績。
3、《校園之聲》廣播站和學校校報開辦“推廣國語”的專題欄目。
4、在推普周上，校門口懸掛宣傳橫幅以宣傳《國家通用語言文字法》為重點，通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，在校園內張掛標語牌，提醒大家說國語、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受薰陶。
5、下發《給家長的一封信》，向全校學生家長廣泛宣傳推廣國語的重要意義。
（四）創新工作
20xx年暑假我校學生到韓國進行了文化交流活動，帶去了中國的傳統文化並傳播了漢語知識。在仁川市放築中學參觀考察時學生的優秀表現，更是讓韓國朋友對中華文化產生了嚮往，促進了中韓文化的交流、傳播。
20xx年9月，新疆教師到我校掛職，他們多是維吾爾族人，我校認真嚴肅周密安排此事，選派特級教師、日照名師等與他們結對子，每天與維吾爾族老師交流、邀請聽課等，參加學校的大型活動，臨走時候，維吾爾族老師說，進步最大的就是漢語，比剛來時說得流利多了。這更是我校對推普工作所做的重大貢獻！
另外，本年度認真高效完成了上級交付的各項任務。
2025年語文教學情況總結範文 篇6
下午，為期一周的以 “我愛閱讀，我愛語文”為主題的語文周活動圓滿結束。一周來，通過精心策劃、組織，面向全體學生，根據語文學科特點及學生不同的年齡特點，開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動。其中有誦讀古詩, 認字比賽、查字典比賽、“捉蟲”（找錯別字）比賽、古詩詞知識積累競賽等。各項活動採取競賽方式，激發著同學們的參與熱情。鼓勵全體同學要努力把學好語文，把中華文化發揚光大。
為了把此項工作更好的開展下去，現將活動作如下總結
一、深入宣傳，營造讀書學習的氛圍
根據學校安排，語文組制定了詳實可行的語文活動周的方案。按照活動方案，召開了全體語文老師的會議，隨後任課教師對各年級的活動進行安排組織。
二、創新活動，豐富讀書學習的外延
語文周活動內容豐富多彩。各年級各類競賽時，學生一個個聚精會神的答卷，可都是鼓足了勁……所有的活動極大豐富了學生語文學習的外延，培養了學生學習語文的興趣。
三、不斷改進，體驗讀書學習的快樂
豐富多彩的語文活動周在大家的積極而愉快的參與中結束了，一些平時沉默寡言、很少參與活動的同學也得到了鍛鍊，他們積極參與活動過程，大家在活動中實踐，在活動中體驗，在活動中鍛鍊，在活動中收穫並快樂著。
語文活動周豐富了我們的學習生活，是學校一道亮麗的風景，是學校充滿活力的源頭，是提高學生語文綜合修養的良好途徑，是師生、生生交流的渠道，值得開展。
2025年語文教學情況總結範文 篇7
3.29日，敖鎮學校語文教研組組織了“語文教學觀摩活動教研討論”。對為期一周的語文觀摩課活動進行了討論總結。各年級的語文老師認真的進行了觀摩聽課，都認為受益匪淺，從中有所啟發思考。
因為敖鎮學校是九年一貫制學校，每個年級只有一個班，語文學習的交流有一定的局限性。很多語文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動教研討論好的解決了這個問題，各位教師交流了本次觀摩活動的亮點、課堂中教學存在的問題、教學存在的困惑。會上，教師各抒己見，對存在的問題都進行了交流，氣氛很輕鬆活躍。
在討論中，發現了本次教學的亮點：首先，聽、說、讀、寫的活動在課堂上得到了很好的訓練，各位教師對學生的基本功很重視。通過課前三分鐘演講、課堂上學生朗讀讀點評、強調學生把話說完整、教師泛讀課文等途徑切實打好學生的語文功底。其次，課堂上教師的基本功紮實，教態自然大方具有親和力。板書工整簡潔，新穎。第三，課堂設計流程較流暢，主問題的設計有“牽一髮動全身”的效果。解決了以前教學中設計問題零碎的問題。第四，各位教師課堂上各有創新，故事導入課文。在教學中穿插小遊戲，課前的才藝展示等等，使課堂變得生動活躍起來。當然，在本次活動中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題。以便很好的改進。教師們從以下方面提出了建議：第一，要在課堂的習慣養成上下功夫，包括學生的坐姿、回答問題聲音洪亮乾脆、齊讀要整齊大聲、讀書時拿筆做筆記等等。第二，教師講課要充滿激情，通過教師語言的藝術來感染學生。需要教師範讀的地方，要聲情並茂的讀，要及時給予學生鼓勵。教師講課要抑揚頓挫，面帶微笑，讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。第三，在教學的三維目標中要求實現德育目標。觀摩課中，教師沒有很好的挖掘課的深意，聯繫實際讓學生對生活和情感要有更深的體會。
在此基礎上，教師提出了在教學中存在的困惑。如何有效的引導學生進行小組的討論，提高學生的課堂積極性等等。經過交流解決了一些問題，並把有研究價值的`問題定為小課題進行研究。
本次教學觀摩後的教學討論，是我們教研活動的一次改革。我們改變了傳統評課的方式，先進行整理然後交流。把交流的內容分為：亮點、問題、困惑三大塊。討論結束以後老師們很認同這樣的評課方式，這樣的評課方式很好的交流了經驗，解決了問題。而不是曾經的教研，停留在表面的問題上。
希望今後的教研活動會越來越貼近教師的實際，解決實際存在的問題。
2025年語文教學情況總結範文 篇8
一學期的工作即將結束，本學期，我鎮全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、認真學習新課程標準，提升自身的修養
開學初，我鎮組織了全體語文老師聽取了新教材的分析，讓老師們進一步理解《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體研究了整冊書的安排，教學的重點和難點，並發表了各自的建議。
二、認真上好每一節課，提高講課的藝術
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，努力實現教學高質量、課堂高效率。每一位老師都能做到深入鑽研教材，備好每一節課。在課堂上充分利用多媒體課件，最佳化教學過程，培養學生良好的學習習慣：一是培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣；二是培養學生讀書時眼到、口到、心到的習慣；三是培養學生自我提問的習慣；四是培養學生暢言敢議的習慣。在課堂教學中培養學生的探求精神。這個學期，我們要求每一位語文老師都能上好一節匯報課。
三、開展校本教研，不斷反思教學
1、開展好本鎮語文中心組的教研活動。每隔一周的教研活動日，我們都組織中心組成員及各校的語文骨幹教師進行業務學習，活動形式主要是看課堂實錄、集體備課、研究教學上遇到的實際問題等。
2、組織好我鎮各校的教研開放日，既充分地展示了各校的教研特色及成果，又提供了老師們互動交流和反思的平台。
3、注重教學反思。本學期，我們要求語文老師寫教學反思，使自己在反思與研究中提高，在反思與研究中發展。
四、抓好教學“常態課”，提高教學效果
1、我鎮語文科組要求上課前認真備好課，積極鑽研教材，根據教材和學生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，突破難點。在教法上大膽創新充分發揮學生主體地位，達到最佳化課堂教學效果。
2、為了提高科組教師教學水平，我們採用“請進來”，“走出去”的教研方法。
（1）本學期我鎮中心國小多次請來小語會的顧問林淑如老師來指導課堂教學。她聽了年輕教師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫沛詩老師的課，對促進青年教師的成長起了很大的作用。林老師還針對李兆良老師上的一節略讀課《刷子李》，對我們中、高年級的語文老師作了題為《關於略讀課的教學》的講座，從而使老師們對如何上閱讀課有了明確的方向，同時也明確略讀課教學的目的是培養學生獨立的閱讀能力，習得閱讀方法。
（2）在4月27日上午我鎮還邀請了兄弟鎮區、兄弟學校的語文教研組來我鎮進行了小語識字教學的交流活動。在這次交流活動上，南城陽光中心的肖玲老師和陽光一小的楊露容老師給我們低年級的語文老師展示了兩節精彩的課例，課後還進行了互動交流，來聽課的兄弟學校（莞城阮涌國小、東城二小、三小、八小、長安上沙、大朗長塘中堂中心）的老師都紛紛發言，最後林淑如老師還作了精妙的'點評。
（3）在本學期組織全鎮的語文骨幹教師到莞城聽課。3月27日我鎮組織老師到莞城文化廳聽了莞城區國小語文閱讀教學“吃透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽.童年.駱駝隊》，還聽了“關於文本解讀”專題報告。5月25日我鎮中心國小到了中堂中心國小參加了兄弟學校的交流活動，聽了南城陽光一小楊露容老師上《的識字7》，長安錦廈國小鍾曉文老師上《普羅米修斯》，中堂中心國小霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過到外面聽課，老師們都受益匪淺。
五、加強常規教學的檢查,開展各類競賽活動,成績顯著。
1、常規教學是教改科研的基礎,因此,要抓好常規教學的檢查。本學期，我們進行兩次的教學工作的檢查，通過檢查學生的作業，老師的備課，指出優點和不足，讓老師們及時改進，有利於教好學生提高自己。
2、為了提高學生的學習興趣，我們開展了多種多樣的活動，取得很好的成績。
（1）以“關心他人，感謝他人”為主題，開展主題演講比賽，大大提高了學生的語文綜合素質。
（2）舉行五年級現場作文比賽，對提高學生的作文水平起到積極的作用。
2025年語文教學情況總結範文 篇9
為為全面提高教學質量，深入落實縣教體局關於“教學質量提高年”的相關精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學大比武活動，提高課堂教學效率和教學質量，全面推進素質教育，為學生的綜合素質的提高，在兩天的時間裡我校課堂大比武活動圓滿完滿完成了預定任務。現將本次活動作一個回顧和總結。
一、活動目的：
以課堂教學改革為核心，最佳化課堂教學，提高教師教學、教研能力，以面向國中部全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學，促進了教師教學水平的提高，收到較滿意的效果。
二、活動基本概況：
全校教師均參賽，學校由領導班子成立了專門的評審小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無私，客觀準確。
三、活動顯著特點：
1、每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛鍊自己，展示自己，提高自己的好機會。教師們認真選教材內容，精心製作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準備充分，出色地完成了任務。
2、這次活動面很大的，教師都參聽參評，大家都能把握學習機會，在所有的課中，教師認真備課，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。
3、這次比武課充分體現了我校教師教學觀念的轉變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關係平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。多位教師利用計算機多媒體課件上課，大部分老師都是自己製作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和製作課件能力有了很大提高。
4、具體來說，教師的教學有以下四方面的特點：
①教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
②尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。
③創設情境、正確理解和創造性地使用教材
④面向全體學生，充分體現學生主體地位。
四、需改進地方：
比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學校發展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術”的說法。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方。
1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流於形式。
2、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，，對學生評價不及時，不恰當。
3、忽視學生的認知基礎。
4、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現象。
5、問題的設計，更要具有針對性和有效性。
6、教師缺乏情感的投入。
這次比武活動雖然已圓滿結束，但我們的教學研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優秀課。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷的進步。
2025年語文教學情況總結範文 篇10
在學生的學習道路上，中文是一個非常重要的門檻。當漢字連線在一起時，它們在不同的句子中往往有不同的意思。同時，他們也有各種各樣的表達方式。因此，作為一名國中教師，在完成國小學業後，必須進一步學習漢語，為學生的學習打下良好的基礎。在這裡，我有一點教學經驗與大家分享
興趣和知識在教學中同樣重要。學生們分發課本後，一些對課本感興趣的人會把書翻過來看看書中包含了什麼樣的故事。有些人只是把書塞進書包而不看。這取決於教師在學習過程中能給予學生什麼樣的指導和幫助，使學生能夠愛上漢語的學習，無論它有多糟糕，也能使那些對漢語不感興趣的學生提高他們的`成績。在這個過程中，如何用幽默講述知識，就像講故事一樣有趣，也不會讓人厭煩，這取決於老師的準備工作做得如何，以及表達能力是否能接近學生
枯燥的知識點。根據對教科書的分析，學生在課堂上的注意力會下降。作為一名教師，我們無法控制學生的想法。俗話說得好，“逼轉不甜”，逼學生學習只會適得其反。因此，做好準備並讓學生對課堂感興趣是教學趨勢有益的一面，學習應該深入。學生自己的想法比老師的想法更有價值。在欣賞一些美麗的文章的過程中，我們總是說這篇文章講了什麼樣的道理，學生將來應該做什麼。相反，它限制了學生不受限制的想像力，限制了他們的思維。事實上，我們需要做的是推薦一些國中生能夠欣賞的、適合他們閱讀的文章，安排並寫出一種閱讀後的感覺，把學生的想法和想法展現在我們面前，這樣我們就可以看到他們對文章的欣賞。這種能力需要學生自己理解。我們的老師只能引導和提供一些想法來拓寬他們的視野，
2025年語文教學情況總結範文 篇11
一個學期的教育教學工作已經結束了，今天坐在這裡寫教學總結，感覺到比學期初寫教學計畫要輕鬆多了，因為這一學期來，我們六年級班在全體師生的共同努力下，取得了可喜的成績。現將語文教學的具體工作總結如下：
一、在漢字教學中
我嚴格要求漢字規範法，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。同學們不但掌握好本冊教材中所要掌握的生字，還能寫出一手漂亮的鋼筆字。
二、採用形式多樣的方式加強同學們的閱讀能力，課內閱讀我引導同學們抓住三個要點：
首先是抓主要情節，讀懂文章的基本內容，理清文章的脈絡，其次是細讀，深入體會文章所表達的中心思想；其次是主體的升華，通過文本看現象，看實際。但要提高閱讀能力靠讀課本是遠遠不夠的，我讓學生進行大量的課外閱讀，讓他們最大限度地接觸語文材料，拓寬語文學習和運用的領域，運用傳統的和現代的，文字的和音像的方式和途征，不同形式交叉、滲透、整合，開闊視野，提高效率，每次的課外閱讀後，我還注重讓同學們相互交流，或是口述或是筆述，引導他們將語文教材與其他資源相結合。功夫不負有心人，本期同學們的閱讀水平上了一個新台階。
三、做好差生輔導工作，這個環節是說起容易做起難。
差生輔導工作，不僅是學業上的輔導，還要注重心理輔導，要了解
每個差生的心理情感，先要樹立他們的自信，再因人而異進行逐個輔導，班上的謝康同學由於個頭特別矮小而受到同學們的歧視，但卻很聰明，我先讓他融入到集體中，感受到同學們的關懷，集體的溫暖，有了自信後他的成績突飛猛進，期末語文測試竟是A。
四、在本學期教學中
我深深地體會到了興趣是推動學生積極學習的強大動力，創設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。我在教學中注意發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快的教育方法，激發學生的學習興趣，收到了很好的效果。
2025年語文教學情況總結範文 篇12
半學期工作在緊張而忙碌中過去了，回顧這半學期的工作，在“求真、務實、創新”的工作規範中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學任務。回首這半學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特徵，本人對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：
一、常規教學管理工作
《國小語文教學大綱》強調“在國小語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養”，並指出“要十分重視學生的自學能力的培養。”我認為，作為六年級的學生，最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。
基於這點認識，在這半期工作中，我力求把學法指導貫穿於語文教學的每個教學環節：備課、上課、輔導、批改等。為了實現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標外，還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法，並在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用，提高了學生學習的興趣。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。
如：教給學生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題的方法；從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。
以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯詞、作者的表達方法等；“二聯”：指聯繫課題、聯繫上下文、聯繫生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什麼，怎么寫以及為什麼要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯繫實際展開聯想和想像的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。
當學生掌握了一些學習方法之後，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作，體裁不限，內容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿於文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書，增長知識，提高寫作能力。
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
半學期在基礎知識方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對於學生馬虎做作業、書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的話題等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好學困生的轉差工作
對於學坤生，我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給予鼓勵，使他們樹立學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、改進措施
，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：
（一）不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
（二）興趣先導，注重積累。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！
（三）端正態度，培養習慣。
班裡多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
2025年語文教學情況總結範文 篇13
作為課堂教學的構成環節，課堂小結有著不可忽視的作用。通過有效的課堂小結，尤其是引導學生自主總結，更有助於學生理清所學知識的結構與脈絡，把握總結與歸納方法，更好地內化知識，構建知識系統。對此，筆者以國中語文教學為例，談談常見的課堂小結方法。
一、梳理歸納法，整理知識
在課堂教學中，所教知識常常是較為零散的，若要讓學生更深刻地理解知識，更有效的記憶知識，課堂小結則是十分必要的。即教師通過生動的語言或者簡潔明了的板書形式，梳理與總結課堂所學知識，如故事情節、寫作方法、閱讀方法等，以幫助學生強化認知，再次整體性的複習與鞏固課堂所學知識。當然，也可以是學生在教師指導下進行自我總結，這需要根據具體教學實際而定。如對於一些陳述性知識，可要求學生進行複述，以加深學生對知識的理解與記憶。亦或師生共同梳理與歸納課文中的修辭手法、人物特點、故事情景等，為學生閱讀與寫作奠定基礎。如教學《我的叔叔于勒》一文後，教師可引導學生再次回顧本課內容，思考：文中寫了一個怎樣的故事？菲利普夫婦對於勒的態度是如何變化的？（提示：可由行為、心理、語言等方面加以點評）然後結合文章分析，梳理故事情節，理解文章主旨。同時，教師還可以引導學生梳理小說三要素中的人物、環境要素，理解誰是本文主人公，理解各角色及其作用；了解環境組成部分及其在文中的作用。這樣，通過課堂小結，既讓學生梳理了文章脈絡結構，理清了故事情節，也讓學生更好地理解與記憶了小說三要素，深化了對本文的認識，把握文章主旨。
二、對聯詩句概括法，把握主題
在課堂小結中，教師還可運用詩句、對聯等方法加以概括與總結，這既可以是老師總結，亦或學生創作，亦或師生共創，既可以總結故事情節，也可以歸納主旨，更可以總結藝術特色以及人物形象等。如學習《我的叔叔于勒》一文時，教師還可運用對聯來概括菲利普夫婦對於勒的態度，引導學生思考：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，將骨肉同胞當成搖錢樹，為了用於勒的錢訂了上千種計畫。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前後之間構成了鮮明的對比，那么這一切都是為什麼呢？這副對聯少了一個橫批。同學們，你們是否可以幫忙擬定呢？呈現出示對聯，要求學生試擬橫批，理解文章主題。（參考：世態炎涼；金錢至上；人不如錢。）
三、拓展遷移法，套用知識
在教學過程中，僅僅依靠課本知識，依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要適當拓展與遷移，將課堂教學與社會生活、課外閱讀以及學生自身思想實際緊密結合起來，使教學空間更為廣闊，使教學內容更為豐富，使學生視野更為開闊，讓學生學會觸類旁通，靈活運用所學知識，提高學習能力。因此，在國中語文教學中，教師應巧用拓展遷移法。
第一，拓展文章本身，即縱向拓展教學內容，也就是引導學生根據文章語言、寫法、立意、情景等方面，聯繫所學文章，結合社會生活，融入自己的生活經驗與思想展開縱深拓展；如教學《中秋詠月詩三首》後，教師可進行拓展延伸：①自古以來，不少文人都喜歡詠嘆中秋之月，並賦予了月亮一定內涵，同學們，你可以再吟誦其他詩句嗎？②根據你自己的理解，作者常常賦予“中秋之月”什麼樣的寓意？要求學生小組間吟誦，同時評析其他詠月的詩詞佳句。小組組長記錄好有意義的賞析，綜合為一篇賞析短文，進行集體交流。
第二，課內延伸至課外。即引導學生課外閱讀類似的文章，加以比較，實現橫向拓展；亦或要求學生模仿寫作，遷移知識，提高寫作水平。其次，注意拓展學生思維。即引導學生自學與探究，利用全新思維來看待課文，觀察與體驗生活，學會思考。此外，藉助多媒體等手段，拓寬教學容量，最佳化學習場景，升華情感。如教學《幼時記趣》一文時，在課堂小結環節可進行拓展延伸：呈現童趣圖片；展示文章《釣青蛙》，然後要求學生說出圖片內容；講講自己的童年趣事，從而升華主題。這樣，通過上述不同拓展遷移，可讓學生把握學習方法，並學會知識遷移，為後續學習與活動奠定堅實基礎。
四、練習鞏固法，加深記憶
在知識學習過程中，記憶是重要學習手段。在教學過程中，若想學生深刻把握知識，則需提高學生記憶率，減緩遺忘時間。因此，鞏固與練習則顯得十分必要，這是深化知識與增強記憶的有效途徑。在課堂教學過程中，除梳理方式之外，教師還可藉助練習來引導學生運用所學知識，在實際操作中強化知識與技能。如教學一些字詞以及文學常識類知識，教師可在課堂小結環節中設計練習活動，如默寫、知識填空、問答等，以幫助學生鞏固知識，加深記憶。
2025年語文教學情況總結範文 篇14
今學期我擔任初一級七班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的工作總結，敬請各位指正。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的國語教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在在未來的日子裡，我將做好教學工作計畫，爭取在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
2025年語文教學情況總結範文 篇15
一、強教師高度的責任感和敬業精神，善於調動學生學習的積極性。
我校國中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大，到了初三又養成了一些不良的學習習慣，本屆學生就形成優生不優，中、差生面廣的態勢。針對如此現狀，我們制定出了相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。我們也只有扎紮實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現今年畢業年級目標。
二、集思廣益，團結協作、共同提高
加強開拓備課新思路，組織學科進行集體備課，進一步增強學科優勢。長期堅持集體備課，統一教學進度。集體備課是一種很好的共同交流的形式，在日常教學中，經常會遇到一些問題，我們甚至會為之共同想出很多的解決辦法。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與教學經驗非常豐富的m老師合作。平時工作中，她既是我的同事，又是老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。我們從備課到複習計畫的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合、軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。
三、教學中針對學生學習中的薄弱環節，進行行之有效的強化訓練。
尤其是在本學期的模擬考試之前，我們加強了對學生的閱讀和寫作的專題訓練。比如說在閱讀方面，我們就進行了記敘文、說明文、議論文的分類練習。藉此提高了學生的分析解題的能力。今年的模擬考試我們的議論文語段的平均得分率在全區是在前列的，因為我們在之前進行了專向的訓練。我們還統一單元反饋測驗，並認真做好對試卷的分析評價工作，這樣能夠使我們更好地了解學生對知識的掌握情況。也能夠使學生重視每次的小測驗，鞭策他們不斷進步。
四、更新觀念，抓好複習，提高成績
初三語文總複習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規教學，還是在總複習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從遊戲規則，又超脫其上。找到總複習教學的最佳結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養並提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
“腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的：
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言佳句警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對於語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法“（黎錦熙）。
2、重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。
3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文，教師全批全改，並保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。
提高應試能力
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
2、讓學生儘早接觸中考題型，如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練，以免學生怯場，便於學生的應試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
綜上所述，初三語文教學和複習，應著眼以下幾點：
1、激發學生的自信心和自主性。
2、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。
3、反饋應該及時迅速。
4、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的複雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷並不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，並讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身
2025年語文教學情況總結範文 篇16
一、 理論學習
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。我們三年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有紮實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》、《給教師的建議》、《國小語文教師》《湖南教育》《國小語文教學》《詩意語文講座》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。
我們珍視每一次學習機會，即使再忙，也決不放棄每次學習的良機。無論省市級的賽課、區教育局調教還是自己校內的青年教師比武，每次教研活動我們都積極參與，認真聽課，聆聽講座或評課，並做好詳細記錄，虛心學習優秀的教學經驗。除此之外，我們還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等，在學校網站發布或在省市乃至全國獲獎。
二、常規教學
常規教學是學校教學工作的核心，抓好常規教學是學校、教師、學生髮展、創新的基礎。本學期，我們主要從以下兩方面加強常規教學。
1、進一步學習各項常規制度，領會精神，通過廣泛的交流、討論，提高廣大教師對常規的認識。我組教師深入鑽研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，寫好每一篇教學後記.
2、強調作業批改的質量，特別是加強了大作文批改指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家裡批閱作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3 、重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字、答卷等習慣的養成，採取了切實的措施經常抓，反覆抓，為學生的發展打下了良好的基礎。
4 、本期我們組特別重視輔優補差工作。每個班級的學生現狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”,我們三年級組的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊，老師們利用中午或放學後的寶貴時間，給予“一對一”的輔導，不厭其煩,拉差補缺，本期16名後進學生在老師們的孜孜不息的牽引下，得到轉化。我們多次進行質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如讀書筆記賽、聽寫比賽、當堂習作賽、演講比賽、詩文誦讀比賽、故事會等，以促進學生素質全面發展。
2025年語文教學情況總結範文 篇17
一、工作回顧
開學以來，我們主要做了以下幾項工作：
1、籌備召開了山東省語文學科“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題實驗現場會，在會上，我們展示了校園文化、課堂教學、師生素養及學生誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。
2、組織青年教師參加基本功比賽，經過層層推選，我校劉芳、楊秋雲獲區基本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區參加了市青年教師基本功比賽。
3、參加中區教研室組織的學習習慣現場會，會上，四年級七班 同學在會上做了典型發言。
二、期中常規檢查反饋
（一）教案方面
1、取得的成績
（1）教案項目齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學目標制定的比較準確、全面。
（2）教案書寫認真，教案本整潔
（3）能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教後反思。教後反思寫得好的有：鄭燕 王大娟 朱春梅 楊洪八 王蒂 王偉 劉麗莎
（4）青年教師的教案有進步，從備課中可以看出他們的工作態度是認真的，如：張娜 張麗莎 王琨、郭鳳霞等
（5）率先執教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗 陳國景 王蕾 朱春梅 張麗莎
（6）組長率先垂範，老教師的教案依舊那么認真，工作依舊那么敬業，是青年教師學習的榜樣，也是我們學校的一筆財富，如：劉洪雲 孔春等。
2、存在的問題
（1）個別教師教學目標定的不準確，有拔高的現象，如：一二年級閱讀的要求是“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這裡只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標的學習不夠。
(2)低年級教學的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導有待加強。課標指出：“第一學段要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。”要達到這一要求，離不開教師細緻的指導與嚴格的要求，教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規範，三是指導不細緻。
(3)中高年級教學的重點之一是習作教學，但在教案中可以看出，教師重視閱讀教學，在某種程度上輕視了習作教學，突出表現是習作講評要么寫的簡，要么乾脆沒背講評課，這一點在每學期的率先執教課的安排上也能看出，率先執教課一律是閱讀課型，沒有習作指導課型。
(4)率先執教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。“人無完人，金無足赤”，再好的率先執教課也有遺憾，當你聽完課後一定有自己的思考，假入讓你再次執教一定會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反覆強調的六步教研模式，即：個人備課------集體研究------率先執教-----課後研討-----再次修改------二次試教。
(5)有些教師的教後反思不夠深刻，教師間差距大。表現在：一是反思內容極少，二是反思不及時，補反思。
(6)極個別教師的教案不齊，有漏背的現象。業務領導已經找到本人談話。
3、改進措施
（1）加強課標的學習，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯後。把學習課標落在實處，而不是停留在口頭，做到學以致用。
（2）加強寫字教學和習作教學的研究力度，寫字教學貫穿整個國小階段，爭取你所教的班級的學生，都能養成良好的寫字習慣，經過你的培養，都能寫一手規範、端正的字，加強習作的指導與講評的研究，尤其是要備好習作講評課，指導學生修改。
（3）真正發揮率先執教課的作用。一是課前加強研究，集體備課，二是率先執教教師寫好教案，及時發到其他教師手中，三是課後每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節課。另外，率先執教課的教案要規範，要有封皮，有註明率先執教教師的姓名，率先執教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。
（4）認真及時寫反思，反思要規範。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。
4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學目標的制定情況，看率先執教的修改情況，看教後反思寫得情況，看習作指導與講評情況。
（二）作業方面
1、取得的成績
（1）儘管本學期學校工作繁忙（設計製作班級文化、年級文化、每天晨檢匯總），但是老師的常規工作沒有耽誤，所有作業做到了全批全改，且批改及時、認真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級字詞批改
（2）學生基本做到了書寫規範、整潔，亂塗亂畫的現象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學生作業比較整潔，當然，三年級由於剛用鋼筆寫字，開始有點塗畫也屬正常，下學期爭取在規範、整潔上再進一步。
（3）特色作業形式新。如四年級有一篇習作題目是：《我想對你說》他們的做法是：統一規定內容，爸爸或媽媽我想對你說。教師批改完後反饋給家長，家長再寫反饋意見，這樣老師以作文為教師、學生、家長交流的平台。這是他們集體教研的結晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點.
（4）作業批改注重激勵。
（5）作文批改眉批多，又有了進步，尤其可喜的有的班級學生的習作進行了二次修改，發揮了教師批改的作用，教師的老師有所回報，教師的勞動沒有白付出。如：姜淑美 胡文靜 班的學生用鉛筆進行二次修改
（6）五年級針對年級特點，統一研究了讀書筆記，設計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內容、感悟
2、存在的問題
（1）低年級寫字指導要細，作業批改要細，有錯批現象。如學生寫錯的字詞教師沒有標出。
（2）個別作文批改不及時，有滯後現象。有的批語針對性不夠，指導性不具體。有極個別班級的大作文仍有學生批改，這是學校嚴厲禁止的，如果要培養學生的批改能力，可以用小練筆和日記，大作文的批改一定有老師批
（3）習作講評不到位，二次修改沒跟上。
（4）有些學生習作內容偏少，學生語言貧乏，空
（5）有些班級學生小練筆的次數不夠（要求每周至少一篇小練筆）
（6）作業批改記錄使用不規範，應按作業批改記錄的要求認真做好記錄
3、改進措施
（1）作業批改要細，尤其是低年級的字詞本，高年級的綜合練習本
（2）加強習作講評課研究，上好習作講評課，並按學校要求批改作文，重點是教師批改後的學生二次修改要加強。
（3）用好作業批改記錄，記錄要翔實
4、期末作業查看的重點
低年級重點：是否還有錯批的現象，評價是否到位
中高年級重點：習作的批改及學生的二次修改
（三）單元試卷使用情況
1、優點：
教研組能夠做到統一使用，教師認真批閱，每次測試後，有學生將試卷交給家長簽字，以邊家長及時了解學生學習情況。
2、問題：
（1）測試後，質量分析上交的不夠及時
（2）試卷保存的不好，要么老師保存，要么學生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便複習時用。
（四）教研活動開展情況
1、教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計畫中提到，各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究，最後圍繞研究專題總結出課堂教學模式
2、率先執教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區，但率先執教進行的有條不紊，開學至今已經進行了 人次率先執教活動，他們組的活動紮實。
三、期中質量分析
期中測試的目的是查缺補漏，成績出來後，我們是客觀的分析，既要考慮到所教班級學生的基礎，又考慮到教師平時的工作；既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。
（一）總體情況分析
本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：
一年級：94.34 二年級：92.83 三年級：88.14 四年級：86.14 五年級：91.45
年級差距：
一年級：3.98 二年級：6.44 三年級：8.74 四年級：4.68 五年級：3.36
超過年級平均線的：
一年級6、8、9、10、12 二年級1、4、5、7、9、10、11、12
三年級3、4、5、6 四年級1、2、3、6 五年級2、5、6、8、9、10、11
（二）主要成績
本次質量分析，每個年級抽掉一個班的試卷進行質量分析，從試卷情況來看，可以看出以下幾點做得比較好：
1、多數學生書寫比較規範，卷面整潔，書寫習慣較好，基本沒有亂塗亂畫的現象。
2、從抽調試卷每一題的的失分率可以看出，學生的基礎知識掌握紮實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內容填空、名言佳句警句的積累學生得分率較高。
3、中高年級學生的課內閱讀掌握較好。如三年級的課內閱讀得分率在96.6%，四五年級的課內閱讀得分率在90%以上。這說明教師重視了精讀課文的學習。
4、多數學生的習作符合題目要求，語句通順、具體，基本能表達出自己的真情實感。如二年級學生能夠把圖的主要內容寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不同姿態；再如五年級學生能夠緊扣“感動”這一主題展開敘述，並從自己的現實生活中入手進行選材，語言流暢，感情真實。
（三）存在問題
1、個別學生沒有養成良好的寫字、答題習慣，主要表現在書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現象。
2、學生概括課文主要內容的能力有待加強。如：四年級概括課文內容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內容是閱讀教學的一個重點，也是一個難點。這種能力的培養是循序漸進的，課標第二學段是“能初步把握文章的主要內容”，第三學段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品了解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，因此這種能力的培養從三年級就要有意識的培養。
3、有些學生習作需加強。一是內容不具體，二是語句缺乏條理。
（四）改進措施
1、加強教學研究，提高備課質量，提高課堂效率，做到課課清。
2、重視學習習慣的培養。聽課習慣、預習習慣、寫字習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。
3、加強習作課的研究，尤其是習作的講評與學生的二次修改
4、擴大學生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課
2025年語文教學情況總結範文 篇18
本學期，根據學校安排語文教研組組織教師開展了每人一節公開課活動，通過本次教學經驗交流，我校教師在課堂中的各個方面有了不同的改變和進步：
一、教態的變化
教師的教態有了明顯的變化。教態的變化是指教師講話的聲音、教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化，這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現。
二、目光的變化
眼睛是心靈的窗戶，隨時可用於人與人之間的感情交流，並可用來表達多種感情，人的喜、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現出來。因此，從公開課的整個教學課堂來看教師的目光不僅僅是以前只關注與優等生，而是去關注每一個人不同學情的學生，去通過目光的變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示讚許，表揚和鼓勵；對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學中，經常由於學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口，這時教師給他們一種親切期待的目光鼓勵、詢問和提示他們，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放鬆、大膽，並對自己充滿信心。同時教師利用學生眼神的變化獲得信息反饋。
教師的目光變化自然、親切，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時，教師不會盯著天花板、窗戶外等，始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，回給學留下深刻的印象。
三、表情的變化
在課堂上，教師把微笑作為面部表情的基本形態。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態，使課堂上產生和諧的氣氛。就連我們的某些教師，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時，總是面帶微笑。課堂教學中教師的表情總是隨教學內容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。教師表情的變化，自然，不做作；適度，沒有過分誇張，更沒有板著面孔、毫無生機，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。
四、手勢的變化
教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續而增長記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，使學生加深印象。通過各位老師的經驗交流，總結課堂中所用基本手勢：
（1）指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。
（2）暗示性手勢：在學生回答困難時啟發學生思維時常用此類手勢。
（3）情感類手勢：指教師在講解內容時配合情感而做出的手勢。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口。
(4)象形性手勢：用來描述人物、形和貌。
五、位置的變化
教師講課時在講台上及周圍走動，這樣避免了課堂氣氛單調、沉悶、乏味。教師在組織課堂活動時，根據課堂內容和要求不斷調整自己的位置，如：教師在講台上及周圍走動，使學生都能看到黑板的各個部分。當讓學生到講台前讀圖時，把講台讓給學生，自己走到學生中間一起欣賞。這樣即避免分散學生的注意力，又可以無形中拉進了師生之間的距離。當學生分組討論時，教師可以走到某一組中間，參與他們的討論，了解他們的情況。個別學生精力不集中時，教師可通過適當的位置變化給予暗示性批評，即不影響上課，又達到了教育目的。
六、師生相互作用的變化
1、師生交流方式的變化。在課堂教學中，教師根據課堂教學任務內容特點講解、觀察、談話、提問等組合。採取多種方式與學生交流，了解學生學習中的問題，以獲得全面的教學信息反饋。
2、學生活動安排的變化，如：學生看書、練習、討論、讀圖等不斷交替變化，激勵學生參與、激發學生學習興趣。
2025年語文教學情況總結範文 篇19
20xx——20xx學年度第一學期，本人擔任高二（3、4）班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學工作總結。
1、課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識功底，知道他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的教學措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂教學：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，自身做到課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課後作業，作業少而精，減輕學生的課業負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，高中的學生也有不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。總之，在本學期的各項教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發展奉獻自己微薄的力量！
2025年語文教學情況總結範文 篇20
“展現個人風采，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色。多數老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評審組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力，表示感謝！
剛才郭、蔡、王三位老師為我們呈現了三節示範課，張園長就此次比武的課例進行了細緻的點評，市局的趙主任結合三節課又對給我們進行了高屋建瓴指導，站位很高，很有收穫。希望老師回去之後認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術水平。專業領域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提幾點要求：
1、作為一名幼兒教師要用愛心對待每一個孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。
2、業務素養要進一步提高。主要是國語的套用水平，幼兒化教學語言的使用，課型特點的把握，所教知識的準確性，遊戲活動的設計水平等等方面，要再進一步提升。
3、課堂氣氛的調動，學習習慣的培養要再多下些功夫。能夠充分調動和發揮孩子的主動性，遵循幼兒身心發展特點和活動規律，多設計一些活動和遊戲，調動孩子們學習的熱情，讓孩子們大膽發言、表演，在玩中學，在學中玩。
4、嚴格要求自己，不斷學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；多學習、多反思不斷提高專業能力。
最後我代表評審組宣布一下此次比武的結果，經過評審組全體成員的共同商議，“展現個人風采，打造高效課堂教學比武幼兒組”結果如下：
一等獎：郭
二等獎：尹、徐
當然獲獎的課也並不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以後的教學工作中，繼續放大和保持自己的特長，使二小幼稚園的課堂充滿生機，讓二小幼稚園的孩子健康快樂的成長！
2025年語文教學情況總結範文 篇21
I.加強備課
開學時，我根據教學計畫制定了一份實踐教學計畫。每兩周一次的備課活動，本著以學生為中心的理念，學習教材，共享資源，精心備課，上課，批改，要求課堂教學質量。不斷改進教學方法，提高教學水平，研究符合本年級、本班教學實際的措施。做好日常工作
首先，在個別備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和重點，探索教學方法，形成濃厚和諧的教研氛圍。這學期，我多次參加學校的語文教學和研究。每一次，我們都認真聽講，做記錄，學習好教學經驗，把教學改革的精神落實到課堂上。在學校教學活動周，開展校級教研活動模式，開展準備、講、聽、評、思等活動。正是在這種濃厚和諧的教研氛圍下，各項教研活動生動開展，圓滿完成了教學任務
二是注重提高成績，認真做好補缺補缺工作，幫助他們掌握最基本的'漢語知識。我們從來沒有放棄過學習困難的學生，比如向遠成和張馳。我們不僅嚴格要求，而且注重方法。每周安排一定時間加強學生的閱讀訓練或聽寫單詞，讓學習有困難的學生可以在前面板上表演。午休期間，他們糾正了作業中的問題，並實現了面對面的糾正。唐文敏和其他學生基礎差。我把藥用在這個病例上，幫助他提高學習漢語的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。最後，在質量檢查中，這些學生的分數顯著提高了。
第三，無論是期中考試、期末考試還是單元考試，我們都做好了每次批改和分析試卷的工作，找出教學中的薄弱環節，為了彌補他們在教學實踐中的不足
第四，在教學中，根據我們班的實際，充分激發他們閱讀古詩詞的熱情。每天早上，我堅持與學生一起閱讀優美的古詩，激發學生背誦古詩的興趣。
第五，以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本功的培養，在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主、合作的探究學習方式，使每一位學生成為探究教學的主體，注重培養學生的能力，增強好奇心，激發學生敢於想像、敢於提問，鼓勵創新讓學生多思考，努力拓展學生思考的深度和廣度
II.主要問題
1.課程標準的指導思想缺乏深入研究，尤其不利於課程改革行動綱要的實施，導致語文閱讀教學與好學校存在一定差距
2.課外閱讀不足，課堂缺乏創新精神
3.學生的閱讀和寫作能力有待提高，特別是學習困難的學生沒有寫作的能力，中學生的布局不好，閱讀範圍不廣，回答問題時不能抓住重點
III.未來工作的方向和計畫：
一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探索、反思和總結
二是進一步明確閱讀教學的中心地位，鞏固基礎知識，增強現代信息技術手段為教學服務
第三，在教學中注重學習方法的指導，尤其是寫作方法的指導。在未來的教學和科研活動中，應通過專題研究和專項指導，引導教師注重培養學生良好的學習習慣。
2025年語文教學情況總結範文 篇22
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，線上上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，乃至對於學生是一個重大的考核，對於我們這些從來沒有過網路授課體會的老師來說，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情形總結以下：
一、制定計畫，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計畫、線上授課計畫。
二、蒐集優秀的網路資源
線上有很多優秀的`課程資源，比如“智慧樹平台”、“國家中國小網路雲平台”、“鎮江好老師”等等，經過挑選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
三、多種情勢教學，保證學生學有所獲
1、線上答疑。鼓勵學生隨著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提早認真學習教學視頻，對教學視頻中講授模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情形，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如觸及多人提問，則在群里進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情形，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情形及時進行點評。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、利用學習軟體鼓勵學生隨著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由於線上教學沒法像現場教學那樣看到學生的學習情形，因此每次課都要求學生在學習進程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人群相冊。
五、教學不足
由於網上授課初次接觸，網上教學體會不足。隨著網上授課的不斷推動，教學體會的不斷積存，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。
六、改進措施
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情形
3、多在作業批改時回復一些鼓勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在連續，老師學生的學習在連續，期望疫情趕快過去，期待與學生見面。
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光陰似箭，日月如梭。緊張而又忙碌的教學工作又結束了，回顧這一學期以來，我們五年級（5）班的全體學生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任課教師和家長的積極配合和耐心幫忙下，完成了本學期的教育教學工作任務，並取得了必須的成績，現將本學期語文教學工作進行簡要總結如下：
1、要上好課
為了上好課，我做了下頭的工作：課前寫好教學設計，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的'知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。研究教學，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、向課堂要質量
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其堅持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生。
注意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
本學期男生較多，他們愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談自我工作的不足。
4、積極參與公開課交流，觀摩優質課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，不斷提高自我的語文教學工作水平。
5、“金無足赤，人無完人”，
在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時包講還是過多，口語存在毛病，平時對於學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。此刻，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的教學工作中，我都力求嚴格要求自我，沒有任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我縣的教育事業奉獻自我的力量！
2025年語文教學情況總結範文 篇24
一不放鬆每一堂課
(一)注重多媒體教學
在國小語文教學中，採用現代化媒體進行教學，可以提高教學效率，促進教學改革，對提高教學質量具有十分重要的作用。
《只有一個地球》中有一句話"我們這個地球太可愛了，同時有太容易破碎了！"這是要太空人遨遊太空目睹地球時發出的感嘆。太空人為什麼會發出這樣的感嘆呢?螢幕上出現了一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣；接著，美麗的春天，熱烈的夏天，迷人的秋天，潔白的冬天···一張張迷人的畫面讓學生不禁讚嘆："地球太美麗了！"另一組畫面又讓同學們唏噓不已，大片大片的沙漠，過度砍伐造成的荒山野嶺，被污染的天空，河水中中毒死去的魚群···生動形象的畫面給學生極大的震撼，反過來再理解這句話，那就很容易了。
現代化教學形聲並茂、圖像清晰、逼真，學生可以從中獲得完整鮮明的表象，在他們回憶所學知識時，生動的情景歷歷在目，有利於保持記憶，鞏固所學的知識。
(二)注重培養學習興趣
愛因斯坦說過："興趣和愛好是最好的老師。"瑞士教育學家皮亞傑也曾說過："所有智力方面的工作都依賴於興趣。"可見，興趣是求知的前提。托爾斯泰也說過："成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"因此，在語文教育教學中，作為教師，應著意創設各種有效情境，以激發學生的學習興趣。
首先要創設自由、寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，激發學習興趣。陶行知說過："惟獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。"奧地利教育家貝爾納也曾強調："沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。"因此，平等、和諧、信任的師生關係，自由、寬鬆、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣並促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。在課堂教學中，我力求做到尊重學生的人格，發揚教學民主，如提倡自由發言，充分信任學生，給學生提供發表不同見解的機會，激活學生的生活積累，引導、鼓勵和督促學生表達自己的感受和體會。
其次，組織學習小組，通過互幫互學，合作學習，激發學習興趣學習動力。獨學無友，進步自然慢。正如契訶夫指出的："兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法拿來跟同學老師交談。"小組合作學習正好為學生創造了這樣的環境。為此，我在語文教學中就按優、中、差搭配，編成小組。在教學過程中積極發揮小組合作學習，互幫互助的長處，教師只是適時點撥、引導--"應該引導兒童進行探索，自己去推論，給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應當多些"(斯賓塞)。這樣，教學中個人不能解決的問題、重點、難點，就以小組為單元開展討論；小組不能解決的難題就在全班開展討論，集思廣益。在小組學習中優生能起到"小先生"的作用，對差生是一個很好的幫助機會，而小組與小組之間則又形成了平等的競爭關係。課堂討論如此，讀背課文、作業完成、出牆報手抄報等，都以小組為單位進行，使得小組成為互助合作，共同進步的戰鬥集體，從而培養新型的合作學習關係，激發學習興趣，發掘學習潛能，發展個性。
第六單元綜合性學習，我要求小組合作學習，組長合理分工，有負責蒐集的，有負責整理的，有負責賞析的，有負責朗誦的，全班匯報時進行的真可謂有聲有色，王慧和李韻音還朗誦了自己創作的小詩，讓同學們敬佩不已。
實踐證明，小組式合作學習明顯優於個人學習，因為不同智慧水平、知識結構、思維方式、認知風格的小組成員各有自己的特長和優勢，他們通過在討論中發表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發，相互幫助，取長補短，往往能夠拓寬思維，激發思維的火花，從而更進一步深化認識，加速語感的形成和最佳化，工作總結《[總結]語文教學工作總結》。
第三，創設問題情境，誘發學生的學習興趣，激發學生的求知慾。學貴有疑。"疑是思之端。"語文課堂教學過程是一個特殊的認知過程，也是一個複雜的思維過程。思維活動由問題的產生開始，問題是學習的起點，問題是點燃學生創造思維的火花。因此在課前，我根據課文內容提出一些有啟發性的思考題，讓學生帶著問題預習。在教學中，我會經常藉助趣味性材料，如故事，佚事，典故，謎語等，以幻燈片、圖片、課件及相關文字材料的形式展示出來，往往可以激發學生興趣，集中學生注意力，有利於學生主動參與，使學生不由自主地走進教學內容的情境，從而積極的主動思考，感受領悟。
當然僅僅憑以上的做法是遠遠不夠的，它不僅需要我們根據不同的學生，不同的內容，不同的時機，不同的環節進行靈活的教學設計與實施，還需要我們樹立"大語文觀"，構建起"大語文"結構，向課外延伸。
(三)開展豐富多彩的語文活動
語文教學的目標是多元化的，就是培養學生多方面的語文素養，提高他們閱讀能力、鑑賞能力、寫作能力、表達交流能力等。要實現這些目標，僅靠單純的課堂教學，是很難實現的。要真正提高學生的語文素養，應該從僅依靠"小課堂"的局限中擺脫出來，讓學生回歸生活--"大課堂"。在學生中開展豐富多彩的語文活動，去全方位、多元化地提高語文素養，培養語文能力。我嘗試利用一系列豐富多彩的語文活動，來實施語文教學。
1、勤寫日記，增強寫作能力
寫作，是用書面語言表達自己認識的活動，它是一種複雜的智力行為，又是一種綜合的表達能力。正如葉聖陶先生所說，寫作能力的培養，"一要得其道，二要經常歷練，歷練到成了習慣，才算有了這種能力"。因此，要學生養成寫日記的習慣是非常必要的。
2、重視閱讀，堅持寫讀書筆記，定期開展讀書交流會
書籍是人類進步的階梯，閱讀能力是人類攀登階梯的技能。閱讀是獲取知識的必要途徑，也是體現語文交際能力的一個十分重要的視窗。語文教學的實踐證明，要使學生學好語文，培養和提高語文能力，就要大量的閱讀，培養和獲得對語言文字的感受力，去熟悉和掌握語言規律。除學校為我們準備的課外讀物，我們班同學還建立了自己的圖書角，主要是學生自己籌備的各類圖書，有與學習有關的資料，有國內外的名著，有各類報刊、雜誌等。學生可以利用課餘時間來自由借閱。而且，學生每看一本書，都要寫讀書筆記，所謂"不動筆墨不讀書"。
蕭伯納曾說："你有一種思想，我有一種思想，交流之後，我們就各有了兩種思想。"因此，一月一次的讀書交流會給學生們提供了展示自己的舞台，也為他們的思想交流提供了很好的平台。交流會上或者說說自己的讀書收穫，或者給同學們推薦自己讀過的好書，或者提出自己讀書中的困惑，或者讀一讀精彩片段，或者討論討論書中人物形象···
有的同學一個學期下來能讀十多本書，最少的也能讀三四本。從個人的發展來說，學生的品德修養和審美情趣得到很大提高，知識儲量大大增加。
除此之外，本學期我在班級還舉行了講故事比賽，朗誦比賽，辯論會等等活動。
豐富多彩的語文活動不僅全面地提高學生聽、說、讀、寫的能力，而且還培養了學生良好的學習習慣。
二不放棄每一個學生
無論是接哪個班，都會遇上幾個學困生，這往往是每個老師最傷腦筋的事。平靜時，苦口婆心地勸說；煩躁時，喋喋不休地抱怨；生氣時，毫不留情地訓斥…結果，學生信心全無，破罐子破摔。蘇霍姆林斯基倡導的是一種人道主義精神。正像醫生不能對病人說：你的病是治不好的，你的事毫無希望了一樣，教師也不能讓兒童感覺到，甚至有時直接地對他說，他是一個毫無希望的人。他說：對於每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什麼程度，我們都應當讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在於：要使我們每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一個專業，這不僅是供給他一塊夠吃的麵包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。正像新課改所倡導的精神一樣，"一切為了學生的發展"。學生應該是完整的人，有自尊的人；充滿自信的人；個性洋溢的人。我們要用真誠和愛心去呵護他們，激勵他們，讓他們尤如空中的小鳥自由自在地飛翔，尤如百花園中的鮮花無拘無束地吐怒芬芳。
人都是有感情的，學困生也有豐富的感情世界。由於他們常常受到冷眼，所以外表給人總是冷漠的，有時甚至有些不近情理。因此，要轉化他們，必須大力進行感情投資。有關事實證明：師生之間建立深厚的感情、親密的關係，是轉化工作的一個必要條件。古人言："親其師，信其道。"學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應注意與學困生溝通感情，增進了解，以掏太陽能信任。這樣，他們就會消除與教師之間的心理隔閡，容易產生感情上的共鳴。在這種情況下，對學困生及時進行引導，會產生理想的教育效果。
此外，學困生並不是一切都壞，他們身上也有"閃光點"。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕髒，帶頭完成任務；有的對班集體不夠關心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎較差，但學習態度比較認真…我們對學困生凡有積極行為和進步表現的，都應給予表揚和鼓勵，來激勵學困生的進步。比如我班李昆錡，剛來時，基礎差，學習態度不認真，還經常違反紀律，但是我發現他朗誦特別有感情，而且很有表演天賦，於是經常讓他起來讀書，參加朗誦方面的比賽，英語老師排演英語話劇讓他參演了調皮可愛的小猴子，慢慢的，他信心倍增，成績也有了很大的進步。
2025年語文教學情況總結範文 篇25
為了進一步推進新課程改革，促進教師專業化水平的提高，促進課堂教學有效性和教學質量的提高；促進學校校本教研活動和教育科研工作的開展，推動教師參與到學校課題研究中，充分發揮教師在構建和諧師生關係的作用和地位。學校於20xx年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學校賽課活動的認識，讓賽課成為了學校每學年上學期教研活動的重要組成部分。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課後認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業化發展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校9位青年骨幹教師上了9節示範課。
第二階段：學校16位30歲以下的青年教師上了15節優質課。第三階段：學校3位08年上崗的新教師上了3節合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反覆試講，都撰寫了教案和製作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課後評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數達300人次以上。
5、教科室、教務處認真組織落實，對青年教師的優質課進行了全程監控，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績：
A、參賽教師積極性高，大多數參賽教師都很重視，作了認真的準備，並在組織教學上下了功夫。
B、部分教師已經意識到了僅靠單一的教學手段和方法已經不能滿足現代教學的需要，因而力圖擺脫傳統教學模式的束縛，在轉變教學觀念、調動學生主動學習、積極思維、培養學生學習能力和進行學法指導上進行了一定的探索，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。
C、參賽教師大多注意調動學生主動學習的興趣。
D、絕大部分教師在賽課中落實了《構建和諧師生關係中教師角色定位的實踐研究》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關係，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據。部分教師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。
2、反思與不足：
A、有些教師課前準備不夠充分，缺少精當的課堂小練習，降低了整堂課的教學效益。
B、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。而此次賽課呈現出兩點不足：
a、參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。
b、由於賽程較集中，組內聽課、評課的的出勤率不高，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。今後，學校將採取切實有效的措施加強教研組建設。
C、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生髮言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。
E、個別教師的課過分依賴於課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。
2025年語文教學情況總結範文 篇26
本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫景、寫人、寫事為主，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時充分利用閱讀課到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”學習小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校及上級組織的各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：不懂得如何預習課文，自主學習的能力還較差，動腦思考的能力較差，還有個別學生字跡潦草，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
2025年語文教學情況總結範文 篇27
基於新課程標準、新理念之下的“信息技術在教學中的套用”課題，為語文教與學開闢了一個嶄新的天地。新課程標準指出：語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。面對如潮的信息社會，如何讓學生在較短的時間內獲得最大的信息量，如何讓學生蒐集、整理信息，如何讓學生學會終身學習，獲得終身發展，應當是教師面臨的重要問題。
因此，在“信息技術在教學中的套用”這一課題下，我精心選擇了語文課本新增設的綜合性學習──“探索月球奧秘”這一主題。學生可以通過這一內容的學習初步了解月球的自然現象和人文現象，培養科學探索精神和人文精神，並且可以學習利用圖書館和網際網路獲取資料的方法，以及聽、說、讀、寫等語文能力。信息技術的套用在教與學的過程中體現了不可替代的作用，總結整個教與學的過程，我認為有如下特點。
一、知識綜合化
主題的選擇滲透了課程綜合化的思想，將語文學科與地理學科、物理學科等其他學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中，在不同內容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率。其次，就語文這一門學科來說，又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養綜合在一起。在學生的整個學習過程中，鼓勵學生通過計算機上網際網路或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大限度地獲取最多的資料，有時為一個小問題請教地理老師，並引發出美、俄兩國太空之爭之類的政治、軍事、經濟、歷史等問題，雖然學生想到、了解到的仍舊膚淺，但是學生表現出來的活躍思維的，知識綜合的聯繫是多么讓人驚喜!
綜合性的特點不僅體現在學習的過程中，也體現在課堂上。在“月球知識擂台賽”的課堂上，我充分運用信息技術，用一個完整的多媒體課件串起整堂課，信息技術的'形象化、直觀化、豐富了課堂內容，學生的注意力集中，心神愉悅興奮，特別是月相的形成、月食的形成原因及過程，通過電腦動畫和實況錄像剪輯片斷用多媒體投影儀播放出來，激發了學生學習的積極性和熱情，在很短的時間內理解掌握了較複雜難懂的自然科學知識，並且運用讓學生看資料、聽內容、記信息等多種手段精點追憶，通過複述、概括等方式進行語言表達，將語文學科的聽、說、讀、寫的綜合與其他學科的綜合淋漓盡致地體現了出來。
二、探究學習合作化
科學技術的飛速發展，信息量的激增，使社會科學與自然科學等各領域告別了個人英雄主義時代，團隊合作精神成為成功的關鍵所在。語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑。本著自主、合作、探究的學習原則，在學習過程中，我把學生分為兩組，“月球奧秘知多少”學習小組和“豐富多彩的月亮文化”學習小組，兩個小組又細分為“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類關係”“神話傳說”“文章詩賦”“對聯”“民風民俗”“音樂繪畫”等各子小組，經過一個月的資料蒐集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內容摘抄在“畫月亮、集資料”作業本上，互相補充，互相探究，互相質疑，然後用一個月的時間進行兩個大組之間的合作交流、資料共享。學生通過自主、合作、探究的學習方式將獲得的網上資料、圖書館資料以及有關書籍的內容摘抄下來，製作了精美的有關月亮的作業。學生在學習的過程中，不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法，特別是在網際網路上資料的獲得及從多媒體光碟上資料的獲得使學生倍感新奇、興趣盎然，勁頭十足。在《月球知識擂台賽》課堂上，我設立了小組合作必答題和寫作題，在小組合作必答題中有“第一發言人答不完整，其他人可以補充”；“答題過程中小組分工明確，合作愉快加十分”的規則，在寫作題中也有“合作完成，一人表述”的規則，突出了團隊合作精神，同學們在看、聽、讀多媒體信息資料時，聽的聽，記的記，寫的寫，說的說，分工明確，全方位多渠道的完成題目，令我喜出望外!在整個學習和課堂競賽過程中，自主、合作、探究的學習方式無處不在，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的團隊精神。
三、評價多元化
在對學生整個綜合性活動評價中，突出語文課程評價的整體性和綜合性。從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀多個緯度進行評價，注重學生情感態度的體驗，注重學生探究精神，對於學生的點滴成績與進步都進行鼓勵、表揚等積極的隨機評價。例如，在學習蒐集、整理資料的過程中，對學生的版面設計、精美插圖、圖片下載、資料薈萃、剪報擷英、故事接龍、成語集錦、樂曲賞析、楹聯拾趣等等都給予了熱情的讚譽和適時的隨機評價，學生更以積極的心態投入學習的過程中。
（1）在知識與能力方面，注重學生對知識信息的獲取和整理，不強調死記硬背，注重將知識轉化為能力，注意培養學生策劃、組織、協調等能力，既注意學生語文能力的培養，又注重學生的全面發展和終身發展。例如，成立月球知識擂台賽組委會，策劃整個擂台賽的過程，組織擂台賽的每個細節，包括必答題、搶答題題目的設定，組委會都列印成文，提交老師。同時，關於此項內容，也毫無疑問地進行了操作性等級評價。這既是綜合性的評價，又是階段性的評價。
（2）在過程與方法方面，讓學生準備一個檔案袋，將探索月球活動中的各種資料歸納整理，上交檔案袋。評價過程中側重對學生對過程與方法的評價，同時也檢驗學生對這一活動的情感和態度，實行定量評價與定性評價相結合的方法，讓每個同學都清楚不管是哪一項工作，只要你認真努力做，都會有好的等級評價在等著你。以定性評價為主，定量評價為輔，整體地、綜合地評價學生活動的全過程，採用等級加分值的方法，總評予以累計。
尤其值得一提的是寫作訓練，評價寫作能力的標準著重於“想像奇特，有創新精神”鼓勵學生展開想像的翅膀，馳騁於宇宙太空，學生在想像作文中，如虎添翼，盡情翱翔，成為整堂課和整個綜合性活動的一個亮點，我想這更應是評價多元化的產物。
綜上所述，由於整個活動具備了知識綜合化，探究學習合作化，評價多元化的特點，從較大層面上推動了學生自主、合作、探究的學習方式，並且讓學生獲得了獲取資料、整理資料的方法，培養了學生的參與能力、處理信息的能力，提高了學生的表達能力、觀察能力、想像能力，激發了學生熱愛科學，探索科學的強烈欲望，較好地培養了學生的科學探索精神和人文精神。這在以前的語文教學中是難以做到的，是信息技術的運用，讓我們更便利、更實用、更高效地完成了語文教學的目標!
讓我們都做新課改的有心人，用心組織教學，創新新課題的教學模式!
2025年語文教學情況總結範文 篇28
今學期我擔任初一級七班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的工作總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的國語教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在在未來的日子裡，我將做好教學工作計畫，爭取在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
2025年語文教學情況總結範文 篇29
站在20xx年的起點上，回望自己進入一中以來四個月的工作，感觸頗多。9月份走入一中時，心裡有喜悅也有擔憂。喜悅是因為自己有幸進入了一中這么優秀的學校工作，擔憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確、堅定地相信：我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優秀的語文老師！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月里，我就已經在為人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收穫頗豐。所以在此，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成為一名優秀的教師，需要學習的還有很多。
現在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結。具體內容如下：
（一）備課
備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了。
剛開學的兩周，我以為只要把課文讀懂、再簡單設計一下上課環節，就算備好課了。所以，當時雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設計課堂程式的層面上。在上完幾節課後，明顯感覺出自己上課的侷促以及學生反應的冷淡。後通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思，領悟到了備課的真正含義，也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科中，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。
語文是一門人文性極強的學科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，才能在課堂上做到遊刃有餘、淡定自如，從而才能把課上好。在反思之後的備課中，我要求自己做到：
1、真正讀懂文本。這並不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究，並藉助各種資料反覆研讀、探討、琢磨，同時還需考慮到與文本相關的各方面內容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。
2、以學定教。課堂環節，並不是依靠主觀想像就能設計好的。整體設計一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級、不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。課堂教學是針對學生的，所以，必須根據學生的具體情況來設計每一環節。
（二）上課
四個月的教學工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助。現在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正，也正因此，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助，都讓我感激不已。在此，對他們道聲感謝！
關於上課，我意識到：是否能把握好課堂，關鍵在於採取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨特的風格吸引著學生。從中我學到了很多。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導，都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。
在上課方面，我儘量使自己做到：
1、根據自己的特點，揚長避短，形成自己的教學風格。這不是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利於發揚自己長處的風格。
2、方式要靈活多變。課堂要提高效率，就必須調動起學生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、耳、手、腦並用，從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成為課堂的主人，關鍵在於教師對整個課堂的把握方式。在各個環節的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學生注意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文，可以先布置具體的預習任務讓學生預習，然後讓幾個學生作老師，來講課文，教師負責指導、明確和總結。這樣不斷地變換上課方式，既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中，同時也讓學生鍛鍊了各種能力，最終提高了學生在課堂上的學習效率。
（三）作業的布置與檢查
語文是一門知識很零碎的學科，平時養成勤積累、勤練習、勤複習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環境，就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業來幫助培養。語文作業不能多，但一定要嚴格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養。
剛開始工作的兩周，我對作業不是很重視，很少布置，即使布置了也沒有及時有效地檢查。後來發現學生對語文作業很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數不多的幾個生字詞都掌握不住，我開始發現問題的嚴重性。之後，經過仔細分析、反思並聽取老教師的意見，開始重視作業的有效布置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉。
在作業的布置與檢查上，我要求自己做到：
1、布置作業要適量。對作業的要求要儘可能的細化。
2、在布置作業的同時明確此次作業檢查的時間、方式以及一些注意事項。
3、作業檢查的時間、方式，只要明確了就一定要執行。
4、制定一些適當、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定，然後由教師稍加修訂後實施。同時，獎懲措施要有利於學生的學習，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進了學生學習，在實踐中也確實取得了不錯的效果。
（四）培養學生的良好習慣
好的學習習慣能使學習事半功倍，語文學習也如此。因此我在平時的教學工作中特別注重培養學生良好的學習習慣。具體措施如下：
1、通過小作業的布置和嚴格檢查，督促學生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習慣。
2、找機會，找時間，面對面、一對一地指出學生某一方面的不良習慣並督促其改正。比如在學生的書寫問題上，由於我面對面地反覆提醒，大多數學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣的培養不是一朝一夕的事，有時還會有所反覆，所以，這是一個需要長抓不懈的工作。
（五）發揮語文學科的人文性作用
工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點。其中，人文性是語文與其他學科最明顯的區別。它對於培養學生健全的人格、提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。因此，在教學工作中，我特別注重“情感態度和價值觀”目標的實現，並將此類教育融入課堂文本教學之中，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進而使學生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養不斷提升，使學生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收穫。
收穫固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內的很多人滿意。所以，在今後的工作中，我需要做的仍然是謙虛地學習，不懈地努力，不斷彌補自身的不足，以使自己不斷進步。
今後的工作計畫及對自己的要求：
1、增加閱讀量，拓寬知識面，進而不斷增加自己的知識儲備。
2、制定好自己各階段的工作計畫，使各項工作有序高效進行。
3、勤聽課，謙虛地向老教師們請教學習。
4、勤反思，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法，逐步提高自己的教學水平。
5、認真思考、聽取專家及老教師們的評課建議，以改進自己的教學。
6、對學生作業的檢查做到勤、嚴、有效。
6、認真備好、上好每一節課。
7、認真對待、關愛每一個學生。
能夠成為一名語文教師，是我的幸運，我會儘自己的最大努力做好這份工作！
2025年語文教學情況總結範文 篇30
剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自我有許多不足與缺陷，如基本功不夠紮實、教學經驗尚淺等。所以，我對教學工作要求十分嚴格，不敢有任何怠慢，認真鑽研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學期的努力，取得了必須的成績。本學期，我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情景，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自我對貫穿於新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：
一、充分發揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終僅有經過學生自覺主動的學習活動才能起作用。所以，在平時的教學中，首先我根據教學環境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我經過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調動學生的主動性和進取性，啟發學生的思維，引導和促使學生主體參與，使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中簡便而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發學生的情感、情趣等因素。總之，教師僅有精心設計教學的每一個環節，為學生創設寬鬆愉快的教學環境，激發學生強烈的求知慾望，讓學生主動、進取地參與教學活動，才能最大限度地發揮學生的主體作用。
二、精講課本範文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本範文的講解，所以，在對課本範文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細緻，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由於高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本範文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計畫地紮實了學生的語文基礎知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑑賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先後給學生作了“詩歌鑑賞”和“散文鑑賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動，努力提高學生的綜合素質
要使學生們成才，必須培養他們的綜合素質。所以，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與本事。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛鍊學生的朗誦本事，開展演講活動等，培養學生的語言表達本事，讓學生上講台表演加強學生的心理素質等等。
四、閱讀教學長抓不放
高中階段，語禮貌顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。僅有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計畫，利用閱讀課及零碎時間讀名著，並經過寫讀後感的形式檢查他們的閱讀情景。
我相信只要我們能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構想。在新的學期里，我將繼續探索教學方法，進取採用創設情景來引發學生討論，訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以後的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自我的教學水平提高到一個嶄新的層次。
2025年語文教學情況總結範文 篇31
一、教學態度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示範讀一遍。
二、較注重學生能力培養方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如戰爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，於是有時就會給學生講一個小故事，讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什麼啟示。這樣既鍛鍊自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛鍊學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。
三、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。
比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學生把9月1日開學的情況寫成訊息；由於前幾次升旗儀式上總有少數同學在隊伍里講話，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水平也有所提高。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀後感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上；還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些後進生則要求450字以上則可以。
四、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由於學生來自全國各個地方，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的親職教育，家長也根本沒時間管他們，再加上很多學生從內地過來才一年時間，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學生對學習不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他們。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學。
五、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。
一班學生比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少；二班的學生前半學期較沉默，後半學期話漸漸多了，有時一節課要停下來幾次講紀律，對好學的同學也有影響，所以真正聽進去課的人比較少，優秀率和一班差不多，但不及格率高。這也是我教學中比較困惑的，但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法，找到自己的不足之處。
經過一個學期的努力，馬上就到期末考了，期末考就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。我會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
2025年語文教學情況總結範文 篇32
光陰似箭，日月如梭。本學期的教育教學工作已經結束了，回憶這一學期自己的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓根底知識和根本能
為了讓整個班級的學生成績理想，我首先在根底知識上下功夫。為了紮實學生的根底知識和根本技能，我在充分了解學生的根底上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對於表現好的學生我經常在班裡表揚，這極大調動學生書寫的積極性。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，始終做到以學生匯報交流為主，我只注重加以引導和歸納，以提高學生的根本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行穩固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思考。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要催促學生堅持。
三、做好轉困工作
針對我們班學困生情況，我經常給學困生“開小灶〞、“結幫扶對子〞，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。這樣學困生轉化了學習態度，成績雖提高緩慢，卻讓我看到了希望，心中為他們的進步暗自快樂，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的喜悅。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的`閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識得到了提高，語文能力得到了增強，為他們六年級學習打下了根底，相信他們在以後的學習中會更上一層樓。
2025年語文教學情況總結範文 篇33
時間過得真快，今學期又結束了。今學期結合教材、學生的實際及學校計畫，通過一學期地教學，完滿地完成了語文數學實踐活動的教學任務。為了更好地總結教學經驗、吸取教訓，以利於今後更好地開展語文數學實踐活動教學工作，現在對今學期的語文數學實踐活動教學工作來做一個總結。
一、指導思想：
開展學科活動課的研究是當前國小教學整體改革進一步深化，貫徹落實義務教育全日制國小課程計畫，全面提高學生素質的需要。課外活動是語文和數學教學工作的有機組成部分。它可以加速培養並提高學生聽說讀寫的能力；可以豐富學生的生活，開闊視野，增長知識；可以激發學生的興趣，發揮特長，發展個性；可以陶冶學生的情操，使學生受到思想教育。語文數學實踐活動課應以學生活動為主，應該十分注意活動內容的深度、廣度及活動形式的多樣化。在活動課上，要讓學生在參與活動的過程中培養他們的創新精神、激發他們的創新欲望、提高他們的實踐能力和適應能力。
二、基本概況：
三年級共有4個班級，本級的學生大部分能遵守紀律，學生普遍活潑好動，喜歡形式多樣、生動有趣的課堂教學。
三、達到的教學目的要求：
a）通過過讓學生充分的動腦、動口、動手，加強了學生的實踐活動能力，使學生在“玩”的過程中增長了知識，增長了才幹，從而進一步培養了和增強了學生對數學的學習興趣和愛好。
b）通過小組比賽等活動形式，增進了學生間的友誼，加強了學生之間的團結合作，增強了班級的凝聚力。
c）學習了與語文數學有關的知識，發展了思維能力，培養了觀察事物、分析事物和語言表達的能力。
四、心得體會：
在今學期的語文數學活動教學工作中，我們通過遊戲、比賽等多種方法充分地調動了學生學習語文數學的積極性；提高學生在課堂教學中的參與度；引導學生將語文、數學課內學到的知識運用到課外去；豐富學生的課外知識；強化了學生認真學習的好習慣；基本達到不斷提高學生各方面能力的良好願望。令學生從被老師“逼著學”直覺升華到“我要學”、“我愛學”。但是，今後我們還會更加努力，讓學生獲得更大的所獲。
2025年語文教學情況總結範文 篇34
第一單元小結
首先，從單元教學目標的實施看，我基本上達到了教學目標的要求，即，通過對漢語拼音的認讀，使學生鞏固了漢語拼音，區別了聲母、韻母，能讀準音，認清形；通過舉例，使學生初步認識了反義詞，通過遊戲，使學生基本上掌握了課文基礎知識，加強了語言積累；通過對日常生活用品的認讀，把認字、學詞和認識事物聯繫起來，激發了學生在生活中學習語文的興趣。
其次，就教學重點難點來看，我基本上在本單元課文學習中解決了重點和難點，使學生掌握漢語拼音分類，同時通過與生活聯繫，把認字、學詞和認識事物聯繫起來，激發了學生在生活中學習語文的興趣.另外，通過舉例說明，使學生掌握了反義詞。
第三，從教學過程的實施看，既有“微笑”，也有“眼淚”。學生基本能區分每課生字的聲母和韻母，也能準確地將聲母和韻母進行分類。第二個內容是反義詞的學習。本單元的課文中出現了許多反義詞，在學習中首先讓學生明白什麼是反義詞；進而再配以口頭練習進行鞏固；最後通過“對字”遊戲和練習卷，讓學生基本掌握反義詞。但有些同學對有些不常用的字意思理解不透，混淆不清，需要在以後的教學中加以鞏固。還有在教學過程中，孩子們對老師提出的問題表現不過活躍，許多同學依賴性較大，不善於動腦筋，這是個需要儘快極力解決的問題。
總之，通過本單元的學習，我發現了一年級的學生對於學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續對舊的知識產生興趣，就成了難點。於是在以後的教學中，我要儘量採取生動活潑的教學方式來吸引學生，提升學生的學習興致。還有所欠缺的是學生在“口語表達”的環節中缺少互動，氛圍顯得冷清，這是學生平日裡缺少鍛鍊的緣故，在以後的教學中應該更加注重學生口語的鍛鍊，應該將課堂更多的還給學生。
第二單元小結
到昨天，和孩子們一起學完了第二單元的內容，合上書本一直縈繞在我心頭的就一個字“愛”。
長期以來，人們總認為“愛”是個沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關於愛的話題是在一組輕鬆愉悅的小故事和小詩歌中緩緩潤澤的。《識字2》是借鑑傳統的“三字經”的語言形式將愛的教育編成了新“三字經”，孩子們讀起來朗朗上口；《看電視》中球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關掉京劇，換成足球頻道；《胖乎乎的小手》不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓痒痒；《棉鞋裡的陽光》中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質濡染了小峰那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；《月亮的心愿》中為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊遊也放棄了我這教者讀這組課文能讓親情和愛在心中流淌，可怎樣讓“愛”在學生身上繁衍這是我本組教學重點研究的課題。反思本單元的導學方法和學生的反饋結果，我覺得在高效課堂探究的思想指導下，“愛”得到了繁衍。
總結一：學生會的不教。由於我班上學期的經典誦讀積累了《三字經》，已經知道三字經的文本形式和朗讀形式，所以在教學《識字2》時，孩子們根本不用老師教讀，他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動。《看電視》貼近學生實際，換頻道、看精彩的球賽、這些動作學生再熟悉不過，學生只要一讀文本就會浮現在眼前，所以在學這些文章時我講的很少，大量的時間是讓學生去朗讀，如小組內練讀、小組長推選組員展示讀、小組開火車讀、你讀我來賽、這多種形式的讀，豐富了學生的語言，提高了學生的朗讀水平，增強了學生對文章的理解能力。這樣我教的輕鬆，學生讀得愉悅而且理解透徹，不用我講他們對文中的關鍵字“心裡裝著的秘密”也有了答案，那就是──“愛”（對他人的關愛）。“我”的家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。
總結二：讓學生在合作中解疑。學生在預習每篇課文時，都試著提了一些問題，課堂上不可能讓每個人的問題都展示出來討論回答，教者又要很好的培養學生質疑問難的品質，這是一組值得教者探究解決的矛盾體，於是在課堂上我把這組矛盾體放到了小組合作學習的過程中解決。如《棉鞋裡的陽光》一課，有的學生預習後就提出了問題：1、小峰為什麼也學媽媽給奶奶曬棉鞋？2、我應該向小峰學點什麼？在《月亮的心愿》這一課，有的同學就提出了月亮為什麼要想讓明天下雨？本來孩子們預習後提出的這些問題，答案很簡單，只要把課文多讀幾遍，或者聯繫生活實際想一想，答案就出來了，可這是孩子們在自讀課文後的思考，雖然答案簡單可對於一年級的小學生來說，由於他們的生活經驗太少，要想透徹還是有難度的，所以，在導學過程中，我不是急著讓孩子們去文中找答案，而是讓他們採取小組合作的形式，在小組裡說一說、讀一讀、議一議、辯一辯，達到合作探究答案、學會發表自己的見解和觀點，使他們明白只要互相交流就會有收穫，自己很能幹能解答同伴的問題，從而樹立自信心，相信自己有提問和解答問題的能力。
有收穫的同時，還存在著許多不足，例如個別學生的語言表達還不夠清楚，有些學生膽特小，上課不主動發言回答問題；有些同學書寫習慣不好，坐姿不正，尤其一些筆畫較多的生字寫得很不規範等。當然這些問題並不是一日兩日就能夠解決，需要在以後的教學中經常強調逐步改正。
第三單元小結
一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的.東西。傳統的教學把這些特徵視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞傑指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。
在教《兩隻鳥蛋》這節課的教學中，我通過語言描述和情境刺激，喚醒經驗，引導學生讀文、思考與換位體驗。這種熔“讀”、“想“、“說”於一爐的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的是學生的獨創性，發展的是學生的想像能力和語言表達能力。在相互傾吐“體驗”和“想像”中，有的不僅是憐憫，更有純潔的愛心和閃光的童心！“智商”、“情商”、“德商”水乳交融，同步提升。學生、“我”產生情感共振：護小鳥、關心弱小！這是發自內心的呼喚！在學生三次的巧妙“補白”中想透、說透後，讓他們通過朗讀，將自己的理解與體驗表達出來，學生也許覺得此時此刻朗讀的已不再是原來留有“空白”的文本了，而是浸透了自己思想感情的更豐滿的詩篇了！自由讀、賽讀都不拘一格。學生在這樣賽讀氛圍中，互相感染，熱愛自然、關愛動物、照顧弱小的情感將得到升華。使得教學更加人文化，課堂更加生動化。
我還關注學生的個體差異和不同的學習需求，為充分激發學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由於是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班裡表演‘小紅帽’的故事，你願意演一棵大樹嗎？為什麼？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。
在理解課文時，我通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度；並在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。
本單元的漢語拼音大、小寫字母對照也是學生的學習難點。有的大小寫相同、有的相象、有的完全不一樣。學習時要分類指導和記憶。另外，學生對這部分知識會感到枯燥無趣，所以我運用多種方法，如遊戲、比賽及多媒體等進行教學。單元中的生字學習在學生已有的識字能力基礎上基本可以獨立、合作掌握。個別字比較難。如：“身、衣”的筆順及書寫；“非、每”的筆順；特別是“走之旁”的筆畫數和書寫，難度比較大。我採取直觀方式讓學生形象感知，強化記憶。例如：課件演示、拼拼擺擺、評議等。
通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以後的教學活動中，我應該儘可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質量。
第四單元小結
學習本組教材，我首先引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學生他討論回憶夏天的景象、氣候；引導學生運用形聲字的規律自主識字；提醒學生留心街道、公共場所招牌上的字，主動識字，注意積累。另外，我還注重培養學生逐漸養成預習習慣和認真書寫的習慣。就本組教材的學習，總結如下：
1、通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等,結合生活實際,體會了夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、就72個要求會認的生字，大多數學生基本能夠認清字形，會口頭組詞；要求會寫的36個生字，能夠讀準音、認清字形，能夠正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累了許多優美適用的詞語。
4、初步了解了動物與自然現象的關係，知道了動物尾巴的作用。
本人在具體的教學過程中做到了以下幾點：
1、通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望並且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2、教給學生如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。
3、引導學生朗讀兒歌和童謠，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
4、引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。
5、引導學生結合生活實際，聯繫上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內容。
6、在每課的教學末尾，引導學生由課文內容延伸開去，聯繫自己的經歷過或讀過的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福。
在學習的過程中，學生任然存在的問題：
1、個別學生學習不夠積極主動，不愛動腦筋思考問題，存在很強的依賴性。
2、合作學習意識較差，遇到疑難問題不知如何討論，合作趨於形式。
3、有些學生書寫沒耐心，馬虎潦草，一些筆畫較多的字寫得很不規範。
4、個別學生對課文的理解還不夠透徹。
2025年語文教學情況總結範文 篇35
斗轉星移，美好而充實的日子總是悄然而逝。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名教師，我感觸頗多，回顧這學期的語文教學工作，有香有色有花有果，課堂是我和學生交流互補的平台，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知慾，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。並多次舉行書寫比賽，以此激發提高學生的寫字興趣，並收到了很好的效果。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。