教育學區教學工作總結 篇1
本學年我校在教育局和楊市學區的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，上下一致，團結協作，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量和辦學水平，做到安全校園零事故，現結合本校實際，總結如下：
一、加強師德師風建設，提高教師的師德素養
我校在師德師風建設工作中，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規範，提高師德水平，認真、紮實、有序地開展了師德師風建設系列活動。採取集中學習與分散學習相結合的方式，學習了《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師職業道德規範》等十幾個有關教育教學、師德理論法律法規性檔案，在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，自上而下，做學生的表率。
二、改進了德育工作的方法，提高了德育工作的實效學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出了學校德育工作新思路，改進了學校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。
對本校的學困生、單親家庭子女、留守學生進行排隊摸底，建立完善檔案，落實結對幫教教師和措施。通過開展“日常生活教育”，促成學生良好行為習慣的養成。學校始終堅持“一日常規”檢查，檢查情況一天一公示，一周一總結，並作為考核班級和班主任工作的`重要依據。依託重大節日，開展傳統節日教育活動，如：“春節”“植樹節”“國慶節”“元宵節”“清明節”等，組織學生進行社會調查、訪談、綜合實踐活動，使學生增長了知識，得到了鍛鍊為學生的健康成長注入了活力。
積極組織學生會開展社區服務活動，增強學生的服務意識和公德意識。組織學生走進社區，清掃學校周邊衛生，清理附近小廣告，清理馬路白色垃圾等活動，培養了學生的責任心和關心環境衛生的習慣。
三、抓好教學常規落實，為課堂教學保駕護航
1、強化檢查。採取不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的上課、備課、作業批改、聽課筆記等教學痕跡資料，做到隨查隨記，並將檢查情況及時通報給各位教師，並將檢查結果納入教師個人月考核和學期考核之中，達到規範教學各環節的目的。
2、嚴把質量關口。在全面落實素質教育的同時，為了保證我校的教學質量，除了嚴格規範教師上課，提高課堂教學效率外，還高度重視各年級單元質量檢測，做到保證每年級每個單元都有質量檢測；每一次檢測都有檢測分析；並制定出整改的措施，為改進課堂教學提供參考,在20xx年小升初考試中，我校六年級取得了語文單科第2，綜合成績第11的成績。
四、學校安全工作常抓不懈
我校的安全工作堅持“育人為本、預防為主，防治結合”的原則，通過全面落實各項安全措施，實現了校園全年安全無事故；使學校達到了校園安全、秩序良好的目標。
1、學校建立了領導值班機構。由一名校領導、兩名管理人員組成了校園安全管理全天值班組，上班時提前半小時到崗，履行以下職責：負責安全管理及人流疏導：接待家長及外來辦事人員，避免閒雜人員隨意進入學校；巡視校園安全情況及處理校園突發事件；掌握教師出勤情況，在第一時間能夠及時彌補對學生安全管理的缺失和漏洞。
2、認真落實安全教育。
學校相關部門積極開展安全教育活動，利用班會、活動課、國旗下講話、學科滲透，對學生開展預防教育，我們還利用學校黑板報、宣傳欄等宣傳工具及主題班隊會等形式開展豐富多彩的安全教育，利用周一升國旗活動，強調安全事項，同時也加強節假日的安全教育活動。
3、加強安全檢查，及時整改安全隱患。
堅持開展常規安全檢查是我校一項重要工作。開學初、放假前及每月一次安全排查，對各教室電源線，電器設備、消防器材、錄像監控探頭、教學設施設備、校園周邊環境、交通環境進行安全排查，認真堵漏排患。在交通安全方面。⑴加強了對校車的監管力度配齊了跟車教師；⑵針對學生家長自駕車接送孩子，造成狹窄的路面擁堵現象，採取相應措施，印發《告家長通知書》，做出相關規定。⑶學校及時將各教學樓內及重要部位的滅火器維修、更換，逐一檢測監控探頭的完好情況；
回首過去，成績有所提高，我們堅信，在各級領導正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力譜寫教育新篇章！
教育學區教學工作總結 篇2
本學期開學以來，化學備課組全體教師盡心盡力盡職盡責的做好本職工作，完成了各項教學常規工作，現就我組結合本學期的特點而所做工作匯報如下：
一、備課組所做具體工作
面對新課程體系變動大，內容淺顯但能力要求頗高、課時短缺的實際情況，高一備課組在開學初就有了心理準備，統一了思想，利用現有的各種資料結合學情、新課標整合出適合本年級使用的導學案，提前發給學生，讓學生在課前充分了解本節課的重難點，並根據自己的能力完成一些習題，做到課堂高效，對教學的效率提供了保障。在元素化學的教學中，分發揮學科特點，指導學生創件動手做一些有趣小實驗，如；鈉的燃燒、鈉與水的反應等等，既豐富了學生的學習生活、提高了學習興趣，更重要的是不僅強化了課堂所學知識還讓學生體會到學以致用的快樂。
同時，為了取長補短提高自身業務水平，備課組各位老師之間多次互相聽課、評課，從中獲益匪淺。
二、搞好學科教研工作
本學期為了更好地發揮備課組的功效，在每周一早上第二節和第三節課我們定期開展教研活動，開展以導學案為指導的說課活動，每次活動有主持人和中心發言人，截止到目前，每位老師都做了至少兩次的中心發言，都開展了一次公開課，如李勇老師做了物質的分類和無機非金屬材料這兩節的發言，羅麗老師做了離子反應和富集在海水中的元素-氯的發言，王登金老師做了氧化還原反應和硫和氮的氧化物的發言等，通過這些活動，既鍛鍊了各位老師說課的能力，也相互之間切磋了技藝，同時又汲取了各家的知識養分、好的經驗，有利於以後的教學。
三、所得收穫
1、通過學習積累了教學中教材的整合、尋找教學研究切入點的方法。
2、通過組內公開課的講、聽、評活動，使每位教師學到了別人的長處，看到了自己的不足
四、存在的不足：
1、集體備課的針對性有待於進一步加強（下個學期可以與導學案為導向發展為導學案與課件兩條路線）
2、教學研究的氛圍有待於提高。
五、今後工作措施
1、繼續加強集體備課的實效性、針對性，努力服務於課堂教學，提高教學效果。
2、繼續加強對學生在學習方法上的指導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。
教育學區教學工作總結 篇3
按照學校要求，物理高一組開展了優質課評比活動，在校領導的高度重視下，在全組教師的積極準備和密切配合下，經過聽課、說課、評課，本次活動圓滿結束，取得了良好效果。現將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，全組教師積極參與。
為了保證活動的順利進行、，學校對這項工作進行了專門的安排。活動得了全組教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課後與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。
此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心製作課件，認真備課寫教案，醞釀設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運用了多媒體教學的方法。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示範作用。總之，每一位老師都有一個閃亮的亮點，都有一個值得稱道之處。
三、專業水平和教學能力顯著提高。
大多數參賽教師都有這校的感受：上優質課就逼著你鑽研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優質課就逼著你設計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課評比也是全組教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的.課進行交流，能有益於組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。
四、存在問題和改進方向。
大多數教師都成功運用了多煤體課件，但個別教師操作尚不夠熟練，運用不夠自如，另外，還有一些教師國語尚不夠標準。有待提高。
總的來說，這次優質課評比活動，先手們各有千秋，各展風采，評比活動取得了一定成效，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
五、評比結果
一等獎：、二等獎：、三等獎：、優秀獎：
教育學區教學工作總結 篇4
按照財政部印發的《事業單位內部控制規範(試行)》，以及我縣貫徹實施《事業單位內部控制規範》工作方案的要求，為進一步提高我單位內部管理水平，規範內部控制，加強廉政風險防控機制建設，我單位對本單位的內部控制進行了全面的梳理，並進行了適當的評價。現將有關貫徹實施情況報告如下：
一、準備工作
繼縣財政局組織召開全縣貫徹實施事業單位內控規範動員會，對全縣貫徹實施《內控規範》工作做動員部署後，我單位制定了貫徹實施《事業單位內部控制規範》工作方案，成立了貫徹實施事業單位內部控制規範實施、協調領導小組，負責本單位貫徹實施內控工作方案、協調解決重大事項、監督指導工作開展。
二、貫徹實施《事業單位內部控制規範》目標和原則
(一)內部控制的目標和原則
1、內部控制的目標
內部控制是由事業單位的領導層和全體職工實施的、旨在提高事業單位管理服務水平和風險防範能力，促進單位可持續、健康發展，維護社會主義市場經濟秩序和社會公眾利益，實現事業單位管理服務目標所制定的政策和程式。
我單位內部控制的目標是：
(1)合法性——管理和服務活動的合法合規
(2)安全性——資產安全
(3)可靠性——財務報告及相關信息真實、完整
(4)效率性——提高管理服務的效率和效果
(5)風險防範——排除障礙實現單位發展戰略
2、我單位建立與實施內部控制應遵循的原則
(1)全面性原則
內部控制應當貫穿決策、執行和監督全過程，覆蓋企業及其所屬單位的各種業務和事項。因為，在內部控制程式的所有環節中，有一個環節沒有發揮作用，所有起作用的環節，也會變得無用。
(2)重要性原則
內部控制應當在全面控制的基礎上，關注重要業務事項和高風險領域。行業、規模、性質、所處地域、組織形式等不同，高風險領域不同。
(3)制衡性原則
內部控制應當在治理結構、機構設臵及權責分配、業務流程等方面形成相互制約、相互監督，同時兼顧運營效率。內部控制的核心思想是權力平衡，制約對象是權力，權力分配合理，約束適當是內部控制的難點。
(4)適應性原則
內部控制應當與事業單位的規模、競爭狀況和風險水平等相適應，並隨著情況的變化及時加以調整。內部控制不能拷貝，也不能克隆。別人的成功經驗，
1拿過來不一定能用。事業單位發展的不同階段、外部環境的變化、戰略目標的調整等，內部控制要隨之變動。
三、當前事業單位內部控制存在的主要問題
1.費用支出缺乏有效控制
事業單位對於行政經費的支出，特別是招待費、辦公費、會議費、水電費等，普遍缺乏嚴格的控制標準;即使制定了內部經費開支標準，但仍較多採用實報實銷制。
2.固定資產控制薄弱
實行政府集中採購制度以後，事業單位固定資產的購置得到了有效控制，但使用管理仍缺乏相關的內部控制，重購輕管現象比較普遍。
3.財務管理弱化
財務部門的工作限於記賬、算賬、報賬，與業務控制脫節，對單位重要事項的決策、實施過程和結果均不了解，未能對業務部門實施必要的財務控制和監督。票據管理不到位。
4.崗位設定不夠合理
由於多種原因，一些單位崗位安排不盡合理，存在一人多崗、不相容崗位兼職現象。記賬人員、保管人員、經濟業務決策人員及經辦人員沒有很好的分離制約，存在出納兼覆核、採購兼保管等現象，出現管理漏洞。
四、事業單位內部控制薄弱的主要原因
1.內部控制觀念淡薄
良好的內部控制意識是內部控制制度設計完善和有效運行的基本前提。但單位的領導對內部控制制度重要性的認識還不到位，內控意識不強，重發展、輕控制，對內部控制知識缺乏基本了解，把內部控制看成僅是財務部門的事。
2.內部控制制度不完善
財政部制定的.《內部會計控制規範》主要是針對企業的，對事業單位的適用性較差;有的單位雖然制定了一系列內控制度，但未能嚴格執行，對制度的執行及效果缺乏必要的監督，導致有章不循、違章不究，內部控制制度未能發揮應有的作用。
3.管理人員業務素質不能適應內部控制工作的需要
管理人員競爭意識差，缺乏創新精神，業務素質難以滿足實施內部控制和監督的要求。
任何事業單位的控制活動都存在於一定的控制環境之中，控制環境的好壞直接影響到事業單位內部控制的貫徹和執行以及管理服務目標及整體戰略目標的實現。
1、操守和價值觀
誠信和道德價值觀念是控制環境的重要組成部分，影響到重要業務流程的設計和運行。內部控制的有效性直接依賴於負責創建、管理和監控內部控制的人員的誠信和道德價值觀念。
(1).領導的操守和價值觀具有槓桿作用
誠信的原則和道德價值觀，主要取決於單位負責人。嚴格一致地保持誠信行為和道德標準，任何人不得凌駕於內部控制制度之上。負責人要以身作則，並傳達給全體職工。
(2).制定行為準則和其他原則
明確可以接受的商業行為，利益衝突的處理方式，員工行為的道德標準並確保這些準則和原則的有效執行。對員工精神規範、儀容儀表、工作紀律、待人接物、環境衛生以及組織管理及違反守則的處理辦法等方面做出規定。
(3).處罰規定
對於背離單位政策和程式，違反行為準則的行為，能夠採取補救施。保證這些措施被單位員工所知悉。
(4).管理者對干涉正常程式或凌駕制度行為的態度
應一貫重視管理者對於干涉正常程式或越權行為的態度。
風險評估是事業單位及時識別、系統分析管理服務活動中與實現內部控制目標相關的風險，併合理確定風險的應對策略。風險因素、風險事件和風險結果是風險的基本構成要素，風險因素是風險形成的必要條件，是風險產生和存在的前提。
本單位將內部控制建設工作作為20xx年重點工作，不斷完善、規範內部控制工作，全面執行《內部控制規範》，確保內部控制覆蓋業務活動範圍，推動我校財務工作的健康良性發展。
教育學區教學工作總結 篇5
本學期，初三政治組由五位老師承擔全年級14個班的教學工作，整個一學期以來，各位老師齊心協力，共同探討，互相學習，使初三年級政治備課組的教育教學工作搞的有聲有色。現將本學期初三年級政治備課組的工作小結如下：
1、備課力求精細化。
我們堅持每二周集體備課一次以上，每次集體備課的內容可為兩部分：一是總結上一個集體備課內容的教學得失。有哪些成功之處，存在哪些不足，哪些必須在以後的教學中加以彌補或強化。二是討論本次集體備課的內容，包括教學目標的定位，教學重點、難點，教學的方式和方法，學生的學情和學法等。每次備課確定中心發言人，而每位教師也要對將集備的內容進行初備，中心發言人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重、難點。集體備課時創設良好的交流氛圍，達到信息溝通、資源共享，做到相互促進、相互提高。同時注意堅持“以我為主、為我所用”的原則，每個成員必須根據自身特點，根據本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取捨，形成體現分層、符合本班實際的“個性化教案”。特別值得一提的是，這學期我們在初三教學方法上突破了傳統，有了一些不同以往的做法，即每框學習之前準備好供學生預習用的預習案，對所學內容有全盤性的指導，旨在發揮學生學習主動性，突出預習在政治學習中不可或缺的作用。實踐證明，已經取得一些成效，當然方法需要隨著實際情況不斷改進，我們將在今後的教學中進一步完善學案導學模式。
2、上課力求高效化。
通過研究中考命題的新發展，我們統一認識，狠抓基礎知識。而政治學科的特殊性要求我們充分利用課堂教學，提高45分鐘效率。在預習案的基礎上，我們在授新過程中精講精練，注重強化板書和學生筆記來突出基本知識點，並利用《導學練》當堂檢驗學生的掌握情況。複習過程中通過朗讀、齊背、搶答或練習等多種形式來考察學生對之前知識的識記情況；在複習過程中，為了讓學生主動愉快地熟悉基礎知識，我們儘可能採取多樣化的教學方式。努力提高學生掌握知識和發展能力的達成度。
3、測驗力求有效化。
我備課組統一安排測試，統一閱卷，並進行統一的學情交流和分析。在交流意見和看法後，各班進行試卷講評，有針對地補差，根據試卷分析結果制定出提高質量的具體措施與教學策略。
4、輔導力求針對化。
輔導不同於上課，但也是教學的重要環節，必須抓牢抓實。為確保學生能較好地完成學習任務，疑難問題能及時得到解決，我們針對不同學生的學習情況，加強了分層輔導和個別輔導。當然，中考在即，我們也充分認識到還存在以下問題亟待解決：
1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠、自覺性有待提高的情況。
2、部分學生的審題解題能力明顯欠佳，分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
總之，一個學期以來，我們付出了汗水和心血，儘管目前我們得到的收穫還有限，但我們堅信明天會更好！我組全體教師還會一如既往，在新的學期中，為太倉市一中的教學教育工作繼續奉獻一份綿薄之力，爭取在20__中考中取得佳績！
教育學區教學工作總結 篇6
一學期的工作即結束，本學期我作為一名數學教學儀器管理員，立足崗位，收穫不少，現簡要總結如下：
一、收穫
1、管理有了提高：作為儀器管理員我嚴格按照了儀器管理體制工作制度和儀器賠償制度對本校的數學教學儀器進行了管理體制，確保了數學教師按時使用教學儀器，提高了儀器的使用率。
2、總結分析往年的工作經驗，做到了沒有一件儀器丟失。
二、存在的.不足
1、本人管理技術的水平有待提高。
2、橫向、縱向方面的管理不要加強，眼界有待放寬。
二、努力方向
1、今後繼續虛心向同行學習管理水平，不斷提高完善自己，把不斷學習作為我工作的重要部分。
2、不斷探索符合時代需要的教學儀器，為課程改革配備所需數學教學儀器。
一份耕耘，一份收穫，管理體制工作苦樂相伴，今後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，把工作搞得更好。
教育學區教學工作總結 篇7
時間飛逝，轉眼間一學期的音樂教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、自我反思、彌補不足，精益求精。現將這一學期的教學工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
作為一名剛剛走上音樂教育工作崗位的新手，缺少的就是經驗。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我積極做好以下幾方面的工作：
①為了上好每一堂課我認真專研教材，積極備課，結合學生實際設計各種活動，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想像及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
②組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學音樂的興趣，課堂上講練結合，練習少而精，減輕學生的負擔。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
③堅持作好課堂教學後記反思自己的教學行為，及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的其他音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。
在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況，以我現在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界。但我會努力，通過請教學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：積極參加組裡的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待於提高。在今後的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。
教育學區教學工作總結 篇8
20xx年春季學期，我主要擔任以下工作：（1）班班主任管理工作；（2）班、班《建築施工技術》教育教學工作；（3）值星組長工作；（4）參與國家改革發展示範校工作。一個學期已過去，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，本學期的工作已經結束，付出很多，收穫也不少，下面我對上學期的教學作一總結，為新學期的工作確立新的目標。
一、 思想認識
本學期，我積極參加黨的民眾路線教育實踐活動，並在思想認識上有較大提高。自三月份以來，通過教育局黨委組織的民眾路線教育實踐活動和自己對民眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對民眾路線有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為民眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了民眾、一切依靠民眾，從民眾中來，到民眾中去”。同時，起好黨員模範帶頭作用，認真貫徹落實中央八項規定，嚴格要求自己做一名合格的中學教師。
二、 教學工作
我根據學校安排的工作，認真完成教學大綱的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。
（1）備課 。俗話說：不打無準備之仗！開學初，積極參加教研室組織的教研活動，根據要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。 為了上好一節課，能讓學生能更直觀地感受所學的知識內容，我查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常把工作帶到家裡，為的就是能夠做到每節課都 “有備而來”。
（2）上課 。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題
找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
（3）輔導 與 作業 。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，並作好記錄，以便為後面課程的進行做好調整。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、班主任工作
本學期我所帶班級取得較大進步，班級管理能力進一步提高。一是率先垂範，身教感染。作為班主任，始終堅持身教重於言教。無論是課上課下，校內校外，總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己的點滴言行影響，以豐富的情感把學生吸引到學習生活中來，使她們感到校園生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。他常在班內開展“理想教育”，“感恩教育”，“養成教育”等多種行之有效的教育活動，不斷提高學生的綜合素質。二是抓好班乾，大膽放權。我通過靈活的方式培養並確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班幹部。班委會成立後，大膽放權，不是做班幹部的領導指揮，而是做他們的後盾，顧問和導演。堅持“班幹部能做的班主任不做，同學們能做的班幹部不做”原則，所帶班級的班幹部都能起到模範帶頭作用，作風正派，具備較強的素質和較高的威信。所帶班級在校田徑運動會，籃球運動會，廣播操佇列隊形比賽，歌詠比賽，演講比賽等屢獲第一。
四、其他方面
本學期我積極參與學校值星組工作，認真履職，在自己所值教學周，（推薦訪問：）沒有出現較大違規違紀情況，為創造和諧校園發揮作用；組織帶領建築專業學生塗刷學校燈光球場500平方米外牆漆，得到師生一致好評。在假期積極參與學校組織的各種職業技能培訓，並取得圓滿成績。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段為了段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。我用我的心去教誨我的學生，我用我的激情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教育學區教學工作總結 篇9
時間過得好快，排球選修課已接近尾聲，轉眼這學期就快要結束了，而這學期初坐在電腦前選修體育課的那一情景都還歷歷在目。當初在選課的時候，有的同學就勸我不要選排球，說排球課要求很嚴，考墊球要墊很多個，而且每次墊球手都會墊腫。雖然之前聽聞了很多關於排球課的痛苦，但是可能沒有切身體會後來我還是抱著“初生牛犢不怕虎”的心態，毅然決然的選了排球。
在正式上第兩節排球課的時候，老師首先是教我們打排球的基本動作、姿勢，墊球時怎么迎球接球，比如墊球姿勢應是兩臂夾緊，提肩含胸，挺肘壓腕，前肩肌肉適度緊張，使兩前肩臂儘量靠攏，成為整體，形成有力控制面；墊球是從姿勢開始移動取位，兩臂前伸插到球下，兩臂夾緊，掌根互靠，手腕下壓，用蹬地抬臂，提肩頂肘動作去迎球，控制好擊球點（腹前高度）擊球部位（前臂肘關節以上10cm左右，兩小臂橈骨內側構成的平面擊球的後下部）以及擊球後身體重心繼續向抬臂方向伴送球構成等等。雖然還沒有親身接觸排球，但是練習了一節課的姿勢下來，覺得需要掌握的還是好多。
後面的課程就是拿著排球自己實際練習。一開始完全掌握不到打球的技術要領，球老是被手彈飛或向自己的身體方向反彈，那時候根本就不敢打球，看著球彈向自己時就膽怯，感覺是球在打我而不是我在墊球。整節課的感覺都在追著球跑，更不要說墊球的個數了，只能勉強的幾個。然而，一節課下來，心中卻充滿了悔恨，看著紅乎乎的雙手臂，在待它不紅了之後就開始發青形成淤血點，悽慘程度非同一般。
但是後來課後我就開始反思，覺得自己既然一開始選擇了排球，那么即使再困難也應該把這條對自己來說“無比艱難”的路走下去，於是我就開始分析造成排球對我來說艱難的原因，覺得大體應該是這些：
由於這學期上排球選修課以前從來都沒接觸過排球運動，再而排球教學課時數少，真正學習墊球的技術時數較少等，使我在墊球的學習過程中與球磨合得可謂辛苦。雖然老師之前講過許多關於墊球的'要領，但是真正要理論套用於實踐自己具體操作時，就沒有隻理解理論來得容易。一開始自己在練習墊球時，沒有形成正確的動力定型，又由於怕痛等原因，多數用腕來墊擊球，因而造成墊球不穩，球不是向外彈出，就是朝自己的臉部方向向自己的身子上貼。而兩前臂間隙過大，從而造成全身動作不夠協調。眼睛只顧注視來球，難以將這一系列連貫的正確墊球動作完成，因而又造成不能有效控制球的另一原因。
之前看到別的同學一般都能墊7.80個甚至100多個而眼看考試在即的時候，自己無比的急躁過，但是成績是急不來的，需要不斷的練習才會有提升。趁著老師有事放掉一節體育課的空隙，自己去操場借排球練習。在不斷地摸索練習中，終於有所提升。現在墊球的個數較以前而言增進了不少，一節課下來手也沒有之前腫得厲害了。我一直相信有付出就會有回報，只要肯下功夫，就沒有做不好的事情。
打排球是一件需要耐心。只是可惜，可惜還未學會，短暫的學途就那樣被畫上了句點，一個學期的時間也已經在宣告結束了。無奈學習剛開始卻要結束，無奈結束還意味著永別。似乎體育的選修都是這樣的吧。上了一個學期的排球，總的感覺是好的，就像去了一個你一直都在期待著旅行下的地方，雖然可能過程會有些許的痛苦，不過也正因為當中的痛苦才讓旅行回味無窮。青春的朝氣在運動場上得到了全部的釋放,汗水滑下的球場,歡笑跟在了我們的身旁。過去就過去吧，懷念加想念的魔力幻變了那個球場，擊地的球聲迴蕩了曾經的感覺。還好，我們有那么一個不錯的老師。沒有嚴厲也沒有“溫柔體貼”，軟硬適中的感覺太好了。能遇到好的老師應該也算是一種幸福吧，如果是的話，那就好了。在學期的最末，為表感謝，儘管有好多要說，不過重中之重的一句應該是：老師，這個學期謝了。
教育學區教學工作總結 篇10
一、思想認識
本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠於人民的教育事業，與時俱進，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。由於我們的學生有的聽不到，有的看不見，還有的智力低下，給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說：“你們真是一群高級保姆”。對於這樣的話，這樣的理解，我並不自卑、難過，反而更加堅定了我對特教的信念和願望，以五心（愛心、耐心、信心、責任心、慈母心）獻給殘疾孩子。
二、教學工作
從事特殊教育以來，我一直擔任個訓教學工作。任現職以來，我積極鑽研、勇於探索、不甘落後、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鑽研教材教法、教學大綱，並根據個體聾生的特點，編寫出具有針對性、導向性的教學計畫，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鑽研教材、教法、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極採用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了聾生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，不斷提高自身的業務能力。
三、工作計畫
（一）素質教育
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
（二）教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
（三）出勤
新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名特教教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
（四）教學常規
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
（五）預期目標
作為我科年輕教師，本學期我要認真貫徹醫院新學期工作計畫與教學計畫，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己儘快成長為一名優秀的能夠勝任的教師。
以上是我任職期間的述職報告，回首兩年來的工作，有風雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收穫。這幾年的工作是踏實而小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學習、學習再學習，才能把工作做得更出色！
教育學區教學工作總結 篇11
緊張而有序的一個學期又匆匆地過去了。回顧這個學期所從事的美術教學工作，順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。現對一年工作總結如下：
一、工作總結
1、學期初，和組裡的教師們一起，認真學習學校工作計畫和教導處工作計畫，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照教學要求，在教學過程中，自始至終能按照計畫進行教學，至期末考試前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。
2、一學期來，我認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、根據學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，此學期的興趣兒童畫我把內容加以調整，更加結合學生的生活實際和他們感興趣的內容來教學，學生學習積極興趣很大也都表現踴躍。
4、敬崗愛崗，扎紮實實地做好本行工作。認真學習美術課程標準，掌握教材特點，用好教材。根據學校和學生的實際情況，對美術教材中內容過於淺顯和繁雜的內容（如範例畫和步驟畫），作了適當的補充和調整。有重點有難點，貫徹理論聯繫實際的原則，教學內容的選擇注意到聯繫學生生活的實際，注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操。
5、在教學之餘，我也注重自身發展進步。學校也經常為我們提供學習的平台和相互交流的空間，幫助我們快速提升自己的能力，使我們獲益匪淺。
二、存在的問題
在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂紀律有所欠佳，輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳，與學生的交流不夠多。
總之，一學期來工作取得了一些微不足道的成績，要努力工作的地方還很多。教學是一門藝術，是沒有止境的，今後，我將繼續在這條路上繼續努力堅持不懈，灑下一片青春的熱血。
教育學區教學工作總結 篇12
新冠肺炎疫情發生以來,“停課不停教、停課不停學”、“減輕疫情教育教學的影響”是新形勢下教育工作者首要的任務和目標。小教教研室全體教師線上上教學中堅持立德樹人，深入發掘、運用課程教學的思政元素，取得了令人滿意的效果。11月7日，國小教育教研室在QQ群上組織學習了《關於加強疫情期課程思政線上教學與建設工作的通知（20__）103號》和《關於深化線上教學工作的通知（20__）106號》，老師們就近期線上教學開展情況進行了陳述和討論，也對線上課程思政建設的重要性和及如何在專業課中融入思政元素進行了匯報。下面就本階段線上教學課程思政建設總結如下：
一、學校領導高度重視，進一步明確了課程思政的.內涵
課程思政建設是一項系統工程，涉及目標定位、體制機制、實施主體、激勵保障等多方面內容，課程思政建設要取得成效，關鍵在發揮好專業課教師的主體作用。應促進教書育人職責的回歸。教書和育人是教師教學活動中一個有機統一的整體，課程思政建設的目標是實現知識傳授、能力培養和思想引領的統一。因此專業課教師在課程思政建設中發揮主體作用，有利於扭轉“教書”與“育人”脫節的突出問題，促進專業課教師教書育人職責的回歸。
二、建設內容
（一）認真做好線上教學準備工作和有序開展線上教學，用行動踐行抗疫精神
面對突如其來的疫情，小教教研室根據學校教學工作部署，有效開展了“停課不停學、停課課不停教”線上教學活動，根據學校教務處關於疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調整教學方式和方法，靈活安排學習內容，保證教學效果有效，每個教師制定出網路教學實施方案，設計好教學內容，建立完善相關的錄播平台，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。每個老師了解各種教學平台的優缺點，對所選平台認真學習，熟悉軟體各項功能，提前對平台進行測試，熟悉平台操作程式，預測在上課中可能會發生的各種情況及應對策略，為開展線上教學解決技術上的心理障礙。目前小教教研室線上教學課程門數共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數797名。所有教師主要通過QQ線上課堂、釘釘線上課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平台進行授課，使用平台效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。
(二)聚焦時政時局，結合學生所感，開展顯性思政
當前最大的政治任務就是抗擊疫情，學生對此都有切身體會。小教教研室全體教師在教學中將專業知識和抗擊疫情的感人事跡相結合，與同學們討論、分享了此次抗擊疫情中醫務工作者感人事跡。《手工製作》任課老師和《簡筆畫》任課教師將繪製醫生的卡通形象作為綜合練習的案例進行講解，帶領學生製作了向醫務工作者致敬的賀卡及摺紙。激發了學生對“奉獻”、對“敬業”、對“愛”的深層次理解，從而將課程思政教育升華到愛黨、愛國，使這一思政主題貫穿課程始終。《特殊教育概論》任課教師結合專業內容，要求學生通過手語練習《國家》、《國歌》、《平凡天使》、《防疫小可愛》等表達了對抗疫工作者的深厚感情，展現了黨中央的英明決斷、各行各業的齊心協力、全國人民的萬眾一心。《國小道德與法治課程標準解讀與教材研究》是一門踐行社會主義核心價值觀、實現中國傳統文化教育及法治教育的啟蒙課程，它的根本任務是“立德樹人”，同時強調教學要注重與學生生活經驗、社會實踐相聯繫，強調教師要積極開發校內外各種與之相匹配的課程資源，引導學生走進生活、了解生活，以實現課程目標。任課教師在國小道德與法治課程中倡導“多學科協同”，倡導教師在不同的學科課程中挖掘與道德教育、法治教育相關聯的教學資源，充分利用班隊會、校園文化、少先隊活動等多種載體對學生進行道德與法治教育，將教學內容從課本延伸到學生生活的各個領域。《信息化教學及其環境套用》任課教師給同學們布置了這樣一個作業，讓同學們拿起手機，在遵守學校防控要求的同時，拍攝學校四季的美景，並利用所學信息技術製作成圖文並茂的電子相冊。由於平時忙於學習，同學們很少留意欣賞學校的美景。而疫情的影響反倒讓同學們有了這樣一個機會去觀察、發現學校的美，反思美的實質。同學們對此反響熱烈，精心製作的動畫無不展現著他們對學校的熱愛，對美的追求和渴望。
（三）加強師德師風建設，提升教師育德能力和育德意識
“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象，培養出數以千萬計的創新人才，為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實的基礎。疫情發生以來，老師們線上上教學時更加注重師德師風，認真備課、上課，及時與學生溝通交流並安撫學生的情緒與心理，做到了愛崗敬業、無私奉獻，以身作則、嚴於利己，為人師表、教書育人的職責，對教師職業的榮譽感和責任感不斷增強，贏得了學生的尊重與認可。同時在課堂上要求學生疫情期間要增強整體觀念和大局意識，沖在最前面充當志願者，多做力所能及的事，為國家，為家鄉，為同學貢獻自己的一份力量。
三、不足與反思
線上教學期間，教師授課方式和方法還存在不容樂觀的局面，專業課與思政課協同育人還有待加強，今後需創新教學模式，凝鍊教學內容，強化問題意識，構建重點突出，積極推進專題式教學方式；打造一批思政精品微課和精品教案，提供教學示範，構建“三位一體”的大思政格局，提升思政課程主渠道作用，做實課程思政工作，發揮通識課程和第二課堂的育人功能;結合教職工思想政治工作，開展“課程門門有思政，教師人人講育人”大討論，全體教師都明確課程育人職責，所有課程都體現育人效果。
教育學區教學工作總結 篇13
有一調查：走訪多所幼稚園，發現了一個特殊的現象：幾乎所有口碑良好的幼稚園，也就是國家認可的一級一等園都不將識字、算術當做教學重點，而將孩子情緒、情感、習慣、行為的培養看得更為重要。而一些規模小、起點低的幼稚園則恰恰相反，他們招生時往往承諾，在幼稚園教會孩子識多少多少字、學會多少多少以內加減法。
有一幼稚園園長在談到這個現象時說：在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養比知識、技能的培養重要；孝的教育比幼兒的行為培養更重要。而有些家長，讓孩子死記硬背，甚至孩子兩三歲時就開始讀拼音、認漢字，顯然是違背孩子身心發展規律的。
那么，孩子在幼稚園到底學什麼？
1、學會生活生存
學會生存就是讓孩子掌握獨立生活能力、安全常識，以及各種動作要領。比如中班的小朋友要學會的生活能力有：會穿脫、摺疊衣服，摺疊被褥，會繫鞋帶，會用筷子，會分發整理餐具，收拾桌子，會刷牙，養成飯前便後洗手的好習慣。
2、學會學習能力
幼兒能自己探索、發現周圍的事物進行學習，對周圍事物感興趣，那么對他今後的學習十分有益。而幼稚園各個領域開展的教學活動，都注重兒童能力的開發。比如科學領域的能力有感覺、觀察能力，概括分類、數量、形狀、時空等數學概念。幼稚園重視幼兒親自參與活動，通過不斷體驗、經歷，學習知識技能。並養成良好的學習習慣和學習興趣，以及注意力、記憶力、想像力及創造力的開發。
3、學會良好習慣
幼稚園的教育目的是為幼兒全面發展奠定基礎，而行為習慣是從小養成的，習慣包括衛生習慣、行為習慣，學習初步的社會規則。因此幼稚園的活動里都包含了怎樣培養他們的社會交往能力、品德行為方式和對情感、情緒的把握、與朋友友好相處等的內容。
4、學會“孝”
現在的幼兒大都是獨生子女，處於幸福家庭中，有優越的生活環境，長輩們過多的照顧、寵愛、放任和袒護，致使獨生子女從小就以家庭小皇帝自居，養成了飯來張口、衣來伸手的不良習慣。加上長期以來對青少年的教育中幾乎沒有觸及“孝敬道德”，致使他們產生了父母寵愛自己是天經地義、本該如此的錯誤認識。推廣幼兒在家中幫父母做家務，給父母洗腳等等一系列的孝親教育，使孩子的品行在幼兒時期就得到了很好的發展。
因此，《幼稚園教育指導綱要（試行）》明確規定：幼稚園“以遊戲為基本活動”。這一命題確定了遊戲在幼稚園教育活動中的地位。根據《幼稚園教育指導綱要》精神：以遊戲為基本活動，把遊戲融匯於幼稚園一日生活中，充分體現寓教育於遊戲之中。為幼兒提供平等表現機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，因此在幼稚園適時、合理地開展遊戲活動是培養幼兒各種能力、促進幼兒全面發展的有效途徑。用通俗的話來說：遊戲就是幼稚園現在使用的適合幼兒的教材。
如今幼稚園教育課程和其他教育課程一樣備受關注，過去，我們單純的把健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域作為幼稚園課程內容，存在著只重視室內教學，忽視幼兒的獨立性活動，只重視傳授知識，忽視幼兒能力的培養，在教育教學形式和方法上用集體教學形式和注入式教學方法，重視以老師為指導，忽視了以幼兒為主體作用等傾向。接下來，結合大家看了的上午的半日活動，我詳細介紹一下我們們是怎樣在一日活動中進行遊戲化教學的。
幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。
1、區域活動遊戲化
區角遊戲是幼兒在遊戲區（或稱活動角、活動區）中所進行的某種特定活動。區角遊戲的區域包括角色遊戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等。角色遊戲區的教育作用在於：幫助幼兒了解人際關係。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性；幫助幼兒學習友好交往的技能。如輪流、分享、協商、互助、合作等；培養幼兒大膽表達個人意願、情感、見解，能相互溝通，發展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法；發展表征能力。如能以物代物，激發想像力及能創造性地反映現實；學習適度表達個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調整與夥伴間的相互行為關係。
同樣在積木區可以發展幼兒的建構能力，學習建構技法；發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數量關係；學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力；幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同遊戲；培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。在玩沙玩水遊戲區幫助幼兒認識自然物的性質；滿足幼兒擺弄物體和好活動的願望，激發他們的探索精神，培養他們的自主性；在沙水遊戲中，區別乾濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念；活動後的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。
在語言圖書閱讀區培養幼兒練習聽、說、讀、寫的基本技能，養成聽、說、讀、寫的良好態度和習慣；培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣；在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中的故事情節的感受、進行的模仿、學習和欣賞，培養幼兒的語言表達能力和審美能力；學習運用語言表達個人情感、需求、意願和觀點；促進幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學習、相互了解。
通過這些這些區角活動活動的組織，充分發揮自選活動作用，使幼兒得到全身心的發展。
（可根據自己班的區域設定詳細介紹幼兒在每個區域的所學所獲）
2、教育活動“遊戲化”（結合自己的教育活動內容介紹自己是如何利用遊戲手段進行教育活動的）
比如：在春暖花開的時刻，是幼兒接觸大自然的大好時機。讓幼兒認識春天，打破傳統的“重結果，輕過程”的教學方式，而是採取了“重生成”的教學理念，讓幼兒在自主、探索、合作的過程中，輕鬆、愉快地認識了春天。
特別是像數學這樣比較枯燥乏味的活動，我們注重一種遊戲化的模式里進行，這樣才能使幼兒對活動更感興趣，接受的更快。而不能讓幼兒進行一些機械的記憶，毫無趣味的教學模式會讓幼兒失去對學習的興趣及熱愛。所以，我們會採取科學的方法，讓幼兒在輕鬆、快樂的氛圍里成長！
3、戶外活動遊戲化
豐富幼稚園戶外體育活動內容，為了進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。精心設計、組織幼兒開展各種類型的遊戲活動，是對幼兒進行全面教育的重要手段。在遊戲中，不僅鍛鍊了幼兒的身體，學到了知識，增長了智慧，而且能從中學習分辨事物、協調關係，甚至體驗社會。在開展遊戲活動時，首先給幼兒提供了充分的遊戲時間，恰當地安排室內或室外，集中或分散的遊戲活動，並給幼兒提供豐富的遊戲材料，激發幼兒對現實生活的模仿、想像，有助於發揮幼兒的主動性、積極性、創造性。比如：我園老師帶領幼兒在戶外玩一些民間遊戲，將這些遊戲變換形式，使得這些老遊戲有了新的玩法。因此，我們對收集到的第一手民間體育遊戲資料，進行進一步精心篩選和整理。在篩選時，充分注意遊戲的科學性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教於樂的、適合幼兒年齡特點的民間體育遊戲。對精心篩選後的民間體育遊戲納入我園的園本課程之中，發放到各班。在班級開展民間體育遊戲活動時，民間體育遊戲小組以遊戲參與者的身份介入到幼兒遊戲中，進行適宜的交流、示範和具體指導。這樣，幼兒在豐富多彩的戶外遊戲活動中，各種能力及意志品質都得到發展。
5、課間過渡環節遊戲化
在一日活動中，我們對各種教育活動既注意活動形式上的豐富多彩，又注意活動性質上的動靜搭配，讓不同類別的活動交替進行。如：在午餐過後、離園前的時間。我們會帶領幼兒做做小小的遊戲，可以是比較安靜的手指遊戲，也可以是趣味性較強的遊戲。
總之，最佳化一日活動，不但可有效地管理好幼稚園的各項工作，更重要地是從各方面開發幼兒的智力，使幼兒的一日活動生動、活潑，讓孩子們生活在一個豐富多彩的童話世界中。
有人說“玩具是幼兒的天使，遊戲是幼兒的伴侶。”其實強調的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在遊戲中獲得發展的客觀規律。因此我們幼稚園就是根據教育目標選擇遊戲主題，廣泛開展遊戲區角活動。充分發揮遊戲的教育功能。無論是遊戲環境的創設，還是遊戲內容的選擇，都要充分考慮幼稚園的整體教育目標，以全面發展為目的，使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發展。
杜威指出：“並不是幼稚園課程都以遊戲的方式表現出來的，而是強調遊戲精神在課程中的體現”。如果把遊戲理解為一種精神，我認為最直接的體現是：
1、關注幼兒的主體地位，尊重幼兒的選擇權和決定權；
2、關注環境的創設和材料的提供，強調兒童與環境和材料的互動；
3、關注活動的過程，將目標隱含在過程之中。
希望通過觀摩今天的活動和我為大家詳細的介紹，能夠了解遊戲課程對孩子的重要性，更重要的是希望大家擯棄傳統的知識灌輸的認知，給予孩子真正適合他們的一些東西。
教育學區教學工作總結 篇14
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的校本教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的校本教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的.認識，端正校本教學工作的態度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習範例，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。
三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比，有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今後寫字教學工作的努力的方向。
教育學區教學工作總結 篇15
1.時光流逝，轉眼間一個學期過去了，學堂村國小五年級2班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下。
2.時光荏苒，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的`問題還需努力解決。就一學期的教學經驗教訓做以總結。
3.隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞台。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收穫的快樂。國小語文的教學，不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧，能力;不僅要學會，還要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處於被支配，被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。我校積極回響新課改精神，在一年級實行新課改，經過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會。
4.隨著時間的流逝，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下。
5.自調入我校以來，有教研室安排，拜茹英老師為師，以儘快的時間適應新的教學工作。一段時期以來，我不斷向茹老師請教，工作上受益匪淺。現總結如下。
教育學區教學工作總結 篇16
一、創設了趣味的情境，營造了愉快的氛圍
知識構成過程的探索是一節課的重中之重，它關係到學生對知識點的理解和掌握。程教師從用小棒擺圖案的遊戲入手，先讓學生動手擺一個你喜歡的圖案，然後經過在規定的時間內擺一擺你喜歡的那個圖案，學生興趣高漲，從而活動主動，教師引導學生看一看一個圖案用幾根，這么多個圖案用幾根很自然的引出讓學生寫一寫加法(連加)算式。
成功之處：
我在教《乘法的初步認識》教學中，為了使學生理解乘法和加法的聯繫，就組織學生進行擺一擺、比一比的遊戲活動，先讓學生擺2個三角形。很多學生就會用已有的知識經驗一個一個的擺，並且他們明白一個三角形用3根小棒，學生就用原有的知識用加法來算3+3=6根。然後又提問：此刻要你們擺9個三角形，也讓學生去算，學生髮現如果用加法3+3+3+3+3+3+3+3+3=27，很繁瑣。這時候抓住機會引出乘法的學習。學生在操作活動中獲得了豐富的經驗和表象，感悟出了如果加數相同時能夠用乘法來計算的道理。
二、注重了知識構成過程的探索
給學生必須的思維發展空間，培養創新精神。讓學生自主探索加法的簡便寫法部分教學環節。學生進取投入，思維十分活躍，展開了奇思妙想。根據學生已有的知識經驗，大部分學生是用合併加數的方法，使原先的算式變得簡便短了。還有的學生想到用符號、用語言敘述、用乘法等方法表示。孩子們的想法是那么的可貴，教師要保護他們的創造火花，激勵他們的學習熱情。學生只要能夠創造出簡單的表示方法，教師就要給予充分的肯定和大力的表揚。
之後教師根據6個3相加這個算式製造了一個懸念，如果擺100個3一共用多少根小棒使學生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎上，使學生產生“如果有一種簡便的寫法那該多好啊”，這時候，教師讓學生合作討論“有什麼好的辦法來使長的加法算式變短。這種討論是有效的。
《乘法的初步認識》教學反思教學反思21.《乘法的初步認識》是在學生理解了加減法的意義、掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較複雜的乘法計算及其套用的重要基礎，《乘法的初步認識》教學反思。在方案設計時，遵循“導、學、議、練”的課堂教學模式，努力實現新課程標準明確指出的“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程”。
經過供給信息豐富的遊樂園場景，讓學生提出問題，並用乘法知識解決問題，使學生感受到數學與日常生活中的聯繫，學生的本事得以發展。
三、教學過程充分體現了新課程的理念。
讓學生髮現並理解了相同的加數和相同加數的個數，有了這些以後，最終引出把加數相同的算式改寫成乘法算式比較簡便，整個過程是在學生不斷探索、思考和創新中得到新發現，獲得新知識，感受成功體驗的過程。成功的突破了本節課的難點。
聽了戎教師執教的《乘法的初步認識》一課，深受啟發，這節課是二年級上冊的資料，是學生學習乘法的初始課，所以十分重要。教師藉助了用小棒擺圖案的遊戲和課本的情境圖，大膽放手讓學生合作交流，取得了十分好的教學效果。縱觀這節課，給我印象深刻的有以幾個方面。
《乘法的初步認識》教學反思《乘法的初步認識》教學反思9.經歷乘法概念的構成過程，努力建構數學模型。本節課我從學生的基礎出發，放手讓學生主動地提出問題並用已有的方法解答問題。從3個2相加，到4個6相加，再到8個4相加……，這一系列的算式隨著加數的越來越多，學生逐步認識到像這樣的問題用加法來計算太麻煩了。親身體會到加法解決這類問題的局限性，從而使乘法的出現水到渠成。並且在出示乘法算式之後則引導學生觀察比較加法和乘法算式，強調乘法中因數的含義，體會乘法和加法的關係，明確求幾個幾相加的時候用乘法十分簡便。
針對這種狀況我認為在今後的教學中，設計的學習活動一方面要具有必須的現實性、挑戰性;但另一方面又不能以僅有少數學生能解答的問題情境來作為普遍要求，而應當設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收穫，都有體驗。
一開始學生就說出了用乘法解決問題。因為這個班的學生比較聰明，可能從輔導班上明白了乘法，也有了必須的生活經驗。但對乘法的意義還不是真正理解。
創設了用小(十六年前的回憶教學反思)棒擺圖案的遊戲這一情境，激發了學生學習的興趣。並且用這一情境貫穿課的始終，為學生創設了一種簡便愉快的學習氛圍，讓學生在這種簡便愉快的氛圍中發現數學問題，解決數學問題。
本節課教學的各個層次做到了趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化和開放化。明確了學生是數學學習的主人，教師是數學活動的組織者、引導者與合作者，注重讓學生動口、動手、動腦，既訓練了語言表達，有發展了多項思維。整堂課既關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，也幫忙學生認識自我、建立信心，取得了較好的教學效果。
對於《乘法的初步認識》這一課，還有一點小意見。在整個教學中，應當讓學生明白乘法是加法的一種簡便方式，也就是乘法是加法的另一種表現形式。對於不一樣加數的加法是不能改寫成乘法的。加深乘法的意義理解。
四、設計了有效的練習
本節課在設計時主要是以貼近學生實際的遊樂園情景導人，裡面蘊含著豐富的“相同加數”的因素，為引入乘法做準備，之後經過學生的動手操作，引導他們觀察思考，體會乘法的意義，並進一步結合生活中的問題，鞏固對乘法意義的理解與運用。
不足之處：
關注弱勢群體不夠。課堂上我看到這樣的情景：在這熱鬧的背後又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之構成“差生”是必然的。
教育學區教學工作總結 篇17
狠抓教學常規管理 不斷提高教學質量
一期來，我們在各級黨委、政府和縣教育局的正確領導下，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高學校辦學質量為重點，以學校常規管理常態化、規範化、制度化、科學化為目標，按照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》和《xx縣國小教師教學工作要求》，把抓學校教學常規當作學校工作的重中之重，以抓常規落實，抓教學研究，抓業務提高為重點，真抓實幹，取得了較好的成效，學校常規管理水平得到了進一步提升，常規工作落實到位，現簡要總結如下：
一、主要成績：
1、學校的各項制度更完善。有管理教師的《學校教研活動制度》、《備課制度》、《教師聽評課制度》等10多種，管理學生的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《安全制度》等15種。
2、嚴格執行教學計畫和課程計畫。
3、加強了村校的管理。校長、輔導員每周都不少於2天深入到村校、教學點，校本部對所屬教學點每期每個點不少於2次去指導、檢查、督促教師做好教學常規工作。這樣做，讓教師明確了做好常規工作是提高教學質量的保證。
4、教導處更加注意抓教研、科研工作。各學校注重校本培訓，抓好研究課、示範課、公開課等課堂教學研究，中心校有縣級的科研課題，其它國小有鎮級的課題，全鎮教師人人有課題，有專項總結。
5、科組活動正常開展。中心校每周星期三上午是語文科組活動時間，星期四上午是數學科組活動時間，星期五上午是綜合科組活動時間，其它國小科組每周至少開展一次活動。
6、教師的教學工作更系統化、規範化、科學化 。（1）計畫齊全。班主任有班主任工作計畫、少先隊計畫，任課計畫，校本培訓的自我學習計畫等，課任教師的有任課計畫和自我學習計畫等。（2）備課更深入。教師課課有教案，教學設計環節實用。（3）課堂教學更紮實、更有效。（4）注重寫教學反思。（5）人人有教學總結。
7、加強了對學生的各種教育。如教育學生自覺遵守《小學生日常行為規範》，關注學生的心理健康教育等。經過老師的耐心教育，多數學生對作業的 格式明確了，書寫規範了，良好的習慣也漸漸養成了。
8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，嚴肅考風，嚴明考紀，充分運用教學質量檢測結果，促進教師改進教學，提高質量。
9、抓好體育、藝術工作。嚴格執行《學校體育工作條例》，保證學生每天一小時的體育運動，並開展跳繩，籃球、接力、跑步、體操等比賽，重大節日還舉行歌詠比賽、文藝匯演等。
10、師生參加比賽，成績喜人。如語文教師李蘭鳳、數學教師曹江參加縣舉行的中青年教師說課比賽均獲特等獎；縣抽考三年級語文、四年級數學，我鎮均獲得縣的第九名；參加“七色陽光”廣播體操比賽，中心國小獲縣一等獎，白樹村國小獲 等獎，興華村國小、那薄村國小獲 等獎。
二、工作措施
（一、）領導重視 ，責任落實
20xx年春季期以來，我們依照《xx縣國小教學工作基本要求（試行）》的通知精神，結合我鎮國小教學實際，狠抓學校教學常規管理工作。三月份在xx鎮中心國小召開xx鎮國小教學常規管理工作啟動大會，多次對校長、教導主任進行培訓，並成立了以沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、國小校長為成員的領導小組，認真完善我鎮國小教學常規管理工作制度，要求各校相應成立領導小組，層層召開教學常規工作會議，把《xx縣國小教學基本要求（試行）》印發到教師手中，人手一冊，把責任落實到每一位教師。同時根據《xx縣國小教學基本要求（試行）》和《xx縣國小教學常規檢查評價表》的要求，結合我鎮實際，制訂出切實可行的《xx鎮國小教學常規工作方案》。
(二、)科學管理 ， 工作細化
“沒有規矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們按照《xx縣國小教學基本要求（試行）》的要求，把常規分為“教學管理常規”和“教學工作常規”兩大部分，制定和完善了《領導、教師聽評課制度》、《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《作業布置與批改制度》、《教師輔導制度》、
《考試與質量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研製度》等一系列教學管理制度，並把修改完善後的各項管理制度和各項量化考評細則印發到各校，利用第一次業務學習時間，專門組織老師學習這些制度和細則，使老師們明確了工作的努力方向，規範老師的教學工作行為。
1、教學管理工作常規
我們開學初就制訂全鎮的工作計畫，認真指導各校做好相應的各項工作計畫，並積極檢查組織實施情況。我鎮國小嚴格按照課程計畫並建立了校長、輔導員巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，編制好課程表，嚴格按照課程表上課；堅決禁止了利用假日、休息時間組織學生集體補課的行為。我們還加強對各村國小的管理，堅持每月召開國小校長會議，總結當月教學工作，研究布置下月工作，做到全鎮各校教學工作步調一致。我們還通過校長、輔導員深入各村國小和教學點，檢查指導教學工作，且督促各校領導要深入課堂聽課、評課，並作了明確規定，教師每學期聽課不少於15節，科組長以上每學期至少聽課20節，校長每學期聽課至少25節，聽課要有記錄，有點評。同時，通過骨幹教師課堂教學研討活動、中青年教師課堂教學執教比賽、優秀教師上示範課、研究課、公開課、教師說課比賽等多種形式，讓骨幹教師發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個鎮。我們還認真組織了中心國小骨幹教師課堂教學送課下村活動，充分發揮了鄉鎮中心國小的教研示範作用。
2 、 教學工作常規
在常規管理中，我們重點抓教學常規各個環節的落實、檢查反饋、指導改進。採取教導處與科組長檢查指導評價相結合的辦法，對每位教師的教學工作各個環節，按照各項量化考核細則要求進行檢查指導，量化評價。
(1)、對備課的管理。學期初，我們根據新課程改革和《教學常規》的要求，教師要課課有教案，超前備課2課時以上，課時教學設計中要體現師生、生生間的教和學的互動過程設計，並按學科課時規定要求達到周課時數，不論是練習課還是複習課都要進行教學設計，使老師課課都備課，節節都有教學設計。如中心校每單元一次的集體備課，同年級同學科任課教師輪流承擔備課中心發言人，按照教學進度確定備課內容，在個人備課的基礎上進行集體備課，個人備課時的獨
到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課後進行總結反饋，檢查教學效果。這樣培養了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時，我們檢查教學目標、重難點的確定是否準確，教學設計是否合理，教學過程是否體現師生、生生的互動學習過程，板書設計是否體現教學重點。教導處、科組定期或不定期檢查，這樣有檢查，有反饋、有評價，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現成教案現象的發生，達到了備課目的。
(2、)對課堂教學的管理。我們要求教師按照課堂教學中的“教學理念”、“教學目標”、“教學內容”、“教學過程”、“教學方法”、“教學行為”、“教學效果”、“教學反思”幾項基本要求去上課，規範老師的課堂教學行為，提高課堂教學效率。
(3、)對學生作業的檢查與批改評價。學生作業是課堂教學的延伸和反饋，我們非常重視對老師作業布置與批改的評價，要求各校在檢查中重點看作業布置是否體現“精”，作業是否適量，批改是否及時、準確，作業完成情況如何，作業存在的共性問題是否及時進行集中講評，是否體現等級加評語的評價方式等。真正做到有布置，有檢查，有指導，有反饋，有評價，引起老師們對作業布置與批改的重視，使老師能精心設計作業，批改認真及時，起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。
(4、)輔導評價。教師對學生的輔導是增優補差、抓兩頭帶中間，提高整體成績的有效途徑。檢查評價時，我們要求教導處重點檢查教師的平時輔導和活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優秀邊緣學生的作業和試卷，看他們的成績是否有提高，注重檢查輔導的實效。同時，加強學生心理健康輔導和禁止教師組織或參與有償輔導。
(5、)重視考試與教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調控作用。只有加強教學評價工作，才能引導教師樹立正確的教育觀和質量觀，明確教學指導思想，深化教學改革，提高教學質量，有效的實現教學目標。考試
是檢查、評定學習成績和教學效果的一種方法，是教學評價的一種重要手段。各校在每次考試過程的管理中，從試題、監考、評卷、成績統計和質量分析等方面嚴格要求，重視每次考後的質量分析，任課教師和學校都不斷總結成績，分析差因，及時調整改進教學工作。這樣做，推動了教學質量的提高。同時教師在《學生素質教育報告手冊》的評語語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發性、激勵性。
(6、)體育、藝術的評價。我們主要看各校是否保證學生每天一小時的體育活動，看各校是否開展形式多樣的體育、藝術活動等。
(7、)加強校本培訓。
為了促進教師的專業成長，全面提升各校教師的專業技能水平及提高各校的教學質量，各校要有校本教研計畫，並採用多種形式開展教研活動，有活動安排，有記錄，有學習資料等。我們採用派教師外出學習、教師之間互相研討、比賽和校長、輔導員、教導主任專題講座等。通過這些活動，每一名教師的專業技能都有了一定的提高，同時也促進了教師的課堂教學，真正做到了雙贏。有的學校在期初要求每位教師從班級管理、課堂教學、教學科研、業務進修、班級文化建設、教育教學論文的發表，輔導學生等方面，結合自身實際情況，制定教師個人切實可行的專業發展方案，促進了教師崗位成才。在學期結束，教師根據實際情況對照期初計畫進行自我反思，讓教師直觀的對照計畫，檢驗自我。教師在反思的過程中都看到了自己的目標達成度並清醒地認識到自己的不足，更加清楚今後工作的方向，以利於今後工作的進一步改進和提高。
（三、）加強檢查，狠抓落實
“落實是關鍵”。我們加大了教學常規的檢查力度，除每學期的三次定期檢查（即期初、期中、期末）外，我們還進行不定期、不通知的檢查。抽查主要是校長、輔導員、教導主任，如有時抽查教師的上課情況，即上課是否準時、是否帶教案、是否有中途離崗、是否有違規接打手機等現象，有時檢查老師批改作業是否認真、細緻，及時等，對檢查中存在的問題，及時反饋，要求改正。可以說，加強檢查我鎮的常規管理工作更落實。
教育學區教學工作總結 篇18
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計畫，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計畫、線上授課計畫，教研組長備好教研組計畫、集體備課計畫，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的.問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰勝；用敬業與智慧，為學生保駕護航！
教育學區教學工作總結 篇19
由於疫情，學生居家隔離。停課不停學，線上教學成為了常態。在這個特殊時期，為積極回響“停課不停學”的號召，保證線上教學質量以及學生健康成長，和學校教育教學的有序推進。青銅峽市第三中學教師已線上上進行了四周教學工作，經過幾周的學習，大部分學生進入了學習狀態，接下來我來總結一下近兩周我的美術教學工作。
一、精心設計直播課
網路課程教學設計與線下有很大差異，要補足學生在課堂上注意力不集中的缺點，設計新穎有趣的教學方案。在作業創新上要打破學生的慣性思維，給予鼓勵性的評價，讓學生及時參與討論。線上教學尤其要注重備課，課前準備要十分充分，才能保證一節課的質量。課後我及時將每次的作業連同示範圖片發布在班級群里，並單獨提醒學生及時完成作業內容，這樣激發了學生的學習積極性，每次作業都是及時批閱，對於出現錯誤比較多得學生進行私下單獨一對一輔導，確保大部分學生能夠及時消化當天所學內容，同時對於優秀作業給予肯定，樹立榜樣讓其他學生學習效仿。另外對於上課態度懈怠的學生及時與家長溝通，對學生進行心理疏導，樹立積極正確的上課態度，確保線上教學有序進行。
二、採用直播連線教學
在教學時一般都是直播教學，及時連麥管控，交流提問。
三，及時填報上課數據
下課及時在班級群里推送聽課情況數據，掌握學生聽課參與度。並指導學生利用回放解疑或自學，很好完成作業。
四、開啟直播前，開啟“禁用點讚”功能。並及時通知學生準備美術學具。.
五、每周適當布置“智慧型作業”。作業批改完之後，對於存在問題較多，態度不端正的學生，及時與家長聯繫，反饋給家長。
六、課堂教學過程中，上比較薄弱的孩子進行一對一輔導，詢問孩子在家的學習進度及學習成果。延時連線解決學生的回題。
存在問題：
1.個別學生和家長不配學習，作業也不能按時完成，聯繫家長拒接電話，無法溝通。
2.家長上班不在家，孩子無人看管，上課線上人不在，點名提問無人應答，存在敷衍學習情況。
3.作業總有不寫現象。
4.因為繪畫材料問題無法很好完成作業。
本著對工作高度負責的態度，我會克服客觀存在的種種困難，讓此次線上教學的效果實現最大化，將學生的學業損失降到最低。面對疫情，停課是對生命的尊重，線上教學是對學生的負責。通過線上教學，我重新審視自己的責任，感受教師職業的幸福。在這條教育道路上，我將繼續用愛踐行教書育人的真諦，讓學生接愛美育教育。
教育學區教學工作總結 篇20
教學目標：
一、知道同一事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
二、體會老師循循善誘的教學態度。
三、體會課文哪些地方寫得真實具體。
四、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”說話。
五、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
聯繫課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教學過程：
一、課件出示，導入新課。
1、今天我們學習課文《畫楊桃》，讀題。（出示課題）
2、讀了課題，你有什麼問題嗎？（楊桃是什麼樣子的？）
3、老師準備了一些楊桃的圖片，我們一起來看。看了這些楊桃，你想說什麼？還有問題嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、接下來就請大家到課文中去找答案吧，用自己喜歡的方式讀課文，把感受深的段落多讀幾遍，並想想課文主要講了一件什麼事？
2、把自己感受深的段落讀給大家聽，談理解。
3、交流，課文主要講了一件什麼事？
三、集體合作，理解內容。
1、我為什麼會把楊桃畫成五角星呢？大家從課文中找一找原因，可以小組合作。
2、交流。
（1）“我的座位在前排靠邊的地方。”
位置不同，看到的不同，你能舉個例子嗎？
（2）“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。”
為什麼會這樣？
（3）“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。”
（4）“我讀國小四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：‘你看見一樣東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣子，不要想當然，畫走了樣。’”
什麼是“叮囑”？誰在什麼時候叮囑過你，叮囑什麼？你是怎樣理解爸爸的話的？什麼是“想當然”？能不能舉個例子說說什麼是“想當然”？
3、我老老實實地畫，卻換來了同學們一陣嘲笑，讀讀同學們的話。我心裡會怎么樣？想些什麼呢？
4、老師是這樣做的嗎？你覺得這是一位怎樣的老師，找找。
課件出示：老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家：
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什麼？”
“像五角星！”
老師為什麼要走到我的座位坐下來？什麼是“審視”？你能表演一下“審視”嗎？
5、當老師問大家的時候，同學們這樣回答，是帶著怎樣的語氣的？（嘲笑）我們讀讀。
發揮想像，當時我的心理會怎么樣？想些什麼？
6、（課件出示）於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看還像楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什麼呢？”
“像……五……五角星。”
這兩個省略號，表示什麼？怎么會斷斷續續的呢？他的心理會想些什麼？（很慚愧）讀一讀這段對話。
7、同樣一個問題，同學的態度為什麼會發生變化？（用上因為……所以）
8、如果你是這位老師，這時你想對你的學生說什麼？
9、我們來看一下，“我”的老師是怎么說，怎么做的？（生讀該自然段。）
什麼是“和顏悅色”？用這樣的語氣讀一讀。
有沒有人對你說過，或你對別人說過“不要……要……”，說一說。
舉例子說說什麼是角度不同，樣子也就不一樣？
什麼叫相信自己的眼睛？
10、老師的話，給你印象最深的是哪幾句？你是怎么理解的？你覺得對你有幫助嗎？背一背你認為對自己有幫助的話。
四、總結升華，拓展延伸。
1、談。課文共有幾個人物，你最喜歡誰？談一談。你在生活中是一個實事求是的人嗎？有沒有這樣的事？
2、讀。老師學完這篇課文有一些體會和大家一起分享，出示：
3、編。學生自編學完課文後的一則格言，寫在書本插圖五角星旁。交流。
4、小結：當別人的想法、看法和自己不一樣時，不要妄下結論，認真分析，看看人家是從什麼角度看的，要實事求是。
教育學區教學工作總結 篇21
20xx年以前，我一直擔任語文教學，後來我又兼任政治教學，20xx年後成為政治專任教師。近幾年來的政治教學成績，在石塘片基本上都是名列前茅。下面，就我這些年的教學經驗總結如下。
一、堅持“教研指導教學，教學促進教研”的原則，提高課堂教學質量。
1、以教研指導教學。我在教學之餘，特別注意不斷學習最新的教育理論，研究各地成功的教學模式，結合我校實際和學生特點加以改造，積極運用到教學中去。幾年來，先後引進、消化了“讀、講、議、練、行”教學模式、“學導式”教學模式，取得了很好的教學效果。
2、以教學促進教研。經過幾年來的探索，我把教學中的做法進行總結整理，逐漸形成一種新課型，我取名叫“競技型”政治課，包括辯論課、演講課、知識競賽課、寫作課、遊藝課等，受到了學生的普遍歡迎，不但減輕了學生的負擔，同時也提高了課堂教學效率。
二、認真細緻做好備課、上課教學常規工作
我在備課時主要從備課程標準、備教材、備學生等三個方面著手。
1、備課程標準。課程標準是指導教學和編寫教材的依據，也是評價教學和考試命題的依據。熟悉課程標準有利於分析好教材、掌握好重難點、設計好教學過程，達到掌握教材編寫的意圖和教材特點的目的。政治課程標準是按照認知領域、情感領域和技能領域要達到的目標設計的，操作性很強，熟悉課程標準能達到了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學的層次要求，並將不同的教學層次要求再落實在每一節的教學中去，對於提高教學效率有著重要意義。
2、備教材。我首先是熟悉教材，再結合課程標準，找出教材的編寫意圖、結構體系，教學內容、重難點，其次是了解教材的各個階段的要求和目的，最後了解各單元之間在教學內容上的聯繫。
3、備學生。傳統的教學方法很難協調好教師主導、學生主體作用之間的關係，教師上課講得多一點就是教師主導，還是學生練得多一點就是學生主體。我的做法是在每一節課前備課時根據每堂課不同的教學內容，不同年級的學生特點，把兩者之間看成是一種動態平衡的關係，進行設計。
三、課堂教學是提高教學效率的的主戰場
教學過程是要把書本知識通過師生的雙邊活動，將書本的理論知識轉化為學生的知識和形成學生解決實際問題能力的過程。這既要靠學生自己的努力，更需要教師的講解、引導。課堂教學重在教學方法的運用，教師要懂得如何教，學生要知道如何學。在課堂教學中我特別重視以下幾個環節。
1、注意採用科學的記憶方法，強迫學生進行知識鞏固。政治課不準布置課後作業，課程安排又不科學，兩節課中間要隔2、3天。學生課後一般都泡在主科作業里，下一節課如果問第一課學的知識，大部分學生很難回答上來，因為沒有進行必要的記憶，我們的學生也沒有好的學習習慣，不會主動地去找時間鞏固。怎么辦？根據“循環周期記憶法”研究成果，我每堂課都要安排幾分鐘時間複習上一節課的內容。每一課上完後都列出複習提綱，每一單元學完後，還要進行書面測試。這樣用科學的記憶方法強迫學生鞏固知識。
2、“聽課”的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。要求學生注意力高度集中，極力排除外界干擾。為激勵學生的“聽”，有時在我剛講完一個概念或提問某一學生後，再讓其他學生複述，或指出學生剛才問題回答的是否完整、嚴密，對不完整的，要求補充完善，並對做得好的學生給予表揚和鼓勵。如果沒有能很好地複述或完善的，啟發誘導後再讓學生回答。只要堅持這樣做，一定能提高學生聽的質量。
3、“看”的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。
4、“記錄”的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註，記錄課堂上重要的知識要點。並且有定期檢查。在課堂教學中適當地給學生介紹一些記憶的方法，如理解記憶、形象記憶、分散記憶、聯想記憶、對比記憶等能提高學生學習效率。
5、“討論”的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。使學生懂得，“議”有利於對知識的理解，有利於概念的完善，也有利於知識的消化、吸收和鞏固。大膽“議”有助於學生形成開放的思想品格和批判的思維能力的形成。比如有一道中考題：只要是未滿16周歲的未成年人就是未成年人保護法保護的對象。答案是錯的，應該是未滿18周歲的未成年才是未成年人保護的對象。但學生認為從語文角度看，這句話本身是對的，認為中考答案有誤，師生一直爭論到語文老師那裡，語文老師說從語文角度說這個答案應該是對的。但從邏輯角度說，這句話有以偏概全的嫌疑。
6、“練習”的指導。就是指導學生答題的方法。辨別題、單選題、不定項選擇題各有答法，在平時教學中指導學生掌握正確的答題方法非常重要。每次練習我都收上來批改，將全班學生發生普遍錯誤的題目記下來。課上以此為例作詳細分析，使學生搞清出錯的原因。
7、“總結”的指導。一般要求學生按“樹結構”、圖表形式對知識點進行總結。把每章的知識按構、縱、橫聯繫明確出來。在框架結構確定以後，重點放在知識點的縱橫挖掘上，可通過聯想、比較的方法進行。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。
四、做好培優補差工作。
九年級面臨升學考試，各科的功課都比較緊張，為了使優生學習政治既學得好又耗時少，真正掌握學習政治的方法和內容，不使政治拖他們的後腿，在培優方面規定複習的範圍比其他同學廣，知識面拓得比較寬。課堂練習的設計按升學考試要求分A、B卷進行訓練，使他們能較快地適應升學試卷。複習，實行以講方法、解疑難為主的自由複習，一切問題都在課堂上得到了解決。做好中層生向優生的轉化工作。在教學中堅決貫徹狠抓中層生的轉化工作的指導思想。首先做好他們的思想工作，提高他們的學習興趣。中層生成績可上可下，學習潛力比較大，這些同學的學習往往是各科很不平衡。所以，提高他們的學習興趣可大大提高他們的學習成績。在教學過程中，我適當引用社會上的熱點事例，向他們灌輸學好政治的用途，對他們施以潛移默化的影響。同時課後多和他們談心，關心他們的學習，及時解決他們學習中遇到的問題。
做好差生的補習工作。差生共同特點是怕吃苦、怕背，理解能力低，記憶效果差，持久力低，各科學習都吃力，學習積極性不太高。為了使他們每一個人都能取得好成績，我針對各人不同實際情況，做好他們的思想工作，一個一個地幫他們分析問題所在。在複習中將重點考點羅列出來，給出標準答案，再按照循環記憶法的要求將這些考點製成表格，規定每個人每天複習哪幾道題，然後一個個地到我這兒來背。這樣做的`效果很明顯。
教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，那么“負擔輕、質量高”的理想就能真正實現。
教育學區教學工作總結 篇22
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，為使今後的工作取得更大的進步。現對本學期教學工作總結如下：
一、常規方面
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。布置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。練習冊上的習題全批全改，學生作業本整潔乾淨，大部分書學認真，規範。
4、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的`需求，同時加大了後進生的輔導力度。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，並認真細緻地做好查漏補缺工作。並進行培優扶差記錄。
5、堅持參加每周組內教研活動，堅持每周四次業務學習並做好筆記，精心設計”問題導學”優質教案，積極參加課題研究，並撰寫課題研究總結。
二、積極推行”問題導學“教學模式，提高課堂教學效率
“問題導學’教學模式在課堂上“以案導學、以導助學、以學定教”，有利於激發學生的參與熱情，充分發揮學生的主體作用，構建高效的課堂。
1、每節課必須制定出較為科學的導學案。
2、小組學習以6人為單位進行編排。
其中優等生、中等生、後進生分配均勻，並安排好組長、副組長、書記員、發言代表等。後兩人可採用循環制，做到一周一輪換，讓每一名學生都能在記筆記、語言交流上得到鍛鍊。
3、小組合作必須充分體現探究性學習的形式。
每個學習小組組長必須充分調動本組學生進行發言、探究，明確各自分工以及發言的重點和實效性。也可以在完成自己的學習任務後，及時協助教師督促組員完成任務。在合作交流時，各小組先自行交流，讓每位學生都有發言的機會，並由書記員統籌小組交流的意見，準備反饋給老師。教師及時對收集的意見進行整理，明確將要點撥答疑的內容，然後集中對學生進行講解
4、學生學會了質疑和養成合作學習的習慣。
以前的學生不善於提問，或者有問題也不說，在現在的課堂上，提問、質疑是必須的。合作學習儘管是小組化學習，但在一定的組織紀律約束下，學生在“合作”中活而不亂。學生已經養成了合作學習的習慣，包括分工、合作、傾聽、交流、評價等。
5、學生學會了獨立思考。
合作學習是為了讓每一位學生參與學習的全過程，給每一位學生提供展示的空間，使學生能夠充分表達自己的觀點，通過組內的交流、探討，使學生不斷完善自己的觀點，不斷的產生新的想法。但是，這一切成立的基礎就是：學生的獨立思考。合作學習不是自己不用動腦筋，大家一塊兒解決問題，學生應在自己獨立思考的基礎上參與小組學習，獲得不同程度的發展。
6、學生學會了良好的語文學習方法。
包括自讀課文，自我感知，自主質疑，探究探討，蒐集資料，查找資料，體驗情感，美點探蹤，讀寫結合，能力遷移等。
7、初步使語文課堂變成了高效課堂。
以前是教師備好課，照本宣科，按照自己的思路完成對課文的教學。至於學生聽進去了沒有，學到些什麼，則很少過問或者下課了再去過問。這樣就沒有顧及學生的學習主體地位。
現在，導學案充分準備、制定，課堂上學生唱主角，問題有學生來提，教師只有有限的時間進行點撥答疑。時時處處都要起到主導的作用。
三、《基於信息技術環境的有效學習研究》課題推行成果
在我校《基於信息技術環境的有效學習研究》課題的引領下，通過對本課題的研究與學習，提高了對信息技術的作用的認識，擴大學生知識水平，開闊學生的視野，提高不同層面學生的知識；以形象、生動、直觀的方法，提高學生的學習興趣。同時，讓學生有更多的機會參與教學，體現學生的主體地位，並根據不同的學生、教材，採用多種信息技術，提高不同層面學生的自主學習能力，為學生進入新世紀接受挑戰創造鍛鍊的機會，而使學生終生受益。
四、學生學習習慣的養成
葉聖陶先生曾說過：“教是為了不教”。教給學生學習方法是素質教育的一個重要方面。教師的責任不僅是要教給學生知識，教會學生“學會”，而且更重要的是教學生“會學”，授之以“漁”，而非簡單地給予“魚”。本學期，注重培養學生會聽課、會做筆記，教給學生自學的方法，學會質疑，學會審題等各種習慣的養成。
五、積極參加教研活動
積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，做到本校互聽、校際交流、外出觀摩，每個教師聽課不少於15節。
每周教研都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確教學思路。
六、學生活動情況總結。
1、全班學生在老師帶領下積極參加每周五下午活動時間的長跑。
2、積極參加校運動會比賽，取得團體總分第二的好成績。
3、積極參加每周三下午的興趣小組活動，有跳繩、繪畫、讀書、舞蹈等。
4、帶領學生外出參加社會實踐活動
通過各種活動，拓展學生視野，擴大其知識面，培養學生各方面的能力，有益於學生身心健康。全面發展。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
教育學區教學工作總結 篇23
茶棚學區初級中學魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。
本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重複練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉後通過《各種遊戲活動提高學生的'籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的，那么對於中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。
遊戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置於遊戲中寓教於樂，很好的達到了教學目的。在掌握了基本的運球及跑籃技術之後，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球。現在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業；現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助於學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。
在本學年的後半時間裡，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，並提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什麼嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由於力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由於人比較多，場地少，學生練習的次數不是很多，沒有達到預想的效果。回顧一個學期校本課程的教學，有收穫、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。
教育學區教學工作總結 篇24
初二政治課是以法律常識為教學內容，要想教好這門課，必須用大量可信的案例來分析教學內容，這樣才能激發學生的學習興趣，增強教學的效果。下面就談談我的兩點具體做法和體會。
首先，要注意收集大量的案例，以案說法。沒有案例的教學就有如白開水一樣的平淡無味。要想獲得教學所需要的案例，可以通過幾個途徑：
一是通過教材獲得。
改編後的法律教材中收集了大量的案例，這部分案例既有典型意義，又突出重難點，教師應加以充分運用。
二是通過報刊雜誌獲得。
像《法制報》、《人民公安報》等，都有很多最新的案例。
三是通過電視節目獲得。
如中央電視台的《今日說法》、《焦點訪談》，江蘇電視台的《社會經緯》等電視節目中都有豐富的具有教育意義的案例。
四是收集發生在校園中的案例，這些案例與學生的實際聯繫最為密切，自然是學生最感興趣的。
另外，教師還可以通過上網等途徑獲取案例。在教學過程中，我採用了大量的案例來闡釋法律知識。比如，在講授《未成年人保護法》的三方面保護時，我就引人了這樣一個案例：南昌一名17歲的高三學生迷戀網路遊戲猝死網咖的事件。要求同學就失子父母向社會發出的悲痛“三問”，談談它們的法律依據，並讓同學們充當小記者，當場設計幾個問題，對同學進行採訪。課堂氣氛頓時活躍起來，同學們爭著要當小記者。他們設計了很多尖銳的問題，如像“你作為一名中學生，是否知道不能進入網咖，如果知道那為什麼還要進入呢？該學生猝死網咖對你有何啟示？請你就如何加強未成年人的自我保護談談看法”等。在爭論中，同學們既認識了法，又教育了那些沉迷網咖，荒廢學業的同學。
其次，要充分發揮學生的主體地位，以例激情。
學生是教育的主體，他們具有很強的表現欲望。讓學生參與到教學中來，既可以激發他們學習的興趣，培養他們的創造能力，又可以使原本被認為枯燥的政治課教學在輕鬆愉快的氛圍中進行。在法律課教學中，我就充分利用了學生的主體作用。比如，通過發動學生蒐集案例，這樣既可以培養學生的動手能力，激發學生的學習興趣，還可以讓學生在蒐集材料的過程當中接觸到許多課堂上不曾講的法律知識，豐富學生的知識面，成為課堂教學的有益補充和延伸。平時我就要求同學們在午飯後休息時間，收看中央電視台中午12：45的《今日說法》欄目，並要求做筆記。
同時每節課利用講新課前十分鐘開闢了一個《法制小論壇》，讓同學們互相交流評論，擴充知識面，宣傳法律知識，增強法制觀念。同學們對這個欄目都比較感興趣，自覺參與到教學中來，並參與討論。記得有一次在評論《說謊之後》這則報導，在這則報導里，出現了一個概念“限制民事行為能力”，起初大家都不理解，經老師解釋後同學們才搞清楚，根據我國《民法通則》規定，年滿10周歲不滿18周歲的未成年人，就是限制民事行為能力的人，可以進行與其年齡、智力、精神狀態相適應的民事活動。很多同學在對報導中溺水而死的小學生感到惋惜時，更譴責了那個已滿11歲的孩子，因不懂法，而阻止比自己年齡小的兩個孩子喊“救人”，並為了不讓大人知道，教兩個小孩說謊，以致延誤了救人，自己也受到法律的嚴懲。
在這種案例教學中，我感受到了意想不到的教育效果，在輕鬆的教學氣氛中，學生受到了有效的自我教育，提高了法制觀念。
教育學區教學工作總結 篇25
作為教師應認識到學生主動參與探究學習是學好數學的關鍵。學生的主動參與需要教師創設相應的條件，因此教師必須精心組織教學過程，激發學生積極思維，努力使教學過程的每一個環節對學生具有一種較大的吸引力，從而使學生在參與數學學習過程中，聰明才智得到充分發揮，潛力得到開發，素質得到有效提高。為此，我在課堂教學中做了一些嘗試。
（一）樹立學生的主動參與意識、指引學生參與方向
一定的教育行為總是受一定的教育思想影響和支配的。要真正在國小數學教學中提高學生素質，教師就要更新教育觀念，樹立學生主體參與意識。教學目標是課堂教學的出發點和最終歸宿，是師生通過教與學的活動所要實現的學生行為的變化，是師生共同活動的指向，它對整個教學過程有導向、激勵、評價和調控的功能。在教學中注意以下幾點：
1、教師要樹立現代化的教學觀
a、要相信每個學生都是特殊的個體，都是有自己個性、愛好的活生生的人，都需要尊重、信任和關懷。
b、要相信所有的學生都能學習，雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差，他們需要的是關心和指導。
c、要相信學生都有自我發展的需要，要給每個學生提供思考、表現、創造以及成功的機會，促進學生主動發展。
d、教學過程是一種活動，學生在其中是真正的主人。
2、目標激勵是在教學開始或教學某一階段的開始，明確學習的具體目標，激發學生學習需要，以便使學生積極主動地參與學習。因此，教學目標設計必須注意面向全體學生，整體地、有層次地確定準確、具體、全面、適度的教學目標，引導學生分層參與，共同提高。
（二）激發學習興趣與求知慾望，讓各層次學生主動探究新知
“凡是富有成效的學習，必須對要學習的材料具有濃厚的興趣而且在學習活動中感到愉快”因此，要讓學生主動學習，激發他們的學習興趣是關鍵，國小教學本身存在著一些有趣的規律和現象，這正是數學的魅力。作為教師要充分利用這個有利因素，設計出讓學生置身於其中的教學程式，從而在教學中讓學生的思維始終處於活躍的狀態，激發他們學習的興趣。長此以往，不同層次的學生在教師的激發下，都會增強學習數學的興趣，使他們主動地參與到探求新知的活動中去。
（三）創造條件，引導學生積極參與教學活動
1、創設問題情境，讓學生願意主動參與學習
人類學習過程歸根結底是自己的內部活動，學生也是這樣，旁人是無法代替的。所以，參與是學生心理的需要，是認知發展的需要，也是主動探索知識，成為二十一世紀創新人才的需要。當前課堂教學改革的重要課題是激發興趣，調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，使他們的創新精神和實踐能力得到培養。因為興趣是學生學習的最重要的推動力，也是最好的老師。由於英語知識本身具有複雜性，又相對的枯燥無味。因此，在教學過程中，要特別利用學生好奇、好勝的特點，通過創設問題情境，引發好奇心，激發主動參與的興趣，把學生引入所提問題的情境中，使他們躍躍欲試。問題的設計要做到既能激發積極性，又能起到教學活動指揮棒作用，每個問題都應該明了、確切，能啟迪智慧，發現規律，學會知識，體現出教師引路，學生探索。
2、開展小組合作學習，讓學生能夠主動參與學習
合作學習是一種有效的教學形式。要求學生們在2—6人組成的小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的任務。在課堂教學中開展合作學習，有利於師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利於思維的撞擊和智慧火花的迸發；能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。在合作學習的課堂上通過充分的課堂交往，營造一種學生參與教學過程的氛圍。學生能夠主動思考，發表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕鬆愉快，也使學生的認知能力得以充分發揮。尤其是對認知結構、能力水平、學習進度、個性特徵等方面存在明顯差異的學生來說，合作學習彌補了教師一個人不能面向全體學生的不足，通過學生之間的互動，某一方面成績好的學生可以幫助這一方面差的學生。知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。
3、精選課堂練習，提高學習效率
實踐證明，盲目的過多練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由於大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業，擠掉了他們那么多的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處於被動狀態。因此，在教學中，教師要依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，並有計畫地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利於學生主動學生。
在英語課堂教學中，實現自主學習，讓學生主動參與學習，是素質教育中的一項長期而艱巨的任務，需要不斷地思考、探索、實踐總結。
教育學區教學工作總結 篇26
在教育局及中心校的正確領導下，在縣教研室的精心幫助下，我們全校師生共同努力，全面完成了本期的教育教學工作任務，取得了可喜的成果。現對本期工作做一回顧，以利於總結經驗，汲取教訓，更好的服務於今後的教學。
一、本學期已經完成的工作
1、教學常規管理：我校制定有教學常規量化考核細則，對教師的常規工作進行了規範。校長室、教務處依據行事曆的安排,對教師常規工作進行了檢查落實。我校教師有敬業奉獻精神，特別是部分教師，工作日從來沒有午休過。良好的教風的形成，非一朝一夕之功，我們通過常規管理，不斷加強踏實敬業、樂於奉獻的教風的形成。
2、課堂教學評估：本學期，我們提出了有效性課堂教學的概念，修訂了開發區中學課堂教學評價標準。我們不求課堂的圓滿和完整，注重過程的功用和效能。本期的課堂評估分兩個階段，第一輪小組內進行，分組推薦3名優秀教師候選人；第二階段由學校認定，每組認定2人為本期的學校課堂評估優秀教師。新的評價標準，給老師們帶來了思想的解放，老師放開手腳，創造了各具特色的個性課堂，形成了豐富多彩的課堂教學特色。
3、校本研修：校本研修工作分自主學習、集中學習、暑假培訓三部分。自主學習即教師根據自身需要選擇自學內容；集中學習安排在周五下午，本期進行的是教師師德交流；學校鼓勵教師暑假培訓，本期報名培訓的教師班主任培訓3人、電腦培訓3人、骨幹教師培訓4人、提高培訓待定。校本培訓常抓不懈，提高了教師水平，為我校可持續發展增添了源源不斷的活力。
4、教研活動：學校分四個學科教研組，每組每周有固定教研活動日。教研組下設備課組。本學期加強了備課組的管理，教師除寫教案以外，每周至少使用一篇統一的學案。教師教研積極性高，上報市縣級優質課、論文、學生作文15人次。
5、“請進來、走出去”：10月21日，受我校校長邀請，三中教師一行5人來我校送課，先上了4節示範課，後與教師座談。活動取得良好效果，我校教師受益匪淺；除堅持“請進來”，我們還派教師“走出去”，本期派教師外出聽課學習達36人次，開闊了教師眼界，增長了教師見識。
6、九年級教學管理：九年級我們實行了月考制度，並經常召開畢業班教師會。學校、教師都制定有詳盡科學的備考計畫，計畫得到了有效落實。體育加試、理化加試訓練充分，成績理想。分流工作進展順利，各項指標完成任務。
7、素質教育:本期協助政教舉行了運動會、佇列比賽等，還開展了《英雄中國》，《尊重與愛的教育》等讀書徵文活動，全面提高了學生素質。
二、取得的`成績
1、制度總體穩定，行事曆指示清晰，教師熟悉管理，教學風氣較正。
2、校本研修紮實有效，教師素質得到提高。
3、“素質教育、全面育人”得到落實，學生總體表現較好。
三、存在的問題
1、讀書活動有待進一步深化和完善。
2、教學教研活動需進一步紮實有效的開展。
四、今後應努力的方向
1、校委會領導應加強學習，提高指導水平。
2、多深入課堂，多接近教師，多積累第一手資料。
3、解放思想，創新工作。
4、加強各個教研組、綜合組的管理。
我們校長常說，工作要腳踏實地，一是一、二是二。在楊校長的帶領下，我校教師基本形成了踏實認真的工作作風。我們不跟風，不盲從，一步一個腳印，順從科學發展觀的指引，穩步前進。
教育學區教學工作總結 篇27
本學期我們組全體生物、化學教師在學校行政正確領導下，有計畫地開展教學教研工作，圓滿地完成學校分配的各項任務，既上好課，又盡力配合做好學校的其他工作。本校生化教研組是比較大的一個教研組，全為中青年教師。教研組老師精力充沛，追求創新、活躍上進、教研氣氛濃厚，教學成績顯著。是一支團結一心的隊伍 ，15名成員，高級教師2人，中學一級4人，中學二級9人。現對本學期的工作總對如下：
一、有計畫地開展全學期的生物、化學教學工作
新學期第一次集體教研活動制定本學期的教學工作計畫，並在教學過程中不斷檢查、落實、補充。明確本學期的教學內容和教學進度。
二、認真抓好常規教學
1、每位教師都能認真寫好教案，且每位老師既有電子教案又有手寫教案。
2、認真上課，注意教學內容、教學方法、教學效果，注意調動學生的興趣，注意發揮學生的主動性，培養學生的科學素質和創新精神。從反饋情況看，學生對各位老師的教學評價都處於“很好”和“較好”間。
3、課後作業少而精，儘量減輕學生的負擔，認真批改和評價，注意實效。
三、認真落實青年教師培養工作
老教師能認真做好傳、幫、帶工作。在這一活動中，青年教師也充分發揮了他們的：精力充沛、頭腦敏銳、掌握現代教育手段等優勢，積極製作多媒體課件、選編練習資料，使教學內容更豐富、形式更生動。從考試情況看，教學效果很不錯。
四、加強考試命題的研究
要求切實掌握學生情況，在試題的難度、信度、區分度等方面多下功夫。提高命題的合格率和優秀率。並且積極參加縣、學校的命題基本功比賽。
五、加強聽課評課
本學期進行公開課的老師有徐 浩老師、 吳玲瓏老師、朱海燕老師和我。在評課的過程中，每位聽課的教師都踴躍地發表個人的看法，提出個人不同的教學構想、意見，教研的氣氛相當活躍。無論是對於聽課的教師，還是對於授課教師，在教學的水平上都得到不同程度的提高。
六、有計畫地培優轉差
高一、初二組織課外興趣小組，加強競賽輔導，積極準備參加省、市的化學、生物競賽；同時準備科普小論文的撰寫。
七、積極撰寫論文
每學年每位教師必須撰寫一篇較高水平的教學論文以供學校彙編
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
教育學區教學工作總結 篇28
為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提高教師職業道德修養和教育教學水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育，兩個月來，我校深入貫徹省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”的檔案精神，認真落實市教育局的相關安排部署，精心籌劃並積極組織開展“兩課”活動，並取得了階段性成果。此次活動由於宣傳到位、組織得力、獎懲嚴明，共有近60名教師參加了涵蓋語文、數學、英語、科學、思品、音樂、美術等學科的備課、說課、講課、評課活動，全體教師在活動中得到了專業上的鍛鍊和提升。具體來說，表現在以下幾方面：
一、加強領導、積極引導、周密部署
按照市教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學”方案，並組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，並學習市教育局和本校“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，陸小紅校長任組長，分管教學的校長任副組長，學校班子成員及教研組長為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。
10月9日，我校隆重舉行“課內比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內比教學”活動圓滿完成。
二、紮實有效開展活動，提高教師專業水平
省教育廳陳安麗廳長說：“比教學，就是要探索和推進‘學思結合、知行統
一、因材施教’和‘以學生為中心’的教學新模式”。因而，這次課內比教學活動，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在“促進教師專業發展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發現他人的`優勢，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學”中不斷為自己“充電”;在比教學中不斷促進自身專業發展。我們努力通過比賽活動打造高效課堂。以此為契機，針對不同年齡、不同
教學水平的教師實際，學校制定了五種不同類型的“比教學”活動。
新手入門課：對於新來的教師，我們注重教學規範，以課堂組織和把握教材能力為觀察重點。
師徒結對課：從教學實效出發，有經驗的老教師導——幫——輔青年教師，激發潛能，全員提高課堂效率。
同題異構課：組內教師圍繞一個專題同上一節課，在同課、樂研、共享中得到成長。
課題推進課：課題組實驗教師，推進教學策略，各組選一名教師以研討課的方式來展示本組課題研究成果，探討有效的教學一般規律，推進課題實驗研究。
精品展示課：充分發揮骨幹教師的示範輻射作用，每期採取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進行展示。
活動開始後，教師們紛紛查找資料、製作教學課件、準備教學用具、構思教學程式，設計教學板書，全身心地投入到教學比武活動中。
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己製作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。
2、實現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月11日，“課內比教學”活動拉開帷幕，我校教師各顯神通。楊希老師是一個剛走上崗位的支教老師，她代三年級的語文課，為了完成好這次教學比武，精心備課，潛心設計教學環節，她上的《狐假虎威》這一課，學生活躍，情景表演中學生在角色扮演中理解了課文內容，受到了老師們的好評；支教教師倪維維與學生打成一片，她上的英語課《My home》學生的興趣異常的濃厚，由淺入深
的將學生引入知識的新天地；熊文鶴是科學課老師，她從來沒有上過展示課，這次在“課內比教學”中也不甘示弱，充分利用實驗，讓學生在實踐中認識“水是什麼樣的”，體現了科學課的教學特點；石倩老師的品德課更是獨具匠心，《生活萬花筒》緊跟時代步伐，利用多媒體手段，直觀形象展示課堂教學效果，受到學生的好評；陳正艷老師根據五年級學生形象思維強與抽象思維的特點，精心製作課件，一堂《可能性》給聽課教師，給全體學生留下了深刻的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進，由淺入深地讓學生感知、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認真製作課件，《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學生在遊戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課後學生都感覺學習很輕鬆，音樂課真有趣；朱同祥老師的數學課，利用實例環環相扣，讓學生理解了“比的意義”；對只上了一個半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的辦法，她運用一幅幅圖畫，讓學生認識了春夏秋冬四季，並且還能說出各個季節的特徵，在看圖說話中培養了學生觀察說話能力；彭先敏老師的美術課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩，指導學生注重在“玩”中學，在開放的課堂中為學生創設自由生動活潑的學習空間，在開放的課堂中為學生提供廣泛的表現形式空間，提高學生創作能力；在開放的課堂中為學生創設自由評價、自我表現的舞台，培養學生能力，使學生自主發展，一節課下來，學生收穫不小！從我們所聽的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。
就是這樣，我們在“比教學”中，不斷發掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創造著，思考如何形成自己的教學特色。教學經驗在漸漸積累，教學風格在逐步形成。課內比教學，比出了教師隊伍的專業成長，比出了課堂教學的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰！
三、細化過程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。
按照我校“課內比教學”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，並做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教
師全員參與聽課並且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，並做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的蒐集與整理工作。
2、檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校方案、比武安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思、徵文到比武得分表，受，建立個人業務檔案。
四、成效初顯，讓人倍感欣喜
“兩課活動”開展二月有餘，“課內比教學”活動組收到教師教案、說課稿、反思等已過二百篇，編成九真國小“課內比教學”教案集、說課集、反思集、論文集和徵文集各一冊。
全體教師積極參與全市課內比教學活動交流，先後有二十人次撰寫論文、案例、反思、徵文等傳送至天門教育信息網。在教研活動及平時評課中教師們也一改過去只說好話，不說實情的習慣，實事求是地對待每一個教師，實事求是地對待每一堂課，暢所欲言，形成了學習、交流的良好氛圍。
更讓人欣喜的是通過本次“課內比教學”活動，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十餘名青年教師迅速地成長起來了，相信他們不僅是今天“課內比教學”的生力軍，而且是今後九真國小乃至九真鎮教育教學的頂樑柱。
“兩課”活動至十二月十五日，校內比教學第一階段圓滿結束，經過評審組反覆評選，從二十多節甲等課中評出優質課九節，優秀教案、說課、反思各十二篇，其中上報優質課六節，三節待報。錄製的九節優質課如下：
張嬋娟老師上的六年級英語《unit6 Let's learn》；
倪維維老師上的四年級英語《my home》；
胡瑤老師上的四年級語文《麻雀》；
楊希老師上的三年級語文《狐假虎威》；
石倩老師上的六年級品德與社會《生活萬花筒》；
羅紅艷老師上的二年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》；
彭先敏老師上的一年級美術《穿花衣的熱帶魚》；
熊彩紅老師上的三年級數學《分數的初步認識》；
熊文鶴老師上的四年科學《確定方位》。
五、反思活動，前途仍需努力
在本次活動中有一些值得學習的亮點：
1、體現了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在教學中體現學生的主體性，激發學生的學習熱情。
2、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。
3、基本實現“錘鍊教師基本功 促進教師專業成長”的活動目的。
成績值得肯定和發揚，同時，存在的問題，也是不容忽視的。
1、少數教師思想上有誤區，認為“兩課”活動只不過是風行一時的活動，沒有必要那么認真。
2、為活動而活動。在課堂上，個別教師為了開展活動而活動，很少考慮該項活動究竟與教學有多大的關係，上課時搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。
3、形成常態還缺乏長效機制。這次“課內比教學”雖然制定了相關的方案、制度，但有些還沒落到實處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力。
“課內比教學”不是短期的活動，它應該是一個長期的工作。在今後的工作中，我校將繼續努力貫徹上級“兩課活動”精神，紮實開展“課內比教學”活動，不斷提升教師專業素養，有效促進學校教育質量的提高。
教育學區教學工作總結 篇29
一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法 備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真備課，多方面去蒐集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量 上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我儘量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
三、加強課後輔導，提高教學質量 課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心;從讚美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的`，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
教育學區教學工作總結 篇30
20xx—20xx學年上學期是我校紮實有效、團結奮進、各方面工作都有進步的一個學期。學校在縣教育局、鄉中心校的關心與指導下，以加強師資隊伍建設，深化學生養成教育，追求課堂有效性為重點，堅持以師生為本、以質量為本的宗旨，突出重點工作，注重工作落實，努力構建和諧課堂、打造和諧校園，學校各項工作取得了長足發展。
一、學校管理工作
1、堅持“人本化”管理。以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿的“人本”思想，根據管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”並舉，學校管理民主化、法制化得到加強，廣泛吸納師生自覺參與學校管理，充分調動了廣大師生的主觀能動性。
2、推進“精細化”管理。以轉變管理方式、提高管理能力為重點，按照系統、簡便、管用的原則，延伸細化學校內部人、財、事的有效管理制度，推進學校管理向縱深發展。從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，學校管理出色，受到了各級領導的肯定。
3、注重班子管理，突出行政效能。班子成員講團結，提高了班子的凝聚力、戰鬥力；講學習，努力創建學習型學校，提高業務素質和處理問題的能力；講效能，根據工作計畫，執行、檢測、評估好自已的工作，不斷提高工作效率。
二、德育工作
（一）加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質
1、開展“學規範、強師德、樹典型、展風采”師德主題教育活動。我校以“熱愛學生、熱愛學校”為突破口，進一步規範教師從教行為。激發廣大教師愛崗敬業、樂於奉獻的自覺性，認真履行崗位職責，進一步端正教師師德師風，規範廣大教師的職業行為，全面提升我校教師的職業道德水平，以良好的師德師風促進良好校風、學風的形成。開展師德考評活動，根據績效工資實施辦法，進一步完善師德師風考評機制。
2、定期召開班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博採眾長，積澱經驗，更新觀念，引領實踐。通過多種培訓形式提高素養，
促進全體班主任老師專業化成長，以進一步提高我校德育工作水平。
（二）繼續深化德育管理，提升學生文明素養
1、紮實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規範的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。
2、進一步加強了文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、早餐、衛生、兩操、集隊集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策後進班，檢查評分與班主任工作月考核掛鈎。
3、利用好班會課、隊活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養成。
4、嚴格抓好廣播操、集隊集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養成習慣。
5、加強愛護公物教育，各班訂立愛護公物公約，愛護門窗，愛護牆壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，牆壁無腳印。
6、加強法制教育、安全教育。
繼續加強了教師的值班制度，避免因管理不力而引發的安全事故。繼續利用校會與班隊活動對學生進行經常性的安全教育，強化“安全重於泰山”的意識。落實安全崗位責任制。簽訂安全責任書，年終考核時學生安全出了問題實行一票否決。
三、教學工作
（一）加強學習，提高認識
一是召開行政會和全體教師會，認真學習、領會上級教育主管部門的會議精神，幫助教師進一步樹立“一切以質量為中心”的教學工作思想。
二是利用業務學習機會帶領教師學習教學管理制度，以及市教研室教學質量和教學常規調研的要求，提高教師對教學工作的認識。
三是最佳化自學內容，學校為教師征訂了大量報刊雜誌，如《國小語文教師》《國小數學教師》《焦作教育》等。教師通過自學努力樹立與新課程相適應的教育教學理念，以適應基礎教育課程改革的需要。四是加大資金投入，積極組織教師參加各類培訓以及研究工作。一年來，已派出幾十人次分別參加各種語文、數學教學觀摩活動，希望通過多層次、多形式的培訓，達到促進教師轉變教育觀念、增強綜合素質、提升教育教學能力的目的。
（二）落實規範，狠抓常規
1、落實規範管理。嚴格執行課程計畫，開齊課程、開足課時，嚴格遵守學生在校時間不超過六小時的規定。
2、將語言文字規範化工作納入學校日常管理工作。按上級相關部門部署，我校把推廣普及國語作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準。將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用國語，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生國語訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將國語和規範漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，並積極落實。
3、紮實常規管理。教學常規工作進一步規範化、制度化、科學化。特別是對老師的'備課、課堂教學、作業布置與批改、課外輔導、教研工作、成績的評定等做了大量的行之有效的工作。以“六認真”為抓手，根據學校實際情況和上學年獎勵性績效工資發放情況，特別加強了教學常規管理，創新了管理機制：每天都有一名行政督查教學常規落實情況，發現問題，及時糾正，每周一評，利用每周一的教師例會進行集中反饋。同時，堅持月檢和抽檢並重製度，每月定期檢查一次，不定期抽查一到兩次教學常規工作，並作了詳細的記載，使教學常規管理有法可依，有章可循。
4、重視過程管理。質量不是一蹴而就的，應該把工作放在平時。學校一直重視過程性管理，加強對優秀生的培養和學困生的輔導工作，以全面提高教學質量。學期初各任課教師針對班級實際情況認真擬訂培優輔差計畫，積極開展輔導工作，利用課餘時間，認真輔導，認真記錄。學期末，每位教師按學校規定製定複習計畫，抓過關，重質量提高。每次作業都是對當堂課的質量檢測，教師應精心設計、認真批改、及時反饋。
5、加強了隨堂聽課。我們還採取不固定的推門聽課的形式，著力加強常態課的管理。校長和教導主任堅持每周走進一個教師的課堂，聽完課後隨機抽查備課及作業批改情況，並給出真實的評價和指導性的意見，使老師紮實做好教學常規工作。
6、進一步規範教學質量獎懲制度，建立長效機制。結合上學年獎勵性績效工資的發放情況，結合廣大教師的意見，我們將制訂更加嚴格的教學質量獎懲制度，並在獎勵性績效工資中得以體現，促進教師扎紮實實地開展好教學工作。
（三）開展有聲有色的校本教研活動
一是加強學習，積極實施評課活動。
二是開展行之有效的集體備課活動。至今為止，根據學校集體備課制度安排，已經成功開展了語文、數學教研組的集體備課活動，營造了濃厚的教研氛圍。
三是聽課活動紅紅火火。骨幹教師要上觀摩課；青年教師的匯報課；新進教師的研討課。在這樣的多層次的管理中，我校的相互聽課活動紮實有效。
四是加強新進教師和年輕教師的培養工作。學年初就制定了年輕教師培養計畫，並要求按照計畫進行師徒結對，開展上課和聽課活動。為了讓年輕教師更快的成長，我們建立了年輕教師成長導師制，通過多種形式促進年輕教師成長。
五是大力實施校本課程，抓好特色教育。努力打造“書香”校園的特色建設。把校本課程排入課表，有專門的校本課程教師進行授課。學校文化布置，校園布置都秉承這一特色傳統，時刻讓學生受到潛移默化的人文關懷。
四、安全及其他工作
1、履行學校職責，加強交通安全教育，為學生上下學創設安全的出行條件。
2、以創建“平安校園”為抓手，切實增加“安全第一、責任重於泰山”的意識，做到警鐘長鳴，常抓不懈。
3、規範學校的門衛、保全工作。
4、認真貫徹落實鄉中心校“八個一安全工作制度”，加大安全教育和安全工作力度。努力方向：
成績與問題並存，我們將正視取得的成績與存在的問題，持之以恆地為推動高村教育事業再上新台階而奮鬥。
教育學區教學工作總結 篇31
本學期我擔任初二年（3）、（4）兩個班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，於是，我在課後更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，這兩個班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，不管新老教師都只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處套用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷教學中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的教學風氣。為此，我制定了具體的計畫和目標，對同學進行有計畫的輔導。在兩個班級中，我都把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，教學不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來教學。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師教學，爭取更大進步。
教育學區教學工作總結 篇32
一、 糾正學生對音樂的學習態度
在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什麼課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。
我這一想就擔心了，這個該怎么辦呢?要培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。
(1)增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這裡呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這裡了。再製作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
(2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。
二、 課堂紀律性的管理
作為一個教師應該應該把握學生的心理特徵，從而對課堂紀律進行有效的調控。通過簡短的導入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對於低年級的學生，他們對於動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此說，把握好學生的心理特徵，課堂的效率已經可以提高一半。
三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識
最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由於農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，(基本都有音樂欣賞)一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有遊戲活動等。
因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，遊戲適當穿插，並且在上新課之前都是進行了複習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時儘量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。
四、把樂器和舞蹈、遊戲帶進課堂，展示學生的自信
才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。
樂器、舞蹈、遊戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感的。對於剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。
因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節奏，並強調嘴和手要一致。然後我再作樂器示範，，最後每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到台上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反覆地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些老老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。