2025年數學教學工作總結 篇1
一、將微課運用於前置性學習中，變“抽象”為“直觀”，豐富了前置性學習的載體
縱觀以往的前置性學習，教師經常採用發放紙制的前置性學習單的形式引導學生在任務驅動下完成自學，自學形式比較單一，比較枯燥。尤其對於部分探究意識較弱的學生來說容易產生畏難情緒。將微課運用到前置性學習中，增加了前置性學習的載體，使得自學形式更豐富，易於學生自學，提高了學生自學效果。
在教學六年級上冊“長方體和正方體的體積”時，筆者製作了有關長方體與正方體的體積的微課，在學生完成了前置性學習單中的任務：4個由不同數量小正方體所拼成的長方體，填寫出每個大長方體的長、寬、高，以及所用小正方體數量和大正方體的體積。
之後激發學生思考：擺出的每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數的關係。提出猜想：長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關，得到結論：長方體的體積=長×寬×高。在此基礎上，通過“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體，需要多少個？”的過程，讓學生理解並明確長方體的體積公式。課堂上筆者對各個層次的學生進行提問，驚喜地發現學生對於公式的推導過程認識清晰。
可見，在圖形與幾何這一領域的教學中，微課與前置性學習單相結合的學習方式，大大優於單純的前置性學習單的使用。小學生思維特點是從直觀形象思維過渡到抽象邏輯思維，在教學中要重視直觀，微課的動態呈現，豐富了前置性學習的載體，更利於學生的學習。
二、將微課運用於前置性學習中，變“靜態”為“動態”，激發了前置性學習的興趣
從心理學角度看，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動學生去探求知識並帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會產生學習需要，產生強烈的求知慾。小學生有意注意時間比較短，喜歡生動、形象、直觀的畫面，根據這一學習心理，筆者在保證知識的準確性和邏輯的嚴謹性之外，增強了微課的趣味性。
在六年級下冊“圓柱的側面積和表面積”的前置性學習中，需要學生通過動手操作才能更好地掌握，為了激發學生的學習興趣和探索欲望，製作了如下的微課。拋出問題“：商標紙的面積是多少平方米？”先讓學生進行獨立思考，然後學生通過微視頻進行學習，清晰地認識到如果像視頻中一樣沿著商標紙剪開，展開後是長方形。接著要求學生在家中找一個有側面標籤的圓柱體包裝罐剪一剪，看看自己剪開的圓柱的側面積是否也是長方形。
並且鼓勵學生將自己剪開的包裝紙帶到學校，課堂上進行交流。將微課與前置性學習單相結合，在前置性學習過程中增加學生的動手實踐操作機會，能增強學生的學習興趣。孔子曾說“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見由興趣推動的探索欲望具有克服一切困難的動力。
在教學中我們也發現，只要學生對學習產生了濃厚的興趣，具備了積極的情感，學生就會保持一種良好的學習狀態，他們的成績往往比較優秀。所以提高學生的學習興趣，才能真正地增強學生學習的積極性，進而提高自學意願。
三、將微課運用於前置性學習中，變“有限”為“無限”，最佳化了前置性學習的效果
數學新課程標準指出“：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”學生的學習能力有差異，這是客觀存在的，如果前置性學習不能解決各層次學生的自學效果問題，那么前置性學習不可能走得太遠。如何幫助每個學生進行學習呢？微課的出現讓教師分身有術。
學生可以根據各自不同的需要調整學習微課的速度和次數，能很好地提高學生的自學效果。在教學六年級上冊的“解決問題的策略———假設”這一課中，在前置性學習單中設計等量代換的題，然後通過微課的學習認識到當題中有兩個未知量，就需要通過假設轉化成為一個未知量，這是解題的一個重要思路。
然後繼續講解具體的方法，明確杯子的數量變了，但是果汁的總量不變，從而找到解題的關鍵。微課生動、詳實的講解，使得學習上有困難的學生也能輕鬆理解。
2025年數學教學工作總結 篇2
開學到現在已過去兩月，回顧這倆月的教學，以下幾方面值得討論、反思：
1.對學生厭學現象的反思
如何提高學生數學學習興趣。這裡的原因是多樣的，也是複雜的，除了學生自身的原因，數學學科特殊性之外，教師授課方式、水平、內容安排等也是一個很重要的原因。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。本學期在設計一些課時，我拋開了書中的例課，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時間。大家又一次進入了學習的高潮之中。儘管要通過多個情境解決幾個知識點，這么大的容量，由於學生對教學內容的熟悉和感興趣往往能達到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，創造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結所在。
2.對學生的兩極化現象的反思
新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發展性使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的.數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，而在學生的實際是隨著年級的增高，兩極分化現象日益嚴重，數學的各項成績在歷次抽測和考核中均在兩班前列，但從口算到套用題，每一項都有幾個待及的學生。我就想，為什麼待及的學生越教越多呢？於此同時，我也發現部分學生在大多數同學熱火朝天的學習過程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式，而對於這部分學生，常規的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠，對數學的興趣也越來越淡，所以我覺得，我們強調以學生為主體的教學活動，但也不能忽視教師的主導，更要因人而宜，我們也不能用公開課的標準來，衡量自己的學生，我認為我們可以吸取公開課的思想，但不能照搬公開課的方法。
總之，我覺得，教學活動是一個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效，避免誤區。
2025年數學教學工作總結 篇3
一、問題探究教學模式的基本涵義與基本原則
要想讓問題探究教學模式在國中數學教學中獲得良好的教學效果，教師就要準確把握問題探究教學模式的基本涵義和基本原則。問題探究教學模式的主要內容是教師通過各種方式，讓學生在教學過程中，能夠自主地發現問題、提出問題和解決問題，並且在探索問題的過程中獲取知識和培養能力。在國中數學教學中有效運用問題探究教學模式的基本原則：（1）以學生為主體的原則。在問題探究教學模式中，要注重教師的主導作用，更要充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠積極主動地參與到教學過程中。（2）以問題為核心的原則。以問題為核心就是指在教學過程中培養學生的問題意識，學生具有良好的問題意識是實施問題探索教學模式的源頭，教師要讓學生知道如何去發現問題、提出問題和解決問題，這也是決定問題探究教學模式能否成功的關鍵原則。（3）以情感為依託的原則。在教學過程中，教師要注重知識的傳授，還要注重與學生之間的情感交流。構建和諧的課堂師生情感關係，對實施問題探究教學模式具有十分重要的促進作用，也是問題探究教學模式獲得良好效果的保證。
二、在國中數學教學中有效運用問題探究教學模式的策略
國中數學課堂實施問題探究教學模式的目的主要是：為了促進學生綜合能力的發展和提高課堂教學效率和質量。
1。準確把握學生實際的認知水平
任何教學方式要想獲得良好的教學效果，都必須要遵循課堂教學中學生實際的認識結構才行。不然的話，就算再好的教學模式，也是不可能獲得良好教學質量和效果的。學生實際的數學認知結構是整個問題探究模式的出發點。因此，在國中數學教學中運用問題探究教學模式時，教師一定要對學生現有的認知結構有準確的把握和認識，這樣才能有針對性地對學生開展問題探究教學模式。
2。注重培養學生課堂教學中的問題意識
培養學生課堂教學中的問題意識是整個問題探索教學模式的核心內容，也是該教學模式能否成功的關鍵因素。因此，在國中數學教學中運用問題探究教學模式時，教師一定要認真研究，並運用多種方式，將要教授的學習內容轉化為數學問題思維情境，讓學生在問題思維模式下自主學習，真正遵循國中數學教學中“提出問題—建構數學—解決問題”的探究過程。例如，在講“相似形”時，教師可以設計這樣一個問題情境：用多媒體播放埃及的金字塔，讓學生觀察大小金字塔的外形之間有什麼相似之處，之間有什麼聯繫。根據這個問題情境，教師可以設定如下兩個問題：（1）根據相似形能否測出大金字塔的高度？（2）相似形各邊比例是否相等？各個對應的'角是否相等？為什麼？讓學生自己去尋求解答。通過教師創設的這種問題情境，再由學生自主去探索，這種讓學生親身去經歷提出問題、解決問題、套用反思的過程，就能使學生切實感受到在探索中學習的快樂，而且這種模式也能使教師課堂教學的知識目標、能力目標都得到較好的落實。
3。探索課堂師生之間的情感體驗模式
國中數學教學中運用問題探究教學模式，不僅要關注學生數學學習的效果和質量，也要關注學生在數學課堂活動中所表現出來的情感與態度。因為問題探究式教學模式就是讓學生在課堂中根據教師創設的問題進行探索、討論和交流，這就使學生只有在態度上真正接受、喜歡和參與，才能使相關的討論或探索獲得良好的效果。因此，學生的情感態度對開展問題探究式教學是有重要影響的，也是教師需要認真去關注的一個問題。教師在運用問題探究式教學向學生傳授知識的同時，也要採取各種方式在課堂上構建一個和諧、民主的師生情感關係，這對培養學生的學習興趣是非常重要的。總之，本文對國中數學教學中有效運用問題探究式教學進行了一些理論和實踐的探討，其中最主要的就是對國中數學問題探究式教學如何開展的問題，無論採用探究什麼形式和方法，最重要的是要適合學生的發展，揚長避短，最終使數學教學優點發揮到最大化，讓這種探究模式成為教學的主流，讓數學教學發展得更好，這對今後國中數學教學改革有非常重要的意義。
2025年數學教學工作總結 篇4
在本學期工作中，我們數學學科組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，在教育教學工作中取得了較大的成績。在學期之初，我們就制定了較詳細的學科組計畫、明確了目標和任務，為我們之後工作的開展奠定了良好的基礎。
現將本學期工作總結如下：
一、 加強教育理論學習，提高教師理論修養。 利用校本教研的時間組織本組教師認真學習新課標、北辰區數學課堂教學標準、高效教學的N個細節解析、天津市中長期教育發展綱要以及教育理論等，全面提高教師的理論修養。
二、以常規教學為核心打造高效課堂，提高教育教學質量。強化教學過程管理，轉變教學方式和學生的學習方式，想方設法調動學生學習的積極性，提高課堂效率。規範教學常規管理，抓好“四關”，即備課關、上課關、作業關和反饋關。注重分層教學，關注學生的個體差異，全面提高學生的生物科學素養。
三、積極開展校本教研和集體備課活動。學科組全體教師利用每周四上午或下午的時間按照學期初的工作計畫有目的地進行校本教研活動，主要內容有：各種理論學習、高一、二和高三年級的集體備課、統考統閱的試卷分析、教學策略研討、天津考綱和近三年各省市高考題的研討等等。大家集思廣益、暢所欲言，每次活動都使大家受益匪淺。數學組的活動報導內容豐富且及時，多次受到校領導的好評。
四、認真並出色的完成了聽評課活動。結合學校的推門課、創優課等公開課活動組織全組教師互相聽課、認真評課，評課中少說優點、多說不足及改進措施，共同提高教學水平，提高教學質量。教研員本學期來校聽課指導都給與了老師們高度的評價。
五、認真做好高考複習備考工作及高一、二期中、期末複習工作。本學期學科組的核心工作就是全力以赴做好高考的複習備考及高一、二期中、期末複習工作，全組教師團結協作、齊心協力，為複習備考獻計獻策，鋪路搭橋。利用中午休息時間進行培優補差，盡最大的努力不讓學生掉隊。功夫不負有心人，經過師生的共同努力，圓滿的完成了高考模擬和高一、二期中、期末任務。
六、圓滿完成了高一、二年級期中、期末考試任務。雖然任務很艱巨，但是全組教師毫無怨言，而是齊心協力、團結協作，克服了各種困難，圓滿的完成了任務。
七、制定並統一各年級的教學進度，合理安排好複習時間。認真完成高一、二年級月考出卷及期中、期末統考的試卷分析工作及高三年級三次模擬考試的試卷分析工作。從中找出出現的典型問題及原因、找出和兄弟校的差距，大家一起想辦法、想策略，共同解決。
八、積極參加市、區的教研活動，虛心向兄弟校學習，認真反思，取長補短，不斷提高自身的教育教學水平。積極為青年教師搭建成長的平台。積極參加說課、論文、反思、案例的評選等活動。
九、全組教師繼續參與我校“生態教育”的課題研究。
總之，成績只能代表過去，在今後的學科組建設中我們將繼續努力，爭取取得更好的成績。
2025年數學教學工作總結 篇5
一、興趣班教學總體思路
為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以最佳化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
二、在興趣班，以數學知識為載體培養學生對數學的興趣
1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。
2、培養他們對數學難題的直接興趣。
3、合理安排各個競賽知識的先後順序。
4、個別學生的重點輔導。
重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。
另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。
四、讓評價促進學生全面發展
學習的31名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。
五、成績與收穫
經過一個學年的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關係融洽和諧。
六、問題與努力方向
1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；
2、繼續培養學生學習數學的興趣；
3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
2025年數學教學工作總結 篇6
本學期，我擔任了五（1）班、六（1）班兩個班的數學教學工作，根據上學期的成績和平時在教學中的觀察來分析，五（1）班的整體水平還可以，但優生不多，優秀率不高，而且成績不穩定。六（1）班人數太少，只有10人，而且有2人基礎很差，有2人基礎不好，所以平均分和合格率不高。教學中，我認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，根據兩個班的不同特點，轉變思想，積極探索，改革教學。在教學中努力做好以下幾點：
第一、積極推進素質教育，把傳授知識與培養能力結合起來。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、培養能力和發展智力結合起來。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題，培養學生的分析能力和解決實際問題的能力。讓學生學數學、用數學、愛數學，讓學生的各種素質都得到有效的提高。
第二，認真備好每一節課。每一周都提前做好準備，認真鑽研教材，認真分析每節內容的重點和難點，仔細研究每節內容該怎樣設計教學程式。在教學實際中，我根據兩個班學生的不同特點、根據教材內容，設計課的類型，擬定採用不同的教學方法。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得輕鬆、學得愉快。例如在五（1）班我經常採用男女分組比賽的形式，以累計得分評出優勝組，學生積極性很高。
第三，認真設計好每一次練習，有針對性，有層次性。五年級教材中的小數除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識，我認真上好每一節課，並精心設計好練習，針對教材重點、難點和教學實際情況，精心設計課外作業，並製成幻燈片，既便於學生練習、便於講解，又便於下次複習。特別是在後段複習中，我更加精心的備好每一單元的複習重點，精心設計每一份複習試卷，努力培養學生的學習興趣，讓他們更好的掌握知識。
第四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。例如五（1）班的何家龍、盧超凡，六（1）班的王澤豪、周德、曾健輝，我經常鼓勵他們，讓他們兩人一組、三人一組互相競爭，從簡單的題目入手，降低對他們的要求，培養他們學習的信心和興趣。而且還給他們分別配了小老師，實行“一幫一”的活動。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，不是一件痛苦的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去。
第五，重視評價工作。在平時的教學中，注意認真做好評價工作，針對不同層次的學生提出不同的要求，給出不同的評價。例如，每周的口算練習，兩個班均以每對一題計一分的形式，累計每周評比一次，在評比欄中展出評比成績；每次課堂作業和家庭作業得全對又非常工整的同學得一次“優+”，並在評比欄中貼“星星”獎勵；結合每一次單元知識檢測，有針對性地對學生進行評價，及時提出要改進的地方，同時表揚有進步的同學。上課時關注每一個學生的表現，關注每一個學生的進步，鼓勵學生樹立自己的學習榜樣，找到自己的競爭對手，樹立學習的目標，自評與他評相結合。
在以後的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展。
2025年數學教學工作總結 篇7
本學期工作總結我將從四個方面進行總結：
一、中考怎么考的
20xx年中考與中考考試說明一致，就是按照考試說明的方向進行的。難度不大，穩重求新，更加注重對學生語言運用能力的考察。
在試卷構成上，基本上與往年保持一致。滿分120分，第一卷為選擇題（85分），第二卷為非選擇題（35分）。聽力略難於往年，題型為4+8+3+3+3+4，難度的設定體現在大對話和獨白內容、篇幅上有所增加，處理信息較往年較難。
基礎知識主要考察考生對英語基礎知識的掌握，即對英語的詞、句、基礎語法和交際對話（更加靈活化、生活化）的進行考察。考察內容儘可能突出語境的作用，鼓勵考生從上下文意中得出答案。綜合運用能力部分突出對篇章的考察，考察篇章的理解尤其是歸納能力，非常強調答案和篇章的相關性，而不是考生的主觀意識。
二、中考與四調說明的相關度
四調中所有的送分題，全部送分到位，其中1-6題送分題，對題號、選項稍作改變，但選擇內容不變，其他題目26-32題、六選五則毫無變化，書面表達三個提示詞醒目、易找。
三、我是怎樣備考的
備考時，我嚴格按照備課組指導的三輪複習計畫進行的。即第一輪著重梳理基礎知識，以七、八、九年級課本知識點為載體，採取三過關、三抓緊進行的複習；第二輪以專項訓練為主進行；第三輪以綜合訓練的方式進行的。
四、臨門一腳與中考的相關度
臨門一腳在編寫時遵循的原則就是能用在最後關鍵時刻簡明扼要的列出重點的一本可用的小冊子，同時很注意了在使用的時候以接近考試的最後一周，編寫時用了詼諧、幽默的語言來鼓勵學生進行最後的衝刺，既有送分題的再次呈現，也有各種題型的做法和典型例題，是中考的極好指導，與中考契合度較高。
2025年數學教學工作總結 篇8
匆匆忙忙又一學期結束了，靜下心來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！為了使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，發揮學生的獨創性。
（2）教學中始終圍繞學生的日常生活，自製課件創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學生根據自己的生活經驗來回答出了許多不同的答案，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
3、在期末統測中，三年級數學51人參加考試，最高分100，最低分47，平均90分，及格率99%，優秀率88%，相比上學期平均分增長了8分，這不容易，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今後應加強練習。
4、加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對後進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。
5、開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。
6、對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
7、加強與家長的聯繫，及時反映學生的學習情況。
總之，本人教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，應再接再厲，再創輝煌！
2025年數學教學工作總結 篇9
一、激發興趣，感受成功、體驗歡樂。
其中有一個班的學生由於習慣不好，成績不太夢想，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，應對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是能夠觸類旁通的;第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述。使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發後，我首先想到的是堅持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是經過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，進取發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，
讓學生體驗學數學和做數學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，經常給不一樣層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計畫，並按計畫實施。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我進取利用各種機會，學習教育教學新理念，進取參加網路教研活動，精心打理部落格資料(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生提高。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間;教師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使教師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續堅持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
2025年數學教學工作總結 篇10
轉眼一個學期又結束了！本學期，數學教研組的老師們緊緊圍繞教研室工作要點，以“同課異構”的形式，開展了校本教研活動。以探索國小數學有效教學為目標，圍繞學校工作計畫中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，促進每位教師的專業化發展，現就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1。組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2。認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，提高青年教師的業務素質和教研能力，
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，並把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。。
1。重視聽評課活動的反思。
本學期圍繞著《植樹問題》展開的，全組教師在一起備課、聽課，隨後進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課後教師要認真地反思教學，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課後，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，通過全組教師的經驗交流，方法借鑑，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2。深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
回顧一學期的工作，我們對組裡的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計畫周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得;活動後做好反思、借鑑工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我數學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今後我們將繼續本著勤學、善思、實幹的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。
2025年數學教學工作總結 篇11
本學年，本人擔任學校三年級3班4班的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
兩班學生，人數分別是34人和32人，在起始年級時基礎比較好，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對。
為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。
第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網路教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
這一個學期，我轉變觀念，靈活教學，同時從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如一總結。
全面備課，追求課堂教學質量
課前做到認真備課，不但備學生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備，為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
不斷為自己充電，提高自身素質
虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在每個單元的學習上都積極徵求同階段其他老師的意見,學習他們的方法,同時,積極參加校、組內教研活動,多聽同階段老師和學校其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,在實踐中改進自己的教學工作。
抓兩頭，促中間，教好每一個學生
本班學生都來自農村，數學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發展，課後為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時，在班中成立“一幫一”小組，以優生來幫助潛生，帶動潛生課後加強輔導工作，課堂中創造機會，設計符合不同層次學生的問題，對答對的孩子給予鼓勵，樹立潛能生的信心，培養孩子們的學習興趣，使每一位學生在一定程度上都有所提高。
教學效果反思
通過一學期的努力，所教學生的成績都有了不同程度的提高，學生學習數學的積極性也空前高漲，每次教學檢測測試，成績較令人滿意。
不足的地方也有不少，如：有一部分學生因為知識斷層，基礎較差，欠缺學習自覺性，學習目標不明確。致使成績未達目標。個別學生平時做題不認真，太粗心，出現抄錯數字、計算失誤等情況，之後又不注意認真檢查。
所以我在以後的工作中要注意:
1、進一步強化計算訓練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關,努力使學生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。
2、培養學生認真讀題、審題、做後認真檢查的好習慣。
3、幫助潛能生找出知識上的斷層和不足，有目的有針對性的補缺補差，使他們能努力趕上。
總之，在以後的教學工作中，繼續不斷努力,總結經驗教訓,力求提高自己的教學水平，多下功夫加強對個別潛能生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，我相信教學的又一個春天一定會來到，而且是百花盛開，花團錦簇！
2025年數學教學工作總結 篇12
最近，我開展了一節數學《切蛋糕》，其目標是學習將圓和正方形進行二等分;能積極動手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。在此次活動開展之前，我思考過讓幼兒通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，並在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。
活動的開始環節，我以小朋友過生日請大家吃蛋糕為由，把孩子帶進如何公平的分蛋糕的情景中。要把一個圓形蛋糕分成一樣大的兩塊給朋友吃，該怎么分呢?誰願意上來試一試?看看誰能把蛋糕分成一樣大的兩塊?通過語言激發幼兒操作的欲望，使幼兒的興趣很自然的被調動起來。
在整個活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形彩紙，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，幼兒通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。在此基礎上，引導幼兒為正方形進行二等分，鼓勵幼兒自己探索，大部分幼兒都是將一個正方形分成了兩個一樣大小的長方形，於是，我啟發幼兒想一想：還有其它分法嗎?有的幼兒開始摺疊，在嘗試中發現了新的方法：將正方形分成兩個一樣大小的三角形，在探索中，幼兒了解到了正方形二等分有兩種方法。從中幼兒體驗到了操作、探索帶來的快樂!同時，我還引導幼兒聯繫生活，使幼兒知道生活中的許多東西都可以二等分。把剛學到的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操作，激發幼兒對等分的興趣。課後，我還將一些其它圖形投放到數學區，引導幼兒進一步探索二等分。
總之，要上好一節數學課，一定要儘量做到寓教於樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，並能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。
2025年數學教學工作總結 篇13
一、用德律己
我熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷增強教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承擔五年級數學教學和五年級體育課的教學任務，所任教的學生總人數51人，每周8節正課，2節校本課。並且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。 教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續教育的學習上，積極爭取學習的機會。每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。本學期寫教後記、教學反思多篇以及學習摘抄有《後進生學情研究及其轉化》、《談數學複習課的增強》、《梯形面積的計算》教學後記、“師道尊嚴新說”讀後感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的探索”、“如何轉化後進生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務。我還在課餘的時間裡，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人
雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不願佩戴紅領巾的現象，教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現。遇到學生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落後的學生，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本給他，讓他有本子完成作業。對於學習落後的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教育
現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導一課時，通過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探索，並有所發現。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他們學習的興趣。蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。如教學“小數乘、除法”時，我就創設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組裡，然後讓學生每人每次購買兩件商品，並算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業的學生也積極地投入到活動之中。新教學大綱提出：國小數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。
結語：通過總結找到不足的地方改正後，我們的教學工作質量一定會有所提升。以上就是小編整理收集的教學工作總結的全部內容了，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀參考！
2025年數學教學工作總結 篇14
本學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課、參加教研活動，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
一、本學期教材知識掌握方面歸納：
1、學生認識了簡單的方程，並學會了用等式性質解方程，和列方程解決簡單問題。
2、學會了用數對在方格圖上確定物體的位置。
3、學生掌握了公倍數、公因數的概念，並掌握了用例舉法和短除法找兩個數的最大公因數和最低公倍數的方法，掌握了用找最大公因數和最低公倍數的思路解決簡單的實際問題。
4、掌握分數意義，分數單位，單位“1”等概念，認識真分數假分數帶分數，會計算誰是誰的幾分之幾，掌握小數和分數的互化，掌握分數的基本性質，掌握異分母分數相加減。
5、掌握簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據探索出來的規律解決簡單實際問題。
6、會看複式折線統計圖，並能夠通過統計圖進行簡單的分析和判斷。
7、會用倒過來推想的策略解決簡單的實際問題。
8、掌握圓的周長、面積的計算方法，並能夠解決簡單實際問題。
二、學生作業方面：
完成課堂作業60次，認真批改《基礎訓練》，另外組織學生進行多次研究性學習活動（數字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形密鋪、畫出美麗的圖案），多次進行補缺補差，面批作業。
三、參加教研活動情況：
本學期我參加了一次省級的教研活動——國小課堂教學安徽省專場研討會，聽了兩名專家的公開課與專題講座，回來後與同組同志進行了分享，並且模仿了徐斌老師《倒退策略》借班上了一節課，雖然效果不是很理想，但是做到了認真傳達了外出學習的精神，挑戰了自己的教學能力，豐富了教學經歷。在每次的聽課評課活動中積極中肯的與授課教師進行探討交流，認真做好筆記。積極參加與組織同組的市級課題研究活動，（還曾配合高燕老師聯繫了安徽醫科大學心理學系大三的學生來校進行了一次心理學實驗）按時保質的完成課題組任務。積極參與學校電子備課活動，嚴格要求自己最大限度的利用資源整合最佳化備課過程從而提高課堂教學有效性。
下個學期我就要隨著學生升入六年級了，六年級是個很關鍵的時段，蘇教版六年級的教材對我們來說都是全新的，必定要花更多的心思在數學教學上才能夠幫助孩子們升入理想的中學。
2025年數學教學工作總結 篇15
本學期我擔任初三年級的數學教學工作。根據過去一學期對學生的理解，
本學期我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，做出如下總結：
1、備課。學期初，我鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。新授的知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。（3）努力構建知識網路。一般做到一個小節一次整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。6、參加教研活動
①、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
②、“走出去，請進來”。到其他老師聽課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
一份耕耘，一份收穫，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。
2025年數學教學工作總結 篇16
一學期即將過去,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展, 為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，使教學工作更上一層樓。
一、增強上課技能:
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
二、認真備課:
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、做好課後輔導工作:
注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知
四、虛心請教其他老師:
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。
五、認真批改作業：
布置作業做到精做精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
2025年數學教學工作總結 篇17
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。這學期我擔任高一（X）、（x）兩班的數學教學，完成了初高中銜接讀本、必修1、必修4（部分）的教學。教學主要內容有：初高中屬性銜接知識點，集合與函式的概念，基本初等函式，函式的套用，三角函式，平面向量等章節的內容。一學期以來，本人熱愛工作，嚴格要求學生，尊重學生使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教育教學水平。為了使的自己的教育工作能夠更好的進行，現對本學期的工作總結如下：
一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法
學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。我們兩個班都是重點班，全班大多數同學國中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放鬆對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
第一次統考，班上不少同學考得不好，甚至有個別同學只有五、六十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好複習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學考了116分。一段時間的調整，同學們基本上樹立了能學好數學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，這學期還要堅持下去。
二、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力
高一的教學對我來說是一個新的內容，要做好不容易。
首先，我認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。另外，我還積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數學教學參考》等，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。
積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材，為了節省時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。
積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
堅持了一個學期，我感覺收穫頗多。
三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵
如果說高一數學取得了一點成績的話，那也是我們備課組在學校領導的指導下，全體老師團結合作、努力工作的結果。
我們的備課組的新老師占了大多數，有的剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統一測試、統一複習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然後統一使用。在期末複習階段，組長安排每個老師負責出各章節的複習資料、複習題，資料共享。所以，最後的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。
2025年數學教學工作總結 篇18
轉眼一學期又結束了，本學期我擔任高一（x）、（x）班的數學課教師，這兩個班屬於高一年級的兩個重點班。上學期期末考試兩個班的數學成績取得第一第二的好成績。這學期來，我努力改進自己的教育教學思想和方法，切實抓好教育教學工作，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能。無論從學習態度還是學習方法上，都取得了明顯的進步，現將這學期的教育教學情況總結如下：
一、在教學方面：
（1）我讓學生首先做好課前預習，在課前預習中培養學生的自學能力，課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，上課前做好練習冊《金版教程》的基礎自學。促使他們多做一些最基本的簡單題，去動腦，逐步培養他們的預習能力。比如本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之後能否複述一遍？對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習，通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什麼不應該記什麼，而是讓學生自己評價什麼有用，什麼沒用（對於個體而言）少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一段時間的實踐工作，取得了比較明顯的進步。
（2）其次，在課堂教學中培養學生的自學能力，我的一個主要的教學特徵就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄託於老師的傳授，而是在積極主動的探索。當然數學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對於學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創造探索活動的環境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯想，從舊知去探索新知，收到了較好的效果。
（3）再次是課後作業合理布置，通過布置作業來培養學生自學能力，所以要合理套用練習冊，這學期我們使用的是《金版教程》，這本練習冊的選題很經典，結構也很合理，先有課前自主學習，這讓學生能夠了解本節課的主要內容，課前自主學習是本節課的主要知識點和基本公式。自我小測一般都是選擇題和填空題，也是一些最基本的題型，讓學生掌握了最基本的知識點，其次是三個考點，由易到難，讓學生對知識有一個融會貫通和提升的作用。而我會提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學生的練習題，布置成作業和練習。
（4）多媒體課件的正確使用，無論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習題由易到難，我覺得有些知識並不適合自己所帶學生，而且會占用大量的時間和分散學生的注意力，所以每節課我不會以課件為主導，不讓課件“牽住”我和學生的鼻子走，它只是教學的一個輔助工具，當然，不可否認，在必修3和必修4的教學中，尤其是三角函式圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動和形象也更直觀。
二、政治思想方面：
這學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鑽研新課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加校本培訓，並做了大量的探索與反思。並積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以做為一個優秀數學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好，本學期我能遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動，如聽評課等，踏踏實實，認認真真地搞好日常教學工作環節，精心備課，認真上課，仔細批閱作業。抽時間也會做一些高考題，以便更好地理解高考動向。
三、存在的不足
這學期我們班的有些學生成績滯後，我對此分析出以下幾點原因：
（1）由於學生底子薄，基礎差，學生之間差距大，而我有時選的例題難度係數比較大，有些同學理解比較困難，並且有時難度大了，反而忽略了他們對基礎知識的掌握。
（2）有些學生對教師的依賴性還是很大，動手能力差，遇到問題不思考，不去分析，只會抄襲。
（3）有些學生自信心不足，把自己定位在了最差學生的位置上，對這些學生我會從最基礎的知識抓起，培養他們學習的積極性，以提高成績。
這就是我對這學期的教育教學工作總結，在以後的教學中，我會不斷地總結，不斷地改進自己，加強自己的專業知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，使自己能成為一名優秀的教師。
2025年數學教學工作總結 篇19
一、課題基本情況
在20xx年9月我們數學組成員參加了課題數學教學積累基本活動經驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間，為了真正探索出一套數學教學積累基本活動經驗的教學模式，在實施中認真學習創新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自願地投入到創新的學習活動中去。我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學積極開展研究，到目前，已初見成效，現將階段研究工作總結如下：
二、研究方法
1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的蒐集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等形式溝通認識，分析提高。
2、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數據和證據等，如原始資料和照片等，有什麼發現，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
3、經驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結。
4、整合法：課題組全體成員，分工協作，集體匯總。
三、立項以來所做的的工作
1、加強理論學習，促教師教學理念的提升。學習國內外創新教育理論以及現代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀後反思，在追求自我、實現自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學習《數學課程標準》，結合《數學課程標準》加強教師教學理念的提升。
2、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。一年來，課題組共召開2次會議，即於20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題研究內容，按照開題報告中安排，明確分工，責任到人；7月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人下到實驗班級，分別與承擔課題任務教師碰頭，安排了解課題進展情況。
3、確定本階段的行動研究。
在調查問卷分析報告的基礎上，課題組確定本階段課題的行動研究。經過課題組成員集體研究，確定以下內容為本階段課題的主要項目：
⑴上好研究課
這學期，為了開展子課題數學教學積累基本活動經驗的案例研究研究工作，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執教了《比的基本性質》，衣亞執教的《周長的認識》，十一月份由姜東梅老師執教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執教了《認識時間》，衣亞老師執教了《認識幾分之幾》，尹大偉執教的《雞兔同籠》，張岩的《商的變化規律》，通過教師的評價，真正能促進學生課堂的生成，能促進學生的不斷發展，效果是明顯的。
⑵開展交流與反思
⑶我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關於數學教學積累基本活動經驗促進學生的思維不斷深入和發展。
在交流中，劉艷老師說：低年級的課堂我們常常看到教師的盲目評價，不管學生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上，它應該是促進學生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價。
實驗教師也寫了各自的教學案例，並進行了認真的反思。這次活動，推進了課題研究的深入開展。
四、初步取得的成績：
1、每位教師帶著自己的優勢上課，讓同仁知道每個教師的優勢，這是課堂教學實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業的教師，還是經驗豐富的教師都能在工作中充分發揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教與學有自己鮮明的特色；
2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導學生獨立思考、合作交流、主動探索，培養學生套用意識和解決問題能力；初步形成對數學的整體性認識，加深理解相關的數學知識，獲得一些研究問題的方法和經驗。活動提升了教師實施教學與研究教學的能力，推動了我校數學教學質量再上台階，更加提高了課堂教學實驗研究的氛圍。3、為適應教育事業的發展，多渠道開發教學資源，加強教學研究，提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學校組織的現代教育技術培訓班，課題組要求本組教師在最短的時間內利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現代教育技術進行課堂教學，通過學習，多數教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學，並能自制教學課件、數學試卷。
4、十一月份組織開展講趣味數學的故事課題活動。在舉辦本活動之前，我們課題組做了大量的準備工作，使同學們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動正常順利進行。比賽過程中，參賽選手在台上的表現也十分出色，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚，演講的內容也緊扣主題，富有號召力和教育意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀律，對於每次演講完畢的同學都給予了熱烈的掌聲。各個選手都儘自己所能,選手之間的競爭非常激烈。
同學們能通過這次比賽了解數學名人的生平事跡，不僅鍛鍊了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學受到了思想上的薰陶,並能從故事中受到教育。
五、課題研究存在的主要問題
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由於我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步藉助於遠程培訓、網路教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。
六、下一步研究的主要措施
在今後的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現狀，提出了今後課題研究的大致構想：
1、積極發展教師的素質，推進課題研究的深度
2、進一步加強直觀教學，培養學習興趣3、強化實踐研究。
4、研究成果展示要及時
5、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
2025年數學教學工作總結 篇20
本學期，我擔任二年級（9）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，力求調動學生全員參與的積極性，提高聽課質量。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。教學中遇到不解的地方多徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時，認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五，做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
六，積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識，技能和發展智力，能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的'創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
在班級里提倡一種認真，求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。 大部分同學對我的數學課課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，有些是沒有努力去學，有些是自身的思維和接受能力相對較弱，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
總之，經過一個學期的共同努力，孩子們各方面都有了不同程度的進步，當然，也有不足的地方，在今後的工作中，我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
2025年數學教學工作總結 篇21
一學期來，擔任八年級二班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想。為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。
教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .差生末抓在手。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
八、今後努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。
學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鑽研教材,探索教法,積極向有經驗的教師請教,根據學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫,有組織,有步驟地開展。
本學期我擔任八年級(42)班數學教學工作。通過一個學期的教學,已經圓滿完成了教學任務,一學期以來,我遵紀守法,積極參加政治和業務學習,提高自己的理論水平和實踐能力,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鑽研教材,探索教法,積極向有經驗的教師請教,根據學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫,有組織,有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、主要工作及取得的成績:
1、嚴謹備好每一節課。
人常說:功在課前,因此我在上課前認真備課,鑽研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課後習題的作用,設計好練習。
2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。
新課標的數學課通常採用“問題情境——建立模型——解釋、套用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期,我根據教學內容的實際創設情境,讓學生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感。
3、多聽課、講公開課。
在聽和講的過程中,可以學到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學來後最深的體會。使我對以後的教學更加充滿了信心。
4、作業及時批改,
對於作業存在的問題及時糾正。課後作業是不可缺的一部分是反饋當天所學內容的最好方法,因此作業必須勤批改並做到有錯必改的好習慣。
二、存在問題和今後努力方向:
1、新課標學習與鑽研還要加強;
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
三、具體措施
1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。認真研究教材,體會新課標理念,認真上課、認真輔導和批改作業,同時讓學生認真學習。
2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題,激發學生學習興趣。
3、引導學生積極參與知識建構,營造民主、和諧、平等,學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂,讓學生體會學習的快樂。
4、通過實踐探索,培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學生良好的學習習慣,發展學生的非智力因素。
6、進行分層教育的探索,讓全體學生都得到充分的發展。
2025年數學教學工作總結 篇22
本人20_年度擔任八(3)班和八(4)班的數學教學工作，工作期間嚴格遵守學校各種規章制度，積極參加學校各種活動，加強師德修養，嚴格約束自己，為人師表，自覺履行教師職業道德規範，努力提高自身的思想政治素質，熱愛教育事業，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，以德修身，以德執教，以德育人。
在教學方面，我努力提高業務能力，查閱多種資料，力求深入理解教材，準確把握重點和難點，認真細緻的備好每一節課，在課上注意強化常規，注重講練結合，注意抓住重點，突破難點，努力提高課堂教學質量。在課後，認真及時批改作業，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;作為備課組長認真組織備課組活動，準備好每周的周周練，同時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。
本人還注重研體現素質教育的要求，平時認真備課和教學，積極參加教研組活動和組織備課組活動。平時經常利用課餘及下班後的時間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。並能積極與家長聯繫，及時溝通情況，以便雙方配合輔導。積極參加學校組織的各項教研教改活動，積極通過聽課、評課活動取長補短，提高個人教學素質。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格的要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用實際行動做好工作。
2025年數學教學工作總結 篇23
一學期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學期，有值得驕傲的，也有值得反思的。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一：營造一個輕鬆，寬容的學習環境。教師是一個參與者，引導者，合作者。應該把自己放在和學生平等的地位上，和學生交流，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數學，上我的課可以感受到快樂。”當看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時，一雙雙小手爭先恐後的舉起時，還有他們解決疑難後高舉雙臂做出勝利的手勢時。我的內心充滿了快樂，我是幸福的，因為我帶給他們快樂！
二：認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向孫麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟悉到後來感到得心應手，離不開孫老師的幫助和指導。
三：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
四：虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求孫老師的意見，學習教學的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。通過一輪輪的聽課，評課。也了解了自己不足的地方就是上課的語言不夠簡練，在以後的教學中我會加強自己的語言訓練，爭取達到優質課標準。
五：批改作業有針對性：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過作業可以反映學生上課的情況，所以我特別重視前期作業的質量，通過作業了解學習情況，督促學生的學習。
六：做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。這一學期的後進生的轉化效果不是很好，有的同學基礎實在太差！儘管很努力，但收到的效果不是很好，在下學期還應該繼續加強對後進生的轉化。
七：狠抓學風。我所教的兩個班，3班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上還需要老師和同學的監督，為此建立了學習互助小組。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而4班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
進步產生在不斷的思考和探索中，冬去春來，新的一學年，我會以更加求真務實的態度搞好教學。因為我年輕，所以我奮鬥。
2025年數學教學工作總結 篇24
我們初二年級數學備課組在成立之際就面臨著武昌區課程改革這股洪流。看到新教材，發現變化很大：全書以問題為中心，內容靈活多樣，沒有以往的正負數、絕對值等傳統內容，每天研究的是如何科學地設計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，繫於教師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠我們教師在中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。下面具體談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。
一. 重視教學交流
一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課
水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關係……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。有時構想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速腳踏車的學問”這一節課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什麼飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛腳踏車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在後面聽，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研交流。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯繫，方便大家有問題一起研究。特別是在期終複習時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學、朋友的關係經常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數學老師進行討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發現我們的差距，從而儘快地彌補我們疏忽的東西；經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。
二. 團結互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程式：先討論測試目的、出題範圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、列印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最後的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現了。新教材中有很多需要藉助教具的地方，大家也是共同精心準備，然後再資源共享。說到這裡想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，裡面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的夥伴們，還有什麼工作開展不好呢？我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統一啦。”我們還打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力，奮發進取。
在教學中也有很棘手的地方。儘管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由於他們在國小沒有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群後進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。
2025年數學教學工作總結 篇25
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計畫，並按計畫實施。使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教後感，並認真按蒐集知識要點相關的資料，歸納起來。
二、認真批改作業
作業要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去蒐集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對於後進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、分層教學，做好課後輔導工作
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。於是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子。
四、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
五、狠抓學風
我所教的班學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。單元檢測採用“單人獨桌”的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反覆，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反覆。
六、家、校聯繫
對於學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像周浩、侯利民、王晨、劉奇等學生家，我會經常利用課餘時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對於出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。保持和家長的聯繫，如果有時作業不寫，就一定要在學校補好了。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業的習慣。
總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。
2025年數學教學工作總結 篇26
決定一個學生數學修養的高低，最為重要的標誌是看他如何看待數學，去解決日常生活中的問題。教師在平時的教學中，一定要著眼於提高學生的數學素養，樹立正確的數學教育價值觀，找到數學與生活的結合點。因為數學源於生活，用於生活。數學應該是學生生活中不可缺少的部分。然而現在學生天天與數學打交道，卻對生活中的數學熟視無睹，對數學缺少興趣，缺乏良好的數感，形不成量的實際觀念和鮮明的圖形表象。基於此，把“身邊的數學”引入課堂，在學生生活經驗基礎上建構知識，使學生在不知不覺中感悟數學的真諦，學會用數學思想方法去觀察和認識周圍的世界，從而促進學生的日常思維向科學思維的方式發展是十分必要的。
我認為一節課，首先要看是否較好的體現了新的教學理念。例如：所創設的情境、選取的素材貼近學生的經驗嗎？包含有數學知識嗎？是否做到了以豐富的現實背景幫助學生理解抽象的數學知識？教學過程體現了知識的形成過程了嗎？讓學生經歷這一過程了嗎？採用合適的教學方法了嗎？為學生提供較為充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機會了嗎？……第二，要看這節課是否體現了數學的本質特徵。這是最關鍵的！例如讓學生在學習的過程中獲得了對數學思想方法的感受或體驗了嗎？學習的過程中對學生的思維發展有促進作用嗎？是否注意了用數學的思想、用數學的魅力和數學的美薰陶學生、吸引學生，能否激發學生的學習數學的激情
九年級的數學課是進入複習的重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收穫季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。
一、總複習工作要面向全體學生
具體做法是：
㈠教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
㈡注重學生解題中的錯誤分析
在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先，應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：
⑴字面理解水平
⑵聯繫的理解水平
⑶創造性水平
其次，在複習過程中，提問是重要複習手段，對於學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最後，課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。
㈢關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的國中畢業生。
在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。
最後，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的複習情境，同時，有計畫、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個複習的始終。
1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質
根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種
⑴運算技能
⑵作圖和畫圖技能
⑶推理技能
為此，在數學複習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：
第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在
運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對於文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。
以上，是我在九年級數學教學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，以後將不斷努力。
2025年數學教學工作總結 篇27
本學期我擔任二年級（1）班數學教師。整個學期來，我根據學生的實際情況，認真抓好教學工作。經過一個學期的努力，順利完成了教學任務。大部分學生都能夠在原來的基礎上有所提高，都能較好的掌握所學的基本知識。但是仍有不少學生由於基礎差，上課不聽課，課後作業完不成，學習習慣不好造成了成績落後的現象。現將本學期工作總結如下：
一、認真做好課前準備。
認真備課，不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一堂課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、課堂上“精講多練”。
加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體學生的主體作用，讓學生學得容易，學生輕楹，學生愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、加強口算練習。
為使學生能熟練計算20以內的退位減法，熟練計算100以兩位數加、減一位數和整十數，每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，提高了學生思維的敏捷度，提高了學生的計算速度和能力。
四、及時做練習冊。
每一課時在練習冊上都有相應的習題，完成課本練習後，及時指導學生按時完成練習冊習題，對練習冊及時批改，及時發現問題，及時講解，反覆訓練，直到吃透弄懂為止。
五、精心布置作業，認真批改。
每次布置作業都做到有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
一個學期下來，經過努力付出，有成功的喜悅，也有失敗的教訓。在今後的教學中，我將繼續努力，研究適合當地農村學生實際的教學方法，同時虛心學習，不斷給自己充電，積累教學經驗，吸取教訓，以提高教育教學能力。
2025年數學教學工作總結 篇28
本學期，我擔任三年級數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：
一、學生基本情況分析
本班共有學生25名，男生10名，女生15名，學習習慣與學習成績女生明顯好於男生，但部分男生的數學思維卻好於女生。在本學期期末統測中數學合格率、優秀率、平均分分別為84%、68%和78。52分，基本達到了預定目標，但由於部分學生讀題、審題不夠認真試題本身題型變化、部分學生對基礎知識掌握不是很牢固等原因高分不是很多，甚至還出現了26分和40分，需要加強培優扶中輔差工作。
二、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備
1、認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計畫的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講台上就不能隨便，所以本人認真鑽研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補
充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。
（1）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。
（2）考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。同時為了調動學生的積極性採用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學裡讓學生思考發現規律和引出結論。成為一名教師後我常回憶從前自己作為一名學生的時候對怎樣的教學感覺鬱悶沒興趣，所以儘量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣，為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成五個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都儘量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專門製作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。
2、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、做好課後輔導工作
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學並樂意參加課後的數學輔導。
四、積極參與聽課、評課
虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。不管是否是學校組織的公開課，本人都積極參與聽課，學習他人的教學經驗。為了提高自我素養，本人經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。
五、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。
通過一學期的研究，我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面：
1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急於求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位於無意注意，受周圍因素干擾，在規定時間內不能完成。
2、學習中，一部分學生由於對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過於自信，作業寫完後從不檢驗，而有一些學生只想儘快完成，根本就不想檢驗等。
針對學生以上存在的問題，我提出了一些最佳化策略：
1、注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規範，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：
（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目後認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然後再動筆計算。
（2）細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重
新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。
（3）認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得乾淨整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。
2、運用評價機制，激發學生計算學習的興趣。每大周進行一次計算比賽，達到滿分的學生就可以免做一次星期作業。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進學生計算能力的提高。通過一學期的試驗，孩子們計算的熱情高漲，全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。
六、注重學生的思想教育
除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，及時對學生進行思想教育。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
七、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題。
因此，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
2025年數學教學工作總結 篇29
伴隨著新年腳步的臨近，本學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概……。應該說我們數學組是一個團結、和諧、拼搏上進的集體。本學期我們本著以人為本，樂於奉獻、趕超一流的奮鬥目標，組內教師個個愛崗敬業，關愛學生、鑽研業務，對教研組的工作積極參與、熱情投入，具有較強的凝聚力。在教導處高瞻遠矚的領導下，各項工作有計畫、有布置、有落實、有反饋總結，可以說是扎紮實實、卓有成效地開展著。一學期的工作即將結束，現將一學期的工作小結如下：
一、所做的主要工作：
1。以課題研究為載體， 紮實推進校本教研
在學校領導的大力支持和幫助下，我們數學組的全體教師以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究。
2。重視組內大教研活動，深化教學改革。
我們充分利用每周的組會時間，或針對上級的改革方向進行學習，充實提高自己；或針對教學中遇到的問題展開話題，相互交流，學習借鑑；或走進課堂，學習改革的方法；或針對我們共同的問題，群策群力出主意，達成我們數學最佳的教學方式……
每一次的教研活動，提前都有準備，有的時候大家是靜靜地聽，認真的學習思考；有的時候大家是暢所欲言，毫無保留，氣氛活潑又輕鬆；但不管怎樣，大家都非常珍惜、積極參與這些最直接、最有效的學習機會。
3。加大校本課程的開發，彰顯學校辦學特色。
本學期，我們從初一到初三分別承擔了《探索規律》《圖形變換》《數學大觀》校本課程，每個備課組的老師課前都認真準備，課上認真落實，課後認真反思、積累素材，在學校校本課程的星級評定中分別獲得四星、三星、的好成績。
今後，我們會認真學習其它組的優秀作法，把本組校本課程開展的更加有聲有色，提高學生的興趣。
4。教師的成長
青年教師，我們採取主動引領、壓擔子、促發展的方法。
不知多少次我走進初一辦公室，常常看到他們圍在梁組長周圍，有時候的話題是班主任工作，有時候的話題是教學方面，梁組長都不厭其煩地給他們做引領指導。記得在《教師專業成長》里讓我感動的人和事中，陳文美、王文、劉麗等都這樣說：“組長對我的幫助讓我深受感動，組長在醫生建議休息調養的情況下仍堅持在一線衝鋒陷陣的敬業精神讓我受用終生。”另外孫紅竹、張忠偉、鞠慧珍、唐彩麗、張桂麗、馬紅琴等老師都在青年教師的成長方面做出了表率，給予了莫大的幫助。
正因為這樣，我們組的青年教師發展的特別快。王文、陳文美兩位剛畢業的老師已經站穩講台，並形成自己的教學風格，劉麗、呂建華等已經成為我們組的中堅力量。不管是班主任還是教學工作都成績非常突出。9月份，呂建華代表我校在全區的：“目標、教學、評價一致性”研討活動 中做展示交流。
中青年教師，藉助學校的提攜，多給機會，經常派他們出去參觀學習，開闊視野，回來做好引領觀摩，讓他們成為推動教研教學發展的中堅力量。
我組的任紀虎、張忠偉、湯軍秀、黃巍巍等老師，學東西快而勤奮，所以很多新東西往往讓他們先學習再推廣，不管是對他們個人的成長還是全組的專業發展都非常有好處。象任紀虎、張忠偉兩位老師，不但在組內，還經常在全校性的場合展示交流。
老教師，我們的宗旨是在乾好本職工作的同時，給中青年老師當好顧問及精神的領袖。像姜文亢、孫培山、唐彩麗、鞠慧珍、馬紅琴幾位老師，不管何時，都用一份沉穩、敬業、溫暖融洽的心在感染著年輕的的同事們，讓我們工作時是“累並快樂著”，下班時當好家庭的角色，享受家庭生活的幸福，給我們和諧的教研組氛圍掌好了舵。
這樣，我們老中青結合，閱歷上雖有一些差距，但每位教師都很團結，能夠顧全大局，彼此關心，共同進步。
5。活動回顧
優質課
9月，亢寒梅、黃巍巍參加區級優質課，分別取得一、二等獎。張忠偉參加了第二輪的PK，榮譽勝出，獲得區級一等獎的好成績。
在打造優質課的過程中，全組成員群策群力，體現了團隊的合作精神，讓大家體會了家庭般的溫暖。
學片區活動
為進一步提高教學質量，完善教學過程，切實將目標評價教學落到實處，9月份，古中學區、片區數學組開展了“數學目標評價教學”研討活動，區教研員孫風雲老師應邀親臨指導。提出在生命化課堂下教學改進的建議，讓參加研討的老師們受益匪淺。
11月，我們古中學區開展了“數學白板培訓”。由我組任紀虎老師對電子白板的使用方法有針對性的進行講解，尤其是針對學科中常用的數學工具進行細緻講解和規範性操作；本次活動，讓古中學區的教師們有一個難得的熟練電子白板的機會，並且也為教師們今後的數位化教學夯實基礎，開闊了視野。
11月，我們舉行了“古中學區課堂教學暨期中檢測質量分析研討會” 。首先，由各備課組的優秀教師交流教學過程中的有效策略，其次，由各備課組紛紛就本級部的重點問題進行討論，共同商議出解決問題的措施。本次活動中，老師們認真傾聽，有針對性的提出自己的見解，解疑答惑，立足於我們的教學現狀，從根本上轉變觀念，互促提高。
展示交流活動
12月，針對“如何調動學生的積極性，有效開展小組合作學習”，我們全組觀摩了任紀虎老師的小組合作學習匯報課，大家針對我校的實際情況，深入開展交流，制定了切實可行的方法。
二、後期構想
1。加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
①抓好業務學習，促進業務能力的成長。
②抓好敘事研究和教學反思。
2。加強課題研究，紮實開展教科研活動。
通過小課題的交流展示，我發現我們組老師申報課題的不少，但一方面缺乏筆頭功夫，另一方面平日沒有注意積累、反思、總結，所以呈現出來的東西比較少。這是今後我們要努力的方向。
3。大力繼續深化課堂教學改革，狠抓高效課堂
①牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想， 向課堂四十分鐘要效益。
②改變學生的學習方式。做到三個關註：關注學生的學習興趣；關注學生的學習習慣；關注學生的學習方法。
③建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價方式，評價多元化。
總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
2025年數學教學工作總結 篇30
光陰似箭，一個學期就這樣匆匆地過去了，四年級上冊的語文教學任務也在我和同學們的共同努力下完成了。回顧自己一個學期的教育教學工作，特從以下幾個方面談談自己的得失。
一、基本情況的簡要回顧
在整個語文教學過程中，我充分認識到良好的學習習慣對學生今後全面素質的發展有著極其重要的作用。這一學期，在抓好新安排的關於寫鋼筆字、毛筆字的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成積極發言、專心傾聽、勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習慣，還要做到讀書有選擇，讀書時做記號留心觀察事物。
本冊的生字均安排在課文里。安排生字繼續採用“識寫分流”的辦法。到了四年級，學生有了獨立識字的能力，大多數的生字都讓學生自己學習，遇到學生容易出錯的生字，教師再重點講解。對於閱讀教學，四年級的學生已經能正確流利地朗讀課文，在教學過程中，重點練習聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
本冊習作教材的著眼點要放在“抓好起步，打牢基礎”上。在教學過程中，我充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫片斷，為以後的學習打下堅實的基礎。
二、平時成績
這一學期的教學重點是識字、寫字、朗讀、背誦、閱讀理解習作。通過一個學期的教學，學生學會了248個生字，能讀準字音，認清字形，能聯繫上下文了解字義，能正確書寫；另外，還認識了126個字；能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文；能憑藉語言文字和生活實際，理解常用詞語的意思；學會寫簡單的習作。
三、所取得的經驗
1、開展小組合作學習。在課堂教學中不再只是教師講，而是讓學生合作學習，討論發言，初步培養了學生合作學習的能力。
2、在課堂教學中，正確處理“讀”與“講”的關係。在學生充分讀書的前提下在講教師的講解要精當，通過教師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文里敘事狀物、表情達意的精妙之處。
3、十分重視閱讀與習作的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，我還抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好的從“讀”中學“寫”，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。
4、利用遠程教育接收到的課件來進行教學，使學生能夠直觀、形象的學習語文，激發了學生學習語文的興趣。
四、存在的不足
1、雖然在課堂教學中開展了小組合作學習，但有時只是僅僅停留於“表面”，小組合作學習沒有發揮其真正的作用。
2、在課堂上，教師不斷的強調寫字的姿勢和方法，但還有一部分同學的鋼筆字寫得比較差，根本就看不清寫的是什麼。
3、大多數學生的寫作能力較差，有三分之一的學生，對於一小個作文片斷，還不能表述清楚。
五、今後工作的構想
1、在語文課堂中創設民主、平等、和諧、開發的教學氛圍，積極開展合作學習、探究學習，把合作學習落到實處，讓學生在合作探究中掌握基本技能，提高語文素養。
2、在閱讀教學中注重閱讀能力的培養，閱讀技能的訓練，注重語言的積累、情感的薰陶。
3、鼓勵學生多看課外讀物，多讓學生積累一些好詞、佳句。
4、繼續利用遠程教育資源，製作課件，利用課件激發學生的學習興趣。
6、對於寫作能力較差的學生，先給他們提較低的要求，先讓他們學習寫話，能把一句話寫通順了，再學習寫一段話。