國小教學工作總結三 篇1
根據中心學校的工作安排，鄉中心國小於12月組織了學校教師課堂教能力評價活動，總計10節公開課，歷時2天。活動旨在希望以公開課活動為契機，以課堂教學為突破口，以貫徹自主教育理念為前提，引領全體教師在追求上一堂好課的過程中鍛鍊自己，促進教師專業化發展。現將具體情況總結如下：
一、成立評定工作領導小組
為規範有序組織好此項工作，學校成立了以校長徐輝光為組長，以王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳為成員的評審小組，具體負責對教師課堂教學能力等級的評定。
二、積極開展活動
確定參評對象後，學校作出工作安排，要求參評教師在12月14日集中講課接受評定。參評教師積極備課，有的準備多媒體課件，有的準備導學案、小黑板更是人人在用；講課中，評審認真觀課，主要考察教師教學基本功和實施自主教育能力；課後，講課教師進行了說課和反思，徐輝光、王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳評審分別主要對王紹平，薛小麗、楊溪、蔣立朝、黃曉芳、余秀麗、林霞、王瑩、梅鍾愛、常開的課進行了點評。本次活動中的亮點可以通過指導、設計關注、手段、評價五點加以概括：指導上課的多數教師較注重以學生髮展為本，注重學法指導的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養學生學習興趣和學習願望，以及主動探究的意識。例如，楊溪老師在講《數學廣角》一課時，一開始就將小學生喜聞樂見的節日街頭的景象（彩旗、燈籠、鮮花），通過多媒體引入新課，極大地調動了學生學習興趣。這是這堂課的“魂”，抓住了這一靈魂，就抓住了這節課的關鍵。再如，林霞老師的課能緊緊圍繞教學目標，巧妙設計難易適中的練習題，以多種方式進行，並由易到難，具有一定的梯度，使學生在完成練習的過程中加深了對知識的理解，同時也給學生提供了更多表現的機會，從而提高了學生自主參與學習的力度。設計。這次參賽教師的教學設計無論從三維目標的確定到授課步驟的設計，從教學情境的創設再到拓展練習的選材，都做到了精細化。不少教師除了備教材還備學生，除了備知識還備方法。大都能把各知識點疏理成有序的層次，並注重知識難易的層遞性。他們有這么幾個共同點：一是統籌安排，注意整體性。有些教師真正達到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結尾，餘音不絕。二是脈絡清楚，體現了層次性。一環扣一環，一節連一節，有章有法，有條不紊。三是靈活多樣，具有動態性。有的教師有意安排一定時間，使課堂處於寧靜狀態，讓學生去思考、體會和領悟。以動為主，動靜結合。
4、關注。以前教學中教師關注的是那些學習較好的學生，培養了極少數犧牲大多數的教育。這次參賽教師都能從關注學生的學習需求、成長需求、發展需求入手，課堂上教師拒絕學生旁觀，注重培養學生誠信意識和喚醒學生的激情，教師也學會了傾聽，學會了讓學生個性張揚、學會了如何促進學生品質生成。
5、手段。參賽教師大多能結合教學實際，充分利用各種媒體和教具。從圖片、玩具到電腦多媒體的使用都恰如其分，不做作、不誇張，不僅能在短時間內給學生提供足夠多的信息而且可以幫助教師突破難點；有效的創設生動、有趣、活潑的教學情境，還可以通過感官刺激再現文本內容，加深學生對知識的理解和記憶。
6、評價。在課堂上，參賽教師更多的是採用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學生的一生。教師不要吝惜我們優美的語言，在課堂上多用鼓勵、肯定、關懷的話語，不僅可以縮短師生之間的距離，建立起學生對教師的尊重與信任，還可以激發學生的求知慾和上進心。
三、評定結果
講課王紹平薛小麗教師講課87。4得分教學質量暫定等次等次92。3楊溪蔣立黃曉余秀林霞朝芳麗梅鍾愛常開王89瑩9595。391。693。6392。395。2589。33暫不定合格優秀合格合格合格優秀暫不定暫不優等次定等秀次
四、毫無疑問這次參評教師的課是有充分準備的，但也有些教學細節值得我們去反思
反思一：課堂模式單一
少數公開課，在教學設計上打的是新課程的旗號，行的是傳統教學的老路，課堂教學未能體現“以生為本，結構最佳化，方法先進，效率快捷，實效突出”的目標，模式單一，課堂教學氣氛沉悶。
反思二：課堂設疑或淺或深
我們有的老師也十分關注課堂訓練，但有不少的課例，過淺，學生感到興味寡然；也有的課例過深，學生積極性受挫。殊不知，挫敗感有時也是一種教育。還有的設問生硬，缺少銜接與過度，這就是藝術性的問題。。
反思三：提倡中老年教師傳幫帶
這次公開課主要中青年教師“自主創新”，忽視了中老年教師傳幫帶的作用，同時也未能充分發揮教學能手和學科帶頭人的作用，這樣就很難使公開課成為教學的探究課或示範課，也就很難使不同層次的教師在較短的時間內教學水平有大的提高。
五、不成熟的建議
1、關於複習課：
我認為，複習課與新授課的落腳點不同，複習課應做到綱要突出、點面結合，以點帶面，要具有概括性、系統性的特點。複習課的形式可以創新，要注意創設情境，採用學生喜聞樂見的方式，調動學生的積極性。有個別教師訓練方式單一，課堂氣氛沉悶，知識點零散，問題設計缺少梯度，講述只是平均用力，重點不突出。
2、關於學生
學生的參與廣度和深度還不夠。有幾堂課，回答問題的學生占不到學生總數的三分之一，教師預設的問題多，學生機械記憶的知識多，課堂生成的問題少。課堂上教師對學生的回答及表現缺少有效的評價。理論與實踐銜接不夠，有些問題脫離了學生生活，只做理論上的講解。
3、關於後續工作：一輪聽評課活動結束了，而我們的教研活動還在繼續，各教研組應當認真歸納整理活動中的成敗得失，多組織教師尤其是本組教師走進
那些優秀教師的課堂，只有這樣，我們的教法才會更豐富更實效，我們的課堂才會更完美。
六、建議
是硬性規定按2：4：4認定優秀、合格、不定等次隨著申報人數的自然下降而讓矛盾愈加凸顯。
所以，隨著確認等級的增加而導致新申報評定的人數減少的實際情況，擴大優秀、合格等次所占的比例。
國小教學工作總結三 篇2
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。什麼樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內涵。
《英語課程標準》中特彆強調“培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神”，特別注重素質教育，強調英語教育應該促進學生素質的全面發展，增強實踐能力和創新精神。因此，英語課程的目的不僅僅是培養學生的語言能力，而且要培養學生思維能力、想像能力和創新能力。在教學過程中，我特別重視培養學生的創新能力。在培養學生的創造能力方面，我堅持做到以下幾點：
一、激發興趣，增強學習英語的自信心
1、俗話說，“興趣是最好的老師”。一節課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。如：唱歌、遊戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育調動學生的情緒，讓他們在很愉悅的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
小學生課餘生活豐富多彩，在日常生活中經常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導學生，提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標，平時多聽學唱一些英文歌曲，擴大知識視野，在潛移默化的過程中，感受一點實實在在的英語。
2、用簡潔、明快、風趣的語言創造輕鬆愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“Good；Yes；Ok；Welldone；Thankyou；Youaregreat；Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Tryagain；Don"tworry。”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Tryyourbest。”所以學生回答問題時就無後顧之憂，課堂發言會積極踴躍。
3、多鼓勵學生。教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心裡發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“Verygood”，“Itisright”。或者是全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
4、小學生雖然語言天賦和學習能力存有差異，但是每個學生都有潛在的創造力。這種潛能一旦被激發起來，將給他們的語言學習帶來新的動力。英語學習也就會主動、積極而有成效。其中語言學習的自信潛能是最重要的。例如，小學生開始學英語時，往往出現較大的好奇心和新鮮感，而隨著學習的深入、辭彙量的擴大，有時會出現單詞遺忘、混淆的現象。這時，最初那份新奇感消失，厭煩感產生，潛在的自信可能被自卑感所替代。出現這種情況後，我及時引導，點撥學生，告訴他們遺忘是學習中出現的正常現象，不必擔憂；並教給學生科學記憶的方法，如把單詞分門別類，歸納總結。學生髮現並發掘出自己的記憶能力，能熟記英語單詞，增強了英語學習的自信心。
二、創設語境，鼓勵學生大膽說英語
國小英語學習以聽說為主，充分體現出語言的交際能力。因此，小學生若要具備初步的英語聽說能力，就得主動投入英語學習語境，以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如，學生在學英語時往往表現出兩種心態：既想學好又怕學不好，既想參與又怕“出醜”，這時，我鼓勵學生只管大膽開口說，大膽參與，不必顧忌因暫時出現言語錯誤而引起的哄堂大笑。比如：我可以在課前導入一段warmingup，“Ilikecoffee，Iliketea”。讓學生在一定的語境中學習正確的語音語調，地道的英語表達習慣，培養用英語進行思維、理解，用英語進行表達的能力。
例如，在學習“cat，dog，dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞後，做一個有關動物的動作，在讀完cat後，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞。
三、拓展思維空間，提升語言學習想像力
小學生想像豐富，有時會奇思異想，這種潛能若能有效挖掘，將給英語學習帶來飛躍。學生的想像力越豐富，對文章的理解就越有創見。因此，在英語英語教學中，我利用一切可供想像的空間，挖掘發展想像的潛在因素，引導學生由單一思維向多向思維拓展，既注重求同思維的培養，更注重求異思維品質的塑造。
例如在教句型Where’s？我利用一幅地圖來提問；“Where’sHunan/Henan？”“IsWuhaninHubeiorHebei？”用以激發學生的多向思維。接著，有的學生就會以由大到小的順序向其他同學發問（省份省會城市地方性城市），這樣從不同方面、不同角度進行思維，培養思維的靈活性、獨立性，使學生語言學習想像能力得以不斷提高。
作為一名國小英語教師，我認真學習《英語課程標準》，樹立起國小英語的創新教學觀念，明確國小英語創新教學的目標，充分研究教材中的英語創新教學因素，大膽探索設計國小英語創新教學形式，讓學生在輕鬆愉快、形式新穎的教學活動中，大膽展開想像，創造性地使用語言。通過這些努力，我發現學生的創新能力明顯提高。
國小教學工作總結三 篇3
XX國小教育教學工作在縣教育局和鎮中心校的領導下，在全校師生的共同努力下，明確了工作重點和任務，突出了課改這一工作中心，提升了課堂教學實施水平，凸顯了辦學特色，提高了整體的教學質量，做了一些紮實有效的工作。具體的做法總結如下：
一、以人為本抓關鍵，校本教研強隊伍。
1、以教師的培訓工作為先。進一步以提高教師教學實際能力為重點，扎紮實實地開展了學科培訓工作，強化教師理論學習對新教材的理解，以新理念、新教材、新方法為重點，如：集體業務學習，專題講座、觀看教學錄象、研討活動等。
2、充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用。增強名師意識，重視骨幹教師的培養，給骨幹教師提供更多的展示交流才華的機會。鼓勵校際合作，讓骨幹教師走出去，進行有效的學習和交流。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽，評優課的比賽，學術研討活動。
二、求真務實抓保障，精細管理高質量。
1、認真落實教學管理要求，即備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質量要“高”。
2、教學管理方面進一步突出了“三抓”：抓備課 ——本學期對備課每周檢查一次，並及時把優缺點、改進意見及分數填表貼入備課中，使其量化和針對化。抓上課—— 牢固樹立質量源於課堂的意識，切實提高課堂的實效性，不定期的對教師的上課、輔導等教學常規進行檢查，發現問題及時糾正。抓作業——要求批改作業要及時、細緻、規範適時地採取補救措施，以大面積提高教學質量。本學期，我們對作業管理繼續進行了新的嘗試：一是採取教師互評，將所有或部分作業集中擺放在大辦公室，讓全體教師進行評比打分。二是設立學生監督員，對教師的作業布置、評改、反饋等情況進行監督，同學中有什麼意見或建議可以及時向校領導反映。
三、多種渠道抓質量，各科教學齊並進。
1、我們狠抓提高教育質量的主渠道——課堂教學，以新課程理念為指導，最佳化課堂教學，以變革教學方式為切入口，改進教學方法做到小切口，低重心，高要求體現真實課堂。同時注重了“四個堅持”：一是堅持以人為本；二是堅持全面發展；三是堅持各學科並重；四時堅持課內外結合。
2、充分利用開學初，組織教師重新學習上學期下發的各學科“教學指導意見”，按意見精神指導教學行為。
3、在學科教學中，我們致力於處理好以下幾個關係：.
(1)處理好課內與課外的關係.課堂教學目標責任制要明確具體,層層落實,教學方法要靈活高效,訓練範圍要面向全體學生,要精講精練,上交作業力求當堂完成.課外要做好課堂教學的延伸，要注意發展學生的特長。
(2)處理好教和學的關係.教師要做學生學習的組織者、指導者、參與者，要善教善導。需要給學生點撥的內容，要點在關鍵處，點在疑難處，點在思維的障礙處，點在偏差處。
（3）處理好語數與其他學科的關係。不能採取只上語數而停上其他學科的錯誤做法，進一步明確學科間的關係，嚴格按照課程標準開齊、上足、交好每一門學科。
總之，我們把“學習新理念”作為經線，把“實踐新理念”作為緯線，把“總結、調整”作為經線和緯線的連線點，不斷尋求最佳的鍥合點，使得教學工作成為一個有機的整體，不斷向前推進。
國小教學工作總結三 篇4
光陰似箭，轉眼半年過去了，回顧這學期的工作，我緊張、忙碌而充實，在此簡要總結如下：
一：及時調整思想，儘早適應新的環境。
來到這所學校，環境全變了，對我來說一切陌生。我知道環境是不可能來適應我的，只有我自己努力才能更快融入到新的環境中去。在此我要特別感謝同事們給予我幫助，讓我感受到了大家庭的溫暖。當然面對八、九歲的一群孩子，我想用以前的思維方式來管理是行不通的，首先我自己要從心裡接受他們的言語行動，接受他們那個年齡的生理心理特點。我利用課間時間儘可能多的接觸學生，通過談話了解他們的想法，有時候還參加他們一起踢毽子等活動，觀察他們的一些舉動，有便於我對學生的進一步了解，拉近和他們的距離。平時注意和學生的交流方式及語言，讓他們感受到我的關愛，我對他們的鼓勵及信任。
二：遵紀守法，為人師表，把自己的心向全體學生敞開。
無論校內校外我沒有做任何違紀違法的事情。我時刻謹記教師職業道德規範，關愛學生，不體罰或變相體罰學生。記得和孩子們見面的第一節課我就告訴他們：我的孩子和你們差不多大，見到你們就像見到了我自己的孩子，我會像愛我自己的孩子一樣愛你們，但是我也會像對待我自己的孩子一樣嚴格要求你們。所以在教學工作中我不僅注重學生的學習，更注重他們的行為習慣的養成，好的習慣能成就人的一生。平時我注意自己的言語行動，不說粗話髒話，穿著得體，以“身正為師，德高為范”的標準要求自己。平等對待全體學生，積極負責地為學生排憂解難，努力使自己成為他們的好朋友，讓他們感受到我真誠的關愛。
三.積極參加各項學習，努力提高自身素質。
首先我要特別感謝學校的關懷和同事們的幫助，我有幸參加了“國培計畫（20xx）—中西部國小英語老師華中師範大學培訓班”的學習。為期一個月的學習，我即得到了教育教學方面的理論指導，也學習了一線優秀老師的教學經驗和她們的敬業精神，我受益匪淺。另外除了學校定期的學習、教研組例會，我還參加了“健康教育講座、班主任培訓、英語任務型教學課題研究”的學習、培訓並做好學習筆記上萬字。我會把所學新知識不斷地運用到教育教學之中，使自己學有所獲，使學生學有所獲。
四.不斷探索，虛心學習，努力提高課堂效率。
我深知作為一名老師，教學質量是一切教學工作中的重要任務之一。國小三年級的學生初次接觸英語，他們對英語這門學科是陌生而又充滿好奇，因此老師的引導非常重要，要么學生有興趣積極主動學習
與之結下不解之緣；要么就是完全排斥這門學科。為了更好地實施課堂教學，我向同行們請教，聽課，當然也非常感謝英語組的老師們給我提出了寶貴的意見。為了激發孩子們的學習興趣，我採用獎勵機制，用貼畫、蓋章等方式鼓勵他們多讀多背。通過嘗試，絕大部分學生對這個方法很感興趣，學期結束統計最多的紅花數有近二百個。前15名的給予一定的獎勵，評為“英語學習標兵”。課堂上我儘可能多地利用圖片、實物、玩具、學生自製教具等激發學生的興趣；採用遊戲教學法、TPR教學法、競賽活動等方式吸引更多的學生參與到教學之中，讓他們感受到學習英語的樂趣，體會到學習英語並不是一件難事。課堂教學中注意面向全體學生，每節英語課基本上每個人至少有一次說英語的機會，這樣他們既有鍛鍊的機會，也有成功的喜悅。
五：注重學生行為習慣的養成，滲德育教育於英語教學之中。
我認為小學生行為習慣的養成和好的心態比學到多少書本知識更重要。好習慣的養成非一日之功，一旦養成就會終生受用。課堂上的坐姿、寫字姿勢我都會嚴格要求，及時提醒指正，平時教給他們正確的學習方法，鼓勵他們有問題多問老師，回家獨立作業，不要父母陪伴，自己主動找家長簽字，鼓勵他們多看課外書，多積累。在課堂教學中經常對學生進行思想品德的引導，例如學習“動物”這個單元時讓他們知道我們要保護動物，保護大自然。學習“生日”這個單元時要求學生記住爸爸媽媽的生日並且在這天親手為父母送上自己親手做的禮物。科學課在學習“天氣”這個內容時讓學生用所學知識觀察天氣，並關心親人朋友，提醒他們增減衣服，開車注意安全。上完“我們的身體”要求學生回家給媽媽一個真心的擁抱。
身為人民教師，愛崗敬業是自己的天職。
這半年的工作還有很多不足之處，在以後的教育教學工作中，我主要要在以下幾方面加強改進：
一：在教學工作中要不斷探索研究，逐步完善教學模式，形成自己獨特有效的教學風格。
二：加強自身全面提高。要當好國小英語老師並不是一件容易的事情，僅僅懂得英語是不夠的。要會說：說一口比較標準的英語，還要會與學生、家長溝通；要會唱：唱英文歌曲，最好能自己創編一些兒歌、順口溜等；要會跳：能獨自或者和學生一起表演；會畫：擅長簡筆畫對國小英語教學非常有幫助。這些要求我都有待學習，提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
三：勤動筆總結。在以後的工作中要善於發現工作中的點滴並做好總結、記錄，爭取每年有文章刊登。
總結過去，展望未來。在以後的工作中我會一如既往地認真、負責，不斷學習，努力使學生們和我一起在新的一年裡取得更大的進步。
國小教學工作總結三 篇5
本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下，仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：
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一。利用教學常規，規範教學工作
教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《國小英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。
為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點磨了陳龍老師的課，課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。
二。最佳化課堂教學，提高師生能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的`實效性關係到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和市、區級英語教研活動，我們組每人精讀一本語法書《國中英語語法大全》，老師們學習特別認真，經常互相討論、研究，通過學習不斷充實自己的專業素質。陳龍老師經常在錄音機旁跟讀語音、語調，辦公室里經常可以聽到他讀英語的聲音，不斷提高自己的英語語感，本學期可以明顯看到他的進步。
同時我組教師能做到課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點，集體備課、自願上課、課後討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收穫。這節課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。
三、緊抓學科質量，提高全面素質
我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
為了激發學生的學習興趣，利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學的各個環節引入競爭機制，設計各種獎項；得獎者發一個小星星，在“我的榮譽站”中。如：在聽錄音時，設“模仿秀”獎；在對話表演時，設“明星獎”、“創意獎”；整節課下來，評出“紀律獎”、“參與獎”等。這樣的評價機制，使學生在學習過程中得到激勵，產生自信心和成就感。
如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，並及時公布上牆，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比”、“英語情景表演”等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今後的英語交際打下良好的基礎。
四、團結協作，樂於奉獻
互相學習、互相幫助是我們組的特色，我們相互聽、評課，毫不保留，虛心學習，在融洽的教學氛圍中，老師們進步飛快，在20xx年4月、6月區級英語研討課活動中，李桂芬、向偵、丁煜上課，全組出動，個個都是好幫手，聽課、討論、再聽課、再討論，出主意，想辦法，毫不保留自己的意見，甚至是每句過渡語的設計、每個教學細節、教具的製作都在共同幫助下完成。特別是陳龍、馬淑老師幫忙製作教具、組織學生，把這次區級研討課當做自己的事。
五、點滴成果：
通過“國小英語教學中形成性評價的運用”的專題研究，給我們的英語課堂帶來了生機和活力，學生的學習潛能和運用語言的能力得到了發展。同時我們也有一些成績。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。
國小教學工作總結三 篇6
一學期轉眼即將結束了，時間的飛逝給我們許多啟示。乘坐著時間的這列列車，每個人不無收穫和感慨。
我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由於知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。也許我們去問學生最喜歡哪門課，大部分同學都會說是科學，但不同於其它課的是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家裡或其它地方去尋找，這個準備過程有時我感覺很麻煩，但每一次演示成功時還是非常興奮的。更讓我感到高興的是我跟隨課本每天都會解決許多過去不曾關注的為什麼。在我的感染下學生們更愛科學了。
我接任科學教學一年了，期間我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下，
一、打好基礎
在學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關係，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我就針對學生實際情況因材施教，因人施教，儘量降低教學目標。如在講浮力這個概念時我講完了並基本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣？”一會兒有學生說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以啊！於是有很多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下諧音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不認識的字。比如教記特殊金屬“銻”時，我有意衝著一個同學說：“不好好表現我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必須的”。逗得逗得同學們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學知識的方法還有很多，我覺得在教學中，不僅要教知識更要教出情趣來。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變數法，線上圈數不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數越多磁性越強，線圈圈數越少磁性越弱”的試驗來時。有的學生找不到不變的量，應該是什麼。這時我們就動員大家動腦筋想辦法。直至找到不變數是，“導線粗細、電流強度、鐵芯大小要相同”。所以在實驗中也好，在平時的作業講解中也好都是經過反覆的訓練和強調，學生有了刨根問底，不達目的不罷休的鑽研精神。。
二、重視過程
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單套用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然後猜想可能出現的問題，然後一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有餘。
三、聯繫實際
平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今後將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。教育學生進入課本學知識，走出課本用知識的境界。
國小教學工作總結三 篇7
一、開闊視野，自我充實。
國小英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，在教研員佟教師的帶領下，我多次前住哈市觀摩哈爾濱市級的優秀課，受益匪淺。哈爾濱市的英語活動課，英語與其它學科相整合的成功經驗，很值得借鑑。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的。六月份，在佟老師的帶領下，我們英語教師又不遠千里，前往通河參加黑龍江省EEC總結大會。會上，EEC學院院長和馬老師的講話也給了我新的啟發，我們從以人為本的角度，看我們的英語教學應該說是非常成功的，我深深感到信心更足了，我們的英語教學一定會更加成功。另外，通河的兩節課也令我非常感動，他們在經濟條件不是很好的情況下能把英語教學搞得有聲有色，我們阿城的老師更應該把我們的教學搞好。會後的經驗交流，更是為我提供了一次學習全省先進經驗的機會，我將以本次活動為契機，不斷充實自己，發展自己的能力。
二、在實踐中得到鍛鍊。
本學期初，在教研員佟老師的帶領下，我們對教材進行了學習。並且由馬治明老師和佟潔老師組織全體英語教師進行了教法指導。而後，本著向各位老師學習的精神我於學期初，做了一節關於新教材的示範課。我選講的是國小英語第四冊第四課WHAT ABOUT A ROBOT？一課，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。
此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的套用。比如，在講I LIKE SPRING 一課時，我發現一節課的容量是相當大的。在這節課里不僅要講四個季節 spring,summer ,fall ,winter,而且還要講四個季節的特點 warm ,hot ,cool ,cold .在觀摩了楊麗英老師的這一節課後，我受到了啟發。發展了楊麗英老師的節拍英語教法。我一邊做動作，一邊唱節拍：spring,spring ,真warm.(做溫暖的動作）summer,summer,太hot.（做擦汗的動作）fall ,fall , cool死了，（做很“酷”的動作），winter ,winter ,凍壞了，oh ,too cold.(做很冷的動作）。在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。學生用五分鐘的時間，就套用自如了。
我在講第二冊第七課時，發現星期對於三年級學生來說，是很難掌握的。七個單詞又長又難讀，實在是不易記憶。我又想到了CHANT，於是我編了英漢CHANT幫助學生記憶，由於這個CHANT是結合我校作息生活特點編寫的，所以學生又一次高效率的接受了。“星期歌”在我校流傳開了。“陽光明媚在SUNDAY，紅旗飄飄在MONDAY，好好學習TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，過了THURSDAY，THURSDAY，終於盼到FRIDAY，快快樂樂SATURDAY，渡過一周真HAPPY。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。
三、在課外活動中，鍛鍊了自己。
本學期，有兩項大活動：全國小學生英語競賽和阿城市英語短劇綜合場。這兩項活動可謂費時費力，而且要利用教師的業餘時間。我同我校的張桂玲老師不計較回報，自覺進行著競賽輔導和短劇排練工作。首先，在校領導的支持下，我和張老師利用早晨時間，每天早到校一堂課，為四、五年級學生輔導，經過一個月的艱苦工作，我校周楚喬同學技壓群芳，初賽獲得阿城市第二名的好成績，決賽中榮獲全國一等獎。然後，我們又利用中午休息時間集中四、五年級部分學生進行短劇的排練。功夫不負苦心人，我們的短劇LITTLE RED HAT 又一次獲得了好評。
國小英語EEC實驗這支奇葩開得正艷，在國小英語的春天裡，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的是日子就是現在。我要不斷努力，早日為EEC實驗做出貢獻！
國小教學工作總結三 篇8
本學期，我們以惠陽區教育局20xx年教研工作會議精神為指導，以“打造高效課堂，提高教學效益”為目標，落實了“良井鎮國小20xx年教學教研‘一二三四五’工作要點”，加強了師資培訓力度，大力推動課堂教學改革，最佳化課堂結構。主要做法如下：
一、圍繞一個中心：“打造有效課堂，提高教學效益”。
我們緊緊圍繞區教育局提出的“打造高效課堂，提高教學效益”為教學教研工作目標，細化各項措施。 3月份，中心國小教研組組織全鎮國小校長、教導主任召開專項工作研討會，統一思想，提高認識，更新理念，深化改革，並於7月5日召開了階段性匯報會。各國小在校長的主持下，教導處都能加大校本師訓力度，確保在職在崗教師全員參與理論學習和課堂實踐研討，提高課堂教學實效。中心國小教研員，在本學期深入學校聽課不少於20節，主持專題講座不少於3個，做好了宣傳、調研、指導工作，有效地推動了我鎮國小教學教研工作的穩步發展。
二、落實兩大改變：課堂教學教師講授不超過20分鐘，教學設計緊扣教師線和學生線。
為了落實區教育局提出的關於課堂教學的改革意見，我們通過培訓和課例研討，讓廣大科任教師領悟了如何實現在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘，確保學生學習行為不低於20分鐘，理解“20分鐘”是指堂上的累積時間，非堆積的連續時間。通過大力推廣，互相學習、共同探討，我鎮國小教師在思想上能認識到“要提高課堂教學效益就必須巧妙安排40分鐘”。在行動上，杜絕照本宣科的課堂教學，儘量還給學生自主學習的空間，大膽嘗試陶新強副局長提出的“六讓”教學，即：問題讓學生提，疑難讓學生解，錯誤讓學生釋，思路讓學生說，方法讓學生悟，收穫讓學生談。從檢查結果中，我們發現雖然課堂教學的方式方法還有待提高，但從意識上已能努力實現“兩個關注”和“四個要”， “兩個關注”即：關注學生的問題，關注有問題的學生；“四個要”即：信心要足，把握要準，操作要熟，配合要緊。
我們為了促進課堂教學模式的改革，中心國小教研組按區教育局教研室的要求，統一了教學設計格式，在開學初，印發了《致良井國小教師的一封信》，並由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學設計示例印發給各國小參考。教學設計突出了教學過程中的教師導學線和學生學習線，基本做到了教學流程明確，分清教、學時間。
經檢查，我鎮國小85%以上的科任教師已能按要求備課，每一個教學環節都註明了預計時間，課後也撰寫了教學反思。教學設計格式走向了規範化，設計質量仍有待進一步提高，今後需努力走向優質化。
三、推動了我鎮三個重點課題的正常發展。
當前，我鎮有三個重點課題正在研究實驗階段，其中：全鎮英語老師參加的《構建“任務+合作”的國小英語課堂教學模式》和宏基國小語文科組的《小學生快樂習作研究與實驗》是區級課題，宏基國小數學科組的《活用資源，提高學生解決問題能力的探究》是校級課題。在區教育局教研室領導、老師的指導下，三個課題都按計畫開展實驗，能夠把工作做實做細，為推動我鎮農村國小師生參與課研起到了先鋒示範作用。其中，英語學科按區教育局教研室的要求全部在網上進行集體備課。
四、強化四組教師隊伍的建設。
1、繼續抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學能力培訓工作。
從20xx年9月開始，我中心國小已經開展了對45周歲以下教師進行輪訓的工作。此次培訓重在於提高中青年教師的課堂教學能力，培訓形式立足課堂，培訓過程以研究課堂教學為主。具體措施是各國小先組織45周歲以下教師進行業務學習，然後由中心國小教研組統一安排時間每人上一節電化教學公開課，課後進行現場評課。我鎮組建了培訓工作領導小組，由曾紅斌任組長，各國小校長、教導主任任成員。領導小組有計畫地分期分批深入各校交叉聽課、評課。本學期，檢查了參加培訓的42位教師的課堂教學情況。
2、繼續抓好新課程科任教師的培訓工作。
20xx年春各國小重點抓五年級新課程的校本培訓，中心國小於4月份分別組織相關教師進行了集中培訓。培訓形式：公開課與專題講座、討論相結合。參加培訓的有45人次，五年級語文、數學新課程任課教師參訓率達100%。
3、強化畢業班教師的隊伍建設。
我鎮畢業班教師繼續以“三強一優”（“三強”即：班級管理能力強，課堂教學能力強，學科教研能力強，“一優”即：教學成績優秀）為工作目標，加強校校溝通，正確處理好課內外輔導，關注學生身心健康發展和學科成績的發展。中心國小在5月10日召開了“如何抓好總複習”的研討會。7月份，按照區教育局的要求，以嚴肅、認真的態度抓好了畢業班的教學質量檢測工作，做到計畫周密，操作規範，確保了考場紀律良好，考試成績反映客觀，師生情緒滿意。
4、關注“短板”，做好後進教師的幫扶工作。
中心國小教研組以嚴謹、科學的態度，組織好普通班的學期測試工作，做到計畫周密、責任到人、測試規範、反饋真實、分析到位。通過嚴抓考風，促進良好教風、學風建設，實現教育評價的公平性。根據測試結果，我中心國小教研組組織全鎮的三年級科任教師於4月3日召開了研討會，語文科組由曾紅斌主持，數學科組由劉潭君主持，楊漢東校長也親自參加了會議。會議有四個環節：教研員作成績分析報告、先進教師作教學經驗介紹、教研員針對普遍存在問題作專題輔導講座、楊漢東校長談教學。在4月上旬，中心國小領導班子對後進教師還進行了個別談話和業務指導，所在學校領導也進行了後續的跟蹤輔導。通過情感溝通與業務輔導相結合，增強了後進教師的責任感和事業心，提高了教學水平。
五、重點抓了五項賽事：教師論文比賽、教學設計比賽，小學生數學競賽、書法比賽、英語競賽。
5月份，舉行了全鎮國小教師教學設計比賽，分語文、數學、英語三科。7月份，開展了全鎮國小教師教學論文評比活動。本學期我鎮小學生的競賽活動主要有數學競賽、英語競賽、軟硬筆書法比賽。
國小教學工作總結三 篇9
江蘇省公正鎮中心國小地處揚州西北邊境公正古鎮，他們自動學習，觀念新穎，理念先進。近年來在校園校長劉春友的安排與帶領下，選用“開出去”與“請進來”的方法，學習了新課程變革方面的一系列理論。本學期，他們在“怎么把新課程變革落到實處”進行了考慮、研討與討論。他們覺得課程變革的主陣地是講堂，講堂教育不變革行善積德學習與訓練都或許失敗；而講堂教育變革假如沒有一系列新課型來引領與支撐，也相同不能落到實處。所以，他們以日子為根底，以愛好為支點，以自主為中心，以立異為魂靈，經過研討與試驗，開始建立了五種切實可行的新課型。
（一）“超市式”課型。
把講堂變成超級市場，充沛發揮學生學習的自動性、協作性與探求性。六年級歸納實踐活動課《火山》，湯波教師是這樣上的：教師使用網路資源，為學生創設出一種敞開的環境，將有關火山的常識盡數出現於學生的眼前，由學生依據自己的實踐需進行“超市式”的選取，並進行加工與整合。教師在講堂教育過程中，只是充任一個“導購員”的人物。這樣的課型“原汁原味”地確保了學生的自主挑選與自主探求。
（二）“切塊組合式”課型。
在一節課中，依據講堂實踐把學生按座位分紅“四人小組”，小組內分A、B、C、D四個學生，全班構成四類。人人有專門研討的使命，每大組同類的學生則是同一學習使命的協作者。他們能夠下位協作，然後回到小組受騙“教師”。全班一切學生既當“教師”，又當“學生”。公正中心國小一般教師都會上這種課，每個班的學生也喜愛這種課型。學生的自主、協作、探求能得到充沛的表現。
（三）“情境再現式”課型。
把學生的日子情境引進講堂，真實完成講堂教育活動化，教育內容日子化，完成日子與學習的有機交融。教師在教育方針的指引下，依據學生學習宜講則講，宜練則練，到達教育方法的最最佳化。
（四）“擂台式”課型。
公正國小依據新課程“情感、情緒與價值觀”的方針，運用課型激起學生的學習愛好。針對小學生特有的年紀特色，教師有意識地在講堂教育過程中引進競賽機制，能過個人擂台、小組擂台等多種形式，讓學生在競賽與協作的氣氛中學習。
（五）“現場操作式”課型。
把講堂當作試驗室、製造間，教師依據那些合適著手做的教育內容，甩手讓學生去做一做，玩一玩，練一練。從中使學生在實踐中發生問題，帶著問題去實踐，再在實踐中解決問題，然後完成常識由理性到理性的提高。這個校園，為了讓社區了解課改與支撐課改，還經常將家長請到校園來看課。有的家長們看了這些課型之後，十分高興地說：“曾經講堂教師像私塾先生相同，從頭講究竟；現在講堂標規範準是‘書院’，是孩子學習的天堂。”“咱們把孩子送到這樣的校園來定心！”
國小教學工作總結三 篇10
期中考試過去了，留給我的除了有各班的成績，更重要的是對這次考試的總結與反思， 我所教的四年級兩個班 品社考試成績很不理想，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1、 成績分析：兩個班平均成績，四·一70.71分，四·二67.8分；
90分以上四·一 7人，四·二1人；
優秀人數四·一10人，優秀率29.4％ ；四·二3人，優秀率9.38％
及格人數四·一班25人，及格率73.5％；四·二班27人，及格率84.4％
待及格四·一班9人，四·二班5人
2、 存在的問題：
（1） 課堂效率不高，沒有真正體現學生的主體地位，學生分析問題能力差，回答問題不到位，記憶不熟練。
（2） 課堂教學中輕視了學生對知識的掌握情況，只注重知識點的要求，未對學生進行檢查，對學生要求不實，沒有及時記憶，沒有牢固掌握。
（3） 輕視了對高材生的培養及學困生的輔導，導致四·一班90分以上僅有一人，四·二班不及格較多，兩極分化厲害。
3、 具體措施：
（1） 認真學習教育理論，學習所教品社課程標準，深入鑽研教材，認真備好每一節課，在備課中既要備教材、備教法，又要關注學生的學法，注重學生的學情分析。
（2） 最佳化課堂教學，在課堂上要真正體現學生的主體地位，採用小組合作學習等行之有效的方法，充分調動學生學習的積極性，要多讓學生參與活動，親身感知知識的形成過程，提高學生的動手實踐和分析問題的能力。針對學生學習中存在的問題，通過講課、練習、講評、反思等環節，促進學生對知識的掌握。
（3） 加強練習，充分利用練習冊、評估試卷等學生手中的資料，讓學生做好每一道題，學一課檢查一課，學完一章檢測一章，真正做到課課鞏固，章章過關。
（4） 關心愛護學生，對班內高材生要重點培養，在學好教科書內容外，拓展一些課外知識，讓這部分學生吃飽吃足。同時，耐心輔導學困生，對班內學習勁頭不大，學習效率不高的學困生，要從思想上鼓勵、從知識上重視，加大氣力，手把手的輔導，真正 使這一部分學生學有所獲，提高全體學生的素質，力爭在鎮期末教學評估中，本人所教四年級品社班綜合成績，居全鎮第一名。
國小教學工作總結三 篇11
新的一學期又在忙碌中悄然而過，回顧教導處一學期的工作，有喜有憂、有績有誤。
一學期來，我們在學校領導班子的正確領導下，圍繞學校提出的“以德立校、育人為本”的教育教學工作，以校本教研為載體，以教研組為抓手，以提高課堂教學質量為核心，以促進老師群體專業化水平的提高為目標，深入教學研究，為老師教學創建平台。根據上級教育部門的指示，切實做好減輕學生課業負擔工作，為學生自主學習營造良好的環境。面向全體，紮實工作，圓滿地完成了教育教學任務，取得了較好的成績。
一、以人為本、全面育人
科學發觀展，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，通過學習全體教職工思想認識水平得到進一步提高，使學校的各項教學環節更加規範、有序，形成了良好的教風和學風。
二、強化教學管理、促進教研活動
（一）本學期嚴格執行課程計畫，組織老師學習新課程標準的要求，強化訓練了老師的教育教學法規的意識，開足開齊各種課堂，抓教學的各個環節（備課、上課、批閱作業、課後反思、教學研討及評價），促進了教學工作的開展。
1、備課。備課做到了周前備課、周前檢查，教導處開學全面檢查簽字、學月抽查、學期末綜合評比，經檢查，全體老師均做到了按時備課、按時查閱，整體良好。
2、課堂教學。本學期教導處對上下課情況進行抽查，每周至少兩次，對個別不按時上課，上課組織不好、亂的現象給予了當面指正，並提出了要求。通過檢查、指正，絕大部分教師增強了工作責任心，在做的不好的、不夠的方面得到了改進。
3、作業批閱。按照開學初的計畫、規定，作業做到了教研組月查，教導處抽查及雙月查，學期末綜合檢查，從檢查中看出，絕大部分教師工作態度端正，批閱仔細，能按規定進行，個別學科批閱有些粗，象美術次數欠缺、作文批閱方面粗細有差異，個別教師作業批閱次數完成但修改上不細，需要我們今後加強和改進。
4、輔導學生。輔導方面從早讀、自習和課堂看，教師們都很認真，有的教師甚至利用中午及課間都輔導學習上有困難的學生。
5、課後反思。《課程標準》要求老師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見課後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段，我們要求教師課後要及時進行反思，並對反思要求，以小組為單位，寫出書面教學反思，達到提高自身教學能力的目的。
6、評價方法。我校所有教師均實行量化考核，基本達到了對所有教師一把尺子進行有效評價目的，全面推動著學校教學工作的蓬勃發展。對學生仍然採取等級制評價加綜合評價的方法。
7、學生減負。教導處根據教育局檔案要求，從切實減輕學生課業負擔出發，制定學生作業布置及檢查制度，通過不定期抽查和定期檢查的辦法，每學月各班將各學科作業詳細內容及學生完成時間進行統一填表記錄並交教導處備查。經過檢查，未發現學生作業有超重逾時超量的現象。
（二）積極開展教研教改活動
1、本學期我們積極申報了3項省級課題和1項地市級課題，並積極開展同年級同學科小問題、小課題研究，發現問題及時糾正，好的總結並發揚光大。
2、本學期教師在省、地、縣不同層次發表教學論文10篇。參加各種教學論文評比，獲獎論文5篇。
3、深入校本教研。分管教學的領導經常深入教學一線，參加聽課、評課、析課活動，教導處、教研組、學科教師經常評課議課。尤其是同年級、同學科教師，互相聽課、評課本學期比較普遍。通過聽、評、議，使廣大教師之間能互相學習，互相看齊，取長補短，使教學更加自如。尤其在如何針對不同學生方面探討研究得多，在一定程度上也取得很好的效果。在管理學生方面，新老教師能互相交流，各自發表不同的見解，為今後做好學生思想教育工作積累了經驗。
（三）抓質量分析與監控。
1、本學期我們對各年級的平時教學進行了常規抽檢與檢查。除正常的期中、期末檢查分析反饋外，我們重點組織了六年級語文、數學、英語的三科摸底抽檢統一考試。通過考試與六年級課任教師共同查找教學的不足。
2、召開了教學分析與學生思想動態分析會，幫助六年級課任教師解決了一些教學中的實際問題，並加強了六年級的早讀教學，教導處進行了早讀時間安排，課任教師及學生都能按時到校上課、聽課、學習，整體秩序良好。
3、本學期還在讓學生完成好課堂作業的前提下，加強了對家庭作業、課外作業的要求與監控。每天家庭作業的內容、完成時間進行填表記錄，教導處每周抽查，一月匯總，交教導處備案。通過長期監控，一學期各班作業布置量適中，沒有發現問題。
三、本學期開展的主要教學活動。
1、組織教師學習新的課程標準以提高教師的業務素質，同時每一位教師都能認真學習，並完成業務筆記3000字以上。
2、開學初自三月起至五月中旬，組織同年級、同學科課任教師人人上公開課，學校領導、中層教師進行互相聽課、議課活動。
3、組織並安排我校省、地、市優秀骨幹教師、青年教學能手上觀摩課，青年教師與有經驗成績好的教師進行拜師結對子活動，有效地提高了教育教學質量。
4、教師、學生書法、繪畫作品展（獎勵了教師優秀作品14幅，其中硬筆書法10幅、軟筆書法4幅；學生優秀作品60幅）。
5、學生優秀作業評展。（獎勵120名）
6、學生健康教育、安全教育手抄報。
7、國小數學優秀課評比（王艷萍老師獲敦煌市二等獎）。
8、劉雲輝老師承擔國小綜合實踐活動錄像課。
9、畢業班工作座談會。
10、各班教學分析及期中家長交流會。
11、教育教學論文撰寫及參評活動。
12、春季運動會。
13、三字經、古詩詞朗讀比賽。
14、畢業班教學質量分析會。
15、學期末作業綜合檢查評比。
16、期末學生綜合評價工作。
17、酒泉市骨幹教師評選（推薦宋麗萍老師參評）。
18、敦煌市關於骨幹教師、學科帶頭人摸底統計。
19、畢業班學生思想工作會。
20、制定了《西關國小基礎教育課程改革十年總結與回顧系列活動方案》。
21、迎接衛生城建設，健康教育檔案工作。
22、期末評卷、考核、總結工作。
四、存在問題及構想
在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務能力如何有效提高；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生素質；怎樣使集體備課落到實處等。教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。下學期我們的構想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性地開展工作，穩步提高教師素質和教育教學質量。
回顧這一學期的教學工作，在學校領導的正確指導下，依靠全體老師的共同努力，取得了一定的成績。展望未來，又感壓力倍大，但我們一定會克服種種困難、繼續發揮我校的優勢，相信在新學年中我們會有更大的進步和收穫。
國小教學工作總結三 篇12
一、基本情況
20xx年春季國小教學視導時間為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導了運農、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。
本次視導工作的目標主要有兩點：
一是促進教師課堂教學水平提高；
二是發現各校在教學教研管理方面的亮點工作、特色工作、創新工作及其他卓有成效的工作，並推廣這些經驗，促進各校教學教研管理工作向前發展。
課堂教學研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展，學校教學教研管理工作主要以“聽”分管領導作介紹、“看”檔案資料等方式進行了解。
視導日程是這樣安排的：上午第一二節課聽課，第三節課以教研員為主導，以參與活動的教師為主體交流互動，下午第一節課各學科教研員了解教師教學常規工作情況，下午第二節課了解學校教學教研管理情況、課程計畫落實情況、教師教研成績及學生競賽成績、教師培養及教學器材使用情況，下午第三節課與學區及學校領導交流視導情況。雖然時間短，工作不太深入，但也發現了不少閃光之處。
二、工作成績
（一）學區加強領導，謀求教育發展
1、學區幹事置身教研，做教育管理工作的行家
各學區負責人的工作千頭萬緒，學校建設、學生安全等，每一樣都牽動領導們的心。但各地學區幹事都能自始至終參與本次教學視導的聽評課活動，深入教學第一線，既做一個巨觀管理者，又做一個課堂教學研究者，充分履行了教育管理者的職責。特別突出的有積玉口學區、熊口學區、楊市學區、運農學區、老新學區、張金學區、浩口學區、高石碑學區等。
2、學區教研員認真負責，促區域內教師均衡發展
教學視導工作是旨在提高學校教育教學管理水平和教師教學教研能力的大型教學研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學視導這一契機，組織中心國小及村小的教師們參與教學研討活動，多渠道提高教師教學水平。周磯學區組織各校教師代表到光明國小開展了一次有聲有色的教學研討活動；老新學區開展活動時，各中心國小（村小）的校長親自帶領學校教師到老新國小參與教學研討活動，達到了“參與面廣、積極性高、教學水平穩步提升”的目的。
另外，有些學區有計畫地組織本區域內國小教師開展教研活動，組織中心國小和村小的老師到鎮處場直學校收看學校遠程資源，觀摩優質課，促進了教師的發展。如龍灣學區、熊口學區、老新學區、楊市學區、運糧湖學區等。
（二）學校準備周密，最佳化視導環節
1、作好充分準備
教學視導是教育教學研究的常規工作，許多學校已經有了非常豐富的迎檢經驗，準備工作完備。市實小、積玉口國小、老新國小等學校按照“視導方案”將資料分為五個類別整理好，科學規範，便於查看。竹根灘國小、實驗國小、澤口國小、浩口國小、運糧湖的“教學視導工作指南”內容涉及到課次（第幾節）、時間（每節課從幾點幾分到幾點幾分）、授課教師、授課內容、授課地點、學校各學科負責人、各學科交流地點等，可謂十分周密。
2、打磨優質課堂
教學研究工作離不開鮮活的課堂，許多學校對本次的視導研討課非常重視，組織教師反覆試教和討論，無論哪個學科的視導研討課都有較高質量，不僅促進了執教教師的教學水平的提高，而且對參與視導活動的聽課教師來說，也起到了積極的“導”向作用，同時也為學科教研員的教學指導提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市國小、熊口國小、積玉口國小、竹根灘國小、老新國小、張金國小、浩口國小等單位。
為了準備視導研討課，老師們付出了辛勤的勞動。為了給深入開展教學研討活動的學校和老師以應有的鼓勵，本次視導，每科各評出了三節優質課，評選比例控制在10%左右。一是為了保證這個榮譽的份量，同時也是為了激勵老師們在今後視導研討課的準備過程中將教學研究進一步走向深入。本次視導優質課評選結果如下：
（三）領導強化管理，提高教育質量
1、領導辦學思想明確，學校富有生機與活力。
各校以“教育管理年”精神為指導，明確了辦學思路，精細了各類規章制度。
積玉口國小加強精細化的常規管理，培養學生習慣，張揚學生個性，提高教育教學質量。其領導班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學生集體榮譽感強。
龍灣國小以“細”作為學校管理的準則，堅持用細心關心人，用細節服務人，用細緻成就人，營造出了和諧文明的校園環境。周磯光明中心國小全面開展“抓管理，重內涵，促發展”活動，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，以校本研訓和信息技術運用為兩翼，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。
楊市國小、老新國小、積玉口國小、實驗國小學生，在課堂課間活動均秩序井然，言行舉止文明，校園潔淨，環境幽雅。
2、教學常規工作有序，教師教學行為規範
市實驗國小從強化教師的質量意識入手，通過規範教學管理，讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質量密不可分，並從意識過渡到行為，自覺走上高效課堂的.引橋。
積玉口國小教學常規管理精細，建立了教導主任、副校長巡課制度；制定了副校長、教導主任、教務員責任制度，從教師個人儀表到課堂教學中教師的各種教學行為進行了規範約束，教導處每天不定時地巡堂，基本杜絕了教師上課不規範的行為。
竹根灘國小形成了教學管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時，查教師進班情況和教師座班情況。並將學校總課表張貼在校園內三處醒目的地方，督促教師落實好課時計畫。
高石碑國小為了確保課堂教學的時間，上課鈴聲設為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間，第二次鈴是正式上課時間。切實保證了學生四十分鐘的有效學習時間。
浩口國小推行“微笑候課制”。上課預備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學準備，調整好自己的情緒，讓微笑寫滿臉龐，用溫情的光站在教室門口迎接學生進教室，並提醒、督促學生做好課前準備工作，保證40分鐘教學時間不打折扣，促進學校精細化管理。徐章強老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強調多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新的規定，不要求教師一定要寫詳案，強調要進行有交流、有亮點、有感悟的自我備課。強調教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自己的教學服務。
熊口國小、積玉口國小、楊市國小、浩口國小實施質量跟蹤管理。在目標測試中，同年級各班同一學科月檢平均成績相差不能超過5分，如超過5分，則對質量差的班級的任課教師，進行跟蹤聽課，跟蹤輔導，找出原因，及時整改，確保學校教學質量穩步提高。
老新國小為了提高教師課堂教學水平，在教學中堅持做到“五個一”。即：一人一節公開課，一月一次教學反思會，一月一次常規檢查，一月一次月考，一月一次教學反思會。老新國小年輕教師、骨幹教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課，提高了教師整體教學水平。王場國小、張金國小嚴格課堂監控，隨時抽查各班上課情況，嚴肅上課紀律，落實課程計畫，保證教學質量。
3、課程計畫基本落實，課程管理逐步加強
各校關於課程計畫的資料比較齊全，有學校總課表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門別類、一目了然。基本能夠按照要求配備一定數量的小科專職教師，為小科課時的落實和教學質量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學校有實驗國小、楊市國小、高石碑國小積玉口國小、竹根灘國小等。
高石碑國小教師人數十分緊張，為了配齊小科專職教師，數學學科教師基本上都帶2個教學班，在校長的帶領導下，所有校級領導都帶一門考試科目。
張金國小在學校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學科專職教師，做到以專為主，專兼結合。特別是體育學科，嚴格執行體育課程計畫，配備了4名專職教師和3名兼職教師，並對這些教師作了第一輪校際培訓。
4、校本教研力度加大，活動實效逐步提高
楊市國小摸索了一套研訓一體的好經驗，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學原則”、“三·三·三課堂教學模式”為內容。以教研組為核心，每位老師認真學習領會實質，並要求教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內容開展課堂教學實踐與研究。做到每月一個專題，人人能上研究課，個個會寫體會文章。
積玉口國小以“一課三議”的方式開展教研活動。“一課三議”是指一個教學內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課後，由組長組織評課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環。
熊口國小將教研、科研、校本培訓及集體備課與電子備課活動有機整合，本著“減量提質，減負增效”的原則，切實提高校本教研活動效率。關注研究常態課師生“教”“學”行為，力倡同伴互助，實現專業引領，以課興研，以研活課，以訓強師，構建學習型校園，促進教師教學技藝提高，搭建打造名師的平台。
國小教學工作總結三 篇13
經過層層選拔，我終於來到了夢寐以求的xx縣新區第二實驗國小。時光荏苒，一學期即將接近尾聲，這學期可以說緊張忙碌而收穫多多。在這一學期，我任教四、五兩個年級的數學，並擔任五年級的班主任。為了給畫上一個圓滿的句號，為了迎接嶄新的，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結。
在班主任方面：
一、樹立良好的班風、學風
開學之始，由於我班的孩子都是來自不同的學校，而一個班集體要想進步，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我提出“團結奮進，其利斷金”的口號，就是要靠集體裡每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，形成了一股強大的班級凝聚力。也正是由於這股凝聚力，孩子們在開學之初就出色的完成了隊形佇列，體操歌詠的展演。
一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。我要求學生養成進校就進班，進班就學習的良好習慣。慢慢的孩子們的午自習應經不再需要我去要求、監督了。
二、營造乾淨，溫馨的班級環境
整潔乾淨的教室是同學們良好學習的保證。做好班級衛生不但可以預防疾病的傳染，也可以培養同學們熱愛勞動、懂得珍惜勞動成果的良好品德。所以我分工具體、明確、責任到人、排好值日表、培訓值日生、加強衛生工具的管理等。孩子們慢慢成為一名熱愛班集體的.小衛士，也多次榮獲了學校優秀班集體流動紅旗。
三、注重家校溝通
學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持，親職教育需要學校給予科學的指導。只有學校教育與親職教育步調一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。我在學校里與每個學生接觸最多，也是最了解他們的教師，所以建立了多種渠道與家長溝通，比如家長會、面談、電話、曉黑板、一起國小老師等，希望通過家校共同努力，讓孩子們取得最大的進步。
除此之外，我努力做到關愛學生，及時進行心理疏導，並回響國家政策，積極向學生宣傳掃黑除惡，提防宗教進校園、防止校園欺凌等思想教育……
在教學方面：
在課堂上，我明白要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。我認真學習新課標理論，“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一向指導著我的教學思想。我嚴格要求自己，精心預設每一節課，儘量以孩子的興趣為出發點設計教學，使教學工作更加完善。在課後，我進行微型課的鍛鍊，希望通過微型課實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升我的課堂教學水平。
聽評課是教學水平提高的重要手段，更是教師專業成長的重要途徑。本學期，我積極走進課堂，去聽各位優秀教師的授課，取長補短，並與各位同事探討、評課。在聽課中收穫，在評課中成長。口算是筆算的基礎，低年級的口算能力將直接影響高年級的計算能力，而學生的口算能力又相對較差，所以我通過評選口算小明星激發學生的興趣，並每晚留有10道口算題目進行訓練，由家長批改後反饋到班級群。
每一個學期的結束，都將是下個學期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長，彌補不足，盡己所能，和學生一同快樂成長，讓學生們在課堂中抒發與釋放情感，認識與提升自我，為自己的青春劃下完美句號。
國小教學工作總結三 篇14
本學期，我校教學工作繼續以課程改革為中心，以加強教師隊伍建設、最佳化課堂教學、規範教學常規管理為基本點，有效地落實了區教育局教學工作要點，進一步更新教學理念，加強了教育教學研究，切實提高教師的業務水平，促進學生主動全面地發展，教學氛圍良好，教研工作有序運作，教學管理不斷加強，教改課改步伐加快，素質教育向前發展，有了新的推進，景福國小教學工作總結。本學期我校在全市"三級課程整合"總結會上做經驗交流，趙姝老師所做公開課受到與會人員好評；教師參加區基本功競賽（單項能力）獲團體一等獎，其中獲教師個人獲一等獎：張岩佳、賈小芮；二等獎：姜東志、任麗、戴志敏、張穎；課堂教學競賽獲團體總分二等獎。其中獲教師個人獲一等獎：吳丹，二等獎：戴志敏、賈小芮、康丹慧、王顯峰、吳佳瑩；優秀獎：南傑、趙紅娜、李靜；美術學科說課競賽：代丹老師經過區、市層層選拔，參加了東北三省美術說課競賽，獲得了國家級一等獎。孫彥琦獲國家級科研成果一等獎，陳穎莉被評為全國科研先進工作者，我校被評為科研先進單位。本學期末語文、數學兩科經市、區教育局統考，總體成績略有提高。考試科目總及格率為：語文95。32%、數學89。7%。總平均分為：語文82。95分、數學82。41分。總優秀率為：語文51%、數學60。1%。可以說，師生整體素質有所提高。
面對成績，我們更要總結經驗，反思問題以便思而進。本學期，在全校師生的共同努力下，做了以下工作：
一、加強隊伍建設，增強教學實力
教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，關鍵又在於教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。本學期我們仍然把教師培訓工作作為一項重要工作來抓。
一是積極組織教師進行有效教學理論的學習培訓。通過觀看專家講座、業務學習、外出取經、教學反思、聽課評課以及備課、說課比賽等手段，促使教師業務素質和工作能力不斷提高，確保新課程師資培訓與基礎教育課程改革推廣工作同步進行。
二是做好教師的在崗培訓工作。本學期有12名班主任參加了知行中國遠程班主任培訓，學校認真按上級要求進行培訓，12名班主任能認真參加學習，以提高自己的能力。在前一階段總結會上，我校賈小芮老師被評為優秀學員。我校市名優培養對象分別參加了語文、數學名優展示活動，表現出色。
三是積極支持教師參加校外各級教育部門舉辦的教學研究活動、支持老師外出聽評課，拓展視野，增長見識，使教師自身的業務素質不斷提高。分別派老師參加了省作文研討會、市國小數學年會。還組織老師參加了省語文UC網路教研活動，陳穎莉主任、戴志敏、賈小芮、王晶老師做了精彩的發言。
四是紮實開展校本教研。
本學期開展了"如何上好快樂讀書屋"小主題研討，賈小芮、戴志敏為大家上了研討課，全體班主任積極參與了本次活動，其中王晶、賈小芮、楊麗傑、孫彥琦、張桂紅等老師做了精彩發言。一次是文、數學、英語、美音體教研活動。各教研組能認真組織教師開展教學研究活動，而且人人有課題，人人有研究，好的教學經驗能及時總結，學校還組織教師學習交流，及時推廣。期末各人都把課題研究形成論文上交。學校還組織有關人員進行評比，並把評定結果列入教師的量化管理。這樣，大大地激發教師參與教科研的熱情，加快教學科研的步伐，提高教學科研的水平。
五是以教育科學研究為重點，加大教學改革力度。
"以研促教，以研興校"是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。
1、做好寫字的課題結題工作，工作總結《景福國小教學工作總結》。全體老師及時上交了寫字課題材料，兩位主任負責裝訂成卷，完成了結題工作。
2、每位教師及時總結經驗，撰寫論文，並向各級教育刊物及教育學會投稿。
六是加強基本功訓練，提升教師素質。本學期召開了教師基本功動員大會，進行了教師基本功訓練，組織教師參加了學校和區教師基本功競賽。在參加區基本功競賽過程所有參賽教師都認真準備，抓緊時間備課，為上好課做好充足的準備，做課件，準備教具，練三筆字，簡筆畫，尋找朗誦時的配樂，真是忙並累著。其中也有很多讓人感動的地方：王顯峰帶病出課，南傑母親在哈爾濱住院，她去看後回來備課到深夜，期末考試期間趙越病了，要外出看病，南傑堅持到把最後的收尾工作完成才去看病。趙紅娜出課趙姝、王丹幫忙準備教具，劉麗老師開車接送。任麗懷著身孕參加簡筆畫比賽，張穎、張岩佳的刻苦練習，姜東志寫粉筆字時的認真地寫著每一筆，戴志敏、賈小芮承擔兩項比賽任務，在比賽時的互相幫助。教導處兩位主任為參賽教師查找資料，指導老師備課，帶教師參賽時忙碌地身影，呂雲傑眩暈時帶病工作，陳穎莉頸椎病嚴重了也不肯請一天假，這樣的一幕幕讓我感動，在此我也真誠說一聲謝謝。
二、立足有效課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恆的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期開展了"聚焦常態課堂，實施有效教學"聽評活動。這項活動的開展引起了老師們對常態課的重視，也更關注常態課堂的有效性。根據聽課情況，我們評選出最佳課6節，分別是楊麗傑、孫彥琦、戴志敏、王彩燕、劉曉梅、孫小梅。優秀課18節，分別是劉鳳、張桂紅、賈小芮、王晶、鄭敏、李靜、劉麗萍、康麗英、周穎、趙紅娜、王丹、逯春、張岩佳、代丹、張穎、康丹慧、趙姝、徐海濤。
強化了聽課交流工作。學校領導在深入課堂進行跟蹤聽課後，和老師共同分析了教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的辦法。尤其加強對新任學科教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能提高自己的教學水平，提高教學質量。
三、狠抓常規管理，規範教學行為
教學過程管理包括備課、上課、作業、輔導、評價等教學常規管理工作。本學期，學校要求做到"五有效"，即有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導、有效評價。我們對這五項進行了動態管理。
一是嚴把教案、作業關。我們嚴格要求教師備課環節要齊全，教學過程要充分體現教師如何激發學生主動學習，積極探究，質疑解疑的方式方法；備課要做到超前一周，並要求及時記錄教學反思與教學隨筆，以便為自己的教學研究工作積累素材。作業需立足於減輕學生的課業負擔，避免機械重複；各學科教師善於從自己的學科特點出發，在鞏固基礎知識的基礎上，引導學生完成一些感興趣的探究性、實踐性作業，力求使作業成為聯繫學生知識和生活實際的紐帶，培養學生的套用意識。各科作業能嚴格把好書寫關，批改反饋及時，對於學生作業中的錯漏，教師能認真分析反思，及時調整自己的教學方法，及時指導學生糾正，跟蹤複查到位。教導處每月定期集中檢查教師的備課和作業批改情況，並及時與教師交流，共同分析教學中存在的問題和解決的辦法。
二是嚴把單元質量關。語文、數學進行了月考和期中考試，期末考試，並要求教師及時做好試卷講評及"學困生"幫教工作，學校根據與教師訪談和試卷，綜合分析各階段的教學情況，及時地肯定成績和優點，及時地發現不足並加以調控整改，保證教學工作有序地良性發展。
整體成績與去年同期略有進步，但有的學年有所退步，可能也與練團體操有關，希望下學期努力使成績有所提高。這次期末考試進步最大的是一年一班，前兩次考試差距較大，平均分相差近10分，短短兩個月時間班級成績進步非常大，縮短了差距還位居學年第二，可見潘老師的努力與勤奮。再就是三年二班，劉鳳教了一個月，趙姝代一個月，趙紅娜代了一個多月，目前成績與平行班分數相差2分左右，可見兩位趙老師工作是非常認真的，把代班當成了交自己的班級，為學校分擔了困難，提出表揚。
四、開展閱讀活動，提高學生綜合素質
我們堅持"得法於課內，得益於課外"。一是開展了中華經典誦讀活動。本學期，將早自習做為開展中華經典誦讀時間，重點背誦弟子規，閱讀積累的內容。4月份經檢查各班落實得很好。
二是開展閱讀積累競賽。有效地促進了學生語文素養的提高。每次測試全部滿分的班級有一年二班，三年三班。全部都是200分。
五、存在問題及努力方向
在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在的問題和不足：
一是教師的課堂教學水平必須再提高。通過這次基本功課堂教學競賽，我看到了我們與兄弟學校之間的差距，即使我們很用心地備課，但教師對課堂的駕馭能力及臨場應變能力都有待提高，教師對課件及實物投影的使用能力有待提高；
二是在教師中存在著教研意識淡薄，參加教研活動發言不積極的現象；
三是教改課改中的重點難點問題仍需加大研究的步伐；
四是集體備課要加強。
五是"學困生"相對較多。期末考試全校不及格人數較多，數學34人，語文36人。
國小教學工作總結三 篇15
本學期，我校教導處在市教育局、教育學區和校長的正確領導下，貫徹市教研室教學計畫，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。
一、加強教師的基本功學習，努力提高教師的綜合素質
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、紮實開展三項基本功訓練，在市教育局、學區的組織下，我校在本學期里認真開展三筆字、國語、計算機三項基本功的訓練，利用教師繼續教育培訓的時機，組織專任教師進行授課，讓老師們每課有所學，每課有所獲。12月中旬我校五名教師赴積玉口中學參加教育局組織的全市教師基本功比賽，合格率達80%。
2、積極開展教研活動。(1)、積極組織課內比教學活動。
十月、十二月我校組織了豐富的課內比教學活動，第5周我校全體老師一起聽了新教師鄭妮君等四名教師上的公開課。課前，語文教研組長與主講老師就教案進行研討，然後進入課堂第一線進行聽課，課後再認真修整。公開課後，全校老師對這幾堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內舉行第二次研討課由張志娟等三名老師執教的數學研討課也贏得了老師們的肯定。
在以上舉行的幾次教研活動中，從制定活動方案到研討課前的聽課、教學準備、評課及總結上，學校教導處做到了精心籌備，認真組織，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。(2)、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數套用題和如何讓學生輕鬆學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。(3)、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。十二月，我校開展了“我向課堂要質量”的主題教學月活動，校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。尤其是市教研室9月來我校進行教學常規檢查等開學“十個一”檢查後，對我校的教學認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，並馬上在教學工作中加以落實。
(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，根據我校實際情況，教師們身兼數科目的教學任務，所以我們把手寫備課改為電子備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
(3)抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，專門在12月中旬開展了一次“王東國小第一屆優秀作業展評活動”對各年級的作業進行了抽查，評優及表彰!讓全體同學都能以優秀的作業作為目標，提高作業書寫質量。
(4)抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
(5)抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學期先後召開了2次畢業班老師會議，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯繫，增強了學校的教育合力。
3、加強質量監控的力度。本學期一開學，教導處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，並提出了在以後教學中改正的方法;尤其是在期中考試以後，發現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期中考試中有了明顯的改觀。三、積極開展各項評比及展示活動
為了為青年教師提供展示風采的舞台，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了張志娟、柳瑤等數名教師積極參加市教研室組織的教研比賽，並且取得了優異的成績四、存在問題及構想
教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;數學教師缺乏導致數學科目教學質量不高問題。下學期我們將把日常教學工作開展的再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為王東國小的教育事業獻出更大的力量!
國小教學工作總結三 篇16
我鎮把20__年確定為“教育質量提升年”。為持續抓好國小畢業班教育管理，總結畢業班期中教學質量檢測工作，激發教師工作積極性，探討畢業班教育管理工作新路子，給國中輸送更多的合格人才，為全鎮教育教學質量的提高奠定堅實的基礎，營造風清氣正的教育良好形象，5月15日，我鎮在中心國小舉行了國小畢業班教學質量分析暨複課工作研討會，會議由鎮教育組主持，全鎮國小校長、教導主任和畢業班任課教師總計36人參加了會議。本次會議的主要內容有以下五個方面。
1、教學觀摩。三名畢業班教師分別上了一節複習課：_村國小馬_的語文課《母親的耳朵》，_國小蘇_的數學課《分數套用題》，中心國小康_的英語課《How Do YoU mAKE BoDY sPRoNG ANB HEALPHY》(中文：你如何使你的身體強壯又健康)。為了上好這三節課，鎮中心教研組於5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節課分別作了指導；之後，這幾名老師又修改了導學案，對其中的教法和學法指導又作了改進，以此體現課改精神，為其他教師更好地把握複課方向提供了借鑑。
2、分組開展複課研討。我們將參加會議的教師按照所任學科分為語文組、數學組和英語組，由一名教師主持。上課教師進行了認真的教後反思，聽課教師圍繞所上的課進行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現出教師的責任意識和敬業精神，整個研討活動氣氛活躍，達到了預期效果。
3、鎮中心教研組對國小期中教學質量檢測成績進行了分析，總結了經驗和教訓，指出存在的問題，提出了改進的措施。
4、大會交流發言。鎮中心國小和袁科國小作了畢業班管理工作經驗交流，兩所學校圍繞複課工作、畢業班學生管理、調動各方面積極性、後勤保障服務等話題發了言。
5、鎮教育組對後期複課工作作了安排部署；教育專乾索曉軍同志對各校畢業班工作提出了目標要求。
各國小上交了交流材料；畢業班任課教師上交了後期複課工作計畫，提出了各自的奮鬥目標；鎮教育組為三名上課教師頒發了榮譽證書。
國小教學工作總結三 篇17
一學期教學工作達到了一個什麼水平，我們談不上，我們只不過很虔誠地將“行動”兩字落實到了教學工作的方方面面。在這一學期里，我們不斷反思總結，不斷細化精緻，立足課堂，繼續深化研究，使過去做得比較弱的工作得到提升或有所突破。
一、把握課標主旨，遵循教材本真
課標是國家意志的體現，教材是落實課標的載體，教師是落實課標的主體。教師準確把握課標，熟悉教材內容是落實課標的重要前提。所以我校學期備課的重點就是解讀課標，分析教材。本學期，我們繼續深度融合二者。各學科在過去的基礎上都有所深入。
㈠數學組課標解讀和教材分析
1、意義
“提高數學課堂教學效果，減輕學生課業負擔”是每個萬正數學老師的永恆追求。我們深知數學知識的教學，要注意知識的“生長點”和“延伸點”，把每堂課教學的知識置於整體知識的體系中，要處理好局部知識與整體知識的關係。但對於一支年輕的教研團隊，對新教材把握不準，感到混亂、茫然，無從下手時，我們開始研讀課標、分析教材。
2、歷程
第一階段：只研讀課標中的學段目標和教材中的學期目標。
認真研讀課標是正確進行教材分析的前提。因此我們數學組從20xx年9月開始對課標進行研讀，此次研讀我們只是將課標中的學段目標、學期目標按照知識與技能、過程與方法、情感與態度三大塊進行了淺層次的梳理。在梳理套用之後，發現操作性不強，沒有將課標與教材有機的融合在一起，仍然是兩張皮。
第二階段：在原有基礎上增加單元目標及教學建議。
基於第一階段研讀中存在的問題，我們在原有基礎進一步確定每一單元的學習目標，讓老師們在學段目標、學期目標、單元目標等整個目標體系中做到“心中有標準、心中有目標”。從而圍繞著教學目標來精心選擇和組織教學內容、設計相應的教學策略。但在操作中我們發現還是不能保證教學目標落實到課堂教學中。
第三階段：在原有基礎上增加前後知識間的聯繫、每單元的重難點及突破方法、每一課時的核心問題。
為了老師們能準確把握其知識的每個階段、每個單元、每個課時的教學要求，不過高也不過低，遊刃有餘地行走在課堂，使教學“既見樹木，又見森林”。
首先，讓老師們研究教材內容中的新知識和前後教材中知識的聯繫，發掘新知識、技能的“生長點”，以實現知識、技能的正遷移。還要分析教材中新內容與相關知識的聯繫與區別，不斷將新知識歸納到學生已有的認知結構中去，努力構建各類知識、技能的網路，從全局上更好地把握和使用教材。
其次，在認識和理解教材的基礎上我們依據課標和教材的內容，並結合學生實際，經過提煉加工，制定了單元目標，確定了單元重點和難點，然後根據不同層次的教學內容分別採用不同的教學方法，以此突破重難點。
再次，課堂提問是每堂課的關鍵、聽課中我們發現一節課中教師雖提出了許多問題，但大量的是瑣碎的問題，必然造成知識點的支離破碎，對於學生而言也是不必要的認知負荷。因此，我們精心設計並提煉出每課的一兩個核心問題。核心問題是達成教學目標的關鍵，它能改變課堂冗長、繁瑣、低效的狀況。而其他的問題往往是由這個核心問題派生出來的，或與這個核心問題息息相關。抓準了核心問題，那么一節課的教學就能圍繞這個核心問題來展開，學生的思維就有了聚焦點，學習的主線就清晰了。
㈡其他組課標教材解讀
語文組的課標教材解讀與分析已經細化到每個單元第一課的核心問題。非語數學科組細化到了單元。
二、深化課堂改革，突顯生本
為了提高課堂效率，打破以往教師講解過多，學生參與較少的課堂模式，我們倡導“低段教學、中段導學、高段自學”。本學期我們繼續下大力氣研究。
低段教學：注重二人合作能力的培養。在教學中我們學習體育老師教學生廣播體操的方法：一步一步、分解動作，進行合作學習的培訓。比如進行說的訓練、聽的訓練，如何討論、交流、質疑、評價的訓練，合作學習程式的訓練等。
中段導學：第一階段：邊預習，邊上課。指導學生預習的方法。如：認真閱讀課本，重點的地方和不太懂得地方做標記。老師要針對教學內容提出幾個關鍵問題，讓學生帶著問題去預習；利用預習單，給學生預習的導向。引領學生思考。預習作業單要設計的細緻，對於剛開始預習的學生來說，可以設計填空為主的作業。老師要指導學生如何預習，讓學生明確要求和方法。訓練一段時間後，學生都知道如何預習了，就可以將作業單設計的粗線條一些。給學生引領的同時又給學生足夠的思考空間。第二階段：根據課型嘗試“預習檢測——質疑探究——運用反饋”的課堂模式。
高段自學：充分發揮學生的主動性，學生能自學的要讓學生自學，學生能講明白的要讓學生給學生講。充分構建“預習檢測—質疑探究—運用反饋”的課堂模式。
1、預習檢測
課堂上交流預習成果或預習檢測時，教師要巡視了解學生預習的情況，及時給與評價和指導。但不針對知識的掌握情況和做題準確與否進行評價而是正對學生預習的態度，通過有導向性的表揚和評價促進孩子認真預習、激發深入學習的積極性。比如：看來你認真預習了；你的自學能力真強；孩子，你沒認真預習吧，這樣你會掉隊的，下次一定要努力。
2、質疑探究
以例題或例題的同類題為載體，獨立嘗試完成，組內交流，查漏補缺，互相訂正，選組匯報，然後質疑提問交流。在整個過程中教師要認真傾聽學生的匯報，適時的點撥、追問。可以讓學生以小組的形式上台匯報自學成果，匯報完後問其他學生，也可以其他學生質疑一些問題讓台上的學生回答，在整個生生互動的過程中，教師要認真傾聽，隨時了解學生的學習狀況，適時點撥、追問。特別是重難點的知識，老師利用追問或藉助錯例，引發學生思考、辯論，加深理解。
3、運用反饋
練習分基礎題、提高題、拓展題三個層次。由易到難，由基礎題到易錯題，關注全體的同時關注個體差異。
三、強化師資培訓，提升教師素養
1、培訓
本著“內外兼修，穩步提升”的目標，堅持“走出去，請進來”的原則，不斷開拓全體教師的視野以及他們的知識面，取別人之長，補己之短。凡在本地的培訓，我們一律請教師自願報名參加。在不能達到每個人都出去學習的情況下，除通過校園百家講壇這個平台達到“一人外出，全員受益”的學習目的外，孫校長在每個學期都會親自請專家、上級領導和教研中心的領導們，親自來我校進行培訓和課堂教學指導工作。這些培訓，從不同層面給老師們帶來全方位的全新信息，拓寬了自己的視野，使我們的老師們能及時、正確把握教育教學新動態、新領域的知識，能更好地把握當下的教學。
2、讀書寫作
本學期我們繼續分學科共讀一本書。以“讀——寫——講——做”為主線，通過共讀本學科的書籍，撰寫每月3000字的隨筆。收穫的知識更專業化，更好的服務於教學。
四、著眼問題，尋找新的生長點
梳理的同時也發現許多問題擺在我們面前，比如課標教材的研讀每個學科都應該細化；教師的課堂效益沒有大面積的提高；集體備課和課題研究等融合度不高等
下一步構想：
1、為了將課標、教材的研讀繼續縱向挖深，語文在原有基礎上繼續深研，細化到每一課時；數學下一步我們計畫在原有基礎上增加每個單元知識的易錯點及相應的易錯題；英語細化到模組；其它學科將國家課程與校本課程進行資源整合，細化到每一課時將要滲透的知識點等。
2、將集體備課和課題研究、聽評課等成一體系。
3、繼續深入研究、踐行三環課堂模式。由教向學轉變，提高課堂效率。
國小教學工作總結三 篇18
一、指導思想：
數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維能力的發展。
二、教材簡析：
一年級《趣味數學》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現數學觀念的構建，促進知識結構的最佳化。學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。
三、目的要求：
1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。
3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。
6、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手操作能力創新能力。
四、時間安排：
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在套用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。
國小教學工作總結三 篇19
“藝術”可以淨化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想像力和創造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學說”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……無數事實證明，藝術教育可以促進創造型的高素質人才的培養。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。
本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。
本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人；上課次數：11次/人。
下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課（3人）。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特別是四年（2）班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年（1）班的王國彪，六年一班的荊玲等同學表現非常優秀。較之上學期有進步的是五年（1）班的張麗同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為孩子今後在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。
下面談一下個人的一些教學體會：
在這學期中，我認識到對待孩子要學會關愛，傾注自己真誠的心。對孩子發自內心的愛，是教育成功的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛孩子，就要平等地對待每一名孩子，就要針對每名孩子（特別那些暫時處於劣勢的孩子）的特點因材施教；愛孩子就要尊重孩子，尊重孩子的人格；愛孩子就要無限相信孩子的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發他，去激活他；愛孩子就要學會寬容，用一顆寬容心來接納孩子，來對待孩子所犯的錯誤；愛孩子就要面帶微笑，走到孩子中間去，走進孩子的心靈。
教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的孩子。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
國小教學工作總結三 篇20
不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉眼間一個學期已經過去，回顧這學期自己的教學工作，既有令人欣慰的收穫，又存在困擾自己的不足。本學期在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。通過學習英語課程標準，我知道了，國小階段英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習英語打下良好的基礎。現將結合本學期實踐教學總結如下：
一、學習英語的情況分析
1.學生學習的年齡特點。處於四年級的小學生，是中年級向高年級轉變時期，心理上略為叛逆，並且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，學習英語的時間短短才兩年，學習習慣養成還不是很好，學習基礎和成績都不夠理想。
2.英語基礎不紮實。三年級開始英語學習，這一年他們剛接觸英語還屬於不開竅的階段，對於英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導致在四年級的'英語學習上，部分同學表現出吃力和混淆的現象。
3.學習英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。家庭輔導的缺乏，少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來複習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高。回家受到家長監督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。
二、教學工作的總結
1.認真備課、面向全體授課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，給予他們耐心地輔導，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。
2.充分利用教材的優勢，進行情景教學。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。以遊戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。並將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學習方法，大膽的帶入英語教學中。教學中學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
3.課後反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助於教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。對於學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
4.對於後進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關注他們，課下也花大量的時間進行輔導，督促記憶，檢查背誦並及時指導作業。
5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。我儘量試著做到以情動人，真誠待人，我在學生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學生經常做做，換位思考，相互理解。做學生學習上的好老師，生活上的好朋友。
三、今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，學習委員，缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，總認為學生無法接受，不能理解，時間長了就沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多學習教學方面的理論以及多聽有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，努力嚴格要求自己，不斷形成自己獨特的教學風格。
3、學困生的個別輔導也是我以後要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
4、在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
國小教學工作總結三 篇21
我們都已熟知：數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的套用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓小學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？
數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法套用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給x x 同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地套用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做套用題，從而初步了解了套用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。再如：教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書櫃、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子說出了很多，最後，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。所以我在本學期的教學努力做到：
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解並能掌握數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，用心感受數學的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
在本學期，我所擔任的一年級數學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到很多數學問題是從實際中來的，知道數學與生活的緊密聯繫，懂得它來源於生活，又高於生活，是對生活的一種高級歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。
國小教學工作總結三 篇22
難忘的XX年即將過去，一學期緊張而又忙碌、愉快而又充實的教學工作也接近尾聲。回顧本學期的工作，我們有喜有憂，有苦有甜。我們寄望在未來的工作中，能有更大的突破，取得令人矚目的成績。現將本學期主要教學工作總結如下：
本學期我校認真貫徹落實阿城區教育工作會議精神和亞溝中心校工作要求，以全面提高教育質量為核心，以深化校本教研為切入點，以提升教師教學素質和學生全面發展為目標，規範教學管理，豐富內涵，從發展課堂、發展教師，發展學生的實際需要出發，以教師為研究主體，通過探索創新研訓形式,開展自我反思、同伴互助、專業引領的行動研究，從而提高教育教學質量，全面推進學校教學工作的穩步發展。
一、加強學習，樹立新的理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更好的指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對“快樂課堂”理論的學習。
結合學校“創造幸福教育，享受教育幸福”的辦學理念和 “快樂相伴，和諧發展”的校風，本學期我們教學工作重點打造“快樂課堂”。為此，學校首先組織了一次題為《如何構建快樂課堂》的校長專題講座;而後以高、中、低年級和綜合學科教研組為單位，組織各學科教師詳細研讀講座內容，在教研組內展開討論，最後將個人的見解發布在亞溝中心國小教研工作室論壇中評比展示。為激發廣大教師的學習積極性，推崇“快樂教學，快樂生活”的理念，促進教師最佳化教學手段，提高教學水平，不斷加強教學的有效性， 9月份舉行了“快樂教學”課堂競賽活動。陳國華、曹麗瑩、王立偉、劉寧寧等10餘位老師的課堂被評為快樂課堂。通過此次活動的開展，廣大教師不僅對快樂課堂理論有了新認識，並能在日常教學工作中得以運用，更在全校掀起了一股學習研討的熱潮。在標準化學校檢查驗收總結會中，我們的快樂課堂被專家組提名表揚。這個學期，在學校開展的各類教研活動中，教師們都較好地體現了這些精神。
2、鼓勵教師外出觀摩學習。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我校大力支持教師到外校去觀摩學習，並如實填好阿城區進修學校下發的《教師培訓紀實手冊》。本學期，共派出二十多名教師分別參加了市區級各類培訓、學習活動。其中學習最多的已達到了40多學時。每次外出學習後，教師都將學到的最新的教學理念用匯報課、專題匯報的形式匯報學習收穫。將外出學習收穫最大化的回報學校，以此帶動全校教師專業素養的提升。
二、加強校本教研培訓，提高教師素質。
深入開展校本教研活動，學校定於每周三下午第三節課到下班為教研活動時間。
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們一如既往，在開學之初，組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，制定學校教學計畫、各學科教師制訂學科教學計畫、教學進度並嚴格執行，真正做到教育教學整合在一起。為新學期工作的順利開展，打下了紮實的基礎。
2、聚集課堂，共促教學相長，營造濃厚教研氣氛。堅持聽課、評課活動;讓骨幹教師上“展示課”;要求其他教師人人上一節“公開課”，我們把教師分成低中高和科任教師四個組，大家互相聽課、評課研討、反思。互相取長補短，以滿足教師的個性發展需求。
日常教學中我們比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”，“精備課”，鼓勵教師精備教案，向課堂要效率，注重課堂的有趣、有效性。只要是進修學校組織的研討課，優秀教案選評等，都鼓勵教師積極參加，並寫出聽課體會，在自己的部落格、群組裡發布日誌，回校上示範課。現我校所有骨幹教師都建立了部落格，並發布日誌200多篇。
3、重視集體備課、教後反思。各教研組堅持集體備課，備課做到“三定、四統一”，還要提前一周集體備課。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路。課後堅持寫教後反思，及時記載本課教學的成功和失誤;反思一節課存在問題是否解決。以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由重“教”轉變為重“學”，促使集體備課整體水平提高。
4、積極參與科研，鼓勵教師向專業化發展。
我校現有兩級立項課題，一個是哈學會一般課題《國小教師課堂教學語言有效性研究》，另一個是國家級重點課題《小學生禮儀教育實踐研究》，均已開題，正在研究。我們鼓勵每位教師參與一項科研課題。沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。針對此研究，在業務學習中進行了多次校本培訓活動，做了專題講座《關於學校教育科研》、《微型課題行動研究》等。為使行動研究不流於形式，我們有重點的指導，並定期檢查，引導教師努力向科研型教師發展。學校要求每人結合自己本學期教學實際，適時總結經驗教訓，撰寫一篇教育敘事、教學反思或教學心得，並及時發布於學校教研工作室。正人先正己，育人先育己，養成堅持動筆的習慣，不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。教師們還撰寫了十餘篇教育教學論文分別獲國家、省、市級獎。
這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。在阿城區教師素養大賽中思品學科教師獲特等獎，科學學科教師獲得一等獎。六位教師被推薦為阿城區骨幹教師。
三、緊抓教學常規工作，重務實，重實效。
1、規範教師從教行為。學校要求每位教師師德要體現“四個一”：尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質，在教學中杜絕體罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學校在減負工作中進行了全面自檢自查，與教師簽訂了《減負工作責任狀》，同時出台了《亞溝中心國小教師十要十不準》，切實減輕學生課業負擔。
2、抓好常規管理工作。我校以創建省級標準化學校為契機，不斷建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在巨觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。
我們要求每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。學校領導隨時檢查教師備課和學生作業，並及時與該教師交換意見，要求教師要認真備課，突出重點、難點，要滲透德育教育、安全教育。布置作業要形式多樣，做到兩個結合，即口頭作業與書面作業相結合，知識性與趣味性相結合，體現作業的實踐性，例如：低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報，教師對學生的作業評價要形式多樣，激發學生的學習興趣，並要求做到“備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要多，輔導要細，要求要嚴，質量要高”。
本學期，阿城區教師進修學校將教師各個學科的備課教案進行了精心設計，為了督促指導教師用好新的教案，提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，11月25日我們舉辦了一線教師全員參與的“在備課中成長----教師教案展評”活動。此次教案展評活動為教師搭建了很好的學習交流的平台，為探究教案書寫新模式奠定了基礎。備課質量提高了，在一定程度上提高了課堂教學效率。
3、深入開展讀書活動。本學期，我們搬進了新的教學樓，寬敞明亮的圖書室，再加上上級為我們購置的7000餘冊嶄新的圖書，推動我校將 “書香校園”活動繼續深入地開展。本學期學校圖書室、各班的圖書角管理都趨於完善。各個年級經典誦讀內容的確定、誦讀活動的評價管理工作都落到了實處。每天的經典誦讀時間，整個校園朗朗的讀書聲響徹校園，書香的浸潤，在學生心靈中不斷產生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊發揮了積極的作用。11月份召開了中華魂主題讀書匯報會，學生以不同形式匯報了讀書收穫。
4、加強教學質量監控工作，創造人人是質量的創造者，人人是質量的受益人的良好氛圍。要求教師做到“三清”：即堂堂清、課課清、單元清，教師每講完一個單元都要對學生進行檢測，了解學生對所學知識的掌握情況，學校統一組織期中和期末模擬測試，繼續強化教學質量監控。同時狠抓考風考紀，嚴把質量關，努力提高合格率、優秀率，並及時召開質量分析會。切實做好培優、補困工作。
本學期，為了夯實一年級新生拼音教學基礎，檢驗教學成果，反饋課堂教學，10月份對一年級新生進行了漢語拼音教學驗收工作。一年級教師根據本次測試所反映出的問題進行了分析總結，針對個別學生存在的一些問題及時補缺補漏，真正做到使學生牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下紮實的基礎。
5、開展豐富多彩的教學活動。教師的專業成長離不開教研活動的開展，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創設條件、架設平台。有年輕教師參加賽課活動，校領導讓骨幹教師與他們結成對子，全面參與備課，對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反覆推敲教學中的每個環節，逐一進行改進，領導反覆聽課，嚴格把關，在學校的精心培育下，一些教師逐漸成長起來。本學期，語文教研團隊獲得哈市優秀研究型團隊稱號。王春雨老師評為省級教科版語文優秀教師。曹麗瑩老師在阿城區教育局組織的“講優質課，正中華音”教學競賽中取得一等獎的好成績。一二三年級教師團隊在“區低年數學教學研討專場展示”活動中表現出色，得到教研員好評。
為了總結我校音樂美術校本課程建設情況，梳理課程開發經驗，12月9日，我校舉行了音樂美術校本課展示活動。此次活動展示音樂學科校本課《古詩新唱》、美術學科校本課《京劇工藝臉譜》各兩節。課後所有參與聽課的教師就四節課的教學進行了激烈的研討。在老師們討論的基礎上，教學校長就校本課程的今後走向與發展提出了具體的要求和構想。每位老師也都表示要積極行動起來，構思和開發自己能勝任的校本課程，使學校校本課程早日成體系、成特色。
為慶祝我校喜遷新的校舍，促進全校同學全面了解我們的學校，激發學生愛學校、愛老師、愛校園環境的熱情，同時豐富校園文化生活，提高同學們的寫作水平，10 月末我們在全校3-6年級舉行了“誇誇我們的新校園”徵文比賽活動。小作者們圍繞“誇誇我們的新校園”這一主題,讚美了新校園的美麗景色，抒發了愛校之情，並立志珍惜好的學習環境，發奮努力，為學校增光添彩。獲獎作文收錄於學校校本教材《新苗成長作文選》。
四、XX年深刻記憶
教學環境的改善，教師專業的成長，推動學校辦學能力的全面提升。10月21日那天，因為我們的積極努力，學校順利通過省級標準化學校檢查驗收，從此樹立起了我校更好的社會形象。全校師生工作學習熱情也異常高漲，他們都為在這裡工作學習而快樂幸福。
11 月11日，我們也迎來了阿城區政府楊桂榕副區長和區教育系統黨委書記徐向東、局長徐曼雷等領導的光臨檢查指導。在調研過程中，楊區長首先聽取了王校長的匯報，觀看了亞溝中心國小宣傳片，隨後查看了學校校園環境，詳細了解了學校各功能館室教學設施配備情況。楊桂榕副區長對學校工作給予了肯定，並要求學校要將特色教育融入日常工作中，在現代教育理念的指引下，進一步提升內涵發展，提高教育教學質量，向標準化先進學校的目標邁進。
12月2日，我校承辦了阿城區國小音樂學科教研活動。來自玉泉、大嶺、松峰山、阿什河等學校的領導老師參加了此次活動。活動中，我校的音樂校本課《古詩詞新唱——弟子規》得到了全體聽課者的一致好評。
12 月15日，我校又迎接了阿城區教師進修學校師訓部領導關於學校期間校本研修工作的檢查評估。檢查期間，王校長首先詳細匯報了校本研修的具體做法，檢查組對學校教研工作室、校長工作室給予了高度的評價;接著檢查組對照評估細則對學校校本研修的檔案資料逐項視導檢查，抽調了部分學生進行問卷調查，部分教師進行座談;最後參觀了我校一些專用教室。檢查組對我校工作非常滿意。本次校本研修檢查驗收，有力地促進了我校教學常規活動的有序開展，有利於進一步提升教師的教育教學水平。
12月23日，國家級重點課題《小學生禮儀教育實踐研究》開題儀式，我們有幸請到了哈爾濱教研院的德育教研員蔡燕老師和區進修學校德研部李佳主任，有了他們的光臨指導，課題組教師更加明確了科研工作方法，並堅定了搞好課題研究的決心。
總之，儘管在教學工作中，我校做了一些工作，但離領導的要求還有一定的差距。在今後的工作中，我們將繼續努力，加大教學的工作力度，爭取更好的成績。
國小教學工作總結三 篇23
在20xx年暑假工作中，我校以“參與、實踐、成長”為主題，以迎接建國60周年為契機，引導學生利用假期，積極參與社會實踐；閱讀、觀看優秀影視文學作品，接受先進思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；鍛鍊身體，學習科技，增強生活自理能力和自我保護意識。在保證師生人身安全和充分休息的前提下，使暑假這一特殊的教育時段成為實施素質教育的重要環節。
現將有關工作總結如下。
一、教師假期工作
1、各校黨員教師按照局黨委的統一部署，利用假期積極主動地投入到深入學習和落實科學發展觀的教育活動之中，增強了黨員意識和黨性修養，提高了自身素質，發揮樂黨員的先鋒模範作用，為全面促進教育改革、發展和穩定，確保貫徹實踐科學發展觀活動取得實效，推動學校各方面工作的開展作出了貢獻。
2、假前，各校集中時間，組織教師學習了《教育法》《教師法》《義務教育法》，尤其是新頒布的《遼寧省義務教育條例》和《中國小教師職業道德規範》，增強了教師依法從教意識和對師德建設重要性、緊迫性的認識。
3、開展了“百名教師進家庭”活動。教師增加了家訪和與學生家長溝通的次數，幾乎對所有學生進行了普遍家訪。認真聽取了家長對學校和學生所在班級的意見。
4、按時參加了幹部教師崗位培訓和市區集中安排的教研活動及各教材教法培訓。各校安排了教師集中備課，每位教師至少備好樂一周課程，並寫好教案。
5、加強與學生家長的溝通聯繫，確保學生的暑假安全。暑假前，各學校以《致學生家長一封信》和家長會的形式，動員全體學生家長確實承擔起學生在校外的安全教育和監護責任。與家長簽訂了《學生暑假安全委託書》。
二、學生假期活動
1、“60年光輝歷程”網上答題活動。引導學生參加了“60年光輝歷程”網上有獎答題活動。
2、“知榮明恥，文明出行”中小學生社會公益日活動。8月22日，組織學生在各自村屯參加了以“知榮明恥，文明出行”為主題的“瀋陽市中小學生社會公益日”活動，開展了青少年學生暑假“六個一”活動，即：回社區簽一次到，請社區作一次鑑定，參加一次社會實踐活動，做一件好事，讀一本好書，為環保做一件實事。
3、“我愛我的家鄉”徵文活動。以“我愛我的家鄉”為主題，在學生中開展樂徵文活動。中心國小德育處組織了評審。
4、“我來做家務”自我體驗活動。各校結合學習好少年馬鵬飛活動，引導學生結合自己的實際情況，開展了學做家務活動，每人確定一個目標，制訂實踐計畫，在暑假結束後以班級為單位進行了自我總結。
5、組織了“愛祖國、愛家鄉”攝影書畫大賽活動。組織學生深入企業、農村、商場等經濟社會各個領域，全面了解改革開放以來我市和瀋北新區取得的豐碩成果，加強對學生的愛國主義教育和民族精神教育。
三、其它工作
1、各學校成立了專門工作領導小組，制定活動方案，精心組織設計，在搞好主體活動的同時，開展了有本校特色的假期活動。
2、學校在放假前集中開展了宣傳教育活動，加強對學生的安全、思想道德和健康教育。重點圍繞防範傳染病、溺水、交通事故、雷擊、火災、食物中毒、觸電等內容開展安全教育，提高學生自護自救能力；加強甲型流感防控知識的教育。
3、各學校結合暑期特點，認真做好學校安全工作，嚴格落實主要領導負責制和安全工作“一崗雙責”制。放假前，進行了全面的安全大檢查，發現問題立即進行整改。
4、認真落實市教育局《關於做好暑期學校甲型流感防控工作的通知》，做好甲型感防控工作。
5、認真貫徹國家、省、市減輕中小學生課業負擔的有關規定和省教育廳《關於深入開展中國小教師有償補課專項治理行動工作方案》精神，切實加強暑假期間教育行風建設工作。未發現亂辦班、亂補課、亂收費行為。
6、暑假期間，各學校未組織教師或學生集體旅遊。
7、各學校嚴格落實了值班值宿和帶班制度，確保了24小時有人在崗。學校主要領導堅持每天電話查崗，還進行了多次抽查。
8、暑假期間，各學校與學生保持了通暢的聯繫，隨時掌握學生的有關情況。
國小教學工作總結三 篇24
緊張而忙碌的一學期教學工作伴隨著期末最後一門考試的鐘聲結束了，當我空閒下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學更加完善是及其重要的。以下我手寫我口的東西算是自己的一點小小總結吧，不足之處盡請提出來。我從這幾個方面來總結工作吧！
一：具體工作20xx年九月至20xx年元月我主要擔任三四年級的科學教學工作。共六個班級。國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管我是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累並與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。為了激發學生學習科學課的學習興趣，我激勵他們發表科學小論文，同時也收到較好的效果。此外我還進行了小組合作探究的研究嘗試，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
二：反思工作：反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由於我所帶的科學課是20xx年秋季才由原先的自然課改為科學課教材的，知識體系不連貫，造成學生學習上有些負面的影響。許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的形成。新編的科學教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。
三；努力方向最後還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
國小教學工作總結三 篇25
本學期，學校教研工作堅持以教學質量為核心，以課題研究為方向，以校本研究為載體，關注過程、關注個性、關注特長，注重學生實踐能力和創新精神的培養，深入探索“高效課堂”教學模式，給學生創造大膽嘗試與鍛鍊的機會，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。現將主要工作總結如下。
一、主要措施
（一）創設教研平台，加強隊伍建設
1.教師培訓多措並舉。（1）組織開展專題培訓。10月30—31日，我校舉行新教材二次培訓; 11月26日，我校舉行語文教學專題講座，實現學校與教師雙贏的目的;12月26日，我校舉行青年教師教學案例分析現場賽。（2）積極參加各級各類教學研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高教師的教育教學能力。9月，組織教師參加省骨幹教師培訓活動；10月，組織教師參加福建省第二屆基礎教育課程教學研討活動；11月，組織教師參加華東六省一市數學教學研討會；12月，組織課題組成員到廈門參加重點課題《基於漢字科學的國小語文識字、閱讀教學的新模式研究》教學研討會；1月，組織教師參加省微課培訓活動。
2。抓實抓細集體備課。學校在教師個人認真備課的基礎上加強集體備課，做到各備課組有授課計畫、活動計畫，期中、期末有複習計畫。各備課組每周開展一次有效的集體備課活動，學習課標，研究教材，探討教法，反思教學，做到人員、時間、內容“三保證”。8月28日，我校召開各學科教研組長、備課組長會議，商討、制定教學計畫，並提出了各學科備課專題。
3。夯實校本教研工作。學校繼續堅持“每周一研”教研製度（年段或校級教研），每位執教校級公開課的老師要做好說課和反思準備工作，中心發言人和其他評課老師也要做好評課工作，達到資源共享、合作共進的目的。9月11日，我校舉行“觀摩名師課堂”教學研討活動，組織不同學科教師觀看名師教學實錄，學習先進教學經驗。9月24日，我校舉行一年級“行為習慣”專題德育研討會。10月10日，到雷峰中心國小開展語文走教活動。10月13日，我校舉行美術教學研討會。11月12日，我校舉行“夢想課程”教學觀摩研討活動。12月18日，我校舉行《品德與社會》教學研討活動。12月25日，我校舉行一年語文教學研討活動。1月5日，我校舉行複習教學研討會。每次活動都有主題、有總結、有反思，積極引導教師在提高集體備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索，使教師的教科研能力得到深度提升，從而提高教研的實效性。
4。發揮名師引領作用。學校充分發揮“名師工作室”和“骨幹教師”的作用，挖掘教師的內在潛能，建立教師培養長效機制。9月30日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行“略讀課文有效教學”專題研討活動。10月31日，我校“葉枚舉”名師工作室開展課題研討活動。11月13—14日，縣國小名師課堂展示活動在我校舉行。12月3日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行教學觀摩研討活動。
（二）抓實課題研究，豐富課題成果
教育科研是學校發展的助推器，要依託校本教研開展課題研究，並與課程改革、與教師的專業化成長相結合，基於課堂，帶著小課題、小困惑開展教研。
本學期，我校繼續以省“十二五”規劃課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》、《信息化環境下學生合作學習的策略研究》和市基礎教育課程教學研究課題《基於漢字學的300個常用字教學的實踐研究》以及縣“十二五”（第二批）課題《“多媒體”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》、《幼小銜接良好習慣培養的策略研究》為抓手，以校本教研為主渠道，做好課題的持續研究。並根據制訂的實驗計畫切實有效地展開研究工作，及時積累資料歸檔，不斷總結經驗，撰寫高質量的課題研究論文。
10月11日，在德化縣教育科學“十二五”規劃（第二批）立項課題及20xx年度立項小課題中期檢查中，我校的《“多媒體”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》被確定為重點課題，3項小課題也順利通過中期檢查。11月6日，我校舉行縣級課題《“班班通”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》課題研討會。12月5日，我校舉行德化縣“快樂導航 牽手閱讀” 幼小銜接課題研討會。12月10日，我校舉行市級課題《基於漢字學的300個常用字教學的實踐研究》開題會。1月5日，我校省級課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》通過福建省教育科學規劃辦驗收，順利結題。
二、主要成效
（一）教師方面
1.20xx年9月，在泉州市中國小體育學科優秀微課例（視頻）評選活動中，我校潘碧松老師榮獲一等獎。
2.20xx年9月，在泉州市中國小體育教學論文、教學案例評選活動中，我校曾昭堅老師榮獲三等獎。
3.20xx年9月，我校葉枚舉老師的論文《語文教學要正確把握文本價值》發表在《新教師》上。
4.20xx年9月，在省教育廳舉辦的“身邊的好教師” 主題徵文（圖）活動中，我校張玉芬老師榮獲三等獎。
5。20xx年9月，在首屆“德化縣孔子文化教育獎”評選活動中，我校葉枚舉、張玉芬老師榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。
6.20xx年10月，在縣“夢想課程”比賽中，我校葉枚舉老師榮獲二等獎。
7。20xx年12月，在縣中國小幼稚園校（園）長高級研修班研修心得評選活動中，我校賴育紅校長的研修心得榮獲二等獎。
8。20xx年12月，在縣國小綜合試卷命題競賽活動中，我校蘇美南、賴秀模、葉秋珍、連全任等分別榮獲二、三等獎。
（二）學生方面
1。20xx年10月，在泉州市第一屆小學生漢字聽寫大賽德化縣賽區比賽活動中，我校榮獲團體二等獎，陳燕婷、周婉婷 榮獲二等獎，徐凱琪、林鴻雁榮獲二等獎。
2。20xx年11月，在縣中小學生游泳比賽中，我校榮獲國小高年級組團體總分第三名。
3.20xx年11月，在縣中小學生田徑運動會中，我校榮獲團體操第一名暨城區國小組團體總分第四名。
4.20xx年12月，在首屆福建省青少年科學素養網路競賽活動中，張敏慧同學繪畫的“太陽能極速智慧型交通”和劉婉婷繪畫的“熱能加油站”分獲科普繪畫比賽國小組一、二等獎。
5。20xx年1月，在縣“學生文化創意作品”評選活動中，我校練川同學的陶瓷《童趣》和黃巧玲同學的陶瓷《小兔子乖乖》分獲二、三等獎。
三、存在問題與努力方向
一學期來，學校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進專業成長。當然，還存在一些問題：
1.校本教研力度有待加強。下學期，我校將進一步深化課題研究，特別是市級課題《基於漢字學的300字常用字教學的實踐研究》，加強教研活動的實效性和教研力度，力求通過開展不同主題的教研活動，促進教師專業化成長。
2.教師培訓工作還需深化。下學期，我校將通過多種形式組織教師參加各種培訓，提高教師的業務能力和理論水平。個別教師的教學觀念還相對比較薄弱，我校將邀請專家、學者到學校講學，並充分發揮骨幹教師、名師的示範引領作用，促進教師專業成長。
3。課堂教學實效有待提高。我校將繼續採用隨機聽課和提前預約的形式加強教師備課的實效性，並進一步加強教學常規的檢查力度。
4.集體備課有待完善。下學期，我校將藉助網路平台，加強集體備課，促進教師專業化成長。
總之，我們將繼續發揚優點，改進不足，努力使我校的教研工作更上一個台階。
國小教學工作總結三 篇26
本學期，在我校學校領導和大家的共同努力下，全校師生認真學習貫徹落實黨的民眾路線教育精神，學校的教育教學工作取得了很好的成績，圓滿完成了期初制定的教學工作任務，得到了社會和家長們的肯定與支持，現將本學年的教學工作總結如下：
1.開展教學崗位大練兵活動，提高教師專業素養。
在20xx年崗位大練兵活動的基礎上，針對我校特崗教師多，教學經驗不足，教學能力相對較低的實際情況，我校以“課堂教學設計與實施”作為20xx年崗位大練兵的主要內容。“課堂教學設計與實施”崗位大練兵全員參與，學校制定了實施方案，通過改變教案書寫格式，加大聽課力度等加強督導，促進了教師的專業成長。
2.深化“青藍攜手，共同成長”的教師結對培養工程。
在20xx年“青藍攜手，共同成長”的活動的基礎上，深化教師結對培養工程，通過骨幹教師與非骨幹教師、老教師與青年教師、骨幹教師與特崗教師結對子，一起備課、上課、議課，課例共研，優勢互補，發揮傳幫帶的作用，使特崗教師成長起來，成為教學的行家裡手，提高校本研究的水平。平時教學及各種活動中師徒間積極互動進行各方面的指導、學習;另外，為給特崗教師創造更多的學習機會學校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，並寫出聽課心得;師傅教師每兩周聽一次徒弟的課，並在課下交流給出指導性意見。
3.持續推進課堂教學改革，使生本課堂常態化，打造幸福課堂，創建教學改革樣板校。
在推行國小語文“321”課堂教學模式和國小數學“三級五元”國小科學“247”的課堂教學模式過程中，重點抓好“課前小研究、自主探究、小組合作、班級展示”四個環節，突出學生主動感知、主動發現、主動參與、主動建構、主動拓展的學法指導。在本學期我學區的聯片教研活動中，我校語文、數學、科學、英語各科共6位教師在活動中做示範研討課，課堂教學貫徹了當前的生本理念，教學效果好，這也充分證明了，我校在教學改革的路上越走越寬。
以及在教學大課堂與考研活動的相互結合，讓老師能夠快速的成長起來，多培養教學中的中間力量 。同時我們還組建了綜合教研組，落實了德、智、體、美全面發展的日常教研活動及素質培養，讓學生不僅在知識上有所收穫，在素質上也有大大的提升。
國小教學工作總結三 篇27
20xx年對於工農教學工作來說是腳踏實地，銳意進取，改革創新的一年。在這一年，我們思考並解決了不少的問題，尤其是教學管理與教學研究中的許多困惑我們找到了答案，管理中的詬病通過梳理革新也得到了根除。根據本年度工作重點做如下總結：
一、教學管理走向精細化
我們深知，只有當管理真正走向精細化的時候，團隊的執行力、凝聚力、z正能量才能發揮出來。因此，本年度重點工作之一就是抓教學管理的精細化。而在千頭萬緒的教學管理工作中，我們又有的放矢地抓了課堂巡查、伏案工作以及教學工作階段性反思。
1、課堂巡查。
思考：教導處課堂巡查看什麼？巡完之後有什麼效果？
探索：我們在課堂管理上找核心問題。確定了巡堂必須有“看點”（巡堂巡什麼？）必須有重點（根據每一個階段的工作，確定重點）必須有“反饋點”（每天要反饋，所謂“點”就是好壞都必須到人到班，不能只說面上的現象。）
效果：這樣的管理思路出來後，教導處的巡堂變得簡單有效。如，20xx年上學期我們重點抓坐姿與傾聽，教導處巡堂重點關注這兩點。20xx年下學期，教導處在繼續關注傾聽與坐姿的基礎上重點關注課前一分鐘的經典誦讀、每天帶一本課外書。每天的巡查結果教導處通過校訊通和對外顯示屏進行通報，效果非常明顯。
2、伏案工作。
思考：如何讓教師變被動接受學校檢查為主動反思並評價自己的工作？實踐：學校伏案工作實行教師自評與學校評價相結合。每學期三次伏案工作檢查，我們設計自評表，首先讓教師自評工作。如作業檢查，自評的維度有作業布置是否指向教學重點、難點；作業量是否合適；是否及時批閱；是否及時指導學生更正錯誤；是否使用規範字；有哪些亮點工作等等。又如教案檢查，自評我們重在引導教師反思，在集體備課的基礎上有無再創設計，教學後記是否有深度，對自己將來的教學是否會產生良好影響，是否使用規範字等。
效果：每一次伏案檢查，就是一次全體教師對自己工作的反思。自評引導教師從不同的維度來審視自己的工作，尤其是您的工作中還有哪些亮點，則引領老師們主動探索新路子。如在學生的規範書寫這一塊，劉曉明等老師就想出了作文評改從文章和字面兩個維度分別評價的好方法；低段謝芳麗、張雅欣等老師則努力提升孩子們的寫話能力，通過激勵評價的等舉措，取得不錯成績。
3、教學工作階段性反思。
思考：如何最大效能地發揮期中、期末考試的作用？讓老師們教有目標教有方法。
實踐：每學期期中期末兩次大型考試，我們都認真組考，交換監考、閱卷，分備課組進行試卷評析與成績分析，對取得的成績及存在的問題進行梳理與診斷。在此基礎上學校召開全校階段性教學工作反思總結大會。20xx年下學期，在全校階段性教學工作總結大會上教導處對每個年級每個班的成績進行了分析，幫助缺乏經驗的教師找問題明方向。
效果：階段性教學工作總結猶如一支強心針，在適當的時機給予教師明確的方向和方法，對後續教學非常有幫助。
二、教師成長走向專業化
1、教師讀書。本年度在引領教師走專業化成長之路上，重在引導教師有目標地讀書。在去年讀“四類書”的基礎上，20xx年學校兩次為全體教師贈送圖書。如20xx年上學期為全體行管贈送李西貴的《學生第一》，為全體班主任贈送李鎮西的《愛心與教育》等，為語文教師贈送《我的作文教學革命》，為數學老師贈送張齊華《審視課堂》。20xx年暑假老師們自行挑選專業書籍，學校“埋單”。20xx年9月，學校舉行暑期讀書報告會，會上老師們交流了讀書心得，人人收穫頗豐。在這種引領與氛圍中，教師開始自主購書讀書，如語文教師李敏、何麗、王智瑩、李恆英、王貴斌等開始主動讀管建剛的書。數學教師張敏、趙大敏等主動向名師課堂學習，讀李炳亭《我給傳統課堂打零分》等書。我們明顯地感覺到，通過讀書，教師的視角與思考變得不一樣了，他們的教育教學行為正在默默地發生著可喜的變化。
2、教研日活動。我校的教研日活動一直堅持得很好，今年和往年相比，更好的是學習和研究更有計畫，更有針對性，更有效果。數學組主要就如何上好整理與復
習課進行了序列研討；語文組主要就閱讀教學“三七”模式以及習作教學進行了研討。專題系列研討讓老師們教學水平得到顯著地提升。
3、青藍工程。教師主動拜師，互幫互學。20xx年下學期學校修訂青藍工程方案，教師共結對子23個。師傅指導徒弟上展示課，徒弟主動聽師傅的課。如彭曉燕與邵澤芳老師，經常利用閒暇時間研討，彭曉燕老師手把手地指導邵老師，毫無保留。老年教師也主動學習，積極拜師“學藝”。李超英老師年紀偏大，但是他經常主動聽年輕教師趙大敏、張敏的課。
4、課題研究。20xx年，《數位化家校溝通平台有效運用的實踐研究》課題順利通過市教科院立項，謝芳麗、王智瑩、劉璇、張雅欣等青年教師通過課題研究迅速成長。課題組撰寫論文16篇，7篇榮獲省、市級獎項。通過課題研究工農數位化家校溝通平台搭建更加完善，使用更加常態化。如校園電子電視屏、校訊通、學校網站、班級部落格等均成為全體工農人有效溝通的平台。
三、學生活動走向常態化
1、學生閱讀：本年度繼續推行“讓閱讀成為習慣”。上學期重點推介的活動是課前一分鐘誦讀經典，下學期又推出《我的一本課外書》讀書演講活動。全體語文老師越來越重視閱讀。僅通過課前一分鐘經典閱讀就讓孩子們積累了不少的東西。一年一期就全部背完了小學生必備古詩80首，一年二期背完了弟子規。二年級背誦了現代兒童詩歌40首，三年級背誦了《論語》和《三字經》。四年級背誦名人名句；五、六年級老師們則在策劃讀《訓蒙駢句》。以上是在老師的引導和規劃下有目標地集中閱讀，除此之外，還有每天個性化的閱讀半小時，每周兩節個性化閱讀課等，每月一次書吧體驗閱讀。在閱讀方面引導得好的語文老師，在較短的時間內就嘗到了甜頭。孩子們通過閱讀變得文明了，孩子們在閱讀中隨著知識的積累、視野的開闊，他們的思維通達了，語言豐富了、語感增強了，表達流暢了、準確了、生動了。
2、體育鍛鍊：為真正落實陽光體育運動，學校進一步規範大課間。上午大課間學生做操、跳陽光拉丁後，由班主任組織進行跳繩等班級體育活動。下午學生則跳國學操，演奏樂器。為確保體育鍛鍊的落實，學校體育組、教導處、大隊部每天檢查，每天通報。對於體育課，也進行了上大課的嘗試，中高段的學生以年級為單位，打破班級界限，根據學生的興趣進行編班，形成體育興趣班上課。目
前有籃球、桌球、羽毛球、足球、排球等。我們想通過這樣的形式讓孩子們在鍛鍊體魄的同事能培養和發展至少一項體育技能。
3、學科競賽：學校形成了工農特有的面向全體的競賽活動，目的是夯實基礎，提升素質。一如既往地開展了英語抽籤式朗讀比賽、語文課文背誦比賽、計算過關、詞語及漢字書寫過關、一年級拼音過關、習作競賽等。每一次競賽活動均已形成常規，從策劃到總結師生均能有條不紊高效率地開展活動。學科競賽在很大程度上促進了學生全面發展、促進了教學質量的提高。
4、節慶特色活動。本年度形成了工農國小節慶特色活動序列。五月科技節、六月藝術節、九月讀書節、十一月體育節、十二月遊藝節。
四、取得的成績
1、教師獲獎
（1）五堂優質課獲獎或展示。
龔芳麗參加武陵區作文教學競賽“作文教學即興點評”獲得一等獎；李恆英在武陵區國小語文課堂文化研討活動中執教《我最怕》作文點評，獲一等獎；
王智瑩參加常德市綜合實踐活動教學比武說課《班班有特色，人人會演奏》榮獲市級一等獎；
劉丹在武陵區國小數學課堂文化研討活動中，執教《面積等認識》榮獲一等獎；
曹畫在武陵區活動中，上展示課《計量單位的整理與複習》獲高度好評。
（2）7個課件獲省市級獎項。其中省級獎項3個。
（3）論文獲獎。論文43篇榮獲省、市級獎項，其中省級一等獎16項。《閱讀“三七”定律》在湖南教育發表。
2、課題研究。《數位化家校溝通平台有效運用的實踐研究》課題順利通過市教科院開題立項。
3、學生獲獎。武陵區六年級調考，我校語文、數學、英語均名列前茅。科技創新作品大賽共上交作品35件；研究性學習《工農國小校訓的研究》榮獲市級一等獎。黃卓蘭、周彥宏在三獨比賽中獲一等獎；潘燦獲三等獎；在全區排球賽中我校男子排球獲第三名。
4、承辦活動：
（1）今年上學期，武陵區數學課堂文化研討活動由我校承辦，劉丹老師上展示課《面積的認識》，張敏老師做報告《數學教學中的文化建設》。
（2）20xx年下學期，武陵區語文教學課堂文化研討活動由我校承辦，教育局副局長李富華、基礎教育股股長楊朝鋒股長、教研室語文教研員徐朝霞，區屬學校業務副校長、教科室主任、語文骨幹老師近100人參加了研討活動。本次研討活動以習作教學為主題，分為三個板塊進行。首先，工農國小李恆英老師現場執教了習作評講課《我最怕》，向與會老師傳遞出在習作教學中“講評重於指導”的理念；接著，龔芳麗老師的《一場美麗的邂逅》教學經驗交流，介紹了教師利用“qq”日誌進行高段習作教學的實踐，引發了老師們做習作教學的有心人的思考；最後，副校長張冬芝做專題報告《須能讀書，須能作文》，報告中提出了“讓孩子們愛上閱讀、用好教材這個例子、講評重於指導、激勵是一顆種子”四條習作教學的有效途徑，激發了與會教師們共鳴，為大家的習作教學之路提供了有益的借鑑。會上，區教育局李富華局長作重要講話，在對此活動開展情況進行高度肯定。與會人員紛紛表示，此次研討活動讓大家開闊了視野，增長了見識，是一次非常成功的研討會。
（3）11月22日，我校教師送課下鄉。工農國小教科室應邀組織學校骨幹教師送課下鄉到臨澧停弦渡中學。李敏老師執教了語文閱讀課《這個奇妙的世界》，張慧敏老師執教了《平均分的初步認識》。兩位老師清晰的教學設計，有效的教學策略，和諧的師生互動，讓孩子們有實實在在的收穫，受到了臨澧教育局相關領導及聽課老師的一致好評。
（4）武陵區國小畢業班英語教學研討會，我校譚琪珍做專題報告《小初英語教學的有效“對接”》獲高度好評。
（5）常德市綜合實踐活動研討我校李恆英老師做該課程教學管理經驗介紹《禮樂文化背景下研究性學習的選題及223管理》
揮手告別20xx，迎來嶄新的20xx。新的一年又有新的挑戰，我們將繼續在精細化教學管理、提升師資水平、提高教學質量、建設快樂高效的“禮樂”課堂等方面努力探索，爭取有新的突破，取得更優異的成績。
國小教學工作總結三 篇28
對國小班主任而言，最瑣碎的是班級管理和學生教育問題。如果班級管理僅靠班主任單槍匹馬，把三十幾個性格迥異的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養一支能力強、素質高的班級小幹部，協助班主任老師展開管理工作。在班級管理中，他們往往發揮著重要的作用。因為他們是一個堅強集體的核心力量，也是帶動全班學生實現班級共同奮鬥目標的領頭人。他們作為同學的同齡人，每天學習、生活在一起，能為班主任及時提供學生的思想、行為信息，是班主任工作的得力助手，能讓班主任的工作輕鬆自如，得心應手。那么如何培養有管理能力，有責任心，能獨當一面的小幹部呢?我認為應該從慧眼識人、明確責任、能力鍛鍊這三個方面來培養，學會給學生一份責任。
一、學會慧眼識人
記得有一位名人說過：“成功就是選擇正確的人並把他們放在合適的位置上。”所以學會識人、選人和用人就顯得尤為重要，因為他直接關係到一個班級管理的好壞。換句話說，這就需要我們班主任有一雙伯樂的眼睛，隨時隨地隨處地觀察學生們的表現和工作能力，尋找屬於自己的那匹千里馬加以培養和重用。
那么如何才能發現人才呢?學生剛入學時，班主任由於不太了解學生的情況，可以先指定那些在幼稚園有“領導經驗”的學生擔任班長，其他崗位可以先不設定。然後在平時的學習生活中多觀察，並且有計畫地多組織團體活動，尤其是那些能夠充分展示自己，發現領導才能的活動，設定各類小組，這樣就能夠選出幾名有組織能力、協調能力的學生擔任其他職務。在這個過程中，不妨把學生按照能力的大小大致分幾個層次，確保以後的任用。等到了三四年級，有些小幹部開始表現得驕傲浮躁，比如學習成績下降，威望下降，工作不認真，不負責等。這時，需要班主任適時引導，批評教育，但切記不要盲目撤職。因為在學生成長過程中，這些現象是很正常的，盲目撤職可能會適得其反。但是我們可以換一個方法，就是在三四年級每學期的開始，可以對每個小幹部職位做一次民意調查和民主選舉，這時的選舉結果通常都是公平公正的。民主選舉(提前公告)的目的是使現任小幹部產生危機感，也使認真負責的小幹部更加自信。
通過這些方法，我們既可以培養出一批稱職的優秀小幹部，又能激發全班同學的積極性和競爭意識，使大家都積極主動的參與，從而使班級工作在小幹部的帶領下有序的開展，這往往要比班主任一個人唱獨角戲好得多。
二、明確責任，各司其職
當我們發現人才，確定班幹部成員後，如何對小幹部進行管理也是很關鍵的問題。我們要讓每個小幹部清楚自己的職責，並且各司其職。爭取做到班內工作有人管，班級幹部有事做。具體的應該從以下幾個方面來實施。
首先，懂得意義，了解責任。先讓他們想一想，作為班幹部，同學們把你選上來的目的是什麼?而你為什麼要當班幹部?以此來教育小幹部珍惜同學們的信任，努力為班級服務，要吃苦在前，享樂在後;要以身作則，不能利用職務之便徇私舞弊，要心有班級。由此，讓小幹部在心裡清楚的明確自己的責任。
其次，設崗定責，明確責任。經過一段時間的培養鍛鍊，小幹部的領導才能已經逐漸顯現，不同的小幹部展示的才能也各有不同，但無論是誰，都表現得越來越好。這個時候，就可以把班級管理中的各項工作崗位及主要職責都設定出來，每個崗位安排一名小幹部，還可以有一名候選人或小助手。我們班在學習、紀律、衛生、文藝四方面設定了20個崗位，有寫字管理員、作業檢查員、早讀監督員、遲到記錄員、午餐紀律小組長、書桌檢查員、開關負責人、圖書角管理員等，當然還有班長、副班長、各中隊委員、值日組長、課代表。實踐證明，崗位職責越具體，小幹部的工作效率越高。
三、嚴格管理，培養鍛鍊
小幹部有了明確的職責後，班主任老師應該信任、支持他們的工作，並且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現各種各樣的問題，也會遇見自己解決不了的問題，這個時候就需要我們嚴格管理，讓他們在工作中進行鍛鍊。具體的應該從以下幾點來談。
第一，指導工作方法。學生幹部工作產生差錯時，班主任老師要進行指導。既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到小幹部美好的心情和願望，不能輕 易潑冷水，打消他們的積極性。 在具體工作中班主任可以從三方面來人手，管理、鍛鍊小幹部。
(1)“扶著走”。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心，手把手地教，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個全新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到很多的第一次，例如：第一次喊起立，第一次整隊，第一次開會，第一次幫老師做事，第一次組織學生活動，第一次帶領學生做衛生等。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導， 並且做到手把手，一步一步地教。並且年級越低，越得細心指導。
(2)“領著走”。這是半扶半放階段。小幹部有了一些經驗以後，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小幹部提前構想，提前安排，而自己只充當軍事，幫助出謀劃策。例如班裡的紀律不好，可以請小幹部談談自己的想法，然後制定一個他認為比較不錯的解決方法，最後班委團隊和老師共同來商量、解決。又或者班級組織集體活動，可以請小幹部談談安排什麼活動，需要注意哪些問題等。像這樣經過班主任一步步的耐心引導，小幹部會逐漸成熟起來。
(3)“放開走”。小幹部有了一定的工作能力後，班主任應放手讓他們大膽的工作。但“放開走”並不意味著班主任什麼也不管，而是要在一旁給予指導，出現問題時立即幫助解決，同時實行民主監督，讓全體同學來監督他們的工作。此外，班主任可定期召開班幹部例會，讓班幹部之間互相交流經驗，開展批評和自我批評。同時班主任要大力表揚敢於管理，獨擋一面的小幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
第二，提高工作能力。小幹部能力的高低，關鍵在於班主任的指導和訓練。所以班主任在管理班級的過程中，要有意識的讓小幹部多聽、多看、多學、多乾，讓他們從“聽”“看”“學”“乾”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體，將自己所聽、所看、所學的都用到實踐中去，用事實說話。最重要的是，班主任要不斷創造機會，讓小幹部去實踐，放手讓他們大膽地去做，讓他們在班級事務管理的實踐中提高自身的素質和工作能力。同時，也要確保小幹部嚴格要求自己，因為有的小幹部會有這種想法——“我是管別人的”，於是橫行霸道，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權利，卻忘了自己“理”的義務。所以每個小幹部要嚴於律己，樹立高度的責任心，做到榜樣的作用。這裡需要強調，班主任必須對所有的同學一視同仁，不能差別對待，要隨時隨地教育小幹部不要驕傲自滿。
第三，幫小幹部樹立威信。因為小幹部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小幹部樹立威信的十分重要，且非常必要。具體的做法如下：
(1)班主任要給小幹部創造獨立工作的機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班裡所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛鍊班幹部的組織、管理能力。
(2)班主任要時刻教育學生尊重小幹部，服從小幹部的領導。班主任要在日常生活中使學生認識到，尊重小幹部就是尊重集體，服從小幹部就是服從集體。以此在提高小幹部在同學心目中的地位。
(3)班主任要定期在班裡匯報一下小幹部的工作和事跡，並且適當地給小幹部榮譽，讓同學們知道班幹部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心裡對小幹部有個崇拜。
(4)在小幹部工作有失誤時，班主任應主動給小幹部減壓。小幹部在開展工作中難免會出現失誤。此時，班主任應主動承擔責任，幫助小幹部減輕壓力。批評小幹部儘量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
培養一支能獨當一面，敢於大膽開展工作，能力強，有責任心的優秀小幹部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養、多鍛鍊，給學生一份責任，換自己一身輕鬆!
國小教學工作總結三 篇29
近年來，我校工會在教工委及學校黨支部的領導下，深入學習《國家中長期教育發展綱要》，堅持貫徹全國總工會工作總目標和全心全意依靠廣大教職工辦學的方針，樹立“以質量求生存”為目標，緊緊圍繞學校創立“家長滿意中國小校”這箇中心工作，始終堅持服務大局，突出維護職能，堅持以法治會。加強自身管理體系的建設，全面提高教代會質量，配合學校深化教育教學改革。組織全校教職工團結進取、奮力開拓，加強學校的物質禮貌建設和精神禮貌建設，進取開展工會工作。學校工會異常在廣泛徵求廣大教職工的提議，推進學校的民主化建設;供給各種教職工學習的平台，加強教職工的隊伍管理;堅持校務公開，合法合理的維護好教職工的權益等做了很多的工作。現對我校工會工作，進行總結。
一、工會的主要工作和取得的主要成績
1、加強與學校黨政的聯繫，為工會活動供給必要的支持。
我們認識到：工會工作是在黨領導下開展的，僅有加強工會與學校黨政的聯繫、溝通，工會工作才能順利開展。每次召開工會委員會、教代會首先請示學校黨支部、學校領導，共同協商活動的組織、方案的制定、結果的評定等。學校遇到重大決策，改革方案等重大事項，工會進取參與其中，為學校的發展出謀劃策，而非置身事外。工會和學校黨支部的交流和溝通多了，辦事的速度提高了，解決事情的力度大了，效果明顯了，工會工作開展順利了。
2、紮實開展五個活動，加強教職工的隊伍建設。
學校黨支和工會充分認識到：學校的工作是先教育後教學，教師應當先教學生做人後作學問。要提高學校教育教學水平，就必須有一支師德素質好，業務素質強的教師隊伍。經過紮實開展五個活動，加強教職工的隊伍建設。
(1)全方位開展教師慰問活動。
臨近春節，後坪鎮中心學校黨總支為了關愛教職工的生活，讓廣大教職工享受到組織的溫暖，進一步激發廣大教職工敬業愛崗的活力，學校領導班子於20__年1月6日召開會議研究決定，在全鎮中國小教職工中確定對退休、半邊戶困難等幾類人員，由中心學校拿出專項資金進行春節慰問。我校有8名教師感受到學校組織的溫暖。重陽節來臨之際，學校組織召開慰問離退休教師專題會，就慰問教師的程式、慰問形式等問題做了細緻的安排。九月九日，學校領導工會主任張傳良等一行帶著學校的慰問信深入到離退休教師的家庭進行了慰問，察看了教師的生活狀況，詢問了教師的身體健康情景，並向離退休教師介紹了學校的發展，校容校貌的變化，聽取了學校今後的發展規劃的合理化提議。最終，代表學校送上慰問金200元和誠邀離退休教師到學校查看學校的建設和教學。
(2)進取開展“三、八”婦女節趣味競賽，關注女教職工的文化生活。
為了讓廣大女職工度過開心歡樂的“三、八”婦女節，後坪中心學校工作委員會，集思廣益，領導好婦委會開展婦女節趣味競賽活動。我校所有女教職工進取報名參加跳大繩、轉呼啦圈五人六足行等趣味體育活動。“三、八”婦女節當天，雖然天公不作美，下著雨，但廣大教師沒有一位教師棄權，仍進取參與活動。活動結束後，中心學校對表現優異的教師進行了表彰。經過趣味體育活動，廣大女教職工，不僅僅體會到了團結的力量，更加感受到了學校黨組織給予的關懷。
(3)紮實開展“師德活動月”活動，提高教師的師德修養。
為了進一步的落實好教育局的“師德活動月”活動，提高教師的師德修養，我校進取制定好師德活動方案，並組織好全體教師學習。四月初，組織全體教師學習《國家中長期教育發展綱要》、《教師法》、《教師職業道德規範》等資料。經過學習教師進一步的明白了師德在教師職業道德中的重要作用。在平時的教學中，嚴格按照師德規範要求來做，不做有違反師德要求的行為。4月15日，在教研組師德演講比賽中推選的基礎上，我校組織教師參加學校的師德演講比賽，其中楊一、張繼娥等教師聲情並茂、催人淚下的演講獲得全體教師好評，廣大教師明白了作為一名教師不僅僅要具有高超的教學水平，並且要具備高尚的師德。隨後，這位教師有參加了中心學校組織的師德演講比賽，張繼娥等教師在全鎮教師師德演講比賽中活動一等獎，其他教師也活動了比較好的名次，進一步的彰顯了我校教師的師德修養和演講水平。6月底，我校組織專班開展“學生評選最滿意教師”活動，實現了“雙覆蓋”，全體教師參與評選，全體學生參與投票。經過評選活動，教師更加嚴格要求了自我的師德行為，教師的高尚師德也獲得了全體學生的好評，所有教師的滿意率達100%，其中周永華、蘭海軍、唐啟東三位教師被學生評為“學生最滿意教師”。
(4)搞好“襄陽百傑師德楷模”師德評選活動，構成人人爭當先進的良好氛圍。
為進一步落實市縣教育工會“襄陽百傑師德楷模”師德評選活動，加強教師隊伍建設，構成人人爭當先進的良好氛圍。學校領導組織召開會議，在學校內廣泛宣傳，成立評選小組，制定後坪鎮中心學校“襄陽百傑師德楷模”評選活動方案等一系列措施，讓評選活動人人知曉，人人參與，做到程式公開、公正。經過自主報名、條件篩查、評比打分評選出林寶華為推薦人上報，並進行公示。經過“襄陽百傑師德楷模”師德評選活動，廣大教師對師德的認識進一步提高，掀起了進取學習身邊的楷模的高潮。
(5)開展向曹美琴教師學習活動，用榜樣的力量引領教師師德的提升。
為了進取回響市政府、市委向曹美琴教師學習的活動，學校召開會議，組織全校教職工認真學習市教育局檔案精神和曹美琴教師的先進事跡，舉辦學習曹美琴教師先進事跡座談會，會後每位教師撰寫一篇心得體會等活動，廣大教師從曹美琴教師的身上看到了身殘志堅、自強不息的頑強意志，愛崗敬業，忠誠教育的職業操守，關愛學生、愛生如子的崇高品質。體會到了作為一名教師的應當具有的高尚品德和職業操守。
(6)紮實開展“校內比武”“校外家訪”活動。
工會密切配合學校教導處、政教處開展了一系列活動，切實提高了教師的業務素質。今年春，我校安裝電子白板，硬體設施跟上後，學校安排樊晶教師組織培訓，然後工會配合教導處開展“教學三大比武”活動，教師參與面達80%，全面的調動了教師教學教研進取性，在校內構成了以教研促教學的良好氛圍，提升了教師的整體教學水準。其中黃修娥、唐啟東等教師獲得一等獎。今秋，為落實省教育廳的“課內比較學，課外訪萬家”活動，我校組織教師參與兩輪比教學活動。第一輪，全體教師參與，不管年齡大小、還是學校領導都必須參加。第二輪，以教研組為單位在組內選拔，然後推薦到學校，參加第二輪的校內比武，整個過程只供給比賽課題，教材、教參、練習冊均不供給，教師稱之為“裸備”。經過，比賽湧現了一大批的優秀教師，如樊晶、朱代武、唐啟東等教師。比賽之後，每位參賽教師撰寫1至2篇心得體會。評選出優秀文章做成校內文化展板，彰顯教師風采。
今秋，結合“家訪”活動，學校總體策劃安排，各班班主任、科任教師協商家訪學生對象，每個班級的學生家訪全覆蓋，對單親、留守、貧困等六類學生做好回訪工作，關注學生的家訪變化。家訪結束後，教師撰寫家訪體會，填寫家訪手冊。這一切的活動都離不開工會進取開展的各項活動。
3、開好每屆教代會，廣泛徵求廣大教職工的提議，推進學校的民主化建設。
學校工會長期以來，一向關心職工生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋樑、紐帶作用，發揮教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。每屆教代會成員有全體教師進行投票選舉產生。教代會制度不斷得到發展和完善，教代會的職權得到了落實，民主管理與民主監督在學校的工作中，發揮著越來越大的作用。調動和激發了廣大教職工投身學校建設和發展的熱情。有力地促進了學校的民主政治建設。每年在各個教研組收集提案，然後在教代會上討論，凡是有提案必有答覆，提案答覆率為100%。《教師績效工資的發放辦法》、《中考獎懲辦法》等學校的規章制度都是在廣泛徵求教師的意見，然後在教代會上討論經過。
學校工會時時刻刻從教師的利益出發，合法合理的維護教職工的權益。學校建立勞動人事調解爭議組織，遇到糾紛交由調解組織調解，將矛盾、問題消滅在萌芽狀態。進取配合好學校黨支處理好各類事件，從未發生一齊上訪事件。真摯的關懷為廣大教職工解除了後顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校事當作自我事，進取地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發展作貢獻。
二、存在的問題
近年來我校工會在縣教育工會的領導下，發揚優良傳統，為教職工服務，為學校發展服務，很好地發揮了橋樑作用。可是，在工作的過程中，發現工會工作還存在一些問題：
1、教工之家的硬體、軟體設施遠遠不能滿足全體教職工的需求。
我校屬於微型學校，教育經費總量較少，用於工會活動的經費有限，所以教工之家的硬體、軟體設施數量少、品種不全。不能滿足教職工的不一樣需求。
2、教代會代表提案、議案本事還有待提高。
由於教師平時要備課、講課、批改作業等工作，閒暇時間較少，對教代會的提案思考有限，同時對學校發展規劃認識不足。所以，提案質量不高，議案本事還稍顯稚嫩，未能較好的起到議事作用。
3、教職工的文化娛樂形式有待豐富。
由於教師人數少，平時較忙，鍛鍊娛樂的意識不高，加上，娛樂設施的稀少，組織的文化娛樂形式不豐富，致使參與活動的廣度較窄。
4、檔案建設有待規範。
由於缺乏對檔案規範建設的認識，導致工會開展的活動相關的資料存在必須的遺漏。總是認為，組織學習、文體活動等過程已經實施，重在的是過程，忽視了結果的整理。
三、今後整改措施：
1、進取爭取工會經費，補充、完善教工之家的軟硬體設施，滿足教職工的不一樣需求。
2、組織教代會專題培訓，提高教代會代表的提案、議事水平，進一步的發揮教代會的職能作用。
3、開展形式多樣、豐富多彩的文體娛樂活動，激發教職工的參與熱情。
4、加強檔案歸檔學習，強化檔案管理。
以上是我校工會工作的情景匯報，總結不全、不到位的地方還請各位領導、專家提出寶貴意見。為我校開展工會工作指明方向，為我校的發展繪畫藍圖。
國小教學工作總結三 篇30
教育教學應講究藝術通過11年的教育教學實踐，我深深體會認識到，教育教學要講求藝術，就可取得好的成績。
一、課堂教學的藝術。
教學是學校的中心工作，課堂是教學的主要陣地，也是教學活動的主要形式，這就要求教師：
1、新課導入講求藝術。良好的開端是成功的一半，新課的導入在一節課中只占很少的時間，往往只需幾句話，就使學生完成了注意的轉移和情緒的遷移，這種遷移是承上啟下的，因此，很自然的把學生帶入到新課的意境之中。我在美術教學中常採用故事導入法，懸念導入法，情境導入法等形式，取得了較好的效果。
2、課堂提問要講求藝術。學起于思，思源於凝，教學過程就是要激發學生生疑，這樣思維才能進入競技狀態，在疑、答、辯的過程中充分調動師生雙方的內在潛力。能否達到這種狀態，關鍵是老師的提問藝術。教師怎樣提問才能收到好效果呢？首先，教師提出的問題要有啟發性，能引起學生的思維和學習，使他們產生尋求知識的願望和進取心；其次，創造良好的課堂氣氛；再者，提出的問題要難易適當；最後，提問要適合學生的認識層次，問題要前後呼應，層層緊扣，以形成思維的最佳狀態。
3、課堂教學的板書藝術。板書是課堂教學的重要組成部分，它通過簡潔明了的方式將主要的教學內容呈現在學生面前，起著畫龍點睛的效果。板書的形式美和情感美可為課堂教學增添強化效應和思索效應。
4、處理課堂偶發事件的藝術。課堂中常會發生一些偶發的事件，對於偶發事件：如因生氣把製造事端的學生趕出去，這樣無助於問題的解決，也起不到教育學生的效果。在美術課上，經常會有學生寫別的科目的作業，這時我並不是呵斥他立刻收起來，而是先表揚他抓緊時間愛學習，然後再告訴大家美術課上不聽課寫其它科目作業是不對的。以後，便沒有學生在美術課上寫其它作業的現象了。
二、教師的教育藝術。
學生做人，乃是人生的重要課題，而教師在這一過程中講究教育藝術這是成功的重要環節，萬萬不可忽視。在我近五年的輔導員工作歷練中，我深深體驗到教育學生時刻都應講求藝術。
1、表揚與批評要講求藝術。當學生取得明顯成績時，應給予肯定性表揚；當學生有進步時，應給予鼓勵性表揚；當學生改正缺點時，應給予期望性表揚；教師還應在與家長接觸時，給予間接性表揚。同樣，批評學生要與人為善，注意自己的情緒與語言，避免刺傷學生的心靈；批評學生前一定要搞清楚事實再批評教育；批評時還要適時，適度，注意方式方法，動之以情，曉之以理。
2、與學生談話前要明確談話目的，分析學生心態談話時要控制好自己的情緒，要心平氣和。
除以上幾點外，在教育學生時還應選擇恰當時機，以小見大，樹立良好榜樣。
由於年輕，經驗不足，我的教育教學工作還有不足，在以後的日子裡我會加倍努力，爭取做得更好。
國小教學工作總結三 篇31
如我們住讀班孩子，經濟條件好，因此孩子們熱情大方，肯幫助別人，特別是經濟上的支助。但他們有一個較為突出的缺點，那就是特別小氣，平時只要稍多說了一點關於他們弱點的話，那就可能導致他暴跳如雷，甚至做出不可思議的舉動。記得那是剛入學不久，孩子們正在外面玩耍，其中一個孩子根據另一個孩子的長相特點，編了一句順口溜來唱，那個孩子聽完後，立即撲過去，要與編順口溜的孩子拚命似的，又哭又鬧，整個人氣得上氣不接下氣，非要那個孩子立馬道歉，否則誓不罷休。我極力勸說他們，暫平息了風波。
為此，我也看到了這些孩子致命弱點，如果這種心態不加以教育引導，發展下去，將成為一個病，嚴重影響孩子今後的個性發展，所以，我經常利用朝讀、隊會，組織住讀班讀報，並經常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事教育他們，由於孩子們讀書多了，精神食糧豐富了，因此脾氣就好一些。
另外，我還注意孩子們的心理健康，有意識組織一幫一活動，讓這部分孩子心中存在一種競爭的差距，一種崇拜的心理，以達到教育目的。通過幾年潛移默化的教育，循循善誘的自導，孩子們逐步克服了特別小氣的心態，現在他們之間隨意開開玩笑，孩子們不在意了，這是一種進步。雖然孩子們身上還有諸多缺點，要我們正確的去引導，不忽視他們的隨習，就可以幫助他們克服個性弱點，走向個性的完善，做一個真正的強者。