2024自然教學工作總結 篇1
創新是知識經濟時代的一個顯著標誌，知識經濟時代教育的核心是培養人的創新素質。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革，而培養學生的創新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言，國小的自然教學為培養創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養他們敢於探索、勇於創新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養學生的創新精神，就應當改變以往舊的教育觀，樹立“學為主體”的觀念，並根據學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育觀念，真正體現“學為主體”的教學原則，培養學生的創新能力。
課堂教學中應以“教為主導，學為主體”的教學原則倡導了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學生聽課、回答問題，讓學生觀察、實驗，讓學生討論……等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學生只能在框子裡打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規定的條目和知識灌輸等教學目標上，忽視了學生能力、態度、興趣和創造精神的培養。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培養學生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。
二、構建新的以學生為主體的課堂教學策略。
在《中國教育改革和發展綱要》中提到：“世界範圍的經濟競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處於戰略主導地位”。因此，我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為，要實現這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從國小教育抓起，要把課堂當作實現民族素質提高的一個重要環節和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。
（一）激發興趣，充分調動學生的積極性。
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔”。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的範圍，引發學生髮現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。
總之，激發學生興趣，不僅要善於集中學生的注意力，更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，這有利於培養學生的創新精神。
（二）讓學生主動學習，大膽探索
心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明，讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程，在參與中培養學生主動探求、主動套用知識的能力，是最佳化課堂教學過程的出發點，又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。
要使學生主動地、積極地、創造性地學習，教師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學過程中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間，多一些活動的餘地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。
（三）因材施教，發展學生個性，培養他們的創造力
教育要重視培養學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節課中，對不同程度的學生作出不同的要求。
對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的`創造力，在自然教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對於那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能。
總之，我認為，培養學生的創新精神是實施素質教育的重要內涵，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合。對於教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，注意培養學生自行探索、求取新知的創新精神，為我國培育好適應21世紀發展需要的人才。
2024自然教學工作總結 篇2
一年來，我自覺加強業務學習，虛心求教釋惑，努力理清工作思路，及時總結工作中的得與失，時時思索適合本班學生的教學方法，積極探索課堂改革的策略，積累寶貴的教學經驗。
（一）加強學習，提高認識，充分擔當起教研員的職責
1、夯實業務功底。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、教育理論不廣博，那么工作就會膚淺，指導課就不能高瞻遠矚，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，外出學習，在實踐中反思應該是教研員的必修課。
教研工作千頭萬緒，但歸根結底是為了學生的全面發展。為此我有時間就認真學習課標，閱讀教材，分析教師用書，利用一切時間與教師一起研究課堂。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就積極走出去領會名師風采，邊聽邊權衡自己做法的利弊。每次外出學習，隨帶隨身碟，及時拷貝重要材料帶回來細細研究。
2、積澱管理理論。登高望遠，先學先行，學無止境。對縣、市舉辦的各種培訓活動我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。幾分耕耘，幾分收穫。一年來，通過不懈的學習，我對的常識教研有了更深的認識和理解，以往擁有的不能很好的服務於全校的常識教師的恐懼感也慢慢消退，變得自信滿滿。
（二）幫助老師尋找教學中的病根，共同探討醫治良藥，真正成為教師的業務同伴
課堂教學是學生學習獲取知識的主陣地，教學是靠教師來完成的，教師不斷研究教學，才能勝任教學工作。教研員的理論只有很好的落實到指導教師的課堂教學中才能發揮最大效用。適時和各位常識教師交流課堂中存在的問題和改進的策略是教研員的職責所在。20xx年12月27日三位教師成功的展示了三節風格迥異的常識課堂，我組織各位教師及時反思，同時也展開了激烈的探討，在議課過程中，教師們都能以新課改理念認真評價每一節課。談亮點，找不足。這些都充分說明了課程改革不斷深入，教師的專業水平不斷得到提高。這項活動真正實現以“教師為本”，讓更多的老師參與教研活動，展示自己，發展自己。牢固樹立以教師專業發展為本的思想，將教學研究與教師成長融會貫通，達到凸顯個性、力促均衡、全面提升。
通過教學研討，不斷提高教師專業水平。教師的引導、組織、參與作用的發揮，自學、合作、探索、發現等學習方法的實施，這都是課程改革理念中要求教師認真研究和力爭做到的。我們也力爭走在改革的前沿，我校品生教師張秀聰執教的《小小一張紙》在去年的全縣高效課堂研討中，以其巧妙的課堂組織和靈活多樣的教學手段博得與會人員的好評。在今年四月份的優質課評比中我們也收穫頗豐，王桂花老師執教的《蒸發》，以其先進的教學理念和獨特的教學視角及敏銳的洞察力征服了在場的評審，獲得了一等獎第一名的好成績。劉長艷老師執教的《無形的指揮棒》為學生呈現出一場場生活中的真實場景，讓學生深入的思考，在無形中增長了知識，拓寬了視野，起到了潤物無聲的教育效果。
(三)改進實驗教學評價方式，呵護孩子的探究欲望
為了激發科學教師的偏激做法，保護孩子的好奇心和探究欲望。上學年我對科學課的評價方式做了大膽嘗試，採用定性加定量的評價方式。徹底改變科學課只以成績評判教師和學生的評定辦法，注重考核學生平時動手操作技能的訓練，建立平時操作成績與期末考試成績相結合的實驗考核方法。為了把實驗教學落到實處，去年我定期對中心國小的9個科學實驗班級的相關實驗進行了抽測考核。為使這項活動深入紮實開展，今年4月，我又對中心國小的實驗班級進行了全面的抽測，從四個實驗年級中的每個班級抽取10名學生，對進度內的不同實驗進行操作，做到對學生學習跟蹤評價，對學生實驗學習的記錄和過程進行跟蹤分析，同時學生的操作水平也作為教師實驗教學效果的重要考核因素納入教師個人量化，並作為評選實驗教學獎的必要條件。
一連串的操作跟蹤調查評價，老師、學生充分感覺出領導對實驗操作的重視。徹底改變了過去學生死記硬背實驗、突擊質量檢測的現象；徹底轉變教師的教學觀念，注重培養孩子的猜想意識、動腦思考和動手實踐的能力。現在，我校的孩子們都能合理地進行實驗猜想，能獨立設計簡單的實驗方案，並對實驗現象進行觀察、分析。孩子們真正愛上了科學，愛上了實驗，享受到了成功的喜悅。充分證明了這種多元評價方式是有利於孩子們發展的，也是值得推廣的。
總之，在這一年的工作中，我學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在梳理工作的同時，也認識到了
自身存在的不足：
1、對新的知識的學習不夠，對合作學習的理解不深刻，課堂改革的創新力度不大。
2 、服務意識還不強，不能很好的為常識教師提供服務，為他們解疑答惑。
下步的打算：
1、加強學科知識的學習，創新工作方法，提高課堂效益；
2、提高服務意識，積極和常識教師交流，深入課堂聽課、評課，學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮鬥。
2024自然教學工作總結 篇3
20xx年在酉雞的暢鳴中悄然而逝。回顧20xx年，本人作為區自然教研員密切配合市小教部的教研工作，以最佳化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《科學（3—6年級）課程標準》，努力提高廣大自然教師的教學與教研水平，在全區師生的共同努力下，較圓滿的完成了09年的工作任務。
現將20xx年度的工作總結匯報如下：
一、加強政治學習，不斷提高個人的政治素質。
思想上積極要求進步，定期向黨組織遞交思想匯報。認真參加政治學習並作好筆記，自願訂閱黨員刊物，積極主動參加教委組織的各項活動，不斷提高個人的政治素質。
二、搞好教師培訓，轉變教師觀念
自然學科的宗旨就是從小培養學生的科學素養。為了學生的發展，要求我們自然教師轉變傳統的教學觀念，從“以知識傳授為核心”的教學觀念轉變為“以培養學生科學素養為目的、以培養學生探究能力為核心”的新的自然學科教學觀念。這是人才培養的需要，也是社會發展的要求。為此，我舉辦了自然教師的全員培訓和科學實驗教師的培訓。為老師們列印《科學課程標準》的有關內容；組織教師學習相關的理論文獻和文章。改變以往的教研員主講的培訓方式，以“參與式（活動式）學習”為主要培訓形式，以具有“問題中心、自主探究、重在發現、發展能力”的特徵的“做中學”探究式教學為主要研究方向，理論聯繫實際，通過探究活動設計、課例解剖等方式展開研究，既有理論性，又突出了實用性，讓教師感到非常受用。教師們根據版本和所教年級自主劃分小組，確立一名小組負責人；一名記錄員，每個小組提出2~3個在教學中存在的或難以解決的問題並把教師提出的問題進行歸類，每個小組選出自己小組能解決的問題，有不同的看法，大家共同探討。改變培訓的形式旨在轉變教師的教學觀念，用新觀念去指導自己的教學實踐。
三、注重對骨幹教師和新教師的培養。
從可持續發展的高度看待這個問題，並採取切實可行的措施，重點培養一批年富力強的中青年教學骨幹，使其成為自然教學戰線上的生力軍。組織部分骨幹教師及肯鑽研的新教師參加省市級新課程培訓。幫助教師訂閱學科雜誌《科學課》以提高教師的理論素質。定期聽骨幹教師的課，課後組織骨幹教師座談，由教師本人談自己的教學思路及課後反思，共同探討在教學中如何設計教學活動更有利於學生的發展。並注重讓骨幹教師以點帶面，使全區的自然教學水平有一個較明顯的飛躍。在聽課調研中，發現肯鑽研的新教師，就追蹤聽課，課後教研員和教師一起分析思路及反思教學，使新教師快步成長。
四、以科研帶教研，使教師由經驗型向科研型轉變
我區有六所學校參加國家、省、市級的科研課題，09年末《國小自然（科學）自主探究》科研課題接受驗收。我區濱河路國小和礦工街國小在省科研課題研討會上交流了各自學校的特色，受到與會領導及老師們的認可和好評。
教師們在幾年的課題實驗中，發現問題、蒐集信息、整理信息，使自己的業務素質和工作能力不斷提高：設計思路——上觀摩課——介紹經驗——整理材料——形成終端實驗報告。
為了全區能夠順利進行自然課的常規教學，我在每學年的培訓中都安排觀摩課，還組織舉辦研討會，由骨幹教師為全區自然教師作引路課，使教師們在常規課的基礎上有發展，做到“保底不封頂”。
五、20xx年的成果
礦工街國小、濱河路國小在省課題研討會中交流成果。
中華路國小承辦市學科年會。
新華國小承辦中央教科所舉辦的《科學》教材回訪座談會。
1、教師的成績
濱河路國小郝春光老師在遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中成績優秀，被報送參加國家級評選。此視頻案例在地方教育電視台多次播放。
礦工街國小吳翠萍在省優質課評選中獲獎。
中華路國小宋瑩老師在市優課評比中課例突出，在年會中一展風采。
西華園國小張繼偉老師在市學具教學研討會中所上的課獲一等獎。
濱河路國小郝春光老師撰寫的論文立意新穎，在年會中得以交流。
在04年裡，自然學科獲省優課8節、優秀論文5篇、優秀教學設計7篇。市優課7節、優秀論文8篇。
2、本人的成績
撰寫的論文在09年全國學科年會中獲國家級優秀論文。
參加遼寧省義務教育地方課程教材《科技教育》的編寫，教材已出版發行，學生開始使用。
撰寫的論文《關注發展有的放矢》在國家級刊物《中國當代教育雜誌》中發表。
參加省級學科骨幹教師培訓，成績合格，頒發合格證書。
在省級學科骨幹培訓中完成“英特爾”未來教育項目的培訓，頒髮結業證書。
設計的自然課《保護大自然》在遼寧省創新教育優秀課評比中獲省一等獎。
指導的自然課《日食和月食》在20xx年度省國小優秀課評選活動中獲指導獎。
指導的自然課《認識導體和絕緣體》在全市學具工作研討
會中獲指導獎
六、下學期的工作打算
1、繼續開展紮實有效的理論和實踐相結合的學科培訓。
事先徵集教師的合理建議和好的提案。
2、繼續加強對骨幹教師的追蹤調研，使骨幹不斷成熟，發揮作用。
3、分區域開展教研活動。調動不同地區自然教師的教研積極性，擴大自然教師展示自己的機會。
2024自然教學工作總結 篇4
一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固套用、課外輔導等環節工作。
1、備課。首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鑽研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計畫，確定教學目標，把握教學重點、難點、使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。
2、上課。
①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現於教學全過程，並特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。
②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂於接受的東西。
③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢於發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，在實驗教學過程中，採用“提出問題——猜測——制訂計畫——實驗、製作——結論——表達與交流”教學模式，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想像豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生科學素養。
④注重對學生動手能力的培養。儘可能創造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細緻觀察、表述、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發展過程，更好地實現教學目標。
3、鞏固套用。重視學生理論聯繫實際。套用所學的知識解決一些生活實際問題。
二、重視自身素質的培養。
加強教學理論學習，更新教學理念，套用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。
總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，並取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生動手能力方面比較薄弱，主要原因一是教學時間不足,只能老師演示實驗讓學生觀察,導致學生對某些自然現象模糊不清,影響教學效果，二是器材不全,不能滿足學生實驗要求。三是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。
2024自然教學工作總結 篇5
本學期我校對農村自然“小班化”教學進行以下了研討，農村自然“小班化”教學研討活動總結。
一、推進和實施的具體做法
1、小班化教學的推進使學生參與課堂教學的面大為增加。在班級里，每一個學生都有參與課堂活動的機會，進行課堂雙邊活動，密度加大，活躍了學生的思維，調動了學生的積極主動性，即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信。
2、小班化教學的實施，實現了教師對學生的個別化指導。教師在課堂上實現了因材施教，公平對待每一個學生。學生在課堂上能積極發言和參與演示性學習活動；教師從容地進行深耕細作，課前備課能按照每一個學生的不同的素養和要求，分別為他們制定不同的學習計畫、建設性的學習方法及課堂所要達到的學習目標和課堂。
3、小班化教學的推進提高了教師對學生的期望值。小班化教學拉近了教師和學生之間的距離，為學生排憂解難，他們自然會加倍努力以回報。教師能全身心投入到對學生的教育教學過程中去，發現每個學生都是很有靈氣，這就是學生的閃光點，這個閃光點也就是小班化教學工作的亮點
4、小班化教學的實施，推進了教師分層式教學。教師能從備課開始，到教材的設計處理，教法選擇，評價模式，作業的布置均能滿足每一位學生的學習需求，教師能平等地和學生交流，了解他們在知識的接受過程中所出現的困惑。
二、小班化教學中取得的成績：小班化教學的實施，推進了教師對探究性的教法研究。小班化教學是讓每個孩子都得到發展，自主意識得到培養，努力發揮每個學生的學習能力，促進他們自主、生動、活潑地接受知識。在課堂教學評比中，教師初步形成了小班化教育、教學的教學方法、教學模式、教學特色，教學手段等，具體表現在：
1、教師能創設自由討論甚至爭論的教學情境，鼓勵學生髮散性思維，鼓勵學生對問題有不同的見解，讓學生在課堂上開展熱烈的討論甚至激烈的爭論，會使課堂氣氛更活躍。
2、語文、數學學科讓學生動手操作的機會增多，促進了學生思維的活躍，在教學中教師盡一切可能讓孩子們親自動手摸一摸，擺一擺認識一些事物，得出一些結論。
3、教師對每一位學生都了如指掌，無論優差都照顧得極好。
4、教師能重視學生的小組學習合作。在小組學習中，教師對各小組的組員構成進行認真考慮，不是隨意的進行組合，而是根據不同學生的學習態度，學習習慣，學習能力，個性差異入手，把全班同學分成幾個等級，分組時，均等配置，小組活動始終處於良性發展狀況，並且符合教學發展需要。
5、教師能根據學生在空間和自然觀察等智慧型方面的優勢，在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題，調動學生的積極性，學生基本上能夠通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂
三、存在的問題
1、在課堂教學過程中，教師對培養學生的創造性思維不夠重視。
2、在課堂教學過程中，教師留給學生質疑問難的時間較少。
3、在課堂教學過程中，小組合作學習的目標不夠明確。
4、在小組合作過程中，同學之間平等交流的意識不強。
5、教師對學生分層教學、多元的評價和考核手段不一致。
四、改進的措施：
1、加強如何實施小班化教育教學的理論學習，選擇適合本校小班化教學的先進的教學方法和開放性的教學過程。
2、實施小班化教學，要求教師用不著擔心教學任務能否完成，應在每堂課留一點時間給學生質疑問難。
3、堅持小組合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，培養良好的合作精神和團隊精神，達到學生之間資源相互利用，目標相互依賴，獎勵相互依賴，身份相互依存。
4、要創設具有民主、平等、合作的交往空間，培養學生合作學習、共事能力、同學之間平等交流的意識。
5、學校要健全對教師進行分層教學、多元的評價和考核手段的制度，爭取把學生培養成有個性、有能力、健康成長的優秀學生。
2024自然教學工作總結 篇6
轉眼間又一學月期結束了。回顧本月，教導處按照學期初制定的工作計畫，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，加強家訪和安全管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師深入學習課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論好來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
（1）、積極組織參加校內外研討課。本學期我校校內舉行多次研討課。課前，教導主任與主講老師就教案進行研討，然後進入課堂第一線進行聽課，課後再認真修整。公開課後，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。在多次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。
（2）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處以身作則。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範。本學月我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。本學月突出了教學管理中的“五抓”：
（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了二次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了二次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。不過，大部分教師是認真的，像喬長波、李偉、潘文慧等年青教師，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。這些，胡莊國小的學生表現尤為突出。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，做到課課有反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、以“學生”為中心點，規範學習行為著力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。
3、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班的要求，同時又給予支持鼓勵。
三、關注學生全面發展。提高辦學水平
教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，眾多的活動為學生提供了學習交流的平台，豐富了學生的文化生活，最佳化了育人環境。在活動中湧現出一批特長生，為更好的發揮其特長。眾多的活動不僅使校園熱鬧起來，也陶冶了學生身心，拓寬了學生生活空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。
四、注重對青年教師的培養
師資隊伍的建設是課程建設的核心內容，其目標是以全面提高教師隊伍整體素質為中心，以積極培養和引進學科帶頭人為重點。教導處從以下幾方面加強青年教師的培養。
1、加強青年教師的思想政治工作，不斷提高他們的政治素質和形成良好的職業道德。
激發青年教師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會主義的情感，並轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮鬥，這是抓好青年教師培養工作的關鍵。對青年教師而言，要提高政治素質和形成良好的職業道德。
2、培養青年教師奮發進取的精神和勤奮治學、嚴謹治學的優良風尚，不斷提高他們的業務水平。青年都是朝氣蓬勃，有在教書育人中經受鍛鍊，接受洗禮的強烈願望。因此要強化青年教師的成才意識，要求他們不僅要敬業，而且要精業，要刻苦鑽研業務，探索教育教學規律。
五、取得的成績與不足
教導處是校長的參謀和助手，是為教學服務的，是為教師服務的.。教導主任是學校教學工作的組織者，也是實施者。本學月，主要做好教學工作的抽考工作及卷面分析工作；關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動；做好查課工作，確保開齊課程、開足課時，為請假的教師安排好課程；組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計畫，組織好教研活動等工作。尤其是在中心校組織的期中考試中，各年級語數均有提高，學生養成教育取得了很大進展。
但是，在本學月，存在問題還是有的。
1、在學校工作方面做得不夠盡細，與教師交流不夠。
2、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。
3、加強對個別老師的指導幫助，增強全體老師的教學合力，爭取教學質量的更大提高。
4、教研組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨幹教師的示範作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在中心校的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，爭取取得更好成績。
2024自然教學工作總結 篇7
為了積極投身國中化學教育教學工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學”為目標，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，鑒於自身情況，本人特制訂個人專業發展20__學年規劃，為自己今後的發展指明方向。
一、自我定位及發展目標
1.自我定位：用心教書。
2.發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤於學習、樂于思考、善於領悟、精於表達的業務水平。
(1)師德目標方面：
本人對工作有一顆狂熱的心，對自己有一顆寧靜的心。充分尊重學生的情感需求和人格獨立;以民主的作風，創新的理念，增強班集體的凝聚力和戰鬥力，並形成了個人“嚴中有愛”的教育特色。
(2)學識目標方面：
①認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。互相聽課，共同備課。
②結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分預備，課後做好筆記，寫好教學反思。
③課堂教學中，鼓勵學生髮現題目，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的課題實驗活動。
(3)教育教學方面：
以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投進學習活動，往經歷和體驗知識形成的過程，在教學中往感受學習的樂趣，往體會學習的方法。讓學生體會到教師預設的情感，態度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態度。在課堂教學中，採取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。
通過三年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：
①學習專業化知識、進步專業化技能的自覺性有明顯進步。
②努力成為校優秀教師。
③成為思想素質高，改革意識強、專業結構公道、教育教學水平高的資深教師。
二 、發展措施
1.學習教育理論，在理性熟悉中豐富自我
鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，進步自己的業務能力。
每學期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學雜誌，及時作好筆記，撰寫2篇以上學習心得體會，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌或網站，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。
2.專業素質的進步，在汲納中充實自我
堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的題目或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
3.日常教學常規的紮實與提升：
精心備課，探索趣味性練習，創新性練習。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學生等;尤其要多關注後進生，切實促進後進生各方面能力的進步。
4.善於思考，在實踐中探求、感悟：
學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的題目和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自
我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
5.充分利用網路。
利用網路，並在網路上學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，進步教學效果。運用多媒體課件於教學中。
2024自然教學工作總結 篇8
幼稚園教學遊戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘遊戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到遊戲中，讓讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長。
在一些地區，越來越難的國小入學測試打亂了幼稚園應有的教學方式。圍繞升學指揮棒，幼稚園教育開始出現國小化傾向，大量講授國小低年級的教學內容，如要求學齡前兒童會背多少唐詩，記住多少英語單詞，會算多少位的'加減法等。有的幼稚園用教會孩子多少學科知識來擴大知名度，而家長也多以孩子識了多少字或會多少算術題來評判幼稚園的辦學水平。其實，這些家長和幼稚園都走入了誤區。
那么，幼稚園應該教給孩子什麼？也就是讓兒童學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。
培養孩子良好品質
如今的家庭大部分是獨生子女，由於嬌生慣養，容易造成一些孩子對事冷漠無情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差，只要求別人關心他，為他服務。而另一方面，一些家長對孩子的智力發展和身體健康極為重視，卻很少考慮如何使孩子學會同情、關心和幫助別人。這給幼兒教育工作增加了難度。對幼稚園來說可以從以下幾方面做起：“樹人先樹己”。幼兒年齡小，模仿能力強，教師的一言一行、一舉一動都對孩子起著潛移默化的作用。因此，在日常工作中，教師要注意自己的言行舉止，凡要求孩子做到的，自己首先做到，凡要求孩子不做的，自己堅決不做，處處起表率作用，使孩子在日常小事中，不知不覺地養成良好習慣。
把品德教育貫穿於各科教學與一日活動之中。如在語言教學中，通過故事、詩歌等培養孩子團結友愛、互相謙讓、懂禮貌、講衛生、愛勞動、守紀律等良好品德；在常識教學中，通過讓孩子了解祖國的名勝古蹟，認識國旗、國徽、少數民族等，培養孩子愛祖國、愛人民、愛家鄉的情感；在體育遊戲中培養孩子不怕困難、遵守規則、堅強等良好品德。
注重為幼兒找生活中的榜樣，用真實感人的榜樣形象激勵他們。當一個人在心目中樹立了崇拜的偶像，他就可以找到自己與偶像之間的差距，給自己克服困難的勇氣，增加對生活的熱情、激情和活力。
注意家園聯繫，取得家長配合。父母是孩子的第一任教師，對孩子品德的形成起著至關重要的作用，因此，教師要經常與家長聯繫，使家園教育保持一致，這樣才能達到良好的教育效果。
鼓勵孩子大膽創新
創新能力的培養也是幼兒素質教育的一項重要內容。幼兒時期正是培養創新精神的黃金時期。同成人相比，幼兒的好奇心和好勝心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做。那么，怎樣對幼兒實施創新教育呢？
首先，必須轉變那種妨礙幼兒創新精神和創新發展的教育觀念，教育是科學，教育是藝術，教育的本質在於創造，沒有創造就沒有教育的發展和突破；教學的生命在於創新，沒有創新，教學就僵化就停滯了。試想，倘若施教者觀念陳舊、方法保守、手段落後，又怎能培養出創新人才？
其次，應鼓勵幼兒大膽創新，並為其提供創造的機會和條件。如一位教師在講《司馬光砸缸》一課時，有學生提出：司馬光是通過砸缸把小朋友救出來，用其它方法也可以把小朋友救出來，比如“去喊大人”“找凳子拉”“把缸推倒”等都可以。老師首先充分肯定學生的想法，接著讓學生討論哪種方法能在最短時間把小朋友救出來，孩子們通過討論明白了：“去喊大人”“找凳子拉”時間來不及，“把缸推倒”力量達不到。討論結果是用砸缸的方法能用最快的速度救出落水的小朋友。由此看出，在教學中，教師要挖掘教材中的創新因素，引導學生多向思維。
在全球化浪潮推動下，如何培養孩子成為國際人，擴展他們的胸襟與視野，發展孩子的創造能力、合作能力和適應能力等，這些都給幼兒教育提出了新的挑戰。但國際化絕不是放棄自己，近日在三之三雙語幼稚園教學成果發表會上，孩子們的精彩表現讓我們看到了東西文化的巧妙融合。
添加評論——幼稚園到底該教孩子什麼？或許，一位諾貝爾獎獲得者的故事能給我們一些啟示。
有人問這位獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為一生當中最主要的東西？”
這位白髮蒼蒼的學者答道：“幼稚園。”
“在幼稚園您學到了什麼？”
學者說：“把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯後要休息，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學的全部東西就是這些。”
專家觀點
多關注孩子情感和習慣培養
“過早教給幼兒知識，如同一把剪刀，將孩子想像的翅膀剪掉，使他們由天鵝變成了家鴨失去了天空，得到了池塘。”重慶師範大學學前教育專家曲虹打了這么一個形象的比喻。她說，幼兒教育是孩子良好習慣形成的最佳時期，如果這個時期沒有讓孩子形成一個良好的行為習慣，這個孩子將來要為此付出很高的成本。
幼教專家孫毅表示，童真童趣和玩耍遊戲是幼兒的權利，兒童最初的學習方式就是玩，幼稚園教育應當以遊戲為基本活動形式，致力於培養孩子健全的人格、紮實的身體基礎和良好的性格行為習慣等，使其能一生持續地學習，有質量地生活。
2024自然教學工作總結 篇9
時間過得真快，一個新的學年轉瞬即逝，這學年來，由於自己能夠真正做到為人師表、教書育人，腳踏實地，盡職盡責。因此，圓滿完成了學校分配的各項任務，成績突出，得到了學校領導的充分肯定。為了能在新的一年裡能再接再勵，使教育教學質量更上一層樓，現將20__年度的工作總結如下：
一、在德育方面
本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯乾，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。
我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正所收穫。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係，多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領導的工作調配，樂於接受學校布置的各項工作;任勞任怨，對待學校分配的工作，在思想上不敢有半點懈怠，總是積極認真地去完成，向優秀的同事看齊，用更高的標準要求自己。
二、在出勤方面
這一學年裡，我繼續擔任九年級語文教學工作，每天都堅持提前半小時進教室輔導學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退;無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。
三、在教學能力方面
在教學中，我總是刻苦鑽研，大膽創新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想，採用最新穎的方法去引導學生;我從不打“無備之仗”，無論是新課還是複習課，每天晚上，無論多忙多累，我都習慣於將當天的教學內容回顧一遍，並把第二天要學的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數。
走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學生，來完成教學任務;在教育教學工作中，我樂於接受學校分配的各項任務，並積極認真地去完成;我重視班風、學風的培養，經常深入了解每個學生的思想動態，積極與家長配合，研究教育引導學生的有效方法，及時發現問題，恰當處理問題;對學生常規工作常我抓不懈，在班內實施量化制度的管理，創造了一個團結向上，富有朝氣的班集體，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作。
2024自然教學工作總結 篇10
一、印象
20xx年，我成了第十一批福建寧夏對口支援教師隊伍中的一員。9月30日上午，我們一行四人從銀川坐車，一直到下午3點，才到達了受援的學校--固原市原州區張易中學，一路走來，從北到南，看著車窗外僅有的綠色慢慢地褪去，以前的想像與這裡的現實總算沒有了距離，我們誰也不多說話，各自看著風景，各自想著心事。誰也不知道誰在想什麼，但我卻知道自己的心，慢慢地有了一種懸起來的感覺。走在張易鎮的路上，我環顧了一下四周：山上還隱約有幾棵樹，雖然矮小；山腳下的小溪（真不知道應該叫小溪還是水溝）里，還可以看見一點點水，雖然渾濁。低矮的土房，配著幾乎是清一色黃的土地，倒是我畫中醞釀了很久的風景；總感覺到看我們的眼睛很多，細看一下，原來是我們幾個還穿著短袖T恤，而我看到他們已經很多人穿上了毛衣。匆匆用完午飯，回到學校開始清理那間將伴我們四人一年的宿舍，這對我們來說倒不在話下。身子在活動著，卻感覺背有點涼，我第一個穿上了外套。整理完已是晚上11點多了，四周圍已是一片寂靜，躺在雙架床上，我想起了遙遠的家，想起了臨走前與不到三歲兒子的對話：
"航航，爸爸要去很遠很遠的地方，很快就回來。"
"媽媽去很遠很遠的地方，爸爸不走。"
"媽媽留在家裡煮飯給航吃，爸爸很快就回來了。"
"爸爸煮飯，爸爸不走。"
"爸爸不會煮，航在家聽媽媽的話。"
"航煮飯，爸爸不走。"
想著想著，我也就睡著了。現在已經模糊了當時離家的畫面了，反正是沒有回頭。人離家越來越遠，而心卻越來越近，我知道，這叫離別，是每一個支教老師必須經歷的一幕。
二、張易中學
（1）、學校的條件狀況
通過十年來，閩寧對口支援的視窗，"西海固"這三個字大家可能不再陌生，張易中學就在固原市原州區張易鎮上，離市區四十公里，離省城銀川近四百公里。鎮上縱橫一共三條街，沒走幾步就是盡頭了。學校是鎮上唯一的三層建築，是20xx年當地政府和日方合作的經援項。師生宿舍都很破舊，學生所謂的食堂就是一間教室，八百多個人吃的就出自這小小的空間。學校只有一個旱廁，在操場的盡頭，全校的師生不管是颳風下雨、還是雪地霜天，那怕是三更半夜，都必須到這裡。在這個地方，用水也緊張，全校共有冷、熱水龍頭各七個，近千個師生的生活用水都必須到這裡提水，定時開放，平時上鎖。我們尋思著以後用水將有多麻煩，但這一點倒是我們多慮了，因為不管人多人多，學生們都會按先後順序排好隊的，我們提水的時候，也是不管人多人少，很快地就會空出一個位置給我們先用，那怕他們的隊伍排得有多長，都是這樣的，這著實讓我們感動。有很多事情、很多人，讓我們由衷熱愛這所學校、熱愛這裡的老師和學生。
在這裡，一年冷的季節很長，學校每年必須從有限的經費中，撥出大部分的資金用在取暖和提供師生用水、用電的問題上。學校一千一百來個學生，一年的經費是55萬元這樣的，但是每年單用在取暖、用水上就要三十萬左右，非常有限的經費造成了這裡的教學設施和硬體設定上非常的欠缺。教學設備簡陋，實驗器材嚴重的老化且不齊全；有一個"小圖書館"，藏書約1萬冊左右，大多是配發和捐贈的，教學參考資料比較欠缺，其它的更不用多說了。
（2）、學校的教學狀況
這裡的老師由於教學設施的簡陋，教得很辛苦。很多教學資料都得靠自己慢慢地積累和收集、教學用具要自己動手做。他們一有時間，就是共同集在年段室里，共同探討教與學的問題。學生的學習也非常的勤奮，不管是既寒又凍的凌晨、還是中午、或是傍晚，學生遍布校園各個角落，坐在石頭上的，靠在圍牆上的，手裡總是抱著書本，到了晚上晚自習後，有地路燈的地方，就必然會有學生。安靜有序的課堂上，永遠都是那一雙雙求知若渴的眼睛……
（3）、學生的生活狀況
聽學校的老師講，張易中學一千多個學生中，有八百多個是住校的，同時也有八百多個學生是需要補助才有能力上學的。學生們一年的一伙食由政府補助，每年按二百五十天算，每天三元的一伙食費，每天只提供午飯和晚飯，早飯由學生自行解決。通過了解，我們也知道很多人是沒有吃早餐的。這天，等學生吃飯的時候，我們就特地看了一下，才發現他們一天吃的是什麼，一勺子的菜湯（裡面經常是白菜或者是大蘿蔔，上面零零星星漂著點辣椒油），再加一塊又冷又硬的麵餅，看了心酸，讓人想落淚。連續幾天，我們悄悄的攔下一些學生，看看他們分的飯，一成不變的全是這樣。問他們能不能吃飽的時候，幾個學生都沒有回答，只是拿眼睛看了我們一下，就悄悄地走開了……
一個雨天，我們去看了下學生的宿舍。在張易中學，有八百多個學生住校，用房十分的擁擠，我們支教的四人住一個房間，感覺就已經很擁擠了，當聽說有的老師由於房子不過，學校還有六位老師住在學生宿舍區里。當我走進學生宿舍的時候，在我眼前的都是鐵架床子，每個房子差不多都是這樣堆得滿滿的，留下的空間非常小，正值晚飯的時候，學生都是坐在床上吃飯的。看到我們進來，他們彬彬有禮，都先問好，然後請我們坐。我簡單問了下，才了解到，象我們住的那小小的宿舍，學生住了十個人，還是因為初三特別照顧的。當我們走另外一個稍大點的房子裡時，在眼前除了床就是學生了，問了下，才知道這房子裡住了三十個學生，兩三個人擠一張小床是很正常的事兒。當時還碰到一個學生在泡泡麵吃，問了下，才知道去晚了，食堂沒有飯吃了，他們說，這是常有的事兒，我們也沒敢多走了，進了幾個宿舍，就出來了，真的不想再看下去，記得我們走的時候，都是這么對他們說的，同學們，條件是可以克服的，好好學習才是最重要的，現在想想，當時說的話語是多么的蒼白無力。
三、克服困難統一思想深入實踐工作
了解了這些以後，我們誰也再不提這裡條件的事兒了。環境的嚴峻，條件的惡劣，生活的艱苦，一切的格格不入，仿佛已不復存在。更多的是，感覺肩上擔子沉重，熱血的澎湃。我們曾看到這么一條標語，"要打工，上國中，上完國中去打工"，也著實讓我深思了一陣子。通過自身努力和學校的幫助，我們很快地克服了氣候關、語言關、生活關等各種困難，全身心地投入到工作中去。採用東部地區較先進的教育理念，結合當地學生的實際情況，因人而異，力求做到因材施教。通過聽課、教學交流，總結心得，感覺收穫頗豐。同時也受到了學校和師生的認同與讚賞。
這裡的學生極少出門，知識面比較窄，視野有限，我結合自己的專業及平時的一些見聞，通過講座和課堂，向學生展示各地的風土人情，鼓勵他們認真學習，改變觀念，長大以後勇敢地走出去，看看外面的世界，拓展自己的視野，增加人生體驗。
除了課堂的教學以外，其它時間我也到學校的'辦公室掛職鍛鍊。還組織了學生課餘活動，盡己所能，為校園的規劃布置出謀劃策。同時也增長了我的才幹，開闊了視野，廣交到朋友，使我更懂得了愛崗敬業和奉獻的價值意義。
四、假期的後續工作
寒假，我回到了安溪。在這個城市裡，我感覺到了陽光的明媚與城市現代化的氣息，一切顯得是那么熟悉與溫馨，天氣還是很暖和。想想張易中學的那些孩子們，在零下十幾度的夜晚，單薄的被子，挨餓受凍，縮成一團，等著天亮，但就算天亮了，也沒有早餐的，就開始抱起了書本--漫漫求學路誰能知？
利用兩邊的假期時間差，我們回到了安溪鳳城中學。將支教期間的所見所聞所感寫成文章發表在《安溪鄉訊》和校刊《採薇》上，並在學校領導與教師的幫助下，在學校做了宣傳和報告，反響激烈。全校師生為之動容，紛紛伸出援助之手，慷慨解囊，籌集了一些愛心款，為幫助張易中學的學生們改善學習生活條件出自己的一份力。
五、用一年的時間，做一件一生難忘的事
就是這句很普通的話，感動了很多人，同樣也感動了我。在張易中學，當你面對著那一雙雙對生活充滿憧憬的孩子，我沒有理由想條件的惡劣；當你看著孩子的飯碗，我沒有理由想生活的不方便；當你了解他們求學路上的艱辛，我沒有理由不努力工作。
有人告訴我，支教的日子，是一條漫漫的長路。現在我也知道了，但只要你用心去走每一步，日子同樣很精彩；只要你認真做每一件事，都會有人得到你的幫助。一年的時間裡，我可以鍛鍊自己、增長閱歷；一年的時間裡，我可以引導孩子們在求學路上艱難往前走。我告訴他們：
生活選擇了你，你也可以選擇生活。
命運選擇了你，你也可以改變命運。
希望更多的人關注這一片黃土地，祝願這片黃土地明天會更好！
2024自然教學工作總結 篇11
按照中心校關於實施有效教學工作的要求，根據我校實際情況，開展20xx20xx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，於4月20日結束，現將本次展示活動作以總結匯報。
一、基本情況
華員伍仙國小課堂教學展示活動共聽9節課，做到中青年教師人人參賽，個個登台。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生髮展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現了知識、能力、智力的協調發展，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態度與價值觀三維目標在教學中明顯體現，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善於創設情景，創造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅，是自我價值的體現。如陳娜老師執教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現代化已成為當前實施創新教學、素質教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優質教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執教的六年級語文，備課細緻，深入鑽研教材，引導得法，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現了較為紮實的語文素養和語文功底。
4、常規課堂基礎知識紮實，學生的基本能力訓練較好的體現。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自製教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。
5、學科教學特色初步展現，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數學課學生算理推導均有明顯提高。
三、存在的問題
1、新課程理念與優秀的傳統教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。
2、教學中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。
3、課堂上要關注大多數學生，關心學困生，以使整體提高。
四、改進方法
1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內強素質，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。
2024自然教學工作總結 篇12
一個學期又匆匆過去了，我順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：
九年制義務教育全日制國小《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。
寫字教學是一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力，首先要提高寫字教學的認識，我耐心引導，使得從學生到家長，都充分認識到把字寫好的重要性。書法是我國獨有的傳統藝術之一，幾乾年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在於它具有極其豐富的思想文化內涵。堅持寫字課專課專用，從不因任何原因擠占寫字課。並且與語文課的生字緊密聯繫。讓寫字的教學過程成為不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規。
1、因材施教。因為任教本班多年，我對每個學生 生字書寫的優點和不足了如指掌。比方趙子滔、張馨予、張靖奇、郝世傑的結構不夠合理，寇棟欽 、帥超斌書寫太慢。為此，每教一個課的生字，對於不同的的字強調不同的注意點。有的字強調緊湊，有的字強調左高右低， 有的字強調上寬下窄。並且常常就這個字的規範書寫與同學易犯的錯誤進行板書對比，使得他們明顯知道自己的的不足在哪裡和怎樣寫好這個字。從而有效提高寫字水平。對於寫字慢的同學，我總是不厭其煩地告訴他們用加一加或減一減的方法來記這些字，通過熟悉的字加減來提高寫字速度。
2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關係，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我在寫字課堂教學過程中，充分調動學生參與和感知的積極性，讓他們在此過程中受到美的薰陶。我主要從新穎的.教學方法、現代化的教學手段及綜台滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
3、重點突出。對於我們所學的生字，我堅持採用以部首歸類的方法引導學生舉一反三，實現事半功倍。比如，有“走之兒”的字，引導他們寫好“走之兒”。注意點起筆低，橫折折撇要短，尤其捺要大一點，托住上面的部分，而且注意筆畫的行筆、頓筆、收筆和高低起伏變化，這樣反覆強調幾次，書寫比以前會進步很大。對於一個課的生字，我會讓他們找出難寫易錯的字，堅持引導同學們發現這些字的關鍵或難寫易錯的筆畫，通過引 導寫好這些筆畫實現寫好整個字，講求突出重點字或重點筆畫的指導，真正落實突出重點。現在在我的耐心引導下，所有同學的書寫都有很大的提高，而且能當小老師把一課的重點字或一個字的關鍵筆畫分析地頭頭是道。有一部分同學的字寫得既規範又美觀，有書法的味道。我堅信，只要這樣堅持不懈，同學們的漢字書寫必將會越來越好。同學們也必將會熱愛這橫撇豎捺的中國漢字。
2024自然教學工作總結 篇13
本學期，我擔任初二121、122兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學年裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、認真備課。
認真專研教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課內容，採用恰當的教學方法，認真設計導學案，並對課堂教學過程發現的問題作了詳細的記錄，掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、團結協作，共同進步。
在教學上，我做到有疑必問。作為備課組長，我以身作則，合理分工。在各個環節的教學上都積極徵求老師們的意見，教學他們的好方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，教學別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
三、堅持以考代練的方式，適時查缺補漏。
在班主任的協助下堅持日日考單詞，周周單元測。同時對學生的作業批改及時、認真，分析將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，對後進生的輔導，並不限於教學知識性的輔導，更重要的是教學思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到教學的重要性和必要性，使之對教學萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到教學並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到教學中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制教學轉化到自覺的求知上來。使教學成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們教學的方法，提高他們的教學技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意幫助他們把他們以前教學的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
以上就是我在本學期的教學工作總結，還有許多地方存在不足，希望在以後的教學中，能在各位領導、老師的幫助下，取得更好的成績。
2024自然教學工作總結 篇14
本學期我擔任初二年（3）、（4）兩個班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，於是，我在課後更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，這兩個班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，不管新老教師都只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處套用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷教學中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的教學風氣。為此，我制定了具體的計畫和目標，對同學進行有計畫的輔導。在兩個班級中，我都把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，教學不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來教學。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師教學，爭取更大進步。
2024自然教學工作總結 篇15
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
一、政治思想素質
堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，並具有一定的鑽研和創新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂於接受學校安排的常規和臨時任務，並能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規章制度，工作積極、主動、講究效率。
對教師職業道德我牢記在心，並嚴格用其規範自己的言行，用以指導教育教學工作，在學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。
二、教學工作
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
三、業務知識能力
在工作中，能根據需要有計畫地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業務知識。一是提高教學質量，做好課堂教育。在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的體質訓練，精心設計各項體育活動，各類活動有層次有坡度，達到大綱要求的質和量。二是積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。
四、認真對待兩操工作
這學期學習了全國第三套小學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊複習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
1、加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
2、體育教師要正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚、準確、規範、優美。
3、講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。
4、口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則
5、跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。
6、教師巡迴指導，及時糾正錯誤動作。
五、訓練工作
我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計畫、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山後天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區運會上取得好成績。
六、安全第一、嚴防事故的發生。
在本學期的教學中，始終能按教學常規進行上課，通過在學生當中的多講，嚴要求，使學習思想統一認識，安全高於一切，對有違反操作和隱患的及時教育，通過師生的共同努力未出現傷害事故。
七、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係。努力在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
以上是我今年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以後的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年裡，自己和學生都有進步，以求無愧於心、無愧於學生和無愧於學校。
2024自然教學工作總結 篇16
一、指導思想
科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
二、基本情況分析
本班共有學生31人，大部分學生上課認真聽講，學習積極努力。學生對科技活動課具有濃厚的興趣，科技活動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，在科技課上學得有趣的知識。科技課的開設，能拓寬學生的知識面，能開闊視野，調到同學們的學習積極性；科技課的開設，不僅能提高學生對科技活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期科技活動課教學中，應特別注重提高學生的動手能力，幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣，經過本學期的努力，學生能夠的各方面能力都應有所提高。
三、教材分析
科技活動教材包含了實驗探索、科技製作、科技套用、專題研究和創新發明等方面的內容。
教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利於學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和人們生活、生產緊密聯繫，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探究和製作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。
四、教學目標
1、知識層面：通過學生的實踐和探究豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生蒐集信息和處理信息的能力；培養學生的時間能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
五、教學措施
1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科技活動學習。
7、充分運用現代科技技術。
8、組織指導科技興趣小組。
2024自然教學工作總結 篇17
我國語文課程標準在不同的時期對識字的要求不同，主要表現在識字的質量和數目倆方面。學前班的孩子以識為重點。孩子雖小，但是上學期已有了一定識字量，為本學期的識字打下了基礎。本學期的識字計畫是60個常見漢字，40個常見詞語。開學初我制定了識字教學計畫，有目的，有組織，地引導幼兒科學識字，根據幼兒的特點創設一系列教學活動，使幼兒的識字量大大增加，學得愉快、輕鬆，現對本學期的識字教學做總結。
根據孩子活潑，好動，好唱好跳，喜歡遊戲的特點，因此我鑑戒和創造了很多識字方法，在進行識字教學時保持教學內容的豐富，新奇，變枯燥為有趣，讓孩子快樂識字，愛好識字。教學方面幾點做法以下：
1.展開遊戲，激起識字愛好
心理學家弗洛伊德指出：遊戲是由快樂原則促動的，它是滿足的源泉。遊戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，使留意力不但能持久穩定，而且留意的緊張程度也較高。我在識字教學中，經常採用猜謎識字法送字寶寶回家玩字卡摘果子找朋友遊戲法擺圖形遊戲法你讀我找等等。如：找朋友遊戲法教學螞用卡片做成偏旁部首，獨體字倆部份的卡片，發給孩子，孩子對著自己的卡片說我是蟲字旁，是小蟲，誰來給我做朋友？另外一個小朋友說：我是小馬，我和你做朋友。
2.展開故事教學法
孩子對故事，動畫布滿了愛好愛好，並能永久地記住故事內容，所以我採取把故事引進課堂中，讓孩子們通過聽故事，輕鬆愉快的氛圍中識漢字，更能激起他們的識字愛好。如：教學信，援用了寓言故事《狼來了》通過故事引出教學重點信人言要有信。
3.結合拼音教學法
結合拼音課的內容，用學過的拼音拼讀漢字，老師再通過結合孩子好鬥好勝的性情，設計一些拼識漢字比賽環節，讓整節識字課變得活躍而充實。
4.童謠動作教學法如：
教學內容胡蝶,田雞，螞蟻，蜻蜓採取童謠教學，蜻蜓空中展翅飛，胡蝶花中抓迷藏，螞蟻地上運糧食，田雞池中游得快孩子們很快就可以記住。
5.教學成果，不足及努力方面
通過一學年的識字教學從中發現我們的孩子都積累了一定量的常見漢字，詞語，為來年的一年級打下了牢固的基礎。孩子們課堂上學得快樂，但是忘得也快，這點需要老師家長平常要多多提示引導我們的孩子，更牢固地把握知識。孩子們應當作生活中的有心人，去留意，發現，學習，我們生活身邊所出現的漢字，學會自主識字，你們會更加的優秀。
2024自然教學工作總結 篇18
轉眼間，為期5天的電工技能實訓生活很快劃上了句號。最初進入實訓教室一臉茫然，看著書上所寫的各種實訓項目，更是一頭的霧水。心裡有些許的緊張，害怕不能獨立的完成實訓內容。然而，實訓的老師們都非常敬業，耐心的跟我們講述操作的過程，悉心的指導，讓我們得以順利地完成實訓。實訓期間我們每天不知疲憊，大家一起工作，一起學習，一起進步，一起跟著老師的步伐，將理論運用於實踐。這幾天的實訓可以肯定地說是我大學生活里最珍貴和難忘的回憶。
本次實訓，我們一共做了四個項目，分別是：
導線絞接和絕緣恢復：我們掌握了電工作業中常見的幾種導線連線方式：單股銅導線的直接連線和T型分支連線，多股銅導線的直接連線和T型分支連線，最後對導線的接連處各自做了絕緣恢復。
印刷電路板的製作：我們先對所用的電子元器件進行了初步了解，學習了相關的電子元器件，並在焊裝前測試了它們是否能正常工作。同時，學習正確使用電烙鐵，並在廢舊電路板上熟悉焊接技術。實訓內容為焊接一塊跑馬燈電路，期間做到了能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障排除。
水晶頭製作：我們用RJ45接頭根據不同的接線排序方式分別製作了交叉線和直通線。並充分掌握了如何製作牢固可靠的水晶頭的要點。
籠型三相異步電動機雙重連鎖的正反轉控制:通過這個實訓我們掌握了學習了低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法，控制電路的接線及檢查的方法。掌握了籠型三相異步電動機雙重連鎖的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環節的作用。其中配線的工藝要求特別重要，導線需在一個平面，且同一平面內導線不能交叉。走線需按照“橫平豎直，導線成束”的總體工藝要求完成。而且正反裝控制迴路中的按鈕開關內部接線特別容易出錯。完成接線後需自檢保證相間絕緣後才能通電試驗，通電順序也非常重要。
通過了這5天的電工技能實訓，培養了膽大、心細、謹慎的工作作風。通過這次實訓，鞏固理論知識的同時，也對實際操作有了進一步的認知。在實訓的這段時間裡，也增進了同學間的友誼，
最後，再次感謝學校以及電工實訓教學組給了我們這次機會。電工教學組的老師特別是任課老師楊老師和倪老師的耐心指導。在今後的工作學習中，我一定謹記老師們的教導，認真的學習工作
2024自然教學工作總結 篇19
時光荏苒，本學期的教學工作就快結束了，於我，20__年應該一個成長的一年，一個不斷進步的一年，更是一個不斷思考和學習的一年，回憶過去，只想把那些點滴的收穫付諸筆端，在不斷的反思中總結以使自己得到提升，現就幾個方面總結如下：
一、岔河英語教學法岔河英語教學法的第二年，我們曾一度走入誤區，從朗讀到背誦到套用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內容，全新的教材內容(七年級還有國小部分的鋪墊)，不變的教學方法已根本無法適應改變了的學習內容和學習強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學材中加入固定短語的套用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學生從沉重的背誦任務中解脫出來，也讓背誦的內容可以套用於主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學生的分數，期中考試中優秀率全區第三，及格率第五。
並且這種方法套用有一個非常明顯的優勢就是教學進度，按正常教學每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識套用二課時，專題總結講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的複習時間，在本學期結束前，我們還結束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對於學生來講，跟著朗讀變成一種習慣，因此放棄學習英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對於八年級下學期英語來講，已經是一個很大的進步了。
值得一提的是，配合岔河英語教學法的一套複習方案也應運而生，並且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種複習方法稱為“單元四步複習法”以單元為單位，每一單元用四節課，第一節課基礎知識回顧，給學生一節課的時間背誦，鞏固學過的內容，第二節課知識點套用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現象的討論、質疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節聽力訓練外加小卷子試卷講評，第四節單元綜合評價考試，學生自判試卷，四節課下來，一個單元的基礎知識及套用，拓展的知識就都到位了。
二、反思與借鑑是不斷進步的基石在今年的教學工作中，由於問題的層出不窮，迫使我學會了不斷思考。
思考一：數學與英語雖然有著文理的區別，但都屬於不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什麼孩子們學習數學，鑽研數學的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大而努力，這是為什麼?思考數學課的上課全程，和數學老師交流之後，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習，而英語教學大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。
思考二：尹子敏老師是有著豐富教學經驗的老師，在沒有多少課下輔導的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學們學得還相當輕鬆，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎?教學方法得當應該是一個至關重要的因素吧!她總是和我講，今日孩子們學得多么多么好，“一節課兩個問題沒有一個孩子不會做的。”我非常吃驚一節課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個?我什麼也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學任務，這就是我的貪多嚼不爛吧。
思考三：三班的孫楊英語、數學都不好，可突然從每一天開始數學能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧!那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。在教學中，我借鑑了其他學科成功的經驗，並根據英語的特點做了適當的調整，讓我的英語課堂教學更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學會反思將成為我受用一生的財富。
三、教育為實現教學改革提供可能本學期的教學工作應該是一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計畫到cz教育計畫，再到分層不分班的教學模式，這些教學組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結奮進的班風，並且一次次實現超越自我的飛躍。分層教學開展以後，由於部分學生無法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態，為此我們專門開了主題班會“正確認識自己”，我們給學生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學們互相提一些建議，小組之間互相討論，最後根據自己的實際情況調整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學們不僅更加了解自己，更為自己以後的學習指引了方向，提供了學習方法上的建議。
變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學班，可一個因為自制力太差，經常“身在教室心在外”，很快敗下陣來，另一個是聰明有餘，方法不足。王潤眾需要的是老師的監督，李鴻俊需要的是老師的指導，在掉隊之後，他們回到了指導班，也就是在教師指導下的學習，王潤眾紀律上得到了保障，李鴻俊思路上得到了指引，學習很快提高上來，期中考試都進入了班級前十名，之後，根據他們都克服了自身缺點，找到了病因並得以改善，又重新回到了自學班，成績保持得不錯，狀態一直很好。
2024自然教學工作總結 篇20
轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初一初二初三美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收穫喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便取長補短以待以後的教學水平更上一層樓。
一、教學計畫貫徹情況
學期初，按照《國中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計畫。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術課每周每班一節，這對於學生來講是很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校美術活動小組，利用星期一和星期四下午第四節課的時間給他們上課，成員們積極性特別高，完成了很多作品，為明年初三中考特長生的考試打下了一個良好的基矗。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學，提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、經驗和教訓
1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3、教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。
2024自然教學工作總結 篇21
我校的健康衛生工作以《學校衛生工作條例》為指導，在工作中，認真貫徹上級主管部門的檔案精神，為適應新時期健康衛生工作的要求，不斷提高我校的愛衛質量，增強學生愛衛意識，推動我校的精神文明建設。以培養學生自覺愛衛習慣及增強學生自我保健意識為工作重點，整治學校的環境狀況，經全校師生共同努力，我校的健康衛生工作上了一個台階。
一、領導重視，各部門配合一致，形成齊抓工共管的好局面。
學校成立了以校長為組長的有分管領導、班主任組成的健康衛生領導小組，定期研究工作。做到分管領導具體抓，分管人員認真抓，使學校的愛衛常規工作落到實處，形成了領導重視，教師學生積極配合參預的好局面。
二、抓住健康衛生教育的.主渠道。
課堂教學，對學生進行衛生知識的傳授，使學生懂得愛清潔，講衛生的意義和作用。少年兒童是長身體，長知識的時期，容易受外界影響，也正是他們獲得衛生知識，產生衛生行為，養成各種衛生習慣的良好時機，如果在這一時期養成不衛生的習慣，以後很難糾正。因此，我校注重小學生的衛生習慣的養成。這樣不但有益於他們的身心健康，防止疾病，還有益於社會主義精神文明建設，讓學生有良好的衛生素質參加四化建設，推動人類社會進步，提高民族的素質作貢獻。
1、加強宣傳，樹立衛生意識，發揮健康衛生先進單位的輻射作用，帶動周圍民眾樹立衛生意識，養成衛生習慣。通過板報、廣播、集會形式，向學生宣傳衛生知識，正確的用眼衛生及飲食衛生習慣，及健康衛生重要性的認識，帶動家長樹立衛生意識，養成衛生習慣。還通過家長會，家長學校，向家長宣傳學校衛生要求，健康衛生工作的意義，要求為學生做好表率。
2、學生良好的衛生習慣的養成，為衛生習慣好的學生頒章，進行表揚獎勵，以先進帶動後進，使全體學生逐漸掌握愛衛知識，養成良好的衛生習慣。
3、抓住學生接受衛生的主渠道，健康教育課。健康教育課按計畫完成教學任務。做到有教材，有教案，有成績記載。在向學生傳授知識的同時，教育學生養成良好的衛生習慣。健康知識知曉率達90%，良好的衛生習慣形成率達86%。
三、以制度規範學生的衛生行為。
學校制定了環境衛生，學生個人衛生制度。經常對學生的個人衛生，學校的環境衛生進行檢查、評比，保障學校環境衛生乾淨整潔，學生個人衛生良好，衛生不留死角。對衛生工作好的班級和個人進行表彰獎勵，促使學生養成良好的衛生習慣。
四、開展好除“四害”活動，做到每期2次。
通過健康教育課、集會向學生宣傳蟑螂、老鼠、臭蟲、蚊蠅的危害，及消滅防治辦法。清除垃圾，拔除污水，保持室內外整齊清潔，經常開窗換氣，使室內空氣清新。
五、做好傳染性疾病的防控工作。
根據季節的變化，我校能夠有針對性的對全校師生進行傳染性疾病的預防和控制的指導。通過張貼宣傳畫，製作宣傳小報，開設講座等形式有效的開展了傳染性疾病的預控工作。
總之，我校健康衛生做了大量工作，工作取得了一定的成績，也存在不足，將不斷改進，使我校的健康衛生工作更上一層樓。
2024自然教學工作總結 篇22
這學期學校安排我上四、六年級音樂課，回首一學期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這裡，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感，並注重以學生為主體，讓學生在寬鬆愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現和鑑賞能力，並為其他方面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。
二、教學方面
1、認真備課：每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。
2、認真制定教學計畫：在對學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，制定出了相應的.教學計畫。
3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到優秀。
三、採取的方法和措施
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質；愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們儘量在玩的過程中去學習音樂，並且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。於是，在課堂教學中我安排了三個學習環節——聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（遊戲表演）。這三個環節是環環相扣，相互聯繫的努力作到用好的設計抓住學生的注意力更好地培養學生對音樂的興趣。
四、取得的成績與存在的主要問題：
成績：
1、學生的識譜能力有所加強；
2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的能力和表現力有所加強；
3、音準、音調和節奏的把握能力有所加強。
問題：
1、學生演唱歌曲和表演舞蹈時面部表情不豐富，感情投入也不夠；
2、識譜學習的積極性不高，且樂譜知識基礎薄弱；
3、音準、音調和節奏的把握不太到位，精準性有待進一步提高。
2024自然教學工作總結 篇23
本學期我繼續擔任高二17、18兩個理科班的英語科教學，根據學期初制定的教學計畫，現已完成教學任務。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人對一學期教學工作的一個總結。
理科班男生多，而多數男生討厭背單詞，因此他們最大的難關就是單詞關，辭彙量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常的教學中特別重視學生對辭彙的學習與積累，要求單詞每課過關，並且每課都進行單詞聽寫，要求人人過關，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個班總是有5、6個學生就是不肯去背單詞。
對每課的教材處理，在備課組內都會先進行認真的討論，並結合新課標的要求，進行取捨，真正做到了用教材教學，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結合我們學生的實際情況，精心地備課並認真寫好教案。課後能及時進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。
本學期我選用英語聽力寶典作為教輔材料，充分發揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓練，選用學案內容作為課堂鞏固練習。教輔資料上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成並及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內容，一小部分基礎差的學生，我只要求他們選做容易的題。另外，鼓勵她們每周寫一篇作文，我都進行了批改，經過一段時間的訓練，學生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學期我在分層次布置作業方面，取得了不錯的成效。
課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
一學期來，所任教班級學生的英語學習興趣及能力有所提高，在學校組織的歷次考試中，成績有了點進步。
總之，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將一直以“勤學、善思、真抓、實幹”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到紮實有效。
2024自然教學工作總結 篇24
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心裡十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處套用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
但是，不得不承認，新人就是新人。由於經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，在沙滘中學，由於學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
我看到很多老師都在課餘時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課餘時間對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終於將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我帶的班級與其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中並不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
2024自然教學工作總結 篇25
本學期我任教五、六年級的心理健康課，一學期的教學實踐，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力是心理健康課的重要任務。現將本學期的教學工作總結如下：
一、加強自身修養，做學生的榜樣
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展，影響著教育教學工作的成效。雖然我不是專業的心理健康教師，但為了教好這門課，我閱讀了《教育心理學》，閱讀了與國小心理健康教育相關的資料，充分了解了五、六年級孩子的心理特點，試著從孩子的角度看問題。在學習心理健康教育理論的同時，還和同組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法，並身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
二、做好課前準備，為上課打好基礎
心理健康教育與其他學科相比，有其特殊性，有時需要課前蒐集資料，有時需要進行課堂表演、角色體驗，有時需要課後反思與交流。為了讓學生更好地完成學習內容，我做了以下幾項工作：
1、提前將需要準備的資料、用品等內容布置給學生，讓學生做好充分的準備，並在課前做再次提醒。
2、教師提前一周準備好授課涉及的資料及用品。
3、對在活動體驗中可能出現的各種問題進行充分的預測，並做好活動中的安全提示準備。
4、準備相關的補充材料，以備學生資料不足時使用。
三、充分利用課堂教學，扎紮實實推進心理健康教育
課堂，是師生溝通的一個重要場所，是實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養學生正確的人生觀和價值觀。在完成教學任務時，我做到了：
1、研讀課程標準，靈活使用教材
為完成好教學任務，我研讀了《中國小心理健康課程標準》，準確把握好新課程的動向和對本年段的要求，以此指導教學。同時，結合學生實際，對教材內容進行適當的調整，充分挖掘身邊的教學資源，拓展學習內容。通過蒐集、查看相關的教學資料，幫助自己更新教學觀念，努力提高理論水平和業務能力。
2、注重合作，關注學生的情感體驗
教材中的每一課內容大體分為這樣幾個板塊：“情境聚焦”“心理劇場”“心動行動”“指點迷津”等，這些內容的完成離不開學生的暢談、討論、表演，有時還需要學生對未來的行動做出規劃，並要對學習體驗過程進行總結、歸納。課堂上，新知的學習、情感體驗的獲得往往要藉助遊戲、表演來完成，這就需要學生的積極合作。我努力激發他們的學習熱情，鼓勵他們密切合作，關注他們在活動中獲得的情感體驗。通過合作培養了團隊意識，增強了學生克服困難的勇氣和信心。通過合作獲得的知識是學生合力建構起來的，是他們真正理解並確信無疑的。在點點滴滴的活動中，不僅提高了學生的思維能力，培養了他們的創新精神，更重要的是使他們獲得了豐富的情感體驗，激發了他們對生活的熱愛。
3、師生充分參與學習活動
課堂上我努力做到：讓每個學生擁有均等的參與學習活動的機會，並對學生的參與給予及時和積極的回應，對參與活動有困難的學生，給予關注和個別幫助。以自己的感悟引導、啟發學生從體驗中升華情感。教師也以平等一員的身份參與活動和交流，與學生一同成長，並做出示範。
總之，只要教師走近學生，真正融入學生當中，就會成為他們的知己，在師生和諧的互動中，學生的心理問題會得到及時的疏導與解決，學生的心靈就會充滿陽光，學生就會愉快地學習，快樂地成長。
2024自然教學工作總結 篇26
一、學生情況分析：
五年級的學生思維處於萌芽階段、動手能力有待培養，也是小學生人格素質的養成階段。對於和同學們團結合作認識的還不夠，有一小部分學生團結協、學習主動性和自覺性比較差，這就需要我們從學生的基本特點出發，通過小組的團結協作等活動，對學生的思維智力，想像力，語言組織能力、性格的養成等方面進行引導和培養，促進學生的全面發展。
二、教材分析：
五年級上冊教材共十五個單元，教材給學生提供了很多有意義的教學活動，引導學生了解團結協作的意義與重要性，努力幫助學生形成健全的人際意識和集體意識，學習解決人際問題，懂得理解和信任的作用。成功訓練教材的顯著特點是讓學生在探究和認識自我的活動中進行人格塑造，性格的培養，以及多種綜合能力的訓練和提高。引發學生換位思考，能夠理解和信任他人，使學生的品德教育很自然地蘊含在活動之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。
三、教學目標：
1.注意引導學生通過團結協作進行活動並在活動中體會合作學習的樂趣。
2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
3.注意了相關知識的整合，較好地體現了地方課程的特點。
4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生的語言組織能力和自我認知能力。
5.通過活動的設計和教材中的記錄表來引導學生動腦、動手和參與實踐，注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對學校的認識和體驗。
四、教學重難點：
1.重視自我認知、團結合作能力的培養，良好思維學習習慣和綜合素質的養成，科學學習方法的選擇。
2.了解集體學習生活中的規則，幫助學生參與社會、學習做人。
五、教學措施：
1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2.善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5.拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
2024自然教學工作總結 篇27
20__年的到來，對我們這群學生而言是一個新的開始，也是一個新的挑戰。我本就已經做好寒假過去就回到學校好好上課，將自己上一學期沒有考好的英語給補回來，為此我還專門制定了一個學習計畫的，可是現在這一切都被打破了，我們暫時還只能待在家。我是一個自制力沒有那么強的人，如果沒有人在一旁監督我的我，我不能夠沉下心去學習，在家經常睡到十點多鐘才起床。然後下午自己在家學習的話，因為沒有老師的講課，所以自己的理解能力跟不上學習進度，所以學習的效率比較低，再加上在家自學沒有學校裡面的那種互相競爭的氛圍，所以有點學不進去。家裡的妹妹又一直在課題看電視或者玩手機，特別容易讓我的注意力集中到別的事情上去，所以在書房學習幾個小時，進度卻特別的差，經常寫著寫著題目就玩手機去了。
後面，終於引來了改變，班主任在班級群裡面通知，這段時間所有科目的老師要在網路上上網課，我們都要去聽課。聽到這個訊息我立刻就激動起來了，雖然網路上面我早就看到過這種訊息，有很多的評論都是不看好的，但是我還是挺羨慕的，我覺得這樣可以讓我更加用功地學習，終於我們學校也成為了別人話里的“別人家學校”了。
雖然又很多人對網課有許多不好的看法，但是經過我自己這幾天的體驗，我覺得還是挺不錯的。我們班級的老師上課的地方就是最近網路爭議比較大的平台，我們每一天上課的時間安排是跟我們之間學校上課是差不多的，不過上學時間推後了而已，一節課還是一樣的四十五分鐘。每一天早上，我們就要起床打卡簽到，這樣的制度就督促我每一天都必須要早起了，不像我假期裡面都是睡到快吃中飯了才起床的。上網課的話，我們可以減少自己上學趕公交的時間，所以我們睡覺時間是延長了的，所以這一點我覺得還是挺不錯的。不想以前上學睡眠有點不夠。然後我們上課的時候，老師直播自己的講課畫面，那裡有不對的地方直接用電腦返回就行了，不像之前還要用黑板擦擦半天。
上網課拋棄了我們上課的空間和時間的局限，只要有網路有多媒體都可以學習，減少了我們的外出，為我們也為老師們的安全比較好，方便了我們的學習地點。不過這樣我覺得也是有一些不方便的，就是我們在自己家學習的，所以少了那種可以討論的學習氛圍，自己的學習熱情有點受損。再就是在網路的另一端，老師監督不到我們，我們有些自制力比較差的，特別容易在手機拍不到的地方做跟學習無關的事情。所以總的來說，學習的效果肯定是沒有在學校裡面好。
當然了，這種情況下，能夠在網路上學習也還是挺好的，至少可以幫助我們學習，比不上網課一直在家玩要好很多!
2024自然教學工作總結 篇28
20xx年7月10日20xx年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間裡，既要上完初三下學期剩下的兩個單元的新課內容，還要完成初一至初三五冊課本系統的複習。英語的知識點很零碎，既要複習辭彙、語法、句型，又要通過幾輪的複習來提高聽說讀寫能力，若在初三沒有周密的計畫和安排，要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。下面是我本學期複習過程中的教學方法及體會。
一、制定一個合理的複習計畫。
本學期，本人依然擔任初三（7）班、（8）班的英語教學工作。國中英語有五本教材，內容繁多，但複習時間非常緊迫。本學期初用一個月的時間來上完初三課本內容，所剩複習時間已經不多，計畫大致分為三個階段：
第一階段：模組複習，即基礎知識複習。以課本教材為綱，結合學生訂的《英語中考解讀》，先從初一複習起，將課本中重點的單詞、短語、句型、語言項目進行知識梳理並注意歸納，同時抓題目的訓練以鞏固複習的知識。要求學生準備糾錯本，把複習過程中存在的問題和易錯題寫下來，並進行類似題目的強化訓練。利用早讀時間要求學生背誦,並進行聽寫,檢查學生學習的效果。時間為兩個月。（20xx年3月初至5月初）
第二階段：語法複習及聽力訓練。這一階段以學生複習為主，教師總結為輔，即學生課前先複習並做題，按老師要
求劃出知識點的關鍵字並做對應的題型，上課時只要學生能自己總結語法知識點，就說明學生已經掌握該內容，充分發揮學生的主觀能動性。對照《英語中考說明》的要求，所複習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講，比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在做題時都比較容易出錯。每複習一個項目，都利用多媒體創設與知識點相關的問題展示出來，並結合中考題型專項練習。通過這一階段的複習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。開學以來,充分利用早讀和輔導課時間,一共系統地對學生進行了30多套模擬聽力題的訓練,並集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題,以便使學生熟悉題型,適應語速,靈活把握技巧。這樣，學生不會再為做聽力而緊張，相反大部分學生十分自信地認為聽力已經成為自己在英語試卷中可以穩拿分數的一部分。（時間為30天，即5月份）
第三階段：綜合練習。方法：將所複習的內容進行綜合訓練，緊扣陝西中考英語大綱；精選幾套與中考難度相當的試卷進行測試，講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時對歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選蒐集有用的複習資料，幫助引導學生總結。時間為6月初至6月18日。
二、重視學生基礎知識
雖然是初三複習階段，但陝西省歷屆中考題很多知識點都考初一、初二的知識點，因此，幫助學生回憶並打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的辭彙或語法，與學生認真地複習一遍，通過重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在於基礎不紮實。在辭彙方面，由於這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣採取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面，研究近幾年考的語法的題目，儘可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，不浪費複習時間，並通過課堂提問、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學生少走彎路。
三、提高學生的做題及寫作能力
在複習階段，學生做題能力的提高是個大問題，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試後的作文必須再重寫並給老師面批。一段時間訓練後，果然測試中怕做閱讀題的學生少了，怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關的中考作文範文讓學生讀和背。在作文批改中，重視學生重複出現的錯誤，特別是複習的後半階段，通過多媒體展示學生作品全班講解，師生共同修改，並講解技巧和步驟，也採用生生互換批閱，同時側重審題精確，辭彙量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用複習中所學到的基礎知識來寫作。
四、存在問題及解決措施：
回顧這一屆的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。複習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本複習時還應儘量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。另外，課本內容應儘早提前完成，以便能有更多的時間來複習。
在所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，直接影響了教學效果。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭有較大的進步。
2024自然教學工作總結 篇29
本學期我校在總校的正確領導下，深化教育教學改革，大力開展教改實驗，全面推進素質教育，教學工作緊緊圍繞“教育質量提升”這一主題，加強質量意識，加強課堂教學及教學常規管理，扎紮實實地做好教學各項工作。
一、強化學習培訓，樹立生本理念。
1.加強學習，提高認識，轉變教育觀念，我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，有計畫地組織教師學習20xx版新課標，學習生本理念、135互動課堂教學模式，不斷更新教學觀念。將理論聯繫到實際教學工作中，使生本教育走進課堂。實施生本對教師自身素質的要求也在提高，為了認識理解生本教育理念，對教師加強了學習培訓。全體教師利用課餘時間加強學習，自我充電，學習生本教育的理論。每兩周進行了一次生本教育學習或培訓。在學習管理上做到兩有一檢查：要有學習記錄，要有學習心得，每月檢查一次教師學習筆記。從而促進教師不斷提升自我素質。
二、落實教學常規，提升教學效益。
加強常規管理，是落實教育計畫的根本保證。因此，我們始終認真按照各項規定組織教學。期初認真制定教學教研工作計畫，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。
堅持每月對教師教學業務進行一次督查，對督查中發現的問題和老師進行溝通，商討解決的方法。以檢查考核為依據，加強隨機調研力度，有效落實好教學各項常規制度。一學期不定期進行常規檢查（包括作業、備課、評研、學生管理等），經常到班級聽課，通過定期和不定期檢查、教研、反饋交流等形式，提高教師備好課、上好課、批改好作業的主觀意識，增強教師自覺遵守教學管理制度的意識，大大提高了課堂教學效率。
從平時、期中、期末的教學工作檢查看，教師們能鑽研教材，認真備課，實施生本課堂，教師們都能按期初計畫實施。李立華老師認真備課，教案內容真實到位。趙瑞來老師業務全，有作文指導、講評教案。從檢查的各科作業看，劉艷玲教師課內外作業批改及時，沒有積壓的現象，學生訂正也比較及時。為了保證課堂40分鐘出效益，實現生本，不定時進行檢查，以檢查、督促和指導教師按要求上好每一節課。課堂效率大幅提高。學生素質得到全面提升。
三、加強教研管理，深化生本課堂教學改革。
課堂是教學的主陣地，提高課堂教學效率是提升教學質量的關鍵。為了推進生本教育。教師從理論學習到實踐研討，在聽課、評課活動中得到啟示，使教師教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。
四、教學質量穩步提高
加強質量管理，實現"輕負擔，高質量"，讓學生想學、會學、樂學。本學期，我校要求教師紮實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率。各班認真做好月考，及時分析、講評。堅持月考制度，本學期，我校進行了4次學生的單元檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，並針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏；加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，讓學生的成績有進步。
本學期的教學工作在各位教師的共同努力，比較圓滿地完成期初計畫中的任務，成績面前，我們始終保持清醒的頭腦，覺得還有許多不足，如：
（1）鑽研教材認真備課上，不少教師做得還不夠深入。課堂實錄不到位。
（2）“生本”教育雖然走進了課堂，但有個別老教師認識不到位，課堂上還會出現“生本”和“師本”並存現象，沒有真正實現“生本”。
（3）學生的書寫要花力氣去抓，各年級各教師都要行動起來，通力協作，常抓不懈從而使學生養成良好的書寫習慣。
（4）課題研究有待加強。
2024自然教學工作總結 篇30
現在對於全國人民來說，最大的願望就是疫情能夠早日結束。而對於我們教師來說比以往任何時候都更想念“三尺講台”，但疫情非常時期，為回響教育部“停課不停學”的指示，我們繼續線上上進行授課。由於學生需要對學習的知識進行沉澱，我這幾天沒有進行直播上課，也沒有公眾號更新，又逢新教材發放，學生能夠線下學習，這恰好給了我總結和反思的時間。
要上好每節直播課，備課是關鍵。大家都知道備課分為備教材和備學生，所以課前我要根據本冊教材的特點選擇適宜的方式，有針對性的對已有素材進行課件製作，要對本節課的知識點、上課的教學流程、師生互動的設定以及作業的布置都要做到心中有數，還要做好上一次作業的反饋準備，提前讓學生做好課前預習。
除此之外，我還要以微信的形式通知學生家長，了解大部分學生的在家學習狀態。從剛開始直播的生疏和學生人數不全，到最後所有的學生一個不差的進入直播上課，我的行動和堅持逐漸讓學生成為習慣，家長朋友們也紛紛給予高度支持，並表示一定會配合老師攜手共抓。
線上授課，已經進行了三周有餘，從剛開始的摸不著頭腦到現在的熟練操作，真是下了一番功夫的。雖不能面對面進行教學，但是我根據學科特點，運用多種方式相結合，掌握學生的學習情況，並及時批改作業，讓學生養成按時上課、及時提交作業的好習慣，最大限度地保證每個學生不掉隊。
作為一名班主任，在做好線上直播授課的同時，我還經常向學生推送醫護工作者和志願者們的臨危不懼，甘於奉獻，捨己救人，大愛無疆的精神，讓人肅然起敬，他們是我們的英雄，是我們的榜樣!我要求大家做好自我防護的同時，一定要少出門，勤洗手，堅持體育鍛鍊，多做力所能及的家務活兒，並堅持閱讀和練字。
戰“疫”，你我同行。讓我們每個人的力量集中起來，擰成一股繩，共同對抗這場沒有硝煙的戰爭，用自己的實際行動，為戰“疫”貢獻自己一份微薄的力量!
2024自然教學工作總結 篇31
備課深入細緻。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選取教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
做好後進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創設一個健康良好的環境。
加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
2024自然教學工作總結 篇32
識字教學是低年級語文教學的重點，也是國小語文教學的起點識字難這個攔路虎，出現在了啟蒙教育的開端，如何讓孩子們輕輕鬆鬆地識字，在快樂中識字，我們在實驗中摸索出了一點經驗，為了更好轉變觀念、轉變思想，在識字教學中播種創新的種子，特總結如下。
一、從封閉教學走向開放教學
過去的識字教學通常是封閉的教學，就單一的教材進行學習，就單一的課堂學習進行識字訓練。隨著新課程的改革，封閉教學必然走向開放教學，學生必然會突破原有的識字教學的封閉狀態，會在一種動態、開放、主動、多元的學習環境中學習。
（一）開放教材。
我們創造性地使用教材，因此在識字教學中，我們注意了以下三點：
1、識字教學與民族文化。
語言文字是一個民族的精神象徵。隨著歷史地演變，只有中國的甲骨文字演變為現代漢字。漢字不僅是記錄漢語的文字元號，而且是負載著古代科學知識和文化觀念的全息標誌；他本身就具備了博大精深，源遠流長，豐富多彩的文化含量；一個個方塊字本身就是能引起人無限感情的寶庫。讓識字教學與民族文化相結合，這是每一個教師的職責。剛入學的兒童喜歡探奇求新，對自己所要學的東西總是存在著一種自豪感，給他們介紹漢字的輝煌歷史和光明未來，在很大程度上激發了孩子們的識字興趣。
2、識字教學與閱讀實踐
字不離詞，詞不離句，將識字教學與閱讀實踐結合是鞏固識字的好方法。一是鼓勵學生閱讀趣味性較強的兒童讀物，二是將所學生字進行再創造，組成詞，串成句，連成段，讓生字在不同的語言環境中再現，鞏固加深學生對其的應象，從而提高識字的效率。如教學《荷葉圓圓》一課的生字，把本課生字創編成一段文字：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上（帶點的字為本課生字）。又如教學《識字四》一課的生字，可用相關的基本字編成韻語識字：蟲子旁，昆蟲多。小蜻蜓，象飛機。蜘蛛忙，忙結網。小蝴蝶，穿花衣。蟲字旁，有動物。愛勞動，小螞蟻。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻土。學生通過讀詞語、讀句子再次識字，避免了單一的教材識字，增強了其閱讀識字的興趣。
3、識字教學與生活實際
識字教學與孩子們的生活實際相結合，將所學知識的運用重新回到學生周圍的社會、生活中去，重視動手能力的培養，重視操作，從而激發創新能力。如教學杏、李、桃、苹字時，讓學生學當小商人，自己動手製作水果買價的標籤。他們根據自己的喜好，創造出色彩豐富，造型新穎的標籤，在寫標籤的同時也鞏固了這幾個生字的字形，加深了記憶。
（二）開放課堂，即開放教學空間。
開放的教學空間應是引導學生走向社會、走向生活，引導學生在課下、課外廣泛識字，為學生創造廣泛的實踐空間。讓他們感到生活中處處有語文，處處是課堂，從而更加主動地去尋找更多的識字渠道。
1、教學空間向綜合學科延伸。把語文識字與數學、美術、思品等結合起來，實現跨學科的綜合性學習，發揮各學科的綜合效能，全面提高學生的識字興趣、識字效率。
2、教學空間向家庭延伸，向社會延伸和爸爸媽媽一起打開語文書的活動有效的使語文延伸到孩子們的家庭，讓家長也來打開語文書，和孩子一起走入語文課本、走入孩子們豐富多彩的識字學習中來，讓我們課本中所認識的生字在孩子在輕鬆愉快的遊玩中再現，對其進行潛移默化的強化，如路過車站一起認認站名，走過商店一同讀讀店名，經過工廠一起念念廠名……使語文識字正走入到孩子們的生活中，使孩子們真正的.在生活中感受到識字的樂趣。
3、教學空間向各傳媒延伸，向電腦網路延伸。學生可以到街頭去蒐集廣告牌的錯別字，可以到玩具商店去蒐集商標字，可以上網查找有關文字的趣味故事、識字的秘訣，可以到圖書館去查閱資料……
二、從單一教學走向多樣教學
識字教學的內容比較單調、枯燥，識字過程中也容易流於枯燥乏味。教師對識字教學不夠重視，把識字教學簡單化，以識字來教識字，試圖用一個單一的多字教學來解決問題。多讀、多寫、多練，固然能強化識字記憶，但研究表明，讓一個孩子寫三至四遍是最佳的記憶程度，此時的記憶和興趣正好互為補充。
（一）調動多種感覺通道，引導發現識字方法，拓寬思維空間。
1、用好雙眼，讓學生學會觀察。
兒童總是睜大著眼睛看世界，因為世界對他們來說，是一個陌生而新奇的世界，他們不僅用眼睛，用智慧，而且是用整個心靈去感知周圍世界的，用他們的雙眼，打開觀察這扇大門，以觀察為基礎，讓觀察成為識字教學的一個有機切入點，引導學生在觀察中發現識字方法，在觀察中總結識字規律。
2、解放嘴巴，讓學生敢說、敢問。
在識字教學中，我常常鼓勵學生把自己雙眼觀察到的字形特點大膽的說出來，把自己的想法、疑問提出來，這樣能更好地拓展孩子的思維。如教學熱字時，一個孩子問到：‘熱’字為什麼有四點底？話音沒落便有兩隻小手高高舉起，一個孩子說道：我們熱起來的時候就會流汗，那四點就象我們流的汗另一個孩子說道：四點底和火字有關，天氣熱的時候就象火在燒似的感覺，所以‘熱’有四點底作為老師的我，沒開口說一個字，這個問題已經從兩個孩子的口中得到了圓滿的回答，使孩子的思維空間得到了拓展。
3、解放頭腦、身體，讓學生敢想、敢做。
低年級的學生是最富有想像的，他們的思維既形象又活躍。在生字字形教學中，學生髮揮自己的想像，讓身體動起來，用自己的肢體語言，讓一個個靜止的生字都活起來。如教學人、從、眾時，我就讓孩子們大膽想像，用自己的身體來表現字形。人：一個學生單獨張開腿站；從：兩個學生並排張開腿站；在他們後邊一個孩子站在凳子上，
他們三個合在一塊就變成了眾字。在學生自己的想像中，自己的親身實踐中，很快就熟記了這三個字。
（二）融合多種識字方法
培養學生的創造性的思維品質，通俗地說，就是引導、鼓勵孩子們想得遠些，想得快些，想得與自己過去不一樣，想得與別人不一樣；說得概念一點，就是有意培養學生思維的廣闊性，思維的流暢性以及思維的獨創性。
識記生字的方法很多，有加一加、減一減、換一換、分解法、動作演示法、遊戲法、字謎法及歌訣法等等，所以在學生才開始學習生字時，我就注意把這些識記字形的方法逐漸教給學生。在學生掌握了這些方法以後，我就注意在課堂上發揮學生的主體性，讓學生自己運用這些方法靈活地記憶字形。教師重視培養學生的創造性思維，要從培養學生思維的靈活性、求異性和獨創性入手，給學生提供更多的創造機會。因此在學生學習生字的字形時，我常常會問這樣兩個問題：記這個字還有不一樣的方法嗎？還有更特別的方法嗎？充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生用不同的方法靈活學習漢字，使不同層次學生的思維始終處於積極而求異的狀態，使每個學生都能參與創新實踐，學生就能獲得創新的成功喜悅，就更樂於求異，敢於創新，生字的學習將趣味無窮，所以幾乎每一個生字，孩子們總能說出幾種識記字形的方法。
2024自然教學工作總結 篇33
20xx年春季學期，因為疫情經歷了線上教學到複課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們及時調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效銜接，下面對我校的線上教學工作進行總結。
一、制定教學方案
因為疫情經歷了線上教學到複課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷最佳化。從最初的制定線上課表、整合網路資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現網路直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫銜接。
二、安排課程作息
為有效做到線上線下銜接，隨時可切換，我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發現學生有散漫情況，及時教育學生，保持良好的學習精神狀態。
三、落實巡課工作
為確保課程開齊開足，提高線上教學質量，及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發現的問題如：學生居家學習環境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規範管理等及時與教師溝通，保障全體師生的教學質量。
四、常規備課教案
為保證教師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一周備課上交教務處。發現課堂教學安排的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調整。
五、常規作業批改
為了加強教學反饋與評價，鼓勵教師布置不同形式的作業，利用微信群、企業微信小程式等完成作業批改。評選優秀作業並展示。
六、常規課堂授課
為了提高教學效率，我校教師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平台和天津市資源平台的教育資源輔助直播教學。
七、學生健康工作
（一）心理健康：關注關心學生線上學習的心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。
（二）體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。
八、表現突出的教師和學生
（一）孫秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。
（二）曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的肯定，一點不輸年輕教師。
（三）張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問，所學知識也都能熟練掌握。
（四）張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成績，為畢業班的同學做出了榜樣。